第一篇：送教上門工作方案

三長學校“送教上門”活動方案

為保障因生活不能自理而又無人到校陪讀等原因不能到學校接受義務(wù)教育的重度智力殘疾少年接受教育權(quán)利，我校將開展智力重度殘疾“送教上門”活動。現(xiàn)制訂如下活動方案：

一、指導思想

深入貫徹科學發(fā)展觀，堅持“以人為本”理念，確保智力重度殘疾兒童少年享有接受教育的權(quán)利。進一步適應(yīng)社會的發(fā)展，逐步建立健全特殊教育學校的辦學理念，更好地推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

二、服務(wù)對象

“送教上門”服務(wù)的對象為具有三長戶籍，不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-16周歲重度殘疾兒童少年。

針對我校實際情況，我校“送教上門”的對象是張楠同學，他居住在南潯鎮(zhèn)息塘村章浜，屬于智力殘障四級。智力低下且生活方面有些無法自理。

三、服務(wù)原則

1．“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則。

2.送教內(nèi)容要注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。

3.采取直接服務(wù)與間接服務(wù)相結(jié)合的原則，“送教上門”的教師在做好服務(wù)對象教育的同時指導好家長，正確教育、訓練服務(wù)對象。

四、師資保障

“送教上門”所選派的老師要責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務(wù)水平較高。

五、“送教上門”經(jīng)費

學校要申請設(shè)立“送教上門”服務(wù)專項經(jīng)費，主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費、勞務(wù)

六、領(lǐng)導小組及送教教師 組長：錢永飛

送教教師：黃鶯、沈慧明、楊柳、邱斌

七、服務(wù)時間

每個服務(wù)對象每周一次

八、工作目標

1．送教老師要根據(jù)服務(wù)對象，制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度智力殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學方法，努力提高教育水平和效益。

2.承擔“送教上門”服務(wù)的教師，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。

3．“送教上門”服務(wù)對象的學籍應(yīng)納入承擔學校的學籍管理之中，學校要建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學生基本情況、學生發(fā)展評價資料、教學過程資料、個別化教育方案、訓練記錄、家長反饋等。

九、送教內(nèi)容及措施

1.指導殘疾兒童的家長，印制適應(yīng)智力殘疾兒童需求的資料。

2.鼓勵和幫助殘疾兒童樹立信心。

3.知識教學和康復訓練：認知、感知、運動（粗大動作、精細動作）、語言、社會適應(yīng)及生活技能。

十、其它事項

1．調(diào)查摸底，確定服務(wù)對象，資料上報學校。

2．入戶家訪，了解學生現(xiàn)狀，制定教育計劃。由“送教上門”送教教師對服務(wù)對象逐一入戶家訪，制定教育、康復計劃。

3．上報接受服務(wù)殘疾兒童花名冊，建立學籍。

4．制定“送教上門”活動時間表。

第二篇：2018-2019“殘疾兒童,送教上門”工作方案

瑪曲縣城關(guān)九年制學校2018—2019學

第一學期殘疾兒童少年“送教上門”

工作方案

一、指導思想：

為了深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，落實國家、省、市《關(guān)于十五期間進一步推進特殊教育改革與發(fā)展的意見》和市上工作交流會議精神,推進我縣特殊教育的發(fā)展, 我校將本著“為了每一個殘障孩子,為了殘障孩子一切”的原則,在全面實施素質(zhì)教育中，讓每個殘疾孩子享受教育的權(quán)利。專門成立殘疾兒童班級是殘疾兒童平等受教育的權(quán)利。

二、工作目標和工作要求：

（一）提高認識,加強領(lǐng)導,營造殘疾兒童受教育的良好的社會環(huán)境。

1.保障殘疾兒童少年接受教育的權(quán)利是落實“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，對于促進社會文明，加快小康建設(shè)步伐具有十分重要的意義。學校將按照《教育法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》等法律法規(guī)要求，實施特殊教育。通過深入學習《公民道德建設(shè)實施綱要》,開展“全國助殘日”、“志愿者助殘”、“手拉手”等活動,弘揚人道主義,宣傳現(xiàn)代文明社會的殘疾人觀,倡導理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾兒童少年的新風尚。

2.學校將特殊教育工作納入普及九年義務(wù)教育規(guī)劃,成立殘疾兒童工作領(lǐng)導小組。

組

長: 朱勝利

（校長）

副組長: 王國華

敏曉良

組

員: 唐致平

常學智

各班班主任

為加強特殊教育工作，同時建立由校長室牽頭，教導處、政教處、班主任、任課教師等參加的學校特殊教育聯(lián)席會議制度，定期研究并檢查工作落實情況，協(xié)調(diào)解決工作中的困難和問題。

（二）強化管理,深化改革,保證特教班工作的實效性。

1.規(guī)范鑒定程序,建立殘疾生學生檔案學籍

學校將嚴格執(zhí)行原國家教委《關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》和全國殘疾人抽樣調(diào)查四類《殘疾標準》,加強對三類(視力、聽力、智力)殘疾兒童少年的篩查和鑒定,鑒定結(jié)論不予公開.僅由有關(guān)管理人員、科研人員和任課教師掌握,不在學生中擴散。對三類殘疾兒童少年為其健全教育檔案.2.依法治校,確保殘疾兒童少年就近入學

學校將增強依法治校意識,不拒收區(qū)域內(nèi)適齡殘疾兒童少年就讀;招收殘疾兒童少年隨班就讀的入學年齡與普通兒童相同;并安排適當?shù)臅r間與殘疾學生與普通學生一起學習、活動，補償生理和心理缺陷。

3.加強個別教學,提高殘疾學生的整體素質(zhì)

學校對隨班就讀的殘疾學生貫徹因材施教的原則,制定和實施“個別教育”計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育，努力采取多種形式和方法，激發(fā)殘疾學生的學習興趣，挖掘其學習潛力。要求各科教學結(jié)合本學科的特點，在教授文化科學知識的同時，注重對殘疾學生適應(yīng)社會生活能力的培養(yǎng)和心理、生理缺陷的矯正、補償。教師在班級的課堂教學中，要處理好與殘疾學生的關(guān)系，應(yīng)當以集體教學為主，并要對個別殘疾學生加強個別輔導,切實做學生的個別化教學.加強殘疾學生的思想品德教育,培養(yǎng)良好的行為習慣,使其逐步樹立自尊自信自強自立精神,真正使其受到適于自身發(fā)展所需要的教育和訓練，在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展。無特殊原因,任何人不得將殘疾學生停學停課或停止參加學校和班級的各項活動.殘疾學生學習期滿,學校將發(fā)給畢業(yè)證書或義務(wù)教育證書.4.注重家長培訓,家校聯(lián)合共同做好教育工作

學校校將采取多種形式，加強對殘疾學生家長的培訓，使他們了解其子女的心理、生理特點，基本的教育訓練方法和輔助用具的選配、使用、保養(yǎng)常識，對其子女做好家庭教育訓練工作。

5.嚴格評估標準,切實做好考核評估工作

學校按照《殘疾兒童少工作評估指標》的要求,注重過程管理。加強對殘疾學生的考核評估,包括思想品德文化知識缺陷矯正和補償以及社會適應(yīng)能力等方面。對班級教師工作的考核評估，充分肯定他們?yōu)闅埣矊W生付出的勞動并在獎金發(fā)放、評優(yōu)、評先、晉職等方面有所傾斜。每學期定期進行總結(jié)自查,及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。

（三）增加投入,加強師資隊伍建設(shè),全面推進特教工作。

加強對承擔班級的任課教師特殊教育基礎(chǔ)知識和基本技能的培訓，了解班級教育教學的基本原則和方法。同時選派熱愛殘疾學生，思想好、業(yè)務(wù)水平較高的教師擔任。除按要求積極參加區(qū)統(tǒng)一組織的教師培訓外,還組織教師到外區(qū)參觀學習，開闊眼見，豐富經(jīng)驗，提高認識。校內(nèi)定時、定點進行培訓，并開展交流活動。定期開展教研活動,學習特殊教育理論,研究探討工作的方式方法。架起普通教育與特殊教育之間的橋梁，利用教室的設(shè)備與校內(nèi)外一切可利用的資源,為特殊學生服務(wù)與協(xié)助,為教師提供特殊教育需求的資料經(jīng)驗和個別輔導的場地和設(shè)備。同時為家長提供協(xié)助，給他們提供有關(guān)的書籍，聽講座，讓他們認識到智力落后是人口常態(tài)分布中必有的現(xiàn)象，幫助他們逐步從痛苦中走出來，加深他們與孩子感情的親近，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，掌握一些輔導孩子的方法，使資源教室成為家長與孩子、家庭教育與學校教育溝通的橋梁,使我們的教育更加主動。并安排專職或兼職老師專門負責這項工作。和班級教師要與殘疾學生家長建立經(jīng)常的聯(lián)系，隨時交流學生情況，以取得家長的配合和幫助。

第三篇：2017-2018“殘疾兒童,送教上門”工作方案

瑪曲縣城關(guān)九年制學校2017—2018學

第二學期殘疾兒童少年“送教上門”

工作方案

當同學們每天健康成長時，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長，我校特制定此方案。

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學生康復教育需求，進一步加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護殘疾學生的合法權(quán)益，促進殘疾兒童健康快樂成長。

二、領(lǐng)導機構(gòu)

組 長：劉旺慶（校長）

副組長：王國華 敏曉良

組 員：唐致平常學智 各班班主任

三、工作目標

積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學校建成殘疾兒童的溫馨家園和成長樂園。組織全體教職工認領(lǐng)受助學生，分析研究，找到影響這些學生健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，實現(xiàn)殘疾兒童“學業(yè)有教、監(jiān)護有人、生活有助、健康有保、安全有護”目標。

四、主要措施

1.建立幫扶學生檔案，簽訂承諾書

認真調(diào)查研究，摸清殘疾兒童的底數(shù)，建立每殘疾兒童的專門檔案。學校與黨員教師簽定幫扶殘疾兒童工作承諾書。

2.建立健全教職工與幫扶學生的談心制度

教職工要經(jīng)常與結(jié)隊學生談心，隨時掌握學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。教職工要不時與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學習、生活情況，并給予一定的指導和幫助；定期家訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋學生的情況，幫助做好學生的思想工作。定期召開教職工、受助學生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。

3.開展人文關(guān)愛活動。注重對幫扶學生的心理健康教育 對少數(shù)學習嚴重滑坡、思想上出現(xiàn)問題、違反校規(guī)校紀的學生，結(jié)對教職工要制定個別教育管理方案，多與學生交流，作到細致入微，動之以情、曉之以理?？梢猿浞掷梦倚５男睦碜稍兪?，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。，鼓勵結(jié)對學生積極參加主題班會、團隊活動、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂和學校、老師們對他們的關(guān)心。4.加強與幫扶學生父母或監(jiān)護人的交流與溝通

通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通，指導家長或臨時監(jiān)護人掌握與學校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注學生生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵學生努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設(shè)者和接班人。

對殘疾兒童的幫扶工作將作為全體教職工學期考核和年終考核的重要指標，年終評出模范教師，也就是學校的先進工作者，凡工作不夠認真深入的不得參加學校的評優(yōu)評先活動。

第四篇：關(guān)愛殘疾兒童“送教上門”工作方案

下馬渡鎮(zhèn)楓林鋪完全小學關(guān)愛殘疾兒童“送教上門”工作

實施方案

當同學們每天健康成長時，還有一部分殘疾學生由于身體原因不能接受正常的學校教育。為了給這些孩子創(chuàng)造更適合的學習條件，引導教師針對個體科學施教，讓這部分兒童健康快樂地成長；對在校的殘疾兒童盡可能降低該部分學生因為個體特殊原因?qū)W校和學科教師教學質(zhì)量統(tǒng)計造成的負面影響，更真實體現(xiàn)任課教師的教學成果；對個別殘疾兒童不能到校學習的，安排教師進行“送教上門”，特制定此方案：

一、指導思想：

以黨的教育方針為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學生康復教育需求，進一步加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護殘疾學生的合法權(quán)益，促進殘疾兒童健康快樂成長。

二、領(lǐng)導機構(gòu)：

組 長：蔣鵬

副組長：陳嵐 組 員：全體教職工

三、工作目標：

積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，實現(xiàn)殘疾兒童“學業(yè)有教、監(jiān)護有人、生活有助、健康有保、安全有護”目標。

四、主要措施：

1.每學年初，認真調(diào)查摸底，摸清殘疾兒童的底數(shù)，建立每一名殘疾兒童的專門檔案。

每年3月、9月及雙休日不定期進行送教上門教育。

2.各班新增殘疾兒童后，班主任要調(diào)查清楚情況，報告學校思教處。學校和班主任根據(jù)學生殘疾類型、殘疾情況做好兒童家長培訓工作，提出合理化建議。若學生殘疾導致無法正常參與學習，無法獲取正常學習成績，應(yīng)做好兒童家長思想工作。取得家長同意和配合后，為肢殘兒童收集整理 疾病證明相關(guān)材料，有必要時應(yīng)協(xié)調(diào)辦理保險理賠或休學復學相關(guān)事宜；造成永久性傷殘并且嚴重的，學校應(yīng)建議殘疾兒童家長為其辦理殘疾人證明。

3.引導家長到縣級以上醫(yī)療機構(gòu)為疑似智力殘疾兒童（弱智生）進行智力鑒定，若鑒定結(jié)果為四級及以上智力低下水平，學校應(yīng)認定為智力殘疾兒童，并按照區(qū)教育局要求提交資料審核，其考試成績不列入考核統(tǒng)計。為減輕此類兒童家長經(jīng)濟負擔，經(jīng)家長提交智力鑒定申請，學校同意進行智力鑒定的，鑒定完成后，學校存檔。學校每學期從學生公用經(jīng)費中安排相應(yīng)經(jīng)費用于此項補助，每學期補助限額500元。

4.全校師生要關(guān)心照顧殘疾兒童。班主任是殘疾兒童在校期間學習、生活的第一責任人。班主任老師應(yīng)盡快摸清班級殘疾兒童人數(shù)及其殘疾狀況，給予其更多的關(guān)心和照顧，并且教育班級其他學生也要關(guān)心照顧他們，不得歧視、欺負、侮辱他們。

5.學科教師要根據(jù)殘疾兒童的殘疾情況因材施教，分層要求，適當降低其學習目標；既要確保其人身安全，又要努力讓他們學有所得。教學中，要擺正心態(tài)，正確對待殘疾兒童，不得因為追求教育教學質(zhì)量而歧視、侮辱他們，努力為殘疾兒童營造安全、愉悅的學習環(huán)境。

6.學校要建立殘疾兒童幫扶機制。每學年統(tǒng)計完成殘疾兒童表冊后，學校應(yīng)結(jié)合師生實際情況，鼓勵和安排教職工與殘疾兒童結(jié)對，不定期開展結(jié)對幫扶“送教上門”工作。教職工要經(jīng)常與結(jié)隊學生談心，溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學習、生活情況，并給予一定的指導和幫助；定期家訪與其監(jiān)護人交流，及時反饋學生的情況，幫助做好學生的思想工作。定期召開教職工、受助學生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。

7.注重對幫扶學生的心理健康教育。結(jié)對教職工要多與幫扶對象交流，作到細致入微，動之以情、曉之以理?？梢猿浞掷梦倚５男睦碜稍兪?，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。，鼓勵結(jié)對學生積極參加主題班會、團隊活動、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂和學校、老師們對他們的關(guān)心。8.加強與幫扶學生父母或監(jiān)護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪、送教上門等方式充分與家長溝通，指導家長或臨時監(jiān)護人掌握與學校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注學生生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵學生努力學習，自愛自強，實現(xiàn)自食其力。

第五篇：廈門同安區(qū)送教上門工作方案

廈門市同安區(qū)“送教上門”工作實驗方案

一、基本狀況

近年來，同安區(qū)深入貫徹《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》等法律法規(guī)，高度重視特殊教育發(fā)展建設(shè)，堅持“以人為本”理念，切實保障重度殘疾兒童少年享受平等義務(wù)教育的權(quán)利，逐步完善殘疾兒童少年教育保障體系。

在區(qū)委、區(qū)政府、相關(guān)部門的關(guān)心和支持下，通過建立“零拒絕”入學機制、推行“拎包入學”就學機制、開展“送教上門”活動、強化“隨班就讀”指導、組織殘疾人“掃盲教育”活動、拓展學前教育和職高教育等多樣化教育模式，特殊教育工作取得了明顯成效。

目前，全區(qū)已基本形成“一體兩翼”（即以特教學校為主體，以隨班就讀及送教上門為補充）、“兩頭延伸”（即向?qū)W前教育和高中教育延伸）的特殊教育體系，全區(qū)三類殘疾生源入學比例已連續(xù)五年達到99%以上，但是仍有少部分中、重度殘疾兒童因生活不能自理等客觀原因，不能到學校接受教育，為了切實保障此類殘疾兒童少年受教育權(quán)利，提高我區(qū)殘疾兒童入學率，現(xiàn)就義務(wù)教育階段適齡中、重度殘疾兒童少年“送教上門”實驗區(qū)工作，提出以下方案：

二、指導思想

深入貫徹科學發(fā)展觀，堅持“以人為本”理念，認真貫徹、落實《中共福建省委 福建省人民政府關(guān)于促進殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》（閩委?2009?19號）、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計劃（2014—2016年）的通知》（國辦發(fā)?2014?1號）、《福建省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門關(guān)于特殊教育提升計劃（2014—2016）實施意見的通知》（閩政辦?2014?67號）、《廈門市人民政府辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)市教育局等部門特殊教育提升計劃（2014—2016年）實施方案的通知》（廈府辦?2014?172號）、《教育部辦公廳關(guān)于公布國家特殊教育改革實驗區(qū)名單通知》（教基二廳函?2015?1號）等精神，積極探索義務(wù)教育階段適齡中、重度殘疾兒童少年“送教上門”工作經(jīng)驗，逐步完善殘疾兒童少年教育保障體系，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

三、實驗對象

實驗對象為不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的同安區(qū)在籍戶口義務(wù)教育階段適齡（3—16周歲）中、重度殘疾兒童少年，殘疾類別以智力殘疾為主，所有送教上門教育的實驗對象，統(tǒng)一納入同安區(qū)特殊教育學校學籍管理。

四、實驗?zāi)繕?/p>

（一）立足“以人為本”原則，制訂切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學方法，深入家庭、進入社區(qū)開展送教工作，切實提高農(nóng)村適齡殘疾兒童少年認知水平和生活自理能力，更好地為他們早日獨立生活、融入社會做好準備。

（二）提高本區(qū)域內(nèi)重度殘疾兒童少年入學率，倡導公平、公正、平等的素質(zhì)教育，切實保障每一個殘疾學生重教育的權(quán)利，切實做到區(qū)內(nèi)適齡殘疾兒童少年都能享受適合自身發(fā)展的九年義務(wù)教育，將教育工作落到實處，力求取得實效。

（三）創(chuàng)建送教上門工作服務(wù)平臺。創(chuàng)建以區(qū)政府、區(qū)教育局、區(qū)殘聯(lián)為引導，以區(qū)教育主管部門、社區(qū)委員會、社會大眾為主導的“送教上門”的教育監(jiān)察小組，以區(qū)特殊教育學校為主要服務(wù)單位，以送教上門實驗對象為主題的送教上門工作服務(wù)平臺。如圖一：

圖一：送教上門工作服務(wù)平臺

（四）探索送教上門教育服務(wù)體系，確認具體送教上門教學模式，如圖二：

圖二：送教上門教學模式

（五）在探索與實踐中總結(jié)經(jīng)驗，積極推廣好點子、好思路，積極引導社會大眾參與到關(guān)注重度殘疾兒童少年的教育工作中來，創(chuàng)造有利于學生健康成長的良好教育環(huán)境。

五、建章立制，明確職責

（一）區(qū)政府

成立以區(qū)政府領(lǐng)導為組長，由區(qū)教育局、區(qū)委編辦、區(qū)衛(wèi)計局、區(qū)民政局、區(qū)殘聯(lián)、區(qū)人社局、區(qū)各鎮(zhèn)（街、場）等組成的區(qū)領(lǐng)導工作小組，有區(qū)政府牽頭負責協(xié)調(diào)區(qū)各部門工作，加強部門聯(lián)動互補，優(yōu)化整合教育、衛(wèi)計、殘聯(lián)、民政、編辦等部門資源，并指導區(qū)各部門落實改革實驗區(qū)工作，促進送教上門工作服務(wù)平臺的建立及有效運行。為了保障特殊教育改革實驗區(qū)工作的有效實施，在人員分配、資源配備、教育管理等方面給予最大限度的支持或傾斜，出臺相關(guān)的制度，協(xié)調(diào)各個部門的聯(lián)動機制；同時能夠嚴格執(zhí)行，加強宣傳，并積極向社會和殘疾兒童少年家庭推廣送教上門服務(wù)工作，營造全社會關(guān)心重視殘疾兒童少年的良好氛圍，保障了送教上門實踐工作的有序開展。

（二）區(qū)教育局 1.成立區(qū)分管領(lǐng)導小組

成立以區(qū)教育局分管局領(lǐng)導為組長，由區(qū)教育局、區(qū)教師進修學校特教教研室、區(qū)特殊教育學校等部門組成的送教上門領(lǐng)導小組及師資培訓小組，全面負責同安區(qū)送教上門的統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)指導工作；負責師資培訓，增強送教教師隊伍的專業(yè)能力與素質(zhì)，保障師資隊伍的整體質(zhì)量。

2.保障生均公用經(jīng)費

加大財政投入，根據(jù)送教學生人數(shù)實際，給予保障送教專項經(jīng)費標準。依據(jù)文件精神，保證送教上門服務(wù)對象生均公用經(jīng)費按每生每年特殊教育學校學前至高中階段殘疾學生生均公用經(jīng)費撥款標準逐年提高到普通初中的8—10倍安排。給予承擔送教服務(wù)工作的學校在公用經(jīng)費中安排一定比例的工作經(jīng)費，用于購置送教上門教學設(shè)備的配備及消耗性教學用具，同時要求交通費補貼標準每人每日不少于50元。

3、師資配備經(jīng)費

配齊配足施教人員。結(jié)合送教上門服務(wù)學生人數(shù)，按教師工作量每周完成12課時標準配備送教師資，教師工資標準按同安區(qū)教育聘用校外教師標準每人每年6萬或按照區(qū)勞務(wù)派遣人員薪金標準；如送教師資由在編教師額外完成，工資標準參照執(zhí)行。另外由于本區(qū)域送教上門對象分布廣且分散，為了送教人員的安全出行，保障送教工作的有效開展，應(yīng)制訂應(yīng)急預案，同時為每位送教上門人員購買人身意外保險承擔，標準為500元/人，具體名單由教育局審核，撥款由財政局監(jiān)督執(zhí)行。

4.指導、考核與評估

定時對送教上門相關(guān)工作進行指導，促進送教工作的有序開展；將送教上門實驗工作納入考核評估，對于在送教上門工作中表現(xiàn)突出、成績顯著的單位和個人給予適當?shù)谋碚煤酮剟?；而對于不配合送教上門工作執(zhí)行的，也將進行相應(yīng)的通報批評教育，并影響其單位及個人的有關(guān)評優(yōu)資格。

5.送教師資隊伍素質(zhì)提高培訓

成立“國家特殊教育送教上門實驗區(qū)師資力量建設(shè)專項經(jīng)費”預估40萬元。通過與高等院校華東師范大學特殊教育系、華東師范大學自閉癥研究中心、華東師范大學學前系、泉州師范學院特殊教育系等高等院校對接，充分發(fā)揮高校雄厚的師資力量和先進的特教理論在送教上門方面的作用，提升送教上門教師及管理人員的整體水平，為更好地服務(wù)送教上門對象打下扎實的基礎(chǔ)。

（三）區(qū)財政局 1.推進特殊教育學校建設(shè)

以財政局為主導力量，協(xié)同區(qū)發(fā)改局、教育局等部門落實特殊教育資源中心的建設(shè)，大力推進區(qū)特殊教育學校建設(shè)。在硬件及軟件上全力扶持承擔送教上門任務(wù)實驗基校的發(fā)展。同時，應(yīng)嚴格保障送教上門學生生均公用經(jīng)費的撥付，彈性安排送教上門學生的康復基金。

2.設(shè)立送教上門專項經(jīng)費

建立由區(qū)財政、區(qū)殘聯(lián)、區(qū)衛(wèi)計局、區(qū)民政局、特殊教育學校組成的醫(yī)教結(jié)合工作小組：發(fā)揮財政資金導向作用，保障生均公用經(jīng)費按時發(fā)放；設(shè)立送教上門人均康復經(jīng)費基本標準和人均財政撥款基本標準；建立康復專項經(jīng)費，建立康復服務(wù)投入咨詢、公告和考核制度，合理配置康復資源；同時，為送教上門學生提供相應(yīng)的輔助器材、教具等，如平板電腦、咀嚼器、手功能組合訓練箱及相關(guān)生活用品等資金支持；審核送教人員的薪資標準，保障足額發(fā)放；同時要監(jiān)督送教人員人身意外保險的購買和執(zhí)行。

（四）區(qū)民政局

1.根據(jù)《廈門市最低生活保障辦法》，將符合城鄉(xiāng)最低生活保障的送教學生納入低保戶，按規(guī)定給予救助。

2.將符合醫(yī)療救助和臨時救助條件的送教學生納入救助范圍。

（五）區(qū)殘聯(lián)

1.負責為符合條件的殘疾少年兒童辦理《中華人民共和國殘疾人證》，收集提供全區(qū)就學年齡段的殘疾少年兒童的花名冊及殘疾基本情況。

2.配合教育、衛(wèi)計等部門，指導、協(xié)助有需求的送教殘疾學生進行康復訓練、行為矯正等工作。

3.協(xié)助教育、財政、民政等部門落實送教殘疾學生的康復補助和就學補助政策。

（六）區(qū)衛(wèi)計局

1.全力配合區(qū)殘聯(lián)、區(qū)教育局、各鎮(zhèn)（街、場）部門每年定期組織對0—15歲少年兒童進行篩查鑒定工作。再組織醫(yī)療、教育、心理等專業(yè)人員組成的鑒定小組進行綜合鑒定。2.協(xié)助市康復醫(yī)療工作小組，做好康復對象評定及康復方案及康復訓練、心理咨詢等。

（七）區(qū)鎮(zhèn)（街、場）

及時統(tǒng)計本鎮(zhèn)（街、場）殘疾兒童少年，配合區(qū)殘聯(lián)和區(qū)教育局成立評估鑒定工作小組，每年定期組織對0—15歲少年兒童進行篩查鑒定。對有殘疾兒童少年的家庭給予幫扶、關(guān)愛，社區(qū)應(yīng)為每個送教上門學生成長創(chuàng)建更健康、更友善的社會環(huán)境，積極宣傳特殊教育，積極與送教上門家庭以及社區(qū)進行溝通，配合送教上門工作順利開展，鼓勵普通家庭學會包容殘疾兒童少年。

（八）區(qū)進修學校

配合區(qū)教育局、督導室等成立送教上門工作領(lǐng)導小組，負責指導、協(xié)調(diào)和組織送教上門工作。要求下設(shè)辦公室，對送教上門教師進行師資培訓，教學研討，同時進行監(jiān)督檢查和指導考核。積極開展殘疾兒童少年送教上門的教育教學的研究工作，不斷提高教育教學質(zhì)量。同時，協(xié)同區(qū)教育局做好送教上門教師的專業(yè)培訓工作。

（九）同安區(qū)特殊教育學校

經(jīng)過評定小組評定后，進行教育篩查，對符合進行教育教學送教上門的對象，進行送教上門服務(wù)，為了保證送教上門服務(wù)的有序有效開展，要完善相關(guān)制度。包括送教上門師生管理制度、篩查制度、教育教學制度、評估監(jiān)督制度、資源配置和使用制度等。