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      關(guān)于中小學(xué)暑假培訓(xùn)班的社會(huì)實(shí)踐

      時(shí)間:2019-05-12 11:25:57下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《關(guān)于中小學(xué)暑假培訓(xùn)班的社會(huì)實(shí)踐》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《關(guān)于中小學(xué)暑假培訓(xùn)班的社會(huì)實(shí)踐》。

      第一篇:關(guān)于中小學(xué)暑假培訓(xùn)班的社會(huì)實(shí)踐

      關(guān)于中小學(xué)生暑假培訓(xùn)班的實(shí)踐報(bào)

      XX大學(xué)XX院 201X年X月X日 專(zhuān)業(yè):XXXX 年級(jí):XX

      團(tuán)體人員:XXXXXX 實(shí)踐地點(diǎn): XXXXX 實(shí)踐時(shí)間: 201X年X月X日

      指導(dǎo)老師:XXX

      至 201X 年X月X日共X天

      目錄

      1.前言????????????????4 2.摘要????????????????5 3.正文????????????????6 4.結(jié)語(yǔ)????????????????17 5.參考文獻(xiàn)??????????????18

      前言

      暑期本該是中小學(xué)生放松休息的最佳時(shí)機(jī),而形形色色的暑期補(bǔ)課班卻如雨后春筍般蜂擁而出。暑假雖然已過(guò)大半,但近日有關(guān)暑假培訓(xùn)班“拼班”的帖子在論壇中依然十分火熱,儼然成為中小學(xué)生的“第三學(xué)期”。面對(duì)五花八門(mén)的暑假培訓(xùn)班,家長(zhǎng)們?cè)撟⒁馐裁矗?現(xiàn)在市場(chǎng)上的普遍存在師資存疑、安全隱患、夸大宣傳、變相收費(fèi)等問(wèn)題;更有甚者,有的“游學(xué)夏令營(yíng)”開(kāi)出昂貴費(fèi)用,但并未有多少校園文化含量,反而變身旅游。盡管教育部門(mén)三令五申中小學(xué)嚴(yán)禁暑假補(bǔ)課開(kāi)辦興趣班,但一紙禁令卻遏制不住形形色色的利益沖動(dòng),這些亂象亟待正視并加以解決。

      為了進(jìn)一步了解中小學(xué)生暑期培訓(xùn)班的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題,并提出解決方案,我們組成了實(shí)踐團(tuán)隊(duì),在深入社會(huì)的同時(shí)關(guān)注現(xiàn)實(shí),增長(zhǎng)自身見(jiàn)識(shí),提高自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題﹑解決問(wèn)題的能力。

      摘要:每到暑假,被家長(zhǎng)送去補(bǔ)習(xí)班的孩子都不在少數(shù),而很多家長(zhǎng)也都有著同樣的心理?!胺旁诩依餂](méi)人管,還不如送去補(bǔ)習(xí)?,F(xiàn)在市場(chǎng)上的普遍存在師資存疑、安全隱患、夸大宣傳、變相收費(fèi)等問(wèn)題。家長(zhǎng)提出了擔(dān)憂(yōu)?!昂⒆拥降啄茉谘a(bǔ)習(xí)班里學(xué)到多少東西?花高價(jià)把孩子送去補(bǔ)習(xí),到底值不值?”對(duì)于培訓(xùn)班的師資、環(huán)境、價(jià)格等問(wèn)題,知情人士稱(chēng),這需要多個(gè)部門(mén)共同來(lái)監(jiān)管。如果由工商部門(mén)審批和管理,其他部門(mén)主動(dòng)監(jiān)督,各部門(mén)職責(zé)明確,經(jīng)營(yíng)性民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的亂象也許能夠得到有效解決。

      關(guān)鍵詞:培訓(xùn)班亂象叢生 市場(chǎng)亟待規(guī)范 第三學(xué)期 補(bǔ)習(xí)班、興趣班 軟肋 師資存疑 廣告浮夸 變相收費(fèi) 安全隱患 從眾心理

      師德

      教育觀念

      正文

      每到暑假,被家長(zhǎng)送去補(bǔ)習(xí)班的孩子都不在少數(shù),而很多家長(zhǎng)也都有著同樣的心理?!胺旁诩依餂](méi)人管,還不如送去補(bǔ)習(xí)?!?/p>

      但我們調(diào)查發(fā)現(xiàn),各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班魚(yú)龍混雜,安全問(wèn)題先不說(shuō),單單師資問(wèn)題、學(xué)習(xí)環(huán)境等,就能讓人產(chǎn)生許多質(zhì)疑。

      每年夏天都如此火爆的補(bǔ)習(xí)班,真的像宣傳中那樣有名校名師嗎?孩子們?cè)谘a(bǔ)習(xí)班里過(guò)暑假,真的能學(xué)到知識(shí)嗎?

      經(jīng)過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)了目前市場(chǎng)上的補(bǔ)習(xí)班普遍存在著以下幾個(gè)問(wèn)題

      補(bǔ)習(xí)老師其實(shí)是大學(xué)生

      我們其中一個(gè)隊(duì)員以妹妹要補(bǔ)習(xí)為由,走進(jìn)了街上的一家補(bǔ)習(xí)班。

      “你是學(xué)校的老師嗎?”

      “我是在校大學(xué)生,樓上還有一個(gè)也是大學(xué)生,都是來(lái)暑期實(shí)踐的?!苯哟呐髮W(xué)生說(shuō),補(bǔ)習(xí)班是一對(duì)年輕夫妻開(kāi)辦的,有4名老師,都沒(méi)在學(xué)校任教過(guò),也沒(méi)有教師資格證。

      隨后,我們接連走訪其他幾家補(bǔ)習(xí)班,情況都大體相同。在補(bǔ)習(xí)班的教師隊(duì)伍中,沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生群體是主力軍,補(bǔ)習(xí)班對(duì)她們的專(zhuān)業(yè)要求也不高。

      “你們也可以來(lái)當(dāng)老師,不用非得師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,小學(xué)生的作業(yè)你們都會(huì)做的?!币晃谎a(bǔ)習(xí)班的老師對(duì)我們說(shuō)。

      可是,很多補(bǔ)習(xí)班的宣傳廣告上,都寫(xiě)著學(xué)校名師、全職教師、精干老師的宣傳語(yǔ)。

      一補(bǔ)習(xí)家園的負(fù)責(zé)人道出了實(shí)情:“實(shí)話(huà)告訴你們吧,這里的老師幾乎都是在校大學(xué)生。天這么熱,哪個(gè)老師會(huì)出來(lái)教補(bǔ)習(xí)班?。俊?/p>

      他還說(shuō),類(lèi)似的培訓(xùn)班,臺(tái)州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)商業(yè)街和各中小學(xué)附近都有,基本上也都是大學(xué)生在教。

      當(dāng)被問(wèn)及是否有教學(xué)資格證等證件時(shí),對(duì)方馬上變得警惕起來(lái),要么肯定地說(shuō)有,要么就不耐煩地把我們往外趕。“要報(bào)名就快報(bào),不要問(wèn)這么多。”

      補(bǔ)習(xí)環(huán)境簡(jiǎn)陋硬件設(shè)施差

      我們第二次來(lái)到其中一個(gè)補(bǔ)習(xí)班時(shí),驕陽(yáng)似火,還沒(méi)到正午,氣溫就已經(jīng)躥得老高了。

      在如此高溫的情況下,培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)班內(nèi)的環(huán)境也不容樂(lè)觀。

      在一家培訓(xùn)班的門(mén)外,能很清楚地看到里面橫七豎八的木質(zhì)桌椅,還有幾個(gè)看書(shū)的小朋友。走進(jìn)屋內(nèi)才發(fā)現(xiàn),里面并不比屋外涼快多少。

      這間屋子不到20平方米,只有一臺(tái)吊扇吱呀吱呀地轉(zhuǎn)著,隔壁還有兩個(gè)房間,一間教室一間餐廳,也都沒(méi)有安裝空調(diào)。

      在鄰近的一家培訓(xùn)班外,雖然看到了空調(diào)外機(jī),但推門(mén)進(jìn)去后發(fā)現(xiàn),空調(diào)并沒(méi)有開(kāi),大家都在吹電風(fēng)扇。

      很難想象,這么熱的天氣,學(xué)生都是怎么學(xué)習(xí)的。

      除了硬件設(shè)施簡(jiǎn)陋外,補(bǔ)習(xí)班里的學(xué)習(xí)氛圍也不太好。一些培訓(xùn)班以一對(duì)一講解作業(yè)為主,老師只有一兩個(gè),但學(xué)生卻有10多個(gè),每個(gè)學(xué)生分配到的時(shí)間很有限。

      沒(méi)有輪到的學(xué)生一般都是自由活動(dòng),奔跑嬉戲,這樣很容易影響到正在學(xué)習(xí)的學(xué)生。

      經(jīng)營(yíng)者自定補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)費(fèi)

      小李現(xiàn)在還是個(gè)大三學(xué)生,不過(guò),她已經(jīng)連續(xù)兩個(gè)暑假在培訓(xùn)班里當(dāng)過(guò)老師了。

      小李透露,有些培訓(xùn)班就是老板提供場(chǎng)地,然后招來(lái)大量有暑期打工意向的在校大學(xué)生,再將這些學(xué)生包裝成名師來(lái)吸引家長(zhǎng)。

      “培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi),并沒(méi)有一個(gè)政府部門(mén)監(jiān)督的標(biāo)準(zhǔn),都是由經(jīng)營(yíng)者自定的,不過(guò)也會(huì)參考一般的市場(chǎng)價(jià)格。”

      而據(jù)了解,像小李這樣的在校大學(xué)生當(dāng)培訓(xùn)班老師,拿的是經(jīng)營(yíng)者定的基本工資,于是就變成了廉價(jià)勞動(dòng)力。

      小李給我們了個(gè)例子:如學(xué)生每個(gè)月補(bǔ)一門(mén)500元,兩門(mén)800元,三門(mén)以上1000元。一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招收六七十個(gè)學(xué)生,而老師只有三四個(gè)人。“一般我們每月的工資只有800元左右,因此可見(jiàn)經(jīng)營(yíng)者從中謀取的利潤(rùn)之多?!?/p>

      而對(duì)于一些培訓(xùn)班價(jià)格的合理性,很多家長(zhǎng)表示自己并不太在意。

      “我們平常工作忙,拼命賺錢(qián)就是為了小孩,在教育方面花的錢(qián)不太會(huì)去計(jì)較。”市民張女士說(shuō)。家長(zhǎng)們都以為,培訓(xùn)班的價(jià)位越高,就說(shuō)明師資越雄厚,質(zhì)量越好。

      而對(duì)于家境一般的夏女士來(lái)說(shuō),補(bǔ)習(xí)班的價(jià)格再貴也得忍?!皼](méi)辦法,只要聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)補(bǔ)習(xí)班的老師厲害,多花點(diǎn)錢(qián),我也愿意把孩子送去?!?/p>

      暑期補(bǔ)習(xí)能學(xué)到多少東西?

      小璐正在讀小學(xué)三年級(jí),這次報(bào)了3個(gè)暑期班。

      小璐每天的課程安排是:上午英語(yǔ),中午到全托老師家吃飯,下午由老師輔導(dǎo)做作業(yè),星期四晚上會(huì)有作文課,要上到9點(diǎn)半才結(jié)束。

      這樣緊密的安排,會(huì)不會(huì)讓小孩感到喘不過(guò)氣?面對(duì)我們的疑問(wèn),小璐卻說(shuō)自己很開(kāi)心。

      小璐說(shuō),補(bǔ)習(xí)班里的學(xué)生來(lái)自不同年級(jí),基礎(chǔ)不一樣,但全在一個(gè)大教室上課,由兩個(gè)老師帶著。

      老師并不是統(tǒng)一授課,而是一對(duì)一教學(xué)?!皼](méi)輪到我的時(shí)候,我就去小店買(mǎi)吃的,或是和其他同學(xué)一起玩?!?/p>

      “我最喜歡林老師了,她又年輕又漂亮,還讓我們自己出去玩,我最喜歡吃旁邊那個(gè)小店 的棒冰?!毙¤匆荒樑d奮地說(shuō),她還在培訓(xùn)班里認(rèn)識(shí)了很多朋友,這樣比放假自己一個(gè)人待在家里強(qiáng)多了。

      “上培訓(xùn)班不用像平常上課那樣,老師不會(huì)嚴(yán)厲地管著我們,更不會(huì)因?yàn)橐淮慰荚嚊](méi)考好就告訴爸爸媽媽?zhuān)抡n時(shí)間也不會(huì)只有10分鐘,時(shí)間安排很自由??”小璐說(shuō)出了培訓(xùn)班的一大堆好處。

      我們發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)培訓(xùn)班的描述,大多是滿(mǎn)意于輕松的環(huán)境和開(kāi)心的玩樂(lè),對(duì)于補(bǔ)習(xí)班上課水平的評(píng)價(jià)甚少。

      對(duì)此,有些知情的家長(zhǎng)提出了擔(dān)憂(yōu)?!昂⒆拥降啄茉谘a(bǔ)習(xí)班里學(xué)到多少東西?花高價(jià)把孩子送去補(bǔ)習(xí),到底值不值?”

      培訓(xùn)班的混亂無(wú)人可管?

      師資水平參差不齊,教學(xué)設(shè)施差環(huán)境簡(jiǎn)陋,收費(fèi)也沒(méi)有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)??那么,暑期培訓(xùn)班火爆背后的亂象,到底由誰(shuí)來(lái)規(guī)范呢?

      一位教育知情人士告訴我們,社會(huì)上的培訓(xùn)班屬于公司性質(zhì),如果沒(méi)有主管部門(mén)牽頭,萬(wàn)一出現(xiàn)什么問(wèn)題,教育等相關(guān)部門(mén)是很難做出處理的。

      “而目前營(yíng)利性的民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀就是,沒(méi)有一個(gè)具體的主管部門(mén)。因?yàn)槟壳皼](méi)有相應(yīng)的規(guī)定出臺(tái)來(lái)明確各部門(mén)的職責(zé),因此就形成了沒(méi)人主持公道的現(xiàn)狀?!痹撝槿耸空f(shuō),教育部門(mén)只有在接到投訴時(shí)才會(huì)去監(jiān)管,但是因?yàn)闆](méi)有處理權(quán),監(jiān)管存在難度。

      對(duì)于培訓(xùn)班的師資、環(huán)境、價(jià)格等問(wèn)題,知情人士稱(chēng),這需要多個(gè)部門(mén)共同來(lái)監(jiān)管。

      如果由工商部門(mén)審批和管理,其他部門(mén)主動(dòng)監(jiān)督,各部門(mén)職責(zé)明確,經(jīng)營(yíng)性民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的亂象也許能夠得到有效解決。

      家長(zhǎng)怎么看待暑期補(bǔ)習(xí)班呢?

      據(jù)調(diào)查,一是直奔應(yīng)試教育而來(lái)。主要反映高考、中考?jí)毫Υ?,?11 望能在假期讓學(xué)生鞏固一下所學(xué)知識(shí);二是打不破“師生關(guān)系”的面子。學(xué)校老師給學(xué)生暑期安排的補(bǔ)課,多數(shù)就是讓學(xué)生買(mǎi)一份教輔資料或試卷,補(bǔ)課時(shí)讓學(xué)生先完成作業(yè)后評(píng)講了事,許多家長(zhǎng)對(duì)此意見(jiàn)很大,但礙于教師還要教學(xué)生這種“情面”,只好忍氣吞聲。三是把補(bǔ)習(xí)班當(dāng)成“托兒所”。不少城區(qū)學(xué)生的父母都在單位上班,暑期一到,誰(shuí)來(lái)管孩子就成了問(wèn)題。孩子年紀(jì)小,缺乏自制力,萬(wàn)一迷上網(wǎng)吧怎么辦?萬(wàn)一和一些壞孩子交往,打架斗毆怎么辦?太多的“萬(wàn)一”讓他們實(shí)在放心不下。一位做生意的家長(zhǎng)說(shuō),夫妻倆都忙著做生意,孩子沒(méi)人管成了最大的心病。后來(lái)這個(gè)問(wèn)題由老師解決了,孩子不僅星期

      六、日上學(xué),連假期也要補(bǔ)課,管得還很?chē)?yán)。也許對(duì)孩子來(lái)說(shuō),有點(diǎn)不公平,但這樣總比整天泡網(wǎng)吧好吧!四是現(xiàn)在城市里青少年能去的場(chǎng)所實(shí)在是太少了!一位學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō),以前,城市里有專(zhuān)門(mén)給孩子玩的地方,但是現(xiàn)在都變了味。青少年活動(dòng)中心等地方,都變成了一個(gè)又一個(gè)的收費(fèi)培訓(xùn)班;合川沒(méi)有科技館和博物館等,適宜中小學(xué)生暑期活動(dòng)的項(xiàng)目越來(lái)越少,越來(lái)越?jīng)]有吸引力,漫長(zhǎng)的暑假選擇補(bǔ)課其實(shí)也是一種無(wú)奈。

      部分家長(zhǎng)急功近利的教育觀念亟待糾正

      唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō):“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”。他明確指出了教師的主要職能:傳道、授業(yè)、解惑。這一理念深深地融入到了我國(guó)傳統(tǒng)的“教書(shū)育人”教育觀念之中。

      然而目前,許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育觀念產(chǎn)生了一些偏差,他們片面的認(rèn)為,學(xué)校等教育服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)該對(duì)孩子的教育負(fù)有全部的責(zé)任,家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)付費(fèi)就可以了;或受“不能輸在起跑線上”等觀念的影響,認(rèn)為考試成績(jī)是考核教育質(zhì)量和效果的唯一指標(biāo),只有上課才是教育,多聽(tīng)課,多寫(xiě)作業(yè)才能提高學(xué)習(xí)成績(jī),才能保證教育質(zhì)量和效果等。

      一直在糾結(jié)中執(zhí)行“不能輸在起跑線上”這一教育理念的北京家長(zhǎng)黃先生在接受記者采訪時(shí),一臉的無(wú)奈:“雖然知道‘唯成績(jī)論’可能是不對(duì)的,但又有幾個(gè)家長(zhǎng)真正能懂教育呢?按照社會(huì)分工,教育的主要責(zé)任還是應(yīng)該由教育部門(mén)來(lái)承擔(dān)。但是,什么樣的教育才算成功,目前也沒(méi)有什么可參考的指標(biāo),唯一的指標(biāo)就是成績(jī)和考學(xué)了。而且,不上外面的培訓(xùn)班,孩子回來(lái)反映上課跟不上進(jìn)度,成績(jī)上不去,孩子自己也著急?!?/p>

      中小學(xué)生暑假培訓(xùn)班問(wèn)題分析:

      一是容易對(duì)青少年學(xué)生身心健康造成傷害。經(jīng)歷了緊張的校園學(xué)習(xí)生活,普遍學(xué)生認(rèn)為暑期應(yīng)該好好放松一下,調(diào)節(jié)情緒。然而違背學(xué)生意愿的補(bǔ)課卻極大地挫傷了孩子們的主觀能動(dòng)性,把學(xué)習(xí)當(dāng)成了累贅,造成厭學(xué)、棄學(xué)、逃學(xué)等情況,不利于學(xué)生身心健康發(fā)展,也違背了實(shí)施素質(zhì)教育的初衷。

      二是背離了“教育公平”原則。黨的十七大提出要“教育公平”,部分學(xué)校的“實(shí)驗(yàn)班”、“重點(diǎn)班”雖然沒(méi)有收補(bǔ)課費(fèi)的暑期補(bǔ)課行為,無(wú)形之中卻助長(zhǎng)了學(xué)生和家長(zhǎng)盲從“重點(diǎn)”和“名?!?、“名師”的心理,也增加了學(xué)生和家長(zhǎng)“擇?!?、“擇班”的趨勢(shì)。即便是在同一個(gè)學(xué)校的同一個(gè)年級(jí),也人為地造成了“教育的不公平”。

      三是增加了學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在物價(jià)高漲的情況下,各補(bǔ)習(xí)班的補(bǔ)課費(fèi)也日漸高漲,給“望子成龍、望女成鳳”的學(xué)生家長(zhǎng)造成了物質(zhì)生活的壓力,補(bǔ)課的教師也成了高收入者,有的一個(gè)暑期就要收入兩三萬(wàn)元,收入的不平衡也容易激發(fā)社會(huì)矛盾。

      四是學(xué)生安全存在隱患。一方面炎熱的氣侯容易造成學(xué)生中暑;另一方面補(bǔ)課不同于學(xué)校的集中學(xué)習(xí)那樣有較強(qiáng)的組織紀(jì)律和嚴(yán)格管理,加之地點(diǎn)上的復(fù)雜性,學(xué)生容易造成交通事故、溺水、意外傷害等,尤其是在教師家里辦的補(bǔ)習(xí)班,更不能保證學(xué)生上學(xué)放學(xué)途中的安全。在外租房補(bǔ)課的,也往往教室狹小,通道擁擠,常設(shè)在居民區(qū)內(nèi),發(fā)生意外無(wú)法保證學(xué)生安全及時(shí)地疏散。

      關(guān)于中小學(xué)暑期補(bǔ)課現(xiàn)象的建議:

      一是改革教育考評(píng)體系,建立科學(xué)的學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)。某中學(xué)教務(wù)主任對(duì)于暑期嚴(yán)禁補(bǔ)課談了自己的看法:“如果其他學(xué)校暑期補(bǔ)課的話(huà),我們學(xué)校肯定也要安排學(xué)生補(bǔ)課的。因?yàn)槊媾R中考、高考的 14 壓力,家長(zhǎng)和學(xué)生都希望學(xué)校能抓緊工作,提高成績(jī)?!彼€說(shuō),前幾年,教委對(duì)禁止補(bǔ)課的事情抓得緊,許多學(xué)校不敢補(bǔ)課,那些偷偷補(bǔ)課的學(xué)校成績(jī)就比沒(méi)補(bǔ)課的學(xué)校成績(jī)要好一些,這樣沒(méi)補(bǔ)課的學(xué)校就感覺(jué)吃了虧。

      二是教育行政主管部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管,嚴(yán)禁教師私自收費(fèi)補(bǔ)課或“打擦邊球”補(bǔ)課。嚴(yán)禁學(xué)?;蚪搪毠づc社會(huì)力量合作辦學(xué)或以教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(學(xué)校)辦學(xué)名義,動(dòng)員、組織、強(qiáng)制或變相強(qiáng)制本校學(xué)生參加各類(lèi)收費(fèi)的課外辦班,或者為各類(lèi)社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的業(yè)余學(xué)校(班)作宣傳或在校內(nèi)張貼、發(fā)放有關(guān)招生廣告、宣傳資料等;學(xué)校不得將教育資源出租給其他單位,用于對(duì)中小學(xué)生的辦班收費(fèi)補(bǔ)課。

      三是著重查處和糾正中小學(xué)校或個(gè)別教師的違規(guī)補(bǔ)課行為。對(duì)個(gè)別教師唯利勢(shì)圖,違規(guī)在家辦補(bǔ)習(xí)班的行為要加大打擊力度,必要時(shí)可采取調(diào)出主城區(qū)或重點(diǎn)校的手段;對(duì)于那些與社會(huì)力量(家教中心等)合作舉辦對(duì)中小學(xué)生收費(fèi)補(bǔ)課的行為也要嚴(yán)肅查處,加強(qiáng)教師的師德教育。

      四是合理引導(dǎo)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。教育行政主管部門(mén)和團(tuán)區(qū)委應(yīng)該結(jié)合青少年學(xué)生的年齡特征和性格特點(diǎn),有針對(duì)性地組織一些非營(yíng)利性的公益活動(dòng)。開(kāi)展一些豐富多采的寓知識(shí)性、娛樂(lè)性、趣味性于一體的益知活動(dòng)。集中開(kāi)放一些愛(ài)國(guó)主義教育基地或地情資源館藏資料庫(kù)。如:專(zhuān)門(mén)為中小學(xué)生開(kāi)通“陶行知紀(jì)念館”直通車(chē)、淶灘古 鎮(zhèn)青少年專(zhuān)線和釣魚(yú)城古戰(zhàn)場(chǎng)遺址參觀中小學(xué)生專(zhuān)車(chē)等等。也可與多部門(mén)合作,開(kāi)展“暑期環(huán)保小衛(wèi)士”、“暑期小小義交員”等系列活動(dòng),培養(yǎng)中小學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

      五是建立社區(qū)暑期志愿者活動(dòng)室。可通過(guò)電視或報(bào)刊等媒體,在各高校學(xué)生或機(jī)關(guān)干部中招聘“暑期志愿者”,開(kāi)辟“社區(qū)閱覽室”、“社區(qū)免費(fèi)輔導(dǎo)站”、“社區(qū)科技活動(dòng)室”、“社區(qū)英語(yǔ)加油站”等等。讓中小學(xué)生能在住宅區(qū)附近選擇自己喜愛(ài)的活動(dòng),充實(shí)地過(guò)一個(gè)有意義的暑假,而不是有一個(gè)“第三學(xué)期”。

      結(jié)語(yǔ):這是我們大學(xué)的第一次團(tuán)體社會(huì)實(shí)踐,從開(kāi)始的主題確定到后來(lái)的活動(dòng)策劃、人員安排、經(jīng)費(fèi)預(yù)算和報(bào)告的撰寫(xiě),我們加強(qiáng)了彼此的協(xié)調(diào)合作能力和相互了解,提高了發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力,同時(shí),通過(guò)人物訪問(wèn)和實(shí)地調(diào)查,我們?cè)黾恿松鐣?huì)見(jiàn)識(shí),對(duì)社會(huì)問(wèn)題及其現(xiàn)象有了進(jìn)一步的了解,進(jìn)一步鞏固了我們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

      在這次實(shí)踐當(dāng)中,我們還發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺點(diǎn),了解到自己面對(duì)社會(huì)需要還有很大不足,仍然需要發(fā)掘機(jī)會(huì)鍛煉、磨礪自身,克服惰性,提高修養(yǎng)素質(zhì)。

      最后還要感謝指導(dǎo)老師的幫助和付出,沒(méi)有您們的努力就沒(méi)有我們的成長(zhǎng)。文獻(xiàn)參考:韓愈《師說(shuō)》 《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法《齊魯晚報(bào)》

      新華網(wǎng)

      中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)

      第二篇:2011年暑假培訓(xùn)班社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

      社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

      實(shí)踐地點(diǎn):彭水輝煌培訓(xùn)中心

      實(shí)踐時(shí)間:2012年6月28日至8月10日

      回想這剛剛過(guò)去的暑假,雖然只有一個(gè)多月的時(shí)間,但是我感覺(jué)自己過(guò)得很充實(shí)。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)樵谶@次社會(huì)實(shí)踐中,我是在彭水輝煌培訓(xùn)中心和一群可愛(ài)的孩子們度過(guò)了這個(gè)炎熱的暑假。

      我是6月26號(hào)考試結(jié)束的,所以6月28號(hào),我回到家正式開(kāi)始進(jìn)行這個(gè)假期的實(shí)踐活動(dòng)的,這次實(shí)踐分為兩個(gè)階段,第一階段是招生階段,招生階段是從6月28號(hào)一直到7月4號(hào);第二階段是正式上課補(bǔ)習(xí)階段,時(shí)間是從7月5號(hào)到8月10號(hào)。下面我主要介紹一下我正式上課補(bǔ)習(xí)階段的所見(jiàn)所聞和所感。

      首先,先讓我介紹一下我的實(shí)踐環(huán)境。我是在一個(gè)私人創(chuàng)辦的輝煌培訓(xùn)中心參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的。輝煌培訓(xùn)中心已經(jīng)成立兩年多了,它主要是在暑假和寒假的時(shí)候進(jìn)行招生。今年暑假,輝煌培訓(xùn)中心的培訓(xùn)對(duì)象是初一的學(xué)生,一共招了五個(gè)班級(jí):英語(yǔ)和數(shù)學(xué)各兩個(gè)班級(jí),語(yǔ)文一個(gè)班級(jí),這個(gè)培訓(xùn)中心為了達(dá)到培訓(xùn)的效果,英語(yǔ)和數(shù)學(xué)都分為基礎(chǔ)班和提升班,成績(jī)差一點(diǎn)的同學(xué)就分在基礎(chǔ)班,成績(jī)比較好的同學(xué)分在提升班,來(lái)這樣井然有序地進(jìn)行教學(xué)。這里共有五位老師,每個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)班。有兩位英語(yǔ)老師,兩位數(shù)學(xué)老師,和一位語(yǔ)文老師。我負(fù)責(zé)的是英語(yǔ)提升班,班上共有20名學(xué)生,培訓(xùn)中心的負(fù)責(zé)人是廖老師,他是一位在職老師,他教數(shù)學(xué),他是一位很負(fù)責(zé)任,而且很有能力的人。

      其次,讓我說(shuō)說(shuō)在這次的社會(huì)實(shí)踐中,我得到的兩個(gè)方面的收獲。一方面,作為一名老師,我終于知道當(dāng)一名合格的老師是那么的不易。

      首先在培訓(xùn)中心,我的責(zé)任是要先備好課。廖老師告訴我,在上一堂課的時(shí)候,先講上節(jié)課講過(guò)的,然后再講新的知識(shí)點(diǎn)。由于學(xué)生的課本和我手里的課本版本不一致,我的備課很繁瑣。剛開(kāi)始的時(shí)候,我每次都是早早到達(dá)培訓(xùn)中心,借早到的學(xué)生的課本進(jìn)行我的備課。當(dāng)然也有那些孩子不早到的時(shí)候,所以第二次我就開(kāi)始在有空的時(shí)候就看他們的課本,最后終于在一周內(nèi)把他們的課本看完了一遍。從那以后,我就開(kāi)始上網(wǎng)查找和課本相關(guān)的知識(shí),為我以后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

      其次我的責(zé)任就是要讓這些孩子更優(yōu)秀,因?yàn)樗麄兊某煽?jī)本來(lái)就還不錯(cuò),都在110分左右,所以我的教學(xué)方式不能像上新課一樣,上得那樣細(xì)。必須因材施教,我是這樣教學(xué)的,在每節(jié)課上,我先讓同學(xué)們復(fù)習(xí)一下教材后面的單詞,如果有發(fā)音不太準(zhǔn)確的,我就進(jìn)行糾正,然后再講教材上的重要知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法,這些都做完了之后,就讓同學(xué)們練習(xí)閱讀和完形填空,他們做了之后我進(jìn)行講解,而且我還要聽(tīng)寫(xiě),每上完一個(gè)話(huà)題之后,我就要聽(tīng)寫(xiě)每個(gè)話(huà)題的重點(diǎn)句型和知識(shí)點(diǎn),這樣既鞏固了單詞又鞏固了知識(shí)點(diǎn),我覺(jué)得這樣的效果很不錯(cuò),不像只聽(tīng)寫(xiě)單詞那樣枯燥了,另外,我每天都要讓他們聽(tīng)半個(gè)小時(shí)的聽(tīng)力,因?yàn)槁?tīng)力也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),況且每一個(gè)環(huán)節(jié)都是息息相關(guān)的,最后,我每周都讓他們寫(xiě)一個(gè)小短文,來(lái)提高他們的寫(xiě)作能力。這樣他們掌握得就差不多了。

      最后我的責(zé)任就是讓他們盡量聽(tīng)我講課,簡(jiǎn)單地說(shuō),就是課堂紀(jì)律要好些。由于我過(guò)去從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這些,剛開(kāi)始的時(shí)候,那些學(xué)生比較聽(tīng)話(huà),可能是因?yàn)椴惶煜さ木壒拾?一個(gè)個(gè)上課都很認(rèn)真,也不講小話(huà),大概過(guò)了一周左右吧!他們和我比較熟了,于是開(kāi)始出現(xiàn)問(wèn)題了,有的同學(xué)開(kāi)始和我嬉皮笑臉,上課也開(kāi)始講小話(huà)了,我布置的作業(yè)也不好好的完成了,所以我就主動(dòng)去請(qǐng)教廖老師。幸好廖老師是個(gè)熱心又和藹的人,他總是不厭其煩地給我傳授一些關(guān)于如何教好孩子,主要是如何管好孩子的方法。例如讓他們偶爾做做游戲或者是讓他們多做題,只要不讓他們的手閑著就可以了。最后我就按照廖老師的辦法在講知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),讓他們不斷地做題。當(dāng)他們累的時(shí)候我就讓他們玩游戲,有時(shí)候我會(huì)讓他們猜謎語(yǔ)。例如,“雙喜臨門(mén)”答個(gè)城市的名字,答案是重慶。上完課后我發(fā)現(xiàn)這樣的猜謎在課堂上用效果也不錯(cuò),孩子們也很喜歡。另外,在講閱讀題地時(shí)候,我會(huì)給他們補(bǔ)充一些課外的知識(shí),擴(kuò)充他們的知識(shí)面,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于新知識(shí),他們很好奇,也很樂(lè)于接受。

      以上是我實(shí)踐內(nèi)容的簡(jiǎn)單描述,下面我將談?wù)勎业玫降牧硪粋€(gè)方面的收獲—我的感想。

      我很慶幸自己能在輝煌培訓(xùn)中心度過(guò)這個(gè)暑假,在那里我學(xué)到了很多我從前沒(méi)有接觸過(guò)的東西。我終于了解了老師的辛苦,我也理解了課堂上學(xué)生亂哄哄時(shí)老師的感受,我明白了課堂上學(xué)生不聽(tīng)講時(shí)老師的感受,同時(shí)我也感受到了學(xué)生的活潑和可愛(ài),也體會(huì)到了學(xué)生在自己的指導(dǎo)下掌握知識(shí)后的滿(mǎn)足感。在廖老師那里,我得到了很多的照顧,其他的老師也經(jīng)常給我建議。我很滿(mǎn)足,我覺(jué)得自己在這個(gè)暑假一點(diǎn)也沒(méi)有虛度光陰。

      但是我更感到深刻的是,我在那些孩子身上看到了很多,例如珍貴的人性——純真。他們的純真無(wú)邪深深地觸動(dòng)了我,讓我更加堅(jiān)定了自己當(dāng)老師的信念。每次看到那些可愛(ài)天真的孩子們時(shí),我的心情總是很舒暢,雖然他們有時(shí)很淘氣,但是在我的眼里,他們那些所謂的調(diào)皮行為也是十分可愛(ài)的。跟他們?cè)谝粔K兒,我的心智都跟著年輕了很多。

      總之,在這次社會(huì)實(shí)踐中,我獲得的不僅僅是經(jīng)驗(yàn),我還得到了人性中珍貴的財(cái)富,最后我只想說(shuō):“這個(gè)暑假我過(guò)得很充實(shí),我想當(dāng)一位好老師,我想和可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄鸸餐砷L(zhǎng)?!?/p>

      第三篇:2011年暑假培訓(xùn)班社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

      2011年暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

      實(shí)踐地點(diǎn):點(diǎn)睛培訓(xùn)中心

      實(shí)踐時(shí)間:2011年7月18日至2011年8月24日

      回想這剛剛過(guò)去的暑假,雖然只有一個(gè)多月的時(shí)間,但是我感覺(jué)自己過(guò)得很充實(shí)。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)樵谶@次社會(huì)實(shí)踐中,我是在點(diǎn)睛培訓(xùn)中心和一群可愛(ài)的孩子們度過(guò)了這個(gè)炎熱的暑假。

      首先,先讓我介紹一下我的實(shí)踐環(huán)境。我是在一個(gè)私人創(chuàng)辦的點(diǎn)睛培訓(xùn)中心參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的。點(diǎn)睛培訓(xùn)中心已經(jīng)成立兩年多了,它主要是在暑假和寒假的時(shí)候進(jìn)行招生。今年暑假點(diǎn)睛培訓(xùn)中心一共招了六個(gè)班級(jí):三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)、初一和初二。每個(gè)年級(jí)各一個(gè)班,每個(gè)班有8--12人。在那里,一共有六位老師,每個(gè)老師都是負(fù)責(zé)兩個(gè)班。有兩位英語(yǔ)老師,兩位數(shù)學(xué)老師,一位書(shū)法老師和一位語(yǔ)文老師。我負(fù)責(zé)的是四年級(jí)和六年級(jí)的數(shù)學(xué),這兩個(gè)班都是8個(gè)孩子。點(diǎn)睛培訓(xùn)中心的負(fù)責(zé)人是楊姐,她是個(gè)很熱心,同時(shí)也是個(gè)很有能力的人。

      其次,讓我說(shuō)說(shuō)在這次的社會(huì)實(shí)踐中,我得到的兩個(gè)方面的收獲。一方面,作為一名老師,我終于知道當(dāng)一名合格的老師是那么的不易。

      首先在培訓(xùn)中心,我的責(zé)任是要先備好課。楊姐告訴我,在上一堂課的時(shí)候,先講上節(jié)課講過(guò)的,然后再講新的知識(shí)點(diǎn)。由于學(xué)生的課本和我手里的課本版本不一致,我的備課很繁瑣。剛開(kāi)始的時(shí)候我每次都是早早到達(dá)培訓(xùn)中心,借早到的學(xué)生的課本進(jìn)行我的備課。當(dāng)然也有那些孩子不早到的時(shí)候,所以第二次我就開(kāi)始在有空的時(shí)候就看他們的課本,最后終于在五天內(nèi)把他們的課本看完了一遍。從那以后,我就開(kāi)始上網(wǎng)查找和課本相關(guān)的考試題目,為我以后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

      其次我的責(zé)任就是每個(gè)星期都要出兩套數(shù)學(xué)題。一般是在每個(gè)星期四把出好的數(shù)學(xué)題發(fā)給楊姐,然后星期五楊姐打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上統(tǒng)一考試。在星期六和星期天的時(shí)候,我就不用去上課了。但是我還是不能太悠閑,因?yàn)槲疫€要批改那十六個(gè)孩子的試卷,然后針對(duì)他們錯(cuò)得較集中的題目再出幾道類(lèi)似的數(shù)學(xué)題。到了星期一的時(shí)候,先給他們講解上次考過(guò)的試卷,然后再把我提前準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)題發(fā)給他們,這樣他們掌握得就扎實(shí)多了。后來(lái)再考那些考過(guò)的數(shù)學(xué)

      題時(shí),他們就沒(méi)有重復(fù)過(guò)去的錯(cuò)誤。

      最后我的責(zé)任就是讓他們盡量聽(tīng)我講課,簡(jiǎn)單地說(shuō),就是課堂紀(jì)律要好些。由于我過(guò)去從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這些,剛開(kāi)始的時(shí)候,六個(gè)班里就我負(fù)責(zé)的班級(jí)課堂上最亂,所以我就主動(dòng)去請(qǐng)教楊姐。幸好楊姐是個(gè)熱心又和藹的人,她總是不厭其煩地給我傳授一些關(guān)于如何教好孩子,主要是如何管好孩子的方法。例如讓他們偶爾做做游戲或者是讓他們多做題,只要不讓他們的手閑著就可以了。最后我就按照楊姐的辦法在講知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),讓他們不斷地做題。當(dāng)他們累的時(shí)候我就讓他們玩游戲,有時(shí)候我會(huì)讓他們猜謎語(yǔ)。例如,“雙喜臨門(mén)”答個(gè)城市的名字,答案是重慶。上完課后我發(fā)現(xiàn)這樣的猜謎在課堂上用效果也不錯(cuò),孩子們也很喜歡。

      以上是我實(shí)踐內(nèi)容的簡(jiǎn)單描述,下面我將談?wù)勎业玫降牧硪粋€(gè)方面的收獲—我的感想。

      我很慶幸自己能在點(diǎn)睛培訓(xùn)中心度過(guò)這個(gè)暑假,在那里我學(xué)到了很多我從前沒(méi)有接觸過(guò)的東西。我終于了解了老師的辛苦,我也理解了課堂上學(xué)生亂哄哄時(shí)老師的感受,我明白了課堂上學(xué)生不聽(tīng)講時(shí)老師的感受,同時(shí)我也感受到了學(xué)生的活潑和可愛(ài),也體會(huì)到了學(xué)生在自己的指導(dǎo)下掌握知識(shí)后的滿(mǎn)足感。在楊姐那里,我得到了很多的照顧,其他的老師也經(jīng)常給我建議。我很滿(mǎn)足,我覺(jué)得自己在這個(gè)暑假一點(diǎn)也沒(méi)有虛度光陰。

      但是我更感到深刻的是,我在那些孩子身上看到了很多,例如我早已忘卻的珍貴的人性——純真。雖然我是當(dāng)他們的數(shù)學(xué)老師,在學(xué)習(xí)上幫助他們、指導(dǎo)他們掌握數(shù)學(xué)知識(shí),但是,與此同時(shí),他們也教會(huì)了我要在靈魂深處保持那不應(yīng)該忘卻的珍貴人性純真。我知道在現(xiàn)在這個(gè)猶如大染缸的社會(huì)里,保持純真很難,但是我還是要在自己的靈魂深處留出那么一塊凈土,把我那些珍貴的人性都深深地種在那里。每次看到那些可愛(ài)天真的孩子們,我的心情總是很舒暢,雖然他們很淘氣,但是在我的眼里,他們那些所謂的調(diào)皮行為也是十分可愛(ài)的??粗麄儯視?huì)忘記自己是世間俗人的一份子,我會(huì)忘記了世間那黑暗的一面。

      總之,在這次社會(huì)實(shí)踐中,我獲得的不僅僅是經(jīng)驗(yàn),我還得到了人性中珍貴的財(cái)富,得到了那早已讓我忘卻的人性?xún)?yōu)點(diǎn)。最后我只想說(shuō):“這個(gè)暑假我過(guò)得很充實(shí),我一點(diǎn)也不后悔在點(diǎn)睛培訓(xùn)中心度過(guò)了我的暑假?!?/p>

      第四篇:暑假美術(shù)培訓(xùn)班社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

      暑假美術(shù)培訓(xùn)班社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

      姓名:

      班級(jí):

      學(xué)院:

      時(shí)間:

      暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

      一、實(shí)踐的目的與意義

      在本科專(zhuān)業(yè)教育中,實(shí)踐是一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐,增加自己的社會(huì)適應(yīng)能力。暑假恰好給了我一個(gè)在外面進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),同學(xué)給我介紹了一個(gè)畫(huà)室,過(guò)去代課。

      在這個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中,可以切身體會(huì)到做老師的經(jīng)歷,也可以提高自己是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),為自己的專(zhuān)業(yè)增加功底。體會(huì)學(xué)生那種為知識(shí)而努力的精神,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。積累經(jīng)驗(yàn),為以后自己走向社會(huì)、更好地適應(yīng)社會(huì)。

      二、收獲與感想

      暑假社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后,仔細(xì)總結(jié),發(fā)現(xiàn)自己這次校外實(shí)習(xí)充分認(rèn)識(shí)了從學(xué)校走向社會(huì)我們存在的不足和缺少工作經(jīng)驗(yàn)。

      自身定位,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在以后所有的工作中無(wú)一例外的涉及到美術(shù),因此在以后的學(xué)習(xí)中必須加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)加強(qiáng)美術(shù)的練習(xí),這是我們學(xué)習(xí)藝術(shù)的基礎(chǔ),因此必須掌握好這門(mén)工具。不斷強(qiáng)化自身,并充分認(rèn)識(shí)自己,避免眼高手低,增加實(shí)際動(dòng)手能力,在社會(huì)這個(gè)大學(xué)校里,不斷完善和學(xué)習(xí)。

      工作總結(jié),認(rèn)識(shí)自身不足。通過(guò)實(shí)習(xí)我發(fā)現(xiàn)美術(shù)這專(zhuān)業(yè)是門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè),它不光要求我們有扎實(shí)的理論知識(shí)而且必須具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力,更重要的是學(xué)會(huì)如何與音樂(lè)、繪畫(huà)等各科的溝通,怎么建立關(guān)系,這些是課本中學(xué)不到的,只有融入社會(huì)的大舞臺(tái)并不斷的歷練才能得到提高,還有加強(qiáng)各方面素質(zhì)的提高。美術(shù)工作同時(shí)是一個(gè)涉外自身能力,因此對(duì)各方面的要求都很高,因此必須加強(qiáng)自己各方面的修煉,如音樂(lè)等。熟練掌握好本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)是我們從事美術(shù)工作的基礎(chǔ)。

      三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

      在藝象工作室的這個(gè)暑假,我教給他們色彩、素描、速寫(xiě)等等。我收獲到很多的關(guān)于這方面的知識(shí),讓我深受其用。

      色彩是美術(shù)教學(xué)的一門(mén)重要課程,這個(gè)暑假在代課期間我學(xué)到很多、也理解到一些以前不明白的知識(shí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)色彩的時(shí)候,許多老師把技藝放在首位,不厭其煩地給初學(xué)者講色彩知識(shí),狠不得一古腦將知識(shí)都“灌輸”給學(xué)生,可效果往往并不理想。教學(xué)不是唱獨(dú)角戲,離開(kāi)“學(xué)”,就無(wú)所謂“教”。因此,必須確立學(xué)生的主體地位,樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的思想。教師要背教材,更要“背”學(xué)生。老師應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,有的放矢。首先訂立規(guī)矩,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)他們“學(xué)畫(huà)需先學(xué)做人”。在色彩繪畫(huà)工具的準(zhǔn)備上,購(gòu)買(mǎi)顏料的種類(lèi)、數(shù)量,調(diào)色盤(pán)里顏色要按照冷暖及明度順序排列,備三角架、小水桶乃至吸濕布等,都要一一檢查落實(shí)。

      其次,教師要千方百計(jì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可通過(guò)電教手段欣賞美術(shù)史上不同時(shí)代大師們的作品,看一些考上美院的師哥師姐們的習(xí)作,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生形象思維能力與創(chuàng)造性表現(xiàn)能力的培養(yǎng),不斷提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。上欣賞課以開(kāi)闊學(xué)生視野,提高學(xué)習(xí)興趣為主,不宜引導(dǎo)學(xué)生追求所謂繪畫(huà)的風(fēng)格。否則只能是拔苗助長(zhǎng),有害學(xué)生。

      實(shí)踐出真知。對(duì)于初學(xué)者,老師要多動(dòng)手示范??蓽?zhǔn)備一張大一點(diǎn)的紙,讓所有同學(xué)都能看到,老師在示范過(guò)程中要邊畫(huà)邊講。我基本上用10分鐘鉛筆構(gòu)圖定位置,15分鐘彩筆起輪廓定彩稿,20分鐘鋪大色塊,至此,深入刻畫(huà)可進(jìn)行一個(gè)小局部,亦可視現(xiàn)場(chǎng)具體情況決定是否全部完成。理論講授側(cè)重于對(duì)色彩繪畫(huà)步驟,及一般程序進(jìn)行簡(jiǎn)要地?cái)⑹?。給學(xué)生一個(gè)初步直觀的印象,使之自己悟出畫(huà)理。

      實(shí)施“體驗(yàn)性教學(xué)”是色彩教學(xué)中一個(gè)行之有效的方法。這一階段學(xué)生以短期作業(yè),并掌握方法步驟為主要目標(biāo)。具體做法是:臨摩為主,可以三課時(shí)畫(huà)一張畫(huà),要求宜快不宜慢、宜大筆不宜小筆、先粗后細(xì)、先放后收。在學(xué)生繪畫(huà)作業(yè)的過(guò)程中,老師要多動(dòng)手,多給學(xué)生改畫(huà),少講理論,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)個(gè)性與表現(xiàn)能力。要放手讓學(xué)生敢畫(huà)、快畫(huà)、大筆畫(huà),當(dāng)進(jìn)展到一定程度時(shí),教師再根據(jù)習(xí)作因勢(shì)利導(dǎo),指明正誤,讓學(xué)生在親身體驗(yàn)和反復(fù)實(shí)踐中不斷強(qiáng)化自己的繪畫(huà)意識(shí)及方法步驟。

      在素描教學(xué)中,對(duì)我個(gè)人而言,如何做好作為藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科基礎(chǔ)的素描教學(xué)是一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。適應(yīng)藝術(shù)設(shè) 計(jì)的要求是個(gè)前提條件,素描教學(xué)的目標(biāo)、過(guò)程、手法都將和這個(gè)前提保持一致。素描作為高等美術(shù)教育中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),我認(rèn)為其地位不容動(dòng)搖。素描教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生 的審美感受、創(chuàng)造能力和藝術(shù)表現(xiàn)方法,使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性才華都能得到充分發(fā)揮,因此,倡導(dǎo)和 發(fā)揮個(gè)性化教學(xué),是教學(xué)改革的總體趨勢(shì)。而要將這種認(rèn)識(shí)完全落到具體的教育實(shí)踐中,使素描教學(xué) 擺脫枯燥、沉悶和無(wú)生氣的困境,必須解決以下問(wèn)題:

      對(duì)于素描的學(xué)習(xí),以及對(duì)于繪畫(huà)藝術(shù)的教學(xué),有著實(shí)用性和藝術(shù)性?xún)蓚€(gè)方面,這是無(wú)法背離實(shí)際 的事實(shí),不論從哪一方面的價(jià)值來(lái)考慮,都不能脫離思想狀態(tài)和社會(huì)需求以及人性本身特征這些內(nèi)涵,這也是任何人都脫離不了的,因?yàn)槊總€(gè)人都生存與這個(gè)社會(huì)時(shí)代中,大多數(shù)人有著共同的思想傾向 和歷史缺陷,教學(xué)的目的也是為了藝術(shù)的發(fā)展和變革,沖擊當(dāng)今的歷史局限性。對(duì)于美術(shù)教育工作者 來(lái)說(shuō),不僅要用眼睛去看,用耳去聽(tīng),更要用心去體會(huì),用心血去研究,明確了教學(xué)目的,自然能夠 對(duì)教學(xué)方法去研究和實(shí)踐,進(jìn)而對(duì)我們的教學(xué)工作起到更大推動(dòng)作用。

      實(shí)施有效教學(xué),就是要關(guān)注教學(xué)效益。教師不能只跟著感覺(jué)走,視專(zhuān)業(yè)課的適度靈活為隨意為之,也不能簡(jiǎn)單把“效益”理解為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”,而要看單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)師生互動(dòng)、共享共進(jìn)的過(guò)程,不能僅將知識(shí)、技能作為“絕對(duì)真理”強(qiáng)加給學(xué)生,教師必須在互動(dòng)中,逐步完善一個(gè)有理論、有實(shí)踐的美術(shù)教學(xué)研究體系。

      再比如說(shuō)速寫(xiě),對(duì)于處于基礎(chǔ)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),畫(huà)畫(huà)就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。畫(huà)畫(huà)時(shí)要能把握全局,從大出著手,不要拘泥于畫(huà)細(xì)節(jié)。如果要畫(huà)得和實(shí)物一樣,那么繪畫(huà)發(fā)展到寫(xiě)實(shí)階段也就到了盡頭。其實(shí)繪畫(huà)也更文學(xué)或音樂(lè)一樣,它也是人們內(nèi)心世界的一個(gè)外在表現(xiàn)。文學(xué)是用文字來(lái)表現(xiàn)人的內(nèi)心世界,音樂(lè)是用聲音來(lái)表現(xiàn)人的內(nèi)心世界。畫(huà)出來(lái)的東西是一種具有個(gè)性特點(diǎn)的每一個(gè)人對(duì)大自然美的感受,他與大自然有是有區(qū)別的。

      畫(huà)畫(huà)先要整體觀察,獲取第一印象;再加以分析。速寫(xiě)線條的美感:主要講究線條的變化,有變化才會(huì)有美,變化就是要有線條的輕重、緩急、疏密、粗細(xì)的應(yīng)用。衣紋線的虛實(shí)是指:衣服靠近肌膚的地為實(shí),反之為則虛;起伏大的地方實(shí),反之則虛;主動(dòng)態(tài)線實(shí),反之則虛。速寫(xiě)的線,并不是實(shí)際存在的線,而是為了表現(xiàn)衣服包裹下的肢體的結(jié)構(gòu)而畫(huà)出的線。其實(shí),人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)最終的表現(xiàn)的并不是表面的衣服和褲子,而是對(duì)人體美的表現(xiàn)。可以這樣理解,將一套衣服,穿在適合的服裝模特的身上就會(huì)表現(xiàn)出它的美,是因?yàn)槟L氐纳聿拿?。把它穿到其它人的身上就不一定美了。所以,?huà)人物動(dòng)態(tài),就要把握好畫(huà)穿上衣服的人體結(jié)構(gòu)畫(huà)。

      這些都是我在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候?qū)W過(guò)來(lái)的,對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的同學(xué)來(lái)說(shuō),整天重復(fù)著畫(huà)畫(huà)是多么的枯燥,煩悶。美術(shù)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)作來(lái)培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)豐富的想象力和變通能力,對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。有很多家長(zhǎng)和老師卻以教孩子如何畫(huà)線、涂色、比例、透視關(guān)系等繪畫(huà)技能為主,忽視了能力的培養(yǎng)。其實(shí),繪畫(huà)技能知識(shí),將來(lái)通過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練很容易學(xué)會(huì),在幼兒階段學(xué)得過(guò)多,既枯燥,效果又不好,而孩子在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)的創(chuàng)造思維將受益一生。

      學(xué)美術(shù)還有一重要目的,就是培養(yǎng)孩子的審美修養(yǎng)。很多老師和家長(zhǎng)認(rèn)為,審美修養(yǎng)是教出來(lái)的,這種觀念也是錯(cuò)誤的,正確的做法是給孩子提供美的環(huán)境,如參觀各種美術(shù)展,從小讓孩子欣賞適合他們年齡特點(diǎn)的大師作品,原始藝術(shù)、民間藝術(shù)及優(yōu)秀兒童畫(huà),孩子美的東西看多了,眼界就高,欣賞水平自然提高。美術(shù)活動(dòng)是孩子表達(dá)思想,宣泄情感的工具,通過(guò)它來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)造思維,提高審美修養(yǎng),這就是孩子學(xué)美術(shù)的主要目的。

      而現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生不是因?yàn)榕d趣而學(xué)習(xí),而是為考學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù),這樣就把他們的興趣給抹殺掉了,時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)厭惡美術(shù)了。美術(shù)是人類(lèi)創(chuàng)造的一種精神產(chǎn)品,它有別于聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的音樂(lè)、語(yǔ)言藝術(shù)的文學(xué),是具有造型性、可視性、靜態(tài)性、物質(zhì)性的一種空間藝術(shù)。正因?yàn)橛幸陨匣咎卣?,美術(shù)作品首先應(yīng)該是可以被人感知的,它能引起人們視知覺(jué)觀照的空間形式;其次,它通過(guò)其物質(zhì)媒介向人們展現(xiàn)一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的相對(duì)理想的客觀世界,進(jìn)而觸發(fā)人們二次創(chuàng)造特定的情感情緒。其實(shí)美術(shù)需要的是耐心和恒心 它是一門(mén)能夠鍛煉人心境的技術(shù) 中國(guó)美術(shù)的發(fā)展還是以踏實(shí)厚重的風(fēng)格為主 在自我天賦良好的情況下 刻苦磨練是主要的。

      四、實(shí)踐心得

      美術(shù)的的涉及面很廣,我們拓寬視野。

      1、美術(shù)與音樂(lè)。

      在感受美術(shù)意境時(shí),可以用音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。如癡如醉的樂(lè)曲無(wú)聲地牽引學(xué)生的思想進(jìn)入畫(huà)境,使學(xué)生感染畫(huà)中的精神和韻律,激發(fā)更強(qiáng)烈的情感,在情感上產(chǎn)生共鳴,還能提高學(xué)生的審美情趣。例如,在上《太陽(yáng)、月亮、星星》一課時(shí),我以音樂(lè)的欣賞為引導(dǎo),播放一段激昂的樂(lè)曲讓學(xué)生體驗(yàn)太陽(yáng)升騰的感覺(jué),再讓學(xué)生靜靜地聆聽(tīng)一曲伴隨著細(xì)微的海浪聲的幽雅樂(lè)曲,想象月亮、星星在天空中閃爍著光芒的美妙景象。視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)在這種課程中水到渠成地融合在了一起。

      在感受歌曲情緒時(shí),如教學(xué)《聽(tīng)音樂(lè)、畫(huà)情緒》一課時(shí),還可以用冷色調(diào)表現(xiàn)緩慢沉重的音樂(lè)。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到優(yōu)美抒情的樂(lè)曲會(huì)畫(huà)出平緩的波浪紋,而旋律起伏較大的樂(lè)曲則會(huì)用起伏較大的波浪線來(lái)表示。這樣,生動(dòng)的音樂(lè)使畫(huà)面具體起來(lái),大大加深了學(xué)生對(duì)畫(huà)面的理解。

      2、美術(shù)與戲曲。

      在實(shí)際教學(xué)中,把美術(shù)與戲曲有效地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué),可以提高學(xué)生的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力和藝術(shù)審美能力。如《京劇臉譜》一課,可借助戲曲的形式幫助學(xué)生體會(huì)中華民族的傳統(tǒng)文化,從中感受臉譜的豐富內(nèi)涵,以及演唱京劇時(shí)所煥發(fā)出來(lái)的歡快、熱鬧的氣氛。這樣,學(xué)生既能在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),又能通過(guò)親身感受體驗(yàn),進(jìn)一步理解和表現(xiàn)美術(shù)。

      3、美術(shù)與文學(xué)。

      一篇優(yōu)美的散文就像一幅賞心悅目的畫(huà),我們?cè)诮虒W(xué)中,輔以與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容相貼切的文學(xué)意境,定能達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)第一冊(cè)《風(fēng)來(lái)了》一課時(shí),讓學(xué)生邊想象邊用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪風(fēng)來(lái)了的情景:“風(fēng)來(lái)了,吹醒了大地,給大樹(shù)換上了綠裝,小鳥(niǎo)唱起了歌兒,我們?cè)谛『优钥醋狭_蘭開(kāi)放,在草地上跳舞,大家歡聚一堂,在可愛(ài)的大自然中自由的飛翔??”這樣,不僅加深了學(xué)生對(duì)畫(huà)面內(nèi)涵的理解,而且在潛移默化中還提高了學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力。

      4、美術(shù)與“思品”。

      美術(shù)給人以美的感受,給人以愉悅,但它不只是欣賞,同時(shí)也是心靈的陶冶、精神的充實(shí)、智慧的啟迪,是人思想品德和文化修養(yǎng)中不可缺少的內(nèi)容之一。教學(xué)《會(huì)變的樹(shù)》一課時(shí),可以充分挖掘?qū)W生的網(wǎng)絡(luò)資源,大膽整合教材,擴(kuò)充信息。在學(xué)生對(duì)各種各樣的樹(shù)有一定了解的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生觀看一組森林環(huán)保的畫(huà)面,引發(fā)學(xué)生討論樹(shù)木的價(jià)值,讓學(xué)生懂得:環(huán)保勢(shì)在必行,植樹(shù)造林,從我做起,從現(xiàn)在做起,從而促進(jìn)學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)的形成。

      當(dāng)然,我們還可以把美術(shù)與歷史、地理、自然、數(shù)學(xué)等學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái),融知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性于一體,在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下,大膽探索和創(chuàng)新,將各門(mén)學(xué)科整合到美術(shù)教學(xué)中來(lái),綜合開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。這才是學(xué)習(xí)美術(shù)的真理。

      五、繪畫(huà)感受 “愛(ài)藝術(shù)并不表示懂藝術(shù),懂藝術(shù)并不表示會(huì)藝術(shù),藝術(shù)不是模仿,而是超脫是創(chuàng)造。它需要人去為它奉獻(xiàn)去犧牲,去把它當(dāng)作一個(gè)神魂顛倒的情人。從小,我就對(duì)繪畫(huà)有著特殊的情感。繪畫(huà)不僅給我?guī)?lái)了樂(lè)趣,也給我?guī)?lái)了好朋友似的安慰。在我開(kāi)心的時(shí)候,用彩筆畫(huà)下自己的喜悅;在我不開(kāi)心的時(shí)候,用顏料畫(huà)下自己的煩惱。繪畫(huà)成了我生命中不可缺少的一部分。繪畫(huà)培養(yǎng)了我做事認(rèn)真的好習(xí)慣。繪畫(huà)使我比別人多了一種表達(dá)思維的方式,我常常用畫(huà)把我心里想的東西畫(huà)出來(lái)。有時(shí)我在做數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí),也習(xí)慣用圖形或線條來(lái)表示,甚至一幅完整的圖畫(huà)。這樣做,我會(huì)覺(jué)得我的解題思路非常清楚,解題速度也快多了。繪畫(huà)還使我養(yǎng)成了敏銳的觀察力,這種觀察力不僅表現(xiàn)在我的畫(huà)里,還在生活中,媽媽總說(shuō)我看問(wèn)題的方式與眾不同。繪畫(huà)已經(jīng)成為我的一項(xiàng)愛(ài)好。每當(dāng)我高興的時(shí)候,我會(huì)想起畫(huà)畫(huà);每當(dāng)我累了,我就會(huì)畫(huà)畫(huà);每當(dāng)我煩悶的時(shí)候,畫(huà)畫(huà)會(huì)使我忘掉煩惱;每當(dāng)我遇到難以用言語(yǔ)表述的時(shí)候,我就會(huì)拿起畫(huà)筆??。我覺(jué)得,繪畫(huà)是一樣很高雅的藝術(shù),它可以陶冶人的情操。它現(xiàn)在會(huì)伴隨著我走下去,我相信,以后也會(huì),繪畫(huà)會(huì)伴隨著我的一生。因?yàn)?,我?duì)它有獨(dú)特的感情。即使以后不在繪畫(huà),我也不會(huì)丟掉繪畫(huà)。

      五、實(shí)踐結(jié)論

      在注重素質(zhì)教育的今天,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的重要途徑。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸,也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì),了解社會(huì)。同時(shí),實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑,更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。

      大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練,我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。在實(shí)踐中可以學(xué)到在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí),它讓你開(kāi)闊視野、了解社會(huì)、深入生活、回味無(wú)窮。

      社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué),只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì),了解社會(huì),服務(wù)于社會(huì),投身到社會(huì)實(shí)踐中去,才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足,為今后走出校門(mén),踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用,在實(shí)踐中成才,在服務(wù)中成長(zhǎng),并有效的為社會(huì)服務(wù),體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中,是在過(guò)去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍,挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合,為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。

      以上就是我今年暑期社會(huì)實(shí)踐的收獲和體會(huì)。同時(shí),藝象工作室的工作也讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足。這些收獲和體會(huì)將影響我以后的學(xué)習(xí)生活,對(duì)以后的工作產(chǎn)生積極的影響。

      第五篇:2011年暑假培訓(xùn)班社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

      2012年暑假社會(huì)實(shí)踐小結(jié)

      實(shí)踐地點(diǎn):導(dǎo)航教育培訓(xùn)中心

      實(shí)踐時(shí)間:2012年7月10日至2012年8月10日

      回想這剛剛過(guò)去的暑假,雖然只有一個(gè)多月的時(shí)間,但是我感覺(jué)自己過(guò)得很充實(shí)。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)樵谶@次社會(huì)實(shí)踐中,我是在點(diǎn)睛培訓(xùn)中心和一群可愛(ài)的孩子們度過(guò)了這個(gè)炎熱的暑假。

      首先,先讓我介紹一下我的實(shí)踐環(huán)境。我是在一個(gè)私人創(chuàng)辦的導(dǎo)航培訓(xùn)中心參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的。導(dǎo)航教育培訓(xùn)中心已經(jīng)成立兩年多了,它主要是在暑假和寒假的時(shí)候進(jìn)行招生。今年暑假導(dǎo)航培訓(xùn)中心一共招了六個(gè)班級(jí):三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)、初一和初二。每個(gè)年級(jí)各一個(gè)班,每個(gè)班有8--12人。在那里,一共有六位老師,每個(gè)老師都是負(fù)責(zé)兩個(gè)班。有兩位英語(yǔ)老師,兩位數(shù)學(xué)老師,一位書(shū)法老師和一位語(yǔ)文老師。我負(fù)責(zé)的是四年級(jí)和六年級(jí)的數(shù)學(xué),這兩個(gè)班都是10個(gè)孩子。點(diǎn)睛培訓(xùn)中心的負(fù)責(zé)人是安老師,他是個(gè)很熱心,同時(shí)也是個(gè)很有能力的人。

      其次,讓我說(shuō)說(shuō)在這次的社會(huì)實(shí)踐中,我得到的兩個(gè)方面的收獲。一方面,作為一名老師,我終于知道當(dāng)一名合格的老師是那么的不易。

      首先在培訓(xùn)中心,我的責(zé)任是要先備好課。安老師告訴我,在上一堂課的時(shí)候,先講上節(jié)課講過(guò)的,然后再講新的知識(shí)點(diǎn)。由于學(xué)生的課本和我手里的課本版本不一致,我的備課很繁瑣。剛開(kāi)始的時(shí)候我每次都是早早到達(dá)培訓(xùn)中心,借早到的學(xué)生的課本進(jìn)行我的備課。當(dāng)然也有那些孩子不早到的時(shí)候,所以第二次我就開(kāi)始在有空的時(shí)候就看他們的課本,最后終于在五天內(nèi)把他們的課本看完了一遍。從那以后,我就開(kāi)始上網(wǎng)查找和課本相關(guān)的考試題目,為我以后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

      其次我的責(zé)任就是每個(gè)星期都要出兩套數(shù)學(xué)題。一般是在每個(gè)星期四把出好的數(shù)學(xué)題發(fā)給安老師,然后星期五安老師打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上統(tǒng)一考試。在星期六和星期天的時(shí)候,我就不用去上課了。但是我還是不能太悠閑,因?yàn)槲疫€要批改那十六個(gè)孩子的試卷,然后針對(duì)他們錯(cuò)得較集中的題目再出幾道類(lèi)似的數(shù)學(xué)題。到了星期一的時(shí)候,先給他們講解上次考過(guò)的試卷,然后再把我提前準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)題發(fā)給他們,這樣他們掌握得就扎實(shí)多了。后來(lái)再考那些考過(guò)的數(shù)學(xué)題時(shí),他們就沒(méi)有重復(fù)過(guò)去的錯(cuò)誤。

      最后我的責(zé)任就是讓他們盡量聽(tīng)我講課,簡(jiǎn)單地說(shuō),就是課堂紀(jì)律要好些。由于我過(guò)去從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這些,剛開(kāi)始的時(shí)候,六個(gè)班里就我負(fù)責(zé)的班級(jí)課堂上最亂,所以我就主動(dòng)去請(qǐng)教楊姐。幸好安老師是個(gè)熱心又和藹的人,他總是不厭其煩地給我傳授一些關(guān)于如何教好孩子,主要是如何管好孩子的方法。例如讓他們偶爾做做游戲或者是讓他們多做題,只要不讓他們的手閑著就可以了。最后我就按照楊姐的辦法在講知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),讓他們不斷地做題。當(dāng)他們累的時(shí)候我就讓他們玩游戲,有時(shí)候我會(huì)讓他們猜謎語(yǔ)。例如,“雙喜臨門(mén)”答個(gè)城市的名字,答案是重慶。上完課后我發(fā)現(xiàn)這樣的猜謎在課堂上用效果也不錯(cuò),孩子們也很喜歡。

      以上是我實(shí)踐內(nèi)容的簡(jiǎn)單描述,下面我將談?wù)勎业玫降牧硪粋€(gè)方面的收獲—我的感想。

      我很慶幸自己能在導(dǎo)航教育培訓(xùn)中心度過(guò)這個(gè)暑假,在那里我學(xué)到了很多我從前沒(méi)有接觸過(guò)的東西。我終于了解了老師的辛苦,我也理解了課堂上學(xué)生亂哄哄時(shí)老師的感受,我明白了課堂上學(xué)生不聽(tīng)講時(shí)老師的感受,同時(shí)我也感受到了學(xué)生的活潑和可愛(ài),也體會(huì)到了學(xué)生在自己的指導(dǎo)下掌握知識(shí)后的滿(mǎn)足感。在安老師那里,我得到了很多的照顧,其他的老師也經(jīng)常給我建議。我很滿(mǎn)足,我覺(jué)得自己在這個(gè)暑假一點(diǎn)也沒(méi)有虛度光陰。

      但是我更感到深刻的是,我在那些孩子身上看到了很多,例如我早已忘卻的珍貴的人性——純真。雖然我是當(dāng)他們的數(shù)學(xué)老師,在學(xué)習(xí)上幫助他們、指導(dǎo)他們掌握數(shù)學(xué)知識(shí),但是,與此同時(shí),他們也教會(huì)了我要在靈魂深處保持那不應(yīng)該忘卻的珍貴人性純真。我知道在現(xiàn)在這個(gè)猶如大染缸的社會(huì)里,保持純真很難,但是我還是要在自己的靈魂深處留出那么一塊凈土,把我那些珍貴的人性都深深地種在那里。每次看到那些可愛(ài)天真的孩子們,我的心情總是很舒暢,雖然他們很淘氣,但是在我的眼里,他們那些所謂的調(diào)皮行為也是十分可愛(ài)的。看著他們,我會(huì)忘記自己是世間俗人的一份子,我會(huì)忘記了世間那黑暗的一面。

      總之,在這次社會(huì)實(shí)踐中,我獲得的不僅僅是經(jīng)驗(yàn),我還得到了人性中珍貴的財(cái)富,得到了那早已讓我忘卻的人性?xún)?yōu)點(diǎn)。最后我只想說(shuō):“這個(gè)暑假我過(guò)得很充實(shí),我一點(diǎn)也不后悔在點(diǎn)睛培訓(xùn)中心度過(guò)了我的暑假?!?/p>

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