第一篇：關(guān)于中小學(xué)暑假培訓(xùn)班的社會(huì)實(shí)踐

關(guān)于中小學(xué)生暑假培訓(xùn)班的實(shí)踐報(bào)

告

XX大學(xué)XX院 201X年X月X日 專業(yè)：XXXX 年級(jí)：XX

團(tuán)體人員：XXXXXX 實(shí)踐地點(diǎn)： XXXXX 實(shí)踐時(shí)間： 201X年X月X日

指導(dǎo)老師:XXX

至 201X 年X月X日共X天

目錄

1.前言????????????????4 2.摘要????????????????5 3.正文????????????????6 4.結(jié)語(yǔ)????????????????17 5.參考文獻(xiàn)??????????????18

前言

暑期本該是中小學(xué)生放松休息的最佳時(shí)機(jī)，而形形色色的暑期補(bǔ)課班卻如雨后春筍般蜂擁而出。暑假雖然已過(guò)大半，但近日有關(guān)暑假培訓(xùn)班“拼班”的帖子在論壇中依然十分火熱，儼然成為中小學(xué)生的“第三學(xué)期”。面對(duì)五花八門(mén)的暑假培訓(xùn)班，家長(zhǎng)們?cè)撟⒁馐裁矗?現(xiàn)在市場(chǎng)上的普遍存在師資存疑、安全隱患、夸大宣傳、變相收費(fèi)等問(wèn)題；更有甚者，有的“游學(xué)夏令營(yíng)”開(kāi)出昂貴費(fèi)用，但并未有多少校園文化含量，反而變身旅游。盡管教育部門(mén)三令五申中小學(xué)嚴(yán)禁暑假補(bǔ)課開(kāi)辦興趣班，但一紙禁令卻遏制不住形形色色的利益沖動(dòng)，這些亂象亟待正視并加以解決。

為了進(jìn)一步了解中小學(xué)生暑期培訓(xùn)班的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并提出解決方案，我們組成了實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，在深入社會(huì)的同時(shí)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，增長(zhǎng)自身見(jiàn)識(shí)，提高自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題﹑解決問(wèn)題的能力。

摘要：每到暑假，被家長(zhǎng)送去補(bǔ)習(xí)班的孩子都不在少數(shù)，而很多家長(zhǎng)也都有著同樣的心理?！胺旁诩依餂](méi)人管，還不如送去補(bǔ)習(xí)。現(xiàn)在市場(chǎng)上的普遍存在師資存疑、安全隱患、夸大宣傳、變相收費(fèi)等問(wèn)題。家長(zhǎng)提出了擔(dān)憂?！昂⒆拥降啄茉谘a(bǔ)習(xí)班里學(xué)到多少東西？花高價(jià)把孩子送去補(bǔ)習(xí)，到底值不值？”對(duì)于培訓(xùn)班的師資、環(huán)境、價(jià)格等問(wèn)題，知情人士稱，這需要多個(gè)部門(mén)共同來(lái)監(jiān)管。如果由工商部門(mén)審批和管理，其他部門(mén)主動(dòng)監(jiān)督，各部門(mén)職責(zé)明確，經(jīng)營(yíng)性民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的亂象也許能夠得到有效解決。

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)班亂象叢生 市場(chǎng)亟待規(guī)范 第三學(xué)期 補(bǔ)習(xí)班、興趣班 軟肋 師資存疑 廣告浮夸 變相收費(fèi) 安全隱患 從眾心理

師德

教育觀念

正文

每到暑假，被家長(zhǎng)送去補(bǔ)習(xí)班的孩子都不在少數(shù)，而很多家長(zhǎng)也都有著同樣的心理?！胺旁诩依餂](méi)人管，還不如送去補(bǔ)習(xí)?！?/p>

但我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班魚(yú)龍混雜，安全問(wèn)題先不說(shuō)，單單師資問(wèn)題、學(xué)習(xí)環(huán)境等，就能讓人產(chǎn)生許多質(zhì)疑。

每年夏天都如此火爆的補(bǔ)習(xí)班，真的像宣傳中那樣有名校名師嗎？孩子們?cè)谘a(bǔ)習(xí)班里過(guò)暑假，真的能學(xué)到知識(shí)嗎？

經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了目前市場(chǎng)上的補(bǔ)習(xí)班普遍存在著以下幾個(gè)問(wèn)題

補(bǔ)習(xí)老師其實(shí)是大學(xué)生

我們其中一個(gè)隊(duì)員以妹妹要補(bǔ)習(xí)為由，走進(jìn)了街上的一家補(bǔ)習(xí)班。

“你是學(xué)校的老師嗎？”

“我是在校大學(xué)生，樓上還有一個(gè)也是大學(xué)生，都是來(lái)暑期實(shí)踐的。”接待的女大學(xué)生說(shuō)，補(bǔ)習(xí)班是一對(duì)年輕夫妻開(kāi)辦的，有4名老師，都沒(méi)在學(xué)校任教過(guò)，也沒(méi)有教師資格證。

隨后，我們接連走訪其他幾家補(bǔ)習(xí)班，情況都大體相同。在補(bǔ)習(xí)班的教師隊(duì)伍中，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生群體是主力軍，補(bǔ)習(xí)班對(duì)她們的專業(yè)要求也不高。

“你們也可以來(lái)當(dāng)老師，不用非得師范專業(yè)的學(xué)生，小學(xué)生的作業(yè)你們都會(huì)做的?！币晃谎a(bǔ)習(xí)班的老師對(duì)我們說(shuō)。

可是，很多補(bǔ)習(xí)班的宣傳廣告上，都寫(xiě)著學(xué)校名師、全職教師、精干老師的宣傳語(yǔ)。

一補(bǔ)習(xí)家園的負(fù)責(zé)人道出了實(shí)情：“實(shí)話告訴你們吧，這里的老師幾乎都是在校大學(xué)生。天這么熱，哪個(gè)老師會(huì)出來(lái)教補(bǔ)習(xí)班啊？”

他還說(shuō)，類(lèi)似的培訓(xùn)班，臺(tái)州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)商業(yè)街和各中小學(xué)附近都有，基本上也都是大學(xué)生在教。

當(dāng)被問(wèn)及是否有教學(xué)資格證等證件時(shí)，對(duì)方馬上變得警惕起來(lái)，要么肯定地說(shuō)有，要么就不耐煩地把我們往外趕?！耙獔?bào)名就快報(bào)，不要問(wèn)這么多?！?/p>

補(bǔ)習(xí)環(huán)境簡(jiǎn)陋硬件設(shè)施差

我們第二次來(lái)到其中一個(gè)補(bǔ)習(xí)班時(shí)，驕陽(yáng)似火，還沒(méi)到正午，氣溫就已經(jīng)躥得老高了。

在如此高溫的情況下，培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)班內(nèi)的環(huán)境也不容樂(lè)觀。

在一家培訓(xùn)班的門(mén)外，能很清楚地看到里面橫七豎八的木質(zhì)桌椅，還有幾個(gè)看書(shū)的小朋友。走進(jìn)屋內(nèi)才發(fā)現(xiàn)，里面并不比屋外涼快多少。

這間屋子不到20平方米，只有一臺(tái)吊扇吱呀吱呀地轉(zhuǎn)著，隔壁還有兩個(gè)房間，一間教室一間餐廳，也都沒(méi)有安裝空調(diào)。

在鄰近的一家培訓(xùn)班外，雖然看到了空調(diào)外機(jī)，但推門(mén)進(jìn)去后發(fā)現(xiàn)，空調(diào)并沒(méi)有開(kāi)，大家都在吹電風(fēng)扇。

很難想象，這么熱的天氣，學(xué)生都是怎么學(xué)習(xí)的。

除了硬件設(shè)施簡(jiǎn)陋外，補(bǔ)習(xí)班里的學(xué)習(xí)氛圍也不太好。一些培訓(xùn)班以一對(duì)一講解作業(yè)為主，老師只有一兩個(gè)，但學(xué)生卻有10多個(gè)，每個(gè)學(xué)生分配到的時(shí)間很有限。

沒(méi)有輪到的學(xué)生一般都是自由活動(dòng)，奔跑嬉戲，這樣很容易影響到正在學(xué)習(xí)的學(xué)生。

經(jīng)營(yíng)者自定補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)費(fèi)

小李現(xiàn)在還是個(gè)大三學(xué)生，不過(guò)，她已經(jīng)連續(xù)兩個(gè)暑假在培訓(xùn)班里當(dāng)過(guò)老師了。

小李透露，有些培訓(xùn)班就是老板提供場(chǎng)地，然后招來(lái)大量有暑期打工意向的在校大學(xué)生，再將這些學(xué)生包裝成名師來(lái)吸引家長(zhǎng)。

“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)，并沒(méi)有一個(gè)政府部門(mén)監(jiān)督的標(biāo)準(zhǔn)，都是由經(jīng)營(yíng)者自定的，不過(guò)也會(huì)參考一般的市場(chǎng)價(jià)格?！?/p>

而據(jù)了解，像小李這樣的在校大學(xué)生當(dāng)培訓(xùn)班老師，拿的是經(jīng)營(yíng)者定的基本工資，于是就變成了廉價(jià)勞動(dòng)力。

小李給我們了個(gè)例子：如學(xué)生每個(gè)月補(bǔ)一門(mén)500元，兩門(mén)800元，三門(mén)以上1000元。一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招收六七十個(gè)學(xué)生，而老師只有三四個(gè)人?！耙话阄覀兠吭碌墓べY只有800元左右，因此可見(jiàn)經(jīng)營(yíng)者從中謀取的利潤(rùn)之多?！?/p>

而對(duì)于一些培訓(xùn)班價(jià)格的合理性，很多家長(zhǎng)表示自己并不太在意。

“我們平常工作忙，拼命賺錢(qián)就是為了小孩，在教育方面花的錢(qián)不太會(huì)去計(jì)較。”市民張女士說(shuō)。家長(zhǎng)們都以為，培訓(xùn)班的價(jià)位越高，就說(shuō)明師資越雄厚，質(zhì)量越好。

而對(duì)于家境一般的夏女士來(lái)說(shuō)，補(bǔ)習(xí)班的價(jià)格再貴也得忍?！皼](méi)辦法，只要聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)補(bǔ)習(xí)班的老師厲害，多花點(diǎn)錢(qián)，我也愿意把孩子送去?！?/p>

暑期補(bǔ)習(xí)能學(xué)到多少東西？

小璐正在讀小學(xué)三年級(jí)，這次報(bào)了3個(gè)暑期班。

小璐每天的課程安排是：上午英語(yǔ)，中午到全托老師家吃飯，下午由老師輔導(dǎo)做作業(yè)，星期四晚上會(huì)有作文課，要上到9點(diǎn)半才結(jié)束。

這樣緊密的安排，會(huì)不會(huì)讓小孩感到喘不過(guò)氣？面對(duì)我們的疑問(wèn)，小璐卻說(shuō)自己很開(kāi)心。

小璐說(shuō)，補(bǔ)習(xí)班里的學(xué)生來(lái)自不同年級(jí)，基礎(chǔ)不一樣，但全在一個(gè)大教室上課，由兩個(gè)老師帶著。

老師并不是統(tǒng)一授課，而是一對(duì)一教學(xué)。“沒(méi)輪到我的時(shí)候，我就去小店買(mǎi)吃的，或是和其他同學(xué)一起玩?！?/p>

“我最喜歡林老師了，她又年輕又漂亮，還讓我們自己出去玩，我最喜歡吃旁邊那個(gè)小店 的棒冰。”小璐一臉興奮地說(shuō)，她還在培訓(xùn)班里認(rèn)識(shí)了很多朋友，這樣比放假自己一個(gè)人待在家里強(qiáng)多了。

“上培訓(xùn)班不用像平常上課那樣，老師不會(huì)嚴(yán)厲地管著我們，更不會(huì)因?yàn)橐淮慰荚嚊](méi)考好就告訴爸爸媽媽，下課時(shí)間也不會(huì)只有10分鐘，時(shí)間安排很自由??”小璐說(shuō)出了培訓(xùn)班的一大堆好處。

我們發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)培訓(xùn)班的描述，大多是滿意于輕松的環(huán)境和開(kāi)心的玩樂(lè)，對(duì)于補(bǔ)習(xí)班上課水平的評(píng)價(jià)甚少。

對(duì)此，有些知情的家長(zhǎng)提出了擔(dān)憂?！昂⒆拥降啄茉谘a(bǔ)習(xí)班里學(xué)到多少東西？花高價(jià)把孩子送去補(bǔ)習(xí)，到底值不值？”

培訓(xùn)班的混亂無(wú)人可管？

師資水平參差不齊，教學(xué)設(shè)施差環(huán)境簡(jiǎn)陋，收費(fèi)也沒(méi)有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)??那么，暑期培訓(xùn)班火爆背后的亂象，到底由誰(shuí)來(lái)規(guī)范呢？

一位教育知情人士告訴我們，社會(huì)上的培訓(xùn)班屬于公司性質(zhì)，如果沒(méi)有主管部門(mén)牽頭，萬(wàn)一出現(xiàn)什么問(wèn)題，教育等相關(guān)部門(mén)是很難做出處理的。

“而目前營(yíng)利性的民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀就是，沒(méi)有一個(gè)具體的主管部門(mén)。因?yàn)槟壳皼](méi)有相應(yīng)的規(guī)定出臺(tái)來(lái)明確各部門(mén)的職責(zé)，因此就形成了沒(méi)人主持公道的現(xiàn)狀?！痹撝槿耸空f(shuō)，教育部門(mén)只有在接到投訴時(shí)才會(huì)去監(jiān)管，但是因?yàn)闆](méi)有處理權(quán)，監(jiān)管存在難度。

對(duì)于培訓(xùn)班的師資、環(huán)境、價(jià)格等問(wèn)題，知情人士稱，這需要多個(gè)部門(mén)共同來(lái)監(jiān)管。

如果由工商部門(mén)審批和管理，其他部門(mén)主動(dòng)監(jiān)督，各部門(mén)職責(zé)明確，經(jīng)營(yíng)性民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的亂象也許能夠得到有效解決。

家長(zhǎng)怎么看待暑期補(bǔ)習(xí)班呢？

據(jù)調(diào)查，一是直奔應(yīng)試教育而來(lái)。主要反映高考、中考?jí)毫Υ?，?11 望能在假期讓學(xué)生鞏固一下所學(xué)知識(shí)；二是打不破“師生關(guān)系”的面子。學(xué)校老師給學(xué)生暑期安排的補(bǔ)課，多數(shù)就是讓學(xué)生買(mǎi)一份教輔資料或試卷，補(bǔ)課時(shí)讓學(xué)生先完成作業(yè)后評(píng)講了事，許多家長(zhǎng)對(duì)此意見(jiàn)很大，但礙于教師還要教學(xué)生這種“情面”，只好忍氣吞聲。三是把補(bǔ)習(xí)班當(dāng)成“托兒所”。不少城區(qū)學(xué)生的父母都在單位上班，暑期一到，誰(shuí)來(lái)管孩子就成了問(wèn)題。孩子年紀(jì)小，缺乏自制力，萬(wàn)一迷上網(wǎng)吧怎么辦？萬(wàn)一和一些壞孩子交往，打架斗毆怎么辦？太多的“萬(wàn)一”讓他們實(shí)在放心不下。一位做生意的家長(zhǎng)說(shuō)，夫妻倆都忙著做生意，孩子沒(méi)人管成了最大的心病。后來(lái)這個(gè)問(wèn)題由老師解決了，孩子不僅星期

六、日上學(xué)，連假期也要補(bǔ)課，管得還很?chē)?yán)。也許對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)不公平，但這樣總比整天泡網(wǎng)吧好吧！四是現(xiàn)在城市里青少年能去的場(chǎng)所實(shí)在是太少了！一位學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，以前，城市里有專門(mén)給孩子玩的地方，但是現(xiàn)在都變了味。青少年活動(dòng)中心等地方，都變成了一個(gè)又一個(gè)的收費(fèi)培訓(xùn)班；合川沒(méi)有科技館和博物館等，適宜中小學(xué)生暑期活動(dòng)的項(xiàng)目越來(lái)越少，越來(lái)越?jīng)]有吸引力，漫長(zhǎng)的暑假選擇補(bǔ)課其實(shí)也是一種無(wú)奈。

部分家長(zhǎng)急功近利的教育觀念亟待糾正

唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。他明確指出了教師的主要職能：傳道、授業(yè)、解惑。這一理念深深地融入到了我國(guó)傳統(tǒng)的“教書(shū)育人”教育觀念之中。

然而目前，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育觀念產(chǎn)生了一些偏差，他們片面的認(rèn)為，學(xué)校等教育服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)該對(duì)孩子的教育負(fù)有全部的責(zé)任，家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)付費(fèi)就可以了；或受“不能輸在起跑線上”等觀念的影響，認(rèn)為考試成績(jī)是考核教育質(zhì)量和效果的唯一指標(biāo)，只有上課才是教育，多聽(tīng)課，多寫(xiě)作業(yè)才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，才能保證教育質(zhì)量和效果等。

一直在糾結(jié)中執(zhí)行“不能輸在起跑線上”這一教育理念的北京家長(zhǎng)黃先生在接受記者采訪時(shí)，一臉的無(wú)奈：“雖然知道‘唯成績(jī)論’可能是不對(duì)的，但又有幾個(gè)家長(zhǎng)真正能懂教育呢？按照社會(huì)分工，教育的主要責(zé)任還是應(yīng)該由教育部門(mén)來(lái)承擔(dān)。但是，什么樣的教育才算成功，目前也沒(méi)有什么可參考的指標(biāo)，唯一的指標(biāo)就是成績(jī)和考學(xué)了。而且，不上外面的培訓(xùn)班，孩子回來(lái)反映上課跟不上進(jìn)度，成績(jī)上不去，孩子自己也著急?！?/p>

中小學(xué)生暑假培訓(xùn)班問(wèn)題分析：

一是容易對(duì)青少年學(xué)生身心健康造成傷害。經(jīng)歷了緊張的校園學(xué)習(xí)生活，普遍學(xué)生認(rèn)為暑期應(yīng)該好好放松一下，調(diào)節(jié)情緒。然而違背學(xué)生意愿的補(bǔ)課卻極大地挫傷了孩子們的主觀能動(dòng)性，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了累贅，造成厭學(xué)、棄學(xué)、逃學(xué)等情況，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，也違背了實(shí)施素質(zhì)教育的初衷。

二是背離了“教育公平”原則。黨的十七大提出要“教育公平”，部分學(xué)校的“實(shí)驗(yàn)班”、“重點(diǎn)班”雖然沒(méi)有收補(bǔ)課費(fèi)的暑期補(bǔ)課行為，無(wú)形之中卻助長(zhǎng)了學(xué)生和家長(zhǎng)盲從“重點(diǎn)”和“名校”、“名師”的心理，也增加了學(xué)生和家長(zhǎng)“擇?！?、“擇班”的趨勢(shì)。即便是在同一個(gè)學(xué)校的同一個(gè)年級(jí)，也人為地造成了“教育的不公平”。

三是增加了學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在物價(jià)高漲的情況下，各補(bǔ)習(xí)班的補(bǔ)課費(fèi)也日漸高漲，給“望子成龍、望女成鳳”的學(xué)生家長(zhǎng)造成了物質(zhì)生活的壓力，補(bǔ)課的教師也成了高收入者，有的一個(gè)暑期就要收入兩三萬(wàn)元，收入的不平衡也容易激發(fā)社會(huì)矛盾。

四是學(xué)生安全存在隱患。一方面炎熱的氣侯容易造成學(xué)生中暑；另一方面補(bǔ)課不同于學(xué)校的集中學(xué)習(xí)那樣有較強(qiáng)的組織紀(jì)律和嚴(yán)格管理，加之地點(diǎn)上的復(fù)雜性，學(xué)生容易造成交通事故、溺水、意外傷害等，尤其是在教師家里辦的補(bǔ)習(xí)班，更不能保證學(xué)生上學(xué)放學(xué)途中的安全。在外租房補(bǔ)課的，也往往教室狹小，通道擁擠，常設(shè)在居民區(qū)內(nèi)，發(fā)生意外無(wú)法保證學(xué)生安全及時(shí)地疏散。

關(guān)于中小學(xué)暑期補(bǔ)課現(xiàn)象的建議：

一是改革教育考評(píng)體系，建立科學(xué)的學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)。某中學(xué)教務(wù)主任對(duì)于暑期嚴(yán)禁補(bǔ)課談了自己的看法：“如果其他學(xué)校暑期補(bǔ)課的話，我們學(xué)校肯定也要安排學(xué)生補(bǔ)課的。因?yàn)槊媾R中考、高考的 14 壓力，家長(zhǎng)和學(xué)生都希望學(xué)校能抓緊工作，提高成績(jī)。”他還說(shuō)，前幾年，教委對(duì)禁止補(bǔ)課的事情抓得緊，許多學(xué)校不敢補(bǔ)課，那些偷偷補(bǔ)課的學(xué)校成績(jī)就比沒(méi)補(bǔ)課的學(xué)校成績(jī)要好一些，這樣沒(méi)補(bǔ)課的學(xué)校就感覺(jué)吃了虧。

二是教育行政主管部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管，嚴(yán)禁教師私自收費(fèi)補(bǔ)課或“打擦邊球”補(bǔ)課。嚴(yán)禁學(xué)?；蚪搪毠づc社會(huì)力量合作辦學(xué)或以教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（學(xué)校）辦學(xué)名義，動(dòng)員、組織、強(qiáng)制或變相強(qiáng)制本校學(xué)生參加各類(lèi)收費(fèi)的課外辦班，或者為各類(lèi)社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的業(yè)余學(xué)校（班）作宣傳或在校內(nèi)張貼、發(fā)放有關(guān)招生廣告、宣傳資料等；學(xué)校不得將教育資源出租給其他單位，用于對(duì)中小學(xué)生的辦班收費(fèi)補(bǔ)課。

三是著重查處和糾正中小學(xué)?；騻€(gè)別教師的違規(guī)補(bǔ)課行為。對(duì)個(gè)別教師唯利勢(shì)圖，違規(guī)在家辦補(bǔ)習(xí)班的行為要加大打擊力度，必要時(shí)可采取調(diào)出主城區(qū)或重點(diǎn)校的手段；對(duì)于那些與社會(huì)力量（家教中心等）合作舉辦對(duì)中小學(xué)生收費(fèi)補(bǔ)課的行為也要嚴(yán)肅查處，加強(qiáng)教師的師德教育。

四是合理引導(dǎo)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。教育行政主管部門(mén)和團(tuán)區(qū)委應(yīng)該結(jié)合青少年學(xué)生的年齡特征和性格特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織一些非營(yíng)利性的公益活動(dòng)。開(kāi)展一些豐富多采的寓知識(shí)性、娛樂(lè)性、趣味性于一體的益知活動(dòng)。集中開(kāi)放一些愛(ài)國(guó)主義教育基地或地情資源館藏資料庫(kù)。如：專門(mén)為中小學(xué)生開(kāi)通“陶行知紀(jì)念館”直通車(chē)、淶灘古 鎮(zhèn)青少年專線和釣魚(yú)城古戰(zhàn)場(chǎng)遺址參觀中小學(xué)生專車(chē)等等。也可與多部門(mén)合作，開(kāi)展“暑期環(huán)保小衛(wèi)士”、“暑期小小義交員”等系列活動(dòng)，培養(yǎng)中小學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

五是建立社區(qū)暑期志愿者活動(dòng)室。可通過(guò)電視或報(bào)刊等媒體，在各高校學(xué)生或機(jī)關(guān)干部中招聘“暑期志愿者”，開(kāi)辟“社區(qū)閱覽室”、“社區(qū)免費(fèi)輔導(dǎo)站”、“社區(qū)科技活動(dòng)室”、“社區(qū)英語(yǔ)加油站”等等。讓中小學(xué)生能在住宅區(qū)附近選擇自己喜愛(ài)的活動(dòng)，充實(shí)地過(guò)一個(gè)有意義的暑假，而不是有一個(gè)“第三學(xué)期”。

結(jié)語(yǔ)：這是我們大學(xué)的第一次團(tuán)體社會(huì)實(shí)踐，從開(kāi)始的主題確定到后來(lái)的活動(dòng)策劃、人員安排、經(jīng)費(fèi)預(yù)算和報(bào)告的撰寫(xiě)，我們加強(qiáng)了彼此的協(xié)調(diào)合作能力和相互了解，提高了發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)，通過(guò)人物訪問(wèn)和實(shí)地調(diào)查，我們?cè)黾恿松鐣?huì)見(jiàn)識(shí)，對(duì)社會(huì)問(wèn)題及其現(xiàn)象有了進(jìn)一步的了解，進(jìn)一步鞏固了我們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

在這次實(shí)踐當(dāng)中，我們還發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺點(diǎn)，了解到自己面對(duì)社會(huì)需要還有很大不足，仍然需要發(fā)掘機(jī)會(huì)鍛煉、磨礪自身，克服惰性，提高修養(yǎng)素質(zhì)。

最后還要感謝指導(dǎo)老師的幫助和付出，沒(méi)有您們的努力就沒(méi)有我們的成長(zhǎng)。文獻(xiàn)參考：韓愈《師說(shuō)》 《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法《齊魯晚報(bào)》

新華網(wǎng)

中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)

第二篇：2011年暑假培訓(xùn)班社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

實(shí)踐地點(diǎn)：彭水輝煌培訓(xùn)中心

實(shí)踐時(shí)間：2012年6月28日至8月10日

回想這剛剛過(guò)去的暑假，雖然只有一個(gè)多月的時(shí)間，但是我感覺(jué)自己過(guò)得很充實(shí)。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)樵谶@次社會(huì)實(shí)踐中，我是在彭水輝煌培訓(xùn)中心和一群可愛(ài)的孩子們度過(guò)了這個(gè)炎熱的暑假。

我是6月26號(hào)考試結(jié)束的，所以6月28號(hào)，我回到家正式開(kāi)始進(jìn)行這個(gè)假期的實(shí)踐活動(dòng)的，這次實(shí)踐分為兩個(gè)階段，第一階段是招生階段，招生階段是從6月28號(hào)一直到7月4號(hào)；第二階段是正式上課補(bǔ)習(xí)階段，時(shí)間是從7月5號(hào)到8月10號(hào)。下面我主要介紹一下我正式上課補(bǔ)習(xí)階段的所見(jiàn)所聞和所感。

首先，先讓我介紹一下我的實(shí)踐環(huán)境。我是在一個(gè)私人創(chuàng)辦的輝煌培訓(xùn)中心參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的。輝煌培訓(xùn)中心已經(jīng)成立兩年多了，它主要是在暑假和寒假的時(shí)候進(jìn)行招生。今年暑假，輝煌培訓(xùn)中心的培訓(xùn)對(duì)象是初一的學(xué)生，一共招了五個(gè)班級(jí)：英語(yǔ)和數(shù)學(xué)各兩個(gè)班級(jí)，語(yǔ)文一個(gè)班級(jí)，這個(gè)培訓(xùn)中心為了達(dá)到培訓(xùn)的效果，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)都分為基礎(chǔ)班和提升班，成績(jī)差一點(diǎn)的同學(xué)就分在基礎(chǔ)班，成績(jī)比較好的同學(xué)分在提升班，來(lái)這樣井然有序地進(jìn)行教學(xué)。這里共有五位老師，每個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)班。有兩位英語(yǔ)老師，兩位數(shù)學(xué)老師，和一位語(yǔ)文老師。我負(fù)責(zé)的是英語(yǔ)提升班，班上共有20名學(xué)生，培訓(xùn)中心的負(fù)責(zé)人是廖老師，他是一位在職老師，他教數(shù)學(xué)，他是一位很負(fù)責(zé)任，而且很有能力的人。

其次，讓我說(shuō)說(shuō)在這次的社會(huì)實(shí)踐中，我得到的兩個(gè)方面的收獲。一方面，作為一名老師，我終于知道當(dāng)一名合格的老師是那么的不易。

首先在培訓(xùn)中心，我的責(zé)任是要先備好課。廖老師告訴我，在上一堂課的時(shí)候，先講上節(jié)課講過(guò)的，然后再講新的知識(shí)點(diǎn)。由于學(xué)生的課本和我手里的課本版本不一致，我的備課很繁瑣。剛開(kāi)始的時(shí)候，我每次都是早早到達(dá)培訓(xùn)中心，借早到的學(xué)生的課本進(jìn)行我的備課。當(dāng)然也有那些孩子不早到的時(shí)候，所以第二次我就開(kāi)始在有空的時(shí)候就看他們的課本，最后終于在一周內(nèi)把他們的課本看完了一遍。從那以后，我就開(kāi)始上網(wǎng)查找和課本相關(guān)的知識(shí)，為我以后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

其次我的責(zé)任就是要讓這些孩子更優(yōu)秀，因?yàn)樗麄兊某煽?jī)本來(lái)就還不錯(cuò)，都在110分左右，所以我的教學(xué)方式不能像上新課一樣，上得那樣細(xì)。必須因材施教，我是這樣教學(xué)的，在每節(jié)課上，我先讓同學(xué)們復(fù)習(xí)一下教材后面的單詞，如果有發(fā)音不太準(zhǔn)確的，我就進(jìn)行糾正，然后再講教材上的重要知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法，這些都做完了之后，就讓同學(xué)們練習(xí)閱讀和完形填空，他們做了之后我進(jìn)行講解，而且我還要聽(tīng)寫(xiě)，每上完一個(gè)話題之后，我就要聽(tīng)寫(xiě)每個(gè)話題的重點(diǎn)句型和知識(shí)點(diǎn)，這樣既鞏固了單詞又鞏固了知識(shí)點(diǎn)，我覺(jué)得這樣的效果很不錯(cuò)，不像只聽(tīng)寫(xiě)單詞那樣枯燥了，另外，我每天都要讓他們聽(tīng)半個(gè)小時(shí)的聽(tīng)力，因?yàn)槁?tīng)力也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，況且每一個(gè)環(huán)節(jié)都是息息相關(guān)的，最后，我每周都讓他們寫(xiě)一個(gè)小短文，來(lái)提高他們的寫(xiě)作能力。這樣他們掌握得就差不多了。

最后我的責(zé)任就是讓他們盡量聽(tīng)我講課，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是課堂紀(jì)律要好些。由于我過(guò)去從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這些，剛開(kāi)始的時(shí)候，那些學(xué)生比較聽(tīng)話，可能是因?yàn)椴惶煜さ木壒拾?一個(gè)個(gè)上課都很認(rèn)真，也不講小話，大概過(guò)了一周左右吧！他們和我比較熟了，于是開(kāi)始出現(xiàn)問(wèn)題了，有的同學(xué)開(kāi)始和我嬉皮笑臉，上課也開(kāi)始講小話了，我布置的作業(yè)也不好好的完成了，所以我就主動(dòng)去請(qǐng)教廖老師。幸好廖老師是個(gè)熱心又和藹的人，他總是不厭其煩地給我傳授一些關(guān)于如何教好孩子，主要是如何管好孩子的方法。例如讓他們偶爾做做游戲或者是讓他們多做題，只要不讓他們的手閑著就可以了。最后我就按照廖老師的辦法在講知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，讓他們不斷地做題。當(dāng)他們累的時(shí)候我就讓他們玩游戲，有時(shí)候我會(huì)讓他們猜謎語(yǔ)。例如，“雙喜臨門(mén)”答個(gè)城市的名字，答案是重慶。上完課后我發(fā)現(xiàn)這樣的猜謎在課堂上用效果也不錯(cuò)，孩子們也很喜歡。另外，在講閱讀題地時(shí)候，我會(huì)給他們補(bǔ)充一些課外的知識(shí)，擴(kuò)充他們的知識(shí)面，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于新知識(shí)，他們很好奇，也很樂(lè)于接受。

以上是我實(shí)踐內(nèi)容的簡(jiǎn)單描述，下面我將談?wù)勎业玫降牧硪粋€(gè)方面的收獲—我的感想。

我很慶幸自己能在輝煌培訓(xùn)中心度過(guò)這個(gè)暑假，在那里我學(xué)到了很多我從前沒(méi)有接觸過(guò)的東西。我終于了解了老師的辛苦，我也理解了課堂上學(xué)生亂哄哄時(shí)老師的感受，我明白了課堂上學(xué)生不聽(tīng)講時(shí)老師的感受，同時(shí)我也感受到了學(xué)生的活潑和可愛(ài)，也體會(huì)到了學(xué)生在自己的指導(dǎo)下掌握知識(shí)后的滿足感。在廖老師那里，我得到了很多的照顧，其他的老師也經(jīng)常給我建議。我很滿足，我覺(jué)得自己在這個(gè)暑假一點(diǎn)也沒(méi)有虛度光陰。

但是我更感到深刻的是，我在那些孩子身上看到了很多，例如珍貴的人性——純真。他們的純真無(wú)邪深深地觸動(dòng)了我，讓我更加堅(jiān)定了自己當(dāng)老師的信念。每次看到那些可愛(ài)天真的孩子們時(shí)，我的心情總是很舒暢，雖然他們有時(shí)很淘氣，但是在我的眼里，他們那些所謂的調(diào)皮行為也是十分可愛(ài)的。跟他們?cè)谝粔K兒，我的心智都跟著年輕了很多。

總之，在這次社會(huì)實(shí)踐中，我獲得的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)，我還得到了人性中珍貴的財(cái)富，最后我只想說(shuō)：“這個(gè)暑假我過(guò)得很充實(shí)，我想當(dāng)一位好老師，我想和可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄鸸餐砷L(zhǎng)。”

第三篇：2011年暑假培訓(xùn)班社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

2011年暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

實(shí)踐地點(diǎn)：點(diǎn)睛培訓(xùn)中心

實(shí)踐時(shí)間：2011年7月18日至2011年8月24日

回想這剛剛過(guò)去的暑假，雖然只有一個(gè)多月的時(shí)間，但是我感覺(jué)自己過(guò)得很充實(shí)。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)樵谶@次社會(huì)實(shí)踐中，我是在點(diǎn)睛培訓(xùn)中心和一群可愛(ài)的孩子們度過(guò)了這個(gè)炎熱的暑假。

首先，先讓我介紹一下我的實(shí)踐環(huán)境。我是在一個(gè)私人創(chuàng)辦的點(diǎn)睛培訓(xùn)中心參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的。點(diǎn)睛培訓(xùn)中心已經(jīng)成立兩年多了，它主要是在暑假和寒假的時(shí)候進(jìn)行招生。今年暑假點(diǎn)睛培訓(xùn)中心一共招了六個(gè)班級(jí)：三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)、初一和初二。每個(gè)年級(jí)各一個(gè)班，每個(gè)班有8--12人。在那里，一共有六位老師，每個(gè)老師都是負(fù)責(zé)兩個(gè)班。有兩位英語(yǔ)老師，兩位數(shù)學(xué)老師，一位書(shū)法老師和一位語(yǔ)文老師。我負(fù)責(zé)的是四年級(jí)和六年級(jí)的數(shù)學(xué)，這兩個(gè)班都是8個(gè)孩子。點(diǎn)睛培訓(xùn)中心的負(fù)責(zé)人是楊姐，她是個(gè)很熱心，同時(shí)也是個(gè)很有能力的人。

其次，讓我說(shuō)說(shuō)在這次的社會(huì)實(shí)踐中，我得到的兩個(gè)方面的收獲。一方面，作為一名老師，我終于知道當(dāng)一名合格的老師是那么的不易。

首先在培訓(xùn)中心，我的責(zé)任是要先備好課。楊姐告訴我，在上一堂課的時(shí)候，先講上節(jié)課講過(guò)的，然后再講新的知識(shí)點(diǎn)。由于學(xué)生的課本和我手里的課本版本不一致，我的備課很繁瑣。剛開(kāi)始的時(shí)候我每次都是早早到達(dá)培訓(xùn)中心，借早到的學(xué)生的課本進(jìn)行我的備課。當(dāng)然也有那些孩子不早到的時(shí)候，所以第二次我就開(kāi)始在有空的時(shí)候就看他們的課本，最后終于在五天內(nèi)把他們的課本看完了一遍。從那以后，我就開(kāi)始上網(wǎng)查找和課本相關(guān)的考試題目，為我以后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

其次我的責(zé)任就是每個(gè)星期都要出兩套數(shù)學(xué)題。一般是在每個(gè)星期四把出好的數(shù)學(xué)題發(fā)給楊姐，然后星期五楊姐打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上統(tǒng)一考試。在星期六和星期天的時(shí)候，我就不用去上課了。但是我還是不能太悠閑，因?yàn)槲疫€要批改那十六個(gè)孩子的試卷，然后針對(duì)他們錯(cuò)得較集中的題目再出幾道類(lèi)似的數(shù)學(xué)題。到了星期一的時(shí)候，先給他們講解上次考過(guò)的試卷，然后再把我提前準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)題發(fā)給他們，這樣他們掌握得就扎實(shí)多了。后來(lái)再考那些考過(guò)的數(shù)學(xué)

題時(shí)，他們就沒(méi)有重復(fù)過(guò)去的錯(cuò)誤。

最后我的責(zé)任就是讓他們盡量聽(tīng)我講課，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是課堂紀(jì)律要好些。由于我過(guò)去從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這些，剛開(kāi)始的時(shí)候，六個(gè)班里就我負(fù)責(zé)的班級(jí)課堂上最亂，所以我就主動(dòng)去請(qǐng)教楊姐。幸好楊姐是個(gè)熱心又和藹的人，她總是不厭其煩地給我傳授一些關(guān)于如何教好孩子，主要是如何管好孩子的方法。例如讓他們偶爾做做游戲或者是讓他們多做題，只要不讓他們的手閑著就可以了。最后我就按照楊姐的辦法在講知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，讓他們不斷地做題。當(dāng)他們累的時(shí)候我就讓他們玩游戲，有時(shí)候我會(huì)讓他們猜謎語(yǔ)。例如，“雙喜臨門(mén)”答個(gè)城市的名字，答案是重慶。上完課后我發(fā)現(xiàn)這樣的猜謎在課堂上用效果也不錯(cuò)，孩子們也很喜歡。

以上是我實(shí)踐內(nèi)容的簡(jiǎn)單描述，下面我將談?wù)勎业玫降牧硪粋€(gè)方面的收獲—我的感想。

我很慶幸自己能在點(diǎn)睛培訓(xùn)中心度過(guò)這個(gè)暑假，在那里我學(xué)到了很多我從前沒(méi)有接觸過(guò)的東西。我終于了解了老師的辛苦，我也理解了課堂上學(xué)生亂哄哄時(shí)老師的感受，我明白了課堂上學(xué)生不聽(tīng)講時(shí)老師的感受，同時(shí)我也感受到了學(xué)生的活潑和可愛(ài)，也體會(huì)到了學(xué)生在自己的指導(dǎo)下掌握知識(shí)后的滿足感。在楊姐那里，我得到了很多的照顧，其他的老師也經(jīng)常給我建議。我很滿足，我覺(jué)得自己在這個(gè)暑假一點(diǎn)也沒(méi)有虛度光陰。

但是我更感到深刻的是，我在那些孩子身上看到了很多，例如我早已忘卻的珍貴的人性——純真。雖然我是當(dāng)他們的數(shù)學(xué)老師，在學(xué)習(xí)上幫助他們、指導(dǎo)他們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，但是，與此同時(shí)，他們也教會(huì)了我要在靈魂深處保持那不應(yīng)該忘卻的珍貴人性純真。我知道在現(xiàn)在這個(gè)猶如大染缸的社會(huì)里，保持純真很難，但是我還是要在自己的靈魂深處留出那么一塊凈土，把我那些珍貴的人性都深深地種在那里。每次看到那些可愛(ài)天真的孩子們，我的心情總是很舒暢，雖然他們很淘氣，但是在我的眼里，他們那些所謂的調(diào)皮行為也是十分可愛(ài)的?？粗麄儯視?huì)忘記自己是世間俗人的一份子，我會(huì)忘記了世間那黑暗的一面。

總之，在這次社會(huì)實(shí)踐中，我獲得的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)，我還得到了人性中珍貴的財(cái)富，得到了那早已讓我忘卻的人性優(yōu)點(diǎn)。最后我只想說(shuō)：“這個(gè)暑假我過(guò)得很充實(shí)，我一點(diǎn)也不后悔在點(diǎn)睛培訓(xùn)中心度過(guò)了我的暑假?！?/p>

第四篇：暑假美術(shù)培訓(xùn)班社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

暑假美術(shù)培訓(xùn)班社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

姓名：

班級(jí)：

學(xué)院：

時(shí)間：

暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

一、實(shí)踐的目的與意義

在本科專業(yè)教育中，實(shí)踐是一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐，增加自己的社會(huì)適應(yīng)能力。暑假恰好給了我一個(gè)在外面進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同學(xué)給我介紹了一個(gè)畫(huà)室，過(guò)去代課。

在這個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，可以切身體會(huì)到做老師的經(jīng)歷，也可以提高自己是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為自己的專業(yè)增加功底。體會(huì)學(xué)生那種為知識(shí)而努力的精神，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。積累經(jīng)驗(yàn)，為以后自己走向社會(huì)、更好地適應(yīng)社會(huì)。

二、收獲與感想

暑假社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，仔細(xì)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己這次校外實(shí)習(xí)充分認(rèn)識(shí)了從學(xué)校走向社會(huì)我們存在的不足和缺少工作經(jīng)驗(yàn)。

自身定位，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在以后所有的工作中無(wú)一例外的涉及到美術(shù)，因此在以后的學(xué)習(xí)中必須加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)美術(shù)的練習(xí)，這是我們學(xué)習(xí)藝術(shù)的基礎(chǔ)，因此必須掌握好這門(mén)工具。不斷強(qiáng)化自身，并充分認(rèn)識(shí)自己，避免眼高手低，增加實(shí)際動(dòng)手能力，在社會(huì)這個(gè)大學(xué)校里，不斷完善和學(xué)習(xí)。

工作總結(jié)，認(rèn)識(shí)自身不足。通過(guò)實(shí)習(xí)我發(fā)現(xiàn)美術(shù)這專業(yè)是門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，它不光要求我們有扎實(shí)的理論知識(shí)而且必須具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，更重要的是學(xué)會(huì)如何與音樂(lè)、繪畫(huà)等各科的溝通，怎么建立關(guān)系，這些是課本中學(xué)不到的，只有融入社會(huì)的大舞臺(tái)并不斷的歷練才能得到提高，還有加強(qiáng)各方面素質(zhì)的提高。美術(shù)工作同時(shí)是一個(gè)涉外自身能力，因此對(duì)各方面的要求都很高，因此必須加強(qiáng)自己各方面的修煉，如音樂(lè)等。熟練掌握好本專業(yè)的知識(shí)。專業(yè)知識(shí)是我們從事美術(shù)工作的基礎(chǔ)。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

在藝象工作室的這個(gè)暑假，我教給他們色彩、素描、速寫(xiě)等等。我收獲到很多的關(guān)于這方面的知識(shí)，讓我深受其用。

色彩是美術(shù)教學(xué)的一門(mén)重要課程，這個(gè)暑假在代課期間我學(xué)到很多、也理解到一些以前不明白的知識(shí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)色彩的時(shí)候，許多老師把技藝放在首位，不厭其煩地給初學(xué)者講色彩知識(shí)，狠不得一古腦將知識(shí)都“灌輸”給學(xué)生，可效果往往并不理想。教學(xué)不是唱獨(dú)角戲，離開(kāi)“學(xué)”，就無(wú)所謂“教”。因此，必須確立學(xué)生的主體地位，樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的思想。教師要背教材，更要“背”學(xué)生。老師應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢。首先訂立規(guī)矩，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們“學(xué)畫(huà)需先學(xué)做人”。在色彩繪畫(huà)工具的準(zhǔn)備上，購(gòu)買(mǎi)顏料的種類(lèi)、數(shù)量，調(diào)色盤(pán)里顏色要按照冷暖及明度順序排列，備三角架、小水桶乃至吸濕布等，都要一一檢查落實(shí)。

其次，教師要千方百計(jì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可通過(guò)電教手段欣賞美術(shù)史上不同時(shí)代大師們的作品，看一些考上美院的師哥師姐們的習(xí)作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生形象思維能力與創(chuàng)造性表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，不斷提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。上欣賞課以開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣為主，不宜引導(dǎo)學(xué)生追求所謂繪畫(huà)的風(fēng)格。否則只能是拔苗助長(zhǎng)，有害學(xué)生。

實(shí)踐出真知。對(duì)于初學(xué)者，老師要多動(dòng)手示范?？蓽?zhǔn)備一張大一點(diǎn)的紙，讓所有同學(xué)都能看到，老師在示范過(guò)程中要邊畫(huà)邊講。我基本上用10分鐘鉛筆構(gòu)圖定位置，15分鐘彩筆起輪廓定彩稿，20分鐘鋪大色塊，至此，深入刻畫(huà)可進(jìn)行一個(gè)小局部，亦可視現(xiàn)場(chǎng)具體情況決定是否全部完成。理論講授側(cè)重于對(duì)色彩繪畫(huà)步驟，及一般程序進(jìn)行簡(jiǎn)要地?cái)⑹?。給學(xué)生一個(gè)初步直觀的印象，使之自己悟出畫(huà)理。

實(shí)施“體驗(yàn)性教學(xué)”是色彩教學(xué)中一個(gè)行之有效的方法。這一階段學(xué)生以短期作業(yè)，并掌握方法步驟為主要目標(biāo)。具體做法是：臨摩為主，可以三課時(shí)畫(huà)一張畫(huà)，要求宜快不宜慢、宜大筆不宜小筆、先粗后細(xì)、先放后收。在學(xué)生繪畫(huà)作業(yè)的過(guò)程中，老師要多動(dòng)手，多給學(xué)生改畫(huà)，少講理論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)個(gè)性與表現(xiàn)能力。要放手讓學(xué)生敢畫(huà)、快畫(huà)、大筆畫(huà)，當(dāng)進(jìn)展到一定程度時(shí)，教師再根據(jù)習(xí)作因勢(shì)利導(dǎo)，指明正誤，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)和反復(fù)實(shí)踐中不斷強(qiáng)化自己的繪畫(huà)意識(shí)及方法步驟。

在素描教學(xué)中，對(duì)我個(gè)人而言，如何做好作為藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科基礎(chǔ)的素描教學(xué)是一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。適應(yīng)藝術(shù)設(shè) 計(jì)的要求是個(gè)前提條件，素描教學(xué)的目標(biāo)、過(guò)程、手法都將和這個(gè)前提保持一致。素描作為高等美術(shù)教育中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為其地位不容動(dòng)搖。素描教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生 的審美感受、創(chuàng)造能力和藝術(shù)表現(xiàn)方法，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性才華都能得到充分發(fā)揮，因此，倡導(dǎo)和 發(fā)揮個(gè)性化教學(xué)，是教學(xué)改革的總體趨勢(shì)。而要將這種認(rèn)識(shí)完全落到具體的教育實(shí)踐中，使素描教學(xué) 擺脫枯燥、沉悶和無(wú)生氣的困境，必須解決以下問(wèn)題：

對(duì)于素描的學(xué)習(xí)，以及對(duì)于繪畫(huà)藝術(shù)的教學(xué)，有著實(shí)用性和藝術(shù)性兩個(gè)方面，這是無(wú)法背離實(shí)際 的事實(shí)，不論從哪一方面的價(jià)值來(lái)考慮，都不能脫離思想狀態(tài)和社會(huì)需求以及人性本身特征這些內(nèi)涵，這也是任何人都脫離不了的，因?yàn)槊總€(gè)人都生存與這個(gè)社會(huì)時(shí)代中，大多數(shù)人有著共同的思想傾向 和歷史缺陷，教學(xué)的目的也是為了藝術(shù)的發(fā)展和變革，沖擊當(dāng)今的歷史局限性。對(duì)于美術(shù)教育工作者 來(lái)說(shuō)，不僅要用眼睛去看，用耳去聽(tīng)，更要用心去體會(huì)，用心血去研究，明確了教學(xué)目的，自然能夠 對(duì)教學(xué)方法去研究和實(shí)踐，進(jìn)而對(duì)我們的教學(xué)工作起到更大推動(dòng)作用。

實(shí)施有效教學(xué)，就是要關(guān)注教學(xué)效益。教師不能只跟著感覺(jué)走，視專業(yè)課的適度靈活為隨意為之，也不能簡(jiǎn)單把“效益”理解為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”，而要看單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)師生互動(dòng)、共享共進(jìn)的過(guò)程，不能僅將知識(shí)、技能作為“絕對(duì)真理”強(qiáng)加給學(xué)生，教師必須在互動(dòng)中，逐步完善一個(gè)有理論、有實(shí)踐的美術(shù)教學(xué)研究體系。

再比如說(shuō)速寫(xiě)，對(duì)于處于基礎(chǔ)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。畫(huà)畫(huà)時(shí)要能把握全局，從大出著手，不要拘泥于畫(huà)細(xì)節(jié)。如果要畫(huà)得和實(shí)物一樣，那么繪畫(huà)發(fā)展到寫(xiě)實(shí)階段也就到了盡頭。其實(shí)繪畫(huà)也更文學(xué)或音樂(lè)一樣，它也是人們內(nèi)心世界的一個(gè)外在表現(xiàn)。文學(xué)是用文字來(lái)表現(xiàn)人的內(nèi)心世界，音樂(lè)是用聲音來(lái)表現(xiàn)人的內(nèi)心世界。畫(huà)出來(lái)的東西是一種具有個(gè)性特點(diǎn)的每一個(gè)人對(duì)大自然美的感受，他與大自然有是有區(qū)別的。

畫(huà)畫(huà)先要整體觀察，獲取第一印象；再加以分析。速寫(xiě)線條的美感：主要講究線條的變化，有變化才會(huì)有美，變化就是要有線條的輕重、緩急、疏密、粗細(xì)的應(yīng)用。衣紋線的虛實(shí)是指：衣服靠近肌膚的地為實(shí)，反之為則虛；起伏大的地方實(shí)，反之則虛；主動(dòng)態(tài)線實(shí)，反之則虛。速寫(xiě)的線，并不是實(shí)際存在的線，而是為了表現(xiàn)衣服包裹下的肢體的結(jié)構(gòu)而畫(huà)出的線。其實(shí)，人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)最終的表現(xiàn)的并不是表面的衣服和褲子，而是對(duì)人體美的表現(xiàn)?？梢赃@樣理解，將一套衣服，穿在適合的服裝模特的身上就會(huì)表現(xiàn)出它的美，是因?yàn)槟Ｌ氐纳聿拿?。把它穿到其它人的身上就不一定美了。所以，?huà)人物動(dòng)態(tài)，就要把握好畫(huà)穿上衣服的人體結(jié)構(gòu)畫(huà)。

這些都是我在學(xué)習(xí)專業(yè)的時(shí)候?qū)W過(guò)來(lái)的，對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，整天重復(fù)著畫(huà)畫(huà)是多么的枯燥，煩悶。美術(shù)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)作來(lái)培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)豐富的想象力和變通能力，對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。有很多家長(zhǎng)和老師卻以教孩子如何畫(huà)線、涂色、比例、透視關(guān)系等繪畫(huà)技能為主，忽視了能力的培養(yǎng)。其實(shí)，繪畫(huà)技能知識(shí)，將來(lái)通過(guò)專業(yè)訓(xùn)練很容易學(xué)會(huì)，在幼兒階段學(xué)得過(guò)多，既枯燥，效果又不好，而孩子在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)的創(chuàng)造思維將受益一生。

學(xué)美術(shù)還有一重要目的，就是培養(yǎng)孩子的審美修養(yǎng)。很多老師和家長(zhǎng)認(rèn)為，審美修養(yǎng)是教出來(lái)的，這種觀念也是錯(cuò)誤的，正確的做法是給孩子提供美的環(huán)境，如參觀各種美術(shù)展，從小讓孩子欣賞適合他們年齡特點(diǎn)的大師作品，原始藝術(shù)、民間藝術(shù)及優(yōu)秀兒童畫(huà)，孩子美的東西看多了，眼界就高，欣賞水平自然提高。美術(shù)活動(dòng)是孩子表達(dá)思想，宣泄情感的工具，通過(guò)它來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)造思維，提高審美修養(yǎng)，這就是孩子學(xué)美術(shù)的主要目的。

而現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生不是因?yàn)榕d趣而學(xué)習(xí)，而是為考學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)，這樣就把他們的興趣給抹殺掉了，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)厭惡美術(shù)了。美術(shù)是人類(lèi)創(chuàng)造的一種精神產(chǎn)品，它有別于聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的音樂(lè)、語(yǔ)言藝術(shù)的文學(xué)，是具有造型性、可視性、靜態(tài)性、物質(zhì)性的一種空間藝術(shù)。正因?yàn)橛幸陨匣咎卣?，美術(shù)作品首先應(yīng)該是可以被人感知的，它能引起人們視知覺(jué)觀照的空間形式；其次，它通過(guò)其物質(zhì)媒介向人們展現(xiàn)一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的相對(duì)理想的客觀世界，進(jìn)而觸發(fā)人們二次創(chuàng)造特定的情感情緒。其實(shí)美術(shù)需要的是耐心和恒心 它是一門(mén)能夠鍛煉人心境的技術(shù) 中國(guó)美術(shù)的發(fā)展還是以踏實(shí)厚重的風(fēng)格為主 在自我天賦良好的情況下 刻苦磨練是主要的。

四、實(shí)踐心得

美術(shù)的的涉及面很廣，我們拓寬視野。

1、美術(shù)與音樂(lè)。

在感受美術(shù)意境時(shí)，可以用音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。如癡如醉的樂(lè)曲無(wú)聲地牽引學(xué)生的思想進(jìn)入畫(huà)境，使學(xué)生感染畫(huà)中的精神和韻律，激發(fā)更強(qiáng)烈的情感，在情感上產(chǎn)生共鳴，還能提高學(xué)生的審美情趣。例如，在上《太陽(yáng)、月亮、星星》一課時(shí)，我以音樂(lè)的欣賞為引導(dǎo)，播放一段激昂的樂(lè)曲讓學(xué)生體驗(yàn)太陽(yáng)升騰的感覺(jué)，再讓學(xué)生靜靜地聆聽(tīng)一曲伴隨著細(xì)微的海浪聲的幽雅樂(lè)曲，想象月亮、星星在天空中閃爍著光芒的美妙景象。視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)在這種課程中水到渠成地融合在了一起。

在感受歌曲情緒時(shí)，如教學(xué)《聽(tīng)音樂(lè)、畫(huà)情緒》一課時(shí)，還可以用冷色調(diào)表現(xiàn)緩慢沉重的音樂(lè)。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到優(yōu)美抒情的樂(lè)曲會(huì)畫(huà)出平緩的波浪紋，而旋律起伏較大的樂(lè)曲則會(huì)用起伏較大的波浪線來(lái)表示。這樣，生動(dòng)的音樂(lè)使畫(huà)面具體起來(lái)，大大加深了學(xué)生對(duì)畫(huà)面的理解。

2、美術(shù)與戲曲。

在實(shí)際教學(xué)中，把美術(shù)與戲曲有效地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力和藝術(shù)審美能力。如《京劇臉譜》一課，可借助戲曲的形式幫助學(xué)生體會(huì)中華民族的傳統(tǒng)文化，從中感受臉譜的豐富內(nèi)涵，以及演唱京劇時(shí)所煥發(fā)出來(lái)的歡快、熱鬧的氣氛。這樣，學(xué)生既能在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，又能通過(guò)親身感受體驗(yàn)，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)美術(shù)。

3、美術(shù)與文學(xué)。

一篇優(yōu)美的散文就像一幅賞心悅目的畫(huà)，我們?cè)诮虒W(xué)中，輔以與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容相貼切的文學(xué)意境，定能達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)第一冊(cè)《風(fēng)來(lái)了》一課時(shí)，讓學(xué)生邊想象邊用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪風(fēng)來(lái)了的情景：“風(fēng)來(lái)了，吹醒了大地，給大樹(shù)換上了綠裝，小鳥(niǎo)唱起了歌兒，我們?cè)谛『优钥醋狭_蘭開(kāi)放，在草地上跳舞，大家歡聚一堂，在可愛(ài)的大自然中自由的飛翔??”這樣，不僅加深了學(xué)生對(duì)畫(huà)面內(nèi)涵的理解，而且在潛移默化中還提高了學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力。

4、美術(shù)與“思品”。

美術(shù)給人以美的感受，給人以愉悅，但它不只是欣賞，同時(shí)也是心靈的陶冶、精神的充實(shí)、智慧的啟迪，是人思想品德和文化修養(yǎng)中不可缺少的內(nèi)容之一。教學(xué)《會(huì)變的樹(shù)》一課時(shí)，可以充分挖掘?qū)W生的網(wǎng)絡(luò)資源，大膽整合教材，擴(kuò)充信息。在學(xué)生對(duì)各種各樣的樹(shù)有一定了解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀看一組森林環(huán)保的畫(huà)面，引發(fā)學(xué)生討論樹(shù)木的價(jià)值，讓學(xué)生懂得：環(huán)保勢(shì)在必行，植樹(shù)造林，從我做起，從現(xiàn)在做起，從而促進(jìn)學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)的形成。

當(dāng)然，我們還可以把美術(shù)與歷史、地理、自然、數(shù)學(xué)等學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，融知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性于一體，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，大膽探索和創(chuàng)新，將各門(mén)學(xué)科整合到美術(shù)教學(xué)中來(lái)，綜合開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。這才是學(xué)習(xí)美術(shù)的真理。

五、繪畫(huà)感受 “愛(ài)藝術(shù)并不表示懂藝術(shù)，懂藝術(shù)并不表示會(huì)藝術(shù)，藝術(shù)不是模仿，而是超脫是創(chuàng)造。它需要人去為它奉獻(xiàn)去犧牲，去把它當(dāng)作一個(gè)神魂顛倒的情人。從小，我就對(duì)繪畫(huà)有著特殊的情感。繪畫(huà)不僅給我?guī)?lái)了樂(lè)趣，也給我?guī)?lái)了好朋友似的安慰。在我開(kāi)心的時(shí)候，用彩筆畫(huà)下自己的喜悅；在我不開(kāi)心的時(shí)候，用顏料畫(huà)下自己的煩惱。繪畫(huà)成了我生命中不可缺少的一部分。繪畫(huà)培養(yǎng)了我做事認(rèn)真的好習(xí)慣。繪畫(huà)使我比別人多了一種表達(dá)思維的方式，我常常用畫(huà)把我心里想的東西畫(huà)出來(lái)。有時(shí)我在做數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，也習(xí)慣用圖形或線條來(lái)表示，甚至一幅完整的圖畫(huà)。這樣做，我會(huì)覺(jué)得我的解題思路非常清楚，解題速度也快多了。繪畫(huà)還使我養(yǎng)成了敏銳的觀察力，這種觀察力不僅表現(xiàn)在我的畫(huà)里，還在生活中，媽媽總說(shuō)我看問(wèn)題的方式與眾不同。繪畫(huà)已經(jīng)成為我的一項(xiàng)愛(ài)好。每當(dāng)我高興的時(shí)候，我會(huì)想起畫(huà)畫(huà)；每當(dāng)我累了，我就會(huì)畫(huà)畫(huà)；每當(dāng)我煩悶的時(shí)候，畫(huà)畫(huà)會(huì)使我忘掉煩惱；每當(dāng)我遇到難以用言語(yǔ)表述的時(shí)候，我就會(huì)拿起畫(huà)筆??。我覺(jué)得，繪畫(huà)是一樣很高雅的藝術(shù)，它可以陶冶人的情操。它現(xiàn)在會(huì)伴隨著我走下去，我相信，以后也會(huì)，繪畫(huà)會(huì)伴隨著我的一生。因?yàn)?，我?duì)它有獨(dú)特的感情。即使以后不在繪畫(huà)，我也不會(huì)丟掉繪畫(huà)。

五、實(shí)踐結(jié)論

在注重素質(zhì)教育的今天，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的重要途徑。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。

大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。在實(shí)踐中可以學(xué)到在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)，它讓你開(kāi)闊視野、了解社會(huì)、深入生活、回味無(wú)窮。

社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門(mén)，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過(guò)去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。

以上就是我今年暑期社會(huì)實(shí)踐的收獲和體會(huì)。同時(shí)，藝象工作室的工作也讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足。這些收獲和體會(huì)將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，對(duì)以后的工作產(chǎn)生積極的影響。

第五篇：2011年暑假培訓(xùn)班社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

2012年暑假社會(huì)實(shí)踐小結(jié)

實(shí)踐地點(diǎn)：導(dǎo)航教育培訓(xùn)中心

實(shí)踐時(shí)間：2012年7月10日至2012年8月10日

回想這剛剛過(guò)去的暑假，雖然只有一個(gè)多月的時(shí)間，但是我感覺(jué)自己過(guò)得很充實(shí)。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)樵谶@次社會(huì)實(shí)踐中，我是在點(diǎn)睛培訓(xùn)中心和一群可愛(ài)的孩子們度過(guò)了這個(gè)炎熱的暑假。

首先，先讓我介紹一下我的實(shí)踐環(huán)境。我是在一個(gè)私人創(chuàng)辦的導(dǎo)航培訓(xùn)中心參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的。導(dǎo)航教育培訓(xùn)中心已經(jīng)成立兩年多了，它主要是在暑假和寒假的時(shí)候進(jìn)行招生。今年暑假導(dǎo)航培訓(xùn)中心一共招了六個(gè)班級(jí)：三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)、初一和初二。每個(gè)年級(jí)各一個(gè)班，每個(gè)班有8--12人。在那里，一共有六位老師，每個(gè)老師都是負(fù)責(zé)兩個(gè)班。有兩位英語(yǔ)老師，兩位數(shù)學(xué)老師，一位書(shū)法老師和一位語(yǔ)文老師。我負(fù)責(zé)的是四年級(jí)和六年級(jí)的數(shù)學(xué)，這兩個(gè)班都是10個(gè)孩子。點(diǎn)睛培訓(xùn)中心的負(fù)責(zé)人是安老師，他是個(gè)很熱心，同時(shí)也是個(gè)很有能力的人。

其次，讓我說(shuō)說(shuō)在這次的社會(huì)實(shí)踐中，我得到的兩個(gè)方面的收獲。一方面，作為一名老師，我終于知道當(dāng)一名合格的老師是那么的不易。

首先在培訓(xùn)中心，我的責(zé)任是要先備好課。安老師告訴我，在上一堂課的時(shí)候，先講上節(jié)課講過(guò)的，然后再講新的知識(shí)點(diǎn)。由于學(xué)生的課本和我手里的課本版本不一致，我的備課很繁瑣。剛開(kāi)始的時(shí)候我每次都是早早到達(dá)培訓(xùn)中心，借早到的學(xué)生的課本進(jìn)行我的備課。當(dāng)然也有那些孩子不早到的時(shí)候，所以第二次我就開(kāi)始在有空的時(shí)候就看他們的課本，最后終于在五天內(nèi)把他們的課本看完了一遍。從那以后，我就開(kāi)始上網(wǎng)查找和課本相關(guān)的考試題目，為我以后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

其次我的責(zé)任就是每個(gè)星期都要出兩套數(shù)學(xué)題。一般是在每個(gè)星期四把出好的數(shù)學(xué)題發(fā)給安老師，然后星期五安老師打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上統(tǒng)一考試。在星期六和星期天的時(shí)候，我就不用去上課了。但是我還是不能太悠閑，因?yàn)槲疫€要批改那十六個(gè)孩子的試卷，然后針對(duì)他們錯(cuò)得較集中的題目再出幾道類(lèi)似的數(shù)學(xué)題。到了星期一的時(shí)候，先給他們講解上次考過(guò)的試卷，然后再把我提前準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)題發(fā)給他們，這樣他們掌握得就扎實(shí)多了。后來(lái)再考那些考過(guò)的數(shù)學(xué)題時(shí)，他們就沒(méi)有重復(fù)過(guò)去的錯(cuò)誤。

最后我的責(zé)任就是讓他們盡量聽(tīng)我講課，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是課堂紀(jì)律要好些。由于我過(guò)去從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這些，剛開(kāi)始的時(shí)候，六個(gè)班里就我負(fù)責(zé)的班級(jí)課堂上最亂，所以我就主動(dòng)去請(qǐng)教楊姐。幸好安老師是個(gè)熱心又和藹的人，他總是不厭其煩地給我傳授一些關(guān)于如何教好孩子，主要是如何管好孩子的方法。例如讓他們偶爾做做游戲或者是讓他們多做題，只要不讓他們的手閑著就可以了。最后我就按照楊姐的辦法在講知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，讓他們不斷地做題。當(dāng)他們累的時(shí)候我就讓他們玩游戲，有時(shí)候我會(huì)讓他們猜謎語(yǔ)。例如，“雙喜臨門(mén)”答個(gè)城市的名字，答案是重慶。上完課后我發(fā)現(xiàn)這樣的猜謎在課堂上用效果也不錯(cuò)，孩子們也很喜歡。

以上是我實(shí)踐內(nèi)容的簡(jiǎn)單描述，下面我將談?wù)勎业玫降牧硪粋€(gè)方面的收獲—我的感想。

我很慶幸自己能在導(dǎo)航教育培訓(xùn)中心度過(guò)這個(gè)暑假，在那里我學(xué)到了很多我從前沒(méi)有接觸過(guò)的東西。我終于了解了老師的辛苦，我也理解了課堂上學(xué)生亂哄哄時(shí)老師的感受，我明白了課堂上學(xué)生不聽(tīng)講時(shí)老師的感受，同時(shí)我也感受到了學(xué)生的活潑和可愛(ài)，也體會(huì)到了學(xué)生在自己的指導(dǎo)下掌握知識(shí)后的滿足感。在安老師那里，我得到了很多的照顧，其他的老師也經(jīng)常給我建議。我很滿足，我覺(jué)得自己在這個(gè)暑假一點(diǎn)也沒(méi)有虛度光陰。

但是我更感到深刻的是，我在那些孩子身上看到了很多，例如我早已忘卻的珍貴的人性——純真。雖然我是當(dāng)他們的數(shù)學(xué)老師，在學(xué)習(xí)上幫助他們、指導(dǎo)他們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，但是，與此同時(shí)，他們也教會(huì)了我要在靈魂深處保持那不應(yīng)該忘卻的珍貴人性純真。我知道在現(xiàn)在這個(gè)猶如大染缸的社會(huì)里，保持純真很難，但是我還是要在自己的靈魂深處留出那么一塊凈土，把我那些珍貴的人性都深深地種在那里。每次看到那些可愛(ài)天真的孩子們，我的心情總是很舒暢，雖然他們很淘氣，但是在我的眼里，他們那些所謂的調(diào)皮行為也是十分可愛(ài)的。看著他們，我會(huì)忘記自己是世間俗人的一份子，我會(huì)忘記了世間那黑暗的一面。

總之，在這次社會(huì)實(shí)踐中，我獲得的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)，我還得到了人性中珍貴的財(cái)富，得到了那早已讓我忘卻的人性優(yōu)點(diǎn)。最后我只想說(shuō)：“這個(gè)暑假我過(guò)得很充實(shí)，我一點(diǎn)也不后悔在點(diǎn)睛培訓(xùn)中心度過(guò)了我的暑假?！?/p>