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      教學(xué)管理細(xì)則及其考核辦法
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 11:22:22下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：教學(xué)管理細(xì)則及其考核辦法
      

      教學(xué)管理細(xì)則及其考核辦法
      教學(xué)管理細(xì)則 第一章
      總
      則
      第1條
      教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是素質(zhì)教育的主陣地。在新課程背景下，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為使我市中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理逐步走上制度化、科學(xué)化和規(guī)范化的軌道，鼓勵(lì)全體教師探索課堂教學(xué)新模式、新方法，創(chuàng)建統(tǒng)一、和諧、奮進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)我市教學(xué)改革持續(xù)健康發(fā)展，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校初中部實(shí)際，特制定本教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則。
      第二章
      教學(xué)思想
      第2條
      學(xué)校教學(xué)工作要全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的具有良好思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及創(chuàng)造能力和社會(huì)適應(yīng)能力的新型人才。
      第3條
      學(xué)校教學(xué)工作要認(rèn)真落實(shí)三個(gè)“三”： 一是“三全”，即全面執(zhí)行國(guó)家的教育方針和教育法規(guī)，全面落實(shí)課程改革的各項(xiàng)要求，依法、科學(xué)、扎實(shí)實(shí)施新課程，開齊課程、開足課時(shí)，面向全體學(xué)生； 二是“三表”，即課程表、作息時(shí)間表和每周工作安排表，要做到專課專用、專時(shí)專用，要按計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng)，以確保學(xué)校正常的教學(xué)秩序；
      三是“三特”，即教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)、學(xué)校有特色。教師教學(xué)要有特點(diǎn)，形成良好的教學(xué)風(fēng)格；要注重發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，堅(jiān)持以人為本，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，承認(rèn)差異，努力使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功；要體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，充分利用各科教學(xué)資源，積極開發(fā)建設(shè)校本課程。第4條
      在教學(xué)中，教師要樹立以下七種觀念：
      （1）教育觀：樹立以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持教書育人。
      （2）人才觀：明確培養(yǎng)目標(biāo)，樹立人才的層次性、多樣化，人人都能成才的觀念。
      （3）價(jià)值觀：中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，在教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展和幸福奠基。（4）素質(zhì)觀：素質(zhì)教育學(xué)科化，課堂教學(xué)素質(zhì)化。（5）質(zhì)量觀：教師要牢固樹立德智體美勞等方面都得到全面發(fā)展的質(zhì)量觀。
      （6）師生觀：發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，構(gòu)建和諧課堂，學(xué)會(huì)用賞識(shí)和發(fā)展的眼光看待學(xué)生，教學(xué)相長(zhǎng)，師生共進(jìn)。（7）教材觀：教材只是落實(shí)課標(biāo)的一個(gè)樣本，一個(gè)具體的范例；是教師“教”的憑借，也是學(xué)生“學(xué)”的憑借；在教學(xué)過程中，教師要善于利用和開發(fā)教學(xué)資源，以豐實(shí)和拓展教材。
      第三章
      計(jì)劃與總結(jié)
      第5條
      學(xué)科組、教師在開學(xué)初要認(rèn)真制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，并于第一周上交教導(dǎo)處。
      教學(xué)工作計(jì)劃的基本要求要與學(xué)校工作計(jì)劃相一致，計(jì)劃的制訂一般包括如下幾方面的內(nèi)容：①指導(dǎo)思想；②學(xué)情分析；③教學(xué)目標(biāo)；④教學(xué)內(nèi)容；⑤學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)；⑥學(xué)期教學(xué)日程（進(jìn)度）表等。要重視學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，要把研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)及綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，每學(xué)期要安排一次以上的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。
      教學(xué)計(jì)劃要目標(biāo)明確，措施可行，針對(duì)性、實(shí)效性強(qiáng)。第6條
      教導(dǎo)處要加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)備課組及教師個(gè)人的教學(xué)計(jì)劃落實(shí)的檢查指導(dǎo)，采取定期與不定期的抽查方式，抓教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。各學(xué)科組長(zhǎng)、年級(jí)備課組長(zhǎng)及教師在學(xué)期末，要認(rèn)真寫好本組、個(gè)人的教學(xué)工作總結(jié)，在學(xué)期放假前上交教導(dǎo)處；擔(dān)任班主任的教師要寫班主任工作總結(jié)，期末放假前上交政教處（不設(shè)政教處的學(xué)校送辦公室或教導(dǎo)處）。教學(xué)工作總結(jié)一般包括如下幾方面的內(nèi)容：①工作進(jìn)展概況；②主要成績(jī)；③經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)；④存在問題和今后的努力方向等。學(xué)校教導(dǎo)處要在此基礎(chǔ)上寫好本校的教學(xué)工作總結(jié)。班主任工作總結(jié)一般包括如下幾方面的內(nèi)容：①班級(jí)管理概況；②主要成績(jī)；③經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)；④存在問題和今后的努力方向等。
      第四章
      備
      課
      第7條
      備好課是上好課的重要前提。學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)科組和年級(jí)備課組的管理，強(qiáng)化集體備課意識(shí)。通過隨機(jī)聽課、不定期抽查教案和抽查備課組的記錄等，強(qiáng)化集體備課的落實(shí)，提高備課質(zhì)量。
      第8條
      教師備課應(yīng)做到“五有六備”：“五有”即腦中有“標(biāo)”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“數(shù)”，手中有“法”；“六備”即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。
      第9條
      教師上課前要寫好教案。教案是教師在實(shí)施課堂教學(xué)之前所作的教學(xué)預(yù)設(shè)。教案的編寫要注重實(shí)效，要充分考慮課堂的動(dòng)態(tài)變化，時(shí)間安排宜松不宜緊，要為教師處理課堂生成的問題留出一定的時(shí)間和空間。
      教案編寫要注重實(shí)效。從教不滿五年的教師要編寫詳細(xì)的教案；其他教師要在規(guī)范的基礎(chǔ)上注重教案的實(shí)用性，可寫簡(jiǎn)案；市級(jí)以上骨干教師、高級(jí)教師，教案要體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
      第10條
      教案的編寫應(yīng)考慮如下內(nèi)容：①教學(xué)目標(biāo)的定位（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）；②教學(xué)重難點(diǎn)的確定；③教學(xué)過程的設(shè)計(jì)（教學(xué)步驟與問題的設(shè)計(jì)，民主、和諧的課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，能力訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)等）；④教學(xué)資源的利用；⑤板書設(shè)計(jì)。在教案之后，要留出一定的空間寫教學(xué)后記。
      第五章
      課堂教學(xué)
      第11條
      在課堂教學(xué)過程中，教師要重視教學(xué)觀念和教師角色的轉(zhuǎn)變，要樹立新的課堂觀：課堂是師生合作學(xué)習(xí)、溝通交流的天地，是師生歷煉心志、感悟人生的場(chǎng)所。追求學(xué)習(xí)的幸福感，是師生課堂活動(dòng)的終極目標(biāo)。
      第12條
      要強(qiáng)化課堂教學(xué)的管理意識(shí)。時(shí)時(shí)育人，處處育人，人人育人，應(yīng)成為全體教師的自覺行為和崇高追求。教師要努力做到教書育人、為人師表。
      在課堂上，教師要認(rèn)真檢查學(xué)生出勤情況，教學(xué)過程中維持好正常教學(xué)秩序，管理好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為，不隨意離開教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，也不能放任學(xué)生隨意離開教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得挖苦、諷刺或侮辱學(xué)生。努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)收獲成長(zhǎng)的快樂。
      第13條
      圍繞目標(biāo)組織教學(xué)。教師要重視教法的選擇和學(xué)法的指導(dǎo)；以基礎(chǔ)知識(shí)為核心，以能力為重點(diǎn)，兼顧情意發(fā)展；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際及教學(xué)過程中的動(dòng)態(tài)情況，對(duì)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行新的生成和調(diào)整。
      第14條
      教學(xué)過程講練適度。教學(xué)過程安排要緊湊、合理，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)有突破。課堂教學(xué)要講練結(jié)合，講授要精當(dāng)，無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤；訓(xùn)練要重基礎(chǔ)、重拓展，做到當(dāng)堂即時(shí)反饋。
      教學(xué)過程中，要落實(shí)“七個(gè)重視”：即重視學(xué)科興趣的激發(fā)，重視“雙基”的落實(shí)，重視幫扶學(xué)困生，重視課堂問題的設(shè)計(jì)，重視課堂資源的使用，重視課堂訓(xùn)練的精當(dāng)，重視課堂教學(xué)的小結(jié)。
      第15條
      突出學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)體差異，采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑；師生共同營(yíng)造和諧、融洽、平等的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。第16條
      重視教學(xué)資源的利用和開發(fā)，合理使用教學(xué)輔助手段。充分利用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作的指導(dǎo)。作好圖書館、電腦室、遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源和資源庫(kù)的管理。教師要善于搜集、整理、開發(fā)和充分利用資源，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)提供有效的資源幫助。
      第17條
      遵守課堂基本規(guī)范。按時(shí)上課下課；教態(tài)自然、親切，穿著端莊整齊；用普通話教學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)清楚、流暢、文明、得體；板書工整、規(guī)范。在課堂上，教師要以飽滿的熱情投入到教學(xué)中，不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情。第18條
      授課完后，要堅(jiān)持寫課后反思。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專家引領(lǐng)導(dǎo)下反思等形式。反思的呈現(xiàn)方式形式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)札記”等。通過寫課后反思，教師可以在自我評(píng)價(jià)、自我診斷中不斷提高自己的課堂教學(xué)技藝，實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。
      第六章
      作業(yè)布置與批改
      第19條
      要重視作業(yè)的布置與批改。作業(yè)布置要目的明確，作業(yè)形式可以靈活多樣，可以是書面作業(yè)，也可以是活動(dòng)類作業(yè)。通過多樣化作業(yè)，讓學(xué)生理解和鞏固學(xué)過的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探究的興趣。作業(yè)要注重“課內(nèi)及時(shí)反饋，課內(nèi)課外結(jié)合”。
      第20條
      作業(yè)布置要適量。初中學(xué)生每天作業(yè)時(shí)間不超過1.5小時(shí)，高中不超過2小時(shí)。教師不得布置懲罰性的或大量重復(fù)性的作業(yè)。
      初中和高中各學(xué)科每學(xué)期作業(yè)量要求如下：
      語(yǔ)文科：書面作業(yè)（含聽寫、抄寫及解題訓(xùn)練等）不少于10次；初中和高中作文不少于8篇；對(duì)學(xué)生要有寫周記或日記的要求。
      數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科：書面作業(yè)（含聽寫、抄寫及解題訓(xùn)練等）不少于25次；英語(yǔ)科要有小作文訓(xùn)練，初中和高中小作文不少于6篇。
      物理、化學(xué)科：書面作業(yè)不少于15次。
      政治、歷史、地理、生物科：書面作業(yè)不少于10次。音樂、美術(shù)、體育科應(yīng)注重實(shí)踐操作，作業(yè)原則上在課堂內(nèi)完成。
      第21條
      學(xué)生作業(yè)要統(tǒng)一格式或要求，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，書寫要工整。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)提出明確的要求，獨(dú)立完成作業(yè)，字跡要工整，書寫格式要統(tǒng)一規(guī)范，做錯(cuò)要訂正。第22條
      作業(yè)批改和反饋要及時(shí)。作業(yè)批改的形式應(yīng)以教師批改為主，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生相互批改。批改作業(yè)應(yīng)逐題批閱，有規(guī)范的批閱標(biāo)記，并標(biāo)明批閱日期；記錄作業(yè)的典型案例以供講評(píng)，多寫鼓勵(lì)性批語(yǔ)。學(xué)生相互批改作業(yè)，教師應(yīng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，并對(duì)批改情況進(jìn)行檢查和點(diǎn)評(píng)。對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生提倡面批面改。作業(yè)批閱應(yīng)有批語(yǔ)，要?jiǎng)澇鲥e(cuò)別字和病句并檢查訂正。除作文外，作業(yè)一般應(yīng)在學(xué)科下一次上課前完成批改發(fā)還學(xué)生并做反饋講評(píng)?；顒?dòng)類作業(yè)應(yīng)得到輔導(dǎo)老師及時(shí)檢查和點(diǎn)評(píng)。
      第七章
      課內(nèi)外輔導(dǎo)
      第23條
      輔導(dǎo)是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)，是貫徹因材施教原則的一項(xiàng)具體措施。輔導(dǎo)可分為課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。一般情況下，在課堂教學(xué)過程之中的輔導(dǎo)，稱之為課內(nèi)輔導(dǎo)，而自習(xí)課、活動(dòng)課、晚修等時(shí)間的輔導(dǎo)稱為課外輔導(dǎo)。無(wú)論課內(nèi)外輔導(dǎo)，都提倡分類輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容一般為補(bǔ)缺、補(bǔ)差或培優(yōu)、提高等。
      第24條
      自覺加強(qiáng)課內(nèi)輔導(dǎo)，在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注不同層度學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)的時(shí)間主要為自習(xí)課、課外活動(dòng)課和晚修等。要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)計(jì)劃性，要明確輔導(dǎo)對(duì)象和具體內(nèi)容。要將課外閱讀作為課外輔導(dǎo)的一個(gè)重要內(nèi)容，并按課程標(biāo)準(zhǔn)要求指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的課外閱讀量。此外，每位教師每周都要安排一定的時(shí)間下到班級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
      第25條
      課外輔導(dǎo)要符合有關(guān)規(guī)定。不得以輔導(dǎo)為名組織集體補(bǔ)課或講授新課，不得占用綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間及節(jié)假日休息時(shí)間。不得搞有償輔導(dǎo)和有償家教。
      第八章
      考試與評(píng)價(jià)
      第26條
      發(fā)揮考試評(píng)價(jià)功能。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷功能、促進(jìn)發(fā)展功能和激勵(lì)功能；評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，堅(jiān)持質(zhì)性評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)相結(jié)合，終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，突出質(zhì)性評(píng)價(jià)。
      每一類考試（包括中考、高中基礎(chǔ)會(huì)考、高考），學(xué)校都要善于利用考試評(píng)價(jià)信息資源，充分發(fā)揮考試評(píng)價(jià)所具有的診斷、反饋、導(dǎo)向和促進(jìn)發(fā)展的功能，為教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的全面、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展服務(wù)。
      第27條
      采取多元化評(píng)價(jià)形式（學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等）評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。提倡運(yùn)用“成長(zhǎng)記錄袋”等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，要有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學(xué)生。
      第28條
      規(guī)范考試評(píng)價(jià)方式。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科以考試為主，其他科目及實(shí)驗(yàn)、操作等以考查為主。每學(xué)段可由年級(jí)組或?qū)W校命題，組織一次考試或考查。
      考試方式一般以筆試為主，堅(jiān)持筆試、口試或其他方式相結(jié)合。初中學(xué)段的考試或考查，各科成績(jī)一般采用等級(jí)制呈現(xiàn)，也可以用百分制呈現(xiàn)?？疾榭颇烤捎玫燃?jí)制(優(yōu)秀、良好、合格、不合格)呈現(xiàn)?？荚囍饕兴念悾磫卧獪y(cè)試、期中考試、期末考試和高、中考模擬測(cè)試。單元測(cè)試由科任教師或年級(jí)組負(fù)責(zé)組織實(shí)施；期中和期末考試由市教育局中學(xué)教研室統(tǒng)一組織實(shí)施。初中期中和期末的考試時(shí)間由學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)市教育局中學(xué)教研室的通知要求統(tǒng)一安排。初中期中和期末考試原則上由市教育局中學(xué)教研室負(fù)責(zé)命題。高中期中和期末考試原則上由文昌中學(xué)負(fù)責(zé)命題。高、中考模擬測(cè)試根據(jù)實(shí)際情況確定。
      期中和期末考試監(jiān)考與評(píng)卷，原則上由市教育局中學(xué)教研室統(tǒng)一要求，各中學(xué)落實(shí)組織和安排老師交換監(jiān)考、科組集中評(píng)卷。
      市教育局需要進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的科目，由市教育局中學(xué)教研室統(tǒng)一命題、組織考試和集中評(píng)卷。
      第29條
      提高考試命題水平。加強(qiáng)對(duì)考試命題的研究，加強(qiáng)命題反思，提高命題質(zhì)量，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要保證?？荚嚸}是一門科學(xué)，有很強(qiáng)的技術(shù)性，需要全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。各學(xué)校要把學(xué)習(xí)命題作為校本培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，沒條件的學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)有命題經(jīng)驗(yàn)和研究的教師或?qū)＜覍?duì)教師進(jìn)行專門培訓(xùn)，以期全面提高學(xué)校各類考試的效度和信度。
      命題思想要端正，要體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的導(dǎo)向；重視單元過關(guān)測(cè)試、期中和期末的學(xué)段測(cè)試與中考和高考的功能差異，處理好基礎(chǔ)知識(shí)的積累鞏固、基本能力的訓(xùn)練提高與應(yīng)考能力訓(xùn)練的關(guān)系；試題的難易度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際。
      第30條
      普通高中要利用學(xué)分評(píng)價(jià)手段來(lái)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀況，通過課時(shí)記錄、學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)和模塊考試結(jié)果三個(gè)方面，對(duì)學(xué)生各學(xué)科模塊學(xué)習(xí)進(jìn)行較客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)還要利用學(xué)分管理手段來(lái)管理學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
      第31條
      做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。要按照新課程關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)記錄和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表的填寫與歸檔管理，要從初中、高中起始年級(jí)開始，做好原始素材的收集、整理、評(píng)價(jià)、填表及建紙質(zhì)文檔等工作。有條件的學(xué)校要努力創(chuàng)建學(xué)生成長(zhǎng)電子檔案，利用計(jì)算機(jī)管理，方便師生操作，豐富文檔的形式與內(nèi)容，切實(shí)提高綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的誠(chéng)信度。
      第九章
      教研與培訓(xùn)
      第32條
      學(xué)科組和年級(jí)備課組要認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教研活動(dòng)的要求，積極開展學(xué)科教研活動(dòng)。每個(gè)學(xué)科組每周要安排半個(gè)工作日作為學(xué)科組或年級(jí)備課組常規(guī)教學(xué)教研活動(dòng)的時(shí)間，每次活動(dòng)要做到“四定”：即定專題、定內(nèi)容、定時(shí)間、定主講。學(xué)科組和備課組要認(rèn)真組織好上研究課、聽課、說課、評(píng)課等系列活動(dòng)，每次活動(dòng)組長(zhǎng)要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，教導(dǎo)處要不定期抽查。
      第33條
      加強(qiáng)集體備課。要增強(qiáng)教師的合作意識(shí)，通過集體備課，使全組教師做到年級(jí)教學(xué)要求統(tǒng)一、教學(xué)資源互通共享。省、市級(jí)骨干教師、高級(jí)教師要積極發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，通過同伴互助、專業(yè)切磋和共同研討，及時(shí)解決教師教學(xué)中存在的問題和困惑，促進(jìn)同伴共同成長(zhǎng)。
      第34條
      加強(qiáng)校內(nèi)外聽課學(xué)習(xí)管理。校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)每學(xué)期聽課要不少于16節(jié)，其他副校長(zhǎng)每學(xué)期聽課要不少于8節(jié)；學(xué)校中層教學(xué)教研業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長(zhǎng)和專任教師每學(xué)期聽課要不少于16節(jié)。從教不滿五年的教師每學(xué)期聽課次數(shù)要適當(dāng)增加。“省一級(jí)學(xué)?！钡男＜?jí)領(lǐng)導(dǎo)聽課要求按評(píng)估方案的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。省、市級(jí)骨干教師、高級(jí)教師到校外參加為期一個(gè)月以上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，返校后要落實(shí)“四個(gè)一”：即作一個(gè)專題匯報(bào)，上一節(jié)匯報(bào)課，交一份教案，指導(dǎo)青年教師上一節(jié)研究課。參加短期培訓(xùn)或聽課學(xué)習(xí)的，返校后要在組內(nèi)或全校作一個(gè)專題匯報(bào)。第35條
      積極開展課題研究。各校要提高開展課題研究的意識(shí)，可以根據(jù)本校學(xué)科力量強(qiáng)弱的實(shí)際，有選擇地組織有關(guān)學(xué)科積極參加省、市級(jí)的學(xué)科課題研究活動(dòng)。教師個(gè)人也要自覺提高參與課題研究的積極性，在省、市專家和有經(jīng)驗(yàn)的教師帶領(lǐng)下，通過開展課題研究，全面提高自身的專業(yè)理論素養(yǎng)和教育教學(xué)技能。學(xué)校要鼓勵(lì)教師個(gè)人開展課題研究，或參與課題組，或提出自己的研究課題。
      第36條
      各校要積極組織教師參加校本研訓(xùn)活動(dòng)。每學(xué)期教師集中研訓(xùn)的時(shí)間不少于40學(xué)課時(shí)，個(gè)人自學(xué)時(shí)間不少于60學(xué)時(shí)。每年要完成繼續(xù)教育10個(gè)學(xué)分。
      教師每學(xué)期要完成如下研訓(xùn)任務(wù)：讀一本教育理論書籍（以上交一篇讀書筆記為證），上一節(jié)全組性的研究課，交一份一節(jié)課的教案，寫一篇800字以上的教學(xué)反思或教學(xué)案例分析。鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)論文（1500字以上）。省、市級(jí)骨干教師每學(xué)年力爭(zhēng)有一篇教學(xué)論文獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，或在市級(jí)以上教育雜志上發(fā)表。
      第十章
      教學(xué)檢查
      第37條
      學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期應(yīng)組織教學(xué)常規(guī)檢查四次，其中第一和第四次為全面檢查，檢查內(nèi)容包括科組計(jì)劃及落實(shí)情況、作業(yè)布置及批改情況、教師教學(xué)學(xué)生民主評(píng)議、年級(jí)備課組活動(dòng)記錄、學(xué)生考試成績(jī)分析、科組組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)情況、科組完成學(xué)校下達(dá)的工作任務(wù)情況等；中間兩次檢查為分學(xué)段、年級(jí)、學(xué)科進(jìn)行專項(xiàng)抽查，具體內(nèi)容由教導(dǎo)處確定。
      在常規(guī)檢查以外，學(xué)校還應(yīng)通過對(duì)教師課堂教學(xué)、紀(jì)律考勤、期中和期末考試，以及參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)等多方面，對(duì)教師進(jìn)行學(xué)期教學(xué)情況綜合評(píng)價(jià)，學(xué)校要以這個(gè)綜合評(píng)價(jià)作為教師參評(píng)先進(jìn)、參與專業(yè)技術(shù)人員年度考核和職稱評(píng)聘的重要依據(jù),并將各項(xiàng)檢查結(jié)果，存入教師業(yè)務(wù)檔案。
      第十一章
      附則
      第38條
      中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作可依照國(guó)家教育部、省教育廳的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況貫徹執(zhí)行。本細(xì)則適用部分也可作為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的參考。
      第39條
      本細(xì)則自頒布之日起施行。自習(xí)輔導(dǎo)及心理、思想工作上的輔導(dǎo)
      1．在規(guī)定的下班輔導(dǎo)時(shí)間（含早晚自習(xí)），輔導(dǎo)老師必須按時(shí)到班輔導(dǎo)，不得在辦公室、走廊閑談。不遲到，不早退和不得中途外出。
      2．教師應(yīng)積極、主動(dòng)、及時(shí)下班輔導(dǎo)，為學(xué)生解難釋疑補(bǔ)缺補(bǔ)漏；針對(duì)心理有障礙、思想波動(dòng)較大的學(xué)生也應(yīng)及時(shí)談心、對(duì)癥下藥，幫助他們樹立克服困難的信心。
      3．對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生要落實(shí)轉(zhuǎn)差措施，耐心幫助他們樹立信心，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
      4．對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，在學(xué)業(yè)上要進(jìn)行指導(dǎo)，積極培養(yǎng)優(yōu)秀拔尖人才。
      初中教育教學(xué)管理評(píng)價(jià)細(xì)則指標(biāo)
      評(píng)價(jià)內(nèi)容及分值
      評(píng)價(jià)方法
      得分
      一、全面 貫徹 教育 方針(16分)
      1、有切合本校實(shí)際及體現(xiàn)辦學(xué)特色的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃（2分）
      1、正式成文0.5分；經(jīng)過教代會(huì)通過1分；按規(guī)定報(bào)批或備案0.5分
      2、各項(xiàng)工作有計(jì)劃和總結(jié)（學(xué)校、部門、學(xué)科教學(xué)及專項(xiàng)工作的學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)）（2分）
      2、查閱每學(xué)年度兩學(xué)期的計(jì)劃和總結(jié)，缺一項(xiàng)扣0.5分，扣完為止。
      3、開齊課程、開足課時(shí)（3分）
      3、科學(xué)合理分配課程。查課表、召開學(xué)生座談會(huì)，有一科未開設(shè)的不賦分，有一科有減少課時(shí)現(xiàn)象的扣1分，扣完為止。
      4、專職教師隊(duì)伍建設(shè)（3分）
      4、以學(xué)科計(jì)，有專業(yè)教師不用扣2分。查閱教師授課表，有一人次帶2科頭，扣2分，扣完3分為止。
      5、安全教育工作（2分）
      5有安全教育（平安校園創(chuàng)建、法制教育、常見病防治等）方案0.5分；安全知識(shí)教育落實(shí)1分，板報(bào)、廣播宣傳安全工作0.5分。
      6、鞏固率（2分）
      6、在校生年輟學(xué)率高于3%的每增加一個(gè)百分點(diǎn)扣1分，扣完為止。
      7、辦學(xué)以學(xué)生為本，注重學(xué)生思想教育（2分）
      7、有培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃1分 ；定期召開教代會(huì)1分。
      二、全面 實(shí)施 素質(zhì) 教育(16分)
      1、育人為本，各科教學(xué)滲透德育（2分）
      1、查閱教師的備課手冊(cè)，通過座談等方法了解此項(xiàng)工作的效果。無(wú)明顯體現(xiàn)的，每科次扣0.5分，扣完為止。
      2、貫徹《守則》《規(guī)范》，重視養(yǎng)成教育（2分）
      2、有工作方案0.5分；有活動(dòng)0.5分；學(xué)生語(yǔ)言、行為文明0.5分。校園內(nèi)無(wú)亂涂亂畫0.5分。
      3、每學(xué)期開展一次全校性文體（科普）活動(dòng)
      （2分）
      3、音、體、美等學(xué)科除了完成教育主管部門規(guī)定的課時(shí)外，每學(xué)期要組織一次全校性的文體、科普活動(dòng)，有活動(dòng)方案0.5分；參與活動(dòng)的面達(dá)40%以上0.5分；資料齊全（如秩序冊(cè)、節(jié)目單、圖片、獲獎(jiǎng)通報(bào)等）0.5分；總結(jié)表彰0.5分。
      4、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)（2分）
      4、依據(jù)上級(jí)對(duì)各科作業(yè)的要求及實(shí)際情況,通過走訪學(xué)生和查閱作業(yè),進(jìn)行核定，有一科存在過重或過輕現(xiàn)象的扣0.5分, 作文每少一篇扣0.2分，直到扣完為止.。
      5、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案（4分）
      5、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄（檔案）袋缺一個(gè)班級(jí)扣1分，扣完4分為止；期中、期末定期展示，缺一次扣一分扣完4分為止。
      6、開展隨班就讀工作（1分）
      6、查閱隨班就讀工作的相關(guān)材料及普九資料，實(shí)地走訪。工作落實(shí)、效果好的1分，一般0.5分，沒有落實(shí)不得分。
      7、開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)（3分）
      7、查閱每個(gè)班級(jí)的有關(guān)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的方案及活動(dòng)過程材料和終結(jié)性成果，走訪、考察學(xué)生。有方案1分，有過程1分,有成果1分。
      三、校園 文化 建設(shè)(12分)
      1、校園規(guī)劃和建設(shè)（1分）
      1、校園規(guī)劃（圖表、文字等）正式成文0.5分；教職工參與討論0.5分。
      2、育人環(huán)境（2分）
      2、校園綠化注重生態(tài)效益1分；校園張貼布置得體0.5分。校訓(xùn)、校風(fēng)上墻0.5分。
      3、語(yǔ)言文字工作（2分）
      3、有工作機(jī)構(gòu)0.5分；積極開展活動(dòng)1分；用字用語(yǔ)規(guī)范0.5分。（已獲市級(jí)以上語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校得2分。）
      4、特色學(xué)校創(chuàng)建（3分）
      4、查閱學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)施方案的相關(guān)材料等，有創(chuàng)建組織和方案1分，工作富有成效1分。已獲縣級(jí)以上特色學(xué)校的1分。
      5、“三項(xiàng)”專題教育工作（2分）
      5、環(huán)境教育、毒品教育、預(yù)防艾滋病教育等專題教育工作有專人負(fù)責(zé)0.5分；課時(shí)落實(shí)0.5分；活動(dòng)開展正常的1分。
      6、綠色學(xué)校創(chuàng)建（2分）
      6、有創(chuàng)建綠色學(xué)校實(shí)施方案0.5分，積極開展創(chuàng)建工作且富有成效的0.5分。已獲市級(jí)以上綠色學(xué)校1分。
      四、常規(guī) 管理(12分)
      1、安全工作落實(shí)（2分）
      1、有安全工作預(yù)案0.5分，門衛(wèi)制度規(guī)范0.5分，工作落實(shí)有效的1分
      2、大課間與眼保操（3分）
      2、正常開展3分，不正常2分，缺一項(xiàng)扣1.5分。走訪、實(shí)地查看、查閱資料。
      3、升旗儀式與國(guó)旗下講話（3分）
      3、升旗儀式每周一次，缺一次扣0..5分完1.5分為止，；國(guó)旗下講話每周一次，缺一次扣0..5分，扣完1.5分為止。
      4、“一日常規(guī)”考評(píng)細(xì)則得以實(shí)施，工作運(yùn)轉(zhuǎn)效率高（4分）
      4、查看“一日常規(guī)”考評(píng)細(xì)則實(shí)施和記錄材料，通過走訪、察看等手段確定落實(shí)情況?！耙蝗粘Ｒ?guī)”檢查與獎(jiǎng)懲制度未掛鉤扣一分。教職工不坐班考勤扣2分，校務(wù)日志、班級(jí)日志不完整扣1分，日志所反映的問題未及時(shí)處理的扣1分，扣完4分為止。
      五、教學(xué) 管理(22分)
      1、備課，教學(xué)設(shè)計(jì)符合課改理念（3分）
      1、年級(jí)學(xué)科組2人以上的學(xué)校每?jī)芍芙M織一次集體備課，少一次扣一分。查閱教師備課手冊(cè)，抽查的備課筆記中有60%不認(rèn)真（包括備教不一致）扣3分，30%不認(rèn)真扣2分，10%不認(rèn)真扣1分，備課筆記缺1本扣1分，抄襲教案發(fā)現(xiàn)一人次扣1分，扣完3分為止。
      2、上課能按新課改要求組織教學(xué)，課堂教學(xué)效率高（3分）
      2、隨堂聽課，走訪了解。體現(xiàn)新課改理念，既重視教法研究，又注重學(xué)法指導(dǎo)的2分。能充分運(yùn)用多種教學(xué)手段或各種教育資源的1分。課堂教學(xué)效果好，當(dāng)堂鞏固率高的1分。
      3、作業(yè)布置針對(duì)性強(qiáng)，份量適中，批改及時(shí)
      （2分）
      3、檢查學(xué)生作業(yè)及基礎(chǔ)訓(xùn)練完成情況，有統(tǒng)一要求0.5分，不符合規(guī)定要求扣0.5分。根據(jù)布置作業(yè)的質(zhì)量、份量及批閱情況分，好的2分，較好 1分，差0.5分。
      4、學(xué)困生輔導(dǎo)落實(shí)（2分）
      4、能根據(jù)不同層次學(xué)生適時(shí)組織課后輔導(dǎo)。有安排計(jì)劃、措施且成效顯著的2分，缺一項(xiàng)扣1分。走訪學(xué)生，查看教師相關(guān)材料。
      5、做好測(cè)試和評(píng)價(jià)工作（3分）
      5、全校性統(tǒng)一檢測(cè)（試卷注明出卷人、審題人），實(shí)行全程質(zhì)量跟蹤，分析到教師、班級(jí)和學(xué)生，查閱試卷、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)表、教師的試卷分析等材料，缺一次扣1分好的1分。每學(xué)期都開展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)不少于兩次，缺一次扣0.5分。
      6、學(xué)籍管理（2分）
      6、成績(jī)填寫完整1分，有專人負(fù)責(zé)0.5分,休、轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)完備0.5分。（查閱電子學(xué)籍）
      7、實(shí)驗(yàn)圖書（2分）
      7、實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范0.5分，開出率達(dá)50%以上0.5分；圖書室管理規(guī)范、定期開放的1分。
      8、現(xiàn)代教育資源的利用（2分）
      8、管理制度健全0.5分，教師培訓(xùn)面達(dá)80%以下的扣0.5分，教師使用面低于80%的扣1分。
      9、教學(xué)常規(guī)檢查。（3分）
      9、學(xué)校每月1次教學(xué)常規(guī)檢查，按“樣表”量化積分。缺一次扣1分，扣完為止。
      六、教研 教改(10分)
      1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，校本研究制度落實(shí)，效果好（3分）
      1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)間周一次，每學(xué)期活動(dòng)不少于10次，缺少一次扣1分（扣完3分后從總分中扣除），業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容納入周行事歷（0.5分），缺一次扣0.1分，扣完為止；簽到齊全1分，缺一次扣0.1分、記錄詳細(xì)1分，缺一次扣0.1分。校本培訓(xùn)有方案0.5分，過程落實(shí)0.5分。
      2、加強(qiáng)教研工作，積極組織開展“教學(xué)開放周”活動(dòng)，教師、家長(zhǎng)參與率高（2分）
      2、周行事歷缺少教研工作安排，缺少一次扣0.5分（扣完2分后從總分中扣除）。學(xué)科教研活動(dòng)中每學(xué)期要進(jìn)行兩次拓展性開放性試題的研究，少一次扣0.5分。能按上級(jí)文件要求組織“教學(xué)開放周”活動(dòng)，有方案、措施和成效賦1分。教師參與率達(dá)75%以上0.5分。家長(zhǎng)參與率達(dá)20%以上0.5分。
      3、認(rèn)真開展教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例（教育敘事）、教學(xué)論文評(píng)選工作（2分）
      3、每學(xué)期每位教師至少寫一篇教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例（教育敘事）裝訂成冊(cè)1分，少一篇扣0.2分。評(píng)定等級(jí)的賦1分。
      4、積極開展課題研究工作，初步形成規(guī)范的校本研究課題管理辦法（3分）
      4、有課題管理制度0.5分，校級(jí)課題研究，每學(xué)科每學(xué)年有一課題，有科研課題并有實(shí)施過程的完整資料或階段性成果2.5分，缺少一科扣0.5分（扣完3分后從總分中扣除）
      七、教育 教學(xué) 成果(12分)
      1、學(xué)校獲獎(jiǎng)情況（4分）
      1、學(xué)期、年度表彰，正常開展1分（印冊(cè)0.5分，表彰會(huì)0.5分），學(xué)校整體或部門工作獲國(guó)家、省、市、縣政府或教育主管部門表彰的分別記3、2.5、1.5、1分，可累計(jì)得分，積滿為止，但單項(xiàng)以最高得分計(jì)分。
      2、教師獲獎(jiǎng)情況（4分）
      2、教育論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例（教育敘事）等在教育主管部門舉辦的刊物或活動(dòng)中發(fā)表（獲獎(jiǎng)），國(guó)家、省、市級(jí)分別賦3、2、1分，可累計(jì)得分，但單項(xiàng)以最高項(xiàng)計(jì)分。省、市、縣級(jí)骨干教師分別賦3、2、1分。積滿4分為止，3、學(xué)生獲獎(jiǎng)情況（4分）
      3、學(xué)生參加經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)的活動(dòng)，獲國(guó)家、省、市、縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的分別記4、3、2、1分。
      八、教學(xué) 質(zhì)量(100分)
      中考科目（92分），會(huì)考、考查科目（8分）
      具體評(píng)價(jià)辦法詳見正文
      第二篇：教學(xué)管理細(xì)則及其考核辦法
      教學(xué)管理細(xì)則 第一章
      總
      則
      第1條
      教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是素質(zhì)教育的主陣地。在新課程背景下，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為使我市中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理逐步走上制度化、科學(xué)化和規(guī)范化的軌道，鼓勵(lì)全體教師探索課堂教學(xué)新模式、新方法，創(chuàng)建統(tǒng)一、和諧、奮進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)我市教學(xué)改革持續(xù)健康發(fā)展，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校初中部實(shí)際，特制定本教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則。
      第二章
      教學(xué)思想
      第2條
      學(xué)校教學(xué)工作要全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的具有良好思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及創(chuàng)造能力和社會(huì)適應(yīng)能力的新型人才。
      第3條
      學(xué)校教學(xué)工作要認(rèn)真落實(shí)三個(gè)“三”：
      一是“三全”，即全面執(zhí)行國(guó)家的教育方針和教育法規(guī)，全面落實(shí)課程改革的各項(xiàng)要求，依法、科學(xué)、扎實(shí)實(shí)施新課程，開齊課程、開足課時(shí)，面向全體學(xué)生；
      二是“三表”，即課程表、作息時(shí)間表和每周工作安排表，要做到專課專用、專時(shí)專用，要按計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng)，以確保學(xué)校正常的教學(xué)秩序；
      三是“三特”，即教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)、學(xué)校有特色。教師教學(xué)要有特點(diǎn)，形成良好的教學(xué)風(fēng)格；要注重發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，堅(jiān)持以人為本，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，承認(rèn)差異，努力使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功；要體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，充分利用各科教學(xué)資源，積極開發(fā)建設(shè)校本課程。第4條
      在教學(xué)中，教師要樹立以下七種觀念：
      （1）教育觀：樹立以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持教書育人。
      （2）人才觀：明確培養(yǎng)目標(biāo)，樹立人才的層次性、多樣化，人人都能成才的觀念。
      （3）價(jià)值觀：中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，在教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展和幸福奠基。
      （4）素質(zhì)觀：素質(zhì)教育學(xué)科化，課堂教學(xué)素質(zhì)化。
      （5）質(zhì)量觀：教師要牢固樹立德智體美勞等方面都得到全面發(fā)展的質(zhì)量觀。
      （6）師生觀：發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，構(gòu)建和諧課堂，學(xué)會(huì)用賞識(shí)和發(fā)展的眼光看待學(xué)生，教學(xué)相長(zhǎng)，師生共進(jìn)。
      （7）教材觀：教材只是落實(shí)課標(biāo)的一個(gè)樣本，一個(gè)具體的范例；是教師“教”的憑借，也是學(xué)生“學(xué)”的憑借；在教學(xué)過程中，教師要善于利用和開發(fā)教學(xué)資源，以豐實(shí)和拓展教材。
      第三章
      計(jì)劃與總結(jié)
      第5條
      學(xué)科組、教師在開學(xué)初要認(rèn)真制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，并于第一周上交教導(dǎo)處。教學(xué)工作計(jì)劃的基本要求要與學(xué)校工作計(jì)劃相一致，計(jì)劃的制訂一般包括如下幾方面的內(nèi)容：①指導(dǎo)思想；②學(xué)情分析；③教學(xué)目標(biāo)；④教學(xué)內(nèi)容；⑤學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)；⑥學(xué)期教學(xué)日程（進(jìn)度）表等。要重視學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，要把研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)及綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，每學(xué)期要安排一次以上的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)計(jì)劃要目標(biāo)明確，措施可行，針對(duì)性、實(shí)效性強(qiáng)。第6條
      教導(dǎo)處要加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)備課組及教師個(gè)人的教學(xué)計(jì)劃落實(shí)的檢查指導(dǎo)，采取定期與不定期的抽查方式，抓教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。各學(xué)科組長(zhǎng)、年級(jí)備課組長(zhǎng)及教師在學(xué)期末，要認(rèn)真寫好本組、個(gè)人的教學(xué)工作總結(jié)，在學(xué)期放假前上交教導(dǎo)處；擔(dān)任班主任的教師要寫班主任工作總結(jié)，期末放假前上交政教處（不設(shè)政教處的學(xué)校送辦公室或教導(dǎo)處）。
      教學(xué)工作總結(jié)一般包括如下幾方面的內(nèi)容：①工作進(jìn)展概況；②主要成績(jī)；③經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)；④存在問題和今后的努力方向等。學(xué)校教導(dǎo)處要在此基礎(chǔ)上寫好本校的教學(xué)工作總結(jié)。班主任工作總結(jié)一般包括如下幾方面的內(nèi)容：①班級(jí)管理概況；②主要成績(jī)；③經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)；④存在問題和今后的努力方向等。
      第四章
      備
      課
      第7條
      備好課是上好課的重要前提。學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)科組和年級(jí)備課組的管理，強(qiáng)化集體備課意識(shí)。通過隨機(jī)聽課、不定期抽查教案和抽查備課組的記錄等，強(qiáng)化集體備課的落實(shí)，提高備課質(zhì)量。
      第8條
      教師備課應(yīng)做到“五有六備”：“五有”即腦中有“標(biāo)”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“數(shù)”，手中有“法”；“六備”即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。
      第9條
      教師上課前要寫好教案。教案是教師在實(shí)施課堂教學(xué)之前所作的教學(xué)預(yù)設(shè)。教案的編寫要注重實(shí)效，要充分考慮課堂的動(dòng)態(tài)變化，時(shí)間安排宜松不宜緊，要為教師處理課堂生成的問題留出一定的時(shí)間和空間。教案編寫要注重實(shí)效。從教不滿五年的教師要編寫詳細(xì)的教案；其他教師要在規(guī)范的基礎(chǔ)上注重教案的實(shí)用性，可寫簡(jiǎn)案；市級(jí)以上骨干教師、高級(jí)教師，教案要體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
      第10條
      教案的編寫應(yīng)考慮如下內(nèi)容：①教學(xué)目標(biāo)的定位（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）；②教學(xué)重難點(diǎn)的確定；③教學(xué)過程的設(shè)計(jì)（教學(xué)步驟與問題的設(shè)計(jì)，民主、和諧的課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，能力訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)等）；④教學(xué)資源的利用；⑤板書設(shè)計(jì)。在教案之后，要留出一定的空間寫教學(xué)后記。
      第五章
      課堂教學(xué)
      第11條
      在課堂教學(xué)過程中，教師要重視教學(xué)觀念和教師角色的轉(zhuǎn)變，要樹立新的課堂觀：課堂是師生合作學(xué)習(xí)、溝通交流的天地，是師生歷煉心志、感悟人生的場(chǎng)所。追求學(xué)習(xí)的幸福感，是師生課堂活動(dòng)的終極目標(biāo)。
      第12條
      要強(qiáng)化課堂教學(xué)的管理意識(shí)。時(shí)時(shí)育人，處處育人，人人育人，應(yīng)成為全體教師的自覺行為和崇高追求。教師要努力做到教書育人、為人師表。
      在課堂上，教師要認(rèn)真檢查學(xué)生出勤情況，教學(xué)過程中維持好正常教學(xué)秩序，管理好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為，不隨意離開教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，也不能放任學(xué)生隨意離開教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得挖苦、諷刺或侮辱學(xué)生。努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)收獲成長(zhǎng)的快樂。
      第13條
      圍繞目標(biāo)組織教學(xué)。教師要重視教法的選擇和學(xué)法的指導(dǎo)；以基礎(chǔ)知識(shí)為核心，以能力為重點(diǎn)，兼顧情意發(fā)展；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際及教學(xué)過程中的動(dòng)態(tài)情況，對(duì)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行新的生成和調(diào)整。
      第14條
      教學(xué)過程講練適度。教學(xué)過程安排要緊湊、合理，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)有突破。課堂教學(xué)要講練結(jié)合，講授要精當(dāng)，無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤；訓(xùn)練要重基礎(chǔ)、重拓展，做到當(dāng)堂即時(shí)反饋。
      教學(xué)過程中，要落實(shí)“七個(gè)重視”：即重視學(xué)科興趣的激發(fā)，重視“雙基”的落實(shí)，重視幫扶學(xué)困生，重視課堂問題的設(shè)計(jì)，重視課堂資源的使用，重視課堂訓(xùn)練的精當(dāng)，重視課堂教學(xué)的小結(jié)。
      第15條
      突出學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)體差異，采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑；師生共同營(yíng)造和諧、融洽、平等的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
      第16條
      重視教學(xué)資源的利用和開發(fā)，合理使用教學(xué)輔助手段。充分利用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作的指導(dǎo)。作好圖書館、電腦室、遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源和資源庫(kù)的管理。教師要善于搜集、整理、開發(fā)和充分利用資源，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)提供有效的資源幫助。第17條
      遵守課堂基本規(guī)范。按時(shí)上課下課；教態(tài)自然、親切，穿著端莊整齊；用普通話教學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)清楚、流暢、文明、得體；板書工整、規(guī)范。在課堂上，教師要以飽滿的熱情投入到教學(xué)中，不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情。
      第18條
      授課完后，要堅(jiān)持寫課后反思。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專家引領(lǐng)導(dǎo)下反思等形式。反思的呈現(xiàn)方式形式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)札記”等。通過寫課后反思，教師可以在自我評(píng)價(jià)、自我診斷中不斷提高自己的課堂教學(xué)技藝，實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。
      第六章
      作業(yè)布置與批改
      第19條
      要重視作業(yè)的布置與批改。作業(yè)布置要目的明確，作業(yè)形式可以靈活多樣，可以是書面作業(yè)，也可以是活動(dòng)類作業(yè)。通過多樣化作業(yè)，讓學(xué)生理解和鞏固學(xué)過的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探究的興趣。作業(yè)要注重“課內(nèi)及時(shí)反饋，課內(nèi)課外結(jié)合”。
      第20條
      作業(yè)布置要適量。初中學(xué)生每天作業(yè)時(shí)間不超過1.5小時(shí)，高中不超過2小時(shí)。教師不得布置懲罰性的或大量重復(fù)性的作業(yè)。初中和高中各學(xué)科每學(xué)期作業(yè)量要求如下：
      語(yǔ)文科：書面作業(yè)（含聽寫、抄寫及解題訓(xùn)練等）不少于10次；初中和高中作文不少于8篇；對(duì)學(xué)生要有寫周記或日記的要求。
      數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科：書面作業(yè)（含聽寫、抄寫及解題訓(xùn)練等）不少于25次；英語(yǔ)科要有小作文訓(xùn)練，初中和高中小作文不少于6篇。物理、化學(xué)科：書面作業(yè)不少于15次。
      政治、歷史、地理、生物科：書面作業(yè)不少于10次。
      音樂、美術(shù)、體育科應(yīng)注重實(shí)踐操作，作業(yè)原則上在課堂內(nèi)完成。
      第21條
      學(xué)生作業(yè)要統(tǒng)一格式或要求，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，書寫要工整。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)提出明確的要求，獨(dú)立完成作業(yè)，字跡要工整，書寫格式要統(tǒng)一規(guī)范，做錯(cuò)要訂正。
      第22條
      作業(yè)批改和反饋要及時(shí)。作業(yè)批改的形式應(yīng)以教師批改為主，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生相互批改。批改作業(yè)應(yīng)逐題批閱，有規(guī)范的批閱標(biāo)記，并標(biāo)明批閱日期；記錄作業(yè)的典型案例以供講評(píng)，多寫鼓勵(lì)性批語(yǔ)。學(xué)生相互批改作業(yè)，教師應(yīng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，并對(duì)批改情況進(jìn)行檢查和點(diǎn)評(píng)。對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生提倡面批面改。作業(yè)批閱應(yīng)有批語(yǔ)，要?jiǎng)澇鲥e(cuò)別字和病句并檢查訂正。除作文外，作業(yè)一般應(yīng)在學(xué)科下一次上課前完成批改發(fā)還學(xué)生并做反饋講評(píng)?；顒?dòng)類作業(yè)應(yīng)得到輔導(dǎo)老師及時(shí)檢查和點(diǎn)評(píng)。
      第七章
      課內(nèi)外輔導(dǎo)
      第23條
      輔導(dǎo)是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)，是貫徹因材施教原則的一項(xiàng)具體措施。輔導(dǎo)可分為課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。一般情況下，在課堂教學(xué)過程之中的輔導(dǎo)，稱之為課內(nèi)輔導(dǎo)，而自習(xí)課、活動(dòng)課、晚修等時(shí)間的輔導(dǎo)稱為課外輔導(dǎo)。無(wú)論課內(nèi)外輔導(dǎo)，都提倡分類輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容一般為補(bǔ)缺、補(bǔ)差或培優(yōu)、提高等。
      第24條
      自覺加強(qiáng)課內(nèi)輔導(dǎo)，在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注不同層度學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)的時(shí)間主要為自習(xí)課、課外活動(dòng)課和晚修等。要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)計(jì)劃性，要明確輔導(dǎo)對(duì)象和具體內(nèi)容。要將課外閱讀作為課外輔導(dǎo)的一個(gè)重要內(nèi)容，并按課程標(biāo)準(zhǔn)要求指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的課外閱讀量。此外，每位教師每周都要安排一定的時(shí)間下到班級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
      第25條
      課外輔導(dǎo)要符合有關(guān)規(guī)定。不得以輔導(dǎo)為名組織集體補(bǔ)課或講授新課，不得占用綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間及節(jié)假日休息時(shí)間。不得搞有償輔導(dǎo)和有償家教。
      第八章
      考試與評(píng)價(jià)
      第26條
      發(fā)揮考試評(píng)價(jià)功能。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷功能、促進(jìn)發(fā)展功能和激勵(lì)功能；評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，堅(jiān)持質(zhì)性評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)相結(jié)合，終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，突出質(zhì)性評(píng)價(jià)。
      每一類考試（包括中考、高中基礎(chǔ)會(huì)考、高考），學(xué)校都要善于利用考試評(píng)價(jià)信息資源，充分發(fā)揮考試評(píng)價(jià)所具有的診斷、反饋、導(dǎo)向和促進(jìn)發(fā)展的功能，為教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的全面、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展服務(wù)。
      第27條
      采取多元化評(píng)價(jià)形式（學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等）評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。提倡運(yùn)用“成長(zhǎng)記錄袋”等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，要有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學(xué)生。
      第28條
      規(guī)范考試評(píng)價(jià)方式。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科以考試為主，其他科目及實(shí)驗(yàn)、操作等以考查為主。每學(xué)段可由年級(jí)組或?qū)W校命題，組織一次考試或考查。
      考試方式一般以筆試為主，堅(jiān)持筆試、口試或其他方式相結(jié)合。初中學(xué)段的考試或考查，各科成績(jī)一般采用等級(jí)制呈現(xiàn)，也可以用百分制呈現(xiàn)?？疾榭颇烤捎玫燃?jí)制(優(yōu)秀、良好、合格、不合格)呈現(xiàn)?？荚囍饕兴念悾磫卧獪y(cè)試、期中考試、期末考試和高、中考模擬測(cè)試。單元測(cè)試由科任教師或年級(jí)組負(fù)責(zé)組織實(shí)施；期中和期末考試由市教育局中學(xué)教研室統(tǒng)一組織實(shí)施。初中期中和期末的考試時(shí)間由學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)市教育局中學(xué)教研室的通知要求統(tǒng)一安排。初中期中和期末考試原則上由市教育局中學(xué)教研室負(fù)責(zé)命題。高中期中和期末考試原則上由文昌中學(xué)負(fù)責(zé)命題。高、中考模擬測(cè)試根據(jù)實(shí)際情況確定。期中和期末考試監(jiān)考與評(píng)卷，原則上由市教育局中學(xué)教研室統(tǒng)一要求，各中學(xué)落實(shí)組織和安排老師交換監(jiān)考、科組集中評(píng)卷。
      市教育局需要進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的科目，由市教育局中學(xué)教研室統(tǒng)一命題、組織考試和集中評(píng)卷。
      第29條
      提高考試命題水平。加強(qiáng)對(duì)考試命題的研究，加強(qiáng)命題反思，提高命題質(zhì)量，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要保證。考試命題是一門科學(xué)，有很強(qiáng)的技術(shù)性，需要全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。各學(xué)校要把學(xué)習(xí)命題作為校本培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，沒條件的學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)有命題經(jīng)驗(yàn)和研究的教師或?qū)＜覍?duì)教師進(jìn)行專門培訓(xùn)，以期全面提高學(xué)校各類考試的效度和信度。
      命題思想要端正，要體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的導(dǎo)向；重視單元過關(guān)測(cè)試、期中和期末的學(xué)段測(cè)試與中考和高考的功能差異，處理好基礎(chǔ)知識(shí)的積累鞏固、基本能力的訓(xùn)練提高與應(yīng)考能力訓(xùn)練的關(guān)系；試題的難易度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際。
      第30條
      普通高中要利用學(xué)分評(píng)價(jià)手段來(lái)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀況，通過課時(shí)記錄、學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)和模塊考試結(jié)果三個(gè)方面，對(duì)學(xué)生各學(xué)科模塊學(xué)習(xí)進(jìn)行較客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)還要利用學(xué)分管理手段來(lái)管理學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。第31條
      做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。要按照新課程關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)記錄和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表的填寫與歸檔管理，要從初中、高中起始年級(jí)開始，做好原始素材的收集、整理、評(píng)價(jià)、填表及建紙質(zhì)文檔等工作。有條件的學(xué)校要努力創(chuàng)建學(xué)生成長(zhǎng)電子檔案，利用計(jì)算機(jī)管理，方便師生操作，豐富文檔的形式與內(nèi)容，切實(shí)提高綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的誠(chéng)信度。
      第九章
      教研與培訓(xùn)
      第32條
      學(xué)科組和年級(jí)備課組要認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教研活動(dòng)的要求，積極開展學(xué)科教研活動(dòng)。每個(gè)學(xué)科組每周要安排半個(gè)工作日作為學(xué)科組或年級(jí)備課組常規(guī)教學(xué)教研活動(dòng)的時(shí)間，每次活動(dòng)要做到“四定”：即定專題、定內(nèi)容、定時(shí)間、定主講。學(xué)科組和備課組要認(rèn)真組織好上研究課、聽課、說課、評(píng)課等系列活動(dòng)，每次活動(dòng)組長(zhǎng)要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，教導(dǎo)處要不定期抽查。
      第33條
      加強(qiáng)集體備課。要增強(qiáng)教師的合作意識(shí)，通過集體備課，使全組教師做到年級(jí)教學(xué)要求統(tǒng)一、教學(xué)資源互通共享。省、市級(jí)骨干教師、高級(jí)教師要積極發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，通過同伴互助、專業(yè)切磋和共同研討，及時(shí)解決教師教學(xué)中存在的問題和困惑，促進(jìn)同伴共同成長(zhǎng)。
      第34條
      加強(qiáng)校內(nèi)外聽課學(xué)習(xí)管理。校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)每學(xué)期聽課要不少于16節(jié)，其他副校長(zhǎng)每學(xué)期聽課要不少于8節(jié)；學(xué)校中層教學(xué)教研業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長(zhǎng)和專任教師每學(xué)期聽課要不少于16節(jié)。從教不滿五年的教師每學(xué)期聽課次數(shù)要適當(dāng)增加。“省一級(jí)學(xué)?！钡男＜?jí)領(lǐng)導(dǎo)聽課要求按評(píng)估方案的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。省、市級(jí)骨干教師、高級(jí)教師到校外參加為期一個(gè)月以上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，返校后要落實(shí)“四個(gè)一”：即作一個(gè)專題匯報(bào)，上一節(jié)匯報(bào)課，交一份教案，指導(dǎo)青年教師上一節(jié)研究課。參加短期培訓(xùn)或聽課學(xué)習(xí)的，返校后要在組內(nèi)或全校作一個(gè)專題匯報(bào)。
      第35條
      積極開展課題研究。各校要提高開展課題研究的意識(shí)，可以根據(jù)本校學(xué)科力量強(qiáng)弱的實(shí)際，有選擇地組織有關(guān)學(xué)科積極參加省、市級(jí)的學(xué)科課題研究活動(dòng)。教師個(gè)人也要自覺提高參與課題研究的積極性，在省、市專家和有經(jīng)驗(yàn)的教師帶領(lǐng)下，通過開展課題研究，全面提高自身的專業(yè)理論素養(yǎng)和教育教學(xué)技能。學(xué)校要鼓勵(lì)教師個(gè)人開展課題研究，或參與課題組，或提出自己的研究課題。
      第36條
      各校要積極組織教師參加校本研訓(xùn)活動(dòng)。每學(xué)期教師集中研訓(xùn)的時(shí)間不少于40學(xué)課時(shí)，個(gè)人自學(xué)時(shí)間不少于60學(xué)時(shí)。每年要完成繼續(xù)教育10個(gè)學(xué)分。
      教師每學(xué)期要完成如下研訓(xùn)任務(wù)：讀一本教育理論書籍（以上交一篇讀書筆記為證），上一節(jié)全組性的研究課，交一份一節(jié)課的教案，寫一篇800字以上的教學(xué)反思或教學(xué)案例分析。鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)論文（1500字以上）。省、市級(jí)骨干教師每學(xué)年力爭(zhēng)有一篇教學(xué)論文獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，或在市級(jí)以上教育雜志上發(fā)表。
      第十章
      教學(xué)檢查
      第37條
      學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期應(yīng)組織教學(xué)常規(guī)檢查四次，其中第一和第四次為全面檢查，檢查內(nèi)容包括科組計(jì)劃及落實(shí)情況、作業(yè)布置及批改情況、教師教學(xué)學(xué)生民主評(píng)議、年級(jí)備課組活動(dòng)記錄、學(xué)生考試成績(jī)分析、科組組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)情況、科組完成學(xué)校下達(dá)的工作任務(wù)情況等；中間兩次檢查為分學(xué)段、年級(jí)、學(xué)科進(jìn)行專項(xiàng)抽查，具體內(nèi)容由教導(dǎo)處確定。
      在常規(guī)檢查以外，學(xué)校還應(yīng)通過對(duì)教師課堂教學(xué)、紀(jì)律考勤、期中和期末考試，以及參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)等多方面，對(duì)教師進(jìn)行學(xué)期教學(xué)情況綜合評(píng)價(jià)，學(xué)校要以這個(gè)綜合評(píng)價(jià)作為教師參評(píng)先進(jìn)、參與專業(yè)技術(shù)人員考核和職稱評(píng)聘的重要依據(jù),并將各項(xiàng)檢查結(jié)果，存入教師業(yè)務(wù)檔案。
      第十一章
      附則
      第38條
      中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作可依照國(guó)家教育部、省教育廳的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況貫徹執(zhí)行。本細(xì)則適用部分也可作為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的參考。
      第39條
      本細(xì)則自頒布之日起施行。自習(xí)輔導(dǎo)及心理、思想工作上的輔導(dǎo)
      1．在規(guī)定的下班輔導(dǎo)時(shí)間（含早晚自習(xí)），輔導(dǎo)老師必須按時(shí)到班輔導(dǎo)，不得在辦公室、走廊閑談。不遲到，不早退和不得中途外出。
      2．教師應(yīng)積極、主動(dòng)、及時(shí)下班輔導(dǎo)，為學(xué)生解難釋疑補(bǔ)缺補(bǔ)漏；針對(duì)心理有障礙、思想波動(dòng)較大的學(xué)生也應(yīng)及時(shí)談心、對(duì)癥下藥，幫助他們樹立克服困難的信心。
      3．對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生要落實(shí)轉(zhuǎn)差措施，耐心幫助他們樹立信心，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
      4．對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，在學(xué)業(yè)上要進(jìn)行指導(dǎo)，積極培養(yǎng)優(yōu)秀拔尖人才。初中教育教學(xué)管理評(píng)價(jià)細(xì)則 指標(biāo)
      評(píng)價(jià)內(nèi)容及分值 評(píng)價(jià)方法 得分
      一、全面 貫徹 教育 方針(16分)
      1、有切合本校實(shí)際及體現(xiàn)辦學(xué)特色的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃（2分）
      1、正式成文0.5分；經(jīng)過教代會(huì)通過1分；按規(guī)定報(bào)批或備案0.5分
      2、各項(xiàng)工作有計(jì)劃和總結(jié)（學(xué)校、部門、學(xué)科教學(xué)及專項(xiàng)工作的學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)）（2分）
      2、查閱每學(xué)兩學(xué)期的計(jì)劃和總結(jié)，缺一項(xiàng)扣0.5分，扣完為止。
      3、開齊課程、開足課時(shí)（3分）
      3、科學(xué)合理分配課程。查課表、召開學(xué)生座談會(huì)，有一科未開設(shè)的不賦分，有一科有減少課時(shí)現(xiàn)象的扣1分，扣完為止。
      4、專職教師隊(duì)伍建設(shè)（3分）
      4、以學(xué)科計(jì)，有專業(yè)教師不用扣2分。查閱教師授課表，有一人次帶2科頭，扣2分，扣完3分為止。
      5、安全教育工作（2分）
      5有安全教育（平安校園創(chuàng)建、法制教育、常見病防治等）方案0.5分；安全知識(shí)教育落實(shí)1分，板報(bào)、廣播宣傳安全工作0.5分。
      6、鞏固率（2分）
      6、在校生年輟學(xué)率高于3%的每增加一個(gè)百分點(diǎn)扣1分，扣完為止。
      7、辦學(xué)以學(xué)生為本，注重學(xué)生思想教育（2分）
      7、有培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃1分 ；定期召開教代會(huì)1分。
      二、全面 實(shí)施 素質(zhì) 教育(16分)
      1、育人為本，各科教學(xué)滲透德育（2分）
      1、查閱教師的備課手冊(cè)，通過座談等方法了解此項(xiàng)工作的效果。無(wú)明顯體現(xiàn)的，每科次扣0.5分，扣完為止。
      2、貫徹《守則》《規(guī)范》，重視養(yǎng)成教育（2分）
      2、有工作方案0.5分；有活動(dòng)0.5分；學(xué)生語(yǔ)言、行為文明0.5分。校園內(nèi)無(wú)亂涂亂畫0.5分。
      3、每學(xué)期開展一次全校性文體（科普）活動(dòng)
      （2分）
      3、音、體、美等學(xué)科除了完成教育主管部門規(guī)定的課時(shí)外，每學(xué)期要組織一次全校性的文體、科普活動(dòng)，有活動(dòng)方案0.5分；參與活動(dòng)的面達(dá)40%以上0.5分；資料齊全（如秩序冊(cè)、節(jié)目單、圖片、獲獎(jiǎng)通報(bào)等）0.5分；總結(jié)表彰0.5分。
      4、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)（2分）
      4、依據(jù)上級(jí)對(duì)各科作業(yè)的要求及實(shí)際情況,通過走訪學(xué)生和查閱作業(yè),進(jìn)行核定，有一科存在過重或過輕現(xiàn)象的扣0.5分, 作文每少一篇扣0.2分，直到扣完為止.。
      5、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案（4分）
      5、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄（檔案）袋缺一個(gè)班級(jí)扣1分，扣完4分為止；期中、期末定期展示，缺一次扣一分扣完4分為止。
      6、開展隨班就讀工作（1分）
      6、查閱隨班就讀工作的相關(guān)材料及普九資料，實(shí)地走訪。工作落實(shí)、效果好的1分，一般0.5分，沒有落實(shí)不得分。
      7、開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)（3分）
      7、查閱每個(gè)班級(jí)的有關(guān)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的方案及活動(dòng)過程材料和終結(jié)性成果，走訪、考察學(xué)生。有方案1分，有過程1分,有成果1分。
      三、校園 文化 建設(shè)(12分)
      1、校園規(guī)劃和建設(shè)（1分）
      1、校園規(guī)劃（圖表、文字等）正式成文0.5分；教職工參與討論0.5分。
      2、育人環(huán)境（2分）
      2、校園綠化注重生態(tài)效益1分；校園張貼布置得體0.5分。校訓(xùn)、校風(fēng)上墻0.5分。
      3、語(yǔ)言文字工作（2分）
      3、有工作機(jī)構(gòu)0.5分；積極開展活動(dòng)1分；用字用語(yǔ)規(guī)范0.5分。（已獲市級(jí)以上語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校得2分。）
      4、特色學(xué)校創(chuàng)建（3分）
      4、查閱學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)施方案的相關(guān)材料等，有創(chuàng)建組織和方案1分，工作富有成效1分。已獲縣級(jí)以上特色學(xué)校的1分。
      5、“三項(xiàng)”專題教育工作（2分）
      5、環(huán)境教育、毒品教育、預(yù)防艾滋病教育等專題教育工作有專人負(fù)責(zé)0.5分；課時(shí)落實(shí)0.5分；活動(dòng)開展正常的1分。
      6、綠色學(xué)校創(chuàng)建（2分）
      6、有創(chuàng)建綠色學(xué)校實(shí)施方案0.5分，積極開展創(chuàng)建工作且富有成效的0.5分。已獲市級(jí)以上綠色學(xué)校1分。
      四、常規(guī) 管理(12分)
      1、安全工作落實(shí)（2分）
      1、有安全工作預(yù)案0.5分，門衛(wèi)制度規(guī)范0.5分，工作落實(shí)有效的1分
      2、大課間與眼保操（3分）
      2、正常開展3分，不正常2分，缺一項(xiàng)扣1.5分。走訪、實(shí)地查看、查閱資料。
      3、升旗儀式與國(guó)旗下講話（3分）
      3、升旗儀式每周一次，缺一次扣0..5分完1.5分為止，；國(guó)旗下講話每周一次，缺一次扣0..5分，扣完1.5分為止。
      4、“一日常規(guī)”考評(píng)細(xì)則得以實(shí)施，工作運(yùn)轉(zhuǎn)效率高（4分）
      4、查看“一日常規(guī)”考評(píng)細(xì)則實(shí)施和記錄材料，通過走訪、察看等手段確定落實(shí)情況?！耙蝗粘Ｒ?guī)”檢查與獎(jiǎng)懲制度未掛鉤扣一分。教職工不坐班考勤扣2分，校務(wù)日志、班級(jí)日志不完整扣1分，日志所反映的問題未及時(shí)處理的扣1分，扣完4分為止。
      五、教學(xué) 管理(22分)
      1、備課，教學(xué)設(shè)計(jì)符合課改理念（3分）
      1、年級(jí)學(xué)科組2人以上的學(xué)校每?jī)芍芙M織一次集體備課，少一次扣一分。查閱教師備課手冊(cè)，抽查的備課筆記中有60%不認(rèn)真（包括備教不一致）扣3分，30%不認(rèn)真扣2分，10%不認(rèn)真扣1分，備課筆記缺1本扣1分，抄襲教案發(fā)現(xiàn)一人次扣1分，扣完3分為止。
      2、上課能按新課改要求組織教學(xué)，課堂教學(xué)效率高（3分）
      2、隨堂聽課，走訪了解。體現(xiàn)新課改理念，既重視教法研究，又注重學(xué)法指導(dǎo)的2分。能充分運(yùn)用多種教學(xué)手段或各種教育資源的1分。課堂教學(xué)效果好，當(dāng)堂鞏固率高的1分。
      3、作業(yè)布置針對(duì)性強(qiáng)，份量適中，批改及時(shí)
      （2分）
      3、檢查學(xué)生作業(yè)及基礎(chǔ)訓(xùn)練完成情況，有統(tǒng)一要求0.5分，不符合規(guī)定要求扣0.5分。根據(jù)布置作業(yè)的質(zhì)量、份量及批閱情況分，好的2分，較好 1分，差0.5分。
      4、學(xué)困生輔導(dǎo)落實(shí)（2分）
      4、能根據(jù)不同層次學(xué)生適時(shí)組織課后輔導(dǎo)。有安排計(jì)劃、措施且成效顯著的2分，缺一項(xiàng)扣1分。走訪學(xué)生，查看教師相關(guān)材料。
      5、做好測(cè)試和評(píng)價(jià)工作（3分）
      5、全校性統(tǒng)一檢測(cè)（試卷注明出卷人、審題人），實(shí)行全程質(zhì)量跟蹤，分析到教師、班級(jí)和學(xué)生，查閱試卷、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)表、教師的試卷分析等材料，缺一次扣1分好的1分。每學(xué)期都開展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)不少于兩次，缺一次扣0.5分。
      6、學(xué)籍管理（2分）
      6、成績(jī)填寫完整1分，有專人負(fù)責(zé)0.5分,休、轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)完備0.5分。（查閱電子學(xué)籍）
      7、實(shí)驗(yàn)圖書（2分）
      7、實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范0.5分，開出率達(dá)50%以上0.5分；圖書室管理規(guī)范、定期開放的1分。
      8、現(xiàn)代教育資源的利用（2分）
      8、管理制度健全0.5分，教師培訓(xùn)面達(dá)80%以下的扣0.5分，教師使用面低于80%的扣1分。
      9、教學(xué)常規(guī)檢查。（3分）
      9、學(xué)校每月1次教學(xué)常規(guī)檢查，按“樣表”量化積分。缺一次扣1分，扣完為止。
      六、教研 教改(10分)
      1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，校本研究制度落實(shí)，效果好（3分）
      1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)間周一次，每學(xué)期活動(dòng)不少于10次，缺少一次扣1分（扣完3分后從總分中扣除），業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容納入周行事歷（0.5分），缺一次扣0.1分，扣完為止；簽到齊全1分，缺一次扣0.1分、記錄詳細(xì)1分，缺一次扣0.1分。校本培訓(xùn)有方案0.5分，過程落實(shí)0.5分。
      2、加強(qiáng)教研工作，積極組織開展“教學(xué)開放周”活動(dòng)，教師、家長(zhǎng)參與率高（2分）
      2、周行事歷缺少教研工作安排，缺少一次扣0.5分（扣完2分后從總分中扣除）。學(xué)科教研活動(dòng)中每學(xué)期要進(jìn)行兩次拓展性開放性試題的研究，少一次扣0.5分。能按上級(jí)文件要求組織“教學(xué)開放周”活動(dòng)，有方案、措施和成效賦1分。教師參與率達(dá)75%以上0.5分。家長(zhǎng)參與率達(dá)20%以上0.5分。
      3、認(rèn)真開展教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例（教育敘事）、教學(xué)論文評(píng)選工作（2分）
      3、每學(xué)期每位教師至少寫一篇教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例（教育敘事）裝訂成冊(cè)1分，少一篇扣0.2分。評(píng)定等級(jí)的賦1分。
      4、積極開展課題研究工作，初步形成規(guī)范的校本研究課題管理辦法（3分）
      4、有課題管理制度0.5分，校級(jí)課題研究，每學(xué)科每學(xué)年有一課題，有科研課題并有實(shí)施過程的完整資料或階段性成果2.5分，缺少一科扣0.5分（扣完3分后從總分中扣除）
      七、教育 教學(xué) 成果(12分)
      1、學(xué)校獲獎(jiǎng)情況（4分）
      1、學(xué)期、表彰，正常開展1分（印冊(cè)0.5分，表彰會(huì)0.5分），學(xué)校整體或部門工作獲國(guó)家、省、市、縣政府或教育主管部門表彰的分別記3、2.5、1.5、1分，可累計(jì)得分，積滿為止，但單項(xiàng)以最高得分計(jì)分。
      2、教師獲獎(jiǎng)情況（4分）
      2、教育論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例（教育敘事）等在教育主管部門舉辦的刊物或活動(dòng)中發(fā)表（獲獎(jiǎng)），國(guó)家、省、市級(jí)分別賦3、2、1分，可累計(jì)得分，但單項(xiàng)以最高項(xiàng)計(jì)分。省、市、縣級(jí)骨干教師分別賦3、2、1分。積滿4分為止，3、學(xué)生獲獎(jiǎng)情況（4分）
      3、學(xué)生參加經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)的活動(dòng)，獲國(guó)家、省、市、縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的分別記4、3、2、1分。
      八、教學(xué) 質(zhì)量(100分)中考科目（92分），會(huì)考、考查科目（8分）具體評(píng)價(jià)辦法詳見正文
      有下列情況在總分中增加或扣除：
      1、學(xué)校在校本習(xí)題研究方面能提供完整的題目類型與對(duì)應(yīng)的解題方法，每學(xué)科加1分。
      2、有科研課題并有實(shí)施過程的完整資料或階段性成果，縣級(jí)課題每題從總分中加0.25分，市級(jí)每題加0.5分，省級(jí)每題加1分，若有課題但無(wú)實(shí)施過程材料的不賦分。
      3、開學(xué)一周內(nèi)上報(bào)學(xué)校各項(xiàng)計(jì)劃，教師授課一覽表、課程表，每缺一項(xiàng)扣1分，扣完3分為止。
      4、《肥西縣中小學(xué)幼兒園教師教學(xué)教研檢查月報(bào)表》，每缺一次 從綜合積分中扣1分，遲報(bào)或不合要求扣0.5分，扣完5分為止。
      5、每學(xué)期對(duì)教師教育教學(xué)工作進(jìn)行一次全面的綜合量化考評(píng)，并將結(jié)果公示后分別報(bào)縣教育局人事科和中教室，程序不到位扣1分除，缺報(bào)一次扣5分。
      6、按照[肥西縣中小學(xué)（幼兒）教師教研常規(guī)工作考評(píng)細(xì)則]，每學(xué)期對(duì)教師的教研常規(guī)工作進(jìn)行一次考評(píng)，納入考核和績(jī)效考評(píng)范圍，并將其結(jié)果公示后報(bào)教育局中教室，缺一次，從綜合積分中扣3分。
      7、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、二級(jí)機(jī)構(gòu)成員未按文件要求聽、評(píng)課的，每人次扣1分。
      初中教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 實(shí)施說明
      一.數(shù)據(jù)來(lái)源說明
      1.今年初三畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)，基教科提供。刪除轉(zhuǎn)出、休學(xué)、死亡學(xué)生對(duì)應(yīng)的有關(guān)記錄。
      2.今年各校初二學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)，基教科提供。刪除轉(zhuǎn)出、休學(xué)、死亡學(xué)生對(duì)應(yīng)的有關(guān)記錄。
      3.今年初三畢業(yè)考試成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)。各校將數(shù)據(jù)報(bào)送教研室，教研室匯總。每個(gè)學(xué)生一條記錄，包括姓名、性別、學(xué)籍號(hào)、級(jí)、校、班、各科成績(jī)等欄目。刪去0分的記錄，刪去非2002級(jí)學(xué)生對(duì)應(yīng)的記錄。
      4.高中招生考試（以下簡(jiǎn)稱“普高”）成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)，教研室提供。已發(fā)給各初中、各普通高中，已向社會(huì)公布。
      5.畢業(yè)年級(jí)在去年初二時(shí)的學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)（地理、生物），教研室提供，已發(fā)給各初中并已向社會(huì)公布。
      6.今年初二學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)（地理、生物），教研室提供。
      7.高中招生英語(yǔ)口語(yǔ)考試各初中與考人數(shù)，教研室初中部提供。高中招生實(shí)驗(yàn)操作考試成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)，儀器站提供。
      8.普通中專招生考試（以下簡(jiǎn)稱“中?！保┏煽?jī)庫(kù)（包括姓名、性別、學(xué)籍號(hào)、畢業(yè)初中、各科分?jǐn)?shù)），招生辦提供，教研室發(fā)給各初中。各初中檢查，填上“學(xué)籍號(hào)”和“班”后，報(bào)教研室匯總。
      9.職業(yè)中專冬季招生（以下簡(jiǎn)稱“中職”或“職?！保┘刺崆胺至髀毿W(xué)生名單（職校學(xué)生學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)，包括姓名、畢業(yè)初中），職成教科提供。
      10.初二學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽初賽成績(jī)、決賽成績(jī)、獲獎(jiǎng)人數(shù)，教研室初中部保存并分析。初二學(xué)生參加技能競(jìng)賽情況，教研室初中部保存并分析。
      11.初三學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽初賽成績(jī)、決賽成績(jī)、獲獎(jiǎng)人數(shù)，教研室初中部保存并分析。初三學(xué)生參加技能競(jìng)賽情況，教研室初中部保存并分析。
      12.教研室組織的初中各學(xué)科教師的活動(dòng)（教學(xué)能手、教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人、優(yōu)質(zhì)課、公開課評(píng)選，基本功競(jìng)賽，優(yōu)秀教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)案或教學(xué)案例評(píng)選，學(xué)科教研活動(dòng)等），有關(guān)數(shù)據(jù)教研室初中部采集、保存并分析。
      13.督導(dǎo)室統(tǒng)一組織的教育綜合督導(dǎo)，與教學(xué)有關(guān)的指標(biāo)，督導(dǎo)室提供數(shù)據(jù)，教研室初中部分析。
      14.各初中提前分流職校任務(wù)數(shù)、完成率，職成教科保存并分析。二.數(shù)據(jù)預(yù)處理說明
      1.普高招生考試成績(jī)庫(kù)，刪去往屆生信息，刪除（語(yǔ)文+數(shù)學(xué)+外語(yǔ)+物理+化學(xué)＋政治＋歷史）為0分的記錄。按學(xué)籍號(hào)到學(xué)籍庫(kù)中查找，若找不到，就在學(xué)籍庫(kù)中增添上。2.中專招生考試成績(jī)庫(kù)，刪去往屆生信息，刪去（語(yǔ)文+數(shù)學(xué)+外語(yǔ)+物理+化學(xué)+政治＋歷史）為0分的記錄。學(xué)籍號(hào)重復(fù)的，只保留一人（同號(hào)同姓名的，刪除一個(gè)；不同姓名的，刪除那個(gè)與學(xué)籍姓名不同的）。按學(xué)籍號(hào)到普高成績(jī)庫(kù)中查找，若找到，就從中專成績(jī)庫(kù)中刪除。按學(xué)籍號(hào)到學(xué)籍庫(kù)中查找，若找不到或雖找到但姓名不對(duì)，就從中專成績(jī)庫(kù)中刪除。
      3.提前分流職校學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)，刪除往屆生。學(xué)籍號(hào)重復(fù)的，只保留一人。按學(xué)籍號(hào)到學(xué)籍庫(kù)中查找，若找不到（即無(wú)學(xué)籍），或雖找到但姓名不對(duì)，就從職校學(xué)生庫(kù)中刪除。按學(xué)籍號(hào)到普高成績(jī)庫(kù)中查找，若找到，就從職校學(xué)生庫(kù)中刪除。按學(xué)籍號(hào)到中專成績(jī)庫(kù)中查找，若找到，就從職校學(xué)生庫(kù)中刪除。
      4.重新計(jì)算總分，總分＝語(yǔ)文＋數(shù)學(xué)＋外語(yǔ)＋物理×0.7＋化學(xué)×0.5＋政治×0.4＋歷史×0.4。
      5.創(chuàng)建中考成績(jī)庫(kù)，將普高成績(jī)導(dǎo)入，將中專成績(jī)導(dǎo)入。6.刪除往屆生和總分是0分的學(xué)生后，再進(jìn)行檢測(cè)。三.幾個(gè)基本數(shù)據(jù)的計(jì)算
      1.學(xué)籍人數(shù)。根據(jù)學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)，統(tǒng)計(jì)出各初中、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)籍人數(shù)。根據(jù)畢業(yè)考試成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)，統(tǒng)計(jì)出各單位的與考數(shù)，再加上提前分流職校人數(shù)。
      2.根據(jù)中考成績(jī)庫(kù)，統(tǒng)計(jì)出總體（全市）總分及各科目的：與考數(shù)、平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、優(yōu)秀線、良好線、優(yōu)秀數(shù)、良好數(shù)、優(yōu)秀并列數(shù)、良好并列數(shù)。（優(yōu)秀線：中考第1500名的分?jǐn)?shù)；良好線：中考第8000名的分?jǐn)?shù)。）
      3.根據(jù)初二學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)庫(kù)，統(tǒng)計(jì)出全市總分及各科目的：與考數(shù)、平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、優(yōu)秀線、良好線、優(yōu)秀數(shù)、良好數(shù)、優(yōu)秀并列數(shù)、良好并列數(shù)。（優(yōu)秀線：第2000名的分?jǐn)?shù)；良好線：第10000名的分?jǐn)?shù)。）
      4.統(tǒng)計(jì)出各初中、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的：學(xué)籍?dāng)?shù)、中考與考數(shù)、普高與考數(shù)、中專與考數(shù)、職高提前分流數(shù)、英語(yǔ)口語(yǔ)與考數(shù)、實(shí)驗(yàn)操作與考數(shù)、畢業(yè)考試與考數(shù)；初二學(xué)業(yè)水平考試與考數(shù)。
      5.各初中、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)鞏固人數(shù)的計(jì)算：以英語(yǔ)口語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)操作考試與考數(shù)（參加考試且分?jǐn)?shù)大于0分的應(yīng)屆考生數(shù)）和提前分流職校人數(shù)為主要依據(jù)。6.中考 總分及各科目 優(yōu)秀線、良好線：
      總分：417.5，309.8；
      語(yǔ)文：89，73；數(shù)學(xué)：88，56；外語(yǔ)：101，67；
      物理：78，51；化學(xué)：88，60；
      政治：74，56；歷史：70，50；
      地理：79，61；生物：70，50； 四.統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目和計(jì)算說明 1．
      生均分?jǐn)?shù)（15分）。
      1.1、中考生均分?jǐn)?shù)。中考應(yīng)屆考生的成績(jī)，各單位取分?jǐn)?shù)較高的一部分考生，計(jì)算平均分；這部分考生的人數(shù)是：(學(xué)籍?dāng)?shù)的50％)、(中考與考數(shù)－2)，兩者中較小的。（評(píng)估方案中C=50）
      中考：普通高中招生暨職業(yè)中專夏季招生統(tǒng)一考試＋普通中專招生考試。
      單位得分：最高得分10分，最低得分1分，線性變換：
      單位得分＝本單位數(shù)值×A＋B。
      線性變換（一次函數(shù)，線性函數(shù)）：y = Ax + B
      式中，x 是任一個(gè)單位的考核指標(biāo)數(shù)值，y 是該單位的得分；
      常數(shù)A和B的計(jì)算方法：每個(gè)單位的考核指標(biāo)數(shù)值已經(jīng)計(jì)算出來(lái)了，也就是各單位的x值是已知的，那么，最低值x1 和最高值x2 也是已知的；最低得分y1 和最高得分y2 已經(jīng)知道（y1 = 1, y2 = 10）。根據(jù)公式：y1 = Ax1 +B 和 y2=Ax2 +B 就可以計(jì)算出A和B。這種由考核指標(biāo)數(shù)值x 計(jì)算出單位得分y 的方法，是線性變換，不改變各單位的名次，也不改變各單位的相對(duì)距離（不會(huì)變形）。
      1.2、本單位初二學(xué)業(yè)水平考試考生總分?jǐn)?shù)與初二學(xué)籍人數(shù)之比，即生均分?jǐn)?shù)。
      總分?jǐn)?shù)＝平均分×與考數(shù)。
      單位最高得分5分，最低得分0.5分，線性變換：
      單位得分＝本單位數(shù)值×A＋B。
      2．進(jìn)線率（20分）。進(jìn)線率包括優(yōu)秀率和良好率。2.1、中考優(yōu)秀率。全市按中考第2000名劃線，得到優(yōu)秀線。
      本單位中考進(jìn)線人數(shù)除以學(xué)籍人數(shù)，得優(yōu)秀率。（6分）
      單位得分＝本單位數(shù)值×A，A＝滿分分值÷全市最高數(shù)值。2.2、中考良好率。按中考第8000人劃線，得到良好線。
      本單位中考分?jǐn)?shù)不低于良好線的人數(shù)除以學(xué)籍人數(shù)，得良好率。（9分）
      單位得分＝9×本單位數(shù)值÷全市最高數(shù)值
      2.3、初二優(yōu)秀率。初二學(xué)業(yè)水平考試，全市按第2000名劃線，得優(yōu)秀線。初二進(jìn)線人數(shù)除以初二學(xué)籍人數(shù)，得初二優(yōu)秀率。（2分）
      單位得分＝2×本單位數(shù)值÷全市最高數(shù)值
      2.4、初二良好率。初二學(xué)業(yè)水平考試，全市按第10000名劃線，得良好線。分?jǐn)?shù)不低于良好線的人數(shù)除以學(xué)籍人數(shù)，得良好率。
      單位得分＝3×本單位數(shù)值÷全市最高數(shù)值。3．
      鞏固率（20分）。
      初三鞏固人數(shù)：口語(yǔ)考試與考數(shù)或?qū)嶒?yàn)操作與考數(shù)，加上職校提前分流人數(shù)。
      初二鞏固人數(shù)：（地理＋生物）不低于40分的人數(shù)
      鞏固率＝鞏固人數(shù)÷學(xué)籍人數(shù)
      3.1、初三鞏固率得分計(jì)算：12×本單位鞏固率÷全市最高鞏固率。3.2、初二鞏固率得分計(jì)算： 8×本單位鞏固率÷全市最高鞏固率。4．
      普高與考率（10分）
      普高與考率＝高中招生考試與考數(shù)÷學(xué)籍人數(shù)。單位得分：最高10分、最低2分，線性變換。單位得分＝本單位與考率×A＋B。5．
      職校招生完成率（10分）
      各初中、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)職校招生任務(wù)數(shù)由職成教科確定。完成率＝職校建籍?dāng)?shù)÷任務(wù)數(shù)。
      單位得分：完成率達(dá)到或超過100％的單位得10分，其它單位得分＝10×本單位完成率。6．
      學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽（8分）。
      本學(xué)初二學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，初賽平均分占1分，決賽獲獎(jiǎng)人數(shù)占1分。本學(xué)初三學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，平均分占2分，獲獎(jiǎng)人數(shù)占2分。學(xué)科技能競(jìng)賽：根據(jù)參賽人次計(jì)算單位得分，滿分2分。7．
      教師之教研、科研、競(jìng)賽等活動(dòng)。（7分）
      本學(xué)舉行的初中各學(xué)科：教學(xué)能手、教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人、優(yōu)質(zhì)課、公開課評(píng)選，基本功競(jìng)賽，優(yōu)秀教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)案或教學(xué)案例評(píng)選、優(yōu)秀課件評(píng)選，教育科研立項(xiàng)、結(jié)題、教育科研過程和效果，學(xué)科教研活動(dòng)等。根據(jù)各級(jí)獲獎(jiǎng)人次累計(jì)記分。
      單位得分計(jì)算方法：先計(jì)算出各單位各項(xiàng)活動(dòng)得分之和與任課教師數(shù)的比值，單位得分＝7×單位數(shù)值÷最高數(shù)值。
      8．視導(dǎo)、督導(dǎo)成績(jī)。（5分）
      8.1、在督導(dǎo)室統(tǒng)一組織的綜合教育督導(dǎo)中抽取與教學(xué)相關(guān)的各項(xiàng)指標(biāo)。各單位各指標(biāo)的數(shù)值由督導(dǎo)室提供。
      從2004年綜合教育督導(dǎo)中抽取的指標(biāo)有：B14德育工作、B16教學(xué)常規(guī)、B17課堂教學(xué)、B18實(shí)驗(yàn)教學(xué)、B21學(xué)生評(píng)價(jià)、B22校本教研。
      指標(biāo)數(shù)值計(jì)算方法：各單位將有關(guān)各項(xiàng)指標(biāo)的成績(jī)數(shù)值相加。單位得分＝3×本單位數(shù)值÷最高數(shù)值。
      有多處學(xué)校的鎮(zhèn)（街道），所屬各校得分乘以一個(gè)系數(shù)（權(quán)重）后相加，得到鎮(zhèn)（街道）的得分，各系數(shù)之和等于1。
      8.2、視導(dǎo)成績(jī)。依據(jù)教研室“兩個(gè)規(guī)范”和“一個(gè)意見”文件精神，量化打分。單位得分＝2×本單位數(shù)值÷全市最高數(shù)值。9．
      過程性督查（5分）
      9.1、日常工作（3分）。本學(xué)教研室對(duì)各單位日常工作情況的檢查記錄和評(píng)價(jià)，包括各項(xiàng)工作的傳達(dá)和實(shí)施質(zhì)量，各種業(yè)務(wù)活動(dòng)參與和績(jī)效情況，考風(fēng)考紀(jì)情況，各種學(xué)校管理責(zé)任事故情況等。采用扣分的辦法記分。
      單位得分＝3×本單位數(shù)值÷全市最高數(shù)值。
      中考和學(xué)科競(jìng)賽中，考風(fēng)考紀(jì)出現(xiàn)問題較多的單位（個(gè)人作弊5人次以上或集體有組織作弊），該項(xiàng)得0分。
      9.2、抽查情況（2分）。本學(xué)教育局對(duì)各單位督查和抽查的情況，以教育局通報(bào)為主要依據(jù)。采用扣分的辦法記分。
      單位得分＝2×本單位數(shù)值÷全市最高數(shù)值。
      A市教研室
      二○○五年八月三十日
      初中綜合評(píng)估改進(jìn)建議一
      今年的評(píng)估，找不到各校的“鞏固人數(shù)”，很難對(duì)“鞏固率”進(jìn)行計(jì)算。
      往年是“兩考合一”，即初中畢業(yè)考試和升學(xué)考試合而為一，統(tǒng)一組織進(jìn)行。參加考試且分?jǐn)?shù)大于0分的應(yīng)屆考生數(shù)即與考數(shù)，學(xué)籍?dāng)?shù)減去與考數(shù)就是輟學(xué)人數(shù)；參加考試且分?jǐn)?shù)大于100分的應(yīng)屆考生數(shù)就是鞏固人數(shù)。
      今年，初中畢業(yè)考試和升學(xué)考試分別進(jìn)行，并且畢業(yè)考試由各初中自行組織、自行閱卷，各初中將畢業(yè)考試成績(jī)報(bào)教研室匯總。根據(jù)匯總結(jié)果，看出三個(gè)特點(diǎn)：一是考生人數(shù)較多，有許多學(xué)校超過學(xué)籍記錄的人數(shù)；二是分?jǐn)?shù)普遍較高且差別較小，即平均分較高并且標(biāo)準(zhǔn)差較小；三是一貫教學(xué)成績(jī)較高的學(xué)校平均分相對(duì)不是很高，如DB中學(xué)，歷次期中考試、期末考試、中考等，成績(jī)一般是第一名或第二名，但這次畢業(yè)考試成績(jī)，DB中學(xué)僅在中游水平，有許多學(xué)校的平均分超過DB中學(xué)。鞏固率＝鞏固人數(shù)÷學(xué)籍人數(shù)。
      今年不好找“鞏固人數(shù)”，很難計(jì)算“鞏固率”。明年如何計(jì)算鞏固率？不能計(jì)算鞏固率，抓這項(xiàng)工作的動(dòng)力就小了，如何防止和禁止輟學(xué)？ 可供選擇的方案有：
      一、恢復(fù)以前的做法，即實(shí)行“初中畢業(yè)考試和高中招生考試的兩考合一”。
      二、在職校提前分流前，搞一次考試，統(tǒng)一組織、嚴(yán)格審核、嚴(yán)格考紀(jì)。這次考試是“三考合一”：初中第五學(xué)期期末考試、初中畢業(yè)考試、職業(yè)高中（中專）招生考試。這樣做至少有如下好處：
      1、有了比較客觀公正的畢業(yè)考試成績(jī)。
      2、有了比較客觀真實(shí)的在讀學(xué)生人數(shù)，從而能算出鞏固率，從而引導(dǎo)各校領(lǐng)導(dǎo)和教師下大力氣下真功夫抓防止輟學(xué)工作。
      3、提前分流職校的學(xué)生有了初中畢業(yè)成績(jī)，從而避免“未畢業(yè)就升學(xué)”的情況出現(xiàn)。（今年和以往的提前分流，報(bào)名和報(bào)到工作基本上是在期末考試前結(jié)束的，春節(jié)后正式上課。）
      4、便于職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的分班、評(píng)估和管理。便于教育局職成教科對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估、管理。能知道各職業(yè)學(xué)校、各班學(xué)生的平均“基礎(chǔ)”。
      5、職校學(xué)生分流后，大部分初中都要重新分班；考試后，考試成績(jī)成為分班的主要依據(jù)（基礎(chǔ)）。使分班更公平、合理，便于形成校內(nèi)各班公平競(jìng)爭(zhēng)的局面。
      三、職校提前分流前，搞一次嚴(yán)格詳細(xì)的檢查，全市各校同時(shí)進(jìn)行，專門清點(diǎn)在讀學(xué)生人數(shù)，記錄下每個(gè)在讀學(xué)生的級(jí)、校、班、姓名、性別、身份證號(hào)、學(xué)籍號(hào)等信息。
      明玉有瑕
      二○○五年八月三十日 初中綜合評(píng)估改進(jìn)建議二
      評(píng)估教師和學(xué)校，一是要看工作的質(zhì)量，即效果；二是看工作的數(shù)量。即：“質(zhì)”和“量”的有機(jī)結(jié)合，“質(zhì)”和“量”缺一不可。“量”是基礎(chǔ)，“量”很少，“質(zhì)”高“功”也不大；“量”很多，“質(zhì)”一般，“功”也不小。擔(dān)子重，距離長(zhǎng)，功大；擔(dān)子重，距離短，功?。痪嚯x長(zhǎng)，擔(dān)子輕，功小；距離長(zhǎng)，擔(dān)子不輕不重，功也不小，遠(yuǎn)路無(wú)輕載。工廠對(duì)工人的考核也主要是看產(chǎn)品的數(shù)量和合格率。雷鋒在平凡的工作生活中時(shí)時(shí)處處為人民服務(wù)，做的都是“小事”，之所以成為英雄，主要是數(shù)量多、時(shí)間長(zhǎng)、持續(xù)不斷。勞動(dòng)模范、全國(guó)政協(xié)副主席郝建秀同志當(dāng)年創(chuàng)造萬(wàn)米無(wú)疵布的記錄，就是連續(xù)生產(chǎn)合格品，數(shù)量大，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、原料消耗相對(duì)較小。論文的數(shù)量可以作為“硬件”，對(duì)個(gè)人的職稱評(píng)定、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)樹先有巨大的貢獻(xiàn)，對(duì)學(xué)校評(píng)估有巨大的貢獻(xiàn)，任課節(jié)數(shù)為什么不能有所作為！每周多上6節(jié)課，一學(xué)期下來(lái)，對(duì)學(xué)校來(lái)說、對(duì)學(xué)生來(lái)說不比一篇論文更重要？ 我們的評(píng)估，很注重“質(zhì)”，但很少注意“量”。建議增加工作量對(duì)考核的貢獻(xiàn)。
      雖然工作量指標(biāo)在學(xué)校間差別可能較小，但學(xué)校內(nèi)部教師間的差別是較大的（有的老師教一個(gè)班，有的老師教兩個(gè)班）。學(xué)校往往根據(jù)教研室的評(píng)估方案制定學(xué)校的評(píng)估方案，教研室的評(píng)估方案對(duì)學(xué)校來(lái)說是一個(gè)“范本”，有導(dǎo)向、示范作用。如何考核工作量？
      對(duì)教師來(lái)說，就是看課時(shí)數(shù)、教案數(shù)與課時(shí)數(shù)之比、課時(shí)數(shù)與課后作業(yè)量之比，兼顧課程門數(shù)、課程難度、課程重要程度，兼顧其它兼職。教師的主要職責(zé)是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)質(zhì)量合格，課堂教學(xué)節(jié)數(shù)越多越有成效。所謂教學(xué)質(zhì)量合格，指的是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的目標(biāo)，指的是培養(yǎng)出的合格畢業(yè)生達(dá)到數(shù)量或比率，指的是向高一級(jí)學(xué)校輸送的合格學(xué)生達(dá)到數(shù)量或比率。對(duì)于一個(gè)學(xué)校的全體專職任課教師來(lái)說，就是看任課教師數(shù)與學(xué)生數(shù)的比，還要兼顧職員數(shù)與專任教師數(shù)的比、校干數(shù)與專任教師數(shù)的比、職員平均兼課節(jié)數(shù)與專任教師平均上課節(jié)數(shù)的比、校干平均兼課節(jié)數(shù)與專任教師平均任課節(jié)數(shù)的比。對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說，主要是看師生比。
      教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案
      一級(jí) 指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo)
      計(jì)算方法和計(jì)算公式平均分(15)
      1、中考應(yīng)屆考生，各初中取分?jǐn)?shù)較高的占學(xué)籍?dāng)?shù)C％的考生，計(jì)算平均分。(10分)
      2、初二學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試總分?jǐn)?shù)與初二學(xué)籍人數(shù)之比。（5分）
      初三總分＝語(yǔ)文+數(shù)學(xué)+外語(yǔ)+物理*0.7+化學(xué)*0.5+政治*0.4+歷史*0.4； 初二總分＝地理+生物。
      初三最高分10分，最低分1分；初二最高分5分，最低分0.5分。線性變換： 單位得分＝本單位數(shù)值×A＋B 進(jìn)線率(20)
      1、中考優(yōu)秀生人數(shù)除以學(xué)籍人數(shù)。（6分）
      2、初二學(xué)業(yè)考試優(yōu)秀生人數(shù)除以初二學(xué)籍人數(shù)。（2分）
      3、中考不低于良好線的人數(shù)除以學(xué)籍人數(shù)。（9分）
      4、初二學(xué)業(yè)考試不低于良好線的人數(shù)除以初二學(xué)籍人數(shù)。（3分）
      1、初三按中考第1500名劃線，得優(yōu)秀線。
      2、初二按第2000名劃線，得優(yōu)秀線。
      3、初三按第8000名劃線，得良好線。
      4、初二按第10000名劃線，得良好線。單位得分＝本單位數(shù)值×A A＝滿分分值÷全市最高數(shù)值 鞏固率(20)
      1、初三鞏固率。（12分）
      （以技能科目考試人數(shù)和提前分流職校人數(shù)為主要依據(jù)）
      2、初二鞏固率。（8分）
      初二學(xué)業(yè)考試成績(jī)不低于40分的考生數(shù)除以學(xué)籍人數(shù)。
      1、輟學(xué)人數(shù)＝學(xué)籍人數(shù)－與考人數(shù)－分流人數(shù)
      2、初三鞏固人數(shù)＝與考人數(shù)＋分流人數(shù) 初二鞏固人數(shù)＝不低于40分的人數(shù)
      3、鞏固率＝鞏固人數(shù)÷學(xué)籍人數(shù)
      4、單位得分＝本單位數(shù)值×（滿分分值÷全市最高數(shù)值）普高 與考率(10)高中招生考試與考數(shù)除以學(xué)籍人數(shù)。
      單位得分最高10分、最低2分，線性變換。單位得分＝本單位數(shù)值×A＋B 職校 招生(10)完成率＝職校建籍?dāng)?shù)÷任務(wù)數(shù)。（各校任務(wù)數(shù)由職成教科確定）
      完成率達(dá)到或超過100％的單位得10分，其他單位得分＝10×本單位完成率。學(xué)生 學(xué)科 競(jìng)賽(8)
      1、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽。本學(xué)學(xué)生參加各學(xué)科競(jìng)賽，初二初賽平均分（1分），初二決賽獲獎(jiǎng)人數(shù)（1分），初三初賽平均分（2分），初三決賽獲獎(jiǎng)人數(shù)（2分）。
      2、學(xué)科技能競(jìng)賽。本學(xué)學(xué)生參加藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、體育、信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科技能競(jìng)賽的成績(jī)（2分）。
      單位得分＝本單位數(shù)值×（滿分分值÷全市最高數(shù)值）
      注：學(xué)科競(jìng)賽獲全國(guó)獎(jiǎng)的學(xué)生，有到外縣市區(qū)上高中的，學(xué)生所在單位初三得0分。教師 教研 科研(7)本學(xué)初中各學(xué)科教學(xué)能手、教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人、優(yōu)質(zhì)課、公開課評(píng)選，基本功競(jìng)賽，教學(xué)論文評(píng)選、課件評(píng)選，課題立項(xiàng)、結(jié)題、效果等學(xué)科教研活動(dòng)。（7分）單位得分＝本單位數(shù)值×（滿分分值÷全市最高數(shù)值）督導(dǎo) 視導(dǎo) 成績(jī)(5)
      1、督導(dǎo)成績(jī)。在綜合教育督導(dǎo)結(jié)果中，抽取德育工作、教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)生評(píng)價(jià)、校本教研等指標(biāo)，將這些指標(biāo)的得分求和。（3分）
      2、視導(dǎo)成績(jī)。依據(jù)教研室“兩個(gè)規(guī)范”和“一個(gè)意見”，量化打分。（2分）單位得分＝滿分分值×本單位數(shù)值÷全市最高數(shù)值 過程性 督查（5）
      1、本學(xué)教研室對(duì)各單位過程性工作情況的記錄和評(píng)價(jià)，包括各項(xiàng)工作的傳達(dá)和實(shí)施質(zhì)量，各種業(yè)務(wù)活動(dòng)參與情況，考風(fēng)考紀(jì)情況，各種學(xué)校管理責(zé)任事故等。（3分）
      2、本學(xué)教育局對(duì)各單位督查和抽查的情況（以教育局通報(bào)為主要依據(jù)）（2分）。采用扣分的辦法。
      單位得分＝本單位數(shù)值×（滿分分值÷全市最高數(shù)值）
      中考和學(xué)科競(jìng)賽中，考風(fēng)考紀(jì)出現(xiàn)問題較多的單位（個(gè)人作弊5人次以上或集體有組織作弊），該項(xiàng)得0分。注：
      1、本學(xué)教學(xué)管理中，出現(xiàn)重大責(zé)任事故的單位，取消其評(píng)優(yōu)資格。
      2、在中考和學(xué)科競(jìng)賽中，個(gè)人舞弊5人次以上或有集體舞弊現(xiàn)象的單位，取消其評(píng)優(yōu)資格。
      3、鞏固率列全市后10名的單位，取消其評(píng)優(yōu)資格。教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案
      一級(jí) 指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo)
      計(jì)算方法和計(jì)算公式 普高 與考率(10)初中畢業(yè)暨普通高中招生統(tǒng)一 考試的與考人數(shù)除以學(xué)籍人數(shù)。
      單位得分最高10分、最低2分，線性變換。單位得分＝本單位數(shù)值×A＋B 生均 分?jǐn)?shù)(10)
      1、（普高考生總分?jǐn)?shù)＋中?？忌偡?jǐn)?shù)）÷（學(xué)籍人數(shù)－職校分流人數(shù)）。（7分）
      2、初二學(xué)業(yè)水平考試總分?jǐn)?shù)與初二學(xué)籍人數(shù)之比。（3分）
      （總分?jǐn)?shù)＝與考數(shù)×平均分）
      1、中?？忌鷼v史分?jǐn)?shù)＝本校普高歷史平均分×(本校中專五科平均分之和除以本校普高五科平均分之和)
      2、初三最高分7分，最低分1分；初二最高分3分，最低分0.5分。單位得分＝本單位數(shù)值×C＋D（五科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)）語(yǔ)數(shù)英 生均分(5)中考考生（語(yǔ)文＋數(shù)學(xué)＋外語(yǔ)）的總和除以（學(xué)籍人數(shù)－職校分流人數(shù)）單位最高得分5分，最低得分1分。單位得分＝本單位數(shù)值×E＋F 中考 進(jìn)線率(20)
      1、中考優(yōu)秀生人數(shù)除以學(xué)籍人數(shù)。（6分）
      2、中考不低于良好線的人數(shù)除以學(xué)籍人數(shù)。（9分）
      3、初二學(xué)業(yè)考試優(yōu)秀生人數(shù)除以初二學(xué)籍人數(shù)。（2分）
      4、初二學(xué)業(yè)考試不低于良好線的人數(shù)除以初二學(xué)籍人數(shù)。（3分）
      1、按普高第1500名劃線，得優(yōu)秀線。
      2、按普高第6000名劃線，得良好線。
      3、初二按第4000名劃線，得優(yōu)秀線。
      4、初二按第12000名劃線，得良好線。
      5、單位得分＝本單位數(shù)值×G, G＝滿分分值÷全市最高數(shù)值 邊緣生 比率(8)
      1、中考邊緣生人數(shù)除以學(xué)籍人數(shù)（5分）
      2、初二低程生人數(shù)除以學(xué)籍人數(shù)。（3分）
      邊緣生：取各單位分?jǐn)?shù)較高的占學(xué)籍?dāng)?shù)的60％的考生，其中的后2000名。
      低程生：分?jǐn)?shù)不為0的后2000名考生。
      單位得分＝滿分分值－滿分分值×本單位數(shù)值÷全市最高數(shù)值 邊緣生分?jǐn)?shù)線：邊緣生的最高分。低程生分?jǐn)?shù)線：低程生的最高分。鞏固率(15)
      1、鞏固率。（10分）
      2、初二鞏固率。初二學(xué)業(yè)考試成績(jī)不低于40分的考生數(shù)減去輟學(xué)人數(shù)，再除以學(xué)籍人數(shù)。（5分）
      注1：普高和中?？颇浚赫Z(yǔ)、數(shù)、外、理、化、史、口語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)。中專歷史是貼的。注2：初二兩科，滿分200分。
      注3：計(jì)算公式表明輟學(xué)1人按2人計(jì)算。
      1、與考人數(shù)＝普高與考數(shù)＋中專與考數(shù)＋職校分流數(shù)
      2、輟學(xué)人數(shù)＝學(xué)籍人數(shù)－與考人數(shù)
      3、鞏固人數(shù)＝中考（普高和中專）不低于120分人數(shù)＋職校分流人數(shù)
      4、鞏固率＝（鞏固人數(shù)－輟學(xué)人數(shù)）÷學(xué)籍人數(shù)
      5、單位得分＝本單位數(shù)值×（滿分分值÷全市最高數(shù)值）學(xué)生 學(xué)科 競(jìng)賽(7)本學(xué)初
      三、初二在籍學(xué)生參加初中各學(xué)科競(jìng)賽的初賽平均分（4分），決賽獲獎(jiǎng)人數(shù)。（3分）
      單位得分＝本單位數(shù)值×（滿分分值÷全市最高數(shù)值）
      注：學(xué)科競(jìng)賽獲全國(guó)獎(jiǎng)的學(xué)生，有到外縣市區(qū)上高中的，初三得0分。教師 教研 科研(8)本學(xué)初中各學(xué)科教學(xué)能手、教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人、優(yōu)質(zhì)課、公開課評(píng)選，基本功競(jìng)賽，教學(xué)論文評(píng)選等學(xué)科教研活動(dòng)。（8分）
      單位得分＝本單位數(shù)值×（滿分分值÷全市最高數(shù)值）電教站 儀器站 組織的 活動(dòng)(2)電教站組織的與教學(xué)教研有關(guān)的活動(dòng)，包括教師的活動(dòng)和學(xué)生的活動(dòng)。（1分）儀器站組織的與教學(xué)教研有關(guān)的活動(dòng)。（1分）電教站：?jiǎn)挝坏梅郑奖締挝粩?shù)值÷全市最高數(shù)值
      儀器站：本單位實(shí)驗(yàn)平均分達(dá)到全市實(shí)驗(yàn)平均分的得1分，否則得0.8分。職校 錄取率(10)任務(wù)數(shù)＝學(xué)籍?dāng)?shù)×任務(wù)率。
      任務(wù)率＝全市職校招生計(jì)劃數(shù)÷全市學(xué)籍?dāng)?shù)。完成率＝職校報(bào)到數(shù)÷任務(wù)數(shù)
      完成率超過100％的單位得10分； 其他單位得分＝10×本單位完成率。
      （錄取率＝職校報(bào)到數(shù)÷學(xué)籍?dāng)?shù)×100％）（錄取率＝完成率×任務(wù)率）視導(dǎo) 督導(dǎo) 成績(jī)(5)在綜合教育督導(dǎo)中，抽取德育管理、教學(xué)管理、常規(guī)落實(shí)、質(zhì)量管理、教研管理、學(xué)生教育、教師培訓(xùn)、教研教改等與視導(dǎo)大綱有關(guān)的12項(xiàng)B級(jí)指標(biāo)，綜合打分。單位得分＝5×本單位數(shù)值÷全市最高數(shù)值 中小學(xué)教學(xué)工作考核方案
      為建立科學(xué)、全面、合理的長(zhǎng)效評(píng)價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，激勵(lì)各學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，根據(jù)往年的考核方案，結(jié)合今年我市普通中小學(xué)教學(xué)工作的新情況和新思路，制定本方案。
      一、小學(xué)考核辦法
      （一）教學(xué)成績(jī)（80分）
      根據(jù)六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)計(jì)分。畢業(yè)考試學(xué)生數(shù)，以2005年11份基教科學(xué)籍人數(shù)為準(zhǔn)。1．平均分（50分）：實(shí)際參加考試人數(shù)的成績(jī)/應(yīng)參加考試人數(shù)的98%。2．優(yōu)秀率（25分）：各單位進(jìn)入前10000名人數(shù)/應(yīng)參加考試人數(shù)。
      3．英語(yǔ)平均分（5分）：實(shí)際參加考試人數(shù)的成績(jī)/應(yīng)參加考試人數(shù)的98%。
      （二）常規(guī)教研（10分）
      1．教學(xué)視導(dǎo)：包括教學(xué)管理、常規(guī)落實(shí)、課堂教學(xué)、集體備課、作業(yè)布批等（2分）。2．優(yōu)秀教師培養(yǎng)：包括學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手、教學(xué)新秀、音體美與信息技術(shù)教師基本功比賽等（4分）。
      3．教研成果：包括教學(xué)論文、教學(xué)案例、課件與標(biāo)本制作、優(yōu)質(zhì)課、公開課、觀摩課等（2分）。
      4、小學(xué)生古詩(shī)文讀寫展示（2分）。
      （三）科研成績(jī)（10分）
      1．本學(xué)課題立項(xiàng)與通過的鑒定成果（3分）。
      2．教學(xué)成果獎(jiǎng)、教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)、優(yōu)秀教育科研成果獎(jiǎng)（3分）。
      3．教育教學(xué)（管理）方法創(chuàng)新燎原獎(jiǎng)、教育創(chuàng)新獎(jiǎng)、金點(diǎn)子案例評(píng)選、雙百問題評(píng)選、重大問題研究、校本課程評(píng)選（4分）。
      （四）獎(jiǎng)懲
      1．獎(jiǎng)勵(lì)加分（20分）
      （1）快樂高效課堂創(chuàng)新工作（15分）①課堂教學(xué)創(chuàng)新單位（10分）②備課創(chuàng)新單位（2分）③學(xué)生評(píng)價(jià)創(chuàng)新單位（2分）
      ④作業(yè)布置與批改創(chuàng)新單位（1分）
      （2）在教學(xué)方面有突出創(chuàng)新并有較大影響的加5分。2．否決項(xiàng)目
      在小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，凡出現(xiàn)作弊現(xiàn)象的單位，均實(shí)行一票否決，取消其評(píng)優(yōu)資格。
      （五）小學(xué)教學(xué)考核計(jì)分辦法
      一級(jí) 指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo)
      計(jì)算方法和計(jì)算公式 教學(xué)成績(jī)（80分）
      平均分（50分）
      50分×本單位平均分/最高值
      （平均分=實(shí)際參加考試人數(shù)的成績(jī)/應(yīng)參加考試人數(shù)的98%。）
      優(yōu)秀率（25分）
      25分×本單位優(yōu)秀率/最高值
      （優(yōu)秀率=各單位進(jìn)入前10000名的人數(shù)/應(yīng)參加考試人數(shù)。）
      英語(yǔ)平均分（5分）
      5分×本單位平均分/最高值
      （平均分=實(shí)際參加考試人數(shù)的成績(jī)/應(yīng)參加考試人數(shù)的98%。）常規(guī)教研(10分)教學(xué)視導(dǎo)（2分）
      各項(xiàng)賦分×單位得分/最高值
      （優(yōu)秀教師培養(yǎng)和教研成果，按各單位教師人數(shù)比率計(jì)算）優(yōu)秀教師培養(yǎng)（4分）教研成果（2分）
      古詩(shī)文讀寫展示（2分）2×（獲獎(jiǎng)人數(shù)÷參加人數(shù)）科研成績(jī)(10分)本學(xué)課題立項(xiàng)與通過的鑒定成果（3分）各項(xiàng)賦分×單位得分/最高值 教學(xué)成果獎(jiǎng)等（3分）
      教育教學(xué)（管理）方法創(chuàng)新燎原獎(jiǎng)等（4分）獎(jiǎng)懲
      （20分）1．獎(jiǎng)勵(lì)加分
      （1）快樂高效課堂創(chuàng)新工作（2）教學(xué)創(chuàng)新 2．否決項(xiàng)目
      根據(jù)考核方案，通過認(rèn)定后確定。
      二、初中考核辦法
      （一）教學(xué)成績(jī)（80分）1.平均分（30分）
      （1）初三中考總平均分（22分）
      取初三在籍應(yīng)屆考生減職校分流人數(shù)計(jì)算總平均分。（2）初二學(xué)業(yè)水平考試及抽考科目總平均分（8分）取初二在籍應(yīng)屆考生計(jì)算總平均分。2.進(jìn)線率（30分）（1）優(yōu)秀率（12分）
      ①初三學(xué)生總分進(jìn)入中考前2000名的為優(yōu)秀生，優(yōu)秀生人數(shù)除以學(xué)籍人數(shù)為初三優(yōu)秀率（9分）。
      ②初二學(xué)生抽考科目總分進(jìn)入前2500名的為優(yōu)秀生，優(yōu)秀生人數(shù)除以學(xué)籍人數(shù)為初二優(yōu)秀率（3分）。
      （2）良好率（18分）①初三學(xué)生總分進(jìn)入中考前10000名的為良好生，良好生人數(shù)除以學(xué)籍人數(shù)為初三良好率（14分）。
      ②初二學(xué)生抽考科目總分進(jìn)入前12000名的為良好生，良好生人數(shù)除以學(xué)籍人數(shù)為初二良好率（4分）
      3.普通高中參考率（10分）
      普通高中招生考試參考人數(shù)除以學(xué)籍人數(shù)得普高參考率，單位得分最高10分，最低2分。4．學(xué)科競(jìng)賽（10分）
      本學(xué)參加各學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽、技能競(jìng)賽，初二各科共2分，其中：初賽平均分（1分），決賽獲獎(jiǎng)人數(shù)（1分）；初三各學(xué)科共8分，其中：初賽平均分（4分），決賽獲獎(jiǎng)人數(shù)（4分）。
      （二）常規(guī)教研（10分）
      1．教學(xué)視導(dǎo)：包括教學(xué)管理、常規(guī)落實(shí)、課堂教學(xué)、集體備課、作業(yè)布批等（3分）。2．優(yōu)秀教師培養(yǎng)：包括學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手、教學(xué)新秀、音體美與信息技術(shù)基本功比賽等（4分）。
      3．教研成果：包括教學(xué)論文、教學(xué)案例、課件與標(biāo)本制作、優(yōu)質(zhì)課、公開課、觀摩課等（3分）。
      （三）科研成績(jī)（10分）
      1．本學(xué)課題立項(xiàng)與通過的鑒定成果（3分）。
      2．教學(xué)成果獎(jiǎng)、教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)、優(yōu)秀教育科研成果獎(jiǎng)（3分）。
      3．教育教學(xué)（管理）方法創(chuàng)新燎原獎(jiǎng)、教育創(chuàng)新獎(jiǎng)、金點(diǎn)子案例評(píng)選、雙百問題評(píng)選、重大問題研究、校本課程評(píng)選（4分）。
      （四）獎(jiǎng)懲
      1．獎(jiǎng)勵(lì)加分（25分）（1）學(xué)科競(jìng)賽（5分）
      凡在初中各學(xué)科競(jìng)賽中獲全國(guó)一等獎(jiǎng)的，學(xué)生所在學(xué)校獲加分獎(jiǎng)勵(lì)，每一名獲獎(jiǎng)學(xué)生，單位加0.5分，累計(jì)加分，最高5分。（2）快樂高效課堂創(chuàng)新工作（15分）①課堂教學(xué)創(chuàng)新單位（10分）②備課創(chuàng)新單位（2分）③學(xué)生評(píng)價(jià)創(chuàng)新單位（2分）④作業(yè)布批創(chuàng)新單位（1分）
      （3）在教學(xué)方面有突出創(chuàng)新并有較大影響的加5分。2．否決項(xiàng)目
      在中考和學(xué)科競(jìng)賽中，凡出現(xiàn)作弊現(xiàn)象的單位，均實(shí)行一票否決，取消其評(píng)優(yōu)資格。
      （五）初中教學(xué)考核計(jì)分辦法 一級(jí) 指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo)
      計(jì)算方法和計(jì)算公式 教學(xué) 成績(jī)
      （80分）
      平均分30分
      初三中考平均分（22分）
      （普高考生總分?jǐn)?shù)＋中?？忌偡?jǐn)?shù)）÷學(xué)籍人數(shù) 單位得分＝22×（本單位數(shù)值÷全市最高數(shù)值）初二學(xué)業(yè)水平考試及抽考科目平均分（8分）
      初二學(xué)業(yè)水平考試及抽考科目總分?jǐn)?shù)與初二學(xué)籍人數(shù)之比。單位得分＝8×（本單位數(shù)值÷全市最高數(shù)值）進(jìn)線率30分
      初三優(yōu)秀率（9分）
      單位得分＝（9、3、14、4）×（本單位數(shù)值÷全市最高數(shù)值）初二優(yōu)秀率（3分）初三良好率（14分）初二良好率（4分）
      普通高中參考率（10分）
      單位得分＝本單位數(shù)值×A＋B B為常數(shù)，A為比率 學(xué)科競(jìng)賽（10分）
      單位得分＝10×（本單位數(shù)值÷全市最高數(shù)值）常規(guī) 教研
      （10分）
      教學(xué)視導(dǎo)（3分）
      單位得分＝（3、4、3）×（本單位數(shù)值÷全市最高數(shù)值）注：優(yōu)秀教師培養(yǎng)和教研成果按單位在職教師人數(shù)比率計(jì)算 優(yōu)秀教師培養(yǎng)（4分）教研成果（3分）科研 成績(jī)
      （10分）
      課題立項(xiàng)與成果鑒定（3分）
      單位得分＝（3、3、4）×（本單位數(shù)值÷全市最高數(shù)值）教學(xué)成果獎(jiǎng)等（3分）
      教育教學(xué)（管理）方法創(chuàng)新燎原獎(jiǎng)等（4分）獎(jiǎng)懲
      （25分）
      1、獎(jiǎng)勵(lì)加分（1）學(xué)科競(jìng)賽
      （2）快樂高效課堂創(chuàng)新工作（3）教學(xué)創(chuàng)新
      2、否決項(xiàng)目
      根據(jù)考核方案，通過認(rèn)定后確定
      三、中心學(xué)校考核辦法
      將初中和小學(xué)的綜合得分按1:1的比例相加，即為各中心學(xué)校的綜合成績(jī)。
      四、高中考核辦法
      （一）教學(xué)成績(jī)（90分）1．高考成績(jī)（75分）
      （1）基本任務(wù)目標(biāo)完成情況（40分）（2）五大類錄取人數(shù)（15分）（3）五大類本科錄取率（15分）（4）高考本科增長(zhǎng)情況（5分）2．高二成績(jī)（8分）
      （1）基本任務(wù)目標(biāo)完成率（5分）（2）平均分（3分）3．高一成績(jī)（7分）
      （1）基本任務(wù)目標(biāo)完成率（5分）（2）平均分（2分）
      （二）常規(guī)教研（5分）
      1．優(yōu)秀教師培養(yǎng)：包括學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手、教學(xué)新秀、音體美與信息技術(shù)基本功比賽等（3分）。
      2．教研成果：包括教學(xué)論文、教學(xué)案例、課件與標(biāo)本制作、優(yōu)質(zhì)課、公開課、觀摩課等（2分）。
      （三）科研成績(jī)（5分）
      1．本學(xué)課題立項(xiàng)與通過的鑒定成果（1分）。
      2．教學(xué)成果獎(jiǎng)、教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)、優(yōu)秀教育科研成果獎(jiǎng)（2分）。
      3．教育教學(xué)（管理）方法創(chuàng)新燎原獎(jiǎng)、教育創(chuàng)新獎(jiǎng)、金點(diǎn)子案例評(píng)選、雙百問題評(píng)選、重大問題研究、校本課程評(píng)選（2分）。
      （四）獎(jiǎng)懲 1．獎(jiǎng)勵(lì)加分
      （1）高考任務(wù)目標(biāo)完成情況：每增加一個(gè)百分點(diǎn)加0.25分。
      （2）優(yōu)秀生培養(yǎng)：獲鴻啟獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)每人加5分，二等獎(jiǎng)每人加3分，三等獎(jiǎng)每人加2分；凡被清華北大錄取的學(xué)生每人加1分。
      （3）學(xué)科競(jìng)賽：凡在高中各學(xué)科競(jìng)賽中取得高考錄取免試資格的學(xué)生，學(xué)生所在學(xué)校獲加分獎(jiǎng)勵(lì)。每一名獲獎(jiǎng)學(xué)生，單位加2分，累計(jì)加分。（4）在教學(xué)方面有突出創(chuàng)新并有較大影響的加5分。2．減分
      凡在教研室組織的統(tǒng)考和各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)中有作弊行為或不按規(guī)定要求辦事造成不良影響的，視具體情況進(jìn)行減分。
      五、高中教學(xué)考核計(jì)分辦法 一級(jí) 指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo)
      計(jì)算方法和計(jì)算公式 教學(xué) 成績(jī) 90分
      高 考 成 績(jī) 75 分
      基本任務(wù)目標(biāo)完成情況（40分）
      ①文、理本科一榜上線基本任務(wù)目標(biāo)完成率為應(yīng)屆和往屆綜合完成率，計(jì)算公式為： 完成率=應(yīng)屆完成率×0.75+往屆完成率×0.25 ②完成率在100%以上計(jì)40分，完不成任務(wù)的學(xué)校每下降一個(gè)百分點(diǎn)減0.25分。五大類錄取人數(shù)（15分）
      各校按五大類本科錄取人數(shù)排名，第一名計(jì)15分，每下降一個(gè)名次減0.5分。五大類本科錄取率（15分）
      各校按五大類本科錄取率排名，第一名計(jì)15分，每下降一個(gè)名次減0.5分。
      高考本科增長(zhǎng)情況（5分）
      ①高考應(yīng)屆本科一榜上線與05年高考相比，未增長(zhǎng)的學(xué)校計(jì)0分，增長(zhǎng)的學(xué)校按增長(zhǎng)人數(shù)占全市增長(zhǎng)人數(shù)比率排名，第一名計(jì)2.5分，每下降一個(gè)名次減0.25分。
      ②高考應(yīng)屆本科錄取人數(shù)與05年高考相比，未增長(zhǎng)的學(xué)校計(jì)0分，增長(zhǎng)的學(xué)校按增長(zhǎng)人數(shù)占全市增長(zhǎng)人數(shù)比率排名，第一名計(jì)2.5分，每下降一個(gè)名次減0.25分。高二 成績(jī) 8分
      基本任務(wù)目標(biāo)完成率（5分）
      完成率全市排隊(duì)，100%以上計(jì)5分，未完成任務(wù)的學(xué)校 得分=5－（名次－1）×0.25平均分（3分）
      學(xué)校全體高二學(xué)生考試所得總分除以該校全體高二在籍學(xué)生數(shù)得平均分，按平均分排名，第一名計(jì)3分，每下降一個(gè)名次減0.25分。高一 成績(jī) 7分
      基本任務(wù)目標(biāo)完成率（5分）
      完成率全市排隊(duì)，100%以上計(jì)5分，未完成任務(wù)的學(xué)校 得分=5－（名次－1）×0.25平均分（2分）
      學(xué)校全體高一學(xué)生考試所得總分除以該校全體高一在籍學(xué)生數(shù)得平均分，按平均分排名，第一名計(jì)2分，每下降一個(gè)名次減0.25分。常規(guī) 教研 5分
      優(yōu)秀教師培養(yǎng)（3分）
      各項(xiàng)賦分×單位得分/最高得分單位的分值
      （優(yōu)秀教師培養(yǎng)和教研成果，按各單位教師人數(shù)比率計(jì)算）教研成果（2分）科研 成績(jī) 5分
      課題立項(xiàng)與成果鑒定（1分）
      各項(xiàng)賦分×單位得分/最高得分單位的分值 教學(xué)成果獎(jiǎng)等（2分）
      教育教學(xué)（管理）方法創(chuàng)新燎原獎(jiǎng)等（2分）獎(jiǎng)懲
      獎(jiǎng)勵(lì)
      高考任務(wù)目標(biāo)完成情況
      根據(jù)考核方案，通過認(rèn)定后確定。優(yōu)秀生培養(yǎng) 學(xué)科競(jìng)賽 教學(xué)創(chuàng)新 減分規(guī)定
      六、先進(jìn)單位確定辦法
      （一）市直初中、小學(xué)：按綜合得分排名，根據(jù)排名順序確定。
      （二）農(nóng)村初中、小學(xué)、中心校：70%按綜合得分排名順序確定；30%按進(jìn)步幅度排名確定，進(jìn)步名次不少于5個(gè)（含5個(gè)）。
      （三）普通高中：根據(jù)綜合評(píng)價(jià)，結(jié)合分項(xiàng)情況確定先進(jìn)單位。
      注：職業(yè)學(xué)校、體校和特殊教育學(xué)校不適用于此方案，另行制定考核辦法。小學(xué)初中教學(xué)工作考核辦法（實(shí)際實(shí)施）及實(shí)施說明_200609
      2006年小學(xué)教學(xué)工作考核辦法 實(shí)施說明
      1、小學(xué)：指的是學(xué)區(qū)及學(xué)區(qū)以上小學(xué)，包括：市直小學(xué)、原中心小學(xué)（包括城北小學(xué)）、學(xué)區(qū)小學(xué)。學(xué)區(qū)以下小學(xué)（不含學(xué)區(qū)小學(xué)），作為校區(qū)來(lái)處理。
      ①畢業(yè)考試學(xué)生數(shù)，以實(shí)際參加考試的人數(shù)為準(zhǔn)。
      ②學(xué)籍人數(shù)，以考試前基教科審核的學(xué)籍人數(shù)為準(zhǔn)。
      2、各鎮(zhèn)（街道）2000級(jí)的學(xué)籍人數(shù)，以2006年9月6日基教科提供的人數(shù)為準(zhǔn)。
      基教科只提供了各鎮(zhèn)（街道）的學(xué)籍人數(shù)，沒有提供各學(xué)區(qū)、各小學(xué)的學(xué)籍人數(shù)。
      由于近幾年小學(xué)撤銷、合并的非常多，學(xué)籍沒有作相應(yīng)的變動(dòng)，根據(jù)學(xué)籍信息并不能統(tǒng)計(jì)出各校的學(xué)籍人數(shù)。
      3、在計(jì)算鎮(zhèn)（街道）得分時(shí)，計(jì)算公式中的學(xué)籍人數(shù)：基教科提供的學(xué)籍人數(shù)、實(shí)際參加考試的人數(shù)，取這兩個(gè)數(shù)中的較大者。
      4、在計(jì)算小學(xué)得分時(shí)，用 實(shí)際參加考試人數(shù) 代替 計(jì)算公式中的學(xué)籍人數(shù)。5、2006年9月3日 初一新生入學(xué)測(cè)試，學(xué)生分?jǐn)?shù)＝語(yǔ)文＋數(shù)學(xué)＋外語(yǔ)。
      與考數(shù)：考生人數(shù)，也就是分?jǐn)?shù)大于0分的考生數(shù)。
      “畢業(yè)考試人數(shù)”：初一新生入學(xué)測(cè)試 實(shí)際參加考試人數(shù)。
      6、優(yōu)秀線的劃定：按全市第6000名劃定優(yōu)秀線。（考生總數(shù)：10539）
      優(yōu)秀線：202分，全市進(jìn)線人數(shù)：6068人，并列108人。
      7、“平均分”是一個(gè)常用詞，其意義明確、固定、單純、無(wú)歧義。
      平均分＝考生成績(jī)之和÷與考數(shù)，生均分?jǐn)?shù)＝考生成績(jī)之和÷學(xué)籍人數(shù)＝平均分×與考數(shù)÷學(xué)籍人數(shù)。
      8、考生成績(jī)之和÷學(xué)籍人數(shù)的98％＝考生成績(jī)之和÷(學(xué)籍人數(shù)×(98÷100))＝(考生成績(jī)之和÷學(xué)籍人數(shù))×(100÷98)＝生均分?jǐn)?shù)×(100÷98)單位得分＝滿分×本單位指標(biāo)值÷全市各單位最高指標(biāo)值。
      9、各項(xiàng)指標(biāo)（包括“獎(jiǎng)懲”），各單位指標(biāo)值、得分的計(jì)算，都是“根據(jù)考核方案，通過認(rèn)定后確定”的，有些指標(biāo)的計(jì)算，對(duì)方案稍有修改。
      10、**字[2006]14號(hào)文件，公布了《2005-2006學(xué)A市普通中小學(xué)教學(xué)工作考核方案》，通過網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)于2006年3月28日發(fā)布。
      A市初中教學(xué)工作考核辦法（2006年）A市小學(xué)教學(xué)工作考核辦法（2006年）一級(jí) 指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo)
      計(jì)算方法和計(jì)算公式 教學(xué) 成績(jī)
      （80分）生均分?jǐn)?shù)（50分）
      生均分?jǐn)?shù)＝平均分×與考數(shù)÷學(xué)籍人數(shù) 學(xué)生分?jǐn)?shù)＝語(yǔ)文＋數(shù)學(xué)＋外語(yǔ)
      學(xué)籍人數(shù)：基教科提供的學(xué)籍人數(shù)、實(shí)際參加考試人數(shù)，取兩者中的較大者。（下同）
      單位得分＝滿分×本單位指標(biāo)數(shù)值÷指標(biāo)的全市最高數(shù)值 優(yōu)秀率（25分）
      優(yōu)秀率＝進(jìn)線人數(shù)÷學(xué)籍人數(shù) 按全市第6000名劃定優(yōu)秀線，單位得分＝滿分×本單位指標(biāo)值÷全市最高指標(biāo)值 英語(yǔ)生均分?jǐn)?shù)（5分）
      英語(yǔ)生均分?jǐn)?shù)＝英語(yǔ)平均分×英語(yǔ)與考數(shù)÷學(xué)籍人數(shù) 單位得分＝滿分×本單位指標(biāo)值÷全市最高指標(biāo)值 常規(guī) 教研
      （10分）
      教學(xué)視導(dǎo)（2分）
      每項(xiàng)指標(biāo)對(duì)應(yīng)的得分，按下式計(jì)算：
      單位得分＝滿分×本單位數(shù)值÷全市最高數(shù)值
      （優(yōu)秀教師培養(yǎng)和教研成果，按各單位教師人數(shù)比率計(jì)算）優(yōu)秀教師培養(yǎng)（4分）教研成果（2分）
      古詩(shī)文讀寫展示（2分）2×獲獎(jiǎng)人數(shù)÷參加人數(shù) 科研 成績(jī)
      （10分）
      課題立項(xiàng)與成果（3分）
      每項(xiàng)指標(biāo)對(duì)應(yīng)的得分，按下式計(jì)算：
      單位得分＝滿分×本單位數(shù)值÷全市最高數(shù)值 教學(xué)成果獎(jiǎng)等（3分）
      教育教學(xué)（管理）方法創(chuàng)新燎原獎(jiǎng)等（4分）獎(jiǎng)懲
      （20分）
      1、獎(jiǎng)勵(lì)加分
      （1）快樂高效課堂創(chuàng)新（2）教學(xué)創(chuàng)新
      2、否決項(xiàng)目
      一級(jí) 指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo)
      計(jì)算方法和計(jì)算公式 教學(xué) 成績(jī)
      （80分）生均分?jǐn)?shù)
      30分 初三中考 生均分?jǐn)?shù)（22分）
      生均分?jǐn)?shù)＝中考考生成績(jī)之和÷（學(xué)籍人數(shù)－職校分流人數(shù)）單位得分最高分22分，最低分3分。
      單位得分＝A×本單位數(shù)值＋B，A、B均為常數(shù) 中考：普通高中、普通中專招生考試。
      學(xué)生分?jǐn)?shù)＝語(yǔ)文＋數(shù)學(xué)＋外語(yǔ)＋物理*0.7＋化學(xué)*0.5＋政治*0.4＋歷史*0.4 初二學(xué)業(yè)水平考試及抽考科目生均分?jǐn)?shù)（8分）
      生均分?jǐn)?shù)＝初二學(xué)業(yè)水平考試及抽考科目總分?jǐn)?shù)÷初二學(xué)籍人數(shù) 單位得分，最高分8分，最低分1分。單位得分＝A×本單位數(shù)值＋B 學(xué)生分?jǐn)?shù)＝地理＋生物＋外語(yǔ) 進(jìn)線率 30分
      初三優(yōu)秀率(9分)進(jìn)線率＝進(jìn)線人數(shù)÷學(xué)籍人數(shù)
      初三按普高第2000、10000名劃定優(yōu)秀線、良好線，初二按第2500、12000名劃定優(yōu)秀線、良好線。初二只考慮抽考科目。
      每項(xiàng)指標(biāo)(進(jìn)線率)對(duì)應(yīng)的得分，按下式計(jì)算：
      單位得分＝滿分×本單位指標(biāo)數(shù)值÷指標(biāo)的全市最高數(shù)值 初二優(yōu)秀率(3分)初三良好率(14分)初二良好率(4分)普通高中與考率(10分)與考率＝參加考試人數(shù)÷學(xué)籍人數(shù)。單位得分最高分10分，最低分2分。單位得分＝A×本單位數(shù)值＋B 學(xué)科競(jìng)賽（10分）本學(xué)學(xué)科競(jìng)賽、技能競(jìng)賽。初二初賽平均分占1分，決賽獲獎(jiǎng)人數(shù)占1分；初三初賽平均分占4分，決賽獲獎(jiǎng)人數(shù)占4分。
      單位得分＝10×本單位數(shù)值÷全市最高數(shù)值 常規(guī) 教研
      （10分）
      教學(xué)視導(dǎo)（3分）
      每項(xiàng)指標(biāo)對(duì)應(yīng)的得分，按下式計(jì)算：
      單位得分＝滿分×本單位數(shù)值÷全市最高數(shù)值
      注：優(yōu)秀教師培養(yǎng)和教研成果按單位在職教師人數(shù)比率計(jì)算 優(yōu)秀教師培養(yǎng)（4分）教研成果（3分）科研 成績(jī)
      （10分）
      課題立項(xiàng)與成果（3分）
      每項(xiàng)指標(biāo)對(duì)應(yīng)的得分，按下式計(jì)算：
      單位得分＝滿分×本單位數(shù)值÷全市最高數(shù)值 教學(xué)成果獎(jiǎng)等（3分）
      教育教學(xué)（管理）方法創(chuàng)新燎原獎(jiǎng)等（4分）獎(jiǎng)懲
      （25分）
      1、獎(jiǎng)勵(lì)加分（1）學(xué)科競(jìng)賽
      （2）快樂高效課堂創(chuàng)新（3）教學(xué)創(chuàng)新
      2、否決項(xiàng)目
      2006年初中教學(xué)工作考核辦法 實(shí)施說明
      1、學(xué)籍庫(kù)：以2006年5月17日基教科提供的學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)為準(zhǔn)。（5月18日開招生會(huì)）
      2、普通高中招生考試（初三學(xué)業(yè)水平考試）成績(jī)庫(kù)，刪去往屆生對(duì)應(yīng)的記錄，刪去七科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史）均為0分的記錄。
      3、普通中專招生考試成績(jī)庫(kù)，刪去往屆生對(duì)應(yīng)的記錄，刪去學(xué)籍庫(kù)中沒有的記錄，刪去那些在普通高中招生考試成績(jī)庫(kù)中能找到的記錄。（不能重復(fù)報(bào)名、重復(fù)計(jì)算人數(shù)）
      4、中考成績(jī)：將普通高中招生考試（初三學(xué)業(yè)水平考試）成績(jī)和普通中專招生考試成績(jī)合在一起。
      5、重新計(jì)算學(xué)生的總分：
      總分＝語(yǔ)文＋數(shù)學(xué)＋外語(yǔ)＋物理×0.7＋化學(xué)×0.5＋政治×0.4＋歷史×0.4
      6、職校分流學(xué)生名單：以職成教科提供的春節(jié)前分流到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生名單為準(zhǔn)，刪去那些在學(xué)籍庫(kù)中找不到的記錄，刪去那些在中考成績(jī)庫(kù)中能找到的記錄。
      7、初二考試成績(jī)，計(jì)算 生均分?jǐn)?shù)時(shí)，學(xué)生成績(jī)是“地理＋生物＋外語(yǔ)”的值；計(jì)算 優(yōu)秀數(shù)、良好數(shù)、優(yōu)秀率、良好率時(shí)，學(xué)生成績(jī)只是“外語(yǔ)”的值。
      8、初三按第2000名劃定優(yōu)秀線，按第10000名劃定良好線。初二按第2500名劃定優(yōu)秀線，按第12000名劃定良好線。
      優(yōu)秀人數(shù)＝分?jǐn)?shù)高于優(yōu)秀線的人數(shù)＋分?jǐn)?shù)等于優(yōu)秀線的人數(shù)×折算率，良好人數(shù)＝分?jǐn)?shù)高于良好線的人數(shù)＋分?jǐn)?shù)等于良好線的人數(shù)×折算率。
      初三全市優(yōu)秀人數(shù)＝2000，初三全市良好人數(shù)＝10000，總分、各科均如此；
      初二全市優(yōu)秀人數(shù)＝2500，初二全市良好人數(shù)＝12000，各科均如此。
      各科目的 與考數(shù)、平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、優(yōu)秀線、良好線、折算率，詳見《科目總體統(tǒng)計(jì)表》。
      9、關(guān)于民校。共三個(gè)民校，其中 一個(gè)只有二年級(jí)學(xué)生、一個(gè)只有三年級(jí)學(xué)生，一個(gè)同時(shí)有二年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生；也就是一個(gè)初二沒有分、一個(gè)初三沒有分、一個(gè)初二初三都有分，因此從“總分”上看沒有可比性。
      10、單項(xiàng)得分的計(jì)算公式是，y = ax + b 式中，y 是單位的得分，x 是單位的指標(biāo)值，a、b 均為常數(shù)。a、b 如何計(jì)算？以生均分?jǐn)?shù)這一指標(biāo)為例，找到生均分?jǐn)?shù)最高的單位，生均分?jǐn)?shù)的值是x1；該單位的得分是22分，即y1=22；再找到生均分?jǐn)?shù)最低的單位，生均分?jǐn)?shù)的值是x2，該單位的得分y2=3。注意：找指標(biāo)值最低的那個(gè)單位時(shí)，初三僅考慮學(xué)籍人數(shù)超過130人的單位，初二僅考慮學(xué)籍人數(shù)超過70人的單位。再以初三優(yōu)秀率為例，b = 0, a = 9/全市初三優(yōu)秀率的最大值，單位得分＝a×本單位初三優(yōu)秀率。
      2006.09
      改 進(jìn) 建 議
      1、一次考試，多次錄取，即普通高中和職業(yè)高中（中專）都使用中考成績(jī)進(jìn)行錄取，普通高中多次錄取，職業(yè)高中（中專）多次錄取。
      中考就是中等學(xué)校（包括普通高中、職業(yè)高中、職業(yè)中專、普通中專）招生考試。
      目前，高考就是這樣，軍事院校、普通大學(xué)、職業(yè)大學(xué)、本科、?？?、??，都用高考成績(jī)，一次考試、多次錄取。
      目前，W市城區(qū)各區(qū)（**區(qū)、**區(qū)、**區(qū)、**區(qū)、??），許多縣市，均采用一次考試、多次錄取的方式，職業(yè)學(xué)校在夏季（6～9月份）招生，冬季（12月～次年2月份）不招生。這樣做有許多好處：
      一是初中學(xué)生完成了法定的九年義務(wù)教育，并且有了初中畢業(yè)考試成績(jī)。
      二是職業(yè)學(xué)校招生有了考試成績(jī)，能掌握學(xué)生的文化基礎(chǔ)，分專業(yè)、分班有了依據(jù)。普通高中、普通中專招生要先考試，職業(yè)中專招生是否也應(yīng)先考試？說是用初中第5學(xué)期的期末考試成績(jī)，但報(bào)名工作早在期末考試前已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生本人已經(jīng)知道已被職業(yè)學(xué)校錄取，他是不會(huì)再參加期末考試的（實(shí)際情況也是如此）。
      三是招生工作更加統(tǒng)一、規(guī)范、有序。從11月開始職校招生動(dòng)員，一直到來(lái)年的3月或4月份，從4月份開始又進(jìn)行普通高中招生工作（技能科目的考試，中考報(bào)名、資格審查、考試、閱卷、高中招生錄取、報(bào)到、??），直到8月底結(jié)束，時(shí)間太長(zhǎng)、戰(zhàn)線太長(zhǎng)、工作頭緒太多，職校分流后初中再分班，分班后還陸續(xù)有學(xué)生到職校，還有已報(bào)職校的又回來(lái)學(xué)習(xí)（報(bào)了職校，又報(bào)高中），初中學(xué)校疲于應(yīng)付。
      四是對(duì)初中的考核、對(duì)抓鞏固率、對(duì)抓防控輟學(xué)，有了抓手，有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
      2、如果以上做不到，即不能在初三畢業(yè)前（6～7月份，初中第6學(xué)期末）進(jìn)行一次考試，普通高中、職業(yè)高中（中專）都用這次考試成績(jī)錄取，那么，建議初二學(xué)生在初中第4學(xué)期末（6～7月份）或在第5學(xué)期末（12月份）進(jìn)行一次考試，這次考試的目的：
      一是作為職校分流學(xué)生的初中畢業(yè)考試；
      二是作為職校分流學(xué)生的招生考試；
      三是作為學(xué)業(yè)水平考試（與W市學(xué)業(yè)水平考試合并進(jìn)行）或作為期末考試；
      四是作為考核初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一次全面考試，全面指的是人數(shù)全、科目全。
      3、審核學(xué)籍。普通高中招生，基教科、教研室及其他科室統(tǒng)一聯(lián)合作業(yè)，審核考生的初中學(xué)籍——資格審查；初中招生，要查驗(yàn)小學(xué)學(xué)籍；小學(xué)畢業(yè)考試，要查驗(yàn)小學(xué)學(xué)籍；高考，要審核考生的高中學(xué)籍；唯獨(dú)職業(yè)學(xué)校招生，不審核學(xué)籍。建議職業(yè)學(xué)校招生，也由基教科聯(lián)合其他科室審核學(xué)生的初中學(xué)籍。往年職校提供的學(xué)生名單，有許多往屆初中畢業(yè)生；有許多初中二年級(jí)學(xué)生；有的到職校報(bào)到了、交款了，但沒有到職校學(xué)習(xí)或沒有建籍（算不算初中輟學(xué)？）；有的到職校報(bào)到了、交款了、建籍了，但又參加了普通高中的招生考試，甚至又參加了普通中專的招生考試，“雙跺腳”甚至“三跺腳”。
      標(biāo)準(zhǔn)分的計(jì)算
      標(biāo)準(zhǔn)分也稱為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。
      標(biāo)準(zhǔn)分的計(jì)算方法有兩種：公式法和查表法。
      一、公式法計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)分
      （一）單科標(biāo)準(zhǔn)分的計(jì)算 某次考試，共有n個(gè)考生參加考試（通常將分?jǐn)?shù)為0的考生 與未參加考試的考生 同等對(duì)待，因此 與考數(shù)n 即分?jǐn)?shù)大于0分的考生數(shù)），已知：與考數(shù)n，每個(gè)考生的原始分?jǐn)?shù)（卷面得分）xi(i = 1, 2, ?, n。xi是第i個(gè)考生的得分)。標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（Z分?jǐn)?shù)）的計(jì)算公式為：
      式中，是全部考生原始分的平均值，σ是標(biāo)準(zhǔn)差。
      （二）標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的性質(zhì)
      Z分?jǐn)?shù)是原始數(shù)據(jù)（原始分?jǐn)?shù)）與平均數(shù)（原始分?jǐn)?shù)的平均值）之差除以標(biāo)準(zhǔn)差（原始分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差）所得的商，無(wú)單位。如果原始數(shù)據(jù)大于平均數(shù)則Z值為正；如果原始數(shù)據(jù)小于平均數(shù)則其Z值為負(fù)；如果原始數(shù)據(jù)等于平均數(shù)則Z值為零。標(biāo)準(zhǔn)分有如下性質(zhì)： ① 標(biāo)準(zhǔn)分的分布與原始分的分布相同。
      ② 標(biāo)準(zhǔn)分的平均值是0，標(biāo)準(zhǔn)分的標(biāo)準(zhǔn)差是1。
      ③ 原始分轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分是線性變換，不會(huì)改變分?jǐn)?shù)的分布形狀，也不改變?cè)瓉?lái)分?jǐn)?shù)的位置次序，也就是不改變名次，不改變相對(duì)位置，不改變相對(duì)距離。
      （三）實(shí)際使用的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) 標(biāo)準(zhǔn)分（Z分?jǐn)?shù)）在一般情況下都帶小數(shù)，而且會(huì)出現(xiàn)負(fù)值，實(shí)際使用時(shí)不太方便，所以還要對(duì)Z分?jǐn)?shù)進(jìn)行線性變換： y = a z + b，其中 a、b均為常數(shù)，根據(jù)需要取值，如 a取100，b取500，我們就得到了平均分為500，標(biāo)準(zhǔn)差是100的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。（對(duì)于任一學(xué)科，每位考生有且僅有一個(gè)z分?jǐn)?shù)，相應(yīng)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分。）
      常用的標(biāo)準(zhǔn)分除了 z分?jǐn)?shù) 外，還有 T分?jǐn)?shù)、CEEB分?jǐn)?shù)、ITED分?jǐn)?shù)、MET分?jǐn)?shù) 等，它們與z分?jǐn)?shù)的關(guān)系是： T分?jǐn)?shù) = 10 z + 50 CEEB分?jǐn)?shù) = 100 z + 500 ITED分?jǐn)?shù) = 5 z + 15 MET分?jǐn)?shù) = 12 z + 60
      兩個(gè)假設(shè)：
      ① z分?jǐn)?shù)的范圍：-45）
      ② 當(dāng)某個(gè)考生的原始分?jǐn)?shù)是0時(shí)，相當(dāng)于該生“沒有參加考試”，也就是“沒有分?jǐn)?shù)”，此時(shí) z分?jǐn)?shù)的值有三種計(jì)算方法：一是直接用公式計(jì)算，例如 MET分?jǐn)?shù)=12；二是指定為-5，即指定 MET分?jǐn)?shù)=0；三是指定為一個(gè) 大于-5而小于-4的數(shù)值，也就是 MET分?jǐn)?shù)指定為一個(gè)大于0而小于12的數(shù)值，例如：MET分?jǐn)?shù)等于1或10。當(dāng)單科標(biāo)準(zhǔn)分用于計(jì)算時(shí)，如計(jì)算綜合分?jǐn)?shù)（總分）時(shí)，用第一種；當(dāng)僅用于公布成績(jī)時(shí)，一般用第二種；當(dāng)用于標(biāo)記成績(jī)時(shí)，一般用第三種。
      計(jì)算步驟：（以平均分為60，標(biāo)準(zhǔn)差為12的標(biāo)準(zhǔn)分為例）① 計(jì)算：與考數(shù)、平均分、標(biāo)準(zhǔn)差； ② 計(jì)算 每個(gè)考生的標(biāo)準(zhǔn)分，公式：
      在FoxPro中：
      設(shè) 語(yǔ)文原始分和標(biāo)準(zhǔn)分 分別保存在字段yw、ywb中，內(nèi)存變量 m_yks, m_pjf, m_bzc, m_bzf分別保存 與考數(shù)、平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)分 的值。第一步，計(jì)算：與考數(shù)、平均分、標(biāo)準(zhǔn)差
      CALCULATE  CNT(), AVG(yw), STD(yw)FOR yw>0 TO m_yks, m_pjf, m_bzc  m_a = 12/m_bzc  m_b = 60-12*m_pjf/m_bzc 第二步，對(duì)一個(gè)考生，計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)分，保存在內(nèi)存變量中：
      m_bzf = m_a*yw + m_b
      若 m_bzf>108, 則 m_bzf=108
      若 yw>0 且 m_bzf<12, 則 m_bzf=12
      若 yw=0, 則 m_bzf=10（或者：若 yw=0, 則 m_bzf=0）第三步，保存到數(shù)據(jù)表的相應(yīng)字段中
      REPLACE ywb WITH m_bzf 上述第二步、第三步，循環(huán)，依次計(jì)算每個(gè)考生，直到全部考生計(jì)算完畢。
      在Excel中，計(jì)算 與考數(shù)、平均分、標(biāo)準(zhǔn)差的例子：
      第1行是“字段名”行，A1、B1、C1、D1、E1、?? 單元格中分別是班、姓名、考號(hào)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué) 等字段名。從第2行開始，每個(gè)考生占一行。假設(shè)共500名考生，語(yǔ)文成績(jī)保存在D2至D501單元格中，D503、D504、D505單元格分別存放 與考數(shù)、平均分、標(biāo)準(zhǔn)差。與考數(shù) =COUNTA(D2:D501),平均值 =AVERAGE(D2:D501)，標(biāo)準(zhǔn)差 =STDEV(D2:D501)。若H2單元格存放名次，分?jǐn)?shù)最高的是第1名，則公式 =RANK(D2,D$2:D$501)若H2單元格存放名次，分?jǐn)?shù)最低的是第1名，則公式 =RANK(D2,D$2:D$501，1)若H2單元格存放標(biāo)準(zhǔn)分，則公式 =12*D2/D$505+60-12*D$504/D$505
      （三）總分的標(biāo)準(zhǔn)分（稱為 綜合分 或 綜合分?jǐn)?shù)）
      第一步：將各科的標(biāo)準(zhǔn)分加權(quán)求和，也就是單科標(biāo)準(zhǔn)分乘以一個(gè)系數(shù)（權(quán)重）以后再相加，得到一個(gè)數(shù)值。例如：語(yǔ)文*1.5 + 數(shù)學(xué)*1.5 + 外語(yǔ)*1.5 + 綜合*2.4 + 基能*0.6，式中 語(yǔ)文是語(yǔ)文的標(biāo)準(zhǔn)分，其余科目亦然。每個(gè)考生均有一個(gè)這樣的數(shù)值。第二步：計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)分，就像計(jì)算單科的標(biāo)準(zhǔn)分一樣。
      從原始分到標(biāo)準(zhǔn)分的轉(zhuǎn)換，是線性變換，z = A x + B, 式中A>0，若A>1，則為放大，若A<1則為縮小。單科的標(biāo)準(zhǔn)分與原始分相比，不改變名次，不改變相對(duì)位置，不改變相對(duì)距離。就像是相片的放大（縮?。?、平移，就像是地圖的放大（縮小）和平移，等比例放大或縮小，整體平移，不會(huì)改變相對(duì)位置，不會(huì)改變相對(duì)距離，不會(huì)產(chǎn)生變形。因此，綜合分（標(biāo)準(zhǔn)分）與總分（原始分）相比，不改變名次（盡管可能會(huì)改變相對(duì)距離），因此，對(duì)錄取不會(huì)有影響。
      二、查表法計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)分 單科標(biāo)準(zhǔn)分的計(jì)算：
      1.全體考生的原始分 按從大到小 排序。（總體即全體考生，分類考慮：全體文科考生 或 全體理科考生，??）
      2.算出每一個(gè)原始分以下的考生數(shù)占與考數(shù)的百分比，這就是百分等級(jí)，它是一個(gè)大于0而小于1的數(shù)。某一分?jǐn)?shù)，比該分低的考生數(shù)除以與考數(shù)。p=(與考數(shù)-累積人數(shù))/與考數(shù)，累積人數(shù)=(名次-1)+本段人數(shù)。（總的考生數(shù)：全體文科考生 或 全體理科考生。與考數(shù)：總的考生中原始分?jǐn)?shù)大于0分的人數(shù)。）
      建立一個(gè)表，欄目（項(xiàng)目）有：分?jǐn)?shù)、并列人數(shù)、累積人數(shù)、百分等級(jí)、Z分?jǐn)?shù)、MET分?jǐn)?shù)。每個(gè)原始分?jǐn)?shù)占一行，按升序排列（由低到高）。
      3.由每個(gè)原始分對(duì)應(yīng)的百分等級(jí) 查標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布表（可以由電腦自動(dòng)查），找出對(duì)應(yīng)的正態(tài)分?jǐn)?shù)z。例如：百分等級(jí)0.5對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分是0，百分等級(jí)0.881對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分是1.18。（標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布曲線呈鐘形，關(guān)于z=0對(duì)稱，z=0時(shí)p=0.5，橫坐標(biāo)軸之上曲線下的面積是1。標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布曲線，對(duì)于某一個(gè)z值，橫坐標(biāo)小于z的曲線下的面積 就是分布函數(shù)的值，也就是百分等級(jí)。）（將標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布表存到微機(jī)中，讓微機(jī)自動(dòng)查表。）
      在Excel中，標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的函數(shù)值p：NORMSDIST(z)，其反函數(shù)z：NORMSINV(p)。例如：=NORMSDIST(1.18)的值是0.8810，=NORMSINV(0.8810)的值是1.18。H2單元格 =12*NORMSINV((RANK(D2,D$2:D$501,1)-1)/(COUNTA(D$2:D$501)))+60，注意 函數(shù)NORMSINV(0)返回的值是“#NUM!”，必須在顯示“#NUM!”的單元格中手工修改。
      若 百分等級(jí)p對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分是z值，則 百分等級(jí)(1-p)對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分是-z。例如：欲查百分等級(jí)0.119對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分，因0.119小于0.5，我們可以查(1-0.119)= 0.881對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分1.18，因此，0.119對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分是-1.18。
      4.根據(jù)上一步得到的z分?jǐn)?shù)，計(jì)算得到每一個(gè)原始分對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分（線性變換）。上述四步，完成了表格。
      5.根據(jù)每個(gè)考生的原始分?jǐn)?shù) 查表得到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。
      總分的標(biāo)準(zhǔn)分的計(jì)算：各科標(biāo)準(zhǔn)分加權(quán)求和，再計(jì)算其標(biāo)準(zhǔn)分。
      將原始分轉(zhuǎn)換為百分等級(jí)，然后從累積正態(tài)曲線面積表找到百分等級(jí)對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)叫做正態(tài)化的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，這種轉(zhuǎn)換過程叫做正態(tài)化轉(zhuǎn)換，可以將非正態(tài)分布的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為正態(tài)分布的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。
      標(biāo)準(zhǔn)分還有以下優(yōu)點(diǎn)：
      ① 分?jǐn)?shù)等距，具有良好的可比性和可加性，可以進(jìn)行加減等算術(shù)運(yùn)算。
      ② 標(biāo)準(zhǔn)分可以反映某考生在全體考生中的位置。標(biāo)準(zhǔn)分的大小，既表明考生水平的高低，也表明該生在團(tuán)體中的相對(duì)位置。
      ③ 標(biāo)準(zhǔn)分便于劃錄取分?jǐn)?shù)線，如果已知錄取人數(shù)，甚至在考試前就可以劃出分?jǐn)?shù)線。④ 標(biāo)準(zhǔn)分便于成績(jī)的比較。標(biāo)準(zhǔn)分表示考生在同一團(tuán)體中的位置，故可據(jù) 標(biāo)準(zhǔn)分大小直接比較考生的各科成績(jī)水平。同時(shí)還能據(jù) 標(biāo)準(zhǔn)分對(duì)同類的各小群體進(jìn)行比較（各班比較，各校比較，各縣比較）。
      ⑤ 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)有助于考生預(yù)測(cè)錄取情況。
      查表法求得的標(biāo)準(zhǔn)分，具有以下缺點(diǎn)：
      查表法求得的標(biāo)準(zhǔn)分，是正態(tài)化的分?jǐn)?shù)，同類全體考生是正態(tài)分布。（相當(dāng)于 根據(jù)百分等級(jí)找座位，座位是固定的，不能移動(dòng)，每個(gè)座位對(duì)應(yīng)一個(gè)分?jǐn)?shù)——標(biāo)準(zhǔn)分。）一般情況下，原始分的分布不是正態(tài)分布，而是接近于正態(tài)分布，從原始分到標(biāo)準(zhǔn)分的轉(zhuǎn)換，不是線性變換。這樣，單科的標(biāo)準(zhǔn)分與原始分相比，雖不改變名次，但改變了相對(duì)距離（在不改變名次的前提下，前后移動(dòng)找座位，每個(gè)考生移動(dòng)的距離不全相同，導(dǎo)致了相對(duì)距離的改變），因此會(huì)改變綜合分的大小，從而改變綜合分的名次，進(jìn)而會(huì)對(duì)錄取有影響（盡管影響可能很?。?。
      標(biāo)準(zhǔn)分的使用。標(biāo)準(zhǔn)分的應(yīng)用非常廣泛，??。
      為什么要使用標(biāo)準(zhǔn)分？??
      原始分的局限性：
      1、原是分?jǐn)?shù)沒有明確的含義。??
      2、原始分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定。??
      3、原是分?jǐn)?shù)不可比。??
      4、原是分?jǐn)?shù)不可加。??
      5、原是分?jǐn)?shù)與試題的質(zhì)量有關(guān)。?? 詳細(xì)請(qǐng)參見《高考標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)制度》。
      ------------------------------查表法計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)分的例子：
      與考數(shù)n 累積人數(shù)s 百分等級(jí)p 標(biāo)準(zhǔn)分z CEEB分?jǐn)?shù) MET分?jǐn)?shù)
      =(n-s)/n =NORMSINV(p)=100*z+500 =12*z+60
      0.5000000 0.000 500.0 60.00
      0.8810000 1.180 618.0 74.16
      0.1190000-1.180 382.0 45.84
      0.9999000 3.719 871.9 104.63
      0.0001000-3.719 128.1 15.37
      第1名的標(biāo)準(zhǔn)分
      考生總數(shù)n 累積人數(shù)s 百分等級(jí)p 標(biāo)準(zhǔn)分z CEEB分?jǐn)?shù) MET分?jǐn)?shù) 100 1 0.9900000 2.326 732.6 87.92 200 1 0.9950000 2.576 757.6 90.91 500 1 0.9980000 2.878 787.8 94.54 1000 1 0.9990000 3.090 809.0 97.08 2000 1 0.9995000 3.291 829.1 99.49 3000 1 0.9996667 3.403 840.3 100.84 5000 1 0.9998000 3.540 854.0 102.48 8000 1 0.9998750 3.662 866.2 103.95 10000 1 0.9999000 3.719 871.9 104.63 20000 1 0.9999500 3.891 889.1 106.69 30000 1 0.9999667 3.988 898.8 107.85 40000 1 0.9999750 4.056 905.6 108.67 50000 1 0.9999800 4.107 910.7 109.29 100000 1 0.9999900 4.265 926.5 111.18 200000 1 0.9999950 4.417 941.7 113.01 300000 1 0.9999967 4.504 950.4 114.05 400000 1 0.9999975 4.565 956.5 114.78 500000 1 0.9999980 4.611 961.1 115.34 1000000 1 0.9999990 4.753 975.3 117.04 31574 1 0.9999683 3.999997110 900.0 108.00 31575 1 0.9999683 4.000004605 900.0 108.00 3312392 1 0.9999997 4.989999864 998.999986 119.88 3312393 1 0.9999997 4.990000101 999.000010 119.88 3488556 1 0.9999997 5.000000067 1000.0 120.00 3488557 1 0.9999997 5.000000122 1000.0 120.00
      累積人數(shù)=（名次-1)+本段人數(shù)
      如果第1名沒有并列，其累積人數(shù)就是1；如果有2人并列，累積人數(shù)就是2；如果有3人并列，累積人
      ××中學(xué)常規(guī)教學(xué)量化管理考評(píng)細(xì)則
      為了進(jìn)一步增進(jìn)質(zhì)量意識(shí)，提高課堂教學(xué)效果，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)教學(xué)基本環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，充分體現(xiàn)按勞分配，按質(zhì)付酬，優(yōu)勞優(yōu)酬的原則，以便為每期評(píng)優(yōu)樹模、職務(wù)晉升等提供詳實(shí)的考核數(shù)據(jù)，特再次修訂本細(xì)則，對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行量化考核評(píng)估兌現(xiàn)。
      一、備案
      基本要求：形式、環(huán)節(jié)齊全；知識(shí)要求合理、具體，符合課標(biāo)要求；教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出，能分散和降低難點(diǎn)；有學(xué)法指導(dǎo)、教法說明、課后小結(jié)，板書設(shè)計(jì)，教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)，有作業(yè)布置及說明；注重教案的實(shí)用性，能指導(dǎo)課堂教學(xué)，利于學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。量化辦法：教案檢查采取抽查和檢查兩種辦法，由教研組長(zhǎng)和下組領(lǐng)導(dǎo)簽字，學(xué)月末教學(xué)處集中檢查。量化計(jì)算以課時(shí)為單位，能按要求備一節(jié)計(jì)為1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量。缺一節(jié)扣除2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量。質(zhì)的考核以教案的形式、內(nèi)容、實(shí)用和實(shí)效為內(nèi)容，分為合格和不合格兩個(gè)檔次，合格每節(jié)記1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量，不合格不計(jì)量。
      二、上課
      基本要求：
      1、課前充分準(zhǔn)備，按時(shí)上下課，上課期間不準(zhǔn)離開教室，不準(zhǔn)接打手機(jī)。
      2、合理安排時(shí)間，完成階梯性目標(biāo)。
      3、控制課堂節(jié)奏，保證課堂秩序嚴(yán)而不死、活而不亂。
      4、選擇最佳教法，把握知識(shí)層次，做到符合課標(biāo)要求，符合學(xué)生實(shí)際；善于改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
      5、講練結(jié)合、精講多練、評(píng)價(jià)中肯，有足夠的學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間。
      6、學(xué)生求知興趣濃、積極性高，學(xué)習(xí)效果好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。
      7、教態(tài)端正，能充分使用各種教具、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施設(shè)備和各種教學(xué)手段。
      8、板書規(guī)范，條例清晰。
      9、認(rèn)真上好評(píng)卷課，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固和提高的目的。
      10、復(fù)習(xí)課要有計(jì)劃、有具體任務(wù)，杜絕無(wú)目標(biāo)、無(wú)組織的復(fù)習(xí)課。量化辦法：以節(jié)次為單位，每周6節(jié)為標(biāo)準(zhǔn)量，每上課一節(jié)計(jì)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量，主課每超一節(jié)計(jì)3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量，副課每超一節(jié)計(jì)2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量。質(zhì)的體現(xiàn)以抽查為主，以聽課評(píng)課為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生評(píng)教、單元考試成績(jī)及課題檢測(cè)成績(jī)通過統(tǒng)計(jì)、評(píng)估分析，將課堂教學(xué)分為達(dá)標(biāo)和不達(dá)標(biāo)兩個(gè)檔次，達(dá)標(biāo)每節(jié)計(jì)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量，不達(dá)標(biāo)不計(jì)量。
      三、作業(yè)
      基本要求：以課本習(xí)題為主要作業(yè)任務(wù)對(duì)象（如果課本無(wú)習(xí)題可以自己另行合理布置），要求每上一節(jié)課留一次書面作業(yè)，作業(yè)量要適中，階梯性強(qiáng)、有代表性。交送率達(dá)95%以上，批閱及時(shí)，講評(píng)準(zhǔn)確。杜絕多次集中交送、一次性批改，發(fā)現(xiàn)作業(yè)問題及時(shí)糾正。量化辦法：檢查形式以抽查和檢查為主要形式，結(jié)合學(xué)生問卷。檢查的項(xiàng)目為作業(yè)的交送率、習(xí)題量、作業(yè)次數(shù)、批改次數(shù)等為主。量的統(tǒng)計(jì)以班次為單位，能按要求批改的，每班次計(jì)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量。課練按自然編排章節(jié)每批改一個(gè)班級(jí)次計(jì)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量，不按要求批改的無(wú)津貼，作業(yè)批改量超出要求次數(shù)的無(wú)津貼。
      四、作文
      基本要求：為確保作文質(zhì)量，每?jī)芍芤黄笞魑?，每期小作文不少?篇。小作文要求教師指導(dǎo)學(xué)生去寫，一般不要求批改。大作文要求要有教案，重視習(xí)作的指導(dǎo)，習(xí)作完成要批閱、講評(píng)。批改要詳批細(xì)改，眉批尾批，行批要明顯，提倡 給作文打分。要在評(píng)講上下功夫，作文交送率在95%以上。每期大作文不少于8篇，中期前后各完成4篇。
      量化辦法：采取抽查和集中檢查相結(jié)合，主要查交送率、布置批閱次數(shù)和講評(píng)情況等；量的計(jì)算以班次為單位，交送及批改率達(dá)不到95%以上不計(jì)量；質(zhì)的體現(xiàn)通過檢查和調(diào)查來(lái)評(píng)估，結(jié)果分為達(dá)標(biāo)和不達(dá)標(biāo)兩個(gè)檔次，達(dá)標(biāo)每班計(jì)2.5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量，不達(dá)標(biāo)不計(jì)量，小作文不計(jì)量。
      五、輔導(dǎo)
      基本要求：學(xué)校安排的輔導(dǎo)，教師要按時(shí)到崗到位，堅(jiān)持到底，中途不得離開。不準(zhǔn)接打手機(jī)，不準(zhǔn)批改作業(yè)、批閱試卷等與輔導(dǎo)無(wú)關(guān)的事情。輔導(dǎo)要有目的和針對(duì)性，做到集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；能為學(xué)生解決實(shí)際問題，起到彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的作用。量化辦法：輔導(dǎo)的評(píng)估采取管理人員檢查和學(xué)校調(diào)查學(xué)生相結(jié)合的辦法，以節(jié)次為單位，按要求輔導(dǎo)每節(jié)計(jì)0.8個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量，不按要求輔導(dǎo)無(wú)津貼。
      六、考試
      基本要求：學(xué)校每期組織四次考試。學(xué)月考試由代課教師命題，學(xué)校印制試卷，期中、期末兩次實(shí)行教考分離，試題由學(xué)校統(tǒng)一組織，學(xué)生實(shí)行單人單桌考試，原則上教師不監(jiān)考自己所帶的學(xué)科。監(jiān)考人員必須盡職盡責(zé)，嚴(yán)明考紀(jì)。閱卷必須客觀公正、認(rèn)真仔細(xì)，錯(cuò)對(duì)號(hào)明確；閱卷結(jié)束后按時(shí)上交試卷分析、成績(jī)單，及時(shí)評(píng)講，一般情況下試卷發(fā)還給學(xué)生。量化辦法：考試量化由三部分組成：第一部分為監(jiān)考津貼，60分鐘考試每節(jié)次1個(gè)量，90分鐘考試每節(jié)次1.5個(gè)量，120分鐘考試每節(jié)次兩個(gè)量，若失誤則減半。第二部分為閱卷津貼，能按要求完成60分鐘試卷每班次1個(gè)量，90分鐘試卷每班次1.5個(gè)量，120分鐘試卷每班次兩個(gè)量。第三部分為命題津貼，60分鐘試卷1個(gè)量，90分鐘試卷1.5個(gè)量，120分鐘試卷2個(gè)量。
      七、臨時(shí)性工作
      主要指替課、替輔導(dǎo)：在其他教師請(qǐng)假的情況下，能自覺接受工作安排，保證學(xué)生安全和教學(xué)質(zhì)量的前提下，完成臨時(shí)派遣的工作任務(wù)。具體是：替課一節(jié)付津貼10元；替輔導(dǎo)一節(jié)付津貼5元。其它臨時(shí)性工作酌情處理。
      八、兼職工作
      1、教學(xué)人員若兼管部室，每學(xué)月物理實(shí)驗(yàn)室加10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量，美術(shù)室、音樂室、信息室和體育器材室加8個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量，語(yǔ)音室、衛(wèi)生室、科技室、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室等每學(xué)月加5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量。
      2、教研組長(zhǎng)每學(xué)月加10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量。
      九、失誤
      1、早操、會(huì)議、活動(dòng)、上課、輔導(dǎo)和聽課等活動(dòng)遲到或早退失誤一次扣除津貼5-10元并且通報(bào)。
      2、私自調(diào)課、調(diào)輔導(dǎo)、誤課、體罰學(xué)生、拒不服從臨時(shí)性工作任務(wù)，按照重大失誤對(duì)待，每次扣除30-50元。
      3、學(xué)校臨時(shí)組織的抽查不在校每次扣除津貼30元并通報(bào)批評(píng)。
      十、津貼兌現(xiàn)
      1、學(xué)月總金額：①學(xué)校按照教學(xué)人員每人每學(xué)月50元的標(biāo)準(zhǔn)投放。②教師請(qǐng)假或失誤扣除的金額
      2、個(gè)人學(xué)月津貼：個(gè)人學(xué)月津貼＝（學(xué)月總金額／學(xué)月量化總分）×個(gè)人學(xué)月量化分＋臨時(shí)性工作津貼
      十一、先進(jìn)評(píng)選辦法
      各類先進(jìn)教師的評(píng)選按學(xué)期所得量化總分排名產(chǎn)生，其中得分包括：學(xué)月津貼量化總得分＋期末抽考榮譽(yù)量化得分（達(dá)標(biāo)20分）＋班主任榮譽(yù)量化得分（教育處考核的班主任量化體現(xiàn)）。有重大失誤的不得參與評(píng)選。管理的目的是為了規(guī)范教學(xué)行為，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，量化考核是一種手段而不是目的。希望廣大教師積極配合，牢固樹立質(zhì)量立校意識(shí)，本著校興我榮、校衰我恥的思想，克服困難，共建團(tuán)結(jié)、和諧、積極向上的工作氛圍。
      此細(xì)則修訂稿自2010年-2011年學(xué)第一學(xué)期起試行。
      2010年9月17日
      胡廟一中教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則
      為了貫徹教育方針，適應(yīng)課程改革，現(xiàn)代教育及素質(zhì)教育深化的要求；為使胡廟一中的教學(xué)工作更加規(guī)范，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，明確各項(xiàng)要，以優(yōu)化過程，高效課堂為思路，規(guī)范教學(xué)行為。提高課堂教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。
      教學(xué)量化主要包括備課、上課、作業(yè)、聽課、考試、五項(xiàng)內(nèi)容。五項(xiàng)滿分100分，教學(xué)量化積分于學(xué)期未按比例進(jìn)行折算計(jì)入教師綜合考核總積分。
      一、備課（25分）
      1、備課要求：
      （1）、認(rèn)真落實(shí)《胡廟一中集體備課制度》，提前備課不準(zhǔn)無(wú)教案上課。
      （2）、教案項(xiàng)目要齊全，每單元要有單元計(jì)劃；分課時(shí)寫教案，書寫規(guī)范認(rèn)真，內(nèi)容要實(shí)用、具體，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程；要安排好師生的雙邊互動(dòng)，處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系；板書設(shè)計(jì)要合理。
      2、積分辦法：
      教案檢查以不定時(shí)抽查為主，每學(xué)期不少于5次，抽查時(shí)每發(fā)現(xiàn)一次教案趕不上進(jìn)度扣2分；每一次檢查發(fā)現(xiàn)沒按學(xué)校要求書寫扣0.5分；在上級(jí)來(lái)校檢查中被點(diǎn)名批評(píng)者每次扣5分；集體備課時(shí)每缺一次扣1分。
      二、上課（20分）
      1、上課要求：
      上課教師提前2分鐘候課，不準(zhǔn)私自調(diào)課，不準(zhǔn)遲到、早退、拖堂，不準(zhǔn)隨意離開教室，不準(zhǔn)接打手機(jī)，不準(zhǔn)體罰、侮辱學(xué)生，不準(zhǔn)吸煙，不準(zhǔn)做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，維護(hù)好課堂秩序，不準(zhǔn)讓學(xué)生在課堂上出現(xiàn)打磕睡、看課外書、高聲談笑等現(xiàn)象。
      2、積分辦法：
      違犯上述要求任意一項(xiàng)扣0.5分，缺一節(jié)課扣2分。
      三、作業(yè)要求（25分）
      1、作業(yè)要求：
      （1）、作業(yè)的選擇要精、實(shí)、活，作業(yè)量適中，作業(yè)批改要及時(shí)，格式、書寫規(guī)范。（2）、作業(yè)評(píng)價(jià)以等第形式呈現(xiàn)，評(píng)語(yǔ)要體現(xiàn)激勵(lì)性，提倡精批精改、面批面改，批改時(shí)必須指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，寫上批改日期。
      （3）、批改次數(shù)：數(shù)、英教師每周批改不少于4次；語(yǔ)文教師每周至少批改1次讀書筆記或其它作業(yè)；兩周批改1次作文；其它學(xué)科每周至少批改3次作業(yè)；兼任其他科的語(yǔ)、數(shù)、英教師被兼任科每周至少批改1次作業(yè)。
      2、積分辦法：
      作業(yè)檢查以周為單位進(jìn)行抽查，每學(xué)期至少抽查5次，每發(fā)現(xiàn)批改次數(shù)比規(guī)定量少1次扣1分，出現(xiàn)錯(cuò)誤未糾正現(xiàn)象一次扣0.2分。
      四、聽課（15分）
      1、聽課要求：
      （1）、積極參加學(xué)校的公開課等聽課活動(dòng)。
      （2）、提倡推門聽課，事前不打招呼，授課人不得拒絕聽課；聽課后，聽課人要與授課教師交流。
      2、積分辦法： 學(xué)校組織的公開課每缺席一次扣1分，按上級(jí)規(guī)定每學(xué)期聽課次數(shù)少一次扣0.5分。
      五、考試（15分）
      1、考試要求：
      全體教師必須按要求參加學(xué)校統(tǒng)一組織的各種考試的監(jiān)考、閱卷、登統(tǒng)等工作。監(jiān)考、閱卷、登統(tǒng)時(shí)必須認(rèn)真履行相關(guān)考試工作人員的職責(zé)，嚴(yán)格遵守相關(guān)程序和要求。月考、期中、期未考試后必須進(jìn)行考試質(zhì)量分析。
      2、積分辦法：
      監(jiān)考、閱卷、登統(tǒng)時(shí)請(qǐng)假一次扣1分；遲到、早退一次扣0.5分，無(wú)故缺席一次扣5分；違犯考試工作人員相關(guān)要求的一次扣2分；每少交一次質(zhì)量分析扣2分。
      驛城區(qū)胡廟一中教務(wù)處 2009年2月15日
      臥龍學(xué)校教學(xué)常規(guī)
      為了努力提高教學(xué)質(zhì)量，有效地組織和調(diào)控教學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，特制定本教學(xué)常規(guī)。
      一、關(guān)于教學(xué)計(jì)劃
      1．計(jì)劃包括教務(wù)處工作計(jì)劃、學(xué)科工作計(jì)劃、備課組計(jì)劃和個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。
      2．教務(wù)處計(jì)劃由教務(wù)主任根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際和工作重點(diǎn)制定，組織學(xué)期前培訓(xùn)并于開學(xué)第一周下發(fā)各處室、各備課組。
      3．學(xué)科計(jì)劃應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)科教師和學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)校工作計(jì)劃的內(nèi)容具體化。學(xué)科工作計(jì)劃應(yīng)有對(duì)常規(guī)教學(xué)、教學(xué)改革、教學(xué)研究、課外活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)、教學(xué)業(yè)務(wù)和教學(xué)理論學(xué)習(xí)等方面安排，以及提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
      4．個(gè)人教學(xué)計(jì)劃要按學(xué)科、備課組的計(jì)劃及本人所教班級(jí)具體情況及時(shí)填好教學(xué)工作計(jì)劃表，交備課組長(zhǎng)審批。它的內(nèi)容包括：學(xué)生分析、教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)的主要措施等。
      5．計(jì)劃每學(xué)期制定一次，一式兩份(上交教務(wù)處、自留各一)。個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、備課組計(jì)劃必須在每學(xué)期的第一周交教務(wù)處存查。
      二、關(guān)于備課
      備好課是教學(xué)工作中重要一環(huán)，是上好課的前提，每位教師都要全面掌握教學(xué)大綱，深鉆教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇探討最優(yōu)課堂結(jié)構(gòu)方式，設(shè)計(jì)出最佳教學(xué)方案，分時(shí)寫好教案。
      1、備課組集體備課：
      集體備課是教研活動(dòng)的形式之一，是保證課堂教學(xué)水平整體提高的重要途徑。
      （1）、各年級(jí)應(yīng)按學(xué)科每周確定統(tǒng)一的集體備課時(shí)間。
      （2）、各備課組每次集體備課時(shí)，應(yīng)預(yù)先確定中心發(fā)言人。
      （3）、各中心發(fā)言人在集體備課前要認(rèn)真準(zhǔn)備，對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，包括教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)等均應(yīng)全盤考慮，所作發(fā)言應(yīng)具有示范性、指導(dǎo)性、啟發(fā)性。
      （4）、集體備課應(yīng)注意形式靈活、方法多樣，注意群策群力，形成“一人主講、眾人補(bǔ)充、質(zhì)疑、解難、整體突破”的良好備課風(fēng)氣，切忌機(jī)械化、簡(jiǎn)單化。
      （5）、主管校長(zhǎng)和學(xué)科主任可隨時(shí)參加各備課組集體備課活動(dòng)，教科室負(fù)責(zé)對(duì)集體備課情況進(jìn)行檢查評(píng)估，并將結(jié)果及時(shí)通報(bào)。
      （6）、備課組長(zhǎng)對(duì)集體備課要認(rèn)真做好記錄并及時(shí)上報(bào)。
      2、個(gè)人備課：
      要依據(jù)教學(xué)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際，做到“五備”：
      A、備教材：認(rèn)真鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個(gè)教材中所處地位和教材的內(nèi)在聯(lián)系，深化拓寬教材的知識(shí)要求。在此基礎(chǔ)上提出教學(xué)目的與要求，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)的具體意見，提出落實(shí)的具體辦法。
      B、備學(xué)生：老師要考慮學(xué)生知識(shí)狀況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分預(yù)測(cè)學(xué)生在理解掌握本章本節(jié)教材時(shí)易出現(xiàn)的問題，掌握學(xué)生可能出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，了解、掌握學(xué)生的思維方式及規(guī)律。
      C、備教法：在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，提出實(shí)現(xiàn)教育目的、符合學(xué)科特點(diǎn)、符合教學(xué)原則的教學(xué)方法。
      D、備思想教育：教學(xué)過程力爭(zhēng)做到知識(shí)性與思想性有機(jī)結(jié)合，注意素質(zhì)能力培養(yǎng)、滲透德育美育教育，針對(duì)各學(xué)科各章節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行行之有效的、恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃?/p>
      E、備作業(yè)：圍繞授課內(nèi)容精選練習(xí)題，讓學(xué)生做的練習(xí)題教師自己必須要先做一次。
      3、正確使用教學(xué)參考資料，反對(duì)生搬硬套，照章抄襲。不許以課本、資料的評(píng)注圈點(diǎn)代替教案。教案要有明確的教學(xué)目的和要求，體現(xiàn)教學(xué)全過程，內(nèi)容一般包括：講授課題、目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法及實(shí)施設(shè)想、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)安排、作業(yè)布置等基本要素，卷容整潔，格式規(guī)范，并注明上課日期，教齡在三年以內(nèi)的教師要寫詳案，杜絕無(wú)教案或持舊教案上課現(xiàn)象。每課或每單元結(jié)束后，提倡寫教學(xué)后記，總結(jié)本課或單元教學(xué)的得失。
      三、關(guān)于上課
      1、做好課前準(zhǔn)備
      （1）做好教具準(zhǔn)備。至少提前半天對(duì)將要運(yùn)用的教具、課件、電教和實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行最后一次檢查,以確保上課使用無(wú)誤。
      （2）三分鐘預(yù)備鈴教師應(yīng)進(jìn)入教室，督促學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，上課鈴響后，及時(shí)組織上課。教師應(yīng)用飽滿的精神狀態(tài)喚起學(xué)生的上課意識(shí),為新課進(jìn)行營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
      2、正確把握課堂教學(xué)目的和內(nèi)容
      （1）課堂教學(xué)的目的要明確,課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都要圍繞教學(xué)目的進(jìn)行。
      （2）課堂教學(xué)內(nèi)容要正確,不得出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤,重點(diǎn)要突出,不平均使用力量；脈絡(luò)要清晰，不能眉目不清，邏輯混亂。
      （3）課堂教學(xué)要體現(xiàn)嚴(yán)密的計(jì)劃性與組織性，既要備、教一致，反對(duì)隨心所欲；又要根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際需要，適時(shí)地調(diào)整內(nèi)容與進(jìn)度。
      ３、不斷提高課堂教學(xué)技能，提倡“先教后學(xué)、精講多練”。
      課堂教學(xué)技能是指運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、相關(guān)的教育理論以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，執(zhí)行課堂教學(xué)的教學(xué)行為。不斷提高課堂教學(xué)技能是增強(qiáng)教師教學(xué)實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)提高：
      （1）導(dǎo)入技能。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，負(fù)有醞釀情緒，集中學(xué)生注意力，滲透主題和帶入情境的任務(wù)。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容，學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn)，靈活運(yùn)用以舊拓新，承上啟下；開門見山，單刀直入；設(shè)疑置問，引起懸念；實(shí)驗(yàn)引思，激情引疑；借助事例，選講故事等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。抓住學(xué)生的心弦，立疑置趣，促進(jìn)學(xué)生情緒高漲，步入求知欲的振奮狀態(tài)。
      （2）講解技能。這是教師運(yùn)用語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)和方法，促進(jìn)智力發(fā)展，表達(dá)思想的一類教學(xué)行為，其實(shí)質(zhì)是建立新知識(shí)與學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。教師應(yīng)在認(rèn)真確定教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，明確新舊知識(shí)之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)上，順知識(shí)結(jié)構(gòu)之序、學(xué)生思維發(fā)展之序，提出系列化的關(guān)鍵性問題，形成清晰的講解結(jié)構(gòu)；運(yùn)用流暢、準(zhǔn)確、明白的語(yǔ)言，啟發(fā)性講解，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的例證，恰到好處的強(qiáng)調(diào)；精選形成連貫的過度性短語(yǔ)，重視獲取反饋，并予以及時(shí)調(diào)控，使學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。
      （3）提問技能。這是教師用提出問題、誘導(dǎo)學(xué)生回答和處理學(xué)生答案的方式，啟迪學(xué)生思維；促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，理解和應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)能力；了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一類教學(xué)行為。教師要把握一個(gè)完整提問的引入、介入與評(píng)點(diǎn)過程，緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)的目的要求，抓住那些牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)節(jié)點(diǎn)，學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在矛盾及其發(fā)展，在教學(xué)過程的任何一環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，提出符合學(xué)生智能水平、難易適度、有思維價(jià)值的問題，靈活穿插運(yùn)用沉默、催促、提示、評(píng)議、追向與擴(kuò)展等方法，把學(xué)生引入“問題情境”，促進(jìn)學(xué)生的思維。
      （4）演示技能。教師要本著準(zhǔn)確安全、簡(jiǎn)易明顯，便于觀察和理解本質(zhì)的原則，圍繞演示目的，選用實(shí)物、樣品、標(biāo)本、模型、圖表、幻燈片、影片、錄像帶與課件等，通過教師的實(shí)際表演與示范操作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析和綜合，使之獲得知識(shí)，提高觀察、思維能力。
      （5）結(jié)束技能。這是完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)終了階段的教學(xué)行為。教師要通過歸納總結(jié)，比較異同，領(lǐng)悟主題，畫龍點(diǎn)睛．實(shí)踐活動(dòng)，轉(zhuǎn)化升華和設(shè)置懸念等方式，對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能及時(shí)的進(jìn)行系統(tǒng)鞏固和運(yùn)用，使新知識(shí)有效地納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。
      （6）語(yǔ)言技能。教學(xué)語(yǔ)言技能是教師傳遞信息，提供指導(dǎo)的語(yǔ)言行為方式，是一切教學(xué)活動(dòng)的最基本的行為，是使課堂教學(xué)獲得高效的關(guān)鍵。因此，教師要從教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象出發(fā)，運(yùn)用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)明、流暢而富有教育性與啟發(fā)性的科學(xué)用語(yǔ)與通俗語(yǔ)言，并使之巧妙結(jié)合，以便于學(xué)生感知和理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和智力素質(zhì)。
      （7）板書技能。精心設(shè)計(jì)的板書，是完成課堂教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)教學(xué)效果必不可少的輔助手段。教師要根據(jù)教學(xué)的需要，靈活運(yùn)用綱要、表解、表格、圖示、運(yùn)算、網(wǎng)絡(luò)等樣式，以布局合理、書寫規(guī)范，綱目清楚，字體端正，大小適中，圖線清晰，具有啟發(fā)性、簡(jiǎn)潔性的板書，揭示教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序；展現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性與層次的邏輯性；以幫助學(xué)生激發(fā)興趣、凝聚注意、啟發(fā)思維、增強(qiáng)記憶，從而提高教學(xué)效率。
      4、把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的“課堂氣氛”
      （1）教師應(yīng)使整個(gè)教學(xué)過程建立在師生相互尊重、相互信任、相互合作的基礎(chǔ)之上，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的空間，讓學(xué)生思維在其間縱橫馳騁。
      （2）面向每一位學(xué)生，讓其真正成為學(xué)習(xí)的主體。這就要求教師：把課堂還給學(xué)生，讓更多的學(xué)生參與教學(xué)過程；以思維為核心，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生解惑；以訓(xùn)練為主線，盡可能讓學(xué)生手腦并用，給學(xué)生以動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)；承認(rèn)差異，分類指導(dǎo)，分層教學(xué)，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)空。
      （3）創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情境，引導(dǎo)學(xué)生在特定的情境中觸動(dòng)情感，進(jìn)入角色，深刻體驗(yàn)。
      （4）教師要使自己的主導(dǎo)作用全時(shí)空地體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，誘導(dǎo)學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，變死學(xué)為活學(xué)，變難學(xué)為易學(xué)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。這就要在教學(xué)實(shí)踐中致力于尋求教師的主導(dǎo)與學(xué)生主體、知識(shí)與能力、教書與育人、面向全體與因材施教、傳授知識(shí)與學(xué)法指導(dǎo)等最佳結(jié)合點(diǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使之生動(dòng)、活潑地學(xué)。
      （5）見微知著，駕馭課堂氣氛，以創(chuàng)造出課堂教學(xué)所需的氛圍。理解學(xué)生，熟悉其內(nèi)心世界；尊重學(xué)生，以適當(dāng)?shù)膶捜菡{(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，于細(xì)微處獲取反饋，及時(shí)對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行調(diào)控，以期圓滿完成教學(xué)任務(wù)。嚴(yán)禁在課堂上出現(xiàn)師生頂撞的僵局。
      5、嚴(yán)格課堂教學(xué)紀(jì)律
      （1）教師應(yīng)嚴(yán)格按課程表上課，未經(jīng)本學(xué)校教務(wù)處批準(zhǔn)，教師不得私自調(diào)課、停課，不得隨意安排自習(xí)或請(qǐng)別人看堂、代課。教師因病或因事不能按時(shí)到校上課一般應(yīng)提前辦理請(qǐng)假手續(xù)。
      （2）嚴(yán)格按照作息時(shí)間表上下課，不遲到、早退，不拖堂。
      （3）上課時(shí)不說與教學(xué)無(wú)關(guān)的廢話，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不得隨便離開課堂。
      （4）上課應(yīng)衣著整潔，舉止端正，教態(tài)自然大方，教容樸素?zé)o華。
      （5）妥善處理好課內(nèi)發(fā)生的一切情況，正確處理違紀(jì)學(xué)生，不得把學(xué)生趕出課堂。
      （6）用普通話教學(xué)。
      6、抓住教學(xué)規(guī)律，深化課堂教學(xué)改革。
      規(guī)律是事物發(fā)展過程中內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。抓住課堂教學(xué)過程中內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，深化課堂教學(xué)改革，提高每一節(jié)課的教學(xué)效率，重要的是：
      （1）抓住課堂教學(xué)核心，致力于“四基”教學(xué)?；臼聦?shí)，基本理論，基本方法，基本應(yīng)用，較集中地反映了這門學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征，是不斷擴(kuò)大和加深知識(shí)，形成各種能力的基礎(chǔ)，是課堂教學(xué)的核心。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)緊緊圍繞這一核心，深化課堂教學(xué)的改革。
      （2）抓住教學(xué)進(jìn)程的中心，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過的知識(shí)，按照一定章節(jié)和單元的知識(shí)體系進(jìn)行系統(tǒng)概括，幫助學(xué)生理線串點(diǎn)，理清思路，把握規(guī)律，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成立體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，是掌握整體學(xué)科內(nèi)容，幫助記憶學(xué)科知識(shí)，促進(jìn)技能遷移，優(yōu)化認(rèn)識(shí)新知的前提，是教學(xué)過程的中心。教師應(yīng)緊緊抓住這一中心，引導(dǎo)學(xué)生從體系的高度上來(lái)掌握知識(shí)。
      （3）抓住基礎(chǔ)教育的終極目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)的根本目的就是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，抓住這一根本目的，遵照學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生實(shí)施良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的意見，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)與良好習(xí)慣的形成。
      7、努力運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提倡運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。
      現(xiàn)代化校園的創(chuàng)建,為運(yùn)用現(xiàn)代媒體、媒傳與教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)，開發(fā)利用教育資源，優(yōu)化教學(xué)過程，建立適應(yīng)素質(zhì)教育要求的現(xiàn)代教學(xué)體系提供了一流的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，應(yīng)充分運(yùn)用這一現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，努力探索，及時(shí)總結(jié)，改革課堂教學(xué)的新思路、新方法。
      四、關(guān)于聽課
      相互聽課是教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探索教學(xué)改革的途徑和培養(yǎng)提高新教師業(yè)務(wù)能力的重要方法。
      1、教師必須按以下要求完成聽課任務(wù)：
      （1）初級(jí)教師每學(xué)期聽課20節(jié)；
      （2）中級(jí)教師每學(xué)期聽課15節(jié)；
      （3）高級(jí)教師每學(xué)期聽課10節(jié)。
      2、聽課時(shí)必須帶好聽課筆記本，做好有關(guān)記錄，并對(duì)所聽課的情況進(jìn)行分析，作出評(píng)議，提倡及時(shí)、誠(chéng)懇地交換意見。任何教師不得拒絕其他教師聽自己的課。
      3、凡屬本學(xué)科的研究課、公開課，當(dāng)節(jié)次無(wú)課的教師一律參加聽課，備課組長(zhǎng)（或?qū)W科主任）在聽課的當(dāng)晚要組織集體評(píng)課。
      4、聽課可隨堂聽課，可跨年級(jí)、跨學(xué)科聽課。
      5、嚴(yán)禁實(shí)際未聽課卻有聽課記錄的現(xiàn)象。
      6、教務(wù)處定期檢查聽課筆記本，并將結(jié)果與考評(píng)掛鉤。
      五、關(guān)于作業(yè)
      布置必要的作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的基本手段，也是檢查教學(xué)效果的主要方式，教師應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)的布置與批改。
      1、作業(yè)布置：
      （1）內(nèi)容要科學(xué)，目的要明確。作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和課本要求，不要隨意增加和刪除大綱、教材中對(duì)學(xué)生的練習(xí)要求。作業(yè)的安排要有利于鞏固所學(xué)知識(shí)，有利于訓(xùn)練、鞏固和發(fā)展學(xué)生的基本技能，有利于掌握自學(xué)方法。要注意通過作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。
      （2）難易應(yīng)有序，梯度要適中。作業(yè)題的難易程度要符合教學(xué)的要求與學(xué)生的認(rèn)知能力，梯度應(yīng)遵從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
      （3）形式要多樣，題型應(yīng)多變。作業(yè)形式：一是書面作業(yè)，如書面練習(xí)，演算習(xí)題，作文，繪畫等；二是口頭作業(yè)，如朗讀、閱讀、背誦等；三是實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)查、訪問、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)操作、手工制作等。具體形式可根據(jù)教學(xué)需要靈活安排。題型應(yīng)多變，以激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。反對(duì)用機(jī)械模仿和不必要的重復(fù)來(lái)加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁以抄作業(yè)的方式懲罰學(xué)生。
      （4）份量要適中，時(shí)間總量要控制。
      作文：每學(xué)期大作文不少于8篇（不包括考試作文），批改大作文要圈點(diǎn)、眉批、尾批、錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等錯(cuò)誤，用符號(hào)標(biāo)明，由學(xué)生自己訂正，教師嚴(yán)格檢查。注明批改時(shí)間。
      語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)：原則上要求新課必有作業(yè)，但每次每科作業(yè)不超過30分鐘。
      政治、歷史、地理、生物：每周至少收交一次作業(yè)。
      （5）要承認(rèn)差異，區(qū)別對(duì)待。根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)能力的不同，既要有統(tǒng)一要求，又要有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際對(duì)不同層次水平的學(xué)生提出不同的要求，布置不同的作業(yè)。
      （6）要加強(qiáng)指導(dǎo)。督促學(xué)生按作業(yè)的規(guī)范化要求，按時(shí)按質(zhì)按量獨(dú)立地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的品質(zhì)。
      3、作業(yè)的批改
      （1）要認(rèn)真搞好作業(yè)的批改。書面作業(yè)應(yīng)及時(shí)批改，批改方式以教師全批全改為主，輔以學(xué)生互改、自改；對(duì)于互改、自改的作業(yè)也要及時(shí)檢查指導(dǎo)，絕不能放任自流。
      （2）作業(yè)批改要正確，批改符號(hào)要統(tǒng)一，格式要規(guī)范，書寫要工整，批語(yǔ)不要覆蓋學(xué)生字跡。作文批改要仔細(xì)，錯(cuò)字、錯(cuò)句要及時(shí)訂正。對(duì)于學(xué)生訂正的作業(yè)也要及時(shí)檢查、批改。
      （3）對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，要及時(shí)進(jìn)行集體講評(píng)；對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)性問題，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或面批。作業(yè)講評(píng)應(yīng)及時(shí)。
      （４）按時(shí)收、及時(shí)批改和發(fā)放作業(yè)。一般情況下，作文須在下次作業(yè)前批好發(fā)放。其他科作業(yè)在下次新課前批好發(fā)放。
      六、關(guān)于自習(xí)輔導(dǎo)
      自習(xí)輔導(dǎo)是優(yōu)化教學(xué)過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸與發(fā)展。它包括解惑答疑、補(bǔ)缺補(bǔ)漏、培優(yōu)輔困，指導(dǎo)學(xué)法、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度教育等。教師應(yīng)把課外輔導(dǎo)與課堂教學(xué)納入統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃之中，使其相輔相成，相得益彰。
      1．輔導(dǎo)方式要靈活多樣，可采用下班輔導(dǎo)，解答問題，指導(dǎo)自學(xué)，出輔導(dǎo)刊，上輔導(dǎo)課和培訓(xùn)課等方式進(jìn)行。
      2．輔導(dǎo)應(yīng)遵守下列原則：
      （1）認(rèn)知輔導(dǎo)是同學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)相結(jié)合。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，運(yùn)用科學(xué)方法。
      （2）堅(jiān)持個(gè)別性。以個(gè)別輔導(dǎo)為主，不得利用輔導(dǎo)時(shí)間進(jìn)行整班性的補(bǔ)課或上新課。
      （3）增強(qiáng)針對(duì)性。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異與存在的不同問題采取分類指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，輔導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在知識(shí)的擴(kuò)展和獨(dú)立思維的培養(yǎng)上，發(fā)展他們的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)和支持他們拔尖，讓他們的專長(zhǎng)和愛好得到充分的發(fā)展。對(duì)于學(xué)有困難的學(xué)生，要及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱與學(xué)習(xí)困難較多的學(xué)生，教師要以誨人不倦的精神，對(duì)這類學(xué)生以特別的關(guān)注，熱情而耐心地加以系列輔導(dǎo)。
      3．開展課外活動(dòng)。
      充分利用現(xiàn)代化教育設(shè)施，組織各種興趣小組，開辟第二課堂，展開形式多樣的課外活動(dòng)?；顒?dòng)的內(nèi)容要符合課程計(jì)劃的要求，符合各年齡段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，以提高學(xué)生全面素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)為重點(diǎn)?；顒?dòng)中以學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦為主，教師予以指導(dǎo)、幫助，不包辦代替。
      七、關(guān)于考試
      考試是檢查教學(xué)效果、考察學(xué)生知識(shí)能力，衡量學(xué)生水平、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。
      1、命題要求
      （1）命題要求以大綱為綱，以教材為本，難易適度，份量適當(dāng)、題意明確、文字確切、標(biāo)點(diǎn)正確、圖象清晰、字跡清楚。原則上基礎(chǔ)題、中等難度與高等難度之比為7：2：1。
      （2）命題杜絕照抄照搬，需使用現(xiàn)成試卷的要征得教務(wù)處同意。
      （3）命題教師應(yīng)負(fù)責(zé)試卷的校對(duì)工作，并在教務(wù)處安排的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行試卷初較和二教，每次校對(duì)情況應(yīng)在試卷情況表中填寫清楚。
      2、閱卷要求（參加上級(jí)閱卷按上級(jí)要求執(zhí)行）
      （1）考試試卷，按備課組統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在校內(nèi)流水閱卷、評(píng)分。試題評(píng)分如要改動(dòng)，須經(jīng)負(fù)責(zé)該題評(píng)分的教師同意方能改動(dòng)；個(gè)別學(xué)生卷面評(píng)分如要改動(dòng)，須經(jīng)備課組集體討論，方能改動(dòng)。
      （2）試卷成績(jī)?cè)u(píng)定后，任課教師填好成績(jī)登記冊(cè)，按時(shí)交教務(wù)處存檔。
      3、質(zhì)量分析
      備課組長(zhǎng)對(duì)考試作出書面質(zhì)量分析，按時(shí)交教務(wù)處存檔。
      八、關(guān)于實(shí)驗(yàn)
      實(shí)驗(yàn)是全面實(shí)施理科教學(xué)大綱和提高理科教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，是加強(qiáng)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的重要內(nèi)容，教師必須充分利用學(xué)校的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)設(shè)備，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開足開齊教學(xué)大綱中規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
      1、充分做好實(shí)驗(yàn)課的課前準(zhǔn)備工作。
      （1）實(shí)驗(yàn)前一周，任課教師應(yīng)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)通知單送給實(shí)驗(yàn)室工作人員，以便及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。
      （2）實(shí)驗(yàn)員接實(shí)驗(yàn)通知后，應(yīng)按教學(xué)大綱與任課教師的要求，提前做好儀器、藥品和材料的準(zhǔn)備工作。
      （3）任課教師應(yīng)于上課前一天來(lái)實(shí)驗(yàn)室做課前準(zhǔn)備的檢查與試做。檢查實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，一看貴重藥品、劇毒藥品、腐蝕藥品、珍貴標(biāo)本、精密儀器等是否已合理安置；二應(yīng)核對(duì)實(shí)驗(yàn)用的儀器、藥品是否已配套齊全，符合實(shí)驗(yàn)要求；三應(yīng)檢查實(shí)驗(yàn)的備用件與維修工具是否已做了準(zhǔn)備。對(duì)于沒有把握的實(shí)驗(yàn)均應(yīng)于課前進(jìn)行試做，以確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。
      （4）教育學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則》。
      第三篇：徐集教辦校長(zhǎng)教學(xué)管理考核辦法
      徐集教辦校長(zhǎng)教學(xué)管理考核辦法
      一.校長(zhǎng)對(duì)本校所有任課教師的教學(xué)常規(guī)材料至少每月檢查一次。每項(xiàng)檢查要詳實(shí)，有記錄，有賦分，否則不計(jì)分。（20分）
      二.校長(zhǎng)每學(xué)期聽評(píng)課不少于30節(jié)。記錄要完整，既要肯定成績(jī)，又要有不足之處，并有針對(duì)性的改進(jìn)意見。（15分）
      三.本校教育教學(xué)會(huì)議記錄每學(xué)期不少于15次。記錄要完整、詳實(shí)、具體，要有提出的問題及解決問題的辦法。（15分）
      四.理論學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期不少于1萬(wàn)字。（10分）
      五.制訂切實(shí)可行的考勤、教學(xué)獎(jiǎng)懲制度，并按制度落實(shí)到位。記錄詳細(xì)、有發(fā)放清單，否則不計(jì)分。（25分）
      六.教辦安排的工作完成情況。（15分）
      七.校長(zhǎng)總分計(jì)算方法。本校教學(xué)成績(jī)占50％.以上六項(xiàng)校長(zhǎng)常規(guī)成績(jī)占25％，本校常規(guī)成績(jī)占25％。
      八.教體局和教辦每學(xué)期兩次成績(jī)調(diào)研及綜合評(píng)估的排名，如兩學(xué)期綜合名次均在后三名，視其情況對(duì)所在學(xué)校校長(zhǎng)進(jìn)行談話、誡勉談話，直至免職等。免職后校長(zhǎng)仍在本校任教師。
      徐集教辦
      2014年3月
      第四篇：教學(xué)管理方面
      教學(xué)管理方面
      2、以技能教學(xué)為重點(diǎn)，深化教學(xué)改革，打造品牌專業(yè)
      一、完善管理機(jī)制，做到制度化、精細(xì)化
      在管理機(jī)制方面，學(xué)校先后制訂完善了《鳳翔縣職業(yè)教育中心教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教師教學(xué)統(tǒng)合考評(píng)辦法》等制度，做到職責(zé)明確，考核標(biāo)準(zhǔn)公開。
      二、重視專業(yè)建設(shè)工作，積做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
      學(xué)校目前開設(shè)有目前學(xué)校開設(shè)有數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、焊接技術(shù)應(yīng)用、電子電器應(yīng)用與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、服裝設(shè)計(jì)與工藝、果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)六大專業(yè)。其中“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用”和“電子電器應(yīng)用與維修”兩大專業(yè)被省教育廳授于“省級(jí)骨干示范專業(yè)”，“服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)”被命名市級(jí)品牌專業(yè)，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)已建設(shè)有國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。依據(jù)我縣的文化特色，學(xué)校準(zhǔn)備依據(jù)皮影、泥塑、剪紙等民間手工藝，開設(shè)民間傳統(tǒng)工藝專業(yè)。
      三、立足校本，深入探索，做好了專業(yè)建設(shè)研究工作。學(xué)校成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，中心主任任組長(zhǎng)，副主任任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)校本研修工作方案的規(guī)劃、階段性工作的布置等；教務(wù)科全體成員參與，負(fù)責(zé)協(xié)助教師解決工作中存在的問題，組織教師撰寫論文，開展教育行動(dòng)研究，開展各類競(jìng)賽活動(dòng)等。2011年承擔(dān)了陜西省教育科學(xué)研究課題《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》、《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》，并已完成結(jié)題。
      四、引廠入校、積極開展校企合作的辦學(xué)模式。2009年學(xué)校投入80余萬(wàn)元更新專業(yè)設(shè)備，辦起校辦服裝廠，與寶雞博雅制衣有限公司簽訂校企合作協(xié)議。校辦服裝廠承擔(dān)學(xué)生的定期實(shí)習(xí)任務(wù)，每學(xué)期學(xué)生要在一定的時(shí)間內(nèi)到校辦服裝廠參與實(shí)習(xí)，熟悉工廠生產(chǎn)流程，提高了學(xué)生的技能水平。
      3、以專業(yè)帶頭人、骨干教師為龍頭，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
      一、注重抓緊師資隊(duì)伍的繼續(xù)教育工程，鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修提高。
      二、實(shí)施教師隊(duì)伍培養(yǎng)系列工程，通過學(xué)科培訓(xùn)、國(guó)家級(jí)省級(jí)骨干教師培訓(xùn)等，促進(jìn)教師專業(yè)能力的提高。近年來(lái)先后培養(yǎng)雙師型教師54人，占全體教師的60%。
      三、提高教師課堂教學(xué)水平，組織教師學(xué)習(xí)，廣泛開展聽課、評(píng)課、賽課等活動(dòng)。每學(xué)期定期舉行“教學(xué)基本功大賽”、“教學(xué)觀摩課”、“教學(xué)公開課”、“新到教師匯報(bào)課”等活動(dòng)。
      通過積極開展教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)工作，及時(shí)對(duì)教師教學(xué)工作進(jìn)行公平、公主考核，并把考核結(jié)果與績(jī)效工資的發(fā)放掛起勾來(lái)，極大地提高了教師工作的積極性，提升了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
      2009年以來(lái)，我校教師鄭紅妮、張永娟、張紅妮等20名教師在省級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中先后獲獎(jiǎng)。教師有30多篇優(yōu)秀論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表并獲獎(jiǎng)。
      4、注重學(xué)生技能培養(yǎng)，推行“三化式”教學(xué)
      中心奉行以“以技能為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以大賽看成績(jī)”的辦學(xué)理念，積極推行“三化式”教學(xué)方式，即技能競(jìng)賽的“全員化、全域化、日?；??！叭珕T化”，取消了傳統(tǒng)的考試考核方式，轉(zhuǎn)變?yōu)槿珕T參與的技能大賽形式，這種做法提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！叭蚧保總€(gè)專業(yè)、每門學(xué)科、甚至一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，都采用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，鞏固了學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)，提高了專業(yè)技能水平。同時(shí)，從學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)、文化知識(shí)方面出發(fā)，每月開展各式各樣的競(jìng)賽，如普通話、英語(yǔ)口語(yǔ)、名篇背誦等，把競(jìng)賽貫通到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，提高了學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，大大豐富了校園文化生活?！叭粘；?，無(wú)論是課堂、課余、月末、期中、期末，我們都經(jīng)常性的開展各類競(jìng)賽活動(dòng)，幾年的實(shí)踐已經(jīng)逐漸深入人心，鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，提高了專業(yè)技能水平。為了讓“三化式”培養(yǎng)模式能有效貫徹，我們?cè)龃罅霜?jiǎng)勵(lì)面、提高了獎(jiǎng)勵(lì)額度，對(duì)競(jìng)賽中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人才給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生有了自信心和成就感。
      2009年以來(lái)，服裝專業(yè)先后有符小彥、楊玲梅、白雪3名學(xué)生在國(guó)家級(jí)服裝技能大賽中獲獎(jiǎng)； 其中，符小彥榮獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，楊玲梅、白雪榮獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)。電子、數(shù)控、服裝等專業(yè)有47名學(xué)生在省級(jí)大賽中獲獎(jiǎng)；78名學(xué)生在市級(jí)大賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校先后在2010年榮獲市級(jí)技能競(jìng)賽團(tuán)體總第一名，2011年市級(jí)技能競(jìng)賽團(tuán)體總分第三名和2012年獲參加全省學(xué)生技能競(jìng)賽優(yōu)秀單位。在剛剛結(jié)束的2013年省級(jí)技能大賽中，我校選派17名學(xué)生參加了中職組8個(gè)項(xiàng)目技能的競(jìng)賽，其中9人獲二等獎(jiǎng)，6人獲三等獎(jiǎng)，2人獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，選派6名教師參加了6個(gè)項(xiàng)目技能競(jìng)賽，其中1人獲一等獎(jiǎng)，2人獲二等獎(jiǎng)，1人獲三等獎(jiǎng)。再次展示了我校的教學(xué)實(shí)力和教育教學(xué)工作的最新成果。學(xué)生安置就業(yè)率達(dá)到100%，滿意率達(dá)到90%以上，有30多位學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入企業(yè)管理崗位。學(xué)生過硬的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)得到了企業(yè)的一致好評(píng)。
      第五篇：教學(xué)管理方面
      教學(xué)管理方面，在孔校長(zhǎng)的周密布局和具體指導(dǎo)下，我們主抓了“思想意識(shí)引領(lǐng)，文化氛圍熏陶，群策群力教學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范督導(dǎo)”等四方面的工作，期中考試，六校比較，已充分證明了我們教學(xué)管理措施的得力和有效。
      思想意識(shí)引領(lǐng)：全校師生統(tǒng)一思想，認(rèn)清形勢(shì)，團(tuán)結(jié)和諧，求真務(wù)實(shí)。彰顯雪狼靈魂，絕地反擊，永不服輸；發(fā)揚(yáng)亮劍精神，狹路相逢，勇者必勝。
      文化氛圍熏陶：新學(xué)年伊始，孔校長(zhǎng)確定了“人文底蘊(yùn)，科學(xué)精神，國(guó)際視野，大家風(fēng)范”文化理念。目前，我校已形成“每面墻壁有思想、每個(gè)角落有教育、每個(gè)教室有規(guī)則、每名同學(xué)有目標(biāo)”的濃厚的文化育人氛圍。
      群策群力教學(xué)：充分借鑒莘縣實(shí)高等外校經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，抓實(shí)集體備課，推進(jìn)課時(shí)教案的精細(xì)化管理，切實(shí)打造有效課堂。
      嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范督導(dǎo)：教研主任代表學(xué)校全面聽課，即時(shí)評(píng)課，細(xì)致總結(jié)，認(rèn)真反饋。目前已形成三個(gè)年級(jí)爭(zhēng)相約請(qǐng)教研主任聽評(píng)課的良好局面。
       
      
    
      

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