第一篇：2005-2006學(xué)年上學(xué)期初一英語組工作小結(jié)

2005-2006學(xué)年上學(xué)期初一英語組工作小結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就在充實(shí)和忙碌當(dāng)中過去了，回首望望走過的路，初一英語組的這半年來經(jīng)歷了太多的艱辛，但是最后總算是“守得云開見月明了”?，F(xiàn)在的初一英語組正在日益走向成熟。

一、回顧

第一個(gè)月，由于李婭老師未回來，全級八個(gè)班的課就落在了3個(gè)老師的身上，陳娟和蔡明各帶了3個(gè)班的課，陳娟還擔(dān)任了8班英語起步班的課，要同時(shí)完成1A和2A的備課及教學(xué)，任務(wù)非常艱巨；金俐老師代初一（5）班的班主任；蔡明代3個(gè)班的課還兼任備課組長；誰的任務(wù)都不輕松，而且在開學(xué)初唯獨(dú)就沒有英語教材，還得準(zhǔn)備上課要用的材料。那時(shí)候的感覺每天就像打仗一樣，不停的上課。因此在第一個(gè)月，對于策略性地教學(xué)和有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方面可能注重的不夠。但是即使這樣，大家也沒有放松對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育，從抓書寫習(xí)慣著手，狠抓英文的書寫，不僅在平時(shí)的作業(yè)當(dāng)中注意規(guī)范學(xué)生的書寫，周末回家每周一張練習(xí)卷，班級每周一評。因此在迎國慶書法展才有了那一道美麗的走廊風(fēng)景。

李婭回來之后，備課組逐漸步入了正軌，蔡老師又做上了班主任，然后是李婭的生病，又有了單潔老師的加入，之后是單老師的離開和李婭的回來，這一切，都顯得那么有戲劇性。

二、坎坷中的成果

1、良好的習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)習(xí)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。各位任課教師從第一節(jié)課開始就對所教班級的學(xué)生作出了明確的要求和規(guī)范。如1、2班的課前讀書的習(xí)慣，5、6班的課前聽寫的習(xí)慣，這些好習(xí)慣的養(yǎng)成無疑給學(xué)習(xí)帶來了極大的動(dòng)力。

2、培優(yōu)補(bǔ)差落到實(shí)處。各班以每次月考為依托，針對自己班級的情況，制定出了切實(shí)可行的措施，如陳娟老師對于8班的同學(xué)在英語方面比較薄弱的狀況作出了非常詳細(xì)的分析和計(jì)劃，有條不紊地進(jìn)行著初一2冊課本的教學(xué)，并取得了很好的效果；李婭老師在了解班級的情況之后，非常細(xì)致耐心地開展了教學(xué)，學(xué)生一遍不懂，她接著再教，聽寫單詞一次不過關(guān)，一遍遍地重聽。金俐老師充分利用周五12點(diǎn)半到1點(diǎn)的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的抽測和檢查，有效地督促了學(xué)生的學(xué)習(xí)。蔡明老師利用點(diǎn)滴時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，學(xué)生都自愿課后留下，在班級里還利用一幫一的方法，以學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生達(dá)到全班的整體發(fā)展。另外，初一每晚6點(diǎn)半的時(shí)間也是由我們的英語老師所發(fā)起的，如今在初一每到六點(diǎn)半幾乎都可以看到各個(gè)班級在認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語，教師充分利用這些時(shí)間對班級的較差的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)差，并對較好的同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的監(jiān)督和指導(dǎo)。

3、以各項(xiàng)學(xué)科活動(dòng)為引領(lǐng)，帶動(dòng)學(xué)科的發(fā)展。

學(xué)科活動(dòng)是學(xué)科教學(xué)的載體，如何有效地利用學(xué)科活動(dòng)，使活動(dòng)落到真正的實(shí)處，通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，這是關(guān)鍵所在。（1）9月的“迎國慶英文書法競賽”，提高了全級學(xué)生的書寫水平，為整個(gè)初中階段的英語學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。（2）12月初的“英語科技節(jié)”全級師生同臺(tái)演出，涌現(xiàn)出了一大批的優(yōu)秀英語節(jié)目和優(yōu)秀英語演員、主持人。

（3）12月底期末將至，全級通過充分的準(zhǔn)備，開展了一次“百詞競賽”，全級100分的9個(gè)，95分以上的55個(gè)，為期末考試的優(yōu)異成績的取得奠定了良好的基礎(chǔ)。

（4）英語操練中李陽瘋狂英語短句三百句給我們同學(xué)的學(xué)習(xí)注入了無限的活力。

4、積極參加各級教研活動(dòng)，獲取各方面的有利信息，為我所用；積極配合教研組活動(dòng)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，擔(dān)任了支援初三工作的初一知識(shí)點(diǎn)的歸納。全組每位老師都上了一堂高質(zhì)量、高水平的研究課。金俐、蔡明老師參加了全校的評優(yōu)課，都取得了較好的效果。

5、集體協(xié)作，互幫互助，整體發(fā)展。

我們堅(jiān)持每周的集體備課，通過溝通和交流及時(shí)地了解各班級的情況，集體出謀劃策；每一個(gè)單元我們都對知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)做出歸納并小結(jié)；我們通過互相的交流取長補(bǔ)短，對教材的分析和利用取得一致的共識(shí)；每次的月考既是我們一個(gè)階段工作的結(jié)束，又是我們下一個(gè)階段的開始。我們就這樣一路支持著彼此，也激勵(lì)著彼此。下面和你分享的是我們的累累碩果：

（1）、（蔡明）1班從摸底考試的第四名進(jìn)步到了第三名，及格率由41.03%上升到66.7%，優(yōu)秀率由2.26%上升到28.2%，年級前十名由原來的2名上升到了5名。1班虞王同學(xué)的英語成績由原來年級的157名進(jìn)步到了60名，整整提高了進(jìn)100名！陳德表同學(xué)由209名進(jìn)步到了103名，進(jìn)步了106名！2班雖然歷經(jīng)坎坷，曾名列過第一、二、三、但到最后還是取得了良好的成績，獲得了全年級第一，且均分比第二名高出四分多，及格率由45.16%上升到78.12%，優(yōu)秀率由3.23%上升到18.75%。

（2）、（李婭）3班摸底考試的最高分是79，期末考試提高到106分，年級排名第5，優(yōu)秀率從0提高到3%，及格率從12%提高到40.37%。4班的黃梓晴從摸底考試的62分提高到101分，年級排名17，優(yōu)秀率也從1%提高到8%。兩個(gè)班的學(xué)生的成績都有了不同程度的提高，其中3班成績提高十分以上的有14人，李琦同學(xué)成績從33分提高到63分。4班成績提高十分左右的有9人，有兩人提高二十分以上，梁棨臨同學(xué)從46分提高到66分，高木汗同學(xué)從15分提高到54分。

（3）、（金俐）5班在摸底測試中由前50名的9人上升到11人，200名后4人下降到1人；由摸底測試的均分49.98，比年級均分高2.63分，比年級第一名低8.89分；提高到期末測試的均分63.57，比年級均分高6.35分，比年級第一名低3.88分。6班一直保持了比較好的學(xué)習(xí)狀態(tài),成級穩(wěn)定,象劉思煒,王樂天,柯宗佑,劉昊元在年級的排名大幅提前，（4）、（陳娟）7班入學(xué)時(shí)均分47.64，與年級平均分相差6分，此次考試中均分上升至57.5，與年級平均分持平。在整體成績上升的趨勢下，陳艷婷單科成績進(jìn)入了年級前十名（入校時(shí)僅有一名同學(xué)單科進(jìn)入年級前二十名）。8班入學(xué)時(shí)均分為25.38，此次考試中均分上升至38.61。及格率從0上升到15%。最高分從42分上升到78.5。入學(xué)考試中，全班有22名同學(xué)單科成績位于年級200百名以后，最好的成績也在年級排名150名以后；此次考試中，年級排名200名以后的有14人，150名以前的有7人

三、反思和展望 反思：

1、課堂教學(xué)的實(shí)效性還應(yīng)加強(qiáng)，針對初一學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)制定出適合學(xué)生發(fā)展的課堂，形成自己獨(dú)特的教學(xué)方式。

2、關(guān)注學(xué)生的心理變化和發(fā)展，有效引導(dǎo)學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)，要避免部分學(xué)生因?qū)W習(xí)失敗而導(dǎo)致的厭學(xué)情緒的影響。

3、做好教學(xué)反思，在反思中進(jìn)步，在反思中成長。

4、教師還應(yīng)不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，充實(shí)和完善自己。展望：

一路走來的路很坎坷，也很艱辛，但是我們始終沒有氣餒，在努力執(zhí)著地向前走著。我們相信，盡管我們還面臨著很多困難，但是只要我們有信心，明天會(huì)更好！

第二篇：上學(xué)期初一英語教師工作總結(jié)

上學(xué)期初一英語教師工作總結(jié)

這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，我擔(dān)任初一級七班，八班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit 3.lesson 9 的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”what’s the time? it’s??”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

第三篇：2012-2013上學(xué)期初一英語教學(xué)計(jì)劃

2012-2013學(xué)第一學(xué)期

初一英語教學(xué)計(jì)劃

一、全冊教材分析

本學(xué)期初一英語使用修訂后的外研版教材，從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，補(bǔ)充設(shè)計(jì)了豐富而科學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)。教材遵循初中生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，由日常生活中設(shè)計(jì)的語言開始，逐漸擴(kuò)及安全與救護(hù)，通訊，自然等話題。

本套教材按教學(xué)模塊組織教材，初一上冊共14個(gè)模塊，包括預(yù)備篇4個(gè)模塊，目的是總結(jié)小學(xué)階段教材中出現(xiàn)的語言知識(shí)，幫助學(xué)生有效實(shí)現(xiàn)從小學(xué)到初中英語小學(xué)過渡，正式篇10個(gè)模塊，還有兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊包括三個(gè)單元，一、二單元呈現(xiàn)新的語言內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主，兼顧讀、寫，并包括詞匯、語法、語音學(xué)習(xí)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫能力為主，兼顧聽、說，并包括詞匯、語法學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生提供更豐富的語境和語言訓(xùn)練機(jī)會(huì)。第三單元是聯(lián)系與活動(dòng)，即語言練習(xí)、鞏固單元，要求學(xué)生鞏固、練習(xí)本模塊所學(xué)語言結(jié)構(gòu)與詞匯及聽、說、讀、寫技能等。

本教材的教學(xué)內(nèi)容有：自我介紹—老師，朋友，功課，學(xué)習(xí)生活；討論能力，描述家人，挑選喜愛的禮物，日常事務(wù)，表達(dá)我們傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)等。

本教材所要掌握的語法:

1.be 動(dòng)詞的用法

2.this/these;that/those的 用法

3.there be巨型的用法

4.have got 的用法

5.some/any的用法

6.行為動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)（1,2,3,4）

7.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)(1,2)

三、教學(xué)任務(wù)和要求

1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力形成有效的策略

2、掌握一定的語言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的語感，開發(fā)智力、培養(yǎng)觀察記憶思維，創(chuàng)造和想象能力。

四、教學(xué)措施

1.做好中小學(xué)的銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)培養(yǎng)查字典，使用工具書的習(xí)慣；

(2)培養(yǎng)科學(xué)記憶單詞的習(xí)慣；

(3)注重課堂和課下銜接，培養(yǎng)書寫規(guī)范化習(xí)慣；

(4)培養(yǎng)專心聽講，積極思考，大膽參與的習(xí)慣；

(5)提出要求，注意檢查落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂做筆記的好習(xí)慣。

2.堅(jiān)持每周集體備課，發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真鉆研教材，改進(jìn)教法，創(chuàng)高效課堂。有交流才有進(jìn)步和提高，堅(jiān)持集體備課共同研究教法，經(jīng)常性進(jìn)行組內(nèi)互聽互評，鉆研教材，根據(jù)每個(gè)單元各自特征和學(xué)生的實(shí)際能力，制定出不同教學(xué)設(shè)計(jì)方案，以此促進(jìn)學(xué)生的積極性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的不同，用不同的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，對每單元的前兩課采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入過渡，對話教學(xué)以交際為中心，課文教學(xué)以篇章為主，溫故知新，靈活運(yùn)用。在平時(shí)的常規(guī)課堂教學(xué)時(shí)，力求教學(xué)明

確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.注意傳授知識(shí)與及時(shí)評價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)化反饋，強(qiáng)化落實(shí)。在課堂上力求把每節(jié)課的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如語音、詞匯、及時(shí)把知識(shí)傳授和評價(jià)結(jié)合起來，充分利用好課前一兩分鐘，進(jìn)行教師檢測與自檢，并及時(shí)講評。

4.積極提高學(xué)生的口語水平。就目前初一學(xué)生口語較弱的情況，選擇與教材主題相關(guān)的補(bǔ)充材料，并加以整合和發(fā)展。

材料特點(diǎn)：（1）相關(guān)性和趣味性。

（2）實(shí)用性和真實(shí)性。

（3）適切性和可理解性。

（4）挑戰(zhàn)性。

即材料中所設(shè)計(jì)的活動(dòng)要對學(xué)生的思維發(fā)展具有促進(jìn)作用。這樣，學(xué)生接觸的語言材料是生活化的，真實(shí)的，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣；并利用有效的運(yùn)用各種教學(xué)策略，保持口語課堂交互活動(dòng)的生命力。口語課運(yùn)用多種教學(xué)策略，使課堂的交互活動(dòng)始終處在一種“動(dòng)態(tài)”、“積極”、“參與”、“合作”、和“成功”的狀態(tài)。用一個(gè)月時(shí)間進(jìn)行高密度口語專項(xiàng)訓(xùn)練。

5.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

6.認(rèn)真抓好單元過關(guān)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

7.積極做好后進(jìn)生的工作，提高英語興趣，爭取獲得好成績。

第四篇：2013-2014上學(xué)期初一英語備課組工作總結(jié)

2013-2014上學(xué)期初一英語備課組工作總結(jié)

馮冬梅

按照學(xué)校和初一年級本學(xué)期的工作安排，并結(jié)合英語組本學(xué)期工作計(jì)劃，我們初一年級英語備課組幾位老師通力合作，按照“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。為把今后的工作做得更好，現(xiàn)從以下幾方面做學(xué)期總結(jié)：

一、抓好教學(xué)常規(guī)的實(shí)施

從開學(xué)之初，我們備課組就深入學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)英語新版教材，吃透教材，另一方面，認(rèn)真分析我校學(xué)生實(shí)際情況，確定適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)的教法，使每位教師了解教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)要求。在教學(xué)中嚴(yán)格按時(shí)完成每一階段所要求的標(biāo)準(zhǔn)。在日常教學(xué)中注意與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，注重處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查，探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地，富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。教師特別注意關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

二、備課組活動(dòng)落實(shí)到位

開學(xué)初我們就依據(jù)學(xué)校規(guī)定，召開備課組會(huì)議，經(jīng)過認(rèn)真討論，統(tǒng)一意見，制定了包括教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)等多項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期我組教師繼續(xù)努力學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，并按照“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，開展教育教學(xué)工作。首先加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在轉(zhuǎn)變觀念上狠下功夫，組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)討論，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際和課程改革實(shí)驗(yàn)的要求，確立正確的質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀，把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正滲透到教育教學(xué)之中。我組教師進(jìn)一步加強(qiáng)了集體備課，共同探討教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)分配、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。既集合了大家的力量、才智和經(jīng)驗(yàn)，又加強(qiáng)了備課組的團(tuán)結(jié)，充分體現(xiàn)了合作的團(tuán)隊(duì)精神，避免了同樣的工作重復(fù)進(jìn)行。

三、積極開展教學(xué)交流，促進(jìn)專業(yè)成長

本學(xué)期，我們初一年級備課組組織了公開課，并進(jìn)行聽課，評課，改進(jìn)，同時(shí)也多次前往其他年級老師那聽課評課，在評課過程中提高彼此的教學(xué)水平和能力。

四、組織學(xué)生開展課內(nèi)外外活動(dòng)

活動(dòng)與實(shí)際結(jié)合，能力與教學(xué)共長。在抓好課堂教學(xué)和課本知識(shí)掌握的同時(shí)，我們也積極參加一些課外活動(dòng)，比如舉辦英文歌曲比賽、初一年級英語單詞大比拼競賽、初一年級英語書法大賽等活動(dòng)。學(xué)生積極參加，并且在競賽的過程中，使單詞得到了鞏固。通過活動(dòng)，同學(xué)們在單詞方面得到了很好的提高，學(xué)習(xí)英語的興趣也有了很大的提升，學(xué)好英語的信心也更足了。

客觀來看，初一英語備課組本學(xué)期的工作雖然比較順利，也取得了不少成績，但仍然存在著一些問題，其中有些是現(xiàn)實(shí)的困難，例如，各班人數(shù)比較多，難以開展教學(xué)活動(dòng)，特別是新課改要求學(xué)生的活動(dòng)比較多，但學(xué)生的人數(shù)多，有時(shí)老師無法照顧到所有的學(xué)生；同時(shí)，學(xué)生的生源質(zhì)量也比較差，學(xué)生的英語水平的層次參差不齊，嚴(yán)重影響教學(xué)的開展。

另外備課組組織老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論還不夠深入；組內(nèi)老師隨堂課教學(xué)質(zhì)量還可以更上一個(gè)臺(tái)階；培優(yōu)、輔差工作還可以做得更扎實(shí)。

因此，展望下個(gè)學(xué)期，我們備課組準(zhǔn)備在以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：

1、積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，積極配合教研組活動(dòng)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們備課組成員將認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)新方法，提高業(yè)務(wù)水平，同時(shí)加緊教學(xué)研究實(shí)現(xiàn)課后反思。

2、繼續(xù)加強(qiáng)小組集體備課，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享。

3、繼續(xù)貫徹“先學(xué)后教”，認(rèn)真上好每一堂課，熱情輔導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)，有針對性批閱和講評作業(yè)。

總結(jié)這一個(gè)學(xué)期來的工作，我們的成績雖不十分完美，但我們依然滿懷工作熱情，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)勤勉、善思、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的集體。我們有決心、有信心也有能力在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下，在組內(nèi)老師的無私配合下，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng)，進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作中存在的不足，開拓進(jìn)取，力爭在下個(gè)學(xué)期把工作做得更好。

第五篇：2009-2010學(xué)年上學(xué)期初一英語教師工作總結(jié)

2009-2010學(xué)年上學(xué)期初一英語教師工作總結(jié)

英語組 柯玉

本學(xué)期我擔(dān)任初一年（1&2）班的英語教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的摸索、探討與實(shí)踐，我對七年級上學(xué)期的英語教學(xué)有了一定的體會(huì)，如下：

一、第一節(jié)英語課的重要性。主要介紹初中英語的學(xué)習(xí)目的、意義、方法等。教師可用漢語進(jìn)行教學(xué)。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛，消除學(xué)生對上中學(xué)以及對外語學(xué)生的畏懼心理，使學(xué)生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。

二、入門階段的教學(xué)內(nèi)容。

第一冊課本頭幾個(gè)單元都是從聽說入手，聽說訓(xùn)練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學(xué)日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時(shí)教學(xué)26個(gè)字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會(huì)”掌握。

1、字母教學(xué)。字母教學(xué)可以通過例詞、例句來幫助學(xué)生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來加強(qiáng)字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。

2、書寫教學(xué)。在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時(shí)的連續(xù)性，整體性示范動(dòng)作形象。因此，就要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真觀察，要使學(xué)生養(yǎng)成看——想——寫三位一體，或動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手一體化的良好習(xí)慣。

3、音標(biāo)教學(xué)。在入門階段音標(biāo)的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標(biāo)，以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué)。也可以教完字母后，再集中音標(biāo)的教學(xué)。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合，字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆。這樣對學(xué)生在今后拼讀單詞、開口訓(xùn)練、朗讀課文有很大幫助。

4、單詞的拼讀。語音與詞江有著直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。其次是通過每課教學(xué)幾個(gè)符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞，使學(xué)生對拼讀規(guī)則有個(gè)初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設(shè)計(jì)不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)操練，可以達(dá)到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來的程度。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要老師應(yīng)晝用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到新穎，有趣味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語。

三、要完成上述五個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、首先要樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語時(shí)，要有一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo)，通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在心中建立成就感。

2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。

3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語調(diào)、單詞重音朗讀句子，運(yùn)用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不

同的形式進(jìn)行對話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù)。多聽錄音

磁帶，要使聽和說有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生聽的意識(shí)和說的能力。通過本學(xué)期這些教學(xué)方法的運(yùn)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生的交際得到良好發(fā)展，教學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)講，會(huì)用，會(huì)利用英語進(jìn)行相應(yīng)的交際應(yīng)用。總結(jié)本學(xué)期的工作，在對差生的輔導(dǎo)上還要加大力度，同時(shí)要對優(yōu)生給予更多的關(guān)注，在以后的教學(xué)中，完善教學(xué)的整體性，注重對自己在教學(xué)中的耐性。期待不斷提高自己的英語教學(xué)水平，提高學(xué)生的英語綜合能力。