第一篇：結(jié)對(duì)幫扶 情系兩校l論文

幫扶結(jié)對(duì) 情系兩校

崔慧慧

育才小學(xué)

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，使我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革又有了重大的推進(jìn)，它以全新的教育觀念審視小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革現(xiàn)狀，回應(yīng)了素質(zhì)教育所必須解決的具體問(wèn)題，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！闭Z(yǔ)文素養(yǎng)是以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。語(yǔ)文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為較強(qiáng)的識(shí)字能力、閱讀能力、作文能力和口語(yǔ)交際能力，而且表現(xiàn)為較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力——在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力以及不斷更新知識(shí)的能力。語(yǔ)文素養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美和諧發(fā)展的語(yǔ)文素質(zhì)，因此，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，將是廣大語(yǔ)文教育工作者的不懈追求。

1.研究目的

結(jié)對(duì)幫扶薄弱學(xué)校工程的實(shí)施，發(fā)揮了支援學(xué)校的示范輻射作用，加深了校際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距.我清楚記得有一次我在教學(xué)中遇到了一個(gè)難題，困擾了我好幾天。實(shí)在想不出解決的方法，無(wú)奈之下我請(qǐng)教了施老師，施老師為此不厭其煩地給我指導(dǎo)，并讓我到龔路中心小學(xué)去觀摩她的展示課。展示課結(jié)束后，她還讓我參加了評(píng)課活動(dòng)有幸聆聽(tīng)了專家的點(diǎn)評(píng)。讓我對(duì)課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步了解。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我要上一節(jié)青年老師教學(xué)展示課《獨(dú)果》，其實(shí)真正要上好這節(jié)課是很不容易的事。我再一次請(qǐng)教了施老師，當(dāng)我給她打電話和她聯(lián)系時(shí)她其實(shí)正在發(fā)高燒。沒(méi)想到她帶病開(kāi)車來(lái)到我們學(xué)校給我指導(dǎo)并提出很多意見(jiàn)和建議。當(dāng)時(shí)我非常感動(dòng)，在施老師的耐心指導(dǎo)下我對(duì)這節(jié)課有了新的認(rèn)識(shí)。讓我明白了如何抓住本課中的關(guān)鍵詞句來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀及抓住本課中的重點(diǎn)詞句的分析去體現(xiàn)作者的寫(xiě)作意圖。通過(guò)這次結(jié)對(duì)活動(dòng)不僅擴(kuò)大了我校教師的信息量，同時(shí)也為我校教師提供了展示的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源的共享。

1.研究方法

2.1樹(shù)立理念，提高學(xué)生的整體閱讀素養(yǎng)

首先新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確的指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！边@就告訴我們，“讀”具有其自身重要的意義。不學(xué)會(huì)讀，我們就無(wú)法在信息量急劇膨脹的信息時(shí)代去獲取有價(jià)值的內(nèi)容；沒(méi)有閱讀，從古至今一切科學(xué)的論斷、經(jīng)典的美文、精辟的思想就不可能被我們吸收并發(fā)揚(yáng)光大。不重視讀的教學(xué)，一切該具備的閱讀能力就難以被學(xué)生掌握。

其次，閱讀是一種心智過(guò)程，這種過(guò)程是一種智力技能的體現(xiàn)，所以還要求能準(zhǔn)確而迅速地從書(shū)面材料中獲取有效信息，也就是我們常講的閱讀技巧的掌握。因此，要有效的閱讀，就必須對(duì)閱讀者閱讀的速度、方法，選擇、篩選閱讀材料的能力以及在閱讀中需要的理解、分析、綜合、鑒賞、評(píng)價(jià)等綜合能力都提出相當(dāng)高的要求。這些訓(xùn)練也只能貫穿在日常教學(xué)中逐步完成和提高。

顯然，以上所講的內(nèi)容應(yīng)該是閱讀課要教給學(xué)生的最基本的內(nèi)容。閱讀課不但不是＂寫(xiě)作＂的附屬物，它的意義比寫(xiě)作更深遠(yuǎn)。更重要的是，這些閱讀技能的掌握它關(guān)系到閱讀者個(gè)人的可持續(xù)性發(fā)展?jié)撃?，關(guān)系到閱讀者在未來(lái)社會(huì)的生存與發(fā)展前景。作為語(yǔ)文教育者，我們責(zé)無(wú)旁貸要讓我們的學(xué)生具備適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的閱讀能力。

2.2大膽革新，把新大綱對(duì)閱讀的要求落到實(shí)處

“閱讀是搜集處理信息 , 認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”閱讀有利于理解和鞏固學(xué)習(xí), 有利于培養(yǎng)表達(dá)能力;有利于綜合性學(xué)習(xí)能力的提高。閱讀教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解文章思想感情 , 掌握文章表達(dá)方法 , 提高閱讀能力與形成良好閱讀習(xí)慣的過(guò)程。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分 , 在完成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)中占有重要的地位。閱讀教學(xué)的質(zhì)量在很大程重 上決定整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量 , 是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的中心?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為此矗立了新的閱讀教學(xué)理念。

2.3靈活處理，精心設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)策略 2.3.1引導(dǎo)學(xué)生有刨意、多角度地體驗(yàn)性朗讀

語(yǔ)文閱讀教學(xué)要根植于情感 , 朗讀是加深學(xué)生情感體驗(yàn)的最好方法?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀 , 在閱讀中陶冶孩子們的情感 , 激發(fā)想像?！毙W(xué)語(yǔ)文教材在編排上 , 給孩子們閱讀的情感開(kāi)辟了 一個(gè)廣闊的園地：在內(nèi)容的選擇上 , 多是韻文 , 讀起來(lái)朗朗上口 , 圖文并茂 , 吸引了孩子們的閱讀興趣；在意境上 , 飽含著豐富的思想情感及人文精神，這些都必須經(jīng)過(guò)學(xué)生反復(fù)朗讀、吟誦、想像才能理解和感受。為此 , 我們?cè)陂喿x教學(xué)中要為孩子們的情感發(fā)展創(chuàng)設(shè)情景 , 尊重并鼓勵(lì)他們獨(dú)特的閱讀感受 , 挖掘情感因素 , 升華情感體驗(yàn) , 引導(dǎo)他們積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

2.3.2引導(dǎo)學(xué)生充分想象，豐富體驗(yàn)

閱讀活動(dòng)中，一方面學(xué)生受讀物的客觀制約，另一方面學(xué)生又不是簡(jiǎn)單地接受讀物內(nèi)容，而是自覺(jué)地參與對(duì)讀物內(nèi)容的補(bǔ)充完善和發(fā)展創(chuàng)造，特別是對(duì)閱讀材料中由于省略號(hào)或空白等造成的模糊現(xiàn)象更會(huì)做出種種補(bǔ)充和拓展。因此，教師要善于抓住教材關(guān)鍵處的拓展空間，在已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)課文做合理的續(xù)想，從而開(kāi)拓學(xué)生思維，產(chǎn)生更有新意、更獨(dú)特的語(yǔ)言.2.4創(chuàng)造性閱讀教學(xué)策略

創(chuàng)造性閱讀教學(xué)關(guān)注的中心是學(xué)生的創(chuàng)造性，即主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)探索和多角度地思考。它體現(xiàn)的特點(diǎn)是語(yǔ)言性和基礎(chǔ)性，在語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生基本的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能為。閱讀教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑精神, 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越, 贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解與表運(yùn)；積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手的實(shí)踐能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問(wèn)題的過(guò)程。為此，教師應(yīng)樹(shù)立新的閱讀教學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)創(chuàng)造性闊讀教學(xué)。3.結(jié)果與分析

在老師的精心指導(dǎo)下我有幸在第三輪教師培訓(xùn)中幸運(yùn)地被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，沒(méi)有她的出現(xiàn)我可能現(xiàn)在仍處于迷茫與困惑之中，是施老師重新點(diǎn)燃了我心中從事教育的熱情。我今后要加倍努力把從龔小那里學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)理念在我的日常教育教學(xué)中踐行。使我的課堂也能充滿生機(jī)。

另外在龔路中心小學(xué)與我?！爸Ы搪?lián)動(dòng)”及“結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)中，龔路中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)張依老師給我們安排了許多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，只要龔小舉辦的活動(dòng)他們的校園里總有我們育才小學(xué)老師的身影。從聆聽(tīng)專家講座、參加龔小各學(xué)科教研活動(dòng)到優(yōu)質(zhì)課堂觀摩，再到一對(duì)一細(xì)心地指導(dǎo)，使我校青年老師獲得了許多有關(guān)龔小先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)理念。這些經(jīng)驗(yàn)是從書(shū)本中無(wú)法得到的無(wú)價(jià)之寶。我校青年老師每個(gè)人都很珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在每次學(xué)習(xí)中都認(rèn)真記錄?；氐綄W(xué)校后結(jié)合我校實(shí)際及自身在日常教育教學(xué)中所存在的問(wèn)題及時(shí)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，并在日常課堂教學(xué)中靈活應(yīng)用自己學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲得了有效經(jīng)驗(yàn)積累。

為了促進(jìn)我校在日常課堂教學(xué)有更進(jìn)一步提高，龔路中心小學(xué)特級(jí)校長(zhǎng)——蔡忠銘校長(zhǎng)從百忙中抽出時(shí)間親臨我校為我校全體老師開(kāi)展“創(chuàng)造適合孩子的優(yōu)質(zhì)教育”的講座。介紹了龔小十六字課改理念，宣傳龔小校園文化，激發(fā)了我校老師致力教育的熱情。使我校老師對(duì)龔小的課改理念有更進(jìn)一步了解，并從中感悟到很多先進(jìn)的教育思想。為我校的課堂教學(xué)改革提出了明確方向。在各種活動(dòng)中龔小很多骨干教師也是從百忙中抽出時(shí)間來(lái)到我校指導(dǎo)我校青年老師的課堂教學(xué)。為我校舉辦的“育才杯”青年教師課堂教學(xué)展示修改教案、參加我校青年教師的磨課及活動(dòng)中的評(píng)課。他們平易近人行為及和藹可親的笑容再加上毫不保留的指導(dǎo)給我校老師留下了難忘的印象。從對(duì)我校學(xué)生朗讀的指導(dǎo)到對(duì)青年教師基本功的訓(xùn)練，無(wú)處不留下龔小帶教老師的足跡與辛勤的汗水。

為了讓我校老師在分析及鉆研教材中少走彎路，龔路中心小學(xué)又無(wú)私地把他們老師辛苦撰寫(xiě)的教案與精心制作的ppt交給了我們。并叮囑要結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況去適當(dāng)修改后使用。只要我們需要的龔路中心小學(xué)都會(huì)盡最大努力來(lái)幫助。正是這些無(wú)私的幫助使我校的日常課堂教學(xué)水平有了質(zhì)的跨越。在5月2號(hào)以車建琴老師為首的區(qū)調(diào)研小組對(duì)我校日常教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研，在調(diào)研中專家對(duì)我校的日常教學(xué)各方面都給予好評(píng)。其中被聽(tīng)的41節(jié)隨堂課均受到專家的口頭表?yè)P(yáng)。

4.結(jié)論與建議

“支教聯(lián)動(dòng)”的昨天是我們兩校的友情牽手，而今天則是情系兩校?！爸Ы搪?lián)動(dòng)”活動(dòng)中付出更多的的是他們，而最終受益的卻是我們自己。我們?cè)诨顒?dòng)中積累了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，“支教聯(lián)動(dòng)”是一種形式，而形式之外的則是兄弟友情，是一種超越形式的發(fā)展。愿我校在龔小的帶領(lǐng)下走向勝利的明天。

參考文獻(xiàn)

[1]石延博，周玉梅.語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)[M].中國(guó)人口出版社,2011.

第二篇：“情系留守,結(jié)對(duì)幫扶”關(guān)愛(ài)

“情系留守，結(jié)對(duì)幫扶”關(guān)愛(ài)留守兒童捐款情況 我校團(tuán)委組織的在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“情系留守，結(jié)對(duì)幫扶”關(guān)愛(ài)留守兒童大型募捐活動(dòng)。募捐的物品全部贈(zèng)送給結(jié)對(duì)小學(xué)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守兒童，為留守兒童和基層群眾帶去新春禮物。共計(jì)收到募捐款1160.8元。其中老師捐款407.8元，學(xué)生捐款753元。電22班：161.6元

電23班：:59.1元

服11班:85元

民藝1班：120元

民藝2班：29元

學(xué)9班：102元

計(jì)20班：35元

旅游6班：100元

服12班:61.3元

2012

新晃職業(yè)中專團(tuán)委 年3月6日

第三篇：聯(lián)盟校結(jié)對(duì)幫扶工作計(jì)劃

王西川小學(xué)聯(lián)盟校結(jié)對(duì)幫扶工作計(jì)劃

為了積極響應(yīng)省市教育行政部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加大城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的力度的號(hào)召，我校與張樓小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶，我校是受助學(xué)校。為更好地工作，現(xiàn)制定計(jì)劃如下：

一、工作目標(biāo)

1、本著“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校管理，形成我校骨干教師幫扶年輕教師的特色。

2、積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開(kāi)展幫扶工作，通過(guò)骨干教師作公開(kāi)課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問(wèn)題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

二、重點(diǎn)工作。

1、學(xué)年初制定結(jié)對(duì)幫扶工作計(jì)劃，召開(kāi)結(jié)對(duì)幫扶工作會(huì)，確定師徒對(duì)子，制定出切實(shí)可行的幫扶措施。

2、本學(xué)校將組織的幾項(xiàng)重大活動(dòng)：如：讀書(shū)交流、課堂大賽、集體備課、反思交流、演講比賽等活動(dòng)。

3、充分發(fā)揮學(xué)校區(qū)級(jí)、校級(jí)骨干教師的帶頭、輻射和導(dǎo)向作用，組織他們?yōu)閹头鼋處熒涎杏懻n、公開(kāi)課和示范課；年輕教師上匯報(bào)課。

4、結(jié)合我校國(guó)家級(jí)及區(qū)級(jí)課題的研究,師徒對(duì)子結(jié)合各自的實(shí)際情況開(kāi)展教育教學(xué)的研究，及時(shí)交流各自的研究心得，及時(shí)推廣研究成果。骨干教師要給予青年教師理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面的幫助，使年輕教師主動(dòng)地進(jìn)行課題研究。

三、具體措施

1．以課堂為主陣地

課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái)，主要開(kāi)展以下一些活動(dòng)：

（1）青年教師基本功訓(xùn)練。

本學(xué)期中，凡是參工三年內(nèi)的青年教師，每星期要練習(xí)粉筆字和普通話，每周校本教研時(shí)間進(jìn)行粉筆字展評(píng)。骨干教師、青年教師利用教師例會(huì)時(shí)間講自己的教育故事。

（2）做好日常的師徒互聽(tīng)、評(píng)課，骨干教師寫(xiě)好幫扶筆記，年輕教師寫(xiě)好聽(tīng)課反思。(每月交聽(tīng)、評(píng)課記錄，交幫扶筆記及反思)（3）骨干教師課堂展示。

本學(xué)期，區(qū)級(jí)骨干教師要進(jìn)行課堂教學(xué)展示課活動(dòng)。并利用教研組活動(dòng)時(shí)間，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設(shè)計(jì)意圖，課堂教學(xué)實(shí)施情況。

（4）師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課

為了提高幫扶工作的實(shí)效性，將進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，由徒弟上一節(jié)匯報(bào)課，邀請(qǐng)師傅聽(tīng)課、評(píng)課，然后由師傅上一節(jié)示范課（同一內(nèi)容），徒弟聽(tīng)課、評(píng)課、反思。

2、狠抓教科研課題研究。

要求青年教師每月堅(jiān)持寫(xiě)一篇教育敘事，每期至少寫(xiě)一至二篇教學(xué)論文，每月上傳一篇與師傅共同完成的教案，并上傳至學(xué)校主頁(yè)的教師頻道，供教師研究探討。（直接在網(wǎng)上驗(yàn)收）

3、與團(tuán)支部聯(lián)合組織青年教師開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)”的演講賽，激勵(lì)教師在從事教育事業(yè)中，樹(shù)立良好的師德修養(yǎng)。

4、骨干教師要努力幫助幫扶對(duì)象提高教學(xué)質(zhì)量，要出點(diǎn)子、教方法、想辦法，使年輕教師的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量得到快速的提高（幫扶對(duì)象在原有基礎(chǔ)上教學(xué)質(zhì)量有所上升）。

2016年9月

第四篇：結(jié)對(duì)幫扶材料

教師幫扶工作總結(jié)

兩年來(lái)年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)要求，與李強(qiáng)，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成績(jī)有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)幫扶工作作一總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。認(rèn)真閱讀各種教科參書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè)堡”，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過(guò)反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫(huà)、涂色、做手工等形式）來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我們都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫(xiě)出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功?！边@便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們對(duì)詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。

2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。

3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、通過(guò)聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽(tīng)，第二遍邊聽(tīng)邊跟讀。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿、表演對(duì)話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力和讀音的準(zhǔn)確性，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí)。

我雖然在英語(yǔ)教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是在教學(xué)的同時(shí)，還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請(qǐng)教，和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野；用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料，時(shí)常聽(tīng)錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

總之，一年的工作自己付出了很多，同時(shí)自己也有很多的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的肯定，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)、游戲來(lái)輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲！

韓天宇 2012年5月

學(xué)校結(jié)隊(duì)幫扶工作總結(jié)

為加快我校師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教育教學(xué)水平，使剛分配到我校的新教師盡快適應(yīng)教師工作崗位，我校實(shí)施新老教師結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)。這學(xué)年，學(xué)校安排我作張老師的指導(dǎo)教師，雖然名為指導(dǎo)與被指導(dǎo)，但實(shí)際上我們是工作中的合作伙伴。從教至今才兩年，雖然在教學(xué)中已掌握了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在會(huì)考和中考中也取得了一定的成績(jī)，但教學(xué)方法仍須不斷完善和探究，需要我和張老師一起互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，因?yàn)閮蓚€(gè)人的智慧與力量肯定比一個(gè)人的大。

我覺(jué)得要做好指導(dǎo)新教師這項(xiàng)工作，其基本職責(zé)就是要做好“三帶”： 帶師魂——敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)；帶師能——掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能；帶師德——育德之道。在這一年多的指導(dǎo)工作中，本人盡職盡責(zé)，在每學(xué)期初就制定出指導(dǎo)計(jì)劃，以便合理有效地安排指導(dǎo)工作。

現(xiàn)將過(guò)去一年指導(dǎo)新教師的工作總結(jié)如下： 在備課組活動(dòng)中，我毫無(wú)保留地傳授自己積累的經(jīng)驗(yàn)，例如：怎樣駕馭課堂，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何去組織好課堂教學(xué)，讓更多的學(xué)生聽(tīng)懂、掌握教學(xué)內(nèi)容等等。新老師剛踏上工作崗位，工作熱情較高，有時(shí)上課難免會(huì)講得過(guò)快過(guò)多，因此我也常常提醒他要注意學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平參差不齊，接受能力有強(qiáng)有弱，教學(xué)應(yīng)循序漸進(jìn)，要注意及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，及時(shí)反饋并做出評(píng)價(jià)，與張老師共同研究教材和教學(xué)、考試大綱，使他能較好把握講授教材的深淺程度；備課過(guò)程中，經(jīng)常組織對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的研討，一起“說(shuō)教材，談教法”，使他能及時(shí)學(xué)會(huì)“突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)”的教學(xué)技能；定期審閱張老師的備課教案，從教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)目標(biāo)的確定，備課的格式，教學(xué)手段的使用等各方面給予指導(dǎo)；定期去聽(tīng)張老師的課，他也經(jīng)常來(lái)聽(tīng)我的課，通過(guò)這樣的聽(tīng)課和評(píng)課，評(píng)議出優(yōu)缺點(diǎn)，使他得以盡快掌握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)；及時(shí)交流教學(xué)情況，幫助張老師掌握面對(duì)問(wèn)題的處理方法。而對(duì)于張老師的組內(nèi)公開(kāi)課，我和其他組內(nèi)的老師們都會(huì)從課題選擇到教案設(shè)計(jì)，從基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能傳授到德育滲透，從語(yǔ)言規(guī)范到教態(tài)自然等等各方面給予幫助。此外，我還帶其參加各種教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)其參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽及評(píng)比活動(dòng)，期末做好學(xué)期總結(jié)，使被指導(dǎo)教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上每一學(xué)期都有所提高。

通過(guò)這一年多的“幫扶結(jié)對(duì)”工作，張老師的教育教學(xué)水平有了明顯的提高，各項(xiàng)技能都有進(jìn)步，教學(xué)業(yè)績(jī)也得到學(xué)校的好評(píng)。在新教師得到了成長(zhǎng)的同時(shí)，我深深體會(huì)到掌握新的教育理念是青年教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵，只有深入學(xué)習(xí)，細(xì)心品味，才能提高自己的理念素養(yǎng)。把教育理念轉(zhuǎn)化成有效的教學(xué)行為是青年教師成長(zhǎng)的重要標(biāo)志。在實(shí)踐中磨煉，在磨煉中感悟，在感悟中提高。

總之，這一年中我們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，均受益匪淺，使各自的教學(xué)都有了新的改進(jìn)，我相信，在今后的教學(xué)中，我們會(huì)合作得更好，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和期望。

劉利利

三義九年一貫制學(xué)校

學(xué) 校 結(jié) 隊(duì) 幫 扶 工 作 總 結(jié)

2012年5月

第五篇：結(jié)對(duì)幫扶材料

團(tuán)結(jié)中學(xué)姚秀娟 2012、3“心連心、促和諧”幫扶貧困生匯報(bào)材料

幫扶人：姚秀娟，1999年7月畢業(yè)于黑河學(xué)院體育系，同年9月參加工作，曾擔(dān)任過(guò)班主任、共青團(tuán)書(shū)記、德育處副主任、現(xiàn)任副校長(zhǎng)。

幫扶學(xué)生基本情況：幫扶對(duì)象是八年四班男同學(xué)李鳳，家住在團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)前進(jìn)村，父親李躍文2010年在黑寶山打工過(guò)程中砸傷左腿不能干體力過(guò)重的活，現(xiàn)在家?guī)椭拮樱ɡ铠P的母親）李秀娟務(wù)農(nóng)，由于土地面積少，收入低，很難維持家里的各項(xiàng)開(kāi)銷，所以李鳳的母親利用空閑時(shí)出去打零工來(lái)增加收入。家庭的貧困沒(méi)有影響李鳳上進(jìn)求學(xué)，自2010年9月入學(xué)到現(xiàn)在他始終以優(yōu)異的成績(jī)?cè)谌杲M名列前茅，但是他的性格內(nèi)向并剛烈，很少與人溝通，上課時(shí)不積極主動(dòng)回答問(wèn)題，各項(xiàng)活動(dòng)參加不踴躍。成績(jī)很好但不屬于全面發(fā)展型人才。

幫扶過(guò)程：由于李鳳同學(xué)自尊心很強(qiáng)、自立自強(qiáng)意識(shí)很濃。如果很直接的說(shuō)明幫扶原因我怕他不接受，所以首先和他的父母取得聯(lián)系商量對(duì)策，即幫扶了他的生活實(shí)際困難，同時(shí)也鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)放下家庭負(fù)擔(dān)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。然后我單獨(dú)與其談話，說(shuō)明我想要幫助他的主要原因是欣賞他、喜歡他，并要開(kāi)發(fā)他的潛能改變他的性格等沒(méi)有談及家庭情況。利用這個(gè)機(jī)會(huì)我把買(mǎi)來(lái)的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用品贈(zèng)送給他，并囑咐他以后把我視為朋友有什么困難就說(shuō)出來(lái)大家一起來(lái)解決。通過(guò)這次談話他和我親近了很多，我很欣慰。

下步幫扶計(jì)劃：由于我的幫扶對(duì)象情況特殊所以在幫扶過(guò)程中既

要考慮不傷害他的自尊心，還要解決他的實(shí)際生活困難，就要和他的父母共同努力給他營(yíng)造好的學(xué)習(xí)和育人環(huán)境。

第一：由于李鳳是住校生，我家就在學(xué)校附近，這樣我可以在生活和學(xué)習(xí)方面多照顧她。

第二：我會(huì)盡我最大的努力動(dòng)員親屬和朋友為李鳳的父母找到適合他們的工作，為家庭多增加收入。

第三：聯(lián)合班主任和各任課教師在思想上、學(xué)習(xí)上給予幫助，特別是英語(yǔ)學(xué)科（英語(yǔ)成績(jī)較差）。

自參加工作以來(lái)，我組織過(guò)共青團(tuán)捐款、也幫助過(guò)許多貧困生，但這次幫扶我認(rèn)為最為有益。雖然這只是剛剛開(kāi)始，我會(huì)一如既往的堅(jiān)持下去，把我們生活中的酸甜苦辣記錄下來(lái)，作為我們共同成長(zhǎng)的見(jiàn)證。同時(shí)也為他人、更為我的孩子做出榜樣。

王玉成，德育處副主任，八年三班班主任。1975年出生，現(xiàn)年37。畢業(yè)于克山師專，現(xiàn)本科學(xué)歷。自1998年參加工作以來(lái)一直愛(ài)崗敬業(yè)，教學(xué)顯著，深受領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)好評(píng)。

我?guī)头龅膶?duì)象是八年三班一位女生名字叫魏明月，女，12歲，永遠(yuǎn)村人。單親生；父親魏立峰于09年死于車禍。留守生，母親姚桂琴（36歲）在廣東打工（在美容院工作），由老爺（姚福海63歲）姥姥（劉淑華62歲）監(jiān)護(hù)。討厭學(xué)習(xí)學(xué)困生，有不良習(xí)慣，屬于雙差生。

我接收這位學(xué)生心里壓力很大，單親、留守、雙差。由于母親不在身邊，受到老爺寵愛(ài)、溺愛(ài)，很不聽(tīng)話，這樣一名學(xué)生要使她能改掉毛病，學(xué)習(xí)進(jìn)步，舉步維艱，困難可想而知。在校長(zhǎng)鼓勵(lì)下，我鼓起勇氣接納了這位學(xué)生。

首先，我找她聊天介紹了這種情況，我校領(lǐng)導(dǎo)和黨員很多，我讓她選擇老師，她最終還是選擇了我，這足以看出她還是比較喜歡我的，這是我順利展開(kāi)工作的第一步。

其次，我找到了我們初二的班主任和任課教師，介紹我結(jié)對(duì)的情況，取得他們的幫住，希望在視線之內(nèi)規(guī)范她的行為，發(fā)揮合力作用。

第三，我在班級(jí)宣布了我們的結(jié)對(duì)關(guān)系，我就是她的家長(zhǎng)，希望同學(xué)們給予支持和鼓勵(lì)。

最后，我為她解決一些目前缺少的學(xué)習(xí)用品，讓她有學(xué)習(xí)筆記本，解決學(xué)習(xí)的后顧之憂。

下一步計(jì)劃

第一，與在外打工的母親取得聯(lián)系，與監(jiān)護(hù)人姥姥、姥爺取得溝通，我們可以形成合力，共同教育。

第二，先從行為習(xí)慣抓起，從小事抓起，因?yàn)樗袨榱?xí)慣不好，只要有點(diǎn)滴的進(jìn)步就可以。

我懷著忐忑的心情結(jié)對(duì)了這名女生，但我對(duì)我們的結(jié)對(duì)充滿希望，我會(huì)盡我的全力去幫扶她，我會(huì)拿她當(dāng)做我自己的女兒一樣對(duì)待，無(wú)論是哪方面的進(jìn)步，我都會(huì)欣慰的，我會(huì)把我們點(diǎn)滴的生活記錄下來(lái)，作為她成長(zhǎng)，作為我們共同成長(zhǎng)的見(jiàn)證。給我校領(lǐng)導(dǎo)，給黨一份滿意答卷。