第一篇：敬仲鎮(zhèn)中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)（大全）

敬仲鎮(zhèn)中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

近年，我校堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)《臨淄區(qū)中小學(xué)教師教育工作計(jì)劃》，以師德建設(shè)為龍頭，以提高教師整體素質(zhì)為核心，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)為主線，以骨干教師、青年教師的培養(yǎng)和提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)有利于教師發(fā)展的制度環(huán)境，整體聯(lián)動(dòng)，形成合力，打造一支職業(yè)道德高尚、教育思想先進(jìn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、育人藝術(shù)高超的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍。具體有以下做法：

一、主體先行，課題帶動(dòng)，校本培訓(xùn)更加規(guī)范

面對(duì)教育發(fā)展的新形勢(shì)，我校充分認(rèn)識(shí)到教師發(fā)展已經(jīng)成為推進(jìn)教育發(fā)展的主體因素，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑就是開展校本培訓(xùn)。

1、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高教師參與培訓(xùn)的自覺意識(shí)

學(xué)校重視校本培訓(xùn)工作，形成了校長(zhǎng)親自抓，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)具體抓，學(xué)校教科室組織協(xié)調(diào)，各個(gè)處室共同參與的校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，將校本培訓(xùn)工作納入校長(zhǎng)長(zhǎng)期工作目標(biāo)和學(xué)校整體工作規(guī)劃，形成了校本培訓(xùn)工作專題研究會(huì)議制度，定期研究校本培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的各種問題，深入推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的行動(dòng)策略。進(jìn)一步完善《敬仲鎮(zhèn)中學(xué)校本培訓(xùn)工作中長(zhǎng)期規(guī)劃》，每年初制定了切實(shí)可行的《敬仲鎮(zhèn)中學(xué)隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案》，指導(dǎo)全年校本培訓(xùn)工作。學(xué)校還組建了由處室負(fù)責(zé)人和骨干教師組成的專業(yè)化校本培訓(xùn)隊(duì)伍，定期組織教師參加各級(jí)培訓(xùn)，不斷提高培訓(xùn)教師的專業(yè)水平，定期組織教師學(xué)習(xí)各級(jí)教育法規(guī)文件，不斷增強(qiáng)教師從事教育事業(yè)的責(zé)任心和事業(yè)心，讓終身學(xué)習(xí)的思想觀念統(tǒng)領(lǐng)頭腦，讓積極參加校本培訓(xùn)，自主發(fā)展提高成為每一位教師的自覺意識(shí)。

2、加強(qiáng)制度建設(shè)，保障校本培訓(xùn)工作正常開展

不斷加強(qiáng)制度建設(shè)，制定完善《敬仲鎮(zhèn)中學(xué)校本培訓(xùn)制度》、《敬仲鎮(zhèn)中學(xué)教師外出研訓(xùn)制度》、《敬仲鎮(zhèn)中學(xué)校本培訓(xùn)考核制度》，規(guī)范校本培訓(xùn)工作的日常管理。確保校本培訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)投入，確保教師外出研修和外聘專家的經(jīng)費(fèi)足額到位，學(xué)校每年用于校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)不低于10萬元。學(xué)校定期購(gòu)置校本培訓(xùn)需要的書籍和音像器材，每年購(gòu)置支出不低于3萬元。上半年，學(xué)校依托校園網(wǎng)，建成了文檔、多媒體課件、視頻資料三種資源類型，涵蓋課程理念、學(xué)科教學(xué)、課程改革、常規(guī)管理、主題教育、心理健康、班主任培訓(xùn)等15個(gè)門類的校本培訓(xùn)資源庫(kù)。

3、強(qiáng)化課題研究，提高校本培訓(xùn)工作的針對(duì)性

學(xué)校重視校本培訓(xùn)工作的行動(dòng)研究，密切校本培訓(xùn)工作與課堂教學(xué)、教師自主發(fā)展的結(jié)合。深入開展《“主體先行，微格運(yùn)作”校本培訓(xùn)模式研究》課題的實(shí)踐和研究，通過課題研究帶動(dòng)學(xué)校校本培訓(xùn)工作的深入推進(jìn)。學(xué)校于2011年6月13日舉行學(xué)科教研組建設(shè)研討會(huì)的校本培訓(xùn)，我校各教研組以科研為先導(dǎo)，以教育督導(dǎo)為契機(jī)，充分發(fā)揮各學(xué)科特點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程，提高課堂教學(xué)效益，在全組老師的共同努力下，圓滿完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。2011年8月，學(xué)校被評(píng)為德育科研工作先進(jìn)學(xué)校。2011年7月，學(xué)校承擔(dān)的全國(guó)教育科學(xué)十一五規(guī)劃課題“讓英語學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣的研究與實(shí)驗(yàn)”子課題“借助英語元素提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)”準(zhǔn)予結(jié)題。2011年7月，學(xué)校承擔(dān)的全國(guó)教育科學(xué)十一五規(guī)劃課題“讓英語學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣的研究與實(shí)驗(yàn)”子課題“創(chuàng)設(shè)應(yīng)用環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生英語口語習(xí)慣的研究”準(zhǔn)予結(jié)題。2011年11月，學(xué)校承擔(dān)的中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)“十一五”重點(diǎn)科研課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”子課題“初中生創(chuàng)新寫作階段性思維培養(yǎng)”準(zhǔn)予結(jié)題。

二、微格運(yùn)作，過程管理，校本培訓(xùn)實(shí)效明顯

我校校本培訓(xùn)工作重點(diǎn)在“時(shí)間、師資、內(nèi)容和過程管理”四個(gè)方面狠抓落實(shí)。抓校本培訓(xùn)時(shí)間和內(nèi)容的落實(shí)，學(xué)校每月拿出一個(gè)周六的半天開展校本專題培訓(xùn)。為提高校本培訓(xùn)教師的水平，學(xué)校定期聘請(qǐng)市、區(qū)教育專家和全國(guó)知名學(xué)者到校培訓(xùn)。為加強(qiáng)校本培訓(xùn)的過程性管理，我校下發(fā)《敬仲鎮(zhèn)中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施征求意見表》廣泛聽取教師的建議，教科室根據(jù)老師們的意見，認(rèn)真?zhèn)湔n，組織內(nèi)容，切實(shí)發(fā)揮校本培訓(xùn)對(duì)教師發(fā)展的作用，學(xué)校對(duì)教師參與校本培訓(xùn)工作的情況實(shí)行專項(xiàng)考核，單項(xiàng)獎(jiǎng)懲，并將考核結(jié)果納入學(xué)校教師綜合考核，與教師評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)聘掛鉤。

（一）實(shí)施“師德建設(shè)工程”

１、強(qiáng)化師德教育。多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育。在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育。建立和完善學(xué)校德育工作者的培訓(xùn)制度，尤其是對(duì)學(xué)校班主任等德育工作者進(jìn)行師德教育專題培訓(xùn)。為加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，2012年9月，學(xué)校利用師德建設(shè)開放月期間，舉行了“愛與責(zé)任”師德主題演講，進(jìn)一步端正了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，著力建設(shè)積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)拼搏的教師隊(duì)伍。

２、加強(qiáng)師德宣傳。利用教師節(jié)組織師德主題教育，以慶祝教師節(jié)和表彰優(yōu)秀教師為契機(jī)，集中開展師德宣傳教育活動(dòng)；結(jié)合“師德標(biāo)兵”、“師德先進(jìn)個(gè)人”的評(píng)選活動(dòng)，挖掘師德典型，大力弘揚(yáng)人民教師的崇高師德，廣泛宣傳模范教師的先進(jìn)事跡，展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步倡導(dǎo)尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)尚。

３、嚴(yán)格考核管理。建立師德考評(píng)制度，對(duì)師德表現(xiàn)不佳的教師要及時(shí)勸誡，經(jīng)勸誡仍不改正的，要嚴(yán)肅處理；對(duì)有嚴(yán)重失德行為、影響惡劣者一律撤消教師資格并予以解聘；學(xué)校在年終考核時(shí)，要把師德表現(xiàn)作為考核的主要依據(jù)，繼續(xù)實(shí)行師德考核一票否決制。

（三）加強(qiáng)中層班子培訓(xùn)

1、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)新課程理念和現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)理論，主動(dòng)提高自身素質(zhì)和管理水平，牢固樹立“管理也是服務(wù)”的思想。立足“校本培訓(xùn)”，對(duì)中層班子成員自身素質(zhì)建設(shè)提出四個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)和努力方向：（1）事業(yè)心和責(zé)任心強(qiáng)，實(shí)事求是，公正廉潔，作風(fēng)民主，團(tuán)結(jié)協(xié)作，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新；（2）具有廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育科學(xué)和管理理論；（3）具有杰出的組織能力和決策用人能力，善于調(diào)動(dòng)人的積極性；（4）具有較熟練的電腦操作能力和初步的外語會(huì)話能力，為提高學(xué)校的科學(xué)管理水平打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）以理論培訓(xùn)、講座引領(lǐng)為龍頭,促進(jìn)教育觀念的更新 學(xué)校校本培訓(xùn)工作做到了常規(guī)化，根據(jù)年初制定的校本培訓(xùn)工作方案，分別進(jìn)行了“課堂教學(xué)改革培訓(xùn)”，“生本教育培訓(xùn)”，“新形勢(shì)下如何開展班主任工作””，“課堂教學(xué)改革和德育教育論壇”，“三課型培訓(xùn)”等活動(dòng)，通過“講座”、“論壇”、“匯報(bào)”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。學(xué)校先后聘請(qǐng)山東省特級(jí)教師劉湘玉老師做了題為《余映潮課堂教學(xué)藝術(shù)述評(píng)》的報(bào)告，敬仲中心校王志同校長(zhǎng)作《嘗試成功教學(xué)法》的報(bào)告等。學(xué)校于2012年12上午在階梯教室召開敬仲鎮(zhèn)中學(xué)舉行主題探究生態(tài)課堂報(bào)告會(huì)，報(bào)告會(huì)先由學(xué)校青年教師路莎莎、王曉婷進(jìn)行每人20分鐘的說講課，20位老師自告奮勇充當(dāng)聽課的學(xué)生，在兩位老師的引導(dǎo)下，“學(xué)生們”積極舉手發(fā)言展示，配合默契，動(dòng)態(tài)高效，臺(tái)下的聽課老師擊節(jié)叫好。接下來，敬仲鎮(zhèn)中心校王志同主任結(jié)合兩位青年教師的說講課及部分老師的日常備課作了精彩點(diǎn)評(píng)。本次研討交流會(huì)使教師在備課時(shí)大膽統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、創(chuàng)新思路，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究能力，真正實(shí)現(xiàn)教師了“搭臺(tái)”，學(xué)生“唱戲”的教學(xué)效果。

（四）以教師大練基本功為落腳點(diǎn)，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高 為積極促進(jìn)教師專業(yè)化建設(shè)和可持續(xù)性發(fā)展，適應(yīng)新課程教學(xué)的需要，進(jìn)一步強(qiáng)化教師專業(yè)技能培訓(xùn)，強(qiáng)化教師苦練基本功的意識(shí)，督促?gòu)V大教師寫好三筆字，講好普通話，和現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，使教師真正成為基本功過硬、專業(yè)素質(zhì)能力強(qiáng)的綜合性人才。于2012年4月聘請(qǐng)淄博市特級(jí)書法教師對(duì)老師進(jìn)行了“在路上——書法培訓(xùn)報(bào)告會(huì)”，定期舉行了硬筆書法比賽和教師演講比賽，抓普通話和三筆字的應(yīng)用和落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組抽查教師的板書和運(yùn)用普通話情況，不合格的教師停課學(xué)習(xí)，并列入教師考核。強(qiáng)化對(duì)教師電子白板使用技能的培訓(xùn)。我校分別于2011年-2013年10月，舉行了教師硬筆書法比賽。在全體教師的積極響應(yīng)，刻苦訓(xùn)練下，比賽開展得非常成功。整個(gè)比賽要求教師全員參加，在規(guī)定的時(shí)間里，完成規(guī)定的內(nèi)容。比賽進(jìn)行過程中，整個(gè)賽場(chǎng)鴉雀無聲，老師們精心投入地寫著，所有的教師都在規(guī)定的時(shí)間完成了比賽任務(wù)，最后評(píng)出優(yōu)秀書法作品30幅并予以展覽，以此激勵(lì)教師。這種比賽極大地鼓舞和鞭策了全體教師努力苦練基本功，提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性。在臨淄區(qū)教師基本功比賽中，我校胡崇海老師獲得一等獎(jiǎng)，徐秋紅、劉鵬、張淑香、秦瑩等老師獲得二等獎(jiǎng)，榮志新老師獲得三等獎(jiǎng)。

（五）以書香校園工程為抓手，不斷提高教師的理論素養(yǎng) 制定教師長(zhǎng)期讀書計(jì)劃，組織全體教師積極參與讀書活動(dòng)，教師2012年6月共同學(xué)習(xí)了《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》，2013年的教師的共讀書目是《第56號(hào)教室的奇跡》、《給教師的100條建議》、《有效備課、上課、聽課、評(píng)課》，2014年教師的共讀書目是《智慧教學(xué)》、《成長(zhǎng)是件怎樣的事》、《讓每位教師擁有智慧和靈性》，另外根據(jù)自己讀書計(jì)劃讀書，寫出體會(huì)，每年兩個(gè)學(xué)期都組織開展一次讀書交流會(huì)，通過論壇交流使教師們對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念有了更深的理解。

（六）進(jìn)行不同層次的培訓(xùn)，繼續(xù)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度 建立教師成長(zhǎng)檔案，將教師按領(lǐng)導(dǎo)小組成員，骨干教師、名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手，學(xué)科骨干，青年教師和新教師分為四級(jí)，進(jìn)行不同層次的培訓(xùn)，建立師徒層層傳幫帶，使各層次教師獲得需要的發(fā)展。學(xué)校尤其重視青年教師的培養(yǎng)，建立青年教師成長(zhǎng)電子檔案，成立青年教師聯(lián)盟群，便于青年教師在線交流、互相學(xué)習(xí)。學(xué)校分別于每年11月舉行青年教師發(fā)展論壇暨階段性總結(jié)會(huì)，對(duì)區(qū)、校級(jí)優(yōu)秀青年教師獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行隆重表彰獎(jiǎng)勵(lì)，王守政校長(zhǎng)分別從青年教師的職業(yè)道德，青年教師的專業(yè)技能等方面對(duì)廣大青年教師的成長(zhǎng)發(fā)展提出要求和希望。每年9月召開 “青藍(lán)工程---琢玉在行動(dòng)”師徒結(jié)對(duì)儀式，確保骨干教師在備課、上課、專業(yè)化發(fā)展等多方面對(duì)青年教師進(jìn)行全面而細(xì)致的幫扶活動(dòng)。如說課、授課、教案設(shè)計(jì)和案例、課題研究等，成績(jī)計(jì)入師徒考核。2012年5月進(jìn)行了青年教師說課比賽，2013年11月舉行“青藍(lán)杯”青年教師課堂大比武活動(dòng)，借此推動(dòng)學(xué)校“1554”主題探究生態(tài)課堂新型教學(xué)模式的進(jìn)行，同時(shí)為學(xué)校青年教師的成長(zhǎng)搭建相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)，促進(jìn)青年教師的健康、快速成長(zhǎng)。在 2011年—2013年區(qū)青年教師考核中，我校分別有7名、6名、7名老師被評(píng)為優(yōu)秀青年教師。李晶、毛文仲、李秀亭、姜鈺佳老師被評(píng)為臨淄區(qū)教學(xué)新秀。

（七）、班主任培訓(xùn)是青年班主任隊(duì)伍成長(zhǎng)的重要途徑 我校班主任以青年教師為主，青年教師有非常高的工作熱情，他們善于接受新事物，思路標(biāo)新立異。但青年教師缺乏“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)，缺乏老教師的穩(wěn)重。要想使我校獲得進(jìn)一步發(fā)展，班主任培訓(xùn)工作必須扎實(shí)開展。我校班主任培訓(xùn)針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及班級(jí)管理工作的特點(diǎn)和要求展開，根據(jù)我校班主任工作的實(shí)際需要，主要進(jìn)行了“班級(jí)座位的安排”“班集體基本內(nèi)涵與功能”“班集體制度建設(shè)”“班集體文化建設(shè)”“班集體主題活動(dòng)”“班集體生活建設(shè)”“整體構(gòu)建德育體系”等培訓(xùn)，培訓(xùn)效果顯著，幫助班主任教師有技巧、有針對(duì)性的開展工作。我校于2014年5月在學(xué)校會(huì)議室對(duì)班主任老師進(jìn)行了題為《如何上好心理健康教育課》的班主任培訓(xùn)，主講曹茂光主任總結(jié)了我校前一階段心理健康教育課開展情況，指出各位老師能夠認(rèn)真調(diào)研確定課題，精心備課，按時(shí)上課，對(duì)心理健康知識(shí)的普及學(xué)生心理健康水平的提高起到了積極的促進(jìn)作用，但在聽課的過程中也發(fā)現(xiàn)有一些問題，如教師講授過多，學(xué)生活動(dòng)較少，學(xué)生得到的心理體驗(yàn)并不充分等，因此需要各位老師對(duì)教學(xué)方法多加研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。通過本次班主任培訓(xùn)，大家交流了自己對(duì)心理健康教育課的看法和做法，提高了認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了上好心理健康教育課的信心，收到了預(yù)期效果。

三、立足本校，校本教研，校本培訓(xùn)行動(dòng)研究

1、開展各年級(jí)、各學(xué)科的大教研活動(dòng)

成立學(xué)科教研組，確定教研組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)結(jié)合本組教師、本年級(jí)學(xué)生實(shí)際確定活動(dòng)內(nèi)容，定期開展活動(dòng)。統(tǒng)一下發(fā)“問題庫(kù)本”，每位教師依據(jù)教學(xué)實(shí)踐提出問題，先同年級(jí)學(xué)科組互相討論解決，利用教研組活動(dòng)時(shí)間，將問題篩選，再組織教師討論解決。

2、開展獨(dú)具特色的“同師、同題、異構(gòu)”教研活動(dòng) 同一位老師講完課后，參加聽課的老師進(jìn)行評(píng)課，教師根據(jù)自己的體會(huì)和大家建設(shè)性的建議，進(jìn)行二次備課，在講課的次日再進(jìn)行授課研討。這種校驗(yàn)方式提高了授課教師的授課水平，為教師們提供一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。通過這個(gè)平臺(tái)，老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞、升華。2012年3月份學(xué)校緊緊圍繞“貫徹生本理念，構(gòu)筑理想課堂”這一主題，精心組織開展了一次校本教研即理想課堂開放周活動(dòng)。活動(dòng)旨在繼續(xù)在教學(xué)中滲透生本教育理念，提升全校教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的能力和敢于探索的精神，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。本次活動(dòng)共安排了20節(jié)公開課，全校所有教師參加了聽評(píng)課活動(dòng)。2013年11月，為了進(jìn)一步推進(jìn)理想課堂建設(shè)，深入持續(xù)開展課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展了“敬仲中學(xué)主題探究生態(tài)課堂”教學(xué)模式推進(jìn)會(huì)。該會(huì)以“主題探究”為創(chuàng)新點(diǎn)和中心點(diǎn)，讓教師“搭臺(tái)”，學(xué)生“唱戲”，為學(xué)校的課堂教學(xué)改革增添新了驅(qū)動(dòng)力

3、加強(qiáng)校際交流，開闊教師視野，提高授課水平

2011年3月30日，學(xué)校成功舉辦了“生本課堂展示課”活動(dòng)，區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)翟如吉、劉銀平、楊靜霞、王桂芝，以及來自臨淄二中、臨淄三中、臨淄八中、遄臺(tái)中學(xué)、皇城二中共60多名教師參加了本次聽課、評(píng)課、交流活動(dòng)。敬仲鎮(zhèn)中學(xué)16位優(yōu)秀教師的展示課，貫徹了生本教育理念，采用了敬仲鎮(zhèn)中學(xué)“互動(dòng)四連環(huán)”課堂教學(xué)新模式，運(yùn)用了多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)新穎，教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，氣氛活躍，課堂高效。精彩的教學(xué)，展現(xiàn)了學(xué)校教師的風(fēng)采，青年教師的活力，更展現(xiàn)了學(xué)校教師對(duì)課堂教學(xué)的獨(dú)特的理解。本次活動(dòng)的開展為敬仲中學(xué)廣大教師搭建了一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，也得到了兄弟學(xué)校同行們的支持，共同營(yíng)造了良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)和交流氛圍。在開放、交流中彼此互通有無，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，必將對(duì)全面提升敬仲中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量起到了極大的促進(jìn)作用。2011年5月30日下午，澳門勞工子弟學(xué)校的生本教育專家吳嘉寧老師、區(qū)教研室英語教研員劉銀萍老師蒞臨敬仲鎮(zhèn)中學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。吳嘉寧老師、劉銀萍老師與來自淄博五中、高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、高青花溝中學(xué)、臨淄一中、路山中學(xué)共計(jì)四十多名教師一起觀摩了敬仲鎮(zhèn)中學(xué)馬強(qiáng)、高麗麗兩位教師的課并進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)，生本教育專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)敬仲中學(xué)教師課堂教學(xué)技能以及課堂設(shè)計(jì)方面進(jìn)行了全方位指導(dǎo)，提出了許多建設(shè)性意見，對(duì)該校教師構(gòu)建生本高效課堂，促進(jìn)師生全面發(fā)展，起到了積極地推動(dòng)作用。2012年2月24日，敬仲鎮(zhèn)中學(xué)組織本校部分校干和骨干教師，共計(jì)28人到高青縣花溝中學(xué)進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，該校校干、骨干教師教師對(duì)花溝中學(xué)的管理模式、課堂教學(xué)改革等都有了深入全面的認(rèn)識(shí)。2012年12月7日，為了進(jìn)一步增進(jìn)校際交流，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，逐步提升青年教師的課堂教學(xué)能力，敬仲中學(xué)與召口中學(xué)數(shù)學(xué)備課組開展了“校際聯(lián)盟，一體教研——同題異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)?！巴}異構(gòu)”聽、評(píng)課活動(dòng)由兩校教師共同承擔(dān)講課任務(wù)。兩校近35名老師參加了本次活動(dòng)，對(duì)探索教學(xué)教研一體化、構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式、提高教育教學(xué)質(zhì)量均起到了良好的促進(jìn)作用。

4、深入開展“三課型”研究 依照區(qū)教研室制定的理想課堂“三課型”練課達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案，我校制定了符合我校特色的“三課型”達(dá)標(biāo)實(shí)施方案。王校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了 “三課型”模式構(gòu)建的相關(guān)知識(shí)，并安排學(xué)習(xí)了課型模式和練課的活動(dòng)。教師們都在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了本學(xué)科模式，并研討了模式的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)學(xué)科都制定了適合于自己特點(diǎn)的上課程序。教師們根據(jù)自己制定的模式精心備課，并開展了一系列的練課活動(dòng)，達(dá)標(biāo)率達(dá)到100 %。為配合區(qū)里的“三課型”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校的理想課堂建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校于2011年5月份開始選拔“三課型”二批達(dá)標(biāo)教師，選拔活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。首先是“三課型”二批達(dá)標(biāo)教師選拔啟動(dòng)儀式，儀式上王校長(zhǎng)表示了對(duì)全校教師順利達(dá)標(biāo)的殷切希望，教師代表表明了達(dá)標(biāo)決心，儀式調(diào)動(dòng)了全校教師的積極性；然后是參選教師的說課比賽，以教研組為單位，首批達(dá)標(biāo)教師做評(píng)委，初選出二批達(dá)標(biāo)教師；最后是入選教師的課堂演練活動(dòng)，配合多次的評(píng)課，在活動(dòng)中進(jìn)一步完善自己的課堂。2012年5月19日，學(xué)校利用校本培訓(xùn)時(shí)間舉行“三課型”研討交流會(huì)，分學(xué)科在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各教研組成員深入學(xué)習(xí)探討“三課型”教學(xué)模式，結(jié)合本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，讓每一位教師都能夠?qū)Ρ緦W(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)了然于心、爛熟于胸，并能夠在日常教學(xué)中靈活運(yùn)用，能夠靈活的把握每一門學(xué)科的特點(diǎn)。2012年10月24日，學(xué)校組織校本教研即“三課型”二次達(dá)標(biāo)教師展示課活動(dòng)?；顒?dòng)旨在繼續(xù)在教學(xué)中滲透 “三課型”教育理念，提升全校教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的能力和敢于探索的精神，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。本次活動(dòng)共安排了5節(jié)公開課，全校所有教師參了聽評(píng)課活動(dòng)。

5、課題引領(lǐng)，促進(jìn)校本培訓(xùn)發(fā)展

我?，F(xiàn)有國(guó)家級(jí)課題5項(xiàng)，省市級(jí)課題 3項(xiàng)。我校充分利用好課題研究這個(gè)資源，利用專家引領(lǐng)，來提升教師的課題研究能力。各學(xué)科在學(xué)校課題的基礎(chǔ)上，針對(duì)級(jí)部的實(shí)際情況，制定出了子課題進(jìn)行研究，做到實(shí)驗(yàn)有序、全員參與，讓教師在課堂實(shí)踐中去驗(yàn)證。2011年7月，學(xué)校承擔(dān)的全國(guó)教育科學(xué)十一五規(guī)劃課題“讓英語學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣的研究與實(shí)驗(yàn)”子課題“借助英語元素提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)”準(zhǔn)予結(jié)題。2011年7月，學(xué)校承擔(dān)的全國(guó)教育科學(xué)十一五規(guī)劃課題“讓英語學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣的研究與實(shí)驗(yàn)”子課題“創(chuàng)設(shè)應(yīng)用環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生英語口語習(xí)慣的研究”準(zhǔn)予結(jié)題。2011年11月，學(xué)校承擔(dān)的中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)“十一五”重點(diǎn)科研課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”子課題“初中生創(chuàng)新寫作階段性思維培養(yǎng)”準(zhǔn)予結(jié)題。2012年6月，我校徐秋紅老師承擔(dān)的全國(guó)教育科學(xué)十一五規(guī)劃課題《新教育實(shí)驗(yàn)與素質(zhì)教育行動(dòng)策略的研究》的子課題“營(yíng)造書香校園，培養(yǎng)讀寫興趣”的實(shí)踐研究通過結(jié)題。2012年6月，我校戴俊濤老師承擔(dān)的全國(guó)教育科學(xué)十一五規(guī)劃課題《新教育實(shí)驗(yàn)與素質(zhì)教育行動(dòng)策略的研究》的子課題“每月一事”的實(shí)踐研究通過結(jié)題。另外，2012年我校已有4項(xiàng)省市級(jí)課題順利開題。2011-2014年，全體任課教師的教科研觀念得到進(jìn)一步更新，教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，有力地推進(jìn)了課堂教學(xué)改革。每學(xué)期教師撰寫的教育教學(xué)論文有70余篇獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)表，先后有10余人次獲市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，3人被評(píng)為市級(jí)骨干教師，1人被評(píng)為區(qū)學(xué)科帶頭人，3人獲區(qū)教學(xué)能手稱號(hào)，2人獲市級(jí)基本功比賽一等獎(jiǎng)，10余人次主講市、區(qū)級(jí)公開課并獲好評(píng)，10余人次獲各級(jí)各類優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號(hào)等。仇娟、王甜、孫浩三位老師分別獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。董玲、姜鈺佳、李晶三位老師獲“全國(guó)中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨基于交互技術(shù)的教學(xué)觀摩活動(dòng)”教學(xué)課例評(píng)比二等獎(jiǎng)。在2012年在山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果評(píng)選中，我校教師的成果獲得一等獎(jiǎng)5個(gè)，二等獎(jiǎng)10個(gè)，三等獎(jiǎng)14個(gè)。

在取得一定成績(jī)的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)我校教育隊(duì)伍建設(shè)工作也存在一些不足，如教師的理論學(xué)習(xí)不夠深入，學(xué)校制度建設(shè)還不夠完善，課題研究還不夠系統(tǒng)等，針對(duì)這些問題，2014年，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的制度建設(shè)，細(xì)化培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，年初制定的《敬仲鎮(zhèn)中學(xué)2014年校本培訓(xùn)實(shí)施方案》，決定從以下幾方面做好校本培訓(xùn)工作：

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

校本培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵，各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，積極開展形式多樣的校本培訓(xùn)。分析當(dāng)前教師隊(duì)伍專業(yè)狀況，制定教師隊(duì)伍成長(zhǎng)規(guī)劃，明確青年教師、骨干教師、名師的成長(zhǎng)目標(biāo)，找準(zhǔn)各層面教師的需要，有計(jì)劃、分層次開展培訓(xùn)，充分落實(shí)校本培訓(xùn)引領(lǐng)教師隊(duì)伍發(fā)展的任務(wù)。

2、以問題為載體，開展專題培訓(xùn)

以校為本、以教師為本，針對(duì)教育教學(xué)中存在的問題或困惑，開展各種問題培訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)水平。以學(xué)校“互動(dòng)四連環(huán)”合作學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式為依托，開展如何建立本學(xué)科教學(xué)模式的專題培訓(xùn)。加強(qiáng)“三字一話”基本功培訓(xùn)和日常訓(xùn)練，計(jì)劃在5月份、10月份舉行教師基本功大賽，定期舉辦語文、英語教師普通話、口語演講比賽和全體任課教師書法比賽，切實(shí)把“講普通話，寫規(guī)范字”納入教學(xué)常規(guī)管理常抓不懈。

3、以課題為引領(lǐng)，創(chuàng)新校本培訓(xùn)模式

以“有效學(xué)校、有效教師、有效教學(xué)、有效技能、有效研修”五個(gè)模塊為重點(diǎn)，結(jié)合“十二五”教師教育課題開展校本研修活動(dòng)。啟動(dòng)教師閱讀計(jì)劃，引領(lǐng)校干的教育行動(dòng)研究和教師的教育敘事研究，探索校本培訓(xùn)有效模式。

4、以評(píng)價(jià)為動(dòng)力，促進(jìn)教師自主發(fā)展

全體教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，積極參加各級(jí)崗位培訓(xùn)，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、反思、研究意識(shí)，不斷提高學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)技能，促進(jìn)自身發(fā)展。探討教師多元評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范建立教師成長(zhǎng)手冊(cè)，加強(qiáng)對(duì)教師的管理與考核，有效促進(jìn)我校教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

按照區(qū)教育局的會(huì)議精神和敬仲鎮(zhèn)2014年教育工作計(jì)劃要點(diǎn)，我校將繼續(xù)做好校干、教師的各項(xiàng)培訓(xùn)工作。認(rèn)真總結(jié)過去的工作經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，開拓創(chuàng)新，按照素質(zhì)教育的工作要求，不斷探索教師教育新模式。扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)培訓(xùn)工作，全面提高我校教師的整體素質(zhì)。

第二篇：2018學(xué)年鎮(zhèn)中校本培訓(xùn)計(jì)劃

2018學(xué)年鎮(zhèn)中校本培訓(xùn)計(jì)劃

一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)

(一)培訓(xùn)目標(biāo)：

1.全面認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，加強(qiáng)師德建設(shè)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，聚焦課堂，直面問題，增強(qiáng)教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，提高教師教育教學(xué)水平。

2.在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，以學(xué)校為基本單位，在校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，切實(shí)推行校本培訓(xùn)工作，力求全面提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

3.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，堅(jiān)持“教學(xué)做合一”，圍繞教育教學(xué)工作，以

解決問題為導(dǎo)向，按需施教，講求實(shí)效，學(xué)用一致，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，多途徑多形式開展校本培訓(xùn)。

4.堅(jiān)持面向全體的原則，每位教師必須參加校本培訓(xùn)。每學(xué)年不少于24學(xué)時(shí)。

5.以教師發(fā)展為本，調(diào)動(dòng)教師積極性，提高教師的整體素質(zhì)，注重差異，突出個(gè)性，滿足教師發(fā)展需要。

6.注重資源整合，加強(qiáng)教學(xué)、科研、培訓(xùn)的有機(jī)統(tǒng)一;注重校際合作與交流，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育手段。

7.建立配套制度，完善激勵(lì)機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)規(guī)范化與特色化發(fā)展。

(二)培訓(xùn)重點(diǎn)：

教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)與技能等專題培訓(xùn)為培訓(xùn)重點(diǎn)。

二、主要內(nèi)容和基本形式

(一)主要內(nèi)容：

1.專業(yè)精神

(1)組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì);

(2)每位教師每學(xué)年至少閱讀一本教育類書籍，并至少撰寫1篇讀書心得及體會(huì);

(3)結(jié)合課堂教學(xué)，每學(xué)年至少撰寫一篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文，并上交教科室作為考核依據(jù)。

2.專業(yè)知識(shí)與技能

(1)學(xué)校每年至少組織6次(每學(xué)期3次)各學(xué)科集體備課活動(dòng);

(2)以教研組1人1課為基本單位，結(jié)合每學(xué)年1次的教研主題性研討活動(dòng)，每位教師每年至少上校級(jí)以上公開課1次;

(3)每位教師每學(xué)期聽評(píng)課不少于10節(jié)，評(píng)課至少1節(jié);

(4)每位教師每年至少參加一次評(píng)價(jià)研究活動(dòng);

(5)學(xué)校每年至少組織一次教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動(dòng)。

3.專題培訓(xùn)

組織教師開展政治思想教育、心理

健康教育、法制教育、職業(yè)道德教育及教育科研等專題培訓(xùn)。

(二)培訓(xùn)形式

1.校際培訓(xùn)：和師資隊(duì)伍強(qiáng)大的學(xué)校開展校際教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，資源共享，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

2.校級(jí)培訓(xùn)：學(xué)校通過調(diào)查了解，根據(jù)教師普遍性實(shí)際需要，組織開展全校性的校本培訓(xùn)活動(dòng)。

3.教研組培訓(xùn)：根據(jù)各教研組特點(diǎn)，開展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。

4.自我培訓(xùn)：教師自定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，為自己設(shè)計(jì)個(gè)性化的培訓(xùn)方案。

三、保障措施和預(yù)期效果

1.保障措施：

以學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展評(píng)價(jià)制度和學(xué)科教研組建設(shè)評(píng)價(jià)制度為依托,按照規(guī)定加大對(duì)校本培訓(xùn)的投入，提供各種培訓(xùn)渠道讓學(xué)生外出學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本項(xiàng)工作，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體由教務(wù)處

負(fù)責(zé)落實(shí)。學(xué)校多方位作好校本培訓(xùn)宣傳工作，教師認(rèn)識(shí)到位，能積極、認(rèn)真地參與校本培訓(xùn)工作,教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)并取得規(guī)定學(xué)時(shí)是考核職務(wù)評(píng)聘和評(píng)先評(píng)優(yōu)的必備條件。

2.預(yù)期效果：

能有效提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

第三篇：2015學(xué)年鎮(zhèn)中校本培訓(xùn)計(jì)劃

2015學(xué)年鎮(zhèn)中校本培訓(xùn)計(jì)劃

一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)

（一）培訓(xùn)目標(biāo)：

1.全面認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，加強(qiáng)師德建設(shè)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，聚焦課堂，直面問題，增強(qiáng)教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，提高教師教育教學(xué)水平。

2.在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，以學(xué)校為基本單位，在校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，切實(shí)推行校本培訓(xùn)工作，力求全面提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

3.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，堅(jiān)持“教學(xué)做合一”，圍繞教育教學(xué)工作，以解決問題為導(dǎo)向，按需施教，講求實(shí)效，學(xué)用一致，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，多途徑多形式開展校本培訓(xùn)。

4.堅(jiān)持面向全體的原則，每位教師必須參加校本培訓(xùn)。每學(xué)年不少于24學(xué)時(shí)。

5.以教師發(fā)展為本，調(diào)動(dòng)教師積極性，提高教師的整體素質(zhì)，注重差異，突出個(gè)性，滿足教師發(fā)展需要。

6.注重資源整合，加強(qiáng)教學(xué)、科研、培訓(xùn)的有機(jī)統(tǒng)一；注重校際合作與交流，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育手段。

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7.建立配套制度，完善激勵(lì)機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)規(guī)范化與特色化發(fā)展。

（二）培訓(xùn)重點(diǎn)：

教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)與技能等專題培訓(xùn)為培訓(xùn)重點(diǎn)。

二、主要內(nèi)容和基本形式

（一）主要內(nèi)容：

1.專業(yè)精神

（1）組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；

（2）每位教師每學(xué)年至少閱讀一本教育類書籍，并至少撰寫1篇讀書心得及體會(huì)；

（3）結(jié)合課堂教學(xué)，每學(xué)年至少撰寫一篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文，并上交教科室作為考核依據(jù)。

2.專業(yè)知識(shí)與技能

（1）學(xué)校每年至少組織6次（每學(xué)期3次）各學(xué)科集體備課活動(dòng)；

（2）以教研組1人1課為基本單位，結(jié)合每學(xué)年1次的教研主題性研討活動(dòng)，每位教師每年至少上校級(jí)以上公開課1次；

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（3）每位教師每學(xué)期聽評(píng)課不少于10節(jié)，評(píng)課至少1節(jié)；

（4）每位教師每年至少參加一次評(píng)價(jià)研究活動(dòng)；

（5）學(xué)校每年至少組織一次教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動(dòng)。

3.專題培訓(xùn)

組織教師開展政治思想教育、心理健康教育、法制教育、職業(yè)道德教育及教育科研等專題培訓(xùn)。

（二）培訓(xùn)形式

1.校際培訓(xùn)：和師資隊(duì)伍強(qiáng)大的學(xué)校開展校際教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，資源共享，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

2.校級(jí)培訓(xùn)：學(xué)校通過調(diào)查了解，根據(jù)教師普遍性實(shí)際需要，組織開展全校性的校本培訓(xùn)活動(dòng)。

3.教研組培訓(xùn)：根據(jù)各教研組特點(diǎn)，開展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。

4.自我培訓(xùn)：教師自定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，為自己設(shè)計(jì)個(gè)性化的培訓(xùn)方案。

三、保障措施和預(yù)期效果

1．保障措施：

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以學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展評(píng)價(jià)制度和學(xué)科教研組建設(shè)評(píng)價(jià)制度為依托,按照規(guī)定加大對(duì)校本培訓(xùn)的投入，提供各種培訓(xùn)渠道讓學(xué)生外出學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本項(xiàng)工作，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體由教務(wù)處負(fù)責(zé)落實(shí)。學(xué)校多方位作好校本培訓(xùn)宣傳工作，教師認(rèn)識(shí)到位，能積極、認(rèn)真地參與校本培訓(xùn)工作,教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)并取得規(guī)定學(xué)時(shí)是考核職務(wù)評(píng)聘和評(píng)先評(píng)優(yōu)的必備條件。

2．預(yù)期效果：

能有效提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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第四篇：鎮(zhèn)中2012年校本培訓(xùn)計(jì)劃

鎮(zhèn)中2012年校本培訓(xùn)計(jì)劃

基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,對(duì)教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求,教師應(yīng)該從實(shí)踐中反思,在反思中進(jìn)步,盡快提高實(shí)施新課程的專業(yè)化水平。因此,校本培訓(xùn)是推進(jìn)課程改革和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本我校將繼續(xù)以校本教研為主要內(nèi)容,加大教師校本培訓(xùn)力度,并作為學(xué)校工作的立校之本、強(qiáng)校之路、興校之策。

一、指導(dǎo)思想:

圍繞局、室工作任務(wù),以提高教師知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標(biāo),面向全體教師,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)類別:

1、全員崗位培訓(xùn)

全員培訓(xùn)要按照基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的要求，遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，著力抓好新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師崗位培訓(xùn)和骨干教師研修提高培訓(xùn)。

新任教師崗前培訓(xùn)：對(duì)所有新任教師進(jìn)行崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。培訓(xùn)時(shí)間不少于120學(xué)時(shí)。

在職教師崗位培訓(xùn)：重點(diǎn)是幫助教師更新教育理念，深入鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，提高教育教學(xué)實(shí)際能力。五年累計(jì)培訓(xùn)時(shí)間不少于360學(xué)時(shí)。

骨干教師研修提高培訓(xùn)：重點(diǎn)是幫助骨干教師總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步提升教育教學(xué)能力、教研能力、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年教師的能力，在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師全員培訓(xùn)中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

2、中青年教師學(xué)歷培訓(xùn)

鼓勵(lì)支持45歲以下中小學(xué)教師通過在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修、遠(yuǎn)程教育、自學(xué)考試、攻讀教育碩士等多種學(xué)習(xí)途徑提高學(xué)歷水平，特別是對(duì)?？茖W(xué)歷以下小學(xué)教師進(jìn)行學(xué)歷提高教育。到2015年，小學(xué)教師?？茖W(xué)歷逐步達(dá)到85%，初中教師大學(xué)本科以上學(xué)歷達(dá)到75%，高中教師中具有研究生學(xué)歷者的比例有明顯提高。在職教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，堅(jiān)持學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則。

3、班主任培訓(xùn)

深入實(shí)施中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃，建立健全班主任培訓(xùn)制度，所有班主任每五年須接受不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)。針對(duì)班主任工作中的實(shí)際問題，加強(qiáng)班主任工作基本規(guī)范、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。

4、薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)我縣中小學(xué)教學(xué)和教師教育素質(zhì)現(xiàn)狀，結(jié)合不同時(shí)期的工作任務(wù)、工作要求、工作重點(diǎn)，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校音樂、體育、美術(shù)、英語、信息技術(shù)、科學(xué)課程等薄弱緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。

5、學(xué)校管理人員培訓(xùn)

嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)和校長(zhǎng)提高培訓(xùn)制度，對(duì)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)普遍實(shí)施一次輪訓(xùn)。對(duì)中小學(xué)教導(dǎo)主任和其他教輔人員，依據(jù)《中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)程》進(jìn)行培訓(xùn)，提高教學(xué)管理能力和水平。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

新理念：以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心，以現(xiàn)代教育理論武裝教師，通過培訓(xùn)使廣大教師更新教育理念，尊重和遵循學(xué)校教育和學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，運(yùn)用教育科學(xué)的手段提高教育、教學(xué)工作的有效性。

新課程：按時(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，對(duì)中小學(xué)新課程教師開展崗前、崗后培訓(xùn)。使教師明確課程改革的基本理念和要求，掌握學(xué)科的方向和要求，提高實(shí)施新課程的能力和水平，促進(jìn)新課程改革健康深入發(fā)展。

新技術(shù)：以教育部頒發(fā)《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》為內(nèi)容，通過多種途徑和渠道，使全縣絕大部分中小學(xué)教師普遍接受教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，提高廣大教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力。

教育管理：緊密聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)校管理和班級(jí)管理為重點(diǎn)開展培訓(xùn)。校長(zhǎng)及學(xué)校管理人員培訓(xùn)的重點(diǎn)是提高政策法規(guī)、學(xué)校管理及國(guó)內(nèi)外教育改革動(dòng)態(tài)等。班主任培訓(xùn)重點(diǎn)是班主任工作規(guī)范、學(xué)生心理健康教育、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、未成年人教育法規(guī)等內(nèi)容。

師德教育：認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)師德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（修訂），緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平，積極維護(hù)教師心理健康。

四、培訓(xùn)形式:

1、專家講座

學(xué)校定期聘請(qǐng)校內(nèi)外有較高理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師、專家、學(xué)者來校講學(xué),以擴(kuò)展教師們的視野,提高教師們的水平。

2、教師論壇

以學(xué)校網(wǎng)站為主陣地設(shè)立教師論壇,探討教育教學(xué)規(guī)律,分析教育教學(xué)現(xiàn)象,發(fā)表教育心得,激發(fā)創(chuàng)新思維,提高科研水平。

3、經(jīng)驗(yàn)交流

學(xué)校定期組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),交流學(xué)習(xí)心得,取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高。

4、訪問考察

我們將劃撥一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi),安排不同層次教師外出訪問考察,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,學(xué)習(xí)科學(xué)的教育教學(xué)方法,學(xué)習(xí)科學(xué)的管理方法,推動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

5、組織培訓(xùn)

學(xué)校鼓勵(lì)教師參加上級(jí)教育主管部門組織的各種培訓(xùn),同時(shí)積極創(chuàng)造條件,組織各種形式的校內(nèi)培訓(xùn),為教師的學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。

6、以研促訓(xùn)

以教研活動(dòng)為載體,拉動(dòng)教師教育教學(xué)能力和科研能力的提高;強(qiáng)化學(xué)科組的教研活動(dòng),以日常教研為載體拉動(dòng)教師教育教學(xué)能力和科研能力的提高。

7、以會(huì)代訓(xùn)

以會(huì)代訓(xùn)是一條行之有效的校本培訓(xùn)渠道,要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步完善,使其制度化、規(guī)范化。

8、與兄弟校、聯(lián)誼學(xué)校合作

學(xué)校逐步加強(qiáng)與其他兄弟學(xué)校、聯(lián)誼學(xué)校的合作,充分利用兄弟學(xué)校的教育教學(xué)資源,拓寬校本培訓(xùn)的師資渠道,增加教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

9、以老帶新

充分發(fā)揮老教師在校本培訓(xùn)工作中的作用,進(jìn)一步完善“一幫一”的幫扶式培訓(xùn)方式,使其制度化、規(guī)范化。

五、培訓(xùn)要求：

1、拓展培訓(xùn)途徑

一是以實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”為契機(jī)，選派骨干教師赴有關(guān)大專院校接受培訓(xùn)。二是充分利用衛(wèi)星電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。三是充分發(fā)揮縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)與支撐作用。四是充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，將校本培訓(xùn)和校本研修結(jié)合起來。

2、創(chuàng)新培訓(xùn)模式

一是在形式上，采取集中培訓(xùn)、置換脫產(chǎn)研修、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、送教上門、校本研修、組織名師講學(xué)團(tuán)等多種有效途徑進(jìn)行教師培訓(xùn)；二是在內(nèi)容上，針對(duì)不同類別、層次、崗位教師的需求，以問題為中心，案例為載體，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程；三是在方式上，倡導(dǎo)小班教學(xué)，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方式開展培訓(xùn)；四是在學(xué)習(xí)模式上，將校本培訓(xùn)和校本教研結(jié)合起來。

3、提高教師培訓(xùn)者能力

一是按照專兼結(jié)合的原則，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師培訓(xùn)者隊(duì)伍。教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)每年研修時(shí)間不少于72學(xué)時(shí)，對(duì)培訓(xùn)者隊(duì)伍實(shí)行動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。二是加強(qiáng)培訓(xùn)課程資源建設(shè)。建立優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)課程資源庫(kù)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源共建共享。

六、管理措施:

校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。要使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索,積累經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整,充實(shí)內(nèi)容,逐步建立校本培訓(xùn)的體系,構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。為此,擬做好以下幾項(xiàng)工作。

1、成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施。我校校本培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要有組織管理機(jī)構(gòu)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)組成。

組織管理機(jī)構(gòu):

組長(zhǎng):梁波 副組長(zhǎng):秦九龍。負(fù)責(zé)對(duì)校本培訓(xùn)制度、校本培訓(xùn)計(jì)劃和考核辦法的制定和監(jiān)督實(shí)施。

2、各項(xiàng)培訓(xùn)統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調(diào),列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式,及早公布,使培訓(xùn)明確有序,進(jìn)展順利。

3、培訓(xùn)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平。培訓(xùn)前要制定培訓(xùn)計(jì)劃,上交教導(dǎo)處審核。內(nèi)容包括培訓(xùn)的目標(biāo)、措施、時(shí)間及具體內(nèi)容。

4、建立校本培訓(xùn)的考核機(jī)制，跟蹤監(jiān)督機(jī)制及獎(jiǎng)懲制度，結(jié)果考核與績(jī)效工作相掛鉤，與評(píng)優(yōu)樹模晉升職稱相掛鉤，與教師資格審核相掛鉤?？己伺c獎(jiǎng)懲制度,以調(diào)動(dòng)教師的積極性,實(shí)行過程監(jiān)控,結(jié)果考核?？己私Y(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。

七、進(jìn)程安排：

項(xiàng)目

時(shí)間

培訓(xùn)內(nèi)容

校

本

培

訓(xùn)

1-2周1、修訂校本培訓(xùn)計(jì)劃，[~課件]制訂行事歷，確定組織機(jī)構(gòu)及輔導(dǎo)員；

2、召開校本培訓(xùn)專題會(huì)議，安排部署本學(xué)期校本培訓(xùn)工作；

3、確定國(guó)培計(jì)劃、陽光師訓(xùn)、兩項(xiàng)訓(xùn)練、公需科目培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)模塊培訓(xùn)等人員名單。明確參與人員各自的培訓(xùn)內(nèi)容和要求。

3-4周1、兩項(xiàng)訓(xùn)練輔導(dǎo)沒第一次輔導(dǎo)；

2、兩項(xiàng)訓(xùn)練作業(yè)第一次檢查；

3、所有參訓(xùn)教師交流觀摩會(huì)。

6-7周1、校本培訓(xùn)工作小結(jié)；

8-9周1、啟動(dòng)國(guó)培計(jì)劃，組織實(shí)施陽光師訓(xùn)，通知教師參與計(jì)算機(jī)模塊訓(xùn)練及公需科目培訓(xùn)報(bào)名；

2、第一次兩項(xiàng)訓(xùn)練作業(yè)檢查；

10-11周1、兩項(xiàng)訓(xùn)練輔導(dǎo)員第二次輔導(dǎo)；

2、圍繞突破內(nèi)容進(jìn)行安排研究；

3、迎接縣局校本培訓(xùn)檢查。

12-13周1、校本培訓(xùn)專題表彰會(huì)；

2、參訓(xùn)教師互動(dòng)交流會(huì)；

3、組織教師參看八部影片并寫出讀后感。

14-15周1、第三次兩項(xiàng)訓(xùn)練作業(yè)檢查；

2、國(guó)培計(jì)劃、陽光師訓(xùn)、計(jì)算機(jī)模塊培訓(xùn)等情況通報(bào)；

3、組織教師參看八部影片并寫出讀后感。

16-17周1、培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，全體成員召開分析、匯報(bào)研討會(huì)；

2、確定下一階段的工作重點(diǎn)和針對(duì)存在問題的整改辦法；

3、組織教師參看八部影片并寫出讀后感。

18-19周1、第四次兩項(xiàng)訓(xùn)練作業(yè)檢查；

2、兩項(xiàng)訓(xùn)練第三次輔導(dǎo)。

20-21周1、全面檢查本學(xué)期校本培訓(xùn)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足；

2、兩項(xiàng)訓(xùn)練突破內(nèi)容專題研討；

3、迎接縣局的校本培訓(xùn)檢查。

第五篇：富家橋鎮(zhèn)中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃

富家橋鎮(zhèn)中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃

科技興國(guó)，基礎(chǔ)在教育，關(guān)鍵在教師。教師的一言一行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。只有造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能滿足二十一世紀(jì)新時(shí)期教育發(fā)展的需要，為加快提高我校師資水平，特?cái)M定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神和“科學(xué)發(fā)展觀”為指針，樹立“工作即學(xué)習(xí)，教育即研究”的終生學(xué)習(xí)觀念，全面提高教師的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，全面提高教師教書育人的能力和教研教改能力，繼續(xù)把新課程教學(xué)改革推向新的高潮。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、通過系統(tǒng)的政治學(xué)習(xí)和師德教育，讓全體教師提高思想覺悟，以教書育人為己任，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。

2、提高教師的學(xué)歷層次，學(xué)校鼓勵(lì)教師通過自學(xué)、函授、電大等形式努力提高自己的文化水平，到2010年人人達(dá)到合格學(xué)歷，達(dá)到本科水平。

3、提高教師教育教學(xué)技能

寒暑假學(xué)校分期分批有計(jì)劃地安排教師參加繼續(xù)教育和新課程培訓(xùn)。每位教師必須精通一門學(xué)科的教學(xué)，熟悉數(shù)門學(xué)科的教學(xué)，做到一專多能。

4、提高教師普通話水平

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)普通話的教學(xué)與培訓(xùn)工作，到2010年人人達(dá)到二級(jí)乙

等水平，40%以上達(dá)到二級(jí)甲等水平。

5、提高教師電化教學(xué)水平

學(xué)校鼓勵(lì)、支持教師自學(xué)電腦知識(shí)，要求教師人人掌握多媒體教學(xué)手段。到2000年70%的教師要求達(dá)到電腦高級(jí)水平，做到人人懂電腦，個(gè)個(gè)會(huì)操作，熟練掌握多媒體教學(xué)手段。

6、師資配套

2010年消滅薄弱學(xué)科?？瓶凭哂薪虒W(xué)能手，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)素質(zhì)化，素質(zhì)教學(xué)課堂化。

7、提高教師教研能力

達(dá)到人人都是教研能手，科科都有教研項(xiàng)目，教研教改再上新臺(tái)階，沖出永州，花香三湘四水。

三、培訓(xùn)措施

1、鼓勵(lì)教師深造。學(xué)校鼓勵(lì)支持教師參加自學(xué)考試和函授、電大等各種形式的學(xué)習(xí)，學(xué)校規(guī)定：凡在原學(xué)歷基礎(chǔ)上通過學(xué)習(xí)獲得大專文憑的獎(jiǎng)500元，獲得本科文憑的獎(jiǎng)800元，考上研究生的獎(jiǎng)1000元。

2、鼓勵(lì)繼續(xù)教育。凡教育局安排的各種短期培訓(xùn)，如繼續(xù)教育、學(xué)科培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、電腦學(xué)習(xí)等，學(xué)校全力支持，并創(chuàng)造條件爭(zhēng)取培訓(xùn)大?；虮究茖哟蔚囊魳?、美術(shù)、勞技、科技方面的專職教師各2人。

3、參與學(xué)術(shù)交流。凡上級(jí)組織的學(xué)術(shù)講座、課堂教學(xué)觀摩，學(xué)校盡量爭(zhēng)取指標(biāo)參加，以利開闊眼界，接受新的教學(xué)信息，引進(jìn)

新的教學(xué)理念。

4、邀請(qǐng)專家指導(dǎo)。在新課改實(shí)施中難免會(huì)遇到一些新情況、新問題，對(duì)這些問題，我們定期的邀請(qǐng)區(qū)教研室專家和科技學(xué)院教授來校傳經(jīng)送寶，指導(dǎo)教研教改工作。

5、學(xué)校通過開展集體備課、論文交流、教學(xué)比武等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，多層次為教師提供專業(yè)切磋，交流合作的平臺(tái)，達(dá)到相互支持、共同提高的目的。

四、具體工作安排

日期培訓(xùn)內(nèi)容負(fù)責(zé)人 7—8月繼續(xù)教育、學(xué)科培訓(xùn)蔣建國(guó) 9月師德教育唐勇 10月新理念教育胡艷平11月教育教學(xué)技能陳瑞生 12月新課改專題講座湯銀康 09年3月參觀、學(xué)習(xí)、交流陳瑞生 4月課題研究講座王賽璀 5月現(xiàn)代教育技術(shù)蔣建國(guó) 6月校本培訓(xùn)總結(jié)陳瑞生

2008年8月