第一篇：培智學(xué)校五年級(jí)常識(shí)第一學(xué)期考卷9
~20 學(xué)年五年級(jí)常識(shí)第一學(xué)期期末考試卷 班級(jí)：
姓名：
成績(jī)：
一、把下面的天氣和天氣符號(hào)用線連起來(lái)。
二、說(shuō)出下列小鳥(niǎo)的名稱并將其和相應(yīng)的害蟲(chóng)連線。
（）
()
()
三、說(shuō)出下列種子的傳播方式。
（）
（）
（）
四、把周圍的器官和它所在的部位用線連起來(lái)。
第二篇：培智學(xué)校五年級(jí)第二學(xué)期常識(shí)期末試卷
五年級(jí)第二學(xué)期常識(shí)期末試卷
姓名
成績(jī)
一、填空
1、人的骨骼有（）、（）作用。
2、（）月（）日是國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)。
3、賴寧從小愛(ài)（），不怕（），關(guān)心（）。
4、肌肉的作用是（）。
5、騎車要走（），不闖（）。
6、好書(shū)是我們的（），我們應(yīng)該多讀（）。
7、二、誰(shuí)做得對(duì)，對(duì)的打√，錯(cuò)的打×。
（）
（）
（）
（）
（）
三、連線
1、將常見(jiàn)的標(biāo)牌、標(biāo)志和它的意思用線連起來(lái)。
2、把骨和它所在的部位用線連起來(lái)。
上肢骨
頭部 顱 骨
上肢 下肢骨
軀干 脊 椎
下肢
第三篇：培智五年級(jí)數(shù)學(xué)教案
培智五年級(jí)數(shù)學(xué)教案
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。
2、教師巡視，指名匯報(bào)。
3、今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、探索學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5題。
（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨(dú)立完成。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成第8題。
（1）、讓學(xué)生完成前兩個(gè)問(wèn)題。然后交流匯報(bào)。（2）、引導(dǎo)學(xué)生再提出問(wèn)題。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評(píng)比優(yōu)秀。
4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成。
三、拓展應(yīng)用
1、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。
（1）、媽媽分蘋果，分給家里每人1個(gè)后還剩1個(gè)，如果每人分2個(gè)，還少2個(gè)，家里有幾個(gè)人？媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋果？
（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？
2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。
2、今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、探索學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。
（1）、學(xué)生先獨(dú)立思考完成，教師巡視。（2）、交流匯報(bào)，集體訂正。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成第8題。
（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨(dú)立完成練習(xí)。（2）、同桌相互交流，說(shuō)說(shuō)題意、解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。
三、拓展應(yīng)用
1、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。（略）
2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。
2、促使學(xué)生加深對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)。
3、鞏固用2~6的乘法口訣求商。
4、鞏固用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，揭示課題
1、請(qǐng)小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識(shí)？這節(jié)課我們就對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
2、板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí)
二、探索學(xué)習(xí)
1、單元知識(shí)整理。
（1）、通過(guò)這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識(shí)呢？
（2）、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識(shí)了哪些新朋友。思考并回答問(wèn)題。
2、單元復(fù)習(xí)。
（1）、復(fù)習(xí)除法的意義。
出示第一題主題圖：比較這三道算式，說(shuō)明乘法與除法的關(guān)系。指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書(shū)。（2）、復(fù)習(xí)除法計(jì)算。
出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算。比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快；說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的。
總結(jié)：我們可以用乘法口訣來(lái)求商，這樣可以算得又對(duì)又快。（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。
每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么分的。誰(shuí)能把你的分法和算式說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過(guò)程和除法算式。
（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)算。
三、拓展應(yīng)用
1、引導(dǎo)學(xué)生完成P27第1題。
（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。個(gè)別指導(dǎo)。（2）、匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流，訂正。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。
（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問(wèn)題進(jìn)行解答。（2）、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
4、游戲。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。
2、今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、探索學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。
（1）、學(xué)生先獨(dú)立思考完成，教師巡視。（2）、交流匯報(bào)，集體訂正。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成第8題。
（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨(dú)立完成練習(xí)。（2）、同桌相互交流，說(shuō)說(shuō)題意、解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。
三、拓展應(yīng)用
1、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。（略）
2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
第5課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 應(yīng)用題 課本5頁(yè)例1，復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過(guò)比較分析的思維過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用2～6的乘法口訣求商。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 用多種方法求商。
教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
1、看圖，思考問(wèn)題：6個(gè)桃，每幾個(gè)一份，分成了幾份？
2、動(dòng)手操作，探究方法。
（1）、各小組動(dòng)手分一分，并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。（2）、小組合作，交流方法。
3、我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？
4、學(xué)生交流想法。
5、揭示課題，板書(shū)課題：用2～6的乘法口訣求商。
6、12÷3的商是幾？你是怎樣算的？
7、學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。
8、小結(jié)。
三、拓展應(yīng)用，加深理解
1、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁(yè)的“做一做”。
（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。
（2）、交流匯報(bào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。然后獨(dú)立完成。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第2、3題。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
第6課時(shí) 應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容：課本6頁(yè)例1，練一練第1——4題。教學(xué)目標(biāo)：
1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。
2、能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
3、在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。
2、指名匯報(bào)。
二、探索學(xué)習(xí)
1、教學(xué)例1（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師板書(shū)。*每個(gè)籠子放2只小兔，4個(gè)籠子一共放多少小兔？
*一共有6只小兔，每個(gè)籠子放2只小兔，需要多少個(gè)籠子？ *一共有6只小兔，需要3個(gè)籠子，每個(gè)籠子放多少只小兔？
2、你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？
3、說(shuō)說(shuō)商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。
4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。
仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過(guò)比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
三、拓展應(yīng)用，加深理解
1、引導(dǎo)學(xué)生完成6頁(yè)做一做1、2。要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第4、5、6題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
第7課時(shí) 練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：課本P21、10頁(yè)，練習(xí)四1--5。教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。
2、通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。教學(xué)難點(diǎn)：
加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過(guò)程：
一、引入復(fù)習(xí)
1、我們學(xué)過(guò)了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。
2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。
3、匯報(bào)。
二、展開(kāi)學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。
（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。
（2）、怎樣列式呢？ 指名回答，教師板書(shū)算式。
（3）、這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢？ 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。
（1）、出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式，并說(shuō)明計(jì)算方法。（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題。
（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報(bào)，教師板書(shū)列式。
4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。
（1）、出示4個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游戲。教師談話激趣。（2）、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。（3）、小組競(jìng)賽，然后在書(shū)上連線。
三、拓展應(yīng)用
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。
（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？ 學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。
請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)，再獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
第八課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：課本8頁(yè)例2，練一練第1——4題。教學(xué)目標(biāo)：
1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。
2、能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
3、在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。
2、指名匯報(bào)。
二、探索學(xué)習(xí)
1、教學(xué)例2（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師板書(shū)。想：20里面有幾個(gè)4，就能安裝幾輛。
安裝一輛要4個(gè)車輪，20個(gè)車輪能安裝多少量汽車？
2、你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？
3、說(shuō)說(shuō)商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。
4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。
仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過(guò)比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
三、拓展應(yīng)用，加深理解
1、引導(dǎo)學(xué)生完成6頁(yè)做一做1、2。要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第4、5、6題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
第九課時(shí) 練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：課本11-12頁(yè)，練習(xí)四6--8。教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。
2、通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。教學(xué)難點(diǎn)：
加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過(guò)程：
一、引入復(fù)習(xí)
1、我們學(xué)過(guò)了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。
2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。
3、匯報(bào)。
二、展開(kāi)學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。
（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。
（2）、怎樣列式呢？ 指名回答，教師板書(shū)算式。
（3）、這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢？ 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。
（1）、出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式，并說(shuō)明計(jì)算方法。（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題。
（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報(bào)，教師板書(shū)列式。
4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。
（1）、出示4個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游戲。教師談話激趣。（2）、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。（3）、小組競(jìng)賽，然后在書(shū)上連線。
三、拓展應(yīng)用
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。
（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？ 學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。
請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)，再獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
第十課時(shí) 應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容：課本14頁(yè)例3，練一練第1——3題。教學(xué)目標(biāo)：
1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。
2、能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
3、在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。
2、指名匯報(bào)。
二、探索學(xué)習(xí)
1、教學(xué)例3（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師板書(shū)。*把6平均分成3份，每份是幾？ *6里面有幾個(gè)2？？
2、你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？
3、說(shuō)說(shuō)商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。
4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。
仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過(guò)比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
三、拓展應(yīng)用，加深理解
1、引導(dǎo)學(xué)生完成15頁(yè)做一做1、3。要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第4、5、6題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
第十一課時(shí) 練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：課本19-20頁(yè)，練習(xí)四1-5 教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。
2、通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。教學(xué)難點(diǎn)：
加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過(guò)程：
一、引入復(fù)習(xí)
1、我們學(xué)過(guò)了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。
2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。
3、匯報(bào)。
二、展開(kāi)學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。
（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。
（2）、怎樣列式呢？ 指名回答，教師板書(shū)算式。
（3）、這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢？ 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。
（1）、出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式，并說(shuō)明計(jì)算方法。（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題。
（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報(bào)，教師板書(shū)列式。
4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。
（1）、出示4個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游戲。教師談話激趣。（2）、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。（3）、小組競(jìng)賽，然后在書(shū)上連線。
三、拓展應(yīng)用
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？ 學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。
請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)，再獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
第十二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)
（二）1——5題。教學(xué)目標(biāo)：
1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。
2、能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
3、在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。
2、指名匯報(bào)。
二、探索學(xué)習(xí)
1、教學(xué)例3（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師板書(shū)。*把6平均分成3份，每份是幾？ *6里面有幾個(gè)2？？
2、你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？
3、說(shuō)說(shuō)商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。
4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。
仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過(guò)比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
三、拓展應(yīng)用，加深理解
1、引導(dǎo)學(xué)生完成15頁(yè)做一做1、3。要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第4、5、6題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
第十三課時(shí) 用乘法口訣求商
（二）教學(xué)內(nèi)容：
課本P20頁(yè)例1，練習(xí)四第1-3題。教學(xué)目標(biāo)：
1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。
2、能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
3、在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。
2、指名匯報(bào)。
二、探索學(xué)習(xí)
1、教學(xué)例1（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師板書(shū)。*每個(gè)籠屜放4個(gè)包子，6個(gè)籠屜一共放多少個(gè)包子？
*一共包了24個(gè)包子，每個(gè)籠屜放4個(gè)包子，需要多少個(gè)籠屜？ *一共包了24個(gè)包子，需要6個(gè)籠屜，每個(gè)籠屜放多少個(gè)包子？
2、你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？
3、說(shuō)說(shuō)商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。
4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。
仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過(guò)比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
三、拓展應(yīng)用，加深理解
1、引導(dǎo)學(xué)生完成19頁(yè)做一做1、2。要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第4、5、6題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
第十四課時(shí) 練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容： 課本P21、22頁(yè)，練習(xí)四7--12。教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。
2、通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。教學(xué)難點(diǎn)：
加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過(guò)程：
一、引入復(fù)習(xí)
1、我們學(xué)過(guò)了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。
2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。
3、匯報(bào)。
二、展開(kāi)學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。
（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。（2）、怎樣列式呢？ 指名回答，教師板書(shū)算式。
（3）、這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢？ 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。
（1）、出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式，并說(shuō)明計(jì)算方法。（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題。
（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報(bào)，教師板書(shū)列式。
4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。
（1）、出示4個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游戲。教師談話激趣。（2）、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。（3）、小組競(jìng)賽，然后在書(shū)上連線。
三、拓展應(yīng)用
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。
（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？ 學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。
請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)，再獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
第十五課時(shí) 用7的乘法口訣求商
[教學(xué)目標(biāo)]
1、掌握用7乘法口訣求商的方法。
2、能正確、熟練地運(yùn)用7的乘法口訣求商。[教學(xué)重點(diǎn)] 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的求商方法討論、歸納7、8的乘法口訣求商的一般方法。[教學(xué)難點(diǎn)] 進(jìn)一步掌握處罰計(jì)算的方法，會(huì)熟練應(yīng)用7、8乘法口訣求商。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件。[教學(xué)過(guò)程]
一、新課導(dǎo)入
1、口算練習(xí)
2、將下面口訣補(bǔ)充完整
（）八五十六 三（）二十七 六（）四十八 二（）十六（）七二十八 八（）六十四
3、計(jì)算下面各題，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣求商的。24÷6= 12÷4=
二、探究新知
1、教學(xué)例1（1）觀察情景圖，你知道哪些數(shù)學(xué)信息？（生：有8行小旗子，每行7面。（七八五十六）
（2）回答的很好，那么，你會(huì)計(jì)算下面的題嗎？ 教師出示：56÷8= 56÷7= 小組討論后反饋。
（生：56÷8=7 56÷7=8）你是怎么知道的？說(shuō)一說(shuō)。
生：除法算式可以用乘法口訣來(lái)計(jì)算。56÷8，就想（）八五十六，用剛剛的乘法口訣，答案是7。
生：56÷7，可以想七（）五十六。
師小結(jié)：根據(jù)乘除法互逆運(yùn)算，可以求出除法的商。
2、做一做（1）以開(kāi)火車的方式，合作完成第1題的乘法算式和除法算式的計(jì)算，看誰(shuí)算的又快又準(zhǔn)。
（2）完成第2小題的填空，獨(dú)立思考后指名回答。
（3）完成第3小題。組織學(xué)生在小組內(nèi)共同完成，集體回答。并說(shuō)說(shuō)用到了哪句乘法口訣。
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)八第1題。
這道題是對(duì)剛剛學(xué)習(xí)的運(yùn)用7、8的乘法口訣求商知識(shí)的鞏固與加強(qiáng)，組織學(xué)生練習(xí)，進(jìn)行搶答，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算每一道題用的是哪一句口訣。
2、完成練習(xí)八第2題。
3、完成練習(xí)八第3題。這道題是一道綜合運(yùn)用題，把對(duì)乘法口訣和利用口訣計(jì)算除法的考察與數(shù)字排序相結(jié)合，增加了一定難度，要引導(dǎo)學(xué)生分步完成，先計(jì)算，后排序。，一共56面。）用到哪句口訣呢？
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識(shí)？你們有哪些收獲呢？
第十五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。[教學(xué)目標(biāo)]
1、掌握用7乘法口訣求商的方法。
2、能正確、熟練地運(yùn)用7的乘法口訣求商。[教學(xué)重點(diǎn)] 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的求商方法討論、歸納7、8的乘法口訣求商的一般方法。[教學(xué)難點(diǎn)] 進(jìn)一步掌握處罰計(jì)算的方法，會(huì)熟練應(yīng)用7、8乘法口訣求商。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件。[教學(xué)過(guò)程]
一、1、完成教材“練習(xí)十”第2題。
以開(kāi)火車的方式回答各題，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。
2、完成教材“練習(xí)十”第3題。
（1）觀察教材情境圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中可以獲得哪些信息。（2）獨(dú)立思考，指名回答。
（3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問(wèn)題，并解答。
3、完成教材“練習(xí)十”第4題。
師：明明把被除數(shù)看顛倒了，得到的商是4，除數(shù)是6，我們是不是可以求出顛倒后的被除數(shù)？是多少呢？（是24，用顛倒后的數(shù)有什么關(guān)系？
（它們的十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字是相互顛倒的。）師：那么能求出原來(lái)的得到的。）師：顛倒前的數(shù)和被除數(shù)是多少了嗎？（是42）
師：知道了原來(lái)的被除數(shù)就能求出這道算式正確的商，想一想，應(yīng)該是幾？（除數(shù)是6，這時(shí)候的商應(yīng)該是42÷6=7）
引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握除法算式中各部分的關(guān)系，學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用被除數(shù)=除數(shù)商求解。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？我們一起來(lái)分享一下！學(xué)生交流，集體總結(jié)。
第十六課時(shí) 用8的乘法口訣求商
[教學(xué)目標(biāo)]
1、掌握用7乘法口訣求商的方法。
2、能正確、熟練地運(yùn)用8的乘法口訣求商。[教學(xué)重點(diǎn)] 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的求商方法討論、歸納7的乘法口訣求商的一般方法。
[教學(xué)難點(diǎn)] 進(jìn)一步掌握處罰計(jì)算的方法，會(huì)熟練應(yīng)用7乘法口訣求商。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件。[教學(xué)過(guò)程]
一、新課導(dǎo)入
1、口算練習(xí)
2、將下面口訣補(bǔ)充完整
（）八五十六 三（）二十七 六（）四十八 二（）十六（）七二十八 八（）六十四
3、計(jì)算下面各題，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣求商的。24÷6= 12÷4=
二、探究新知
節(jié)日里，小朋友們?yōu)榱瞬贾媒淌?，他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下做了很多面小旗子，可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能幫他們解決嗎？
1、教學(xué)例1（1）觀察情景圖，你知道哪些數(shù)學(xué)信息？（生：有8行小旗子，每行7面。（七八五十六）
（2）回答的很好，那么，你會(huì)計(jì)算下面的題嗎？ 教師出示：56÷8= 56÷7= 小組討論后反饋。
（生：56÷8=7 56÷7=8）你是怎么知道的？說(shuō)一說(shuō)。
生：除法算式可以用乘法口訣來(lái)計(jì)算。56÷8，就想（）八五十六，用剛剛的乘法口訣，答案是7。
生：56÷7，可以想七（）五十六。
師小結(jié)：根據(jù)乘除法互逆運(yùn)算，可以求出除法的商。
2、做一做（1）以開(kāi)火車的方式，合作完成第1題的乘法算式和除法算式的計(jì)算，看誰(shuí)算的又快又準(zhǔn)。
（2）完成第2小題的填空，獨(dú)立思考后指名回答。
（3）完成第3小題。組織學(xué)生在小組內(nèi)共同完成，集體回答。并說(shuō)說(shuō)用到了哪句乘法口訣。
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)八第1題。
這道題是對(duì)剛剛學(xué)習(xí)的運(yùn)用7、8的乘法口訣求商知識(shí)的鞏固與加強(qiáng)，組織學(xué)生練習(xí)，進(jìn)行搶答，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算每一道題用的是哪一句口訣。
2、完成練習(xí)八第2題。
3、完成練習(xí)八第3題。這道題是一道綜合運(yùn)用題，把對(duì)乘法口訣和利用口訣計(jì)算除法的考察與數(shù)字排序相結(jié)合，增加了一定難度，要引導(dǎo)學(xué)生分步完成，先計(jì)算，后排序。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識(shí)？你們有哪些收獲呢？，一共56面。）用到哪句口訣呢？
第十七五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。[教學(xué)目標(biāo)]
1、掌握用7乘法口訣求商的方法。
2、能正確、熟練地運(yùn)用8的乘法口訣求商。[教學(xué)重點(diǎn)] 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的求商方法討論、歸納7的乘法口訣求商的一般方法。[教學(xué)難點(diǎn)] 進(jìn)一步掌握處罰計(jì)算的方法，會(huì)熟練應(yīng)用8乘法口訣求商。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件。[教學(xué)過(guò)程]
一、1、完成教材“練習(xí)十”第2題。
以開(kāi)火車的方式回答各題，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。
2、完成教材“練習(xí)十”第3題。
（1）觀察教材情境圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中可以獲得哪些信息。（2）獨(dú)立思考，指名回答。
（3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問(wèn)題，并解答。
3、完成教材“練習(xí)十”第4題。
師：明明把被除數(shù)看顛倒了，得到的商是4，除數(shù)是6，我們是不是可以求出顛倒后的被除數(shù)？是多少呢？（是24，用顛倒后的數(shù)有什么關(guān)系？
（它們的十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字是相互顛倒的。）師：那么能求出原來(lái)的被除數(shù)是多少了嗎？（是42）
師：知道了原來(lái)的被除數(shù)就能求出這道算式正確的商，想一想，應(yīng)該是幾？（除數(shù)是6，這時(shí)候的商應(yīng)該是42÷6=7）
引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握除法算式中各部分的關(guān)系，學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用被除數(shù)=除數(shù)商求解。
得到的。）師：顛倒前的數(shù)和
四、課堂小結(jié)
通過(guò)今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？我們一起來(lái)分享一下！學(xué)生交流，集體總結(jié)。
第十八課時(shí) 用7的乘法口訣求商
[教學(xué)目標(biāo)]
1、掌握用7的乘法口訣求商的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遷移、思維和口頭表達(dá)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)] 引導(dǎo)學(xué)生在自我探究中掌握用7的乘法口訣求商地方法。[教學(xué)難點(diǎn)] 正確運(yùn)用7的乘法口訣求商。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件等。[教學(xué)過(guò)程]
一、新課導(dǎo)入
1、口算
2、填空
（）七二十一 八（）五十六 四（）二十八 五（）三十五（）七四十二 七（）四十二
3、搶答，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的
24÷8 21÷7 40÷5 28÷4 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出求商的思路
二、探究新知
1、教學(xué)例3 節(jié)日里，小朋友們除了做了旗子之外，還不止了很多心形的氣球，同學(xué)們，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？
預(yù)設(shè)：有27個(gè)氣球，每行9個(gè)，共3行。
（1）如果知道有27個(gè)氣球，每行擺9個(gè)，怎么求一共可以擺幾行呢？（列式27÷9）怎么計(jì)算呢？用哪句口訣呢？（三九二十七）
（2）如果知道有27個(gè)氣球，擺了3行，怎么求每行擺幾個(gè)呢？（列式27÷3，根據(jù)口訣三九二十七可以計(jì)算出結(jié)果是9）
三、鞏固練習(xí)
1、完成“做一做”1——3題。
（1）讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫在課本上。（2）在同一時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)對(duì)的多。
（3）盡可能的采用各個(gè)小組比賽的形式來(lái)完成，利用游戲的方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、完成“練習(xí)八”第6題。
引導(dǎo)學(xué)生理解題意，學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答，然后集體訂正。
3、完成“練習(xí)八”第7題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生審題，從圖中獲取有用的信息，無(wú)論是獲勝隊(duì)還是負(fù)隊(duì)，隊(duì)員都是8個(gè)人。
（2）獨(dú)立思考后求出獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書(shū)。
（3）發(fā)散思維，利用圖中收集的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，答案不唯一。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？有哪些疑問(wèn)？談?wù)勀愕南敕?/p>
第十九課時(shí) 用7的乘法口訣求商 練習(xí)課
[教學(xué)目標(biāo)]
1、掌握用7的乘法口訣求商的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遷移、思維和口頭表達(dá)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)] 引導(dǎo)學(xué)生在自我探究中掌握用7的乘法口訣求商地方法。[教學(xué)難點(diǎn)] 正確運(yùn)用9的乘法口訣求商。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件等。[教學(xué)過(guò)程]
1、完成“做一做”1——3題。
（1）讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫在課本上。（2）在同一時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)對(duì)的多。
（3）盡可能的采用各個(gè)小組比賽的形式來(lái)完成，利用游戲的方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、完成“練習(xí)八”第6題。
引導(dǎo)學(xué)生理解題意，學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答，然后集體訂正。
3、完成“練習(xí)八”第7題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生審題，從圖中獲取有用的信息，無(wú)論是獲勝隊(duì)還是負(fù)隊(duì)，隊(duì)員都是8個(gè)人。
（2）獨(dú)立思考后求出獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書(shū)。
（3）發(fā)散思維，利用圖中收集的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，答案不唯一。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？有哪些疑問(wèn)？談?wù)勀愕南敕ā?/p>
第二十課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)主題圖的觀察、抽象、概括，使學(xué)生體會(huì)，因?yàn)橐鉀Q問(wèn)題才有了計(jì)算，計(jì)算是伴隨解決問(wèn)題而產(chǎn)生的。
2、在提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，引入用7—9的乘法口訣求商。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
用8的乘法口訣求商和運(yùn)用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：（出示課件）同學(xué)們，今天動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)我們要 匯報(bào)課，他們也來(lái)看看，并且想考驗(yàn)一下我們。等我們學(xué)習(xí)后，就有他們來(lái)出 目考驗(yàn)我們。你們有信心嗎？（有）但是現(xiàn)在首先要過(guò)老師的關(guān)。1．口算下面各題。（開(kāi)火車）隨機(jī)抽個(gè)別算式說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
12÷4 18÷3 30÷6 24÷3 32÷4 15÷5 25÷
536÷6 10÷2
2、出示乘法算式說(shuō)出兩道除法算式。
3×5=15 2×6=12
3、出示課件。
同學(xué)們、你們看這是一個(gè)什么的節(jié)日？同學(xué)們用什么裝飾來(lái)裝扮教室呢？讓我們一起去看看他們是怎樣做的，好嗎？ 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，通過(guò)觀察你都知道了什么？
二、探究新課： 1．出示畫面
師： 引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。
師：仔細(xì)觀察畫面，你搜集到那些信息？ 引導(dǎo)學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題并列式。師：要解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該怎樣列式？ 板書(shū)： 56÷8 = ③組織討論。56÷8得多少呢？先請(qǐng)同學(xué)們想一想，然后交流一下。④教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：口訣
（七）八五十六 ⑤組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。組織學(xué)生進(jìn)行交流 教師根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：口訣七
（八）五十六
2．出示第二、三幅本班學(xué)生活動(dòng)的畫面（顯示說(shuō)話內(nèi)容）師： 引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面 引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。
組織學(xué)生二人小組解決問(wèn)題。（板演）組織學(xué)生匯報(bào)交流。教師板書(shū)： 49÷7=7 口訣
（七）七四十九
72÷9=8 口訣
（八）九七十二 3．組織學(xué)生討論交流。
師：以上我們運(yùn)用7、8、9的乘法口訣解決了幾個(gè)問(wèn)題（板書(shū)課題：用7、8、9<的乘法口訣求商）通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
三、鞏固練習(xí)：
第二十一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
2、通過(guò)對(duì)主題圖的觀察、抽象、概括，使學(xué)生體會(huì)，因?yàn)橐鉀Q問(wèn)題才有了計(jì)算，計(jì)算是伴隨解決問(wèn)題而產(chǎn)生的。
2、在提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，引入用7—9的乘法口訣求商。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
用8的乘法口訣求商和運(yùn)用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示課件（1）
小兔子們想過(guò)河對(duì)面摘磨菇，可是面前有條小河，要想過(guò)去，必須把對(duì)面的算式的得數(shù)和小兔身上的數(shù)子相同，把它搭成一條橋就可以過(guò)去了，你們能幫幫它嗎？
抽個(gè)別同學(xué)說(shuō)得數(shù)，然后課件演示搭橋的經(jīng)過(guò)。
2、過(guò)渡：小兔終于過(guò)了河了，現(xiàn)在小鳥(niǎo)也有麻煩，它們?nèi)フ覗|西吃時(shí)，迷路了，找不到家，它們身上都有一道算式，算式的得數(shù)和它們家的門牌號(hào)碼是一樣的。你們能幫它們找到家嗎
3、出示課件（2）
要求把算式貼到對(duì)應(yīng)的房子上面去。（多媒體演示）
過(guò)渡語(yǔ)：小鳥(niǎo)也回家了，嘩，你們真厲害，小動(dòng)物的問(wèn)題全都解決了，你們高興嗎？（高興）
6、現(xiàn)在你們同伴來(lái)考一考對(duì)方行嗎？（同桌互相出7、8、9的乘法口訣求商的算式來(lái)給對(duì)方做）
二、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
第二十二課時(shí)
8的乘法口訣求商 教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過(guò)程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；
2.根據(jù)具體情境，會(huì)正確用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題； 3.在自主探索，合作交流過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
熟練運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。教法：
學(xué)生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對(duì)這一情況，教學(xué)本課時(shí)，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入：
我看下哈，咱們同學(xué)今天的精神氣十足啊，怎么丁老師給你們上課很高興啊？生興奮答道：是！聽(tīng)你們這么說(shuō)，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我聽(tīng)說(shuō)人在心情好的時(shí)候記憶力是最好的，我們要不要借這個(gè)高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢？
2.背誦九九乘法口訣：
集體背誦乘法口訣，看誰(shuí)背的好！完后我會(huì)說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒，只有個(gè)別同學(xué)還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因?yàn)樗粌H可以幫我們解決用乘法計(jì)算的問(wèn)題，還能幫我們解決用除法計(jì)算的問(wèn)題。
3.導(dǎo)入新課。
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用7、8的乘法口訣求商”。
復(fù)習(xí)計(jì)算并說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣求商的？ 24÷6＝ 想：（）六二十四
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知
1.出示教材第37頁(yè)主題圖。
談話：快要過(guò)六一兒童節(jié)了，我們大家預(yù)想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過(guò)程當(dāng)中也會(huì)有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。現(xiàn)在仔細(xì)觀察“快樂(lè)的節(jié)日”這幅圖，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友都在做什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息。）
交流反饋：
第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組。
第三組帶來(lái)了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行。
談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問(wèn)題？（讓學(xué)生自由發(fā)言，教師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo)。）
（1）第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組，平均每組有幾顆？（2）第三組帶來(lái)了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行？ 2.出示例1。
課件出示小旗，先出示一行，讓學(xué)生看清每行有7面小旗，知道一行是一個(gè)7，接著一行一行的出示，共出示8行，也就是8個(gè)7，問(wèn)共有多少面小旗？也就是求8個(gè)7是多少？這個(gè)可以用乘法解決7×8=56（面）。然后同桌討論：看圖編應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 “有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？”
（1）談話：求“平均每行掛幾面？”用什么方法計(jì)算？你是怎樣想的？ 教師展示課件例1圖。
（2）引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題并列出算式。師：把一個(gè)整體平均分成幾份，求每份是多少？像這種求平均分的問(wèn)題，我們可以用除法計(jì)算，列式是56÷8。
（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問(wèn)：你是怎么計(jì)算的？并板書(shū)（想7×8＝56，口訣七八五十六，所以56÷8=7。）
（4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過(guò)程根大家說(shuō)一說(shuō)，師板書(shū)。
56÷7＝8 口訣：七八五十六。
（5）剛才我們計(jì)算56÷7和56÷8時(shí)都是用的哪句口訣？（七八五十六）發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾，就想關(guān)于幾的乘法口訣。
3.小結(jié)：算除法想乘法，除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣，一句口訣可以計(jì)算兩道除法算式。
第二十三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過(guò)程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；
2.根據(jù)具體情境，會(huì)正確用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題； 3.在自主探索，合作交流過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
熟練運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。教法：
學(xué)生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對(duì)這一情況，教學(xué)本課時(shí)，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程：
一、趣味練習(xí)，鞏固新知
裝扮教室的問(wèn)題我們已經(jīng)解決了，那么下面這些練習(xí)題對(duì)我們來(lái)說(shuō)就應(yīng)該不是問(wèn)題了。這部分設(shè)計(jì)了4個(gè)練習(xí)題：
1.小小接力賽：
課件出示課本第38頁(yè)做一做第1題。2.填方框：
課件出示課本第38頁(yè)做一做第2題。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題感受方程思想。填空并說(shuō)說(shuō)思路，可以有不同的方法，只要合理，教師均要給予肯定和鼓勵(lì)。
3.吹泡泡游戲：
課件出示課本第38頁(yè)做一做第3題。4.分一分：
課件出示課本第40頁(yè)練習(xí)八第2題。
四、總結(jié)歸納，交流體會(huì) 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯(cuò)，在解決裝扮教室的時(shí)候?qū)W會(huì)了知識(shí)，走出教室又能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的一些問(wèn)題了。希望大家在以后多觀察，多思考，其實(shí)許多的數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。
板書(shū)設(shè)計(jì)
用7、8的乘法口訣求商
56÷8=7（面）56÷7=8（面）
口訣：七八五十六 口訣：七八五十六
答：平均每行掛7面。答：平均每行掛8面。
第二十四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．掌握用9的乘法口訣求商的方法．
2．能正確運(yùn)用9的乘法口訣求商． 教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握用9的乘法口訣求商的方法． 教學(xué)難點(diǎn)
正確運(yùn)用9的乘法口訣求商． 教具學(xué)具準(zhǔn)備
游戲卡片、動(dòng)物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動(dòng)圓片、投影儀． 教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．口算：
2．填空：
（）九二十七 八（）七十二 四（）三十六 五（）四十五（）九六十三 六（）五十四 3．搶答，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的．
和
的商的思路．
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出求如：計(jì)算“的商是3．
計(jì)算“商是3．
再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“ ”時(shí)，想8和幾相乘得24，因?yàn)?和3相乘得24，所以 ”時(shí)，想（）七二十一，因?yàn)槿叨?，所?的 ”的思路．
的商是8． 想：五（）四十，因?yàn)槲灏怂氖?，所以讓不同層次的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用7、8乘法口訣求商的思路．
二、探究新知．
1．導(dǎo)入：我們學(xué)會(huì)了7、8、9的乘法口訣，還會(huì)用7、8的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起討論學(xué)習(xí)怎樣用9的乘法口訣求商，比一比，看看誰(shuí)學(xué)得好． 2．出示例4
啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)前面學(xué)過(guò)的用乘法口訣求商的方法，討論怎樣求得的商．
（1）討論（教師巡視，關(guān)照學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）（2）交流
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：（）乘九得四十五，因?yàn)槲寰潘氖?，所以引?dǎo)學(xué)生小結(jié)：求
的商是5．
的商，想9乘以幾等于45，用乘法口訣想，就是
的商是5．（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊用投幾九四十五．因?yàn)槲寰潘氖澹杂皟x顯示想的過(guò)程）
3．練習(xí)：
27÷9＝ 54÷9＝ 36÷9＝ 72÷9＝ 45÷9＝ 63÷9＝ 9÷9＝ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎么想的． 4．出示例4：（1）討論（2）交流
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：7乘以幾等于63，用乘法口訣想七（）六十三． 因?yàn)槠呔帕?，所?/p>
的商就是9．（讓不同層次的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，掌
握用9的乘法口訣求商的方法，突破重點(diǎn)）
5．練習(xí)：
各組互相出用9的乘法口訣求商的題目，并說(shuō)一說(shuō)怎么想的．
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的乘法口訣不同．
6．練習(xí)：
1）9×3＝ 9×6＝ 9×4＝ 9×8＝
27÷3＝ 54÷6＝ 36÷4＝ 72÷8＝
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎樣想的，再找學(xué)生仿照第1題的形式舉些例子．（2）18÷2＝ 18÷9＝ 72÷8＝ 36÷4＝
54÷6＝ 63÷7＝ 45÷5＝ 81÷9＝ 教師出示卡片，指名學(xué)生口答，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法．
三、全課小結(jié)．
這節(jié)課我們討論學(xué)習(xí)了用9的乘法口訣求商的方法，知道了用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的口訣不同．
第二十五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．掌握用9的乘法口訣求商的方法．
2．能正確運(yùn)用9的乘法口訣求商． 教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握用9的乘法口訣求商的方法． 教學(xué)難點(diǎn)
正確運(yùn)用9的乘法口訣求商． 教具學(xué)具準(zhǔn)備
游戲卡片、動(dòng)物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動(dòng)圓片、投影儀． 教學(xué)過(guò)程：
一、隨堂練習(xí)．
1．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（投影出示）
每一題都說(shuō)一說(shuō)是根據(jù)哪句口訣想的，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生注重引導(dǎo)、點(diǎn)撥．
2．在（）里填上“＜”、“＞”或“＝”（投影出示）
各組討論，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的． 3．用小圓外面的數(shù)除以9，很快地說(shuō)出得數(shù)．
教師出示轉(zhuǎn)動(dòng)圓片．說(shuō)明小圓中的數(shù)是除數(shù)，小圓外的數(shù)是被除數(shù)，一名學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)圓片，變換小圓外的被除數(shù)，其他學(xué)生搶答．
4．（1）把72平均分成9份，每份是多少？（2）63里面有幾個(gè)7？（3）54是6的幾倍？
投影出示，各組討論并列式計(jì)算． 互相說(shuō)一說(shuō)為什么用除法計(jì)算．
五、布置作業(yè)．
第二十六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)比較，進(jìn)一步理解乘、除法之間的聯(lián)系；
2、熟練并正確地應(yīng)用7、8、9的乘法口訣求商；
3、正確應(yīng)用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘、除法之間的聯(lián)系，并能正確的應(yīng)用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確應(yīng)用7、8、9的乘法口訣求商。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）談話引入
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《用7、8、9的乘法口訣求商》，這節(jié)課我們一起來(lái)進(jìn)行這部分內(nèi)容的練習(xí)。（出示課題：用7、8、9的乘法口訣求商練習(xí)）我們這節(jié)課要以比賽的形式進(jìn)行，比一比誰(shuí)腦子動(dòng)得快，發(fā)現(xiàn)和收獲多！好嗎？
（二）整理復(fù)習(xí)
1、口算：21÷7 56÷8 32÷8 35÷7 36÷9 63÷7 18÷9 40÷8 64÷8 27÷9
2、按要求寫算式
除數(shù)是9 除數(shù)是8 除數(shù)是7 1）獨(dú)立完成。2）你是怎樣想的？ 3）小組交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？
（三）鞏固練習(xí)
1、填一填
6× = 54 4× =28 3× =24 54÷9= 28÷7= 24÷8= 54÷6= 28÷4= 24÷3=
2、比一比
72÷8 72÷8÷3 72÷8×3 72÷8+3 72÷8－3（）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（）
3、下面各題算得對(duì)嗎？如果不對(duì)，請(qǐng)你在括號(hào)里改正。54÷9=5（）32÷8=3（）28÷7=5（）48÷8=5（）
36÷9=6()第二十七課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)比較，進(jìn)一步理解乘、除法之間的聯(lián)系；
2、熟練并正確地應(yīng)用7、8、9的乘法口訣求商；
3、正確應(yīng)用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘、除法之間的聯(lián)系，并能正確的應(yīng)用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確應(yīng)用7、8、9的乘法口訣求商。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、提高練習(xí)
1、解決問(wèn)題
貝貝 晶晶 歡歡 迎迎 妮妮
9元 24元 8元 16元 7元
（1）福娃晶晶的價(jià)錢是歡歡的幾倍？（2）買6個(gè)福娃妮妮要幾元錢
（3）買2個(gè)福娃貝貝和一個(gè)福娃迎迎一共要多少錢？（4）你還能提出什么問(wèn)題？試一試，并解答。
2、動(dòng)腦筋
6×（）÷（）=6（）×4+4=24 9×（）÷（）=9（）×8-7=49（）×5÷（）=2（）×3-9=18
（五）全課總結(jié)
第二十八課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握用9的乘法口訣求商的方法． 2．能正確運(yùn)用9的乘法口訣求商． 教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握用9的乘法口訣求商的方法． 教學(xué)難點(diǎn)
正確運(yùn)用9的乘法口訣求商． 教具學(xué)具準(zhǔn)備
游戲卡片、動(dòng)物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動(dòng)圓片、投影儀． 教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．口算： 2．填空：
（）九二十七 八（）七十二 四（）三十六 五（）四十五（）九六十三 六（）五十四 3．搶答，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的． 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出求 和 的商的思路．
如：計(jì)算“ ”時(shí)，想8和幾相乘得24，因?yàn)?和3相乘得24，所以 的商是3． 計(jì)算“ ”時(shí)，想（）七二十一，因?yàn)槿叨唬?的商是3．
再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“ ”的思路．
想：五（）四十，因?yàn)槲灏怂氖?的商是8． 讓不同層次的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用7、8乘法口訣求商的思路．
二、探究新知．
1．導(dǎo)入：我們學(xué)會(huì)了7、8、9的乘法口訣，還會(huì)用7、8的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起討論學(xué)習(xí)怎樣用9的乘法口訣求商，比一比，看看誰(shuí)學(xué)得好．
2．出示例4 啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)前面學(xué)過(guò)的用乘法口訣求商的方法，討論怎樣求得 的商．（1）討論（教師巡視，關(guān)照學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）（2）交流
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：（）乘九得四十五，因?yàn)槲寰潘氖澹?的商是5． 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求 的商，想9乘以幾等于45，用乘法口訣想，就是幾九四十五．因?yàn)槲寰潘氖?，所?的商是
第二十九課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握用9的乘法口訣求商的方法． 2．能正確運(yùn)用9的乘法口訣求商． 教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握用9的乘法口訣求商的方法． 教學(xué)難點(diǎn)
正確運(yùn)用9的乘法口訣求商． 教具學(xué)具準(zhǔn)備
游戲卡片、動(dòng)物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動(dòng)圓片、投影儀． 教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．練習(xí)：
27÷9＝ 54÷9＝ 36÷9＝ 72÷9＝ 45÷9＝ 63÷9＝ 9÷9＝ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎么想的．（1）討論（2）交流
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：7乘以幾等于63，用乘法口訣想七（）六十三．
因?yàn)槠呔帕?，所?的商就是9．（讓不同層次的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，掌握用9的乘法口訣求商的方法，突破重點(diǎn)）
2．練習(xí)：
各組互相出用9的乘法口訣求商的題目，并說(shuō)一說(shuō)怎么想的．
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的乘法口訣不同．
3．練習(xí)：
（1）9×3＝ 9×6＝ 9×4＝ 9×8＝ 27÷3＝ 54÷6＝ 36÷4＝ 72÷8＝
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎樣想的，再找學(xué)生仿照第1題的形式舉些例子．（2）18÷2＝ 18÷9＝ 72÷8＝ 36÷4＝ 54÷6＝ 63÷7＝ 45÷5＝ 81÷9＝
教師出示卡片，指名學(xué)生口答，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法．
第三十課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)豎式 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：課本第2頁(yè)~第3頁(yè) “分蘋果” 教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算除有余數(shù)除法的書(shū)寫格式，使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。
3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過(guò)程。
2.通過(guò)分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書(shū)寫過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：蘋果圖 學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題引入
顯示20個(gè)蘋果圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放5個(gè)蘋果，20 個(gè)可以放幾盤？
二、探索新知
1.體
驗(yàn)
除
法
豎
式的計(jì)
算
過(guò)
程。
（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題。（2）接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問(wèn)題 的辦法，如： a． 通過(guò)乘法口訣“四五二十”得出結(jié)論：可以放4盤； b． 用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盤。
（3）介紹除法豎式的寫法。教師指出：20÷5=4也可以用豎式計(jì)算。邊寫邊說(shuō)明： 橫式：20÷5=4 討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。
指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書(shū)：
商：“4”表示分4盤。除數(shù)…… 54 20 ……被除數(shù)：“20”表示有20個(gè)蘋果。
“5”表示每盤 20 ……商和除數(shù)的乘積：“20”表示需20個(gè)蘋果。
放5個(gè)蘋果。
0 ……余數(shù)：“0”表示20個(gè)蘋果全部分完。說(shuō)明：“
”表示橫式中的“÷”。（5）練習(xí)：第2頁(yè) “試一試”的四道小題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書(shū)，進(jìn)行集體訂正。
2．體會(huì)平均分后有時(shí)會(huì)出現(xiàn)余數(shù)。（1）再次看20個(gè)蘋果畫面。
（2）組織小組討論：有20個(gè)蘋果，如果每盤放6個(gè)呢？ 請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用代表蘋果的圓片實(shí)際分一分，再小組內(nèi)討論怎樣列出算式，用豎式怎樣表示。
（3）進(jìn)行全班交流。指名回答；投影顯示學(xué)生的圓片圖，引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)余數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
20÷6=3（盤）……2（個(gè)）答：可以放3盤，還剩2個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)豎式中：“20”表示把20個(gè)蘋果拿去分，“6”表示每盤放6個(gè)，“3”表示放了3盤（強(qiáng)調(diào)單位“盤”），“18”表示3盤共18個(gè)（6×3=18）。“2”表示放了3盤后還剩下2個(gè)（強(qiáng)調(diào)單位：“個(gè)”），說(shuō)明“2”是這個(gè)豎式的余數(shù)，這2個(gè)不能再繼續(xù)往下分了，不然每盤就放得不一樣多了。
3.體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。（1）先由學(xué)生操作（用圓片分一分）。再列出除法豎式，獨(dú)立
解答“課本第3題試一試中的第（1）題”。（2）學(xué)生討論：淘氣的列式對(duì)不對(duì)，為什么？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“6還可以接著分”，正確的式子應(yīng)是笑笑做的。（3）討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么？ 余數(shù)一定要比除數(shù)小。（4）學(xué)生獨(dú)立完成第（2）題。指名板書(shū)，全班齊練。練習(xí)完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。
三、鞏固練習(xí)：第3頁(yè)“練一練”第1、2題。
四、總結(jié) ：（除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。）
第三十一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)除法豎式的寫法，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)除法。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣。課堂作業(yè)：“想想做做”第2題。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握除法豎式的寫法及計(jì)算過(guò)程。教學(xué)過(guò)程與方法：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
談話：小朋友，知道怎樣用豎式計(jì)算加法、減法和乘法嗎？你能任意寫一道加法、減法或者乘法的豎式算出得數(shù)嗎？每種算法寫一個(gè)。
加法、減法和乘法都可以用豎式計(jì)算，而且格式很相似，由此你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生提出除法豎式的問(wèn)題）
除法也可以寫成豎式。不過(guò)，除法豎式的格式和加法、減法、乘法完全不一樣了。你們想學(xué)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)除法的豎式。（板書(shū)課題）
二、教學(xué)寫除法豎式
1、課外活動(dòng)課上，小朋友開(kāi)展了各種各樣的體育活動(dòng)。（出示例 題圖）這些小朋友在跳繩，他們一共有幾人？平均分成了幾組？ 你能提什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？
要求每組幾人，你能列出除法算式算一算嗎？ 板書(shū)橫式指名口算。
2、有誰(shuí)會(huì)寫嗎？你們?cè)囍鴮憣懣础?/p>
交流學(xué)生寫豎式的情況，講述6÷2的豎式的寫法及豎式計(jì)算過(guò)程、道理，著重講清商在豎式上的位置，表示的意思，2與3的乘積6要寫的位置，0的書(shū)寫等。
3、學(xué)生自己寫出完整的除法豎式，并跟同桌說(shuō)說(shuō)豎式中各部分的名稱及表示的意思。全班交流匯報(bào)，教師完成黑板上的板書(shū)，注明各部分的名稱及表示的意思。
4、試一試：42÷7 學(xué)生獨(dú)立在課本上試做，教師巡視學(xué)生做題情況，收集錯(cuò)誤豎式及正確寫法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪一種寫法正確，為什么？指出：商應(yīng)該對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位寫。
5、小結(jié)。
三、練習(xí)鞏固。
1、做“想想做做”第1題。
在課本上獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。
2、做“想想做做”第3題。獨(dú)立口算，把商填入表格。指名報(bào)得數(shù)，共同訂正。
3、做“想想做做”第4題。獨(dú)立列式計(jì)算，交流列式理由。
4、做“想想做做”第5題。（1）獨(dú)立完成第1個(gè)問(wèn)題。（2）指名口頭提出其他用除法計(jì)算的問(wèn)題，集體列式計(jì)算。
5、完成課堂作業(yè)：“想想做做”第2題。
第三十二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)；
1．讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法豎式的寫法，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)除法。2．知道除法豎式各部分名稱。
3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)會(huì)除法豎式的寫法，并能正確列豎式計(jì)算表內(nèi)除法。教學(xué)準(zhǔn)備；
課件、板書(shū)練習(xí)作業(yè)、教師作業(yè)、學(xué)生一份練習(xí)題 教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1．師：孩子們，今天數(shù)字“6”也來(lái)到了我們班。
課件演示：動(dòng)畫數(shù)字“6”，話外音：我是小小數(shù)字“6”，最喜歡和小朋友們玩數(shù)學(xué)游戲了，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？
師：數(shù)學(xué)游戲啊，你們敢嗎？
課件演示：數(shù)字“6”走進(jìn)了“加號(hào)屋”，6＋2 = 數(shù)字“6”走進(jìn)了“減號(hào)屋”，6－2 = 數(shù)字“6”走進(jìn)了“乘號(hào)屋”，6×2 =
用豎式計(jì)算，在作業(yè)本上分組計(jì)算6＋2，6－2，6 × 2。請(qǐng)3位小朋友在座位上板演。
展示學(xué)生板演，全班評(píng)價(jià)。
師：在用豎式計(jì)算加、減、乘法時(shí)要注意什么呢？ 學(xué)生小結(jié)豎式計(jì)算要注意的地方。
2．課件演示：6個(gè)小朋友站成一排游戲，再平均分成2組。（音樂(lè)：娃哈哈）
出示兒歌：6個(gè)好朋友，開(kāi)心做游戲，平均分成2大組，每組可以分幾個(gè)？ 師：這個(gè)問(wèn)題用什么方法計(jì)算？怎樣列式？
板書(shū)：6÷2 = 3 6是什么數(shù)？表示什么呢？ 2呢？表示？
3呢？表示？
3．師：加法、減法和乘法可以用豎式計(jì)算，除法也可以用豎式計(jì)算。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)除法豎式。（板書(shū)課題）
二、教學(xué)寫除法豎式。
1．師：（指板書(shū)6÷2）6 ÷ 2 等于幾你們都會(huì)算了，用豎式怎樣計(jì)算呢？
課件演示：
÷ 2 = 3 2．教師講解并板書(shū)。
①6除以2按讀除法算式的順序，在第二行先寫被除數(shù)6，第一行要留著寫其它數(shù)呢。
6除以，再寫除數(shù)2。指著再讀一遍2）6
等于幾呢？
師：你們看清楚了嗎？再寫一遍：空一行寫被除數(shù)6，2）6
等于，為了美觀，這條橫線要用直尺畫，不能畫的太長(zhǎng)哦！
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（除法豎式），師生回顧除法豎式的書(shū)寫過(guò)程。你們都學(xué)會(huì)了吧？回去寫給爸爸、媽媽看看。
第一課時(shí)
除法豎式的認(rèn)識(shí)和計(jì)算 教學(xué)內(nèi)容：
課本第47——49頁(yè)例1 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能 利用學(xué)生已有知識(shí)，教學(xué)豎式計(jì)算表內(nèi)除法，了解除法豎式中各部分的含義及算理。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法豎式的寫法，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)除法。
2、過(guò)程與方法 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生知道問(wèn)題從生活中來(lái)、體會(huì)到生活是處處有數(shù)學(xué)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：除法豎式的書(shū)寫，商的書(shū)寫位置。教學(xué)難點(diǎn)：除法豎式的書(shū)寫及商的書(shū)寫位置。教具準(zhǔn)備：電腦課件
教學(xué)方法：本課主要通過(guò)講解法和學(xué)生的交流，掌握用豎式計(jì)算表內(nèi)除法。
一、復(fù)習(xí)引新
1.快速口算：
14÷2= 32÷4= 27÷9= 56÷7=
2、有12顆糖，要平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友得到多少顆糖？ 引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算得到：12÷6=2（顆）
師：其實(shí)，除了可以口算外，我們還可以用列豎式的方法來(lái)計(jì)算，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)除法豎式。（板書(shū)：除法豎式）
二、教學(xué)新知
1、教學(xué)例1（1）出示例1情境圖。
邊出示邊介紹：把12枝花，平均插在3個(gè)花瓶里。問(wèn)：每個(gè)花瓶插幾枝花？ 學(xué)生獨(dú)立列式：12÷3=4（枝）
2、教學(xué)豎式
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了加法和減法的豎式計(jì)算，今天來(lái)學(xué)習(xí)除法的豎式，先來(lái)介紹下除法豎式中的除號(hào)的寫法，同學(xué)們注意觀察它與前面我們所學(xué)豎式的不同。
①先寫 “ ”，表示除法計(jì)算，也可以理解為除號(hào)，被除數(shù)寫在“ ”下面，除數(shù)寫在“ ” 的左邊。指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上寫：
??商要和被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊
除數(shù) ?? 3）1 2 1 2 ??3×4的積
②12除以3的商是4，把4寫在“ ”的上面，要與被除數(shù)中的2對(duì)齊。并引導(dǎo)學(xué)生更解每個(gè)部份各表示什么。
③引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)豎式計(jì)算的步驟，重點(diǎn)總結(jié)商的對(duì)位和商和除數(shù)的乘積的寫法
（3）試一試
出示題目，讓學(xué)生分別算一算。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能 利用學(xué)生已有知識(shí)，教學(xué)豎式計(jì)算表內(nèi)除法，了解除法豎式中各部分的含義及算理。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法豎式的寫法，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)除法。
2、過(guò)程與方法 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生知道問(wèn)題從生活中來(lái)、體會(huì)到生活是處處有數(shù)學(xué)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：除法豎式的書(shū)寫，商的書(shū)寫位置。教學(xué)難點(diǎn)：除法豎式的書(shū)寫及商的書(shū)寫位置。教具準(zhǔn)備：電腦課件
教學(xué)方法：本課主要通過(guò)講解法和學(xué)生的交流，掌握用豎式計(jì)算表內(nèi)除法。
一、復(fù)習(xí)引新
二、教學(xué)例2（1）出示“分桃子”情境圖。
師：你從中獲得了哪些信息？（抽生回答）生：一共有45個(gè)桃子，每只猴子分5個(gè)桃子。師：那可以分給多少個(gè)猴子？
（2）學(xué)生獨(dú)立分析，并列式解答：45÷5=（3）被除數(shù)是45，除數(shù)是5，商是幾？請(qǐng)大家列出豎式，豎式中商應(yīng)寫在什么位置？
（4）商和除數(shù)的積寫在被除數(shù)的下面。
最后一步怎么算？用減法計(jì)算并在下面畫一根橫線，在橫線下面寫上0并與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，得0表示剛好分完沒(méi)有剩余
三、課堂活動(dòng)
第四篇：培智一年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期試卷
2014-2015學(xué)第一學(xué)期培智一年級(jí)
生活語(yǔ)文考試試卷
培智一年級(jí)（2）班
姓名：__________
一、看圖寫字。（30分）
（）
（）
二、看圖。（20分）
（）只小雞
（）個(gè)三角形
（）
（）
（）
（）
（）個(gè)蘋果
（）只小兔
三、找朋友。（20分）
云
蘋果
樹(shù)
花
四、給生字組詞，并用詞寫一句話。（30分）學(xué)（）__________________________________
飯（）—————————————————
洗（）—————————————————
第五篇：培智學(xué)校計(jì)劃書(shū)[推薦]
青年志愿者活動(dòng)策劃書(shū)
一 活動(dòng)目的1、皖南醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)二系青年志愿者在院團(tuán)委、團(tuán)總支等各領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定不移地貫徹科學(xué)發(fā)展觀，始終本著以“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”為口號(hào)，積極在校內(nèi)外開(kāi)展社會(huì)公益活動(dòng)，推動(dòng)志愿者事業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)主義建設(shè)及和諧校園精神文明建設(shè)盡一份綿薄之力。
2、給蕪湖市培智學(xué)校的同學(xué)們送去關(guān)懷和溫暖，讓他們感受到人間溫情。
3、讓本小組的青年志愿者們感受到為人民服務(wù)的快樂(lè)和滿足，學(xué)會(huì)關(guān)心弱勢(shì)群體，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的心靈、頑強(qiáng)的意志、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的信念。
4、鍛煉本小組青年志愿者的各項(xiàng)義務(wù)勞動(dòng)技能，增長(zhǎng)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。
5、為社會(huì)各界樹(shù)立關(guān)懷弱勢(shì)兒童的榜樣，弘揚(yáng)尊幼愛(ài)幼的傳統(tǒng)，讓世界充滿無(wú)限的愛(ài)，為創(chuàng)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)綿薄之力。
二活動(dòng)宗旨
本次活動(dòng)以“團(tuán)旗飄揚(yáng)，關(guān)愛(ài)智障兒童”為主題，以志愿者團(tuán)結(jié)、友愛(ài)為主線，以十一屆二中全會(huì)的精神為支柱，旨在豐富皖南醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)二系青年志愿者精神文化生活，提高志愿者自身素質(zhì)，增強(qiáng)志愿者愛(ài)國(guó)情操。
三活動(dòng)主題：“團(tuán)旗飄揚(yáng)，關(guān)愛(ài)智障兒童”
四活動(dòng)地點(diǎn)：蕪湖市培智學(xué)校
五活動(dòng)時(shí)間：2009年3月至2009年6月
六主辦單位：皖南醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)二系青年志愿者
七活動(dòng)總負(fù)責(zé)人：夏秦仲
八活動(dòng)負(fù)責(zé)人：左志祥 王云龍 李?yuàn)檴?江連祥
九活動(dòng)要求
1、各小組負(fù)責(zé)人親自帶隊(duì)，注意往返路途安全。
2、各小組要按時(shí)到達(dá)指定的地點(diǎn)與聯(lián)系人取得聯(lián)系進(jìn)行分工。
3、參與活動(dòng)人員聽(tīng)從指揮、服從安排，維護(hù)我校良好形象。
十活動(dòng)背景：
愛(ài)幼尊老一直以來(lái)都是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在今天這個(gè)經(jīng)濟(jì)繁榮的時(shí)代里，中年一代的人們工作日益繁忙，無(wú)暇顧及身邊的孩子。尤其是一些存在智力低下的低能兒。我們作為新時(shí)代的大學(xué)生和青年志愿者就非常有義務(wù)來(lái)?yè)?dān)起這個(gè)社會(huì)責(zé)任，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這個(gè)延續(xù)不滅的傳統(tǒng)美德。同時(shí)，為了培養(yǎng)我們青年志愿者的服務(wù)技能和積極貫徹黨中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，我們開(kāi)展了這個(gè)主題為“團(tuán)旗飄揚(yáng)，關(guān)愛(ài)智障兒童”的活動(dòng)。作為大學(xué)生和青年志愿者，我們身上蕩漾著青春的氣息，是感染社會(huì)的最強(qiáng)力量之一。我們需要通過(guò)自己的一份努力，給弱勢(shì)兒童帶去關(guān)愛(ài)、快樂(lè)和溫暖，樹(shù)立榜樣，營(yíng)造全社會(huì)愛(ài)護(hù)弱勢(shì)群體的良好風(fēng)尚，培養(yǎng)和提升公民的社會(huì)公德意識(shí)。我們希望能夠通過(guò)我們的綿薄之力，傳遞愛(ài)的接力棒，給智障兒童帶去物質(zhì)支持和精神關(guān)懷，引起社會(huì)各界對(duì)弱勢(shì)群體更多的關(guān)注。
十一 前期準(zhǔn)備：
1、召開(kāi)本小組青年志愿者全體會(huì)議，討論并擬定活動(dòng)計(jì)劃，明確項(xiàng)目?jī)?nèi)容和項(xiàng)目分工。
2、組織相關(guān)人員到蕪湖市培智學(xué)校熟悉路線、地形和環(huán)境。
3、聯(lián)系蕪湖市培智學(xué)校主要負(fù)責(zé)人，待其許可，協(xié)商本次活動(dòng)的各項(xiàng)具體安排及相關(guān)細(xì)節(jié)。
4、取得二系團(tuán)總支的批準(zhǔn)，并開(kāi)出本次活動(dòng)的許可證明。
5、確定參加活動(dòng)的志愿者人數(shù)，向其再次補(bǔ)充介紹情況，積極動(dòng)員他們到時(shí)候通力協(xié)作，圓滿完成既定服務(wù)項(xiàng)目。
6、活動(dòng)宣傳（海報(bào)、橫幅等），由宣傳部具體策劃。
7、準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)備（相機(jī)、旗幟、橫幅、帽子、等）
十二 活動(dòng)方案：
1、出發(fā)前集中志愿者，清點(diǎn)人數(shù)，交代細(xì)節(jié)。
2、依據(jù)自愿原則，志愿者可以自己帶上禮物送給蕪湖市培智學(xué)校的學(xué)生。
3、到蕪湖市培智學(xué)校后，所有志愿者與學(xué)校主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行一次會(huì)面，組織人員介紹本次活動(dòng)的來(lái)意，進(jìn)行一段短小精悍的開(kāi)場(chǎng)白。
4、各位志愿者按照既定安排展開(kāi)服務(wù)工作，主要負(fù)責(zé)幫助智障兒童打掃衛(wèi)生、整理床鋪、陪智障兒童做游戲、聊天等，全面融入到學(xué)生的生活和活動(dòng)中去。
5、相關(guān)工作人員負(fù)責(zé)全程跟蹤拍攝，記錄下大家與孩子們度過(guò)的每一分每一秒。
6、相關(guān)活動(dòng)完成之后，由文藝負(fù)責(zé)人組織志愿者給孩子們表演一兩個(gè)娛樂(lè)節(jié)目。
7、活動(dòng)結(jié)束后，召集志愿者并清點(diǎn)人數(shù)。
8、組織志愿者與孩子們及學(xué)校方的工作人員合影留念。
9、爭(zhēng)取學(xué)校方的負(fù)責(zé)人對(duì)活動(dòng)的不當(dāng)之處提出建議，以備今后的工作開(kāi)展。
10、活動(dòng)后，各位志愿者要及時(shí)完成文學(xué)稿，及時(shí)上交。
11、本小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)及時(shí)完成并上交活動(dòng)總結(jié)報(bào)告。佩戴皖南醫(yī)學(xué)院校徽和皖南醫(yī)學(xué)院標(biāo)志帽
十三 活動(dòng)內(nèi)容
一 日常生活起床：教會(huì)他們起床后正確穿好衣服，分清楚左右腳穿相應(yīng)的鞋子并能正確穿好系好鞋帶
2梳妝：教他們?nèi)绾嗡⒀老茨樝词忠３智鍧?，并學(xué)會(huì)扎辮子掌握一些簡(jiǎn)單的技能以便今后自理。清潔：教育他們要在飯前飯后洗手漱口保持手部和口腔的清潔，維持一個(gè)健康而簡(jiǎn)單的生活習(xí)慣。做家務(wù)： 教他們做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活。例如：掃地 拖地 擦玻璃 擦桌子等等 讓他們感覺(jué)自己被重視和有價(jià)值感。
二 課堂內(nèi)容
1課堂上希望班主任老師能帶教15分鐘，讓志愿者與孩子們相互熟悉并接受，再由志愿者講解或者課堂互動(dòng)。跟孩子們一起討論動(dòng)畫片如喜洋洋與大灰狼 海綿寶寶 大耳朵涂涂 孫悟空等中的人物形象問(wèn)他們認(rèn)不認(rèn)識(shí) 喜不喜歡 為什么喜歡 他們具有哪些特征。
2利用已有的教師資源教孩子熟讀卡片給他們以直觀的認(rèn)識(shí)并加以強(qiáng)化知識(shí)。
3講解一些簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)如用羽毛和石頭做自由落體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，直觀易懂有趣形成互動(dòng)空間。
4介紹生活中一些常見(jiàn)的情景對(duì)話。如見(jiàn)到老師同學(xué)要問(wèn)好看到丟棄的垃圾能主動(dòng)拾起來(lái)放到垃圾桶里，培養(yǎng)他們的基本禮貌和環(huán)保意識(shí)。5講解海洋生物的相關(guān)知識(shí)，如各種各樣的 魚(yú)蝦珊瑚。還有我們平時(shí)吃的一些海帶紫菜魚(yú)蝦等等，拓展他們的視野豐富他們的生活。
6給孩子們介紹他們的居住環(huán)境及蕪湖的地域特征。如長(zhǎng)江 長(zhǎng)江大橋 中山橋 濱江花園 赭山公園神山 鷲慈廣場(chǎng) 鏡湖等等。詢問(wèn)他們是否去過(guò)有哪些了解，如果不了解的我們就給予講解，使他們對(duì)自己的生活環(huán)境和地理有一些認(rèn)識(shí)。介紹蕪湖的相關(guān)的風(fēng)土人情 如傻子瓜子 天主教堂等等。
8講解一些人的生理知識(shí)以及成長(zhǎng)和發(fā)育用ppt的形式展示給他們看，目的就是讓他們對(duì)自己的誕生和成長(zhǎng)有一定的了解
9適當(dāng)做一些體育活動(dòng)，教他們知道籃球是什么形狀的，有什么作用，教他們?nèi)绾闻拇蜻\(yùn)球傳球等等。還有跳繩教孩子們拿起繩子如何用兩只腳跳起來(lái)，帶著他們跳繩，讓志愿者和他們互動(dòng)。給孩子們講解一些童話故事，如狼來(lái)了的故事寓意要做人誠(chéng)實(shí)不能撒謊，白雪公主和七個(gè)小矮人格林童話安徒生童話等等 從旁引導(dǎo)他們主動(dòng)將一些故事或者親身經(jīng)歷的一些事情。這樣做既能獲得樂(lè)趣又能豐富視野還能開(kāi)啟他們的心智。
12教育孩子培養(yǎng)興趣愛(ài)好
1）繪畫，主要關(guān)注他們能接觸的熟悉的東西，如花花草草，太陽(yáng)啊，房子啊，動(dòng)物啊，等等，提高動(dòng)手能力和生活樂(lè)趣
2）唱歌，給喜歡唱歌的孩子展示自己的舞臺(tái)，并教育他們一些簡(jiǎn)單的兒歌，國(guó)歌，或根據(jù)特長(zhǎng)可教授一些簡(jiǎn)單的戲曲。
3）舞蹈，教一些簡(jiǎn)單的或自編的舞蹈動(dòng)作
13了解家庭基本成員，家庭住址以及家庭成員的詢問(wèn)方式，聯(lián)系方式，并讓他們熟記，是他們能獲得最基本的生存方式，三課間活動(dòng)
1益智類游戲
1）象棋：教會(huì)他們認(rèn)識(shí)象棋上的字，并教會(huì)如何將象棋擺在棋紙上，甚至一些簡(jiǎn)單的行走規(guī)則
2）五子棋：讓他們認(rèn)識(shí)五子棋的基本玩法，如五個(gè)同樣的棋成一條直
線，并帶孩子們一起玩
3）放飛希望：在氣球里裝著自己的希望紙條，飛翔天空。
2：簡(jiǎn)單的實(shí)踐性游戲
1）丟手絹：孩子們與志愿者圍坐在一起，一起玩丟手絹。
2）老鷹捉小雞：大家排成一個(gè)長(zhǎng)隊(duì)，先有志愿者扮演老鷹然后由孩子
們扮演。
3）丟沙包：孩子們與志愿者同在一起，帶領(lǐng)他們攜手教他們直到會(huì)玩。
四．心理指導(dǎo)
1讓已經(jīng)具備專業(yè)素養(yǎng)的和孩子們?cè)谝黄鹬v授一些簡(jiǎn)單的心理知識(shí)，傾聽(tīng)孩子的心聲，為孩子解釋疑惑，這樣能在一定程度上釋放孩子的內(nèi)心的壓力，讓他們的心靈獲得更多的快樂(lè)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生和家長(zhǎng)共聚一堂，讓我們的志愿者對(duì)家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)，為以后的家庭服務(wù)提供性息。在上述的情況之下，我們希望在你們的支持能到一兩個(gè)家庭進(jìn)行走訪，了解孩子們的具體情況，并在無(wú)監(jiān)護(hù)人照看的情況下，志愿者能給與孩子照顧和陪伴或者帶領(lǐng)他們出去認(rèn)識(shí)世界，對(duì)我們生活的世界有所感知，從而更好的適應(yīng)社會(huì)。學(xué)校根據(jù)志愿者在家庭走訪的具體情況再安排今后的工作方案。
十三 活動(dòng)備注：
1、志愿者要秉持“文明禮貌，優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的原則，以平等親善的態(tài)度對(duì)待每位弱勢(shì)兒童，不得與任何孩子們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。且與這些孩子們說(shuō)話時(shí)要有愛(ài)心、信心和耐心。
2、所帶禮物必須要在安全范圍之內(nèi)，不可以是易燃易爆，具有腐蝕性、放射性的危險(xiǎn)物品。
3、進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，所有志愿者必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，不可自行到處閑逛，開(kāi)小差。全體參與者必須遵守學(xué)院的工作紀(jì)律和規(guī)章制度。
4、志愿者要自覺(jué)遵照蕪湖市培智學(xué)校工作人員的指導(dǎo)和幫助完成工作，切不可不聽(tīng)指揮，蠻干亂干，擾亂工作計(jì)劃，一切均需按照既定計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行。
5、參加活動(dòng)的所有志愿者都必須按規(guī)定佩戴學(xué)?；照?。
皖南醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)二系組織部2009年3月21日
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