第一篇：修改 識(shí)字6 孫萍 蘇教版教案

蘇教版二上

識(shí)字（第二課時(shí)）

江都市仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)

孫萍

【課時(shí)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，理解生字組成的詞語。

2、能有順序地觀察圖，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖理解本課詞語。

3、了解本課詞串特點(diǎn)，看家鄉(xiāng)圖片練寫詞串。

4、初步了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國地域遼闊和山河壯麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。

課前準(zhǔn)備：課件、飛機(jī)票、田字格作業(yè)紙、師生互動(dòng)：請(qǐng)你跟我這樣做，自然過渡到旅游。

動(dòng)作：拍手——拍肩——搖頭——學(xué)貓叫——拍桌——跺腳——拍手——旅游

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清課文。

（一）讀詞串，明位置。

1、這節(jié)課老師就帶同學(xué)們到祖國各地去走走。請(qǐng)看屏幕，讀一讀你就知道我們要到哪兒去旅游了！

2、指名讀詞。

過渡：這四個(gè)區(qū)域都很美，想去看看嗎？（二）、讀詞語，得機(jī)票。

1、出示飛機(jī)票：這就是去旅游的飛機(jī)聯(lián)票。只要你讀準(zhǔn)識(shí)字6的詞語，就可以得到精美的飛機(jī)票。想得到飛機(jī)票嗎？

2、誰先來試試？祝賀你得到第一張寶貴的飛機(jī)票。師發(fā)飛機(jī)票“祖國一日游”。生再讀，師發(fā)第二張飛機(jī)票。大家都想讀，好！我們一起讀。圖示：點(diǎn)擊飛機(jī)票后一次出示詞語，讀準(zhǔn)字音后，飛機(jī)票飛向屏幕邊緣。

3、恭喜大家，這么快就拿到“祖國一日游”的飛機(jī)票了。飛機(jī)票已經(jīng)悠過來了，飛進(jìn)你的書桌里了，趕快找一找。

4、飛機(jī)票后還有詞語，我們一起讀一讀。

三、精讀詞串，誦讀韻文

過渡：飛機(jī)起飛了，請(qǐng)大家閉上眼睛。到旅游區(qū)了，請(qǐng)小朋友睜開眼仔細(xì)看，這是哪兒呢？

（一）.縱馬草原，領(lǐng)略塞北風(fēng)光。

1、這是塞北草原。放眼望去，遼闊的草原與天相連，蒙古包、駿馬點(diǎn)綴在大地上。（出示圖畫）在一望無邊的大草原上，誰是主角？（馬）（出示馬圖）請(qǐng)你們看看畫面，讀讀詞。

2、【預(yù)設(shè)

就請(qǐng)你來讀讀這個(gè)詞。我聽出來了，多強(qiáng)壯的馬?。≌l再來讀讀？讀得真好，快馬踏清秋。一邊讀詞一邊想象畫面，便能讀得有滋有味?！?/p>

3、師小結(jié)：一群奔馳的駿馬迎著秋風(fēng)在大草原上自由飛奔，多么的壯觀呀!喜歡騎馬的同學(xué)站起來起來讀一讀，老師為你配上音樂。生齊讀。帶著自己的想象讀，讀得更棒了！

（二）拓展詩文，走進(jìn)煙雨江南。

1、下面我們到江南走一走，出示杏花圖（配樂江南絲竹）。你看到了什么？這是什么樣的杏花？“杏花枝頭春意鬧?！比绱藡赡鄣男踊ㄔ谌笨墒强床坏降?。粉紅的杏花把春天打扮得更加?jì)善G，喜歡嗎？帶著你的喜愛讀讀。杏花在春雨的滋潤下更紅艷了。你注意過春雨是什么樣的嗎？像花針、像牛毛、像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠罩著一層薄煙。

【預(yù)設(shè)：誰來讀讀春雨？多輕柔的春雨。春雨落在桃花上，它就是粉紅的，春雨落在綠葉上，它就是翡翠。紛紛揚(yáng)揚(yáng)、纏纏綿綿的春雨盡情地下著，整個(gè)江南都籠罩在濕潤里】

2、舒緩溫柔地讀這行詞串。齊讀：江南 春雨 杏花。師： 聲音再輕柔一點(diǎn)，更能體會(huì)到江南的美景。

過渡：江南再美，我們也要離開。下面老師帶大家到離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方，去領(lǐng)略海島風(fēng)光。

（三）椰樹驕陽，體驗(yàn)海島風(fēng)情

1、瞧，老師這兒有一幅圖畫，圖上有什么？你見過這種樹嗎？椰樹長得怎么樣？誰來讀讀？多高大的椰樹。椰樹長的很高大，很茂密，郁郁蔥蔥，如果你去采一個(gè)椰果，把它剖開來，還會(huì)流出乳白的椰子汁，喝一口，甜甜的，味道好極了看老師手中的椰子汁，喝過嗎？什么味道？誰來讀讀這個(gè)詞。多、甜的椰汁?。?/p>

2、這種樹生活在很熱很熱的南方。文中用哪個(gè)詞告訴我們海南島特別熱，太陽照上來感到火辣辣的。誰能讀好這個(gè)詞？（驕陽）老師送給大家一個(gè)詞語（驕陽似火）

3、雖然海島上驕陽似火，可是去那兒的游客卻一點(diǎn)也不怕熱，因?yàn)橐瑯淠転槿藗冋趽蹶柟?，更因?yàn)?？?qǐng)聽：

4、播放海浪聲：人們在海邊干什么？

5、聽了同學(xué)們的介紹，也勾起了老師美好的回憶，我也去過海島，穿過成片的椰樹林，來到一望無際的大海，我光著腳丫，浪花不時(shí)涌上岸，親吻我的小腳丫，涼涼的，癢癢的，真舒服呀！感受到我的快樂了嗎？愿意分享嗎？ 一起讀讀。齊讀：椰樹 驕陽 海島

師：讓我們再讀一讀，把你感受到的快樂傳遞給在座的每一位。齊讀：椰樹 驕陽 海島

過渡：小朋友，最后老師想帶你們到一個(gè)特別寒冷的世界去。

（四）細(xì)數(shù)發(fā)現(xiàn)，謳歌冰雪高原。

1.你們怕冷嗎？好，勇敢的孩子，讓我們出發(fā)吧，（播放《青臧高原》）同學(xué)們，一路上你們都看到了什么？。

2、在高原上，我們看到了湛藍(lán)的天空，高大的雪山，這樣的景色你能讀嗎？多壯觀的景象呀！

3、眼前的畫面讓你想起了哪些詞語？？（冰天雪地、鵝毛大雪、滴水成冰、天寒地凍）

4、在這天寒地凍、冰雪紛飛的世界上，好多動(dòng)物是不能生存的，而他們卻在冰天雪地中自由自在地行走。他們是（出示牦牛圖）誰來介紹介紹牦牛？它的毛可做繩索、做帳篷，它的奶可可以制成酥油，它還是人們耕地運(yùn)輸?shù)暮脦褪?。被人們稱為“高原之舟”。

此刻，聽了老師同學(xué)的介紹，在你心中它們是一群什么樣的牦牛了？（勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、勤勞、耐寒）

5、讓我們帶著由衷的敬佩再來讀讀牦牛個(gè)詞。

6、純凈、湛藍(lán)的天，皚皚白雪覆蓋的高山，又黑又壯的牦牛，多么令人神往??！我們再來讀讀這三個(gè)詞。

師小結(jié)：同學(xué)們，旅行結(jié)束了。讓我們邊下飛機(jī)邊回憶今天的游程。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到遼闊的塞北草原——；沐浴蒙蒙春雨，漫步在美麗的江南——；又去了炎炎夏日下的海島領(lǐng)略風(fēng)情——；最后還登上了冰雪覆蓋的高原——。旅行愉快嗎？無論是江南、塞北，還是海島、高原，它們都有一個(gè)共同的家，那就是祖國。此時(shí)此刻，你覺得我們的祖國怎么樣？（大、美）送詞：幅員遼闊、山川秀美、物產(chǎn)豐富

四、品讀創(chuàng)編，讀出別樣詩韻。

1、請(qǐng)同學(xué)們雙手捧書，我們師生分角色來贊美祖國。駿馬 秋風(fēng) 塞北（男生讀）杏花 春雨 江南（女生讀）椰樹 驕陽 海島（老師讀）牦牛 冰雪 高原（齊讀）

誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)祖國四個(gè)區(qū)域的風(fēng)光特點(diǎn)？你用書聲贊美偉大的祖國，了不起！

2、美麗的畫面永久地留在了我們的腦海中，這些詞你讀記住了嗎？我來考考你！看畫面誦詞嗎？打亂順序依次出示四幅圖。生看圖背詞。了不起！了不起！如此聰明的孩子老師怎能不喜歡？

3、能背一背韻文嗎？生齊背。

4、聽著你們的誦讀生真是一種享受，知道原因嗎？仔細(xì)看二、四行的詞串，它們最后一個(gè)韻母都是an，所以我們讀起來瑯瑯上口，就像一首小詩一樣。這串詞串還有更特別的地方。

5、回到詞串，尋找規(guī)律

“塞北、江南、海島、高原” 介紹了四個(gè)地方

中間的“秋風(fēng)、春雨、驕陽、冰雪”告訴我們什么？（一年四季）

第一列的“駿馬、杏花、椰樹、牦?！睂懙亩际桥c這個(gè)地區(qū)、這個(gè)季節(jié)有關(guān)的動(dòng)物和植物。

6、仿寫詞串

我們江都也是個(gè)美麗的地方，非常有特色！你能用詞串的方式看圖介紹介紹嗎？ 出示圖片 龍川廣場 果園桃花

【你也會(huì)作詩了，真了不起！二年級(jí)的學(xué)生能創(chuàng)作的這么好，讓我刮目相看。請(qǐng)你教教大家?！?/p>

過渡：靜心、師再述寫字要求。

五、趣味識(shí)字，新舊牽手。認(rèn)讀今天要寫得字。

（一）、指導(dǎo)“塞”

1、比較“寒” “塞”

“塞”這個(gè)字和前段時(shí)間我們學(xué)的哪個(gè)字很像？

老師要考考小朋友的眼力，它們有什么地方不一樣？你怎么區(qū)別它們呢？ “寒冷”的“寒”很相似，因?yàn)樘鞖夂?，水凍起來了，就只剩兩點(diǎn)?！叭北钡教幨且煌麩o邊的土地，所以下面是個(gè)“土”字

演示：房頂 寶蓋頭，窗子是三橫兩豎。窗戶破了洞，老農(nóng)用泥巴去堵洞。兒歌巧記：塞北風(fēng)光美，土字代替兩點(diǎn)水。

（二）、指導(dǎo)寫“島”

把“鳥”下的“一”變成“山”。這個(gè)方法很好。（出示圖片）同學(xué)們，你們瞧，島就是凸起的陸地，遠(yuǎn)看真像是一座小山呀。有了這樣的一座小山，鳥飛累了，就可以怎么樣呀？

（三）、（播放音樂）學(xué)生寫字，師行間巡視指導(dǎo)。

（四）、評(píng)價(jià)寫字。

六、作業(yè)

課后你能借助識(shí)字6的圖與詞帶你的父母到塞北、江南、海島、高原游一游嗎？

第二篇：蘇教二上識(shí)字6教案

識(shí)字6 設(shè)計(jì)者：鄭雅丹

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。通過網(wǎng)絡(luò)自主搜集的資料理解詞語。

2、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料，能熟練地運(yùn)用本課中的詞串向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源多層面的拓展，使孩子初步了解我國東部、南部、西部、北部各地的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解感受到不同的風(fēng)光美景。認(rèn)識(shí)本課生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。

背誦成語和古詩。步驟

（一）：情境導(dǎo)入。

1、播放《大中國》（我們都有一個(gè)家，名字叫中國??）

2、師：我們的祖國地大物博，地形各異（出示地圖），有一望無邊的塞北，有桃紅柳綠的江南，有驕陽似火的海島，有冰天雪地的高原。

今天，我們就一起乘飛機(jī)到祖國的這四個(gè)地方旅游。在登機(jī)前，讓我們先去買票吧。

步驟

（二）：初讀。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本78頁，自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音，讀通順。這樣，你就可以獲得機(jī)票。

2、在讀的過程中，你覺得哪些字音要提醒大家注意的？指讀——全班跟讀。

師：你覺得你能讀準(zhǔn)字音的，站起來讀。

3、去掉拼音，一行一行的讀，看能不能讀準(zhǔn)確？分小組讀。

4、一行一行能讀好了，相信你們?nèi)囊黄鹱x也能讀好。全班齊讀（評(píng)：同學(xué)們讀得真認(rèn)真呀，每個(gè)人都拿到了飛機(jī)票，現(xiàn)在，我們可以登上飛機(jī)開始旅游了。）

設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音，讀通順詞串。步驟

（三）：精讀。

過渡：飛機(jī)起飛，你們想先飛到哪去看看呢？

1、學(xué)習(xí)“駿馬 秋風(fēng) 塞北”。

（1）、（播放視頻：牧民在草原上騎馬，有馬叫聲）從視頻上你看見了什么？聽見了什么？（出示第一排詞，指名讀）

你們覺得這些馬兒怎么樣？（強(qiáng)壯、神氣、俊俏、跑得快??）對(duì)，像這樣跑得快的好馬就是——駿馬

（2）、從圖上可以看出是什么季節(jié)？（秋天）秋天，駿馬特別喜歡在塞北的草原上奔馳，為什么？多舒服的風(fēng)啊，齊讀“秋風(fēng)”。

（3）、（聽音樂，師做動(dòng)作）你覺得駿馬迎著秋風(fēng)在草原上奔跑，是什么樣的感覺？（歡快）誰來讀詞串？（指讀）

過渡：飛機(jī)繼續(xù)飛行，下一站我們?nèi)ツ模?/p>

2、學(xué)習(xí)“杏花 春雨 江南”。

（1）、江南是美麗的水鄉(xiāng)，這里水很多，到了春天的時(shí)候雨也很多，春天的雨是怎樣的？

春雨像牛毛、細(xì)如繡花針，就連著名的大詩人杜甫也曾經(jīng)贊美過春雨：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

你們瞧，有了春雨的滋潤，杏花開得更嬌艷了（出示杏花圖）（2）美麗的杏花顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。喜歡江南嗎？誰來讀。（生隨著音樂輕聲誦讀。）

（3）江南細(xì)雨蒙蒙，江南美景如詩如畫，你讀的真好，還有誰也想讀。

我們的聲音再輕柔一些，去品味如詩如畫江南水鄉(xiāng)的美。（齊讀）

3、學(xué)習(xí)“椰樹 驕陽 海島”。到過江南水鄉(xiāng)，下面我們繼續(xù)出發(fā)，看這是哪？

（1）、齊讀“海島”，貼詞。

（2）這里的太陽可厲害了。你能讀出太陽的厲害嗎？（出示驕陽圖）老師送給你一個(gè)詞 驕陽似火。

（3）雖然海島驕陽似火，可是這兒卻有一種植物它不怕熱，你們知道是什么嗎？（椰樹）

你們覺得這椰樹怎么樣？你了解它嗎？椰樹長得很高大，郁郁蔥蔥，如果你去采一個(gè)椰果，把它剖開來，還會(huì)流出乳白的椰子汁，喝一口，味道好極了！誰來讀好這個(gè)詞語？

（4）一段難忘的海島旅行相信孩子們都很喜歡，喜歡海南島的小朋友站起來一起讀！

4、學(xué)習(xí)“牦牛 冰雪 高原”。過渡：祖國的南部驕陽似火，而祖國的西部卻飛雪飄飄，讓我們乘上飛機(jī)，俯瞰高原！

（1）、齊讀“高原”。高原的地勢很高，（簡單畫高低）。（出示圖片）看圖，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，誰來讀這個(gè)詞？（指讀）

（2）、在高原生活的人們，有一個(gè)好幫手，（出示牦牛）你們了解牦牛嗎？（它全身是寶，它的毛很長，可以做繩索、帳篷，它還可以幫人們耕地、運(yùn)輸，被稱作“高原之舟”）它一點(diǎn)也不怕冷，真了不起！我們一起來讀好這個(gè)詞，齊讀“牦牛”。

（3）、讓我們帶著敬佩讀好這個(gè)詞串。男生讀——齊讀。

5、飛機(jī)降落了我們?nèi)チ俗鎳乃膫€(gè)地方，你有什么感受？齊讀。（1）、歸納課文特點(diǎn)。用幾個(gè)詞就把不同地方的風(fēng)景寫了出來，多美??！

（2）、讓我們帶著對(duì)祖國的贊美之情來再來讀課文。（齊讀）步驟

（四）：識(shí)字寫字。

1、看看這篇課文有幾個(gè)生字？你會(huì)記哪個(gè)字？想想我們學(xué)過的記字方法。（指答）

2、相機(jī)識(shí)字，并指導(dǎo)書寫。

“塞”：“塞”字是怎么來的呢？“塞”字最早讀sāi，表示堵住的意思，（示圖）古人房頂漏了縫，就用雙手拿著草和泥土來補(bǔ)漏洞。后來用來表示邊界上險(xiǎn)要的地方，讀sài，說明這些地方邊遠(yuǎn)。

你能給“塞”字組詞嗎？怎樣寫好這個(gè)筆畫多的字呢？師范寫，學(xué)生描“塞”，再在生字本上寫一個(gè)。

“島”：“島”是什么樣的？（示圖）師講解：四面都是水，中間有陸地，有許多石山，小鳥在海洋上飛累了，就可以停在山上休息，（示鳥）有山有鳥就是“島”。組詞。

有信心寫好這個(gè)字嗎？范寫，生說筆順，學(xué)生描“島”，再在生字本上寫一個(gè)。

“驕”：這個(gè)字讀誰的音？它是一個(gè)左形右聲的形聲字。學(xué)生說偏旁，再把形旁和聲旁組合。組詞。

寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（馬的橫邊成了提，撇不要寫成橫）它在田字格中的位臵怎樣？（左窄右寬）生自己描紅。步驟

（五）：總結(jié)。

今天，同學(xué)們和老師一起“旅游”，收獲了不少知識(shí)。請(qǐng)你們回家后用詞串中的詞向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。

板書設(shè)計(jì) 識(shí)字6

駿馬 秋風(fēng) 塞北 杏花 春雨 江南 椰樹 驕陽 海島 牦牛 冰雪 高原

第三篇：識(shí)字6修改教案

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

青云小學(xué)陳煒

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助拼音正確流利朗讀詞串，識(shí)記 “塞、驕、島”三個(gè)生字，并正確規(guī)范書寫。

2.借助圖片理解詞語的意思，了解詞串內(nèi)容，想象詞串描述的情景。

3.感受祖國的幅員遼闊，景色各異，培養(yǎng)識(shí)字、寫字興趣，激發(fā)對(duì)祖國文字的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記三個(gè)生字，想象詞串情景激發(fā)對(duì)祖國文字的熱愛之情。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，咱們的祖國地大物博，幅員遼闊，今天老師要帶著大家一起乘著列車去領(lǐng)略祖國大江南北的無限風(fēng)光，準(zhǔn)備好了嗎？打開語文書第78頁，齊讀課題。小旅行家們別心急，咱們上車之前必須先取得車票，要想拿到車票，就要闖過三關(guān)，通關(guān)后車票就是你的了！

（二）初讀詞串，整體感知。1.詞語關(guān)

（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字詞音。（2）學(xué)生自由讀詞語，游戲檢查。（3）認(rèn)讀詞串，正音

學(xué)習(xí)詞串首先要把每個(gè)詞讀正確，看準(zhǔn)拼音讀是一個(gè)好方法，剛剛大家讀的很好，現(xiàn)在就讀給你的同桌聽，如果同桌都讀對(duì)了你就為他豎起大拇指，如果有不正確的，請(qǐng)你替他糾正一下。同桌互相讀書。（4）檢查讀書，了解學(xué)情。①出示后鼻音的詞語，游戲正音。

我剛才看到很多同學(xué)得到了同桌的大拇指，看來大家都表現(xiàn)不錯(cuò)，老師這里呢有幾個(gè)詞語比較難讀，有信心讀好的同學(xué)快來試試，讀對(duì)了可以獲得一份小獎(jiǎng)勵(lì)哦！②去拼音讀一讀

這么難的詞語你們都能讀好，去掉拼音放到韻文里，這些詞大家還會(huì)讀嗎？我們來開火車讀，每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)詞，每個(gè)詞讀兩遍，火車火車哪里開？ 學(xué)生開火車讀，男生讀，女生讀 2.生字關(guān)

（1）韻文大家都熟悉了，在韻文中藏著三個(gè)生字你知道嗎？ 出示本課生字

（2）你如何記住這三個(gè)字？說說你的方法。“島” ①鳥的橫變成山

②這是什么方法？（形近字換一部分的方法）③你們知道“島”是什么樣子的地方嗎？

“島”就是四面被水圍著的陸地，島上有山石，所以這個(gè)字還可以根據(jù)字理來記憶。你們看同一個(gè)字就有不同的記字方法，所以我們學(xué)語文不僅要在課本上學(xué)，還要在生活中來學(xué)?！叭?/p>

誰再來說說你還記住了哪個(gè)字？

寒的兩點(diǎn)變成土。同學(xué)們，只要我們在生活中留心觀察，到處都能學(xué)到語文知識(shí)?！膀湣?/p>

①“驕陽”的驕你是如何記住的？

②橋——驕 看來同學(xué)們很快就學(xué)會(huì)了利用形近字來記憶新字的方法。（3）齊讀本課生字，完成描紅

這些生字我們不僅要認(rèn)識(shí)，更要正確美觀的書寫，我們先來看“塞”字 ①請(qǐng)同學(xué)們先觀察字帖上的這個(gè)字，看清字形，然后伸出小手跟著老師一起來寫一寫。塞是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)寶蓋頭的字，上窄下寬。

②現(xiàn)在學(xué)會(huì)了，再來完成79頁的描紅。注意字在田字格里的位置，寶蓋頭寫在上格中間，兩橫寫在橫中線上面，一撇一捺寫舒展。接著我們來看第二個(gè)字“驕”

①先觀察字形，然后小手跟著老師一起寫，驕?zhǔn)亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左窄右寬橫變提。②學(xué)會(huì)了再描紅，注意字的位置，可以邊寫邊念“左窄右寬橫變提”幫助書寫。最后我們來看第三個(gè)字“島”

①觀察字形和字的位置，伸出小手和老師一起寫，島是半包圍結(jié)構(gòu)的字，鳥大山小露半邊。

②學(xué)會(huì)了再描紅，邊寫邊念“鳥大山小露半邊” 3.韻文關(guān)。

（1）學(xué)生自由讀詞串。

生字我們掌握了，我們再來看看這篇韻文，這些詞串非常有趣，里面藏了不少小秘密，老師請(qǐng)你快速讀一讀，看你能發(fā)現(xiàn)什么？

匯報(bào)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）詞串歸類，了解韻文內(nèi)容。你知道這些地方在祖國哪里嗎？

出示：中國地形圖，講解塞北、江南、海島、高原的大體位置。

我們中國就像一只雄雞傲立在世界的東方，有聞名世界的長城，還有中國第一長河長江。我們祖國長城以北的地區(qū)就叫——塞北，長江中下游以南就是——江南在祖國的南方有——海島，西部是——高原。這些地區(qū)分布在祖國的四面八方，氣候不同，景色各異。

（三）初讀理解，想象情景。

恭喜你們，通關(guān)成功，咱們拿上車票，快點(diǎn)出發(fā)吧！1.學(xué)習(xí)第一行詞串 ⑴出示圖片，看圖讀詞

咱們的第一站這就到了，大家快看！課文中用了哪些詞來形容剛剛的畫面？ ⑵理解詞語，指導(dǎo)朗讀

你們知道嗎，塞北草原上的主角就是馬，這些馬怎么樣？理解“駿馬”（像這樣跑得快的馬就叫駿馬）指2名讀，齊讀

讀的真好，咱們騎上這駿馬在草原上奔馳吧，感受吹來的徐徐涼風(fēng)，這風(fēng)吹得小草彎腰笑，吹得馬兒鬃毛翹，這就是文中所寫的“秋風(fēng)”。⑶有感情的朗讀詞串

喜歡這塞北風(fēng)光嗎？誰來給我們介紹一下，讀讀這行詞串。2.學(xué)習(xí)第二行詞串

結(jié)束了第一站的旅行，第二站我們?nèi)ジ惺芤幌滦踊ㄊ㈤_、煙雨蒙蒙的江南。⑴出示：江南風(fēng)景圖

我們置身于煙雨蒙蒙的江南水鄉(xiāng)。此時(shí)，你有什么感受呢？ 學(xué)生自由談感受 ⑵理解詞語，指導(dǎo)朗讀

這杏花你覺得它哪里美？這粉紅的杏花確實(shí)嬌羞可愛，你來領(lǐng)讀這個(gè)詞語吧！這江南不僅杏花美艷動(dòng)人，那蒙蒙的春雨也別有一番風(fēng)情，那綿綿的雨滴落在你的臉上，細(xì)細(xì)的雨絲斜織著，像牛毛似的，把你的心都融化了！這就是文中所寫的“春雨”誰能讀讀這個(gè)詞？指2名同學(xué)讀 ⑶有感情的讀詞串

江南的風(fēng)景美嗎？誰來讀讀這行詞？ 3.指導(dǎo)讀前兩行詞

同學(xué)們，江南的美和塞北有所不同，你能試著讀一讀前兩行詞嗎？指2名讀 男女生分角色讀前兩行。（男生讀第一行，女生讀第二行。）4.學(xué)習(xí)第三行詞串

從你們的朗讀中老師感受到了兩種不同的意境，我相信后面的旅行你們也一定會(huì)有不小的收獲。到達(dá)第三站之前，先來讀讀這行詞語。⑴讀詞想象，出示第三行詞串

讀讀這行詞語，說說它帶給你怎樣的感受？ ⑵出示海島圖片。

你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，說的真好，你的描述把我們帶到了這里。⑶指導(dǎo)讀第三行詞串

你一定能讀好這些詞，老師相信你，大聲讀吧！領(lǐng)讀 5.學(xué)習(xí)第四行詞串

⑴朗讀想象，出示第四行詞串

讀的那么好，可以當(dāng)小老師了，快來教我們讀讀這一行詞吧！讀完這行詞你想到了什么？ ⑵出示高原圖片

在同學(xué)們繪聲繪色的描述中，我們抵達(dá)第四站。⑶指導(dǎo)讀第四行詞串

欣賞了這高原的風(fēng)光，你有什么感受？結(jié)合圖片理解牦牛 帶著這種感受，讀讀這一行詞串。學(xué)生領(lǐng)讀第四行詞串 6.指導(dǎo)有感情朗讀三四行詞串

我們的祖國真美啊！讓我們帶著各地給我們的不同感受讀一讀這兩行詞串吧！

（四）鞏固訓(xùn)練 1.指導(dǎo)讀韻文

小旅行家們，在歡聲笑語中，我們?nèi)チ怂膫€(gè)地方，欣賞了各處不同的風(fēng)光，再來回顧一下吧！一起來讀讀這篇韻文。

同學(xué)們讀的不錯(cuò)，如果再能給這篇韻加上節(jié)奏，就太完美了，大家可以伸出小手來邊拍手邊讀書，為這篇韻文加上你喜歡的節(jié)奏，快試試吧！指名2名讀，齊讀 2.說話訓(xùn)練

同學(xué)們，今天的旅行就要結(jié)束了，說說看，這些地方里，你最喜歡哪個(gè)地方？為什么？

第四篇：識(shí)字6 蘇教語文第四冊

-第一課時(shí)

一、導(dǎo)入、今天，老師帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園參觀，好嗎？

2、我們今天就來學(xué)習(xí)《識(shí)字6》 二、看圖認(rèn)詞

1、看圖，圖上畫了哪些動(dòng)物？依次取出相應(yīng)的詞語卡片，認(rèn)讀。

2、這些動(dòng)物哪些是你熟悉的，哪些還不太了解呢？

3、出示

獅子 大象 老虎 仙鶴 孔雀 鸚鵡

猴子 猩猩 麋鹿 斑馬 棕熊 袋鼠（1）自由讀，指名讀。

（2）特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個(gè)字都要讀輕聲

（3）齊讀

4、組織“給動(dòng)物掛牌”的游戲，讓學(xué)生把有關(guān)詞語卡片掛在相應(yīng)的動(dòng)物圖片上。三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

1、教學(xué)生字字形，書空。

2、學(xué)生描紅書中田字格里的生字

3、教師范寫，指導(dǎo)寫法。

4、學(xué)生仿影、臨寫。

四、布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、認(rèn)讀詞語卡片。

2、朗讀課文。二、質(zhì)疑解疑

1、這些動(dòng)物中，你對(duì)哪些動(dòng)物還不太了解，合作解疑。

2、討論交流。

3、齊讀生字詞。

三、拓展延伸，發(fā)展語言

匯報(bào)交流自己從課外收集到的有關(guān)動(dòng)物的圖片，文字資料。蘇教版二年級(jí)（下）識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱。

2、觀察圖畫，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。

3、正確朗讀韻文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 識(shí)字、寫字 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱，寫好“獅”字。

2、觀察圖畫，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。

3、正確朗讀韻文。教具準(zhǔn)備： 動(dòng)物圖片 小黑板 詞語卡片 收錄機(jī) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道天然動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物嗎？

我們今天要學(xué)的識(shí)字6就是由動(dòng)物的名稱組成的詞語。你們想去天然動(dòng)物園，和它們交朋友嗎？

（出示老虎圖）老虎聽見了我們的談話，它是怎么說的呢？想不想聽一聽？

放錄音：同學(xué)們，我是天然動(dòng)物園里的老虎，我們天然動(dòng)物園里可熱鬧了，你們想來參觀可以，但必需要闖過三關(guān)，你們能行嗎？ 第一關(guān)，你們要讀準(zhǔn)12種動(dòng)物的名稱。

二、初讀韻文

1、下位看圖讀詞語，要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍，每一種動(dòng)物的名稱都讀到。

2、把你覺得難讀的詞語讀給你的同桌聽，請(qǐng)他幫你正正音。

3、在剛才讀的過程中你覺得哪些字音難讀，需要提醒大家的？

4、你們看這些詞語沒有了拼音你能讀得準(zhǔn)嗎？（看板書指名讀）錄音：同學(xué)們，你們讀得很棒，恭喜你們闖過了第一關(guān)。

三、看圖讀詞讀韻文。

錄音：第二關(guān)，請(qǐng)說出這12種動(dòng)物中你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，或者相關(guān)的知識(shí)，能行嗎？

1、在小組里說一說。

2、指名說說你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)及相關(guān)的知識(shí)。獅子 大象 老虎

獅子和老虎誰的本領(lǐng)大呢？ 實(shí)際上，獅子生活在非洲，老虎生活在亞洲，它們從來沒有決斗過。即使把它們放到了一起，而獅子性情溫順，它們也不會(huì)決斗。我國成語中有“談虎色變”、“與虎謀皮”、“虎視耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龍?zhí)丁钡日f法，很形象地反映了對(duì)虎的恐懼和敬畏。

虎的確有兇猛的一面，因?yàn)樗且环N大型食肉動(dòng)物，自然不能如綿羊一般溫馴，否則就會(huì)餓死，所以兇猛的性情也是自然選擇的結(jié)果。只要正常的生態(tài)平衡得以維持，使虎得到足夠的食物，虎是不會(huì)對(duì)人類造成威脅的。虎是自然界重要自然的歷史遺產(chǎn)之一，一旦絕滅，將永遠(yuǎn)不會(huì)再恢復(fù)或者創(chuàng)造出來。

大象是陸地上最大的動(dòng)物，它的體重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過獅子和老虎，獅子和老虎一般不敢襲擊大象，否則回被大象活活踩死。若小小的老鼠鉆到大象的鼻子里，大象的一個(gè)噴嚏能把老鼠摔得很遠(yuǎn)，現(xiàn)在，你會(huì)覺得誰是森林之王呢？ 仙鶴 孔雀 鸚鵡

孔雀俗稱鳳凰，是百鳥之王、富貴吉祥的象征?？兹赣芯G孔雀、藍(lán)孔雀之分。綠孔雀為國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，嚴(yán)禁捕殺。主要分布在

中緬邊境、熱帶雨林中。藍(lán)孔雀為國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，可以人工繁殖，極具開發(fā)價(jià)值。仙鶴

鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會(huì)學(xué)人說話，有條成語叫——鸚鵡學(xué)舌。猴子 猩猩 麋鹿

猴子有一個(gè)細(xì)而長的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱樹睡覺，跳躍時(shí)起平衡作用。猩猩沒有尾巴。

麋鹿也稱“四不象”：角似鹿非鹿，頭似馬非馬，尾似鹿驢非驢，蹄似牛非牛。斑馬 棕熊 袋鼠

斑馬身上有黑白條紋。棕熊：毛褐色，胸部有一條白紋。冬天有冬眠的現(xiàn)象。

袋鼠；前肢短小后肢強(qiáng)健有力，走起路來一蹦一跳，一步能跳3-5米，有時(shí)連7、8米的小河也能一越而過。雌性肚子上有一個(gè)育兒袋。放錄音：同學(xué)們，你們了解的可真不少，再闖過第三關(guān)就可以來到我們天然動(dòng)物樂園了。第三關(guān)，你能讀出對(duì)我們動(dòng)物的感情嗎？

3、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。

放錄音：同學(xué)們，恭喜你們闖過了第三關(guān)，歡迎你們來到我們天然動(dòng)物樂園。

4、看錄象：天然動(dòng)物樂園。

5、說話練習(xí)：

天然動(dòng)物園里可真熱鬧，有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。

6、小結(jié)：

天然動(dòng)物園里的動(dòng)物真可愛，它們生活得多快樂！它們是我們的朋友，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，就是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

三、指導(dǎo)生字。

1、齊讀生字。

2、指導(dǎo)寫字。教師范寫“獅”，學(xué)生描紅，臨寫。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、朗讀課文。

2、朗讀田字格中的生字，并口頭說詞。

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，指導(dǎo)寫好部分生字。教具準(zhǔn)備： 生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀字詞卡片。

2、朗讀課文。

3、指名背誦。

二、拓展延伸，發(fā)展語言

匯報(bào)交流自己從課外收集到的有關(guān)動(dòng)物的圖片、文字資料。

三、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生自己描紅。

2、你覺得哪個(gè)字在書寫時(shí)要提醒小朋友注意的？ 虎：第五筆是橫，不是撇。雀：偏旁是“隹”。

鹿：第四筆是橫折，第五筆是豎。斑：左中右三個(gè)部分要寫得緊湊。

3、學(xué)生再一次進(jìn)行描紅聯(lián)系。

4、教師范寫，學(xué)生臨寫。

5、反饋。展示學(xué)生的作業(yè)，指出學(xué)生存在的問題。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

一、比一比，再組詞。

師（）星（）代（）機(jī)（）獅（）猩（）袋（）虎（）

二、查字典。

生字 音序 音節(jié) 部首 再查幾畫 頁碼 袋

虎

猩

斑

三、擴(kuò)詞。

斑（）（）袋（）（）

五、教學(xué)反思：））

（（

第五篇：識(shí)字6教案

蘇教版小學(xué)語文第二冊

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

宋向紅

教學(xué)目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。2．誦讀課文，積累詞語，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。教學(xué)難點(diǎn)：1．誦讀課文，積累詞語，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。2．識(shí)字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

一、導(dǎo)入：

1．小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？

今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，一定要聽清楚，看仔細(xì)了。（出示謎語）

是什么呀？（“螢火蟲”）

2．真聰明，誰來讀好這個(gè)詞？

（評(píng)價(jià)：你來說說看，他把哪些字音讀準(zhǔn)了？）那請(qǐng)你也來讀一讀。

3．瞧，螢火蟲聽了你們的呼喊他們飛來了（出示圖），一起再來喊喊它們的名字吧！4．夏天的夜晚，螢火蟲飛呀飛，帶著我們來到了一個(gè)小朋友的家（示圖），這個(gè)小朋友是誰呀？（“小丁丁”）“丁丁”兩個(gè)字是什么音？最后一個(gè)字要讀——輕聲。

誰來叫叫他的名字？

（指讀）評(píng)價(jià)：你把他名字中的后鼻音都讀準(zhǔn)了，你們肯定能成為朋友。

你把輕聲都讀出來了，看來你們能成為好朋友。

（齊讀）

5．今天這節(jié)課我們就跟隨小丁丁走進(jìn)他家的小院，一起學(xué)習(xí)《識(shí)字6》（出示《識(shí)字6》），看看在小丁丁是怎樣度過夏天的夜晚的。

二、學(xué)習(xí)韻文

（一）學(xué)習(xí)第二行詞語。

1．（示圖）瞧瞧在院子里，除了小丁丁還有哪些人？（爺爺、奶奶）（出示：爺爺 奶奶）2．誰來喊喊他們呀？（指讀）你有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞在讀音上有什么相同的地方？（后面一個(gè)字都讀輕聲。）是呀，誰也來喊喊他們？

（評(píng)價(jià)：）你的聲音真響亮，知道爺爺奶奶年紀(jì)大了，聽力可能不太好。

你把輕聲讀得特別準(zhǔn)確。

你讀時(shí)很有感情，你平時(shí)肯定很愛爺爺奶奶。3．讓我們一起親熱地喊他們一聲——爺爺、奶奶。（齊讀）小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。4．誰來一起喊喊他們呀？（指名讀三個(gè)詞）好，一起來喊喊他們。（齊讀）

（二）學(xué)習(xí)第三行詞語。

1．這一家人在院子里乘涼，瞧瞧，他們坐在什么上？（示圖）這種椅子是用什么材料做的呀？（竹子）對(duì)了，這種用竹子做的椅子就叫——“竹椅” 誰來讀？開火車讀。

擴(kuò)散1：生活中還有很多用竹子做的東西，你知道嗎？說說看。

用竹子做的筷子叫——（竹筷）；用竹子做的籃子叫——（竹籃）??

擴(kuò)散2：生活中還有很多不同材料做的椅子，你們見過嗎？誰來說說？（是的，老師這里也有兩種椅子，看，用藤做的椅子我們把它叫做——藤椅。

用木頭做的椅子我們把它叫做——木椅。當(dāng)然，還有很多很多其他材料做的椅子。）

我們課文中的這種椅子你還能讀好嗎？（出示：“竹椅”）一起讀。

2．瞧，爺爺手里還搖著一把——扇子，這種扇子跟我們平時(shí)用的扇子可不一樣，它呀是用香蒲草做成的，這樣的扇子我們把它叫做——“蒲扇”。

（出示實(shí)物）瞧，老師這里就有一把蒲扇。扇的風(fēng)還是挺大的呢，來，你來扇扇看，風(fēng)大嗎？那你能讀好這個(gè)詞嗎？

（評(píng)價(jià)：）聽，他把什么音讀準(zhǔn)了？（翹舌音、前鼻音）是的，你也來讀讀。咱們一起讀。

3．讀得真好，把草叢中的小飛蟲也引來了，剛才我們已經(jīng)叫過它的名字了，它叫——“螢火蟲?！蹦銇碜x?？纯此臉幼?，這是怎樣的螢火蟲呀？（出示：這是______的螢火蟲。）是呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，螢火蟲怎么樣？（出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，_______。）4．提著小燈籠的螢火蟲真可愛呀！一起讀好它的名字。

5．寧靜的夜晚，一家人坐在竹椅上，爺爺手中搖著蒲扇，講著動(dòng)聽的故事，連螢火蟲也忍不住飛過來了，多么溫馨的畫面呀，誰來讀好這串詞？（指讀，齊讀）

（三）學(xué)習(xí)第一行詞語。

1．小朋友們讀得真好，看，連天空中的小星星也向我們調(diào)皮地眨著眼睛，直夸我們讀的好呢。讓我們伸出小手，自己數(shù)數(shù)天空中有多少小星星吧！

2．天空中的星星數(shù)得清嗎？

是呀，這么多密密麻麻，數(shù)也數(shù)不清的星星就叫——“繁星”。就是說星星——很多。誰來讀？

（評(píng)價(jià)：）星星真多呀！

密密麻麻的星星。

數(shù)也數(shù)不清的星星。

一起讀。

3．這么多的星星一閃一閃的，看起來怎么樣？（“亮晶晶”）一閃一閃的小星星，多美呀！誰來讀？（評(píng)價(jià)：）多么亮的小星星。

多美呀！

一起讀。

4．（出示）天上的繁星亮晶晶，像__________。

5．晴朗的夜空，閃爍的小星星，這真是一個(gè)美好的“夜晚”。（出示“夜晚”）指讀（評(píng)價(jià)：）夜晚多么美好!

一起讀

6．這么美好的夜晚，誰來美美地讀好這些詞？（指讀）讀得真好，老師仿佛看到了閃亮的小星星了。一起讀。

（四）學(xué)習(xí)第四行詞。

1．天上的星星又多又亮，快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰來叫叫他們的名字？（出示詞）

2．關(guān)于牽牛星和織女星還有一個(gè)美麗的傳說呢，想聽嗎？（聽故事）3．傳說很美麗，詞兒誰能再來讀一讀？（指讀，齊讀）

4．“北斗星”：小朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？想不想看一看？讓我們一起來看一看它。（示圖）師介紹：這就是“北斗星”，數(shù)數(shù)它由幾顆星組成的？北斗星呀是由七顆亮星組成的，通常我們還把它叫做“北斗七星”。把這七顆星連起來，看（演示）它的形狀像什么？（一把勺子。）人們呀經(jīng)常用北斗星來辨別方向和判斷季節(jié)。

5．你們喜歡北斗星嗎？誰來讀？男生女生比賽讀，看看誰更喜歡北斗星。（評(píng)價(jià)：）聽出來了，你們都很喜歡它！一起讀。6．你們覺得這些星星有趣嗎？誰來讀好這組詞？一起讀。

7．大家讀得真不錯(cuò)，讓我們唱支歌兒來放松一下吧?。ǚ拧堕W爍的小星星》）

三、誦讀韻文：

1．這么美好的夜晚，美麗的傳說，就是我們今天學(xué)習(xí)的識(shí)字6的韻文，讓我們打開書本，自己放聲讀讀這篇韻文吧！

誰愿意讀給大家聽聽的？（指讀）

2．老師也忍不住想來讀一讀了，行嗎？（師配樂讀）老師讀得怎么樣？想知道老師為什么讀得這么好嗎？ 告訴你們一個(gè)小秘密：老師邊讀邊在腦子里想象畫面呢。3．誰愿意學(xué)著老師，邊想邊讀，讀出畫面來呢？（指名）（評(píng)價(jià)：）你讀得真美，你想象的畫面一定也很美。

4．整篇韻文是一幅多美的圖畫呀！我們一起來美美地讀一讀。（配樂讀）

5．學(xué)到現(xiàn)在，你們記住這些詞語了嗎？哪老師要考考大家了，把這些詞語換個(gè)環(huán)境，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示小詩）自己先讀讀看。

大家讀得很認(rèn)真，誰愿意來讀的？我們一起來讀好嗎？

四、教學(xué)生字：

1．真了不起，把這些詞都記住了。那接下來的任務(wù)你們一定能更輕松的完成。2．出示：星

讀

（1）仔細(xì)觀察這個(gè)字的字形，誰有辦法記住它？

（2）你能給它找找朋友嗎？一起讀讀老師為你們準(zhǔn)備的詞語。（3）仔細(xì)觀察“星”，在田字格中書寫時(shí)要注意什么？

師小結(jié)：“星”是上下結(jié)構(gòu)，上面“日”下面“生”，都要寫得扁一些。（4）伸出小手跟老師寫好它。

（5）打開書，描描“星”字。（提筆就是練字時(shí)：身正肩平雙足穩(wěn)，一拳一尺加一寸）3．出示“扇” 再來看一個(gè)字：讀。這個(gè)字中有個(gè)新的偏旁，跟老師說：戶字頭（1）觀察字形，誰有辦法記住它？

（2）你能給它找找朋友嗎？一起讀讀老師為你們準(zhǔn)備的詞語。（3）仔細(xì)觀察“扇”，在田字格中書寫時(shí)要注意什么？

師小結(jié)：“戶”字頭的第四筆是撇，要寫得長些，下面的兩個(gè)“習(xí)”，右邊的一個(gè)要寫得略微大些。

（4）伸出小手跟老師一起來寫。

（5）打開書，描描“扇”字。（提筆就是練字時(shí)??）

4．打開習(xí)字冊，找到“星”、“扇”，在習(xí)字冊上認(rèn)真描紅、仿影、書寫。提醒學(xué)生注意寫字的姿勢