第一篇：識字6教案

識字6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字|“猩、猴、獅、袋”，了解12種動物的名稱。

2、對照插圖，認(rèn)識動物的樣子，建立名字與食物的聯(lián)系。

3、豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時進(jìn)行保護(hù)動物的教育。

4、知道學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)遷移識字，培養(yǎng)學(xué)生識字、記字的能力。

二|教學(xué)重難點(diǎn)| 建立動物名稱與事物的聯(lián)系;了解動物的一些特點(diǎn)；正確誦讀韻文。規(guī)范地書寫生字。

三、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文 師：上課！同學(xué)們好！生：老師您好！

導(dǎo)入：

師：你們喜歡動物嗎？今天我們就到野生動物園去看一看，（出示圖片）這是——

生：獅子

老虎

仙鶴

孔雀

鸚鵡

猩猩

麋鹿

師：麋鹿，它可不是我們常見的鹿，它還有一個名字，四不像，接著往下看。生：斑馬。

師：把這些動物的名字排在一起，成為詞串。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識字6。

（二）初讀詞串，讀準(zhǔn)字音

師：識字，首先要讀準(zhǔn)字音。自己小聲地讀一讀，你能讀準(zhǔn)嗎？ 生：學(xué)生翻開書至72頁，自讀生字。師：束老師要考考大家。老師覺得這三個帶有輕聲的詞不太好讀，要讀得又輕又短。范讀。生：指名讀。齊讀詞串

師：如果去掉拼音的幫助，你還認(rèn)識嗎？我們來玩?zhèn)€開火車的游戲。哪列火車又快又穩(wěn)。（課件出示帶有生字的小火車）生：開火車讀詞語。師：你的聲音真響亮！讀得輕一點(diǎn)就更好了。生：學(xué)生接著讀。

（三）再讀詞串，與動物親密接觸。

師：動物園里的動物真多，動物管理員把它們分成四組。第一組：獅子

大象

老虎

師PPT出示詞串和圖片：獅子、大象、老虎

誰能向大家介紹一些關(guān)于識字的知識。這是一頭（）的識字？ 這是一頭（）的大象？想到成語：盲人摸象

這是一頭（）的老虎，誰能向大家介紹一下，想到剛剛學(xué)過的成語故事《狐假虎威》。

師：了解得真多?。∥覀兛吹搅藘疵偷莫{子、老虎，身體龐大的大象。

你能通過朗讀把它們的威武兇猛表現(xiàn)出來嗎？指名讀。

師：小朋友讀得真不錯，讓我們一邊想它們的樣子，一邊讀出它們的名字好嗎？你看，第一組是威武兇猛的—— 生齊讀：獅子、老虎、大象

第二組：學(xué)習(xí)“仙鶴、孔雀、鸚鵡”

師：看完了威武兇猛的動物，我們?nèi)B類的動物區(qū)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。師PPT出示詞串和圖片：仙鶴、孔雀、鸚鵡

師：這三種動物中有一種我們非常熟悉，而且去年曾經(jīng)學(xué)過一片描寫它的課文，課文的題目叫《美麗的丹頂鶴》，引導(dǎo)學(xué)生背誦描寫丹頂鶴外形的句子。

可以說（）的丹頂鶴。學(xué)生說一說，誰能美美的讀讀它的名字？ 這是一只（）的孔雀？

這是一只（）的鸚鵡？

介紹鸚鵡的特點(diǎn)，積累成語：“鸚鵡學(xué)舌” 讀完它們的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：聽了剛才的介紹，你們覺得這三種鳥類有什么特點(diǎn)??？（美麗漂亮）

那就讓我們美美地叫出它們的名字吧。

指名讀、齊讀（第二組是美麗漂亮的——）

第三組：學(xué)習(xí)“猴子、猩猩、麋鹿”。師：誰來具體介紹一下猴子？讀詞語。猴可以怎樣記？區(qū)分右邊的侯與候

例如：猴子：有一根細(xì)而長的尾巴，它的尾巴有很大的作用，能抱樹睡覺，跳躍時起平衡作用。

師：你來領(lǐng)著大家讀一讀。生讀詞語“猴子”。

誰能向大家介紹一下猩猩？引導(dǎo)學(xué)生了解猩猩的特點(diǎn)。

PPT出示圖片猩猩：猩猩和猴子一樣，都是靈長類動物。雖然身體龐大，但非常聰明，善于攀緣、爬樹。猩可以怎樣記？

師：猴子與猩猩都是機(jī)靈可愛的動物，善于爬樹，我們再去看一種比較奇特的動物-麋鹿。它還有一個名字叫：四不像，我們來看一段介紹。

師結(jié)合PPT補(bǔ)充說：麋鹿，一般認(rèn)為它的角似鹿非鹿，頭似馬非馬，身似驢非驢，蹄似牛非牛，所以又叫“四不像”。麋鹿性情溫順，以植物為食，是我國特有的珍貴動物，野生種已絕跡，它是國家一級保護(hù)動物。

師指名讀詞語，再齊讀。

師：多可愛的動物?。∽屛覀円黄鹪僮x讀它們，機(jī)靈活潑的—— 生齊讀“猴子、猩猩、麋鹿”

第四組：學(xué)習(xí)“斑馬、棕熊、袋鼠”。

師：一組又一組的動物都亮相了，那么，最后一組出場的又將是誰呢？大聲地喊出它們的名字吧。PPT出示“斑馬、猩猩、麋鹿”，生

師：這幾種動物，你了解嗎？介紹一下它們的特點(diǎn)給后面的小朋友聽聽，然后我們再一起交流交流。

師：誰喜歡這些動物，說說喜歡的原因好嗎？ 生交流，師適當(dāng)補(bǔ)充：

棕熊俗名馬熊，是國家二級保護(hù)動物，主要棲息在山區(qū)的森林帶，而且多在針葉林或針闊混交林中。

袋鼠是哺乳動物，生活在大洋洲，前肢短小，后肢粗大，善于跳躍，尾巴又粗又大，能支持身體。雌性袋鼠的腹部有皮質(zhì)的育兒袋，故名“袋鼠”，主要吃青草、野菜等。

師：小朋友了解的知識可真豐富，看來，多看書就是我們學(xué)習(xí)的好方法。你們覺得這些動物怎么樣??？

（生：憨厚可愛）師指名讀詞串，體會第四組動物的特點(diǎn)。

師：多可愛的袋鼠呀。其他小朋友像他這樣來讀，可以嗎？好，一起來，憨厚可愛的—— 生齊讀“斑馬、棕熊、袋鼠”。

（五）朗讀詞串，讓學(xué)生感受。

師：你看，從剛才跟小朋友們的交流中，發(fā)現(xiàn)你們知道動物的知識可真多。喜歡這些動物嗎？那咱們再來把它讀一讀，只要邊讀邊想它的樣子，就能讀好了。

師：咱們來，這是威武兇猛的—— 生：（齊讀）獅子、大象、老虎。師：這是美麗漂亮的—— 生：（齊讀）仙鶴

孔雀

鸚鵡。師：這是機(jī)靈活潑的—— 生：（齊讀）猴子

猩猩

麋鹿。師：非常棒！這是憨厚可愛的—— 生：（齊讀）斑馬

棕熊

袋鼠。

師：讀得非常好！老師不提示了，能自己讀嗎？ 生：能。師：開始！生：（讀四組詞串）

師：孩子們讀得太棒了！

四、說話訓(xùn)練，拓展延伸

師：我們逛了動物園，回家呀還要把認(rèn)識的動物告訴爸爸媽媽，好不好？（生：好。）那【“我會說”】，你能用老師給的句子說說嗎？

（PPT出示句子：動物園里的動物真多呀，有的，有的，有的，還有的。）

看看書本，有什么樣的動物？剛才我們認(rèn)識的。

生：（在老師提示下說完整）動物園里的動物真多呀！有兇猛的獅子，有可愛的孔雀，有靈活的猩猩，還有可愛的袋鼠。

師：真棒！掌聲送給他，第一個“我會說的孩子”。第二個誰來呀？請你來。

生：動物園里的動物真多呀！有兇猛的老虎，調(diào)皮的猴子，還有可愛的猩猩。

生：動物園里的動物真多呀！有可愛的猴子，有兇猛的老虎，還有可愛的袋鼠。

生：動物園里的動物真多呀！有兇猛的獅子，有兇猛的老虎，還有龐大的大象。

師：說得多好啊，掌聲送給他吧。剛才，孩子們在動物園里玩得開心嗎？

五、識字寫字(獅、猴、猩、斑)剛才我們在詞語中認(rèn)識了幾個生字，瞧，它們從詞語中跳到了天各種，誰還認(rèn)識它？

讀完這幾個字你有什么發(fā)現(xiàn)？

現(xiàn)在我們就在田格中寫好它。老師范寫學(xué)生描紅仿寫。

第二篇：識字6教案

識字6

教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

本課是一組以動物名稱為內(nèi)容的“詞串”識字。課文以圖文并茂的形式介紹了十二種動物，無論是詞還是插圖，均滲透了讓動物回歸自然，保護(hù)野生動物的思想。在設(shè)計中，我創(chuàng)設(shè)了“游野生動物園”的情境，把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地，讓他們到課本以外去學(xué)語文。在這十二個動物名稱中，絕大部分是學(xué)生熟悉的，因此設(shè)計中把識字的主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識和合作能動作用。在歡樂、和諧的氛圍中組織并指導(dǎo)學(xué)生主動投入，主動學(xué)習(xí)、主動探索，寓識字教學(xué)于學(xué)生的活動之中，日常生活之中，使整個學(xué)習(xí)過程成為一次完整的游園活動。課時安排：本課安排兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫 “猴”“鹿”、“斑、”“袋”四個生字。2.認(rèn)識由生字組成的動物名稱，能正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

3.在觀察圖畫、識字、朗讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護(hù)動物、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識記并書寫 “猴、鹿、斑、袋”四個生字。建立起動物名字與事物的聯(lián)系，正確朗讀韻文。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.詞語卡片

動物圖片

課件

２.課前讓學(xué)生查找資料、詢問家長等多種途徑，收集野生動物的資料，把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地，激發(fā)學(xué)生對這個神奇的動物世界的濃厚興趣。課前談話：猜謎語 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？今天老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識一些野生動物。（出示課件進(jìn)入動物園）

2.學(xué)生跟動物打招呼，老師貼動物詞卡。

3.人們把這些名字編成了一篇詞串，就是我們課本里的識字6，請齊讀課題。

二、自讀詞串韻文，初步感知。

1.請輕輕打開課本72頁，自由讀，邊讀邊把生字圈出來，讀準(zhǔn)字音。2.檢查讀書情況：（1）開火車讀（2）分組讀（3）去掉拼音讀（4）全班讀

三、自主合作識記字形，指導(dǎo)書寫。

1.出示本課生字：獅、虎、雀、猩、斑、鹿、袋

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“猴”字，口頭組詞，識記字形，書空。

3.自由學(xué)習(xí)“獅”、“猩”，反犬旁的字你認(rèn)識哪些？

4.學(xué)習(xí)“斑”“袋”字，口頭組詞，識記。

5.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“鹿”字，運(yùn)用字理演示的方法讓學(xué)生了解“鹿”字的演變過程，指導(dǎo)書寫，學(xué)生上黑板寫，教師點(diǎn)評。

6.學(xué)生在課本上描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正孩子的寫字姿勢。

7.點(diǎn)評學(xué)生的寫字。

四、回歸文本，讀文入境 1.把生字寶寶送回課文讀

2.深入了解動物，讓學(xué)生介紹動物的特點(diǎn)

3.把動物朋友找到自己的名字，把動物圖片貼到名字的上面，集體檢查，指導(dǎo)學(xué)生讀出動物的特點(diǎn)。4.指導(dǎo)學(xué)生讀出詞串的韻味和感情 5.看課本再讀

五、拓展延伸，遷移訓(xùn)練

用“動物園里的動物真多呀，有獅子，有

，有

，有

，還有

，我最喜歡

，因?yàn)?/p>

。”練習(xí)說話，教師相機(jī)指導(dǎo)、激勵。

六、總結(jié)課堂內(nèi)容，滲透環(huán)保意識

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字

1.導(dǎo)入

現(xiàn)在我們來和昨天的好朋友打聲招呼吧（出示動物圖片）

2.復(fù)習(xí)

（第1關(guān)）聽寫生字

（第2關(guān)）認(rèn)讀詞語（詞語寫在卡片上，指名認(rèn)讀詞語跟著齊讀詞語）

（第3關(guān)）填成語 生龍活（）

（）立雞群

鴉（）無聲

膽小如（）

指（）為馬

九牛二（）

（）（）學(xué)舌

（第4關(guān)）正確、流利通讀韻文。（指名讀，齊讀）

二、介紹你認(rèn)識課本以外的動物。

老師根據(jù)學(xué)生的介紹把動物名字寫在黑板上，分小組，把動物們的名字編寫成一篇詞串。小組展示，教師點(diǎn)評。

三、展示動物名片。

為自己介紹或自己喜歡的動物制作動物名片，交流、展示、評價。

四、總結(jié)

第三篇：識字6教案

蘇教版小學(xué)語文第二冊

《識字6》教學(xué)設(shè)計

宋向紅

教學(xué)目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。2．誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。教學(xué)難點(diǎn)：1．誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。2．識字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

一、導(dǎo)入：

1．小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？

今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，一定要聽清楚，看仔細(xì)了。（出示謎語）

是什么呀？（“螢火蟲”）

2．真聰明，誰來讀好這個詞？

（評價：你來說說看，他把哪些字音讀準(zhǔn)了？）那請你也來讀一讀。

3．瞧，螢火蟲聽了你們的呼喊他們飛來了（出示圖），一起再來喊喊它們的名字吧！4．夏天的夜晚，螢火蟲飛呀飛，帶著我們來到了一個小朋友的家（示圖），這個小朋友是誰呀？（“小丁丁”）“丁丁”兩個字是什么音？最后一個字要讀——輕聲。

誰來叫叫他的名字？

（指讀）評價：你把他名字中的后鼻音都讀準(zhǔn)了，你們肯定能成為朋友。

你把輕聲都讀出來了，看來你們能成為好朋友。

（齊讀）

5．今天這節(jié)課我們就跟隨小丁丁走進(jìn)他家的小院，一起學(xué)習(xí)《識字6》（出示《識字6》），看看在小丁丁是怎樣度過夏天的夜晚的。

二、學(xué)習(xí)韻文

（一）學(xué)習(xí)第二行詞語。

1．（示圖）瞧瞧在院子里，除了小丁丁還有哪些人？（爺爺、奶奶）（出示：爺爺 奶奶）2．誰來喊喊他們呀？（指讀）你有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個詞在讀音上有什么相同的地方？（后面一個字都讀輕聲。）是呀，誰也來喊喊他們？

（評價：）你的聲音真響亮，知道爺爺奶奶年紀(jì)大了，聽力可能不太好。

你把輕聲讀得特別準(zhǔn)確。

你讀時很有感情，你平時肯定很愛爺爺奶奶。3．讓我們一起親熱地喊他們一聲——爺爺、奶奶。（齊讀）小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。4．誰來一起喊喊他們呀？（指名讀三個詞）好，一起來喊喊他們。（齊讀）

（二）學(xué)習(xí)第三行詞語。

1．這一家人在院子里乘涼，瞧瞧，他們坐在什么上？（示圖）這種椅子是用什么材料做的呀？（竹子）對了，這種用竹子做的椅子就叫——“竹椅” 誰來讀？開火車讀。

擴(kuò)散1：生活中還有很多用竹子做的東西，你知道嗎？說說看。

用竹子做的筷子叫——（竹筷）；用竹子做的籃子叫——（竹籃）??

擴(kuò)散2：生活中還有很多不同材料做的椅子，你們見過嗎？誰來說說？（是的，老師這里也有兩種椅子，看，用藤做的椅子我們把它叫做——藤椅。

用木頭做的椅子我們把它叫做——木椅。當(dāng)然，還有很多很多其他材料做的椅子。）

我們課文中的這種椅子你還能讀好嗎？（出示：“竹椅”）一起讀。

2．瞧，爺爺手里還搖著一把——扇子，這種扇子跟我們平時用的扇子可不一樣，它呀是用香蒲草做成的，這樣的扇子我們把它叫做——“蒲扇”。

（出示實(shí)物）瞧，老師這里就有一把蒲扇。扇的風(fēng)還是挺大的呢，來，你來扇扇看，風(fēng)大嗎？那你能讀好這個詞嗎？

（評價：）聽，他把什么音讀準(zhǔn)了？（翹舌音、前鼻音）是的，你也來讀讀。咱們一起讀。

3．讀得真好，把草叢中的小飛蟲也引來了，剛才我們已經(jīng)叫過它的名字了，它叫——“螢火蟲?！蹦銇碜x?？纯此臉幼?，這是怎樣的螢火蟲呀？（出示：這是______的螢火蟲。）是呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，螢火蟲怎么樣？（出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，_______。）4．提著小燈籠的螢火蟲真可愛呀！一起讀好它的名字。

5．寧靜的夜晚，一家人坐在竹椅上，爺爺手中搖著蒲扇，講著動聽的故事，連螢火蟲也忍不住飛過來了，多么溫馨的畫面呀，誰來讀好這串詞？（指讀，齊讀）

（三）學(xué)習(xí)第一行詞語。

1．小朋友們讀得真好，看，連天空中的小星星也向我們調(diào)皮地眨著眼睛，直夸我們讀的好呢。讓我們伸出小手，自己數(shù)數(shù)天空中有多少小星星吧！

2．天空中的星星數(shù)得清嗎？

是呀，這么多密密麻麻，數(shù)也數(shù)不清的星星就叫——“繁星”。就是說星星——很多。誰來讀？

（評價：）星星真多呀！

密密麻麻的星星。

數(shù)也數(shù)不清的星星。

一起讀。

3．這么多的星星一閃一閃的，看起來怎么樣？（“亮晶晶”）一閃一閃的小星星，多美呀！誰來讀？（評價：）多么亮的小星星。

多美呀！

一起讀。

4．（出示）天上的繁星亮晶晶，像__________。

5．晴朗的夜空，閃爍的小星星，這真是一個美好的“夜晚”。（出示“夜晚”）指讀（評價：）夜晚多么美好!

一起讀

6．這么美好的夜晚，誰來美美地讀好這些詞？（指讀）讀得真好，老師仿佛看到了閃亮的小星星了。一起讀。

（四）學(xué)習(xí)第四行詞。

1．天上的星星又多又亮，快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰來叫叫他們的名字？（出示詞）

2．關(guān)于牽牛星和織女星還有一個美麗的傳說呢，想聽嗎？（聽故事）3．傳說很美麗，詞兒誰能再來讀一讀？（指讀，齊讀）

4．“北斗星”：小朋友你們認(rèn)識嗎？想不想看一看？讓我們一起來看一看它。（示圖）師介紹：這就是“北斗星”，數(shù)數(shù)它由幾顆星組成的？北斗星呀是由七顆亮星組成的，通常我們還把它叫做“北斗七星”。把這七顆星連起來，看（演示）它的形狀像什么？（一把勺子。）人們呀經(jīng)常用北斗星來辨別方向和判斷季節(jié)。

5．你們喜歡北斗星嗎？誰來讀？男生女生比賽讀，看看誰更喜歡北斗星。（評價：）聽出來了，你們都很喜歡它！一起讀。6．你們覺得這些星星有趣嗎？誰來讀好這組詞？一起讀。

7．大家讀得真不錯，讓我們唱支歌兒來放松一下吧?。ǚ拧堕W爍的小星星》）

三、誦讀韻文：

1．這么美好的夜晚，美麗的傳說，就是我們今天學(xué)習(xí)的識字6的韻文，讓我們打開書本，自己放聲讀讀這篇韻文吧！

誰愿意讀給大家聽聽的？（指讀）

2．老師也忍不住想來讀一讀了，行嗎？（師配樂讀）老師讀得怎么樣？想知道老師為什么讀得這么好嗎？ 告訴你們一個小秘密：老師邊讀邊在腦子里想象畫面呢。3．誰愿意學(xué)著老師，邊想邊讀，讀出畫面來呢？（指名）（評價：）你讀得真美，你想象的畫面一定也很美。

4．整篇韻文是一幅多美的圖畫呀！我們一起來美美地讀一讀。（配樂讀）

5．學(xué)到現(xiàn)在，你們記住這些詞語了嗎？哪老師要考考大家了，把這些詞語換個環(huán)境，你還認(rèn)識它們嗎？（出示小詩）自己先讀讀看。

大家讀得很認(rèn)真，誰愿意來讀的？我們一起來讀好嗎？

四、教學(xué)生字：

1．真了不起，把這些詞都記住了。那接下來的任務(wù)你們一定能更輕松的完成。2．出示：星

讀

（1）仔細(xì)觀察這個字的字形，誰有辦法記住它？

（2）你能給它找找朋友嗎？一起讀讀老師為你們準(zhǔn)備的詞語。（3）仔細(xì)觀察“星”，在田字格中書寫時要注意什么？

師小結(jié)：“星”是上下結(jié)構(gòu)，上面“日”下面“生”，都要寫得扁一些。（4）伸出小手跟老師寫好它。

（5）打開書，描描“星”字。（提筆就是練字時：身正肩平雙足穩(wěn)，一拳一尺加一寸）3．出示“扇” 再來看一個字：讀。這個字中有個新的偏旁，跟老師說：戶字頭（1）觀察字形，誰有辦法記住它？

（2）你能給它找找朋友嗎？一起讀讀老師為你們準(zhǔn)備的詞語。（3）仔細(xì)觀察“扇”，在田字格中書寫時要注意什么？

師小結(jié)：“戶”字頭的第四筆是撇，要寫得長些，下面的兩個“習(xí)”，右邊的一個要寫得略微大些。

（4）伸出小手跟老師一起來寫。

（5）打開書，描描“扇”字。（提筆就是練字時??）

4．打開習(xí)字冊，找到“星”、“扇”，在習(xí)字冊上認(rèn)真描紅、仿影、書寫。提醒學(xué)生注意寫字的姿勢

第四篇：識字6教案

《識字6》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會本課生字，了解12種動物的名稱。

2.對照插圖，認(rèn)識12種動物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時進(jìn)行保護(hù)動物的教育.【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)讀詞串，認(rèn)識一些動物的樣子。【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、學(xué)件、打印小動物圖象。【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？看見過哪些動物呀？今天老師和同學(xué)們一起到野生動物園里看看有沒有我們認(rèn)識的動物,好嗎？

二、先聽聽導(dǎo)游叔叔說說動物園里有什么動物？播放韻文《識字6》的音頻，并出示韻文插圖12種動物的活動畫面。

三、學(xué)習(xí)詞串

看來動物園里動物還真不少呢！我們來一起認(rèn)識他們吧！

（一）讀：

1．打開課文，我們來學(xué)習(xí)識字6。大家可以用筆劃劃自己碰到的生字新詞。2．學(xué)生交流：你劃了哪些詞？讀給大家聽聽，教師相機(jī)把生字逐個寫在小黑板上。3．學(xué)習(xí)詞串，一邊學(xué)詞串，一邊學(xué)習(xí)生字，師生評議。(借助學(xué)件，課件，圖文結(jié)合在人機(jī)交互中讓學(xué)生認(rèn)識12種動物，并體驗(yàn)其中的快樂。4．四人一組分行讀讀，師生評議。5．集體讀，個別讀。

6．你知道剛才看到的動物中，哪些是珍稀動物?。。c(diǎn)擊出示該動物圖片。）再認(rèn)認(rèn)，讀讀。（麋鹿、棕熊、鸚鵡、孔雀）

5．再讀詞串，讀出韻味來，突出不同動物的特點(diǎn)和喜愛動物的感情來，師生及時共同評議。

四、鞏固運(yùn)用

游戲（利用打印好的動物圖片，玩中學(xué)，學(xué)中練，練中得）：

（一）游戲一：找朋友。

圖文（獅子、大象、老虎、仙鶴、孔雀、鸚鵡、猴子、猩猩、麋鹿、斑馬、棕熊、袋鼠）。（組織“給動物掛牌”的游戲，先讓12名學(xué)生上來扮演小動物，讓學(xué)生把有關(guān)詞語卡片掛在相應(yīng)的動物圖片上)

（二）游戲二：開火車 1 獅子、大象、老虎 仙鶴、孔雀、鸚鵡（讓手中拿著動物圖片的學(xué)生排成四列，然后開火車讀）3 猴子、猩猩、麋鹿 4 斑馬、棕熊、袋鼠

五、課堂練習(xí)。

1、辨字組詞。

猴（）班（）代（）猩（）獅（）候（）斑（）袋（）星（）師（）

2、寫幾個帶有下面偏旁的字。

衣（）()()犭（）（）（）

3、把不是一類的詞語用“——”畫出來。

(1).排球 足球 地球 籃球(2).褲子 襯衫 衣服 裙子(3).獅子 猴子 動物 鸚鵡(4).腰 身體 頭 腿

4.學(xué)生描紅。

六、課后作業(yè)

1、同學(xué)們可以繼續(xù)關(guān)注人類的朋友，課后可以到校園外的動物園看看，好嗎？

七課堂小結(jié)

1、這節(jié)課你認(rèn)識了多少種動物？把認(rèn)識到的動物回去告訴家人，并且告訴他們，我們要愛護(hù)動物，保護(hù)珍稀動物。

2018年春季學(xué)期

二年級語文下冊

《識字6》教案

執(zhí)教者：韋巧蘭

2018.4.23

第五篇：識字6教案

課題：識字6 教學(xué)過程：

一 融合課文

情境導(dǎo)入 揭示課題：識字六

（一）預(yù)習(xí)方法

師：小朋友昨天回家預(yù)習(xí)“識字6”了嗎？說說你是怎樣預(yù)習(xí)的？ 生：讀3遍；圈出生字；標(biāo)自然段；圈生字。

師：很好，孩子們預(yù)習(xí)是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，送給大家一個學(xué)習(xí)秘訣，跟我說：養(yǎng)成預(yù)習(xí)好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成功一大半?。ㄔ趺醋x，讀好感嘆好！，師生合作讀）

（二）結(jié)合最后一節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境

既然大家都預(yù)習(xí)了，老師可要考考大家：愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

1、出示銅號圖：

A這是什么？（一生答，齊讀三遍）

B 填空 ： 這叫“一（）銅號”（一生答，齊讀3遍）知道銅號是干 什么的嗎？

可以吹出美妙的音樂。

C 說說你是怎么記住這兩個字？（說記字方法，小老師領(lǐng)讀，個別擴(kuò)詞，讀卡片詞）

2、出示隊(duì)旗圖：

A這是什么呢？（一生答，齊讀三遍）

課件3

B 填空：這是“一（）隊(duì)旗”（一生答，齊讀三遍）

課件4

3、出示“少先隊(duì)員”圖

A 這幅圖呢？（一生答）有沒有不同說法？讀準(zhǔn)字音，開火車讀。

B質(zhì)疑“紅領(lǐng)巾”。師：一群少先隊(duì)員都戴著紅領(lǐng)巾，所以我們也可以說“一群紅領(lǐng)巾”

C 為什么不說一位紅領(lǐng)巾呀？（人多）D 出示一條紅領(lǐng)巾

一群紅領(lǐng)巾

4、少先隊(duì)員們臉上都帶著笑容我們可以說是：“一（）歡笑”

5、出示整個自然段讀一讀。

猜猜他們要去干什么呢？春天來了，他們?nèi)ヂ糜瘟耍?/p>

6、師范讀，想象一下你的眼前出現(xiàn)什么情景，好像聽到了什么聲音。（排著對在走，笑聲）讀出快樂的心情。

讓張老師看看你們一張張笑臉，聽聽你們的笑聲。再讀 二

整體感知

讀準(zhǔn)字音

他們?nèi)ツ睦锪四?？那么開心。那就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅好，跟著紅領(lǐng)巾們一起到“識字6”里去看看吧！

1、各種形式讀。有幾個小節(jié)（自由讀，輪流讀，指明讀，師生合作讀，拍手讀）

2、知道他們?nèi)ツ睦锪藛?？出?說一說你怎么知道的？過渡：3個小結(jié)，表示3個不同的地方。

3、句式訓(xùn)練。

3、今天張老師還請來了兩個小伙伴呢！

4、她叫“苗苗”。（在田字格中范寫“苗”）什么苗？

生：禾苗的苗。師：苗苗住在農(nóng)村。學(xué)生寫連個

（以下的“軍”的教學(xué)也類似，猜猜為什么取名叫軍軍）

三 讀懂詞組

識記字形 他們都非常想去看看大海。

（一）海邊

1、課件出示。

知道這是什么地方嗎，你是怎么猜出來的？（怎么樣的大海）

2、你記住了這個字？（說記字方法，小老師領(lǐng)讀，個別擴(kuò)詞，讀卡片詞）

3、我們在藍(lán)藍(lán)的，一望無際的大海邊能看到什么呢？你在大海邊看到了什么？（把話說美了）指名說。句式練習(xí)。有不一樣的說嗎？交換順序等

4、看看軍軍和苗苗看到了什么呢？老師把字給漏掉了，誰能幫我加上去。選擇正確的字說理由。出示詞語，選擇正確的字，說說理由。讀。

5、師小結(jié)：像“艦”字，左邊表示意思，右邊表示讀音的，我們叫它“形聲字”。

6、你會說，一什么海鷗，以此類推。說說量詞。出示句子。齊讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？都是一開頭的。都有量詞。

7、把量詞換一換可以嗎？不行，有個小朋友把他換了呢，聽老師讀，為什么笑？（很別扭，鬧笑話了）把他改過來。8。理解艘和條的不同

5、數(shù)量詞練習(xí)。

你認(rèn)為大海邊還會有什么呢，能用數(shù)量詞說說嗎？

一朵浪花，一陣海風(fēng)，一只貝殼，一座小島，一片椰林

7、指導(dǎo)朗讀。大海多美呀！聽老師描繪畫面。

“我們來到美麗的大海邊，站在一片金色的沙灘上，看見一只海鷗在空中飛翔，海上有一艘軍艦，還有一條帆船??”你看到的畫面美嗎？

那就讓我們想象著剛才的畫面，美美地讀——試練背誦—— 一生背誦。8，把軍軍和苗苗帶到教師里，你猜他們會看到什么？ 一（）說說

寫字練習(xí)