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      識字6教案

      時間:2019-05-12 20:24:24下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《識字6教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《識字6教案》。

      第一篇:識字6教案

      識字6

      教學(xué)設(shè)計

      設(shè)計理念:

      本課是一組以動物名稱為內(nèi)容的“詞串”識字。課文以圖文并茂的形式介紹了十二種動物,無論是詞還是插圖,均滲透了讓動物回歸自然,保護野生動物的思想。在設(shè)計中,我創(chuàng)設(shè)了“游野生動物園”的情境,把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地,讓他們到課本以外去學(xué)語文。在這十二個動物名稱中,絕大部分是學(xué)生熟悉的,因此設(shè)計中把識字的主動權(quán)交給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識和合作能動作用。在歡樂、和諧的氛圍中組織并指導(dǎo)學(xué)生主動投入,主動學(xué)習(xí)、主動探索,寓識字教學(xué)于學(xué)生的活動之中,日常生活之中,使整個學(xué)習(xí)過程成為一次完整的游園活動。課時安排:本課安排兩課時。

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會本課生字,重點指導(dǎo)書寫 “猴”“鹿”、“斑、”“袋”四個生字。2.認(rèn)識由生字組成的動物名稱,能正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

      3.在觀察圖畫、識字、朗讀過程中,培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護動物、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點、難點:

      識記并書寫 “猴、鹿、斑、袋”四個生字。建立起動物名字與事物的聯(lián)系,正確朗讀韻文。教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.詞語卡片

      動物圖片

      課件

      2.課前讓學(xué)生查找資料、詢問家長等多種途徑,收集野生動物的資料,把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地,激發(fā)學(xué)生對這個神奇的動物世界的濃厚興趣。課前談話:猜謎語 教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      1.同學(xué)們,你們?nèi)ミ^動物園嗎?今天老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識一些野生動物。(出示課件進入動物園)

      2.學(xué)生跟動物打招呼,老師貼動物詞卡。

      3.人們把這些名字編成了一篇詞串,就是我們課本里的識字6,請齊讀課題。

      二、自讀詞串韻文,初步感知。

      1.請輕輕打開課本72頁,自由讀,邊讀邊把生字圈出來,讀準(zhǔn)字音。2.檢查讀書情況:(1)開火車讀(2)分組讀(3)去掉拼音讀(4)全班讀

      三、自主合作識記字形,指導(dǎo)書寫。

      1.出示本課生字:獅、虎、雀、猩、斑、鹿、袋

      2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“猴”字,口頭組詞,識記字形,書空。

      3.自由學(xué)習(xí)“獅”、“猩”,反犬旁的字你認(rèn)識哪些?

      4.學(xué)習(xí)“斑”“袋”字,口頭組詞,識記。

      5.重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“鹿”字,運用字理演示的方法讓學(xué)生了解“鹿”字的演變過程,指導(dǎo)書寫,學(xué)生上黑板寫,教師點評。

      6.學(xué)生在課本上描紅,教師巡回指導(dǎo),及時糾正孩子的寫字姿勢。

      7.點評學(xué)生的寫字。

      四、回歸文本,讀文入境 1.把生字寶寶送回課文讀

      2.深入了解動物,讓學(xué)生介紹動物的特點

      3.把動物朋友找到自己的名字,把動物圖片貼到名字的上面,集體檢查,指導(dǎo)學(xué)生讀出動物的特點。4.指導(dǎo)學(xué)生讀出詞串的韻味和感情 5.看課本再讀

      五、拓展延伸,遷移訓(xùn)練

      用“動物園里的動物真多呀,有獅子,有

      ,有

      ,有

      ,還有

      ,我最喜歡

      ,因為

      ?!本毩?xí)說話,教師相機指導(dǎo)、激勵。

      六、總結(jié)課堂內(nèi)容,滲透環(huán)保意識

      第二課時

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字

      1.導(dǎo)入

      現(xiàn)在我們來和昨天的好朋友打聲招呼吧(出示動物圖片)

      2.復(fù)習(xí)

      (第1關(guān))聽寫生字

      (第2關(guān))認(rèn)讀詞語(詞語寫在卡片上,指名認(rèn)讀詞語跟著齊讀詞語)

      (第3關(guān))填成語 生龍活()

      ()立雞群

      鴉()無聲

      膽小如()

      指()為馬

      九牛二()

      ()()學(xué)舌

      (第4關(guān))正確、流利通讀韻文。(指名讀,齊讀)

      二、介紹你認(rèn)識課本以外的動物。

      老師根據(jù)學(xué)生的介紹把動物名字寫在黑板上,分小組,把動物們的名字編寫成一篇詞串。小組展示,教師點評。

      三、展示動物名片。

      為自己介紹或自己喜歡的動物制作動物名片,交流、展示、評價。

      四、總結(jié)

      第二篇:識字6教案

      蘇教版小學(xué)語文第二冊

      《識字6》教學(xué)設(shè)計

      宋向紅

      教學(xué)目標(biāo):

      1.仔細(xì)觀察圖畫,認(rèn)識圖上描繪的事物,并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。2.誦讀課文,積累詞語,體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

      教學(xué)重點:仔細(xì)觀察圖畫,認(rèn)識圖上描繪的事物,并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。教學(xué)難點:1.誦讀課文,積累詞語,體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。2.識字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

      一、導(dǎo)入:

      1.小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?

      今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語,一定要聽清楚,看仔細(xì)了。(出示謎語)

      是什么呀?(“螢火蟲”)

      2.真聰明,誰來讀好這個詞?

      (評價:你來說說看,他把哪些字音讀準(zhǔn)了?)那請你也來讀一讀。

      3.瞧,螢火蟲聽了你們的呼喊他們飛來了(出示圖),一起再來喊喊它們的名字吧!4.夏天的夜晚,螢火蟲飛呀飛,帶著我們來到了一個小朋友的家(示圖),這個小朋友是誰呀?(“小丁丁”)“丁丁”兩個字是什么音?最后一個字要讀——輕聲。

      誰來叫叫他的名字?

      (指讀)評價:你把他名字中的后鼻音都讀準(zhǔn)了,你們肯定能成為朋友。

      你把輕聲都讀出來了,看來你們能成為好朋友。

      (齊讀)

      5.今天這節(jié)課我們就跟隨小丁丁走進他家的小院,一起學(xué)習(xí)《識字6》(出示《識字6》),看看在小丁丁是怎樣度過夏天的夜晚的。

      二、學(xué)習(xí)韻文

      (一)學(xué)習(xí)第二行詞語。

      1.(示圖)瞧瞧在院子里,除了小丁丁還有哪些人?(爺爺、奶奶)(出示:爺爺 奶奶)2.誰來喊喊他們呀?(指讀)你有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個詞在讀音上有什么相同的地方?(后面一個字都讀輕聲。)是呀,誰也來喊喊他們?

      (評價:)你的聲音真響亮,知道爺爺奶奶年紀(jì)大了,聽力可能不太好。

      你把輕聲讀得特別準(zhǔn)確。

      你讀時很有感情,你平時肯定很愛爺爺奶奶。3.讓我們一起親熱地喊他們一聲——爺爺、奶奶。(齊讀)小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。4.誰來一起喊喊他們呀?(指名讀三個詞)好,一起來喊喊他們。(齊讀)

      (二)學(xué)習(xí)第三行詞語。

      1.這一家人在院子里乘涼,瞧瞧,他們坐在什么上?(示圖)這種椅子是用什么材料做的呀?(竹子)對了,這種用竹子做的椅子就叫——“竹椅” 誰來讀?開火車讀。

      擴散1:生活中還有很多用竹子做的東西,你知道嗎?說說看。

      用竹子做的筷子叫——(竹筷);用竹子做的籃子叫——(竹籃)??

      擴散2:生活中還有很多不同材料做的椅子,你們見過嗎?誰來說說?(是的,老師這里也有兩種椅子,看,用藤做的椅子我們把它叫做——藤椅。

      用木頭做的椅子我們把它叫做——木椅。當(dāng)然,還有很多很多其他材料做的椅子。)

      我們課文中的這種椅子你還能讀好嗎?(出示:“竹椅”)一起讀。

      2.瞧,爺爺手里還搖著一把——扇子,這種扇子跟我們平時用的扇子可不一樣,它呀是用香蒲草做成的,這樣的扇子我們把它叫做——“蒲扇”。

      (出示實物)瞧,老師這里就有一把蒲扇。扇的風(fēng)還是挺大的呢,來,你來扇扇看,風(fēng)大嗎?那你能讀好這個詞嗎?

      (評價:)聽,他把什么音讀準(zhǔn)了?(翹舌音、前鼻音)是的,你也來讀讀。咱們一起讀。

      3.讀得真好,把草叢中的小飛蟲也引來了,剛才我們已經(jīng)叫過它的名字了,它叫——“螢火蟲?!蹦銇碜x。看看它的樣子,這是怎樣的螢火蟲呀?(出示:這是______的螢火蟲。)是呀,遠遠看上去,螢火蟲怎么樣?(出示:遠遠看去,_______。)4.提著小燈籠的螢火蟲真可愛呀!一起讀好它的名字。

      5.寧靜的夜晚,一家人坐在竹椅上,爺爺手中搖著蒲扇,講著動聽的故事,連螢火蟲也忍不住飛過來了,多么溫馨的畫面呀,誰來讀好這串詞?(指讀,齊讀)

      (三)學(xué)習(xí)第一行詞語。

      1.小朋友們讀得真好,看,連天空中的小星星也向我們調(diào)皮地眨著眼睛,直夸我們讀的好呢。讓我們伸出小手,自己數(shù)數(shù)天空中有多少小星星吧!

      2.天空中的星星數(shù)得清嗎?

      是呀,這么多密密麻麻,數(shù)也數(shù)不清的星星就叫——“繁星”。就是說星星——很多。誰來讀?

      (評價:)星星真多呀!

      密密麻麻的星星。

      數(shù)也數(shù)不清的星星。

      一起讀。

      3.這么多的星星一閃一閃的,看起來怎么樣?(“亮晶晶”)一閃一閃的小星星,多美呀!誰來讀?(評價:)多么亮的小星星。

      多美呀!

      一起讀。

      4.(出示)天上的繁星亮晶晶,像__________。

      5.晴朗的夜空,閃爍的小星星,這真是一個美好的“夜晚”。(出示“夜晚”)指讀(評價:)夜晚多么美好!

      一起讀

      6.這么美好的夜晚,誰來美美地讀好這些詞?(指讀)讀得真好,老師仿佛看到了閃亮的小星星了。一起讀。

      (四)學(xué)習(xí)第四行詞。

      1.天上的星星又多又亮,快看,這些星星還有一些有趣的名字呢!誰來叫叫他們的名字?(出示詞)

      2.關(guān)于牽牛星和織女星還有一個美麗的傳說呢,想聽嗎?(聽故事)3.傳說很美麗,詞兒誰能再來讀一讀?(指讀,齊讀)

      4.“北斗星”:小朋友你們認(rèn)識嗎?想不想看一看?讓我們一起來看一看它。(示圖)師介紹:這就是“北斗星”,數(shù)數(shù)它由幾顆星組成的?北斗星呀是由七顆亮星組成的,通常我們還把它叫做“北斗七星”。把這七顆星連起來,看(演示)它的形狀像什么?(一把勺子。)人們呀經(jīng)常用北斗星來辨別方向和判斷季節(jié)。

      5.你們喜歡北斗星嗎?誰來讀?男生女生比賽讀,看看誰更喜歡北斗星。(評價:)聽出來了,你們都很喜歡它!一起讀。6.你們覺得這些星星有趣嗎?誰來讀好這組詞?一起讀。

      7.大家讀得真不錯,讓我們唱支歌兒來放松一下吧!(放《閃爍的小星星》)

      三、誦讀韻文:

      1.這么美好的夜晚,美麗的傳說,就是我們今天學(xué)習(xí)的識字6的韻文,讓我們打開書本,自己放聲讀讀這篇韻文吧!

      誰愿意讀給大家聽聽的?(指讀)

      2.老師也忍不住想來讀一讀了,行嗎?(師配樂讀)老師讀得怎么樣?想知道老師為什么讀得這么好嗎? 告訴你們一個小秘密:老師邊讀邊在腦子里想象畫面呢。3.誰愿意學(xué)著老師,邊想邊讀,讀出畫面來呢?(指名)(評價:)你讀得真美,你想象的畫面一定也很美。

      4.整篇韻文是一幅多美的圖畫呀!我們一起來美美地讀一讀。(配樂讀)

      5.學(xué)到現(xiàn)在,你們記住這些詞語了嗎?哪老師要考考大家了,把這些詞語換個環(huán)境,你還認(rèn)識它們嗎?(出示小詩)自己先讀讀看。

      大家讀得很認(rèn)真,誰愿意來讀的?我們一起來讀好嗎?

      四、教學(xué)生字:

      1.真了不起,把這些詞都記住了。那接下來的任務(wù)你們一定能更輕松的完成。2.出示:星

      (1)仔細(xì)觀察這個字的字形,誰有辦法記住它?

      (2)你能給它找找朋友嗎?一起讀讀老師為你們準(zhǔn)備的詞語。(3)仔細(xì)觀察“星”,在田字格中書寫時要注意什么?

      師小結(jié):“星”是上下結(jié)構(gòu),上面“日”下面“生”,都要寫得扁一些。(4)伸出小手跟老師寫好它。

      (5)打開書,描描“星”字。(提筆就是練字時:身正肩平雙足穩(wěn),一拳一尺加一寸)3.出示“扇” 再來看一個字:讀。這個字中有個新的偏旁,跟老師說:戶字頭(1)觀察字形,誰有辦法記住它?

      (2)你能給它找找朋友嗎?一起讀讀老師為你們準(zhǔn)備的詞語。(3)仔細(xì)觀察“扇”,在田字格中書寫時要注意什么?

      師小結(jié):“戶”字頭的第四筆是撇,要寫得長些,下面的兩個“習(xí)”,右邊的一個要寫得略微大些。

      (4)伸出小手跟老師一起來寫。

      (5)打開書,描描“扇”字。(提筆就是練字時??)

      4.打開習(xí)字冊,找到“星”、“扇”,在習(xí)字冊上認(rèn)真描紅、仿影、書寫。提醒學(xué)生注意寫字的姿勢

      第三篇:《識字6》教案

      《識字6》教案 第一課時 ——蘇教版 二年級下

      平江新城實驗小學(xué)校 張菲菲

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會本課3個生字。

      2、能正確、流利地朗讀詞串。

      3、對照詞語,認(rèn)識12種動物,對這些動物有初步了解。

      4、會用詞語說句子,初步培養(yǎng)保護動物的意識。教學(xué)重點:

      1、正確識記、書寫“猴、猩、獅”。

      2、能正確、流利地朗讀詞串,認(rèn)識12種動物。教學(xué)難點:

      1、能用詞語說句子,初步培養(yǎng)保護動物的意識。教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、自制課件,準(zhǔn)備12種動物的詞語卡片。

      2、生字卡片。教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      1、師:小朋友,你們喜歡動物嗎?

      生:喜歡!

      師:誰能說說你喜歡的動物名字,為什么喜歡它?

      2、指名回答

      3、師:看來你們喜歡的動物還不少呢,今天,老師要帶你們?nèi)ド謩游飯@認(rèn)識更多的動物朋友,誰能認(rèn)出這些動物,說出它們的名字?

      4、出示圖1,指名回答,師相機在黑板上貼好12中動物的詞語卡片。

      師:你們真厲害,說出了所有動物的名字,下面老師要考考你們是不是真的認(rèn)識它們。

      二、初讀詞串,指導(dǎo)理解。

      1、師:(放錄音,獅吼)你們聽,有位朋友在和你們打招呼呢,它是誰?

      生:獅子!

      師:你真聰明?。ǔ鍪惊{吼圖片:獅子shī zi)你是怎么猜出來的?

      生:因為獅子的叫聲特別兇猛,聽了讓人害怕。

      師:動物界有些動物的聲音很有特色,我們形容它們的叫聲也有特別的形容詞。比如:鳥鳴、獅吼、虎嘯、犬吠、狼嚎、馬嘶等。

      師:獅子給你什么印象,誰來說說?(出示_____的獅子)

      生:兇猛的獅子 怒吼的獅子 勇猛的獅子 威武的獅子??

      師:你們這么夸獅子,有只動物不高興了,要說威武誰比得過百獸之王啊,你猜,是誰不服氣了?(生:老虎?。┦前?,想當(dāng)年,狐貍還是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的呢!這個故事的名字你們還記得嗎?(生:狐假虎威?。?/p>

      師:你們真聰明,學(xué)過的知識記得真牢!那老虎和獅子到底誰厲害,請喜歡它們的小朋友分別來夸夸它們吧!出示______的老虎 ______的獅子

      師:你們說的真好,老師要獎勵你們一個小故事(講《盲人摸象》的故事)。聰明的你能說說大象到底是什么樣的嗎?出示:

      大象十分強壯,它有四只______的象腿,一對______的象牙,兩只______的耳朵,一根_______的尾巴。

      師:聽了你們的介紹,我相信這四個盲人一定認(rèn)識大象了。

      小結(jié):(出示詞串:獅子 老虎 大象)這三種動物的特點是:威武勇猛(在黑板上貼好詞語卡片威武勇猛)。

      2、在這些動物中,有一種動物我們還學(xué)過它的課文呢,它是一種候鳥,這篇課文的題目是?(生:《美麗的丹頂鶴》)

      師:丹頂鶴也就是“仙鶴”,它長什么樣子還記得嗎?(引導(dǎo)背誦課文)

      師:丹頂鶴有一身()的羽毛,而脖子和翅膀邊兒(),它的頭頂就像嵌著一顆(),鮮紅(),怪不得人們都叫它(),也就是“仙鶴”。

      師:仙鶴美嗎?

      生:美!

      師:我們可以用哪些詞形容它?

      生:高雅的仙鶴 美麗的仙鶴 逗人喜愛的仙鶴??

      師:這只高雅、美麗的仙鶴把脖子伸得長長的,嘴巴張得大大的,它要干什么?

      生:引吭高歌(相機出示課件 引吭高歌)

      師:(做飛翔的動作)我這只仙鶴想做什么?

      生:展翅高飛(相機出示課件 展翅高飛)

      師:仙鶴如此美麗、高雅,誰來讀好它?

      指名讀,正音后齊讀。

      師:我們剛才還看到了孔雀,瞧,這只孔雀正在?(開屏)它的尾巴好像一把五彩斑斕的大扇子,有個成語形容它叫:孔雀開屏。這是一只?

      生:開屏的孔雀 神氣十足的孔雀 美麗的孔雀

      師:(出示鸚鵡圖片)誰認(rèn)識它?(生:鸚鵡)

      師:鸚鵡有個特殊的本領(lǐng),你知道嗎?

      生:鸚鵡會學(xué)人說話。

      師:是的,如果我說“你好,你好”,你們這些小鸚鵡也會說?(生:你好,你好)這就是:鸚鵡學(xué)舌。所以我們也能說:(學(xué)舌)的鸚鵡,齊讀。

      指導(dǎo)讀好詞串:仙鶴 孔雀 鸚鵡

      師:它們的特點是:美麗漂亮(貼詞卡)它們還有些相似的地方,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

      生1:它們都是鳥類。

      生2:鶴、鸚、鵡都有鳥字旁,和鳥有關(guān)。

      師:是的,不僅鳥字旁和鳥有關(guān),隹字旁的雀也一樣。以后我們看到鳥字旁、隹字旁的字要知道它們都和鳥有關(guān)。出示:

      我們來到鳥的王國,我看到千姿百態(tài)的鳥兒,有()的仙鶴,有()的孔雀,有()的鸚鵡。

      指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

      3、師:小朋友,你們知道嗎?今天不僅我們來參觀了鳥的王國,有三個好伙伴也來了呢,你們認(rèn)識它們嗎?(出示詞串和相應(yīng)圖片:猴子 猩猩 麋鹿)

      知道學(xué)生說,教師相機補充介紹:猴子聰明機靈,善于爬樹;猩猩身體龐大,也非常聰明,和猴子一樣猩猩也善于爬樹,只不過猴子爬樹多虧它又細(xì)又長的尾巴,而猩猩沒有尾巴,注意靠有力的四肢;麋鹿有叫四不像,因為它的角似鹿非鹿,頭似馬非馬,身似驢非驢,蹄似牛非牛,麋鹿性情溫順,以植物為食,是我國的珍貴保護動物。你能找到合適的詞語形容它們嗎?

      出示:()的猴子

      ()的猩猩

      ()的麋鹿

      指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

      師:它們的特點是:聰明活潑。(貼詞卡)

      4、出示斑馬線

      師:這是什么?

      生:斑馬線。

      師:你們猜老師要給你們介紹什么動物朋友?

      生:斑馬!

      師:(出示斑馬圖片)這只斑馬在干什么?

      生:奔跑。

      出示:

      1、一只斑馬在奔跑。

      2、一只斑馬在草原上奔跑。

      3、一只斑馬在草原上飛快地奔跑。

      指導(dǎo)學(xué)生比較三句話,學(xué)習(xí)說長句子。

      師:(出示袋鼠)看,一只袋鼠從后面趕超了上來,原來袋鼠跳得也不慢??!它在森林里還有個響亮的名字:跳躍能手。我們用朗讀來表示對這位高手表示敬意!

      生齊讀。

      師:母袋鼠肚子上有個育嬰袋用來裝小袋鼠,它也因此得名。袋鼠四肢發(fā)達,卻是個食草動物,和它一樣四只強健有力的棕熊卻是世界上最大的食肉動物,棕熊身材高大魁梧,勇猛好斗,十分厲害,它還是我們國家的二級保護動物呢!

      出示詞串:斑馬 袋鼠 棕熊 指導(dǎo)朗讀

      師:它們的特點是:矯健有力(貼詞卡)

      5、小結(jié):這12種動物我們都認(rèn)識了,它們有的威武勇猛,有的美麗漂亮,有的聰明活潑,還有的矯健有力。它們都是我們的好朋友,保護動物也就是保護我們的地球大家庭,保護我們自己。

      三、教學(xué)生字

      出示:猴、猩、獅,這三個字有什么共同點?

      指導(dǎo)生自學(xué)生字,交流識字方法。

      生:都是左右結(jié)構(gòu)的字,都有反犬旁。

      觀察在田字格里的書寫,猴與候區(qū)別,注意沒有短豎。

      四、拓展延伸

      課后去動物園看看,認(rèn)識更多的動物朋友吧!

      五、板書設(shè)計

      識字6

      獅子 大象 老虎——威武勇猛

      仙鶴 孔雀 鸚鵡——美麗漂亮 猴子 猩猩 麋鹿——聰明活潑 斑馬 袋鼠 棕熊——矯健有力

      第四篇:識字6教案

      《識字6》教學(xué)設(shè)計

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.學(xué)會本課生字,了解12種動物的名稱。

      2.對照插圖,認(rèn)識12種動物的樣子,建立起名稱與事物的聯(lián)系,豐富學(xué)生的知識,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時進行保護動物的教育.【教學(xué)重點】

      認(rèn)讀詞串,認(rèn)識一些動物的樣子?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體課件、學(xué)件、打印小動物圖象?!窘虒W(xué)過程】

      一、談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們?nèi)ミ^動物園嗎?看見過哪些動物呀?今天老師和同學(xué)們一起到野生動物園里看看有沒有我們認(rèn)識的動物,好嗎?

      二、先聽聽導(dǎo)游叔叔說說動物園里有什么動物?播放韻文《識字6》的音頻,并出示韻文插圖12種動物的活動畫面。

      三、學(xué)習(xí)詞串

      看來動物園里動物還真不少呢!我們來一起認(rèn)識他們吧!

      (一)讀:

      1.打開課文,我們來學(xué)習(xí)識字6。大家可以用筆劃劃自己碰到的生字新詞。2.學(xué)生交流:你劃了哪些詞?讀給大家聽聽,教師相機把生字逐個寫在小黑板上。3.學(xué)習(xí)詞串,一邊學(xué)詞串,一邊學(xué)習(xí)生字,師生評議。(借助學(xué)件,課件,圖文結(jié)合在人機交互中讓學(xué)生認(rèn)識12種動物,并體驗其中的快樂。4.四人一組分行讀讀,師生評議。5.集體讀,個別讀。

      6.你知道剛才看到的動物中,哪些是珍稀動物啊?。c擊出示該動物圖片。)再認(rèn)認(rèn),讀讀。(麋鹿、棕熊、鸚鵡、孔雀)

      5.再讀詞串,讀出韻味來,突出不同動物的特點和喜愛動物的感情來,師生及時共同評議。

      四、鞏固運用

      游戲(利用打印好的動物圖片,玩中學(xué),學(xué)中練,練中得):

      (一)游戲一:找朋友。

      圖文(獅子、大象、老虎、仙鶴、孔雀、鸚鵡、猴子、猩猩、麋鹿、斑馬、棕熊、袋鼠)。(組織“給動物掛牌”的游戲,先讓12名學(xué)生上來扮演小動物,讓學(xué)生把有關(guān)詞語卡片掛在相應(yīng)的動物圖片上)

      (二)游戲二:開火車 1 獅子、大象、老虎 仙鶴、孔雀、鸚鵡(讓手中拿著動物圖片的學(xué)生排成四列,然后開火車讀)3 猴子、猩猩、麋鹿 4 斑馬、棕熊、袋鼠

      五、課堂練習(xí)。

      1、辨字組詞。

      猴()班()代()猩()獅()候()斑()袋()星()師()

      2、寫幾個帶有下面偏旁的字。

      衣()()()犭()()()

      3、把不是一類的詞語用“——”畫出來。

      (1).排球 足球 地球 籃球(2).褲子 襯衫 衣服 裙子(3).獅子 猴子 動物 鸚鵡(4).腰 身體 頭 腿

      4.學(xué)生描紅。

      六、課后作業(yè)

      1、同學(xué)們可以繼續(xù)關(guān)注人類的朋友,課后可以到校園外的動物園看看,好嗎?

      七課堂小結(jié)

      1、這節(jié)課你認(rèn)識了多少種動物?把認(rèn)識到的動物回去告訴家人,并且告訴他們,我們要愛護動物,保護珍稀動物。

      2018年春季學(xué)期

      二年級語文下冊

      《識字6》教案

      執(zhí)教者:韋巧蘭

      2018.4.23

      第五篇:識字6教案

      識字六教學(xué)計劃(第一課時)余志會

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1.會認(rèn)“恨”“漠”等九個字。

      2.能正確、流利地朗讀課文,初步感知詞語的反義關(guān)系和情感色彩。

      3.在識字朗讀的過程中,陶冶美的情操,培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情,初步感受對子的韻律。

      【教學(xué)重點】識記9個生字,感知詞語的反義關(guān)系,了解“冷漠、熱誠、真誠、虛假、索取、雪中送炭”等詞的大概意思。

      【教學(xué)難點】感受對子的韻律美,感受詞語的情感色彩?!窘虒W(xué)過程】

      一、游戲?qū)?,激起閱讀期待

      同學(xué)們,上課前,我們先來玩一個小游戲-----唱反調(diào)。我說一個字,你們做出和它意思相反的動作。

      我們今天要學(xué)習(xí)的《識字6》里,也藏了好多意思相反的字和詞語呢!快快讀一讀吧。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞

      1、自由讀文,要求放聲讀3遍以上。

      2、圈出文中生字新詞。

      3、學(xué)習(xí)生字新詞。

      (1)課件出示9個生字。

      (2)讀準(zhǔn)字音:指名讀、去拼音讀、教師領(lǐng)讀、小老師帶讀、全班齊讀??(3)識記生字: ①換偏旁記字: ②加一加記字; ③減一減記字。

      課件出示圖片、詞語,看誰記得快。(4)積累運用

      現(xiàn)在老師要考一考你們是不是真的掌握這些生字新詞了。課件出示:

      (1)我們對待朋友要真誠,不能()。(2)夏天熱,冬天()。

      (3)外表丑沒有關(guān)系,關(guān)鍵是心靈要()。(4)愛和()是一對反義詞。

      (5)對待敵人要冷漠,對待朋友要()。

      (6)今天美術(shù)課,我忘記帶水彩筆了,同桌小明借給了我,這真是()啊!

      通過同桌討論,探究,指名學(xué)生完成填空。

      三、再讀文,感受對子的韻律美

      1、自由讀文。

      請同學(xué)們再讀課文,邊讀邊想,今天這篇課文與我們以前學(xué)的課文有什么不同?

      2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對子的規(guī)律。(齊讀課文后)今天這篇課文與我們以前學(xué)的課文有什么不同?

      3、對子又叫對聯(lián),對聯(lián)是中華民族的文化瑰寶。對聯(lián)的形式有多種多樣,有正對、反對、流水對等。今天我們課文中的對聯(lián)都是反對。

      4、以課文為例同桌互相練習(xí)對對子。

      5、師生合作讀課文,讀出對子的韻律美、對仗美。

      6、讓我們再讀這些反義詞,劃出自己最喜歡的好的詞語。找出你不喜歡的詞語。(第一行表示批評、討厭等,第二、三行表示贊揚、喜歡等)讓我們帶著不同的情感,再讀這些詞語。

      四、總結(jié)升華,拓展延伸

      1、總結(jié),完成板書:只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。

      2、假如你有一支神筆,你將為他們畫些什么?課件出示圖片。

      板書設(shè)計

      識字6

      真誠

      熱忱

      奉獻

      雪中送炭

      助人為樂

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