第一篇：高三診斷性考試質(zhì)量分析會議

高三診斷性考試質(zhì)量分析會議

一、高三“模底”考試質(zhì)量分析的主題

1、風(fēng)雨兼程路 矢志不渝心。

2、花香滿座細(xì)研墨，勤鉆精研謀宏圖。

3、凝心聚力，強化措施抓質(zhì)量；振奮精神，狠抓落實創(chuàng)輝煌。

二、高三“模底”考試質(zhì)量分析的目的：

1、重分析 鼓信心 明方向

2、分析數(shù)據(jù) 肯定成績，堅定信心，分析數(shù)據(jù)，找到問題，認(rèn)清形勢，明確方向，制定措施，鼓足干勁。

3、分析數(shù)據(jù) 研究問題 提升成績

4、找差距、析原因、謀方法，進(jìn)一步籌劃2011年高考復(fù)習(xí)備考工作。

5、反思問題、摸透學(xué)情、研究策略、提高效益為宗旨，意在剖析一摸考試中的得失，探討和研究后階段復(fù)習(xí)教學(xué)中的新路子。

6、召開質(zhì)量分析會，總結(jié)前面工作的成績、經(jīng)驗，分析面臨的形勢，商討確保高考取得勝利的方案。

三、高三模底考試質(zhì)量分析的程序：

1、質(zhì)量分析會，總結(jié)本次考試的得失，對下一階段的復(fù)習(xí)備考作了詳細(xì)安排、部署。

2、通過分析考試數(shù)據(jù)，肯定取得的階段性成績；及時指出存在的問題，研究落實后階段的措施和策略、用詳實而清晰的數(shù)據(jù)對學(xué)科成績進(jìn)行了細(xì)致的分析，并從縱向與橫向上進(jìn)行了比較，特別對上線數(shù)據(jù)對比、任務(wù)完成情況進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，針對考試中暴露出來的問題進(jìn)行了深刻的剖析，并對下一階段的高三復(fù)習(xí)提出了明確的目標(biāo)和要求。針對考試情況提出高三備考工作指導(dǎo)性意見。

4、學(xué)科教師代表和班主任代表發(fā)言，分析學(xué)科及班級情況，總結(jié)經(jīng)驗，交流下階段教學(xué)和管理對策。

5、對高三一?？荚囎隽巳娴姆治雠c總結(jié)，肯定一模考試中所取得的成績，并對高三接下來的工作和高考復(fù)習(xí)提出了具體要求。各學(xué)科備課組組長從本學(xué)科一?？荚嚦煽兣c學(xué)生實際情況出發(fā)，認(rèn)真分析存在的問題，并針對這些問題提出了應(yīng)對措施以及下一階段的復(fù)習(xí)策略。

6、分組討論會上，每位教師結(jié)合會議精神，從自身工作崗位出發(fā)，探討交流目標(biāo)實現(xiàn)的措施辦法。高三班主任、高三科任，結(jié)合考試情況、學(xué)校的整體目標(biāo)，緊緊圍繞本班學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法、知識的掌握情況、晚自習(xí)的輔導(dǎo)與管理、提優(yōu)補差、下階段的措施等方面作作了充分準(zhǔn)備的匯報。大家一致認(rèn)為要從“抓學(xué)生學(xué)習(xí)主動性”、“抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法”、“抓學(xué)生潛能”、“抓學(xué)生每個細(xì)節(jié)”五個方面，對班級分層管理模式進(jìn)行了解讀。

7、調(diào)研考試數(shù)據(jù)進(jìn)行了詳細(xì)分析，指出了高三教學(xué)中存在的問題與不足，明確了相關(guān)的改進(jìn)措施。

8、對本次“二?！笨荚嚽闆r作了全面、詳盡的分析，既總結(jié)了經(jīng)驗，又找出了存在的差距，同時對后一階段的復(fù)習(xí)備考提出了新舉措。

9、對這次考試做了詳細(xì)、全面、客觀的分析，指出了應(yīng)對的一些措施。

四、高三模底考試質(zhì)量分析時制定的措施：

1、從學(xué)生層面、教師層面、管理層面總結(jié) “四明確”“四到位”的要求：目標(biāo)明確、考核到位；職責(zé)明確、任務(wù)到位；措施明確、管理到位；待遇明確、獎勵到位。

2、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，拿出具體的工作措施，采取扎實的行動，爭取取得優(yōu)異的成績；備課組要加強組內(nèi)溝通，群策群力，追求整體效益的最大化；班主任要加強常規(guī)管理，關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)濃厚的復(fù)習(xí)環(huán)境。通過科學(xué)備考，抓出成效，確保高考目標(biāo)任務(wù)完成.3、學(xué)校積極動員，以“金榜”、“龍虎榜”、誓師大會這樣的方式來激勵學(xué)生，學(xué)校洋溢著濃濃的高考文化氛圍?！疤醿?yōu)、補短、輔導(dǎo)”三者聯(lián)動.4、做到“三抓一提升”。一是狠抓班級管理。使班風(fēng)進(jìn)一步凈化，使學(xué)風(fēng)進(jìn)一步濃厚。

絕大多數(shù)同學(xué)只爭朝夕，分秒必爭，但是不能忽視部分后進(jìn)生的惰性作用。因此高三的學(xué)生工作主要是重視優(yōu)等生，狠抓邊緣生使之力爭考本科，同時還要抓好后進(jìn)生的穩(wěn)定和轉(zhuǎn)化工作。二是抓邊緣生工作。分層教學(xué)，分類指導(dǎo)。確定范圍，采取個人包干，個別談話、輔導(dǎo)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。抓邊緣生工作一是班級及時確定那些通過努力、通過補救跛腿學(xué)科能考上本科的學(xué)生。二是將這些邊緣生按照學(xué)科成績情況分給科任教師，實行人包人，補好跛腿學(xué)科，集中精力攻總分。三是做好邊緣生的思想工作：要及時面批邊緣生的作業(yè)。增強邊緣生學(xué)習(xí)信心，①班主任、科任教師結(jié)合作業(yè)面批、試卷分析面批或其它方式隨時找邊緣生談話，徹底消除邊緣生浮躁的不良現(xiàn)象。②結(jié)合邊緣生實際，幫助邊緣生確立奮斗目標(biāo)。對邊緣生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助邊緣生制定學(xué)習(xí)計劃，讓邊緣生合理利用時間、及時查缺補漏，消滅邊緣生的薄弱學(xué)科。對邊緣生要嚴(yán)格要求，使其學(xué)無雜念、坐得住、全身心投入，讓邊緣生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)律。③單元測試成績分析要及時，要求邊緣生及時改正錯題，以求精益求精。鍛造邊緣生過硬的心理素質(zhì)，提高邊緣生承受挫折的能力。四是降低教學(xué)重心，面向邊緣生。邊緣生工作是高考成敗的關(guān)鍵，關(guān)注邊緣生應(yīng)是我們的著眼點，以邊緣生為中心兼顧兩頭，只有這樣才能提高整體水平。教師教學(xué)設(shè)計、授課方式等要以邊緣生為基準(zhǔn)； 三是抓課堂教學(xué)效率的提高。充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共享、優(yōu)勢互補，不斷探索高三復(fù)習(xí)模式，以提高課堂教學(xué)效率。全面提升學(xué)生高考應(yīng)考能力，集中精力攻總分。抓課堂教學(xué)效率一是注重教學(xué)過程，縮短師生間的距離。教師的教學(xué)成果最終要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高上。注重教學(xué)過程，就是要求教師加強每一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與實施，克服教學(xué)過程的無序性、盲目性?？s短師生間的距離，就是要求教師要多了解學(xué)生，多接觸學(xué)生，多與學(xué)生談心，多征求學(xué)生的意見和建議，多關(guān)心學(xué)生的成長，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，真切地幫助學(xué)生去解決學(xué)習(xí)中存在的問題，切實與學(xué)生的實際情況相符合。把“精講精練，講練結(jié)合”落到實處，向課堂45分鐘要質(zhì)量，徹底消滅“管教不管學(xué)”的不良現(xiàn)象。作業(yè)布置要選題或組題，科任教師要把選的題目或組的題目提前做一遍，作業(yè)量要適中，留出足夠的課堂或自習(xí)輔導(dǎo)時間讓學(xué)生“以考代練”，把規(guī)范訓(xùn)練落到實處。消除擠占或變相擠占學(xué)生的自由支配時間，特別是要保證學(xué)生在下午課后和晚自習(xí)第三節(jié)改錯題、補弱科，消除學(xué)生為應(yīng)付作業(yè)而消耗、浪費時間的壞現(xiàn)象。

5、集中精力做好尖端生培養(yǎng)、臨界生（邊緣生）提升、缺腿學(xué)生補習(xí)工作。

6、“苦干加巧干；高三備考后期實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變。一是從勤奮型向效益型轉(zhuǎn)變。從教師關(guān)心一節(jié)課講了多少到關(guān)心學(xué)生提高多少；從一道題做了沒有到學(xué)生做了一道題悟出了多少；從解決一道題到解決一類題。二是從數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變。從關(guān)心做幾張試卷轉(zhuǎn)為能力解決多少；從關(guān)心做了幾道題轉(zhuǎn)為關(guān)心提高了多少分；從關(guān)心幾個考點還沒講轉(zhuǎn)為關(guān)心講過的考點掌握了沒有。數(shù)量型的教師導(dǎo)致的是低效益，做得多，錯得多。注意：現(xiàn)代試卷是縮短長度，增加學(xué)生思考時間；而訓(xùn)練則是加長是長度，縮短學(xué)生思考時間。三是從包辦型向自主型轉(zhuǎn)變。從關(guān)心學(xué)生跟著教師走到教師跟著學(xué)生走；從關(guān)心學(xué)生跟著習(xí)題走到習(xí)題跟著學(xué)生走；從知識出發(fā)到動能力到從問題出發(fā)帶動知識強化。

1.真心備課。高三教師備課有三種：一是不備課。教師喜歡有教師用書的資料。二是假備課。以“講義”的形式，不是不可以，但“講義”上面的全是標(biāo)準(zhǔn)答案，沒有自己的研究。怎么講，方法、思路等都沒有，僅只是就題做題。三是有的備課不備學(xué)生----“我已經(jīng)講過了”“我已經(jīng)講了幾遍了”“我昨天才講過”等等，備學(xué)生的能力是重要的，不能僅就知識備知識。

2.精心選題。選題如何選？----教師要先做題。試題從各地最新模擬試卷來；從學(xué)生的錯題中來。3.抓住課堂。洋思做法：要讓學(xué)生在課堂內(nèi)像考試一樣地緊張。苯茶中學(xué)：一節(jié)課，學(xué)生動手、動口、動腦，很忙。最緊張的，就是最有效的。這要求教師對復(fù)習(xí)課有一個明確的定位：要先搞好課前的測評，教師明確此考點學(xué)生掌握的情況，然后進(jìn)入講練結(jié)合的過程，再就是當(dāng)堂測試。4.高效訓(xùn)練。課堂內(nèi)的訓(xùn)練是最高效的訓(xùn)練----因為它是單位時間內(nèi)的訓(xùn)練，是教師監(jiān)督下的訓(xùn)練，是學(xué)生真正獨立的訓(xùn)練，是學(xué)生能夠立即接受矯正的訓(xùn)練。5.強化規(guī)范。審題和答題都要進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練。6.高三講評課。

一是講評不能就題論題。要講方法，講聯(lián)系。

二是講題不一定要深，但要適當(dāng)拓展知識間的聯(lián)系。三是講評課要講效益。要配練習(xí)，進(jìn)行當(dāng)場反饋，當(dāng)場訓(xùn)練。不要怕講不完，教師要多一點學(xué)生意識，少一點進(jìn)度意識。低效度的多，遠(yuǎn)不如高效度的少。

五、高三模底考試質(zhì)量分析時領(lǐng)導(dǎo)的要求：

1、局長作了總結(jié)性發(fā)言，他充分肯定了三所學(xué)校所取得的成績，對全體高三教師的辛勤勞動表示感謝，并提出了三要，一是要堅定信心，二是要苦干巧干，三是要團結(jié)協(xié)作。他強調(diào)，要重目標(biāo)激勵、重文化激勵；要化力氣研究教學(xué)內(nèi)容、下功夫研究學(xué)生情況、想辦法提高教學(xué)效率；要團隊合作共同促進(jìn)、關(guān)注平衡齊頭并進(jìn)。

2、提出了下階段十六字工作方針——“堅定信念，把握方向，提高效率，拼搏必勝”，要求教師強化三個意識——“憂患意識、責(zé)任意識和管理意識”，力抓四個重點——“復(fù)習(xí)氛圍的穩(wěn)定、有效復(fù)習(xí)、備課組建設(shè)和學(xué)科導(dǎo)師制的深化”，做“實”做“細(xì)”工作，爭取高考的勝利。

3、鄧局長指出下一階段備考工作，要做好四個方面的工作。一要把準(zhǔn)高考備考方向。教師們要集體研讀《考綱》和《考試說明》，不僅要研讀內(nèi)容，還要鉆研樣例、樣題。二要著力建設(shè)高效課堂。指出高三課堂教學(xué)必須要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，推行自主學(xué)習(xí)方式。教師要精心編寫導(dǎo)學(xué)案，明確主攻目標(biāo)，提高課堂效果。整個高三復(fù)習(xí)階段教師要關(guān)注三生（尖子生、臨界生、專業(yè)生），要遵循三中一?。ㄖ械确?、中等題、中等生、小題訓(xùn)練）。原則要求從現(xiàn)在開始，各學(xué)校要注重文理綜合科目復(fù)習(xí)，以實現(xiàn)高考總分目標(biāo)的大突破。三是要狠抓備考過程管理。要求各高中學(xué)校強化精細(xì)管理落實工作。正確處理好“考”與“學(xué)”的關(guān)系，要防止以考代學(xué)或以學(xué)代考情況出現(xiàn)。各學(xué)校要給高三教師釋放壓力，關(guān)心教師，關(guān)愛教師。四要加強迎考、應(yīng)考的技能指導(dǎo)工作。要求各高中學(xué)校加強應(yīng)試規(guī)范指導(dǎo)、應(yīng)試技巧指導(dǎo)和應(yīng)試心理指導(dǎo)，整合各種力量和資源同心協(xié)力，搞好高考備考工作。

3、給高三復(fù)習(xí)備考提出三點要求：一是要有滿分意識、敢爭第一；二是要有整體意識、團結(jié)協(xié)作；三是要有效率意識、科學(xué)備考。

4、如何加強高三第二輪復(fù)習(xí)工作提出了一要更新備考觀念、調(diào)整應(yīng)對方略；二要強化過程管理，注重科學(xué)備考；三要正確處理好幾種關(guān)系，把工作落到實處；四要細(xì)化教學(xué)策略，明確主攻方向；五要抓住成功關(guān)鍵，推進(jìn)有效教學(xué)，六要嚴(yán)格備考管理，強化工作措施等六點要求。

5、肯定了高三教師良好的精神狀態(tài)，感謝全體高三教師的付出和貢獻(xiàn)。做到時刻有目標(biāo)，心中有計劃；各備課組要加強協(xié)作，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，立足課堂教學(xué)，關(guān)注重點人頭，抓實培優(yōu)補差環(huán)節(jié)；全體教師既要充滿信心，更要以穩(wěn)定的心態(tài)、良好的狀態(tài)和拼博的精神，去感染和引領(lǐng)學(xué)生。對后階段工作提出了：

一、調(diào)整好自己的心態(tài)，戒驕戒躁；

二、制定合理的目標(biāo)分?jǐn)?shù)、學(xué)會放棄；

三、找準(zhǔn)“分?jǐn)?shù)增長點”；

四、加強對四類考生的指導(dǎo)；

五、精簡復(fù)習(xí)資料；

六、做好三模的測試工作等六項建議。

6、高考復(fù)習(xí)提出五點要求，首先，召開這次會議的主要目的是找出差距、明確目標(biāo)、制定措施、增強信心；其次：認(rèn)真研究考試大綱和考試說明，進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中課程標(biāo)準(zhǔn)，明確方向，不走彎路；第三：要認(rèn)真研究考情和學(xué)情，找一找我們的優(yōu)勢在哪里，如何實現(xiàn)高考目標(biāo)；第四：開學(xué)以來，高三年級總體勢頭很好，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，教風(fēng)純，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭很大，這就要求我們?nèi)w老師一定要“用心做事、愛心育人”，不辜負(fù)家長、學(xué)生的期望；第五：要更多的關(guān)注重點學(xué)生和臨界學(xué)生，要真正走進(jìn)學(xué)生心靈，以自己的真情實感去感化學(xué)生，對后進(jìn)生及臨界生要多鼓勵給信心，各班要求每一位學(xué)生都應(yīng)該有自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)，只有這樣，才能把復(fù)習(xí)工作做好。

這個會既是一模質(zhì)量分析會，又是考試大綱和考試說明的學(xué)習(xí)會，提出如下要求：

一、要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明；

二、老師要多做試卷，深入題海，把握復(fù)習(xí)方向；

三、找理由幫助學(xué)生尤其是臨界生樹立信心，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性；

四、合理有選擇的使用輔導(dǎo)資料 ；

五、臨界生要緊抓不放手，藝體生的文化課補課問題、薄弱學(xué)科輔導(dǎo)問題都要責(zé)任到人；

六、關(guān)注二模考試的命題方向；

七、要對學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范訓(xùn)練，注意文綜和理綜考試的時間分配等。

7、對二輪復(fù)習(xí)作出具體要求。

（一）、做好考綱、考試說明、樣題、策略方法的研究；

（二）、做好備課、預(yù)習(xí)、課堂、訓(xùn)練、講評工作；

（三）、有效破解教學(xué)重點、難點、易考點，分析新題型新方法，規(guī)范學(xué)生答題行為；

（四）抓牢年級、班級、授課教師、生活教師四個常規(guī)。

8、下一步的復(fù)習(xí)做了周密的計劃和下一步的工作重點：

一、穩(wěn)定壓倒一切；

二、堅決做好“培優(yōu)”工作；

三、班主任和教師之間一定要做好班級工作的統(tǒng)籌分配；

四、給學(xué)生“信心”、“方法”、“機會”；

五、注意高考信息的收集、梳理和消化。

9、高三教育教學(xué)管理的具體要求；教學(xué)上精心、教育上盡心、思想上溝通； “八個聚焦”：聚焦高考、聚焦學(xué)生、聚焦課堂、聚焦研究、聚焦考試、聚焦訓(xùn)練、聚焦補弱、聚焦合作。

三點要求：第一、堅定信心，咬定目標(biāo)不放松；第二、細(xì)化措施，狠抓落實；第三、加強研究，分類提高。嘗試“預(yù)習(xí)單+作業(yè)整合”模式等教學(xué)經(jīng)驗。三點建議：切中肯綮、落實措施；加強協(xié)作、整體提高；注重效率、確保質(zhì)量。

老師要從這次考試的試卷類型、分?jǐn)?shù)的得失、學(xué)生的答題技巧、教學(xué)中存在的問題及以后采取的措施等諸方面認(rèn)真作了診斷性分析，并提出了努力目標(biāo)和改進(jìn)措施。（1）對考試的情況作了細(xì)致的剖析，并提出了最后的備考建議。（2）要求教師要勤下班，給學(xué)生以關(guān)愛；年級要抓出勤，抓考風(fēng)；備考要以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)為高考備考的晴雨表，要根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)及時調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計劃。

六、高三模底考試質(zhì)量分析達(dá)到的效果：

1、質(zhì)量分析會議召開得很有實效，數(shù)據(jù)分析詳盡、問題發(fā)現(xiàn)及時、措施研究科學(xué)、工作扎實有效。

2、科學(xué)分析一調(diào)數(shù)據(jù)，宏觀調(diào)控二輪復(fù)習(xí)，找準(zhǔn)后期復(fù)習(xí)著力點，化壓力為潛力，全面提高課堂教學(xué)效益，爭創(chuàng)高考新輝煌。

辛苦必有回報，“盡心盡力，不留遺憾”！“行勝于言”

學(xué)生心態(tài)好，勁頭大；教師狀態(tài)好、教風(fēng)純；班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃；學(xué)校管理好，氛圍濃。

第二篇：高三歷史第二次診斷性考試總結(jié)

高三歷史第二次診斷性考試總結(jié)

一、考試整體情況

本次考試范圍為高中所學(xué)全部歷史。試卷難易程度適中。從卷面情況來看，一班平均分45.59分，二班平均分47.13分，三班平均分52.36分，六班平均分62.13分。年級最高分84分，最低分19分，分?jǐn)?shù)差距較為明顯。歷史單科重點線68分，二本線58分，三本線54分，專一線50分，專二線40分。

二、學(xué)生暴露的主要問題

1、基礎(chǔ)知識掌握不扎實，主干內(nèi)容把握不牢。

2、在知識理解的綜合性方面，聯(lián)系、比較水平較低。

3、在知識應(yīng)用的創(chuàng)新性方面，融合舊知新識，提煉觀點的思路不暢。

4、在思維發(fā)展的深刻性方面，由表及里、去偽存真的能力不強。

5、在思維換轉(zhuǎn)的靈活性方面，對知識遷移和活學(xué)活用能力不足。

三、今后的教學(xué)啟示

1、注重基礎(chǔ)知識的回顧和回歸教材。后期復(fù)習(xí)備考中依然要集中主要時間和精力用于對教材基礎(chǔ)知識、主干知識的落實和掌握，使知識條理化、系統(tǒng)化。

2、注重對學(xué)生歷史學(xué)科基本能力的培養(yǎng)。近年高考文綜卷歷史試題一個突出的特點就是強調(diào)能力立意，尤其是突出了對歷史信息整合能力（是學(xué)生運用已學(xué)知識、技能和經(jīng)驗，通過閱讀理解文字、圖像、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等形式的材料，最大限度地從材料中獲取和運用有效信息，對有關(guān)問題進(jìn)行說明論證的能力）的考查。因此教師必須在平時的教學(xué)和復(fù)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科基本能力。

3、加強對區(qū)域史的關(guān)注和復(fù)習(xí)。后期復(fù)習(xí)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生加強區(qū)域史的復(fù)習(xí)，對一些重要的區(qū)域史問題，如環(huán)渤海地區(qū)、長江三角洲、洙江三角洲、中部崛起、西部大開發(fā)、環(huán)太平洋地區(qū)等要一如既往地給予關(guān)注，而作為自主命題四川的學(xué)生還必須加強對四川地區(qū)歷史的復(fù)習(xí)。

4、重視對近五年高考試卷和零摸到三診試卷中易錯、已錯試題的反思、總結(jié)。

5、強化審題、解題的到位，注重答案組織的要點化，語言的規(guī)范化和卷面的整潔美觀。

6、重視時間的合理分配，主觀題與客觀題的時間分配；政治、歷史、地理學(xué)科的時間分配。

7、關(guān)注學(xué)生身心的發(fā)展，實現(xiàn)備考前的平穩(wěn)過渡。

第三篇：成都市七中2018屆高三第三次診斷性考試

成都市七中2018屆高三第三次診斷性考試

語 文

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。

文字是文明發(fā)展的載體，記錄了一個國家和民族的歷史發(fā)展進(jìn)程與經(jīng)驗教訓(xùn)。如果一個國家和民族的文字消亡了，其文明發(fā)展的根基也就動搖了。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)社會主義文化強國，應(yīng)將漢字教育作為凝神聚力、鑄魂固本的戰(zhàn)略工程。

清末民初以來，受日本“脫亞入歐”的影響，中國一些知識分子對中華文化的根基一一漢字產(chǎn)生了懷疑。“漢字落后”論者認(rèn)為“漢字不滅，中國必亡”，聲稱漢字的出路在于“拉丁化”；“漢字難學(xué)”論者主張漢字“拼音化”與“簡化”；“兒童識字有害”論者主張放棄漢字教育。這些論調(diào)在近幾十年仍有一定市場，比如20世紀(jì)80年代，有人就認(rèn)為“計算機是漢字的掘墓人”。

當(dāng)前，漢字教育遇到兩個挑戰(zhàn)。一是外語教育的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，英語是學(xué)生的必修課，學(xué)習(xí)英語在一些人看來可以改變命運。受這種價值觀影響，在漢語與英語之間，一些人更重視學(xué)習(xí)英語，這直接沖擊與削弱了漢字教育。二是信息化的挑戰(zhàn)。隨著信息化的迅猛發(fā)展，人們通過敲擊鍵盤輸入漢字越來越便捷，在古人眼中形神兼?zhèn)涞臐h字，現(xiàn)在變成了電腦鍵盤、手機屏幕上字母組合的產(chǎn)物。在日常工作生活中，書寫漢字的機會在變少，提筆忘字的時候在增多。從這些角度來說，漢字面臨危機絕不是危言聳聽。

漢字是一種象形文字，具有“形、音、義”三要素。漢字不單單表達(dá)概念、內(nèi)涵、外延等，還給人帶來圖形、聯(lián)想、感覺等。學(xué)習(xí)與理解漢字，應(yīng)遵循漢字自身的規(guī)律和特點。拼音文字是由字母組成的文字，其教學(xué)是用拼音的方法。我國漢字教學(xué)引進(jìn)了這種方法，并將其作為漢字教學(xué)的主要方法。這種用拼音文字的教學(xué)方法來進(jìn)行漢字教育的理念與實踐有哪些優(yōu)點和缺點，值得我們深思。

近年來，隨著國人文化自信的提升，為適應(yīng)漢字在海外傳播的需要，不少學(xué)者開始重新審視漢字教學(xué)的方法，合理借鑒我國傳統(tǒng)漢字教學(xué)的經(jīng)驗。有的教學(xué)實驗根據(jù)“形、音、義”三要素和兒童擅長“形象記憶”的特點，探索“從字形講字義，從生活講漢字”和“因形分類、因類施教”等漢字教學(xué)的新理念與新途徑，讓學(xué)生對漢字生愛戀、會思考，甚至實現(xiàn)以字養(yǎng)德。這類教學(xué)實驗，對完善漢字教育有積極意義。加強漢字教育，除了不斷創(chuàng)新漢字教學(xué)的方式方法，更重要的是提升全社會對漢字教育的重視程度。我們要把漢字教育提升到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承中華民族精神的高度來認(rèn)識。只有這樣，才能讓古老的漢字在信息時代煥發(fā)新的生機，才能讓中華文化的優(yōu)秀基因植根于一代代中國人心中。

（摘編自王殿卿《漢字教育攸關(guān)文化傳承發(fā)展》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.漢字記錄著我們國家和民族的歷史進(jìn)程與經(jīng)驗教訓(xùn)，是中華民族繁衍發(fā)展的基礎(chǔ)。

B．現(xiàn)在一些人鄙視漢語而重視英語，直接沖擊和削弱了漢字教育，不利于文化傳承。

C.我國漢字教學(xué)將拼音的方法作為主要的方法，其實忽略了漢字自身的規(guī)律和特點。

D.漢字教學(xué)的方式方法的創(chuàng)新，有助于激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，從而實現(xiàn)以字養(yǎng)德。

2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）

A.文章首尾呼應(yīng)，論述了當(dāng)下漢字教育的重要意義，對如何加強漢字教育提出了建議。

B．文章引用20世紀(jì)80年代的一種觀點，為證明那時對漢字產(chǎn)生懷疑的情況依然存在。

C.文章從歷史與現(xiàn)實兩個角度分析了漢字面臨的危機，指出了加強漢字教育的必要性。

D.文章第五段在論證漢字教學(xué)可借鑒傳統(tǒng)漢字教學(xué)經(jīng)驗時，用了舉例論證和引用論證。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.如果我們不進(jìn)行漢字教育而使用拉丁化文字，那么我們文明發(fā)展的根基必然被動搖。

B．“漢字落后”論者、“漢字難學(xué)”論者與“兒童識字有害”論者都主張放棄漢字教育。C.探索漢字教學(xué)的新途徑，既有益于國內(nèi)的漢字教育，也有益于漢字在海外的傳播。

D.創(chuàng)新漢字教學(xué)法，提升全社會對漢字的重視程度，都有助于讓古老漢字煥發(fā)新生機。

（二）文學(xué)類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成4～6題。行將消逝的物語：油紙傘 李振南

每當(dāng)在春風(fēng)又綠江南岸的季節(jié)，深夜里聽那淅淅瀝瀝、時斷時續(xù)的春雨時，我的思緒便會穿越時空，抵達(dá)江南小鎮(zhèn)的小巷和它的油紙傘。在我的腦海里，油紙傘是江南最美麗也是最遙遠(yuǎn)的一個夢了。記得兒時，在滴滴答答的雨簾下，我們撐開油紙傘，一爿爿煙雨蔥蘢的天地近在眼前，一幅幅充滿詩意的田園風(fēng)光紛至沓來，讓人恍然進(jìn)入夢境。現(xiàn)在，這個夢離我們越來越遠(yuǎn)了，只有在那些發(fā)黃的典籍里，還能依稀看到它們的影子，也只有在以假作真的影視畫面里，能模糊地見到它們的贗品。

油紙傘，它于何時何地發(fā)明，又是哪一個獨具慧心的匠人所造，現(xiàn)已無從考證。但我想，油紙傘的出現(xiàn)，一定是在江南，被瀟瀟暮雨氤氳著的江南，很容易使人產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感。于是，一把把油紙傘，從江南仄仄的小巷里走出，傘下的人或是明眸皓齒的女子，或是一襲青衫的書生，靜靜地在雨中沉思遐想或踟躕彷徨，那么寧靜，那么典雅?；蚴莾砂延图垈憬诲e磕碰而過，驀一回首，便擦出了愛的火花，產(chǎn)生了如水的柔情。正像在《雨巷》里徘徊的詩人，苦苦等待著眼睛里結(jié)著愁怨的丁香姑娘。也正像民間傳說中的《白蛇傳》里，是油紙傘演繹了許仙、白娘子的一段美麗動人的愛情故事。

油紙傘走向鄉(xiāng)下，肯定是《白蛇傳》以后的事了，這種竹木結(jié)構(gòu)，用紙糊成的雨傘，都無一例外地散發(fā)著桐油的漆味，芬芳但又有一絲絲刺鼻，那黃黃的顏色，溫暖著打傘人的心。記得，小時候鄉(xiāng)下農(nóng)人的家里，多半都是有一把油紙傘的?，F(xiàn)在，我想起來，我家也有一把手柄長長的油紙傘，雖然不知道使用了多少個年頭，傘面也已破舊，然而孩提時每每撐開，總會有山水的味道，有親人的味道，在雨中一路追隨陪伴。

我家的油紙傘屬于祖?zhèn)骰蚴悄赣H陪嫁過來的，我至今仍不得而知。按照我們這里的鄉(xiāng)風(fēng)，油紙傘是“有子生”的諧音，是吉祥的象征。所以，過去在閨女出閣時，其父母總要送上一把油紙傘討個吉利。我家門角里的這把油紙傘是不是母親的陪嫁物，我一直沒有問過，那時也不懂得問。

過去，鄉(xiāng)下的油紙傘，一般是婦女和兒童的用物，成年男人的遮雨工具是箬笠、蓑衣，他們講究的是實用，不需要詩情畫意的傘。我兒時使用油紙傘都是在上學(xué)或放學(xué)的路上，又大又笨重的油紙傘，它的重量和寬度早已壓過我弱小的肩頭，有時候需要用很大的力氣才能將它撐開。在斜風(fēng)驟雨中，油紙傘和人都晃蕩在鄉(xiāng)間泥濘的土路上，這時，雨模糊了視線，風(fēng)吹淡了田園的顏色，雨和傘構(gòu)成一組天然的樂器，雨在傘背叮叮咚咚地敲打著音樂，此起彼落，使寂寥中的行人有了一份樂曲的慰藉。

油紙傘僅陪我走過童年和少年的時光，從尼龍雨衣的出現(xiàn)，它便被擱置在每戶人家的墻角、廚背而漸漸地破損、霉變，直到永遠(yuǎn)地消失。如今，油紙傘早已被式樣繁多的自動傘、折疊傘所取代，它們做工精細(xì)，變化無窮，如五彩的花朵在大街上、小巷里、阡陌中次第開放。雖然我清楚地知道，它們也源于油紙傘的構(gòu)想，是油紙傘的沿襲，但已缺乏了油紙傘的詩意。因為它們已沒有了木質(zhì)的溫潤，油紙的芬芳；沒有了其張開時的熱烈、坦誠和閉合時的羞澀、含情脈脈，已缺失了一個民族的古典情懷。所以，當(dāng)若詩若夢的油紙傘逝去后，我們就再已無緣讀到一首像《雨巷》那樣令人心澄眼熱的詩歌和一個像《白蛇傳》那樣纏綿悱惻的故事。（摘自《中國散文家》，有刪改)4．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不符合原文意思的一項是（3分）

A.文章以江南春雨和江南夢境引入，一開始便營造出詩意的氛圍。而現(xiàn)在夢境遠(yuǎn)去，只見贗品，又給文章奠定了感傷的基調(diào)。

B．油紙傘“散發(fā)著桐油的漆味，芬芳但又有一絲絲刺鼻”，作者運用了擬人的手法，生動形象地寫出了油紙傘特有的江南韻味。C．文章寫了對于油紙傘是母親陪嫁物的猜測，巧妙地表現(xiàn)了“鄉(xiāng)風(fēng)”，又說明了這把油紙傘在家里人心中有著不同尋常的意義。

D.作者深情追憶小時候在鄉(xiāng)下使用過的油紙傘，特別寫到了雨和傘敲打出的音樂。這樣表達(dá)既寫實，又增加了文章的生動性。5．文章最后一段寫“自動傘”、“折疊傘”有什么作用？請結(jié)合文段，簡要分析。（5分）

6．結(jié)合文本，探究“油紙傘”的豐富內(nèi)涵，并簡要分析。（6分）

（三）實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成7～9題。蔣兆和：為歷史人物傳神

1956-1966年這十年中，蔣兆和創(chuàng)作了幾十幅現(xiàn)實人物畫，比較好的有《紀(jì)念劉和珍君》《迎春》《馬連良戲裝像》《一笛橫吹萬戶歌》等。他本人對這一階段的部分作品不滿意。他在這十年中，主要精力用于教學(xué)體系的探索，把心血傾注到下一代人身上了。這不免使他在某種程度上脫離了現(xiàn)實生活，而約稿者又總是不斷，出于一種可以理解的政治熱情，他每求必應(yīng)，時常倉促為之，故作品有些粗糙，甚而有概念化、貼標(biāo)簽的痕跡。這恐怕是當(dāng)時不少藝術(shù)家難以避免的現(xiàn)象。蔣兆和也走過這樣一段彎路。

蔣兆和作歷史人物畫，是從1953年紀(jì)念屈原為世界四大文化名人時開始的。1954年，他又為張衡、祖沖之、僧一行等古代科學(xué)家創(chuàng)作了頭像。這幾幅頭像根據(jù)史傳，想象鳳采，各具情態(tài)，曾被印為單幅畫，并多次據(jù)以制版作為特種紀(jì)念郵票發(fā)行。由于人物個性鮮明，畫出了作者深刻理解后概括出來的人物性格特點，給人們留下的印象極深，甚而成為后來繼續(xù)描繪這些人物的形象依據(jù)。由于畫家在從事這種創(chuàng)作時，不可能有照片作為參考，能否使他們的藝術(shù)形象與人們心目中的形象合拍，完全取決于畫家對古人的認(rèn)識深度和表現(xiàn)技巧的程度。為此，他曾反復(fù)推敲，多次修改，以求更好。

1956年，蔣兆和創(chuàng)作司馬遷半身像，畫家強調(diào)了他蘊藏智慧的高高的額頭和深邃銳利的目光，令人敬佩這位“直筆史書”家。一般現(xiàn)實人物畫家不像寫意花鳥畫家那樣愈老愈精，他們的創(chuàng)作盛期往往在青壯年時代。那時對生活充溢著激情，有充沛的精力解決造型等一系列復(fù)雜課題，也敢于創(chuàng)造新的技巧。39歲完成一生代表作《流民圖》的蔣兆和基本上就屬于這種情況。50歲以后，蔣兆和想方設(shè)法深入社會，激發(fā)自己對生活的熱情，再加之他的修養(yǎng)和條件，作出的歷史人物畫太史公，其受宮刑之后的外在特征刺激人們的同情和對封建勢力的憤慨。同時，值得注意的是，蔣兆和對人物衣紋的處理已發(fā)生了明顯的變化，寥寥十?dāng)?shù)筆，簡練明快，宛若有梁楷遺風(fēng)。蔣兆和喜歡杜詩，也曾多次作杜甫畫像。1956年作的《杜甫》，告別京畿，牽馬荒郊，面對人生，慨然長嘆，誠為一幅“寫心”的力作。1959年，他再畫杜甫，創(chuàng)造了中國畫史上迄今最好的一幅杜甫肖像。他將杜甫依石而坐的上半身，處理為穩(wěn)重的三角形構(gòu)圖，就像一尊雕塑迎風(fēng)而立，剛?cè)嵯酀囊录y，處理簡練。作者精到地體會并刻畫出了詩人的內(nèi)在情感在外形上的變化。以形寫神、寫心，入木三分。

要為歷史人物傳神，須先熟悉歷史，并能站到歷史的高度評價歷史人物。蔣兆和為此看了不少歷史資料，形成了自己獨到的認(rèn)識、見解，再運用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，然后把他對歷史人物的抽象評價轉(zhuǎn)化為可視的具體的藝術(shù)形象。1959年，正是史學(xué)界對曹操展開爭鳴的一年，郭沫若、翦伯贊均忙于為曹操正名，亦有不少學(xué)者反對為這位“白臉奸臣”翻案。此時，蔣兆和應(yīng)歷史博物館之約作《曹操像》，以畫筆參加了這場討論。在他的筆下，曹操體魄寬厚，氣宇博大，倚幾案而前傾，目前視而有雄風(fēng)，人物的動勢，面部的情緒，大紅表袍與元書紙的土黃色和每一根穩(wěn)重有力的線條都交織在一起，肯定了這位“文才武略，勛業(yè)彪炳”的政治家、軍事家、文學(xué)家在歷史上的地位：然而，從曹操的眉宇間、唇頰間，特別是眼神里，也透露出一些暴戾和奸詐的氣質(zhì)。一貫追求傳神的蔣兆和，永不滿足。他獨到地運用造型藝術(shù)技巧，通過微妙的藝術(shù)處理，在丹青史上首次成功地塑造了曹操這個多側(cè)面的歷史人物形象。

（選自劉曦林《藝海春秋——蔣兆和傳》，有刪改）【相關(guān)鏈接】

蔣兆和(1904-1986)被稱為20世紀(jì)中國現(xiàn)代水墨人物畫的一代宗師。在水墨人物畫領(lǐng)域把中國畫特有的造型魅力最大化，使中國的現(xiàn)代水墨人物畫一躍而并立于世界現(xiàn)實主義繪畫的行列。50年代末期，著重于歷史以及現(xiàn)代人物肖像畫的創(chuàng)作，如《杜甫》《曹操》《李白》等。

蔣兆和的繪畫造型精謹(jǐn)，筆墨精深，深刻生動地展現(xiàn)人物內(nèi)心世界，為中國人物畫在20世紀(jì)的發(fā)展創(chuàng)作出了諸多代表時代的經(jīng)典佳作。

（選自楊欣《蔣兆和的“不盡丹心”》）

7．下列對原文內(nèi)容的表述，正確的一項是（3分）

A.蔣兆和1956-1966年間的作品出現(xiàn)概念化、貼標(biāo)簽的痕跡，是因他將主要精力用于教學(xué)體系的探索，從而嚴(yán)重脫離現(xiàn)實生活所致。B．蔣兆和查閱了很多有關(guān)杜甫的歷史資料，形成了自己獨到的認(rèn)識和見解，所以他創(chuàng)作的杜甫畫像與人們心目中的杜甫形象完全合拍。C.蔣兆和用《曹操像》參加了對曹操的爭鳴，站在郭沫若、翦伯贊等人的一面，很好地為曹操進(jìn)行了正名，為這位“白臉奸臣”翻案。D.蔣兆和在創(chuàng)作歷史人物畫時，沒有照片作參考，但仍然畫出了這些歷史人物的個性特征，甚至成為后來繼續(xù)描繪這些人物形象的依據(jù)。8．下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是（5分）A.蔣兆和創(chuàng)作的《紀(jì)念劉和珍君》《迎春》《馬連良戲裝像》《一笛橫吹萬戶歌》等約稿作品都存在著一些問題，但是作者認(rèn)為走彎路是不可避免的現(xiàn)象。

B．蔣兆和創(chuàng)作的司馬遷像，既強調(diào)了司馬遷蘊藏智慧的高高額頭和深邃銳利的目光，又用其受宮刑后的外在特征刺激人們的同情和對封建勢力的憤慨。

C.蔣兆和為歷史人物畫像，不只注重細(xì)節(jié)上對人物形象的表現(xiàn)，還注意人物形象的造型之精謹(jǐn)，像杜甫依石而坐和曹操倚幾案而前傾的形象均是如此。

D.為彌補激情和精力的不足，年屆五旬的蔣兆和對創(chuàng)作方向進(jìn)行調(diào)整，由現(xiàn)實人物畫調(diào)整為歷史人物畫，并創(chuàng)作了一系列成就顯著的歷史人物畫作品。

E．這篇傳記選取了傳主蔣兆和創(chuàng)作歷史人物畫的一些典型事件，展現(xiàn)了他在歷史人物畫方面做出的非凡成就，對青年一代的成長具有教育和啟發(fā)作用。9．蔣兆和為什么能出色地“為歷史人物傳神”？請結(jié)合材料，簡要回答。（4分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

李裕，字資德，豐城人。景泰五年進(jìn)士，授御史。天順中，巡按陜西，上安邊八事。石彪濫報首功，詔裕核實。彪從父亨以書抵裕，裕焚之，以實聞。亨亦旋敗。由是有強直聲。都御史寇深遇僚屬嚴(yán)，惟裕不為屈。以才擢山東按察使。重囚二百余人，或經(jīng)十余年未判，裕旬月間決遣殆盡。大峴山賊寨七十余，裕捕戮其魁，縱脅從，除其逋負(fù)，亂遂平。

成化初，遷陜西左布政使，入為順天府尹。政聲大著。進(jìn)右副都御史，總督漕運兼巡撫江北諸府?？０姿?、孟瀆二河以便漕。張秋南旺及淮安西湖舊編木捍沖激，勞費無已。裕與郎中楊恭等謀，易以石，遂為永利。淮、鳳方饑，而太仆征預(yù)備馬二萬匹，裕論罷之。在淮六歲，每歲入計事，陳利病，多施行。父憂歸，服除，留佐院事。十九年代戴縉為右都御史?？N附汪直嘗請復(fù)立西廠者也在臺綱紀(jì)不立裕欲振之御史有過或遭箠撻由是得謗。汪直敗，偕副都御史屠滽請雪諸忤直得罪者，帝不悅，奪俸。又坐累，調(diào)南京都察院?？伎兏岸?，留為工部尚書。

初，吏部尚書尹旻罷，耿裕代之。以持正不為萬安所喜。而李孜省方貴幸用事，欲引鄉(xiāng)人，乃協(xié)謀去耿裕，以裕代之。裕本廉介負(fù)時望，以孜省故，名頗損。其銓敘亦平。故事，考察目有四：曰老疾，曰罷軟，曰貪酷，曰不謹(jǐn)。裕言：“人材質(zhì)不同。偏執(zhí)類酷，遲鈍類軟。乞立‘才力不及’一途，以寓愛惜人才之意。”帝善之，遂著為令?？甲诹?，言官交章劾裕進(jìn)由孜省。裕不平，為《辨誣錄》，連疏乞休去。正德中卒，年八十八。（選自《明史》卷一百六十）

10.下列對文中畫浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.縉附汪直／嘗請復(fù)立／西廠者也在臺／綱紀(jì)不立／裕欲振之／御史有過或遭箠撻／由是得謗／

B．縉附汪直／嘗請復(fù)立西廠者也／在臺綱紀(jì)不立／裕欲振之／御史有過／或遭箠撻／由是得謗／

C.縉附汪直／嘗請復(fù)立西廠者也／在臺綱紀(jì)不立裕／欲振之御史／有過／或遭箠撻／由是得謗／

D.縉附汪直／嘗請復(fù)立西廠者也／在臺綱紀(jì)／不立裕／欲振之御史／有過或遭箠撻／由是得謗／

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.從父，指稱祖父的親兄弟的兒子。從父年長于父者為從伯，即堂伯；年幼于父者為從叔，即堂叔。

B．服除，即服闕?！胺碧刂竼史?、孝服，“除”即去掉。在古代，辦完喪事即脫去喪服，謂之服除。

C.故事，指先例、慣例。管理者處理行政事務(wù)時，除依法律法規(guī)外，還按照一定的先例、慣例行事。D.乞休，自請辭去官職，指官員因病或因年老而請求去職，與致仕、引年、乞骸骨等詞意思相似。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概述，不正確的一項是（3分）A.李裕秉性耿直，不畏強權(quán)。在奉詔查處石亨謊報戰(zhàn)功一事時，他據(jù)實上報，不徇情枉法，因而獲得好名聲。

B．李裕頗有才干，屢獲升遷。他因才干被提升為山東按察使，后又提升為右都御史、工部尚書等職務(wù)。

C.李裕關(guān)心民生，同情百姓?；窗病L(fēng)陽一帶鬧饑荒時，太仆寺卻要征用二萬匹馬，遭到李裕的抵制。

D.李裕晚節(jié)有虧，名望受損。他本來廉潔耿直有很好的名望，因為李孜省的緣故，名望受到一些影響。

13.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（10分）

(1)峴山賊寨七十余，裕捕戮其魁，縱脅從，除其逋負(fù)，亂遂平。(2)而李孜省方貴幸用事，欲引鄉(xiāng)人，乃協(xié)謀去耿裕，以裕代之。

（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。至后 杜甫

冬至至后日初長，遠(yuǎn)在劍南思洛陽。青袍白馬有何意，金谷銅駝非故鄉(xiāng)。梅花欲開不自覺，棣萼一別永相望。愁極本憑詩遣興，詩成吟詠轉(zhuǎn)凄涼。[注]劍南：這里指蜀地。青袍白馬：這里指詩人當(dāng)時身居閑官卑位。金谷、銅駝：金谷園、銅駝陌，皆洛陽勝地，安史之亂中受到破壞。棣萼：語出《詩經(jīng)·小雅·棠棣》“棠棣之華，鄂不韡韡。凡今之人，莫如兄弟?！?/p>

14．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）

A.首聯(lián)寫了詩人身在蜀地、心在洛陽的現(xiàn)狀，“日初長”突出了思念的綿長。

B．“青袍白馬”使用了借代手法，表現(xiàn)了詩人身居閑官卑位的不得志處境。

C.金谷園、銅駝陌等地受到戰(zhàn)爭破壞，這讓詩人感到國破家亡、物是人非。

D.尾聯(lián)直抒胸臆，愁苦至極的詩人本想寫詩遣愁，但詩成吟詠，更覺凄涼。

E．整首詩感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了杜甫詩歌“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格。

15.本詩的第三聯(lián)廣受后世稱道，請賞析其精妙之處。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16.寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

(1)酈道元在《三峽》中，運用側(cè)面描寫突出三峽山巒重重疊疊，高大險峻特點的句子是：“?！?/p>

(2)“雞鳴入機織，夜夜不得息”描寫了古代女子為人婦后的辛勞生活，《氓》中有類似表述的句子是：“?！?3)杜甫《登高》中“ ”一句，描繪了大江壯闊無比、波濤洶涌的畫面。

三、語言文字運用（20分）

17.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（3分）①這座建筑密度極低的城市，垂柳裊裊，花香陣陣。置身于這柳暗花明的靜謐中，全然忘記工作的疲勞和生活的煩擾。

②面對重重困難，劉邦沒有氣餒，與一幫兄弟浴血奮戰(zhàn)，不到幾年時間，他已經(jīng)成為一個控地千里、坐擁百城的王者。

③在中央電視臺舉辦的研討會上，面對眾人的褒獎和肯定，電視劇導(dǎo)演曹慧生不贊一詞，只是埋著頭記錄大家的意見。

④針對鄰里糾紛、家庭不和、醫(yī)患關(guān)系等矛盾，行走于都市鄉(xiāng)村的調(diào)解員對當(dāng)事人搖唇鼓舌，不厭其煩地“勸和促談”。

⑤ 各大醫(yī)院的“號販子”倒賣專家號的行為被媒體曝光后，患者和家屬都對“號販子”敬而遠(yuǎn)之，就診秩序明顯好轉(zhuǎn)。

⑥上海福喜的過期肉事件，再一次引發(fā)跨國連鎖餐飲品牌供應(yīng)體系的巨大動蕩，麥當(dāng)勞一時陷入了進(jìn)退維谷的困境。A.②③⑤ B．①③⑥ C.①④⑤ D.②④⑥ 18.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A.作為以服務(wù)公眾為主的教育資源，現(xiàn)代博物館應(yīng)該充分發(fā)揮其社會服務(wù)職能，不僅要鼓勵尋常百姓常來常往，更要讓學(xué)者精英來雅玩品鑒。

B．我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對古代文明成果的尊重和珍惜，學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩文，有助于激發(fā)我國各族人民的愛國熱情，吸引世界各國人民的高度關(guān)注。

C.本報派出110余名記者深入基層，夜宿農(nóng)家炕頭談心，跟著農(nóng)民工騎行回家，拿起鋤頭和老鄉(xiāng)一起干活……累計刊發(fā)近200余篇圖文報道。

D.第三屆絲綢之路國際電影節(jié)以“發(fā)展中的電影、多樣性的文化”為主題，旨在以電影為紐帶，促進(jìn)絲路沿線各國文化交流，傳承絲路精神。19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）

A.學(xué)生會主席對校長說：“藝術(shù)節(jié)將于明天開幕，懇請校長撥冗惠顧，并致開幕辭?！?/p>

B．“祝賀李主任忝任學(xué)科互助組組長，在他的帶領(lǐng)下，我們一定會取得豐碩的成果。”

C.災(zāi)區(qū)最后一批援建官兵離開，災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)上錦旗說：“軍民魚水情，親如一家人?！?/p>

D.小李對他的對手小剛說：“明天下午的比賽很艱難，到時候還要請你多多承讓哦?！?/p>

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。(6分)就像世間所有美好事物一樣，網(wǎng)絡(luò)也有兩面性：在虛擬空間拉近人們之間距離的同時。常見的情形是，在虛擬空間聊得火熱，虛擬的熱情和現(xiàn)實的冷漠，形成了有趣的對比。過去，到了年節(jié)，人們走親訪友，其樂融融；而今一部手機，一臺電腦，一條短信，四處群發(fā)，不知是真情祝福，還是假意應(yīng)付。方便是方便。

21.某高校對近年來自主招生的生源分布情況進(jìn)行了調(diào)查，請閱讀圖表，回答問題。（5分）

(1)根據(jù)圖表內(nèi)容，寫出你的結(jié)論。（不超過40個字）（3分）(2)針對自主招生的現(xiàn)狀，請?zhí)岢鲆粭l具體的建議。（不超過20個字）（2分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)近日，成都相關(guān)部門宣布，從4月16日起向社會招募街頭藝人。經(jīng)過選拔培訓(xùn)后，他們可以在成都的指定地點開展街頭藝術(shù)表演活動，而且不需要支付包括場地費在內(nèi)的任何費用。很多人對此表示歡迎，城市要給更多人展現(xiàn)才華的機會；街頭藝人是歐美大城市一道靚麗的文化風(fēng)景。也有不少人擔(dān)心街頭藝人會影響市容，擾亂秩序，增大城市管理的難度…… 對此，你這么看？請自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇文章，不少于800字；不要套作，不得抄襲。

參考答案

1．C（A項偷換概念，原文說“漢字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠代代相傳并不斷繁榮發(fā)展的根基”，并不是中華民族繁衍發(fā)展的基礎(chǔ)。B項曲解文意，原文是“在漢語英語之間，一些人更重視學(xué)習(xí)英語”，沒有鄙視之意。D項邏輯錯誤，原文中“產(chǎn)生興趣”與“以字養(yǎng)德”是遞進(jìn)關(guān)系，不是因果關(guān)系或手段與目的的關(guān)系）2．D（沒有引用論證）

3．B（錯在“都主張放棄漢字教育”。從原文看，只有“兒童識字有害”論者主張放棄漢字教育）4．B（擬人手法錯誤）

5．用自動傘、折疊傘與油紙傘作對比，（1分）現(xiàn)代各式各樣的傘雖更精細(xì)更美好，但沒有油紙傘所承載的古典情懷和詩意，通過對比突出了油紙傘的文化意義，（2分）表達(dá)了對油紙傘消逝的傷感。（2分）（意思相近即可）

6．美好吉祥的象征。生活中的油紙傘，有親人的美好祝愿。地域文化的象征。油紙傘是煙雨江南的一種文化符號，成為地域文化。民族的古典情懷。油紙傘輕巧典雅，充滿詩意典雅和古典情懷。（每點2分，言之成理即可）

7．D(A項以偏概全，這一時期的作品有概念化、貼標(biāo)簽的痕跡，原因是多方面的，諸如“約稿不斷”“政治熱情”“每求必應(yīng)倉促為之”等；B項強加因果．杜甫畫像的傳神，不只在于研究歷史資料，而是“取決于畫家對古人的認(rèn)識深度和表現(xiàn)技巧的程度”“再運用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法”；C項分析錯誤，沒有站在誰的一面，他的畫只是“多側(cè)面”地表現(xiàn)人物）

8．AD（A項，“作者認(rèn)為是難以避免的現(xiàn)象”說法錯誤。D項，無中生有，相關(guān)鏈接中提到“50年代末期，著重于歷史以及現(xiàn)代人物肖像畫的創(chuàng)作”說明他的創(chuàng)作不只是歷史人物畫像）

9．熟悉歷史人物：根據(jù)史傳想象人物風(fēng)采；運用了適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法：注意人物的內(nèi)在情感，以形寫神。進(jìn)行了微妙的藝術(shù)處理：注意整體造型，強調(diào)局部細(xì)節(jié)。創(chuàng)作上精益求精：反復(fù)推敲、多次修改，以求更好，永不滿足。

（每點1分。意思相近即可）10.B 11.B（“在古代，辦完喪事即脫去喪服，謂之服除”錯）12.A（查處“石亨”錯）

13．(1)大峴山的強盜有七十多座山寨，李裕逮捕并處死了強盜的首領(lǐng)，釋放隨從的人，免去他們欠繳的賦稅，叛亂于是就平定了。（“戮其魁”、“縱”、“逋負(fù)”各1分，大意2分）

(2)而李孜省正地位尊貴，受到寵幸專權(quán)，想要提拔同鄉(xiāng)的人，于是就共同謀劃除去耿裕，用李裕代替他。（“用事”、“引”、“協(xié)謀”各1分，大意2分）【參考譯文】

李裕，字資德，豐城人。景泰五年中進(jìn)士。授予御史的官職。天順年間，任陜西巡按，上疏安定邊防的八條建議。石彪夸大報告自己的戰(zhàn)功為第一功，皇帝下詔讓李裕核實。石彪的伯父石亨寫信給李裕，李燒毀了信，按照實情上報。石亨不久也丟了官。李裕因此有剛強正直的名聲。都御史寇深對待副官和下屬嚴(yán)厲，只有李裕不屈服。李裕因為有才能被提升為山東按察使。山東有二百多犯罪嚴(yán)重的人，有的過了十多年還沒有判決。李裕到后十多天就基本上判決完畢。大峴山的強盜有七十多座山寨，李裕逮捕并處死了強盜的首領(lǐng)，釋放了隨從的人，免去他們欠繳的賦稅，叛亂于是就平定了。

成化初年，李裕升任陜西左布政使，又調(diào)任順天府尹。政績顯著，名聲大振。被提升為右副都御史，總管漕運并兼巡撫江北各府。他疏浚白塔、盂瀆兩條河來方便漕運。張秋南旺及淮安西湖過去設(shè)置的木樁受到江水沖激，耗費了很多，無法停止這種耗費。李裕和郎中楊恭等謀劃，改為石樁，于是永遠(yuǎn)受益?；窗?、鳳陽一帶正在鬧饑荒，但太仆寺此時卻要征用二萬匹馬備用。李裕上疏制止了這件事。李裕在淮安六年，每年入京討論國事，陳述利弊，有很多建議得到施行。因為父親逝世回家，服喪結(jié)束后，留在朝中幫助處理院事。

成化十九年，李裕代替戴縉任右都御史。戴縉依附汪直，曾經(jīng)請求再次設(shè)置西廠，他在任時法紀(jì)廢弛。李裕想要改變這種情況。御史犯了過錯，有的遭到鞭撻，李裕因此遭到毀謗。汪直垮臺后，李裕和副都御史屠滽一道請求替那些冒犯汪直而獲罪的人平反昭雪?；实鄄桓吲d，剝奪了他的俸祿。又因為此事的連累，調(diào)到南京都察院。后來，通過政績考核調(diào)入朝廷，擔(dān)任工部尚書。當(dāng)初，吏部尚書尹旻被罷免，耿裕代替了他。耿裕因為堅持正義不被萬安喜愛。而李孜省正地位尊貴受到寵幸專權(quán)，想要提拔同鄉(xiāng)的人，于是就共同謀劃除去耿裕，用李裕代替他。李裕本來廉潔耿直有很好的名望，因為李孜省的緣故，名望很受到一些損失。對他的考核也只是稱職。按照過去的舊例，考察的項目有四種：一種是年老生病，一種是做事疲軟，一種是貪婪殘酷，一種是不謹(jǐn)慎。李裕建議說：“人材的性質(zhì)不同。偏執(zhí)的人接近殘酷，遲鈍的人接近疲軟。請求設(shè)立‘才力不夠’一條標(biāo)準(zhǔn)，來寄寓愛惜人才的意思。”皇帝認(rèn)為好，于是就寫上這一條?？己说脑瓌t確定了，言官上疏彈劾李裕，說他是通過李孜省提升的。李裕感到冤枉，寫了《辨誣錄》，連續(xù)上疏請求退休離開。正德年間逝世，活了八十八歲。

14.AC（A項“‘日初長’”突出了思念的綿長”分析錯誤。C項“國破家亡”無中生有）（答對一項給2分，答對兩項給5分）

15.融景生情（觸物傷懷），詩人看到含苞待放的梅花，想起分別己久的兄弟。讓讀者感受到了詩人情感的變化過程，增強了情感的感染力。雙關(guān)?！伴唷币徽Z雙關(guān)，既實指棠棣花，呼應(yīng)了上句的“梅花”，寫出時光流逝；又代指兄弟，寫出離別之久。內(nèi)涵豐富，表達(dá)巧妙。用典。用《詩經(jīng)·棠棣》中的詞句，以“棣萼”代指兄弟，引發(fā)讀者聯(lián)想，增強了詩歌的韻味。（每點2分。意思相近即可。若答對偶等手法，言之成理可給分）

16．(1)自非亭午夜分，不見曦月(2)夙興夜寐，靡有朝矣(3)不盡長江滾滾來

17.B（柳暗花明：形容柳樹成蔭，繁花耀眼的美景。也比喻在困境中出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，看到希望。此處取第一個意思，正確。坐擁百城：好像擁有一百座城池一樣，比喻擁有豐富的藏書。不贊一詞：原指文章寫得很好，別人不能再添一句話?，F(xiàn)也指一言不發(fā)。正確。搖唇鼓舌：指用言辭進(jìn)行煽動、游說或大發(fā)議論（含貶義）。褒貶失當(dāng)。敬而遠(yuǎn)之：表示尊敬，但不愿接近。不合語境。進(jìn)退維谷：進(jìn)退兩難。正確）18.D（A項語序不當(dāng)，應(yīng)為“不僅要讓學(xué)者精英來雅玩品鑒，更要鼓勵尋常百姓常來常往”。B項“吸引世界各國人民的高度關(guān)注”，搭配不當(dāng)。C項不合邏輯，“近”與“余”保留其一）

19.C（A項“惠顧”使用不當(dāng)，B項“忝”使用不當(dāng)，D項“承讓”是比賽獲勝方所說的謙辭）

20.也在現(xiàn)實世界里減少了直接交流見面之后卻沒有多少話但是其中的情味卻淡了（6分）

21．(1)示例：自主招生生源主要來自直轄市、省會等大城市；生源地級別規(guī)模越低，錄取比率越小。（3分）

(2)示例：可適度增加農(nóng)村學(xué)生在自主招生中的名額。（2分）（結(jié)合圖表，言之成理即可）22.參照高考評卷標(biāo)準(zhǔn)。(60分)

第四篇：成都市2013屆高三政治第二次診斷性考試

成都市2013屆高中畢業(yè)班第二次診斷性檢測

文科綜合思想政治部分

文科綜合共300分，考試用時150分鐘。

1.政治試卷分為第I卷（選擇題）和第π卷（非選擇題）兩部分，第I卷1至4頁，第II卷5至6頁，共100分。

2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考籍號填寫在答題卡上；并在規(guī)定位置粘貼考 試用條形碼。答卷時，考生務(wù)必將答案涂寫在答題卡上，答在試卷上的無效。考試結(jié)束 后，只將答題卡交回。

第I卷

注意事項：

1.每題選出答案后，用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。

2.本卷共12題，每題4分，共48分。在每題給出的四個選項中，只有一項是最符 合題目要求的。

1.下圖反映的是甲、乙兩種互不關(guān)聯(lián)的商品，當(dāng)各自價格變動時對其需求量的影響 程度。根據(jù)圖示，下列推斷正確的是

A.甲商品價格上漲不會導(dǎo)致消費者對其需求量大幅下降

B.乙商品需求彈性大，更適合采取“降價促銷”的方式

C.如果居民收人不斷增長，則更適合擴大甲商品的生產(chǎn)

D.如果宏觀經(jīng)濟不景氣，則乙商品生產(chǎn)受到的沖擊較大

2.2012年3月6日，環(huán)境保護部發(fā)布公告，將在京津冀、長三角等重

點控制區(qū)的火 電、鋼鐵、石化等六大行業(yè)以及燃煤鍋爐項目執(zhí)行大氣

污染物特別排放限值。對達(dá)不到限 值要求的企業(yè)，應(yīng)限產(chǎn)限排或關(guān)停，并按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。環(huán)境保護部的做法是（）

A運用行政手段調(diào)節(jié)企業(yè)行為 B.運用法律手段促進(jìn)環(huán)境保護

C.運用市場手段引導(dǎo)資源配置 D.運用經(jīng)濟手段調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

2013年2月3日，國務(wù)院批轉(zhuǎn)了《關(guān)于深化收入分配制度改革的若干意見》，歷經(jīng)8 年期待的收入分配總體方案終于出臺?；卮??5題。

3.下圖是2003年一2012年我國居民收入基尼系數(shù)變化情況。

注：基尼系數(shù)是用來衡量居民收入差距的常用指標(biāo)，其數(shù)值越大表明收入差距越大； 國際上，通常把0.4作為收入分配差距的“警戒線”。

由圖可知

①我國現(xiàn)階段經(jīng)濟發(fā)展速度和經(jīng)濟運行質(zhì)量均不高

②我國當(dāng)前形成合理有序的收入分配格局十分緊迫

③基尼系數(shù)越小，越能體現(xiàn)勞動者平等分配的地位

④國家惠民政策推動了近五年基尼系數(shù)的逐步回落

A.③④ B.②④ C.②③ D.①②

4.當(dāng)前，我國深化收入分配制度改革，強調(diào)公平分配

①是進(jìn)一步擴大消費需求，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的迫切需要

②是社會主義本質(zhì)的要求，使發(fā)展成果更多、更公平惠及人民

③是完善社會主義市場經(jīng)濟體制，解放發(fā)展生產(chǎn)力的客觀要求

④是消除收人差距，維護社會公平正義與和諧穩(wěn)定的重要舉措

A.①② B.③④ C.①②③ D.①③④

5.我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，當(dāng)前收人分配領(lǐng)域出現(xiàn)的問題是發(fā) 展中的矛盾、前進(jìn)中的問題，必須通過促進(jìn)發(fā)展、深化改革來逐步加以解決。從哲學(xué)上 看，這是因為

①事物本質(zhì)會隨著人們認(rèn)識的深化而不斷顯現(xiàn)和改變

②變革社會的實踐具有客觀物質(zhì)性、社會歷史性特征

③辯證法就其本質(zhì)來說，是批判的、革命的和創(chuàng)新的④人類社會發(fā)展是在其基本矛盾的不斷解決中實現(xiàn)的A.①③ B.②④ C.①②④ D.②③④

6.2012年，微博反腐可謂風(fēng)生水起、格外耀眼。3億多微博用戶通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)表意

見和建議，推動網(wǎng)絡(luò)輿論的形成，使虛擬的網(wǎng)絡(luò)變成反腐“正能量”的聚集地。這表明微 博反腐

①是推動民主政治建設(shè)，促進(jìn)社會民主進(jìn)步的重要平臺

②是暢通民意表達(dá)、方便公民參與民主監(jiān)督的有效渠道

③是有效制約和監(jiān)督權(quán)力運行，加強廉政建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

④是公民有序參與政治生活，行使基本民主權(quán)利的新途徑

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

在我國，人民通過選舉、投票行使權(quán)利和人民內(nèi)部各方面在重大決策之前進(jìn)行充分協(xié)商，盡可能就共同性問題取得一致意見，是我國社會主義民主的兩種重要形式。回答7?8題。

7.首次實行城鄉(xiāng)按相同人口比例選舉出的第十二屆全國人大代表中，來自一線的工 人、農(nóng)民代表比例明顯上升，農(nóng)民工代表人數(shù)大幅增加，婦女代表比例有了提高，黨政領(lǐng) 導(dǎo)干部代表比例明顯下降。這反映了

①人大代表的選舉更具有平等性 ②全國人大代表結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化

③公民享有的被選舉權(quán)更加廣泛 ④社會主義民主政治進(jìn)一步發(fā)展

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

8.人民政協(xié)作為我國社會主義協(xié)商民主的重要渠道，具有其他協(xié)商民主形式所不具 有的巨大優(yōu)勢，在促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧中發(fā)揮著重要作用。人民政協(xié)的優(yōu)勢在于

①代表性強，能廣泛反映社會各界群眾的意見

②聯(lián)系面廣，是我國各個民主黨派的政治聯(lián)盟

③監(jiān)督有力，有權(quán)對政府工作進(jìn)行質(zhì)詢和問責(zé)

④人才薈萃，能為經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力支持

A.①④ B.①② C.②③ D.③④

9.“福建土樓”作為“全球獨一無

二、神話般的大型山區(qū)夯土建筑文化遺產(chǎn)”，正發(fā) 揮著獨有的魅力，成為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展、群眾生活水平提高的重要助推力。為此，2013 年1月29日，福建省公布了《世界文化遺產(chǎn)福建土樓保護規(guī)劃》。保護文化遺產(chǎn)

①對于展現(xiàn)世界文化的多樣性具有獨特的作用

②其實質(zhì)在于保護民族生存和發(fā)展的精神血脈

③根本在于發(fā)掘其經(jīng)濟價值，推動經(jīng)濟社會發(fā)展

④應(yīng)堅持保護為主、合理利用、傳承發(fā)展的方針

A.①② B.①④ C.①②④ D.②③④

10.2013年春節(jié)期間，四川省樂山大佛博物館文物陳列展精選200多件展品向游客 和市民免費開放，受到了廣泛的好評。免費開放博物館意在A.展示人類文化遺產(chǎn)，吸收外來優(yōu)秀文化

B.扶持公益文化事業(yè)，轉(zhuǎn)變文化消費方式

C.大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，發(fā)展繁榮文化市場

D.發(fā)展公益文化事業(yè)，保障人民文化權(quán)益

2013年2月22日，國家發(fā)改委經(jīng)濟研究所課題組來到成都市調(diào)研社會信用體系建設(shè) 工作，認(rèn)為成都的實踐經(jīng)驗具有可操作性，對于開展國家信用體系建設(shè)示范城市試點工作 具有很強的借鑒意義。回答11?12題。

11.從哲學(xué)上看，上述材料表明

A.源于實踐的認(rèn)識能指導(dǎo)人們有效改造世界

B.矛盾的特殊性通過矛盾的普遍性得以體現(xiàn)

C.人們價值判斷是在社會實踐基礎(chǔ)上作出的D.實踐的目的在于獲得對事物的真理性認(rèn)識

12.當(dāng)前，我國致力于健全以道德為支撐、法律為保障的社會信用體系

①是加快形成統(tǒng)一開放、競爭有序的現(xiàn)代市場體系的要求

②是建立和完善我國社會主義市場經(jīng)濟體制的基礎(chǔ)性工程

③有利于為社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展提供良好的運行基礎(chǔ)

④有利于建立和完善以直接手段為主的國家宏觀調(diào)控體系

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

第II卷

注意事項：

1.用0.5毫米黑色簽字筆將答案寫在答題卡上。

2.本卷共2題，共52分。

13.(24分）實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。某校高三(1)班同學(xué)以“追逐中國夢”為主題開展研究性學(xué)習(xí)，下面是其中三個學(xué)習(xí)小組收集的材料和探討的問題，請你參與其中。

第一組同學(xué)：

【強國夢，幾代人的夙愿】經(jīng)過30多年改革開放的艱辛努力，中國的社會主義現(xiàn)代化 建設(shè)取得了舉世矚目的巨大成就，為中國夢的實現(xiàn)提供了基礎(chǔ)性的支撐。但面對未來，中 國仍面臨諸多挑戰(zhàn)：粗放型增長方式造成嚴(yán)重的資源短缺；社會矛盾日益凸顯；國際競爭 也在加劇??成就“中國夢”，對于承擔(dān)這一光榮而艱巨的歷史使命的中國共產(chǎn)黨來說，關(guān)鍵在于全面客觀地審視和分析當(dāng)今世界格局和國內(nèi)條件的深刻變化，牢牢把握機遇，沉 著應(yīng)對挑戰(zhàn)，從而將夢想一步步變?yōu)楝F(xiàn)實。

(1)結(jié)合材料，運用聯(lián)系多樣性的知識，談?wù)匋h應(yīng)如何審時度勢帶領(lǐng)人民成就“中國 夢”。（8分）

第二組同學(xué)：

【憲政夢，不斷接近夢想】2012年是我國現(xiàn)行憲法公布實行30周年。我國憲法是推 動國家發(fā)展進(jìn)步、保證人民民主權(quán)利、保障中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的根本法制保證。維護 憲法權(quán)成，就是維護黨和人民共同意志的權(quán)威；保證憲法實施，就是保證人民根本利益的 實現(xiàn)。我們要以憲法為最高法律規(guī)范，堅持依法治國、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，堅 持法治國家、法治政府、法治社會一起建設(shè)，實行有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法 必究，維護社會公平正義，實現(xiàn)國家和社會生活制度化、法制化。

(2)運用《政治生活》知識，說明社會各方面應(yīng)如何落實依法治國基本方略，實現(xiàn)國 家和社會生活制度化、法制化。（8分）

第三組同學(xué)：

【中國夢，承繼文化傳統(tǒng)】中國傳統(tǒng)文化中有“舍生取義”、“自強不息”、“以和為 貴”、“和綏四方、禮通天下’’等精神特質(zhì)，為中華民族自強于世界民族之林提供了有力的 精神滋養(yǎng)。今天，中國傳統(tǒng)文化依然能以自己獨特的魅力，助力中華民族的偉大復(fù)興，推 動“中國夢”的實現(xiàn)。

(3)運用《文化生活》的有關(guān)知識，分析中國傳統(tǒng)文化為什么依然能以自己獨特的魅 力，助推“中國夢”的實現(xiàn)。（8分）

14.(28分）實體經(jīng)濟是指為經(jīng)濟社會發(fā)展和民生改善提供物質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)的經(jīng)濟活動，它是社會財富和綜合國力的基礎(chǔ)，也是改善人民生活的物質(zhì)基礎(chǔ)。閱讀材料，回答問題。材料一亞當(dāng).斯密說：“國民財富非由不能消費的貨幣財富組成的，而是由社會勞 動每年生產(chǎn)的可消費的貨物組成的?！睂嶓w經(jīng)濟是構(gòu)成財富“物質(zhì)內(nèi)容”的源泉，其規(guī)模 和水平?jīng)Q定財富數(shù)量和質(zhì)量，“國人茍能多一實業(yè)，則國家多一分之富矣”（孫中山語）。2012年中央經(jīng)濟工作會議明確指出，要牢牢把握發(fā)展實體經(jīng)濟這一堅實基礎(chǔ)，努力營造 鼓勵腳踏實地、勤勞創(chuàng)業(yè)、實業(yè)致富的社會氛圍。

(1)結(jié)合亞當(dāng).斯密的財富觀的有關(guān)內(nèi)容，簡要說明我國高度重視實體經(jīng)濟發(fā)展的重 要意義。（7分）

材料二工業(yè)是實體經(jīng)濟的主體。下圖是我國2008—2012年全部工業(yè)增加值及其增 速情況：

注：2010年我國制造業(yè)產(chǎn)出占世界的比重為19.8%，超過美國成為全球制造業(yè)第一大國。材料三當(dāng)前，我國工業(yè)大而不強，產(chǎn)業(yè)層次低、升級慢、結(jié)構(gòu)不合理的問題依舊十 分突出。低端產(chǎn)品產(chǎn)能過剩，高端產(chǎn)品研發(fā)能力和產(chǎn)業(yè)化能力弱。企業(yè)組織結(jié)構(gòu)不合理，生產(chǎn)規(guī)模小而散的現(xiàn)象比較突出，品牌影響力和國際競爭力難以提升，缺乏龍頭企業(yè)進(jìn)行 產(chǎn)業(yè)鏈整合，產(chǎn)業(yè)集中度低。

(2)概括材料二（含注）顯示的經(jīng)濟信息。（3分）結(jié)合材料三，請你從《經(jīng)濟生活》 角度就如何實現(xiàn)我國由工業(yè)大國向工業(yè)強國轉(zhuǎn)變提出合理化建議。（10分）

材料四近年來，以制造業(yè)為代表的部分實體經(jīng)濟受到?jīng)_擊，不少資本轉(zhuǎn)向民間借 貸、炒房、股票等市場，一些地方甚至出現(xiàn)了 “虛擬經(jīng)濟火爆，實體經(jīng)濟艱難”的局面。其實，虛擬經(jīng)濟是依附于、服務(wù)于實體經(jīng)濟的，虛擬經(jīng)濟的發(fā)展必須適應(yīng)實體經(jīng)濟的需 要，背離實體經(jīng)濟而過度膨脹，則會誘發(fā)經(jīng)濟“泡沫”、滯礙生產(chǎn)效率、觸動風(fēng)險底線。因此，要始終堅持以服務(wù)實體經(jīng)濟為基本取向發(fā)展虛擬經(jīng)濟，促進(jìn)“實” “虛”相生、良 性互動。

(3)結(jié)合材料四，運用矛盾的基本屬性的知識，分析說明實體經(jīng)濟與虛擬經(jīng)濟的關(guān) 系。（8分）

第五篇：小學(xué)診斷性檢測綜合學(xué)科質(zhì)量分析報告

XX小學(xué)

2010——2011學(xué)第二學(xué)期期末

小學(xué)診斷性檢測綜合學(xué)科質(zhì)量分析報告

（夢回墨城）

一、試題分析

本次試題側(cè)重雙基、結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，同時，本次試題覆蓋面廣、難易適度，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。本套試題考試時限為40分鐘，滿分100分，從試題內(nèi)容看，基本都能貼近生活，是學(xué)生平時喜聞樂見、關(guān)心關(guān)注的內(nèi)容，本次命題題量適度，難易適中,基本覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識點，同時突出了實驗教學(xué)的內(nèi)容,符合新課改的精神。

本次全校各年級情況：三年級優(yōu)秀率20%及格率70%，四年級優(yōu)秀率76%及格率90%，五

（一）年級優(yōu)秀率40%及格率93%，五

（二）年級優(yōu)秀率40%及格率96%，六年級優(yōu)秀率30%及格率81%

三、解答情況分析

科學(xué)部分：

1、熱學(xué)知識方面，關(guān)于熱傳遞、熱脹冷縮的知識點，學(xué)生能合理舉例，準(zhǔn)確判斷。對于少見的熱縮冷脹現(xiàn)象，部分學(xué)生因舉不出例子而失分。對于熱的良導(dǎo)體與不良導(dǎo)體的辨別，少數(shù)學(xué)生因積累少、生活經(jīng)驗不足而歸類錯誤。

2、浮力是科學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，小學(xué)階段要求學(xué)生掌握簡單的沉浮原理，解釋簡單的沉浮現(xiàn)象即可。多數(shù)學(xué)生解釋、判斷沉浮現(xiàn)象的能力較強，但是對于實驗中不變的量的把握不準(zhǔn)，實驗經(jīng)驗不足，致使實驗結(jié)論的表述雜亂。

3、地球運動方面，學(xué)生對地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)以及晝夜交替和四季變化的基本知識掌握的較好，能準(zhǔn)確解釋該方面的現(xiàn)象及成因。

品社部分：

1、農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展方面，學(xué)生對地區(qū)與作物、自然災(zāi)害、農(nóng)業(yè)歷史等知識的識記與應(yīng)用較好，對于二十四節(jié)氣的掌握情況相對較差。

2、對于祖國各地不同的生活，包括交通、美食、節(jié)日文化等方面，學(xué)生的知識儲備較為豐富，失分率極低。

3、工業(yè)發(fā)展與人類生活是當(dāng)今世界面臨的重大課題。本次測試中要求學(xué)生圍繞該方面知識提一些合理化建議，可看出學(xué)生的積極性很高，完成情況非常理想。

四、反思與改進(jìn)措施

從本次綜合科目的測試情況可以看出，老師們在教學(xué)中能夠積極圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，努力同學(xué)生進(jìn)行各類知識的分析與探究，取得了明顯的成效，同時也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些欠缺與不足，還需今后繼續(xù)努力。在此提出以下幾點建議：

1、加強教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時間內(nèi)，提高小學(xué)綜合學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。

2、加大實驗教學(xué)的力度，開足開全實驗課程，提高學(xué)生的實驗操作能力，促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)知識的理解和運用。

3、積極借助各類教學(xué)資源，如：網(wǎng)絡(luò)資源、配套光盤等，通過資源共享來化解教學(xué)難點，突破教學(xué)重點。

4、注重課本資料庫的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，增大課外書籍的閱讀，擴大學(xué)生的科學(xué)和社會生活視野。

5、自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時自覺鉆研

課程標(biāo)準(zhǔn)及新的教材；學(xué)習(xí)新的知識，不斷充實自己。

6、教師在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

7、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

XX小學(xué)

2011年7月