第一篇：聽課檢查小結(jié)

聽課記錄檢查小結(jié)

一、主要優(yōu)點：

1、聽課節(jié)數(shù)充足。大部分教師能按照“每周聽課1節(jié)，一學(xué)期不少于20節(jié)”的要求進行聽課，多數(shù)教師聽課在4——5節(jié)左右，聽課量較多如聶亞杰聽課6節(jié)、程艷昆聽課7。

2、能詳細(xì)記錄所聽課的整個教學(xué)過程。內(nèi)容詳實、具體、細(xì)致。如朱會勤、夏小貞、葉紅敏、李素霞、于玉北、程艷昆、楊春梅老師等。

3、點評及時、總評及改進建議準(zhǔn)確到位。如朱會勤、程艷昆、李素霞、于玉北、夏小貞老師等。

4、書寫認(rèn)真工整。如葉紅敏、李錦、李全榮、夏小貞、黃玲等老師。

二、存在問題及改進建議：

1、部分老師聽課數(shù)量不足，項目填寫不齊全。要認(rèn)真做好聽課記錄，聽課記錄的完整包括封皮的內(nèi)容填寫，及里面的時間、周次、授課班級、老師、講授課題、教學(xué)活動過程、板書等各項內(nèi)容的填寫。

2、部分老師點評過于簡略，內(nèi)容老套空洞不具有針對性和指導(dǎo)性。點評的方面：如這節(jié)課落實了《課標(biāo)》的哪些理念、教師哪些環(huán)節(jié)處理得比較好，還有哪些地方存在不足，應(yīng)如何改進等等。

3、部分老師的書寫潦草、記錄太簡單，應(yīng)再嚴(yán)格要求自己，盡可能地記錄好整個課堂實錄。

三、整改措施

聽課是每位任課教師一定要做的一項重要工作，不容忽視，在今后的工作中，教師一定要把聽課工作當(dāng)做一件大事去做。

1、每周每一位任課教師至少要聽課一節(jié)，每月不少于4節(jié)。

2、聽課的同時要認(rèn)真書寫聽課記錄并把項目填寫完整，記錄完整，重點要記錄授課教師的教學(xué)活動、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)狀態(tài)，要結(jié)合具體的教學(xué)細(xì)節(jié)，指出優(yōu)點，提出有針對性的建議。

希望各位任課教師在今后的教學(xué)中在認(rèn)真編定教案的同時，擠時間深入班級聽課，并認(rèn)真做好評課工作，真正把新課程理念最終落實到課堂中，從而提升本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

鄧城小學(xué)教導(dǎo)處

2014.9.30

第二篇：聽課記錄檢查小結(jié)

聽課記錄檢查小結(jié)

2016年12月6日，教務(wù)處對任課教師的聽課筆記進行了比較細(xì)致的，全面的檢查。

一、現(xiàn)將具體檢查情況分析總結(jié)如下：

總體檢查良好，絕大多數(shù)老師能認(rèn)真聽課，并及時做好聽課記錄，大部分教師聽課記錄書寫工整，字跡清楚，填寫認(rèn)真，規(guī)范，數(shù)量足，質(zhì)量高。

所有年級的任課教師都能及時保質(zhì)保量的把聽課筆記上交到教務(wù)處接受檢查。

但在檢查的過程中，也發(fā)現(xiàn)部分教師在書寫的聽課記錄的教程中存在著以下幾點不足：

（一）有部分教師字跡太草，書寫不認(rèn)真。

（二）教師書寫聽課筆記時有大部分教師項目書寫不全，特別是評價一欄中，有很多的教師根本沒寫。

（三）有個別教師存在抄襲現(xiàn)象。

二、整改措施

聽課是每位任課教師一定要做的一項重要工作，不容忽視，每次教師在今后的工作中一定要把聽課工作當(dāng)做一件大事去做。

（一）各教師要在教研組長的領(lǐng)導(dǎo)下，制定相關(guān)的聽課計劃。

（二）每周每一位任課教師至少要聽課一節(jié)。

（三）聽課的同時要認(rèn)真書寫聽課記錄。

（四）聽課過后，各任課教師要認(rèn)真整理自己的聽課筆記并做好評課準(zhǔn)備。

希望各位任課教師在今后的教學(xué)中在認(rèn)真編定教案的同時，擠時間深入班級聽課，并認(rèn)真做好評課工作，真正把新課程理念最終落實到課堂中，從而提升本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

大黑馬甸小學(xué)

2016-12

第三篇：2013下聽課檢查小結(jié)

中學(xué)部教導(dǎo)處聽課記錄檢查小結(jié)

（2012-2013學(xué)年第二學(xué)期）

2013年5月9日，在各教研組的大力支持與配合下，教務(wù)處對任課教師的聽課筆記進行了比較細(xì)致的，全面的檢查。

一、現(xiàn)將具體檢查情況分析總結(jié)如下：

總體檢查良好，絕大多數(shù)老師能認(rèn)真聽課，并及時做好聽課記錄，大部分教師聽課記錄書寫工整，字跡清楚，填寫認(rèn)真，規(guī)范，數(shù)量足，質(zhì)量高。

所有年級的任課教師都能及時保質(zhì)保量的把聽課筆記上交到教務(wù)處接受檢查。

但在檢查的過程中，也發(fā)現(xiàn)部分教師在書寫的聽課記錄的教程中存在著以下幾點不足：

1、有部分教師字跡太草，書寫不認(rèn)真。

2、教師書寫聽課筆記時有大部分教師項目書寫不全，特別是評價一欄中，有很多的教師根本沒寫。

3、有個別教師存在抄襲現(xiàn)象。

二、整改措施

聽課是每位任課教師一定要做的一項重要工作，不容忽視，每次教師在今后的工作中一定要把聽課工作當(dāng)做一件大事去做。

1、各教師要在教研組長的領(lǐng)導(dǎo)下，制定相關(guān)的聽課計劃。

2、每周每一位任課教師至少要聽課一節(jié)。

3、聽課的同時要認(rèn)真書寫聽課記錄。

4、聽課過后，各任課教師要認(rèn)真整理自己的聽課筆記并做好評課準(zhǔn)備。

5、聽課過后，各教研組長要組織所有聽課教師集中評課。希望各位任課教師在今后的教學(xué)中在認(rèn)真編定教案的同時，擠時間深入班級聽課，并認(rèn)真做好評課工作，真正把新課程理念最終落實到課堂中，從而提升本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

附：教師聽課檢查記錄

中學(xué)部教導(dǎo)處2013年5月9日

第四篇：小學(xué)備課聽課檢查情況小結(jié)

xx小學(xué)2011年秋季學(xué)期

備課聽課檢查情況小結(jié)

為了進一步落實本學(xué)期教學(xué)工作計劃，提高教學(xué)質(zhì)量，維護良好的教學(xué)秩序，2011年5月3日、2011年6月20日，教導(dǎo)處對全校教師的備課聽課進行了兩次全面檢查。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、總體情況：

從檢查情況看來，總的來說，情況良好。全校絕大多數(shù)老師都能做到超周備課、按時備課，大多老師都備了詳案。每個年級的各學(xué)科教師都能認(rèn)真鉆研教材，在共同商議的基礎(chǔ)上制訂詳盡的學(xué)期教學(xué)計劃，明確本年段的教學(xué)目標(biāo)、重難點，合理安排教學(xué)進度,然后根據(jù)每個單元的編排特點整體把握。

大多數(shù)老師都能按學(xué)校要求聽足課時，按時交納聽課評分表。

二、優(yōu)點：

1、課型齊全，教學(xué)目標(biāo)明確，對教材的分析比較深刻、仔細(xì)，對學(xué)生現(xiàn)狀的分析較客觀全面。

2、教學(xué)重點、難點突出，重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

3、備課中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視了新授課的情景問題的創(chuàng)設(shè)，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，積極引導(dǎo)學(xué)生的自我體驗、自我感悟，強調(diào)學(xué)生的主動參與、互相合作，努力實踐新型的師生關(guān)系。

備課質(zhì)量優(yōu)秀的教師：

備課質(zhì)量良好的教師：

4、絕大多數(shù)老師能夠根據(jù)實際情況按要求填寫聽課評分表，做到公平公正。

三、存在不足：

1、有個別老師教案沒交。部分教師備課過于簡單。

2、教后記、教學(xué)反思有待加強。多數(shù)教師的教后記寥寥幾句，不能記錄教學(xué)當(dāng)中的成功之處和不足，沒有真正起到反思教學(xué)的作用。課后隨筆多流于形式，寫的過于簡單，缺少深層次的反思，個別年級的教學(xué)反思有雷同。還有部分教師無教學(xué)反思。

3、部分教師聽課評分表流于形式，聽課時間模糊不清，或是錯誤時間。還有些教師沒有達到學(xué)校規(guī)定的聽課課時量。

以上是對本校備課聽課檢查的小結(jié)，希望老師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進，提高備課的實效性，達到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。聽課后相互交流評課，互相取長補短。

xx小學(xué)

xx小學(xué)2012年春季學(xué)期 備課聽課檢查情況小結(jié)

xx小學(xué)

2012年6月

第五篇：聽課小結(jié)

火紅的夏日悄然逝去，大自然的腳步已邁進了令人向往的金秋。給人的是那份滿天落葉的浪漫和幾分收獲的喜悅。

9月21日，我有幸到廣州觀摩第一屆全國小學(xué)語文漢語拼音與識字教學(xué)研討活動，這實在是一次難得的機會，同時也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。通過幾天來的聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，雖然各地老師水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西，真是收獲多多。

每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分的體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值得我們學(xué)習(xí)。在思想教育方面，這些教師都處理得比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師?？吹嚼铥惡蛣⑥眱晌徽Z文老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這八位教師的課后，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，李麗老師在教學(xué)《jqx 》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看情境圖，一邊聽老師編兒歌，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。劉薇老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。劉老師的課堂親切、自然，顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。八位教師都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的 教學(xué)效率，她們的課堂真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

在這幾天的聽課中，我發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能保證學(xué)生們學(xué)到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體等各種手段輔助教學(xué)，使同學(xué)們接觸到的知識更直觀，更生動；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實的語文素養(yǎng)，詞匯豐富，課堂充實。

通過這次聽課活動后我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進經(jīng)驗。

2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。

朱麗華校長親自上陣，在教學(xué)《人物描寫一組》 時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進行細(xì)致的分析。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如： 范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因；配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。但是還有一絲遺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。

培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。

第六、今后努力方向、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。