第一篇：讀一本好書研究一個(gè)小課題活動(dòng)總結(jié)

讀“一本好書”、研究“一個(gè)小課題”

活動(dòng)總結(jié)

為實(shí)現(xiàn)本學(xué)期學(xué)?！皟?nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，抓住機(jī)遇，找準(zhǔn)定位，優(yōu)化管理，和諧發(fā)展”的工作思路。學(xué)校在教師中開展了“讀一本好書、上一節(jié)好課、研究一個(gè)小課題”的“三個(gè)一”活動(dòng)。其中上一節(jié)好課暨研究課活動(dòng)已結(jié)束。為促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提高教育教學(xué)理論水平，創(chuàng)建學(xué)習(xí)性學(xué)校，從實(shí)際出發(fā)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定科研小課題，以研促教，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校開展的“讀一本好、研究一個(gè)小課題”活動(dòng)隨著本學(xué)期教育教學(xué)工作的結(jié)束而告一段落?，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下

一、活動(dòng)的亮點(diǎn)：

（一）、精心選擇，充分準(zhǔn)備

“書籍是人類進(jìn)步的階梯。好書，像長(zhǎng)者，諄諄教誨；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。”為選擇適應(yīng)教師閱讀且對(duì)教育教學(xué)具有指導(dǎo)的好書，我們首先通過網(wǎng)絡(luò)收集教師必讀的書目，然后又通過教研員的建議和領(lǐng)導(dǎo)的精心篩選確定本學(xué)期必讀書籍30本，最后由每位教師自主選擇所讀書籍，經(jīng)過多方籌集和運(yùn)做，最后在曲立瑤老師的幫助下，于哈爾濱市學(xué)府書店購(gòu)買到全部書籍，為本次活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也為本次活動(dòng)的有效開展做了充分準(zhǔn)備。

教師們通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題，并通過充分調(diào)查和論證制定了“開放式教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用、項(xiàng)目導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)、生物課教學(xué)有效提問技巧、利用分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、生活化語文教學(xué)研究”等30個(gè)科研小課題，并制定了切實(shí)可行的科研課題實(shí)施方案。既避免了課題假、大、空，又為學(xué)校“十一五”課題“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)品質(zhì)策略”的進(jìn)一步研究作出保證。

（二）、周密計(jì)劃，成立組織，積極動(dòng)員

為使本次活動(dòng)順利有效進(jìn)行，學(xué)校精心布署、教導(dǎo)處周密計(jì)劃，成立了以學(xué)科為單位的五個(gè)課題組。活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行，既準(zhǔn)備階段、啟動(dòng)階段、實(shí)施階段、交流表彰階段，每一階段都有具體時(shí)間和措施，并于2007年3月14日召開了動(dòng)員大會(huì)。大會(huì)上我代表學(xué)校闡述了活動(dòng)的意義及要求，姜薇老師代表全體教師鄭重承諾“我們必將積極參與這次活動(dòng)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取，用我們的責(zé)任和智慧推動(dòng)這次活動(dòng)的進(jìn)一步開展。”

（三）、檢查督促，全員參加，成效顯著

全體教師積極參與讀書活動(dòng)，并將書中的先進(jìn)理念和有效方法記錄下來，通過5月和7月兩次讀書筆記的檢查，發(fā)現(xiàn)教師們大都能做到認(rèn)真閱讀書籍、認(rèn)真撰寫讀書筆記，及時(shí)上交讀書筆記，筆記字跡工整、內(nèi)容豐富，體會(huì)深刻，注意從中學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法，用以指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)教師們都記下數(shù)萬字的讀書筆記，進(jìn)一步提高了教師的理論水平和知識(shí)底蘊(yùn)。

教育科研活動(dòng)也在每位教師的日常教學(xué)工作中有序進(jìn)行。實(shí)踐中注意經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和積累，撰寫出具有教高水平的30篇階段總結(jié)和論文。

（四）、成果交流，資源共享

根據(jù)上報(bào)材料情況和各組處推薦，由呂葆春、高銳、姜薇、王松華、崔巖、鮑男六位教師進(jìn)行讀書心得交流，他們將所學(xué)理論精華和感悟體會(huì)毫無保留的呈現(xiàn)給大家，使資源共享，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的，也把讀書活動(dòng)推向高潮。朱桐、黃薇、王旭、黃永生、韓憲利五位教師進(jìn)行科研課題階段總結(jié)和成果匯報(bào)他們?cè)谡n題研究中，總結(jié)出了各自獨(dú)特的作法和取得的經(jīng)驗(yàn)成果，找出存在的問題與不足，制定了下一步的改進(jìn)措施，他們積累的大量音像資料和文字資料，推動(dòng)了我校教育科研的進(jìn)程，為學(xué)?！笆晃濉闭n題的研究提供了實(shí)驗(yàn)資料。

二、存在的不足：

（一）、讀書活動(dòng)還存在流于形式，讀書筆記摘抄多感悟少，與教育教學(xué)結(jié)合不緊密的現(xiàn)象。

（二）、讀書還未成為一種習(xí)慣，有些組處讀書筆記上交不及時(shí)，有應(yīng)付了事的現(xiàn)象。

（三）、小課題雖然根據(jù)實(shí)際學(xué)生情況而定，但在教學(xué)過程中有意識(shí)的研究不夠，課題與教學(xué)聯(lián)系不夠緊密。

（四）、平時(shí)材料的積累較少上交材料或總結(jié)時(shí)只好臨時(shí)抱佛腳，甚至有些教師網(wǎng)上摘抄了事，時(shí)間、人物都不變，弄出了笑話。

三、兩點(diǎn)希望：

（一）、通過讀書活動(dòng)，促進(jìn)我校教師讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。建議每位教師利用假期再讀一本書，寫一篇讀書筆記。選擇一本自己喜歡的、與教育教學(xué)有關(guān)的書籍。

（二）小課題的研究應(yīng)與教育教學(xué)緊密結(jié)合，真正達(dá)到以研促教，提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

本學(xué)期讀“一本好書”、研究“一個(gè)小課題”活動(dòng)雖然進(jìn)入尾聲，但是此活動(dòng)還得繼續(xù)開展下去，活動(dòng)中所產(chǎn)生和形成的書香氛圍，科研精神讓每個(gè)老師都獲益非淺。今后，愿我們?cè)跁暮Ｑ笾凶杂傻劐塾?、在教育科研領(lǐng)域中盡情馳騁。成為學(xué)習(xí)型、科研型的教育工作者。為自身專業(yè)化發(fā)展，為學(xué)校振興不斷努力，奉獻(xiàn)出我們的聰明才智。

第二篇：讀一本好書活動(dòng)

讀一本好書活動(dòng)

一本好書給自己的啟迪

——讀《高效課堂22條》有感

開遠(yuǎn)市東城小學(xué)肖媛 選擇了教師職業(yè)，就應(yīng)終身與書為伴。俗話說：師者，傳道授業(yè)解惑也。這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須與書結(jié)緣，以書為友，走進(jìn)書本，終生與書為伴。有人曾經(jīng)說過：“讀一本好書，就是和一個(gè)品德高尚的人對(duì)話?！边@話一點(diǎn)不假，《高效課堂22條》就是這樣的一本好書，該書是中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)初中專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)李炳亭先生所寫，這本書最大的特點(diǎn)是以實(shí)踐為基礎(chǔ)，扎根一線教學(xué)，很少高談闊論。李老師不但為我們的教學(xué)指明了道路，還使我們對(duì)高效課堂有了新的認(rèn)識(shí)。

我通過讀《高效課堂22條》才真正明白高效課堂的含義，明白了要想有高效的課堂并非簡(jiǎn)單地說說就成為高效課堂，還需要教師思想的轉(zhuǎn)化、課前的精心準(zhǔn)備等做基礎(chǔ)才行。我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到新型的師生關(guān)系，李先生在論述高效課堂新型的師生關(guān)系時(shí)，說：“一切以學(xué)生為中心，以快樂為根本”。只有這樣，孩子的心靈才能得到自由，舒展自我，超越自我。作為學(xué)習(xí)的唯一主角，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“自由選擇性”成為高效課堂的首要標(biāo)志，學(xué)生在課堂的超市中就是一個(gè)購(gòu)物的，在課堂上，老師們不能限定學(xué)生買什么，那是他們的自由，而這也是高效課堂的最終目的。這一改傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，傳統(tǒng)課堂是教師背著學(xué)生跑，學(xué)生作為被動(dòng)地接受者，既無法擁有完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，更無法體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的幸福和快樂，高效課堂是教

師放手讓學(xué)生自己跑著走。正如做家長(zhǎng)的只應(yīng)該讓孩子吃飽、吃好，而不能代替孩子吃飯。因此，教師在課堂上要喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長(zhǎng)。

在認(rèn)真閱讀了這本好書之后，我的思想有了新的感悟，真正的高效課堂最有價(jià)值的指向便是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使其在學(xué)習(xí)中感受到快樂。真正的高效課堂一定是每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段都有事做。在新課程理念下，我們強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不是時(shí)髦的理念，而是保證課堂的需要。應(yīng)該是學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)，力爭(zhēng)課堂上60%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生上課像逛超市，讓學(xué)生預(yù)習(xí)有目標(biāo)、有方法，他們也不用一節(jié)課端坐在座位上只聽老師講課；在高校課堂上他們可以站著可以坐著也可以是走著，也可以圍在一起討論；可以上臺(tái)展示，學(xué)生變成了課堂的主角，張揚(yáng)了自己的個(gè)性。一個(gè)同學(xué)講完，其他同學(xué)可以給予補(bǔ)充，進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且提出不同的見解。老師要成為課堂的促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、決定著、幸福者。因而高效課堂主張不僅要把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，而且要把學(xué)習(xí)的能力還給學(xué)生。明確了素質(zhì)教育的“主要素質(zhì)”及學(xué)習(xí)能力之后，制約課堂教學(xué)的諸多問題看似無解卻能輕松地解決。課堂教學(xué)唯有把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，并且尊重學(xué)生的無知、錯(cuò)誤、疑問，尊重他們的遭遇、命運(yùn)、生活負(fù)擔(dān)，尊重他們之間的交往、行為、語言，尊重他們的要求、需求、方式，他們就會(huì)成為學(xué)習(xí)的“天使”。課堂才能真正成為“知識(shí)的超市”，形成“生命的狂歡”。

通過讀書使我受到了很大的啟發(fā)，找出自己的不足。

1、感受到自己知識(shí)的匱乏。要想給學(xué)生一碗水，老師必須有一桶水，一桶流動(dòng)的活水。而我在這么多年的教學(xué)中，充的電遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及知識(shí)更新的速度。所以為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，要多讀書，多從書本中吸取營(yíng)養(yǎng)。

2、感受到自己教學(xué)思想的落后。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)源于生活，并且服務(wù)于生活。而我的課堂大多還是以本為本，始終跳不出應(yīng)試教育的框框，學(xué)生們的知識(shí)學(xué)死了。我要改變這種狀況，努力使學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，要用課本去教學(xué)生，不能再去教課本。

3、感受到自己對(duì)學(xué)生付出的愛還不夠。俗話說：“親其師，信其道?！币粋€(gè)孩子對(duì)一門課程的喜愛，有時(shí)并不是基于課程本身的什么價(jià)值，而很可能是一些常常被老師們忽略的十分微小的細(xì)節(jié)。當(dāng)孩子從細(xì)微之處感受到了老師真摯的愛，當(dāng)孩子同樣愛上了自己的老師，也就是孩子熱愛這門學(xué)科、熱愛學(xué)習(xí)的開始。結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)我對(duì)學(xué)生們太嚴(yán)厲了，甚至于他們不敢與我親近。要想讓學(xué)生們喜歡自己，喜歡自己的課，應(yīng)該寬嚴(yán)相濟(jì)才對(duì)呀。

通過讀這本書書，還有很多很多的感想，我將會(huì)把這些想法一一內(nèi)化為行動(dòng)，不斷進(jìn)行實(shí)踐與探索、不斷總結(jié)與反思，力爭(zhēng)在自己的課堂上真正實(shí)現(xiàn)高效，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，并從教學(xué)中找到屬于自己的快樂。

朋友們，人生不是一支短短的蠟燭，而是一支永恒燃燒的火炬。讀一本好書，讓生命之火燃得更加光明燦爛吧！

第三篇：讀一本好書

讀一本好書

高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進(jìn)步的階梯。”這一點(diǎn)也沒有錯(cuò)，書是人類進(jìn)步的門路，是智慧的結(jié)晶，是知識(shí)的泉水。

雖然書是一些簡(jiǎn)單而平凡的字，但在我的心目中有著重要的地位。讀一本好書就是和許多高尚的人講話，讀一本好書就是進(jìn)入知識(shí)的海洋，讀一本好書就是一種美的享受。

有一次，我在看一本名字叫《神奇太陽花女孩》的書。這本書讓我哭過、感動(dòng)過、憤怒過。這本書有些句子，讓我留下深刻的印象：你們讓我愈合，你們讓我燦爛，你們讓我得到世界上最好的友情，你們讓我在黑暗中開出明亮的花。這本書讓我明白了：應(yīng)該好好珍惜友情，懂得與他人和睦相處。

有一次，媽媽在午睡，我覺得非常無聊、郁悶，于是我悄悄拿了一本課外書來看。我被書中的故事迷住了，津津有味、如饑渴餓地看起來。這本書講主角要升初中了，非常不想離開朋友們。她還和樓上的新結(jié)識(shí)的朋友玩紙上。正當(dāng)我看得如癡如醉時(shí)，突然覺得有一個(gè)黑影遮擋住了我的視線。我從后一看，原來是母老虎－－老媽來了。我才知道我看得太入迷，不知道時(shí)間。母老虎大聲如雷霆地吼道：“我不是叫你不要能看課外書的，下個(gè)星期就要數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)還不去復(fù)習(xí)?！蔽艺f：“課外書能使我們長(zhǎng)知識(shí)、博學(xué)多才。書能使愚蠢的人變得聰明的人?！蹦咐匣⑴鉀_天，一氣之下把書給撕了。我頓時(shí)驚呆了。仿佛老媽撕得不是書，而是我的心。老媽不知道書在我的心目中有多重要。那是，我的心都碎了，就像被一支劍插進(jìn)我的心里！

書是人類的營(yíng)養(yǎng)品，是人類的結(jié)晶。一本好書就是一艘船，在知識(shí)的海洋中航行。多讀書吧！書能使你受有不盡。讀書吧！書能使你懂得明白人生的哲理?？熳x書吧！書能使你從愚蠢變得聰明。書是一位不會(huì)說話的老師，領(lǐng)導(dǎo)著、教導(dǎo)著我們。

六年級(jí):岑盛怡

第四篇：讀一本好書

讀一本好書——《魯賓遜漂流記》讀后感

我一直都很喜歡讀書，求學(xué)時(shí)如此，工作后亦是如此。雖然工作后沒那么多時(shí)間，但還是忙來偷閑，在夜深人靜的時(shí)候讀上一兩本好書。前段時(shí)間讀了英國(guó)小說家笛福的一部作品——《魯濱遜漂流記》，還頗有感悟，不妨與大家共享。

書中的故事還要從1632年說起。那一年，在約克市一個(gè)上流社會(huì)，出生了一個(gè)小男孩——魯賓遜，他從小對(duì)航海非常癡迷，生性喜歡探險(xiǎn)。盡管他航海的夢(mèng)想遭到了父母的反對(duì)，但他還是在19歲那一年毅然離開了家，開始了他的航海生涯。第一次出海，他遇上了可怕的風(fēng)浪，掙扎中得以求生，災(zāi)難擋不住他對(duì)航海的迷戀，繼而有了他的第二次、第三次、第四次航海。不幸的是第四次航海他再一次遭遇了海難，他獨(dú)自一人被巨浪送到了一座荒無人煙的島上，從此，魯賓遜自己動(dòng)手，創(chuàng)造出了一片他自己的天地。他先是造房子，防止受到野獸或野人的襲擊，為了方便自己的生活，他制作了很多器具。一次偶然的機(jī)會(huì)，他在破船上翻找東西的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一只裝了被老鼠偷吃的只剩下谷殼的布袋，令他沒想到是：差不多一個(gè)月后，在魯賓遜把那些谷殼都抖掉的地方，長(zhǎng)出了一些綠油油的嫩苗，慢慢的長(zhǎng)出了麥子，如此一來，他再也不用整天為沒有食物發(fā)愁。再后來，他也養(yǎng)了一些牲畜、救助了一個(gè)野人，給其起名叫星期五……魯賓遜在這個(gè)孤島上一共生活了二十八年有余，中間不知遇到了

多少困難，但他都以頑強(qiáng)的毅力克服了他們，創(chuàng)造了奇跡。最后他如愿以償，回到了自己闊別已久的家鄉(xiāng)。

這本書除了故事精彩離奇外，最吸引人的地方還數(shù)魯賓遜的性格。他敢于冒險(xiǎn)，敢于追求自由自在，無拘無束的生活，即使流落荒島，也決不氣餒。在荒無人煙，缺乏最基本的生活條件的小島上，他孤身一人，克服了許許多多常人無法想象的困難，以驚人的毅力頑強(qiáng)地活了下來，孤獨(dú)智慧的他在荒島上建立了自己的物質(zhì)和精神的王國(guó)。面對(duì)人生困境，魯賓遜的所作，顯示了一個(gè)男子漢的堅(jiān)毅、勇敢，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期人們勇于創(chuàng)造和開拓的精神。

當(dāng)我鄭重地翻過最后一頁(yè),讀完了這個(gè)情節(jié)曲折的故事之時(shí),一個(gè)個(gè)問號(hào)不由地出現(xiàn)在我的腦海中,如果我是魯賓遜…… 如果我是他,當(dāng)船在暴風(fēng)雨中失事的時(shí)候,我會(huì)像他那樣不向命運(yùn)低頭繼續(xù)遠(yuǎn)航嗎?如果我是他,當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上,叫天天不應(yīng),叫地地不靈時(shí),我會(huì)像他那樣不自暴自棄,重燃生的希望嗎? 如果我是他,當(dāng)看到野人用自己的同類開宴會(huì)時(shí),我會(huì)像他那樣勇敢地站起來,在僅有一個(gè)助手的情況下同他們搏斗嗎?

當(dāng)這一個(gè)個(gè)疑問叩擊我的心靈時(shí)，我的答案是否定的。但是我們確實(shí)需要具備魯濱遜那勇敢、執(zhí)著、堅(jiān)毅的精神，因?yàn)椋覀兊娜松愤€很長(zhǎng)，我們要有更高的人生追求，我要把自己的工作做好，沒有誰能保證自己一生的生活和工作

一帆風(fēng)順……魯濱遜教會(huì)了我們?cè)撊绾巫鋈耍?/p>

“一本好書能改變一個(gè)人”，現(xiàn)在我是很相信的了。這444頁(yè)的文字彰顯了魯賓遜的自信、自立、自強(qiáng)、不屈不撓、不甘平庸;展現(xiàn)了他的聰慧、勇敢、堅(jiān)毅。他的精神值得我們學(xué)習(xí)!

本書出版社: 吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司;版本：第(2009年9月1日)

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第五篇：讀一本好書

讀一本好書

讀一本好書，像交了一個(gè)益友，它給人知識(shí)、力量，它指導(dǎo)人怎樣去生活。書，是修筑一個(gè)美好心靈最主要的靈魂。讀書，就像蜜蜂采蜜一樣，只有采集各種各樣的花，才能釀出最甜美的蜂蜜。但是，如果采到有毒的花，那樣只會(huì)危害自己。

古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”的確，從書中，我們得到許多許多。從書中，我知道了“今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度?！敝懒恕袄婊ㄔ郝淙苋茉?，柳絮池塘淡淡風(fēng)。”知道了“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！薄粌H這樣，書還告訴我們?cè)S多做人的道理，比如：艱苦奮斗、謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是、勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛……

唐代著名詩(shī)人杜甫給書以極高的評(píng)價(jià)：“讀書破萬卷，下筆如有神?！备郀柣苍f：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！彪y道不是嗎？古今中外，大多數(shù)名人都非常喜歡讀書，像我國(guó)的毛澤東主席、大詩(shī)人杜甫以及列寧、雨果等這些在國(guó)內(nèi)外都赫赫有名的偉人不都愛讀書嗎？正是因?yàn)樗麄兛釔圩x書，所以在他們以后的偉人生涯中起著很大的作用。因此，讀書使人心明眼亮。

晉朝時(shí)候，有一個(gè)人名叫孫康，非常好學(xué)。他家里很窮買不起燈油，夜晚不能讀書，他就想盡辦法刻苦地學(xué)習(xí)。冬天夜里，他常常不顧天寒地凍，在戶外借著白雪的光亮讀書。當(dāng)時(shí)還有一個(gè)人，名叫車胤，也和孫康一樣，沒有錢買燈油。夏天夜晚，他就捉了許多螢火蟲，盛在紗袋里，用螢光照亮，夜以繼日地學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，好書能影響我們的一生，讓我們一起讀對(duì)我們有益處的書吧！