第一篇：為滿足我市中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的需要

為滿足我市中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，根據(jù)《烏魯木齊市事業(yè)單位公開(kāi)招聘人員暫行辦法》規(guī)定，經(jīng)2011年市人事工作領(lǐng)導(dǎo)小組第三次會(huì)議研究，決定組織實(shí)施烏魯木齊市解決中小學(xué)代課教師入編問(wèn)題專項(xiàng)招聘工作。

一、專項(xiàng)招聘對(duì)象和范圍

烏魯木齊市國(guó)辦中小學(xué)目前聘用的在崗代課教師。

在我市民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高等院校、中等職業(yè)教育學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)代課的教師不在此次專項(xiàng)招聘的范圍之內(nèi)。

二、招聘條件

（一）在烏魯木齊市中小學(xué)代課2學(xué)年以上（含2學(xué)年）；

（二）擁護(hù)黨的路線、方針、政策，反對(duì)民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)；

（三）遵紀(jì)守法、品行端正；

（四）具有與崗位相對(duì)應(yīng)的學(xué)歷和教師資格證，具有良好的職業(yè)道德和履行崗位職責(zé)的能力；

（五）年齡一般控制在35周歲以下（1976年9月1日后出生）。在烏魯木齊市中小學(xué)代課10年（含10年）以上者，年齡可放寬至40周歲（1971年9月1日后出生）；

（六）身體健康；

（七）符合招聘崗位規(guī)定的其他條件。

三、招聘計(jì)劃和崗位

詳見(jiàn)烏魯木齊教育網(wǎng)站（網(wǎng)址：004km.cn）公布。

（二）報(bào)名與資格審查

報(bào)名與資格審查工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行。市教育局負(fù)責(zé)市屬中小學(xué)的報(bào)名與資格審查工作；各區(qū)（縣）教育局、人事局負(fù)責(zé)所屬區(qū)（縣）中小學(xué)的報(bào)名與資格審查工作。

報(bào)考者限報(bào)1個(gè)崗位。符合條件的代課教師可選擇本人現(xiàn)代課的學(xué)校崗位，也可報(bào)考其他學(xué)校的崗位。

報(bào)名時(shí)需填寫(xiě)《烏魯木齊市解決中小學(xué)代課教師入編問(wèn)題專項(xiàng)招聘報(bào)名與資格審查表》，攜本人身份證、畢業(yè)證、教師資格證和崗位要求的其他證件（原件和復(fù)印件）、代課年限和代課學(xué)校的證明材料（須本人所在代課學(xué)校和教育主管部門簽章）和近期1寸免冠正面彩照3張。

報(bào)考市教育局直屬中小學(xué)的考生，到市教育招生考試服務(wù)中心報(bào)名大廳（青年路379號(hào),市教育局負(fù)一樓）進(jìn)行報(bào)名與資格審查。報(bào)考區(qū)（縣）中小學(xué)的考生，到本區(qū)（縣）指定地點(diǎn)進(jìn)行報(bào)名與資格審查。各區(qū)（縣）報(bào)名點(diǎn)地址、聯(lián)系人電話于2011年11月1日18:00（北京時(shí)間）在烏魯木齊教育信息網(wǎng)站（網(wǎng)址：004km.cn）公布。

代課年限的認(rèn)定：

1、凡2011年6月31日以前在我市國(guó)辦中小學(xué)、民辦中小學(xué)、企事業(yè)單位舉辦的中小學(xué)代課的教師，其代課年限無(wú)間斷的，代課年限連續(xù)計(jì)算； 2、2007年9月1日以后在我市中小學(xué)（含我市轄區(qū)內(nèi)企事業(yè)單位舉辦的中小學(xué)、民辦中小學(xué)）代課，期間離開(kāi)教學(xué)崗位1年以內(nèi)（含1年），至本次專項(xiàng)招聘報(bào)名日仍在我市國(guó)辦中小學(xué)代課的教師，其代課的年限可累計(jì)計(jì)算。

曾在我市轄區(qū)內(nèi)民辦中小學(xué)和企事業(yè)辦中小學(xué)代課的教師，在報(bào)名與資格審查時(shí)，除規(guī)定的相關(guān)證件和證明材料之外，還需攜帶本人在民辦或企事業(yè)舉辦的中小學(xué)代課時(shí)的工資單、聘用合同書(shū)（協(xié)議書(shū)）。

選報(bào)其他學(xué)校崗位的人員，需到該校主管教育局和人事局指定的報(bào)名點(diǎn)報(bào)名與資格審查。

資格審查合格人員，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)領(lǐng)取準(zhǔn)考證，確認(rèn)筆試的具體時(shí)間、地點(diǎn)和要求。

本次專項(xiàng)招聘不收取報(bào)名者的報(bào)名費(fèi)、考試費(fèi)。

（三）筆試

筆試工作由市教育局組織實(shí)施。

1、筆試內(nèi)容主要有兩部分：第一部分為教育法律、法規(guī)和中小學(xué)教師職業(yè)道德等基本知識(shí)；第二部分為本學(xué)科、本學(xué)段的課程知識(shí)和教學(xué)大綱。

2、加分：符合下列條件的報(bào)考者在筆試成績(jī)加5分：在我市農(nóng)村中小學(xué)代課5年以上、城市中小學(xué)代課10年以上者（代課年限連續(xù)中間無(wú)間斷）；使用漢語(yǔ)答卷的維、哈、蒙、柯、塔、錫伯等少數(shù)民族的代課教師。符合加分條件的只能加分一次，不累加。

根據(jù)考試情況，市教育局、市人事局確定筆試成績(jī)合格分?jǐn)?shù)線，不合格的，不得進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

（四）課堂教學(xué)能力測(cè)試（面試）

以說(shuō)課形式為主，主要考察報(bào)考者的實(shí)際教學(xué)能力。市屬中小學(xué)由市教育局組織，各區(qū)（縣）所屬中小學(xué)由各區(qū)（縣）教育、人事部門組織。

對(duì)象確定：筆試合格人員。

課堂教學(xué)能力測(cè)試（面試）成績(jī)以滿分的60℅設(shè)定合格分?jǐn)?shù)線，成績(jī)不合格的，不得進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

（五）總成績(jī)的計(jì)算

總成績(jī)實(shí)行百分制。

總成績(jī)=筆試成績(jī)×50%+課堂教學(xué)能力測(cè)試（面試）成績(jī)×50%

（六）體檢和考察 體檢工作由市人事局、市教育局共同組織。市人事局確定體檢醫(yī)院和帶隊(duì)，市教育局、各區(qū)（縣）教育局負(fù)責(zé)通知所屬中小學(xué)應(yīng)聘人員集中和車輛安排等工作。

對(duì)象確定：按照總成績(jī)由高到低按招聘計(jì)劃1:1確定。

體檢標(biāo)準(zhǔn)參照《公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，項(xiàng)目有：肝功、心電圖、胸透、視力、聽(tīng)力、血壓、B超、五官等。

考生對(duì)本人體檢結(jié)果有疑義的，可向市教育局申請(qǐng)復(fù)查，復(fù)查只能進(jìn)行一次。

體檢費(fèi)用考生自理。

考察工作由招聘單位主管部門組織?？疾炜刹扇≌{(diào)檔審查、實(shí)地了解等形式進(jìn)行，主要考察報(bào)考者的政治思想、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作實(shí)績(jī)、遵紀(jì)守法等情況?？疾旖Y(jié)果要載入《烏魯木齊市解決代課教師入編問(wèn)題專項(xiàng)招聘考察表》（1式3份，1份存報(bào)考者人事檔案、1份招聘單位或主管部門留存、1份報(bào)市人事局備案）。

體檢或考察有一項(xiàng)不合格的不予聘用。所產(chǎn)生的缺額，按照總成績(jī)依次遞補(bǔ)。

（七）公示

招聘單位主管部門根據(jù)考試、體檢、考察結(jié)果確定擬聘用人選報(bào)市教育局審核匯總，經(jīng)市人事局審查同意后，由市教育局通過(guò)烏魯木齊教育信息網(wǎng)站分批次公示七天。

（八）聘用

市教育局將公示情況報(bào)市人事局。對(duì)公示無(wú)異議的人選，市人事局七個(gè)工作日內(nèi)下達(dá)聘用文件，招聘單位據(jù)此在十個(gè)工作日內(nèi)辦理聘用手續(xù)。

受聘人員實(shí)行試用期制度，試用期滿考核不合格的，解除聘用關(guān)系。

（九）調(diào)劑

招聘崗位出現(xiàn)空缺需要調(diào)劑的，由招聘單位主管部門申請(qǐng)，經(jīng)市教育局審核、市人事局批準(zhǔn)。

調(diào)劑僅限于烏魯木齊縣、達(dá)坂城區(qū)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)（頭屯河區(qū)）、米東區(qū)偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校的空缺崗位，市屬學(xué)校、天山區(qū)、沙依巴克區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)（新市區(qū)）、水磨溝區(qū)所屬學(xué)?？杖睄徫辉瓌t上不予調(diào)劑。

六、其他要求

報(bào)考者應(yīng)持身份證、準(zhǔn)考證等證件按時(shí)參加考試，未能攜帶相關(guān)證件或未能按時(shí)參加的，取消資格。招聘工作應(yīng)當(dāng)執(zhí)行有關(guān)回避規(guī)定。聘用單位負(fù)責(zé)人與受聘人員有夫妻關(guān)系、直系血親關(guān)系、三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系或者近姻親關(guān)系的，不得參與本次專項(xiàng)招聘的具體組織實(shí)施工作。

專項(xiàng)招聘工作有關(guān)事宜因特殊情況需要變更的，由市解決中小學(xué)代課教師入編問(wèn)題專項(xiàng)招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一研究處理。

咨詢電話：市人事局 0991-4656360，4656223

市教育局 0991-8810308，8810316

監(jiān)督電話：市監(jiān)察局 0991-4689477

第二篇：為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)

為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，豐富教師人文底蘊(yùn)，提高他們教書(shū)育人的能力，市科教黨委、市教委從2007起啟動(dòng)實(shí)施“上海市中小學(xué)教師人文素養(yǎng)提升計(jì)劃”。旨在通過(guò)培育系統(tǒng)、資源系統(tǒng)、實(shí)踐系統(tǒng)建設(shè)，整合本市宣傳、教育、科技、文化、旅游等部門資源優(yōu)勢(shì)，為廣大中小學(xué)教師提供人文滋養(yǎng)的素材，搭建互動(dòng)交流的平臺(tái)，完善長(zhǎng)效工作的機(jī)制，營(yíng)造寬松和諧的氛圍，并在工作中逐漸形成特色和品牌。

一、構(gòu)建培育系統(tǒng)。把教師人文素養(yǎng)提升作為本市中小學(xué)教師師德育德能力培訓(xùn)的重要內(nèi)容，開(kāi)展文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等知識(shí)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)教師自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，拓展視野，加強(qiáng)思維的深度和廣度。

二、完善資源系統(tǒng)。通過(guò)各種途徑為教師提供豐富的學(xué)習(xí)資源。開(kāi)設(shè)“上海市中小學(xué)教師人文素養(yǎng)”專題網(wǎng)頁(yè)，搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。充分發(fā)揮博物館、藝術(shù)場(chǎng)館和人文講壇等文化設(shè)施功能，開(kāi)展“教師走進(jìn)經(jīng)典”系列活動(dòng)。下半年，將制作完成“中小學(xué)教師人文素養(yǎng)提升資源目錄”，向廣大教師提供優(yōu)秀文化、科普、藝術(shù)成果配送服務(wù)。以后計(jì)劃每年制作下發(fā)1－2期。

三、優(yōu)化實(shí)踐系統(tǒng)。充分發(fā)揮教育工會(huì)、教師社團(tuán)等群眾組織的作用，結(jié)合日常的教師政治學(xué)習(xí)、教研組研討、寒暑假社會(huì)考察等活動(dòng)，陶冶教師情操，磨煉意志品質(zhì)，感悟教育工作的意義和價(jià)值。市有關(guān)部門將為各區(qū)縣創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)，通過(guò)各類主題活動(dòng)積極宣傳推廣基層的鮮活經(jīng)驗(yàn)。

四、具體活動(dòng)介紹。

1、“教師走進(jìn)經(jīng)典”系列活動(dòng)。這是市科教黨委、市教委為提升本市中小學(xué)教師人文素養(yǎng)而重點(diǎn)建設(shè)的項(xiàng)目之一。它主要以藝術(shù)欣賞為載體，以上海大劇院為平臺(tái)，以一線骨干教師為受眾，使中小學(xué)教師走進(jìn)藝術(shù)殿堂，原汁原味地欣賞高雅藝術(shù)。包括藝術(shù)課堂”賞析講座，每月一講，通過(guò)多維的視角，設(shè)計(jì)安排從京劇藝術(shù)中的“帝王將相”到德國(guó)作曲家中的“三B”等橫跨中西，縱貫古今的藝術(shù)大師、藝術(shù)作品的解讀，以提高教師的藝術(shù)修養(yǎng)和賞析能力；“相約上海大劇院”公益演出季活動(dòng)，組織廣大中小學(xué)教師觀摩由上海交響樂(lè)團(tuán)、上海芭蕾舞團(tuán)、上海歌劇院、上海民族樂(lè)團(tuán)等專業(yè)藝術(shù)院團(tuán)演出的中外經(jīng)典作品，完整體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，拓寬教育視野，豐富精神世界。為做好這個(gè)項(xiàng)目，今年起，市科教黨委、市教委設(shè)立專項(xiàng)基金，對(duì)各區(qū)縣進(jìn)行相應(yīng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，對(duì)成績(jī)突出的單位還將予以獎(jiǎng)勵(lì)。

2、上海市中小學(xué)教師人文素養(yǎng)專題網(wǎng)頁(yè)。由市教委德育處主辦，遠(yuǎn)程教育集團(tuán)承建。網(wǎng)頁(yè)面向全市中小學(xué)教師，創(chuàng)設(shè)濃厚高雅、寬松和諧的人文環(huán)境，展現(xiàn)豐富優(yōu)質(zhì)的人文資源。并努力成為教師汲取人文養(yǎng)料，陶冶高尚情操，展現(xiàn)多彩人生的精神殿堂。已于今年暑期正式開(kāi)通。網(wǎng)頁(yè)設(shè)置讀書(shū)頻道、走進(jìn)經(jīng)典、實(shí)踐天地、信息直通車、互動(dòng)空間五大欄目。“讀書(shū)頻道”向教師推薦必讀、選讀書(shū)目；“走進(jìn)經(jīng)典”提供各類人文、藝術(shù)講座和中外經(jīng)典電影視頻資料；“實(shí)踐天地”薈萃市內(nèi)外人文景點(diǎn)，并介紹公共禮儀和教師禮儀的規(guī)范常識(shí)；“信息直通車”將即時(shí)發(fā)布全市每月最新藝術(shù)展演、重大活動(dòng)信息；“互動(dòng)空間”則為廣大教師開(kāi)辟展示才藝和交流思想的平臺(tái)。

第三篇：為進(jìn)一步加強(qiáng)我市人才隊(duì)伍建設(shè)

為進(jìn)一步加強(qiáng)我市人才隊(duì)伍建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)人才保證，近期我們通過(guò)對(duì)教育系統(tǒng)、農(nóng)口系統(tǒng)、文化系統(tǒng)等系統(tǒng)近來(lái)的人才投入情況進(jìn)行調(diào)查摸底，初步掌握了解我市人才投入現(xiàn)狀，進(jìn)一步建立完善我市人才投入機(jī)制，為推進(jìn)和加強(qiáng)人才強(qiáng)市戰(zhàn)略的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

人才開(kāi)發(fā)的公共財(cái)政投入主要包括：教育經(jīng)費(fèi)、科研經(jīng)費(fèi)、醫(yī)療保健、財(cái)政撥款單位職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)以及上級(jí)財(cái)政人才投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止08年末，我市教育系統(tǒng)共引進(jìn)人才428名，其中：大專及以上76名，本科及以上352名。2004年—2008年涉及人才投入總量為546.4萬(wàn)元。按來(lái)源分單位自籌投入93.4萬(wàn)元，政府投入453萬(wàn)元。按分，04年投入159.6萬(wàn)元，05年投入92.2萬(wàn)元，06年投入110.5萬(wàn)元，07年投入155.3萬(wàn)元，08年投入28.8萬(wàn)元。

截止08年末，我市文化系統(tǒng)共引進(jìn)人才124名，其中：大專及以上89名，中專35名。2004年—2008年涉及人才投入總量為50萬(wàn)元。按來(lái)源分單位自籌投入32萬(wàn)元，政府投入12萬(wàn)元，個(gè)人投入6萬(wàn)元。按分，04年投入3萬(wàn)元，05年投入5萬(wàn)元，06年投入13萬(wàn)元，07年投入18萬(wàn)元，08年投入11萬(wàn)元。

截止08年末，我市農(nóng)口系統(tǒng)共引進(jìn)人才588名，其中：中專352名，大專及以上168名，本科及以上68名。2004年—2008年涉及人才投入總量為183.9萬(wàn)元。按來(lái)源分單位自籌投入102萬(wàn)元，政府投入29萬(wàn)元，個(gè)人投入51.9。按分，04年投入29.4萬(wàn)元，05年投入31.7萬(wàn)元，06年投入40.3萬(wàn)元，07年投入31.7萬(wàn)元，08年投入50.8萬(wàn)元。

從以上三個(gè)系統(tǒng)04年至08年的人才投入情況看，近年來(lái)我市人才投入做了一定的工作，但在人才投入總量、投入結(jié)構(gòu)等方面，尤其 1

是在投入規(guī)范管理、投入效益以及建立健全人才開(kāi)發(fā)投入機(jī)制等方面，還存在較大差距，亟待加強(qiáng)完善。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、投入總量不足，投入結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。我市人才投入總量不足，占全市GDP或財(cái)政收入的比重很低，投入重點(diǎn)不突出、結(jié)構(gòu)不合理，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的結(jié)合度不高。

2、缺乏科學(xué)預(yù)測(cè)，規(guī)劃工作有待加強(qiáng)。目前，我市在投入的需求方面，所做的科學(xué)分析研究還不夠，還普遍缺乏量化的投入預(yù)測(cè)規(guī)劃，存在一定的隨意性。在人才投入的方向和領(lǐng)域、投入的總量和重點(diǎn)等方面的預(yù)測(cè)和規(guī)劃力度不夠，政府投入與市場(chǎng)投入的比重和職責(zé)劃分不清。

3、思想認(rèn)識(shí)不到位。人才工作不像經(jīng)濟(jì)工作那樣有立竿見(jiàn)影的效果，而是一項(xiàng)見(jiàn)效慢周期長(zhǎng)的基礎(chǔ)性工作。不少地方、單位把人才投入當(dāng)作可有可無(wú)的軟任務(wù)，對(duì)加強(qiáng)人才投入的緊迫性和重要性認(rèn)識(shí)不夠，從而影響了人才投入的主動(dòng)性和積極性。

4、投入主體薄弱。目前，人才投入的主體是政府、單位、企業(yè)，而目前我市絕大多數(shù)部門都是“吃財(cái)政飯”，一些機(jī)關(guān)事業(yè)單位僅處在“溫飽”線上，沒(méi)有能力保障人才經(jīng)費(fèi)的投入。我市企業(yè)中絕大多數(shù)是小型企業(yè)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力較弱，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)人才的投入也較少。

5、投入渠道單一。目前，我市人才多元化投入體系尚未形成或成熟。具體體現(xiàn)在：爭(zhēng)取上級(jí)人才工作撥款不夠和社會(huì)力量投入較少；金融機(jī)構(gòu)貸款遠(yuǎn)未成為人才工作經(jīng)費(fèi)籌集的主渠道；企業(yè)對(duì)人才投入的動(dòng)力、壓力不足。

6、缺乏強(qiáng)制性。人才投入缺乏剛性機(jī)制，缺乏硬性責(zé)任要求和標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)人才投入特別是人才工作財(cái)政撥款缺乏強(qiáng)有力的立法，也缺乏科學(xué)規(guī)范的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。

第四篇：中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)情況

中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)情況

教育部 2009年

黨的十七大提出，“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)?！秉h的十七屆三中全會(huì)提出，“要保障和改善農(nóng)村教師工資待遇和工作條件，健全農(nóng)村教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度，提高教師素質(zhì)?！痹谥醒牒偷胤礁骷?jí)黨委、政府的高度重視和全社會(huì)關(guān)心支持下，一系列加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的舉措取得新的成效，教師隊(duì)伍整體面貌發(fā)生新的變化。

1、教師隊(duì)伍整體配置狀況發(fā)生新變化

2008年，全國(guó)普通中小學(xué)專任教師1056.64萬(wàn)人，其中小學(xué)562.19萬(wàn)、初中346.90萬(wàn)、高中147.55萬(wàn)。小學(xué)比上年增加0.94萬(wàn)，初中比上年增加0.4萬(wàn)，高中比上年增加3.24萬(wàn)。全國(guó)普通小學(xué)生師比18.38∶

1、初中生師比16.07∶

1、高中生師比16.78:1，分別比上年下降0.44、0.43、0.70。

——城鄉(xiāng)分布上，城市教師216.36萬(wàn)人，縣鎮(zhèn)360.27萬(wàn)人，農(nóng)村480.01萬(wàn)人?？h鎮(zhèn)以下中小學(xué)教師占到79.5%。

——年齡結(jié)構(gòu)上，35歲以下的小學(xué)、初中和高中教師分別占43.41%、53.62%和56.46%。45歲以下的小學(xué)、初中、高中教師分別占70.54%、85.78%、89.72%。

——職務(wù)結(jié)構(gòu)上，具有中高級(jí)職務(wù)教師的比例有較大提高。小學(xué)、初中、高中具有中高級(jí)職務(wù)的教師分別為50.47%、51.07%、56.55%，分別比上年提高2.27、2.38、1.45個(gè)百分點(diǎn)。

2、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高

——教師隊(duì)伍學(xué)歷合格率顯著提高。2008年，小學(xué)、初中、高中專任教師的學(xué)歷合格率分別達(dá)到了99.27%，97.79%，91.55%。分別比2007年提高0.16、0.61、2.25個(gè)百分點(diǎn)。

——高學(xué)歷教師比例逐年提高。2008年,?？埔陨闲W(xué)教師達(dá)70.9%，比上年提高4個(gè)百分點(diǎn)；本科以上初中教師占53.2%，比上年提高6個(gè)百分點(diǎn)；研究生學(xué)歷高中教師達(dá)到2.2%，比上年提高0.4個(gè)百分點(diǎn)。在新增教師中，具有大學(xué)?？?、本科學(xué)歷的教師成為主體。

3、師范生免費(fèi)教育示范性舉措，初見(jiàn)成效

2009年是實(shí)行部屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育的第三年，免費(fèi)師范生招生錄取工作進(jìn)展順利，生源質(zhì)量良好。2009年，共招收免費(fèi)師范生12112人，比2008年實(shí)際錄取人數(shù)增加729人。

從三年的招生情況來(lái)看，國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)行師范生免費(fèi)教育的決策受到人民群眾的熱烈擁護(hù)，師范生免費(fèi)教育的舉措對(duì)加強(qiáng)改革師范教育起到良好示范作用。各地以師范生免費(fèi)教育為契機(jī)，紛紛出臺(tái)措施大力加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。北京、上海、湖南、江西等地已試行師范生免費(fèi)教育或定向培養(yǎng)農(nóng)村教師。廣東、甘肅、江蘇等地對(duì)到農(nóng)村學(xué)校任教的本科畢業(yè)生實(shí)行以獎(jiǎng)代補(bǔ)政策，分返回學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)。這些措施進(jìn)一步增強(qiáng)了教師職業(yè)的吸引力，營(yíng)造了尊師重教的良好氛圍，提升了考生選擇師范專業(yè)和教師職業(yè)的榮譽(yù)感和使命感。

4、創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制取得積極成效

——實(shí)施“農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”成效顯著。2006-2008年，共招聘5.9萬(wàn)多名特崗教師，覆蓋西部地區(qū)490多個(gè)縣6400多所農(nóng)村學(xué)校。2009年，“特崗計(jì)劃”實(shí)施省份擴(kuò)大到中部省份，實(shí)施縣擴(kuò)大到國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣，國(guó)家計(jì)劃設(shè)崗達(dá)到7萬(wàn)名以上。同時(shí)教育部要求各地根據(jù)國(guó)家“特崗計(jì)劃”的原則精神和促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的總體部署，全面推進(jìn)地方“特崗計(jì)劃”，采取有力措施，吸引大批高校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教，為中小學(xué)及時(shí)補(bǔ)充合格教師，著力解決教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾。目前，相關(guān)省基本完成招聘工作。這項(xiàng)計(jì)劃受到各地政府和群眾的熱烈歡迎，并起到積極的示范和帶動(dòng)作用。

——實(shí)施“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”，為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)一批高素質(zhì)師資。2004-2009年，共招收4400多名優(yōu)秀本科生到中西部農(nóng)村學(xué)校任教，一定程度上緩解了農(nóng)村骨干教師緊缺的困難，并為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)補(bǔ)充高素質(zhì)骨干教師進(jìn)行了有益的探索。

——推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支教工作，逐步形成制度。繼2006年印發(fā)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見(jiàn)》、2007年在北京召開(kāi)城鎮(zhèn)教師支教工作座談會(huì)后，城鎮(zhèn)教師支教工作已在全國(guó)由點(diǎn)到面，普遍開(kāi)展，逐步制度化?？h域內(nèi)城鎮(zhèn)教師定期到農(nóng)村任教逐步形成制度，支教規(guī)模不斷擴(kuò)大；大中城市教師到農(nóng)村支教工作取得積極進(jìn)展；多種形式的智力支教活動(dòng)普遍開(kāi)展。

——深入推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教，逐步在面上展開(kāi)。各地貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見(jiàn)》，積極推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作，呈現(xiàn)良好局面。各地在大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教過(guò)程中，不斷探索創(chuàng)新，如廣西、浙江、海南、重慶等地采取“頂崗實(shí)習(xí)，置換培訓(xùn)”模式，把師范生到少數(shù)民族地區(qū)和貧困地區(qū)實(shí)習(xí)支教與組織當(dāng)?shù)亟處熍嘤?xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。新疆自治區(qū)建立財(cái)政專項(xiàng)資助師范生實(shí)習(xí)支教期間的生活補(bǔ)助、往返路費(fèi)和人生意外傷害保險(xiǎn)。東北師范大學(xué)與東三省在部分地市建立“教師教育創(chuàng)新東北實(shí)驗(yàn)區(qū)”，通過(guò)師范生實(shí)習(xí)支教等方式，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教育提供支持服務(wù)。西北師范大學(xué)與新疆自治區(qū)教育廳密切合作，以實(shí)習(xí)支教為切入口，探索雙方共建基礎(chǔ)教育、民族教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的合作機(jī)制。實(shí)習(xí)支教強(qiáng)化了師范生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有力支持了農(nóng)村師資力量，也有利于高師院校密切聯(lián)系中小學(xué)，服務(wù)基礎(chǔ)教育，幫助提高農(nóng)村師資水平。

5、大力加強(qiáng)教師培訓(xùn)，形成新局面

啟動(dòng)實(shí)施“2009年中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”，包括八大項(xiàng)目：

一是實(shí)施“中西部地區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”。采取“送培到地”為主的方式，對(duì)中西部地區(qū)11,000名中小學(xué)骨干教師進(jìn)行60學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，使他們?cè)谕七M(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革和大規(guī)模教師培訓(xùn)中發(fā)揮骨干帶頭作用。

二是實(shí)施“邊境民族地區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”。委托東北師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)和西南大學(xué)等部屬師范大學(xué)采取分別對(duì)口“送培到省”的方式，對(duì)內(nèi)蒙古、寧夏和貴州3000名中小學(xué)骨干教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，提高邊境民族地區(qū)中小學(xué)骨干教師教育教學(xué)的能力和水平。

三是實(shí)施“中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”。采取衛(wèi)星電視播放、網(wǎng)絡(luò)在線研討和集中輔導(dǎo)答疑相結(jié)合的方式，對(duì)中西部100個(gè)縣30萬(wàn)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)科教師進(jìn)行30學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，提高中西部地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師教育教學(xué)的能力和水平。

四是實(shí)施“普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”。采取網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與網(wǎng)上網(wǎng)下集中研討相結(jié)合方式，對(duì)2009年新進(jìn)入高中課程改革實(shí)驗(yàn)的河北、內(nèi)蒙古、湖北、云南四?。▍^(qū)）8萬(wàn)多名高中起始年級(jí)教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)。提高普通高中教師實(shí)施新課程的能力和水平。

五是實(shí)施“培訓(xùn)者培訓(xùn)項(xiàng)目”。采取集中培訓(xùn)的方式，對(duì)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)1000名骨干培訓(xùn)者進(jìn)行50學(xué)時(shí)的專項(xiàng)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)者的專業(yè)能力，促進(jìn)中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量的提高。

六是實(shí)施“援助地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目”。組織有關(guān)高等院校對(duì)四川等地震災(zāi)區(qū)的1200名中小學(xué)教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)的專項(xiàng)培訓(xùn)，幫助再去教師恢復(fù)調(diào)整身心狀態(tài)，提高災(zāi)區(qū)教師教育教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。

七是實(shí)施“中小學(xué)體育和藝術(shù)教師培訓(xùn)項(xiàng)目”。采取集中培訓(xùn)方式，對(duì)中西部地區(qū)1200名中小學(xué)專職體育和藝術(shù)骨干教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)的專項(xiàng)培訓(xùn)，提高中西部地區(qū)中小學(xué)體育、藝術(shù)教師教育教學(xué)水平。

八是實(shí)施“知行中國(guó)-中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”。采取網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與集中研修的方式，利用國(guó)內(nèi)捐贈(zèng)資金，對(duì)1000名骨干班主任進(jìn)行1周的集中研修，對(duì)10萬(wàn)名小學(xué)一線班主任教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，促進(jìn)中小學(xué)班主任工作質(zhì)量的提高。

6、師德建設(shè)工作得到加強(qiáng)和改進(jìn)

去年9月1日，教育部與中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)聯(lián)合頒發(fā)《關(guān)于重新修訂和印發(fā)<中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范>的通知》，并就各地學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施工作提出《規(guī)范》明確要求。各級(jí)各類學(xué)校把師德教育活動(dòng)與深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義主題教育結(jié)合起來(lái)，與深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)開(kāi)展主題學(xué)習(xí)、研討會(huì)、座談會(huì)以及向模范教師特別是抗震救災(zāi)英模教師學(xué)習(xí)等形式多樣的教育活動(dòng)，自覺(jué)規(guī)范職業(yè)行為，全面提高師德素養(yǎng)，立足崗位，奮發(fā)進(jìn)取，教書(shū)育人，為人師表，大力弘揚(yáng)了新時(shí)期人民教師的高尚師德，全面提高了教師隊(duì)伍師德素質(zhì)和水平。

第五篇：如何加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)

如何加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)

——————學(xué)習(xí)“綱要”心得體會(huì)

開(kāi)江縣教育局：劉吉海

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是教育工作的永恒主題，是貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的根本保證。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到廣大青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到基礎(chǔ)教育發(fā)展的水平和質(zhì)量。由此可見(jiàn)，建設(shè)一支高水平的中小學(xué)教師隊(duì)伍是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過(guò)近段時(shí)間對(duì)“教育發(fā)展綱要”的學(xué)習(xí)，本人感觸頗深，下面來(lái)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。

一、“綱要”強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，樹(shù)立良好教風(fēng)的必要性?！熬V要”指出：“要加強(qiáng)教師隊(duì)伍常規(guī)管理，加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)??”教風(fēng)核心是教師的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德表現(xiàn)在職業(yè)意識(shí)、職業(yè)情感和職業(yè)行為幾個(gè)方面。因此，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，首先要加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，就是要強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)，豐富職業(yè)情感，優(yōu)化職業(yè)行為。

（一）、強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)是加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的前提。

教師的職業(yè)意識(shí)指教師對(duì)教書(shū)育人這一職業(yè)的看法和思考。這是教師從事教書(shū)育人這一職業(yè)的心理準(zhǔn)備和思想基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常幫助教師提高職業(yè)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立職業(yè)理想，堅(jiān)定職業(yè)信念。教師對(duì)教書(shū)育人的重要意義和教師職業(yè)的社會(huì)地位、效益有了深刻的理解，加之領(lǐng)導(dǎo)榜樣力量的感召，就會(huì)產(chǎn)生一種崇高感、榮譽(yù)感和責(zé)任感，立定為祖國(guó)的教育事業(yè)奮斗終身的志向，并付諸行動(dòng)。

（二）豐富的職業(yè)情感是加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。

教師的職業(yè)情感表現(xiàn)在責(zé)任感、事業(yè)心和愛(ài)生情等方面。豐富職業(yè)情感，就是增強(qiáng)教師的責(zé)任感、事業(yè)心、愛(ài)生情，從而樹(shù)立良好的職業(yè)風(fēng)尚。

（三）優(yōu)化職業(yè)行為是加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的保證。

教師的職業(yè)行為就是要忠于職守，做到以身作則。就是要堅(jiān)持有利于學(xué)生身心健康的行為，批判抵制那些不利于學(xué)生身心健康的行為。教師的天職就是教書(shū)育人。不精通業(yè)務(wù)的教師很難教好書(shū)，當(dāng)然不是一個(gè)稱職的教師；沒(méi)有高尚品德、良好作風(fēng)的教師，也很難育人，同樣也是一個(gè)不稱職的教師。教風(fēng)是一個(gè)學(xué)校工作的外在體現(xiàn)，是教學(xué)效益優(yōu)劣的關(guān)鍵。學(xué)校只有從教師的意識(shí)、職業(yè)情感和職業(yè)行為入手，實(shí)實(shí)在在地治理育人環(huán)境，才能形成“嚴(yán)謹(jǐn)教書(shū)、管理育人”的優(yōu)良教風(fēng)。

二、政府下狠心加強(qiáng)名師的培養(yǎng)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

“綱要”指出： “大力實(shí)施名師工程。教育教學(xué)實(shí)踐證明：在影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素中，骨干教師素質(zhì)的高低和數(shù)量的多少是關(guān)鍵?！?/p>

如何在開(kāi)江盡快地有效地建設(shè)一支素質(zhì)良好、數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍，造就一支素質(zhì)良好的骨干隊(duì)伍。必須有一套過(guò)硬的措施，建立和完善科學(xué)的名師選拔評(píng)價(jià)機(jī)制、建立健全名師培養(yǎng)培訓(xùn)制度、重視發(fā)揮名師的帶頭、示范和輻射作用、加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)、穩(wěn)步推進(jìn)教育人事制度改革。如能按照“綱要”要求堅(jiān)持這樣做下去，名師隊(duì)伍定能不斷形成和壯大。開(kāi)江

教育的振興就不再是夢(mèng)想。

三、對(duì)教師的關(guān)懷要細(xì)致入微。

“綱要”指出“要大力加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)落實(shí)教師的政治待遇，努力提高教師的經(jīng)濟(jì)待遇，關(guān)心教師的身心健康，依法保障教師的合法權(quán)益，保障教師隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入?！?/p>

長(zhǎng)期工作在農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)的教師，其工作和生活的條件很艱苦，有的離家很遠(yuǎn)，上下班要花很多錢，有時(shí)有錢也買不到東西。我認(rèn)為：縣委政府應(yīng)對(duì)長(zhǎng)年工作在農(nóng)村山區(qū)學(xué)校任教的教師，每月給予一定的生活、交通補(bǔ)貼，以鼓勵(lì)他們長(zhǎng)期扎根農(nóng)村山區(qū)工作，并吸引優(yōu)秀青年教師到農(nóng)村山區(qū)工作。實(shí)為關(guān)心基層教師的好措施好方案。

“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，其實(shí)從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，老師的政治待遇不高。為了切實(shí)落實(shí)教師的政治待遇，政府可以定期表彰優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、尊師重教先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。并堅(jiān)持多形式、多媒體地宣傳教育、宣傳教師，營(yíng)造全社會(huì)理解教育、支持教育、尊重教師、關(guān)心教師的濃厚氛圍。倡導(dǎo)和鼓勵(lì)社會(huì)各界尊師重教，捐資辦學(xué)，捐資興師，切實(shí)提高教師的社會(huì)地位。適當(dāng)增加人大、政協(xié)及其他群團(tuán)組織中教師代表的名額，提高教師參政議政程度。

教師的待遇，要說(shuō)前些年漲了很多，但現(xiàn)實(shí)情況，與某些行業(yè)待遇相比，老師的經(jīng)濟(jì)收入是不高的。還有許多教師現(xiàn)在生活還很困難。為了解決教師待遇問(wèn)題，“綱要”指出“將努力提高教師的經(jīng)濟(jì)待遇。全面落實(shí)國(guó)家法律法規(guī)和政策規(guī)定的教師應(yīng)享受的各種工資待遇。總之，通過(guò)對(duì)“綱要”的學(xué)習(xí)，深切感受到了國(guó)家對(duì)教育的重視，對(duì)教師的關(guān)懷，對(duì)教育改革的決心。衷心希望“綱要”的精神迅速落實(shí)。我們基層教師惟有在感動(dòng)過(guò)后，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，忠于職守，教好書(shū)育好人，為國(guó)家教育的振興做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2011年5月17日