第一篇：課外訪萬家動員會上的講話

課外訪萬家動員會上的講話

老師們：

大家下午好！

課外訪萬家是省教育廳發(fā)起的兩項重大活動，可見上級領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。下面，結(jié)合我校兩項活動的開展情況講幾點意見：

一、強化過程“比教學(xué)”。

今年以來，我校以“打造高效課堂活動”為載體，結(jié)合我校開展的教學(xué)基本功比武及名師評選，扎實開展了“比教學(xué)”活動。

1、強化領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建三級管理體系。一是教育局通過行政干預(yù)，“逼”教師參加比武。教育局先后召開了科室碰頭會、校長動員會、經(jīng)驗交流會等相關(guān)會議，推進(jìn)比武活動有效開展。局長親自帶隊，相關(guān)科室組成專班，對中小學(xué)活動開展情況進(jìn)行兩次檢查，檢查結(jié)果進(jìn)行了通報。二是中心學(xué)校注重過程督辦，“促”教師參加比武。各中心學(xué)校采取有力措施，組織轄區(qū)內(nèi)學(xué)校開展比武活動，師訓(xùn)干事、教研員經(jīng)常深入學(xué)校檢查、指導(dǎo)、督辦。三是基層學(xué)校積極搭建平臺，“幫”教師參加比武。各學(xué)校與教育局保持高度一致，把比武活動作為當(dāng)前教學(xué)工作的重中之重，克服一切困難，積極創(chuàng)造條件，為教師搭建平臺，促進(jìn)比武活動深入開展。

2、強化過程，彰顯三大特點。一是活動內(nèi)容上，突出重點。大多數(shù)學(xué)校能夠根據(jù)文件要求，認(rèn)真開展活動，把比武重點放在“五課”上。以“草根教研與課例研究”為載體，扎實開展“講課評課”活動，對教師進(jìn)行磨礪練兵。二是活動對象上，突破難點。有些小學(xué)面臨教師嚴(yán)重老齡化，以青年教師為切入點，帶動、輻射全體教師，層層推進(jìn)、共同提高。鎮(zhèn)小精心挑選教師，對全校教師進(jìn)行課件制作培訓(xùn)，有效解決大多數(shù)人不會制作課件的難題。三是活動方式上，凸顯亮點。采取“先練后比”的方式開展比武活動，在廣泛練兵的基礎(chǔ)上進(jìn)行校級比武。進(jìn)行“三字”比賽時，統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點、統(tǒng)一內(nèi)容，現(xiàn)場拍照，保證比賽的公開、公平、公正。

（二）、注重效果“促家訪”。

1、全面動員，營造氛圍。利用暑期集訓(xùn)廣泛宣傳動員，讓家訪工作深入人心。廣大教職工克服天氣炎熱、交通不便等諸多困難，積極投入到家訪活動中，幫助貧困生返校，對學(xué)困生進(jìn)行教育和轉(zhuǎn)化，給留守生心靈上的關(guān)愛。中心學(xué)校對家訪工作早部署、早安排、早宣傳，通過開通親情電話、給學(xué)生家長一封信等方式，架起家校溝通橋梁。

2、全員參與，不走過場。各校統(tǒng)一發(fā)放《家訪手記》，逐項提出具體要求，要求教師認(rèn)真開展走訪活動。發(fā)放家訪聯(lián)系卡600多張，走訪家庭困難學(xué)生和留守學(xué)生200余名，收集反饋信息50余條，對學(xué)生及家長提出的30條具體意見和建議進(jìn)行集中討論，妥善解決。市實驗中學(xué)深入開展“與家長進(jìn)行一次深入交談、對學(xué)生進(jìn)行一次深刻教育、為學(xué)生家庭提一條建議”等五個一活動。

3、全程指導(dǎo)，注重效果。為保證家訪活動的針對性和有效性，在走訪形式上，多措并舉：重點對象一起訪，一般對象分組訪，問題對象接力訪。開學(xué)前，學(xué)生思想波動大，把家訪重心放在防流控輟上。學(xué)期中，重點做好學(xué)困生的教育和轉(zhuǎn)化工作。截止目前，全市教師紛紛行動，共走訪學(xué)生三萬余人次，填寫《家訪手記》兩萬多張，打電話、發(fā)短信一萬五千多人次。

二、存在的問題

1、活動意義不明確。少數(shù)校長對兩項活動的意義認(rèn)識不到位，重視程度不夠，思想松懈，麻痹大意，把兩項活動當(dāng)作臨時性的、階段性的工作，抱著應(yīng)付的態(tài)度，落實起來消極被動。有些教師不能更新觀念，與時俱進(jìn)，沒有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)為自己年齡已大，職稱已評，不想?yún)⑴c比武活動，甚至躺在原來的“功勞簿”上休息。

2、活動開展不均衡。一是項目不均衡，表現(xiàn)在各地“比教學(xué)”活動明顯比“訪萬家”活動開展得扎實，有些地方“訪萬家”活動甚至還未起步。二是學(xué)段不均衡，表現(xiàn)在小學(xué)、初中學(xué)段兩項活動開展的力度大、效果好，高中學(xué)段上半年由于高考的壓力，時間緊，任務(wù)重，教學(xué)繁忙，兩項活動的開展基本沒有啟動。

3、活動過程不扎實。少數(shù)學(xué)?；顒臃桨刚瞻岈F(xiàn)套，操作性不強，活動過程簡單，敷衍差事，不能保證活動效果。有的地方把“比教學(xué)”當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課比賽對待，只組織少數(shù)教師或青年教師參加，把“訪萬家”僅作為班主任的任務(wù)，沒有體現(xiàn)全員性和全程性。

4、活動檔案不規(guī)范。有些學(xué)校開展了活動，但沒有保留活動痕跡，無相關(guān)記載，過程資料不齊全，檔案建設(shè)不規(guī)范，上面一檢查，什么都拿不出來。

5、活動宣傳不到位。我市兩項活動開展情況較好，措施得力，效果明顯，特別是“課內(nèi)比教學(xué)”活動，起步早，見效快，項目多，有很多值得宣傳和推廣的亮點，但各地沒有及時總結(jié)經(jīng)驗，先進(jìn)典型不突出，宣傳報道不到位。

三、今后的要求

就目前來看，我市“比教學(xué)、訪萬家”兩項活動雖說取得了階段性的成果，但形勢依然不容樂觀，我們離省教育廳的要求還相差甚遠(yuǎn)，與其他縣市相比還有差距，我們的任務(wù)還非常艱巨。為搞好下一步的各項工作，提出以下幾點要求：

1、增強責(zé)任意識，職責(zé)履行到位。“課內(nèi)比教學(xué)”、“課外訪萬家”是一項工程，僅僅依靠一個部門，一所學(xué)校，一名校長，一個教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。全市要上下一盤棋，齊心協(xié)力打好整體仗，實施“一把手工程”，用行政手段推進(jìn)兩項活動的開展?！氨冉虒W(xué)”活動基地在學(xué)校，對象是教師，核心在校長，校長要把主要精力用于推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長上?！霸L萬家”活動要確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實效，嚴(yán)防活動的脫節(jié)、空轉(zhuǎn)。兩項活動的開展要實行分工負(fù)責(zé)，劃清責(zé)任界限，局機關(guān)相關(guān)科室要分工，“比教學(xué)”活動由基教科牽頭，參與科室教研室、裝備站，“訪萬家”活動由教師科牽頭，參與科室工會辦，兩項活動的督導(dǎo)考核由督導(dǎo)室牽頭，考核結(jié)果的評價與運用由人事科牽頭，宣傳報道由辦公室牽頭。各地各學(xué)校也要明確分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)，誰出問題追究誰的責(zé)任。

2、增強創(chuàng)新意識，思想認(rèn)識到位?！氨冉虒W(xué)”、“訪萬家”活動是加速教師專業(yè)成長的有效途徑，是建設(shè)教師隊伍的重要舉措，是辦人民滿意教育的必要保證，同時，也是構(gòu)建教師職業(yè)能力評價體系、教師注冊制度的需要，是教師獲取從教資格、職稱評定的必要條件。各地要加大宣傳，提高認(rèn)識；注重創(chuàng)新，形成特色，讓比武的大課堂增添新魅力，讓家訪的老傳統(tǒng)煥發(fā)新活力，在全市掀起一場轟轟烈烈的課內(nèi)比武、課外家訪的熱潮！兩項活動的開展要牢記“創(chuàng)先爭優(yōu)”的宗旨，打造棗陽模式，創(chuàng)立棗陽品牌，力爭兩項活動在襄陽市排第一，在全省有位置。

3、增強主動意識，活動開展到位。各地要將兩項活動的開展作為一項長期工程、系統(tǒng)工程來抓，要主動不要被動，要作實不要作秀，要全員性不要選擇性，要常態(tài)化不要突擊化?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動要以“打造高效課堂”為載體，與常規(guī)教研及名師評選有機結(jié)合，實現(xiàn)參加學(xué)校、參賽教師、競賽學(xué)科“三個全覆蓋”，循序漸進(jìn)，力求實效，達(dá)到提高教師專業(yè)素質(zhì)的目的。“課外訪萬家”活動要加大力度，注重效果，確保教師全參與，學(xué)生全覆蓋，家訪活動次次有內(nèi)容、項項有回音、件件有落實，要面對面交流，增強直觀性，注重過程，增強針對性，達(dá)到解決問題的目的。各高中對于兩項活動的開展要立即行動起來，嚴(yán)格按照省市有關(guān)要求，抓好落實，不得懈怠。

4、增強管理意識，考評獎懲到位。各地、各學(xué)校要成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合實際制定切實可行的實施方案和考核辦法，進(jìn)行跟蹤檢查和指導(dǎo)評估。在活動開展過程中加強管理，認(rèn)真考評，注重獎懲，實行“三個排序”、“四個掛鉤”?！叭齻€排序”即課內(nèi)比教學(xué)排序，課外訪萬家排序，綜合考核排序，排序時要做到公開、公平、公正?！八膫€掛鉤”：一是與教師聘任掛鉤，二是與績效工資掛鉤，三是與評優(yōu)、晉級、評名師、評特級掛鉤，四是與督導(dǎo)考核掛鉤，掛鉤時嚴(yán)格按照排序的名次陽光操作。各地各學(xué)校要建立相關(guān)制度和機制，保證所有教師參加到活動中來，保證對比武和家訪的考核結(jié)果合理運用，未做到教師全員參與的學(xué)校，教師不得推薦參加高一級的比武活動，校長取消當(dāng)年一切評先、評優(yōu)、評職稱、外出培訓(xùn)的資格。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師的素質(zhì)提高了，教育質(zhì)量才能上去，辦人民滿意的教育才有希望。同志們，我們要借明天全省視頻推進(jìn)會的東風(fēng)，將“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動深入持久地開展下去，各地各校要深刻領(lǐng)會省市精神，明確目標(biāo)，完善措施，創(chuàng)新思路，扎實推進(jìn)，通過“比教學(xué)、訪萬家”活動，真正提高我市教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德水平，打造一支具有時代特色、德藝雙馨的教師隊伍，促進(jìn)我市教育事業(yè)在新的起點上跨越發(fā)展！

謝謝大家！

第二篇：課內(nèi)比較學(xué)_課外訪萬家動員講話

在“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動動員會上的講話

老師們：

大家好！

“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”是省教育廳主抓的兩項重大活動，領(lǐng)導(dǎo)非常重視，多次組織召開相關(guān)會議，將兩項活動稱作“一把手工程”，可見上級領(lǐng)導(dǎo)對兩項活動的重視程度。下面，結(jié)合我校兩項活動的開展情況講幾點意見：

一、強化過程“比教學(xué)”。

今年以來，我校以“打造高效課堂活動”為載體，結(jié)合我校開展的教學(xué)基本功比武及名師評選，扎實開展了“比教學(xué)”活動。

1、強化領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建三級管理體系。一是通過行政干預(yù)，“逼”教師參加教學(xué)比武。二是中心學(xué)校注重過程督辦，“促”教師參加比武。三是學(xué)校積極搭建平臺，“幫”教師參加比武。各位教師要保持高度一致，把比武活動作為當(dāng)前教學(xué)工作的重中之重，克服一切困難，積極創(chuàng)造條件，搭建平臺，促進(jìn)比武活動深入開展。

2、強化過程，彰顯三大特點。一是活動內(nèi)容上，突出重點。以“草根教研與課例研究”為載體，扎實開展“講課評課”活動，對教師進(jìn)行磨礪練兵。二是活動對象上，突破難點。小學(xué)面臨教師嚴(yán)重老齡化，以青年教師為切入點，帶動、輻射全體教師，層層推進(jìn)、共同提高。精心挑選教師，對全校教師進(jìn)行課件制作培訓(xùn)，有效解決大多數(shù)人不會制作課件的難題。三是活動方式上，凸顯亮點。學(xué)校采取“先練后比”的方式開展比武活動，在廣泛練兵的基礎(chǔ)上進(jìn)行校級比武。進(jìn)行比賽時，統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點、統(tǒng)一內(nèi)容，現(xiàn)場拍照，保證比賽的公開、公平、公正。

（二）、注重效果“促家訪”。

1、全面動員，營造氛圍。利用暑期集訓(xùn)廣泛宣傳動員，讓家訪工作深入人心。廣大教職工克服天氣炎熱、交通不便等諸多困難，積極投入到家訪活動中，幫助貧困生返校，對學(xué)困生進(jìn)行教育和轉(zhuǎn)化，給留守生心靈上的關(guān)愛。學(xué)校對家訪工作早部署、早安排、早宣傳，通過開通親情電話、給學(xué)生家長一封信等方式，架起家校溝通橋梁。

2、全員參與，不走過場。全校統(tǒng)一發(fā)放《家訪手記》，逐項提出具體要求，要求教師認(rèn)真開展走訪活動?！芭c家長進(jìn)行一次深入交談、對學(xué)生進(jìn)行一次深刻教育、為學(xué)生家庭提一條建議”等三個一活動。

3、全程指導(dǎo)，注重效果。為保證家訪活動的針對性和有效性，在走訪形式上，多措并舉：重點對象一起訪，一般對象分組訪，問題對象接力訪。開學(xué)前，學(xué)生思想波動大，把家訪重心放在防流控輟上。學(xué)期中，重點做好學(xué)困生的教育和轉(zhuǎn)化工作。

二、注意的問題

1、忌活動意義不明確。教師對兩項活動的意義認(rèn)識不到位，重視程度不夠，思想松懈，麻痹大意，把兩項活動當(dāng)作臨時性的、階段性的工作，抱著應(yīng)付的態(tài)度，落實起來消極被動。有些教師不能更新觀念，與時俱進(jìn)，沒有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)為自己年齡已大，職稱已評，不想?yún)⑴c比武活動，甚至躺在原來的“功勞簿”上休息。

2、忌活動開展不均衡。一是項目不均衡，表現(xiàn)在 “比教學(xué)”活動明顯比“訪萬家”活動開展得扎實，“訪萬家”活動甚至還未起步。二是學(xué)段不均衡，時間緊，任務(wù)重，教學(xué)繁忙，兩項活動的開展啟動慢。

3、忌活動過程不扎實?；顒臃桨刚瞻岈F(xiàn)套，操作性不強，活動過程簡單，敷衍差事，不能保證活動效果。把“比教學(xué)”當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課比賽對待，只組織少數(shù)教師或青年教師參加，把“訪萬家”僅作為班主任的任務(wù)，沒有體現(xiàn)全員性和全程性。

4、忌活動檔案不規(guī)范。開展了活動，但沒有保留活動痕跡，無相關(guān)記載，過程資料不齊全，檔案建設(shè)不規(guī)范，上面一檢查，什么都拿不出來。

5、忌活動宣傳不到位。，“課內(nèi)比教學(xué)”活動，起步早，項目多，有很多值得宣傳和推廣的亮點，但沒有及時總結(jié)經(jīng)驗，先進(jìn)典型不突出，宣傳報道不到位。

三、今后的要求

1、增強責(zé)任意識，職責(zé)履行到位?！罢n內(nèi)比教學(xué)”、“課外訪萬家”是一項工程，要上下一盤棋，齊心協(xié)力打好整體仗，實施“一把手工程”，用行政手段推進(jìn)兩項活動的開展。“比教學(xué)”活動基地在學(xué)校，對象是教師，核心在校長，校長要把主要精力用于推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長上?！霸L萬家”活動要確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實效，嚴(yán)防活動的脫節(jié)、空轉(zhuǎn)。教師也要明確分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)，誰出問題追究誰的責(zé)任。

2、增強創(chuàng)新意識，思想認(rèn)識到位?！氨冉虒W(xué)”、“訪萬家”活動是加速教師專業(yè)成長的有效途徑，是建設(shè)教師隊伍的重要舉措，是辦人民滿意教育的必要保證，同時，也是構(gòu)建教師職業(yè)能力評價體系、的需要，是教師獲取從教資格、職稱評定的必要條件。要加大宣傳，提高認(rèn)識；注重創(chuàng)新，形成特色，讓比武的大課堂增添新魅力，讓家訪的老傳統(tǒng)煥發(fā)新活力，在學(xué)校掀起一場轟轟烈烈的課內(nèi)比武、課外家訪的熱潮！

3、增強主動意識，活動開展到位。學(xué)校要將兩項活動的開展作為一項長期工程、系統(tǒng)工程來抓，要主動不要被動，要作實不要作秀，要全員性不要選擇性，要常態(tài)化不要突擊化。“課內(nèi)比教學(xué)”活動要以“打造高效課堂”為載體，實現(xiàn)學(xué)校、教師、競賽學(xué)科“三個全覆蓋”，循序漸進(jìn)，力求實效，達(dá)到提高教師專業(yè)素質(zhì)的目的?！罢n外訪萬家”活動要加大力度，注重效果，確保教師全參與，學(xué)生全覆蓋，家訪活動次次有內(nèi)容、項項有回音、件件有落實，要面對面交流，增強直觀性，注重過程，增強針對性，達(dá)到解決問題的目的。

4、增強管理意識，考評獎懲到位。學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合實際制定切實可行的實施方案和考核辦法，進(jìn)行跟蹤檢查和指導(dǎo)評估。在活動開展過程中加強管理，認(rèn)真考評，注重獎懲，實行“三個排序”、“四個掛鉤”?！?/p>

三個排序”即課內(nèi)比教學(xué)排序，課外訪萬家排序，綜合考核排序，排序時要做到公開、公平、公正?！八膫€掛鉤”：一是與教師聘任掛鉤，二是與績效工資掛鉤，三是與評優(yōu)、晉級、評名師、評特級掛鉤，四是與督導(dǎo)考核掛鉤，掛鉤時嚴(yán)格按照排序的名次陽光操作。各地各學(xué)校要建立相關(guān)制度和機制，保證所有教師參加到活動中來，保證對比武和家訪的考核結(jié)果合理運用。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師的素質(zhì)提高了，教育質(zhì)量才能上去，辦人民滿意的教育才有希望。教師們要將“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動深入持久地開展下去，明確目標(biāo)，完善措施，創(chuàng)新思路，扎實推進(jìn)，通過“比教學(xué)、訪萬家”活動，真正提高我校教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德水平，打造一支具有時代特色、德藝雙馨的教師隊伍，促進(jìn)我校教育教學(xué)在新的起點上跨越發(fā)展！

謝謝大家！

內(nèi)容提要：教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心，課堂教學(xué)是教學(xué)活動的核心。學(xué)校的辦學(xué)理念、教育思想、教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)集中體現(xiàn)在課堂教學(xué)上。課堂效率低下，很大程度上是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的罪魁禍?zhǔn)住！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動，就是要提升課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。

同志們：

今天下午的會議主要有兩項內(nèi)容，一是一年一度的教學(xué)工作會，二是“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的動員會。關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，教育局出臺了工作方案，剛才汪局長就“課外訪萬家”進(jìn)行了強調(diào)安排，嚴(yán)局長對下一學(xué)年的教學(xué)工作和“課內(nèi)比教學(xué)”活動進(jìn)行了全面部署，請大家按照要求抓好落實。我重點就教學(xué)工作談五點想法。

一、全面實施“三大”計劃

三大計劃，就是大教學(xué)、大教研、大活動計劃。實行“三大計劃”的目的是為了解決城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校發(fā)展不均衡的問題。義務(wù)教育均衡發(fā)展是教育工作的核心內(nèi)容，各級都規(guī)定了時間表，劃定了路線圖，全國要在2020年以前達(dá)到基本均衡，中西部要在2015年之前達(dá)到基本均衡，省里對我縣的要求是在2014年之前達(dá)到基本均衡。我縣義務(wù)教育起點公平已經(jīng)基本得到解決，過程公平和結(jié)果公平上還存在很大差距，最突出的問題是城區(qū)4所學(xué)校差距比較大，實驗中學(xué)、實驗小學(xué)嚴(yán)重爆滿，城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校和城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生規(guī)模嚴(yán)重不足。上半年，我們在城區(qū)啟動了大教研計劃，統(tǒng)一安排城區(qū)義務(wù)教育階段4所學(xué)校的教學(xué)研究工作，運行結(jié)果初見成效。下半年，我們要在大教研的基礎(chǔ)上全面實施大教研、大教學(xué)、大活動計劃。

為了保證三大活動的開展，這次會前專門召開了城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展推進(jìn)工作辦公會，出臺了一些配套措施：一是“三限兩控制”，限區(qū)域、限年齡、限班額，從學(xué)籍管理和公用經(jīng)費上控制；二是“三大兩交流”，全面實行大教研、大教學(xué)、大活動計劃，城區(qū)學(xué)校之間中層干部、教師互派交流；三是雙向管理，派出教師和中層干部由派出學(xué)校和接收學(xué)校雙向管理；學(xué)校招生分班行為納入辦學(xué)行為規(guī)范考核管理。同時，對參加這項活動的大教研組長專門制定了激勵政策。

這項工作在下一學(xué)年要全面實施，必須在三個方面努力：一是必須有一定的量作保證。上半年有老師反映，頻次比較高、負(fù)擔(dān)比較重，這是必然存在的一個困難。但如果沒有一定的量作保證，就無法保證活動取得效果。教育局在開學(xué)前出臺三大活動的方案，在活動的量上已經(jīng)有了保證，也是為了更好地協(xié)調(diào)4所學(xué)校的教學(xué)安排。二是必須在效果上下功夫。上半年，為了掌握我們大教研活動的具體情況，我進(jìn)課堂聽了課，也參加了幾次評課活動。大家評課時好話多、表揚多，研究實質(zhì)問題還顯得不夠。既然我們開展這項活動，就不能搞形式、走過場，必須在研究問題、解決問題上下功夫。三是要作面的拓展。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要結(jié)合實際，靈活組織開展這項活動。

二、全力打造高效課堂

教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心，課堂教學(xué)是教學(xué)活動的核心。學(xué)校的辦學(xué)理念、教育思想、教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)集中體現(xiàn)在課堂教學(xué)上。課堂效率低下，很大程度上是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的罪魁禍?zhǔn)住！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動，就是要提升課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。什么是高效課堂，標(biāo)準(zhǔn)是見仁見智。我認(rèn)為，高效課堂應(yīng)該有這樣幾條標(biāo)準(zhǔn)：一是要體現(xiàn)以學(xué)生為主體。剛才我們觀看了昌樂二中的一節(jié)課堂教學(xué)實錄。無論是昌樂二中的271課堂教學(xué)模式、杜郎口中學(xué)的336自主學(xué)習(xí)模式，還是媒體上介紹的其他高效課堂的教學(xué)模式，無一例外地體現(xiàn)了一點，就是以學(xué)生為主體。二是課堂容量要充足。我在教育部培訓(xùn)時有位專家介紹了一節(jié)美國的三年級數(shù)學(xué)課，講二十以內(nèi)的加減法。首先問班上有幾個黑頭發(fā)、有幾個黃頭發(fā)、幾個白頭發(fā)的學(xué)生，讓學(xué)生數(shù)；第二步從網(wǎng)上查，不同顏色頭發(fā)的人分布在世界的哪些地方；第三步，向大家介紹這些地方最吸引你的文化、景點、資源等。我們的課堂缺乏的就是這種知識的鏈接和拓展。我們是就某一個方面講一個方面，所以學(xué)生學(xué)的知識是零碎的、零散的，課堂的容量有限。三是知識和能力落實到位。知識積累、能力訓(xùn)練等在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)落實到位。四是整合利用多種教育資源。美國學(xué)者艾德加?戴爾1946年提出了“學(xué)習(xí)金字塔理論”，這個理論現(xiàn)在被廣泛運用于指導(dǎo)教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。其核心是，不同的學(xué)習(xí)方法達(dá)到的效果是不同的。單純用耳朵去聽，知識的保留率只有5%左右，如果用眼睛去閱讀能保留10%，如果又聽又看能保留20%，如果用演示的方法講解能掌握30%，如果用分組討論的方法能掌握50%，如果用練習(xí)、操作、實踐的方法能掌握75%，如果自己掌握了還能向別人進(jìn)行講解就能保留90%，這就是“學(xué)習(xí)金字塔理論”。就是說，單一使用某一種方法，或者說純粹使用老師講學(xué)生聽的方法，課堂效率是很低的。而這正是我們大多數(shù)課堂教學(xué)的基本作法。所以應(yīng)該讓學(xué)生動起手來、動起腦來、動起口來，通過討論、交流、解答、操作等多種手段引導(dǎo)學(xué)生參與，應(yīng)該使用多種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，來提高課堂教學(xué)效率。打造高效課堂，以學(xué)生為主體，改變學(xué)生被動學(xué)的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，是課程改革的核心任務(wù)，也是我們要努力追求的方向。

打造高效課堂需要先進(jìn)的教育理念來引導(dǎo)，需要較高的教師素質(zhì)來支撐，需要科學(xué)的教育評價機制來推動。下學(xué)期開始，我們將在兩所學(xué)校進(jìn)行整體試驗，在三所學(xué)校各選兩個班進(jìn)行試點。嚴(yán)局長已經(jīng)就這項工作做了具體安排，希望高效課堂這項工作能夠取得實質(zhì)性進(jìn)展。

三、全面加強體育藝術(shù)教育

體育藝術(shù)教育是推進(jìn)素質(zhì)教育、繁榮校園文化、創(chuàng)建特色學(xué)校的重要渠道，也是教學(xué)工作的重要內(nèi)容。目前我縣做的還很不夠，原因有三個：一是思想上重視不夠。二是教師不夠。統(tǒng)計顯示，全縣體育教師只有53人，其中專職的15人；音樂教師只有21人，專職的有14人；美術(shù)教師只有20人。第三是評價、管理不夠。沒有把體育藝術(shù)教育納入規(guī)范考核的內(nèi)容中去。導(dǎo)致體育藝術(shù)教育工作落實不夠，沒有按要求開足課時，有的課時開在課表上，學(xué)校很少聽到歌聲，很少看到體育課，體育藝術(shù)教育成為教育教學(xué)工作非常薄弱的環(huán)節(jié)。

解決這一問題，要作好三項工作。一要完善評價機制。要把體音美課程的開設(shè)、教師教學(xué)常規(guī)的落實、特長生的培養(yǎng)、特色學(xué)校的建設(shè)納入教學(xué)評價體系?？己梭w音美教師的工作量，要將開展課外活動、特長訓(xùn)練、參加社會活動等工作的質(zhì)和量納入綜合工作量的考核范圍。要通過完善評價制度來強化學(xué)校和教師對體音美課程的重視程度。二要以活動為抓手。要全面開展課間操、課外活動、運動會、文藝晚會等常規(guī)性活動；要大力開展特長活動，組織課外活動小組開展特長訓(xùn)練，打造特色品牌；要廣泛開展特色活動，通過活動來展示形象?！按蠹页蠹姨薄ⅰ八刭|(zhì)教育百花園”工程、廣播操、校園舞等，必須在教育教學(xué)中得到很好的落實。三要加強專業(yè)隊伍建設(shè)。主要是做引進(jìn)、穩(wěn)定、培訓(xùn)、交流等工作。要加大對體育藝術(shù)學(xué)科教師的引進(jìn)力度，現(xiàn)有的專業(yè)教師要從事專業(yè)教學(xué)，兼職教師中有專業(yè)特長的要通過培訓(xùn)讓他們成為專業(yè)教師，要通過支教走教的形式解決部分學(xué)校體音美教師短缺的問題。

四、強力推進(jìn)教育科研

首先要充分認(rèn)識到教育科研的重要作用。教育科研的作用，我認(rèn)為至少體現(xiàn)在五個方面：一是在思想觀念上的引領(lǐng)作用。二是在能力素質(zhì)上的提升作用。有科研意識、能夠科研的教師，才能對自己教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)反思，才能提升自身的能力。三是在破解難題上的先鋒作用。一些重大課題要通過教育科研得到突破。四是在應(yīng)對舉措上的參謀作用。對一些重大科研課題，普遍型的問題，怎么來解決，需要通過教育科研起到參謀作用。五是在成果運用上的推動作用。好的教研成果要從面上推廣，推動教育教學(xué)工作?；谶@些考慮，我們設(shè)立教育教學(xué)創(chuàng)新獎，最高獎勵一萬元，首屆評獎從今年十月份開始申報。

其次要加大重大課題的研究力度。一是要抓住一些重大課題。第一類是核心課題，比如剛才說到的高效課堂的問題；第二類是一些普遍性問題，比如體育藝術(shù)教育、特色學(xué)校建設(shè)、學(xué)生心理健康教育等問題；第三類是熱點問題，就是課程改革；第四類是制約性問題，比如教師的評價問題、教育教學(xué)質(zhì)量的評價問題、教師的職業(yè)倦怠問題。這些問題都在不同層面制約了教育教學(xué)工作的發(fā)展，要抓住這些重點課題進(jìn)行研究。二是要整合教育科研力量。教研室是全縣教學(xué)管理的總參謀、教學(xué)活動的總導(dǎo)演、教育科研的總設(shè)計，要在引領(lǐng)上下功夫，就是要引領(lǐng)提升教育理念、引領(lǐng)提升教學(xué)管理水平、引領(lǐng)提升教師素質(zhì)、引領(lǐng)提升科研水平、推進(jìn)教育創(chuàng)新。教研室、教科所是全縣教育科研工作的總牽頭單位，要認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，把教研室、教科所，學(xué)校，年級組、教研組和教師四級教育科研力量整合起來，利用好、發(fā)揮好。三是要鍥而不舍。重大課題的研究需要做長期的、艱苦的、細(xì)致的、繁瑣的工作，必須鍥而不舍、堅持不懈的抓，有的需要幾個學(xué)期、幾個學(xué)年，甚至幾個回合才能有成果，不能急于求成、急功近利。

最后要突出教育科研的實際效果。應(yīng)該說我們的教育科研成果是豐富的，但有影響力的、得到公認(rèn)和全面推廣的還很欠缺，一個原因是在課題選擇上沒有立足于解決實際問題，跟解決實際問題沒有緊密聯(lián)系起來；另一個原因是總結(jié)、提升、錘煉、推廣不足。教育科研要突出實際效果，要從實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，在科研實踐中尋求解決問題的答案并進(jìn)行提升提煉，形成大家認(rèn)同的思想、理念、模式或方法，并進(jìn)一步推廣。

五、錘煉務(wù)實創(chuàng)新的工作作風(fēng)

“實干興邦，空談?wù)`國”。教育工作是非常具體、非常實際的工作，必須堅持和弘揚務(wù)實創(chuàng)新的工作作風(fēng)。一要形成抓實求真、創(chuàng)新發(fā)展的行業(yè)風(fēng)氣。做實實在在的工作，抓得住、落得實。二要完善崇尚實干、注重實績的用人機制。通過機制引導(dǎo)廣大教師謀實績、求發(fā)展。三要修煉敢于擔(dān)當(dāng)、埋頭干事的個人品質(zhì)。做工作不是為了求回報，成績絕不是和組織談條件的砝碼。要相信組織，相信群眾。公道自在人心，只要干了事、只要有成績，組織會肯定、群眾會認(rèn)可。四要營造團(tuán)結(jié)協(xié)作、互為師友的工作氛圍。在一起工作，需要互相支持、互相學(xué)習(xí)，你瞧不起我、我瞧不起你，會把自己變成孤家寡人。五要錘煉愛崗敬業(yè)、愛生親生的職業(yè)風(fēng)尚。一方面，要立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才；另一方面，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。六要永葆謙虛好學(xué)、銳意進(jìn)取的工作熱情。一個人無論多么聰明、多么有才華，其知識和本領(lǐng)也是有限的，對問題的認(rèn)識和處理也難免會有失誤，必須堅持謙虛的態(tài)度、好學(xué)的精神，保持追求上進(jìn)的積極心態(tài)。

最后，強調(diào)三件事：一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會、貫徹落實好會議精神和會議要求，二是要認(rèn)真仔細(xì)地籌備好開學(xué)工作，三是要進(jìn)一步加強學(xué)校安全工作。開學(xué)在即，希望大家以這次會議為起點，高質(zhì)量地作好下一學(xué)年的教育教學(xué)工作。

第三篇：課外訪萬家

“課外訪萬家”活動小結(jié)

曹榮菊

本學(xué)期，結(jié)合湖北省教育廳開展的主題為“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”的主題活動，我校也切實開展了本次活動。目前活動仍在如火如荼地進(jìn)行，現(xiàn)將前一段時間的活動進(jìn)行以下小結(jié)：

一、高度重視、全員參與

任何活動都離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和大家的參與，學(xué)校針對本次“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”，在思想上高度重視，在人員安排上全員參與，老師們2人一組，結(jié)伴安排家訪工作。

二、努力實踐，多形式落實

教師是教學(xué)的主體，是教學(xué)的靈魂，其素質(zhì)高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，為此學(xué)校采取一系列措施加強教師隊伍建設(shè)。開展主題為“以陽光之心，育陽光之人”的活動，鑄造現(xiàn)代陽光教師，培養(yǎng)陽光兒童。借選比訪先進(jìn)個人的契機，全員參與，積極開展我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動，努力形成“人人參與，互相切磋，取長補短，共同進(jìn)步”的教育教學(xué)新局面，以教師隊伍建設(shè)年為契機，切實提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法和藝術(shù)，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，收到家長和學(xué)生的好評。

三、做好調(diào)查、關(guān)注學(xué)生心靈

家訪工作在學(xué)校和家庭之間歷來是不可或缺的一股力量，而憑借這股力量既可以夯實家校聯(lián)系之間的紐帶，同時又為學(xué)校管理和家庭

教育的順利進(jìn)行提供了有力的保障。應(yīng)該說，這部分工作成分的存在和延伸為學(xué)生的成長與發(fā)展起到了保駕護(hù)航的作用，不容小覷。

在活動中，我們將走訪對象分為3類，有學(xué)困生、特殊家庭學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生，分不同時段進(jìn)行走訪。家訪前，我們事先做好調(diào)查工作。做到有的放失。

特殊家庭和學(xué)困生，我們更關(guān)注和家長之間的溝通；優(yōu)秀學(xué)生，我們關(guān)注學(xué)習(xí)和生活能力的提高。針對不同的家庭，我們制定不同的家訪形式和方法。

而在實際的家訪工作中，自己也親身經(jīng)歷和感受了它的必要和重要，也相信在工作中不斷萃取其中的點滴精華來更好的服務(wù)于學(xué)校管理和家庭教育是何等重要，而最根本的核心是更好的服務(wù)于學(xué)生的健康成長和人生追求，為此，我們也必將一如既往的認(rèn)真工作，及時反思和總結(jié)，力求讓寶貴的資源和經(jīng)驗更好、更全面的來指導(dǎo)我們開展好各項工作。

面對紛繁復(fù)雜的社會，我們需要明確自己的坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的定位，方能讓自己在社會中不至于迷失方向。而社會是由更小單位組合而成的——家庭。面對“內(nèi)容”不一的家庭而言，作為從事教育行業(yè)的人士來講，就需要從實際情況出發(fā)，認(rèn)真細(xì)致的把握好學(xué)生的實際處境，在積極有效的與家長進(jìn)行溝通交流的基礎(chǔ)上，努力為學(xué)生爭取和營造一個寬松、和諧的成長空間和環(huán)境。

課外訪萬家活動反思

曹榮菊

隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動的深入開展，“課外訪萬家”的活動也緊鑼密鼓地在我校展開了。學(xué)校給每一位教師發(fā)放《家訪手記》，并逐項提出具體要求。家訪前，學(xué)校對教師家訪培訓(xùn)，讓全體教師先摸清受訪學(xué)生的家庭情況，設(shè)計“因家施訪”方案；家訪中，要求我們教師態(tài)度謙和，尊重家長，尊重學(xué)生，平等交流；家訪后，填寫《家訪手記》。

作為班主任的我，通過此次“訪萬家”活動，受益匪淺。具體地反思體會有以下兩點：

一、必須關(guān)注留守兒童問題。早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注。“留守兒童”的教育問題是教育教學(xué)的重中之重。他們多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關(guān)愛的同時，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動、不遵守紀(jì)律、打架鬧事、不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校教育工作難上加難。他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動當(dāng)中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。

二、必須注重對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

有很多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績每次只考了十幾分或幾分，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，家長認(rèn)為是很優(yōu)秀的孩子，家長對他們寄托了厚厚的期望。家訪過程中，很多家長對我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴(yán)一些。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到學(xué)校、老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。通過家訪中與家長的交流，我看出有很多家長對學(xué)生寄托了他們的全部希望，但似乎方法不得當(dāng)。因為他們只是一味的關(guān)注學(xué)生的成績，看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而不去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要讓家長意識到分?jǐn)?shù)絕對不是評價學(xué)生將來是不是成材的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而一個良好的習(xí)慣的培養(yǎng)卻能塑造一個

優(yōu)秀的人才。只有這樣，學(xué)生才會有最大的收獲，同時我們教師的教學(xué)工作才能最有效率的開展。

通過參加“ 課外訪萬家”活動，給我留下了很多的思考。這次活動不僅豐富了我的人生閱歷，更讓我在師德修養(yǎng)和專業(yè)能力方面有了很大的自省、改進(jìn)與提高。更讓我明白在教育孩子的過程中,學(xué)校和家庭都起著不可替代的作用,只有兩方面不斷相互溝通配合,才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢,保證孩子健康成長。通過溝通，可以很好的、及時的了解孩子的思想動態(tài)。溝通是理解的橋梁，也是學(xué)生家庭與學(xué)校聯(lián)系中很必要的手段。教育是一個過程，教育者對教育有不可推卸的責(zé)任，孩子是未來的希望，我們?nèi)魏稳藳]有理由不重視教育的作用。

課外訪萬家典型材料

今年開學(xué)，我們學(xué)校繼續(xù)開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動。通過一次次家訪活動，學(xué)校的總體形象得到了很大的提升，學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣變得更加濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性不斷提高。我校“課外訪萬家”活動取得了階段性成果，受到了學(xué)生家長和社會的好評。

家訪很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。其中印象最深的是到張創(chuàng)男家去家訪。

肥仔可是我們班出了名的雷人學(xué)生。不僅成績差，而且自私、以自我為中心，脾氣暴躁、滿口粗話，暴力攻擊同學(xué)，只要他的要求得不到滿足，就用粗話臟話罵人，同學(xué)對他敬而遠(yuǎn)之。我常被他雷得焦頭爛額，有點茫然不知所措。我那天是晚上六點多鐘到他家的。當(dāng)時他們一家祖孫三代正為孩子做作業(yè)的事鬧得不愉快。不過老師一進(jìn)來他們就停止了爭吵，并熱情地接待了我。孩子爸爸也是個爽快直率的人，開門見山談孩子的缺點，孩子成了現(xiàn)在這個樣子真有點恨鐵不成鋼。他坦然承認(rèn)跟孩子講道理不聽時會采取粗暴的行為，用威脅性的語言厲聲斥責(zé)，甚至動手打。而孩子的媽媽對孩子極其溫柔、慈祥，無原則地寵愛甚至到了溺愛的程度，對于孩子的要求她會無條件地滿足。所以孩子對她有過分的依戀，但只會對媽媽提要求而把媽媽的叮嚀當(dāng)耳邊風(fēng)。

從他們的談話中無數(shù)次地流露出家庭里常因為孩子的教育問題而發(fā)生不愉快。當(dāng)爸爸批評孩子或者要糾正孩子的某個行為時，媽媽會在旁邊責(zé)怪爸爸說話沒水平，教育方式太嚴(yán)厲太粗暴，最終引發(fā)一場家庭糾紛，夫妻倆吵得不可開交，吵完后就是無休止的冷戰(zhàn)，爸爸干脆不理孩子，而媽媽更加寵愛孩子了。最讓我不可思議的是孩子十一歲了，已經(jīng)上五年級了，至今還是跟媽媽同床睡?！澳悴慌阄宜?，我就不睡覺”這句話就是孩子勝利的法寶。

聽了她們的談話，我深深地感嘆：一個孩子就是一個家庭的幸福。家庭和睦與幸福的指數(shù)跟孩子的教育是否成功有很大的關(guān)系。良好的家庭教育對孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成和品德的熏陶有著非常重要的作用。孩子長期生活在一個教育不一致、關(guān)系不和諧的家庭里，身心能健康嗎？同樣的道理，一個家庭里的孩子身心不健康，那做父母的能不操碎了心嗎？這樣的家庭是幸福的家庭嗎？

可我只是一個老師，跟家長是合作者，不是裁判員。所以在教育孩子的問題上不是判爸爸媽媽誰對誰錯。因為他們的目的都是為了教育好孩子，都是愛孩子，都想望子成龍。愛孩子、望子成龍本身就沒錯，只是他們不明白孩子自己的愛對孩子已經(jīng)造成傷害了。嚴(yán)厲要求、態(tài)度粗暴對孩子的身心健康是一種傷害，而百般溺愛對孩子的身心健康成長也不利。他們接受我去家訪，面對孩子的問題直言不諱，坦然面對，當(dāng)然是希望我能幫助他們，與他們一起教育好孩子。這也是我的職責(zé)呀。

我們談話的氣氛還是比較融洽的。我首先安慰他們：“孩子的行為習(xí)慣確實不是很好，經(jīng)常惹事生非、耍無賴；但也有一些值得肯定的地方，比如他的籃球乒乓打得不錯，有時候也聽老師講道理，遵守約定啊……孩子現(xiàn)在還小，可塑性還強，你們千萬別對他失去信心?！睜敔敻胶偷溃骸笆前。前?，從現(xiàn)在開始，一點一點的注意還來得及”。

我又接著說“教育孩子確實不容易，一個孩子的成長你們不知付出了多心血和汗水。你們都很重視孩子的教育，都愛孩子。在孩子成長的道路上需要父母智慧的愛、理智的愛相伴。愛不是一種態(tài)度，不是給予孩子豐厚的物質(zhì)，而是要關(guān)注孩子的身心健康，否則，父母的愛會成為一種傷害。既然你們都是為了孩子著想的，今后多溝通、多交流。爸爸脾氣暴躁，媽媽溫柔，你們兩個性格剛好可以互補，在教育孩子時是很好搭配的一對。媽媽看到爸爸教育孩子的態(tài)度粗暴，理智一點，可以拉拉爸爸的衣角或者給個眼神提醒，兩個互相配合就避免發(fā)生家庭矛盾了。如果當(dāng)著孩子的面指責(zé)的話，會引起孩子跟爸爸的敵對，同時把孩子的錯誤轉(zhuǎn)移到爸爸身上。爸爸和媽媽雙方，不管哪一方不對，都需要冷靜，用巧妙的方法阻止。孩子行為習(xí)慣的問題多引導(dǎo)，以正面教育為主。恨鐵不成鋼，可鋼鐵是煉出來的不是恨出來的，對吧。所以孩子出現(xiàn)問題時首先幫助他找出問題，一種方法不行那就換一種方法，總能找到適合孩子的教育方法?！?不知是我的話感動了家長還是我誠懇的態(tài)度感動了家長，家長連連致謝。

最后我給他們提了建議：利用孩子對媽媽的感情依賴，那媽媽引導(dǎo)孩子看課外書，開展親子共讀一本書。如《感動小學(xué)生的100個故事》、《小故事大道理》、《愛的教育》等，用書中蘊含的道理來啟迪孩子心靈，利用課外書籍來陶冶孩子。孩子喜歡籃球、乒乓球、中國象棋，爸爸多陪孩子打打籃球、打打乒乓球，下下象棋，交流感情，那親子關(guān)系不是更和諧了嗎？

在肥仔家兩個半小時的家訪讓我感覺有點累，可想想家長對我工作的全力支持，在談話中流露出的信任，給了我莫大的信心和力量。

第四篇：課外訪萬家

“課外訪萬家”活動要求及安排

為認(rèn)真貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》和市、縣《關(guān)于貫徹國家和湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實施意見》，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，建立健全教師家訪的長效機制，著力營造更加有力與教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展的和諧教育環(huán)境和氛圍，根據(jù)省、市的《中小學(xué)教師“課外訪萬家”活動實施方案》精神，并結(jié)合我校的實際，特制定如下實施方案：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，通過深入開展“課外訪萬家”活動，建立健全家訪的長效機制，促進(jìn)家校聯(lián)系，形成教育合力，增進(jìn)學(xué)校與社會、學(xué)校與家庭、教師與家長、教師與學(xué)生之間的溝通和理解，營造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境，使教師受教育、教學(xué)出成效、學(xué)生得實惠、社會更滿意。

二、活動主題

踐行師德、攜手育人

三、活動任務(wù)

1、全面了解學(xué)生家庭基本狀況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。

2、向家長反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，與家長共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，挖掘和發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型，探索好做法、好經(jīng)驗；

3、對家長關(guān)注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學(xué)校工作的理解和支持；

4、宣傳有關(guān)學(xué)生健康成長的心理、生理、安全等方面的知識；

5、聽取家長對學(xué)校工作的意見和建議。

四、活動方式

“課外訪萬家”活動，實現(xiàn)“兩個全參與”，即所有的教師全部參與。教師家訪以實地走訪為主要形式，覆蓋全部學(xué)生家庭。對在本地學(xué)生家庭采用實地家訪的形式，外地的學(xué)生家庭，教師要充分利用電話、信函等輔助形式進(jìn)行家訪。

五、活動安排

1、活動時間：本次教師“課外訪萬家”活動從2011年9月開始至12月底結(jié)束，為期4個月，2、家訪活動區(qū)域劃分：（科任教師由年級組和班主任協(xié)商分配）

（1）第一組：流港鎮(zhèn)片區(qū)，組長：李

敘

主要成員：陳廣建

閆鵬

田建新

熊

偉

劉鳳英

趙新英

文紅霞

付淑珍

科任教師：聞期琴

陸小紅

王騰波

楊翠蓮

王喜平

張憲法

陳麗萍

王紀(jì)英

李世金

李貽炳

張

琪

周保國

賈中元

陳志勇

朱黎明

（2）第二組：河西片區(qū)，組長：姜桂堂

主要成員： 楊云洲

胡新海

張國寶

劉

輝

肖應(yīng)久

朱繼彩

田效勁

黃銀安

胡新旺

余長生

科任教師：劉

桐

蔡愛梅

李

湛

王長青

陳先梅

蔡新生

高滿想

梅

露

田陽輝

吳

強

潘

煒

方

瑜

駱麗娟

王安生（3）第三組：河?xùn)|片區(qū)，組長：盧雙喜

主要成員：田元豐

劉榮義

侯漢夫

臧文成李

靜

張慧靈

姚俊玲

朱

琳

科任教師：陳

婧

龍珊珊

李

靜

李

燕

蔣陽芳

蔡建紅

汪

玲

鄺

洪

婁文廉

晏習(xí)真

張志玲

曲良珍

溫興院

李秀平

王玉蓉

李培武

3、本次教師“課外訪萬家”活動分三個階段進(jìn)行。

（一）宣傳動員階段（2011年9月上旬—中旬）

在全校范圍內(nèi)召開動員大會，統(tǒng)一思想，部署工作，充分利用各種媒體、宣傳欄、標(biāo)語等形式廣泛宣傳開展教師“課外訪萬家”活動的重要意義。各學(xué)校校長是此項活動的第一責(zé)任人，分管的校領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)此項活動的組織實施。

（二）推進(jìn)實施階段（2011年9月下旬—11月）

1、摸清信息。9月下旬，收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，進(jìn)行分類整理。擬定班級家訪計劃。

2、明確任務(wù)。10月開始，學(xué)校結(jié)合實際，明確工作目標(biāo)，落實工作職責(zé)，分解工作任務(wù)。制訂實施方案，有計劃、有步驟地開展活動。

3、開展家訪。家訪是學(xué)校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內(nèi)容。家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。家訪后，對學(xué)生家庭狀況、校內(nèi)校外表現(xiàn)進(jìn)行對比分析，對學(xué)生心理狀況進(jìn)行評估，認(rèn)真填寫《家訪日志》（樣式見附件）。通過文字、圖片等形式建立學(xué)生家訪檔案。家訪活動結(jié)束后，每個家訪的教師要寫出一份家訪情況報告。并積極參與建始教育信息網(wǎng)的“家訪手記”征文活動，每位教師不得少于一篇作品。

（三）總結(jié)表彰階段（12月）

1、工作總結(jié)。12月1日至10日，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校對集中家訪活動進(jìn)行自查總結(jié)，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進(jìn)教育方式的意見和建議，并撰寫總結(jié)報告報縣教育局人事股。

2、活動考評。12月縣教育局對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校教師開展家訪活動情況進(jìn)行考評、總結(jié)?？荚u情況將作為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校目標(biāo)考核的一項重要內(nèi)容。

3、表彰獎勵?？h教育局在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上，表彰一批先進(jìn)單位和個人。

六、活動要求

1、教師家訪時須帶《家訪日志》，做好家訪記錄。2教師家訪要做以下工作：

一是實行“六回訪”;二是實施“六必進(jìn)”;三是做到“六知道”;四是堅持“六不準(zhǔn)”

七、組織管理

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé).2、增強工作針對性，確?；顒映尚?3、強化考核環(huán)節(jié)，建立長效機制.4、重視家長意見，提高辦學(xué)質(zhì)量.5、抓好輿論宣傳，形成良好氛圍.流港中學(xué)家校辦公室 二〇一一年八月二十二日

第五篇：課外訪萬家

“課外訪萬家”心得體會

確 立 新 思 路，采 取 新 策 略

高家店小學(xué) 林云平

做了27年的班主任，我每學(xué)期總要去家訪幾次，這是教師的一項工作。可是在家訪時，我有一個發(fā)現(xiàn)：學(xué)生害怕家訪，一聽說老師要去家訪，就提心吊膽；家長擔(dān)心家訪，一看到老師走進(jìn)家門，就忐忑不安。我在反思：是不是我們老師的家訪動機和方法存在問題？因為被家訪的對象通常都是“問題學(xué)生”，家訪時習(xí)慣于向家長反映孩子的缺點，要求家長嚴(yán)加管教。原來學(xué)生怕，是怕老師“告狀”；家長怕，是擔(dān)心孩子在學(xué)校惹禍了，要不就是沒做作業(yè)或者考試考砸了。這樣家訪，難怪學(xué)生和家長不歡迎，也難怪家訪工作落不到實處，效果不大!看來，我們的家訪要改變策略了。在最近開展的“課外訪萬家”活動中，我確立了以下家訪新思路，并嘗試做了幾次家訪，效果還真不一樣。

思路一：給家長一個驚喜，給學(xué)生一份信心

作為老師不能只在學(xué)生出問題需要家長協(xié)助的時候才找家長，也可以在孩子表現(xiàn)突出，或某次的“靈光”閃現(xiàn)時，去拜訪一下家長，給他一個意外的驚喜，給學(xué)生一個鼓勵，會有意想不到的效果。

案例一：班上有位學(xué)習(xí)“困難生”，平時對學(xué)習(xí)沒興趣，也缺乏自覺性，成績總是不過30分，家長也沒信心了。這學(xué)期第二次語文單元測試，他考了個43分。雖然仍不及格，但有了一點進(jìn)步。當(dāng)我把卷子交給他時，他看了看分?jǐn)?shù)，竟然沖我靦腆一笑。這一笑，讓我發(fā)現(xiàn)了他內(nèi)心深處也有一種不甘落后的精神，正需要鼓勵來激發(fā)。于是，我?guī)е膬蓚€單元試卷和他一起去會見了家長。首先我當(dāng)著他的面向家長報喜：孩子進(jìn)步了，第二單元考試上升了17分！孩子又笑了。家長的臉上也露出了一絲欣喜。接下來我鼓勵了孩子，對家長提出了一些建議，希望家長多激發(fā)孩子的信心，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，千萬不要放棄了孩子。家長一再感謝，并表示接受我的意見，改變自己的觀點和教育方法。

這次家訪，我一沒向家長告狀，反倒表揚了學(xué)生；二沒責(zé)備家長，卻給家長一個驚喜，讓家長感到意外。我想，也許這次家訪會改變孩子的一生。

思路二：給家長一點幫助，給學(xué)生一個期待

在經(jīng)濟大潮的沖擊下，農(nóng)民紛紛涌向城市，到一個新天地去搞經(jīng)濟建設(shè)。這是好事，但也給我們的農(nóng)村教育帶來諸多壓力!現(xiàn)如今，年青的父母外出打工，留下年邁的祖父母帶領(lǐng)孫子守護(hù)家園，出現(xiàn)了不少“留守兒童”和“隔代教育”問題。生活的諸多不便已經(jīng)很讓爺爺奶奶自顧不暇，哪有時間去顧及對孩子的教育？知識的欠缺，教育方法的落后，哪有能力去輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，幫助孩子成長？這在很大程度上又縱容了孩子的行為，也給孩子在校的學(xué)習(xí)生活帶來許多不利因素。在家中，他們可以說是“小皇帝”、“小公主”，為所欲為，根本沒把爺爺奶奶放在眼中。說他不聽，叫他不動。到校后，不受紀(jì)律，無心學(xué)習(xí)，還調(diào)皮搗蛋。

案例二：班上有個“留守兒童”，父母長期在外地打工，一直由爺爺奶奶照管。也許老人過于嬌寵，思想上的放松與放縱，導(dǎo)致行為的過激，經(jīng)常惹是生非。10月上旬，我做了家訪。一提起孫子，年邁的爺爺奶奶直搖頭，滿臉的無奈，數(shù)落他在家里不聽話，不知尊重長輩，懶惰、貪玩、撒謊、出言不遜是常有的事。了解到這些情況后，我一方面教育他要孝敬老人，體貼父母，要懂得感恩，要好好讀書，讓父母安心打工，并與他訂了一份學(xué)期成長計劃，期待他改正缺點，不斷進(jìn)步。一方面與他父母通了電話，告知了這些情況，要求父母在遠(yuǎn)方別忘了多和孩子溝通，經(jīng)常提醒孩子，監(jiān)督孩子執(zhí)行計劃。前不久，孩子的爸爸打來電

話，稱孩子在家里慢慢變了，懂得了尊老，家庭作業(yè)不撒謊了，放學(xué)了能按時回家，有時候還幫爺爺奶奶做家務(wù)了。感謝我?guī)土怂麄?。其實，老師家訪理應(yīng)給家長一些幫助，尤其是對長期在外工作的家長更需要我們老師的幫助。

思路三：給家長一個面子，給學(xué)生一股支持

多元素的文化影響著現(xiàn)代人的價值取向、生活方式。在家庭教育方面，難免會有千差萬別，出現(xiàn)許多尷尬的局面。很多時候，給家長一個臺階，給學(xué)生一個支持，有助于改善家教環(huán)境，構(gòu)建和諧教育的局面。

案例三：某學(xué)生家長老愛打麻將，很少顧及孩子的學(xué)習(xí)，以至于老師在批改作文《媽媽，我想對你說》時，從作文中得知了這種情況，于是老師先找該生了解具體情況，確實如此。孩子很反感，可敢怒不敢言，只好借作文表達(dá)了壓抑在心底的話。我想應(yīng)該幫幫她。放晚學(xué)后，我與該生一同到她家，一進(jìn)家門就聽見麻將聲，見老師來訪，都停了手，等其他人走后，老師就說：“我們中年人是最辛苦的，上有老，下有小，工作時常不順心，生活上也有許多煩惱。都過了大半輩子了，我們的希望在哪里?”孩子的母親說：“我們這輩子是完了，我們就希望孩子能有點出息??”老師支走孩子去做功課后，拿出了作文，交給家長說：“這篇作文，寫的情真意切，很多老師讀了都感動得流下了眼淚，我打算推薦這篇作文上學(xué)校的習(xí)作板報，一是怕孩子說的不實，二是怕影響了你們的名聲，所以特地來請你們給看看，征求一下意見?！眱晌患议L一起讀自己孩子的作文，母親再也控制不住，哭出了聲，父親說：“老師，雖然你沒有說啥，我們知道自己錯了，在孩子眼里，我們是不稱職的父母，在老師眼里，我們是不稱職的家長，我希望你能把這篇作文留下來。今后，我們手癢時，就看看這篇作文，我們會克制的！”一席肺腑之言，拉近了彼此距離！目的很快達(dá)到了。我沒有指責(zé)家長，而是用孩子的心去打動他們。利用孩子的作文給他們搭個“階梯”，讓他們順“梯”而下，自己反省自己，自己去改正吧!后來，這個學(xué)生告訴我：“爸媽很少打麻將了，晚上還輔導(dǎo)我作業(yè)哩?！?/p>

思路四：給家長一份信心，給學(xué)生一縷陽光

面對農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，我們憂愁多于喜悅。落后的教育設(shè)施，特殊的育人環(huán)境，滯后的教育意識，都為我們的工作添了諸多不利因素。特別在經(jīng)濟浪潮的沖擊下許多家長只顧掙錢，平時不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更不用說輔導(dǎo)和督促，等到期末考試考砸了，才急眼了。把孩子訓(xùn)斥一通，臭罵一頓了事。久而久之，孩子失去了信心，家長沒有了指望，也就放任自流、順其自然了。家長放棄，是他無奈之下的心甘情愿，教師放棄，于心不忍??！

案例四：一位家長每次見到我都是詢問他兒子的學(xué)習(xí)情況，而每次他都唉聲嘆氣，對孩子的教育失去了信心，這既是家長的一塊心病，更是我們教師心頭的—塊“心病”！

在苦苦想了一段時間后，我決定發(fā)動全班學(xué)生找該學(xué)生的優(yōu)點，搜集起來后，還真不少，羅列了十多個優(yōu)點。于是，條件成熟后，我到該生家家訪。我把同學(xué)們羅列的該生優(yōu)點交給家長看。該家長感動得眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，說：“沒 想到孩子還有這么多優(yōu)點?！?我推心置腹地與家長交談：做父母的千萬不要認(rèn)為自己的孩子沒出息，不要一味地責(zé)備孩子不爭氣，更不要拿自己孩子的缺點和別的孩子的優(yōu)點比，這樣只能挫傷孩子的自尊心和自信心，而自暴自棄。我們應(yīng)該多反省自己，為孩子做了什么，做了多少。家長默默無語，或許在反思。我又把他的孩子叫過來，讓他看看同學(xué)們對他的贊揚，他激動地對我說：“我從來 就不知道同學(xué)們這樣看得起我，我一定要努力，不能辜負(fù)同學(xué)們對我的信任?！迸R走時，家長對我說，是我這次家訪，讓他重新認(rèn)識了自己的孩子，也認(rèn)識了自我，重拾了信心。并表示以后要改變對孩子的態(tài)度，多關(guān)心，少冷漠，多鼓勵，少抱怨。近來，我發(fā)現(xiàn)該學(xué)生學(xué)習(xí)帶勁了，情緒好多了，課堂發(fā)言也積極了。我感到欣慰，一次家訪，給了學(xué)生一縷陽光。

總之，家訪工作是教師工作的一個重要環(huán)節(jié)，它有助于構(gòu)建和諧的教育環(huán)境，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。在紛繁多變的現(xiàn)實生活中，多一點溝通，就會多一份力量；多一次家訪，就多了一份收獲。面對新形勢，我們應(yīng)該有新的思路，面對新的問題，我們要有新的策略。