第一篇：一年級語文上冊 漢語拼音a o e同步訓(xùn)練(無答案) 北京版

漢語拼音 a o e 輕松起步

聰明樹 ｗǒ ｒaｎｓｈi ｐīｎ ｙīｎ ｂǎｏｂaｏｄｅ ｊｉā 我 認(rèn) 識 拼 音 寶 寶 的 家。ｓì ｘｉàｎ ｓ?。?ɡ? 四 線 三 格 ｍｉáｏｙì ｍｉáｏｘｉě ｙì ｘｉě。

描 一 描，寫 一 寫 ｄú ?ｒ ɡē ｊì ｓì ｓｈēｎɡ。

讀 兒 歌 記 四 聲 ｑǐｎɡ ɡěｉ ｚì ｍǔ ｂǎｏ ｂaｏ ｄàｉ ｓｈàｎɡ ｘｉǎｏ ｈｕā ｍàｏ。請 給 字 母 寶 寶 戴 上 小 花 帽

ｌì 例：

ｌì 例：

智慧果 ｗǒ ｎ?ｎɡ ｂ ｚｈǎｏ ｃｈū ｌáｉ ｔú ｓｈàｎɡ ｂùｔ?ｎɡｄｅｙáｎｓa

我 能 把 a o e 找 出 來，涂 上 不 同 的 顏 色。ｗǒ ｈｕì ｋàｎ ｔú ｘｉě ｚì ｍǔ 我 會 看 圖 寫 字 母。

快樂提升

ｄú ｙì ｄú ｊì ｙí ｊì 讀 一 讀，記 一 記。

(一)ｘｉě ｚì ｓｈí 寫 字 時，ｙǎｎ ｌí ｓｈū ｂěｎ ｙì ｃｈǐ 眼 離 書 本 一 尺，ｓｈǒｕ ｌí ｂǐ ｊｉ?。?ｙí ｃùｎ 手 離 筆 尖 一 寸，ｘｉōｎɡ ｌí ｚｈｕō ｂｉ?。?ｙì ｑｕáｎ 胸 離 桌 邊 一 拳。

（二）ｓｈàｎɡ ｘｕ? 上 學(xué)

ｘｉǎｏ ｘｕ? ｓｈēｎɡ ｑǐ ｄｅ ｚǎｏ àｎ ｓｈí ｓｈàｎɡ ｘｕ? ｂù ｃｈí ｄàｏ

小 學(xué) 生，起 得 早，按 時 上 學(xué) 不 遲 到。

ｌáｉ ｄàｏ ｘｕ? ｘｉàｏ ｂú ｌｕàｎ ｐǎｏ ｚūｎ ｓｈǒｕ ｊì ｌǜ ｙǒｕ ｌǐ 來 到 學(xué) 校 不 亂 跑，遵 守 紀(jì) 律 有 禮 ｍàｏ 貌。

ｊｉàｎ ｌｅ ｌǎｏ ｓｈī ｓｈｕō ｓｈēｎɡ ｚǎｏ ｊｉàｎ ｌｅ ｔ?ｎɡ ｘｕ?

見 了 老 師 說 聲 早，見 了 同 學(xué) ｗaｎ ｓｈēｎɡ ｈǎｏ 問 聲 好。

ｓｈàｎɡ ｋa ｚｕ? ｚī ｙàｏ ｄｕāｎ ｚｈaｎɡ ｔīｎɡ ｊｉǎｎɡ ｊīｎɡ ｓｈ?ｎ

上 課 坐 姿 要 端 正，聽 講 精 神 ｙàｏ ｊí ｚｈōｎɡ 要 集 中。

ｔ?ｎɡ ｘｕ? ｚｈī ｊｉàｎ ｙàｏ ｔｕáｎ ｊｉ? ｚｈēｎɡ ｑǔ ｚｕ? ɡa ｈǎｏ 同 學(xué) 之 間 要 團(tuán) 結(jié)，爭 取 做 個 好 ｘｕ? ｓｈēｎɡ 學(xué) 生。

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ɡēｎ ｗǒ ｄú 跟 我 讀

ｚｕǐ ｂa ｚｈ?。瞑?ｄà

嘴 巴 張 大 ɑ ɑ ɑ ｚｕǐ ｂa ｙｕáｎ ｙｕáｎ

嘴 巴 圓 圓 ｏ ｏ ｏ ｚｕǐ ｂa ｂｉǎｎ ｂｉǎｎ

嘴 巴 扁 扁 ｅ ｅ ｅ

第二篇：一年級語文上冊 漢語拼音aoe

漢語拼音1《 a o e》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會a o e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。

2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a o e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

3.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道三個字母都占中格。教學(xué)重難點：

重點：1.學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2.掌握三個單韻母的聲調(diào)。

難點：指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽平音。2.能直接讀出帶調(diào)韻母的音。教學(xué)準(zhǔn)備：

一、教師：制作多媒體教學(xué)課件。

二、學(xué)生：卡片 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入。

同學(xué)們，從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識字、讀書、寫話，是我們學(xué)習(xí)的好幫手，你們愿意學(xué)好它嗎？

二、看圖說話，初識單韻母，練習(xí)發(fā)音

（一）單韻母a

1.教師出示a的圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后提出下面的問題請學(xué)生回答。

（1）圖上畫了誰？他們在做什么？

（學(xué)生應(yīng)回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。）

（2）醫(yī)生給小女孩檢查嗓子，小女孩會發(fā)出什么聲音呢？（借啊的音，學(xué)習(xí)字母a的讀音）

講：這個“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時要把嘴張開張大發(fā)a的音（舌頭不動）。

教師范讀a。

學(xué)生學(xué)讀a。

（教師要注意學(xué)生齊讀后，多叫幾名同學(xué)獨立讀a，以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

2.教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a 的形進(jìn)行教學(xué)。

（1）圖上小女孩的頭是什么形狀的？

（2）她頭后邊梳著什么樣的小辮子？

（3）比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢？

教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

(二)學(xué)習(xí)字母o

1.教師出示o的圖，學(xué)生觀察后提問。

問：圖上畫的是什么？

講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長些就是o，發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。

教師范讀o。

學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動發(fā)“o”。（教師要注意，這個字母的音不易讀準(zhǔn)，要多叫幾位學(xué)生讀，一定要把音讀圓。）

(三)學(xué)習(xí)字母e

1.教師出示e的圖，學(xué)生觀察圖中的白鵝，借鵝的音學(xué)習(xí)e

圖上畫的是什么？ 2.學(xué)習(xí)發(fā)音

把“鵝”的音平讀就是e，讀時嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。

教師范讀e。

學(xué)生學(xué)讀e。

三、識記字母（音節(jié)）

認(rèn)識漢語拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母

1.學(xué)寫字母a a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌：

先寫左半圓，豎彎在右邊。

（書寫時要注意：寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆，然后從右向左畫多半個圓，最后連寫豎右彎。）學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫1—2個字母。2.學(xué)寫字母o

（1）請同學(xué)們看一看，字母o 的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫 2 助記憶o的形。

教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo。（2）o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。

學(xué)生學(xué)寫1—2個字母。3.學(xué)寫字母e

(1)請同學(xué)們看一看，老師寫的e像圖上的哪一部分？講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。

教兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個e。

(2)e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外，占中格。（學(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱。）

學(xué)生學(xué)寫1—2個字母。

四、拼讀

（一）學(xué)習(xí)a的四聲

⑴單韻母a最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子?？?，他今天帶了一頂什么帽子？ 出示：?。ㄐ∑矫保?/p>

他戴上小平帽該怎樣讀呢？老師范讀，打手勢。生讀。第二天，他又換了一種什么帽子呢？ 出示：á 老師范讀，生跟讀。用同樣方法學(xué)習(xí)三聲、四聲。

小結(jié)：單韻母a帶上不同的帽子是不是讀音就不同了？他的這四頂帽子就是漢語拼音中的四個聲調(diào)。

學(xué)兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四升降。邊讀邊做手勢。

練讀四聲。也可以結(jié)合書上的小汽車圖練習(xí)讀。

指名讀，開火車讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應(yīng)的卡片走出來，并讀音。認(rèn)形。版畫演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。

（教師邊講邊用手勢來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。）

讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。

（這四個音中，二聲與三聲是難點，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。）

（對讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動作提示或口形提示。）

（二）學(xué)習(xí)o的四個聲調(diào)（方法基本同上）

講：o和a一樣，也有四個聲調(diào)。

問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？

練習(xí)讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

課中休息：（可以根據(jù)講課內(nèi)容自編，如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等）。

（三）學(xué)習(xí)e的四個聲調(diào)

教師板書：1234

學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。

五、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)識四線格。

小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會念，還要會寫。

（屏幕顯示四線格）小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3層樓。

最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。（屏幕跳出a、o、e）

2、指導(dǎo)書寫a、o、e

（1）（屏幕動態(tài)顯示：a、o、e的筆順規(guī)則及筆畫數(shù)），教師講解。

（2）學(xué)生跟老師書空。

（3）指導(dǎo)描紅。

（出示小黑板：四線格中三組紅色字母的范樣。）

教師在黑板上描一個，學(xué)生跟著描紅一個。

（4）獨立描紅。（放輕音樂）教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢及握筆姿勢。）

六、系統(tǒng)總結(jié)。

小朋友，在這節(jié)課上，我們認(rèn)識了拼音世界中的3個朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。（學(xué)生齊說，屏幕跳出各個字母）。在以后的 4 學(xué)習(xí)中，我們還要去拼音世界認(rèn)識更多的新朋友呢。

六、拓展鞏固。

1.a o e 四個聲調(diào)打亂順序練讀。2.在四線三格練寫a o e。

七、限時檢測。（限時閉卷）

年級下冊第 課《 》限時檢測題 學(xué)校： 班級： 姓名：

1、用手指著課本插圖讀兒歌

圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 ɑ

ɑ

ɑ 太陽出來紅通通，公雞一叫 o o o 清清池塘一只鵝，水中倒影 ｅ ｅ ｅ

2、讀一讀

ā

阿姨好！

ō

噢，原來是他！

á

啊！你說什么？

ó

她也會游泳？

?

飛蛾 額頭 ǎ

啊？這是怎么回事？

ě

惡心 à

啊，多么可愛的小鳥！

ò

我明白了

a

餓了

兇惡

3、順序讀

ā á ǎ à

ō ó ǒ ò

ē ? ě a

4、變序讀

ā

á

ó

ě

à

ō

ò

?

ǎ

ǒ

ē

a

5、二三聲對比度

á——ǎ

?——ě

ó——ǒ

6、標(biāo)聲調(diào)，給這三個單韻母戴帽子 a a a a o o o o e e e e

7、用正確的寫字姿勢在拼音簿上書寫ɑ

o e 各10遍，帶聲調(diào)的單韻母 āáǎà

ō ó ǒ ò ē ? ě a

各5遍，邊讀邊寫

板書設(shè)計：在四線三格中板書a o e和帶四個聲調(diào)的a o e

第三篇：一年級語文教案漢語拼音aoe

一年級語文教案漢語拼音 a o e

教材分析：這一冊教材包括入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文四部分?！皾h語拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四組，每組之后安排一個復(fù)習(xí)。本冊書整體目標(biāo)為1．漢語拼音。

2．識字、寫字。3．閱讀4．口語交際。在拼音這一部分，主要目標(biāo)是學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。

學(xué)情分析：一年級屬于學(xué)生起步階段,認(rèn)識字母,學(xué)會拼讀。這一階段呈現(xiàn)出來的特點是,學(xué)生對漢語拼音的掌握情況不一,有的熟練，有的欠熟練；有時還會混淆，經(jīng)思考后才能改正。但是，學(xué)生已經(jīng)可以借助漢語拼音這一工具幫助識字，進(jìn)而幫助閱讀。

設(shè)計思路：用講故事的方法導(dǎo)入課題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要通過圖片，讓學(xué)生更好的聯(lián)想到所學(xué)習(xí)的拼音字母的特點，以便更好的記憶。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2、掌握單韻母的四個聲調(diào)。

教學(xué)難點：

1、能正確書寫3個單韻母。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

教學(xué)方法：講述法、提問法

教具準(zhǔn)備：音節(jié)卡片、游戲圖片。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、談話激趣

同學(xué)們，從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。這節(jié)課我們先認(rèn)識3個拼音朋友“aoe”。（板書課題：aoe）

二、學(xué)習(xí)3個單韻母的音形

（一）學(xué)習(xí)單韻母“a”

1、出示a的圖片，學(xué)習(xí)“a”的音：

（1）問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？

（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？

（3）教師范讀并領(lǐng)讀“a”。

（4）學(xué)生練讀“a”，及時評價并矯正不規(guī)范的讀音。

2、學(xué)習(xí)“a”的形

（1）問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？

（2）你們有什么好辦法記住它的形？（出示女孩腦袋形狀的字母a圖片）

（3）大家一起看著圖片學(xué)習(xí)一首記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。

（二）學(xué)習(xí)單韻母“o”

1、出示“o”圖片，學(xué)習(xí)“o”的音

（1）觀察后提問；圖上畫的是什么？

（2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。

（3）教師范讀并領(lǐng)讀“o”。

（4）學(xué)生體會讀，教師及時評價并矯正不規(guī)范的讀音。

2、學(xué)習(xí)“o”的形

學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。

（三）學(xué)習(xí)單韻母“e”

1、出示“e”的插圖，學(xué)習(xí)“e”的音：

問：圖上畫的是什么？

（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

（2）教師范讀。

（3）指名學(xué)生讀，及時評價矯正。

2、學(xué)習(xí)“e”的形

（1）怎么記“e”的形呀？

（2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？

（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。

三、書寫3個單韻母

1、認(rèn)識漢語拼音的四線三格：在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪是上格、中格、下格。

2、同學(xué)們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格

3、指導(dǎo)書寫a、o、e

（l）學(xué)習(xí)a的筆順

教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個a。

（2）學(xué)習(xí)o的筆順

教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個o。

（3）學(xué)習(xí)e的筆順

教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是

一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。

5．展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，給予表揚鼓勵。

第四篇：小學(xué)語文一年級上冊漢語拼音aoe教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文一年級漢語拼音a o e 的教學(xué)設(shè)計

揚中市三躍中心小學(xué)

夏巧紅

學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。

圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。

第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學(xué)的字母名字。

讓每個字母都走到孩子們的身邊為了讓每個字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一

個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。

讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

教學(xué)重點：a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。教學(xué)難點：

讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。學(xué)生學(xué)情分析

《a、o、e》是小學(xué)一年級上冊的第一課，學(xué)一年級新生剛接觸漢語拼音，學(xué)起來有一定的困難。對小學(xué)生來說，漢語拼音極其枯燥，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣行之有效的方，在教學(xué)漢語拼音a o e這節(jié)課時，我借課件創(chuàng)設(shè)了一個童話世界“拼音王國”，而a o e則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小鳥”認(rèn)真地學(xué)著發(fā)“a o e”的準(zhǔn)確發(fā)音。在學(xué)習(xí)a o e的字形時，學(xué)生自編順口溜：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。學(xué)生的自主意識得到老師的尊重，思維活躍。學(xué)生的主動性被調(diào)動，積極開動腦筋。

教學(xué)策略設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ

1看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。

2教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。

學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。

3再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。

4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。

(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)

注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

(五)小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

3跟著老師讀一讀，說一說。

（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)

1認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車

下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à?！?。

2練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)

二、三聲對比讀。

á—ǎó—ǒé—ě

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。

ā阿姨好!á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國!

ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。

é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

（七）鞏固練習(xí)。

1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

（八）小結(jié)：我們今天學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。

（九）游戲鞏固；

1給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.2教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就

到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

（十）課堂總結(jié)：表揚本課表現(xiàn)好的同學(xué) 具體目標(biāo)：

1.會單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2.認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。3.認(rèn)識四線格，練習(xí)在四線格中書寫漢語拼音。4.感受學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

師生活動：1．小朋友們，我們已經(jīng)和三個單韻母交了朋友，你還認(rèn)識它們嗎？（教師做口型，生猜韻母。）2．發(fā)下拼音卡片，請學(xué)生做口型后找朋友。

信息技術(shù)手段的運用：語文學(xué)科是一個信息量極大的學(xué)科。它幾乎涵蓋了其他幾個學(xué)科。有人說，語文外延=生活的外延，也有人說：“語文就是生活，生活就是語文?！闭Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文教學(xué)要開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源，擴大課外延伸，擴大學(xué)生的知識面，增大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的語文能力。運用信息技術(shù)能很好地解決這一方面的問題。如教學(xué)《體育頌》一課，為了擴大學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的發(fā)展。我為學(xué)生補充了以下內(nèi)容：（1）體育運動的發(fā)展史。（2）運動員資料，如瓦爾德內(nèi)爾、劉國梁、鄧亞平、玄靜和、李宇、李小雙、布勃卡、劉易斯、奧蒂、德弗斯等十多位中外著名的運動員們的圖片和有關(guān)的方字材料。（3）我國申奧成功的經(jīng)程和近幾屆奧

運會的開幕式、和部分奧運會比賽的視頻。以上內(nèi)容都預(yù)先存放在電腦里面，上課時讓學(xué)生有選擇地欣賞、閱讀。這些內(nèi)容都是小學(xué)生十分感受興趣的內(nèi)容，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供了大量的知識，促進(jìn)師生互動，對于學(xué)生全面、深入理解課文起到重要作用。

教學(xué)評價設(shè)計

評價方式與工具：其他

評價量表內(nèi)容：1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

2．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

3.小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。

4.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

ａāáǎà ｏōóǒò ｅēéěè

備注

這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會有困難，教師要多示范，加強個別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

第五篇：五年級語文上冊 漢語拼音a o e同步訓(xùn)練 北京版

漢語拼音 1 a o e 輕松起步

聰明樹 ｗǒ ｒèｎｓｈi ｐīｎ ｙīｎ ｂǎｏｂaｏｄｅ ｊｉā 我 認(rèn) 識 拼 音 寶 寶 的 家。ｓì ｘｉàｎ ｓ?。?ɡé 四 線 三 格 ｍｉáｏｙì ｍｉáｏｘｉě ｙì ｘｉě。

描 一 描，寫 一 寫 ｄú éｒ ɡē ｊì ｓì ｓｈēｎɡ。

讀 兒 歌 記 四 聲 ｑǐｎɡ ɡěｉ ｚì ｍǔ ｂǎｏ ｂaｏ ｄàｉ ｓｈàｎɡ ｘｉǎｏ ｈｕā ｍàｏ。請 給 字 母 寶 寶 戴 上 小 花 帽

ｌì 例：

ｌì 例：

智慧果 ｗǒ ｎéｎɡ ｂ ｚｈǎｏ ｃｈū ｌáｉ ｔú ｓｈàｎɡ ｂùｔóｎɡｄｅｙáｎｓè

我 能 把 a o e 找 出 來，涂 上 不 同 的 顏 色。ｗǒ ｈｕì ｋàｎ ｔú ｘｉě ｚì ｍǔ 我 會 看 圖 寫 字 母?？鞓诽嵘?/p>

ｄú ｙì ｄú ｊì ｙí ｊì 讀 一 讀，記 一 記。

(一)ｘｉě ｚì ｓｈí 寫 字 時，ｙǎｎ ｌí ｓｈū ｂěｎ ｙì ｃｈǐ 眼 離 書 本 一 尺，ｓｈǒｕ ｌí ｂǐ ｊｉāｎ ｙí ｃùｎ 手 離 筆 尖 一 寸，ｘｉōｎɡ ｌí ｚｈｕō ｂｉāｎ ｙì ｑｕáｎ 胸 離 桌 邊 一 拳。

（二）ｓｈàｎɡ ｘｕé 上 學(xué)

ｘｉǎｏ ｘｕé ｓｈēｎɡ ｑǐ ｄｅ ｚǎｏ àｎ ｓｈí ｓｈàｎɡ ｘｕé ｂù ｃｈí ｄàｏ

小 學(xué) 生，起 得 早，按 時 上 學(xué) 不 遲 到。

ｌáｉ ｄàｏ ｘｕé ｘｉàｏ ｂú ｌｕàｎ ｐǎｏ ｚūｎ ｓｈǒｕ ｊì ｌǜ ｙǒｕ ｌǐ 來 到 學(xué) 校 不 亂 跑，遵 守 紀(jì) 律 有 禮 ｍàｏ 貌。

ｊｉàｎ ｌｅ ｌǎｏ ｓｈī ｓｈｕō ｓｈēｎɡ ｚǎｏ ｊｉàｎ ｌｅ ｔóｎɡ ｘｕé 見 了 老 師 說 聲 早，見 了 同 學(xué) ｗèｎ ｓｈēｎɡ ｈǎｏ 問 聲 好。

ｓｈàｎɡ ｋè ｚｕò ｚī ｙàｏ ｄｕ?。?ｚｈèｎɡ ｔīｎɡ ｊｉǎｎɡ ｊīｎɡ ｓｈéｎ

上 課 坐 姿 要 端 正，聽 講 精 神 ｙàｏ ｊí ｚｈōｎɡ 要 集 中。

ｔóｎɡ ｘｕé ｚｈī ｊｉàｎ ｙàｏ ｔｕáｎ ｊｉé ｚｈēｎɡ ｑǔ ｚｕò ɡè ｈǎｏ 同 學(xué) 之 間 要 團(tuán) 結(jié)，爭 取 做 個 好 ｘｕé ｓｈēｎɡ 學(xué) 生。

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ɡēｎ ｗǒ ｄú 跟 我 讀

ｚｕǐ ｂa ｚｈ?。瞑?ｄà

嘴 巴 張 大 ɑ ɑ ɑ ｚｕǐ ｂa ｙｕáｎ ｙｕáｎ

嘴 巴 圓 圓 ｏ ｏ ｏ ｚｕǐ ｂa ｂｉǎｎ ｂｉǎｎ

嘴 巴 扁 扁 ｅ ｅ ｅ

答案

輕松起步 聰明樹 1.答案：略 2.答案：略

4.答案：ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è 智慧果 1.答案：略

2.答案：ɑ ｏ ｅ此資源為word格式，您下載后可以自由編輯，讓智慧點亮人生，用愛心播 種未來。感謝您的選用。