第一篇：教師招聘考試全真模擬試題2

教師招聘考試全真模擬試題及答案大全（2）

一、選擇題：本大題共 20 個(gè)小題，每小題 2 分，共 40 分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只

有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在括號 內(nèi)。

1．西方最早的教育著作《論演說的教育》，其作者是（B）A．柏拉圖 B．昆體良 C．夸美紐斯 D．蘇格拉底 2，近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是（C）A．《教育論》 B．《教育漫話》 C．《大教學(xué)論》 D．《普通教育學(xué)》 3．“現(xiàn)代教育派”的代表人物是（B）A．洛克 B．杜威 C．斯賓塞 D．夸美紐斯 4．教學(xué)的基本組織形式（A）

A．課堂教學(xué) B．個(gè)別教學(xué) C．小組教學(xué) D．現(xiàn)場教學(xué) 5．我國實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（B）

A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制 C．壬戌學(xué)制 D．壬戌癸丑學(xué)制 6．在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張?bào)w現(xiàn)了（B）

A．社會本位論思想 B．個(gè)人本位論思想 C．社會效益論思想 D．教育無目的論思想

7．決定教育性質(zhì)的因素是（C）

A．生產(chǎn)力發(fā)展水平B．社會意識形態(tài) C．政治經(jīng)濟(jì)制度 D．民族文化傳統(tǒng) 8．只要人類社會存在，就一定有教育，這說明教育具有（C）A．歷史性 B．階級性 C．永恒性 D．繼承性

9．德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的（D）A．基本規(guī)律 B．基本方法 C．基本途徑 D．基本要求 10．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）

A．備課 B．上課 C．個(gè)別輔導(dǎo) D．布置作業(yè) 11．“強(qiáng)、平衡、不靈活”的神經(jīng)類型與下列哪種氣質(zhì)類型對應(yīng)（C）A．多血質(zhì) B．膽汁質(zhì) C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì)

12．心理狀態(tài)是從心理過程向個(gè)性心理特征轉(zhuǎn)化的哪個(gè)環(huán)節(jié)?（B）A．開端 B．中間 C．終端 D．外部

13．識記過的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶是（B）A．暫時(shí)遺忘 B．永久遺忘 C．干擾遺忘 D．逆向遺忘 14．“入芝蘭之室，久聞不知其香”是（C）A．知覺 B．嗅覺 C．嗅覺適應(yīng) D．嗅覺感受性

15．下列哪個(gè)選項(xiàng)是影響深度知覺的雙眼線索?（D）A．線條透視 B．空氣透視 C．運(yùn)動視差 D．視軸輻合 16．注意的兩個(gè)最基本的特點(diǎn)是（B）

A．指向性與選擇性 B．指向性與集中性 C．緊張性與集中性 D．緊張性與選擇性 17．“一題多解，演繹推理”是（D）

A．再現(xiàn)思維 B．求同思維 C．輻合思維．D．發(fā)散思維 518．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感?（A）A．道德感 B．美感 C．理智感 D．熱愛感

19．個(gè)人同時(shí)面臨兩種有意義的活動目標(biāo)，二選一的沖突是（A）A．雙趨式?jīng)_突 B．雙避式?jīng)_突 C．趨避式?jīng)_突 D．多重趨避式?jīng)_突 20．狗聽到主人喚它的名字就跑過去是（C）

A．無條件反射 B．本能的行為 C．第一信號的條件反射 D．第二信號的條件反射

二、填空題：本大題共 18 個(gè)小題，每空 1 分，共 36 分。把答案填在題中橫線上。

21．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是教育學(xué)。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育問題的當(dāng)屬_克魯普斯卡亞_____。

22．班主任的基本任務(wù)是_帶好班級_____、教好學(xué)生。狹義教育一般是指__學(xué)校教育____。23．實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與___生產(chǎn)勞動___相結(jié)合。體育是以__身體____活動為基礎(chǔ)內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過程。

24．學(xué)生既是教育的對象（客體），又是__自我教育____和__發(fā)展____的主體。25．廣義的教育制度是指_國民教育_____制度，狹義的教育制度是指__學(xué)校教育 ____制度。

26．備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材、了解學(xué)生和了解學(xué)生_。

27．德育過程是由___教育者_(dá)__、_受教育者、德育內(nèi)容和德育方法這四個(gè)相互制約的因素構(gòu)成的。

28．課外校外教育具有自覺性、靈活性和實(shí)踐性等基本特點(diǎn)。29．班主任工作的總結(jié)一般分為全面 總結(jié)和專題總結(jié)。30．道德感是受_社會_____制約的，在階級社會中具有鮮明的_階級_____的特點(diǎn)。31．知覺的基本特性有選擇性_整體性 _____、__理解性____和恒常性。

32．艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程有_不均衡 有_先快后慢 的特點(diǎn)。33．美國心理學(xué)家基爾福特提出了智力的_三維結(jié)構(gòu)說，認(rèn)為每一個(gè)智力因素都包括內(nèi)容、__操作____、產(chǎn)品三個(gè)維度的立方體。

34．氣質(zhì)類型通常被分成多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)___和抑郁質(zhì)四種典型類型，但混合類型 的人居多。

35．心理過程包括認(rèn)識、__情緒情感____和___意志___。

36．青少年學(xué)習(xí)動機(jī)發(fā)展的趨勢之一是從不很自覺和__不穩(wěn)定____的學(xué)習(xí)動機(jī)，向__自覺和穩(wěn)定____的學(xué)習(xí)動機(jī)轉(zhuǎn)化。

37．智力活動與操作活動的結(jié)構(gòu)主要指構(gòu)成要素__執(zhí)行順序____和__執(zhí)行要求____。

38．當(dāng)事人中心療法的技術(shù)主要強(qiáng)調(diào)三條：即真誠、__同感____和__尊重____。

第二篇：2014教師招聘考試模擬試題

2014教師招聘考試模擬試題

（三）1．世界上最早的一部教育專著是()。

A．《學(xué)記》 B．《論語》 C．《大教學(xué)論》 D．《普通教育學(xué)》

2．“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃?)特點(diǎn)。

A．嚴(yán)格的等級性 B．教育與生產(chǎn)實(shí)踐的分離和對立

C．教育目標(biāo)明確 D．鮮明的階級性

3．教育史上兩大對立學(xué)派一一傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是()。

A．凱洛夫和赫爾巴特 B．杜威和赫爾巴特 C．赫爾巴特和杜威 D．夸美紐斯和杜威

4．環(huán)境決定論的代表人物是()。

A．格塞爾 B．杜威 C．華生 D．霍爾

5．格塞爾的“同卵雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”充分說明了()是教育的重要條件。

A．后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練 B．遺傳素質(zhì) C．教師教學(xué)水平D．遺傳素質(zhì)的成熟程度

6．教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的()規(guī)律。

A．順序性 B．階段性 C．互補(bǔ)性 D．個(gè)別差異性

7．首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級上課制的教育著作是()。

A．昆體良的《雄辯術(shù)原理》 B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 D．杜威的《民主主義與教育》

8．衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是()。

A．教學(xué)計(jì)劃 B．教學(xué)大綱 C．教科書 D．考試成績

9．制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是()。

A．課程設(shè)置 B．學(xué)科順序 C．課時(shí)分配 D．學(xué)年編制

10．教師勞動的創(chuàng)造性主要是由()的特點(diǎn)決定的。

A．勞動內(nèi)容 B．勞動對象 C．勞動手段 D．勞動方式

11．獎勵和懲罰屬于德育工作的()。

A．比較法 B．榜樣法 C．評價(jià)法 D．自我教育法

12．運(yùn)用先進(jìn)典型對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是德育的()。

A．引導(dǎo)法 B．榜樣法 C．談話法 D．討論法

13．“大有大成，小有小成”是()教學(xué)原則具體運(yùn)用的結(jié)果。

A．自覺積極性 B．啟發(fā)性 C．鞏固性 D．因材施教

14．教師必須做到“嚴(yán)以律己，為人師表”，這是因?yàn)榻處煹膭趧泳哂?)。

A．創(chuàng)造性 B．示范性 C．連續(xù)性 D．主體性

15．按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績或興趣愛好分為不同組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為（A．活動課時(shí)制 B．分組教學(xué) C．設(shè)計(jì)教學(xué)法 D．道爾頓制

16．中小學(xué)用得最多的課的類型是()。

A．新授課 B．復(fù)習(xí)課 C．技能課 D．綜合課

17．教育目的的功能在于()。

A．導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威功能 B．激勵、評價(jià)和規(guī)定功能

C．導(dǎo)向、激勵和評價(jià)功能 D．規(guī)范、引導(dǎo)和評價(jià)功能

18．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。

A．了解和研究學(xué)生 B．組織和培育班集體

C．做好個(gè)別教育工作 D．統(tǒng)一多方面的教育力量

19．校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于()。

A．科學(xué)課程 B．活動課程 C．隱性課程 D．核心課程)。

20．德育在人的全面發(fā)展教育中起著()作用。

A．基礎(chǔ) B．關(guān)鍵 C．導(dǎo)向和動力 D．物質(zhì)基礎(chǔ)

二、境空題

21．現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國教育家（）的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國瓦·根舍因的范例教學(xué)理論。

22．（）規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。一般是指教育目的在各級各類教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。

23．小學(xué)生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹（）教學(xué)原則的依據(jù)。

24．教師的備課要求做好三方面的工作，即（）、（25．歷史上曾出現(xiàn)過兩種相互對立的教學(xué)方法思想，即（三、簡答題

26．師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。

27．一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識素養(yǎng)？

四、論述題

28．為什么說德育過程是一個(gè)長期的反復(fù)的逐步提高的過程？）、（）。和（）。）

參考答案

一、單選題。

1.A2.D3.C4.C5.D6.A7.B8.B9.A10.C

11.C12.B13.D14.B15.B16.D17.C18.B19.C20.C

二、填空題。

21.布魯納。

22.教育目的。

23.直觀性。

24.鉆研教材；了解學(xué)生；設(shè)計(jì)教法。

25.啟發(fā)式；注入式。

三、簡答題。

26.答：我國社會主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：（1）尊師愛生。學(xué)生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學(xué)生應(yīng)是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關(guān)心人類未來的深層次情感。教師要對所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛護(hù)。（2）民主平等。這是我國社會主義新型人際關(guān)系的特點(diǎn)。另外，在教學(xué)過程中，師生共同服從于對真理的探討。（3）教學(xué)相長。教師的教和學(xué)生的學(xué)是同一過程的兩個(gè)方面，兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。

27.答：①教師應(yīng)具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點(diǎn)統(tǒng)率各科教學(xué)。②教師應(yīng)具備精深的專業(yè)知識，對本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛研究、獨(dú)特的見解、深厚的功底。

③教師應(yīng)具備廣博的文化基礎(chǔ)知識，因?yàn)楦鲗W(xué)科知識并非孤立的。

④教師應(yīng)具備必備的教育科學(xué)知識，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方法的知識。

四、論述題。

28.答：（1）德育過程的長期性是由人類認(rèn)識規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一。

（2）青少年正處于成長時(shí)期，可塑性比較強(qiáng)，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個(gè)反復(fù)的持續(xù)的過程。

（3）德育過程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的有計(jì)劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負(fù)向的，因而一個(gè)人思想品德提高過程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。

（4）當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域中斗爭的復(fù)雜性，也使得對學(xué)生社會主義品德的培養(yǎng)是長期的、反復(fù)的過程。

（5）據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹立“抓反復(fù)，反復(fù)抓”的德育思想。

第三篇：教師招聘考試模擬試題8

教師招聘考試模擬試題（8）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10題，每題1分，共10分）

1.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（A）對人發(fā)展的影響。

A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.社會活動

2.德國心理學(xué)家馮特建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間為（B）

A.1880年B.1879年C.1876年D.1869年

3.“教學(xué)又法，但無定法”體現(xiàn)了教師勞動的（B）原則。

A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.主體性

4.初中二年級的學(xué)生小明學(xué)習(xí)成績差，還經(jīng)常破壞課堂紀(jì)律。學(xué)校為了保證升學(xué)率，就把小明開除了。該學(xué)校的做法侵犯了學(xué)生的（D）

A.人格尊嚴(yán)B.名譽(yù)權(quán)C.人身權(quán)D.受教育權(quán)

5.小學(xué)生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學(xué)生（A）

A.感知能力不成熟B.注意能力不健全C.記憶能力不深刻D.思維能力有欠缺

【解析】感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映；知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。“入口”讀成“八口”，是對“入”字的個(gè)別部分感知有誤，說明小學(xué)生的感知能力不成熟。

6.現(xiàn)代教育的代表人物是（D）

A.赫爾巴特B.席勒C.賴因D.杜威

7.有人大器晚成，有人側(cè)重于理科，有人聰明早慧，這說明了人的心理發(fā)展具有(D)特點(diǎn)。

A.階段性B.順序性C.不平衡性D.差異性

【解析】任何一個(gè)正常學(xué)生的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平，以及發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域等方面往往千差萬別，這就是心理發(fā)展的差異性。

8.小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時(shí)，忽然聽到有個(gè)同學(xué)說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)生常見的（A）

A.焦慮癥B.恐懼癥C.強(qiáng)迫癥D.抑郁癥

【解析】焦慮癥的表現(xiàn)是：（1）情緒方面：緊張不安，憂心忡忡；（2）注意和行為方面：注意力集中困難，極端敏感、對輕微刺激做過度反應(yīng)、難易作出決定；（3）軀體癥狀方面：心跳加快，過度出汗等。對照小敏的癥狀，即可知符合焦慮癥的表現(xiàn)。

9.教師提問學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是（A）

A.發(fā)散思維B.形象思維C.抽象思維D.直覺思維

10.教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》與《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》兩個(gè)重要文件，對中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實(shí)際，你認(rèn)為下列論述正確的是(C)

A.中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點(diǎn)對象是心理有問題的學(xué)生

B.提高中小學(xué)心理健康教育實(shí)效的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校的硬件投入，每所學(xué)校都要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室

C.中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項(xiàng)工作全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動、班主任工作中都應(yīng)注意對學(xué)生心理健康的教育

D.中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識為主

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共6題，每題2分，共12分）

1.下列選項(xiàng)屬于現(xiàn)代教育的特點(diǎn)是（ABC）

A.終身化B.多元化C.全民化D.世俗化

2.德育的內(nèi)容主要有（ABCD）

A.愛國主義教育B.理想教育C.集體主義教育D.勞動教育

【解析】我國中小學(xué)德育內(nèi)容是根據(jù)我國教育目的和中小學(xué)德育目標(biāo)與任務(wù)確定的，應(yīng)體現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)性與理想性的高度統(tǒng)一。我國中小學(xué)德育內(nèi)容主要包括：愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動教育和人道主義與社會公德教育。

3.學(xué)校對高中生可以進(jìn)行（ABD）處分。

A.警告B.記過C.體罰D.開除學(xué)籍

【解析】對違紀(jì)學(xué)生，學(xué)校視情節(jié)輕重給予批評教育或行政處分。處分有下列六種：警告；嚴(yán)重警告；記過；留校察看；勒令退學(xué)；開除學(xué)籍。

4.我國義務(wù)教育階段教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn)是（ABC）

A.強(qiáng)制性B.普遍性C.基礎(chǔ)性D.免費(fèi)性

5.教學(xué)策略是根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并參照學(xué)生的初始狀態(tài)，選擇最適合的(ABD)，并將其結(jié)合，保證教學(xué)過程的有效進(jìn)行。

A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)媒體C.教學(xué)目的D.教學(xué)方法

【解析】教學(xué)策略指教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動計(jì)劃，包括教學(xué)事項(xiàng)的順序安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)臵以及師生互相作用設(shè)計(jì)等。

6.教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，符合教育的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，將(ABCD)等有機(jī)地統(tǒng)一在教育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

A.德育B.智育C.體育D.美育

三、判斷題（本大題共10小題，每題1分，共10分）

1.《中華人民共和國教師法》是國家最高行政機(jī)關(guān)為提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)而制定的。（×）

【解析】×《中華共和國教師法》是由全國人民代表大會常務(wù)委員會制定的。

2.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生。（√）

3.學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話，任何學(xué)校不得用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)。（×）

【解析】義務(wù)教育法在語言文字方面對學(xué)校的規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)。

4.最早以教育心理學(xué)命名的著作是桑代克的《教育心理學(xué)》。（×）

【解析】最早以教育心理學(xué)命名的著作是卡普捷列夫的《教育心理學(xué)》。

5.與女孩相比，男孩在動作技能方面的優(yōu)勢非常明顯。（×）

【解析】男孩在動作技能方面的優(yōu)勢到青春期以后才逐漸顯露出來，之前非常微弱。

6.將無邏輯意義的材料人為地賦予某些意義，以便于記憶，這也是有意義學(xué)習(xí)的形式之一。（×）

【解析】有意義學(xué)習(xí)的首要條件就是學(xué)習(xí)材料本身是有邏輯意義的。

7.小剛看到別的同學(xué)努力學(xué)習(xí)得到了老師的表揚(yáng)，因此在心里告誡自己也一定要好好學(xué)習(xí)，這是一個(gè)自我強(qiáng)化的過程。（×）

【解析】自我強(qiáng)化是對自己表現(xiàn)出的符合或超出標(biāo)準(zhǔn)的行為所作的自我獎勵，因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化屬于替代強(qiáng)化。

8.學(xué)生在某一學(xué)科期中和期末兩次考試的成績波動很大，說明測驗(yàn)的信度很低。（×）

【解析】信度是針對同一套測試而言的。期中和期末兩次考試不可能是同一套測試，所以不牽涉信度的問題。

9.教育過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。（×）

【解析】師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系，在人格上是平等的關(guān)系，在社會道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系。

10.教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境主要指課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施以及空間布置等。（√）

四、填空題（本大題共10小題，每題1分，共10分）

1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，以德育為先，把德育貫徹到教育教學(xué)的全過程。

2.教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。

3.教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對受教育者的總的要求。

4.教師的根本任務(wù)是教書育人。

5.最常用的德育方法是說理教育法。

6.基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念是為了學(xué)生的發(fā)展。

7.我國教育的基本法是《中華人民共和國教育法》。

8.程序性知識則主要以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)進(jìn)行表征。

9.教育心理學(xué)是研究學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

10.皮亞杰提出了人的認(rèn)知發(fā)展階段論。

五、簡答題（本大題共5小題，每題5分，共25分）

1.生產(chǎn)力對教育的制約是什么？

（1）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度；

（2）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；

（3）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容與手段；

（4）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著學(xué)校的專業(yè)設(shè)臵。

2.教育專業(yè)能力和教師職業(yè)能力是一樣的嗎？

不完全一樣。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)要求教師具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。教師的職業(yè)能力是指教師以順利地乃至完美地完成教育任務(wù)為特征的職業(yè)活動能力，包括語言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力及自我調(diào)控和自我反思能力。

3.簡述課程計(jì)劃對中小學(xué)教師的指導(dǎo)意義。

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟悉課程計(jì)劃，有助于教師了解小學(xué)課程和其他活動的全面安排和要求；

(2)有助于教師了解自己教學(xué)可開設(shè)的年級、順序、教學(xué)時(shí)數(shù)；

(3)有助于教師了解自己所教學(xué)科在整個(gè)課程計(jì)劃中的地位與作用；

(4)有助于教師了解自己所任學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系與銜接；

(5)縱觀學(xué)校教學(xué)、教育全局，明確自己的任務(wù)與要求，有目的、有計(jì)劃地組織好自己的教學(xué)、教育工作。

4.新課改的目標(biāo)是什么？

（1）實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；

（2）體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；

（3）密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系；

（4）改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；

（5）建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價(jià)與考試制度；

（6）實(shí)行三級課程管理制度。

5.影響問題解決的因素有哪些？

（1）問題情境；

（2）定勢與功能固著；

（3）原型啟發(fā)；

（4）已有知識經(jīng)驗(yàn)；

（5）情緒與動機(jī)。

六、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）

1.為什么說德育過程是學(xué)生知情意行的發(fā)展過程？

學(xué)生的思想品德由知、情、意、行四個(gè)心理因素構(gòu)成。學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展即這四個(gè)心理因素的形成與發(fā)展的過程，學(xué)校德育過程也就是對這四個(gè)品德心理因素的培養(yǎng)過程。

知即道德認(rèn)識，是人們對是非善惡的認(rèn)識和評價(jià)以及在此基礎(chǔ)上形成的品德觀念，包括品德知識和品德判斷兩個(gè)方面。

情即品德情感，是人們對客觀事物作是非、善惡判斷時(shí)引起的內(nèi)心體驗(yàn)，表現(xiàn)為人們對客觀事的愛憎、好惡的態(tài)度。

意即品德意志，是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一定的品德行為目的所做出的自覺而頑強(qiáng)的努力的過程。

行即品德行為，它是通過實(shí)踐或練習(xí)形成的，是實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)識、情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動機(jī)的行為定向及外部表現(xiàn)。品德行為是衡量品德水平的重要標(biāo)志，是衡量少年兒童認(rèn)識與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志。

2.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？

（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心；

（2）設(shè)臵合適的目標(biāo)，控制作業(yè)難度；

（3）表達(dá)明確的期望，提供及時(shí)的反饋；

（4）合理運(yùn)用外部獎賞，有效運(yùn)用表揚(yáng)；

（5）對學(xué)生進(jìn)行競爭教育，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競爭。

七、案例分析題（15分）

在校長室，記者提出見識下一實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成績單，校長滿足了記者的要求，拿出了該校學(xué)生的“八寶袋”——“成長記錄袋”?！俺砷L記錄袋”是一種由學(xué)校統(tǒng)一制作的、可以體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的材料袋，袋內(nèi)可以裝學(xué)生的操行成績單、期末考試試卷、平時(shí)考查成績最高的試卷、最好的作文或周記、最滿意的寫字作業(yè)或英語口語錄音、美術(shù)作業(yè)或創(chuàng)作畫、小論文、小制作或其他獲獎材料，甚至是學(xué)生自己、家長、教師認(rèn)為可以反映學(xué)生素質(zhì)提高的有關(guān)材料。簡而言之，成長記錄袋就是學(xué)生一個(gè)學(xué)期的大“成績單”。它在年初發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生自己保存，并整理本學(xué)年的有關(guān)材料，下學(xué)年初交給老師保存。這樣，每位學(xué)生結(jié)業(yè)時(shí)就有五六袋足以證明自己的素質(zhì)材料了。

請思考：“成長記錄袋評價(jià)法”有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些不足？在當(dāng)前你認(rèn)為是否可行？

優(yōu)點(diǎn)：①“成長記錄袋評價(jià)法”重視學(xué)生發(fā)展的全過程，能記錄學(xué)生的成長歷程；②能夠提供相對“真實(shí)”的信息和證據(jù)；③能夠提供豐富多樣的評價(jià)材料；④能開放地、多層面地、全面的評價(jià)學(xué)生；⑤能夠針對每一位學(xué)生進(jìn)行評價(jià)、評價(jià)具有個(gè)性和針對性；⑥能夠使學(xué)生體驗(yàn)成功，感受成長與進(jìn)步；⑦有利于提高學(xué)生的自我反思能力；⑧有利于學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

不足：①容易走形式、走過場；②內(nèi)容太多，不好選擇，不好整理、分析；③主觀心太強(qiáng)，很難達(dá)到客觀、真實(shí)；④很難保持公平、公正、容易“走后門”；⑤不適于大班額評價(jià)用；⑥工作量太大，教師負(fù)擔(dān)過重；⑦如果各科都建，學(xué)生也會覺得煩。

第四篇：教師招聘考試模擬試題14

教師招聘考試模擬試題（14）——教育法律法規(guī)專題

一、填空題

1.依法治校是指學(xué)校以國家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù)，完善 內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和紀(jì)律，使學(xué)校管理的各個(gè)方面都做到有章可循，有法可依。

2.《教育法》規(guī)定，國家建立以 財(cái)政撥款 為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。

3.《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障 適齡兒童、少年 接受義務(wù)教育的權(quán)利。

4.公民、法人或其他組織認(rèn)為具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的，可以 自知道該具體行政行為之日起60 日內(nèi)提出行政復(fù)議申請。

5.根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，營業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場所，應(yīng)當(dāng)設(shè)置 未成年人禁止進(jìn)入 的標(biāo)志。

6.《刑法》是規(guī)范有關(guān) 犯罪 和 刑罰 的法律規(guī)范的總稱。

7.《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間(包括自習(xí))，中學(xué)不超過 8 小時(shí)，小學(xué)不超過 6 小時(shí)。

8.實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 縣級以上 人民政府的教育行政部門。

9.參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3 年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

10.學(xué)校對校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng) 每月 檢查一次。

11.參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的 權(quán)利和義務(wù)。

12.預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)立足于教育和保護(hù)，從小抓起，對未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行 預(yù)防和矯治。

13.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的 受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。

14.《民法》是調(diào)整平等主體的自然人、法人以及其他組織之間的 財(cái)產(chǎn)關(guān)系 和 人身關(guān)系 的法律規(guī)范的總稱。

15.行政復(fù)議、行政訴訟期間，行政處罰 不停止 執(zhí)行。

16.《學(xué)校體育工作條例》第十四條規(guī)定，學(xué)校每學(xué)年至少舉行一次以 田徑 項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動會。

17.對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持 教育為主、懲罰為輔 的原則。

18.《中華人民共和國行政許可法》于 2004 年 7 月 1 日正式施行。

19.根據(jù)我國《民法通則》的規(guī)定，限制民事行為能力人包括 十周歲以上的未成年人和不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人。

20.權(quán)利是以 法律形式規(guī)定 并加以保障的人們所應(yīng)當(dāng)或可以享有的一種利益。

二、單項(xiàng)選擇題

1.有關(guān)法律規(guī)定：“對使用特殊音響警報(bào)和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車，其它車輛應(yīng)當(dāng)避讓。”這體現(xiàn)了行政職權(quán)的什么特征？（C）

A.優(yōu)益性B.單方性C.強(qiáng)制性D.執(zhí)行性

2.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（B）

A.14周歲以下B.14周歲以上不滿16周歲

C.16周歲以上不滿17周歲D.18周歲以下

3.對民辦學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)的是（D）

A.校長B.教職工代表大會C.學(xué)校工會D.學(xué)校董事會

4.王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿，學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（A）

A.當(dāng)?shù)乜h教育局B.當(dāng)?shù)乜h人民政府C.地市教育局D.省教育廳

5.有的學(xué)校在學(xué)生手冊中規(guī)定：“禁止男女生之間互訪宿舍?！贝艘?guī)定從法學(xué)的角度看，也可以解釋為：“男女生不得無故進(jìn)入異性宿舍。”這一解釋屬于（A）

A.目的解釋B.文法解釋C.歷史解釋D.系統(tǒng)解釋

6.“學(xué)校應(yīng)當(dāng)于每年的教師節(jié)組織教師宣誓活動?！边@是（D）的規(guī)定。

A.《教育法》B.《山東省實(shí)施〈教師法〉辦法》

C.《教師法》D.《青島市實(shí)施〈教師法〉若干規(guī)定》

7.依據(jù)我國相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（C）

A.某教育局局長B.某市市長C.某市公安局D.某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記

8.《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（B）

A.民事責(zé)任B.刑事責(zé)任C.一般責(zé)任D.行政責(zé)任

9.根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布（B）

A.教育法律B.教育行政法規(guī)C.教育政府規(guī)章D.教育單行條例

10.某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由誰承擔(dān)責(zé)任（B）

A.司機(jī)負(fù)責(zé)B.某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)

C.司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)D.司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)

三、多項(xiàng)選擇題

1.法律責(zé)任的類型有（ABCD）

A.民事法律責(zé)任B.行政法律責(zé)任C.刑事法律責(zé)任D.違憲責(zé)任

2.張某作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有（ABCD）

A.參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動B.使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料

C.按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金D.完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書

3.教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有（AD）

A.行政復(fù)議B.民事訴訟C.仲裁D.教師申訴

4.教職工代表大會是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)是（ABC）

A.聽取校長工作報(bào)告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議

B.聽取和反饋教職工對學(xué)校工作的意見，團(tuán)結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán)

C.決定有關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng)，監(jiān)督校長和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作

D.罷免校長

5.學(xué)?？梢越馄附處煹那樾斡校˙CD）

A.不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的D.品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的6.下列屬于體罰學(xué)生的情形是（BC）

A.讓1-2年級的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫10遍

B.王某上課講話，老師令其抄課文5遍

C.李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動場跑10圈

D.體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動作，令其反復(fù)練習(xí)4次

7.我國公民的基本權(quán)利和義務(wù)的特點(diǎn)有（ABCD）

A.權(quán)力和自由的廣泛性B.權(quán)利和自由的現(xiàn)實(shí)性

C.權(quán)利和義務(wù)的平等性D.權(quán)利和義務(wù)的一致性

8.對未成年人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)定包括（AB）

A.法定監(jiān)護(hù)B.指定監(jiān)護(hù)C.委托監(jiān)護(hù)D.代理監(jiān)護(hù)

9.我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是（ABCD）

A.學(xué)前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育

10.學(xué)校對高中生可以進(jìn)行以下何種處分（ABD）

A.警告B.記過C.送勞動教養(yǎng)D.開除學(xué)籍

四、簡答題

1.法的要素有哪些？

法律規(guī)則 法律原則 法律概念

2.根據(jù)《民法通則》的規(guī)定，我國所保護(hù)的知識產(chǎn)權(quán)有哪幾種？

著作權(quán) 專利權(quán) 商標(biāo)權(quán) 發(fā)現(xiàn)權(quán) 發(fā)明權(quán)和其他科技成果權(quán)

3.什么是行政復(fù)議？

行政復(fù)議是公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，按照法定程序和條件向做出該具體行政行為的機(jī)關(guān)或者法律法規(guī)規(guī)定的機(jī)關(guān)提出申請，受理申請的行政機(jī)關(guān)依法定程序?qū)υ摼唧w行政行為進(jìn)行復(fù)查并作出復(fù)議決定的行為。

4.教師與學(xué)生之間有哪些法律關(guān)系？

教育和被教育的關(guān)系；

管理和被管理的關(guān)系；

保護(hù)和被保護(hù)的關(guān)系；

互相尊重的平等關(guān)系

5.簡要回答學(xué)校的法定義務(wù)。

(1)遵守法律、法規(guī)；

(2)貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；

(3)維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；

(4)以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他情況提供便利；

(5)按照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目；

(6)依法接受監(jiān)督。

6.簡要回答教師的法定權(quán)利。

（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；

（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；

（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；

（4）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（5）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式參與學(xué)校的民主管理；

（6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

五、案例分析

1.李某有一女李霞14歲，系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級學(xué)生。李某認(rèn)為女孩上學(xué)無用，還不如早下來賺錢，遂于2013年暑假將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個(gè)體戶處打工。開學(xué)一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門家訪，李某拒不說明其去向，有時(shí)還惡語相報(bào)：“孩子讀不讀書是咱們自家的事，你們不要狗咬耗子——多管閑事。”

請問:(1)該案例中有沒有違法行為？(2)違反了什么法律規(guī)定？(3)違法主體是誰？(4)應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任？

答案要點(diǎn):(1)有違法行為。(2)違反了《義務(wù)教育法》第11條和《未成年人保護(hù)法》第9條、第28條等規(guī)定。

(3)李某及個(gè)體戶。(4)《義務(wù)教育法》第15條規(guī)定，除因疾病或者特殊情況，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外，適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬ζ涓改富蛘咂渌O(jiān)護(hù)人批評教育，并采取有效措施責(zé)令送子女或者被監(jiān)護(hù)人入學(xué)。對招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個(gè)人，由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評教育，責(zé)令停止招用；情節(jié)嚴(yán)重的，可以并處罰款，責(zé)令停止?fàn)I業(yè)或者吊銷營業(yè)執(zhí)照。《未成年人保護(hù)法》第49條規(guī)定，企業(yè)事業(yè)組織、個(gè)體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人，由勞動部門責(zé)令改正，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷執(zhí)照。

2.某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時(shí)對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走，高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系?！?/p>

請問:(1)吳老師的哪些做法不正確，試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。(2)吳老師的解釋是否正確？為什么？

答案要點(diǎn)：(1)吳老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的，因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了《未成年人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定。

(2)吳老師的解釋不正確，因?yàn)閰抢蠋熡袑W(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。《教師法》規(guī)定，教師要“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！弊鹬貙W(xué)生、平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中吳老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

第五篇：教師招聘考試全真模擬試題2(有答案)

教師招聘考試全真模擬試題2（有答案）

一、基本練習(xí)題

（一）填空題

1.職業(yè)道德是職業(yè)范圍內(nèi)的_特殊道德要求_______，是___一般社會道德_____和__階級道德______在各個(gè)職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具體體現(xiàn)。2.教師道德是一種__職業(yè)道德______，它的基本含義就是，教師在___共產(chǎn)主義道德原則_____的指導(dǎo)下，通過__教育勞動過程______逐步形成并必須遵循的__道德規(guī)范______和__行為準(zhǔn)則______的總和。

3.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容有_忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以身作則_______。

4.教師最基本的職業(yè)道德是_忠于人民的教育事業(yè)，_______，教師職業(yè)道德的核心是____熱愛學(xué)生____。5.忠于人民的教育事業(yè)，要求教師必須具有__堅(jiān)定的事業(yè)心，______和__較強(qiáng)的榮譽(yù)感______。

6.教師合理的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括.扎實(shí)的專業(yè)知識、廣泛的文化科學(xué)知識、嫻熟的教育科學(xué)知識； ________等方面；教師的能力結(jié)構(gòu)主要有_組織管理人員能力、語言表達(dá)能力、教育機(jī)智_______等方面。

7.教師良好的心理素質(zhì)至少應(yīng)包括_良好的意志品質(zhì)，穩(wěn)定的情緒，良好的性格特征，和____清晰的自我意識____等方面。

8.我國的師生關(guān)系是以培養(yǎng)全面發(fā)展的新人，________為根本目標(biāo)的。其明顯的特征是__教育民主______、___尊師愛生_____和__教學(xué)相長______。

9.師生關(guān)系與一般社會關(guān)系的最大不同就在于它是因__教育______而生，又為_教育_______而存，其最大的功能就是___教育_____功能。

10.一般來說，在師生關(guān)系中有幾種典型的模式，它們分別是_放任型______、_專制型_______和__民主型______。

（二）選擇題

1.師生關(guān)系中最基本的一種關(guān)系是________。A.工作關(guān)系B.心理關(guān)系C.道德關(guān)系D.個(gè)人關(guān)系 2.教師職業(yè)道德的核心是________。

A.忠于人民的教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.以身作則 3.以無序、隨意、放縱為特征的師生關(guān)系模式屬于________。A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

4.對學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式是________。A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

5.在哪種師生關(guān)系模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績最好________。A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

6.哪種師生關(guān)系模式容易使學(xué)生形成良好的人格特征________。A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

（三）判斷題

1.教師道德是指教師個(gè)人的道德而不是指教師的職業(yè)道德。2.教師只要在課堂教學(xué)中按其職業(yè)道德的要求行事就可以了。3.只要有一定的文化科學(xué)知識就可以當(dāng)教師。

4.教師職業(yè)是一種專業(yè)性極強(qiáng)的職業(yè)，對從業(yè)人員的素養(yǎng)應(yīng)有特殊而嚴(yán)格的規(guī)定。5.師生關(guān)系就是教與學(xué)的關(guān)系。

6.師生關(guān)系如何無所謂，只要教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)就行。7.建立良好的師生關(guān)系是教育工作取得成效的重要因素。8.教育機(jī)智是教師靈感的突現(xiàn)。

（四）解釋題 1.教師道德 2.教育機(jī)智 3.師生關(guān)系

（五）簡答題

1.教師的職業(yè)素養(yǎng)具體應(yīng)包含哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？ 2.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容是什么？ 3.忠于人民的教育事業(yè)對教師有何要求？ 4.熱愛學(xué)生對教師有何要求？

5.團(tuán)結(jié)協(xié)作在教育工作中有何重要性？ 6.教師要為人師表，必須做到哪些要求？ 7.對教師的語言表達(dá)能力的要求是什么？ 8.教師合理的智能結(jié)構(gòu)應(yīng)是怎樣的？

9.當(dāng)代中學(xué)生的社會文化心理特點(diǎn)是什么？ 10.社會對當(dāng)代中學(xué)生有哪些特殊要求？ 11.我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是什么？ 12.怎樣理解師生之間的工作關(guān)系？ 13.怎樣理解師生之間的心理關(guān)系？ 14.怎樣理解師生之間的個(gè)人關(guān)系？ 15.怎樣理解師生之間的道德關(guān)系？

16.三種典型的師生關(guān)系模式的特征是什么？

（六）論述題

1.你認(rèn)為教師良好的心理素質(zhì)在教育過 過程中具有什么意義？

2.分析三種典型的師生關(guān)系模式對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響。

二、設(shè)計(jì)題

1.請你根據(jù)當(dāng)代中學(xué)生的社會文化心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)一套開放性的調(diào)查問卷并進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。2.在對開放性調(diào)查問卷分析處理的基礎(chǔ)上，請你再設(shè)計(jì)一套封閉性調(diào)查問卷。

三、討論題

1.讀了以下這段文字后，請你談?wù)勛约簩處煹膬x表的看法。馬卡連柯說：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去了當(dāng)教師的資格了。最好還是請他走到角落里，在那里去擤鼻涕，叫誰也不要看見他?！?2.“棍棒底下出孝子”，體罰學(xué)生有時(shí)也是必要的。請你就這一觀點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?.閱讀《中國孩子敢向新世紀(jì)發(fā)問嗎？》，并請你談?wù)勀闶侨绾慰创袊鴮W(xué)生的創(chuàng)造性的。

四、教學(xué)實(shí)踐

1.運(yùn)用你所設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷到中學(xué)去進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。

2.與學(xué)生進(jìn)行座談，請他們談?wù)勊麄冃哪恐械慕處煈?yīng)是怎樣的？ 3.與教師進(jìn)行座談，請他們談?wù)劗?dāng)代中學(xué)生的特殊心理要求。

4.請中學(xué)校長從學(xué)校工作的實(shí)際情況出發(fā)，談?wù)剬W(xué)校對中學(xué)教師（包括未來的教師）的特殊要求。

第二套

參考答案

一、基本練習(xí)題

（一）填空題

1.特殊道德要求，一般社會道德，階級道德

2.職業(yè)道德，共產(chǎn)主義道德原則，教育勞動過程，道德規(guī)范，行為準(zhǔn)則 3.忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以身作則 4.忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生 5.堅(jiān)定的事業(yè)心，較強(qiáng)的榮譽(yù)感

6.扎實(shí)的事業(yè)知識、廣泛的文化科學(xué)知識、嫻熟的教育科學(xué)知識；組織管理人員能力、語言表達(dá)能力、教育機(jī)智

7.良好的意志品質(zhì)，穩(wěn)定的情緒，良好的性格特征，清晰的自我意識 8.培養(yǎng)全面發(fā)展的新人，教育民主，尊師愛生，教學(xué)相長 9.教育，教育，教育

10.放任型，專制型，民主型

（二）選擇題

1.A2.B3.B4.D5.C6.D

（三）判斷題

1.錯誤。教師道德是教師職業(yè)道德的簡稱。因此，教師道德就是教師職業(yè)道德。

2.錯誤。教師職業(yè)道德是整個(gè)教育過程的精神支柱。因此教師應(yīng)在一切教育教學(xué)活動中遵循其職業(yè)道德規(guī)范的要求。

3.錯誤。做一名合格的教師，不僅需要有一定的文化科學(xué)知識，還需要有相應(yīng)的專業(yè)知識及教育科學(xué)知識。4.正確。

5.錯誤。師生關(guān)系是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的多層次的關(guān)系體系。教與學(xué)的關(guān)系只是其中的一部分。6.錯誤。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，因此，必須營造良好的師生關(guān)系。7.正確。8.正確。

（四）解釋題

1.教師道德是一種職業(yè)道德，它的基本含義就是，教師在共產(chǎn)主義道德原則的指導(dǎo)下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。

2.教育機(jī)智是教師綜合運(yùn)用自己的才識來處理教育教學(xué)中的偶發(fā)事件的能力。它是教師創(chuàng)造性教育才能的最高表現(xiàn)，是教師的高度責(zé)任感、良好的道德修養(yǎng)和智慧水平的綜合體現(xiàn)。3.師生關(guān)系是教育過程中人與人的關(guān)系中最基本、最重要的方面，是教師與學(xué)生在教育過程中以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種最基本、最主要的人際關(guān)系，也是一定社會政治、經(jīng)濟(jì)、道德等關(guān)系在教育領(lǐng)域中的反映與體現(xiàn)。

（五）簡答題

1.教師的職業(yè)素養(yǎng)主要包括三個(gè)方面：首先是教師的職業(yè)道德，具體有忠于人民的教育事業(yè)熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則；其次是教師的智能結(jié)構(gòu)，具體而言，就是要求教師必須具有扎實(shí)的專業(yè)知識、廣泛的文化科學(xué)知識、嫻熟的教育科學(xué)知識以及組織管理能力、語言表達(dá)能力和教育機(jī)智；再次是良好的心理素質(zhì)，主要包括良好的意志品質(zhì)、穩(wěn)定的情緒、良好的性格特征和清晰的自我表現(xiàn)意識。

2.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容主要有：忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則幾個(gè)方面。

3.忠于人民的教育事業(yè)要求教師：必須具有堅(jiān)定的事業(yè)心和較強(qiáng)的榮譽(yù)感；發(fā)揚(yáng)蠟燭精神，甘為人梯，做辛勤的園?。环狞h和人民的安排，到祖國最需要的地方去，到最艱苦的地方去。

4.熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力。熱愛學(xué)生要求教師必須做到：了解學(xué)生，這是教師教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)；尊重和嚴(yán)格要求學(xué)生；要公平地對待學(xué)生。

5.教師的勞動是一種群體和個(gè)體性相結(jié)合的勞動，學(xué)生的成長主要是教師集體勞動的結(jié)果。只有團(tuán)結(jié)一致的教師集體，才能保證教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地運(yùn)行，才能使教師集體給學(xué)生集體以良好的道德影響。

6.要求教師必須做到：言行一致、表里如一；使用文明語言；儀表端莊、樸素大方。

7.教師的語言表達(dá)應(yīng)符合以下要求：語言表達(dá)要準(zhǔn)確通俗；語言表達(dá)要有較強(qiáng)的邏輯性；應(yīng)以口頭語言為主；口頭語言應(yīng)與體態(tài)語言配合使用；還應(yīng)具有監(jiān)聽自己語言的能力。

8.教師合理的智能結(jié)構(gòu)主要包括知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。就知識結(jié)構(gòu)而言，要求教師必須具有扎實(shí)的專業(yè)知識，豐富的文化科學(xué)知識，嫻熟的教育科學(xué)知識；就能力結(jié)構(gòu)而言，要求教師必須具有組織管理能力，語言表達(dá)能力和處理偶發(fā)事件的教育機(jī)智。

9.當(dāng)代中學(xué)生的社會文化心理特點(diǎn)主要有：文化撞擊所造成的價(jià)值觀念沖突；偶像崇拜所導(dǎo)致的“追星”心理；信念多元化所導(dǎo)致的懷疑心理；心理上的閉鎖性所導(dǎo)致的不易被理解與渴望理解的矛盾心理；迅速發(fā)展的社會生活所導(dǎo)致的心理活動內(nèi)內(nèi)容的社會性的增多。10.社會對當(dāng)代中學(xué)生的特殊要求有：要具有艱苦、勤奮的吃苦精神；要具有競爭意識和創(chuàng)新精神；要做“四有”新人；要“學(xué)會關(guān)心”。

11.我國的師生關(guān)系是以培養(yǎng)全面發(fā)展的新人為根本目標(biāo)的。這是一種不同于以往任何時(shí)代、、任何國家的新型師生關(guān)系，其明顯的特征是：教育民主、尊師愛生、教學(xué)相長。

12.師生之間的工作關(guān)系是教師和學(xué)生為完成一定的教育任務(wù)而產(chǎn)生的關(guān)系。這種關(guān)系具有工具性的目的，即它是以教育活動為紐帶，服務(wù)于一定的教學(xué)任務(wù)，是不以教師和學(xué)生的主觀態(tài)度為轉(zhuǎn)移的客觀存在。師生之間良好的工作關(guān)系主要表現(xiàn)為教學(xué)活動中教師和學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)上的協(xié)調(diào)一致。

13.師生之間的心理關(guān)系是師生通過教育教學(xué)活動中的實(shí)際交往而形成和建立的人際情感關(guān)系。這種關(guān)系使師生擺脫了既定的“教師”和“學(xué)生”角色的束縛，把師生雙方聯(lián)結(jié)在一定的情感氛圍和體驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)人格、精神和情感信息的傳遞和交流。

14.師生之間的個(gè)人關(guān)系是一種非外來強(qiáng)制和約束的，發(fā)生在正式組織之外的，自然形成的關(guān)系。在這種關(guān)系中，師生的交往沒有正式關(guān)系中的拘謹(jǐn)、刻板及模式化的傾向，它能縮短師生之間的心理距離，并實(shí)現(xiàn)正式關(guān)系難于達(dá)到的師生之間的深刻了解和情感溝通。

15.師生之間的道德關(guān)系，是指在教育過程中教師和學(xué)生雙方都應(yīng)履行自己的道德義務(wù)的關(guān)系。這種關(guān)系是靠責(zé)任感、義務(wù)感來維持和鞏固的。

16.三種典型的師生關(guān)系模式是指放任型、專制型和民主型三類師生關(guān)系。放任型師生關(guān)系模式的特征是無序、隨意和放縱；專制型師生關(guān)系模式的待征是命令、權(quán)威和疏遠(yuǎn)；民主型師生關(guān)系模式的特征是開放、平等和互助。

（六）論述題

1.（1）教師工作的最大特點(diǎn)在于靈魂對靈魂的塑造，作為教師必須具有良好的心理素質(zhì)，否則就會給學(xué)生未來的身心發(fā)展造成極為不利的影響。（2）教師的勞動具有周期長、見效慢、艱巨復(fù)雜等特點(diǎn)，這就決定了教師必須具有良好的意志品質(zhì)。（3）教師特定的職業(yè)活動決定了教師必須具有穩(wěn)定的情緒，否則就會加劇師生關(guān)系的緊張和對立，導(dǎo)致教育、教學(xué)工作的失敗，而且也影響教師自身的心理健康和對教育事業(yè)的熱情和信心。（4）良好的性格特征是形成良好師生關(guān)系的重要因素，也是影響學(xué)生性格形成的無法取代的教育因素。因此，教師必須具有良好的個(gè)性特征。（5）清晰的自我意識能夠幫助教師及時(shí)調(diào)整和克服心理沖突和心理問題，使其始終以一種健康的心理狀態(tài)投入工作之中。2.師生關(guān)系模式不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不同。（1）在專制型模式之下，當(dāng)教師在場時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績高于教師不在場時(shí)，說明他們是在教師的權(quán)威下才努力學(xué)習(xí)的。（2）在放任型模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在教師不在場時(shí)反而更好，這主要是因?yàn)椋瑢W(xué)生中的具有領(lǐng)袖才能的人，出面進(jìn)行組織的結(jié)果。（3）在民主型模式之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)努力程度比較適中，學(xué)習(xí)成績比較穩(wěn)定。