第一篇：歷年中小學(xué)教師招聘考試教育學(xué)?？?9道簡(jiǎn)答題及答案
歷年中小學(xué)教師招聘考試教育學(xué)?？?9道簡(jiǎn)答題及答案
1、簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的八條要求。
答：教師職業(yè)道德規(guī)范的八條要求：
（1）依法執(zhí)教，是教師堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保證。
（2）愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。
（3）熱愛學(xué)生，是教師職業(yè)道德的核心和精髓。
（4）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是教師完成教育教學(xué)任務(wù)的基本條件。
（5）團(tuán)結(jié)協(xié)作，是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則。
（6）尊重家長(zhǎng)，是形成教育合力的重要環(huán)節(jié)。
（7）廉潔從教，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)有的品德。
（8）為人師表，是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求。
2、簡(jiǎn)述胡錦濤同志提出的“八榮八恥”榮辱觀的道德規(guī)范要求。
答：“八榮八恥”榮辱的主要內(nèi)容：
（1）以熱愛祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥；
（2）以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥；
（3）以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥；
（4）以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥；
（5）以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥；
（6）以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥；
（7）以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥；
（8）以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。
3、簡(jiǎn)述我國(guó)的教育法體系。
答：我國(guó)的教育法體系由縱向5個(gè)層次和橫向6個(gè)部門構(gòu)成。
第一層次：教育基本法——《教育法》（1995）；
第二層次：部門教育法——①《義務(wù)教育法》②《職業(yè)教育法》③《高等教育法》④《學(xué)位法》⑤《教師法》⑥《民辦教育法》；
第三層次：教育行政法規(guī)；
第四層次：地方性法規(guī)；
第五層次：政府規(guī)章。
4、簡(jiǎn)述我國(guó)教育的基本制度。
答：《教育法》第二章規(guī)定了我國(guó)實(shí)行的教育基本制度有：
（1）學(xué)校教育制度，建立科學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)；
（2）九年制義務(wù)教育制度；
（3）職業(yè)教育制度和成人教育制度；
（4）國(guó)家教育考試制度；
（5）學(xué)業(yè)證書制度；
（6）學(xué)位制度；
（7）教育督導(dǎo)制度；
（8）學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評(píng)估制度。
5、簡(jiǎn)述我國(guó)教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則。
答：《教育法》主要規(guī)定了七條基本原則：
（1）對(duì)受教育者進(jìn)行政治思想品德教育的原則；
（2）教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)與吸收人類文明發(fā)展一切優(yōu)秀成果相結(jié)合的原則；
（3）公民依法享有平等受教育權(quán)利和機(jī)會(huì)的原則；
（4）國(guó)家?guī)椭贁?shù)民族、貧困地區(qū)、殘疾人等處于不利境地的地區(qū)和群體發(fā)展教育事業(yè)的原則；
（5）教育的改革與協(xié)調(diào)發(fā)展的原則；
（6）教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益，并與宗教相分離的原則；
（7）任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的原則。
6、簡(jiǎn)述未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則。
答：《未成年人保護(hù)法》提出了以下四條原則：
（1）保障未成年人的合法權(quán)益；
（2）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；
（3）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)；
（4）教育與保護(hù)相結(jié)合。
7、簡(jiǎn)述歷史上的兒童發(fā)展觀
答：歷史上的兒童發(fā)展觀有以下五種：
（1）遺傳決定論的兒童發(fā)展觀；
（2）環(huán)境決定論的兒童發(fā)展觀；
（3）輻合論的兒童發(fā)展觀；
（4）建構(gòu)主義的兒童發(fā)展觀；
（5）兒童中心主義的兒童發(fā)展觀。
8、簡(jiǎn)述兒童發(fā)展的特點(diǎn)。
答：概括而言，兒童發(fā)展表現(xiàn)出以下五個(gè)特點(diǎn)：①順序性；②不平衡性；③階段性；④個(gè)別差異性；⑤分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性。
9、簡(jiǎn)述教師的社會(huì)作用。
答：教師的社會(huì)作用主要有三：
（1）通過教育活動(dòng)選擇、傳播、提升和創(chuàng)造人類文化；
（2）通過向受教育者傳授科學(xué)文化知識(shí)以培養(yǎng)人；
（3）通過傳遞文化和培養(yǎng)人全面推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展。
10、簡(jiǎn)述社會(huì)主義學(xué)校新型師生關(guān)系的基本要求。
答：社會(huì)主義學(xué)校新型師生關(guān)系的基本要求：
（1）民主平等；
（2）尊師愛生；
（3）心理相容；
（4）教學(xué)相長(zhǎng)。
11、簡(jiǎn)述教育目的的功能。
答：教育目的具有三大功能：
（1）導(dǎo)向功能；
（2）調(diào)控功能；
（3）評(píng)價(jià)功能。
12、簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本特征。
答：我國(guó)教育目的有三大基本特征：
（1）我國(guó)教育目的以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想；
（2）我國(guó)教育目的有鮮明的政治方向；
（3）堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。
13、簡(jiǎn)述德育的主要功能。
答：德育的主要有三大功能：
（1）德育的社會(huì)功能：主要指學(xué)校德育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化等發(fā)生的影響，包括政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能。
（2）德育的個(gè)體功能：主要指學(xué)校德育對(duì)個(gè)體生存、發(fā)展、享用三方面發(fā)生的影響，包括生存功能、發(fā)展功能、享用功能。
（3）德育的教育功能：主要指德育的“教育性”，它有兩大含義：一是德育的價(jià)值教育屬性；二是德育對(duì)智育、體育、美育的促進(jìn)作用。
14、簡(jiǎn)述中小學(xué)德育的主要任務(wù)。
答：中小學(xué)德育有四大主要任務(wù)：
（1）為培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治方向奠定基礎(chǔ)；
（2）為形成學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀奠定基礎(chǔ)；
（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；
（4）培養(yǎng)學(xué)生初步的道德評(píng)價(jià)能力和自我教育能力。
以上四方面緊密聯(lián)系，互相促進(jìn)。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
15、簡(jiǎn)述中小學(xué)體育的任務(wù)。
答：中小學(xué)體育有三大任務(wù)：
（1）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體的正常發(fā)育；
（2）提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，傳授必要的知識(shí)技能；
（3）培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)。
16、簡(jiǎn)述中小學(xué)美育的任務(wù)。
答：中小學(xué)美育有四大任務(wù)：
（1）培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力；
（2）培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力；
（3）培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；
（4）培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。
17、簡(jiǎn)述中小學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)。
答：中小學(xué)教學(xué)有三大基本任務(wù)：
（1）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)和基本技能；
（2）培養(yǎng)學(xué)生的各種基本能力；
（3）養(yǎng)成和發(fā)展情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
18、簡(jiǎn)述教學(xué)模式的種類。
答：教學(xué)模式有以下八大種類：
（1）傳遞——接受式；
（2）自學(xué)——輔導(dǎo)式；
（3）引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)式；
（4）情境——陶冶式；
（5）示范——模仿式；
（6）目標(biāo)——導(dǎo)引式；
（7）研究——探索式；
（8）活動(dòng)——體驗(yàn)式。
19、簡(jiǎn)述中小學(xué)常用的教學(xué)原則。
答：中小學(xué)常用的教學(xué)原則：
（1）直觀性原則；
（2）啟發(fā)性原則；
（3）系統(tǒng)性原則（循序漸進(jìn)原則）；
（4）鞏固性原則；
（5）量力性原則（可接受性原則）；
（6）理論聯(lián)系實(shí)際原則；
（7）科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則；
（8）因材施教原則。20、簡(jiǎn)述中小學(xué)常用的教學(xué)方法。
答：中小學(xué)常用的教學(xué)方法：
（1）講授法；
（2）談話法和討論法；
（3）練習(xí)法；
（4）實(shí)驗(yàn)法；
（5）演示法；
（6）實(shí)習(xí)作業(yè)法；
（7）參觀法；
（8）讀書指導(dǎo)法。
21、簡(jiǎn)述作業(yè)布置與批改的基本要求。
答：作業(yè)布置與批改的基本要求：
（1）目的要明確；
（2）內(nèi)容要精選；
（3）分量要適當(dāng)；
（4）難易要適度；
（5）檢查要及時(shí)；
（6）批改要認(rèn)真。
22、簡(jiǎn)述中小學(xué)德育的原則。
答：中小學(xué)德育的原則：
（1）共產(chǎn)主義方向性原則；
（2）知行統(tǒng)一、言行一致原則；
（3）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；
（4）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則；
（5）尊重理解與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則；
（6）教育與自我教育相結(jié)合的原則；
（7）發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)的原則；
（8）教育影響的一致性和連貫性原則。
23、簡(jiǎn)述中小學(xué)德育的常用方法。
答：中小學(xué)德育的常用方法：
（1）說服教育法；
（2）榜樣示范法；
（3）實(shí)際鍛煉法；
（4）陶冶教育法；
（5）自我教育法；
（6）品德評(píng)價(jià)法。
24、簡(jiǎn)述學(xué)生思想內(nèi)部的主要矛盾。
答：學(xué)生思想內(nèi)部的主要矛盾：
（1）知與不知的矛盾（懂與不懂、全面與片面、深刻與膚淺等）；
（2）愿望與能力的矛盾（理想與現(xiàn)實(shí)、需要與可能、情感與理智等）；
（3）正確與錯(cuò)誤的矛盾（是與非、美與丑、榮與辱、先進(jìn)與落后等）。
25、簡(jiǎn)述學(xué)校心理咨詢和輔導(dǎo)的基本原則。
答：學(xué)校心理咨詢和輔導(dǎo)的基本原則：
（1）積極關(guān)注和信任來訪的學(xué)生；
（2）充分支持和鼓勵(lì)來訪的學(xué)生；
（3）注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與；
（4）嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密。
26、簡(jiǎn)述心理健康輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。
答：心理健康輔導(dǎo)的主要內(nèi)容：
（1）認(rèn)識(shí)自己；
（2）自我激勵(lì)；
（3）自我控制；
（4）人際交流；
（5）人際合作；
（6）學(xué)習(xí)技能輔導(dǎo)；
（7）職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)
27、簡(jiǎn)述教育測(cè)驗(yàn)的功能。
答：教育測(cè)驗(yàn)的功能：
（1）激勵(lì)功能；
（2）診斷功能；
（3）區(qū)分和選拔功能；
（4）評(píng)定功能。
28、簡(jiǎn)述教育測(cè)驗(yàn)的種類。
答：教育測(cè)驗(yàn)的種類：
（1）按測(cè)驗(yàn)?zāi)康姆郑孩侔仓眯詼y(cè)驗(yàn)②形成性測(cè)驗(yàn)③診斷性測(cè)驗(yàn)④總結(jié)性測(cè)驗(yàn)。
（2）按測(cè)驗(yàn)內(nèi)容分：①成就測(cè)驗(yàn)；②學(xué)能測(cè)驗(yàn)。
（3）按規(guī)范程度分：①標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)；②教師自編測(cè)驗(yàn)。
（4）按結(jié)果解釋所參照的標(biāo)準(zhǔn)分：①常模參照測(cè)驗(yàn)；②標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)。
29、簡(jiǎn)述評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)試題質(zhì)量的指標(biāo)。
答：評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)試題質(zhì)量的指標(biāo)：
（1）實(shí)用性；
（2）信度；
（3）效度；
（4）難度；
（5）區(qū)分度
[轉(zhuǎn)] 2010 年小學(xué)特崗教師
一、單項(xiàng)選擇題
1．滲透在生產(chǎn)、生活過程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，稱之為（A）。
A．自然形態(tài)的教育
B．自我教育
C．家庭教育
D．社會(huì)教育
2．人類社會(huì)最早誕生的教育學(xué)是以（B）作為自己的研究對(duì)象的。
A．初等教育
B．普通中小學(xué)教育
C．中等教育
D．一般教育現(xiàn)象
3．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自（C）。
A．《學(xué)記》
B．《大學(xué)》
C．《論語(yǔ)》
D．《師說》
4．“教學(xué)相長(zhǎng)”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（A）。
A．《學(xué)記》
B．《論語(yǔ)》
C．《尚書》
D．《孟子》
5．反映古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖教育思想的代表作品是（C）。
A．《教育論》
B．《雄辯術(shù)原理》
C．《理想國(guó)》
D．《巨人傳》
6．教育學(xué)作為一門獨(dú)立形態(tài)的學(xué)科，形成于（A）。
A．資本主義社會(huì)初期
B．封建社會(huì)末期
C．奴隸社會(huì)初期
D．原始社會(huì)末期
7．首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是（C）。
A．杜威的《民主主義與教育》
B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
C．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 D．昆體良的《雄辯術(shù)原理》
8．教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（B）。
A．裴斯泰洛奇
B．赫爾巴特
C．夸美紐斯
D．柏拉圖
9．教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派——的代表人物分別是（C）。
A．凱洛夫和赫爾巴特
B．杜威和赫爾巴特
C．赫爾巴特和杜威
D．夸美紐斯和杜威
10．“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是（D）的重要主張。
A．實(shí)踐教育學(xué)派
B．實(shí)證教育學(xué)派
C．傳統(tǒng)教育學(xué)派
D．實(shí)用主義教育學(xué)派
11．周恩來稱贊的“一個(gè)無保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是（D）。
A．蔡元培
B．徐特立
C．楊賢江
D．陶行知
12．首次運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理且在世界上有較大影響的教育學(xué)家是（C）。
A．蘇霍姆林斯基
B．楊賢江
C．凱洛夫
D．贊可夫
13．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”，要求“以最好的教學(xué)效果來達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是（B）。
A．巴班斯基
B．贊可夫
C．加里寧
D．凱洛夫
14．1920年，教育家保羅·朗格朗在其出版的著作中提出了（D）思想。
A．最優(yōu)化教學(xué)
B．范例教學(xué)
C．發(fā)展教育
D．終身教育
15．1956年出版《教育目標(biāo)分類學(xué)》，將教育目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域三個(gè)主要部分的美國(guó)教育家是（A）。
A．布魯姆
B．布魯納
C．根舍因
D．斯金納
16．1901年，由立花銑三朗講述、王國(guó)維翻譯的（B）刊載于《教育世界》上，是一部在我國(guó)流行面廣、影響力較大的日本教育著作。
A．《教育論》
B．《教育學(xué)》
C．《大教育學(xué)》
D．《教育原理》
17．1919年，著名教育家（C）來華講學(xué)，此后西方教育學(xué)說在我國(guó)廣泛傳播開來。
A．桑代克
B．蓋頓
C．杜威
D．克伯屈
18．解放初期，在我國(guó)流行最廣、影響最大的蘇聯(lián)的教育學(xué)教材是（A）。
A．凱洛夫的《教育學(xué)》
B．岡察洛夫的《教育學(xué)》
C．巴拉諾夫的《教育學(xué)》
D．巴班斯基的《教育學(xué)》
19．“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自（A）。
A．《論語(yǔ)》
B．《學(xué)記》
C．《四書集注》
D．《孟子》
20．世界上最早的一篇專門論述教育教學(xué)問題的論著是（C）。
A．《論語(yǔ)》
B．《師說》
C．《學(xué)記》
D．《孟子》
21．最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展教育的教育思想家是（B）。
A．柏拉圖
B．亞里士多德
C．昆體良
D．蘇格拉底
22．被稱為世界上第一部研究教學(xué)法的書是（D）。
A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》
B．柏拉圖的《理想國(guó)》
C．斯賓塞的《教育論》
D．昆體良的《雄辯術(shù)原理》
23．首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的是英國(guó)哲學(xué)家（B）。
A．盧梭
B．培根
C．拉伯雷
D．洛克
24．一般認(rèn)為，教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是（B）。
A．柏拉圖的《理想國(guó)》
B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 C．昆體良的《雄辯術(shù)原理》 D．斯賓塞的《教育論》
25．教育學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)里講授，最早始自德國(guó)哲學(xué)家（C）。
A．柏拉圖
B．赫爾巴特
C．康德
D．梅依曼
26．最早提出教學(xué)具有教育性的教育家是（D）。
A．杜威
B．夸美紐斯
C．凱洛夫
D．赫爾巴特
27．以馬克思主義的觀點(diǎn)來闡述教育教學(xué)問題的著作是（B）。
A．杜威的《民主主義與教育》
B．凱洛夫的《教育學(xué)》 C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 D．夸美紐斯的《大教學(xué)論》
28．被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕裰鞲锩?、教育家的是（B）。
A．陶行知
B．蔡元培
C．楊賢江
D．徐特立
29．被周恩來稱為“一個(gè)無保留追隨黨的布爾什維克”的人民教育家是（D）。
A．徐特立
B．蔡元培
C．楊賢江
D．陶行知
30．倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的是美國(guó)的心理學(xué)家、教育家（C）。
A．斯金納
B．杜威
C．布魯納
D．加涅
31．提出“范例教學(xué)”理論的教育家是（A）。
A．根舍因
B．布魯納
C．巴班斯基
D．贊科夫
32．蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內(nèi)容是（B）。
A．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教育理論
B．全面發(fā)展的教育理論
C．范例教學(xué)的理論
D．教學(xué)最優(yōu)化的教育理論
33．建國(guó)初期從前蘇聯(lián)譯介的大量教育學(xué)教材中，對(duì)我國(guó)影響最大的是（D）。
A．申比寥夫等合著的《教育學(xué)》
B．斯米爾諾夫著的《教育學(xué)初級(jí)讀本》
C．葉希波夫·岡察洛夫著的《教育學(xué)》
D．凱洛夫主編的《教育學(xué)》
34．最早倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)并提出“實(shí)驗(yàn)教育法”這個(gè)名稱的教育家是（C）。
A．赫爾巴特
B．裴斯泰洛齊
C．梅依曼
D．洛克
35．最早提出“行動(dòng)研究”這一概念的是（D）。
A．梅依曼
B．拉伊
C．凱洛夫
D．勒溫
36．研究者按照預(yù)先確定的研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法屬于（）。
A．觀察法
B．實(shí)驗(yàn)法
C．行動(dòng)研究法
D．文獻(xiàn)法
37．身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切合作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中去的研究方法屬于（A）。
A．行動(dòng)研究法
B．觀察法
C．實(shí)驗(yàn)法
D．調(diào)查法
38．前蘇聯(lián)教育家贊可夫的教學(xué)理論是（C）。
A．最優(yōu)化理論
B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理論
C．發(fā)展性教學(xué)理論
D．范例教學(xué)理論
二、多項(xiàng)選擇題
1．教育活動(dòng)的基本規(guī)律包括（BD）。
A．教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系
B．教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系
C．教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系
D．教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系
E．教育與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾或關(guān)系
2．下列學(xué)科從屬于教育科學(xué)體系的是（ABCDE）。
A．教育哲學(xué)
B．教學(xué)論
C．教育科研方法
D．學(xué)校管理學(xué)
E．外國(guó)教育史
3．教育學(xué)形成時(shí)期的主要著作有（ACDE）。
A．裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》
B．凱洛夫的《教育學(xué)》
C．洛克的《教育漫話》
D．斯賓塞的《教育論》
E．盧梭的《愛彌兒》
4．50年代以前，蘇聯(lián)主要的馬克思主義教育家及論著有（ABCE）。
A．加里寧《論共產(chǎn)主義教育》
B．凱洛夫《教育學(xué)》
C．克魯普斯卡姬《國(guó)民教育與民主主義》
D．巴班斯基《教育過程最優(yōu)化》
E．馬卡連柯《教育詩(shī)》
5．以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點(diǎn)可以歸納為“三個(gè)中心”，即（ADE）。
A．教師中心
B．活動(dòng)中心
C．兒童中心
D．課堂中心
E．書本中心
6．教育實(shí)驗(yàn)共同具備的基本特征是（ABCD）。
A．有變革
B．可重復(fù)操作
C．有理論假說
D．有控制
E．全面科學(xué)
7．下列教育研究方法中屬于調(diào)查法的是（ABCDE）。
A．觀察
B．測(cè)驗(yàn)
C．問卷
D．查閱資料
E．談話
8．與實(shí)驗(yàn)法相比，調(diào)查法的優(yōu)勢(shì)在于它具有更大的（BE）。
A．計(jì)劃性
B．實(shí)用性
C．客觀性
D．科學(xué)性
E．廣泛性
9．文獻(xiàn)法就是對(duì)需要的文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理，從而篩選出有助于研究進(jìn)行的文獻(xiàn)的科研方法，下列屬于文獻(xiàn)的是（ABCDE）。
A．會(huì)議記錄
B．期刊
C．錄音
D．評(píng)述
E．文摘
10．從橫向看，教育的基本形式有（ABCDE）。
A．家庭教育
B．學(xué)校教育
C．自我教育
D．社會(huì)教育
E．自然形態(tài)的教育
11．調(diào)查法的具體方式有（ABCDE）。
A．查閱文獻(xiàn)資料
B．測(cè)驗(yàn)
C．觀察
D．問卷
E．談話
12．《論語(yǔ)》中記述孔子教育思想觀點(diǎn)的有（BCD）。
A．教學(xué)相長(zhǎng)
B．“不憤不啟，不悱不發(fā)”
C．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”
D．“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”
E．長(zhǎng)善救失
13．下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有（AC）。
A．教學(xué)過程的四個(gè)階段論
B．實(shí)科教育思想
C．教育性教學(xué)
D．自然主義教育
E．實(shí)用主義教育思想
14．杜威實(shí)用主義所提倡的主要教育觀點(diǎn)有（ABCE）。
A．學(xué)校即社會(huì)
B．教育即生活
C．兒童為中心
D．課堂為中心
E．從做中學(xué)
15．中國(guó)近代教育史上著名的教育家有（ABCD）。
A．陶行知
B．徐特立
C．蔡元培
D．楊賢江
E．朱熹
16．第二次世界大戰(zhàn)以后出現(xiàn)的著名教育家及論著有（ABD）。
A．布魯納的《教育過程》
B．布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》
C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D．贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》
E．夸美紐斯的《大教學(xué)論》
17．布魯姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括（BCD）。
A．交往領(lǐng)域
B．動(dòng)作技能領(lǐng)域
C．認(rèn)知領(lǐng)域
D．情感領(lǐng)域
E．思維領(lǐng)域
18．教育實(shí)驗(yàn)作為一種研究方法的基本特征是（ACDE）。
A．有變革
B．有被試
C．有理論假說
D．可重復(fù)操作
E．有控制
三、填空題
1．教育學(xué)是研究人類______，揭示______的一門科學(xué)。
答案：教育現(xiàn)象 教育規(guī)律
2．從橫向看，教育的基本形態(tài)主要有______、______、______三種。
答案：學(xué)校教育 家庭教育 社會(huì)教育
3．狹義的社會(huì)教育是在______和______以外的社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)實(shí)施的教育。答案：家庭 學(xué)校
4．現(xiàn)代社會(huì)教育包括______教育機(jī)構(gòu)和______教育機(jī)構(gòu)兩大類。答案：校外兒童 校外成人文化
5．貫徹教育活動(dòng)的基本矛盾、基本規(guī)律是：教育與______發(fā)展之間、教育與______發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系。答案：社會(huì) 人的身心
6．教育科學(xué)是以______和______為共同研究對(duì)象的各門教育學(xué)科的總稱。答案：教育現(xiàn)象 教育規(guī)律
7．教育是______和社會(huì)生產(chǎn)延續(xù)的手段，它通過______為社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活服務(wù)。答案：個(gè)人發(fā)展 培養(yǎng)人
8．反映古代教育思想的代表著作首先是記述孔子教育思想觀點(diǎn)的《____》。答案：論語(yǔ)
9．世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著，是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)晚期____所著的《____》。答案：樂正克 學(xué)記
10．____是最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展教育的思想家。答案：亞里斯多德
11．世界上第一本研究教學(xué)法的著作是古羅馬教育家昆體良的《____》。答案：雄辯術(shù)原理
12．1623年英國(guó)哲學(xué)家____首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來。答案：培根
13．首先提出讓一切男女兒童都受教育的普及教育思想是捷克教育家____，他所著的《____》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。答案：夸美紐斯 大教學(xué)論
14．教育學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)里講授，最早始自德國(guó)哲學(xué)家____。答案：康德
15．19世紀(jì)，德國(guó)著名教育家______所著的《____》在西方被視為“科學(xué)教育學(xué)”形成的標(biāo)志，他的教育思想被視為傳統(tǒng)教育派的代表。答案：赫爾巴特 普通教育學(xué)
16．德國(guó)教育家赫爾巴特試圖在____的基礎(chǔ)上建立他的教育目的論，在____的基礎(chǔ)上建立教育方法論。答案：倫理學(xué) 心理學(xué)
17．實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是美國(guó)的______，其主要代表著作是《____》。答案：杜威 民主主義與教育
18．馬克思和恩格斯創(chuàng)立的辯證唯物主義和歷史唯物主義，為科學(xué)教育學(xué)的建立奠定了科學(xué)的______和______基礎(chǔ)。答案：世界觀 方法論
19．克魯普斯卡婭根據(jù)列寧的指示編著的《____》，被認(rèn)為使用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育學(xué)和教育史的第一本書。答案：國(guó)民教育和民主主義
20．“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家______在任北京大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)倡導(dǎo)的教育思想。答案：蔡元培
21．中國(guó)最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的教育著作是現(xiàn)代教育理論家______的《____》。答案：楊賢江 新教育大綱
22．美國(guó)當(dāng)代教育家______倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，主張培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神、科學(xué)興趣和創(chuàng)造能力，其代表作是《教育過程》。答案：布魯納
23．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》提出了適應(yīng)時(shí)代要求的“______”。答案：發(fā)展教學(xué)論
24．德國(guó)教育家根舍因倡導(dǎo)______理論，提出改革教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教材的基本性、基礎(chǔ)性和范例性。答案：范例教學(xué)
25．前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了____的教育理論。答案：全面發(fā)展
26．布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)主要部分：一是____領(lǐng)域、二是____領(lǐng)域、三是____領(lǐng)域。答案：認(rèn)知 情感 動(dòng)作技能
27．教育理論是教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的______，教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是教育理論的______。答案：科學(xué)總結(jié) 源泉
28．教育理論對(duì)教育實(shí)踐的解釋和說明集中體現(xiàn)在它應(yīng)該能夠回答三個(gè)基本問題，即是什么、______ 和 ______。答案：為什么 怎么樣
29．教育原理的理論功能主要表現(xiàn)在：解釋______，指導(dǎo)______，推動(dòng)______。答案：教育實(shí)踐 教育實(shí)踐 教育改革
30．在教育原理的有關(guān)課題或問題的研究中，可供我們運(yùn)用的研究方法有：______、_____、______和統(tǒng)計(jì)法、個(gè)案研究、文獻(xiàn)研究、行動(dòng)研究等。答案：觀察法 調(diào)查法 實(shí)驗(yàn)法
31．觀察法主要可以分為兩大類：______和______。答案：抽樣觀察法 應(yīng)用觀察法
32．最早倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)并提出“實(shí)驗(yàn)教育法”這一名稱的是德國(guó)教育家______。答案：梅伊曼
33．實(shí)驗(yàn)法一般可以分為______、______和______三種。答案：?jiǎn)谓M法 等組法 循環(huán)法
第二篇：歷年中小學(xué)教師招聘考試教育學(xué)?？?9道簡(jiǎn)答題及答案
教育學(xué)?？?9道簡(jiǎn)答題
1、簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的八條要求。答：教師職業(yè)道德規(guī)范的八條要求： 行為方向的保證。（1）依法執(zhí)教，是教師堅(jiān)持正確職業(yè)
礎(chǔ)和前提。（2）愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德的基
心和精髓。（3）熱愛學(xué)生，是教師職業(yè)道德的核
任務(wù)的基本條件。（4）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是教師完成教育教學(xué)
間關(guān)系的準(zhǔn)則。（5）團(tuán)結(jié)協(xié)作，是教師處理與同事之
要環(huán)節(jié)。（6）尊重家長(zhǎng)，是形成教育合力的重
師應(yīng)有的品德。（7）廉潔從教，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教
格提出的特殊要求。（8）為人師表，是教育事業(yè)對(duì)教師人
榮辱觀的道德規(guī)范要求。
2、簡(jiǎn)述胡錦濤同志提出的“八榮八恥”（答：1）以熱愛祖國(guó)為榮，“八榮八恥”榮辱的主要內(nèi)容：
（2）以服務(wù)人民為榮，以危害祖國(guó)為恥；以背離人民為恥；（（34）以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥；（5））以辛勤勞動(dòng)為榮，以團(tuán)結(jié)互助為榮，以好逸惡勞為恥；以損人利己為恥；（（6）以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥；3（78））以遵紀(jì)守法為榮，以艱苦奮斗為榮，以違法亂紀(jì)為恥；、簡(jiǎn)述我國(guó)的教育法體系。以驕奢淫逸為恥。
和橫向答：我國(guó)的教育法體系由縱向6個(gè)部門構(gòu)成。
5個(gè)層次（1995第一層次：教育基本法）；
——《教育法》第二層次：部門教育法——①《義務(wù)教育法》②《職業(yè)教育法》③《高等教育法》④《學(xué)位法》⑤《教師法》⑥《民辦教育法》；
第三層次：教育行政法規(guī)；第四層次：地方性法規(guī)；第五層次：政府規(guī)章。
4、簡(jiǎn)述我國(guó)教育的基本制度。的教育基本制度有：答：《教育法》第二章規(guī)定了我國(guó)實(shí)行
系統(tǒng)；（1）學(xué)校教育制度，建立科學(xué)的學(xué)制
（（23）九年制義務(wù)教育制度；
（（4）職業(yè)教育制度和成人教育制度； 5）國(guó)家教育考試制度；）學(xué)業(yè)證書制度；（6）學(xué)位制度；（7）教育督導(dǎo)制度；
度。（8）學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評(píng)估制 5則。、簡(jiǎn)述我國(guó)教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循的基本原
則：答：《教育法》主要規(guī)定了七條基本原
育的原則；（1）對(duì)受教育者進(jìn)行政治思想品德教
秀的歷史文化傳統(tǒng)與吸收人類文明發(fā)展一（2）教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)切優(yōu)秀成果相結(jié)合的原則；
機(jī)會(huì)的原則；（3）公民依法享有平等受教育權(quán)利和
殘疾人等處于不利境地的地區(qū)和群體發(fā)展（4）國(guó)家?guī)椭贁?shù)民族、貧困地區(qū)、教育事業(yè)的原則；
（5）教育的改革與協(xié)調(diào)發(fā)展的原則； 6益，并與宗教相分離的原則；）教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的原則。（7）任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目原則。
6、簡(jiǎn)述未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的條原則：答：《未成年人保護(hù)法》提出了以下四
（（1）保障未成年人的合法權(quán)益；（2）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；（3）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)；74）教育與保護(hù)相結(jié)合。答：歷史上的兒童發(fā)展觀有以下五種：、簡(jiǎn)述歷史上的兒童發(fā)展觀
（1）遺傳決定論的兒童發(fā)展觀；（（23）環(huán)境決定論的兒童發(fā)展觀；）輻合論的兒童發(fā)展觀；（8（45）建構(gòu)主義的兒童發(fā)展觀；）兒童中心主義的兒童發(fā)展觀。、簡(jiǎn)述兒童發(fā)展的特點(diǎn)。個(gè)特點(diǎn)：①順序性；②不平衡性；③階段答：概括而言，兒童發(fā)展表現(xiàn)出以下五
性；④個(gè)別差異性；⑤分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性。
9答：教師的社會(huì)作用主要有三：、簡(jiǎn)述教師的社會(huì)作用。
和創(chuàng)造人類文化；（1）通過教育活動(dòng)選擇、傳播、提升
識(shí)以培養(yǎng)人；（2）通過向受教育者傳授科學(xué)文化知
人類社會(huì)發(fā)展。（3）通過傳遞文化和培養(yǎng)人全面推動(dòng)
學(xué)校新型師生關(guān)系的基本要求：
10、簡(jiǎn)述社會(huì)主義學(xué)校新答：社會(huì)主義
（（13）民主平等；（）心理相容；（2）尊師愛生；114）教學(xué)相長(zhǎng)。答：教育目的具有三大功能：、簡(jiǎn)述教育目的的功能。
（12（13）導(dǎo)向功能；（2）調(diào)控功能；、簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本特征。）評(píng)價(jià)功能。
答：我國(guó)教育目的有三大基本特征：人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想；（1）我國(guó)教育目的以馬克思主義關(guān)于
（（2）我國(guó)教育目的有鮮明的政治方向；133、簡(jiǎn)述德育的主要功能。）堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。答：德育的主要有三大功能：
育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化等發(fā)生的影響，包（1）德育的社會(huì)功能：主要指學(xué)校德括政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能。育對(duì)個(gè)體生存、發(fā)展、享用三方面發(fā)生的（2）德育的個(gè)體功能：主要指學(xué)校德影響，包括生存功能、發(fā)展功能、享用功能。育性（3”，它有兩大含義：一是德育的價(jià)值教）德育的教育功能：主要指德育的“教育屬性；二是德育對(duì)智育、體育、美育的促進(jìn)作用。
141答：中小學(xué)德育有四大主要任務(wù)：、簡(jiǎn)述中小學(xué)德育的主要任務(wù)。礎(chǔ)；）為培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治方向奠定基
觀奠定基礎(chǔ)；（2）為形成學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生
習(xí)慣；（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為
自我教育能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生初步的道德評(píng)價(jià)能力和
是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。以上四方面緊密聯(lián)系，互相促進(jìn)。重點(diǎn)
15、簡(jiǎn)述中小學(xué)體育的任務(wù)。育；（1答：中小學(xué)體育有三大任務(wù)：）
增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體的正常發(fā)（（2）提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，316）培養(yǎng)體育興趣，傳授必要的知識(shí)技能；、簡(jiǎn)述中小學(xué)美育的任務(wù)。形成良好的精神品質(zhì)。答：中小學(xué)美育有四大任務(wù)：
（1）培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力；（2）培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力； 的能力；（3）培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美
理想境界的能力。（4）培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和
17、簡(jiǎn)述中小學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)。答：中小學(xué)教學(xué)有三大基本任務(wù)：能；（1）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)和基本技（2）培養(yǎng)學(xué)生的各種基本能力；
18（、簡(jiǎn)述教學(xué)模式的種類。3）養(yǎng)成和發(fā)展情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
答：教學(xué)模式有以下八大種類：（（12）傳遞）自學(xué)————接受式； 輔導(dǎo)式；
（（34）引導(dǎo)）情境————發(fā)現(xiàn)式；陶冶式；（（5）示范——模仿式；（67）目標(biāo)）研究————導(dǎo)引式；（8）活動(dòng)——探索式；體驗(yàn)式。
19答：中小學(xué)常用的教學(xué)原則：、簡(jiǎn)述中小學(xué)常用的教學(xué)原則。（1）直觀性原則；（2）啟發(fā)性原則；
（3）系統(tǒng)性原則（循序漸進(jìn)原則）；（4）鞏固性原則；
（（5）量力性原則（可接受性原則）；（6）理論聯(lián)系實(shí)際原則；
20（78）科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則；）因材施教原則。、簡(jiǎn)述中小學(xué)常用的教學(xué)方法。答：中小學(xué)常用的教學(xué)方法：（1）講授法；（（23）談話法和討論法；）練習(xí)法；（4）實(shí)驗(yàn)法；（5）演示法；
（6）實(shí)習(xí)作業(yè)法；21（、簡(jiǎn)述作業(yè)布置與批改的基本要求。7）參觀法；
答：作業(yè)布置與批改的基本要求：（（12）目的要明確；（（3）內(nèi)容要精選； 4）分量要適當(dāng)；）難易要適度；（22（56）檢查要及時(shí)；）批改要認(rèn)真。、簡(jiǎn)述中小學(xué)德育的原則。答：中小學(xué)德育的原則：（1）共產(chǎn)主義方向性原則；（2）知行統(tǒng)一、言行一致原則； 則；（3）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；（4）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則；（5）尊重理解與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原（6）教育與自我教育相結(jié)合的原則；（7）發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)的原則；
（238、簡(jiǎn)述中小學(xué)德育的常用方法。）教育影響的一致性和連貫性原則。答：中小學(xué)德育的常用方法：
（1）說服教育法；（2）榜樣示范法；（3）實(shí)際鍛煉法；（4）陶冶教育法；（6（）品德評(píng)價(jià)法。5）自我教育法；（8）讀書指導(dǎo)法。
24、簡(jiǎn)述學(xué)生思想內(nèi)部的主要矛盾。（答：學(xué)生思想內(nèi)部的主要矛盾：1）知與不知的矛盾（懂與不懂、全面與片面、深刻與膚淺等）；
（2）愿望與能力的矛盾（理想與現(xiàn)實(shí)、需要與可能、情感與理智等）；
與丑、榮與辱、先進(jìn)與落后等）。（3）正確與錯(cuò)誤的矛盾（是與非、美
則。25、簡(jiǎn)述學(xué)校心理咨詢和輔導(dǎo)的基本原答：學(xué)校心理咨詢和輔導(dǎo)的基本原則：（1（（2）積極關(guān)注和信任來訪的學(xué)生； 3）充分支持和鼓勵(lì)來訪的學(xué)生；）注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與；（4）嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密。
26、簡(jiǎn)述心理健康輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。
答：心理健康輔導(dǎo)的主要內(nèi)容：（（1 2）認(rèn)識(shí)自己；）自我激勵(lì)；（3）自我控制；（4）人際交流；（5）人際合作；
（27（6）學(xué)習(xí)技能輔導(dǎo)；、簡(jiǎn)述教育測(cè)驗(yàn)的功能。7）職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)
答：教育測(cè)驗(yàn)的功能：（（1）激勵(lì)功能；（2（3）診斷功能；
4）區(qū)分和選拔功能；）評(píng)定功能。
28答：教育測(cè)驗(yàn)的種類：、簡(jiǎn)述教育測(cè)驗(yàn)的種類。形成性測(cè)驗(yàn)③診斷性測(cè)驗(yàn)④總結(jié)性測(cè)驗(yàn)。（1）按測(cè)驗(yàn)?zāi)康姆郑孩侔仓眯詼y(cè)驗(yàn)②
學(xué)能測(cè)驗(yàn)。（2）按測(cè)驗(yàn)內(nèi)容分：①成就測(cè)驗(yàn)；②
②教師自編測(cè)驗(yàn)。（3）按規(guī)范程度分：①標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)；
常模參照測(cè)驗(yàn)；②標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)。（4）按結(jié)果解釋所參照的標(biāo)準(zhǔn)分：①
29、簡(jiǎn)述評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)試題質(zhì)量的指標(biāo)。答：評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)試題質(zhì)量的指標(biāo)：（4（）難度；（1）實(shí)用性；（5）區(qū)分度2）信度；（3）效度；
第三篇：教育學(xué)?？?9道簡(jiǎn)答題及答案
教育學(xué)常考29道簡(jiǎn)答題及答案
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1、簡(jiǎn)述職業(yè)道德規(guī)范的八條要求。
答：職業(yè)道德規(guī)范的八條要求：
（1）依法執(zhí)教，是堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保證。
（2）愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。
（3）熱愛學(xué)生，是職業(yè)道德的核心和精髓。
（4）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是完成教育教學(xué)任務(wù)的基本條件。
（5）團(tuán)結(jié)協(xié)作，是處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則。
（6）尊重家長(zhǎng)，是形成教育合力的重要環(huán)節(jié)。
（7）廉潔從教，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)有的品德。
（8）為人師表，是教育事業(yè)對(duì)人格提出的特殊要求。
2、簡(jiǎn)述胡錦濤同志提出的“八榮八恥”榮辱觀的道德規(guī)范要求。
答：“八榮八恥”榮辱的主要內(nèi)容：
（1）以熱愛祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥；
（2）以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥；
（3）以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥；
（4）以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥；
（5）以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥；
（6）以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥；
（7）以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥；
（8）以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。
3、簡(jiǎn)述我國(guó)的教育法體系。
答：我國(guó)的教育法體系由縱向5個(gè)層次和橫向6個(gè)部門構(gòu)成。
第一層次：教育基本法——《教育法》（1995）；
第二層次：部門教育法——①《義務(wù)教育法》②《職業(yè)教育法》③《高等教育法》④《學(xué)位法》⑤《教師法》⑥《民辦教育法》；
第三層次：教育行政法規(guī)；
第四層次：地方性法規(guī)；
第五層次：政府規(guī)章。
4、簡(jiǎn)述我國(guó)教育的基本制度。
答：《教育法》第二章規(guī)定了我國(guó)實(shí)行的教育基本制度有：
（1）學(xué)校教育制度，建立科學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)；
（2）九年制義務(wù)教育制度；
（3）職業(yè)教育制度和成人教育制度；
（4）國(guó)家教育考試制度；
（5）學(xué)業(yè)證書制度；
（6）學(xué)位制度；
（7）教育督導(dǎo)制度；
（8）學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評(píng)估制度。
5、簡(jiǎn)述我國(guó)教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則。
答：《教育法》主要規(guī)定了七條基本原則：
（1）對(duì)受教育者進(jìn)行政治思想品德教育的原則；
（2）教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)與吸收人類文明發(fā)展一切優(yōu)秀成果相結(jié)合的原則；
（3）公民依法享有平等受教育權(quán)利和機(jī)會(huì)的原則；
（4）國(guó)家?guī)椭贁?shù)民族、貧困地區(qū)、殘疾人等處于不利境地的地區(qū)和群體發(fā)展教育事業(yè)的原則；
（5）教育的改革與協(xié)調(diào)發(fā)展的原則；
（6）教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益，并與宗教相分離的原則；
（7）任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的原則。
6、簡(jiǎn)述未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則。
答：《未成年人保護(hù)法》提出了以下四條原則：
（1）保障未成年人的合法權(quán)益；
（2）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；
（3）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)；
（4）教育與保護(hù)相結(jié)合。
7、簡(jiǎn)述歷史上的兒童發(fā)展觀
答：歷史上的兒童發(fā)展觀有以下五種：
（1）遺傳決定論的兒童發(fā)展觀；
（2）環(huán)境決定論的兒童發(fā)展觀；
（3）輻合論的兒童發(fā)展觀；
（4）建構(gòu)主義的兒童發(fā)展觀；
（5）兒童中心主義的兒童發(fā)展觀。
8、簡(jiǎn)述兒童發(fā)展的特點(diǎn)。
答：概括而言，兒童發(fā)展表現(xiàn)出以下五個(gè)特點(diǎn)：①順序性；②不平衡性；③階段性；④個(gè)別差異性；⑤分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性。
9、簡(jiǎn)述的社會(huì)作用。
答：的社會(huì)作用主要有三：
（1）通過教育活動(dòng)選擇、傳播、提升和創(chuàng)造人類文化；
（2）通過向受教育者傳授科學(xué)文化知識(shí)以培養(yǎng)人；
（3）通過傳遞文化和培養(yǎng)人全面推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展。
10、簡(jiǎn)述社會(huì)主義學(xué)校新型師生關(guān)系的基本要求。
答：社會(huì)主義學(xué)校新型師生關(guān)系的基本要求：
（1）民主平等；
（2）尊師愛生；
（3）心理相容；
（4）教學(xué)相長(zhǎng)。
11、簡(jiǎn)述教育目的的功能。
答：教育目的具有三大功能：
（1）導(dǎo)向功能；
（2）調(diào)控功能；
（3）評(píng)價(jià)功能。
12、簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本特征。
答：我國(guó)教育目的有三大基本特征：
（1）我國(guó)教育目的以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想；
（2）我國(guó)教育目的有鮮明的政治方向；
（3）堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。
13、簡(jiǎn)述德育的主要功能。
答：德育的主要有三大功能：
（1）德育的社會(huì)功能：主要指學(xué)校德育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化等發(fā)生的影響，包括政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能。
（2）德育的個(gè)體功能：主要指學(xué)校德育對(duì)個(gè)體生存、發(fā)展、享用三方面發(fā)生的影響，包括生存功能、發(fā)展功能、享用功能。
（3）德育的教育功能：主要指德育的“教育性”，它有兩大含義：一是德育的價(jià)值教育屬性；二是德育對(duì)智育、體育、美育的促進(jìn)作用。
14、簡(jiǎn)述中小學(xué)德育的主要任務(wù)。
答：中小學(xué)德育有四大主要任務(wù)：
（1）為培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治方向奠定基礎(chǔ)；
（2）為形成學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀奠定基礎(chǔ)；
（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；
（4）培養(yǎng)學(xué)生初步的道德評(píng)價(jià)能力和自我教育能力。
以上四方面緊密聯(lián)系，互相促進(jìn)。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
15、簡(jiǎn)述中小學(xué)體育的任務(wù)。
答：中小學(xué)體育有三大任務(wù)：
（1）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體的正常發(fā)育；
（2）提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，傳授必要的知識(shí)技能；
（3）培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)。
16、簡(jiǎn)述中小學(xué)美育的任務(wù)。
答：中小學(xué)美育有四大任務(wù)：
（1）培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力；
（2）培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力；
（3）培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；
（4）培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。
17、簡(jiǎn)述中小學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)。
答：中小學(xué)教學(xué)有三大基本任務(wù)：
（1）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)和基本技能；
（2）培養(yǎng)學(xué)生的各種基本能力；
（3）養(yǎng)成和發(fā)展情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
18、簡(jiǎn)述教學(xué)模式的種類。
答：教學(xué)模式有以下八大種類：
（1）傳遞——接受式；
（2）自學(xué)——輔導(dǎo)式；
（3）引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)式；
（4）情境——陶冶式；
（5）示范——模仿式；
（6）目標(biāo)——導(dǎo)引式；
（7）研究——探索式；
（8）活動(dòng)——體驗(yàn)式。
19、簡(jiǎn)述中小學(xué)常用的教學(xué)原則。
答：中小學(xué)常用的教學(xué)原則：
（1）直觀性原則；
（2）啟發(fā)性原則；
（3）系統(tǒng)性原則（循序漸進(jìn)原則）；
（4）鞏固性原則；
（5）量力性原則（可接受性原則）；
（6）理論聯(lián)系實(shí)際原則；
（7）科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則；
（8）因材施教原則。
20、簡(jiǎn)述中小學(xué)常用的教學(xué)方法。
答：中小學(xué)常用的教學(xué)方法：
（1）講授法；
（2）談話法和討論法；
（3）練習(xí)法；
（4）實(shí)驗(yàn)法；
（5）演示法；
（6）實(shí)習(xí)作業(yè)法；
（7）參觀法；
（8）讀書指導(dǎo)法。
21、簡(jiǎn)述作業(yè)布置與批改的基本要求。
答：作業(yè)布置與批改的基本要求：
（1）目的要明確；
（2）內(nèi)容要精選；
（3）分量要適當(dāng)；
（4）難易要適度；
（5）檢查要及時(shí)；
（6）批改要認(rèn)真。
22、簡(jiǎn)述中小學(xué)德育的原則。
答：中小學(xué)德育的原則：
（1）共產(chǎn)主義方向性原則；
（2）知行統(tǒng)一、言行一致原則；
（3）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；
（4）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則；
（5）尊重理解與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則；
（6）教育與自我教育相結(jié)合的原則；
（7）發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)的原則；
（8）教育影響的一致性和連貫性原則。
23、簡(jiǎn)述中小學(xué)德育的常用方法。
答：中小學(xué)德育的常用方法：
（1）說服教育法；
（2）榜樣示范法；
（3）實(shí)際鍛煉法；
（4）陶冶教育法；
（5）自我教育法；
（6）品德評(píng)價(jià)法。
24、簡(jiǎn)述學(xué)生思想內(nèi)部的主要矛盾。
答：學(xué)生思想內(nèi)部的主要矛盾：
（1）知與不知的矛盾（懂與不懂、全面與片面、深刻與膚淺等）；
（2）愿望與能力的矛盾（理想與現(xiàn)實(shí)、需要與可能、情感與理智等）；
（3）正確與錯(cuò)誤的矛盾（是與非、美與丑、榮與辱、先進(jìn)與落后等）。
25、簡(jiǎn)述學(xué)校心理咨詢和輔導(dǎo)的基本原則。
答：學(xué)校心理咨詢和輔導(dǎo)的基本原則：
（1）積極關(guān)注和信任來訪的學(xué)生；
（2）充分支持和鼓勵(lì)來訪的學(xué)生；
（3）注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與；
（4）嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密。
26、簡(jiǎn)述心理健康輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。
答：心理健康輔導(dǎo)的主要內(nèi)容：
（1）認(rèn)識(shí)自己；
（2）自我激勵(lì)；
（3）自我控制；
（4）人際交流；
（5）人際合作；
（6）學(xué)習(xí)技能輔導(dǎo)；
（7）職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)。
27、簡(jiǎn)述教育測(cè)驗(yàn)的功能。
答：教育測(cè)驗(yàn)的功能：
（1）激勵(lì)功能；
（2）診斷功能；
（3）區(qū)分和選拔功能；
（4）評(píng)定功能。
28、簡(jiǎn)述教育測(cè)驗(yàn)的種類。
答：教育測(cè)驗(yàn)的種類：
（1）按測(cè)驗(yàn)?zāi)康姆郑孩侔仓眯詼y(cè)驗(yàn)②形成性測(cè)驗(yàn)③診斷性測(cè)驗(yàn)④總結(jié)性測(cè)驗(yàn)。
（2）按測(cè)驗(yàn)內(nèi)容分：①成就測(cè)驗(yàn)；②學(xué)能測(cè)驗(yàn)。
（3）按規(guī)范程度分：①標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)；②自編測(cè)驗(yàn)。
（4）按結(jié)果解釋所參照的標(biāo)準(zhǔn)分：①常模參照測(cè)驗(yàn)；②標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)。
29、簡(jiǎn)述評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)試題質(zhì)量的指標(biāo)。
答：評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)試題質(zhì)量的指標(biāo)：
（1）實(shí)用性；
（2）信度；
（3）效度；
（4）難度；
（5）區(qū)分度。
第四篇：教育學(xué)簡(jiǎn)答題?？?8
1、簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的八條要求。答：教師職業(yè)道德規(guī)范的八條要求：
（1）依法執(zhí)教，是教師堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保證。（2）愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。（3）熱愛學(xué)生，是教師職業(yè)道德的核心和精髓。（4）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是教師完成教育教學(xué)任務(wù)的基本條件。（5）團(tuán)結(jié)協(xié)作，是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則。（6）尊重家長(zhǎng)，是形成教育合力的重要環(huán)節(jié)。（7）廉潔從教，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)有的品德。（8）為人師表，是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求。
3、簡(jiǎn)述我國(guó)的教育法體系。
答：我國(guó)的教育法體系由縱向5個(gè)層次和橫向6個(gè)部門構(gòu)成。第一層次：教育基本法——《教育法》（1995）；
第二層次：部門教育法——①《義務(wù)教育法》②《職業(yè)教育法》③《高等教育法》④《學(xué)位法》⑤《教師法》⑥《民辦教育法》； 第三層次：教育行政法規(guī)； 第四層次：地方性法規(guī)； 第五層次：政府規(guī)章。
4、簡(jiǎn)述我國(guó)教育的基本制度。
答：《教育法》第二章規(guī)定了我國(guó)實(shí)行的教育基本制度有：（1）學(xué)校教育制度，建立科學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)；（2）九年制義務(wù)教育制度；（3）職業(yè)教育制度和成人教育制度；（4）國(guó)家教育考試制度；（5）學(xué)業(yè)證書制度；（6）學(xué)位制度；（7）教育督導(dǎo)制度；
（8）學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評(píng)估制度。
5、簡(jiǎn)述我國(guó)教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則。答：《教育法》主要規(guī)定了七條基本原則：（1）對(duì)受教育者進(jìn)行政治思想品德教育的原則；
（2）教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)與吸收人類文明發(fā)展一切優(yōu)秀成果相結(jié)合的原則；
（3）公民依法享有平等受教育權(quán)利和機(jī)會(huì)的原則；（4）國(guó)家?guī)椭贁?shù)民族、貧困地區(qū)、殘疾人等處于不利境地的地區(qū)和群體發(fā)展教育事業(yè)的原則；（5）教育的改革與協(xié)調(diào)發(fā)展的原則；
（6）教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益，并與宗教相分離的原則；（7）任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的原則。
6、簡(jiǎn)述未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則。答：《未成年人保護(hù)法》提出了以下四條原則：（1）保障未成年人的合法權(quán)益；（2）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；（3）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)；（4）教育與保護(hù)相結(jié)合。
7、簡(jiǎn)述歷史上的兒童發(fā)展觀
答：歷史上的兒童發(fā)展觀有以下五種：（1）遺傳決定論的兒童發(fā)展觀；（2）環(huán)境決定論的兒童發(fā)展觀；（3）輻合論的兒童發(fā)展觀；（4）建構(gòu)主義的兒童發(fā)展觀；（5）兒童中心主義的兒童發(fā)展觀。
8、簡(jiǎn)述兒童發(fā)展的特點(diǎn)。
答：概括而言，兒童發(fā)展表現(xiàn)出以下五個(gè)特點(diǎn)：①順序性；②不平衡性；③階段性；④個(gè)別差異性；⑤分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性。
9、簡(jiǎn)述教師的社會(huì)作用。答：教師的社會(huì)作用主要有三：
（1）通過教育活動(dòng)選擇、傳播、提升和創(chuàng)造人類文化；（2）通過向受教育者傳授科學(xué)文化知識(shí)以培養(yǎng)人；（3）通過傳遞文化和培養(yǎng)人全面推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展。
10、簡(jiǎn)述社會(huì)主義學(xué)校新型師生關(guān)系的基本要求。答：社會(huì)主義學(xué)校新型師生關(guān)系的基本要求：（1）民主平等；（2）尊師愛生；（3）心理相容；（4）教學(xué)相長(zhǎng)。
11、簡(jiǎn)述教育目的的功能。答：教育目的具有三大功能：（1）導(dǎo)向功能；（2）調(diào)控功能；（3）評(píng)價(jià)功能。
12、簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本特征。答：我國(guó)教育目的有三大基本特征：
（1）我國(guó)教育目的以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想；（2）我國(guó)教育目的有鮮明的政治方向；（3）堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。
13、簡(jiǎn)述德育的主要功能。答：德育的主要有三大功能：
（1）德育的社會(huì)功能：主要指學(xué)校德育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化等發(fā)生的影響，包括政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能。
（2）德育的個(gè)體功能：主要指學(xué)校德育對(duì)個(gè)體生存、發(fā)展、享用三方面發(fā)生的影響，包括生存功能、發(fā)展功能、享用功能。
（3）德育的教育功能：主要指德育的“教育性”，它有兩大含義：一是德育的價(jià)值教育屬性；二是德育對(duì)智育、體育、美育的促進(jìn)作用。
14、簡(jiǎn)述中小學(xué)德育的主要任務(wù)。答：中小學(xué)德育有四大主要任務(wù)：
（1）為培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治方向奠定基礎(chǔ)；（2）為形成學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀奠定基礎(chǔ)；（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；（4）培養(yǎng)學(xué)生初步的道德評(píng)價(jià)能力和自我教育能力。
以上四方面緊密聯(lián)系，互相促進(jìn)。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
15、簡(jiǎn)述中小學(xué)體育的任務(wù)。答：中小學(xué)體育有三大任務(wù)：
（1）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體的正常發(fā)育；（2）提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，傳授必要的知識(shí)技能；（3）培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)。
16、簡(jiǎn)述中小學(xué)美育的任務(wù)。答：中小學(xué)美育有四大任務(wù)：（1）培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力；（2）培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力；（3）培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；（4）培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。
17、簡(jiǎn)述中小學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)。答：中小學(xué)教學(xué)有三大基本任務(wù)：（1）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)和基本技能；（2）培養(yǎng)學(xué)生的各種基本能力；（3）養(yǎng)成和發(fā)展情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
18、簡(jiǎn)述教學(xué)模式的種類。答：教學(xué)模式有以下八大種類：（1）傳遞——接受式；（2）自學(xué)——輔導(dǎo)式；（3）引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)式；（4）情境——陶冶式；（5）示范——模仿式；（6）目標(biāo)——導(dǎo)引式；（7）研究——探索式；（8）活動(dòng)——體驗(yàn)式。
19、簡(jiǎn)述中小學(xué)常用的教學(xué)原則。答：中小學(xué)常用的教學(xué)原則：（1）直觀性原則；（2）啟發(fā)性原則；
（3）系統(tǒng)性原則（循序漸進(jìn)原則）；（4）鞏固性原則；
（5）量力性原則（可接受性原則）；（6）理論聯(lián)系實(shí)際原則；（7）科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則；（8）因材施教原則。
20、簡(jiǎn)述中小學(xué)常用的教學(xué)方法。答：中小學(xué)常用的教學(xué)方法：（1）講授法；（2）談話法和討論法；（3）練習(xí)法；（4）實(shí)驗(yàn)法；（5）演示法；（6）實(shí)習(xí)作業(yè)法；（7）參觀法；（8）讀書指導(dǎo)法。
21、簡(jiǎn)述作業(yè)布置與批改的基本要求。答：作業(yè)布置與批改的基本要求：（1）目的要明確；（2）內(nèi)容要精選；（3）分量要適當(dāng)；（4）難易要適度；（5）檢查要及時(shí)；（6）批改要認(rèn)真。
22、簡(jiǎn)述中小學(xué)德育的原則。答：中小學(xué)德育的原則：（1）共產(chǎn)主義方向性原則；（2）知行統(tǒng)一、言行一致原則；（3）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；（4）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則；（5）尊重理解與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則；（6）教育與自我教育相結(jié)合的原則；（7）發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。
23、簡(jiǎn)述中小學(xué)德育的常用方法。答：中小學(xué)德育的常用方法：（1）說服教育法；（2）榜樣示范法；（3）實(shí)際鍛煉法；（4）陶冶教育法；（5）自我教育法；（6）品德評(píng)價(jià)法。
24、簡(jiǎn)述學(xué)生思想內(nèi)部的主要矛盾。答：學(xué)生思想內(nèi)部的主要矛盾：
（1）知與不知的矛盾（懂與不懂、全面與片面、深刻與膚淺等）；（2）愿望與能力的矛盾（理想與現(xiàn)實(shí)、需要與可能、情感與理智等）；（3）正確與錯(cuò)誤的矛盾（是與非、美與丑、榮與辱、先進(jìn)與落后等）。
25、簡(jiǎn)述學(xué)校心理咨詢和輔導(dǎo)的基本原則。答：學(xué)校心理咨詢和輔導(dǎo)的基本原則：（1）積極關(guān)注和信任來訪的學(xué)生；（2）充分支持和鼓勵(lì)來訪的學(xué)生；（3）注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與；（4）嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密。
26、簡(jiǎn)述心理健康輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。答：心理健康輔導(dǎo)的主要內(nèi)容：（1）認(rèn)識(shí)自己；（2）自我激勵(lì)；（3）自我控制；（4）人際交流；（5）人際合作；（6）學(xué)習(xí)技能輔導(dǎo)；（7）職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)
27、簡(jiǎn)述教育測(cè)驗(yàn)的功能。答：教育測(cè)驗(yàn)的功能：（1）激勵(lì)功能；（2）診斷功能；（3）區(qū)分和選拔功能；（4）評(píng)定功能。
28、簡(jiǎn)述教育測(cè)驗(yàn)的種類。答：教育測(cè)驗(yàn)的種類：
（1）按測(cè)驗(yàn)?zāi)康姆郑孩侔仓眯詼y(cè)驗(yàn)②形成性測(cè)驗(yàn)③診斷性測(cè)驗(yàn)④總結(jié)性測(cè)驗(yàn)。（2）按測(cè)驗(yàn)內(nèi)容分：①成就測(cè)驗(yàn)；②學(xué)能測(cè)驗(yàn)。（3）按規(guī)范程度分：①標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)；②教師自編測(cè)驗(yàn)。
（4）按結(jié)果解釋所參照的標(biāo)準(zhǔn)分：①常模參照測(cè)驗(yàn)；②標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)。
29、簡(jiǎn)述評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)試題質(zhì)量的指標(biāo)。答：評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)試題質(zhì)量的指標(biāo)：（1）實(shí)用性；（2）信度；（3）效度；（4）難度；（5）區(qū)分度。
第五篇：教育學(xué)?？己?jiǎn)答題
教育學(xué)?？?9 道簡(jiǎn)答題及答案
1、簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的八條要求。答：教師職業(yè)道德規(guī)范的八條要求：（1）依法執(zhí)教，是教師堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保證。（2）愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。（3）熱愛學(xué)生，是教師職業(yè)道德的核心和精髓。（4）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是教師完成教育教學(xué)任務(wù)的基本條件。（5）團(tuán)結(jié)協(xié)作，是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則。（6）尊重家長(zhǎng)，是形成教育合力的重要環(huán)節(jié)。（7）廉潔從教，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)有的品德。（8）為人師表，是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求。
2、簡(jiǎn)述胡錦濤同志提出的“八榮八恥”榮辱觀的道德規(guī)范要求。答：“八榮八恥”榮辱的主要內(nèi)容：（1）以熱愛祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥；（2）以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥；（3）以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥；（4）以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥；（5）以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥；（6）以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥；（7）以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥；（8）以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。
3、簡(jiǎn)述我國(guó)的教育法體系。答：我國(guó)的教育法體系由縱向5 個(gè)層次和橫向6 個(gè)部門構(gòu)成。第一層次：教育基本法——《教育法》（1995）； 第二層次：部門教育法——①《義務(wù)教育法》②《職業(yè)教育法 》③《高等教育法》④《學(xué)位法》⑤《教師法》⑥《民辦教育 法》； 第三層次：教育行政法規(guī)； 第四層次：地方性法規(guī)； 第五層次：政府規(guī)章。
4、簡(jiǎn)述我國(guó)教育的基本制度。答：《教育法》第二章規(guī)定了我國(guó)實(shí)行的教育基本制度有：（1）學(xué)校教育制度，建立科學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)；（2）九年制義務(wù)教育制度；（3）職業(yè)教育制度和成人教育制度；（4）國(guó)家教育 考試制度；（5）學(xué)業(yè)證書制度；（6）學(xué)位制度；（7）教育督導(dǎo)制度；（8）學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評(píng)估制度。
5、簡(jiǎn)述我國(guó)教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則。答：《教育法》主要規(guī)定了七條基本原則：（1）對(duì)受教育者進(jìn)行政治思想品德教育的原則；（2）教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)與吸收人類文明發(fā)展一切優(yōu)秀成果相結(jié)合的原則；（3）公民依法享有平等受教育權(quán)利和機(jī)會(huì)的原則；（4）國(guó)家?guī)椭贁?shù)民族、貧困地區(qū)、殘疾人等處于不利境地的地區(qū)和群體發(fā)展教育事業(yè)的原則；（5）教育的改革與協(xié)調(diào)發(fā)展的原則；（6）教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益，并與宗教相分離的原則；（7）任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的原則。
6、簡(jiǎn)述未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵
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