第一篇：美國“幼教協(xié)會”關(guān)于高質(zhì)量幼兒教育機(jī)構(gòu)的評價標(biāo)準(zhǔn)

美國NAEYC關(guān)于高質(zhì)量幼兒教育機(jī)構(gòu)的評價標(biāo)準(zhǔn)

隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，提高幼兒教育質(zhì)量已成為當(dāng)代人們普遍關(guān)注的問題。1984年，全美幼兒教育協(xié) 會(NAEYC)在許多會員、幼兒家長和關(guān)心幼兒的各界人士的共同努力和支持下，頒布了一個高質(zhì)量的幼兒教育機(jī) 構(gòu)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（1991年修訂）。制定這個認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)或評價標(biāo)準(zhǔn)的目的是：(1)幫助幼教工作者提高幼兒教育的質(zhì) 量；(2)確認(rèn)高質(zhì)量的幼教機(jī)構(gòu)。通過這種評價，還可以使家長認(rèn)識到什么是高質(zhì)量的幼教機(jī)構(gòu)，促使人們更好 地理解質(zhì)量的含義，從而使整個幼教機(jī)構(gòu)的質(zhì)量得到提高。近年來，隨著我國幼教事業(yè)的發(fā)展，們的關(guān)注點已轉(zhuǎn)向入好園、入教育”以及如何評價高質(zhì)量的幼兒教育卻是值得我們認(rèn)真探討了解NAEYC制定的所啟示。

NAEYC制定的《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》分為兩大部分：第一部分是評價的政策及過程，第二部分是高質(zhì)量幼教機(jī)構(gòu)的評

評價的政策及過程 為了實現(xiàn)《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》所提出的兩大目的，與程序。

幼教機(jī)構(gòu)為了取得評價資格，必須具備以下條件： 1.至少有10參加全日或半日的集體活動； 2.至少在評價的前一年開始進(jìn)行活動； 3.持有本州或相應(yīng)地方機(jī)關(guān)頒發(fā)的執(zhí)照，同等標(biāo)準(zhǔn)的證明。具備以上條件的幼教機(jī)構(gòu)可自愿參加評價。證并得到自查所必需的材料。對幼教機(jī)構(gòu)進(jìn)行綜合評價，并根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)制定和實施計劃，必要的修改。在活動基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，果以“書面活 動報告”的形式提交確認(rèn)報告完整，并且幼教機(jī)構(gòu)人員也認(rèn)為本機(jī)構(gòu)地考察、驗收，目的是證實報告中的內(nèi)容是否準(zhǔn)確地反映了該機(jī)構(gòu)的日?；顒?。三人委員會（作出評價決定的專業(yè)委員會）華盛頓召開會議進(jìn)行評價決定評價標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《評價標(biāo)準(zhǔn)》）而作出的專業(yè)性判斷。需要指出的是，幼兒園必須保持評價所決定的被評價的幼教機(jī)構(gòu)要提交年度報告。如果幼教機(jī)構(gòu)不提交年度

高質(zhì)量的幼兒園。但是，“什么是高質(zhì)量的幼兒也許會對我們科學(xué)合理地評價幼教機(jī)構(gòu)的質(zhì)量有 價標(biāo)準(zhǔn)及具體評價指標(biāo)。

0歲～5歲的孩子，幼教機(jī)構(gòu)的工作人員和幼兒家長用這些材料開始。評價決定是根據(jù)《評價標(biāo)準(zhǔn)》中特別提到了評價有效期的問題——被評價的 資格。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，資格有效期為三年，在此期間幼兒入托難的問題基本得到了解決?；蛘?

他們自己也對此表示滿意之后，NAEYC的工作人員。如果NAEYC制定和編制了評價的政策 8歲的幼兒在上學(xué)前或放學(xué)后必須持有該州幼兒保育中心 已做好了準(zhǔn)備，就安排一次實NAEYC人 的問題。因此，對幼兒園活動做就將自查結(jié)NAEYC的有關(guān)人員 在

報告，則被撤銷《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》 個歲～否則，評價的第一步是幼教機(jī)構(gòu)申請認(rèn)在收到經(jīng)確認(rèn)的活動報告后，的《高質(zhì)量的幼教機(jī)構(gòu)資格。如果幼教機(jī)構(gòu)搬遷或者所屬變動，在六個月內(nèi)，該機(jī)構(gòu)必須重新申請評價，在資格有效 期滿以前，幼教機(jī)構(gòu)必須再次進(jìn)行評價，以保證高質(zhì)量。所有這些關(guān)于評價有效期的規(guī)定可以督促各幼教機(jī)構(gòu) 進(jìn)行修正、改進(jìn)，切實保證對幼兒實施高質(zhì)量的教育。

評審人員在評價中起著重要的作用，其能力與水平及評審的公正直接關(guān)系著評價的科學(xué)性、客觀性。所以，評價標(biāo)準(zhǔn)中特別指出了評審人員應(yīng)該是高水平的幼兒專業(yè)工作者。合格的評審員必須具備與兒童直接進(jìn)行集 體活動的工作經(jīng)驗、管理兒童集體活動的經(jīng)驗、幼兒教育和兒童發(fā)展或同等專業(yè)的大學(xué)學(xué)歷（同等學(xué)歷）、良 好的個性（如客觀性）、良好的交際能力、職業(yè)道德等等。評審員在評審過程和評審任務(wù)等方面應(yīng)受過訓(xùn)練。

此外，NAEYC的評價標(biāo)準(zhǔn)中還說明了被否決認(rèn)證的幼教機(jī)構(gòu)如何提出上訴的問題。限于篇幅，在此不再贅述。

高質(zhì)量幼教機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)及其解釋

NAEYC認(rèn)為，高質(zhì)量的幼教機(jī)構(gòu)應(yīng)該是：能夠滿足所有參與幼教機(jī)構(gòu)的幼兒及成人（包括家長、工作人員及 管理人員）的身體、社會性、情感和認(rèn)知的需要，促進(jìn)他們在這些方面的發(fā)展，使幼兒成為一名健康、聰明和 有貢獻(xiàn)的社會成員。

《評價標(biāo)準(zhǔn)》分為十個方面的內(nèi)容。每一方面都包括目的、理論依據(jù)以及具體的評價指標(biāo)。

一、工作人員與兒童的相互作用

目的：工作人員與兒童的相互作用為兒童提供了一個理解自己與他人的機(jī)會。這種相互作用應(yīng)該以溫馨、尊重幼兒個性和個體、積極鼓勵幼兒和對幼兒的積極反應(yīng)為特征。工作人員應(yīng)鼓勵幼兒之間的交往，為幼兒提 供發(fā)展社會技能和智力的機(jī)會。

理論依據(jù)：兒童發(fā)展的各個方面——社會性、情感、認(rèn)知和身體是一個整體。兒童所有方面的最佳發(fā)展是 在與成人積極地、激勵地和個別交往中獲得的。同時，幼兒也能通過同伴交往獲得社會性和智力上的發(fā)展。

具體的評價指標(biāo)

1.經(jīng)常通過各種方法與幼兒交往。比如，微笑、撫摸、擁抱、談話，特別是在幼兒入園、離園和替嬰兒換 尿布和喂飯的時候。

2.工作人員應(yīng)該在兒童視力可及的地方，并且對兒童做出反應(yīng)。3.工作人員要注意與兒童的談話方式，要用友好、積極禮貌的態(tài)度與兒童說話，并經(jīng)常提一些開放性的問 題，同時注意與兒童進(jìn)行個別交談。

4.工作人員要平等地對待和尊重不同種族、宗教信仰和文化背景的兒童，工作人員要為不同性別的兒童提 供參與所有活動的平等機(jī)會。

5.工作人員要鼓勵并培養(yǎng)與兒童發(fā)展相適應(yīng)的獨立性。6.工作人員要善于運用正面的、積極的指導(dǎo)技巧，不要用競爭、比較、批判、體罰、人格羞辱等手段。要 為兒童制定一定的規(guī)則，但是環(huán)境的安排必須合情合理，少對幼兒使用“不”字。

7.環(huán)境中的聲音應(yīng)是愉快的交談聲、自然的笑聲和興奮的叫聲，而不是尖厲的、令人壓抑的噪聲或強(qiáng)制性 的安靜。

8.工作人員要幫助兒童處于舒適、輕松和愉快的狀態(tài)，并鼓勵幼兒參與游戲及其它活動。

9.工作人員要注意培養(yǎng)兒童之間的合作以及其它親社會行為。

10.工作人員對兒童社會性行為的要求，要與兒童發(fā)展的不同階段相適應(yīng)。11.鼓勵兒童用語言表達(dá)感情和思想。

二、課程

目的：鼓勵幼兒積極參與學(xué)習(xí)活動，體驗適合不同發(fā)展階段的不同活動和材料，從其所在社區(qū)和生活環(huán)境 中獲得自己的樂趣。

理論依據(jù)：課程不僅是有目的和有計劃的活動，而且是日?；顒?、材料的使用、活動的轉(zhuǎn)換以及完成日常 生活任務(wù)的方式。課程實施的評價標(biāo)準(zhǔn)要反映兒童通過積極操縱環(huán)境而獲得的知識，以及有利于兒童概念發(fā)展 的具體經(jīng)驗。

具體的評價指標(biāo)

1.課程計劃要反映正確的教學(xué)觀念和兒童發(fā)展目標(biāo)。

2.工作人員應(yīng)該在評價兒童個體的需要和興趣基礎(chǔ)上，制定現(xiàn)實的課程目標(biāo)。

3.在必要的情況下，工作人員要為有特殊需要的兒童調(diào)整環(huán)境。4.日常作息制度的制定要使各種類型與性質(zhì)的活動保持平衡。這些活動包括戶內(nèi)／戶外活動、安靜／活躍 活動、大肌肉／小肌肉活動、個別／小組／集體活動、兒童發(fā)起／教師發(fā)起活動。

5.選用與兒童發(fā)展水平相適應(yīng)的材料設(shè)備，并且要照顧不同民族、性別和年齡特點。

6.工作人員要不斷地為嬰兒和學(xué)步兒提供學(xué)習(xí)機(jī)會，并經(jīng)常對他們的表現(xiàn)作出相應(yīng)的反應(yīng)。允許孩子自由 活動、探索環(huán)境、發(fā)起游戲活動。7.工作人員要提供各種各樣的、適宜兒童發(fā)展的活動和材料。選擇這些活動和材料時，要注重具體的經(jīng)驗 學(xué)習(xí)，并達(dá)到一定的教育目標(biāo)。

8.工作人員在一天中要為兒童提供材料和時間，以便他們選擇自己的活動。兒童可以選擇教師計劃好的活 動，也可以自己發(fā)起活動。工作人員要尊重兒童有時不參加活動的權(quán)力。

9.工作人員要使各個活動環(huán)節(jié)之間順暢自然地過渡，不能總要求所有兒童同時從一個活動轉(zhuǎn)入另一個活動。教師要將活動之間的過渡作為學(xué)習(xí)的一種媒介整合到教育方案中。

10.工作人員要根據(jù)兒童的興趣和需要，改變事先計劃好的活動和日?；顒樱`活應(yīng)付天氣或其它影響日常 活動的情況。

11.工作人員應(yīng)把常規(guī)培養(yǎng)作為促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)能力、自理能力和社會能力發(fā)展的手段，并納入課程計劃之中。常規(guī)活動應(yīng)該根據(jù)兒童發(fā)展的需要，以輕松、肯定和個性化的方式來進(jìn)行。這個評價標(biāo)準(zhǔn)，特別強(qiáng)調(diào)對幼兒 進(jìn)行個別化的生活照顧，為有早起或有午睡習(xí)慣的孩子提供條件。通過滿足兒童的需要，使他們形成自我意識 和自我價值感。

三、工作人員和家長的交流

目的：有效地向家長提供有關(guān)幼教機(jī)構(gòu)的信息，歡迎他們成為幼教機(jī)構(gòu)的觀察員和捐助人。

理論依據(jù)：兒童是與其家庭緊密聯(lián)系的。幼教機(jī)構(gòu)只有真正認(rèn)識到兒童家庭的重要性，并提出與家庭有效 合作的方法，才能充分滿足兒童的需要。幼教機(jī)構(gòu)與家長的交流應(yīng)該基于這樣一種觀念，即家長是也應(yīng)該成為 兒童生活中最主要的影響因素。

具體的評價指標(biāo)

1.向新的、將要進(jìn)入幼教機(jī)構(gòu)的家庭提供有關(guān)該機(jī)構(gòu)的信息，包括幼教機(jī)構(gòu)宗旨的書面材料和活動開展的 程序。

2.為使家長及幼兒適應(yīng)幼教機(jī)構(gòu)的活動，要專門組織各種活動，如入園前的參觀、召開家長適應(yīng)會等，使 家長及幼兒適應(yīng)幼教機(jī)構(gòu)的活動，將幼兒逐步吸引到幼教機(jī)構(gòu)中來。

3.工作人員要和家長就家庭和幼教機(jī)構(gòu)中幼兒的撫育情況進(jìn)行交流，以便減少幼兒可能產(chǎn)生的不適或迷惑。

4.隨時歡迎家長來幼教機(jī)構(gòu)參觀（如觀察、與幼兒一起進(jìn)餐、自愿在課堂上進(jìn)行幫助等）。鼓勵家長和其 他家庭成員以多種方式參與幼教機(jī)構(gòu)的活動。5.建立口頭或書面交流兒童每天活動情況的制度。定期向家長匯報幼兒身體及情感上的變化。

6.一年至少開一次家長會。

7.通過周刊、宣傳欄、小冊子、電話和其他方式，讓家長了解幼教機(jī)構(gòu)的情況。

四、工作人員資格及其發(fā)展

目的：幼教機(jī)構(gòu)的工作人員應(yīng)該了解幼兒的發(fā)展，認(rèn)識到幼兒發(fā)展的需要并能提供機(jī)會滿足幼兒的需要。

理論依據(jù)：工作人員的質(zhì)量是決定幼教活動質(zhì)量的最重要因素。研究表明，工作人員接受的關(guān)于兒童發(fā)展 和教育的培訓(xùn)與兒童的健康成長有十分緊密的關(guān)系，比如可以增進(jìn)兒童與成人的社會交往，培養(yǎng)兒童的親社會 行為，促進(jìn)兒童語言和認(rèn)知能力的發(fā)展等等。

具體的評價指標(biāo)

1.工作人員和園長要具備一定的資格。2.新職員來園時，要進(jìn)行上崗訓(xùn)練，使之充分了解幼教機(jī)構(gòu)的目標(biāo)和宗旨及其他有關(guān)情況。

3.幼教機(jī)構(gòu)要以不同的形式為工作人員提供定期培訓(xùn)的機(jī)會，確保工作人員獲得最新的知識和思想，提高 他們?yōu)橛變汉图议L進(jìn)行工作的能力。4.做好工作人員檔案管理。

五、管理

目的：根據(jù)幼兒、家長及工作人員的需要和愿望對幼教機(jī)構(gòu)進(jìn)行有效的組織管理。

理論依據(jù)：幼教機(jī)構(gòu)的管理方式影響到該機(jī)構(gòu)內(nèi)部的各個方面。有效的管理能創(chuàng)造出一個高質(zhì)量的幼兒教 育環(huán)境。這樣的管理包括所有有關(guān)人員之間的良好交流、與社區(qū)的積極聯(lián)系、財政的穩(wěn)定、對工作人員的需求 以及對工作條件的關(guān)注等等。

具體的評價指標(biāo)

1.園長和工作人員至少應(yīng)該召開年度評價會，明確該園的優(yōu)劣以及本年度目標(biāo)。

2.幼教機(jī)構(gòu)要有健全的規(guī)章制度、勞動紀(jì)律和相應(yīng)的操作程序。

3.幼教機(jī)構(gòu)要制定針對工作人員的政策（包括對工作的描述、報酬、退休和辭職、福利及傾訴不滿的程序）。雇傭要公正。4.幼教機(jī)構(gòu)應(yīng)有針對專職工作人員的福利制度。

5.要記錄幼教機(jī)構(gòu)的活動，包括出勤、健康、機(jī)密的個人檔案、董事會會議等。

6.如果幼教機(jī)構(gòu)由集體領(lǐng)導(dǎo)管理，那么，必須以書面形式明確每一個領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)。

7.要做財政記錄。

8.要為兒童和成人制定事故防范措施和安全措施。9.園長（或有關(guān)人員）要熟悉并能合理利用社區(qū)資源。

10.工作人員和管理人員要不斷交流。定期召開工作人員會議。11.幼教機(jī)構(gòu)在一天中應(yīng)給工作人員提供遠(yuǎn)離幼兒的時間和空間。

六、人員配置

目的：幼教機(jī)構(gòu)應(yīng)配備充足的工作人員，以滿足和促進(jìn)幼兒的身體、社會性、情感和認(rèn)知等方面的發(fā)展。

理論依據(jù)：決定幼教機(jī)構(gòu)質(zhì)量高低的一個重要因素是工作人員的配置方式。良好的人員結(jié)構(gòu)便于照顧好每 一名幼兒。研究充分說明，較小規(guī)模的幼兒小組和相對較多的工作人員數(shù)量，與幼兒的積極成果（如增加與成 人之間的相互交往，減少攻擊性行為，增強(qiáng)幼兒之間的合作等）有關(guān)。

具體的評價指標(biāo)

1.限制小組中兒童的數(shù)量，以便于成人和兒童進(jìn)行交流，兒童之間開展創(chuàng)造性活動?？梢园延變喊茨挲g分 組，也可以讓一個小組由混合年齡的兒童組成（詳見表1）。

附圖{圖} 2.配備充足的工作人員。教師、幼兒之比應(yīng)依據(jù)幼兒年齡、活動類型、有特殊需要幼兒的數(shù)量、時間及其 他因素來確定。3.每個工作人員都對指定的兒童負(fù)責(zé)。要努力使工作人員與幼兒的交流具有連續(xù)性。

*允許和希望按混合年齡分組，如果小組里沒有嬰兒，就應(yīng)根據(jù)小組中多數(shù)兒童的年齡確定工作人員與兒童 的比例以及小組的規(guī)模。如果小組中有嬰兒，則按照嬰兒分組原則確定比例和規(guī)模。

**較小的小組規(guī)模和較低的師幼之比最合適。只有在工作人員素質(zhì)較高的情況下才可以考慮較大的小組規(guī) 模和較高的師幼之比。

七、物質(zhì)環(huán)境

目的：通過提供探索及學(xué)習(xí)的機(jī)會，促進(jìn)兒童健康地成長和發(fā)展。

理論依據(jù)：物質(zhì)環(huán)境影響在其中生活和工作的人（成人和兒童）的行為和發(fā)展。物質(zhì)空間和材料質(zhì)量會影 響幼兒參與活動的水平和幼兒與成人交往的質(zhì)量。應(yīng)對室內(nèi)外空間的大小、安排和利用進(jìn)行評價。

具體的評價指標(biāo)

1.室內(nèi)外環(huán)境應(yīng)該安全、清潔、有吸引力并且寬敞。對空間進(jìn)行評價時，不應(yīng)該包括那些長期用于貯藏的 空間。關(guān)鍵是空間的“可利用性”。

2.空間安排應(yīng)有利于兒童進(jìn)行個別的、小組的、集體的活動，促進(jìn)兒童之間的交往，而不是互相干擾。

3.各區(qū)域活動的安排應(yīng)適合不同年齡兒童的要求。4.給幼兒提供數(shù)量充足、種類齊全、經(jīng)久耐用并適合幼兒年齡特點的材料和設(shè)備。

5.應(yīng)給幼兒提供掛衣服和存放個人物品的單獨空間。6.為兒童提供室內(nèi)外個人空間，以便他們獨處。

7.環(huán)境應(yīng)該有柔軟的物件，如地毯、靠墊、搖椅等。8.用消音材料減少噪音。

9.幼教機(jī)構(gòu)必須具備或者必須安排室內(nèi)外活動場地，提供不同種類的地面及設(shè)施，并注意安全。

八、健康和安全

目的：保護(hù)、加強(qiáng)兒童和成人的健康與安全。

理論依據(jù)：提供一個安全和健康的環(huán)境是最基本的要求。如果環(huán)境有潛在危險，那么，其危害是任何一個 好的課程計劃或成人與幼兒之間的積極交往，都不能彌補(bǔ)的。高質(zhì)量的幼教機(jī)構(gòu)應(yīng)該有防止疾病和事故的措施，并應(yīng)準(zhǔn)備好隨時處理緊急情況，且要對兒童進(jìn)行健康和安全教育。

具體的評價指標(biāo)

1.幼教機(jī)構(gòu)應(yīng)持有有關(guān)地方或州立機(jī)構(gòu)發(fā)給的鑒定執(zhí)照，并符合集體教養(yǎng)幼兒的健康、安全、保護(hù)的有關(guān) 規(guī)定。

2.工作人員應(yīng)接受職前身體與心理健康檢查，看其是否具備成功地與幼兒一起工作所需的氣質(zhì)和個性。3.應(yīng)該建立兒童健康檔案。4.幼教機(jī)構(gòu)應(yīng)制定有關(guān)兒童生病隔離的制度，并與家長達(dá)成共識。5.要制定措施確保兒童安全入園、離園。6.如果幼兒園為幼兒提供交通工具，那么這些交通工具的設(shè)備應(yīng)該符合幼兒的年齡特點，并保證兒童安全。

7.兒童應(yīng)該一直處于成人的看管之下?？垂芮闆r可視幼兒年齡而不同。8.工作人員要對每一個孩子的健康有敏感的反應(yīng)。9.如果懷疑有家長、工作人員或其他人虐待或忽視兒童的事件，要向有關(guān)地方機(jī)構(gòu)報告。

10.幼教機(jī)構(gòu)至少有一名從持有許可證的健康專業(yè)機(jī)構(gòu)中獲得“急救措施”和“心臟恢復(fù)”證書的專業(yè)人員。

11.幼教機(jī)構(gòu)應(yīng)具備有關(guān)的急救設(shè)備，并放在容易取到的地方，同時要制定進(jìn)行急救的計劃。

12.為兒童穿上合適的衣服進(jìn)行戶外活動，并為每位兒童帶上富余的衣服，以防萬一。

13.每天要清洗各種設(shè)備，對浴室裝備進(jìn)行消毒，清理垃圾。

14.工作人員在喂飯前，幫助兒童入廁或替兒童擦鼻涕后，要用肥皂洗手。在換洗尿布的地方，應(yīng)該安裝一 個有流動冷熱水的池子。

15.房屋建筑和所有設(shè)備都應(yīng)保持安全、清潔，并隨時進(jìn)行檢修。16.兒童的被褥要每周清洗一次，并在清洗后只供幼兒個人使用。17.要使兒童易于夠到盥洗水和飲用水以及洗手的設(shè)施。要提供肥皂和面巾。孩子在飯前便后要洗手，孩子 用的熱水溫度不能超過110℃F(43℃)。

18.所有房間都應(yīng)光線充足、空氣流通。樓梯間也要有充足的光線的扶手設(shè)備。地板要使用無毒建筑材料。

19.在攀登架、滑梯和秋千下都要使用防震材料，如墊子、木屑或沙等。攀登架、秋千和大型玩具都要安全 放置。

20.所有化學(xué)物品和有潛在危險的產(chǎn)品必須遠(yuǎn)離幼兒。

21.所有工作人員都要熟悉首要的、備用的疏散路線，每月與幼兒一起進(jìn)行疏散演習(xí)。在明顯的地方張貼緊 急行動程序。

22.工作人員應(yīng)熟悉緊急救援程序。應(yīng)在電話旁標(biāo)明緊急電話號碼。

九、營養(yǎng)和膳食

目的：滿足兒童及成人的營養(yǎng)需要，促進(jìn)其身體、社會性、情感及認(rèn)知的發(fā)展。

理論依據(jù)：必須為幼兒提供足夠的營養(yǎng)，并教育他們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

具體的評價指標(biāo)

1.正餐和用點必須達(dá)到由美國農(nóng)業(yè)部兒童保健食品中心建議的對兒童營養(yǎng)的要求，并根據(jù)兒童每天在園時 間確定搭配比例。

2.要公布食譜。要將進(jìn)餐時間告知幼兒，將飲食費用等有關(guān)信息通知家長。3.進(jìn)餐時應(yīng)培養(yǎng)幼兒形成良好的飲食習(xí)慣。鼓勵學(xué)步兒及學(xué)前兒童獨立進(jìn)餐。在用奶瓶給嬰兒喂食時，要 把嬰兒斜抱在懷中。嬰兒的奶瓶不要用東西來支撐，因為這樣十分危險，并且不利于嬰兒的成長。嬰兒的進(jìn)餐 時間應(yīng)該是一個充滿溫暖和愛心的交流時間。

4.在吃飯之前，要妥善處置幼兒從家里帶來的食物。

5.在食物準(zhǔn)備充足的前提下，幼教機(jī)構(gòu)要達(dá)到法定的營養(yǎng)及膳食要求。

十、評價

目的：對幼教機(jī)構(gòu)能否有效地實現(xiàn)其指向于兒童、父母及工作人員的目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)評價，有助于確保和維 持保教工作的高質(zhì)量。理論依據(jù)：連續(xù)和系統(tǒng)的評價是提高和保持幼教機(jī)構(gòu)高質(zhì)量的根本。評價應(yīng)建立在幼教機(jī)構(gòu)的目標(biāo)和對需 求評價的基礎(chǔ)上，并且要評出幼教機(jī)構(gòu)各方面的優(yōu)劣。

具體的評價指標(biāo)

1.園長（或其他有關(guān)人員）至少一年進(jìn)行一次全園評價，并且和每一名工作人員就評價工作進(jìn)行個別談話。

2.家長、工作人員和專業(yè)人員至少每年參加一次評價活動，評價幼教機(jī)構(gòu)是否有效地滿足了兒童和家長的 需要。3.要單獨記錄每一個兒童的發(fā)展情況，從而有助于組織適宜的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)每個幼兒最佳發(fā)展以及與家 長的交流。

對美國NAEYC的評價標(biāo)準(zhǔn)的簡要評述

通過分析美國NAEYC的這個評價標(biāo)準(zhǔn)，我們發(fā)現(xiàn)它具有以下特點。1.覆蓋面廣，且各個部分內(nèi)容之間是相互銜接、相互聯(lián)系的。例如，在有關(guān)“課程”的評價標(biāo)準(zhǔn)中，提到 了“工作人員要熟悉可利用的社區(qū)資源，并向家長提供咨詢”，相應(yīng)地對工作人員此類行為進(jìn)行的評價也體現(xiàn) 在“工作人員和家長交流”中，如建立口頭和書面制度，每年至少開一次會，討論幼兒在家庭及幼教機(jī)構(gòu)中所 取得的進(jìn)步以及遇到的困難。這就使得評價者能從不同方面對教師的某一行為進(jìn)行較為全面、合理的評價。目 前，我國也有一些城市制定了類似的評價幼教機(jī)構(gòu)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)（即幼兒園分級分類驗收標(biāo)準(zhǔn)），這些標(biāo)準(zhǔn)在實 踐中已經(jīng)得到了不斷的修正和完善。但是，和美國NAEYC的評價標(biāo)準(zhǔn)相比，其中所包含的內(nèi)容仍不夠全面，缺少 對幼兒園“課程”進(jìn)行評價的具體指標(biāo)。

2.重點突出。教師行為影響著幼兒教育的質(zhì)量，是評價中的關(guān)鍵要素。在NAEYC的評價標(biāo)準(zhǔn)中，突出了對教 師行為的評價，把教師與兒童相互作用的評價列在標(biāo)準(zhǔn)的第一部分?！罢n程”、“工作人員與家長的交流”中 的各項指標(biāo)也體現(xiàn)了對教師行為的評價。盡管有的指標(biāo)中沒有明確指出，但其內(nèi)容是指向于教師的。例如，在 “物質(zhì)環(huán)境”中的具體評價指標(biāo)中，強(qiáng)調(diào)教師對物質(zhì)環(huán)境的安排與利用，而我國的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)中則側(cè)重環(huán)境中有 什么樣的設(shè)施和設(shè)備。這些都說明了，教師行為在NAEYC整個評價標(biāo)準(zhǔn)中的地位，它不僅占較大比重，而且貫穿 于各方面的標(biāo)準(zhǔn)之中。這樣，就形成一個以教師行為為核心的，相互銜接、相互聯(lián)系的有機(jī)評價體系。如下圖 所示： 附圖{圖} 上圖小圓中的數(shù)字代表評價標(biāo)準(zhǔn)體系中的10個方面，順序如前所述。中間大圓為教師行為，它貫穿于各個 方面之中。教師行為始終應(yīng)以兒童身心發(fā)展為基石，并影響兒童的身心發(fā)展。

為什么將教師行為的評價置于如此重要的地位呢？因為NAEYC認(rèn)為，任何好的幼兒園教育必須是一個由教師 仔細(xì)設(shè)計、準(zhǔn)備和控制的有高度組織與結(jié)構(gòu)的教育環(huán)境。兒童的全面發(fā)展是通過與成人積極的、主動的和個別 的交往獲得的。IEA學(xué)前項目中國第二階段的調(diào)查報告(1995)的研究結(jié)果也表明，教師的適宜性行為，如教師傾 聽兒童的頻度、教師與兒童的情緒情感交流、教師參與兒童活動的頻度等均與兒童發(fā)展呈正相關(guān)。所以尊重兒 童的積極主動性，并不意味著教師可以不教，讓兒童控制教室。從根本上講，成人在兒童學(xué)習(xí)與體驗知識的過 程中，起著至關(guān)重要的作用。成人的行為直接影響兒童的發(fā)展與教育的效果。因此對幼兒教育質(zhì)量的評價，應(yīng) 以教育實施者——教師為出發(fā)點。

3.評價指標(biāo)具體，具有可操作性。NAEYC許多具體的評價指標(biāo)，例如經(jīng)常通過各種方法（微笑、撫摸、擁抱、談話等方法）與幼兒交往，特別是在幼兒入園、離園和替嬰兒換尿布和喂飯的時候；環(huán)境中的聲音應(yīng)是愉快 的交談聲、自然的笑聲和興奮的叫聲，而不是尖厲的、令人壓抑的噪聲或強(qiáng)制性的安靜；在有必要的情況下，工作人員要為有特殊需要的兒童調(diào)整環(huán)境；在用奶瓶給嬰兒喂食時，要把嬰兒斜抱在懷中，嬰兒的奶瓶不用東 西來支撐等等，都可使評價者據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)對幼兒園的人際關(guān)系與心理氣氛作出比較客觀的觀察與判斷，避免主觀 隨意性。相比之下，我國一些地方制定的分級分類標(biāo)準(zhǔn)，在幼兒園教育工作的評價方面所定的指標(biāo)往往過于籠 統(tǒng)，甚至僅僅是《幼兒園工作規(guī)程》所提的教育工作原則的簡單復(fù)述，缺乏指標(biāo)的細(xì)化與具體化過程。

4.重視家長參與。家長是幼兒的法定監(jiān)護(hù)人，同時也是幼兒的教養(yǎng)者。家長應(yīng)當(dāng)是教育機(jī)構(gòu)對兒童進(jìn)行教 育工作的合作伙伴，他們有權(quán)了解托幼機(jī)構(gòu)的工作，應(yīng)當(dāng)有機(jī)會對托幼機(jī)構(gòu)的工作發(fā)表意見，參與對托幼機(jī)構(gòu) 教育質(zhì)量的評價工作。NAEYC的《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》中把家長的評價納入了評價過程之中。在幼教機(jī)構(gòu)的自查部分，包 括向全體家長發(fā)放問卷，使所有家長有機(jī)會參與以對托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的評價，體現(xiàn)了對家長在兒童教育工作 中的地位與權(quán)利的尊重。從80年代末我國許多地方對幼兒園進(jìn)行分級分類驗收工作以來，幼兒園教育質(zhì)量評價活動在我國也從無到 有，逐漸發(fā)展，不僅積累了可貴的經(jīng)驗，也為提高我國幼教機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量做出了有益的貢獻(xiàn)，但是在指標(biāo)制 定的科學(xué)性、合理性方面，尚有許多地方有待改進(jìn)。他山之石，可以攻玉。學(xué)習(xí)與借鑒他人的經(jīng)驗與長處，有 利于我們自身的發(fā)展與進(jìn)步。在這里我們對照我國一些地方制定的分級分類標(biāo)準(zhǔn)的不足之處，分析了美國NAEY C的《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》的特點，希望對改進(jìn)我國幼兒教育質(zhì)量評價工作在所裨益。

第二篇：美國鋼鐵協(xié)會標(biāo)準(zhǔn)AISI1(中英文對照)

美國鋼鐵協(xié)會標(biāo)準(zhǔn)，AISI標(biāo)準(zhǔn)

About AISI

For over a century, North American steel producers have left their day-to-day rivalries behind to work as partners and members of the American Iron and Steel Institute in furthering its mission to promote steel as the material of choice and to enhance the competitiveness of the North American steel industry and its member companies.AISI's overall mission centers around common goals and a clear vision for the future: To provide high-quality, value-added products to a wide array of customers;

lead the world in innovation and technology in the production of steel;

produce steel in a safe and environmentally friendly manner;andincrease the market for North American Steel in both traditional and innovative applications.近一個世紀(jì)以來，北美鋼鐵商已經(jīng)將在他們背后工作的對手作為美國鋼鐵協(xié)會的伙伴和成員了。在將來，其目的是促使鋼鐵成為材料首選，并增強(qiáng)北美鋼鐵業(yè)和其成員公司的競爭力。AISI的總體任務(wù)都圍繞著一個共同目標(biāo)并對未來有比較清晰的視野：

向大范圍客戶提供高品質(zhì)，物超所值的產(chǎn)品；

帶領(lǐng)世界創(chuàng)新，提高鋼材生產(chǎn)技術(shù)；

在安全，環(huán)境友好的狀態(tài)下生產(chǎn)鋼材；

在傳統(tǒng)和創(chuàng)新應(yīng)用下拓寬北美鋼鐵市場。

1AISI 153-1985Steel Pile Load Test Data

鋼樁荷載試驗測試數(shù)據(jù)

2AISI 156-1981Handbook of Corrosion Protection for Steel Pile Structures in Marine Environments

在海洋環(huán)境下，鋼管樁結(jié)構(gòu)腐蝕防護(hù)手冊

3AISI 157-1982Steel Pile;Pile Cap Connection

鋼樁，樁帽連接

4AISI A-1-1991Performance of Steel Buildings in Past Earthquakes

過去地震中鋼結(jié)構(gòu)建筑的性能表現(xiàn)

5AISI A-2-1991Steel;An Investment in Seismic Safety

鋼材，地震安全中的投資

6AISI AU-101-1987Sheet Steel Thickness Tolerances as Frequently Specified for Automotive Applications Hot Rolled Sheet Steels

鋼板厚度公差作為汽車應(yīng)用熱卷鋼板的常用規(guī)定

7AISI AU-230-1990Automotive Steels Critical Issues: Weight Cost Safety Recycling Manufacturing

汽車鋼關(guān)鍵問題：重量，成本，安全性，回收性，制造性

8AISI AU-603C-1990Coatings for Automotive Sheet Steels

汽車鋼板涂料

9AISI AU-603D-1990High Strength Sheet Steel Source Guide

高強(qiáng)度鋼板源指南

10AISI AU89-1-1989Automotive Sheet Metal Formability

汽車金屬薄板成型性能

11AISI BR-901-1990Capabilities of the Following North American Steel Bar Producers: Companies Bethlehem Steel Co.Bar, Rod & Wire Div.Inland Bar and Structural Republic Engineered Steels Sidbec-Dosco, Inc.Stelco Steel Co.USS/Kobe Steel Co.北美鋼筋生產(chǎn)能力：伯利恒鋼鐵有限公司，共和國工程鋼結(jié)構(gòu)聯(lián)合公司，美國鋼鐵公司，神戶鋼鐵公司

12AISI CF-91-1-1991Preliminary Design Guide for Cold-Formed C-and Z-Members 冷成型C系和Z系鋼初步設(shè)計指南

13AISI CF-93-1-1992Tensile Strength of Welded Connections

焊接連接的抗壓強(qiáng)度

14AISI CF87-1-1987Development of a Unified Approach to the Design of Cold-Formed Steel Members

冷成型鋼系列統(tǒng)一設(shè)計的發(fā)展

15AISI CF92-1-1992Test Methods for Mechanically Fastened Cold-Formed Steel Connections

機(jī)械連接冷成型鋼連接件的測試方法

16AISI CF92-2-1992Shear Resistance of Walls with Steel Studs

帶有鋼螺栓墻的抗剪強(qiáng)度

17AISI E-1-1992Steel Tanks for Liquid Storage Steel Plate Engineering DataVolume 2

冊2——鋼板工程設(shè)計時有用信息的數(shù)據(jù)

19AISI E-3-1989Welded Steel Pipe Steel Plate Engineering DataPart I

冷成型鋼設(shè)計手冊第一部分——1986年8月19日版冷成型鋼構(gòu)件設(shè)計說明書以及1989年11月11日版附錄

30AISI SG-673 PART II-1986Commentary on the Specification for the Design of Cold-Formed Steel Structural Members August 19, 1986 Edition with December 11, 1989 Addendum Cold-Formed Steel Design ManualPart III

冷成型鋼設(shè)計手冊第三部分——1986年8月19日版冷成型鋼構(gòu)件設(shè)計說明附加信息

32AISI SG-673 PART IV-1986Illustrative Examples Based on the August 19, 1986, Edition of the Specification for the Design of Cold-Formed Steel Structural Members Cold-Formed Steel Design ManualPart V

冷成型鋼設(shè)計手冊第五部分——1986年8月19日版冷成型鋼構(gòu)件設(shè)計說明中圖表的使用

34AISI SG-673 PART VI-1986Computer Aids for Use with the August 19, 1986, Edition of the Specification for the Design of Cold-Formed Steel Structural Members Cold-Formed Steel Design ManualPart VII

冷成型鋼設(shè)計手冊第三部分——1986年8月19日版冷成型鋼構(gòu)件設(shè)計說明中測試程序的使用 36AISI SG-731-1991Cracking down on Corrosion Cooperative Efforts Toward Vehicle Durability

保證車輛耐久性的防腐工作

37AISI SG-787-1980Fastening of Lightweight Steel Framing

緊固輕鋼框架

38AISI SG-836-1981Sheet Steel Properties and Fatigue Design for Ground Transportation Engineers

鋼板性能和疲勞設(shè)計對地面交通運輸工程影響

39AISI SG-861-1993Handbook of Steel Drainage & Highway Construction Products 鋼排水和公路建筑產(chǎn)品手冊

40AISI SG-862-1990Modern Sewer Design

現(xiàn)代污水管設(shè)計

41AISI SG-910-1991Cold-Formed Steel Design Computer Programs

冷成型鋼設(shè)計的電腦程式

42AISI SG-913-1991LRFD Cold-Formed Steel Design Manual

冷成型鋼鋼結(jié)構(gòu)負(fù)載抗阻因素設(shè)計規(guī)范手冊

43AISI SG-913 PART I-1991Load and Resistance Factor Design Specification for Cold-Formed Steel Structural Members March 16, 1991 Edition LRFD Cold-Formed Steel Design ManualPart II

冷成型鋼鋼結(jié)構(gòu)負(fù)載抗阻因素設(shè)計規(guī)范手冊第二部分——冷成型鋼構(gòu)件負(fù)載抗阻因素設(shè)計說明評論

45AISI SG-913 PART III-1991Supplementary Information on the March 16, 1991 Edition of the Load and Resistance Factor Design Specification for Cold-Formed Steel Structural Members LRFD Cold-Formed Steel Design ManualPart V

冷成型鋼鋼結(jié)構(gòu)負(fù)載抗阻因素設(shè)計規(guī)范手冊第五部分——1991年3月16日版冷成型鋼構(gòu)件負(fù)載抗阻因素設(shè)計說明中圖表的使用

48AISI SG-913 PART VI-1991Computer Aids for Use with the March 16, 1991 Edition of the Load and Resistance Factor Design Specification for Cold-Formed Steel Structural Members LRFD Cold-Formed Steel Design ManualPart VII

冷成型鋼鋼結(jié)構(gòu)負(fù)載抗阻因素設(shè)計規(guī)范手冊第七部分——1991年3月16日版冷成型鋼構(gòu)件負(fù)載抗阻因素設(shè)計說明中測試程序的使用

50AISI SG-936-1986Spot Welding Sheet Steel Cost-Effective Strength for Automotive Applications

汽車工業(yè)中鋼板電焊的最優(yōu)強(qiáng)度

51AISI SG-937-1982Automotive Steels: They Still Do It Better Cost Savings/Corrosion Protection/Weight Reductions in Components Seen at the 1982 AISI/SAE Exhibit

汽車鋼材：1982版AISI/SAE展覽上盡量節(jié)約成本、防腐保護(hù)、部件重量減輕

52AISI SG02-2-2001Commentary on North American Specification for the Design of Cold-Formed Steel Structural Members

北美冷成型鋼構(gòu)件設(shè)計的評論

53AISI SG81-5-1981Welding in the Automotive Industry

汽車工業(yè)中的焊接

54AISI SG83-1-1983Review of Testing Methods and Existing Data on Corrosion Fatigue 回顧腐蝕疲勞的測試方法和現(xiàn)有數(shù)據(jù)

55AISI SG84-1-1984Effect of Type and Magnitude of Forming Strains on Fatigue Behavior of Two Hot-Rolled Sheet Steels

類型和大小對兩塊熱軋板鋼壓力疲勞形成的影響

56AISI SG85-2-1985Solutions to Manufacturing Problems Using Galvanized Steel 使用鍍鋅鋼時，生產(chǎn)問題的解決方法

57AISI SG86-7-1986How to Achieve Quality Sheet Metal Automotive Stampings 如何獲得高質(zhì)量汽車沖壓件金屬板

58AISI SG503-1976Design and Fabrication of Cold-Formed Steel Structures

冷成型鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計和制造

59AISI SG538-1985Sheet Steel Thickness Tolerances as Frequently Specified for Automotive Applications Cold Rolled and Coated Sheet Steels One-Half ASTM Standard Thickness Tolerances with ISO Minimum Edge Distance

鋼板厚度公差經(jīng)常用于汽車工業(yè)冷軋和涂層鋼板上（ASTM標(biāo)準(zhǔn)厚度 和ISO最小邊緣距離）60AISI SG631R-1977Cost-Effective Weight Reduction with Sheet Steel

薄鋼板低成本減重法

61AISI STAINLESSStainless Steel Cold-Formed Structural Design Manual 1974 1974版不銹鋼冷成型設(shè)計手冊

62AISI Z-5-1979Fire-Safe Structural Steel

防火鋼結(jié)構(gòu)

63AISI Z-6-1981Fire Protection Through Modern Building Codes

現(xiàn)代建筑防火規(guī)范

第三篇：ASME美國機(jī)械工程師協(xié)會標(biāo)準(zhǔn)

ASME美國機(jī)械工程師協(xié)會標(biāo)準(zhǔn)，是一種美國連接標(biāo)準(zhǔn)，主要規(guī)定了管道，機(jī)械等零部件和閥門，法蘭等的連接規(guī)范，例如：300 磅級的法蘭連接，法蘭尺寸，法蘭上開幾個孔，每個孔的尺寸，法蘭厚度等。阿斯米是這個標(biāo)準(zhǔn)縮寫名稱的音譯。

第四篇：醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)評價標(biāo)準(zhǔn)試點工作管理辦法

附件2 醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)評價標(biāo)準(zhǔn)試點工作管理辦法

第一章

總則

第一條

為加強(qiáng)對醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理，建立和實行醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)評價制度，確保醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量，提高其服務(wù)水平，合理利用衛(wèi)生資源，充分發(fā)揮醫(yī)療體系的整體功能，根據(jù)《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理條例》，制定本辦法。

第二條 醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)評價是由相關(guān)專家組成的醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)評價標(biāo)準(zhǔn)委員會，依照本辦法和《醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)評價標(biāo)準(zhǔn)實施細(xì)則》，對醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)的執(zhí)業(yè)活動、服務(wù)質(zhì)量和管理水平等進(jìn)行綜合評價的專業(yè)技術(shù)性活動。

第三條 醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)評價的原則是精簡高效、公正準(zhǔn)確。

第四條 醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)評價包括周期性評價和不定期重點檢查。第五條 本辦法適用民營醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)評價。

第二章 評價權(quán)限的劃分

第六條 評價工作由中國整形美容協(xié)會統(tǒng)一組織與領(lǐng)導(dǎo)，由中國整形美容協(xié)會組建標(biāo)準(zhǔn)委員會、評審專家組等。

第七條 各省級醫(yī)療美容社會組織或委托的醫(yī)療美容評價機(jī)構(gòu)協(xié)助做好評價試點申報、初評和評價。

第三章

評價周期與計劃

第八條 民營醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)的評價周期為三年；

第九條 為了保證醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)評價工作秩序，各省級整形美容協(xié)會應(yīng)當(dāng)在每年6月底前提交評價計劃。

評價計劃主要包括：

（一）參加評價的醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)名冊，包括《醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)評價申請書》；

（二）初步提名省級評審專家；

（二）對名冊內(nèi)各醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)評價時間的初步安排；

第十條 中國整形美容協(xié)會應(yīng)當(dāng)根據(jù)評價計劃，現(xiàn)場評估時間通知申報單位。

第十一條 專家組現(xiàn)場評估應(yīng)在評價計劃規(guī)定的時間內(nèi)完成評價工作。

第四章

評價的實施

現(xiàn)場評估采取聽取匯報、與管理人員討論、現(xiàn)場考察、病案與文件檢查、理論與技術(shù)操作考核、接待病人及群眾來訪、技術(shù)項目評估等方式。

評價所涉及的有關(guān)文件、文書、材料應(yīng)當(dāng)真實，嚴(yán)禁弄虛做假。

在評價中發(fā)現(xiàn)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全等方面存在重大缺陷，應(yīng)對評價結(jié)論實行單項否決。

第十二條

專家組應(yīng)在現(xiàn)場評價結(jié)束后，應(yīng)形成完整評價工作報告。評價工作報告內(nèi)容應(yīng)包括：

（一）評價工作概況；

（二）《醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)評價標(biāo)準(zhǔn)實施細(xì)則》各項指標(biāo)的得分；

（三）被評價機(jī)構(gòu)的總分；

（四）被評價機(jī)構(gòu)存在的主要問題及改進(jìn)意見；

（五）應(yīng)當(dāng)說明的其他問題；

（六）專家組主任簽字。

第十三條

專家組提交的評價工作報告由中國整形美容協(xié)會組織專家討論并簽署意見。

第五章

評價結(jié)論

第十四條 醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)評價的基本結(jié)論是5A、4A、3A、2A、A，本次評估結(jié)果在2A級及以下的不予以公示。

第十五條

通過評價的醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)，由中國整形美容協(xié)會統(tǒng)一格式的評價證書及牌匾。評價結(jié)論由中國整形美容協(xié)會定期向社會公布。

第十六條

評價證書的有效期與醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)的評價周期相同。評價證書有效期滿后，醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)不得繼續(xù)使用原評價證書。醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)的等級標(biāo)識必須與評價證書相符。

第十七條 中國整形美容協(xié)會應(yīng)會同省級醫(yī)療美容社會組織及委托的醫(yī)療美容評價機(jī)構(gòu)對醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)進(jìn)行不定期重點檢查，不定期重點檢查的分值應(yīng)占下次周期性評價總分的15％。

第十八條

在評價證書有效期間，如發(fā)現(xiàn)醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)在醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)療安全和醫(yī)療產(chǎn)品購銷等方面存在重大缺陷或經(jīng)查實確在接受評價過程中弄虛做假，發(fā)證機(jī)關(guān)有權(quán)撤銷原評價結(jié)論。

第六章

附則

第十九條

本辦法的解釋權(quán)在中國整形美容協(xié)會。

第五篇：NAEYC全美幼兒教育協(xié)會幼兒活動室觀察評價量表

“NAEYC全美幼兒教育協(xié)會幼兒活動室觀察評價量表”述評

評價工具既是聯(lián)系托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價理論研究和托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價實踐的中介，又是托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價的靈魂。自20世紀(jì)八十年代以來，各國幼教工作者都致力于對托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價工具的研制與開發(fā)，迄今為止，西方幼教工作者已經(jīng)研制出了多種評價托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的工具。

“NAEYC幼兒活動室觀察評價量表”作為“全美幼兒教育協(xié)會”（NAEYC）--美國最大的幼教學(xué)術(shù)團(tuán)體—所發(fā)起并開展的托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量認(rèn)證體系的一部分，目的在于幫助評價者觀察并評價托幼機(jī)構(gòu)的質(zhì)量水平。NAEYC認(rèn)為，一所托幼機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量如何，與該機(jī)構(gòu)中幼兒活動室中所發(fā)生的事項有關(guān)，因此，為確定一所托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量水平，必須對各活動室進(jìn)行觀察評價。該量表所依據(jù)的“高質(zhì)量托幼機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)”不僅被美國，而且正被世界范圍的幼教界人士所接受；“NAEYC幼兒活動室觀察評價量表”也已經(jīng)成為當(dāng)前美國應(yīng)用極為廣泛的托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價工具之一。本文將對該量表的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等做較深入的分析論述，希望對我國的托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價工作有所裨益。

NAEYC自1984年頒布關(guān)于高質(zhì)量托幼機(jī)構(gòu)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)后，曾于1991年和1998年對認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的評價工具進(jìn)行過兩次修訂，本文所介紹的“NAEYC幼兒活動室觀察評價量表”是1998年的修訂版。

一、“NAEYC幼兒活動室觀察評價量表”的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

NAEYC幼兒活動室觀察評價量表從教師與幼兒的互動、課程、物質(zhì)環(huán)境、健康與安全、營養(yǎng)與膳食五個方面考察托幼機(jī)構(gòu)活動室的情況，進(jìn)而以此考察托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量。該量表共包括65個項目，每個項目包括有具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，各項標(biāo)準(zhǔn)后面附有在評價時必須考慮的一系列具體的指標(biāo)，有時也提供了一些范例以幫助評價者明確所訂標(biāo)準(zhǔn)。對各項目的評價分為三個等級，實施3分制，“1”代表“不符合所定標(biāo)準(zhǔn)”，“2”代表“部分符合所定標(biāo)準(zhǔn)”，“3”代表“完全符合所定標(biāo)準(zhǔn)”?，F(xiàn)概述5大類65個項目的主要內(nèi)容及評價標(biāo)準(zhǔn)如下：

（一）教師與幼兒的互動

1.教師經(jīng)常與兒童交往，并表現(xiàn)出對兒童的關(guān)愛、興趣和尊重。2.教師在兒童視線可及的地方，并且對兒童作出反應(yīng)。3.教師以友好的、積極禮貌的方式與兒童談話。4.教師與兒童個別交談，并鼓勵所有的兒童運用語言。

5.教師平等地對待與尊重不同種族、宗教信仰、家庭背景和文化背景的兒童。

6.教師為不同性別的兒童提供參與所有活動的平等機(jī)會。

7.教師鼓勵與兒童發(fā)展相適宜的獨立性。教師培養(yǎng)與兒童年齡相適宜的自理技能，如撿起玩具、擦去潑灑物、個人清潔（入廁、洗手）、取運材料及其它技能（家庭或社會的文化觀或許會影響對兒童獨立性的期望）。

8.教師促進(jìn)兒童責(zé)任感、自我調(diào)節(jié)及自控力的發(fā)展。9.教師沒有運用會對兒童造成傷害、羞辱或恐嚇的體罰或其它的懲戒方式。

10.大多數(shù)時候活動室中整體的聲音是愉快的。

11.教師支持兒童情感的發(fā)展，幫助兒童處于舒適、輕松和愉快的狀態(tài)，并鼓勵兒童參與游戲和其它活動。

12.教師認(rèn)可并鼓勵兒童的親社會性行為，如合作、輪流，以討論方式解決問題，關(guān)心他人。對兒童社會性行為的期望是發(fā)展適宜性的。教師支持兒童之間萌發(fā)的友誼，并給兒童提供和同伴及成人相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。

13．在一天當(dāng)中，教師運用多種教學(xué)策略以促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（二）課程

14.所有年齡班兒童每天有戶外游戲活動，并提供保障兒童的健康和安全的環(huán)境。

15.日常安排表提供靜態(tài)游戲和動態(tài)游戲活動時間的平衡。16.日常安排表提供大肌肉和小肌肉活動的平衡。

17.在一天當(dāng)中的大多數(shù)時間，兒童有權(quán)選擇個別、小組或集體等不同的活動形式。不要求嬰兒和學(xué)步兒參加集體活動。

18.提供兒童發(fā)起的活動與教師發(fā)起的活動的平衡。限定集體活動及教師發(fā)起的活動的時間。

19.材料和設(shè)備（包括書籍、玩具娃娃、玩具、表演道具、圖片、照片、音樂）適宜于特定年齡的兒童，并照顧到不同種族、性別和年齡特點。20.給嬰兒、學(xué)步兒、幼兒園、學(xué)前班或?qū)W齡兒童提供發(fā)展適宜性的材料和設(shè)備。

21.有兒童可以控制的積極的媒體，如可以在教室中使用的、作為積極的學(xué)習(xí)材料的錄音機(jī)、照相機(jī)、錄像機(jī)和具發(fā)展適宜性的電腦軟件。如果采用了類似的技術(shù)，托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)為所有的兒童提供同等的機(jī)會。教師幫助兒童盡可能獨立地使用這些媒體。

22.消極媒體如電視、電影、錄像帶、錄音帶按發(fā)展適宜性計劃被限制使用。

23.培養(yǎng)具有積極的自我認(rèn)同感和情感豐富的個人。24.發(fā)展社會性技能。

25.鼓勵兒童思考、推理、提問和試驗。26.鼓勵言語和讀寫能力的發(fā)展。27.加強(qiáng)身體及技能的發(fā)展。

28.鼓勵并示范正確的健康、安全和營養(yǎng)練習(xí)。29.鼓勵兒童對藝術(shù)的創(chuàng)造性表現(xiàn)、表征和欣賞。30.尊重文化的差異。

31.工作人員在一天中要為兒童提供材料和時間，以便他們選擇自己的活動。

32.教師要使各個活動環(huán)節(jié)之間順暢自然地過渡。33.教師在改變事先計劃好的活動或日?；顒訒r，很靈活。34.工作人員把常規(guī)作為促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)能力、自理能力和社會能力發(fā)展的手段，并納入課程計劃之中。

（三）物質(zhì)環(huán)境

35.有夠用的室內(nèi)場地，兒童不會感到擁擠。36.有各年齡班兒童夠用的戶外游戲場地。

37.場地安排有利于兒童進(jìn)行個別的、小組的、集體的活動。38.給兒童提供戶內(nèi)戶外使用的適宜于年齡的各種材料和設(shè)備。39.為兒童提供存放個人物品的個人空間。

40.戶內(nèi)戶外有兒童能獨自游戲或工作，或與同伴一起游戲或工作的個人空間。

41.環(huán)境中包括柔軟的物件。

42.有消音材料，如用來減少噪音的頂棚瓦片和地毯。43.可通年在戶外進(jìn)行的各種活動。

44.用柵欄或自然障礙物把戶外游戲場地與街道及其它危險隔開。

（四）健康和安全

45.兒童一直處于成人的看管之下。

46.為兒童穿上合適的衣服進(jìn)行戶內(nèi)動態(tài)活動或戶外活動。47.當(dāng)兒童使用設(shè)備時，工作人員和兒童適度地保持區(qū)域的清潔。48.對廁所和浴室設(shè)備進(jìn)行了消毒。

49.在適宜的時候，工作人員用液體肥皂和流動水洗手。50.工作人員遵循正確的洗手程序。

51.在換洗尿布和兒童入廁的地方，應(yīng)有一個流動冷熱水的池子。并貼有標(biāo)志，提醒工作人員正確的洗手程序。

52.房屋建筑、游戲場地以及所有設(shè)備都保持安全、清潔，并處于良 好的維修保養(yǎng)狀態(tài)。

53.嬰兒和學(xué)步兒的玩具應(yīng)夠大，以防止兒童吞咽或窒息。54.當(dāng)嬰兒在床上時，床的兩邊處于被固定的狀態(tài)。當(dāng)年幼嬰兒睡著時，應(yīng)讓他們保持仰睡狀態(tài)。

55.兒童易于夠到盥洗水、飲用水以及洗手的設(shè)備。56.提供液體肥皂和一次性毛巾。57.兒童在入廁后、進(jìn)餐前洗手。

58.兒童所使用的地方應(yīng)光線充足、空氣流通，并保持適度的溫度。59.電源插座蓋有防護(hù)蓋。（這一標(biāo)準(zhǔn)僅適用于學(xué)齡兒童活動室。）60.地板覆蓋物是防滑的無毒的材料。

61.游戲場地中的設(shè)備下應(yīng)使用防震材料（沙、木屑、碎石）。62.安全放置攀登架、秋千和大型設(shè)備。（如果放置情況不易被觀察到，托幼機(jī)構(gòu)提交證明材料。）

63.所有化學(xué)物品和有潛在危險的物品如藥物或清洗劑應(yīng)存放在原有的、有標(biāo)簽的容器中，并鎖在壁櫥中，確保兒童夠不著。（稀釋的漂白水不用鎖起來，但應(yīng)確保兒童夠不著。）64.在明顯的地方張貼有緊急行動程序。

（五）營養(yǎng)和膳食

65.兒童的進(jìn)餐時間是一個愉快的社會性交往和學(xué)習(xí)的體驗時間。

二、對“NAEYC幼兒活動室觀察評價量表”的分析評價

“NAEYC幼兒活動室觀察評價量表”作為美國NAEYC認(rèn)證工作基本的評價工具之一，有其自身特色：

（一）重視對教師行為的評價

現(xiàn)有研究表明，教師行為影響著托幼機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量，是托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價中的關(guān)鍵要素。在“NAEYC幼兒活動室觀察評價量表”中，突出了對教師行為的評價，把師幼互動的評價列在了評價標(biāo)準(zhǔn)的第一部分?！罢n程”、“物質(zhì)環(huán)境”、“健康與安全”以及“營養(yǎng)與膳食”中的各項標(biāo)準(zhǔn)也體現(xiàn)了對教師行為的評價，盡管有的評價指標(biāo)中沒有明確指出，但其內(nèi)容是指向教師行為的。例如，在“物質(zhì)環(huán)境”中的具體指標(biāo)中，強(qiáng)調(diào)教師對物質(zhì)環(huán)境的安排與利用；在“營養(yǎng)與膳食”中，強(qiáng)調(diào)教師要通過進(jìn)餐與兒童進(jìn)行社會性交往，并鼓勵兒童的學(xué)習(xí)；等等。這些都說明教師行為在該量表中的地位，它不僅占較大比重，而且貫穿于各方面的標(biāo)準(zhǔn)之中。這樣，就形成一個以教師行為為核心的、相互銜接、相互聯(lián)系的有機(jī)評價體系。

“NAEYC幼兒活動室觀察評價量表”為什么將對教師行為的評價置于如此重要的地位呢？NAEYC認(rèn)為，任何好的托幼機(jī)構(gòu)教育必須是一個由教師仔細(xì)設(shè)計、準(zhǔn)備和控制的有高度組織與結(jié)構(gòu)的教育環(huán)境。幼兒的全面發(fā)展是通過與成人積極的、主動的和個別的交鋒往獲得的，當(dāng)然，尊重幼兒的積極主動性，并不意味著教師可以不教，讓幼兒控制教室。IEA學(xué)前項目中國第二階段的研究結(jié)果（1995）也表明，教師的適宜性行為，如教師傾聽幼兒的頻度、教師與幼兒情緒情感的交流、教師參與幼兒活動的頻度等均與幼兒發(fā)展呈正相關(guān)。從根本上講，教師在幼兒學(xué)習(xí)與體驗知識的過程中起著至關(guān)重要的作用；教師的行為直接影響幼兒的發(fā)展與教育的效果。因此，對教師行為評價應(yīng)該是 托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價的中心內(nèi)容。

（二）評價指標(biāo)具體，具有可操作性

“NAEYC幼兒活動室觀察評價量表”中的許多指標(biāo)都是極為具體的。例如，在“教師與幼兒的互動”中，提出教師要通過微笑、撫摸、擁抱等方式與幼兒交往，要經(jīng)常與幼兒處于同一視線水平談話；環(huán)境中的聲音應(yīng)是愉快的交談聲、自然的笑聲和興奮的叫聲，而不是尖利的、令人壓抑的噪聲或強(qiáng)制性的安靜。在“課程”中，提出教師可以通過“幫助有困難的兒童進(jìn)入游戲情境或積極選擇自選活動，給兒童提供分享、關(guān)愛、互助的機(jī)會，如給某個生病的兒童制作問候卡或照料小動物”等，發(fā)展兒童的社會性技能。這樣，憑借具體、操作性強(qiáng)的評價指標(biāo)，評價者可以對托幼機(jī)構(gòu)活動室方方面面的工作作出比較客觀的觀察與判斷，避免了評價的主觀隨意性。

（三）主要使用職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)和效率標(biāo)準(zhǔn)

職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)是對托幼機(jī)構(gòu)工作人員教育行為的規(guī)范，它直接影響幼兒的各方面發(fā)展，是影響托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素?！癗AEYC幼兒活動室觀察評價量表”中非常強(qiáng)調(diào)教師的職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)，例如，在“教師與幼兒的互動”中提出“教師撫慰受到傷害的、恐懼的或是通過的孩子”，“教師沒有運用會對兒童造成傷害、羞辱或恐嚇的體罰或其他的懲戒方式”；在“健康和安全”中提出“兒童一直處于成人的看管之下，工作人員用聲音和視線看管兒童，兒童或許不在成人視線范圍之內(nèi)，但工作人員知道兒童在什么地方以及在做什么”等。

效率標(biāo)準(zhǔn)是以投入與產(chǎn)出的比例為依據(jù)評價托幼機(jī)構(gòu)教育業(yè)績的標(biāo) 準(zhǔn)，例如對場地、設(shè)備、器械的使用率、合理利用的情況以及保養(yǎng)狀況等。在“物質(zhì)環(huán)境”方面的項目中，“NAEYC幼兒活動室觀察評價量表”不是羅列托幼機(jī)構(gòu)該有多大的空間和場地，托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)該具備什么樣的設(shè)備和材料，而注重考察各種物質(zhì)設(shè)備和場地的實際使用情況。例如，該量表提出“有夠用的室內(nèi)場地，兒童不會感到擁擠”，“有各年齡班兒童夠用的戶外游戲場地，如不同年齡班使用不同區(qū)域，或不同年齡班安排在不同的時間使用同一區(qū)域”等等。在我國相當(dāng)多的托幼機(jī)構(gòu)中，在辦園條件上，往往不注重效率，只一個勁地追求辦園條件的豪華，只著意于本園“有什么”，添置的東西往往大而無用、多而無當(dāng)，實際使用情況極不理想，在人力物力上存在著巨大的浪費。托幼機(jī)構(gòu)中存在著不講效率的問題，我國托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價工作應(yīng)吸取與借鑒他國經(jīng)驗，注重對效率標(biāo)準(zhǔn)的使用。