第一篇：勝園街道中心學(xué)校2011年教育教學(xué)計劃

勝園街道中心學(xué)校2011年教育教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想

為學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長服務(wù)的工作方向，抓住“不斷提高教育質(zhì)量”這一主題，以校本教研為主導(dǎo)，以課堂改革為重點，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點，以課題研究為載體，以提高教師的教育教學(xué)能力、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以管理為保證，履行“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)、引領(lǐng)”的工作職能，積極主動地開展教研與培訓(xùn)的各項工作，全面提升教育質(zhì)量,切實提高教研活動的目的性、針對性和實效性。

二、工作思路

立足常規(guī)教學(xué)、狠抓課堂效率、精細(xì)教學(xué)管理、全面提升質(zhì)量。堅持以科研興校，向科研要質(zhì)量，加強(qiáng)教科研管理，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。依據(jù)《東營區(qū)教育質(zhì)量評價辦法》和《東營區(qū)普通中小學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評估方案》的具體要求科學(xué)合理地開展教育教學(xué)工作，堅決貫徹《東營區(qū)教研室2010-2011學(xué)年第二學(xué)期教研計劃》，結(jié)合學(xué)校實際，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度。深入實行素質(zhì)教育，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。重點抓好提升教師素質(zhì)推動教育內(nèi)涵發(fā)展和強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理推動教學(xué)質(zhì)量提高兩個關(guān)鍵。注重搞好新時期學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究工作，努力開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。

三、工作目標(biāo)及措施

（一）嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，確保教學(xué)活動過程嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。

本學(xué)期，將嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，嚴(yán)格按照上級課程計劃的要求，開足開齊全部課程。加強(qiáng)體育藝術(shù)類課程、綜合實踐活動課程的開設(shè)，保證師資和課時。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時組織教職工繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育文件，要求廣大教職工要將素質(zhì)教育貫徹于教育的各個環(huán)節(jié)中，真正確立起與新課程相適應(yīng)的教育觀念，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。

只有嚴(yán)格、規(guī)范的教學(xué)過程管理，才能保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。本學(xué)期，我們在教學(xué)常規(guī)的管理上提倡有效管理，注重過程，以更好地規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。

開學(xué)初抓好各項計劃的制定工作，學(xué)期中抓好計劃的落實和監(jiān)督工作，學(xué)期末抓好各項工作的總結(jié)。學(xué)校開齊開足中學(xué)規(guī)定的學(xué)科。無論國家課程還是地方課程和校本課程，對學(xué)生的思維及素質(zhì)發(fā)展都有很大的促進(jìn)作用。要求教師上好每一門課程。嚴(yán)格規(guī)范課外活動，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。進(jìn)一步明確音、體、美教學(xué)的目的、任務(wù)，九年級及早抓好體育考試訓(xùn)練項目。教師要嚴(yán)格按課程表上課，不遲到、不早退，不擅自調(diào)課，堅決杜絕曠課現(xiàn)象。參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進(jìn)修的教師應(yīng)協(xié)調(diào)好課程并告之教務(wù)處，確保學(xué)校教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)科研理論學(xué)習(xí)，提高教師教科研水平。

加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)“科研興教”、“科研興校”意識，充分認(rèn)識到教育科研是提高教育質(zhì)量、推動教育教學(xué)改革的關(guān)鍵，是提高教師素質(zhì)的重要途徑。

為提高學(xué)校教科研整體水平，力爭學(xué)校教科研質(zhì)量上一個新臺階，本學(xué)期要組織教科研骨干到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，拜師學(xué)藝，推進(jìn)我校名師工程建設(shè)。

（三）扎實推進(jìn)課改實驗，努力提高課程實施水平。

1、立足校情、勇于探索，提高常規(guī)教研活動的層次和水平。要進(jìn)一步扎實抓好常規(guī)教研工作，健全、規(guī)范常規(guī)教研制度，每周定時開展教研活動，以學(xué)科課堂教學(xué)方法改革和教材研究作為教研活動的重點，注重通過說課、聽課評議、個案研究、教學(xué)反思等形式的教研，探索課堂教學(xué)方法的改革，努力提高課堂教學(xué)效益。

2、積累經(jīng)驗，研討教學(xué)，開發(fā)課程資源，提高課堂教學(xué)效率。以學(xué)科教研組為單位，研討教學(xué)問題，以學(xué)案設(shè)計為任務(wù)，以經(jīng)驗性論文、教學(xué)案例撰寫為形式，提高教師駕馭新課程的能力和教學(xué)教研能力。以教研組為單位，研究教育問題，以經(jīng)驗性論文、教育個案為載體，提高教師駕馭班級管理學(xué)生的能力和教育教研能力。

（四）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科教師崗位培訓(xùn)。積極參加市區(qū)組織的學(xué)科培訓(xùn)，要求教師學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合、培訓(xùn)與反思相統(tǒng)一、達(dá)標(biāo)與提高相一致。

2、切實加強(qiáng)名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀的培養(yǎng)與使用。一是分學(xué)科建立名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的業(yè)務(wù)檔案，讓他們承擔(dān)學(xué)校學(xué)科教師崗位培訓(xùn)的任務(wù)。二是實施幫帶計劃，即：名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀要與青年教師結(jié)成對子，承擔(dān)起培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，加快青年教師的成長。

3、充分利用課堂主陣地，提高廣大教師的授課水平。一是定期邀請區(qū)教研員到學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，確立學(xué)科教學(xué)的方向。二是學(xué)校要充分利用本校資源優(yōu)勢，讓本學(xué)校的骨干教師舉行公開課，通過說課、上課、評課，達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高的目的。

（五）實施科研帶動，深化基礎(chǔ)教育課程改革。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的力度。繼續(xù)學(xué)習(xí)推廣“五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式、“學(xué)案”課堂教學(xué)模式等，構(gòu)建具有我校特色的課堂教學(xué)模式，使我校的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，真正把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。

2、以新教育為契機(jī)，著力打造書香校園

本學(xué)期，我校將以朱永新的新教育為課題，在全校結(jié)合新教育實驗的開展，制定勝園街道中心學(xué)校“營造書香校園”實施方案。學(xué)校成立相應(yīng)的組織，切實加強(qiáng)對“營造書香校園”活動的領(lǐng)導(dǎo)，按照規(guī)定配足配齊必要的圖書及音像資料教，組織學(xué)生廣泛開展書面閱讀、現(xiàn)代音像閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀。教務(wù)處對學(xué)校實施“營造書香校園”活動情況進(jìn)行指導(dǎo)，組織活動成果展示。引導(dǎo)師生開展名著閱讀和美文名篇誦讀活動，進(jìn)一步提高師生閱讀品位，讓廣大師生切實感受到讀書的快樂，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

（六）強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)常規(guī)。

1、夯實常規(guī)教學(xué)過程管理。發(fā)揮教研組的職能作用，以教研組為單位，定期開展教研活動?；顒觿?wù)必做到“三落實、兩固定”，即計劃、組織、內(nèi)容的落實，地點、時間的固定。計劃要通過開會的形式民主制定，力求人人參與，各展所長。通過教研活動切實解決本學(xué)科的一些實際問題，從教研中見實效。認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的落實。本期重點抓以下五件事：一是：備課準(zhǔn)備要充分，杜絕先上課，再備課的現(xiàn)象，鼓勵教師寫課后反思，努力為提高課堂教學(xué)效率做準(zhǔn)備；二是：狠抓課堂效率的提高，做到精選，精講，精煉，做到“堂堂清”。三是：課后作業(yè)落實要到位，加強(qiáng)培優(yōu)輔差力度，確保合格率；四是：加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，落實教師聽課、評課，杜絕在辦公室聽課的現(xiàn)象發(fā)生。五是：大力推進(jìn)集體備課，集體備課既要重過程，也要重結(jié)果。“積小智為大智”，語數(shù)英大學(xué)科以教研組為備課組，小學(xué)科以學(xué)科為備課組，確定備課組長，各組定時間、定地點、定內(nèi)容范圍，開展集體備課。實施“備課組同步進(jìn)度”，推行“主備制”，以備課與課堂教學(xué)的研討活動為著力點，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

另外，教研組的活動中要發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，注重培養(yǎng)青年教師。把每一次的公開課、示范課、觀摩課、探索課組織好，要落到實處，切忌走過場。對青年教師著力推行“說課、教課、評課”的教研模式，要有評課記錄。要多給他們一些關(guān)心和指導(dǎo)，鼓勵他們多參與交流活動，幫助其迅速成長。

2、教學(xué)常規(guī)檢查制度化。執(zhí)行“教務(wù)處、教研組”二線檢查的辦法，加大教學(xué)檢查力度，由重數(shù)量向重質(zhì)量、重形式向重內(nèi)容轉(zhuǎn)變。要求教師重視課前的準(zhǔn)備，課內(nèi)的有效實施和課后的及時反思，切實提高課堂效率。

進(jìn)一步明確我校對作業(yè)布臵和批改的幾項要求，教師在平時布臵作業(yè)和批改時要力求按以下要求去做：

(1)作業(yè)設(shè)計“四原則”：量有適度、質(zhì)在其中、精心選擇、效益當(dāng)先。(2)作業(yè)設(shè)計“四性”：針對性、遷移性、延伸性、整體性。實行有效作業(yè)，教師要布臵適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，作業(yè)要精心設(shè)計，有個性化，避免作業(yè)布臵的隨意性。⑶作業(yè)布臵和批改的“四精”：精選、精評、精練、精批。

⑷作業(yè)布臵和批改的“四必”：有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。作業(yè)批改要有等級、批改日期等。

⑸作業(yè)布臵和批改提倡教師用激勵性語言對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行評價；提倡教師收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯題，建立學(xué)生“錯題冊”；提倡分層類布臵作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要。

控制學(xué)生每天的作業(yè)量，力求做到減負(fù)增效。建議嘗試作業(yè)形式的改革，在統(tǒng)一課后練習(xí)、補(bǔ)充作業(yè)的同時，推行彈性作業(yè)，給學(xué)生選做的空間，彈性作業(yè)要滿足不同認(rèn)知水平學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生探究、自主學(xué)習(xí)的樂趣。

（七）強(qiáng)化高效意識，促進(jìn)全面發(fā)展。

本學(xué)期的教研活動，緊緊圍繞“如何提高課堂教學(xué)實效性”這一主題，要求全體教師繼續(xù)在“怎樣的課堂教學(xué)是有效性？怎樣提高課題有效性？”等方面進(jìn)一步加強(qiáng)研究。教研要突出學(xué)科特征、年級特點。各教研組研究的重點要各有不同，一至八年級則著重探討如何有效的實現(xiàn)新課程的目標(biāo)，九年級畢業(yè)班著重探討如何提高復(fù)習(xí)的有效性。具體做到：

1、備課做到“四個有”，即“腦中有課標(biāo)，胸中有教材，心中有教法，目中有學(xué)生”。各學(xué)科在集體備課時要做到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一重、難點、統(tǒng)一訓(xùn)練。教務(wù)處做到一月一查，一學(xué)期一總評。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，依據(jù)多元智能理論，本著以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，發(fā)展為主題，能力為主線”的原則，樹立教師服務(wù)于學(xué)生的意識，努力做到“三看”、“三清”、“四個一點”，即一看教學(xué)目標(biāo)的完成，二看自覺主動學(xué)習(xí)的情緒，三看不同差異、不同層次上的學(xué)生是否都有最大限值的收獲，要下氣力研究課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心組織教學(xué)，在“堂堂清、周周清、月月清”上下功夫。通過教法探討，學(xué)法研究，提高課堂效率，提高教師的教育教學(xué)能力。

3、嚴(yán)把測試關(guān)，各年級做好平時的的單元測試、期中和期末考試，考試形式多樣化，評價多元化。如期中考試在保留英語口試的基礎(chǔ)上，繼續(xù)增加理、化動手實驗，體音美也要對學(xué)生進(jìn)行多元評價。

抓好考試紀(jì)律，端正考風(fēng)。認(rèn)真做好期中、期末的監(jiān)考、批卷及試卷分析，考試分析要細(xì)致、要有指導(dǎo)性。

成績分析：反映學(xué)校各年級學(xué)科考試的基本情況，通過等級層次反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

質(zhì)量分析：通過對檢查的分析能夠發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，為今后改進(jìn)課堂教學(xué)提供依據(jù)。

問題分析：該部分要針對上述成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計和質(zhì)量分析結(jié)果，結(jié)合平時教學(xué)的實際情況，對教學(xué)過程各環(huán)節(jié)中存在問題作深入的歸因分析。

改進(jìn)教學(xué)的措施：針對上述存在的問題，提出今后的改進(jìn)措施。措施要具體，強(qiáng)調(diào)可操作性和可檢測性。

4、落實聽、評課制度。本學(xué)期繼續(xù)實行推門聽課和跟蹤聽課制度。課上做到“四個一點”即“微笑和激勵多一點；發(fā)展智力，培養(yǎng)能力多元化一點；讓學(xué)生施展才能的面廣一點；給學(xué)生靈活安排的時間有一點”。而且要做到聽課、評課內(nèi)容詳細(xì)真實，即聽即評，以評課來促進(jìn)相互的探討和提高，每位教師聽課不少于16節(jié)，組內(nèi)評課不少于7節(jié)。

5、根據(jù)各年級的特點，抓好年級管理。一至五年級做好養(yǎng)成教育；六至八年級做好防差、轉(zhuǎn)差工作；九年級各學(xué)科做好畢業(yè)班整體教學(xué)計劃。

6、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力加強(qiáng)學(xué)校體育工作、藝術(shù)教育工作，把學(xué)校體育工作作為全民健身運(yùn)動的重點，切實提高青少年健康素質(zhì)；認(rèn)真執(zhí)行省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育工作的意見》，實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，落實體育教學(xué)課時和學(xué)生每天1小時的體育鍛煉時間。落實藝術(shù)教學(xué)，廣泛開展校園文藝活動，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，鞏固和提高藝術(shù)課的開課率和教學(xué)質(zhì)量。

7、深化對校本課程的研究和開發(fā)。推動地方課程和校本課程建設(shè)步伐，盡快突破課程改革中的難點，抓出亮點，形成特色。

（八）強(qiáng)化備考工作，確保會考質(zhì)量。

繼續(xù)抓實中考備考工作，九年級分管主任、班主任和任課教師要時時動腦筋研究2011年中考動向，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題趨勢，要注意協(xié)作打整體戰(zhàn)。注重工作過程，講求工作實效，積極倡導(dǎo)四個有效，即有效課堂、有效訓(xùn)練、有效輔導(dǎo)、有效研究。

總之，本學(xué)期，我們將牢固樹立“以科研帶教研，以教研促科研”的觀念，走“教學(xué)科研相長”的道路，在行動中研究，在研究中反思，在反思中行動，努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織，讓每位教師的科研成為學(xué)校的一個亮點，不斷做精、做細(xì)、做強(qiáng)本部門工作，為學(xué)校的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、2011年教育教學(xué)工作部署

見附表1：2010～2011學(xué)年度第二學(xué)期教育教學(xué)安排表。

勝園街道中心學(xué)校 二0一0年二月

第二篇：勝園街道中心幼兒園簡介

勝園街道中心幼兒園簡介

東營區(qū)勝園街道中心幼兒園座落于東營區(qū)科教小區(qū)，是勝園街道唯一一所公辦幼兒園，于2012年5月正式投入使用，規(guī)劃占地面積5328平方米，建筑面積2180平方米，總投資950萬元。幼兒園設(shè)有6個教學(xué)班，在園幼兒211名，共有教職工25人，其中專任教師17人，其中本科9人，全體教師均具有較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。開園伊始，我們確立了“一切為了發(fā)展”的辦園宗旨，實施科學(xué)管理，保教并重，各項工作規(guī)范有序，實現(xiàn)了既定目標(biāo)。先后被市教育局評為市級一類園，被省教育廳認(rèn)定為省級鎮(zhèn)街中心幼兒園。

園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，富有教育性、藝術(shù)性?；顒邮?、衛(wèi)生保健室、多功能室、圖書室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、檔案資料室、電子備課室等配套完善，可滿足幼兒學(xué)習(xí)、食宿、運(yùn)動等全方位需求。班內(nèi)多媒體、LED閉路電視系統(tǒng)、鋼琴、照相機(jī)、消毒柜、空調(diào)、洗衣機(jī)等設(shè)施設(shè)備齊全，還為孩子提供了充足的區(qū)域活動材料。室外設(shè)有綠化區(qū)、種植區(qū)、玩水玩沙區(qū)、塑膠跑道、大型玩具、綜合體能戶外活動器械等，為在園幼兒提供了充分的游戲、活動空間。勝園街道中心幼兒園的建設(shè)是勝園街道辦事處學(xué)前教育發(fā)展史上的一個里程碑，承載了全街道人民發(fā)展勝園教育事業(yè)的殷切希望，因此，得到了街道黨工委、辦事處和區(qū)教育局的關(guān)心、支持和幫助。街道黨工委、辦事處為幼兒園的建設(shè)提供了雄厚的財力保障，將中心幼兒園的啟動和發(fā)展作為2012年教育工作的重點

內(nèi)容。為了組建一支高素質(zhì)的師資隊伍，區(qū)人力資源與社會保障局、區(qū)教育局下大氣力面向社會公開招考教師，目的就是把勝園街道中心幼兒園打造成為東營區(qū)學(xué)前教育事業(yè)的排頭兵，在全市樹立我們東營區(qū)學(xué)前教育事業(yè)的品牌。全街道人民更是對幼兒園的建設(shè)與發(fā)展給予了熱切關(guān)注。

幼兒園實行封閉式管理，通過寓教于樂的教學(xué)，使孩子從學(xué)習(xí)中體驗到成功感，從學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自信心。我們一定會在未來三至五年內(nèi)分別通過市十佳、省級示范幼兒園的驗收。

第三篇：勝園街道中心學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃

東營區(qū)勝園中心學(xué)校骨干教師培養(yǎng)工作計劃

為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程，全面實施素質(zhì)教育的需要，建設(shè)一支觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊伍，影響、帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，為我校教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持，特制定本計劃。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

加強(qiáng)骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由校骨干教師、區(qū)級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊伍。造就一批具有先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新，科研成果聞名的特色名師。到2013年，培養(yǎng)出2名區(qū)級名師培養(yǎng)對象，2名左右的區(qū)級教學(xué)能手，1名市骨干教師。

二、選拔方法

制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法，建立骨干教師專業(yè)發(fā)展檔案。繼續(xù)實施骨干教師認(rèn)定和考評制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機(jī)會。通過教研組推薦，聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié)，認(rèn)定校級骨干教師，做到成熟一個，發(fā)展一個，培養(yǎng)一個。逐步形成我校的骨干教師隊伍，通過樹立先進(jìn)典型，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極進(jìn)取。

三、培養(yǎng)方法

1、開展“名師推動工程”。

首先，確定市、區(qū)各級名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現(xiàn)方案。自我實現(xiàn)方案包括個人業(yè)績回顧、能力自我評價、未來發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。

2、開辦“骨干教師讀書班”

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》等

學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。

采取“請進(jìn)來”和“走出去”等辦法。

“請進(jìn)來”—以教務(wù)處牽頭邀請區(qū)級名師送課。

東營區(qū)勝園中心學(xué)校

二0一一年三月

第四篇：勝園街道中心學(xué)校教學(xué)工作匯報材料

勝園街道中心學(xué)校教育教學(xué)工作匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位名師：

大家上午好！歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作。這次檢查是對我校教育教學(xué)工作的一次大推動，大提煉，借此機(jī)會，我代表我們學(xué)校的全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)、名師在百忙之中蒞臨我校視導(dǎo)教學(xué)工作，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

在上級區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，自2010年以來，我校辦學(xué)條件不斷改善，教學(xué)工作有了長足發(fā)展。我?，F(xiàn)有16個教學(xué)班，在校生731人，其中1-5年級為11個教學(xué)班，6-9年級為5個教學(xué)班，共計教職工56人，任課教師52人，其中區(qū)內(nèi)交流任教教師6名。下面我代表學(xué)校向各位領(lǐng)導(dǎo)、名師就學(xué)校教育教學(xué)工作作簡要的匯報。

一、加大投入力度，優(yōu)化辦學(xué)條件 2010年以來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，學(xué)校大力推進(jìn)素質(zhì)教育，先后投資 35萬余元進(jìn)行了校園門口和校園內(nèi)道路及廣場硬化，投資15萬元對學(xué)校的籃球場進(jìn)行了擴(kuò)建和翻新，先后建成了標(biāo)準(zhǔn)籃球場和繞籃球場的160米跑道，多個乒乓球臺等學(xué)生活動場地，課間孩子們在操場上盡情的玩耍，自由的鍛煉。學(xué)校還結(jié)合“諸葛讀書工程”的開展，給每一個班級配備了一個藏書不低于300本的“循環(huán)圖書角”，讓學(xué)生在教室內(nèi)就能借到自己喜歡閱讀的刊物。學(xué)校還投資2000元開發(fā)了校本教材“弟子規(guī)”，為全校每位學(xué)生發(fā)放一本，讓他們徜徉在由圣師孔子的教誨而編成的生活規(guī)則的教育之中。

今年，學(xué)校陸續(xù)投資20萬余元進(jìn)行教學(xué)設(shè)備添置，其中購進(jìn)多媒體設(shè)備一套，購進(jìn)高配置的教師用電腦25臺，更換防塵黑板31塊。其中，我校圖書室剛剛新進(jìn)6800冊，生均9冊，圖書室全天候為師生開放，方便師生借閱。另外，明年，學(xué)校打算給每個班級都配備多媒體設(shè)備，并上網(wǎng)，真正實現(xiàn)了“班班通”，目標(biāo)達(dá)成后，教學(xué)手段將會進(jìn)一步得到進(jìn)一步優(yōu)化，教研途徑進(jìn)一步拓寬，必將大大提高了課堂教學(xué)效率。明年春天，新?？赡軙仆羷庸?，三年以后新校建成，我們的辦學(xué)條件將進(jìn)一步提高，教學(xué)環(huán)境將進(jìn)一步得到優(yōu)化，到那時，我校將真正成為一所高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化的學(xué)校。

二、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，量化對教師的管理

1、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

師資隊伍是一所學(xué)校的發(fā)展之本，在抓教師思想道德建設(shè)的同時，我校注重教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，多次派骨干教師，青年教師外出學(xué)習(xí)，努力為青年教師搭建成長的舞臺。目前，校園內(nèi)已經(jīng)形成濃郁 的教研氛圍：語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教研組如期開展系列活動，他們有時會圍繞一個主題暢談自己的感想；有時會定下一個主題，發(fā)表自己對此的思考；有時會針對搞的“同課異構(gòu)”教研課和觀看的錄像課，討論聽課后的感受；有時因為各抒己見而爭得面紅耳赤……一句句專業(yè)而樸實的點評，一聲聲精辟而真誠的同伴建議提醒，是“反思提效”的聲音。由于我們高度重視了校本教研，教師群體的業(yè)務(wù)水平有了較大的提升，使校園的教研氛圍日漸濃厚。（教務(wù)處規(guī)定每學(xué)期每個教研組同課異構(gòu)不低于6節(jié)，觀看錄像優(yōu)質(zhì)課不低于4節(jié)，統(tǒng)一組織的新課程理論學(xué)習(xí)不低于3次，自學(xué)教育教學(xué)理論不低于3次。）

2、以課題研究為抓手，強(qiáng)化教師的科研意識

“教而不思則惘，思而不教則怠”，我校以“加強(qiáng)學(xué)生日常管理”推進(jìn)和諧高效課程改革，提出管理與教學(xué)一體化，樹立成績來自課堂上的思想，本學(xué)期確定“新時期學(xué)生科學(xué)管理方式探討”為研究的課題。本課題調(diào)動全體師生參與，涉及到學(xué)生管理方方面面的工作。此課題實驗兩個月以來成效顯著，取得了不少的經(jīng)驗，特別是五年級一班的做法取得了良好的效果，并且積累了不少經(jīng)驗和理論基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新管理機(jī)制，實施雙線策略

我校以提高學(xué)校管理績效為重點，不斷完善精細(xì)化管理的相關(guān)機(jī)制，細(xì)化工作程序和標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化環(huán)節(jié)檢查與過程管理，嘗試雙線管理策略。

1、明線管理

學(xué)校制定了完整的學(xué)校管理制度。學(xué)校分條線、分部門制定了相關(guān)的規(guī)章制度，逐一經(jīng)教代會會通過并實施。在常規(guī)管理實踐工作中，我們圍繞學(xué)校教學(xué)工作制定了一整套規(guī)章制度：《勝園街道中心學(xué)校教職工考核辦法》、《2010-2011學(xué)年勝園街道中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查辦法》、《勝園街道中心學(xué)校關(guān)于改革教學(xué)常規(guī)評價方式推行“推門聽課”的制度》、《勝園街道中心學(xué)校教職工考勤制度》、《勝園街道中心學(xué)校班級管理制度》等。這些規(guī)章制度的出臺，使全校教師更加明確了各自的育人職責(zé)，各司其責(zé)，使教育教學(xué)工作做到井然有序。精細(xì)化日常管理的實施，提高了教育教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)校工作和諧高效的發(fā)展?，F(xiàn)在，每位教師都能夠做到超周備課，學(xué)生作業(yè)全批全改，單元測試爭取做到每單元測試一次，積極參加教研活動。

2、暗線管理

實施民主管理，追求教育無痕。實行科學(xué)民主育人機(jī)制，每周一清晨的國旗下講話，大課間的“勝園之聲”廣播，嘗試把學(xué)生由純粹的“監(jiān)管對象”變成管理者，成為班級和學(xué)校的主人?！把┞潼S河靜 無聲”是我們民主管理追求的境界。為了讓更多學(xué)生參與學(xué)校管理，我們把班級管理權(quán)下放給學(xué)生，引導(dǎo)他們自學(xué)、自理、自律、自評。在公平、公正的班級評比競爭氛圍中，學(xué)生們比文明、比誠信、比衛(wèi)生、比兩操、比紀(jì)律、比班務(wù)。通過以上班級“六比”，逐步達(dá)到校園“六有六無”，即待人有禮貌，出入有秩序，上操有激情，路隊有規(guī)矩，衛(wèi)生有檔次，學(xué)習(xí)有收獲，校園無吵鬧，考試無作弊，集會無喧嘩，人人無違紀(jì)，公物無損壞，校園無浪費。許多學(xué)生終身受益的行為習(xí)慣和素質(zhì)，都是在班級自主管理過程中悄然養(yǎng)成的。

四、做優(yōu)特色，精心打造學(xué)校文化品牌

“創(chuàng)特色學(xué)校，走特色之路，育特長之人”是我們的理想。特色，是立校之本。多年來，我們組織開展了豐富多彩的體育文化活動：“廣播操比賽”“師生乒乓球比賽”“冬季越野比賽”“主題藝術(shù)展演”“古詩文誦讀比賽”在全校掀起了人人健身健腦，鍛煉身心的熱潮；各種主題教育的開展，使孩子們在一次次的交流、探討中加深了理解，增強(qiáng)了友誼，在一次次的心靈洗禮中實現(xiàn)了對“真”“善”“美”的永恒追求； “師生心連心”使得老師與學(xué)生們經(jīng)常促膝長談，就在這春風(fēng)化雨般的談話中，堅冰悄悄融化，一把把心鎖被悄悄地打開，春天又回到了學(xué)生心里。這種“貼心的關(guān)懷”促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧……

“諸葛讀書工程”開展以來，我校積極開展課外閱讀活動，并制定了相應(yīng)的計劃。堅持每天利用早晨和中午預(yù)備時間開展經(jīng)典誦讀，利用午間進(jìn)行自由閱讀，利用每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課進(jìn)行讀書指導(dǎo)。每學(xué)期都制定讀書活動計劃，并踏實開展讀書活動，逐步做到了在讀書的時間、內(nèi)容、制度、陣地、活動五個方面的“五個保證”。開辟第二課堂，鼓勵學(xué)生在家讀書，保證每天讀書三十分鐘以上；分年級提出誦讀的重點科任教師也可根據(jù)實際，推薦其它閱讀篇目，保證了讀書的內(nèi)容；學(xué)校定期展出了學(xué)生讀書征文和心得體會等等，使學(xué)生讀書展示和交流活動有了有效陣地的保證。同時學(xué)校明確提出了“讀經(jīng)典的書，做有根的人”，“讓書成為精神的伴侶，讓閱讀成為生活的必須”的響亮口號。在此基礎(chǔ)上，我校開展了各種“經(jīng)典誦讀比賽”“寫字比賽”等豐富多彩的讀書活動，學(xué)生們在一次次的閱讀中豐富了知識，開拓了視野，受到精神的洗禮和人類優(yōu)秀文化的熏陶。另外，我們還利用家長會向家長們宣傳讀書的益處，鼓勵家長們和孩子一起讀書，努力實現(xiàn)“親子共讀 ”。

五、工作中存在的問題和困難 1、6-9年級學(xué)生流失嚴(yán)重。中學(xué)部每學(xué)期都有優(yōu)秀學(xué)生流失，并且每學(xué)期都有本地問題學(xué)生從區(qū)直學(xué)?；蛴吞锸恢蟹戳?，鑒于是招生服務(wù)區(qū)的學(xué)生，一般學(xué)校都是無條件接收，給學(xué)生管理帶來很多麻煩。例如：八年級本學(xué)期反流3名學(xué)生，九年級反流4名學(xué)生，都是一些問題學(xué)生，給班級管理帶來沖擊。同時6-9年級各學(xué)科教育局要求趕教學(xué)進(jìn)度，鑒于差生所占比例高，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下完成規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度，存在一定的困難。這些情況都不利于教學(xué)成績的提高。

2、我校沒有區(qū)級名師或名師培養(yǎng)對象（生建花教師為區(qū)級培養(yǎng)對象，一年以后原則上要回原單位），好多學(xué)科缺少學(xué)科帶頭人，導(dǎo)致我校教師整體業(yè)務(wù)水平偏低。希望今后教研室領(lǐng)導(dǎo)多選派優(yōu)秀的名師到我校送課，讓我校的優(yōu)秀教師也能和區(qū)級名師多一些交流和切磋，讓他們開闊眼界，迅速提高自身的業(yè)務(wù)水平。

3、學(xué)校缺少專業(yè)的體育、音樂、美術(shù)、微機(jī)、地理教師，導(dǎo)致這些學(xué)科不能很好地完成教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生的成長很不利，很大程度上阻礙了素質(zhì)教育的實施，我們是看在眼里，急在心里，希望教研室領(lǐng)導(dǎo)能給與協(xié)調(diào)，使我校教師配置更加均衡更加科學(xué)。

“讓每一位學(xué)生快樂成長，讓每一位教師愉悅工作”成為我校永恒追求的目標(biāo)。校園是師生共同生活的家園，是精神的樂園，人才的搖籃，校園奏響和諧的旋律，為教師和學(xué)生的發(fā)展注入新的活力。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。沐浴著黨和國家落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會的強(qiáng)勁東風(fēng)，我校明年可能會破土重建，我們將迎來了勝園教育發(fā)展的大好時機(jī)，我們將以堅定不移的信念、求真務(wù)實的作風(fēng)、堅忍不拔的意志、頑強(qiáng)拼搏的精神，努力譜寫無愧于社會、無愧于教育事業(yè)、無愧于廣大人民群眾的更加燦爛的勝園教育新篇章。

最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、名師身體健康，工作順利，家庭幸福！謝謝大家！

2010年11月16日 勝園街道中心學(xué)校

第五篇：勝溪新村學(xué)校教育心得體會

標(biāo)題：

做最好的校長

單位：勝溪新村學(xué)校小學(xué)部

姓名：李孝平

日期：2013年9月29日

人們常說“有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校”，“校長是學(xué)校的靈魂魂”。的確是這樣，校長的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路往往決定著一所學(xué)校的辦學(xué)走向，校長的辦學(xué)思想和教育風(fēng)格在學(xué)校文化建設(shè)中起著舉足輕重的作用，決定著學(xué)校的辦學(xué)特色。

要辦好一所學(xué)校，校長必須要明確辦學(xué)思想，要對辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)決策，要有強(qiáng)烈的發(fā)展意識，對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)有獨特的理解，要根據(jù)校情進(jìn)行特色設(shè)計。

學(xué)校管理的本質(zhì)并非管人，而是管人與人之間的關(guān)系；也并非管理部門，而是管理部門與部門之間的關(guān)系。

學(xué)校管理中，校長并非只是管理中層領(lǐng)導(dǎo)，而是協(xié)調(diào)好學(xué)校各部門、各部門領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，使得相對獨立而又緊密相關(guān)的部門之間相得益彰，形成一盤棋，這樣就形成了良好的校風(fēng)。如此類推，層層如此。這樣，大家一心，有章可循，上下團(tuán)結(jié)，效果就不言而喻了。這個理念的更新，讓我在管理中茅塞頓開，在以后的工作中，我將更加注重學(xué)校各層管理中的團(tuán)隊意識，并且付諸實踐，以求進(jìn)步。

學(xué)校管理要處處體現(xiàn)“以人為本”的管理理念，學(xué)校管理的中心工作是教育教學(xué)，因此我們倡導(dǎo)的“以人為本”的管理理念，不僅要體現(xiàn)在關(guān)愛教育教學(xué)的對象---學(xué)生，而且還要體現(xiàn)在關(guān)心教育工作者---教師上，我們要關(guān)心教師的生活，同時要關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓他們獲取更多的知識，更好的落實新課程理念。“以人為本”體現(xiàn)在學(xué)生的生活學(xué)習(xí)上，就是要關(guān)心學(xué)生的健康成長，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，采用“以學(xué)定教” 的教學(xué)理念，幫助引導(dǎo)學(xué)生積極主動地、富有個性的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要的就是教師需要點撥、引導(dǎo)的。例如在班級管理中，班主任并非僅僅管理本班級學(xué)生，更主要是要管理好本班級的代課教師，即協(xié)調(diào)好代課教師并發(fā)動本班級全體代課教師共同管理本班級的學(xué)生，共同抓本班級學(xué)生的工作，從而形成一個團(tuán)結(jié)和諧的班級團(tuán)隊，這樣也就有了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。

作為一校之長，務(wù)必做到：不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變在觀念上，落實在管理中，努力提升專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能力，才能促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，真正提高整個學(xué)校的教育質(zhì)量，辦好人民滿意教育。

做“愛心”教師

------勝溪新村學(xué)校校長教育心得

在讀過《人民教育》2013年18期中“有大愛自有英才”一文，我深有感觸：

沒有愛就沒有教育，師愛更多流淌在平凡的日子里。我深刻感悟到，“沒有愛就沒有教育”，“是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。有的老師“用大山一樣的情懷，讓愛在大山中不斷延伸”；有的老師指出“師愛是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關(guān)系的愛?！睂W(xué)生“親其師”，才會“信其道”?！皫煇凼菐煹碌撵`魂”。教師對于學(xué)生的愛不是產(chǎn)生于血緣關(guān)系的親情，而是產(chǎn)生于責(zé)任。做為教師應(yīng)該首先有對于國家、民族振興的責(zé)任，有對于人民的樸素的感情。真切的明白，自己的工作，自己的一言一行，關(guān)乎國家的未來、民族的復(fù)興，關(guān)乎無數(shù)個家庭的希望，關(guān)乎無數(shù)個孩子的幸福。顧嚴(yán)武說：“天下興亡，匹夫有責(zé)?！焙螞r我們是人民教師，從事著“太陽底下最光榮的職業(yè)”，更加應(yīng)該“鐵肩擔(dān)道義”。有了這樣的認(rèn)識自然就會忠誠于教育事業(yè)，自然也就會“笑臉看兒童”，對于學(xué)生的有愛也就有發(fā)自內(nèi)心的真誠，而不會是只表現(xiàn)于職業(yè)化的僵硬的笑臉。有人說：“作為一名優(yōu)秀教師從不對學(xué)生發(fā)火，從不懲罰一個學(xué)生，從不向一個學(xué)生家長告過狀，這便是偉大的師愛?！蔽业拐J(rèn)為一味地賞識學(xué)生，廉價地表揚(yáng)學(xué)生，而在教育中沒有了批評甚至懲罰，這不是真正的師愛，也不可能達(dá)到我們的教育目標(biāo)。因為我們的教育是“成人成才”的教育，而不是哄小孩高興的保姆式打工.勤于思考，要勇于探索，塑造健全完美的人格。特別是通過不同學(xué)科領(lǐng)域知識的滲透，使每個人的生活更加豐富多彩。因此我認(rèn)為：人格完善是教育的理想與追求，使學(xué)生人格完善也就應(yīng)該是師愛的基點和終點。這樣看來，師愛與責(zé)任是緊密地聯(lián)系在一起而不可分離的?？鬃釉趦汕灏倌昵熬痛舐暭埠簦骸皭壑?，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”愛我們的學(xué)生，自然應(yīng)該使他們勞作辛苦，常言道：“艱難困苦，玉汝于成”；忠誠于教育，自然應(yīng)該對學(xué)生施加嚴(yán)格的教育，讓學(xué)生經(jīng)歷各種不如意，甚至承受挫折和打擊，犯錯就受到批評與懲罰。這些都必須包含在學(xué)校教育之內(nèi)，也必然是師愛的應(yīng)有內(nèi)容。孟子在論及“父不教子”時，有以下論述： 公孫丑曰：“君子之不教子，何也？”孟子曰：“勢不行也。教者必以正。以正不行，繼之以怒。繼之以怒，則反夷矣。‘夫子教我以正，夫子未出于正也?！瘎t是父子相夷也。父子相夷，則惡矣。古者易子而教之，父子之間不責(zé)善。責(zé)善則離，離則不祥莫大焉。”

孟子強(qiáng)調(diào)父不教子，因為“教育一定要用正確的道理，如果教以正確道理而無效果，執(zhí)教者就會發(fā)火。而父親發(fā)火，易傷父子感情，使父子之間產(chǎn)生隔閡，從而導(dǎo)致惡果?！泵献舆@段論述，從另一個角度去理解，不就是教師在以正確道理教育而無效時，應(yīng)該對學(xué)生施以處罰嗎？自然，處罰必須是恰當(dāng)?shù)模仨毷菑膸煇鄢霭l(fā)的。當(dāng)然，教師發(fā)火，處罰學(xué)生也會傷害師生感情，教師應(yīng)該慎用，但出于教育之目的，為了學(xué)生的健康成長而必須處罰時，教師應(yīng)“執(zhí)之以正”，而不能以傷感情為借口放棄“處罰”這一教育手段，因為我們承擔(dān)著父母都不可能完成的教育責(zé)任。

教師對于學(xué)生的愛源于教育責(zé)任，對于學(xué)生的愛也是為了完成教育責(zé)任。沒有責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，愛就會只是形式化的，虛假的；同時，沒有愛的真誠，責(zé)任也就不可能真正的落實，教育任務(wù)也不可能完成。我們每位教育必須記住：教育必須是愛與責(zé)任的完美結(jié)合。

校長應(yīng)是“愛與責(zé)任”特色建設(shè)的先行者

-------勝溪新村學(xué)校校長心得

偉大的教育家陶行知先生曾說“校長是一所學(xué)校的靈魂”，一所學(xué)校辦的好壞與否，取決于多種因素，雖不能都?xì)w于校長，但校長在其中扮演了一個重要的角色。成為一個好校長，不僅是校長本人的良好的意愿，更是一所學(xué)校，一名教育者美好的愿景。那么，如何當(dāng)一名好校長，從八年的校長經(jīng)歷和與北師大項目組各專家、教授的接觸中我深刻認(rèn)識到：

一是好校長必須有“愛”

蘇霍姆林斯基說“沒有愛就沒有教育”，教育所面對的是有高度思維、可塑性非常強(qiáng)的一個群體，肩負(fù)著知識傳播和思想改造兩大重任，而愛是完成這些使命的必須載體，教育是根植愛的，愛是教育的源泉，校長有愛心，校園才能洋溢著希望和溫暖。校長要愛與自己攜手奮斗的每一位員工，與人為善、樂于奉獻(xiàn)；校長也要愛屬于自己的每一位學(xué)生，要像愛自己的孩子一樣去呵護(hù)、關(guān)心他們。

二是好校長必須有“責(zé)任”

身披責(zé)任才會認(rèn)真做事，身披責(zé)任才能不辱使命。教育是一項千秋偉業(yè)，肩負(fù)培育祖國希望的重任。校長必須有高度的責(zé)任感，要努力辦好人民滿意的教育。為此，校長應(yīng)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，站在課改前沿，帶領(lǐng)全體教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極參與課改實踐，走近教師，走進(jìn)課堂。其次，校長應(yīng)把做師生的表率當(dāng)成自己的責(zé)任?！凹翰徽赡苷恕?，校長應(yīng)是執(zhí)行職業(yè)道德、遵紀(jì)守法的典范，應(yīng)是遵守校規(guī)校紀(jì)的楷模。另外，校長應(yīng)把建設(shè)高效和諧團(tuán)隊當(dāng)成自己的責(zé)任。只有在全體教職工的支持、努力下，學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)才會實現(xiàn)。最后校長應(yīng)把培養(yǎng)教師當(dāng)成一種責(zé)任，一個好校長應(yīng)帶出一批好教師，辦出一所好學(xué)校，要抓好全體教師素質(zhì)的普遍提高，也要注重名師培養(yǎng)與塑造，為“名師”的成長搭建盡展才華的舞臺。

“愛與責(zé)任”是我校特色建設(shè)的主題，而校長的“愛與責(zé)任”是建設(shè)特色學(xué)校中必備的一項內(nèi)容，更是學(xué)校教育中一個永恒的話題。

教你做智慧的班主任

勝溪新村學(xué)校

班主任：趙秀云

大家都說做班主任是要有智慧的，其實所謂的“智慧”，只是要去多觀察、多動動腦筋、多去想一些辦法，只要把心思放在班上，自然會有很多奇思妙想，自然會走進(jìn)學(xué)生心靈。

一、如何打造“班級名片”

一個班級和一個人一樣，需要有自己的個性、品質(zhì)、精神。即使一個最爛的班級，也有自己的閃光點，有自己的長處。班主任在帶班過程中需要仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)班級中的人才和一個班級整體的強(qiáng)項，有意識地加以培養(yǎng)、放大，逐漸形成富有自己班級的特色的“名片”。一個班不可能什么都優(yōu)秀，同樣的也不可能什么都差，但是一個班級一定可以在某些項目上領(lǐng)先于其他班級，在眾多的班級中脫穎而出。我們可以試一下以下幾招。

第一招：無中生有

孩子需要積極的暗示，本來沒有影子的事，被你繪聲繪色地說出來，特別有吸引力，孩子會覺得，我們真的可以做到。

第二招：夸大其詞

一個小小的閃光點，被你發(fā)現(xiàn)了，本來很平常，但是你刻意地將其放大，謊言重復(fù)千遍，終于成為了事實。好孩子是夸出來的，這句話同樣適用于班級，班級的強(qiáng)項也是夸出來的。在大家實力差不多的情況下，誰受到的積極暗示多一點，態(tài)度就積極一點，最后的效果就好一點。久而久之，就成了你班級的強(qiáng)項。班主任要明察秋毫，生活中處處有閃光點：衛(wèi)生、朗讀、板報、跑步、唱歌，學(xué)習(xí)上有強(qiáng)勢學(xué)科，運(yùn)動上有強(qiáng)勢項目，活動中有自己特色，不要覺得自己的班級一無是處，孩子們的優(yōu)點等著你發(fā)現(xiàn)、等著你開發(fā)、等著你培養(yǎng)呢。

第三招，人棄我取，在別人都不重視的項目上花功夫突破。如果你想在活動中脫穎而出，又沒有特別強(qiáng)的實力，那么就要去選擇那些別人不太重視、又可以通過精心準(zhǔn)備取得好成績的活動，在活動中一鳴驚人，讓所有人對你的班級刮目相看。

“班級名片”是一個班級的品牌，是一個班級的驕傲，一個同學(xué)們引以為豪的資本，是團(tuán)結(jié)全班同學(xué)向著更高目標(biāo)邁進(jìn)的起點。星星之火，可以燎原，一張一張“班級名片”，就是班級一個又一個進(jìn)步的坐標(biāo)，激勵著你的學(xué)生更加優(yōu)秀。舍我其誰，老班和你的學(xué)生都要有這樣的氣勢，這才是一個班級的精神！班級，就是這樣強(qiáng)大起來的。

多少年后，你的學(xué)生都一定還記得：那時我們班什么什么可厲害了。這是學(xué)生成長中的一筆寶貴的精神財富。

（二）教育的契機(jī)

做教育是需要等待的。等待什么？一個是等待孩子們成長，在成長的過程中，很多小時候不明白的道理自然就明白了，懂事了。所以，有時候看上去老師并沒有教給他們什么或刻意地去影響他們，他們也自然就會了，其實老師的影響始終都在，只是沒有顯現(xiàn)出來，有時就連學(xué)生本人，也不一定意識得到。

另一個等待，就是等待一個最佳的教育機(jī)會。教育的契機(jī)有時候是需要耐心等待的。我們一直討論一個老話題：德育的實效性。我們會發(fā)現(xiàn)，在大多數(shù)情況下，我們在學(xué)生身上投入的教育精力都打了水漂，學(xué)生要么徘徊不前，要么反復(fù)無常，要么甚至在你的教育之下反而在退步。教育是很復(fù)雜的工程，影響孩子成長的因素太多了，不是靠教師一個人的力量就能改變多少的。我們能否在平時大量“無效”的教育基礎(chǔ)之上，如何抓住學(xué)生成長中的關(guān)鍵點，促成他的飛躍？這是很考驗教師的耐心和智慧的。

等待并非消極地守株待兔，而是要有敏銳的觀察力，時刻注意學(xué)生情緒、心理的變化，等到那個機(jī)會來臨時，不惜工本也要把難關(guān)攻克下來。

第三類：針對學(xué)生個體的教育機(jī)會。我們都知道這樣的現(xiàn)象：如果你的力不用在點子上，即使很用心用力地去做教育，效果也是很有限的。教育不是靠使蠻力的，因為明擺著有時你越教育他，他越反感你。我認(rèn)為關(guān)鍵不在我們說什么話，而是在說話的時機(jī)上。那么，我們怎么去發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)呢？

做學(xué)生的思想工作也是這樣，你要首先研究了解學(xué)生，找到他最關(guān)心在意的地方予以突破。所以，不要盲目動手，教育之前先調(diào)研，知己知彼方能百戰(zhàn)不殆。我們可以用“試探性”治療，我們可以通過看似漫無目的的閑聊去了解學(xué)生真正需要幫助的地方，找對了地方再下功夫。這種方法的關(guān)鍵是要讓學(xué)生開口說話，不是你去訓(xùn)導(dǎo)他，一定要隱藏你的真實目的，閑談就是閑談，要讓學(xué)生放下心理戒備，在不知不覺中被你引出真心話來。

其次，從機(jī)會的偶然性上講，學(xué)生遭遇重大事件就是一個難得的教育契機(jī)，千載難逢，千萬不要讓它溜掉了！智慧的班主任總能抓住這樣的良機(jī)，也善于把壞事變成好事。比如學(xué)生打架了，而且比較嚴(yán)重，你的第一反應(yīng)是：“機(jī)會來了！”而不是：“糟了，又出事了！”，因為事情已經(jīng)發(fā)生，抱怨除了把自己心態(tài)搞壞之外就沒有任何實際意義了，此時應(yīng)該抓住機(jī)會，用學(xué)生親身經(jīng)歷的事件來教育他，比空洞的說教有用得多。學(xué)生在遭遇重大事件時，最需要真誠的關(guān)心和幫助，此時他的內(nèi)心有強(qiáng)烈的依靠感，雪中送炭好過錦上添花，在他們最矛盾、最難過、最孤獨的時候，就是你乘虛而入開展教育工作的時候，此時的教育效果可以最大化。

成功與失敗永遠(yuǎn)是相對的，也是瞬息萬變的，有時僅在一念之差。在無數(shù)次的失敗之后，只要抓住一次機(jī)會，讓學(xué)生幡然醒悟，也不枉我們長期的堅持。