第一篇：靈臺(tái)縣教育系統(tǒng)干部作風(fēng)整頓活動(dòng)實(shí)施方案修改8.17

靈教黨字?2011?32號(hào)

中共靈臺(tái)縣教育局委員會(huì)

靈臺(tái)縣教育局 關(guān)于印發(fā)教育系統(tǒng)干部職工思想作風(fēng)

整頓活動(dòng)實(shí)施方案的通知

各中學(xué)、學(xué)區(qū)、九年制學(xué)校，職業(yè)中專(zhuān)、東關(guān)小學(xué)、縣幼兒園：

現(xiàn)將《教育系統(tǒng)干部職工思想作風(fēng)整頓活動(dòng)實(shí)施方案》印發(fā)你們，請(qǐng)認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，切實(shí)抓好貫徹落實(shí)。

二○一一年八月十八日

教育系統(tǒng)干部職工思想作風(fēng)

整頓活動(dòng)實(shí)施方案

根據(jù)中共靈臺(tái)縣委辦公室、靈臺(tái)縣人民政府辦公室《關(guān)于印發(fā)靈臺(tái)縣“作風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)實(shí)施方案的通知》（靈辦發(fā)〔2011〕106 號(hào)）要求，為了認(rèn)真貫徹落實(shí)縣十四屆十七次全委會(huì)暨全縣經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和全縣教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)精神，切實(shí)解決目前我縣教育系統(tǒng)干部職工思想作風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，全面推進(jìn)“三二一六”發(fā)展戰(zhàn)略和《靈臺(tái)縣教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要》的順利實(shí)施，確保全縣教育事業(yè)跨越式發(fā)展，建辦人民滿(mǎn)意的教育，局黨委研究決定，從8月18日起，到12月31日結(jié)束，集中利用四個(gè)多月的時(shí)間，在全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校全面開(kāi)展一次干部職工思想作風(fēng)整頓活動(dòng)。為了確?；顒?dòng)順利進(jìn)行并取得實(shí)效，特制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)縣十四屆十七次全委會(huì)暨全縣經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和全縣教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)精神，堅(jiān)持以正面教育為主，以解決問(wèn)題為目的，以群眾滿(mǎn)意為標(biāo)準(zhǔn)，緊密結(jié)合創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的開(kāi)展，有針對(duì)性地查找和解決目前教師隊(duì)伍中存在的突出問(wèn)題，全面加強(qiáng)干部職工

3.堅(jiān)持以落實(shí)制度為根本。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要對(duì)照教育法律法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度，深入查找制度不健全、不完善、流于形式的深層次原因，見(jiàn)人見(jiàn)事地解決制度落實(shí)中的“梗阻”問(wèn)題，切實(shí)維護(hù)制度的嚴(yán)肅性。同時(shí)，要認(rèn)真研究產(chǎn)生思想作風(fēng)問(wèn)題的癥結(jié)和原因，發(fā)現(xiàn)并掌握共性規(guī)律，有針對(duì)性地整章建制，形成加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，防止出現(xiàn)“一陣風(fēng)”的現(xiàn)象。

4、堅(jiān)持以群眾滿(mǎn)意為標(biāo)準(zhǔn)。這次作風(fēng)整頓活動(dòng)要堅(jiān)持開(kāi)門(mén)整風(fēng)，積極發(fā)動(dòng)群眾，充分發(fā)揚(yáng)民主，采取各種方式，廣泛征求學(xué)生家長(zhǎng)、人民群眾、社會(huì)各界的意見(jiàn)建議，把作風(fēng)整頓的監(jiān)督權(quán)、評(píng)判權(quán)交給學(xué)生，交給家長(zhǎng)，真心誠(chéng)意接受監(jiān)督，以強(qiáng)有力的監(jiān)督和廣泛的評(píng)議，推動(dòng)問(wèn)題的解決，促進(jìn)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，以群眾滿(mǎn)意度檢驗(yàn)作風(fēng)整頓的成效，防止閉門(mén)整風(fēng)、應(yīng)付差事現(xiàn)象的發(fā)生。

三、目標(biāo)任務(wù)

這次思想作風(fēng)整頓活動(dòng)，要著力解決目前教師隊(duì)伍中存在的“慢”“混”“散”“滿(mǎn)”“浮”“懶”“庸”“怨”“差”“亂”10個(gè)方面的突出問(wèn)題。

1.著力解決“慢”的問(wèn)題。主要是解決一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主人翁意識(shí)不強(qiáng)，工作主動(dòng)性差，節(jié)奏慢，“推”“拖”“磨”“等”“靠”“要”思想嚴(yán)重，工作責(zé)任心不強(qiáng)，積極性不高，學(xué)校工作連年無(wú)創(chuàng)新、沒(méi)起色；對(duì)教育教學(xué)及一些重點(diǎn)工作抓而不緊，抓而不力，抓而不實(shí)，重安排，輕要求，重計(jì)劃，輕落實(shí)，重形

之間勾心斗角，搞內(nèi)耗；對(duì)教職工管理松散，放任自留，甚至喪失原則和是非標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致出現(xiàn)違法亂紀(jì)現(xiàn)象；上級(jí)文件傳到學(xué)校要么束之高閣，要么傳達(dá)走樣，造成教師不懂政策、不明形勢(shì)、引發(fā)矛盾；一些教職工對(duì)全縣教育工作和學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展漠不關(guān)心，對(duì)學(xué)校中心工作配合不積極、對(duì)學(xué)校安排的兼職工作不主動(dòng)，甚至推三靠四，人為設(shè)臵障礙；少數(shù)教職工遇事妄加猜測(cè)，不做正面宣傳，散布謠言，亂發(fā)議論，放慢氣；個(gè)別教職工不務(wù)正業(yè)，搞第二職業(yè)，上班遲到早退、上網(wǎng)、玩游戲，有的參與賭博、打麻將等問(wèn)題。

4.著力解決“滿(mǎn)”的問(wèn)題。主要是解決一些校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)主義盛行，不學(xué)習(xí)，不鉆研，不提高，不創(chuàng)新，墨守成規(guī)，長(zhǎng)期死守一本經(jīng)，學(xué)校管理多年一個(gè)樣，教學(xué)質(zhì)量連年低水平；一些學(xué)校班子成員小成即滿(mǎn)，沾沾自喜，缺乏遠(yuǎn)大理想和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，俯不下身子學(xué)習(xí)提高，靜不下心思考慮發(fā)展；有的教職工自身素質(zhì)差、能力低，滿(mǎn)足于一知半解，眼高手低，看不起比自己強(qiáng)的同事，比自己優(yōu)秀的老師，甚至對(duì)一心一意干事業(yè)的人，品頭論足，指手劃腳；有的教職工自我要求不嚴(yán)，服從意識(shí)不強(qiáng)，工作憑感覺(jué)，教學(xué)憑心情等問(wèn)題。

5.著力解決“浮”的問(wèn)題。主要是解決一些校長(zhǎng)心浮氣躁，虛于應(yīng)付，不深入研究學(xué)校實(shí)際情況，定位不準(zhǔn)確，發(fā)展無(wú)思路，工作無(wú)創(chuàng)新，閉門(mén)造車(chē)，照搬照抄，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)工作抓不到手上，當(dāng)“甩手掌柜”；落實(shí)工作任務(wù)措施不力，習(xí)慣于以會(huì)議落

（區(qū)）、校（區(qū)）相比差距比較大，工作無(wú)起色，校園文化建設(shè)，學(xué)校面貌長(zhǎng)期得不到改變；有的校長(zhǎng)只注重硬件建設(shè)，不注重軟件建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)展環(huán)境不和諧，青年教師和優(yōu)秀人才難以脫穎而出，示范輻射作用不強(qiáng)；有些學(xué)校班子成員和部分教職工不比貢獻(xiàn)比年限，不比學(xué)歷比資歷；有的不愿說(shuō)真話(huà)，隨波逐流，明哲保身，怕?lián)?，怕惹人，“老好人”思想?yán)重，不敢抵制歪風(fēng)邪氣等問(wèn)題。

8.著力解決“怨”的問(wèn)題。主要是解決部分學(xué)校校長(zhǎng)管理抓不好，質(zhì)量上不去，不從主觀找原因、找癥結(jié)、一味強(qiáng)調(diào)客觀條件，怨領(lǐng)導(dǎo)、怨教師、怨生源；個(gè)別學(xué)校班子成員之間不凝心聚力，不合作共事，不交流溝通，只要民主，不講集中，互相埋怨，互相拆臺(tái)；部分教職工不琢磨事，只琢磨人，熱衷于和其他人比職稱(chēng)、比待遇；愛(ài)發(fā)牢騷，怨天尤人，萎靡不振，不思工作，常想待遇，不反思自己工作能力和工作實(shí)績(jī)，總抱怨別人的工作能力差，自己不被領(lǐng)導(dǎo)看重，整天游手好閑，不學(xué)習(xí)，不鉆研，思考問(wèn)題簡(jiǎn)單，解決問(wèn)題武斷，出了問(wèn)題埋怨別人，千方百計(jì)推卸責(zé)任等問(wèn)題。

9.著力解決“差”的問(wèn)題。主要是解決部分學(xué)校校長(zhǎng)不重視項(xiàng)目工程，工程建設(shè)質(zhì)量差，對(duì)項(xiàng)目工程監(jiān)管不嚴(yán)；部分學(xué)校班子成員忙于事務(wù)，疏于管理，不關(guān)心學(xué)校發(fā)展，只計(jì)較個(gè)人得失；一些教職工集體觀念不強(qiáng)，缺乏大局意識(shí)和法紀(jì)觀念，頂撞領(lǐng)導(dǎo)，不服從管理，人格缺失、形象不佳，儀表言行不文明，是非觀念

立場(chǎng)，在思想上和行動(dòng)上與縣委、縣政府和局黨委保持高度一致，堅(jiān)決服從縣局的決策部署和統(tǒng)一安排，在科學(xué)發(fā)展的重大問(wèn)題上形成共識(shí)，確保政令暢通，令行禁止。堅(jiān)持做到自下而上講服從，自上而下抓管理，努力形成全縣上下凝心聚力辦教育、提質(zhì)量、促發(fā)展的良好局面。

二是精神更加振奮。從嚴(yán)要求自己，模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，弘揚(yáng)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，艱苦奮斗、忘我工作的實(shí)干精神，努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的進(jìn)取精神，樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)、高效廉潔的領(lǐng)導(dǎo)形象、班子形象和隊(duì)伍形象。干部職工的工作熱情進(jìn)一步高漲，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神不斷得到發(fā)揚(yáng)光大。

三是作風(fēng)更加扎實(shí)。通過(guò)集中整頓，干部職工獻(xiàn)身教育，履行職責(zé)，教書(shū)育人，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)群眾的意識(shí)明顯增強(qiáng)，堅(jiān)持愛(ài)教、博學(xué)、求真、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，講實(shí)話(huà)、辦實(shí)事、求實(shí)效的氛圍更加濃厚，工作效率進(jìn)一步提高，工作節(jié)奏進(jìn)一步加快，落實(shí)力度進(jìn)一步加大，工作成效更加明顯，“辦人民滿(mǎn)意的教育，當(dāng)人民滿(mǎn)意的校長(zhǎng)，做人民滿(mǎn)意的教師”成為各級(jí)校長(zhǎng)和廣大教師的思想共識(shí)和不懈追求。

四是行為更加規(guī)范。各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)一步健全，教師職業(yè)道德建設(shè)得到全面加強(qiáng)，校園安全管理不斷強(qiáng)化，財(cái)務(wù)管理和收費(fèi)行為更加規(guī)范。領(lǐng)導(dǎo)班子在工作中團(tuán)結(jié)和諧、親歷親為、身先士卒、真抓實(shí)干，班子成員和干部職工生活情趣健康，精神追求高

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頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組建辦公室，制定《靈臺(tái)縣教育系統(tǒng)干部職工思想作風(fēng)整頓活動(dòng)實(shí)施方案》，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)進(jìn)行安排部署。二是各級(jí)學(xué)校制定方案，召開(kāi)會(huì)議，進(jìn)行動(dòng)員安排，講清活動(dòng)要求，明確整改任務(wù)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，動(dòng)員全體干部職工積極主動(dòng)地投身到這次干部職工思想作風(fēng)整頓活動(dòng)中來(lái)。

第二階段：組織學(xué)習(xí)階段（8月22日至9月10日）。要充分利用職工學(xué)習(xí)例會(huì)等集中學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，采用集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視等媒體，組織全體干部職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《靈臺(tái)縣中小學(xué)教職工管理辦法》等法律法規(guī)，學(xué)習(xí)國(guó)家、省市教育工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)縣委王書(shū)記《在全縣教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)上的講話(huà)》精神、縣局主要領(lǐng)導(dǎo)在教育工作推進(jìn)會(huì)和教育系統(tǒng)干部職工思想作風(fēng)整頓動(dòng)員大會(huì)上的講話(huà)精神，學(xué)習(xí)教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)。要把學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)作風(fēng)整頓活動(dòng)過(guò)程之中，全體干部職工都要記寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，每名學(xué)校班子成員學(xué)習(xí)筆記字?jǐn)?shù)至少要達(dá)到25000字，撰寫(xiě)心得體會(huì)不得少于4篇，每個(gè)教職工的學(xué)習(xí)筆記字?jǐn)?shù)至少要達(dá)到20000字，撰寫(xiě)心得體會(huì)不得少于3篇。各級(jí)學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)情況的檢查，每周至少檢查簽閱1次個(gè)人學(xué)習(xí)筆記，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指出并督促改正。

第三階段：查找問(wèn)題階段（9月11日至9月30日）。一是自己找。在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)照10個(gè)方面的突出問(wèn)題，緊密結(jié)合實(shí)際，主動(dòng)查找問(wèn)題。二是別人提。要集中時(shí)間開(kāi)展談心

行通報(bào)，向局黨委寫(xiě)出報(bào)告。局黨委思想作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)各校（區(qū)）的整改情況進(jìn)行測(cè)評(píng)、考核、驗(yàn)收，考核不合格的，適當(dāng)延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課。

四、保障措施

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。局黨委成立教育系統(tǒng)干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，其他班子成員為副組長(zhǎng)，局機(jī)關(guān)有關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室、督查組和宣傳組，具體負(fù)責(zé)作風(fēng)整頓活動(dòng)的組織實(shí)施、指導(dǎo)檢查和宣傳報(bào)道工作。各校（區(qū)）也要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)同志任組長(zhǎng)，其他班子成員、教職工代表為成員。要高度重視，精心組織，統(tǒng)籌安排，將作風(fēng)整頓活動(dòng)做為當(dāng)前一項(xiàng)大事來(lái)抓，貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)之中，確保本校（區(qū)）作風(fēng)整頓活動(dòng)有序開(kāi)展。

2.敢于動(dòng)真碰硬。對(duì)師生、群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，要出重拳，下硬手，進(jìn)行徹底解決，做到問(wèn)題不解決不放過(guò)，整改措施不落實(shí)不放過(guò)，長(zhǎng)效機(jī)制不建立不放過(guò)，堅(jiān)決防止圖形式、走過(guò)場(chǎng)。局黨委思想作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)揭擺出的突出問(wèn)題和反面典型，進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，對(duì)問(wèn)題性質(zhì)嚴(yán)重的人和事，將按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格追究責(zé)任。

3.嚴(yán)格督查指導(dǎo)?？h局思想作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組將采取專(zhuān)項(xiàng)督查、跟蹤督查等辦法，對(duì)各校（區(qū)）的作風(fēng)整頓情況進(jìn)行指導(dǎo)檢查，對(duì)作風(fēng)差、群眾意見(jiàn)大的學(xué)校和個(gè)人，跟蹤督查整改；對(duì)變化快、作風(fēng)實(shí)、成效好的學(xué)校和個(gè)人要及時(shí)宣傳報(bào)道，發(fā)揮

第二篇：靈臺(tái)二中干部作風(fēng)整頓活動(dòng)實(shí)施方案

靈臺(tái)二中干部職工思想作風(fēng)

整頓活動(dòng)實(shí)施方案

根據(jù)中共靈臺(tái)縣委辦公室、靈臺(tái)縣人民政府辦公室《關(guān)于印發(fā)靈臺(tái)縣“作風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)實(shí)施方案的通知》（靈辦發(fā)〔2011〕106 號(hào)）和靈臺(tái)縣教育局黨委、靈臺(tái)縣教育局《關(guān)于印發(fā)教育系統(tǒng)干部職工思想作風(fēng)整頓活動(dòng)實(shí)施方案的通知》（靈教黨字?2011?32號(hào)）要求，為了認(rèn)真貫徹落實(shí)靈臺(tái)縣十四屆十七次全委會(huì)暨全縣經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和全縣教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)精神，切實(shí)解決目前我校干部職工思想作風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，確保我校教育事業(yè)跨越式發(fā)展，建辦人民滿(mǎn)意的教育，從8月18日起，到12月31日結(jié)束，集中利用四個(gè)多月的時(shí)間開(kāi)展干部職工思想作風(fēng)整頓活動(dòng)。為了確?；顒?dòng)順利進(jìn)行并取得實(shí)效，特制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)全縣教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)、全縣教育工作推進(jìn)會(huì)、全縣教育系統(tǒng)干部職工思想作風(fēng)整頓活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)精神，堅(jiān)持以正面教育

4、堅(jiān)持以群眾滿(mǎn)意為標(biāo)準(zhǔn)。這次作風(fēng)整頓活動(dòng)要堅(jiān)持開(kāi)門(mén)整風(fēng)，積極發(fā)動(dòng)群眾，充分發(fā)揚(yáng)民主，采取各種方式，廣泛征求學(xué)生家長(zhǎng)、人民群眾、社會(huì)各界的意見(jiàn)建議，把作風(fēng)整頓的監(jiān)督權(quán)、評(píng)判權(quán)交給學(xué)生，交給家長(zhǎng)，真心誠(chéng)意接受監(jiān)督，以強(qiáng)有力的監(jiān)督和廣泛的評(píng)議，推動(dòng)問(wèn)題的解決，促進(jìn)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，以群眾滿(mǎn)意度檢驗(yàn)作風(fēng)整頓的成效，防止閉門(mén)整風(fēng)、應(yīng)付差事現(xiàn)象的發(fā)生。

三、目標(biāo)任務(wù)

著力解決教師隊(duì)伍中存在的“慢”“混”“散”“滿(mǎn)”“浮”“懶”“庸”“怨”“差”“亂”10個(gè)方面的突出問(wèn)題。

1.著力解決“慢”的問(wèn)題。主要是解決個(gè)別班子成員和部分教職工主人翁意識(shí)不強(qiáng)，工作主動(dòng)性差，節(jié)奏慢，“推”“拖”“磨”“等”“靠”“要”思想嚴(yán)重，工作責(zé)任心不強(qiáng)，積極性不高，工作無(wú)創(chuàng)新、沒(méi)起色；各項(xiàng)規(guī)章制度執(zhí)行不嚴(yán)，落實(shí)不力，形同虛設(shè)，工作不推不動(dòng)，不督不辦；一些教職工組織紀(jì)律觀念不強(qiáng)，自由散漫，不遵守學(xué)校規(guī)章制度，不嚴(yán)格要求自己，工作效率不高，教學(xué)質(zhì)量低下，社會(huì)、群眾意見(jiàn)較大等問(wèn)題。

2.著力解決“混”的問(wèn)題。主要是解決一些教職工精神萎靡不振、暮氣沉沉，不求上進(jìn)，昏昏噩噩混日子；一些教職工比資歷、擺資格、講條件、比單位，怨天尤人，缺乏進(jìn)取意識(shí)，對(duì)教育教學(xué)工作不研究，不思考，出勤不出力，教學(xué)實(shí)績(jī)不突出，誤

易、避重就輕，缺少不達(dá)目的不罷休的拼勁和鉆勁，缺少自我加壓、負(fù)重拼搏、爭(zhēng)創(chuàng)一流的干勁，缺少開(kāi)拓創(chuàng)新、敢為人先的闖勁和毅力，課堂教學(xué)多年一個(gè)樣，一支粉筆一本書(shū)，教學(xué)質(zhì)量連年低水平；一些教職工滿(mǎn)足成績(jī)，沾沾自喜，眼高于頂，不繼續(xù)努力，缺乏遠(yuǎn)大理想和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，俯不下身子學(xué)習(xí)提高，靜不下心思考慮發(fā)展；有的教職工自身素質(zhì)差、能力低，滿(mǎn)足于一知半解，看不起比自己強(qiáng)的同事，比自己優(yōu)秀的老師，甚至對(duì)一心一意干事業(yè)的人，品頭論足，指手劃腳；有的教職工自我要求不嚴(yán)，服從意識(shí)不強(qiáng)，工作憑感覺(jué)，教學(xué)憑心情等問(wèn)題。

5.著力解決“浮”的問(wèn)題。主要是解決一些教職工心浮氣躁，虛于應(yīng)付，不深入研究班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)學(xué)情定位不準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)照搬照抄，教學(xué)無(wú)思路，針對(duì)性不強(qiáng)，教法無(wú)創(chuàng)新；落實(shí)教學(xué)常規(guī)不力，習(xí)慣于以經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)，平時(shí)工作不認(rèn)真、不扎實(shí)，迎接檢查臨時(shí)突擊備課、批改作業(yè)，蒙混過(guò)關(guān)，做表面文章，在考試前對(duì)學(xué)生突擊輔導(dǎo)，押題猜題，弄虛作假；一些教職工事業(yè)心、責(zé)任心不強(qiáng)，不能靜心教書(shū)，潛心育人，工作不安心，不穩(wěn)定，想跳槽，想當(dāng)官，淺薄浮躁，沽名釣譽(yù)，對(duì)工作無(wú)關(guān)的事情津津樂(lè)道，搞教育教學(xué)一塌糊涂等問(wèn)題。

6.著力解決“懶”的問(wèn)題。主要是解決一些教職工不學(xué)習(xí)教育方針政策，不研究教育教學(xué)工作，教學(xué)無(wú)計(jì)劃，課堂無(wú)創(chuàng)新，對(duì)教法、學(xué)法疏于研究，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)困難解決不主動(dòng)、不及時(shí)，在工作上拈輕怕重，怕吃苦、怕出力、怕惹人、怕承擔(dān)責(zé)任，遇

不互相學(xué)習(xí)，不交流溝通，互相埋怨，互相拆臺(tái)；部分教職工不琢磨事，只琢磨人，熱衷于和其他人比職稱(chēng)、比待遇；愛(ài)發(fā)牢騷，怨天尤人，萎靡不振，不思工作，常想待遇，不反思自己工作能力和工作實(shí)績(jī)，總抱怨別人的工作能力差，自己不被領(lǐng)導(dǎo)看重，整天游手好閑，不學(xué)習(xí)，不鉆研，思考問(wèn)題簡(jiǎn)單，解決問(wèn)題武斷，出了問(wèn)題埋怨別人，千方百計(jì)推卸責(zé)任等問(wèn)題。

9.著力解決“差”的問(wèn)題。主要是解決一些教職工不關(guān)心學(xué)校發(fā)展，只計(jì)較個(gè)人得失；一些教職工集體觀念不強(qiáng)，缺乏大局意識(shí)和法紀(jì)觀念，頂撞領(lǐng)導(dǎo)，不服從管理，人格缺失、形象不佳，儀表言行不文明，是非觀念不強(qiáng)；少數(shù)青年教職工吃苦精神差，工作拈輕怕重，部分教師教學(xué)基本功差，教育教學(xué)方法簡(jiǎn)單粗暴，教學(xué)行為不規(guī)范，動(dòng)輒體罰或變相體罰學(xué)生，諷刺、挖苦、歧視學(xué)困生；少數(shù)教職工紀(jì)律性差，開(kāi)會(huì)遲到早退、隨意出入、抽煙、打電話(huà)，甚至傳播不良信息和落后言論；一些辦公室衛(wèi)生差，環(huán)境不整潔，有的在墻壁胡寫(xiě)亂畫(huà)，有的在房間胡擺亂掛。一些教職工態(tài)度差，對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)態(tài)度生、冷、硬、橫，門(mén)難進(jìn)、臉難看、話(huà)難聽(tīng)、事難辦的問(wèn)題沒(méi)有得到真正解決。個(gè)別教職工學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、工作習(xí)慣差，缺少必要的禮儀常識(shí)，不注意個(gè)人形象；上班時(shí)在辦公室大聲講話(huà)，喧嘩吵鬧，播放音樂(lè)，在公共場(chǎng)所大聲接打手機(jī)，有的在辦公室長(zhǎng)期不打掃衛(wèi)生、不提水，辦公室內(nèi)雜物亂放，陳土飛揚(yáng)等問(wèn)題。

10.著力解決“亂”的問(wèn)題。主要是解決一些教職工的思想

業(yè)道德、家庭美德，弘揚(yáng)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，艱苦奮斗、忘我工作的實(shí)干精神，努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的進(jìn)取精神，樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)、高效廉潔的領(lǐng)導(dǎo)形象、班子形象和教師隊(duì)伍形象。干部職工的工作熱情進(jìn)一步高漲，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神不斷得到發(fā)揚(yáng)光大。

三是作風(fēng)更加扎實(shí)。通過(guò)集中整頓，干部職工獻(xiàn)身教育，履行職責(zé)，教書(shū)育人，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)群眾的意識(shí)明顯增強(qiáng)，堅(jiān)持愛(ài)教、博學(xué)、求真、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，講實(shí)話(huà)、辦實(shí)事、求實(shí)效的氛圍更加濃厚，工作效率進(jìn)一步提高，工作節(jié)奏進(jìn)一步加快，落實(shí)力度進(jìn)一步加大，工作成效更加明顯，“辦人民滿(mǎn)意的教育，當(dāng)人民滿(mǎn)意的校長(zhǎng)，做人民滿(mǎn)意的教師”成為廣大教師的思想共識(shí)和不懈追求。

四是行為更加規(guī)范。各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)一步健全，教師職業(yè)道德建設(shè)得到全面加強(qiáng)，校園安全管理不斷強(qiáng)化，財(cái)務(wù)管理和收費(fèi)行為更加規(guī)范。領(lǐng)導(dǎo)班子在工作中團(tuán)結(jié)和諧、親歷親為、身先士卒、真抓實(shí)干，班子成員和干部職工生活情趣健康，精神追求高尚，自身存在的不良現(xiàn)象得到有效遏制，全體教職工教育方法更加科學(xué)有效，教學(xué)行為更加嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，干部職工在公眾場(chǎng)合儀容儀表更加莊重大方，言談舉止更加文明得體。

五是紀(jì)律更加嚴(yán)明。全體干部職工的遵紀(jì)守法意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)法、知法、守法、用法的良好風(fēng)氣進(jìn)一步形成，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)法律法規(guī)和規(guī)章制度，堅(jiān)持依法治校，依法執(zhí)教，依法辦學(xué)，0

相結(jié)合的方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視等媒體，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《靈臺(tái)縣中小學(xué)教職工管理辦法》、《靈臺(tái)二中教職工管理辦法》等法律法規(guī)，學(xué)習(xí)國(guó)家、省市教育工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)縣委王書(shū)記《在全縣教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)上的講話(huà)》精神、田局長(zhǎng)在教育工作推進(jìn)會(huì)和教育系統(tǒng)干部職工思想作風(fēng)整頓動(dòng)員大會(huì)上的講話(huà)精神，學(xué)習(xí)教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)。要把學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)作風(fēng)整頓活動(dòng)過(guò)程之中，全體教職工都要記寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，每名班子成員學(xué)習(xí)筆記字?jǐn)?shù)至少要達(dá)到25000字，撰寫(xiě)心得體會(huì)不得少于4篇，每個(gè)教職工的學(xué)習(xí)筆記字?jǐn)?shù)至少要達(dá)到20000字，撰寫(xiě)心得體會(huì)不得少于3篇。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)情況的檢查，每周至少檢查簽閱1次個(gè)人學(xué)習(xí)筆記，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指出并督促改正。

第三階段：查找問(wèn)題階段（9月11日至9月30日）。一是自己找。在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)照10個(gè)方面的突出問(wèn)題，緊密結(jié)合實(shí)際，主動(dòng)查找問(wèn)題。二是別人提。要集中時(shí)間開(kāi)展談心活動(dòng)，互相查找自身存在的問(wèn)題。設(shè)立意見(jiàn)箱、發(fā)放征求意見(jiàn)表，廣泛征求師生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界的意見(jiàn)建議。三是領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)班子要結(jié)合平時(shí)掌握的情況，指出本校干部職工存在的問(wèn)題。四是班子議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要召開(kāi)民主生活會(huì)，開(kāi)誠(chéng)布公地開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，深入查找班子存在的突出問(wèn)題。五是組織查。領(lǐng)導(dǎo)小組，采取走訪(fǎng)談話(huà)的方式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，督促整改落實(shí)。六是社會(huì)評(píng)。組織開(kāi)展群眾評(píng)議活動(dòng)，廣泛征求廣大群眾和社會(huì)各界

排，將作風(fēng)整頓活動(dòng)做為當(dāng)前一項(xiàng)大事來(lái)抓，貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)之中，確保作風(fēng)整頓活動(dòng)有序開(kāi)展。

2.敢于動(dòng)真碰硬。對(duì)師生、群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，要出重拳，下硬手，進(jìn)行徹底解決，做到問(wèn)題不解決不放過(guò)，整改措施不落實(shí)不放過(guò)，長(zhǎng)效機(jī)制不建立不放過(guò)，堅(jiān)決防止圖形式、走過(guò)場(chǎng)。學(xué)校思想作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)揭擺出的突出問(wèn)題和反面典型，進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，對(duì)問(wèn)題性質(zhì)嚴(yán)重的人和事，將按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格追究責(zé)任。

3.形成長(zhǎng)效機(jī)制。教職工作風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。要以這次機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓活動(dòng)為契機(jī)，在解決當(dāng)前比較突出的問(wèn)題的同時(shí)，樹(shù)立常抓不懈的思想，使作風(fēng)整頓工作制度化、經(jīng)?；?。建立和完善民主集中制、領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)制、工作匯報(bào)制、上班簽到制和干部管理考核制等制度機(jī)制，以制度管人理事，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化和規(guī)范化。

4.堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧。開(kāi)展干部職工思想作風(fēng)整頓是著眼于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的一項(xiàng)重大決策。要自覺(jué)把這次活動(dòng)放到總體工作中去把握，去安排，按照時(shí)間服從質(zhì)量的要求，確?；顒?dòng)取得實(shí)效。在活動(dòng)中要緊密結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)重點(diǎn)工作，緊密結(jié)合“兩基”迎國(guó)檢工作，緊密結(jié)合創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，切實(shí)把作風(fēng)整頓貫穿到各項(xiàng)常規(guī)工作之中，做到兩不誤、兩促進(jìn)、兩提高，真正以思想作風(fēng)整頓活動(dòng)推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作又好又快發(fā)展。

第三篇：2011教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)實(shí)施方案

華教行發(fā)?2011? 號(hào)

華亭縣教育局

關(guān)于印發(fā)《華亭縣教育系統(tǒng)“作風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”整頓活動(dòng)

實(shí)施方案》的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委、獨(dú)立初中，縣直中小學(xué)、幼兒園、職教中心：

《華亭縣教育系統(tǒng)“作風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)實(shí)施方案》已經(jīng)局黨委會(huì)討論通過(guò)，現(xiàn)予印發(fā)，請(qǐng)結(jié)合各自實(shí)際，認(rèn)真貫徹落實(shí)。

二○一一年六月 日

華亭縣教育系統(tǒng)“作風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)實(shí)施方案

為進(jìn)一步鞏固提高教師職業(yè)道德教育和紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)成果，持續(xù)深化干部職工作風(fēng)集中整頓活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)全縣教育系統(tǒng) “作風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)，根據(jù)縣委、縣政府統(tǒng)一安排部署，針對(duì)教育局機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部和全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教職工在作風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問(wèn)題，教育局研究決定，在去年開(kāi)展作風(fēng)集中整頓活動(dòng)的基礎(chǔ)上，再利用兩個(gè)月時(shí)間，在局機(jī)關(guān)及全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)。為確?；顒?dòng)取得實(shí)效，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“治庸提能力、治懶增效率、治散正風(fēng)氣”為主題，以提高政策制度執(zhí)行力為重點(diǎn)，以深入開(kāi)展四項(xiàng)主題活動(dòng)為載體，以全面落實(shí)“兩抓一促”工作思路和“落實(shí)、培養(yǎng)、創(chuàng)新、提高”的總體要求，辦人民滿(mǎn)意教育為目標(biāo)，緊密結(jié)合教育工作實(shí)際，通過(guò)有計(jì)劃，有步驟，分層次、有針對(duì)性地查找和解決突出問(wèn)題，達(dá)到干部作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，工作效能進(jìn)一步提升，服務(wù)質(zhì)量進(jìn)一步改進(jìn)，發(fā)展環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化的目的，為推進(jìn)教育改革和發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的作風(fēng)保證。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了保證本次活動(dòng)順利開(kāi)展和取得良好效果，特成立教育系統(tǒng)“作風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)“作風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)指導(dǎo)工作。組 長(zhǎng)：陶玉宏 教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：石彥峰 教育局紀(jì)檢書(shū)記、副局長(zhǎng)

康文昊 教育局副局長(zhǎng) 蘆有滄 教育局副局長(zhǎng) 馬越文 教育局副局長(zhǎng) 成 員：

三、總體要求

（一）堅(jiān)持正面教育、自我教育為主。要在自我教育提高的基礎(chǔ)上，采取多種形式，充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)本單位、本校實(shí)際，圍繞構(gòu)建和諧校園、辦人民滿(mǎn)意教育，本著實(shí)事求是，注重實(shí)效的原則，提出教育整改的重點(diǎn)，有什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題，什么問(wèn)題突出就首先解決什么問(wèn)題，增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性、有效性。強(qiáng)化思想政治工作，以弘揚(yáng)正氣為主，保護(hù)廣大教職工的積極性，維護(hù)教師隊(duì)伍和學(xué)校的穩(wěn)定。

（二）結(jié)合實(shí)際，解決突出問(wèn)題。在全面開(kāi)展“作風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)同時(shí)，突出重點(diǎn)，針對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的師德師風(fēng)建設(shè)、教育亂收費(fèi)、學(xué)校招生等問(wèn)題，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)治理；局領(lǐng)導(dǎo)班子成員、3 科級(jí)以上干部和各學(xué)區(qū)、學(xué)校負(fù)責(zé)人、中層管理人員必須全員參與，深入查找問(wèn)題，認(rèn)真整改提高。

（三）落實(shí)制度，狠抓行為規(guī)范。局機(jī)關(guān)要狠抓行為規(guī)范，完善崗位責(zé)任、首問(wèn)負(fù)責(zé)、限時(shí)辦結(jié)、服務(wù)承諾、失職追究等辦事制度。要進(jìn)一步嚴(yán)明上班、會(huì)議等工作紀(jì)律，對(duì)在工作時(shí)間進(jìn)行電腦游戲、聊天、炒股等與工作無(wú)關(guān)的，無(wú)故上班遲到早退的要嚴(yán)肅處理。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范化管理，嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《華亭縣教師行為規(guī)范“八不準(zhǔn)”》規(guī)定，結(jié)合全縣師德師風(fēng)集中整治活動(dòng)取得的成果，狠抓教師課堂形象，重點(diǎn)治理上課隨意接聽(tīng)手機(jī)、酒后上課、隨意曠課、遲到早退等現(xiàn)象，杜絕有償家教、違規(guī)辦班、違規(guī)補(bǔ)課、體罰和變相體罰學(xué)生、歧視侮辱差生等行為，對(duì)各類(lèi)違規(guī)現(xiàn)象和行為要進(jìn)行嚴(yán)厲整治。

（四）強(qiáng)化督導(dǎo)，確保群眾滿(mǎn)意。教育局將成立領(lǐng)導(dǎo)小組，組織專(zhuān)門(mén)力量，加強(qiáng)對(duì)作風(fēng)整頓的指導(dǎo)、督促、檢查；各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要采取各種方式，廣泛征求社會(huì)各界的意見(jiàn)、建議，讓群眾對(duì)作風(fēng)整頓情況進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)判，切實(shí)把作風(fēng)整頓的成效體現(xiàn)在群眾滿(mǎn)意度上。

四、范圍對(duì)象

（一）開(kāi)展范圍：教育局機(jī)關(guān)和全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校。

（二）具體對(duì)象：教育局領(lǐng)導(dǎo)班子和全體干部職工；學(xué)校領(lǐng) 4 導(dǎo)班子和全體教職工。

五、目標(biāo)任務(wù)

為確保這次“作風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)取得實(shí)效，按照縣委確定的四項(xiàng)主題活動(dòng)，根據(jù)教育系統(tǒng)實(shí)際，重點(diǎn)開(kāi)展好以下 項(xiàng)活動(dòng)。

（一）開(kāi)展“以人為本、執(zhí)政為民”為主題的黨員干部勤政廉政教育活動(dòng)。按照中共中央關(guān)于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政理念教育的一系列要求，組織教育系統(tǒng)全體黨員、干部、職工集中學(xué)習(xí)胡錦濤總書(shū)記在中央紀(jì)委全會(huì)上的講話(huà)精神，精神組織開(kāi)展好“四個(gè)一”活動(dòng)：即開(kāi)展一次領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)；在黨委理論中心組開(kāi)展一次集中學(xué)習(xí)活動(dòng)；領(lǐng)導(dǎo)干部緊扣“以人為本、執(zhí)政為民”，帶頭講一次廉政黨課；開(kāi)展一次反腐倡廉警示教育會(huì)。堅(jiān)持做到問(wèn)政于民、問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民，切實(shí)把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民群眾根本利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，妥善處理好事關(guān)群眾切身利益的問(wèn)題。

（二）開(kāi)展以“提高效能、優(yōu)化環(huán)境”為目標(biāo)的“四項(xiàng)評(píng)議”活動(dòng)。由辦公室負(fù)責(zé)，按照《華亭縣機(jī)關(guān)作風(fēng)評(píng)議辦法（試行）》的要求，在教育局機(jī)關(guān)和全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展“家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校、學(xué)生評(píng)教師、教師評(píng)校長(zhǎng)、校長(zhǎng)評(píng)教育局”的“四項(xiàng)評(píng)議”活動(dòng)，廣泛征求社會(huì)各界對(duì)學(xué)校管理、師德師風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量、民主決策 5 和教育局各項(xiàng)決策部署的制定、教育管理等方面的意見(jiàn)和建議，自覺(jué)接受社會(huì)各界的評(píng)議監(jiān)督。

（三）開(kāi)展以“立足治本、注重預(yù)防”為目的的政策制度執(zhí)行情況大檢查活動(dòng)。

（四）開(kāi)展以“標(biāo)本兼治、綜合治理”為方針的四個(gè)專(zhuān)項(xiàng)治理活動(dòng)。

（一）解決發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。主要是：一些干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏加快教育發(fā)展的緊迫感和危機(jī)感，工作缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，思想觀念和思維方式不夠解放；有的校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不調(diào)查研究，特別是在學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革方面思路不寬，措施不力，推動(dòng)大發(fā)展、快發(fā)展的能力不強(qiáng)。

（二）解決精神狀態(tài)不振的問(wèn)題。主要是：有的干部事業(yè)心和責(zé)任心不強(qiáng)，不學(xué)習(xí)新政策，不思考新問(wèn)題，不研究辦法，意志消沉，精神不振，心思不在工作上，缺乏干事創(chuàng)業(yè)的朝氣和活力，缺乏搶抓機(jī)遇，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的緊迫感。

（三）解決工作效果不佳的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏高起點(diǎn)定位、高標(biāo)準(zhǔn)要求、高質(zhì)量落實(shí)、高效率運(yùn)轉(zhuǎn)的氣魄，工作按部就班，只求過(guò)得去、不求過(guò)得硬；有的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)群眾疾苦漠不關(guān)心，對(duì)群 6 眾困難視而不見(jiàn)，接待群眾上訪(fǎng)能推就推，能躲就躲，長(zhǎng)期脫離群眾，甚至人為地把群眾推向?qū)α⒚妗?/p>

（四）解決服務(wù)質(zhì)量不高的問(wèn)題。主要是：一些學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)干部在服務(wù)發(fā)展、服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)基層、服務(wù)群眾方面缺乏責(zé)任性、主動(dòng)性，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng),辦事效率不高,“門(mén)難進(jìn)、臉難看、話(huà)難聽(tīng)、事難辦”,甚至吃拿卡要，不給好處不辦事、給了好處亂辦事；特別是部分學(xué)校在招生、轉(zhuǎn)學(xué)等敏感問(wèn)題上，故意抬高門(mén)檻，刁難家長(zhǎng)，致使家長(zhǎng)亂跑亂告，嚴(yán)重影響了教育系統(tǒng)的形象。(五）解決制度落實(shí)不力的問(wèn)題。主要是：一些干部無(wú)視管理制度，頂風(fēng)違紀(jì)酗酒、賭博；有的學(xué)校有令不行,有禁不止，甚至軟托硬頂，被上級(jí)專(zhuān)項(xiàng)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題三令五申依然得不到解決。

（六）解決執(zhí)行紀(jì)律不嚴(yán)的問(wèn)題。主要是：疏于管理，領(lǐng)導(dǎo)疲疲沓沓，職工自由散漫，上班遲到早退，串崗脫崗，上網(wǎng)玩游戲的現(xiàn)象依然存在；單位的制度形同虛設(shè)，執(zhí)行《平?jīng)鍪袊?guó)家工作人員十個(gè)嚴(yán)禁》、《禁酒令》等規(guī)定流于形式，有令不行，有禁不止，甚至違法違紀(jì)，參與或變相參與賭博；一些學(xué)校違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律，甚至私設(shè)小金庫(kù)。全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校存在的八個(gè)方面的突出問(wèn)題。

（一）解決學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。主要是：事業(yè)心和責(zé)任心 7 不強(qiáng)，不學(xué)習(xí)文化，不鉆研專(zhuān)業(yè)，不掌握政策。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教育理念和教育方法不認(rèn)真、不主動(dòng)，造成知識(shí)老化，思想守舊，管理模式落后，效率低下。

（二）解決教學(xué)質(zhì)量不高的問(wèn)題。主要是：有的校長(zhǎng)沒(méi)有自己的管理思路和治校方略、不按要求帶聽(tīng)評(píng)課、不去親自抓管理抓教學(xué)、未把主要精力用于抓質(zhì)量；有的學(xué)校質(zhì)量意識(shí)淡漠，質(zhì)量目標(biāo)不明確，質(zhì)量措施不得力，質(zhì)量管理不到位，教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)期停滯不前；有的教師不研究教學(xué)，備課流于形式，教學(xué)質(zhì)量難以保證。

（三）解決課改創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。主要是：有的學(xué)校課改目標(biāo)定位不準(zhǔn)，課改進(jìn)展不均衡，差距大；有些學(xué)校面上號(hào)召多，點(diǎn)上突破少；有些學(xué)校課改創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)不到位，不能研究領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，仍然停留在對(duì)洋思、杜郎口等模式的機(jī)械模仿和生搬硬套上，課改過(guò)于模式化和形式化；部分教師仍然存在“課改影響質(zhì)量”的錯(cuò)誤思想，做表面文章，不在提高課堂效率上下功夫，而是熱衷于加班加點(diǎn)拼時(shí)間。

（四）解決亂收費(fèi)、經(jīng)費(fèi)管理不規(guī)范的問(wèn)題。主要是：有的學(xué)校向?qū)W生收取校服費(fèi)、試卷費(fèi)、資料費(fèi)、補(bǔ)課費(fèi)，存在帳外運(yùn)行私設(shè)“小金庫(kù)”的現(xiàn)象；有的學(xué)?；蚪處煆?qiáng)制學(xué)生征訂教學(xué)目錄外的教學(xué)用書(shū)，從中牟利；有的學(xué)校違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律，大額現(xiàn)金支付、商代開(kāi)發(fā)票支出的現(xiàn)象仍然存在。8

（五）解決辦學(xué)行為不規(guī)范的問(wèn)題。主要是：有的學(xué)校不能按要求開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)定課程，有的學(xué)校課程、課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容安排隨意性大，只重視考試科目的教育教學(xué)，忽視音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等綜合素質(zhì)養(yǎng)成性課程；有些學(xué)校為了應(yīng)付督導(dǎo)檢查，甚至搞兩套課表，一套應(yīng)付檢查，一套真正實(shí)施；有的學(xué)校利用節(jié)假日組織學(xué)生集體補(bǔ)課，增加學(xué)生作業(yè)量，增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（六）解決師德標(biāo)準(zhǔn)失范的問(wèn)題。主要是：有的校長(zhǎng)、主任三天兩頭不在學(xué)校，熱衷于交際應(yīng)酬；有的辦事鋪張浪費(fèi)，花錢(qián)大手大腳，熱衷于相互吃請(qǐng)；有的教師不愛(ài)崗敬業(yè)，貪圖享樂(lè)，出入棋牌室等娛樂(lè)場(chǎng)所；個(gè)別教師熱衷于辦補(bǔ)習(xí)班，搞有償家教；有的教師體罰、變相體罰學(xué)生和驅(qū)趕差生現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；有的教師擅離職守，不服從管理，自由散漫，無(wú)事生非。

（七）解決項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度緩慢的問(wèn)題。主要是：有的學(xué)校對(duì)項(xiàng)目建設(shè)工作認(rèn)識(shí)不清，對(duì)安排的工作能推則推，能拖則拖，支差應(yīng)付，敷衍塞責(zé)，項(xiàng)目工程建設(shè)進(jìn)度緩慢；有的校長(zhǎng)對(duì)影響工程質(zhì)量的重點(diǎn)部位、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要階段監(jiān)督不到位，檢查不細(xì)致，影響工程質(zhì)量；有的學(xué)校對(duì)前期資料不辦理，技術(shù)資料不收集，竣工資料不保存，工程一旦竣工，資料無(wú)可查證。

（八）解決學(xué)校管理不嚴(yán)的問(wèn)題。主要是：有的學(xué)校管理制度不健全、管理措施不得力、管理行為不規(guī)范、獎(jiǎng)罰不分明、失誤不追究、問(wèn)題不查處；有些學(xué)校制度形同虛設(shè)，管理流于形式, 9 上有檢查，下有對(duì)付；有些學(xué)校管理不夠民主，校長(zhǎng)、主任搞“一言堂”，獨(dú)斷專(zhuān)行，作風(fēng)霸道，甚至詭秘行事，班子成員、干部職工意見(jiàn)很大。

五、活動(dòng)載體

（一）開(kāi)展“六園”創(chuàng)建活動(dòng)。由教育股負(fù)責(zé)，在全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校積極開(kāi)展“書(shū)香校園、科技校園、藝術(shù)校園、快樂(lè)校園、平安校園、魅力校園”的“六園”創(chuàng)建活動(dòng)，加快學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，推進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施，整體提升學(xué)校的辦學(xué)水平，為教育改革和發(fā)展?fàn)I造更加良好的內(nèi)部環(huán)境，用優(yōu)秀、高雅、豐富的校園文化助推素質(zhì)教育工程長(zhǎng)足發(fā)展。

（二）開(kāi)展“四項(xiàng)評(píng)議”活動(dòng)。由辦公室負(fù)責(zé)，在教育局和全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展“家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校、學(xué)生評(píng)教師、教師評(píng)校長(zhǎng)、校長(zhǎng)評(píng)教育局”的“四項(xiàng)評(píng)議”活動(dòng)，廣泛征求社會(huì)各界對(duì)學(xué)校管理、師德師風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量、民主決策和教育局各項(xiàng)決策部署的制定、教育管理等方面的意見(jiàn)和建議，自覺(jué)接受社會(huì)各界的評(píng)議監(jiān)督。

（三）開(kāi)展“走進(jìn)矛盾，化解糾紛”活動(dòng)。由人事股負(fù)責(zé)，辦公室配合，對(duì)臨時(shí)代課教師問(wèn)題、績(jī)效工資改革、學(xué)校招生等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，采取主動(dòng)接訪(fǎng)、帶案下訪(fǎng)等形式，深入一線(xiàn)，進(jìn)行政策宣傳和疏導(dǎo)，力爭(zhēng)在一線(xiàn)化解矛盾糾紛，維護(hù)教育和諧穩(wěn)定。10

（四）開(kāi)展“學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理專(zhuān)項(xiàng)檢查”活動(dòng)。由計(jì)財(cái)股負(fù)責(zé)，審計(jì)股配合，在各學(xué)區(qū)、學(xué)校自查的基礎(chǔ)上，對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段免費(fèi)教科書(shū)發(fā)放情況、寄宿生生活補(bǔ)助發(fā)放情況、學(xué)校經(jīng)費(fèi)收支和學(xué)校收費(fèi)情況、中職學(xué)生助學(xué)金和減免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金發(fā)放情況、高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生助學(xué)金發(fā)放情況進(jìn)行一次清理檢查，確保教育惠民政策落到實(shí)處。著力解決亂訂教輔資料、隨意加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題。嚴(yán)明財(cái)經(jīng)紀(jì)律，規(guī)范財(cái)務(wù)管理，堅(jiān)決杜絕胡支亂花、大額現(xiàn)金支出、商代開(kāi)發(fā)票支出和私設(shè)“小金庫(kù)”等現(xiàn)象。

（五）開(kāi)展“千名教師幫扶萬(wàn)名學(xué)生”活動(dòng)。由教育股負(fù)責(zé)，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，進(jìn)一步創(chuàng)新形式，堅(jiān)持物質(zhì)資助與精神鼓勵(lì)相結(jié)合，解決生活困難與幫助學(xué)習(xí)進(jìn)步相結(jié)合，深入開(kāi)展幫扶活動(dòng)，為學(xué)生排憂(yōu)解難，真正實(shí)現(xiàn)干部受教育、活動(dòng)見(jiàn)實(shí)效、群眾得實(shí)惠的目標(biāo)。

（六）開(kāi)展“師德師風(fēng)建設(shè)系列教育”活動(dòng)。由教育股負(fù)責(zé)，圍繞縣委、縣政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》規(guī)定，在全縣教師中開(kāi)展多渠道、分層次的系列教育活動(dòng)，繼續(xù)大力開(kāi)展以“樹(shù)師德、鑄師魂、做師表”為主題，以“熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人”為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則的師德教育活動(dòng)，增強(qiáng)教師參與師德師風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性。

（七）開(kāi)展“義務(wù)教育階段課堂教學(xué)改革”活動(dòng)。由教研室 11 負(fù)責(zé)，堅(jiān)持“全面推開(kāi)、典型引路、重點(diǎn)突破的”的課改原則、“一校一特色、一師一風(fēng)格、一科一教法”的課改要求和“一年形成雛形、兩年形成特色、三年初見(jiàn)成效、五年實(shí)現(xiàn)突破”的課改目標(biāo)不動(dòng)搖，在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，積極完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施辦法，探索建立符合實(shí)際、特色鮮明的課堂教學(xué)改革新模式。

（八）開(kāi)展“高中新課程改革”活動(dòng)。由教研室負(fù)責(zé)，根據(jù)省、市要求，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)普通高中新課程改革工作。組織開(kāi)展好縣級(jí)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，逐步按照新課程理念進(jìn)行學(xué)校管理和開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

（九）開(kāi)展“項(xiàng)目建設(shè)推進(jìn)月”活動(dòng)。由項(xiàng)目辦負(fù)責(zé)，建立建設(shè)項(xiàng)目包干責(zé)任制，將2010年所列的每一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目責(zé)任到人。落實(shí)建設(shè)項(xiàng)目工期倒逼制度，督促每一個(gè)在建項(xiàng)目達(dá)到國(guó)家規(guī)定的質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照合同約定的期限竣工投用，確保2010年項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)全面完成。

（十）開(kāi)展“學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神”專(zhuān)題活動(dòng)。由教育股負(fù)責(zé)，在全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展全國(guó)教育工作會(huì)議精神學(xué)習(xí)討論和貫徹落實(shí)活動(dòng)，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》，進(jìn)一步提高工作能力和水平。

六、方法步驟 干部作風(fēng)整頓活動(dòng)安排兩個(gè)月時(shí)間,從2O10年8月1日開(kāi)始 12 至9月30日結(jié)束,分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段:查找問(wèn)題(8月1日—8月15日)。這次整頓活動(dòng)不安排專(zhuān)題學(xué)習(xí),不總結(jié)一般性經(jīng)驗(yàn),不編發(fā)工作簡(jiǎn)報(bào),只發(fā)工作通報(bào)和督辦件。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要按照教育系統(tǒng)實(shí)施方案的總體要求,直奔主題,在對(duì)去年集中整頓問(wèn)題整改情況和解放思想大討論活動(dòng)征求到的意見(jiàn)整改情況進(jìn)行“回頭看”的同時(shí),采取自己查找、群眾評(píng)議和社會(huì)監(jiān)督的辦法,廣泛征求社會(huì)各界,特別是學(xué)生及家長(zhǎng)的意見(jiàn),深入查找并弄清學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)班子及教職工個(gè)人自身存在的突出問(wèn)題,認(rèn)真梳理歸納,剖析原因。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要將查找問(wèn)題情況，于2010年8月15日前書(shū)面報(bào)告局深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。第二階段:整改落實(shí)(8月16日—9月20日)。要在查找問(wèn)題的基礎(chǔ)上,精心制定各自的整改方案。整改方案要見(jiàn)人見(jiàn)事、對(duì)癥下藥,是什么問(wèn)題說(shuō)什么問(wèn)題,什么問(wèn)題突出解決什么問(wèn)題,防止上下照抄,左右互搬,不能以提出的共性問(wèn)題代替學(xué)校實(shí)際存在的具體問(wèn)題、用一般性問(wèn)題掩蓋實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。各學(xué)區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要針對(duì)解決突出問(wèn)題,確定整改時(shí)限,靠實(shí)整改責(zé)任,采取掛號(hào)督辦、銷(xiāo)號(hào)落實(shí)的辦法,確保查找的問(wèn)題得到徹底解決。同時(shí),要注重在落實(shí)規(guī)章制度上下功夫,做好規(guī)章制度的“廢、改、立”工作,建立完善學(xué)校管理、質(zhì)量建設(shè)、隊(duì)伍管理、績(jī)效考核等方面的制度措施,狠抓規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和落實(shí),引導(dǎo)廣大教職 13 工學(xué)制度、守制度。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要將整改問(wèn)題和整章建制情況，于2010年9月20日前書(shū)面報(bào)告縣深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。第三階段:檢查驗(yàn)收(9月21日—9月30日)。各學(xué)區(qū)、學(xué)校對(duì)作風(fēng)整頓活動(dòng)完成情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),向教育局深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室書(shū)面報(bào)告。局深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組織人員考核驗(yàn)收,對(duì)行動(dòng)快、措施實(shí)、效果好的學(xué)校予以表?yè)P(yáng);對(duì)行動(dòng)遲緩、措施不力、問(wèn)題整改不到位的學(xué)校通報(bào)批評(píng),并按照活動(dòng)要求,延期整改,直到問(wèn)題徹底解決。考核結(jié)果作為學(xué)校綜合考核的重要依據(jù)。

七、保證措施(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，靠實(shí)責(zé)任。教育局成立由黨委書(shū)記、局長(zhǎng)陶玉宏任組長(zhǎng),紀(jì)檢書(shū)記石彥峰，縣政府教育督導(dǎo)室主任、副局長(zhǎng)康文昊為副組長(zhǎng)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委副主任、獨(dú)立初中校長(zhǎng)、縣直中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)為成員的深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)辦公室，石彥峰同志任辦公室主任，負(fù)責(zé)組織協(xié)凋和情況綜合等工作。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要把深化作風(fēng)集中整頓活動(dòng)作為近期內(nèi)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，成立工作機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施方案，建立工作責(zé)任制；主要領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，親自安排部署，落實(shí)責(zé)任，要及時(shí)向縣深化作風(fēng)集中整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)送作風(fēng)整頓工作進(jìn)展情況，確保組織領(lǐng)導(dǎo)到位、工作措施到位、責(zé)任落實(shí) 14 到位。(二)強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造氛圍。要充分利用電視臺(tái)、網(wǎng)站、報(bào)刊等新聞媒體，集中時(shí)間，廣泛宣傳深化作風(fēng)集中整頓活動(dòng)的意義和內(nèi)容，宣傳作風(fēng)整頓活動(dòng)的做法、經(jīng)驗(yàn)和成效。堅(jiān)持以正面典型引路，正、反典型結(jié)合，加強(qiáng)輿論監(jiān)督，為作風(fēng)整頓活動(dòng)營(yíng)造良好的輿論氛圍。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要做好信息報(bào)送工作，對(duì)各階段工作進(jìn)展情況要及時(shí)上報(bào)教育局深化干部作風(fēng)整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

(三)開(kāi)門(mén)整風(fēng)，強(qiáng)化監(jiān)督。始終把群眾滿(mǎn)意不滿(mǎn)意作為第一標(biāo)準(zhǔn)，采取多種形式，廣泛征求各個(gè)層面的意見(jiàn)建議，要把民主監(jiān)督貫穿于深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)的全過(guò)程。各學(xué)區(qū)、學(xué)校在制訂方案、查找問(wèn)題等環(huán)節(jié)的工作中,都要主動(dòng)征求、廣泛聽(tīng)取社會(huì)各界的意見(jiàn)建議。(四)嚴(yán)格督查，確保實(shí)效。教育局干部作風(fēng)整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組要采取督查督辦、定期通報(bào)等方式，加強(qiáng)對(duì)局機(jī)關(guān)和各學(xué)區(qū)、學(xué)校作風(fēng)整頓情況進(jìn)行督促檢查，對(duì)組織不力、措施不到位、整頓走過(guò)場(chǎng)、群眾測(cè)評(píng)滿(mǎn)意度低的，要通報(bào)批評(píng)并限期“補(bǔ)課”，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。局機(jī)關(guān)和學(xué)校要制定作風(fēng)整頓行事歷，明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、承辦科室和具體責(zé)任人，做到分工明確、責(zé)任到人、措施落實(shí)、工作到位。

（五）務(wù)求實(shí)效，推動(dòng)發(fā)展。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員和各學(xué)校班子 15 成員要帶頭參加作風(fēng)整頓活動(dòng)并做好示范和表率。對(duì)查找出的問(wèn)題要?jiǎng)诱媾鲇舱模瑢?duì)基層和群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，痛下決心徹底解決，做到問(wèn)題不解決不放過(guò)，整改措施不落實(shí)不放過(guò)，長(zhǎng)效機(jī)制不建立不放過(guò)，堅(jiān)決防止搞形式、走過(guò)場(chǎng)。對(duì)一些作風(fēng)上存在突出問(wèn)題的典型，通報(bào)批評(píng)，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的組織和個(gè)人，按照有關(guān)規(guī)定問(wèn)責(zé)追究。確保通過(guò)這次整頓活動(dòng)，達(dá)到解決問(wèn)題，改進(jìn)作風(fēng)，提高效能，推動(dòng)落實(shí)，促進(jìn)發(fā)展的目的。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要結(jié)合各自實(shí)際,制定切實(shí)可行的活動(dòng)實(shí)施方案,方案要于2010年8月11日前，報(bào)局深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批后實(shí)施。

主題詞：作風(fēng)整頓

實(shí)施方案

通知 抄送：華亭縣深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

華亭縣教育局 2010年8月9日印發(fā)

共印50份 16

第四篇：教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)實(shí)施方案 124號(hào)

華教行發(fā)?2010?124號(hào)

華亭縣教育局

關(guān)于印發(fā)《華亭縣教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)

實(shí)施方案》的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委、獨(dú)立初中，縣直中小學(xué)、幼兒園、職教中心：

現(xiàn)將《教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)實(shí)施方案》印發(fā)你們，請(qǐng)結(jié)合各自實(shí)際，認(rèn)真貫徹落實(shí)。

二○一○年八月九日 華亭縣教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)實(shí)施方案

根據(jù)縣委、縣政府統(tǒng)一安排部署，針對(duì)局機(jī)關(guān)和全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教職工在作風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，教育局研究決定，在去年開(kāi)展作風(fēng)集中整頓活動(dòng)的基礎(chǔ)上，再利用兩個(gè)月時(shí)間，在局機(jī)關(guān)及全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)。為確?；顒?dòng)取得實(shí)效，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全縣深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)精神，以“正風(fēng)肅紀(jì)、提高效能、改善服務(wù)、優(yōu)化環(huán)境”為主題，以深入開(kāi)展十項(xiàng)主題活動(dòng)為載體，以全面落實(shí)“兩抓一促”工作思路和“落實(shí)、培養(yǎng)、創(chuàng)新、提高”的總體要求，辦人民滿(mǎn)意教育為目標(biāo)，以領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)，有針對(duì)性的解決教育系統(tǒng)干部職工作風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升工作效能，改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，為推進(jìn)教育改革和發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的作風(fēng)保證。

二、原則要求

（一）點(diǎn)面結(jié)合，突出重點(diǎn)。在全面開(kāi)展深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)同時(shí)，突出重點(diǎn)，針對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的師德師風(fēng)建設(shè)、教育亂收費(fèi)、學(xué)校招生等問(wèn)題，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)治理；局領(lǐng)導(dǎo)班子成員、科 級(jí)以上干部和各學(xué)區(qū)、學(xué)校“一把手”、中層管理人員要自覺(jué)把自己擺進(jìn)去，深入查找問(wèn)題，認(rèn)真整改提高，切實(shí)把作風(fēng)整頓搞深入、搞扎實(shí)，帶動(dòng)整頓活動(dòng)深入開(kāi)展。

（二）分類(lèi)指導(dǎo)，注重實(shí)效。堅(jiān)持上下聯(lián)動(dòng)，分類(lèi)指導(dǎo)，整體推進(jìn)。局機(jī)關(guān)各股室、各學(xué)區(qū)學(xué)校要堅(jiān)持從教育教學(xué)工作實(shí)際出發(fā)，把重點(diǎn)放在提高教育教學(xué)質(zhì)量上，確定各自的整頓重點(diǎn)，集中精力把問(wèn)題查找充分，整改到位。要緊密結(jié)合實(shí)際，堅(jiān)持邊查邊改、即知即改，積極主動(dòng)查問(wèn)題，狠下決心抓整改，務(wù)求使作風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題得到解決。

（三）改進(jìn)方法，創(chuàng)新載體。要把這次深化作風(fēng)整頓活動(dòng)與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)相結(jié)合，堅(jiān)持以自查自糾、自我教育、自我改正、自我提高為基本出發(fā)點(diǎn)，每個(gè)干部職工和教師要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，立足自身查找問(wèn)題、解決問(wèn)題。在積極開(kāi)展、參與局里各項(xiàng)主題活動(dòng)的同時(shí)，創(chuàng)新載體，把整頓活動(dòng)引向深入。

（四）強(qiáng)化督導(dǎo)，群眾參與。教育局成立了深化作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，加強(qiáng)對(duì)全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校活動(dòng)開(kāi)展情況的指導(dǎo)、督促、檢查。各學(xué)校要積極發(fā)動(dòng)群眾，充分發(fā)揚(yáng)民主，采取各種方式，廣泛征求群眾對(duì)教育工作的意見(jiàn)、建議，把作風(fēng)整頓的評(píng)判權(quán)交給群眾，交給服務(wù)對(duì)象，誠(chéng)心接受監(jiān)督，以有力的監(jiān)督和廣泛的評(píng)議，推動(dòng)問(wèn)題的解決，促進(jìn)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，以群眾滿(mǎn)意度檢驗(yàn)作風(fēng)整頓的成效。

三、范圍對(duì)象

（一）開(kāi)展范圍：教育局機(jī)關(guān)和全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校。

（二）具體對(duì)象：教育局領(lǐng)導(dǎo)班子和全體干部職工；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職工。

四、目標(biāo)任務(wù)

這次深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)，要著力解決縣委提出的六個(gè)方面的共性問(wèn)題和教育系統(tǒng)干部作風(fēng)方面存在的八個(gè)方面的突出問(wèn)題。

六個(gè)方面的共性問(wèn)題。

（一）解決發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。主要是：一些干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏加快教育發(fā)展的緊迫感和危機(jī)感，工作缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，思想觀念和思維方式不夠解放；有的校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不調(diào)查研究，特別是在學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革方面思路不寬，措施不力，推動(dòng)大發(fā)展、快發(fā)展的能力不強(qiáng)。

（二）解決精神狀態(tài)不振的問(wèn)題。主要是：有的干部事業(yè)心和責(zé)任心不強(qiáng)，不學(xué)習(xí)新政策，不思考新問(wèn)題，不研究辦法，意志消沉，精神不振，心思不在工作上，缺乏干事創(chuàng)業(yè)的朝氣和活力，缺乏搶抓機(jī)遇，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的緊迫感。

（三）解決工作效果不佳的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏高起點(diǎn)定位、高標(biāo)準(zhǔn)要求、高質(zhì)量落實(shí)、高效率運(yùn)轉(zhuǎn)的氣魄，工作按部就班，只求過(guò)得去、不求過(guò)得硬；有的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)群眾疾苦漠不關(guān)心，對(duì)群 眾困難視而不見(jiàn)，接待群眾上訪(fǎng)能推就推，能躲就躲，長(zhǎng)期脫離群眾，甚至人為地把群眾推向?qū)α⒚妗?/p>

（四）解決服務(wù)質(zhì)量不高的問(wèn)題。主要是：一些學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)干部在服務(wù)發(fā)展、服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)基層、服務(wù)群眾方面缺乏責(zé)任性、主動(dòng)性，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng),辦事效率不高,“門(mén)難進(jìn)、臉難看、話(huà)難聽(tīng)、事難辦”,甚至吃拿卡要，不給好處不辦事、給了好處亂辦事；特別是部分學(xué)校在招生、轉(zhuǎn)學(xué)等敏感問(wèn)題上，故意抬高門(mén)檻，刁難家長(zhǎng)，致使家長(zhǎng)亂跑亂告，嚴(yán)重影響了教育系統(tǒng)的形象。

(五）解決制度落實(shí)不力的問(wèn)題。主要是：一些干部無(wú)視管理制度，頂風(fēng)違紀(jì)酗酒、賭博；有的學(xué)校有令不行,有禁不止，甚至軟托硬頂，被上級(jí)專(zhuān)項(xiàng)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題三令五申依然得不到解決。

（六）解決執(zhí)行紀(jì)律不嚴(yán)的問(wèn)題。主要是：疏于管理，領(lǐng)導(dǎo)疲疲沓沓，職工自由散漫，上班遲到早退，串崗脫崗，上網(wǎng)玩游戲的現(xiàn)象依然存在；單位的制度形同虛設(shè)，執(zhí)行《平?jīng)鍪袊?guó)家工作人員十個(gè)嚴(yán)禁》、《禁酒令》等規(guī)定流于形式，有令不行，有禁不止，甚至違法違紀(jì)，參與或變相參與賭博；一些學(xué)校違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律，甚至私設(shè)小金庫(kù)。

全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校存在的八個(gè)方面的突出問(wèn)題。

（一）解決學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。主要是：事業(yè)心和責(zé)任心 不強(qiáng)，不學(xué)習(xí)文化，不鉆研專(zhuān)業(yè)，不掌握政策。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教育理念和教育方法不認(rèn)真、不主動(dòng)，造成知識(shí)老化，思想守舊，管理模式落后，效率低下。

（二）解決教學(xué)質(zhì)量不高的問(wèn)題。主要是：有的校長(zhǎng)沒(méi)有自己的管理思路和治校方略、不按要求帶聽(tīng)評(píng)課、不去親自抓管理抓教學(xué)、未把主要精力用于抓質(zhì)量；有的學(xué)校質(zhì)量意識(shí)淡漠，質(zhì)量目標(biāo)不明確，質(zhì)量措施不得力，質(zhì)量管理不到位，教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)期停滯不前；有的教師不研究教學(xué)，備課流于形式，教學(xué)質(zhì)量難以保證。

（三）解決課改創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。主要是：有的學(xué)校課改目標(biāo)定位不準(zhǔn)，課改進(jìn)展不均衡，差距大；有些學(xué)校面上號(hào)召多，點(diǎn)上突破少；有些學(xué)校課改創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)不到位，不能研究領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，仍然停留在對(duì)洋思、杜郎口等模式的機(jī)械模仿和生搬硬套上，課改過(guò)于模式化和形式化；部分教師仍然存在“課改影響質(zhì)量”的錯(cuò)誤思想，做表面文章，不在提高課堂效率上下功夫，而是熱衷于加班加點(diǎn)拼時(shí)間。

（四）解決亂收費(fèi)、經(jīng)費(fèi)管理不規(guī)范的問(wèn)題。主要是：有的學(xué)校向?qū)W生收取校服費(fèi)、試卷費(fèi)、資料費(fèi)、補(bǔ)課費(fèi)，存在帳外運(yùn)行私設(shè)“小金庫(kù)”的現(xiàn)象；有的學(xué)?；蚪處煆?qiáng)制學(xué)生征訂教學(xué)目錄外的教學(xué)用書(shū)，從中牟利；有的學(xué)校違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律，大額現(xiàn)金支付、商代開(kāi)發(fā)票支出的現(xiàn)象仍然存在。

（五）解決辦學(xué)行為不規(guī)范的問(wèn)題。主要是：有的學(xué)校不能按要求開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)定課程，有的學(xué)校課程、課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容安排隨意性大，只重視考試科目的教育教學(xué)，忽視音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等綜合素質(zhì)養(yǎng)成性課程；有些學(xué)校為了應(yīng)付督導(dǎo)檢查，甚至搞兩套課表，一套應(yīng)付檢查，一套真正實(shí)施；有的學(xué)校利用節(jié)假日組織學(xué)生集體補(bǔ)課，增加學(xué)生作業(yè)量，增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（六）解決師德標(biāo)準(zhǔn)失范的問(wèn)題。主要是：有的校長(zhǎng)、主任三天兩頭不在學(xué)校，熱衷于交際應(yīng)酬；有的辦事鋪張浪費(fèi)，花錢(qián)大手大腳，熱衷于相互吃請(qǐng)；有的教師不愛(ài)崗敬業(yè)，貪圖享樂(lè)，出入棋牌室等娛樂(lè)場(chǎng)所；個(gè)別教師熱衷于辦補(bǔ)習(xí)班，搞有償家教；有的教師體罰、變相體罰學(xué)生和驅(qū)趕差生現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；有的教師擅離職守，不服從管理，自由散漫，無(wú)事生非。

（七）解決項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度緩慢的問(wèn)題。主要是：有的學(xué)校對(duì)項(xiàng)目建設(shè)工作認(rèn)識(shí)不清，對(duì)安排的工作能推則推，能拖則拖，支差應(yīng)付，敷衍塞責(zé)，項(xiàng)目工程建設(shè)進(jìn)度緩慢；有的校長(zhǎng)對(duì)影響工程質(zhì)量的重點(diǎn)部位、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要階段監(jiān)督不到位，檢查不細(xì)致，影響工程質(zhì)量；有的學(xué)校對(duì)前期資料不辦理，技術(shù)資料不收集，竣工資料不保存，工程一旦竣工，資料無(wú)可查證。

（八）解決學(xué)校管理不嚴(yán)的問(wèn)題。主要是：有的學(xué)校管理制度不健全、管理措施不得力、管理行為不規(guī)范、獎(jiǎng)罰不分明、失誤不追究、問(wèn)題不查處；有些學(xué)校制度形同虛設(shè)，管理流于形式, 上有檢查，下有對(duì)付；有些學(xué)校管理不夠民主，校長(zhǎng)、主任搞“一言堂”，獨(dú)斷專(zhuān)行，作風(fēng)霸道，甚至詭秘行事，班子成員、干部職工意見(jiàn)很大。

五、活動(dòng)載體

（一）開(kāi)展“六園”創(chuàng)建活動(dòng)。由教育股負(fù)責(zé)，在全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校積極開(kāi)展“書(shū)香校園、科技校園、藝術(shù)校園、快樂(lè)校園、平安校園、魅力校園”的“六園”創(chuàng)建活動(dòng)，加快學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，推進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施，整體提升學(xué)校的辦學(xué)水平，為教育改革和發(fā)展?fàn)I造更加良好的內(nèi)部環(huán)境，用優(yōu)秀、高雅、豐富的校園文化助推素質(zhì)教育工程長(zhǎng)足發(fā)展。

（二）開(kāi)展“四項(xiàng)評(píng)議”活動(dòng)。由辦公室負(fù)責(zé)，在教育局和全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展“家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校、學(xué)生評(píng)教師、教師評(píng)校長(zhǎng)、校長(zhǎng)評(píng)教育局”的“四項(xiàng)評(píng)議”活動(dòng)，廣泛征求社會(huì)各界對(duì)學(xué)校管理、師德師風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量、民主決策和教育局各項(xiàng)決策部署的制定、教育管理等方面的意見(jiàn)和建議，自覺(jué)接受社會(huì)各界的評(píng)議監(jiān)督。

（三）開(kāi)展“走進(jìn)矛盾，化解糾紛”活動(dòng)。由人事股負(fù)責(zé)，辦公室配合，對(duì)臨時(shí)代課教師問(wèn)題、績(jī)效工資改革、學(xué)校招生等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，采取主動(dòng)接訪(fǎng)、帶案下訪(fǎng)等形式，深入一線(xiàn)，進(jìn)行政策宣傳和疏導(dǎo)，力爭(zhēng)在一線(xiàn)化解矛盾糾紛，維護(hù)教育和諧穩(wěn)定。

（四）開(kāi)展“學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理專(zhuān)項(xiàng)檢查”活動(dòng)。由計(jì)財(cái)股負(fù)責(zé)，審計(jì)股配合，在各學(xué)區(qū)、學(xué)校自查的基礎(chǔ)上，對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段免費(fèi)教科書(shū)發(fā)放情況、寄宿生生活補(bǔ)助發(fā)放情況、學(xué)校經(jīng)費(fèi)收支和學(xué)校收費(fèi)情況、中職學(xué)生助學(xué)金和減免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金發(fā)放情況、高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生助學(xué)金發(fā)放情況進(jìn)行一次清理檢查，確保教育惠民政策落到實(shí)處。著力解決亂訂教輔資料、隨意加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題。嚴(yán)明財(cái)經(jīng)紀(jì)律，規(guī)范財(cái)務(wù)管理，堅(jiān)決杜絕胡支亂花、大額現(xiàn)金支出、商代開(kāi)發(fā)票支出和私設(shè)“小金庫(kù)”等現(xiàn)象。

（五）開(kāi)展“千名教師幫扶萬(wàn)名學(xué)生”活動(dòng)。由教育股負(fù)責(zé)，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，進(jìn)一步創(chuàng)新形式，堅(jiān)持物質(zhì)資助與精神鼓勵(lì)相結(jié)合，解決生活困難與幫助學(xué)習(xí)進(jìn)步相結(jié)合，深入開(kāi)展幫扶活動(dòng)，為學(xué)生排憂(yōu)解難，真正實(shí)現(xiàn)干部受教育、活動(dòng)見(jiàn)實(shí)效、群眾得實(shí)惠的目標(biāo)。

（六）開(kāi)展“師德師風(fēng)建設(shè)系列教育”活動(dòng)。由教育股負(fù)責(zé)，圍繞縣委、縣政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》規(guī)定，在全縣教師中開(kāi)展多渠道、分層次的系列教育活動(dòng)，繼續(xù)大力開(kāi)展以“樹(shù)師德、鑄師魂、做師表”為主題，以“熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人”為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則的師德教育活動(dòng)，增強(qiáng)教師參與師德師風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性。

（七）開(kāi)展“義務(wù)教育階段課堂教學(xué)改革”活動(dòng)。由教研室 負(fù)責(zé)，堅(jiān)持“全面推開(kāi)、典型引路、重點(diǎn)突破的”的課改原則、“一校一特色、一師一風(fēng)格、一科一教法”的課改要求和“一年形成雛形、兩年形成特色、三年初見(jiàn)成效、五年實(shí)現(xiàn)突破”的課改目標(biāo)不動(dòng)搖，在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，積極完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施辦法，探索建立符合實(shí)際、特色鮮明的課堂教學(xué)改革新模式。

（八）開(kāi)展“高中新課程改革”活動(dòng)。由教研室負(fù)責(zé)，根據(jù)省、市要求，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)普通高中新課程改革工作。組織開(kāi)展好縣級(jí)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，逐步按照新課程理念進(jìn)行學(xué)校管理和開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

（九）開(kāi)展“項(xiàng)目建設(shè)推進(jìn)月”活動(dòng)。由項(xiàng)目辦負(fù)責(zé)，建立建設(shè)項(xiàng)目包干責(zé)任制，將2010年所列的每一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目責(zé)任到人。落實(shí)建設(shè)項(xiàng)目工期倒逼制度，督促每一個(gè)在建項(xiàng)目達(dá)到國(guó)家規(guī)定的質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照合同約定的期限竣工投用，確保2010年項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)全面完成。

（十）開(kāi)展“學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神”專(zhuān)題活動(dòng)。由教育股負(fù)責(zé)，在全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展全國(guó)教育工作會(huì)議精神學(xué)習(xí)討論和貫徹落實(shí)活動(dòng)，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》，進(jìn)一步提高工作能力和水平。

六、方法步驟

干部作風(fēng)整頓活動(dòng)安排兩個(gè)月時(shí)間,從2O10年8月1日開(kāi)始 至9月30日結(jié)束,分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段:查找問(wèn)題(8月1日—8月15日)。這次整頓活動(dòng)不安排專(zhuān)題學(xué)習(xí),不總結(jié)一般性經(jīng)驗(yàn),不編發(fā)工作簡(jiǎn)報(bào),只發(fā)工作通報(bào)和督辦件。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要按照教育系統(tǒng)實(shí)施方案的總體要求,直奔主題,在對(duì)去年集中整頓問(wèn)題整改情況和解放思想大討論活動(dòng)征求到的意見(jiàn)整改情況進(jìn)行“回頭看”的同時(shí),采取自己查找、群眾評(píng)議和社會(huì)監(jiān)督的辦法,廣泛征求社會(huì)各界,特別是學(xué)生及家長(zhǎng)的意見(jiàn),深入查找并弄清學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)班子及教職工個(gè)人自身存在的突出問(wèn)題,認(rèn)真梳理歸納,剖析原因。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要將查找問(wèn)題情況，于2010年8月15日前書(shū)面報(bào)告局深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

第二階段:整改落實(shí)(8月16日—9月20日)。要在查找問(wèn)題的基礎(chǔ)上,精心制定各自的整改方案。整改方案要見(jiàn)人見(jiàn)事、對(duì)癥下藥,是什么問(wèn)題說(shuō)什么問(wèn)題,什么問(wèn)題突出解決什么問(wèn)題,防止上下照抄,左右互搬,不能以提出的共性問(wèn)題代替學(xué)校實(shí)際存在的具體問(wèn)題、用一般性問(wèn)題掩蓋實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。各學(xué)區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要針對(duì)解決突出問(wèn)題,確定整改時(shí)限,靠實(shí)整改責(zé)任,采取掛號(hào)督辦、銷(xiāo)號(hào)落實(shí)的辦法,確保查找的問(wèn)題得到徹底解決。同時(shí),要注重在落實(shí)規(guī)章制度上下功夫,做好規(guī)章制度的“廢、改、立”工作,建立完善學(xué)校管理、質(zhì)量建設(shè)、隊(duì)伍管理、績(jī)效考核等方面的制度措施,狠抓規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和落實(shí),引導(dǎo)廣大教職 工學(xué)制度、守制度。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要將整改問(wèn)題和整章建制情況，于2010年9月20日前書(shū)面報(bào)告縣深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

第三階段:檢查驗(yàn)收(9月21日—9月30日)。各學(xué)區(qū)、學(xué)校對(duì)作風(fēng)整頓活動(dòng)完成情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),向教育局深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室書(shū)面報(bào)告。局深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組織人員考核驗(yàn)收,對(duì)行動(dòng)快、措施實(shí)、效果好的學(xué)校予以表?yè)P(yáng);對(duì)行動(dòng)遲緩、措施不力、問(wèn)題整改不到位的學(xué)校通報(bào)批評(píng),并按照活動(dòng)要求,延期整改,直到問(wèn)題徹底解決。考核結(jié)果作為學(xué)校綜合考核的重要依據(jù)。

七、保證措施

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，靠實(shí)責(zé)任。教育局成立由黨委書(shū)記、局長(zhǎng)陶玉宏任組長(zhǎng),紀(jì)檢書(shū)記石彥峰，縣政府教育督導(dǎo)室主任、副局長(zhǎng)康文昊為副組長(zhǎng)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委副主任、獨(dú)立初中校長(zhǎng)、縣直中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)為成員的深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)辦公室，石彥峰同志任辦公室主任，負(fù)責(zé)組織協(xié)凋和情況綜合等工作。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要把深化作風(fēng)集中整頓活動(dòng)作為近期內(nèi)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，成立工作機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施方案，建立工作責(zé)任制；主要領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，親自安排部署，落實(shí)責(zé)任，要及時(shí)向縣深化作風(fēng)集中整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)送作風(fēng)整頓工作進(jìn)展情況，確保組織領(lǐng)導(dǎo)到位、工作措施到位、責(zé)任落實(shí) 到位。

(二)強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造氛圍。要充分利用電視臺(tái)、網(wǎng)站、報(bào)刊等新聞媒體，集中時(shí)間，廣泛宣傳深化作風(fēng)集中整頓活動(dòng)的意義和內(nèi)容，宣傳作風(fēng)整頓活動(dòng)的做法、經(jīng)驗(yàn)和成效。堅(jiān)持以正面典型引路，正、反典型結(jié)合，加強(qiáng)輿論監(jiān)督，為作風(fēng)整頓活動(dòng)營(yíng)造良好的輿論氛圍。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要做好信息報(bào)送工作，對(duì)各階段工作進(jìn)展情況要及時(shí)上報(bào)教育局深化干部作風(fēng)整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

(三)開(kāi)門(mén)整風(fēng)，強(qiáng)化監(jiān)督。始終把群眾滿(mǎn)意不滿(mǎn)意作為第一標(biāo)準(zhǔn)，采取多種形式，廣泛征求各個(gè)層面的意見(jiàn)建議，要把民主監(jiān)督貫穿于深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)的全過(guò)程。各學(xué)區(qū)、學(xué)校在制訂方案、查找問(wèn)題等環(huán)節(jié)的工作中,都要主動(dòng)征求、廣泛聽(tīng)取社會(huì)各界的意見(jiàn)建議。

(四)嚴(yán)格督查，確保實(shí)效。教育局干部作風(fēng)整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組要采取督查督辦、定期通報(bào)等方式，加強(qiáng)對(duì)局機(jī)關(guān)和各學(xué)區(qū)、學(xué)校作風(fēng)整頓情況進(jìn)行督促檢查，對(duì)組織不力、措施不到位、整頓走過(guò)場(chǎng)、群眾測(cè)評(píng)滿(mǎn)意度低的，要通報(bào)批評(píng)并限期“補(bǔ)課”，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。局機(jī)關(guān)和學(xué)校要制定作風(fēng)整頓行事歷，明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、承辦科室和具體責(zé)任人，做到分工明確、責(zé)任到人、措施落實(shí)、工作到位。

（五）務(wù)求實(shí)效，推動(dòng)發(fā)展。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員和各學(xué)校班子 成員要帶頭參加作風(fēng)整頓活動(dòng)并做好示范和表率。對(duì)查找出的問(wèn)題要?jiǎng)诱媾鲇舱?，?duì)基層和群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，痛下決心徹底解決，做到問(wèn)題不解決不放過(guò)，整改措施不落實(shí)不放過(guò)，長(zhǎng)效機(jī)制不建立不放過(guò)，堅(jiān)決防止搞形式、走過(guò)場(chǎng)。對(duì)一些作風(fēng)上存在突出問(wèn)題的典型，通報(bào)批評(píng)，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的組織和個(gè)人，按照有關(guān)規(guī)定問(wèn)責(zé)追究。確保通過(guò)這次整頓活動(dòng)，達(dá)到解決問(wèn)題，改進(jìn)作風(fēng)，提高效能，推動(dòng)落實(shí)，促進(jìn)發(fā)展的目的。

各學(xué)區(qū)、學(xué)校要結(jié)合各自實(shí)際,制定切實(shí)可行的活動(dòng)實(shí)施方案,方案要于2010年8月11日前，報(bào)局深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批后實(shí)施。

主題詞：作風(fēng)整頓

實(shí)施方案

通知 抄送：華亭縣深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

華亭縣教育局 2010年8月9日印發(fā)

共印50份

第五篇：教育系統(tǒng)干部作風(fēng)整頓活動(dòng)心得體會(huì)

教育系統(tǒng)干部作風(fēng)整頓活動(dòng)心得體會(huì)

獨(dú)店中學(xué)王鵬飛

為進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書(shū)育人，在廣泛征求意見(jiàn)、深入討論的基礎(chǔ)上，決定在我校召開(kāi)整頓作風(fēng)工作動(dòng)員大會(huì)，會(huì)議傳達(dá)了田局長(zhǎng)在全縣教育系統(tǒng)干部作風(fēng)整頓活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的講話(huà)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《獨(dú)店中學(xué)教職工作風(fēng)整頓實(shí)施方案》，使我領(lǐng)會(huì)了這次整頓工作的指導(dǎo)思想是以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，努力樹(shù)立廉潔、勤政、務(wù)實(shí)、高效的新形象；明確了整頓工作的目標(biāo)是糾正學(xué)風(fēng)不正、消除被動(dòng)應(yīng)付、嚴(yán)懲執(zhí)法不嚴(yán)、克服享樂(lè)主義，從而建設(shè)學(xué)習(xí)型、效能型、法治型、廉政型學(xué)校；我簽定了作風(fēng)整頓工作責(zé)任書(shū)，從而迅速拉開(kāi)了作風(fēng)紀(jì)整頓工作的帷幕。下面我就本人開(kāi)展作風(fēng)整頓工作的情況，談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

一、對(duì)開(kāi)展作風(fēng)整頓工作的必要性和重要性的認(rèn)識(shí)

加強(qiáng)道德建設(shè)是堅(jiān)持黨風(fēng)廉政建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是我們做好學(xué)校工作的重要保證。而開(kāi)展作風(fēng)整頓是進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的需要，也是建設(shè)學(xué)習(xí)型、效能型、廉政型、法制型學(xué)校的需要。正是基于這種認(rèn)識(shí)，我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)整頓工作。按照整頓作風(fēng)的內(nèi)容要求，認(rèn)真查擺工作思路、工作作風(fēng)和思想工作方面存在的問(wèn)題和不足，分析原因、理清思路，制訂和完善切實(shí)可行的整改措施，下大力氣抓好整改。

二、按照要求，深刻查找自己工作中存在的問(wèn)題

對(duì)照要求，我對(duì)自己的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的查找和梳理，發(fā)現(xiàn)自己在思想作風(fēng)上存在因循守舊，求穩(wěn)怕亂的思想，在工作作風(fēng)上存在教條主義、形式主義和瞎指揮的問(wèn)題；在組織紀(jì)律方面存在對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度有抵觸情緒，工作積極性不高的問(wèn)題。

三、整改工作情況

針對(duì)上述問(wèn)題和現(xiàn)象，我進(jìn)行了認(rèn)真分析和研究，反復(fù)對(duì)照作風(fēng)整頓的要求，在思想上找原因，從工作中找教訓(xùn)，明確了整改目標(biāo)，整改工作立說(shuō)力行，堅(jiān)持了邊查邊整邊改。對(duì)能馬上糾正的，立即整改，不能馬上糾正的，我要承諾限時(shí)整改到位。對(duì)一時(shí)解決不了的問(wèn)題，及時(shí)向組織解釋。前一個(gè)階段我采取的整改措施主要有：

1、認(rèn)真自學(xué)了田局長(zhǎng)在全縣教育系統(tǒng)干部作風(fēng)整頓活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的講話(huà)，增強(qiáng)了創(chuàng)新的責(zé)任感和緊迫感，牢牢把握改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，從而克服自己因循守舊，在新課改中穿新鞋走老路的思想。

2、反復(fù)學(xué)習(xí)獨(dú)店中學(xué)教職工管理辦法，把握重點(diǎn)，掌握實(shí)質(zhì)，保持良好的精神狀態(tài)，有科學(xué)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的精神和寧?kù)o的心性?？朔约捍嬖诘慕虠l主義和形式主義的問(wèn)題。

3、堅(jiān)決克服在其位而不謀其事的工作作風(fēng)。

4、認(rèn)真遵守有關(guān)規(guī)定，做到不該看的不看；耳不聾，不該聽(tīng)的不聽(tīng)；手不伸，不該打的不打；心不歪，不該想的不想，站穩(wěn)立場(chǎng)，從而確保工作的正確方向。總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)和整頓，使我對(duì)作風(fēng)建設(shè)的重要性的認(rèn)識(shí)大有提高，作為一名教育工作者，我要根據(jù)作風(fēng)整頓工作的要求加強(qiáng)自我約束，作為班主任，我還要安排好班級(jí)的各個(gè)工作，同時(shí)，在整頓中嚴(yán)格要求自己，做到遵守紀(jì)律不動(dòng)搖，執(zhí)行學(xué)校制定政策不走樣，做到愛(ài)校如家，為國(guó)家培養(yǎng)合格的優(yōu)秀人才。