第一篇：2013—2014上學(xué)年陳埜小學(xué)師生結(jié)對幫扶活動(dòng)實(shí)施方案

2013—2014上學(xué)年陳埜小學(xué)師生結(jié)對幫扶活動(dòng)實(shí)施方案

為深入貫徹教育局《關(guān)于開展教師聯(lián)系困難學(xué)生家長辦人民滿意教育主題實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》的文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)工作，增進(jìn)師生間的理解和溝通，幫助學(xué)習(xí)和生活上有困難的學(xué)生走出困境，構(gòu)建和諧關(guān)愛的新型師生關(guān)系，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，陳埜小學(xué)決定在全校開展“師生結(jié)對幫扶”活動(dòng)，現(xiàn)制定實(shí)施方案如下：

一、目標(biāo)任務(wù)

此次師生結(jié)對幫扶活動(dòng)，主要對象是在學(xué)習(xí)和生活上有困難的學(xué)生（貧困生，學(xué)困生，留守兒童，單親學(xué)生家庭）。通過聯(lián)系困難學(xué)生家長活動(dòng)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)，生活，家庭，心理等方面的困難和問題。加強(qiáng)家校聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)家校共育，確保不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，進(jìn)一步軟提升教育形象，辦人民滿意的教育。做到：

1、了解學(xué)生經(jīng)濟(jì)情況，對家庭困難學(xué)生給予適當(dāng)幫助，確保義務(wù)教育階段學(xué)生不因貧困輟學(xué)。

2、了解家庭社區(qū)育人環(huán)境，督促家長重視對孩子的教育，對學(xué)生在家庭和社區(qū)的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)交往提出意見和建議。

3、了解學(xué)生家庭教育情況，加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。普及家教知識，提高家長科學(xué)教育孩子的能力。

4、與家長交流孩子在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)，如生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思想善，個(gè)性特點(diǎn)等，共同探討有助于學(xué)生成長的教育方法。

5、向家長宣傳教育法規(guī)，學(xué)校辦學(xué)理念特色等內(nèi)容，廣泛聽取社會(huì)家長對學(xué)校的意見和建議，加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，爭取家長對教育的支持和認(rèn)同，樹立良好的教育形象。

二、組織方式

1、確定對象：

每位教干教師選擇5名困難學(xué)生家長，作為聯(lián)系對象，涵蓋貧困生、學(xué)困生、留守兒童、單親學(xué)生家庭等層面；

2、聯(lián)系走訪：

采取集中走訪和定期聯(lián)系相結(jié)合的方式，每年寒、暑假集中走訪1次，每周要和困難學(xué)生至少進(jìn)行1-2次談心，每月與其父母至少進(jìn)行1次交流，每學(xué)期至少對其進(jìn)行1次家訪，協(xié)助家長做好學(xué)生思想教育工作。

聯(lián)系活動(dòng)要做到“五個(gè)一”，即拉一次家常呱，送一張承諾卡，建一條聯(lián)系線，辦一件暖心事，找一條教子法;“四有”，即家長有《教師直接聯(lián)系和服務(wù)家長承諾卡》，聯(lián)系教師有《聯(lián)系家長家庭基本情況表》，走訪聯(lián)系有《教師直接聯(lián)系和服務(wù)家長工作記錄表》，聯(lián)系學(xué)校有《教師直接聯(lián)系和服務(wù)家長工作臺賬》；家訪中要詳細(xì)記錄“四情”：學(xué)生家庭的生活水平情況，家庭教育情況，學(xué)生個(gè)人情況，家庭周邊環(huán)境情況，研究制定與家長共同教育學(xué)生的有效方法。用服務(wù)學(xué)生的理念去家訪，同時(shí)征集家長對全縣教育發(fā)展改革、學(xué)校各方面工作的建議意見。

3、問計(jì)問策：

征集家長對我校教育發(fā)展改革，學(xué)校各方面工作的意見建議，準(zhǔn)確了解家長所思，所憂，所盼，破解難題，同時(shí)向家長推介惠民政策，引導(dǎo)社會(huì)關(guān)心支持和理解教育。通過實(shí)踐活動(dòng)，各教師要撰寫調(diào)研報(bào)告，積極為我校教育事業(yè)發(fā)展建言獻(xiàn)策。

三、方法步驟

1、確定幫扶對象。9月15日至9月20日是確定幫扶對象階段。所有任課教師深入摸查，根據(jù)任教學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，確定5名幫扶對象，填寫《家庭基本情況表》，建立結(jié)對幫扶檔案，對每一位幫扶學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況、性格特點(diǎn)、愛好特長、家庭情況等都做詳細(xì)記錄。

2、制定幫扶計(jì)劃。9月22至25制定好幫扶計(jì)劃，圍繞解決學(xué)生問題、提高學(xué)習(xí)成績，提出切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定行之有效的學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，保證活動(dòng)取得實(shí)效。

3、開展幫扶活動(dòng)。從2014年9月26日至學(xué)期末為實(shí)施幫扶活動(dòng)階段。采取多種形式及措施加強(qiáng)與學(xué)生及學(xué)生家長的交流溝通，掌握幫扶學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況及行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況，逐步引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀世界觀，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

4、總結(jié)幫扶成效。學(xué)期末進(jìn)行幫扶成效總結(jié)。參加幫扶活動(dòng)的老師要對幫扶情況進(jìn)行全面總結(jié)，形成材料，上報(bào)學(xué)校。學(xué)校將對師生結(jié)對幫扶活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)，樹立典型，成績突出個(gè)人進(jìn)行表彰。

四、組織領(lǐng)導(dǎo) 活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長：沈瑞洪

副組長：陳建林

成員：全體教師

日東鄉(xiāng)陳埜小學(xué)

2013-9-9

第二篇：2011—2012上學(xué)年陳埜小學(xué)師生結(jié)對幫扶活動(dòng)方案

2011—2012上學(xué)年陳埜小學(xué)師生結(jié)對幫扶活動(dòng)方案 為增進(jìn)師生間的理解和溝通，幫助在經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、心理健康、行為習(xí)慣等方面存在問題的學(xué)生走出困境，以促進(jìn)和諧學(xué)校和優(yōu)良校風(fēng)的形成，經(jīng)學(xué)校研究決定開展“師生牽手、結(jié)對幫扶”活動(dòng)。具體活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)目的：

發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，幫助“三困生”成長進(jìn)步。

二、參加人員：

全體教師

三、幫扶對象：

貧困生、學(xué)困生、德困生。

四、活動(dòng)內(nèi)容與方式：

1．結(jié)合本?！叭钡木唧w情況，暫定每位教師幫扶1-2名學(xué)生，幫扶期暫定一學(xué)期。期末時(shí)，視幫扶效果，再確定是否續(xù)幫或幫扶其他同學(xué)。

2．對貧困生：側(cè)重于精神上的支持，鼓勵(lì)他們克服暫時(shí)的生活困難，努力學(xué)習(xí)，通過知識改變命運(yùn)，并予以一定的經(jīng)濟(jì)、物資幫助渡過生活難關(guān)。

3．對學(xué)困生：采取定期談話、指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，了解其學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)或思想上給予鼓勵(lì)。

4．對德困生：每周進(jìn)行一次談話，幫助解決思想問題，促進(jìn)其觀念和行為進(jìn)化。

五、活動(dòng)要求：

1．要求每位教師積極參與活動(dòng)中來，了解幫扶對象的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)、行為表現(xiàn)和家庭情況，有針對性開展工作，切實(shí)將幫扶活動(dòng)落到實(shí)處。

2．學(xué)校負(fù)責(zé)對學(xué)生情況進(jìn)行摸底，建立“三困生”信息資料，確立幫扶對象，列出結(jié)對名單，及時(shí)了解幫扶對象的轉(zhuǎn)化效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律。

3．期末對此活動(dòng)予以總結(jié)，并對幫扶效果較好的教師進(jìn)行表揚(yáng)。

日東鄉(xiāng)陳埜小學(xué)

2011.9.3陳埜小學(xué)“師生結(jié)對幫扶活動(dòng)”

備注：“師生幫扶互動(dòng)記錄”欄填寫：教師與學(xué)生之間開展的交流活動(dòng)，如學(xué)生主動(dòng)找教師談心情況，教師對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等方面的關(guān)心情況等。

第三篇：2013—2014下學(xué)年陳埜小學(xué)師生結(jié)對幫扶活動(dòng)方案

2013—2014下學(xué)年陳埜小學(xué)師生結(jié)對幫扶活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)工作，增進(jìn)師生間的理解和溝通，幫助學(xué)習(xí)、生活困難的學(xué)生走出困境，增強(qiáng)自信，邁向成功，以促進(jìn)和諧師生關(guān)系的建設(shè)和優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，經(jīng)研究，決定開展師生結(jié)對幫扶活動(dòng)。具體活動(dòng)方案如下：

二、活動(dòng)目的增強(qiáng)師生感情，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，形成良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)

三、參加人員

全體教師

四、幫扶對象

學(xué)習(xí)、生活困難的學(xué)生。

五、活動(dòng)內(nèi)容與方式

1.結(jié)合具體情況，確定每名老師幫扶3名學(xué)生，幫扶期一年。

2．每名結(jié)對教師主要從以下三個(gè)方面開展幫扶工作，并填寫《師生結(jié)對幫扶記錄表》。

（1）思想教育。結(jié)對教師要切實(shí)關(guān)心幫扶對象的思想成長，定期與幫扶對象開展談心、交流，解決他們在學(xué)習(xí)、生活中遇到的思想困惑。

（2）學(xué)習(xí)指導(dǎo)。結(jié)對教師要經(jīng)常了解幫扶對象的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)對他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

每周輔導(dǎo)2次，每次輔導(dǎo)有記載。

（3）生活幫扶。結(jié)對教師要深入關(guān)心幫扶對象的生活狀況，在學(xué)校的協(xié)助下，以獻(xiàn)愛心的方式，為其提供必要的學(xué)具。

六、活動(dòng)要求

1、學(xué)校工會(huì)建立需幫扶學(xué)生信息庫，根據(jù)參與教師情況確立幫扶對象，列出結(jié)對名單。

2．認(rèn)真組織優(yōu)秀教師參與這項(xiàng)活動(dòng)，結(jié)對教師及時(shí)了解幫扶對象的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)、行為表現(xiàn)和家庭情況，有針對性地開展工作。

3．工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與參與幫扶的老師溝通，及時(shí)了解幫扶對象的轉(zhuǎn)化效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)幫扶工作。

七、組織實(shí)施

1．宣傳發(fā)動(dòng)階段（2014年2月）

通過召開動(dòng)員會(huì)，開展學(xué)校網(wǎng)站主題宣傳等形式，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，將本方案傳達(dá)至全體教師。

2．摸底結(jié)對階段（2014年3月）

在深入調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，全面掌握學(xué)生情況，確定幫扶對象，填寫《師生結(jié)對幫扶情況登記表》，一式兩份，3月15日前上報(bào)一份，自留一份。

3．結(jié)對幫扶階段（2014年3月—2013年7月）

參加幫扶活動(dòng)的教師，制定具體的幫扶計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)幫扶措施，扎扎實(shí)實(shí)開展幫扶活動(dòng)。

八、師生結(jié)對幫扶活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：沈瑞洪副組長：劉俊瓊成員：全體教師日東鄉(xiāng)陳埜小學(xué)

2014-2-28

第四篇：“師生結(jié)對幫扶”實(shí)施方案（范文）

“師生結(jié)對幫扶”實(shí)施方案

清河雙語中學(xué)2010-2011學(xué)年第一學(xué)期 “師生結(jié)對幫扶”實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為了讓每一位學(xué)生健康、快樂、和諧發(fā)展，特別是對學(xué)困生的思想品德加強(qiáng)教育，以進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績，經(jīng)學(xué)校研究決定，本學(xué)期在全校師生中開展“師生結(jié)對幫扶”的活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：

二、“師生結(jié)對幫扶”領(lǐng)導(dǎo)小組

總負(fù)責(zé)人：滕訓(xùn)超

組

長: 劉俊鎖

何文武

劉振瑞

副 組 長：張樹堂

張一華

曲

剛

王升厚

劉學(xué)志

任英坤

成 員：各班主任

各科任教師 負(fù)責(zé)部門：教務(wù)處

政教處

三、我校學(xué)困生現(xiàn)狀的分析

學(xué)困生是學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后的學(xué)生，任何一個(gè)班里都有學(xué)困生；學(xué)困生是相對的；學(xué)困生的缺陷是在成長中產(chǎn)生的，是客觀的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的學(xué)生；以寬容和尊重去贏得學(xué)生。這部分學(xué)生在心理上一般存在較強(qiáng)的自卑心理，對自己缺乏信心，在組織紀(jì)律方面一般組織紀(jì)律觀念談薄，在學(xué)習(xí)成績方面基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。但是他們也希望能得到老師的關(guān)懷，甚至也希望提高學(xué)習(xí)成績，但缺乏恒心。這就需要我校全體教師要多關(guān)愛他們，持之以恒、耐心細(xì)致的做好“師生結(jié)對幫扶”工作。

（一）學(xué)困生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)：

1、自卑感強(qiáng)。學(xué)困生由于某個(gè)方面較差，受到批評多，父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄，不求上進(jìn)。

2、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對自己的輕視，例如：學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

3、認(rèn)識特征上特別是認(rèn)識能力低下，對道德、法紀(jì)愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯(cuò)誤的人生觀。

4、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差，缺乏自信心、意志力和成就感。

（二）學(xué)校學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因有：

1、學(xué)生本身自主能力較差，不求上進(jìn)。

2、家庭和社會(huì)的不良影響。

3、教師教育不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。

四、本學(xué)期工作目標(biāo)

1、建立師生結(jié)對幫扶檔案。具體內(nèi)容包括：深入了解學(xué)生情況、家庭情況、興趣愛好及特長、學(xué)業(yè)狀況等等。做好學(xué)生的情況分析。

2、培養(yǎng)學(xué)困生樹立遠(yuǎn)大的理想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活行為習(xí)慣。

3、使學(xué)困生轉(zhuǎn)化提高達(dá)到80%以上；

五、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的具體措施

1、建立學(xué)困生檔案。第一次月考后，各班班主任根據(jù)班內(nèi)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)及成績，確定各班暫時(shí)后五名名單。并確定好師生結(jié)對幫扶對象。

2、每位科任老師要了解幫扶學(xué)生的情況，及時(shí)了解幫扶學(xué)生的思想學(xué)習(xí)情況，并有針對性的制定幫扶計(jì)劃、方法和措施。

3、班主任、任課教師責(zé)任到人，每名教師幫扶1－2名學(xué)困生。要根據(jù)幫扶學(xué)生的特點(diǎn)及心理要求，寓幫扶活動(dòng)于日常的教學(xué)之中，力爭達(dá)到較好的幫扶效果。

4、要關(guān)心幫扶學(xué)生的家庭生活，全學(xué)期電訪或家訪不少于2次，主動(dòng)走訪學(xué)生家庭，做好家校聯(lián)系，使幫扶工作能對癥下藥，同時(shí)要做好家訪工作記錄。

5、要努力掌握教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法，要以誠心、耐心、細(xì)心、信心，從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)心感化引導(dǎo)他（她）們，啟發(fā)其覺悟，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，努力完成學(xué)校安排的幫扶工作。

6、教師每月對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次；每兩周找?guī)头鰧W(xué)生談話一次，一學(xué)期找學(xué)困生談話不少于10次，且有每次談話記錄。學(xué)校教務(wù)處、政教處將采取定期檢查和不定期抽查的方式對師生結(jié)對幫扶工作進(jìn)行跟蹤檢查。

7、幫扶教師每學(xué)期要寫200－800字學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會(huì)；

8、領(lǐng)導(dǎo)分年級負(fù)責(zé)制。根據(jù)中層干部分工負(fù)責(zé)的年級，將負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)本年級“師生結(jié)對幫扶”具體工作。

六、評估方案

1、每位教師要按照學(xué)校要求上交學(xué)困生轉(zhuǎn)化各種材料。要定期將幫扶學(xué)生情況（幫教程度、轉(zhuǎn)化情況）寫成書面材料上報(bào)教務(wù)處（每學(xué)期一次）。

2、期末工作結(jié)束時(shí)，每位教師寫好學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)材料，學(xué)校根據(jù)總結(jié)材料，召開學(xué)困生座談會(huì)，了解學(xué)生思想學(xué)習(xí)變化情況。

3、談話記錄、書面總結(jié)合格者，期末考核中給予加分1-2分；對突出的教師可在考核表中給予加分2-5分。

4、談話記錄每少1次扣除考核分1分（按周計(jì)算）；書面總結(jié)不按時(shí)交教務(wù)處者，扣除期末考核分1-2分。

5、每學(xué)期每年級評出5-10名在“師生結(jié)對幫扶”工作成績突出的老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；

6、每學(xué)期期末評出經(jīng)驗(yàn)交流論文一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)5名。學(xué)校將給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

清河雙語中學(xué)

2010年10月6日

清河雙語中學(xué)師生“結(jié)對幫扶”記錄表

班級：

科任教師：

任教學(xué)科：學(xué)生 情況

姓名

性別

年齡

愛好及特長

家長 情況

父親 姓名

所在 單位

職務(wù)

聯(lián)系 電話

母親 姓名

所在 單位

職務(wù)

聯(lián)系 電話

情 況 分 析

幫 扶 方 法、措 施 和 過 程

幫 扶 效 果

下 一 步 計(jì) 劃 和 目 標(biāo)

第五篇：師生結(jié)對幫扶實(shí)施方案

牙科中心小學(xué)

“師生結(jié)對幫扶”實(shí) 施 方 案

一、指導(dǎo)思想

為了讓每一位學(xué)生健康、快樂、和諧發(fā)展，特別是對學(xué)困生的思想品德加強(qiáng)教育，以進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績，經(jīng)學(xué)校研究決定，本學(xué)期在全校師生中開展“師生結(jié)對幫扶”的活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下。

二、“師生結(jié)對幫扶”領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長： 戚拴成 副組長： 楊濤

撒廣德

組

員： 田梅梅

茍建洲

林婷

三、我校學(xué)困生現(xiàn)狀的分析

學(xué)困生是學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后的學(xué)生，任何一個(gè)班里都有學(xué)困生；學(xué)困生是相對的；學(xué)困生的缺陷是在成長中產(chǎn)生的，是客觀的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的學(xué)生；以寬容和尊重去贏得學(xué)生。這部分學(xué)生在心理上一般存在較強(qiáng)的自卑心理，對自己缺乏信心，在組織紀(jì)律方面一般組織紀(jì)律觀念淡薄，在學(xué)習(xí)成績方面基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。但是他們也希望能得到老師的關(guān)懷，甚至也希望提高學(xué)習(xí)成績，但缺乏恒心。這就需要我校全體教師要多關(guān)愛他們，持之以恒、耐心細(xì)致的做好“師生結(jié)對幫扶”工作。

（一）學(xué)困生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)：

1、自卑感強(qiáng)。學(xué)困生由于某個(gè)方面較差，受到批評多，父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄，不求上進(jìn)。

2、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對自己的輕視，例如：學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

3、認(rèn)識特征上特別是認(rèn)識能力低下，對道德、法紀(jì)愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯(cuò)誤的人生觀。

4、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差，缺乏自信心、意志力和成就感。

（二）學(xué)校學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因有：

1、學(xué)生本身自主能力較差，不求上進(jìn)。

2、家庭和社會(huì)的不良影響。

3、教師教育不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。

四、本學(xué)期工作目標(biāo)

1、建立師生結(jié)對幫扶檔案。具體內(nèi)容包括：深入了解學(xué)生情況、家庭情況、興趣愛好及特長、學(xué)業(yè)狀況等等。做好學(xué)生的情況分析。

2、培養(yǎng)學(xué)困生樹立遠(yuǎn)大的理想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活行為習(xí)慣。

五、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的具體措施

1、建立學(xué)困生檔案，并確定好師生結(jié)對幫扶對象。

2、每位科任老師要了解幫扶學(xué)生的情況，及時(shí)了解幫扶學(xué)生的思想學(xué)習(xí)情況，并有針對性的制定幫扶計(jì)劃、方法和措施。

3、要求責(zé)任到人，科任教師幫扶3-5名學(xué)生。要根據(jù)幫扶學(xué)困生的特點(diǎn)及心理要求，幫扶,于日常的學(xué)習(xí)和生活之中，力爭達(dá)到較好的幫扶效果。

4、要關(guān)心幫扶學(xué)生的家庭生活，做好家校聯(lián)系，使幫扶工作能對癥下藥，同時(shí)要做好工作記錄。

5、要努力掌握教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法，要以誠心、耐心、細(xì)心、信心，從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)心感化引導(dǎo)他（她）們，啟發(fā)其覺悟，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，努力完成學(xué)校安排的幫扶工作。

6、教師每月對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次；每兩周找?guī)头鰧W(xué)生談話一次，一學(xué)期找學(xué)困生談話不少于8次。學(xué)校將采取定期檢查和不定期抽查的方式對師生結(jié)對幫扶工作進(jìn)行跟蹤檢查。

7、幫扶教師每學(xué)期要寫一篇學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會(huì)；

8、校長和副校長負(fù)責(zé)“師生結(jié)對幫扶”具體工作及其監(jiān)督教師的幫扶情況。