第一篇：應(yīng)屆生如何站穩(wěn)講臺

《研究生院》（電子版）2011年 第2期

應(yīng)屆研究生如何站穩(wěn)大學(xué)講臺

作者：胡雙喜

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各位應(yīng)屆碩士生、博士生們，當你們剛從學(xué)校里畢業(yè)，結(jié)束了學(xué)生生涯，卻又選擇了大學(xué)教師這個職業(yè)，選擇了重新回到校園，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煟瑥膶W(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?。這時，你們會發(fā)現(xiàn)，一位新教師的第一年生涯無疑是最艱難的，我們將會遇到很多很多的困難?，F(xiàn)在大部分學(xué)校對新教師提出的要求是一年站穩(wěn)講臺，三年形成風格，五年成為骨干。那么作為一個新手，我們該如何盡快地站穩(wěn)講臺呢？

一般來說，教學(xué)工作的實施，由備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)、檢查與考試幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成。其中備課、上課是新教師初登講臺的重中之重。

備課

俗話說“巧婦難為無米之炊”。精心備課是大學(xué)“新手教師”做到課堂有效教學(xué)的源泉和關(guān)鍵要素。一般來說，備課時間應(yīng)是課堂教學(xué)時間的3～10倍。

備教材。這主要包含幾個意思：備自己選定的教材的章節(jié)內(nèi)容，備其他參考教材相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容；備相關(guān)文獻、論文、本專業(yè)及本章節(jié)國內(nèi)外研究的最新進展和研究成果。在備課的過程中不要平均使用力量，要突出重點，突破難點，增加教學(xué)的深刻性和趣味性。另外，在備課的過程中體現(xiàn)大學(xué)教學(xué)的特點，突出專業(yè)知識的教學(xué)，突出學(xué)生專業(yè)技能的教學(xué)與掌握。

備學(xué)生。了解學(xué)生的專業(yè)背景，了解學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)需求，了解學(xué)生的認知風格。一般來說，大學(xué)生對與今后自己所從事的職業(yè)所具有的知識、技能十分關(guān)注，而對于純理論、純知識面的擴展內(nèi)容，相對來說學(xué)習(xí)積極性較低。

備課堂教學(xué)行為。主要的課堂教學(xué)行為有十種：講授行為、傾聽行為、討論行為、練習(xí)行為、反饋行為等。在課堂教學(xué)中，除了教師的講授行為外，可以增加其他的九種教學(xué)行為讓學(xué)生共同參與教學(xué)，達到課堂教學(xué)的有效性。

備教法。教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱。正確的教學(xué)方法是成功教學(xué)的保障，巧妙的教學(xué)方法是最有效的教學(xué)方法。

備教學(xué)程序（環(huán)節(jié)）設(shè)計。一般的教學(xué)程序有：新課引入—新課講授—理解新課—鞏固新課—作業(yè)布置。對于大學(xué)課堂教學(xué)來說，絕大多數(shù)的時間用于新課的講授，對于新課的理解和鞏固環(huán)節(jié)沒有或極少預(yù)留時間。對于大學(xué)“新手教師”來說，沿襲自己在大學(xué)學(xué)習(xí)時老師所使用的方法，習(xí)慣于照本宣科，習(xí)慣于講授，沒有意識到大學(xué)生知識的掌握同樣需要理解、鞏固和練習(xí)的環(huán)節(jié)，所以提高大學(xué)課堂教學(xué)的有效性可以適當增加理解和鞏固新課的環(huán)節(jié)。

備多媒體的表現(xiàn)形式。多媒體授課在大學(xué)是一種十分普遍的有效方法。但是對于大學(xué)初任教師來說，容易誤用多媒體，容易把PPT的使用當作必不可少的教學(xué)方式，在每次上課時都是用PPT表現(xiàn)，每次都是豐富的、大容量的PPT，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔，弱化了教學(xué)的重、難點。任何時候，多媒體的使用都是為教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)，如果背離這個主題，多媒體就沒有使用的必要。PPT在每次課堂教學(xué)過程中建議少而精，圖文并茂，有利于學(xué)生聽講和記筆記，并能突出重、難點，也有利于教師對所教的學(xué)科課程做到懂、透、化，而不僅僅是照本宣科。

備學(xué)生的作業(yè)類型和布置。大學(xué)課堂教學(xué)要取得良好的效果，進行有效教學(xué)，要激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在每次課結(jié)束時可以適當布置一些書面作業(yè)或口頭作業(yè)，開放性的作業(yè)和指定性作業(yè)，有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

上課

由于學(xué)科的不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。不能把課的結(jié)構(gòu)凝固化、公式化，否則必然導(dǎo)致教學(xué)上的形式主義。

組織教學(xué)。上課開始，要使課堂迅速進入教學(xué)狀態(tài)，檢查出勤人數(shù)（如果學(xué)校有要求的話），集中學(xué)生的注意力，可以通過各種例子來作為課程的導(dǎo)入。組織教學(xué)必須貫穿上課的始終。

檢查復(fù)習(xí)。目的是檢查學(xué)生對舊知識的掌握情況，建立新舊知識之間的聯(lián)系，為講授新知識打好鋪墊，做好準備。檢查的知識可以是上一節(jié)課學(xué)過的，也可以是以前學(xué)過的，但必須與本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的新知識有聯(lián)系。

學(xué)習(xí)新知識。這是課的主要組成部分。旨在使學(xué)生理解、掌握新的知識、技能。教師應(yīng)運用多種方法和手段向?qū)W生呈現(xiàn)新教材，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使其在積極的智力活動狀態(tài)之中訓(xùn)練思維，掌握新知識。

鞏固新知識。新知識學(xué)完之后，必須及時鞏固所學(xué)的新知識?？刹捎锰釂?、復(fù)述、作業(yè)等方式進行，當堂消化，初步鞏固。

布置作業(yè)（論文、實驗等）。目的是為了進一步鞏固和消化所學(xué)的新知識，并培養(yǎng)學(xué)生運用知識的技能和獨立研究的能力。布置作業(yè)要說明要求，對難題要提示完成的方法。

教學(xué)反思

前面提到一些站穩(wěn)講臺的方法，但光靠做好了這些準備還不夠，想要迅速提高授課水平，還必須做好課后總結(jié)，進行教學(xué)反思。

每堂課結(jié)束后利用錄音回放，重新審視這堂課的教學(xué)內(nèi)容。轉(zhuǎn)換視角，從學(xué)生聽課的角度去評判這堂課有哪些不盡如人意的地方，并且用本子記下來，今后改正。

授課一段時間后最好能讓學(xué)生給自己寫一些反饋意見，取得反饋信息，從中反思自己的教學(xué)方式。學(xué)生的反饋通常是五花八門的，有對教師上課的看法，有對教師個人魅力的評價，有自己學(xué)習(xí)的總結(jié)，也有對今后上課的建議等。教師可根據(jù)這些信息，了解學(xué)生對這門課程及自己上課方式的思想看法，找出一些共性的問題，有的放矢地開展教學(xué)活動。

總結(jié)時要特別針對教學(xué)過程的設(shè)計進行反思，比如：備課的時候就要提前設(shè)計好講到某個知識點的時候該問什么問題。這個問題是有要求的，問題的內(nèi)容既要對課程內(nèi)容有承上啟下的作用，又要難易適中，要大部分學(xué)生能夠回答上來，這樣才能增加課堂的互動性。如果問題太難，學(xué)生都答不上來，造成冷場，打擊了學(xué)生自信心那也不行，因此要在課堂結(jié)束后根據(jù)教學(xué)效果總結(jié)這些教學(xué)設(shè)計過程是否合理。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。課堂教學(xué)有規(guī)律可循，但也是無定法的藝術(shù)，課堂教學(xué)中的具體情境多樣，因此，教學(xué)活動的效果受多種因素制約，最終取決于學(xué)生的發(fā)展。不過，過程與結(jié)果是息息相關(guān)的，一般來說，符合教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法原則的教學(xué)是可以取得好的效果的?？傊?，上課容易，上好課很不易，這絕非一日之功。那些上課好的老師，也并非天生如此，誰一開始都是丑小鴨，在長期的實踐中，不斷積累，不斷總結(jié)，不斷提高，才逐漸變成一只美天鵝的。在此，與各位應(yīng)屆研究生們、各位準高校老師共勉，讓我們共同努力，把自己的教學(xué)工作做得如天鵝般美麗動人！

（文章選自《中國研究生》）

第二篇：新教師怎樣站穩(wěn)講臺

新教師怎樣站穩(wěn)講臺

記得在參加崗前培訓(xùn)時，我市一位名師曾說“選擇了當老師就選擇了平淡，選擇了奉獻??”但對于剛剛參加工作的新老師來說，他們往往有的是熱情，缺的是方法；事事想辦好，卻有些手忙腳亂；駕馭課堂有點顧此失彼，且找不到前進的著手處。這就要求新老師們不斷學(xué)習(xí)，不斷在教學(xué)實踐中摸索，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，從教兩年以來的摸爬滾打，使我深刻認識到新老師要想在講臺上站穩(wěn)腳跟，贏得學(xué)生們的喜歡，除了具備責任心和熱情之外,還必須把課備好，把學(xué)生調(diào)動起來，把輔導(dǎo)跟上去。

一、慎思熟慮，把課備好

對于老師來說，“課大于天”，課是老師的飯碗,要想當一名優(yōu)秀的好老師,必須上好課,課講得出色,學(xué)生就會從心里面尊重你。但上好課絕對不是一件簡單的事。記得剛開始工作時,由于缺乏經(jīng)驗,出現(xiàn)了許多讓我頭疼得問題。上課紀律差;課堂氣氛不活躍；對學(xué)生關(guān)注不夠；上課時講的內(nèi)容不夠細，感覺很簡單的東西就一帶而過了，其實學(xué)生根本不懂。另外上課時聲音不是很高，普通話也不太好，并且聲音一直很平，容易使學(xué)生疲勞，注意力不集中。作業(yè)方面，給學(xué)生布置的作業(yè)沒有實現(xiàn)去做做看是否適合學(xué)生去做。剛開始布置的作業(yè)量太大，而又難，結(jié)果學(xué)生做得一塌糊涂，降低了他們學(xué)習(xí)歷史的積極性；對作業(yè)錯得比較多的地方?jīng)]有及時去評講，還有做得比較差的同學(xué)也沒及時找他們談話，給以警鐘；還有沒有從一開始就督促學(xué)生去改作業(yè)，有的學(xué)生根本就不知道去訂正，這樣學(xué)習(xí)的效果很差。備課不充分直接導(dǎo)致上課時講得不清楚，沒有條理性。自己感覺都不行，更不知道學(xué)生的反映情況了。在備課時，想加入一些老教師的好的東西，有時比較困難，不知加在什么地方。

兩年的工作經(jīng)歷告訴我，課要上好,必須首先備好課, 認真?zhèn)湔n是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備好課，就能爭取工作中的主動權(quán)。這種準備工作愈充分．主動性就愈大，教學(xué)效果就愈高。教學(xué)工作的首要條件是做好課前準備，備課必須做到以下幾點：

第一、備課應(yīng)該充分，但應(yīng)有度。

新老師總被告知，要充分備課?？捎袔讉€人能說得出備課的充分的標準是什么呢？這就成了每一個新老師面對的首要問題?？傁氡M可能的備的“充分”，可課上完了，似乎從沒有感覺“充分”過。原因何在？就在于總想充分些，其實大可不必。要把握一個尺度。把《教參》仔細看兩到三遍。把握課文大致說了什么內(nèi)容，課文的重點是什么。

第二、材料準備要多，但盡量少用。

新老師面對的第二個問題是知識不夠用?？偢杏X有很多知識需要積累，甚至需要背下來。這是一個巨大而難以短時間完成的任務(wù)。所以教學(xué)過程中應(yīng)盡量多吸收些與教學(xué)有關(guān)的知識，甚至先背一些。但用的不一定特別多。尤其是很多新老師往往借三四本教參或教案，而且都看完了，再把三四本教案揉合在一起，似乎很成功，得到了各本中的精華。事實并非如此。一是耗費時間多，也很難形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風格，往往被弄得疲憊不堪。二是學(xué)生不容易全都吸收，往往會造成教學(xué)目標與教學(xué)實際效果的疏離。三則可能造成教學(xué)重點不明確，學(xué)生學(xué)習(xí)的東西就更不明確了。

第三、知識掌握重要，但以學(xué)生為主。

新老師要不斷掌握新的知識，像一個新學(xué)生一樣慢慢成長，懂得的東西也越來越多。但老師備課最重要的是備學(xué)生。各班學(xué)生不同，基礎(chǔ)素質(zhì)不同，老師備課的側(cè)重點也必然不同。越是對于素質(zhì)偏低的學(xué)生，老師備學(xué)生就得更充分周到。尤其是在運用各種教案的時候，不是每種教案都適合自己和自己學(xué)生，而應(yīng)有所選擇。最好只選取一本教案，結(jié)合教參。根據(jù)學(xué)生的接受能力，重新設(shè)想問題，設(shè)計思路?？傊?，是要引導(dǎo)學(xué)生解決問題，而不是評判學(xué)生回答的問題是正確的還是錯誤的。我從不注重學(xué)生答案的對與錯，我只是讓大家都參預(yù)。

備學(xué)生也涉及到因材施教，分層教學(xué)，對新老師難度較大，但應(yīng)該開始慢慢摸索。

第四、要點設(shè)置一定要少。

新老師還有一個大的問題，我曾經(jīng)也如此，把握不住教學(xué)重點和難點。想把自己知道的東西，都一個一個告訴給學(xué)生，可事實是我們太一廂情愿了。學(xué)生的接受能力有限，學(xué)習(xí)歷史的時間也有限，所以我們教給學(xué)生的東西還是越“少”越好。只要教給了學(xué)生“精華”，讓他們把教參吃透才是第一位的，在此基礎(chǔ)上再適當補充一些相關(guān)的知識來開闊學(xué)生的視野。所以經(jīng)常有老師說，不在于我們教給了他們多少，而在于他們到底學(xué)會了多少。一堂課設(shè)置的要點盡量在一到兩個，只要這兩點達到目標了，其他的可以暫時放過。不要面面俱到，蜻蜓點水，甚至自己還沒有完全弄懂，卻要求學(xué)生掌握，這樣往往會把自己搞得狼狽不堪，也沒有任何必要。

第五、開創(chuàng)自己的教學(xué)風格。

新畢業(yè)的時候往往容易開創(chuàng)自己獨特的風格。教過一兩年后，就有困難了。一旦開始不仔細想這個問題，這一輩子也就差不多了。我的風格是上課亂侃一通，風趣幽默，也不拒絕搞笑。雖會碰到一小點質(zhì)疑，最起碼不會做那些讓學(xué)生討厭的老師，也不會當催眠師。而且以前我也提出過：根據(jù)現(xiàn)在歷史學(xué)科的地位來看，侃一侃，確實無妨。

第六、運用零散時間備課。

備課的最好時間就是零散時間。呆著沒事的時，就可以多想想。這節(jié)課怎么上學(xué)生容易接受呢？先說什么，再說什么呢？我說的是重點問題。具體語言倒可暫時不管。所以重點想想導(dǎo)語，重點問題設(shè)計，如何引導(dǎo)、解析，問題與問題之間如何過渡，板書設(shè)置，等等。因為這些東西不太需要具體的知識，也恰恰是這些東西串起了整堂課。

第七、多向有經(jīng)驗的同行“取經(jīng)”。

多“取經(jīng)”可以少走很多彎路。經(jīng)驗不是說出來的，是熬出來的。所以每個備課組里都會有幾個經(jīng)驗相對豐富的老師，多向他們?nèi)〗?jīng)可以避免很多彎路。也許有的彎路我們走走也無妨，但要盡快的成熟，有的彎路不走似乎會更好。而多請教請教有經(jīng)驗的老師，我想是特別實在的備課方法。

二、把學(xué)生調(diào)動起來,上好每一堂課

（一）、新教師上課常見問題及原因

備好課之后，就進入教學(xué)最關(guān)鍵的一環(huán)——上課階段，如何上好課是教學(xué)工作的重中之重，但除少數(shù)新教師可以做到初出茅廬，一鳴驚人外，多數(shù)新教師都會不同程度地表現(xiàn)出“怯課”現(xiàn)象。有的人即使在課前對該課作了精心準備，但到臨場時，仍然難按原定教學(xué)計劃加以實施，出現(xiàn)“砸鍋”。究其原因，主要有以下幾個方面：

從心理角度講，是因為由學(xué)生突然成為教師，由受教育者一下子變成了教育者，思想上、情緒上受到新的條件刺激，使大腦皮層高度興奮，以至于在某些方面失去了自我控制。主要表現(xiàn)出四種心理狀態(tài)：

① 急躁心理。由于完成學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)變，需要經(jīng)過一段心理適應(yīng)過程，而許多新教師不能迅速適應(yīng)新環(huán)境，從而表現(xiàn)出急躁情緒。這種急躁心理表現(xiàn)在教學(xué)過程的許多方面，如教學(xué)語言速度過快，表述過于呆板，缺乏條理性，教學(xué)方法的交叉運用不能考慮學(xué)生的接受能力，教學(xué)環(huán)節(jié)、程序缺乏應(yīng)有的順序和章法，板書胡亂書寫，缺乏應(yīng)有的規(guī)范性等等。

② 自大心理。有些新教師總是自我感覺良好，自我估計過高，自以為高人一等。反映在行為上往往固執(zhí)，自命不凡，自傲自滿，盛氣凌人。認為自己在教學(xué)上無可挑剔，具備合格教師的職業(yè)技能。為此，聽不得別人意見，甚至把中肯而正確的意見也視為因嫉妒而引起。這種過高的自我肯定，缺乏自知之明的心理，勢必使新教師 對教學(xué)的艱巨性、復(fù)雜性認識不夠，麻痹大意，從而影響自己的成長和課堂教學(xué)的順利進行

③ 自卑心理。一些新教師總是懷疑自己的能力，認為自己不適合做教師，缺乏相應(yīng)的教師職業(yè)技能和基本功，擔心自己的知識水平不能適應(yīng)教學(xué)的需要，對所講的內(nèi)容沒有把握，怕講不好讓學(xué)生取笑，等等。因此課堂教學(xué)中，為了不在別人面前暴露自己的弱點，不敢正確地面對教學(xué)對象，不敢大膽地和學(xué)生進行目光和語言交流； 講課墨守陳規(guī)，缺乏創(chuàng)新意識，方法簡單，不能正確地選擇參照系。

④ 緊張心理。一些新教師由于不能適應(yīng)新環(huán)境而產(chǎn)生的情緒性的心理反應(yīng)，它直接影響著教師的教學(xué)活動與工作效率。如新教師上臺緊張時，常伴有心跳加快、臉紅、眼睛不知往哪兒看、手腳不知何處放、動作不協(xié)調(diào)、注意力分散、思維遲鈍混亂、語無倫次等現(xiàn)象。

另一方面，由于新教師年輕，缺乏承受能力和教學(xué)經(jīng)驗，對自己的教學(xué)風格，還處于初級的模仿階段，對能不能完成預(yù)定的教學(xué)計劃，按要求上好課，心里沒底。這種擔心與與心理失衡結(jié)合起來，就形成了“怯課”現(xiàn)象。

（二）、新教師如何上好課

1.做好心理調(diào)適，盡快進入教師角色

初任教師，其扮演的社會角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。即由受教育者——學(xué)生變成了教育者——教師。這一質(zhì)的改變使得兩種角色的自我意識形成了極大的反 差，其主要表現(xiàn)在擔當學(xué)生角色的主導(dǎo)意識是班集體中的被領(lǐng)導(dǎo)者，而教師角色的主導(dǎo)意識則是班集體中的領(lǐng)導(dǎo)者。這兩種自我意識的反差迫使新教師必須盡快適應(yīng)這一角色的轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，從心理、思想行為等各個方面克服以上的不良心理，承受社會對自己的角色期望。

2、用充滿激情的語言來上課

老師玩的是語言，如果你的語言表達不靈活，反應(yīng)太慢，一是建議不要當老師，二是建議苦練功。這會讓你受用終生的。把語言玩轉(zhuǎn)了，講課才會有激情。學(xué)生最喜歡聽的課也應(yīng)該是有激情的。一個老師每天只需做到訓(xùn)練兩小點，也就差不多了。一方面是盡量用一些優(yōu)美的語句;二是聲音要有變化。說白了要盡量抑揚頓挫，不能平鋪直敘。

3、學(xué)會寬容學(xué)生的錯誤

這是很多新老師，包括老老師不容易做到的。新老師年輕氣盛，也有斗志。但往往會被學(xué)生的態(tài)度弄得傷感。以理解的心態(tài)看待學(xué)生，多包容他們，學(xué)生才

會更好的學(xué)好。以理解的姿態(tài)面對學(xué)生的錯誤，更要從學(xué)生錯誤的答案中肯定學(xué)生的努力成果。確實，歷史老師盡量不要老是想著學(xué)生給我們一個完美的答案，那太難。試著自己先做一下題，把它表述出來，看看你的答案有多么完美。所以我經(jīng)常告訴我的學(xué)生：寧可說錯，不能不說。不說，不想說，不愿說，不能說，不屑說，不敢說，都會影響教學(xué)的。只有學(xué)生愿意說，想說，也敢說，而且盡量按老師的指向去說，學(xué)生才會更快進步。

4、學(xué)會自我解嘲

一個充滿智慧的老師，總會讓學(xué)生在課上發(fā)笑，也讓學(xué)生在笑的過程中學(xué)習(xí)到知識。而老師自己也應(yīng)該學(xué)會自我解嘲，拿自己開涮。只有這樣，你才能去涮別人，否則，學(xué)生也不會給你好臉色的。不妨多看些小品，笑話，電視劇對年輕老師是大有幫助啊。

5、學(xué)會煽情

好的學(xué)習(xí)氣氛，尤其是課上的氣氛，不是學(xué)生給的，而是老師給的。如果老師自己的課上的沉悶，你怎么有理由去期望學(xué)生興奮呢。不是要求學(xué)生配合老師嗎？你沉悶了，學(xué)生也只能配合你，沉悶啦!所以，要想讓課堂活躍，最應(yīng)該做的就是老師調(diào)動學(xué)生的熱情。所以，有時候煸煸情，還是必需的。

三、把輔導(dǎo)跟上去

輔導(dǎo)學(xué)生是老師平常必須做的工作，類似備課、上課、批改，也是新課程下，以人為本的課堂教學(xué)的必備環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)跟上去了才會發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)當中存在的更多問題和自己教學(xué)中存在的不足,來不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求的輔導(dǎo)，不但避免了課堂教學(xué)大部分時間一刀切的弊端，同時也是幫助后進生的一個很好的途徑。對后進生的輔導(dǎo)，后進生因為學(xué)習(xí)中欠的帳太多，課堂教學(xué)很難跟的上，單靠課堂教學(xué)中的關(guān)注是遠遠不夠的，課外輔導(dǎo)顯得尤為重要。但對他們的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的讓他們把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

心理學(xué)研究表明，聰明的學(xué)生能夠自律，目標感很強，外界的干擾因素很難影響到他們，當有一種教育方式能夠讓他們自我主導(dǎo)時，再有適當?shù)耐饬?，這里是指老師給予恰到好處的輔導(dǎo)（指導(dǎo)），學(xué)生的才華就會煥發(fā)出來，而且也會從中學(xué)到知識，形成一定的技能。

從某種意義上講，這可能更像“精英教育”式“優(yōu)生教育”，讓最聰明的學(xué)生在受教育過程中發(fā)揮出天賦，在課堂學(xué)習(xí)、交流的平臺上鍛煉自己，磨煉自己、展示自己。同樣一般的學(xué)生在教師長期的指導(dǎo)和熏陶中，不斷地茁壯成長。

總之，這兩年的教學(xué)實踐告訴我，備課,上課,課后輔導(dǎo)三者是必須緊密結(jié)合的,作為一名新老師,只有將三個有機結(jié)合起來,才能在講臺站穩(wěn)腳跟

第三篇：一條殘腿站穩(wěn)三尺講臺

一條殘腿站穩(wěn)三尺講臺

學(xué)校組織了學(xué)習(xí)劉運榮校長的先進事跡，受到的感想頗多。有人說教師的獻身精神像蠟燭，燃燒自己卻照亮別人；有人說教師的高尚品格像春蠶，對教育事業(yè)奉獻的是一生的忠誠。這些贊譽對那些優(yōu)秀教師來說，可謂受之無愧，實至名歸。

學(xué)習(xí)了劉運榮優(yōu)秀教師的先進事跡，我在想，到底是什么促使一個人甘于平凡、甘受寂寞，在艱苦的環(huán)境下拋灑汗水、奉獻生命？我認為支撐這一切行為的是關(guān)愛孩子的愛心，是奉獻社會的決心，是忠于教育事業(yè)的熱心，歸納為一點就是做人的責任心。

托爾斯泰所說：“一個人若是沒有熱情,他將一事無成,而熱情的基點是責任心”。正是責任心支撐這些教師對教師職業(yè)的熱愛和對學(xué)生的熱愛。正如萬寧市東澳鎮(zhèn)龍保小學(xué)劉運榮校長一般為了他的教育工作奉獻一生，在生命的最后的一刻仍掛念他的學(xué)生掛念著他摯愛的鄉(xiāng)村教育事業(yè)。這樣身殘志堅的劉老師讓我們充滿感動、無限動容。

他身軀雖小，精神卻無比偉岸。對劉老師來說，殘疾壓不垮他，清貧嚇不住他，在那艱難的歲月里，他勇克生理缺陷，用殘障的身軀搭起農(nóng)村孩子的人生階梯，他甘守一方講臺，用深沉的愛傳遞最質(zhì)樸的人生價值，他的執(zhí)著和堅守讓多少貧苦家庭的孩子改變了命運。

他的事跡平凡又偉大，他的事跡值得學(xué)習(xí)和深思，他的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)，同時，身為教師的我們?yōu)橛诌@樣的同行而感到高興，他的精神也應(yīng)在我們的心中名留千古。

第四篇：站穩(wěn)黨和人民立場

如何站穩(wěn)黨和人民立場

根據(jù)縣委會議安排，對照“三嚴三實”要求，結(jié)合自身實際，圍繞如何站穩(wěn)黨和人民立場，今天集中研討，現(xiàn)在將我就如何站穩(wěn)黨和人民立場發(fā)表自己的觀點：

一、加強學(xué)習(xí)意識，提高思想認識

一是學(xué)習(xí)文件。按照“三嚴三實”要求，認認真真、反反復(fù)復(fù)、原原本本學(xué)習(xí)了總書記系列重要講話精神，黨章和黨的紀律規(guī)定，真正做到學(xué)習(xí)認真、領(lǐng)會深刻、立足實際、活學(xué)活用、學(xué)以致用，切實用理論武裝頭腦，用理論指導(dǎo)實踐，不斷強化學(xué)習(xí)力、理解力和貫徹力。同時，研讀了《習(xí)近平談治國理政》《習(xí)近平關(guān)于黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭論述摘編》 等重點書目，真正做到逐字逐句讀原著、學(xué)原文、悟原理，學(xué)深學(xué)透。二是學(xué)習(xí)典型。對照《優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部先進事跡選編》，認真學(xué)習(xí)焦裕祿、谷文昌、楊善洲、沈浩等先進典型事跡，不斷強化為民服務(wù)的宗旨意識。三是汲取教訓(xùn)。對照《領(lǐng)導(dǎo)干部違紀違法典型案例警示錄》，從***、***、徐才厚、令計劃、蘇榮等違紀違法案件中汲取教訓(xùn)，時刻做到“警鐘長鳴”。

二、把握重大意義，理解精神實質(zhì)

一是領(lǐng)導(dǎo)干部從政的根本準則。為官一場，就應(yīng)該造福一方，于理應(yīng)該講奉獻，于德應(yīng)該講清廉，于義應(yīng)該講法。開展好“三嚴三實”不僅強化了個人的思想道德修養(yǎng)，又強化了從政準則，提高了作風標準，深刻的指明了共產(chǎn)黨人的價值追求、政治品格、做人準則，指明了黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要，豐富了管黨治黨的思想理念，為加強新形勢下黨員干部黨性修養(yǎng)提供了重要遵循，對協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興中國夢，不斷奪取中國特色社會主義事業(yè)的偉大勝利，必將產(chǎn)生極為重要的實現(xiàn)作用和深遠影響。二是黨的優(yōu)良作風的繼承發(fā)揚。我們黨一系列的優(yōu)良傳統(tǒng)和作用，是在90多年的發(fā)展歷程中一步步總結(jié)形成的，只有開展好“三嚴三實”，才能在新的形勢下繼承好、保持好、發(fā)揚好。三是落實從嚴治黨的必然要求。只有開展好“三嚴三實”專題教育，才能進一步鞏固、拓展、深化黨的群眾路線教育實踐活動成果，才能把作風建設(shè)進一步引向深入，才能在落實從嚴治黨和守紀律、講規(guī)矩、做到言行一致、表里如一，做到在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，營造良好政治生態(tài)上見實效。

三、堅持問題導(dǎo)向，解決突出問題

作為領(lǐng)導(dǎo)干部，對照“三嚴三實”要求和標準，在日常的工作中不同程度上存在“不嚴不實”的問題。

一是修身不嚴方面。著力解決責任意識不夠強，就事論事多、找客觀原因多，從自身查不足、從思想深處查不足做得不夠；思想上不求上進，作風上不緊張，工作標準和自我要求上不嚴格；有的理想信念不夠堅定，一遇困難挫折就喪失信心、產(chǎn)生疑慮；對低俗的東西缺乏抵制，對歪風邪氣的免疫力低；講排場、要面子，不注意節(jié)儉辦事，鋪張浪費等問題。

二是用權(quán)方面的不嚴方面。著力解決黨建工作重視不夠，一崗雙責意識不強，主體責任落實不到位，抓班子帶隊伍作表率的工作不夠；群眾觀念不強，深入群眾、服務(wù)群眾的工作不夠細致、不夠到位；規(guī)則、制度、程序意識不強，想問題、做決策、辦事情不注意聽取方方面面的意見，發(fā)揚民主工作不夠；有好人主義傾向、不敢負責、不敢批評；接受監(jiān)督的意識不強等問題。

三是律已不嚴方面。著力解決對待工作任務(wù)拈輕怕重、不愿吃苦受累；紀律意識、法律意識、規(guī)矩意識不強，對違紀、違法、違規(guī)的后果認識不足，存在僥幸心理；不注重學(xué)習(xí)，不注重調(diào)研，好高騖遠，理論與實踐脫節(jié)等問題。

四是謀事不實方面。著力解決思想觀念陳舊、開拓不足，業(yè)務(wù)工作不出經(jīng)驗，創(chuàng)新工作沒有特色；與基層農(nóng)戶聯(lián)系不緊密、不經(jīng)常、不主動，態(tài)度不夠熱情，服務(wù)不夠細致；考慮問題眼高手低，安排工作不符合實際，不能真正落實到實處；超前謀劃擺布工作不夠，工作缺乏預(yù)見性；工作不落實，滿足于以會議落實會議、以文件落實文件、以批示落實批示、干脆應(yīng)付了事等問題。

五是創(chuàng)業(yè)不實方面。著力解決干工作深不進去、沉不下去，蜻蜓點水、淺嘗輒止，滿足于安排了、做了，存在“差不多”的思想，抓落實不夠，缺乏釘釘子的精神，做事虎頭蛇尾；缺乏責任擔當，遇到矛盾繞著走，碰到困難就逃避，怕啃硬骨頭、怕?lián)L險、怕惹麻煩；不愿勞神動腦，不想費心出力，習(xí)慣于老套路、老辦法、老框框，只守成不創(chuàng)新，只求過得去不求過得硬等問題。

六是做人不實方面。著力解決學(xué)習(xí)滿足于一知半解，習(xí)慣于不求甚解；對貫徹上級部署，口頭上講得堅定、堅決，實際上打折扣、摻水分；不嚴格按照制度辦事，執(zhí)行不到位；有的說得多、做得少；看人辦事，對上畢恭畢敬、言聽計從，對下傲氣自負、架子不??；不主持公道，憑感情好惡論事看人等問題。

四、踐行“三嚴三實”，爭做黨的好干部

一是堅定信念，心中要有黨。要堅定實現(xiàn)“兩個100年”奮斗目標的信念，真正做到在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨。我們踐行“三嚴三實”，首先要筑牢理想信念，始終堅持“革命理想高于天”的精神陣地，做到虔誠而執(zhí)著、至信而深厚，在各種誘惑前立場堅定，在大是大非面前旗幟鮮明，在風浪考驗面前無所畏懼，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色，真正在心中點亮一盞前行的明燈。二是服務(wù)群眾，心中要有民。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部、一名老黨員，要有本色意識，應(yīng)該擺正第一是群眾的身份，在開展工作時要心中裝著群眾，時時刻刻想著群眾，要帶著感情、責任和使命，尊重群眾意愿，真心了解群眾所思所盼、所想所愿，一切工作的出發(fā)點和落腳點都應(yīng)該放在人民群眾身上，只有這樣才能更好的凝聚民心，服務(wù)群眾，使自己成為群眾的貼心人。三是敢于擔當，心中要有責。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，責任重大，所以必須強化使命意識、責任意識和擔當意識，在縣委、縣政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，立足本職崗位，干好干實該辦的每一件事，領(lǐng)導(dǎo)干部要強化責任意識，敢于擔當、迎難而上，在矛盾面前不躲閃、挑戰(zhàn)面前不畏懼、困難面前不退縮，始終做到絕不辜負黨和人民的重托。四是不折不扣狠抓落實。領(lǐng)導(dǎo)干部都要進一步強化實干精神和“我能行”的主體意識，定下來的事情緊盯不放、跟進落實，明確了的工作靠前指揮、善作善成，對重點環(huán)節(jié)要跟蹤問效，抓鐵有痕、踏石留印，一抓到底、抓出成效。特別是作為領(lǐng)導(dǎo)者，要有“功成不必在我”的境界，既立足當前，更要著眼長遠，多做一些打基礎(chǔ)、利長遠的實事，甘作鋪墊工作，甘抓未成之事，不貪一時之功，不圖一時之名，不搞短期行為。五是嚴守規(guī)矩，心中要有戒，做秉公用權(quán)的“鐵面人”。作為領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立紀律和規(guī)矩意識，尤其是對重大決策，要自覺按程序、按規(guī)則、按集體意志辦事，不為人情所擾，不為關(guān)系所困，在恪守黨性中堅守原則，堅決摒棄有權(quán)不用，過期作廢的貪念盲動，謹防以權(quán)謀私、以錢交易的腐敗苗頭，杜絕違規(guī)辦事、暗箱操作的越軌行為。作為共產(chǎn)黨員，我們要時刻牢記，一切權(quán)利來自人民，必須做到權(quán)為民用，接受人民監(jiān)督，讓權(quán)力在陽光下運行。要始終站在黨和人民立場，以黨章黨紀為紅線，時刻做到言行一致、表里如一，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和公私觀、是非觀、義利觀，忠于黨、忠于國家、忠于人民，清清白白做人，干干凈凈做事。

第五篇：如何站穩(wěn)政治立場討論發(fā)言稿（定稿）

如何站穩(wěn)黨和人民立場

“三嚴三實”專題教育活動開展以來，我原原本本學(xué)習(xí)了總書記系列重要講話精神，黨章和黨的紀律規(guī)定，研讀了《習(xí)近平談治國理政》《習(xí)近平關(guān)于黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭論述摘編》等重點書目，真正做到逐字逐句讀原著、學(xué)原文、悟原理，確保學(xué)深學(xué)透?，F(xiàn)結(jié)合前期學(xué)習(xí)情況，我對“如何站穩(wěn)黨和人民立場”談幾點個人體會，不當之處請批評指正。

一、充分認識“站穩(wěn)黨和人民立場”的基本內(nèi)涵 站穩(wěn)黨和人民立場，是堅持黨性和人民性相統(tǒng)一的本質(zhì)要求，是堅持立黨為公、執(zhí)政為民的根本要求，也是保持黨的先進性、純潔性的必然要求。站穩(wěn)黨的立場包括三個方面：一是相信黨。只有相信黨，才能堅定理想信念，這是站穩(wěn)黨的立場的基礎(chǔ)。二是忠于黨。只有對黨絕對的忠誠，才能從內(nèi)心深處擁護黨的權(quán)威，對黨高度信賴、極度負責、深懷敬畏，這是共產(chǎn)黨員的黨性原則。三是堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。從中國特色社會主義發(fā)展歷程來看，我們的成功得益于黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)是做好一切工作的基礎(chǔ)。站穩(wěn)人民立場包括三個方面：一是堅持人民當家作主。人民是國家的主人，我們都是人民的公仆，我們必須樹立服務(wù)意識，無論是在想問題、搞研究，還是做決策、辦事情，都必須站在人民的立場上。二是自覺接受人民監(jiān)督。我們手中的權(quán)力都是人民賦予的，必須接受人民監(jiān)督，特別是堅持人大的監(jiān)督，從個別地方出現(xiàn)的“鬼城”和干部貪污腐化案看，都是缺少了人民的監(jiān)督，或者人民監(jiān)督流于形式，個別領(lǐng)導(dǎo)干部貫徹民主集中制不力，拍腦門決策造成的。三是全心全意為人民服務(wù)。全心全意為人民服務(wù)是我黨的根本宗旨，是踐行“三嚴三實”的根本要求，也是我們黨立于不敗之地的力量源泉，必須堅持好。

二、“站穩(wěn)黨和人民立場”對領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求 一要講政治，心中有黨。要加強黨性錘煉，把牢政治方向，忠于黨的事業(yè)、忠于人民群眾，與黨同心同向、同心同行，堅決在思想上行動上與黨中央保持高度一致。要加強黨性修養(yǎng)，切實增強道路自信、理論自信、制度自信，把“三嚴三實”作為立志修身之本，不斷提升政治免疫力。要時刻繃緊政治紀律、政治規(guī)矩這根弦，在大是大非面前始終頭腦清醒、明辨真?zhèn)?，不為謠言所惑、不為雜音所擾。

二要強宗旨，心中有民。要樹牢全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，把為人民服務(wù)內(nèi)化為自己的靈魂，作為自己一切行動的出發(fā)點和歸宿。人民是我們黨的力量源泉，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要有“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”的情懷，樹立公仆之心，切實做到心里裝著群眾，凡事想著群眾，工作依靠群眾，傾聽百姓疾 苦，了解百姓所需、所盼、所愿，全力辦好群眾急需解決的問題，為百姓謀利益、辦實事。三要敢擔當，心中有責。要有擔當精神，對經(jīng)濟社會發(fā)展中的突出矛盾和問題要有責任意識，自覺把責任扛在肩上、把工作抓在手上，在項目建設(shè)、招商引資、轉(zhuǎn)型升級、深化改革和民生改善的主戰(zhàn)場上揮灑汗水、善謀善為，讓縣委重大決策部署得到高效貫徹落實。

四要存敬畏，心中有戒。要不斷加強世界觀、人生觀、價值觀的改造，把守紀律講規(guī)矩擺在更加重要的位臵，帶頭尊崇法治理念，增強依規(guī)管黨、依法治縣意識，對黨規(guī)黨紀有高度認同，從思想深處站穩(wěn)黨和人民立場。只有對人民心存敬畏，對權(quán)力的神圣性心存敬畏，才能正確行使權(quán)力，依法用權(quán)、秉公用權(quán)、廉潔用權(quán)，做到心有所畏、言有所戒、行有所止。

三、處理好三個關(guān)系，切實“站穩(wěn)黨和人民立場” 一是處理好“公”與“私”的關(guān)系。習(xí)總書記強調(diào)，作為黨的干部，就是要講大公無私、公私分明、先公后私、公而忘私。領(lǐng)導(dǎo)干部要在“公與私”上界限分明，時刻在心中劃清公與私的紅線，拿好丈量公與私的尺子，恪守公與私的底線，筑牢拒腐防變的思想底線。

二是處理好“義”與“利”的關(guān)系。要把無私奉獻，為黨和國家、為人民謀利益，為中國特色社會主義事業(yè)建功立業(yè)作為自己的人生追求，自覺抵制拜金主義、享樂主義，追求高尚境界和崇高道德。三是處理好“官”與“商”的關(guān)系。在“官與商”上君子相交，營造相敬如賓的官商氛圍。官員與商人不能“勾肩搭背”，也不能因“避嫌”而疏于往來，懶得服務(wù)甚至拒絕服務(wù)，為官不為；企業(yè)更不能投機取巧，靠權(quán)錢交易，謀取自己發(fā)展之需。