第一篇：蕪湖市延安小學實施素質(zhì)教育具體措施

蕪湖市延安小學實施素質(zhì)教育具體措施

（2010-2011學年）

一、背景分析

（一）學校概況：

蕪湖市延安小學創(chuàng)辦于1965年，座落于長江之濱。學校建立了計算機、美術(shù)、舞蹈、音樂、多媒體等專用教室，完善了校園局域網(wǎng)系統(tǒng)。我校現(xiàn)有21個教學班，九百多名學生，59名教師，市級教壇新星2名，市級骨干教師7名，另有13位教師榮獲區(qū)級“骨干教師”稱號。已有85%以上的教師達到大專以上學歷。近幾年，隨著管理水平的進一步提升，學校在社會上贏得了良好聲譽。

（二）資源優(yōu)勢：

我們認為特色學校的創(chuàng)建要根據(jù)學校自身特點和資源優(yōu)勢，著眼于學校的發(fā)展，為學生將來的社會生存作準備并符合大多數(shù)學生的興趣與需求。因此，我們在充分發(fā)揮全體教師的集體智慧，經(jīng)過充分醞釀、討論、分析的基礎(chǔ)上，充分挖掘?qū)W校的優(yōu)勢資源。大家認為，我校擁有一批愛崗敬業(yè)，踏實肯干的專職或兼職教師，他們在教學和教科研方面都具備了比較好的基礎(chǔ)。特別是我們有一批具有專業(yè)特長、勤奮鉆研、開拓創(chuàng)新精神的優(yōu)秀教師，如舞蹈教練何毅娟、韋慧老師，腰鼓組輔導(dǎo)老師吳國穎，美術(shù)組輔導(dǎo)李兵老師，象棋組的胡茂柏老師，音樂組的王磊老師等，在他們的不懈努力和積極探索下，成績斐然，培養(yǎng)了一大批具有專業(yè)特長的優(yōu)秀人才。

以上述優(yōu)勢資源為契機，我們提出了創(chuàng)建“以興趣為載體，構(gòu)建學生可持續(xù)發(fā)展平臺”特色學校的構(gòu)想是可行的也是符合學校實際的。

（三）不足之處

面對社會的飛速發(fā)展，我們也清醒地認識到學校在發(fā)展中也存在著弱勢： 由于學校受硬件限制，發(fā)展空間不大，在行為規(guī)范教育中硬性規(guī)定比較多，不能很好地內(nèi)化為學生的自覺行為，因此在良好行為習慣的養(yǎng)成方面還需不斷完善，加強訓(xùn)練力度，提高學生自覺性。

此外從教師層面來看，通過這幾年的教育科研實踐，教師對科研的認同率在提高，自覺性也在加強，參與度很高，但由于理論功底不足，因此教師根據(jù)學校辦學目標，將學校整體工作與任教學科相結(jié)合開展研究的深度不夠；從學校層面來看，還缺少引入機制，拘泥于自行研究，今后有待進一步開放，接納各方的資源、信息，使學校的教育科研邁上一個新層次。

二、我們的辦學理念

以人的發(fā)展為本，樹立素質(zhì)教育的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀，適應(yīng)二十一世紀知識經(jīng)濟、社會進步和人類自身發(fā)展的需求。由此提出

（一）辦學目標

把學校辦成師生自主學習、可持續(xù)發(fā)展的、充滿活力的園地。

（二）培養(yǎng)目標

通過自主學習，培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)性學力、發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力，讓其成為勤學習、善思考、愛科學、會生活的時代少年。

（三）學校發(fā)展總體框架

基礎(chǔ)管理規(guī)范，德育建設(shè)領(lǐng)先，教學工作務(wù)實，科研氣氛濃厚，師資隊伍精良，校園環(huán)境優(yōu)美。其主要內(nèi)涵是： －－基礎(chǔ)管理規(guī)范

學校管理系統(tǒng)化、人本化，繼承學校傳統(tǒng)，發(fā)揚學校特色，營造學習化、學術(shù)化的氛圍。鼓勵每位教職員工的自主性、創(chuàng)造性，以發(fā)展個性、形成特色。－－德育建設(shè)領(lǐng)先

貫徹素質(zhì)教育以“德育為核心”的思想，重視德育在人的個性和全面發(fā)展中的主導(dǎo)作用，保證德育在學校工作中的領(lǐng)先地位，牢牢把握住學校的辦學方向。－－教學工作務(wù)實

學校課程建設(shè)為全面實施素質(zhì)教育服務(wù)，教學適應(yīng)學生個性差異，激勵學生自主發(fā)展、持續(xù)發(fā)展，提高辦學質(zhì)量和效益。－－科研氣氛濃厚

通過學校系列實驗課題的研究，激勵教師積極投入教育改革，以科研促教研，推動學校持續(xù)發(fā)展。－－師資隊伍精良

實現(xiàn)教師的轉(zhuǎn)型，教師樹立正確的教育觀念、有超越自我的意識，富有開創(chuàng)的思維方式，提高動手實踐能力，建設(shè)適應(yīng)新時期教育發(fā)展需要的教師隊伍。－－校園環(huán)境優(yōu)美

綠化與人文化相統(tǒng)一，美化與藝術(shù)化相結(jié)合，為學校的育人工作創(chuàng)建和諧優(yōu)美的校園環(huán)境。

三、具體目標與措施

（一）學校管理 [具體目標]

1、加強目標基礎(chǔ)管理，完善內(nèi)部管理機制，管理強調(diào)民主意識、開放意識，加強反饋，形成有利于教師、學生自主發(fā)展的氛圍。

2、加大內(nèi)部管理機制改革力度，加強人事和分配制度改革。

3、加強依法治校的力度，建立適合素質(zhì)教育要求和學校自身發(fā)展需求的各項保障機制。[措施]

1、進行班子隊伍建設(shè)

領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)合理，能自覺學習、自我加壓、自主工作，具有強烈的事業(yè)心和改革創(chuàng)新精神，具有學科指導(dǎo)能力、教育科研能力，領(lǐng)導(dǎo)班子形成合力。

2、實行三級網(wǎng)絡(luò)管理

指揮層面由校長決策、管理層面由教總兩處、科研室、大隊部對實施素質(zhì)教育的相關(guān)措施做相應(yīng)管理，操作層面由班主任、科任教師具體實施。加強分層管理、績效管理，加強組長和中層以上干部的考核，建立學校管理的良性循環(huán)機制。

3、落實各項規(guī)章制度

根據(jù)辦學章程、學校規(guī)章制度和教師工作職責的有關(guān)規(guī)定，加大依法治校力度，校務(wù)公開，進一步完善人事、經(jīng)費、信息技術(shù)、教育設(shè)備等保障機制，黨支部監(jiān)督保證，教代會民主參與。

4、規(guī)范學校辦學行為

學校收費按市區(qū)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，切實減輕學生負擔，做到財務(wù)管理規(guī)范化、財產(chǎn)管理制度化、收費管理政策化、校務(wù)管理公開化。

（二）德育工作 [具體目標]

1、確立德育工作全員、全程、全方位的思想，遵循學生生理、心理和個性發(fā)展的需要，注重尊重學生。

2、通過學生“自理、自律、自立”的學子形象建設(shè)和展示，培養(yǎng)學生的交往能力促進學生的自主發(fā)展。

3、提供學生自主學習的天地，建設(shè)好學校德育基地，讓學生在活動中自主學習、自主實踐。

4、加強“創(chuàng)建學習型家庭”的研究，對形成學生自主學習的發(fā)展空間和外部合力進行探索。[措施]

1、加強學校德育領(lǐng)導(dǎo)

每學期定期召開德育領(lǐng)導(dǎo)小組會議，開展班主任培訓(xùn)，加強學習、研究、交流、展示，樹立學校德育工作者的先進形象。

2、發(fā)揮學科德育功能

切實構(gòu)建德育的學科結(jié)合點，將思想教育滲透到各科教學中，每個教師結(jié)合學科教學，自覺地開展德育工作，進行班主任工作特色研究和考評。

3、豐富團隊組織活動

積極開展以少先隊為主體的主題活動和雛鷹爭章活動，進行自我教育，樹立一中心優(yōu)秀學子形象。在交往、班隊活動中進行“自主學習”的研究，開展“我和環(huán)保”的探究性課題研究，增強學生的社會責任感，培養(yǎng)自主探究意識。

4、辦好學校德育基地

根據(jù)“自主學習”的思想，學校德育基地注重創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學生主動發(fā)展的環(huán)境，不斷更新教育內(nèi)容，精心組織實踐活動，提高學生對德育的認知率、行規(guī)的認同率以及動手實踐能力。

5、創(chuàng)建學習型家庭

規(guī)范家長學校章程，辦好家長學校，開展學習型家庭的星級創(chuàng)建工作，家校協(xié)作，形成合力，共同推進素質(zhì)教育。

6、溝通社區(qū)聯(lián)系渠道

加強與社居委聯(lián)系，組織青年教師志愿者隊伍利用節(jié)假日下到社區(qū)關(guān)心社區(qū)學生生活、學習、活動情況，熱忱為社區(qū)學生服務(wù)。平時定期、定人與街道干部交流地區(qū)學生的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

（三）教學工作 [具體目標]

1、抓實基礎(chǔ)型課程，嚴格執(zhí)行市教育局頒布的課程計劃，實現(xiàn)教研組跨越學科組輻射，顯示各學科功效。

2、試行學校課程，培養(yǎng)學生“自主學習”的能力。

3、深入研究課堂教學模式，并向課外延伸。

4、改革兩種評價，確保素質(zhì)教育的運行。

⑴、對“學”的評價：采用多元評價、多樣評價進行研究，鼓勵學生個性發(fā)展，自主學習。

⑵、對“教”的評價：完善對教師職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的評價，鼓勵教師從合格型向特色型發(fā)展。

5、改革教法、學法和考法，減輕學生過重負擔，讓學生學得自覺、主動，增強其發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力。[措施]

1、加強教學流程管理

圍繞“自主學習”的目標，抓實教學流程管理，加強教研組建設(shè)，抓計劃落實、抓教學研究、抓檢查總結(jié)、抓質(zhì)量反饋，形成組內(nèi)的“互通、互補、互助”，組際的“互聯(lián)、互鑒、互爭”。

2、建設(shè)學校課程

以學校課程為抓手，開展興趣教育，促進學生的自主發(fā)展。

3、調(diào)整課堂教學評價指標

結(jié)合實驗課題的研究，以興趣為推動力，抓好學生學習興趣、態(tài)度、方法、習慣、結(jié)果等方面的過程性評價和終結(jié)性評價；教師教學評價針對合格型、特色型的要求，進行不同的評價。開展對課堂教與學即時效果評價的深入研究。

4、落實減負增效措施

減負貫徹“三控”：控制作業(yè)量、控制考查量、控制購書量。增效形成“三管”：教師管——每人重點分析一個單元，設(shè)計考查，提升研究能力；教研組管——抓好每學期的單項測試，調(diào)整薄弱環(huán)節(jié)，形成較完善的知識結(jié)構(gòu)；學校管——每學期組織質(zhì)量抽查，加強監(jiān)控力度，提高教學質(zhì)量。

5、確保體衛(wèi)藝科工作協(xié)調(diào)發(fā)展

增強學生體魄，保證體育活動時間，組織各類群眾性體育活動與競賽，注重對學生進行健康教育，多方位、多渠道、多層次開展藝術(shù)教育活動。每年舉辦學校運動會、學生藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)，在活動中張揚學生個性，培養(yǎng)“自主學習”的能力。

（四）師資隊伍 [具體目標]

1、教師樹立現(xiàn)代教育觀念，尊重學生人格，具有調(diào)動學生學習積極性的藝術(shù)。

2、增強教師師德修養(yǎng)，學習先進典型，加強師德建設(shè)。

3、提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，鼓勵教師一專多能，有自主學習和開拓超前意識。

4、提升教師的學歷層次，加強各類培訓(xùn)。

5、落實“三抓三促”工作，形成教師梯隊。[措施]

1、轉(zhuǎn)變教育觀念

樹立教學民主、師生平等的現(xiàn)代教育觀念，正視學生的差異，對不同學生不同的學習水平、學習速度、學習能力傾向給予有針對性的引導(dǎo)幫助，鼓勵學生自主發(fā)展。

2、增強師德教育

每學期邀請優(yōu)秀教師和外系統(tǒng)先進人物進行職業(yè)道德講座，開展“今天我們怎樣當‘好老師’”的討論，使教師具備良好的自身修養(yǎng)和師德風貌。

3、提高業(yè)務(wù)水平

每周一次按時開展教研活動，每學期開設(shè)與學校實驗課題相關(guān)的教育科研講座。教師平時加強自學，及時充電，人人參與課題研究，人人會寫教學案例，人人學會上機操作，50％的教師能自己制作課件，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

4、加強師資培訓(xùn)

通過校本培訓(xùn)和職務(wù)培訓(xùn)，提高教師捕捉最新教育信息的能力。50歲以下教師100％完成大專學歷培訓(xùn)，并在此基礎(chǔ)上，有20％左右的教師達到本科學歷。

5、做好“三抓三促”工作 抓骨干，促提高；抓青年，促上進；抓典型，促競爭。建立名教師、骨干教師、特色教師、青年明星的教師梯隊，形成崗位育人、崗位成才的局面。

6、挖掘青年教師潛能

學校創(chuàng)設(shè)條件，建立導(dǎo)師帶教制，每年舉辦“自主學習”的教育教學研討會、“三學”比賽等。以各類學科“展示節(jié)”為載體，幫助青年教師完善教學方法和技能，形成自己的教育教學特色。

（五）校園環(huán)境 [具體目標] 以“自主學習”為前提，建設(shè)整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧平等的心理環(huán)境，提供科學先進的信息環(huán)境，形成積極向上的文化環(huán)境。[措施]

1、加強物質(zhì)環(huán)境研究

開展有利于小學生自主學習的物質(zhì)環(huán)境研究，每個樓層、走廊放置綠色植物，教室內(nèi)有生物角，學校設(shè)立多功能廳、電腦房、音樂室、圖書室等專用教室，由專人負責，合理使用，為“自主學習”提供相適應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境。

2、開展心理健康教育

發(fā)揮學校心理輔導(dǎo)室作用，積極開展心理健康輔導(dǎo)，幫助學生建立有利于“自主學習”的心理環(huán)境，建立部分特殊學生的個人心理健康檔案，進行跟蹤調(diào)查。

3、建立校園網(wǎng)

初步建立“校園網(wǎng)”，拓展教師辦公的空間，計算機進入辦公室，實現(xiàn)教學資源共享和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為開展“自主學習”提供現(xiàn)代化信息技術(shù)的支持。

4、師生共同參與文化建設(shè)

從小學生的心理特點和欣賞需求出發(fā)，學校的布置充滿趣味性、知識性，學生主動參與校園環(huán)境建設(shè)，陶冶情操，使學校充滿文化氣息。

第二篇：小學實施素質(zhì)教育方案

歸蘇小學實施素質(zhì)教育和課程改革工作方案

一、指導(dǎo)思想

以全面提高教育質(zhì)量，大力培養(yǎng)合格加特長的人才為目標。進一步解放思想，改進教學方法，更新教育手段，強化質(zhì)量意識，規(guī)范教育管理，科研興校；加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，加強藝術(shù)教育；建立學校、家庭、社會網(wǎng)絡(luò)教育。為把我校建成“校園環(huán)境優(yōu)美，管理科學規(guī)范，教風學風嚴謹，教學手段優(yōu)化，氛圍積極向上”的學校而努力。

二、目標任務(wù)

1.加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機制。成立了校長為組長，副校長、教導(dǎo)、總務(wù)主任、工團隊為成員的小學素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)組。建立自我評估制度,分工負責，各司其職，團結(jié)一致、既分工又合作；班主任教師具體抓，做到教育教學工作事事有人抓、項項有人管、件件抓落實。

2.堅持以人為本，實現(xiàn)人本管理。學校辦學水平的高低，關(guān)鍵在教師。學校一切的工作是每個教師的事。學校無小事，事事有教育；學校無閑人，人人都育人。努力造就一支思想過硬、業(yè)務(wù)精通、文明勤奮、為人師表的教師隊伍。重視加強師德師風建設(shè)，引導(dǎo)教師進一步樹立正確的人生觀、價值觀和育人觀，忠于人民教育事業(yè)。

3.全面提高質(zhì)量，爭創(chuàng)特色。德育為首，五育并舉，向科研要效率，求真務(wù)實，認真開展切合學校實際的教學研究，促進教師業(yè)務(wù)水平的提高，努力形成業(yè)務(wù)精通，有所創(chuàng)新的教學風格。

4.實行課程化管理，開足開齊各門課程，扎實推進素質(zhì)教育。切實轉(zhuǎn)變教育觀念，扎實推進課程改革，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。切實加強體育、藝術(shù)、勞動、信息技術(shù)等綜合實踐活動。從個體教育入手，認真開展心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。積極進行考試評價制度改革。

三、方法與措施

1.強化學習管理

加強國家教育方針、政策、法規(guī)的學習，增強法紀意識；加強有關(guān)教育理論的學習，認真學習素質(zhì)教育理論和課改理念，樹立現(xiàn)代教育觀念。提高自身素質(zhì)；加強校際間交流，增強競爭意識；加強有關(guān)教育改革文件的學習，增強改革意識，明確教育教學方向和工作要求。2.加強隊伍建設(shè)

加強干部隊伍建設(shè)，提高學校制度化科學化管理水平。

加強思想作風建設(shè)，著重提高校長、中層干部的依法辦學意識、素質(zhì)教育意識、教育改革意識、科學管理意識、民主管理意識以及廉政、勤政意識，以身作則，廉潔奉公，增強事業(yè)心和責任感；加強人事制度改革，繼續(xù)實行中層干部競爭上崗制度。

3.優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)：完善學科結(jié)構(gòu)，加強音、美、體、勞等師資培訓(xùn)，配備專（兼）職教師。

4.加強科研興教。開展校本教學業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過自學、進修、崗位培訓(xùn)提高教師學歷水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。面對實際智利 英文，求真務(wù)實，教師制定出自己的實驗與課題，并結(jié)合平時的教學實踐著手研究。引導(dǎo)教師認真總結(jié)教學經(jīng)驗，撰寫教學論文和教后反思，學校積極創(chuàng)建活動平臺，積極開展各種教學競賽，研討交流活動，每年至少編撰一輯論文匯編。5.加強制度建設(shè)。健全崗位責任與目標責任制；完善教師考核評價獎懲制度；進一步完善學校有關(guān)管理制度。㈢、強化教育教學管理

1、德育工作

以《小學德育綱要》和《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等為基本依據(jù)，以教會學生學會做人（關(guān)心他人、奉獻社會、遵法守紀、文明禮貌）為基本目標，注意德育工作的針對性和實效性。

充分利用德育基地開展活動，進行知我祖國，愛我人民教育。開展“心中有祖國、心中有人民”教育活動。舉辦“愛祖國、愛家鄉(xiāng)” “ 讀書伴我成長 ”讀書競賽，使學生懂得愛國主義精神是中華民族的永恒主題。從知祖國、愛祖國到愛人民，堅定同學們的報國之心。全體教師充分發(fā)揮學科教學的“主渠道”作用，注意挖掘教材中的愛國主義素材。寓愛國主義教育于教材內(nèi)容之中，使學生受到潛移默化的教育。有機地把愛國主義教育與愛家鄉(xiāng)、愛學校聯(lián)系起來。

優(yōu)化育人環(huán)境，構(gòu)建環(huán)境文化，熏陶學生心靈。環(huán)境文化是校園文化建設(shè)的主體部分，應(yīng)成為德育工作主陣地。抓好教室環(huán)境、墻報書法、圖書閱覽、廣播站建設(shè)。把環(huán)境文化作為創(chuàng)建文明學校的重要組成部分，讓每一棵花草、每一堵墻壁都成為育人的工具，讓德育融化在環(huán)境中，讓環(huán)境蘊含著德育。

開展各種有益身心的活動，如組織公益活動，校會、主題班會，社會實踐?；顒幼龅侥繕嗣鞔_、計劃合理、準備充分、講求實效。

堅持以思品課、班會課、少先隊活動為德育主渠道，堅持各學科教學的德育滲透。堅持抓好班、少先隊的集體建設(shè)，抓好創(chuàng)文明班級活動，樹立良好的校風校紀、班風班紀，進而推進學校的文明建設(shè)。狠抓學困生的幫教轉(zhuǎn)化工作，提高德育考核優(yōu)良率、合格率，降低違紀率，杜絕違法率，消滅犯罪率。

堅持做好學校、社會、家庭教育三結(jié)合，積極開展社會實踐活動。強化學生的心理健康教育，及時做好學生學習、生活、人格、交往等方面的心理教育和輔導(dǎo)。

2、教學工作 轉(zhuǎn)變育人觀，提高教育質(zhì)量。教育質(zhì)量是學校辦學的生命線，學校樹立“以質(zhì)量求生存，以教研促發(fā)展”的辦學意識。確保學科合格率的不斷提高。⑴扎實推進基礎(chǔ)教育課程改革。通過舉辦專題講座，組織教師學習，轉(zhuǎn)變觀念，用課改的理念指導(dǎo)教學工作。要求教師在教學行為上做到：①教學目標：由以知識傳授為中心向以學生發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變，樹立課程目標意識；②教學觀念：由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，樹立個性教育意識；③教學關(guān)系：由“以教論學”向“以學論教轉(zhuǎn)變，樹立主體意識”；④教學活動：由重視結(jié)果教學向重視過程教學轉(zhuǎn)變，樹立發(fā)展意識；⑤師生關(guān)系：由不民主、不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變，樹立情感意識；⑥教學結(jié)構(gòu)：由程式化模式向教學個性化轉(zhuǎn)變，樹立創(chuàng)造意識；⑦信息交流：由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變，樹立反饋意識；⑧教學評價：由以選拔為主向促進個性化發(fā)展轉(zhuǎn)變，樹立多元化評價意識。⑵學科課程

①嚴格執(zhí)行課程計劃和課程標準，開全課程，開足課時，保證教學進度。②落實教學常規(guī)管理，重視過程性質(zhì)量，建立教學過程與教學質(zhì)量監(jiān)控制度，全方位地對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)進行監(jiān)控；改變單一的卷考形式，實行以卷查為主，口試、動手操作等為輔的監(jiān)控辦法，對教育教學進行質(zhì)量監(jiān)控。因材施教，切實做好后進學生的輔導(dǎo)。③嚴格控制學生學習總量、活動總量，學生在校時間每天不超過6小時。減輕學生負擔，一二年級不留書面作業(yè)，其他年級每天作業(yè)量不超過1 小時，不以增加作業(yè)量懲罰學生，不搞集體補課。

④以本校實際出發(fā)，全面組織開展學生的社會實踐教育活動、科學技術(shù)活動、文學藝術(shù)活動和體育衛(wèi)生活動。

⑤執(zhí)行 大課間 活動計劃，保證時間，落實內(nèi)容，增強效果，發(fā)揮活動課程的育人功能。⑶、體育衛(wèi)生工作

認真貫徹《學校體育工作條例》、《學校衛(wèi)生工作條例》，以增強學生體質(zhì)、教會學生學會生活（重在有生活自理能力）為目標。①嚴格按照《體育課程標準》要求組織教學。

②認真組織好學生課外體育鍛煉活動，100%的學生都積極參加課外活動。堅持“兩操一活動”，切實保證學生每天一小時體育活動時間，不斷完善設(shè)施，做好近視眼的防治工作，視力良好保持率達95%以上。③把提高學生運動水平同增強學生體質(zhì)結(jié)合起來，把傳授體育技能同培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的體育運動習慣結(jié)合起來，加強體育安全教育，學生體育合格率達到90%以上，④加強常見病、傳染病的宣傳教育和防治工作，加強健康教育（生理衛(wèi)生、生活衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、學習衛(wèi)生和運動衛(wèi)生等，）增強學生生活自理能力。加強心理健康教育，開設(shè)心理咨詢室，舉辦一定次數(shù)的小學生心理健康講座。

⑤結(jié)合興趣小組，建立運動隊；堅持每年一次的運動會。⑷音、美、勞工作

①擺正音、美、勞育的位置，訂好計劃，認真開展教育活動。成立音、美、勞等課外興趣小組，學生參與率達50%以上。通過各種活動培養(yǎng)學生審美、創(chuàng)造美的能力。充分利用好勞動基地，教育學生利用假期參加家里的一些力所能及的生產(chǎn)勞動，培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想和勞動素質(zhì)。

②努力配齊音、美、勞方面的師資和設(shè)備。切實按照音、美、勞課程標準要求組織音、美、勞教學和活動。建立、健全音、美、勞考核評價制度，音樂、美術(shù)、勞動課及格率達95%以上。③不定期地進行學生書畫競賽、作品展。⑸、進行學生素質(zhì)個體評價

根據(jù)素質(zhì)教育質(zhì)量目標要求，實施學生學習成績等級評定制度。積極探索有利于全面提高學生素質(zhì)的學生管理制度和評價制度，實行“等級+特長+鼓勵性評語”的評價制度。面對實際，注意評價內(nèi)容的全面性，評價觀點的科學性，評價操作的可行性和評價結(jié)果的效力性。㈣、加大教育教學研究力度 深入開展教學研究。一進一步完善學校教研管理制度升國旗時間，確保校本教研工作的順利進行。教研活動做到定專題、定時間，定地點，每周一次。二建立“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”校本教學研究策略，以問題研究、教育事實研究為重點；以新課程研究為導(dǎo)向；以教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題為研究對象。積極搭建研究平臺。

努力提高研討質(zhì)效。創(chuàng)建教研活動載體，實行同課研討，同班教學，同課比優(yōu)活動；活動之前集體備課。課后進行說備課、講反思活動，實現(xiàn)一次一得的目的。以課例、教學專題為抓手，引導(dǎo)教師開展專題研討，通過購買有關(guān)課堂教學錄像及光盤，利用遠程教育室 組織教師觀看課例，通過參與式研討，運用新課程理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎教學方式，努力形成重研討、重實踐、重反思、重互動的風氣。喚醒反思意識,提高反思能力，反思自己的教學觀念、教學行為、教學現(xiàn)象、教學效果。重視骨干教師培養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的積極作用，骨干教師要做好幫帶工作，每年至少指導(dǎo)一名青年教師。提倡“結(jié)對幫扶”、跟班聽與教、同上一節(jié)課、優(yōu)秀教師教學展示、問題“會診”、等教研活動。

努力為教師構(gòu)筑一個自主交流問題、做法、經(jīng)驗、反思的平臺，促進教師提升自我，不斷成長。要求青年教師每人一學期撰寫一篇論文、制作一個優(yōu)質(zhì)課件、一節(jié)優(yōu)秀教案、一份優(yōu)秀試題、一份成熟的教學反思等。學校每學期評選一次，并給予優(yōu)勝者一定物質(zhì)獎勵。創(chuàng)新機制。充分發(fā)揮教研組、骨干教師的積極作用。建立一盤棋抓好校本教研的管理制度，統(tǒng)籌安排，每一學科設(shè)置一個教研領(lǐng)導(dǎo)組,組長由中心小學行政人員擔任,成員由各校骨干教師組成，負責組織本學科的教研工作。期初召開各教研組會議,共同商討并制定本學期校本教研計劃。每個學科每月進行一次教研活動，做到定專題，定時間，定地點，開展同課研討活動。建立完善課改實驗工作例會制度，課改年段以中心小學為單位開展經(jīng)常性的交流研討活動，由教導(dǎo)處負責組織，做到每周一小結(jié)一交流，學科隔周進行。以說教法、講問題、研對策為重點。其它年段認真做好“新教材、新理念、新教法”的探究和實踐活動。

重視過程。加強對教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查、考試等教學行為和教學過程及教學常規(guī)的動態(tài)管理，確保過程性教學質(zhì)量，深入課堂國旗班，認真做好聽課與評課工作，全面推進新課程的實施。

改革評價。將全體教職工參加校本培訓(xùn)、教研活動、教學反思以及取得的成效納入考評。注重教師發(fā)展性、反思性評價，建立教師發(fā)展及教育教學行為反思記錄檔案，形成“以學促教，以學促學”的課改標準，促進師生主動發(fā)展，真正發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵、監(jiān)控功能。㈤、改善辦學條件，創(chuàng)造良好教育環(huán)境。

1、體、音、美器材努力爭取達到國家教委頒發(fā)的配備標準。加強各專用室場建設(shè)，設(shè)專（兼職）管理員，嚴格執(zhí)行管理制度，加大體衛(wèi)藝、圖書設(shè)備的經(jīng)費投入。充分發(fā)揮圖書設(shè)備的作用，使學生更多了解生活、自然和社會常識，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)自學能力。

2、加強校園環(huán)境“三化”建設(shè)、校園文化建設(shè)，辦好廣播。不斷改進學校網(wǎng)頁建設(shè)。

3、積極創(chuàng)建“平安校園”。認真做好校舍、設(shè)備的安全維護，積極開展各種形式的安全教育，不斷增強學生的安全防范意識和能力，杜絕一切不安全事故的發(fā)生。

4、做好后勤保障工作，完善財物管理制度。㈥、規(guī)范學籍管理，做 好 控輟保學工作。㈦、加強民主建設(shè)，關(guān)心教師的工作與生活。積極為教師排憂解難，使教師全身心投入工作中。不斷完善教工之家建設(shè)，重視教代會工作，每年至少召開一次教代會，對學校的重大事情作出決策，對學校和領(lǐng)導(dǎo)干部的工作進行評議。不斷完善校務(wù)公開工作，增加學校工作的透明度，使全體教師積極參與學校的管理工作。㈧、建立社會參與機制。

1、協(xié)調(diào)各有關(guān)職能部門對學校周邊環(huán)境進行整治，為學校全面實施素質(zhì)教育提供良好的外部條件。大力開展普法教育，聘請有關(guān)人員到校進行法律講座等，不斷增強師生的法律意識和運用法律自我保護的能力，杜絕一切違法亂紀事件的發(fā)生。

2、認真抓好學生勞動基地和社會實踐基地的建設(shè)。

3、成立學校家長委員會。辦好家長學校，提高家長素質(zhì)，指導(dǎo)家長開展家庭教育，調(diào)動廣大家長積極性，開創(chuàng)全社會都來關(guān)心和保護青少年的健康成長，形成社會、家庭、學校教育一致的局面，使教育質(zhì)量上新臺階。㈨、建立自我評估制度。為不斷提高素質(zhì)教育工作，學校將開展經(jīng)常性自查自糾，及時改進工作。每學年進行一次全面性的自評，總結(jié)經(jīng)驗，找出問題，明確方向。

第三篇：小學實施素質(zhì)教育工作計劃

南旺鎮(zhèn)中心小學實施素質(zhì)教育工作計劃

（2012-2013學）

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹“三個代表”重要思想和鎮(zhèn)中心校教育工作會議精神，扎實推進素質(zhì)教育，繼續(xù)鞏固我校素質(zhì)教育的成果，不斷提高我校的教育教學質(zhì)量。

二、工作目標

使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展和發(fā)展學生個性特長相結(jié)合，培養(yǎng)出新世紀的合格人才。

三、具體措施

1、組織教師認真學習有關(guān)素質(zhì)教育的文件，加深對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，轉(zhuǎn)變教學觀念，全面實施新課程。

2、把素質(zhì)教育貫穿在教育教學的各個環(huán)節(jié)中。

3、依法治教，開足開齊各類課程，做到三表統(tǒng)一。

4、改革課堂教學，打破陳舊的課堂教學模式，切實減輕學生負擔，注重學生能力的培養(yǎng)。

5、強化寫字教育，切實抓好寫字訓(xùn)練，堅持每天練字，并使學生學會執(zhí)筆方法及運筆技巧。

6、抓好學生的常規(guī)管理，組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，晨會、班會正?；嘀魅我槍Π嗌铣霈F(xiàn)的問題，及時解決，有針對性地對學生進行思想教育。

7、建立家訪制度和家長會制度，發(fā)揮“三結(jié)合”的教育功能，使學生和諧發(fā)展，成為社會主義建設(shè)事業(yè)的合格接班人。

8、重視環(huán)境衛(wèi)生教育，用優(yōu)美的環(huán)境影響人，重視人文環(huán)境建設(shè)，用和諧的人際關(guān)系凈化學生的心靈。

9、每周一舉行一次升旗儀式，重大節(jié)日舉行主題教育，每學期定期組織學生觀看愛國主義教育影片，對學生進行愛國主義教育，訓(xùn)練學生說普通話，寫規(guī)范漢字。

10、加強對學生的安全教育，杜絕學生身邊的事故隱患，鼓勵學生參加力所能及的勞動。

11、強化文明班級的評比，結(jié)合班務(wù)工作計劃，正常開展班隊活動，培養(yǎng)學生敬老愛老、關(guān)心他人的良好品德。

2012年8月

第四篇：小學實施素質(zhì)教育自查報告(2015)

潞城市天脊小學實施素質(zhì)教育評估

自評報告

根據(jù)省教育廳文件及市縣教育局相關(guān)文件精神，成立以校長為組長的實施素質(zhì)教育督導(dǎo)評估小組，對照《省中小學校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估指標體系框架》中的六個指標，逐項自評如下。

天脊小學自1982年建校以來，一貫注重認真貫徹黨和國家的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的教育方針，尤其是近幾年來，在潞城市政府及潞城教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校在規(guī)范辦學的同時，更著重進行素質(zhì)教育的實踐和探索。5月底我校接到“潞城市教育局關(guān)于規(guī)范中小學辦學行為的通知”后就積極開展了“規(guī)范辦學”自我檢查，下面將自查結(jié)果匯報如下：

一、規(guī)范招生行為方面

我校堅持義務(wù)教育免試入學制度，實行按學生戶籍所在地劃片招生，免試、就近入學的原則招生，確保學區(qū)內(nèi)適齡兒童全部入學接受義務(wù)教育。招生后，我們按照新生戶口來源，性別等因素，采取電腦編班，班主任抽簽的辦法進行分班。整個招生及編班過程做到公開、透明、規(guī)范，并進行公示。在學生入學后，及時完成學籍注冊，同時按要求做好學生變動及普及資料更新工作，目前學生學籍管理的制度健全。

二、規(guī)范教學行為方面

1、嚴格執(zhí)行課程計劃

我校嚴格按國家教育部《課程計劃》開設(shè)課程。做到開全、開足、上好。我們實實在在地開設(shè)了音樂、體育、美術(shù)、自然、科學、品德、微機、英語等課，這些課全部安排專職教師上。我校有專職體育教師3人，每人每周18節(jié)體育課；兼職體育教師2人；專職音樂、美術(shù)、藝術(shù)教師6人，1 每人每周18節(jié)，兼職美術(shù)、音樂教師3人；專職微機教師1人；專職英語教師4人，每人每周18節(jié)課；專職科學老師2人；周課量18節(jié)。每個年級的音、體、美、英語課時安排是：一年級音樂、美術(shù)各2節(jié)，體育3節(jié)；二年級音樂、美術(shù)各2節(jié)，體育3節(jié)；英語2節(jié)；三年級英語3節(jié)，藝術(shù)4節(jié)，體育2節(jié)；四年級英語3節(jié)，藝術(shù)4節(jié)，體育2節(jié)，；五年級英語3節(jié)，藝術(shù)4節(jié)，體育2節(jié)；六年級英語3節(jié)，美術(shù)、體育各 2節(jié)；另外，各年級每周各有一節(jié)閱讀課，1節(jié)寫字課，三、四、五年級每周各有一節(jié)微機課。為了上好這些學科，考核采用閉卷考試、開卷考試與現(xiàn)場抽查加調(diào)查問卷的形式，保證了各科上課的質(zhì)量。嚴格執(zhí)行學生作息時間，遵守上下學時間，雙休日從沒有加班補課。

2、改革教學評價機制

①教師評價：我們根據(jù)學校實際情況，不斷修訂和完善《天脊小學教師工作考評細則》，《細則》每年我們都根據(jù)實際情況進行修改，每次修改，均通過教師的民主討論與表決，使它更能符合學校實情。《細則》使教師各項工作制度化、規(guī)范化，真正把“工作有要求、行為有準則、檢查有標準、獎懲有條例”落到了實處，調(diào)動了教師的工作積極性和責任心，有力促進了素質(zhì)教育的健康發(fā)展，做到了“扎扎實實換腦筋，真抓實干創(chuàng)特色”。

②學生評價：首先，變單一的試卷成績評分為分項綜合評價。語文、數(shù)學、自然、科學、社會、品德、等科基本以書面考試為主，藝術(shù)、音樂、美術(shù)、體育、英語等非考試科目則采用分項測試的辦法。教師自測占50%，學校抽查進行分項測試基礎(chǔ)知識、基本技能+調(diào)查問卷占50%。抽查測試時，每班隨機抽查5名學生，首先看應(yīng)學教材內(nèi)容是否都上過，上的質(zhì)量如何，如：跳馬、跳箱上過沒有，上過記70份,沒有上過記0分,學得好記30分, 學得一般記20分,學得較差記10分。其中調(diào)查問卷比如科學課，要把所有書上要求做實驗或者觀察的項目列出來，在“完成情況”里調(diào)查是否做過；在“實施過程”中調(diào)查是老師操作還是學生操作；在“實施地點”里調(diào)查是在實驗室還是教室還是家里或是其它地點做。根據(jù)完成情況給老師打分?？荚囋u價的改革，調(diào)動了師生的積極性，保證了各科教學的質(zhì)量，同時，教師對學生的學習要求不再是死抄死背，而是注重課堂的積累與課外的應(yīng)用和社會實踐，促進了學生素質(zhì)的全面提高。

3、狠抓教學改革，提高課堂效率

本學期我們繼續(xù)投入在“小組合作，學案導(dǎo)學”的課堂改革實踐中。老師們有了新的理念，有了小組合作、學案導(dǎo)學的理論支撐，觀念上也在逐步發(fā)生轉(zhuǎn)變：從原來的熱情不高、行政推動過度到了一種自覺行動。越來越多的老師加入到了“小組合作、學案導(dǎo)學”的行動中。本學期，我校的公開課，圍繞“小組合作、學案導(dǎo)學”全面鋪開，一、二、三年級課堂上要充分利用“小組合作學習”，達到生生互動，四、五、六年級的“小組合作，學案導(dǎo)學”，我們的評課要求是不看老師教得多么精彩，而是看學生的學習是否主動、學生參與面是不是廣，學生的表現(xiàn)精彩不精彩，課堂上是否真正體現(xiàn)了兵教兵，兵練兵，兵強兵，讓小組合作學習植根于每位師生的教與學中。

在公開課上，我們看到學生的主體地位得以充分體現(xiàn)，課堂動起來了，活起來了，效果好起來了，老師講得少了，學生參與多了，參與面廣了，教師課前準備多了，師生的課后負擔輕了。

4、嚴格控制作業(yè)量

我校一、二年級原則上不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)量不超過40分鐘。

五、六年級書面家庭作業(yè)量不超過1小時。雙休日及節(jié) 假日適當加大作業(yè)量。教師能根據(jù)課改的要求，精選作業(yè)內(nèi)容，不布臵機械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)，學生作業(yè)量基本上適中。

5、嚴格規(guī)范日?？荚嚒?/p>

我校未組織參加沒經(jīng)市教育局批準的各種考試，對平時的檢測也予以規(guī)范，嚴禁公布學生考試成績及按成績排列名次，更不得按考試成績給學生安排座位等。

6、開展形式多樣的活動，促進學生全面發(fā)展

我校積極創(chuàng)建學生展示的平臺，增強學生自信心。鼓勵并支持學生積極參加各項活動競賽，扎實提高學生綜合素質(zhì)。

一年一度的迎元旦越野賽、歌詠比賽，每學期一次現(xiàn)場書畫賽；4月份清明掃墓活動、春季田徑運動會；五月份的英語節(jié)、慶“六一”校園藝術(shù)節(jié)；6月5日的世界環(huán)境日活動，還有10月份的少先隊建隊節(jié)活動是我校歷年必不可少的活動孩子們在活動中感受著快樂，體驗著家長的艱辛，接受著愛國主義、集體主義教育，這樣的活動受到了家長與社會的一致好評。

豐富多彩的活動不僅促進了校園文化建設(shè)，而且激發(fā)了學生興趣，發(fā)展了學生特長，磨練了學生的意志，提高了學生的能力，受到了廣大家長的一致好評，為學生今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、規(guī)范教師行為方面

1、依法執(zhí)教加強法制建設(shè)

我校堅持依法治教，以不斷增強教師的法制意識，提高依法執(zhí)教、依法維權(quán)的自覺性為目標。與黨員先進性教育結(jié)合，與師德師風建設(shè)相結(jié)合，把法制教育的內(nèi)容滲透其中。集中學習與個人自學相結(jié)合組織教職員工學習《憲法》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等相關(guān)法律，學校高度重視教師職業(yè)道德建設(shè)，除了定期學習，還 結(jié)合平時新聞媒體報道的一些事例及時組織教師進行學習，使教師明確自己的職責，用法律法規(guī)規(guī)范自己的言行。每遇社會上一些師德事件，學校就及時組織教師深入學習；每年組織教師參加普法考試。

2、以教學質(zhì)量為核心，抓常規(guī)教學

教育教學工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)。我校開學初就根據(jù)教育局有關(guān)文件精神并結(jié)合我校實際制定了一系列的教學計劃，教研計劃，少先隊計劃，中隊計劃等，學校的重大教育教學活動安排以表格的形式，將各項工作責任到人，下發(fā)全體教職工，使全校教職工各個明確自己、他人工作的任務(wù)、要求。使學校各項工作井然有序進行，并保證了各項活動的高質(zhì)量完成。

學期初組織教師學習潞城教育局下發(fā)的常規(guī)教學要求，以此來規(guī)范自己的教學行為，備好教案、上好課、批好作業(yè)、輔導(dǎo)好后進學生、組織好考試。多年來，我們的教師已養(yǎng)成了沒有教案、不提前備2—3節(jié)課不進課堂。教師的教案書寫都能按照我校的常規(guī)教學要求書寫得認真仔細，體現(xiàn)了新的課程理念和新的教學方法，教學過程安排的合理，每節(jié)課都有教學重、難點，并有解決重、難點的方法，課堂結(jié)構(gòu)層次清楚，方法靈活，啟發(fā)性強，板書設(shè)計合理。在學期末的教案、作業(yè)展覽中，老師們通過觀看、學習，互相取長補短，共同提高。為了督促和檢查全校師生的布臵作業(yè)和完成情況，教導(dǎo)處隨時隨機檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，防止錯批、漏批現(xiàn)象，提高了學生作業(yè)的質(zhì)量。

3、以課堂效益為核心，抓教學研究

教研活動是教學方法改革的一個重要環(huán)節(jié)、一種重要手段，教師只有不斷地學習、思考、研究、實踐，才能提高教學水平，提高課堂效益。

堅持常規(guī)教研活動。我校提倡與鼓勵教師日常就教學中的具體問題開 展交流、研究、探討，并采用新、老教師師徒結(jié)對的方式推動日常教研的開展。堅持教師上公開課、研討課、匯報課、示范課等制度。每學期，都要舉行一次大范圍的全校性公開課。每學年，每位教師至少要上一節(jié)公開課，有的年輕教師一年要上四、五節(jié)公開課。每次公開課，聽課教師都要與授課教師進行心貼心的交流，真誠地互幫互學。堅持課題研究，引領(lǐng)教研深入。

四、規(guī)范學校安全方面

1、根據(jù)《中小學幼兒園安全管理辦法》等規(guī)章和文件，建立健全了安全工作管理制度和安全制度，同時制定了校園安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，層層簽訂了安全工作責任狀，確保廣大師生校園內(nèi)的安全。

2、我校始終把安全工作放在第一位，牢固樹立安全教育，預(yù)防為主的方針。嚴格控制學生在校時間，實行清校制度。由值周領(lǐng)導(dǎo)、教師和大隊委的同學課間和放學后在校園、樓道內(nèi)進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時予以解決和處理，維護并創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，保證正常的教學順利進行。

通過開展系列活動加強安全教育，增強師生的安全防范意識和自護自救能力。到目前我校未發(fā)生一起安全事故。安全工作領(lǐng)導(dǎo)組定期對校舍、設(shè)施進行安全檢查，及時消除安全隱患。同時協(xié)助有關(guān)部門加強校園周圍環(huán)境的整治，凈化校園周邊環(huán)境。按照市衛(wèi)生學校標準，落實衛(wèi)生責任區(qū)，學校每周組織一次衛(wèi)生抽查，并將抽查情況張榜公布，定期評比頒發(fā)流動紅旗。開展學生常見病及流行性傳染病的宣傳教育防治工作，同時積極做好學生的心理健康教育，促進學生健康成長。

五、存在問題及今后努力方向

1、今后的教學工作中應(yīng)在開全課程、開足課時的前提下，下大力氣努力提高各科的教學質(zhì)量。

2、科學實驗課雖然目前開設(shè)的比較規(guī)范，但如何在規(guī)范開設(shè)的前提下，保證質(zhì)量：教師專業(yè)質(zhì)量、課堂教學質(zhì)量是我們今后努力的方向。

潞城市天脊小學

2015年10月

第五篇：小學語文如何實施素質(zhì)教育

小學語文如何實施素質(zhì)教育

摘要：“素質(zhì)教育貫徹在口頭上，應(yīng)試教育落實在行動上”的雙軌現(xiàn)象使素質(zhì)教育成為輿 論中的熱點，實際中的盲點。本文注意總結(jié)小學語文教學中實施素質(zhì)的教育經(jīng)驗，從轉(zhuǎn)變教育思想更新教育觀念、改革課堂教學發(fā)揮學生主體、面向全體因材施教重視個性發(fā)展等三個方面談了一些有益的體會，力圖給同行一些啟示。

關(guān)鍵詞

素質(zhì)教育是當前教育改革的主課題。素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)，在很大程度上決定于學科教學的落實。語文學科，在培養(yǎng)和發(fā)展學生的語文素質(zhì)和能力乃至學生各種素質(zhì)上起著重要的作用。素質(zhì)教育的小學語文教學是依據(jù)國家的教育方針，著眼于學生及社會長遠發(fā)展的需要，以面向全體學生，全面提高學生的基本素質(zhì)為宗旨，以注重培養(yǎng)學生的態(tài)度、能力，促進他們德、智、體、美、勞等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為主要特征的教育，體現(xiàn)主體性、全體性、全面性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性原則。它主張學生自主地生動活潑地學習語文，它要求教師不僅要傳授知識，更重要的是傳授方法，使學生學習積極性、教師的主導(dǎo)作用得到充分的發(fā)揮。它以培養(yǎng)能力，提高文化素質(zhì)、文化修養(yǎng)出發(fā)，它不僅注重課堂教學，而且重視課外語文活動。這樣內(nèi)外結(jié)合，“雙軌”運行，全方位多側(cè)面地學習語文，教師不是讓學生在做大量的應(yīng)試篇章或練習冊，而是積極引導(dǎo)學生多讀課外書，多寫課外筆記，培養(yǎng)學生良好的閱讀和寫作習慣。那么，如何在小學語文教學中

實施素質(zhì)教育呢？

一、轉(zhuǎn)變教育思想更新教育觀念是前提

轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念是語文教學實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師要充分認識到小學語文是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學科，擔負著為提高民族素質(zhì)打基礎(chǔ)的重要任務(wù)。小學語文教學要樹立正確的教育觀、人才觀、學生觀及教師觀，做到教與學的統(tǒng)一，通過語文知識經(jīng)驗的傳遞去引導(dǎo)學生學會做人，學會做事、學會學習、學會生活。引導(dǎo)學生主動發(fā)展，幫助學生形成主動發(fā)展的機制，不斷了解學生的個性特點，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，達到教會學生學習及運用語言文字的能力的目的。但人是有差異的，從現(xiàn)實上講，人人有才，人無全才，每個人都各有所長，各有所短，只有揚長避短，發(fā)展優(yōu)勢，人才能成才。因此，教師在進行教學時要了解學生，發(fā)現(xiàn)學生，不僅提高學生的智商，提高學生的情商；不僅要開發(fā)學生的智力因素，而且要開發(fā)學生的非智力因素。除把學生培養(yǎng)成為四有新人外，還要在傳授知識過程中著力培養(yǎng)學生的各種能力，使學生成為身心健康的人。要做到這一點，小學語文教師不但要有科學的頭腦、高尚的人格、先進的思想、淵博的知識，而且要有熱愛學生、了解學生的心理，成為學生的朋友，同時用自己求真求善求美的精神去培養(yǎng)求真求善求美的一代新人。

二、改革課堂教學發(fā)揮學生主體是手段

課堂教學中，教師應(yīng)把學習的主動權(quán)交還給學生，充分發(fā)揮他們的主觀能動作用，把被動接受的“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃舆M取的“我要學”，要激發(fā)他們的學習興趣，讓他們自主地，積極地參與教學過程，讓學生有自主學習的時間和空間。

為了更好地開發(fā)學生的潛能，促進其主體性進一步發(fā)展，我在課堂教學中，主要從兩個方面訓(xùn)練學生：

1、提出問題，讓學生自讀課文。

每學一篇新課文，我讓學生先預(yù)習課文，碰到不理解的字、詞、句、段、內(nèi)容就向老師和同學提出來，大家一起解決同學提出的疑難問題。學生能借助工具書，通過討論探索，從而得到解決。當學生解決不了時，我才給他們提示幫助解決，這樣教學過程中形成了師生共同探索新知識，使學生有自己的思維空間，學生的學習情緒既活躍又輕松，在自由的氛圍中馳騁，達到充分發(fā)揮學習的主動性、積極性的目的。

2、小組討論，讓學生互相學習。

同學是小組的成員，通過討論互學，使學生能在互助、和諧、合作的狀態(tài)下探索新知識?；W，學生互補彼此的不足，每個同學的認知結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗水平、個性發(fā)展存在著差異，在合作學習中，每個學生能從別人不同的觀點及方法中得到啟發(fā)，取長補短。

三、面向全體因材施教重視個性發(fā)展是關(guān)鍵

素質(zhì)教育作為提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生，全面提高學生基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進學生在德、智、體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。我們抓住以學生的“學”為中心，因材施教，以不同層次知識要求，根據(jù)學生的實際情況采取不同的教學手段。因此，語文教學過程的設(shè)計、教法的安排，要適應(yīng)于受教育者的不同層次、不同情況，讓有能力的學生學到更多的知識，使不同層次的學生都能接受知識，從而實現(xiàn)全面育人的目標。

在語文教學的具體實施中，我采用異步教學法。使各類學生能經(jīng)常體驗到進步和成功的喜悅，把學習的自主權(quán)交給學生，使他們都能在一個寬松的環(huán)境中學習。對于成績優(yōu)秀的學生，除指導(dǎo)他們超前學習之外，課堂上我還讓他們展開思維，從不同角度去分析、思考問題。而在課堂教學中，我盡量照顧后進生，讓他們在40分鐘內(nèi)有較大收獲，并注意信息反饋，及時調(diào)整教學節(jié)奏，以后進生理解弄懂會做為前提，針對他們的思維力，多啟發(fā)提問，對于他們的閃光點則給予充分的肯定，作業(yè)的難度要適中。這樣使上層學生的潛力得到發(fā)展，下層學生也能逐步提高，品嘗進步的快樂。總之，我們要創(chuàng)造條件，給學生提供表現(xiàn)的機會，使之在表現(xiàn)中增強興趣，逐步把他們引導(dǎo)到教學目標上來。美國當代著名教育家布盧姆曾指出：教育者的基本態(tài)度是選擇適合兒童的教育，而不是選擇適合教育的兒童。素質(zhì)教育作為一種以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的的教育，與“選擇性”、“淘汰性”的教育模式是相對立的，因此，我們必須把握面向全體，重視個性發(fā)展的素質(zhì)教育層次性原則，對學生進行因材施教，重視個性技能發(fā)展，在因材施教的基礎(chǔ)上，注重把語文能力的培養(yǎng)有機地和知識教學過程相結(jié)合，將語文能力的培養(yǎng)寓于知識的領(lǐng)會、理解、運用、掌握之中，根據(jù)學生的不同層次，培養(yǎng)他們的不同個性技能，使他們的能力得到不斷提高。能力的培養(yǎng)離不開方法，根據(jù)認識論的觀點，依照科學方法可使人的認識活動變得有序，使天分較高的上層生學到更多的東西，中層生學到想學的東西，能解決比較復(fù)雜的問題，形成個人的某種技能。

“育人是素質(zhì)教育的根本?！币虼耍诮虒W過程中，必須注重教書育人的教學目標。語文教育教學的基本任務(wù)是教書，最終目標是育人。在語文能力訓(xùn)練的同時，進行思想教育，達到教書育人的目標。

教育是一項系統(tǒng)工程，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌也決非一朝一夕的事情。小學語文教學涉及面廣，頭 緒多，影響大，改革的難度是不言而喻、有目共睹的。只要大家齊心合力，堅持素質(zhì)教育的目標，大膽 探索，勇于實踐，就一定能闖出一條中學語文素質(zhì)教育的新路來，為培養(yǎng)跨世紀的一代新人作出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻資料：1朱紹禹主編：《美日蘇語文教學》，吉林文史出版社，1991年版。

2《上海教育報》1998年2月13日