第一篇：2012-2013學(xué)年度政史教研組減負(fù)措施

2012-2013學(xué)年度政史教研組減負(fù)措施

=如何讓“枯燥”的政治課“鮮活”起來(lái)？如何使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中掌握知識(shí)和提高能力？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？如何把學(xué)生喜歡政治課？如何提高教學(xué)效率？這些問(wèn)題的解決就取決于教師了。教師的投入與效果是成正比的。

一、備課要充分投入，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。

真正從事第一線教學(xué)工作、認(rèn)真專(zhuān)研業(yè)務(wù)的老師才能真正體會(huì)到課前的準(zhǔn)備是十分必要的，也是非常重要的。而要真正備好課，則需要老師全心的投入。一個(gè)老師的課堂最首先要備好課，備教材、備方法、備學(xué)生這三點(diǎn)都必須做到位。特別是像思想品德課，往往一個(gè)老師要從事很多班級(jí)的教學(xué)工作，備學(xué)生就顯得格外重要。不同的班級(jí)對(duì)老師的教學(xué)反應(yīng)是不一樣的。這就需要我們的老師在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)真觀察，并記下每個(gè)班級(jí)不同的特征。在備課的時(shí)候就能做到心中有數(shù)，“對(duì)癥備課”，這往往已經(jīng)是好的教學(xué)成功的一半。比如同樣的一節(jié)課在較安靜的班級(jí),可能老師要多一些教學(xué)方式，以提高學(xué)生的興趣。而在較活躍的班級(jí)老師教學(xué)會(huì)更輕松，因?yàn)閷W(xué)生的反應(yīng)效果往往會(huì)更好，但老師也要注意，這樣的班級(jí)往往會(huì)在完成作業(yè)的過(guò)程中更需要老師的監(jiān)督與指導(dǎo)。所以面對(duì)不同的班級(jí)，我們的老師就要多下功夫，先從備課開(kāi)始是十分必要的。

但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，很多老師備課并不是特別認(rèn)真，新老師往往是直接搬用老教師的教案，運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，這樣上課確實(shí)十分輕松，但所學(xué)的知識(shí)就要大打折扣。經(jīng)過(guò)幾年，往往沒(méi)能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。而教過(guò)幾輪的老教師又一直沿用以前的教學(xué)方式，教案本歷經(jīng)“滄桑”，毫無(wú)新意，幾年前使用過(guò)的事例到現(xiàn)在還在繼續(xù)“上崗”，為生服務(wù)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)方便，新的事例，符合學(xué)生年齡特征的案例比比皆是，只要上網(wǎng)搜索，都可以輕松找到到。雖然花點(diǎn)時(shí)間，但也能豐富自身的知識(shí)，并能切實(shí)應(yīng)用到教學(xué)中去。所以當(dāng)我們真正做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)工作其實(shí)已經(jīng)成功了一半。

二、提高教學(xué)藝術(shù)水平，特別是語(yǔ)言能力。

政治課很“嚴(yán)肅”，內(nèi)容比較枯燥無(wú)聊，如果我們的老師也是一位十分“嚴(yán)肅”的先生，上課語(yǔ)言貧乏無(wú)力，這無(wú)疑是給我們的學(xué)生唱“催眠曲”。比如有些老師上課永遠(yuǎn)是“平鋪直敘”，照本宣科。所以作為老師平時(shí)應(yīng)在上課的過(guò)程中盡可能使自己的語(yǔ)言生動(dòng)豐富，要有幽默感，讓學(xué)生徜徉在輕松愉悅的氛圍中，在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)到知識(shí)。

有人說(shuō)語(yǔ)言能力是天生的，實(shí)際上只要有意識(shí)地想要去改變，還是能有些效果的。比如平時(shí)可以多去看一些幽默故事，或是看一些有關(guān)的電視節(jié)目，時(shí)間長(zhǎng)了，自然會(huì)有一些效果。也可以多去聽(tīng)課，聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課，學(xué)學(xué)人家的語(yǔ)言。比如在上《文明交往》一課時(shí)，正好電視劇《武林外傳》正在熱播，當(dāng)時(shí)我引用了郭芙蓉的一句經(jīng)典臺(tái)詞：世界如此美好，但我卻如此煩躁，這樣不好，不好……目的是為了提醒學(xué)生應(yīng)注意個(gè)人品德，性格特征的養(yǎng)成。一句簡(jiǎn)單的臺(tái)詞讓學(xué)生學(xué)得輕松，自然也明白老師的用意。當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，這樣的事例很多，我們可以從中收獲不少。

三、多開(kāi)展活動(dòng)課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“課前設(shè)計(jì)好，課堂組織好，課后效果好”，開(kāi)展一堂生動(dòng)有趣的活動(dòng)課，對(duì)每一位政治教師都是一個(gè)不小的考驗(yàn)，但它對(duì)于激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化的過(guò)程中達(dá)到教學(xué)效果,卻有著其它教學(xué)方式不可比擬的優(yōu)勢(shì)。

中學(xué)生的好奇心強(qiáng)，只要遇到感興趣的事情或話題，就很可能“炸鍋”，在活動(dòng)課中我們老師完全可以利用這一點(diǎn)，在課前收集一些熱點(diǎn)話題，激發(fā)學(xué)生參與討論的熱情，在課堂上適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)、實(shí)際體驗(yàn)，通過(guò)活動(dòng)的引入，可以有效的提高學(xué)生的認(rèn)知能力，并能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

而且，活動(dòng)課本身的形式多樣化，具有很強(qiáng)的可操作性，使得學(xué)生能在靈活、豐富、輕松的環(huán)境里學(xué)習(xí)，打破了以往政治課堂“滿堂灌”、“死記硬背”的教學(xué)桎棝，給學(xué)生帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)。例如七年級(jí)第一單元“走進(jìn)中學(xué)”，主要的活動(dòng)形式是問(wèn)卷調(diào)查，訪談了解新的學(xué)校。第二單元注重如何交往，和父母談心，采訪老師等不同的形式。此外，還有辯論賽、開(kāi)主題班會(huì)、做小游戲、寫(xiě)小論文等。總之內(nèi)容豐富多彩，形式多樣化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中政治課本里設(shè)置了很多相關(guān)的活動(dòng)，例如探究園，情景設(shè)置，實(shí)踐與探究等。所以老師一定要充分利用有效資源，認(rèn)真準(zhǔn)備有意義的活動(dòng)課，我們常說(shuō)

“興趣是最好的老師”，我相信只要能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果自然而然就會(huì)得到鞏固與提升。

四、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)時(shí)效性。

當(dāng)代中學(xué)生關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)和前途，思想活躍，勇于探索，較之以往的學(xué)生而言，具有更強(qiáng)的時(shí)代意識(shí)。他們對(duì)于政治課的要求，不僅僅只是簡(jiǎn)單理解課本的知識(shí)，而是要求自己能夠縱觀歷史，橫貫世界。聚焦風(fēng)云變幻，了解國(guó)家大事。所以作為老師，我們要經(jīng)常性地幫助學(xué)生關(guān)注學(xué)校，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家。怎樣在有限的時(shí)間里讓學(xué)生了解這些信息呢？

其實(shí)只要讓學(xué)生每天花十分鐘左右的時(shí)間看看新聞，再利用課前三分鐘的時(shí)間，共同講講有關(guān)的時(shí)事新聞。由于學(xué)生對(duì)時(shí)事新聞都很感興趣，所以在課前稍加引導(dǎo)，也會(huì)收到意想不到的效果。

總之，“教無(wú)定法”，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)不盡相同。以上是個(gè)人的一些淺顯的教學(xué)反思，希望在今后的教學(xué)中能不斷提高個(gè)人的能力與水平，有效地指導(dǎo)教學(xué)工作，強(qiáng)化教學(xué)效果，讓學(xué)生能真正喜歡政治課。

第二篇：基安中學(xué)政史教研組工作總結(jié)

政史教研組工作總結(jié)

2007年已經(jīng)結(jié)束,回顧緊張忙碌的一學(xué)期,本學(xué)期我們教研組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,始終堅(jiān)持以“教研帶動(dòng)教學(xué)”為中心理念，較好的完成了本學(xué)期的教研工作。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，更好、更有效的為我校的教研工作貢獻(xiàn)本組的的一份力量，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下。

一、師德修養(yǎng)方面

全組教師認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課改的思想內(nèi)容，嚴(yán)格規(guī)范自己的師養(yǎng)，真正做到了為人師表，教書(shū)育人。組內(nèi)教師都積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)及文明公約的有關(guān)規(guī)定，政治思想及師德修養(yǎng)達(dá)到了一個(gè)新的水平。

本學(xué)期我們政教研組充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織所有教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、新課改的有關(guān)理論，并做到有組織有檢查，實(shí)效性進(jìn)一步增強(qiáng)。全體教師在新課改教學(xué)過(guò)程中都取的了不錯(cuò)的成績(jī)。通過(guò)一些具體措施進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了廣大教師的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，達(dá)到豐富了教師的頭腦，轉(zhuǎn)變了教師的觀念。比如向所有老師介紹一些優(yōu)秀書(shū)籍、刊物以及優(yōu)秀網(wǎng)站等。

二、教育教學(xué)工作方面

我組有政史地兩科，分布的教學(xué)班面比較廣，學(xué)科間的知識(shí)交叉性也比較多。根據(jù)這一特點(diǎn)，全組經(jīng)常性進(jìn)行教育教學(xué)研究，研究學(xué)生，研究問(wèn)題，深入班級(jí)聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，老教師多出主意，年輕教師虛心好學(xué)，各備課組集體備課，學(xué)習(xí)熱潮高漲，特別是九年級(jí)老師團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，積極研究探討學(xué)科疑難問(wèn)題，爭(zhēng)取中考出一個(gè)較好的成績(jī)。其他全體教師也能夠和他們一樣，認(rèn)真履行本職工作，積極參加集體備課，年輕同志虛心請(qǐng)教，老教師悉心指導(dǎo)，毫不保留，有問(wèn)必答，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

三、教研及業(yè)務(wù)理論方面 全體教師積極參加教育教學(xué)研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂教學(xué)，做到學(xué)以致用。能按計(jì)劃定時(shí)間，有內(nèi)容，開(kāi)展教研組活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)理論文章，商討、分析教材，備課中能體現(xiàn)課改理念。本學(xué)期教研組活動(dòng)每二周開(kāi)展一次，備課組則每周開(kāi)展一次。加強(qiáng)集體備課，本學(xué)期各備課組認(rèn)真鉆研教材，明確教材中各章、節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)常分析教學(xué)情況，特別是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交流、研究。

教學(xué)離不開(kāi)教研，教研是教學(xué)質(zhì)量提高的唯一途徑。過(guò)去，由于我們對(duì)教研工作的認(rèn)識(shí)不到位，教研工作多停留在表面上。本學(xué)期我校為了營(yíng)造更加濃厚的教研氛圍，積極鼓勵(lì)全體教師認(rèn)真研究教材，研究教學(xué)方法、研究學(xué)生，進(jìn)而開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，如上好新學(xué)期第一堂課活動(dòng)；積極參與學(xué)校組織的課程培訓(xùn)活動(dòng)；經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；課件制作；教學(xué)設(shè)計(jì)；論文評(píng)選等。通過(guò)各種形式的教研活動(dòng)進(jìn)一步更新教師教學(xué)觀念，提高教師的教學(xué)能力。

當(dāng)然，“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，我們還有很大的差距，需要不斷的完善、充實(shí)和提高，要虛心學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，為我所用，才能百尺竿頭，更上一步。

總之，本組全體教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，齊心協(xié)力，努力工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服缺點(diǎn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，再創(chuàng)輝煌，作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)

政史教研組

2008年1月20日

第三篇：2012-2013學(xué)物理教研組減負(fù)措施

2012-2013學(xué)物理教研組減負(fù)措施

一、自我提高

給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?！皽p負(fù)增效”實(shí)際上對(duì)我們教師提出了更高要求——提高課堂45分鐘效率，培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)能力。

提高課堂效率是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。當(dāng)今世界是一個(gè)信息化的世界，時(shí)代要求教師的職責(zé)不僅僅把課本上的內(nèi)容講的讓學(xué)生聽(tīng)明白，而且應(yīng)該利用多媒體教學(xué)手段不斷的豐富豐富課堂的內(nèi)容。同時(shí)教師應(yīng)千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有目的地創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程達(dá)到完整。所以，教師得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件。

一句話說(shuō)得好“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗”，準(zhǔn)備充分，對(duì)一堂課的教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法清晰可見(jiàn)，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。所以教師應(yīng)該在提高課堂效率其次是備課上下功夫。

1.備教材。教師必須結(jié)合輔導(dǎo)資料反復(fù)地研究教材，分析教材的整體結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)教材的每一章節(jié)間聯(lián)系要有清晰的脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。所以，我們一定要靜心地認(rèn)真去研究。

2.備教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上。教育界有個(gè)說(shuō)法：教無(wú)定法，但教有法。教師確實(shí)要全面考慮，恰當(dāng)選擇教學(xué)模式設(shè)置懸念、誘發(fā)興趣，才能取得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。教師在利用教學(xué)手段上也應(yīng)該是多樣的，傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合，使學(xué)生直觀、形象、生動(dòng)地掌握好化學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的印象。如多做實(shí)驗(yàn)，多用投影片、PPT、示教板等。當(dāng)然任何思考都是從問(wèn)題開(kāi)始，而思考的原動(dòng)力來(lái)自于興趣和好奇。因此，問(wèn)題的設(shè)置直接關(guān)系到學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我在設(shè)置問(wèn)題時(shí)，力求科學(xué)巧妙、靈活多樣，符合學(xué)生的認(rèn)知、恰到好處。用實(shí)驗(yàn)設(shè)疑，能激起學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生積極參與思考，從而集中學(xué)生的注意力。例如，在講授大氣壓一節(jié)時(shí)，教師先要指導(dǎo)學(xué)生用硬紙片蓋住裝滿水的杯子并倒過(guò)來(lái)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)水并不流出，紙片也不下落。教師應(yīng)適時(shí)引出大氣壓的概念，接著再讓兩個(gè)學(xué)生做馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，使他們感覺(jué)到巨大的大氣壓力。這樣不僅會(huì)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所教內(nèi)容感興趣，而且通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，使學(xué)生的注意力不斷集中，并對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深、記得牢[1]。又如在講《壓力和壓強(qiáng)》一節(jié)時(shí)，可以設(shè)疑；為什么把雞蛋握在手中，用力握雞蛋不破，而用手指往下按，雞蛋會(huì)破？ 3.備學(xué)生。教師要充分了解每個(gè)班的每個(gè)學(xué)生。了解學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)；了解學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法基礎(chǔ)，了解學(xué)生喜歡的聽(tīng)課的方式以及感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容等等。人之資質(zhì)有高下，工夫有生熟，學(xué)問(wèn)有深淺，不可概以此語(yǔ)之。確實(shí)“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉”，學(xué)生不可能每個(gè)都一樣聰明一樣乖，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，收集、處理信息的能力和動(dòng)手操作的能力等由于各方面的能力都不相同[2]。所以教師可以通過(guò)多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)、接受能力、理解水平、個(gè)別差異；弄清每個(gè)班的整體差異和特點(diǎn)，同時(shí)教師應(yīng)該將素質(zhì)教育要求學(xué)生具備以下六種能力，即合作交往能力、創(chuàng)新能力、選擇能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、抗挫折能力、終身學(xué)習(xí)能力，結(jié)合所教年級(jí)制定出應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，然后才能“以學(xué)論教”和“因材施教”。

二、增加課堂的趣味性

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。有興趣的事做起來(lái)不知疲倦，鍥而不舍。感興趣的書(shū)讀起來(lái)廢寢忘食，印象深刻。沒(méi)有興趣，則會(huì)“聽(tīng)而不聞，視而不見(jiàn)”。在物理物理教學(xué)過(guò)程中，教師要點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激起他們內(nèi)在動(dòng)力，揚(yáng)起他們信心的風(fēng)帆，為他們學(xué)好初中物理，奠定良好基礎(chǔ)。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，要使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)尤為重要[3]。

古人云：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者?！苯處熢谖锢斫虒W(xué)中要穿插一些物理趣聞及物理學(xué)史，如牛頓從蘋(píng)果落地得到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證明了大氣壓存在，現(xiàn)代通訊中的手機(jī)通話，也是電磁波的傳遞。通過(guò)用物理知識(shí)對(duì)自然現(xiàn)象及規(guī)律的解釋?zhuān)箤W(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生探究心理，從而對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以演示一些有趣新奇的物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如在教學(xué)中利用多媒體向?qū)W生展演電影特技鏡頭，讓學(xué)生觀察舞臺(tái)的聲、光、電的變換，教師也可用薄鐵片剪成小鐵人，放在硬紙板上，拿磁石在紙板下面移動(dòng)，讓學(xué)生感受磁場(chǎng)的效應(yīng)，教師還可以帶學(xué)生到科技館，讓學(xué)生體驗(yàn)靜電實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)感到物理世界的奇妙無(wú)窮，豐富多彩。學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓他們感知學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。初中學(xué)生天真好奇，教師要指導(dǎo)學(xué)生親自協(xié)手操作。例如，做滑動(dòng)變阻器對(duì)燈炮亮度的變化，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)所需材料、實(shí)驗(yàn)的原理、方法步聚，得出通過(guò)改變L來(lái)改變R，從而改變I，這樣不但培養(yǎng)了他們的觀察能力和動(dòng)手能力，而且還提高了他們的科學(xué)技能[4]。

三、作業(yè)要精簡(jiǎn)，還要認(rèn)真批改和及時(shí)評(píng)講

作業(yè)是反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)很好途徑。教師應(yīng)該認(rèn)真研究布置作業(yè)，而且要應(yīng)及時(shí)批改作業(yè)，決不能拖拉，以獲得及時(shí)信息進(jìn)行評(píng)講和糾正典型錯(cuò)誤。存在問(wèn)題多的個(gè)別學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們真正搞清課堂上應(yīng)掌握的內(nèi)容，絕對(duì)不能拖泥帶水；若是普遍存在的問(wèn)題可以揀一個(gè)時(shí)間或在下一節(jié)課5分鐘的復(fù)習(xí)時(shí)間里去重點(diǎn)澄清。倘能長(zhǎng)期地堅(jiān)持這樣做，定能形成良性循環(huán)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，定能大面積提高教學(xué)質(zhì)量和教育質(zhì)量。

減負(fù)增效是一個(gè)很復(fù)雜的系統(tǒng)工程，絕對(duì)不是一言兩語(yǔ)，一兩篇文章就能夠說(shuō)清楚的，它需要社會(huì)、家長(zhǎng)的理解、支持和配合，需各學(xué)科的協(xié)調(diào)平衡，并且在教育改革的實(shí)踐道路上不斷的探索，研究，深化，總結(jié)，最終才能更見(jiàn)成效，更深入人心，更有生命力，為現(xiàn)在所推行的素質(zhì)教育提供強(qiáng)有力的推動(dòng)作用，真正使中國(guó)的教育改革朝著順利的方向進(jìn)行。

第四篇：2012-2013學(xué)英語(yǔ)教研組減負(fù)措施

2012-2013學(xué)英語(yǔ)教研組減負(fù)措施

“減負(fù)”即減輕中學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕的是不合理、不必要的負(fù)擔(dān)?！?增效”既提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。教師要通過(guò)改變教學(xué)方式，學(xué)生要改變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。減負(fù)增效在教育教學(xué)方面對(duì)教師提出了更高的要求，在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何讓學(xué)生減負(fù)增效？

一、教師在備課時(shí)備教材，要提高課堂效率。

首先應(yīng)該在備課上下功夫，就算教師的素質(zhì)再高，也不可能在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下上一堂好課。教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索，舍得花時(shí)間和精力去備課。教師要吃透教材，提煉出精華，充分挖掘教材內(nèi)容，爭(zhēng)取讓學(xué)生在教材有限的范圍內(nèi)盡早地熟悉更深層次的內(nèi)容，降低記憶的難度，比如在講語(yǔ)法，和知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以對(duì)現(xiàn)行教材的內(nèi)容進(jìn)行思考，選取有效的部分，再作一些適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容加以歸納整理

先根據(jù)要上課的內(nèi)容和課時(shí)制訂出切實(shí)可行的計(jì)劃，詳細(xì)地寫(xiě)出教案，并注意課堂內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行歸類(lèi)與適當(dāng)?shù)耐貙?。例如，將所學(xué)課文中題材相近或相同的排在一起。語(yǔ)法方面的內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中一般都是化整為零，分散在各課之中，在復(fù)習(xí)時(shí)就將它們化零為整，把幾種動(dòng)詞時(shí)態(tài)放在一起比較，表示相近意義的結(jié)構(gòu)放在一起進(jìn)行識(shí)別。例如：一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)，等不同時(shí)態(tài)，謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)也

不同，試比較如下：

①She read English every day.②She is studying English now.③She studied English yesterday

④She is goingtostudy English tomorrow.⑤She has studied English for over two years.接著，出幾個(gè)類(lèi)似的題加以鞏固。例如：

① We _____(sing)a song every day.② We ______(sing)a song now.③ We ______(sing)a song the day after tomorrow.④ We ______(sing)a song last Friday.⑤ We ______(sing)a song already.注意授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)以及常易出錯(cuò)或失誤的地方，努力做到有的放矢。通過(guò)一般復(fù)習(xí),重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶。重點(diǎn)復(fù)習(xí),針對(duì)學(xué)生容易混淆或感到困難的項(xiàng)目,進(jìn)行重點(diǎn)講解并著重加以練習(xí)，如在時(shí)態(tài)方面，一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別，一般過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別，一般過(guò)去時(shí)與過(guò)去完成時(shí)的區(qū)別，以及havebeen與havegone/left的區(qū)別等等，就著重進(jìn)行講解、加以比較、再進(jìn)行鞏固練習(xí)。

課堂上做到精講精練，以學(xué)生為主體的小組合作教學(xué)原則，努力使“重復(fù)”變?yōu)樯鷦?dòng)積極的“再現(xiàn)”，寓能力培養(yǎng)于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，切忌教師“壟斷”課堂，在課堂上，注意加強(qiáng)學(xué)生的操練

活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉些例詞、例句，使他們?cè)谟?xùn)練中掌握語(yǔ)法的用法。每項(xiàng)語(yǔ)法的例詞、例句舉過(guò)之后，由學(xué)生自己歸納語(yǔ)法規(guī)則，在運(yùn)用語(yǔ)法和詞匯時(shí)也讓學(xué)生自己找出應(yīng)注意的地方，以加深印象，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在幾項(xiàng)語(yǔ)法做過(guò)之后，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系，獲得比較系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)，而最后我再給予回顧總結(jié)。

認(rèn)為課堂上教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)、提示、肯定和鼓勵(lì)，是引導(dǎo)學(xué)生而不是代替學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，可以使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)展他們的口筆頭語(yǔ)言實(shí)踐能力，也可以提高課堂的效率，并切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

二、其次，備學(xué)生：在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，有些學(xué)生在天賦和基礎(chǔ)方面要相對(duì)優(yōu)越些，一般來(lái)說(shuō)女生要比男生又要優(yōu)越些，因此要用心去充分了解班上的每個(gè)學(xué)生，和他們多接觸，多談心，弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)，接受能力，理解水平和個(gè)別差異，幫助他們了解自己在英語(yǔ)這門(mén)科目上的薄弱之處，找出癥結(jié)所在，然后再加以解決。在教育學(xué)困生時(shí)不能三言兩語(yǔ)解決他們的困惑，更不能對(duì)學(xué)困生脾氣粗暴，要有耐心，循循漸誘。

三、備教法，教無(wú)定法，但不管用什么方法，都要立足于以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識(shí)，在教學(xué)手段上也應(yīng)以多種形式并存，傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，輕松學(xué)習(xí)。

四、課后反饋要求教師學(xué)會(huì)“記成功之處”“記失敗的教訓(xùn)”“記教

學(xué)中的應(yīng)變”“記學(xué)生的見(jiàn)解”“記教案的修正”“記下學(xué)生的課后提問(wèn)”“再寫(xiě)教設(shè)計(jì)”“課后寫(xiě)日記，隨想”等方面著眼，常思常想，常想常新，在教學(xué)中反思，在反思中提高；在備課中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能，尤其要考慮啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的具體措施，對(duì)課堂提問(wèn)、訓(xùn)練和作業(yè)處理及思想教育等教育教學(xué)過(guò)程要有全面的考慮。

五、合理布置學(xué)生的課后作業(yè)，在“質(zhì)”上狠下功夫。做到作業(yè)布置的重點(diǎn)和難點(diǎn)到位，到點(diǎn)，可做可不做的基礎(chǔ)題，已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，最好不重復(fù)布置，有效地避免無(wú)效作業(yè)。

布置作業(yè)，在“量”上要適當(dāng)。認(rèn)真多做題，確有提高成績(jī)之效。但憑“題?！比?，負(fù)擔(dān)過(guò)重，會(huì)事倍功半。而學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生掌握知識(shí)不可能“一鋤頭挖出一個(gè)金娃娃”。如，每天的作業(yè)量要嚴(yán)格控制，應(yīng)該在上級(jí)要求的時(shí)間范圍內(nèi)完成。對(duì)于作文，教完一個(gè)單元才布置一篇作文。平時(shí)的小練筆，應(yīng)該做到隨堂完成，不留到課外去。還應(yīng)該教育學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)不拖拉，要一絲不茍，不要邊做邊玩，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

提倡作業(yè)少了多看書(shū)。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：書(shū)讀得多了，知識(shí)就自然而然豐富了。在課堂上學(xué)的知識(shí)僅僅是一部分，還要通過(guò)課外閱讀來(lái)開(kāi)闊視野，擴(kuò)大見(jiàn)聞，從而養(yǎng)成讀書(shū)的興趣。

根據(jù)每個(gè)學(xué)生的接受能力的不同，增加作業(yè)的選擇性與差異性；課后作業(yè)完成時(shí)間20分鐘至30分鐘，增加學(xué)生自主性作業(yè)時(shí)間，讓學(xué)生能在自主學(xué)習(xí)中提升，在自主學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。在備練習(xí)時(shí)，教師必須自己去精選習(xí)題，精心琢磨，找出難度和量的平衡點(diǎn)，甚至還可以自編自擬，這樣目的性更強(qiáng)，減負(fù)增效更明顯，當(dāng)然，這確實(shí)對(duì)我們教師提出了更高的要求。

另外，減負(fù)增效應(yīng)在提高課堂效率，提高“優(yōu)質(zhì)課”上做文章、下工夫。課堂教學(xué)要面向全體，把培優(yōu)補(bǔ)差工作落到實(shí)處，使每位學(xué)生都能得到提高和發(fā)展。要定期組織組內(nèi)聽(tīng)課，聽(tīng)課后，在聽(tīng)取上課教師說(shuō)課的基礎(chǔ)上，給予明確的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，加強(qiáng)教法和學(xué)法的研究，切實(shí)提高教研的效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，把減負(fù)增效落到實(shí)處。

當(dāng)今，減負(fù)增效應(yīng)糾正一些教師、家長(zhǎng)及學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，初中學(xué)生上高中入學(xué)考試取消了，不用考試就能上高中，也不用競(jìng)爭(zhēng)了，于是淡化了對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和應(yīng)試能力的培養(yǎng)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代最明顯的特點(diǎn)就是競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)最終是要被淘汰的。為學(xué)生減壓，并不意味對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和應(yīng)試能力的忽略，也不是廢除考試制度，而是要更加注重應(yīng)試能力和競(jìng)爭(zhēng)品質(zhì)的培養(yǎng)，考試是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的一種有效手段。

總之，每位教育工作者應(yīng)該把減負(fù)增效落到實(shí)處，付諸于行動(dòng)，不能只流于言表；同時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，以至于達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)習(xí)效果的目的。

第五篇：中學(xué)政史地教研組2011

中學(xué)政史地教研組2011——2012學(xué)第二學(xué)期工作總結(jié)

張 英 娟本學(xué)期，我教研組堅(jiān)持以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃和校教研室教研工作要點(diǎn)為指向，以提高課堂教學(xué)效率和各科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提升師生整體素質(zhì)為核心，堅(jiān)持以人為本的觀念，投入到教學(xué)中去。經(jīng)過(guò)全組教師的共同努力，順利完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、工作要點(diǎn)

本學(xué)期我做了以下工作：

1、制定并完成了教研組計(jì)劃

開(kāi)學(xué)初，在充分研究教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制定切實(shí)可行的學(xué)期計(jì)劃,并初步完成教研計(jì)劃。

2、都能積極參加讀書(shū)活動(dòng)：劉春知的讀書(shū)論壇獲縣第二等獎(jiǎng)。都能做好讀書(shū)筆記。從而指導(dǎo)自己的教學(xué)工作

3、認(rèn)真組織“課堂大獎(jiǎng)賽活動(dòng)”

從“備課”到“全組推選”3名教師”，課前”集體備、講、評(píng)，都閃爍著“集體智慧的光芒”。

4、認(rèn)真做做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，經(jīng)常聽(tīng)課

5、認(rèn)真扎實(shí)做好對(duì)青年教師的指導(dǎo)，6、配合學(xué)校教導(dǎo)處與教研室“搞好常規(guī)檢查工作”。

7：每位教師都認(rèn)真讀教育名著，并認(rèn)真讀書(shū)筆記。

二、教研組亮點(diǎn)與不足

1、給老師們“自由與討論“的空間。

2、嚴(yán)格按照考勤要求做，個(gè)個(gè)出滿勤、干滿點(diǎn)。

三、收獲與感悟

1、老師都能積極完成 教導(dǎo)處與教研室”工作。

3、我組老師工作熱情高，責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)科的專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)水平高。

4、課題研究的成果有待加強(qiáng)。

五、努力方向。

1、增強(qiáng)學(xué)科新課標(biāo)的再次學(xué)習(xí)與理論學(xué)習(xí)，全面掌握教科研的基本要求和有效方法。對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行更大膽的整合和處理，使學(xué)生在活動(dòng)中既提高能力，又靈活運(yùn)用課本知識(shí)。

2、通過(guò)組內(nèi)交流，與請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)參加來(lái)增強(qiáng)老師的積極性。

3、積極參加教科研方面的培訓(xùn)，增強(qiáng)課題研究的問(wèn)題意識(shí)與實(shí)踐總結(jié)。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)學(xué)科資源的共享。

新農(nóng)中學(xué)：政史地教研組二0一二年7月6日

中學(xué)政史地教研組2011——2012學(xué)第二學(xué)期工作總結(jié)

新 農(nóng) 中 學(xué)

張 英 娟

2012-7-6