第一篇：2013-2014第二學(xué)期七年級(jí)歷史德育滲透（定稿）

2013-2014第二學(xué)期七年級(jí)歷史德育教育的滲透

新課標(biāo)歷史教材比較系統(tǒng)化，也更生活化，社會(huì)化。教師要能準(zhǔn)確把握教材，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，巧妙滲透，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育作用。

1、圍繞三維目標(biāo)，針對(duì)情感認(rèn)識(shí)目標(biāo)，把握本節(jié)主題準(zhǔn)確進(jìn)行滲透。歷史課中德育教育較之以思想政治課以外的其它科目更為直接和明確。這就有利于老師進(jìn)行德育教育。從教材基本知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，利用基本史實(shí)，充分挖掘其中的德育思想進(jìn)行教育教學(xué)。如《鴉片戰(zhàn)爭》中林則徐虎門銷煙就是一種直接的保家愛國行為，教師在講清該知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)聯(lián)系鴉片的危害稍作點(diǎn)撥和引導(dǎo)，即可使學(xué)生意識(shí)到林則徐的作為是愛國行為。再如“戚繼光抗倭”中通過對(duì)其抗倭的基本史實(shí)加以講述，結(jié)合當(dāng)時(shí)東南沿海一帶民眾受倭寇騷擾財(cái)產(chǎn)嚴(yán)重受損，生命受到嚴(yán)重威脅時(shí)的表現(xiàn)，自然得出抗倭與保國的關(guān)系。

2、介紹時(shí)代和社會(huì)背景，并結(jié)合相關(guān)知識(shí)聯(lián)系思想道德因素進(jìn)行滲透。歷史教學(xué)中常會(huì)涉及到大量的時(shí)代和社會(huì)背景，知識(shí)面極為廣闊。此時(shí)面對(duì)大量的背景材料，教師找出其中的關(guān)鍵點(diǎn)，有所側(cè)重地進(jìn)行德育教育。如“張騫通西域”教學(xué)中，就要強(qiáng)調(diào)少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)，使生認(rèn)識(shí)到開發(fā)邊疆的重要意義。同時(shí)對(duì)張騫為何出使西域要做較為細(xì)致的分析，其最初出使是以尋找盟友夾擊匈奴為目的，因?yàn)槭煜ち宋饔虻牡乩憝h(huán)境和風(fēng)土人情，同時(shí)伴隨著同年衛(wèi)青、霍去病在軍事上對(duì)匈奴的決定性勝利，張騫在西域的活動(dòng)明顯帶有與西域各國進(jìn)行友好的政治交往和聯(lián)系的目的（從出使的規(guī)模可見）。此后漢同西域的聯(lián)系日趨密切，終于形成了中央政府對(duì)西域地區(qū)的政治管轄。此外通過張騫和班超兩個(gè)歷史人物為報(bào)效祖國，不屈不撓，勇于冒險(xiǎn)和開拓的精神的分析和強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)化學(xué)生的愛國和開拓進(jìn)取的意識(shí)。

3、在評(píng)價(jià)歷史人物中學(xué)會(huì)辯證的看問題，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹立良好人生觀、價(jià)值觀。滾滾歷史長河中有著帝王將相——秦皇漢武，唐宗宋祖；英雄豪杰——岳飛，文天祥；文人墨客，藝術(shù)家、政治家、軍事家、思想家??數(shù)不清、道不盡的歷史人物。如何對(duì)他們進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，則取決于學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的導(dǎo)向。全面的看待和分析歷史人物，既要看到其功績又要看到其過錯(cuò)，功過是非分明。好的方面加以肯定，錯(cuò)誤之處加以批判，從中有所獲益。如評(píng)價(jià)秦始皇就要看到其統(tǒng)一國家，統(tǒng)一文字、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡對(duì)國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展貢獻(xiàn)巨大的一面，又要看到其焚書坑儒，重稅酷刑，勞民傷財(cái)，阻礙思想文化發(fā)展，暴政亡國的一面。從而認(rèn)識(shí)到封建專制的殘酷性，以及社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性。再如評(píng)價(jià)文天祥，主要看到其堅(jiān)貞不屈的錚錚傲骨和大義凜然的民族氣節(jié)。以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，和樹立遠(yuǎn)大理想以及正確的人生觀、價(jià)值觀的教育。

4、通過學(xué)習(xí)古代突出科技文化成就和杰出文學(xué)藝術(shù)家、科學(xué)家、思想家的勤奮努力的事跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的精神品質(zhì)。

對(duì)于每一個(gè)人來說文化同經(jīng)濟(jì)、政治一樣重要，都是追求美好幸福生活的重要內(nèi)容。對(duì)于每個(gè)民族和國家的發(fā)展來說，文化是民族延續(xù)的重要標(biāo)識(shí)，是國民素質(zhì)和科技水平的重要標(biāo)志。在古代歷史部分介紹了很多突出的科學(xué)技術(shù)成就和文化藝術(shù)成就，許多文學(xué)藝術(shù)家，科學(xué)家，思想家的優(yōu)秀事跡。像四大發(fā)明，天文歷法，數(shù)學(xué)建筑，農(nóng)學(xué)醫(yī)藥，四大名著，史學(xué)重典；蔡倫、祖沖之、張衡、李時(shí)珍、沈括，賈思勰；王羲之、“顏柳”，宋四家；司馬遷、李、杜、白、三蘇、關(guān)漢卿??在感受輝煌燦爛文明獲得民族自豪感文素養(yǎng)的培養(yǎng)。的同時(shí)更要學(xué)習(xí)名人大家勤奮認(rèn)真，科學(xué)求實(shí)，執(zhí)著追求，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)。

第二篇：七年級(jí)歷史德育滲透計(jì)劃

七年級(jí)歷史德育滲透計(jì)劃

論從史出，古為今用，以史為鑒。歷史德育中滲透民族精神,既尊重其他民族,融入世界,又保持中國特色,使中國屹立于世界民族之林,這是歷史德育肩負(fù)的任務(wù).歷史德育的載體是歷史事實(shí)。因此我計(jì)劃在這個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)以下的德育滲透功能，幫助學(xué)生從歷史的史實(shí)中得出政治的基本觀點(diǎn)，幫助學(xué)生從具體的史實(shí)中得到愛國主義教育，繼承歷史人物的愛國主義傳統(tǒng)和優(yōu)秀品質(zhì)。

第一單元

本單元主要講述隋唐兩朝的繁榮與發(fā)展。我計(jì)劃將德育滲透的重點(diǎn)放在隋唐兩朝作出重大的貢獻(xiàn)的歷史人物身上，比如說通過講述唐朝興起的歷史，將唐太宗李世民身上所具備的良好品德歸納出來，激勵(lì)他們也做個(gè)善于聽取他人意見的人，做個(gè)謙虛的人，做個(gè)明智的人；比如說講唐玄宗的歷史，在他在位的前期唐朝繁盛一時(shí)，但是后期卻走向衰落，風(fēng)光一時(shí)的皇帝到死時(shí)卻無比凄涼，這是他不能正確對(duì)待愛情與事業(yè)所種下的苦果，勸戒學(xué)生不可因青春期問題影響了學(xué)習(xí)。

第二單元

本單元主要講述遼、宋、西夏、金和元朝的歷史。除了向?qū)W生展示我國歷史在這一時(shí)期人民群眾所創(chuàng)造的輝煌歷史，讓他們對(duì)中國的民族文化有產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的自豪感，還要告訴他們古代的漢族與少數(shù)民族是曾有過斗爭的，也有過相互的排斥與包容的，今天56個(gè)民族的融合與團(tuán)結(jié)是來之不易的。

第三單元

主要講述明清兩朝的歷史。這兩個(gè)朝代的發(fā)展特點(diǎn)對(duì)中國近代史的發(fā)展有相當(dāng)大的影響，也深深影響到中國今天的發(fā)展，可以說中國近代屢遭外國入侵很大程度上是兩朝統(tǒng)治者的“閉”“?！眱纱箦e(cuò)誤政治方向所致。一方面我計(jì)劃借助這段史實(shí)說明了中國今天的改革與開放政策的重要性，這是中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性所在，另一方面我計(jì)劃以此來教育學(xué)生，在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中，要注重與他人的交往，注重對(duì)他人優(yōu)點(diǎn)的吸收，打開自身世界是為更好地發(fā)展自身世界，有學(xué)習(xí)，有比較，有借鑒才會(huì)進(jìn)步，千萬不要自以為是，夜郎自大。

第四單元

主要講述唐、宋、元、明、清 的思想文化與科學(xué)技術(shù)。四大發(fā)明，唐詩、宋詞、元曲、明清小說以及繪畫書法的成就，都在這個(gè)時(shí)期如燦爛的煙花綻放在歷史的天空，但文化和技術(shù)的發(fā)展都需要開明的政治環(huán)境，和諧的社會(huì)風(fēng)氣，所以即使有四大發(fā)明，我們還是追不上他國的技術(shù)水平，即使許多技術(shù)我國是首創(chuàng)，但向我們學(xué)習(xí)的國家都走在了我們的前列，我計(jì)劃以此說明今天我們領(lǐng)導(dǎo)人提出創(chuàng)建合諧社會(huì)的必要性，使學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)與當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)實(shí)相接軌。

以上是我的歷史學(xué)科德育滲透計(jì)劃，希望指正。

第三篇：一年級(jí)第二學(xué)期德育滲透總結(jié)

2017-2018學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透工作總結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，其根本目的是，使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力。在傳授知識(shí)和培養(yǎng)基本能力的過程中，我們必須不斷加強(qiáng)思想教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要時(shí)刻貫徹落實(shí)這一要求。

一、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育

數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實(shí)際，闡明所學(xué)知識(shí)的用處，從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，深入淺出地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。通過教師簡明扼要的介紹，要使學(xué)生把所學(xué)新知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活、今后的學(xué)習(xí)和國家的建設(shè)逐步聯(lián)系起來，明確所學(xué)知識(shí)的重要性。另外，還可以借助報(bào)刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計(jì)劃、有目的地向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)在現(xiàn)代信息社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。使學(xué)生開闊眼界，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生學(xué)好新知識(shí)的欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行愛祖國、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的教育

數(shù)學(xué)教材中有很多插圖和應(yīng)用題，教學(xué)時(shí)可以選擇富有教育意義、形象生動(dòng)的插圖，有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，以及數(shù)學(xué)史料等內(nèi)容，進(jìn)行愛祖國、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的教育。例如：初一年級(jí)教學(xué)“世界新生兒圖”時(shí)，其中一個(gè)問題就是“你從圖中得到了哪些信息？”老師可以有選擇地介紹一些有教育意義的數(shù)據(jù)，還可以延伸學(xué)生的思路，如我國的領(lǐng)土面積世界第三，我國一年的新生兒世界第二，而我國的人均森林面積卻少的驚人，那么我們國家實(shí)施了計(jì)劃生育，那么我們也應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，用我們的知識(shí)來振興祖國，科技興國。在其他教學(xué)“應(yīng)用題”時(shí)，可以根據(jù)應(yīng)用題中所反映的日常生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、交通、教育、科技等方面有說服力的數(shù)據(jù)，經(jīng)過比較、分析，進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的教育。另外，還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹一些我國的發(fā)明創(chuàng)造，如 “七巧板”的發(fā)明，“珠算”的歷史，以及我國歷史上祖沖之的輝煌成就，等等。從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，樹立長大后為祖國社會(huì)主義建設(shè)作貢獻(xiàn)的雄心壯志。

三、勾通聯(lián)系，進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育

數(shù)學(xué)教材中各部分知識(shí)之間存在著縱向和橫向的緊密聯(lián)系，這些都充滿著唯物主義思想和辯證法，教學(xué)時(shí)要充分利用這一特點(diǎn)，進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。例如：從低年級(jí)到高年級(jí)在知識(shí)的縱向發(fā)展方面，可以通過數(shù)學(xué)知識(shí)的

產(chǎn)生，揭示數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活的關(guān)系，知道知識(shí)來源于實(shí)踐，服務(wù)于實(shí)際，滲透一些“實(shí)踐第一”的觀點(diǎn)。在知識(shí)的橫向聯(lián)系方面，可以圍繞數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系，通過“加與減的互逆，乘與除的互逆，等內(nèi)容，滲透一些對(duì)立統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)。還可以通過一些應(yīng)用題的改編練習(xí)，應(yīng)用題的一題多解，以及幾何初步知識(shí)等內(nèi)容，滲透一些辯證統(tǒng)一的觀念。使學(xué)生在知識(shí)的相互聯(lián)系、相互依存中受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

四、示范導(dǎo)行，進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育

數(shù)學(xué)課上，教師和學(xué)生的示范作用以及老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在，教師要通過自己的一言一行、一舉一動(dòng)來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。例如：上課時(shí)，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)范，輔導(dǎo)“后進(jìn)生”要耐心、細(xì)致，使學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學(xué)生的示范作用體現(xiàn)在，課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生，用實(shí)例來激勵(lì)其他同學(xué)。例如：對(duì)上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問題機(jī)智靈活等方面的同學(xué)，教師要及時(shí)表揚(yáng)，為其他同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。教學(xué)時(shí)，教師還要針對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)提出不同程度的要求。例如：不僅要求學(xué)生聽課專心，而且要手腦并用作好筆記，解應(yīng)用題時(shí)要借助線段圖分析題意、理解數(shù)量關(guān)系，計(jì)算時(shí)要選擇簡便方法，要自覺檢驗(yàn)等?？傊?，不論是師、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度；獨(dú)立思考、克服困難的精神。

總之，德育教育應(yīng)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教育當(dāng)中，這不僅符合教學(xué)大綱的要求，也是數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的需要。只要教師認(rèn)真鉆研、挖掘教材，使德育教育溶于教學(xué)過程中，既可提高教學(xué)效果，也有利于學(xué)生身心健康的成長。

第四篇：一年級(jí)第二學(xué)期德育滲透計(jì)劃

一年級(jí)下學(xué)期德育工作計(jì)劃

我作為小學(xué)一年級(jí)班主任老師，做好他們的德育工作是我的責(zé)任。因?yàn)橹挥凶龊昧说掠ぷ鳎瑢W(xué)生才能有個(gè)健康的心靈，才會(huì)愛上學(xué)校，愛上學(xué)習(xí)。結(jié)合實(shí)際情況，特制定以下一年級(jí)德育工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

從大處著眼，小處著手，“文化育人，和諧發(fā)展”，切實(shí)推進(jìn)少年兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，努力提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。

二、重點(diǎn)工作：

（一）、行規(guī)方面：

1、充分利用晨會(huì)、班會(huì)的時(shí)間強(qiáng)調(diào)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常生活中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、發(fā)揮班干部的帶頭作用，要求各班干部嚴(yán)以律己，主動(dòng)做到模范帶頭作用，督促班中的學(xué)生自覺遵守行為規(guī)范，力爭上游。

3、培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生，重禮儀，守紀(jì)律、愛公物的良好行為習(xí)慣，把每一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成落到實(shí)處，努力積累“道德資金”。

4、通過班會(huì)課，教育學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，懂得學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，必須主動(dòng)學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)上的種種困難，自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

5、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用“學(xué)雷鋒”、“婦女節(jié)”等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)愛國主義情感。

6、加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家的生活和學(xué)習(xí)情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，與家長共同教育孩子，使他們?nèi)姘l(fā)展。

（二）、家庭教育方面：

1、抓兩頭，促中間。扎扎實(shí)實(shí)做好家訪工作，與家長進(jìn)行電話或面談，對(duì)一些特殊家庭學(xué)生做到重點(diǎn)家訪，對(duì)重點(diǎn)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)型家庭做到上門指導(dǎo)。

2、充分發(fā)揮優(yōu)秀家長的示范、輻射作用，積極培養(yǎng)家長的先進(jìn)典型。

（三）、推進(jìn)溫馨教室創(chuàng)建和校園文化建設(shè)。

1、結(jié)合少先隊(duì)快樂中隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)教室物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)建，力求凸顯班級(jí)特色。

2、充分發(fā)揮升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播、黑板報(bào)、家校小報(bào)、小隊(duì)報(bào)等宣傳陣地的作用，營造和諧規(guī)范、積極進(jìn)取的育人氛圍。

3、利用我國的重要節(jié)日，民族傳統(tǒng)節(jié)日，主要事件和重要人物的紀(jì)念日，開展專題教育活動(dòng)。通過“學(xué)雷鋒紀(jì)念日” “清明節(jié)”、“五一勞動(dòng)節(jié)”、“端午節(jié)”、“六一兒童節(jié)”等活動(dòng)，將中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日文化作為重要載體，讓學(xué)生感受親情和友情，感受對(duì)民族文化的認(rèn)同，對(duì)國家的認(rèn)同，增強(qiáng)民族精神的凝聚力。

4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮教師們的聰明才智，爭創(chuàng)班級(jí)特色文化，積極開展班級(jí)文化活動(dòng)，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相互學(xué)習(xí)、相互交流。

第五篇：七年級(jí)歷史第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)歷史下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

圍繞本學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃要求，不斷更新教育理念，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂效率，不斷提高教育教學(xué)水平。

教材七年級(jí)歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí)，能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

二、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)3、4班的歷史教學(xué)，七年級(jí)兩個(gè)班有100多個(gè)學(xué)生，在他們當(dāng)中，有的同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的興趣很濃，有的同學(xué)根本沒什么興趣。所以上學(xué)期歷史的平均成績整體上還不理想，原因都是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生很多，因此，成績?nèi)〉酶叻值膶W(xué)生平均被拉了下來。這個(gè)學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績有較大的提高。我應(yīng)該從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學(xué)科的愛好者。

三、教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期歷史下冊教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體。可讀性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

本學(xué)年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢和當(dāng)代中國的基本國情，堅(jiān)定建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同理想，樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想，肩負(fù)起時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

五、主要措施

1、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵(lì)探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識(shí)，獨(dú)立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考，見解知識(shí)，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

2、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗(yàn)證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。

3、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)統(tǒng)一，準(zhǔn)確；以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依；體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一。

4、使學(xué)生主動(dòng)參與與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì)，通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)總結(jié)。

5、積極開展歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識(shí)面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。

6、及時(shí)聽課，聽取其他教師的意見和建議，提高教學(xué)效果。

六、教學(xué)進(jìn)度

新教材歷史第二冊總共有25課，其中新課講授占二十二個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)，期中復(fù)習(xí)占兩個(gè)課時(shí)，期末總復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)。

七、奮斗目標(biāo)

通過一學(xué)期的師生的共同努力，最終將要達(dá)到學(xué)校要求的教學(xué)目標(biāo)。