第一篇：國培研修匯報(bào)總結(jié)

吉林省“國培計(jì)劃(2016)”-鄉(xiāng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)匯報(bào)總結(jié)

通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我從中受益匪淺，有如下深刻體會：

一、知識的“更新?lián)Q代”非學(xué)不可

古人云：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對于信息技術(shù)這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的信息技術(shù)教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。“是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次深刻的精神洗禮。

二、在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要實(shí)施對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

第二篇：國培研修匯報(bào)材料

國培研修匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天我向大家匯報(bào)的主題是：

更新教育理念 詮釋語文教學(xué)

——我的國培研修匯報(bào)材料

今年11月份，我有幸參加了為期半個(gè)月的國培計(jì)劃——小學(xué)語文骨干教師研修班的學(xué)習(xí)。首先我就向各位介紹一下培訓(xùn)課程。上師大教育學(xué)院為我們精心設(shè)計(jì)了四大板塊的研修課程：

1.專題行動研修板塊。根據(jù)個(gè)人自愿申請，我被分到了第五研修小組。我們經(jīng)過商討確定了高段作文教學(xué)研究專題，在專家吳忠豪、唐懋龍引領(lǐng)下進(jìn)行了多次專題性磨課、上課、教學(xué)反思，真實(shí)地體驗(yàn)了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課打造過程。同時(shí)，在丁煒教授的指點(diǎn)下，我們小組確定了語文課堂觀察專題研究。

2.工作坊研修板塊。我們欣賞了薛法根、徐鵠等名師精湛的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習(xí)了微格教學(xué)、課堂觀察、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫與BB平臺使用等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，進(jìn)行了在專家唐懋龍引領(lǐng)下的教學(xué)設(shè)計(jì)、論文撰寫與修改等。在專家引領(lǐng)下進(jìn)行“做中學(xué)”，大大深化了我們對現(xiàn)代語文教學(xué)的理解。

3.專家講壇板塊，由專家介紹各領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究最新動態(tài)和研究成果，有“現(xiàn)代教學(xué)理論與小學(xué)語文教學(xué)” “小學(xué)語文課程與教學(xué)研究”兩個(gè)專題。其間，我們聆聽了盧家楣教授的《新課改背景下從情感維度更新課堂教學(xué)理念》、吳忠豪教授的《國際視野下的小學(xué)語文課程改革》、李學(xué)斌博士的《兒童文學(xué)的鑒賞與評論》、吳立崗教授的《作文教改的昨天、今天與明天》、唐懋龍的《小學(xué)語文常規(guī)課教學(xué)》、沈大安的《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)策略》、王榮生教授的《語文教師如何進(jìn)行有效性反思》、李振村主編的《推動兒童與文本的視界融合》、吳念陽副教授的《兒童教育學(xué)心理學(xué)》……這一系列的專家講壇，在我們面前打開了一扇窗，一扇通向世界最新的語文教學(xué)研究成果的窗。

4.拓展性課程板塊。BB平臺上提供了專家團(tuán)隊(duì)開發(fā)的“教育教學(xué)理論”課程和“優(yōu)質(zhì)課課例研究”兩個(gè)專題的網(wǎng)絡(luò)課程，我們可以在研修期間和研修之后進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。這打破了研修期間課程內(nèi)容的限制，大大豐富了我們的研修課程，并把學(xué)習(xí)延伸向研修之后。

這次的國培采用板塊式研修方案，是對過去拼盤式研修的一次突破。在座的很多老師也不同程度的參加過各項(xiàng)培訓(xùn)，以往的培訓(xùn)主要問題是：

1、有培訓(xùn)無操作。雖然參加了培訓(xùn)，但是很少有切實(shí)可行的自我操作，自我實(shí)踐的機(jī)會。

2、有引領(lǐng)無交流。培訓(xùn)中也會請來許多專家教授，進(jìn)行方向性引領(lǐng)，但是幾乎沒有交流互動。上面專家言之鑿鑿，下面學(xué)員昏之然然！

3、有設(shè)計(jì)無打磨。以往的培訓(xùn)中，也會讓學(xué)員上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)，但學(xué)員們或是抄來一篇，或是從網(wǎng)上下載。即使是擔(dān)任上課任務(wù)的老師，也是孤軍奮戰(zhàn)。

本次培訓(xùn)，一改以往拼盤講座培訓(xùn)方式，取而代之的是一個(gè)個(gè)專題性研究板塊，在專家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，發(fā)揮學(xué)員團(tuán)隊(duì)的協(xié)作進(jìn)行研修的方式。每個(gè)小組圍繞一個(gè)專題，進(jìn)行一次次的打磨，讓每個(gè)學(xué)員個(gè)個(gè)親身參與其中，以實(shí)際行動分層次深入地研究各自平時(shí)教學(xué)工作中想解決的問題，開發(fā)出經(jīng)典案例，并從過程中不斷提高自己的認(rèn)知水平和科研能力。[課件]

第三篇：國培研修匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好,今天我向大家匯報(bào)的主題是《國培學(xué)習(xí)，收獲真知》。

今年11月份我有幸參加黑龍江省教育學(xué)院承辦的國培計(jì)劃(2011)----中西部農(nóng)村骨干教師主干學(xué)科培訓(xùn)項(xiàng)目黑龍江省教育學(xué)院小學(xué)語文班學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)是黨和國家對基礎(chǔ)教育的關(guān)心和重視，是教育部送給我們一線教師的一席盛宴，一場及時(shí)雨。從11月22日至12月6日，在這十幾天當(dāng)中我每天都在聽專家和名師的講座，與身邊同學(xué)和授課教師交流，共同探討、反思總結(jié)、寫小課題論文等。所以一天下來特別疲憊，但我從他們的引領(lǐng)中，開闊了眼界，陶冶了情操，迷補(bǔ)了以前我在教育教學(xué)中的不足。因?yàn)槲业哪芰τ邢?，現(xiàn)將把我學(xué)到的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和方法向領(lǐng)導(dǎo)和同行們做一下簡短的交流。

這次培訓(xùn)既有理論上的宏觀指導(dǎo)，也有具體教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流。以問題為中心，以案例為截體，內(nèi)容非常豐富、實(shí)用，重視一線教師理念上的更新，又重視具體操作技能的提高。在這十幾當(dāng)中，我共聆聽了18位專家和名師的講座，共25個(gè)專題，這些講座一共分為三大板塊，第一板塊是：課程教學(xué)理念與發(fā)展，內(nèi)容是高占位，大視野。前瞻性地追蹤課程改革和學(xué)科教學(xué)的最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，樹立全新的課程觀，教學(xué)觀，質(zhì)量觀。提升學(xué)員課改理解，學(xué)科眼界與教學(xué)思維的層次和高度。第二板塊：學(xué)科教研與設(shè)計(jì)，內(nèi)容是圍繞課程改革再深化背景下學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵部位和熱點(diǎn)問題，展開理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出針對性和實(shí)效性，注重方法引領(lǐng)的研究與設(shè)計(jì)，提升學(xué)員的實(shí)踐與智慧，技術(shù)水準(zhǔn)與風(fēng)格成熟度。第三板塊：教師發(fā)展理解與行動，內(nèi)容是基于骨干教師再發(fā)展的深刻理解，有效破解制約教師發(fā)展的現(xiàn)實(shí)難題，全面優(yōu)化教師發(fā)展的行政策略，凸顯名師引領(lǐng)的實(shí)踐價(jià)值，提升學(xué)員專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)層次，行動品質(zhì)與方法效能。

一．課程教育理念與發(fā)展

張曉明專家講的《規(guī)劃綱要視閾的課改縱深發(fā)展》，內(nèi)容是《規(guī)劃綱要》中關(guān)于深化改革的精神，進(jìn)而圍繞“課程政策的創(chuàng)新，課程展新變革，評價(jià)改革的亮點(diǎn)，信息化的深度應(yīng)用”來展示課改縱身發(fā)展的圖景。

(一)課程教育理念與發(fā)展

1、研究有效教學(xué)要（1）要有效果（教學(xué)活動成果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)相吻合），（2）有效率（較小的教學(xué)投入獲得較大的教學(xué)效益），（3）有效益（教學(xué)活動價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有意義的教學(xué)生成，要警惕課堂中合作），聰明的學(xué)生，能夠知道答案，智慧的學(xué)生能夠提出問題。

2、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：（1）倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的教學(xué)，（2）推進(jìn)分層教學(xué)，走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革，（3）建立建全教材質(zhì)量監(jiān)管制度，形成更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制，（4）建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助的機(jī)制，改進(jìn)優(yōu)異學(xué)生培養(yǎng)方式。

3、深化課程教學(xué)改革的成效，有一個(gè)調(diào)研報(bào)告，如：《洋思中學(xué)》采取先學(xué)后教，《杜朗口中學(xué)》提倡自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)充分預(yù)習(xí)“以學(xué)論教，少教多學(xué)”是人才培養(yǎng)模式焦點(diǎn)，主要是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。學(xué)生的責(zé)任性、主動性較強(qiáng)，學(xué)生的表現(xiàn)意識和創(chuàng)新精神，合作意識和團(tuán)隊(duì)精神大大提高，學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生了很大的變化。

4、多媒體學(xué)案的開發(fā)應(yīng)用，（1）資源體制，（2）技術(shù)應(yīng)用，（3）信息手段。例如：學(xué)校招實(shí)驗(yàn)班，家長先給學(xué)校買一臺電腦，就讓你的孩子上學(xué)。

（二）田麗君教授講的《有效教學(xué)的思考與實(shí)踐》內(nèi)容是分析和論述學(xué)科教學(xué)的類型，學(xué)習(xí)的結(jié)果和有效的學(xué)習(xí)條件，闡明有效教學(xué)的規(guī)律并開發(fā)相應(yīng)對策設(shè)計(jì)，對教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的行為進(jìn)行評價(jià)。

總之，我們在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)我校的實(shí)際情況，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、達(dá)到高效的教學(xué)目的。

二、學(xué)科教學(xué)研究與設(shè)計(jì)

崔巒專家講的《推進(jìn)兒童閱讀和深化語文教學(xué)改革》內(nèi)容是通過觀看低、中、高段閱讀教學(xué)視頻對閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的相關(guān)問題進(jìn)行分析和講解，提供實(shí)踐操作的有效方法與策略，為提高低、中、高段閱讀教學(xué)的實(shí)效性提供理論和實(shí)踐的橋梁。

（一）兒童閱讀的意義：

1、為了國家和民族的未來，需要推進(jìn)兒童閱讀；

2、為了獲取知識，為了學(xué)會學(xué)習(xí)；

3、閱讀可以使人獲得充實(shí)幸福的人生。讀書給人以樂趣，給人光彩，能夠使人成材，走遍天下書為侶，終生與書為伴。

（二）閱讀的現(xiàn)狀，例如:推廣閱讀，從娃娃抓起。日本，十多年就推廣閱讀，香港回歸前小學(xué)閱讀差，回歸后，小學(xué)生一年讀60本書，一學(xué)期讀30本書，推廣5年，效果明顯。猶太人把蜂蜜涂在書上，讓孩子添書，書中甜如蜜。

1、兒童閱讀問題：（1）閱讀進(jìn)入得慢，比發(fā)達(dá)國家晚一年，（2）、閱讀量少，只是美國的六分之一，（3）、閱讀能力差。

希望：樹立“閱讀立校，閱讀立人”。

（三）具體的閱讀教學(xué)的問題和存在問題的原因：

1、體制人才觀的問題受儒家思想較重的應(yīng)試體制。

2、方法問題，要充分認(rèn)識到語文課程的基本性質(zhì)——工具性，用課本本身來感染學(xué)生，打動學(xué)生，工具性和人文性不可分割。

3、語文教學(xué)本身存在的問題：（1）、識字、學(xué)詞、寫字的教學(xué)有所消弱，XX年專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)中小學(xué)詞匯量少，錯(cuò)別字多，表達(dá)用詞不當(dāng)，詞不達(dá)意，語句不連貫，寫字質(zhì)量下降，說明基礎(chǔ)不牢。（2）閱讀進(jìn)入慢，量少，能力不強(qiáng)。（3）學(xué)生怕作文，不知道寫什么，不知道怎么寫，多數(shù)內(nèi)容空洞，千篇一律，寫法大同小異，沒有新意。（4）、口語表達(dá)的問題。

（四）怎么辦？

1、改進(jìn)語文課程。

2、改進(jìn)閱讀課程。

3、課程年段教學(xué)目標(biāo)更加集中?，F(xiàn)狀：內(nèi)容理解、人文要求有拔高的趨勢，在語文基本工訓(xùn)練上有消弱的趨勢，首先要把握準(zhǔn)年段目標(biāo)，低年級：側(cè)重在字詞的訓(xùn)練上。中年級：側(cè)重在詞句段的訓(xùn)練上。高年級：側(cè)重句段篇的訓(xùn)練，篇為主。

（五）改進(jìn)策略：

1、激發(fā)興趣，自學(xué)再現(xiàn)。

2、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。

趙士英教授講的《小學(xué)語文口語交際課堂教學(xué)研究》，通過對小學(xué)語文口語交際理論框架的闡述，對小學(xué)語文口語交際教學(xué)進(jìn)行具體化、操作化和系統(tǒng)化講座，從而指導(dǎo)教師掌握教學(xué)策略，診斷教學(xué)得失，改進(jìn)課堂教學(xué)。

楊修寶講的《習(xí)作教學(xué)策略研究與實(shí)踐》，闡釋作文的夠成要素，重點(diǎn)分析小學(xué)語文教學(xué)中教學(xué)方法、策略及模式，突出介紹培養(yǎng)學(xué)生掌握寫作能力的策略，促進(jìn)學(xué)生聽、說、寫的能力的發(fā)展。

三、教師的發(fā)展理解與行動

田麗教授講的是《骨干教師的師德完善與心理成熟》內(nèi)容是闡明教師的師德與心理的基本規(guī)范，基于骨干教師的特質(zhì)提出師德與心理的發(fā)展性要求，并進(jìn)一步設(shè)計(jì)骨干教師師德完善于心理成熟的路經(jīng)與對策。

（一）師德，師德修養(yǎng)，職業(yè)規(guī)范以及具體表現(xiàn)。

1、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。

2、尊重學(xué)。，3、信任學(xué)生。例如：河南有一個(gè)學(xué)生叫洪亮的，在考高中時(shí)，突然得了精神分裂癥，家長把小學(xué)老師告上法庭，原因是孩子在上小學(xué)時(shí)，他上課回答問題時(shí)，沒有答上，老師把書給撕了，還不讓別的同學(xué)跟他玩。還有一次考試他沒有得到89分，老師把全班沒有得到89分的同學(xué)都叫到黑板上，并讓全班的同學(xué)喊他們笨蛋。他心理受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷最后得了精神分裂癥。教師的一言一行會改變學(xué)生的一生。

(二)教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀及主要問題：

1、缺乏愛崗敬業(yè)的精神，進(jìn)取意識淡薄，責(zé)任心淡化，得過且過。

2、終身學(xué)習(xí)思想淡化，功力主義思想嚴(yán)重，學(xué)術(shù)抄襲泛濫。

3、不尊重學(xué)生，體罰或變相體罰現(xiàn)象仍很普遍。

4、有些教師形象低俗，品行惡劣。

（三）心理成熟的基本標(biāo)準(zhǔn)：

1、在日常生活中能與同齡人建立和諧的人際關(guān)系，包括同性或異性朋友。

2、在行為上能夠扮演適當(dāng)?shù)男詣e角色。

3、接納自己的身體和容顏，不過分炫耀自己的優(yōu)點(diǎn)，也不過分的掩飾自己的缺點(diǎn)。

4、情緒表達(dá)逐漸成熟獨(dú)立，凡是不再依賴父母或其他人的支持與保護(hù)。

5、要有經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的信心。

6、能夠選擇適合自己能力和興趣的職業(yè)，且努力發(fā)奮。

7、認(rèn)真考慮選擇婚姻對象，并準(zhǔn)備成家過獨(dú)立家庭生活。

（四）心理成熟的表現(xiàn)：如：

1、情緒反應(yīng)過度。

2、行為偏執(zhí)極端

3、意志品質(zhì)薄弱。

4、人際交往恐懼等。

（五）如何完善師德修養(yǎng)，提高教師心理成熟的策略：國家層面，學(xué)生層面，個(gè)人層面。

1、個(gè)人層面，學(xué)會自我心理調(diào)適的方式和方法。（1）、學(xué)會正確認(rèn)識自我并悅納自我。（2）掌握人際交往的技巧，建立良好的人際關(guān)系（3）、學(xué)會調(diào)節(jié)不良情緒，保持心理平衡。如：黃帝內(nèi)經(jīng)講的，喜傷心，怒傷肝，憂傷肺，恐傷腎，思傷脾，情緒緊張（消化系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)）。

（六）正確認(rèn)識挫折，增強(qiáng)自我控制能力。

（七）學(xué)會運(yùn)動，科學(xué)飲食，保持身體健康。

我們每個(gè)人都曾受到自己不合理認(rèn)識的傷害，產(chǎn)生不愉快的情緒，學(xué)會改變，才能幸福一生。

以上是我學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)收獲，拿出來與各位領(lǐng)導(dǎo)和同行交流，如有不當(dāng)之處，敬請指教。（最后祝大家節(jié)日快樂，天天幸福?。┲x謝大家!

第四篇：國培研修成果匯報(bào)

“國培”研修成果匯報(bào)

一、總述篇

（一）、研修日志：提交數(shù) 48 評論數(shù) 275 被評論數(shù) 156 班級推薦數(shù) 40

（二）、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思：提交數(shù) 12 評論數(shù) 91 被評論數(shù) 35 班級推薦數(shù) 10

（三）、我的作業(yè)：提交數(shù) 5 評論數(shù) 48 被評論數(shù) 12 班級推薦數(shù) 3

（四）、論壇研討：發(fā)帖數(shù) 79 回帖數(shù) 240 被回帖數(shù) 255 精華貼數(shù) 0

（五）、主題研修成果：提交數(shù) 4 評論數(shù) 26 被評論數(shù) 10 班級推薦數(shù) 3

（六）、總學(xué)習(xí)時(shí)間：72小時(shí)36分

（七）、選課數(shù)量：7

二、分述篇（上集）：發(fā)表篇

（一）、在教育部國培網(wǎng)站上發(fā)表的文章（1篇）“國培”新春聯(lián)

（參加“國培計(jì)劃”征文活動作品，刊登在全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)“國培計(jì)劃”頻道“各界心聲”欄目）

（二）、在《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》上發(fā)表的文章（2篇）

1、《放飛希望 追逐夢想》主題班會設(shè)計(jì)（發(fā)表于《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》（八年級版）（郵發(fā)代號35--98）第1479期總第3432期）

2、《過富有情趣的生活》強(qiáng)化訓(xùn)練 2011年1月9日《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》（中考版）（郵發(fā)代號35--89）第1544期（總第3582期）發(fā)表

（三）、在《課程導(dǎo)報(bào)》上已經(jīng)或?qū)l(fā)表的文章（3篇）

1、(設(shè)計(jì)“指揮棒”——初中思品課的評價(jià)命題與試卷評析)試卷評析： 2011年思想品德中考模擬卷（音樂劇板塊）

本文在2011年3月28日《課程導(dǎo)報(bào)》（時(shí)政與品德九年級版）（國內(nèi)統(tǒng)一刊號CN36-0053）2010--2011學(xué)年第35期總第00175期發(fā)表

2、《探究園地》：“什么是幸福？”

（約稿：2011--2012學(xué)年第1期發(fā)表）

3、《探究園地》：“幸福在哪里？”

（約稿：2011--2012學(xué)年第2期發(fā)表）

（四）、在江西省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)上發(fā)表的文章： 1、2011年思想品德中考模擬卷（音樂劇板塊）2、2011年思想品德中考模擬卷（對聯(lián)體板塊）

（五）、在《班級學(xué)習(xí)簡報(bào)》上發(fā)表的文章（5篇）

1、圓、源、緣！

2、星語心愿：國培班的師生什么時(shí)候能夠大團(tuán)圓？

3、“國培”新春聯(lián)

4、溫總理的講話給我們帶來了冬日里的陽光和春天般的溫暖——學(xué)習(xí)溫總理《辦好農(nóng)村中小學(xué)教育》講話有感

5、民心之花在校園綻放——學(xué)習(xí)溫總理《辦好農(nóng)村中小學(xué)教育》的講話有感

（六）、在遂川縣委機(jī)關(guān)報(bào)《今日遂川》發(fā)表的文章（2篇）

1、民心之花在校園綻放——喜看雩田三中新變化（原載2011年5月17日中共遂川縣委機(jī)關(guān)報(bào)《今日遂川》第20期總第99期）

2、“今日”情思——《今日遂川》百期有感

（原載2011年5月24日中共遂川縣委機(jī)關(guān)報(bào)《今日遂川》第21期總第100期

三、分述篇（下集）：推薦篇

（一）、省思品專家團(tuán)隊(duì)推薦的文章（4篇）

1、“我的班級”網(wǎng)頁是我心內(nèi)的一首歌

2、“情緒、情趣”專題設(shè)計(jì)

3、《放飛希望 追逐夢想》主題班會設(shè)計(jì)

4、一道選擇題的設(shè)計(jì)與反思

（二）、“班級推薦”為“優(yōu)秀”的作業(yè)或主題研修作業(yè)（4篇）

1、歡迎各位老師提交主題研修成果：興趣讓課堂更精彩！.doc

2、張馳有道 自然和諧－—初中思品課的課堂教學(xué)組織)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐歸納自己常用的導(dǎo)入方式： 課堂導(dǎo)入方法.doc

3、(設(shè)計(jì)“指揮棒”——初中思品課的評價(jià)命題與試卷評析)試卷評析 ：2011年思想品德中考模擬卷.doc

4、初中思品研修主題2

（三）、班級輔導(dǎo)老師推薦的日志或教學(xué)設(shè)計(jì)、反思：（50篇）

1、愛心捐款

2、“石山”印象

3、“今日”情思——《今日遂川》百期有感

4、民心之花在校園綻放——喜看雩田三中新變化

5、掌握方法，爭秒奪“分” 6、45分鐘的永恒

7、國培情緣

8、“吉祥三寶”

9、國培.情思

10、假如國培累著了你

11、“幸?！毖堇[

12、國培印記

13、教育管理“三大法寶”

14、謝謝“伯樂”！

15、國培之家：小橋.流水.人家

16、心態(tài)是成功之父！

17、給力，讓課堂更出彩！

18、思想品德與百科全書

19、把學(xué)生當(dāng)做客人或親人看——讀思品7個(gè)視頻講座有感 20、“聰聰”、“明明”開“兩會

21、快樂課堂的配方

22、星語心愿：國培班的師生什么時(shí)候能夠大團(tuán)圓？

23、圓、源、緣！

24、“班級推 薦”心得體會

25、思品教師要弘揚(yáng)主旋律、做好宣傳員

26、財(cái)富、風(fēng)景、幸福觀

27、國培真善美

28、我愛國培，情深如歌

29、春天的氣息

30、國培情緣——“國培計(jì)劃”插曲（歌詞）

31、“國培”新春聯(lián)

32、溫總理的講話給我們帶來了冬日里的陽光和春天般的溫暖——學(xué)習(xí)溫總理《辦好農(nóng)村中小學(xué)教育》的講話有感

33、民心之花在校園綻放——學(xué)習(xí)溫總理《辦好農(nóng)村中小學(xué)教育》的講話有感

34、《我的夢中國夢》創(chuàng)新題苑（7、8年級版）

35、《我的夢中國夢》創(chuàng)新題苑（9年級版）

36、一堂別具特色的測試卷講評課

37、[緊急求助]：請大家?guī)兔γ朴嘘P(guān)“情緒、情趣”的題目

38、夢想劇場：五個(gè)夢

39、什么是“和諧”？（“和諧”兩字的來歷？）40、“我的班級”網(wǎng)頁是我心內(nèi)的一首歌

41、“什么是幸?！碧骄吭O(shè)計(jì)（網(wǎng)絡(luò)版）

42、《放飛希望 追逐夢想》主題班會設(shè)計(jì)

43、《做情緒的主人》復(fù)習(xí)提綱

44、【新題導(dǎo)練】“聰明”與“人大代表”

45、“幸福指數(shù)”題型設(shè)計(jì)與反思

46、“情緒、情趣”專題設(shè)計(jì)

47、運(yùn)用音樂劇的理念進(jìn)行模擬試題設(shè)計(jì)與反思

48、《相互信任》教學(xué)片段設(shè)計(jì)

49、一道選擇題的設(shè)計(jì)與反思 50、《過富有情趣的生活》專題設(shè)計(jì)

（四）、2011年“黨在我心中”遂川縣中學(xué)生政史優(yōu)秀小論文競賽、教師中考模擬試卷評比榮獲縣級一等獎(jiǎng)的文章：

1、民心之花在校園綻放 2、2011年思想品德中考模擬卷（音樂劇板塊）3、2011年思想品德中考模擬卷（對聯(lián)體板塊）

四、心靈篇

國培之家：小橋.流水.人家

“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”。如今，國培馬上結(jié)束了，我心中的“國培情結(jié)”就像現(xiàn)代詩人徐志摩心中的“康橋情結(jié)”，戀戀不舍，愛意濃濃?；叵虢偬斓膰啵瑖嗍切?，聯(lián)通了歡樂的友誼；國培是流水，滋潤了歡樂的課堂；國培是家，讓我們分享了集體的溫暖。在國培的家園里，有“小橋.流水.人家”，一副多么美麗動人的畫卷！

小橋

國培為我們搭建了一座歡樂的友誼橋梁。在國培“康橋”上，我結(jié)識了好多專家、輔導(dǎo)老師以及許許多多同仁們，我們通過這座橋梁縱情歌唱、歡舞，談友情、談知識、談理想。雖然你未曾見過我，我未曾見過你，但愛是我們的主旋律，愛是我們共同的語言。我們靠國培搭建的小橋一直好歡樂。國培里飛出歡樂的歌！國培搭橋是緣分，我特別珍惜這機(jī)會難得的緣分，努力學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步。在領(lǐng)導(dǎo)、專家、輔導(dǎo)老師、同仁們的愛心指導(dǎo)和幫助下，我在國培的友誼小橋上逐漸成長，也收獲了一些美麗的風(fēng)景。我自己原創(chuàng)的國培研修日志、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、研修作業(yè)、主題研修成果等有50多篇被“班級推薦”；《“我的班級”網(wǎng)頁是我心內(nèi)的一首歌 》、《“情緒、情趣”專題設(shè)計(jì)》、《放飛希望 追逐夢想》主題班會設(shè)計(jì)、《一道選擇題的設(shè)計(jì)與反思 》被省專家團(tuán)隊(duì)推薦；《 “國培”新春聯(lián) 》在參與“我與國培”大型征文活動中被全國繼教網(wǎng)國培頻道“各界心聲”欄目刊登；《放飛希望 追逐夢想》主題班會設(shè)計(jì)、《過富有情趣的生活》強(qiáng)化訓(xùn)練在《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》上發(fā)表；《2011年中考思想品德模擬試卷》在《課程導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表。

國培小橋，可愛的“康橋”，你是我心中永遠(yuǎn)的風(fēng)景和記憶！

流水

我在國培的小橋上尋找激情燃燒的歲月、細(xì)細(xì)品味小橋底下歡快的流水。那流水滋潤了我們輕松歡樂的課堂，多么愜意、甜蜜。如在講解《人大代表的職責(zé)》時(shí)，我自編了《“聰明”與“人大代表”》的思品故事：

陽春三月，北京開“兩會”。

“聰明”與“人大代表”宛如孿生姊妹。

看看“聰明”兩字的來歷，他們就是天生的一對。

先說“聰”字：左邊“耳朵旁”，人大代表在用耳傾聽人民的呼聲；右邊的最上邊“兩點(diǎn)”，就像兩只眼睛，在看、在觀察民眾的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；中間一個(gè)“口”，就是開口說話，把民眾的心聲帶到人民大會堂去表達(dá)、去訴說；最下邊一個(gè)“心”字，則是人大代表聚集一堂，用心裝著、用心解決老百姓的切身問題，逐步增加全體人民的幸福感。

再說“明”字：日、月組成“明”字，日月明，天天明，貴在堅(jiān)持啊。人大代表用耳聽、用眼看、用口說、用心記，代表人民行使國家權(quán)力，并不是開“兩會”

一、兩個(gè)禮拜的事情，必須持之以恒，日月如此，把群眾的冷暖長期關(guān)注下去。

聽了這個(gè)故事之后，同學(xué)們對“人大代表的責(zé)任和使命”的理解好輕松。

再如，在講“構(gòu)建和諧社會”時(shí)，我對“和諧”二字進(jìn)行了說文解字： 什么是“和諧”？（“和諧”兩字的來歷？）人人（口）有飯（“禾”字旁）吃，曰“和”； 人人（皆）有話（“言”字旁）說，曰“諧”。物質(zhì)生活小康，精神生活舒暢，是謂“和諧”也。

同學(xué)們覺得“和諧”的課堂好“和諧”、歡樂。

目前電視里很流行音樂劇，學(xué)生們很喜歡音樂劇。因此，我還運(yùn)用音樂劇的理念和國培元素設(shè)計(jì)了一套《江西省2011年思想品德中考模擬試卷》。運(yùn)用音樂劇或演唱會的形式進(jìn)行試題設(shè)計(jì)，分為“序曲、和聲、高潮、尾聲”四部樂章，設(shè)計(jì)新穎，令人耳目一新，答題輕松自然，人人置身于音樂的殿堂之中，多么給力?。≡谝魳返陌樽嘀拢赌M試卷》結(jié)合國培元素分別設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊：第一板塊《序曲：暖流.感動》源于我在國培期間寫了一篇日志《溫總理的講話給我們帶來了冬日里的陽光和春天般的溫暖》；第二板塊《和聲：民生.民聲》源于溫總理的講話“教育，也是民生工程和民心工程”；第三板塊《高潮：和平.發(fā)展》源于我在國培期間原創(chuàng)了一幅對聯(lián)“思想品德譜道德法律新曲；東西南北唱和平發(fā)展歡歌”；第四板塊《尾聲：贛韻.愿景》源于江西省的地方特色《中國情歌會》和“環(huán)鄱戰(zhàn)略”等；整套試卷把近一年來的重大時(shí)事政治和思品觀點(diǎn)相結(jié)合，國內(nèi)外、省市縣的重大時(shí)事在試卷里面均有體現(xiàn)。體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)思想品德融于生活和與時(shí)俱進(jìn)的理念?？荚嚨倪^程也可以提高幸福指數(shù)的。

因?yàn)閲啵n堂內(nèi)外，有流水的聲音，滴滴潤心田。

人家

國培之家，有小橋、有流水，也有家的溫暖和快樂。

國培網(wǎng)是我們大家庭的舞臺，里面的“我的班級”網(wǎng)頁是我心內(nèi)的一首歌。這首歌，不是簡單的一首歌，它是一首特別的歌，一首豐收的歌，一首由一支支歌曲大連唱組成的歌，儼然一個(gè)小小的大舞臺，讓我們一起分享家的快樂。

每次打開電腦，我總是把“班級主頁”作為我的開幕詞，跑到里面去慢慢欣賞它、品味它。

“選課”之后的“課程學(xué)習(xí)”是我們的MTV，里面有專家的主唱，有師生們的伴舞，曲曲動人心。看過之后，眾曰：“精彩”！然后情不自禁地內(nèi)心鼓掌、欽佩。

“提交作業(yè)”我仿佛聽見了說課者的原唱和表演，我仿佛看見了收集材料、字斟句酌的整個(gè)作業(yè)道具和作業(yè)流程，也體會到了里面的艱辛與喜悅。

“主題研修成果”則是我們的主題歌，里面傾注了我們創(chuàng)作的汗水和真情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我們愛的累積。

“研修日志”是我們成長中的插曲，它是我們的成長檔案，由國培的孩童逐步成長為具有自己個(gè)性的國培年輕人，有收獲的喜悅、有感動的淚花，值得我們學(xué)、唱。

“教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”是我們歌曲創(chuàng)作過程中的最初設(shè)想，里面有我們的心路歷程，也反思我們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

“班級論壇”是我們班上老師、同學(xué)們交流的舞臺，雖然三言兩語、酸甜苦辣，但只言片語都是跳躍的音符，好激動人心。

“班級推薦”是我們的最好看的獲獎(jiǎng)曲目，獲獎(jiǎng)?wù)咴俳釉賲?，沒有獲獎(jiǎng)?wù)郀幦∠麓蔚巧项I(lǐng)獎(jiǎng)臺。

“班級學(xué)習(xí)簡報(bào)”是我們班的一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段的壓軸曲目，我們仿佛聽見了輔導(dǎo)老師的專場演唱會的閉幕詞。

外面的世界好精彩，有時(shí)候，我們會走出家門（“我的班級”網(wǎng)頁）、周游“家族”（國培頻道主頁、省市縣網(wǎng)頁等），到外面去旅游，傾聽、參與、學(xué)習(xí)別人的演唱會。

當(dāng)然，進(jìn)行我們舞臺表演的幕后策劃和導(dǎo)演是我們的專家團(tuán)隊(duì)和輔導(dǎo)老師，他們的工作默默無聞，也許我們看見得不多，但是將心比心，我們體會的很深。參加國培的同學(xué)們雖然辛苦，但我們的專家、輔導(dǎo)老師更辛苦，他們只要一天不上班，就會堆積大量的作品等待他們?nèi)ヅ啪?，他們對我們的每一篇作品認(rèn)真地看、仔細(xì)地指點(diǎn)，工作量的繁重我們可想而知。但，我們的專家、老師，還有同學(xué)們，沒有絲毫怨言。因?yàn)椋覀兛?，卻充實(shí)著。因?yàn)槌鋵?shí)著，所以我們快樂著。因?yàn)榭鞓分?，所以我們美麗著。全身心地投入最美麗！國培之家好美麗?/p>

國培是我心中的“康橋”、甜甜的流水、溫馨的家園，有空時(shí)歡迎你常到我們的橋上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看我們歡快的流水、分享我們家的溫暖。

國培之家，小橋.流水.人家??

第五篇：2017國培研修總結(jié)

2017國培學(xué)習(xí)感悟總結(jié)

《做一個(gè)會改變的教師》

陳繼云

今年國培研修快要結(jié)束了，通過忙中抽閑的觀看專家視頻講座、答辯，同事間相互交流、研討學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，更新了我的教學(xué)理念，使我對教材分析理解，教學(xué)設(shè)計(jì)，課件制作，多媒體的應(yīng)用，課堂教法等有了更全面的認(rèn)識。

一、靜聽專家講座，受益匪淺。

教育名家的講座及點(diǎn)評為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦，給我這個(gè)一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標(biāo)，深深地影響著我、激勵(lì)著我。

二、要建立和諧的師生關(guān)系

本次學(xué)習(xí)中感受最深的便是如何建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。在看待教與學(xué)的關(guān)系上，傳統(tǒng)的教學(xué)由于對教與學(xué)的關(guān)系認(rèn)識不完整，常常自覺或不自覺地把二者割裂開來。片面強(qiáng)調(diào)教師的教，教與學(xué)成為一種知識的傳授關(guān)系，成為一種以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。反映到教學(xué)方法上，就表現(xiàn)為注入式的教學(xué)。這種以教為本位的教學(xué)關(guān)系把學(xué)生定位在依賴性層面上，低估他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，壓制他們的獨(dú)立要求，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立性的不斷喪失，這是傳統(tǒng)教學(xué)之所以不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原因所在。

三、學(xué)會提升自己

通過這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個(gè)被寄予厚望的教師，教學(xué)管理者，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，學(xué)大家風(fēng)范，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，在專家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去?

學(xué)會改變是我們教師提升自己，搞好教學(xué)，適應(yīng)社會的核心武器。也是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它使得我們在面對困難時(shí)能迅速采取最有效的方法，自身也從改變中提高了自身的素質(zhì)，更加詮釋教師的內(nèi)涵。因此，我們教師就要學(xué)會從以下改變：

四、學(xué)會改變教育教學(xué)方法。

不同地區(qū)，不同學(xué)校，不同時(shí)段，不同個(gè)體，我們不能千篇一律去對待，有的老師教學(xué)時(shí)總喜歡使用名校教師教案，試卷，視頻，模式等刻板的去灌輸學(xué)生，效果不好就說自己的學(xué)生太笨，課堂不活躍，然后使勁批評學(xué)生，甚至挖苦學(xué)生，而自己不去吃透教材，把握課文重點(diǎn)、難點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)，弄清編寫者意圖，不分析學(xué)生，把握教材的深度、廣度，不認(rèn)真?zhèn)湔n，其結(jié)果是必然的。所以要學(xué)會改變自己教法，學(xué)生犯錯(cuò)，課堂上不聽講，不回答問題，只會當(dāng)場批評，不會考慮學(xué)生自尊心，我記得一次培訓(xùn)，專家曾說過，教師要學(xué)會拍手，學(xué)會贊美，學(xué)會溝通，師生拉手，拍肩摸發(fā)，促膝談心，可以收到意想不到的教育效果。

記得2013年9月我班轉(zhuǎn)來一位叫袁貴梅的女同學(xué)讀六年級，轉(zhuǎn)來時(shí)語文成績是53分，話較少，不喜歡和他人交談，有時(shí)還會偷偷的哭，我細(xì)心觀察，了解，原來她身上會起一種水泡，非常癢，打了幾次針不見好轉(zhuǎn)，分母又在外打工，她很難受又害怕醫(yī)不好，了解了這些后，耐心的開導(dǎo)她，然后想辦法請說其父親回家?guī)メt(yī)治，住了半個(gè)月，我去看望了一次，幫補(bǔ)了一下學(xué)過的內(nèi)容，康復(fù)后，我也會經(jīng)常關(guān)心她的身體情況，有時(shí)還會表揚(yáng)她寫字認(rèn)真，有時(shí)會夸她上課聽講，總之，我總是想辦法表揚(yáng)她，給她父母不在的溫暖。這位女同學(xué)開始變得話多了，愛學(xué)了，升學(xué)考試語文考了86.5分，直到上初中后放假時(shí)還會來找我玩。過節(jié)了，還會發(fā)短信祝福，所以我覺得和孩子相處也要學(xué)會有一顆“心”。

五、學(xué)會改變角色，成為學(xué)生朋友

如今，我們教師的職業(yè)角色已經(jīng)不再是單純的知識的傳授者，以人為教育對象的特點(diǎn)決定了教師這一職業(yè)的特殊性，決定了教師在教育教學(xué)中應(yīng)該具備多重角色。教師不僅要具備擁有多重角色的能力，更重要的是要學(xué)會在特定的情境下改變自身的角色以適應(yīng)需要，熟練的運(yùn)用積極角色技能，成功的扮演相應(yīng)角色。在自我專業(yè)發(fā)展上，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)者和研究者。教學(xué)相長，持之以恒，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，養(yǎng)成學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；同時(shí)，虛心請教，大膽探索，以研助教，讓教育與研究相得益彰。

在本職工作和生活中，教師應(yīng)是良師和益友。深入淺出，循序漸進(jìn)，因材施教，努力使得人盡其才；同時(shí)，善于思考，勤于觀察，以平等之心態(tài)與學(xué)生相處，成為學(xué)生們的知心人。

六、學(xué)會改變態(tài)度，做學(xué)生親近的朋友

教師在教育教學(xué)中往往容易對個(gè)別同學(xué)形成固定的心理態(tài)度。例如，一位教師正在講解一個(gè)新內(nèi)容，一小男孩插嘴，擾亂課堂，教師非常惱火，如往常一樣，舉起手掌要打這個(gè)學(xué)生，學(xué)生也縮著脖子，身體向一邊傾斜，閉著眼睛，顯得非常害怕。教師突然轉(zhuǎn)念，懸在半空的手輕輕的放下，在學(xué)生的肩膀上拍了幾下，笑著說：“某某同學(xué)，這么快就學(xué)會了老師教的新內(nèi)容，可是也不能驕傲，是不是？”學(xué)生紅著臉低下了頭。教師對待學(xué)生，尤其是對待后進(jìn)生或者“差生”，極易形成一無是處的印象，往往表現(xiàn)為懷疑、輕視、全盤否定等態(tài)度。這些學(xué)生一被叫到辦公室，肯定又是犯了什么錯(cuò)誤，教師劈頭蓋臉一頓責(zé)罵，厭煩的央告學(xué)生能不能少給自己惹點(diǎn)麻煩，或警告；教師滿臉的鄙視和嫌棄的表情，猶如在學(xué)生心中插上一把刀，開始還會流血，流盡了心就冷了，永遠(yuǎn)的關(guān)上了心門。許多教師抱怨學(xué)生工作難做，屢教不改，其實(shí)是否思考自身的原因，對同一幅表情、同一個(gè)態(tài)度，學(xué)生最終會厭倦，換一種態(tài)度，也許許多問題就會迎刃而解。

七、學(xué)會改變思想 教師在教育教學(xué)中要學(xué)會改變思想，曾經(jīng)一位教育專家說過，如果你把學(xué)生當(dāng)做寶，那你就是聚寶盆，如果把學(xué)生當(dāng)做草，那你就是草包。所以我們不僅要學(xué)會改變看待學(xué)生的思想，更要學(xué)會改變自己的思想，學(xué)校組織搞教研活動，是為了提升我們教學(xué)技能，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)我們的綜合能力，記住：一切學(xué)習(xí)都有提升，一切提升都會進(jìn)步，一切進(jìn)步就是改變。

八、學(xué)會改變心態(tài)，做一個(gè)幸福的教師

心態(tài)對教師來說很重要，今年，我感觸最深的是譚老師的講座——陽光心態(tài)，幸福人生。讓我受益匪淺！譚老師穿著樸素，語言樸素，但是他的講座中流露出的是不平凡的智慧及他極大的人格魅力。從他身上我更深刻地認(rèn)識到自己職業(yè)的神圣使命。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。我之所以選擇了當(dāng)一名教師，是因?yàn)榻處熛裥燎诘膱@丁，每天耕耘著，也收獲著，所以也幸福著。

總之，這次培訓(xùn)我碩果累累，我在培訓(xùn)中真正理解和體會到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，我領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性，使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質(zhì)人才。最后，誠摯的感謝培訓(xùn)期間各位專家為我們講課，將最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給我們，他們是那樣的認(rèn)真負(fù)責(zé)而又和藹可親給我留下了深深的印象，這是我學(xué)習(xí)榜樣和工作努力的方向。誠摯的感謝班主任及輔導(dǎo)老師，你們一直在默默地工作著、奉獻(xiàn)著。誠摯的感謝教育部給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我有機(jī)會接觸到這種先進(jìn)的教育理念，我會用工作中取得的成績來回報(bào)你們的辛勤勞動和默默的奉獻(xiàn)！