第一篇：對我縣2012年高考備考工作的若干思考

對我縣2012年高考備考工作的若干思考

彬縣中學(xué)楊西龍

一、工作目標(biāo)

圍繞“面向全體打基礎(chǔ)，著力課堂抓提高，分層推進(jìn)抓重點(diǎn)，研教結(jié)合提效率”的備考策略，樹立強(qiáng)烈的憂患意識，精雕細(xì)琢，拓展內(nèi)涵，努力營造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的備考氛圍，形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，抓好兩塊陣地，把握三個(gè)層次，嚴(yán)把四道關(guān)口。即：形成一個(gè)精誠團(tuán)結(jié)，通力合作，群策群力的高三戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)；抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好教風(fēng)研風(fēng)兩塊陣地；把握突出尖子生、狠抓臨界生、特長生，不棄學(xué)困生；嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)、嚴(yán)把質(zhì)量分析關(guān)、嚴(yán)把信息整合關(guān)、嚴(yán)把報(bào)考志愿關(guān)。采取一切必要措施，舉全縣之力，確保完成2012高考名校錄取有突破（1-2名北大、清華），本科上線有提升（二本上線過千人）的目標(biāo)任務(wù)。

二、工作思路

（一）宏觀思路

2012年高三復(fù)課的工作思路是認(rèn)真實(shí)施“一二三”工程，唱響高考升學(xué)主旋律?！耙欢本褪牵汉霌P(yáng)一種精神，瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)，做好三篇文章。

1．弘揚(yáng)一種精神，共建師德師風(fēng)特區(qū)

2012屆高三所倡導(dǎo)和弘揚(yáng)的精神就是：“迎難而上，自加壓力，為發(fā)展而戰(zhàn)；竭力而為，團(tuán)結(jié)拼搏，再創(chuàng)新輝煌”。面對高考激烈競爭，我們倍感壓力，歷史需要我們迎難而上，給自己加壓，自加壓力就是

要立足主觀原因，善于解剖自我，超越自我，絕不能強(qiáng)調(diào)客觀原因，為自己開脫，為自己減壓。事業(yè)是干出來的，不是說出來，最重要的就是兩個(gè)字“付出”。成績是人干出來的，我們要有效地傳遞壓力，形成人人有壓力、個(gè)個(gè)有動力的生動局面，自我加壓的實(shí)質(zhì)是對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，是對莘莘學(xué)子的真摯熱愛，是對人民群眾的高度負(fù)責(zé)，是對我縣高中教育內(nèi)涵發(fā)展的榮辱與共。為發(fā)展而戰(zhàn)是動力，正因?yàn)槿蝿?wù)是困難與艱巨的，才使我們更有向前的激情與動力。我們每個(gè)人都要以促進(jìn)兩所省級標(biāo)準(zhǔn)化高中可持續(xù)發(fā)展的決心、勇氣和毅力來從事學(xué)科教學(xué)，從事班級和年級的教育教學(xué)管理，變“不可能”為“可能”。所以我們要高定位，提升工作標(biāo)尺，敢于向高處攀，跟快的賽，同勇者爭。竭力而為是途徑。總體上講，我們無論是縱向比，還是橫向比，我們所面臨的形勢嚴(yán)峻。需要我們?nèi)嬲J(rèn)識，正視差距，準(zhǔn)確定位，明確目標(biāo)，振奮精神，奮起直追。當(dāng)然差距存在，同時(shí)也就意味著存在較大的成長空間。關(guān)鍵是看我們能不能出新招，找新路。團(tuán)結(jié)拼搏是保證。團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就出質(zhì)量。我們高三團(tuán)隊(duì)的所有成員都要同唱一首歌，共下一盤棋。只有我們觀念共同，思想統(tǒng)一，步伐共同，行動一致，我們前進(jìn)才有力度。再創(chuàng)新輝煌是目標(biāo)，我們要敢于夢想，但不能空想。關(guān)鍵問題是如何圍繞目標(biāo)狠抓措施的細(xì)化落實(shí)，把責(zé)任分解到人，確保各項(xiàng)任務(wù)的完成。2．瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)，沖破瓶頸上臺階

2012年高考的目標(biāo)是：名校錄取有突破（1-2名北大、清華），本科上線有提升（二本上線過千人）。要實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo)，高三年級領(lǐng)導(dǎo)

班子要有目標(biāo)，任課教師要有目標(biāo)，學(xué)生也要有目標(biāo)。我們要對學(xué)生滿懷希望，沒有高目標(biāo)，就出不了高成績。我們的高定位目標(biāo)可能開始時(shí)是夢想，但不是空想。是夢想就有可能變成現(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵是我們?nèi)绾巫儾豢赡転槟?，從而?shí)現(xiàn)夢想成真?！叭松袎舨挥X寒”，這個(gè)夢是我們所有人的共同期待和目標(biāo)，實(shí)際上也就是理想。為了實(shí)現(xiàn)理想，就需要我們不斷地拼搏。

3．做好三篇文章，力創(chuàng)12年高考佳績

首先是“人”的文章：緊緊圍繞“定目標(biāo)、挖潛力、抓本科、超重點(diǎn)、突名牌”這一中心環(huán)節(jié)開展工作。在“謀人”方面開展扎實(shí)務(wù)實(shí)的工作。兩手抓，抓兩手，一手抓教師，一手抓學(xué)生，注重發(fā)揮教師和學(xué)生的雙向主觀能動性。

（1）抓教師思想政治和教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，讓全體教師樹立“四個(gè)意識”（品牌意識、質(zhì)量意識、合作意識和數(shù)量意識），形成興衰榮辱與共的決心，加強(qiáng)對高考的研究，提高應(yīng)考的指導(dǎo)能力；強(qiáng)化班主任責(zé)任制和備課組長責(zé)任制，完善高考目標(biāo)激勵機(jī)制。要求科任教師突出尖子層，重抓中等層，不棄普通層，使三個(gè)層次在高考中都力創(chuàng)新高。

（2）抓學(xué)生常規(guī)管理和目標(biāo)管理。通過組織學(xué)生開展高三“雙百”動員大會、“百日”沖刺誓師大會等活動經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行鼓勁造勢；班主任和任課老師對學(xué)生進(jìn)行“雙承包”，經(jīng)常對學(xué)困生進(jìn)行談心、鼓勵、指導(dǎo)、溝通，穩(wěn)定學(xué)生思想情緒，做好學(xué)生心理指導(dǎo)，采取“嚴(yán)”、“活”、“緊”三字方針，做到嚴(yán)中有緊，緊中有活，活中有序，促使

進(jìn)一步形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍；強(qiáng)化落實(shí)尖子生導(dǎo)師制，臨界生、特長生包抓制，抓好優(yōu)生監(jiān)控、目標(biāo)生追蹤的目標(biāo)考核等。

其次是“課”的文章：做好教學(xué)“五認(rèn)真”工作，在“磨課”方面開展扎實(shí)務(wù)實(shí)的工作。推行“導(dǎo)學(xué)、精講、勤練”的教學(xué)模式，狠抓課堂教學(xué)的優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高；健全聽課、評課制度，集體備課抓落實(shí)。在教學(xué)中努力做到“四共一補(bǔ)”：目標(biāo)共同，資料共用，信息共享，責(zé)任共擔(dān)，優(yōu)勢互補(bǔ)，要明確提出復(fù)習(xí)課有別于新課的要求：目標(biāo)更到位、重點(diǎn)更突出、方法更系統(tǒng)、見解更深刻、聯(lián)系更廣泛。對課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全程監(jiān)控，從而真正達(dá)到高考有突破，力爭各科成績均有穩(wěn)步提升。

再次是“題”的文章：推行“堂結(jié)、日清、周練、月考”管理模式；年級組組統(tǒng)籌安排各科的周周練，定時(shí)間、定內(nèi)容，質(zhì)量保證，批改到位，反饋及時(shí)?！爸芫殹焙碗A段性訓(xùn)練，在抓好規(guī)范化管理的同時(shí)，要盡可能實(shí)行試卷的校本化，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。同時(shí)將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的針對性；周練和月考等考試中不準(zhǔn)使用任何形式的成套試卷；推行學(xué)科“錯(cuò)題本”，兩周一次錯(cuò)解試題回頭望，提高訓(xùn)練的實(shí)效性。各備課組長做好考試的分析工作，發(fā)揮考試的功效，探討針對性的措施，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)效果。

（二）微觀思路

認(rèn)清形勢，準(zhǔn)確定位，確保目標(biāo)，全力沖刺，優(yōu)化教程，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法。加強(qiáng)教學(xué)研究和信息交流，大面積提高復(fù)課質(zhì)量。

1、高考管理的基本思路是：

目標(biāo)管理，分塊負(fù)責(zé)；重視評估，優(yōu)化過程； 教情學(xué)情，及時(shí)反饋；營造氛圍，整體推進(jìn)。

2、課堂教學(xué)的基本思路——低起點(diǎn)，小步子，多活動，善點(diǎn)撥。

3、復(fù)習(xí)全過程的基本思路——反思，整合，運(yùn)用，創(chuàng)新。

（三）業(yè)務(wù)指導(dǎo)

設(shè)立彬縣2012年高考復(fù)課“中心學(xué)科組”，并作為彬縣高考指揮中心的下設(shè)機(jī)構(gòu)。從兩所高中語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合（分文綜、理綜）四大學(xué)科備課組中挑選部分骨干教師（含教學(xué)管理人員）與縣教研員組建5個(gè)核心研究小組——中心學(xué)科組，負(fù)責(zé)把關(guān)全縣高三的全程復(fù)習(xí)工作，對各學(xué)科備考方法、考點(diǎn)講法、重難點(diǎn)的處理提出明確的意見，集眾人智慧為一體，通過集體備課重點(diǎn)解決課堂效率低下的問題，從而提高備考效率。中心學(xué)科組定期組織彬中、范中高三科任教師輪流開展集體研討活動。

兩所高中也要成立相應(yīng)的“學(xué)科核心小組”。從語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合四大學(xué)科備課組中挑選部分骨干教師分別組建一個(gè)核心研究小組，從而降低過去備課組長一人負(fù)責(zé)制可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)，每次集體備課前，都要先由核心小組拿出研究的預(yù)案，全體成員積極參與討論，最終對重、難點(diǎn)內(nèi)容和教學(xué)建議逐一落實(shí)。

三、工作制度

（1）實(shí)行行政人員聯(lián)系制度

學(xué)校要建立行政人員聯(lián)系制度。每位“高考領(lǐng)導(dǎo)小組”成員聯(lián)系“四個(gè)一”，即聯(lián)系高三一個(gè)備課組、一個(gè)包教組、一個(gè)班級，一個(gè)特優(yōu)生。要求每周要找班主任了解一周來的情況，協(xié)助班主任解決存在的問題；每周找班級授課教師談心，了解教學(xué)情況、教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)狀態(tài)；每周找學(xué)生談心，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，為學(xué)生把脈問診，解決困惑。旨在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與班主任、領(lǐng)導(dǎo)與授課教師、授課教師與學(xué)生三方面的溝通，大家心往一處想，勁往一處使，齊抓共管，形成一股合力，構(gòu)筑起一個(gè)目標(biāo)明確、和諧奮進(jìn)的強(qiáng)大集體。（2）實(shí)行雙向考勤制度

學(xué)校實(shí)行“雙向考勤制度”。除學(xué)校有專人考勤外，班級以班干部為主體，對授課教師每天的上課情況進(jìn)行考勤。學(xué)校校長、年級組領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行推門聽課，隨時(shí)掌握班級教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。（3）實(shí)行教師培訓(xùn)匯報(bào)制

實(shí)行教師外出培訓(xùn)匯報(bào)制度。凡組織學(xué)科骨干教師參加省、市舉辦的高考復(fù)課與高考信息培訓(xùn)后，必須組織同科教師進(jìn)行校內(nèi)二次培訓(xùn)。凡外出培訓(xùn)的人員，要求無論是管理人員還是一般教師，都要帶回四件寶貝，那就是：一套整理清楚的培訓(xùn)材料，一份發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)心得，一次準(zhǔn)備充分的研究講座，一節(jié)培訓(xùn)以后的示范課。（4）實(shí)行“促優(yōu)幫中培特”分塊包抓負(fù)責(zé)制

兩校要成立高三“促優(yōu)幫中培特”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定相關(guān)實(shí)施方案，負(fù)責(zé)高三尖子生拔高、臨界生幫扶及體藝特長生輔導(dǎo)的專項(xiàng)工作，實(shí)行“領(lǐng)導(dǎo)分塊包抓負(fù)責(zé)制”與年級組領(lǐng)導(dǎo)下的包教組“幫扶目標(biāo)責(zé)任

制”和科任教師“分工包抓負(fù)責(zé)制”的鏈?zhǔn)絼討B(tài)管理，層層分解指標(biāo)，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任，全面挖掘潛力，逐人指導(dǎo)推進(jìn)，從而增強(qiáng)全體高三師生的責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力，確保名校戰(zhàn)略的實(shí)施與二本上線率的大幅提升。

（5）堅(jiān)持月考分析制度

每次月考及模擬考試后，都應(yīng)及時(shí)進(jìn)行嚴(yán)格的學(xué)校、年級組、教師、學(xué)生四級的成績分析。細(xì)致分析從年級到班級，從備課組到個(gè)人，從教師到學(xué)生，從管理到教學(xué)各方面的得與失。

每次考試后高三各科任教師都要認(rèn)真填寫卷面分析報(bào)告。（6）實(shí)行高考研討制度

依托“中心學(xué)科組”和“學(xué)科核心小組”，抓實(shí)集體備課，加強(qiáng)“七個(gè)研究”，即：研究高考試題，探究命題規(guī)律；研究考試說明，把握復(fù)習(xí)方向；研究課堂模式，提高復(fù)習(xí)效率；研究綜合學(xué)科，重視能力培養(yǎng)；研究分層教學(xué)，全面提高質(zhì)量；研究考試信息，準(zhǔn)確把握導(dǎo)向；研究應(yīng)試方法，減少考場失誤。抓好各層次的教研活動，多渠道獲取、甄別高考信息，提升復(fù)課效率。

每次集體備課活動都要求有一個(gè)中心發(fā)言人，有活動記錄。學(xué)校要經(jīng)常適時(shí)地組織部分教學(xué)管理人員與高三教師外出參加省市各類有檔次的高考培訓(xùn)、講座、研討會、報(bào)告會等，或到省內(nèi)名校學(xué)習(xí)取經(jīng)，以提高復(fù)課工作的針對性和有效性。

此外，縣高考指揮中心要繼續(xù)定期編印、發(fā)放《高考動態(tài)》?？?，以指導(dǎo)全縣高考復(fù)課工作。

四、備考要求

吃得準(zhǔn)——（教學(xué)方向）年級精神、高考導(dǎo)向，教材考綱，班級學(xué)生； 坐得住——（時(shí)間保證）多思教法，深入鉆研，認(rèn)真批閱，勤于輔導(dǎo)； 靠得實(shí)——（工作作風(fēng)）全力以赴，真抓實(shí)干，調(diào)整狀態(tài)，舍得投入； 教得活——（教學(xué)方法）調(diào)動狀態(tài)，激活氣氛，提高效率； 談得來——（感情投入）了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、爭取學(xué)生； 盯得緊——（中心工作）多提問，多面批，多檢查，多指導(dǎo)，多督促； 管得嚴(yán)——（課堂紀(jì)律）小處著手，嚴(yán)格要求，不隨便，不馬虎； 練得勤——（教學(xué)手段）重視練習(xí)鞏固，加強(qiáng)糾錯(cuò)反思，注重講評提升。

五、備考原則

在高三復(fù)習(xí)備考全程調(diào)控中，應(yīng)力求做到“十抓十突出”，即：

1、抓管理，突出科學(xué)。

2、抓常規(guī)，突出堅(jiān)持。

3、抓科研，突出效率。

4、抓課堂，突出規(guī)范。

5、抓訓(xùn)練，突出實(shí)效。

6、抓講評，突出改進(jìn)。

7、抓信息，突出反饋。

8、抓達(dá)線，突出提高。狠抓希望生培養(yǎng)，提高高考達(dá)線率，建立希望生成績檔案。班主任包思想工作，任課教師包弱科，在學(xué)生中鼓勵與優(yōu)生一對一結(jié)對子，創(chuàng)設(shè)一切有利環(huán)境，實(shí)現(xiàn)希望生的轉(zhuǎn)化。班級堅(jiān)持周周練，周周統(tǒng)計(jì)；年級組堅(jiān)持月考統(tǒng)評，及時(shí)反饋教學(xué)情況，每次月考完畢之后，要對成績進(jìn)行細(xì)致評析，對于弱班級，弱學(xué)科，弱環(huán)節(jié)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中存在的問題，采取有效的改進(jìn)措施，要求學(xué)

生建立錯(cuò)題檔案，對考試中暴露出的典型錯(cuò)誤，進(jìn)行自我分析和總結(jié)。

9、抓提升，突出全面。具體目標(biāo)要求：界定尖子生，促其沖擊名牌；圈住臨界生，保其本科上線；盯緊弱科生，推其沖擊二本線；抓牢特長生，尋求新的高考增長點(diǎn)；心系心理障礙生，促其輕裝上陣；嚴(yán)管雙差生，促其遵規(guī)守紀(jì)，以保障良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境。特別要抓好臨界生和特長生的工作，讓每一塊云彩都下雨，是實(shí)現(xiàn)2012年高考突破的關(guān)鍵。

10、抓應(yīng)試，突出疏導(dǎo)。8

六、管理措施

（一）學(xué)校管理

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)責(zé)任

為了確保復(fù)課工作扎實(shí)有序、高效運(yùn)行，縣上成立2012年高考指揮中心。全面指導(dǎo)全縣高三復(fù)課備考工作，檢查督促各校各階段工作任務(wù)完成到位情況；全面負(fù)責(zé)全縣的高三模考、閱卷、成績統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析等相關(guān)工作，組織召開不同形式的復(fù)課研討會、經(jīng)驗(yàn)交流會，及時(shí)提供高考最新信息，以多種方式途徑，為學(xué)校、教師提供相互交流，相互學(xué)習(xí)的平臺，從而達(dá)到取長補(bǔ)短、共同提高的目的。兩所高中也要成立“高考領(lǐng)導(dǎo)小組”。“高考領(lǐng)導(dǎo)小組”下轄“高三常規(guī)管理小組”和“高考研究小組”。由校長負(fù)總責(zé)，真正把高三工作抓在手上，并實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，分工協(xié)作，責(zé)任到人，強(qiáng)化管理。

2、明確目標(biāo)，準(zhǔn)確定位

從分析教育改革和考試、招生改革形勢入手，從分析學(xué)校師生的教情、學(xué)情上找到高考備考工作的切入點(diǎn)，早計(jì)劃、早部署，早安排，未雨綢繆。

⑴、縣局和各校于2011年8月制訂高三全年的備考工作思路，對高三學(xué)年的復(fù)習(xí)工作（包括時(shí)間、進(jìn)度、具體措施等）作周密的部署。⑵、摸清底數(shù)，確定具體指標(biāo)

9月初進(jìn)行一次全縣調(diào)研性摸底考試，摸清本屆高三教與學(xué)的現(xiàn)狀，為各學(xué)科提供教學(xué)分析與指導(dǎo)的依據(jù)，促使師生盡快進(jìn)入備考狀態(tài)。建立成績統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫，用具體數(shù)據(jù)進(jìn)行縱向、橫向比較。綜合各方面的數(shù)據(jù)（包括學(xué)校自己確定的目標(biāo)），下達(dá)各校2012年高考目標(biāo)。⑶、開好“三會”，落實(shí)工作目標(biāo)

一是召開彬中、范中兩所學(xué)校校長及教學(xué)管理人員工作會。分別聽取兩校對本校今年高考的分析，聽取2012年高考備考策略和完成目標(biāo)措施等。

二是召開高三復(fù)課研討會?？偨Y(jié)2011年高考工作，通報(bào)2011年高考與外縣（市）比較統(tǒng)計(jì)情況，通報(bào)新一屆高三的基礎(chǔ)情況和面臨的形勢，安排部署2012年高考復(fù)課工作，動員高三全體教師明確目標(biāo)，鼓足干勁，全力備考。

三是召開各中心學(xué)科組研討會。針對各學(xué)科的摸底情況，拿出備考的具體意見。將意見向全縣各學(xué)科教師進(jìn)行推廣，供各學(xué)科教師學(xué)習(xí)參考。

通過各層面的會議讓學(xué)校和教師進(jìn)一步明確面臨的形勢和任務(wù)，落實(shí)工作責(zé)任，采取有力措施實(shí)現(xiàn)全縣確定的目標(biāo)。

3、健全機(jī)制，重視過程，實(shí)行精細(xì)化管理9 高三復(fù)習(xí)備考工作一定要切實(shí)加強(qiáng)過程管理，充分發(fā)揮管理層的職能作用，健全管理機(jī)制，優(yōu)化管理過程。各校要根據(jù)校情、學(xué)情制定目標(biāo)任務(wù)、獎懲方案及激勵措施，通過目標(biāo)引領(lǐng)，措施激勵，制度保障，形成立體化管理體系。操作性強(qiáng)是制度化管理的精髓，本學(xué)年要對制度化管理不夠精細(xì)的環(huán)節(jié)做充分的修正，力求通過精細(xì)管理彌補(bǔ)教學(xué)漏洞，提高工作效率，改進(jìn)工作方法，最終達(dá)到整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行值周帶班制，中層領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行值日責(zé)任制，年級組實(shí)行晚自習(xí)值班制，做

到責(zé)任明確，層層檢查落實(shí)。

5、學(xué)校實(shí)行“三線”管理機(jī)制，即由年級組、包教組和備課組共同對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想品德全方位關(guān)懷，全員參與，全程服務(wù)，全面服務(wù)，使他們?nèi)硇牡赝度氲礁呖紡?fù)習(xí)之中。

6、搭建平臺，促進(jìn)教師素質(zhì)提高

針對部分高三教師從未教授過高三課程的情況，各學(xué)科備課組要開展“以老帶新”的教學(xué)研究工作。對高三復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)思想、復(fù)習(xí)步驟、復(fù)習(xí)方法等進(jìn)行傳幫帶，努力提高高三新任教師的業(yè)務(wù)水平和指導(dǎo)備考的能力。

為了推進(jìn)名師帶動工程，縣局和學(xué)校將分階段、分層次邀請9個(gè)學(xué)科的全國（?。┟Ｖ麑＜襾肀蜃鰪?fù)習(xí)備考專題講座。對教師進(jìn)行面對面、手把手的專業(yè)培訓(xùn)，對各學(xué)科的復(fù)習(xí)思路進(jìn)行診斷、評價(jià)、修正和補(bǔ)充，并有針對性地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考。

此外，學(xué)校要經(jīng)常適時(shí)地組織高三教師外出參加各類高考培訓(xùn)會等，或到省內(nèi)名校學(xué)習(xí)取經(jīng)，以提高高三科任老師的整體水平。

7、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。學(xué)校教導(dǎo)處、科研處、政教處和年級組要協(xié)同作戰(zhàn)，齊抓共管。向年級組要落實(shí)，向備課組要成績，向包教組要效率，向班主任要人數(shù)。

8、學(xué)校工作重心要向高三傾斜。學(xué)校班子成員要經(jīng)常深入教室、深入學(xué)生，深入高三任課教師之中及時(shí)了解情況，解決他們教學(xué)中、生活中、家庭中的實(shí)際問題，為高三教學(xué)保駕護(hù)航。

（二）年級管理

1、以身作則，率先垂范，齊心協(xié)力，齊抓共管，科學(xué)分工，明確職責(zé)，積極思考，狠抓落實(shí)。

2、加強(qiáng)高三教師政治思想和職業(yè)教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法，教師法、努力增強(qiáng)高三教師的責(zé)任心，使命感和崗位意識，積極引導(dǎo)高三教師關(guān)愛學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，構(gòu)建新型的師生關(guān)系。

3、嚴(yán)肅工作紀(jì)律，端正工作態(tài)度。嚴(yán)格上下班制度，辦公時(shí)間嚴(yán)禁上網(wǎng)瀏覽與教學(xué)無10關(guān)的網(wǎng)站內(nèi)容，嚴(yán)禁進(jìn)行電腦游戲。

4、各備課組必須嚴(yán)格執(zhí)行制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃，保證教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性。

5、苦練業(yè)務(wù)內(nèi)功，通過備課組集體備課、組內(nèi)互相聽課、以老帶新等形式，努力提高教師業(yè)務(wù)能力和高三復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

6、牢牢抓住五個(gè)環(huán)節(jié)：提優(yōu)幫中，作業(yè)批改，課堂提問，方法指導(dǎo)，談心交流。提優(yōu)幫中形式為：定時(shí)、定點(diǎn)、定人。

7、加強(qiáng)基礎(chǔ)過關(guān)題的訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意

識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、加強(qiáng)體藝專業(yè)學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練和文化輔導(dǎo)及管理工作。

9、建立正常年級例會制度（每周日晚年級組會、每周二備課組會、每月一次的包教組長、備組長會以及大考（含月考）后的全體教師教學(xué)質(zhì)量分析會），確保年級工作正常有序地開展。

10、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入課堂聽課，了解教學(xué)情況，指導(dǎo)教師互聽互評，不斷改進(jìn)教法，使教學(xué)對路到位，不斷提高質(zhì)量。

（三）班級管理

1、落實(shí)學(xué)校政教處的主題班會制度，充分發(fā)揮其教育功能。

2、調(diào)動全體教師參與班級管理，推行課堂紀(jì)律科任老師負(fù)責(zé)制。

3、班主任跟班到位，對班級實(shí)行全方位的常規(guī)管理。

按照“嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，管出特色，團(tuán)結(jié)拼搏”的管理方針，要求每位班主任要做到“一切為了學(xué)生，一切為了質(zhì)量”；實(shí)現(xiàn)“三勤”，即“眼勤、腿勤、嘴勤”；樹立“四種意識”，即“質(zhì)量意識，安全意識，目標(biāo)意識，服務(wù)意識”。對學(xué)生實(shí)行全天候監(jiān)控，無空檔管理。

4、班與班之間、各學(xué)科之間開展競學(xué)活動，大力營造學(xué)習(xí)氛圍（黑板報(bào)、主題班會、家長會、學(xué)生座談會），形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

5、開展“磨練成人，立志成才”的系列教育活動，激勵斗志，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、走好人生最為關(guān)鍵的一步。

6、激發(fā)興趣，樹立信心，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對高三學(xué)生面對升學(xué)壓力，思想情緒不穩(wěn)定的情況，要求每位班主任細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)中存在的問題，做好深入細(xì)致耐心的工作，把“嚴(yán)格要求和奉獻(xiàn)愛心”結(jié)合起來，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，做好心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、成才觀，教會他們正確地看待和處理學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題。11

7、加強(qiáng)高三年級值日管理，值日領(lǐng)導(dǎo)每天應(yīng)對學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為及教師常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行全面的巡查督促，并作好值日記載。

8、建立家校聯(lián)系制，通過家長會、家校通等途徑定期向家長介紹高三年級工作思路，并對家長提出建設(shè)性的建議；經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，取得學(xué)生家長的配合，共同解決學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活上的有關(guān)問題。

（四）教學(xué)管理

強(qiáng)化過程管理，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)。⑴、備課

①、積極探索符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。

②、各備課組要結(jié)合新考綱及考試說明，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”：總體計(jì)劃與階段計(jì)劃相結(jié)合，新授計(jì)劃與復(fù)習(xí)計(jì)劃相結(jié)合。③、統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度。

第一輪復(fù)習(xí)：11年9月1日至12年3月上旬； 第二輪復(fù)習(xí)：12年3月中旬至4月底； 第三輪復(fù)習(xí)：12年5月上旬至5月底。

④、各備課組要明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求。

第一輪復(fù)習(xí)：要求各科堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則，在構(gòu)建學(xué)科知識體系的同時(shí)還要兼顧能力滲透。主要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，練要講求效果，克服簡單重復(fù)。以一本資料為主，注意各種高考知識點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)中求活，在“實(shí)”中提高能力，幫助學(xué)生整理知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，重視學(xué)法指導(dǎo)，第一輪復(fù)習(xí)以“看看、講講、練練、評評”的形式進(jìn)行，抓好高考各考點(diǎn)的學(xué)習(xí)，重在夯實(shí)基礎(chǔ)。第二輪復(fù)習(xí)：以學(xué)科知識為主線，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系，完善知識網(wǎng)絡(luò)。要著重抓學(xué)生的知識遷移能力的培養(yǎng)，抓綜合學(xué)科考試方法、技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復(fù)習(xí)是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)全，使學(xué)習(xí)對所學(xué)知識能融合貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實(shí)觀學(xué)生能力的突破與提高。第二輪復(fù)習(xí)以“練練、評評”的形式進(jìn)行，抓好各考點(diǎn)的融合，重在學(xué)生綜合能力的提高。第三輪復(fù)習(xí)：考前熱身訓(xùn)練階段，各學(xué)科在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點(diǎn)，突出某些能力的訓(xùn)練，本階段著重做各地模擬試題、月考卷、信息卷，科任老師注意強(qiáng)化學(xué)生考試方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練，同時(shí)注重查漏補(bǔ)缺，將備考戰(zhàn)略落實(shí)到備考戰(zhàn)術(shù)中。第三輪復(fù)習(xí)以“練練、評評、看看”的形式進(jìn)行，抓好考試方法、規(guī)律指導(dǎo)，重在學(xué)生考試技能的提高。

⑤、備課要做到“五備”、“五統(tǒng)”?！拔鍌洹保簜浯缶V、備教材、備學(xué)

生、備教法、備學(xué)法；“五統(tǒng)”：統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一測試。

⑥、重視高三復(fù)習(xí)信息收集工作，加強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)效性，利用好網(wǎng)絡(luò)，友好學(xué)校、友好人士、報(bào)刊雜志。

⑦、認(rèn)真研究考綱與考試說明，各學(xué)科研究高考側(cè)重于以下幾個(gè)方面： ①歷年試題整體研究——找共性； ②近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢； ③相同試題對比研究——找變化； ④不同試題分類研究——找差別； ⑤外省試題集中研究——找新意、找動態(tài)。⑵、上課

①、堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的教學(xué)原則實(shí)施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)。

②、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡單對答案、沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤做法。

③、努力提高課堂效益，嚴(yán)防三個(gè)誤區(qū)：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復(fù)習(xí)講授的過程中重視學(xué)生的積極參與，要加強(qiáng)訓(xùn)練、運(yùn)用，要讓學(xué)生對所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思考，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。④、大力提倡激情教學(xué)與教學(xué)反思。教學(xué)中，采取“低起點(diǎn)，小步伐，寬領(lǐng)域”的教學(xué)思路，在老師的專題點(diǎn)撥之后，每天留足學(xué)生用于自學(xué)的時(shí)間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學(xué)生學(xué)有所悟，穩(wěn)步提高。

⑤、注重把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

⑥、教師做好板演和樣題解答示范，切實(shí)抓好學(xué)生答題的規(guī)范性。⑶、檢查

①、進(jìn)行自查，教師對自己每上一堂課要進(jìn)行自我分析檢查，檢查自己的備課狀況，檢查自己上課中對學(xué)生、對課堂的駕馭情況，要不斷進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)校要求，有自己的教后記（或教學(xué)建議）。②、加強(qiáng)對學(xué)生的情況檢查，要善于通過檢查對學(xué)生的水平進(jìn)行評估，要善于搞好單元過關(guān)和查漏補(bǔ)缺。

③、要自覺接受學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查、年級組的巡視抽查和有關(guān)人員的隨堂聽課。13 ⑷、輔導(dǎo)

①、實(shí)行科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制。針對學(xué)生的學(xué)情，采取“盯人”戰(zhàn)術(shù)，主動找學(xué)生交流，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。②、根據(jù)不同情況，采取多種多樣的幫扶模式。

③、幫扶工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn)。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識，課堂多提問，課后多輔導(dǎo)，平時(shí)多談心，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo)。④、認(rèn)真準(zhǔn)備輔優(yōu)幫中教案，悉心編制輔優(yōu)幫中練習(xí)。

⑤、點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生做好四個(gè)筆記：一是“課堂筆記”——學(xué)生“抓拍”老師在每—節(jié)課上講的主干知識、主打方法、主流題型，成為他們的“工具書”；二是“錯(cuò)題筆記”——學(xué)生把作業(yè)、檢測中

做錯(cuò)的典型題例收集匯編，寫出詳細(xì)的正誤概要，經(jīng)常翻看，考試前的一個(gè)月，再仔仔細(xì)細(xì)地理一遍，“消滅錯(cuò)誤就是提高分?jǐn)?shù)”；三是“好題筆記”——學(xué)生把作業(yè)、檢測中別人的精彩思路、設(shè)計(jì)、方法收集匯編，借他山之石攻己之玉；四是優(yōu)秀同學(xué)的“靈感筆記”——在鉆的過程中，頭腦中常常能冒出的一兩點(diǎn)“小火花”。⑸、作業(yè)

①精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性。高三復(fù)習(xí)離不開做題，但是復(fù)習(xí)資料種類繁多，應(yīng)該精心選擇適合學(xué)生程度的練習(xí)材料，盡量不照搬現(xiàn)成資料，備課組長必須慎重篩選，經(jīng)備課組成員集體商量，要先改造，后使用，力求做到選題精當(dāng)，符合校情、學(xué)情。②、對各科的批改量做出要求，每月相當(dāng)四次綜合卷的批改量，并要求全批全改，將檢查批改和聽課結(jié)合起來.③、每位教師要做到“四精”、“四必”?！八木奔础熬x、精練、精批、精評”；“四必”即“有做必收，有收必批，有批必析，有析必糾”。④、要重視作業(yè)和試卷講評。

作業(yè)和試卷講評要注意四個(gè)程序：一查，二統(tǒng)，三找，四改。一查即查每次作業(yè)和試卷目的；二統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量分析；三找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識錯(cuò)誤及引出錯(cuò)誤的原因；四改，即制定改進(jìn)措施。講評盡量做到要及時(shí)，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有針對性，有輻射性，有指導(dǎo)性，有診斷性，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。

⑤、各科任教師要認(rèn)真研究學(xué)生答題狀況，幫助學(xué)生建立“錯(cuò)題集”、“測試分析檔案”，定時(shí)對優(yōu)秀試卷和不規(guī)范試卷進(jìn)行對比展覽。分析其主要得失及形成原因，積累解題經(jīng)驗(yàn)，掌握解題技巧，以求復(fù)習(xí)的針對性、實(shí)效性、規(guī)范性。⑹、考試14 ①、第一學(xué)期進(jìn)行五次大考即一次摸底考試、兩次月考、一次期中考試、一次期末統(tǒng)考，第二學(xué)期進(jìn)行六次模擬考試，周密安排課堂周測，做到“考改評”及時(shí)到位。

②、加強(qiáng)考試流程管理，精心組織每次考試，爭取讓學(xué)生提前熟悉高考有關(guān)要求。

③、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)密考試環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試要求。不管是月考還是?？级紘?yán)格操作，科學(xué)安排，擠出“水分”，不留漏洞，確保成績的“實(shí)”。

④、及時(shí)進(jìn)行考、析、評。每次重大考試及時(shí)做好質(zhì)量分析工作，排找差距，分析原因，及時(shí)整改。

⑤、努力消除非智力因素失分。

⑥、在每次月考后通過光榮榜對學(xué)生成績進(jìn)行個(gè)性化的評點(diǎn)。⑺、打好綜合科目攻堅(jiān)戰(zhàn)，力爭整體均衡求發(fā)展。

文（理）科綜合是制約我縣高考取勝的攔路虎，必須重視研究解決。綜合科成績最能體

現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力和綜合素質(zhì)，更能體現(xiàn)一所學(xué)校團(tuán)結(jié)合

作的團(tuán)隊(duì)精神。針對綜

合科部分學(xué)生偏科現(xiàn)象，科任教師及時(shí)做好協(xié)調(diào)、溝通工作，反饋信息，調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)措

施。按照學(xué)科進(jìn)行揚(yáng)長補(bǔ)弱，強(qiáng)化提高，使各科均衡發(fā)展。在具體的復(fù)習(xí)過程中，各學(xué)科在

備課組長和學(xué)科骨干牽頭下集中組織以大課形式為主的系統(tǒng)知識梳理，講解重要考點(diǎn)和解題

技巧，有效整合和利用優(yōu)勢教學(xué)資源，以便取得較好效果。此外，要重視課后實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)題在高考理科綜合試題中所占的比例越來越大，分值越來越高，在高考復(fù)習(xí)中應(yīng)予以高度重視。要讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)儀器用品、清楚實(shí)驗(yàn)步驟、理解實(shí)驗(yàn)原理、掌握實(shí)驗(yàn)操作方法及程序，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。對典型性的實(shí)驗(yàn)題型，既

要有針對性的講解，又要及時(shí)總結(jié)解題的規(guī)律，掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，有意識地引導(dǎo)學(xué)生根

據(jù)學(xué)科知識學(xué)會創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以適應(yīng)高考要求。（8）、加強(qiáng)溝通交流，建構(gòu)和諧協(xié)作的關(guān)系。

①、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與科任教師之間的溝通，做好學(xué)科間的協(xié)調(diào)工作； ②、加強(qiáng)師生之間的溝通。注意教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成的矛盾； ③、注意作業(yè)布置不平衡問題，做好作業(yè)量的協(xié)調(diào)工作； ④、注意教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象，做好扶優(yōu)與轉(zhuǎn)困工作的協(xié)調(diào)。

總之，我們必須樹立強(qiáng)烈的憂患意識與進(jìn)取意識，切實(shí)把高三復(fù)課工作作為學(xué)校的中心

工作，理直氣壯抓高考，堅(jiān)定不移抓質(zhì)量，要積極營造比實(shí)干、比實(shí)績、比實(shí)效的濃厚氛圍，揚(yáng)長避短，克服困難，統(tǒng)籌安排，多措并舉，循序漸進(jìn)，逐步提高，強(qiáng)化管理，狠抓落實(shí)，譜寫我縣2012年高考新華章！對2012年高考復(fù)課工作的設(shè)想

第二篇：如何做好高考備考工作

如何做好高考備考工作

一、制定科學(xué)的備考方案，并嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)施。

高三年級地理整體復(fù)習(xí)過程分為三個(gè)階段：一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)、二輪專題復(fù)習(xí)、三輪綜合復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)策略要求：一緊二重三確保。

一輪復(fù)習(xí)年前結(jié)束，我們認(rèn)為一輪復(fù)習(xí)不易拖得太久時(shí)間太長，否則學(xué)生對綜合處理時(shí)間就會縮短，整體來講對高考不利，因此一輪復(fù)習(xí)我們盡量縮短時(shí)間、抓緊時(shí)間。

二輪復(fù)習(xí)即專題復(fù)習(xí)階段是對地理主干知識、高考熱點(diǎn)知識重點(diǎn)復(fù)習(xí)及對高考題型集中訓(xùn)練階段，是關(guān)鍵階段一定要高度重視，我們將會通過突破重點(diǎn)、難點(diǎn)、典型例題導(dǎo)入課堂，進(jìn)行小專題總結(jié)等多項(xiàng)措施作深入細(xì)致扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)。

三輪復(fù)習(xí)是對知識的綜合運(yùn)用階段，是提高成績的最關(guān)鍵階段，因此一定要確保復(fù)習(xí)效果。我們將精心選擇各地試卷進(jìn)行組合，最后也將組織出自己的內(nèi)參卷。

備課組長作為學(xué)科第一責(zé)任人是備考方案落實(shí)的有力保障。1． 教案學(xué)案化、習(xí)題試卷化是我們一輪復(fù)習(xí)效果的保證，是我們學(xué)校教學(xué)的亮點(diǎn)

本屆高三學(xué)校不允許定資料，我們學(xué)校從去年高考中得出經(jīng)驗(yàn)，不使用現(xiàn)成的資料、上課使用學(xué)案是向40分鐘要質(zhì)量的重要保障。因?yàn)槭褂觅Y料學(xué)生較為懶惰，學(xué)生課前往往不準(zhǔn)備而是等到課堂上跟著老師走，不是主動學(xué)習(xí)，是被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果太差，而我們制得的學(xué)案上有目標(biāo)要求，知識填空，和針對性問題，老師將提前一天把學(xué)案發(fā)放、收取，批閱這樣學(xué)生就能夠主動學(xué)習(xí)，接受老師監(jiān)督，老師也能夠了解本節(jié)課的問題、難點(diǎn)，講課更有針對性，也就避免了滿堂灌。學(xué)生會有針對性的聽課。實(shí)踐證明，學(xué)案的使用使得課堂非常高效，一輪復(fù)習(xí)效果很扎實(shí)。

2．使用糾錯(cuò)本是學(xué)生學(xué)習(xí)課本由厚變薄最終解決常見錯(cuò)誤的重要舉措

大家都知道錯(cuò)誤的知識點(diǎn)下次還是會出錯(cuò)，對錯(cuò)誤知識點(diǎn)的糾正需要幾個(gè)輪回的反復(fù)，因此從高三一開始我們就要求學(xué)生做糾錯(cuò)本(也有些現(xiàn)成的糾錯(cuò)資料但不一定是每一個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤，所以學(xué)生不一定感興趣)，要求學(xué)生課上對自己的重要錯(cuò)誤進(jìn)行記錄，特別對每次考試和練習(xí)中的典型錯(cuò)誤、錯(cuò)題進(jìn)行整理，老師一定要檢查督促。對學(xué)生使用糾錯(cuò)本的要求：十天之內(nèi)要看一次糾錯(cuò)本，每次考試前要看一邊糾錯(cuò)本，高考前十天要看兩遍糾錯(cuò)本。經(jīng)過這樣的長期、反復(fù)的糾錯(cuò)，最后常見錯(cuò)誤一定會得到解決。

3．使用讀卡機(jī)和多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段切實(shí)提高了課堂效率平時(shí)的綜合訓(xùn)練中選擇題使用讀卡機(jī)讀答題卡，統(tǒng)計(jì)正答率，課堂上只對正答率較低的選擇題講解，大大增強(qiáng)了習(xí)題課、試卷講評課中選擇題講課的針對性，減少了無謂的時(shí)間浪費(fèi)，提高了40分鐘的課堂效率。

多媒體的使用使得復(fù)習(xí)課的課堂容量大幅度提高，我們在集體備課中通過精選典型例題、課堂練習(xí)制成課件，在課堂的有限時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了解決問題的最大化，因此堅(jiān)持使用多媒體也是提高復(fù)習(xí)效果的有力保證。

二．下一步進(jìn)行二輪三輪復(fù)習(xí)的舉措 1．讓學(xué)生明明白白進(jìn)行二輪專題復(fù)習(xí)

大家知道，近年來高考地理試題的題型和熱點(diǎn)非常固定，這已是公開的秘密，但學(xué)生不一定清楚或者不一定能夠長期的注意，因此我們在二輪開始前，專門給學(xué)生開會，介紹如何進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，地理科就各板塊的分值分配、地理主干知識、熱點(diǎn)知識、Ⅱ卷題型等進(jìn)行講解并印發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生明明白白復(fù)習(xí)，清楚二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該干什么，重點(diǎn)在哪里，熱點(diǎn)有哪些，高考試卷中有哪些題型。2．重視地理主干知識的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生突破熱點(diǎn)和難點(diǎn) 如果說一輪復(fù)習(xí)注重知識網(wǎng)絡(luò)化，在知識廣度上做文章，二輪復(fù)習(xí)則要對重要的知識和規(guī)律做到深層次的、細(xì)致的復(fù)習(xí)，在主干知識、重點(diǎn)、熱點(diǎn)的深度上下功夫。

對重要知識點(diǎn)、熱點(diǎn)要重點(diǎn)測練、變式訓(xùn)練、對多個(gè)重要知識點(diǎn)要精編典型例題，進(jìn)行基礎(chǔ)與能力的整合。特別要針對地理選擇題考察知識點(diǎn)比較穩(wěn)定的特點(diǎn)，把基本概念和理論的“基礎(chǔ)知識、基本技能、基本觀點(diǎn)、基本方法”作為地理選擇題備考的四個(gè)基本點(diǎn)，幫助學(xué)生把?？嫉臒狳c(diǎn)一一突破。

3．要深入地搞好小專題，把備考工作做深入做細(xì)致

面對緊張的復(fù)習(xí)時(shí)間，把工作做細(xì)、深入、扎實(shí)非常重要。我們對高考試卷Ⅱ卷中題型通過訓(xùn)練搞了一些專題總結(jié)，并在下一步進(jìn)一步加強(qiáng)小專題總結(jié)訓(xùn)練。

4．進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范答題（特別是地理用語）、糾錯(cuò)（糾錯(cuò)本的使用）、審題能力提高等 重要問題的解決

（1）強(qiáng)化讀題、審題訓(xùn)練，形成信息素養(yǎng)

從審題角度看，地理試題的特征是“三多”：信息源多、信息類型多、信息加工方式多。審題目的，要明確求解問題，找出解題條件（表面信息、隱含信息），發(fā)現(xiàn)條件跟問題之間的聯(lián)系，預(yù)測可能遇到的障礙。如關(guān)鍵文字、圖和表、解題說明、題中數(shù)據(jù)、轉(zhuǎn)化框圖等。

總之，就是要特別注重養(yǎng)成能夠敏捷、準(zhǔn)確地獲取試題所給的關(guān)鍵信息，并與已有知識整合，在分析評價(jià)的基礎(chǔ)上應(yīng)用新信息的能力。

（２）嚴(yán)格規(guī)范性訓(xùn)練，降低失誤失分；提高表達(dá)能力，減少無謂失分

答題時(shí)字應(yīng)盡量寫規(guī)范，要求盡量地清晰，盡可能避免寫連體字。對簡答題，要注意將地理原理表達(dá)正確，現(xiàn)象要完整、準(zhǔn)確。對大多數(shù)學(xué)生來講，要力求做到容易題不失分，中檔題盡量多得分，不強(qiáng)求自已在難題上得多少分；但不輕易放棄某一小問，因?yàn)橐坏来箢}中往往有

一、兩問是能做的。

（３）要反復(fù)糾錯(cuò)

要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)”的怪圈，除了在思想上予以高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正；對 “事故易發(fā)地帶”有意識地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯(cuò)做出詳盡的分析，查錯(cuò)尋因，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載，做好“錯(cuò)題歸類”工作。每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次“糾錯(cuò)”成果總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除地理復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)、常錯(cuò)點(diǎn)；然后因人而異地采取強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。

總之，在剩下的有限時(shí)間內(nèi)，只有通過把工作做細(xì)致、做扎實(shí)、做深入，搞好針對性專題總結(jié)，抓住主干知識、熱點(diǎn)知識復(fù)習(xí)、高考題型訓(xùn)練，精選試題搞好綜合訓(xùn)練是做好下一階段復(fù)習(xí)的有效方法。

第三篇：我對班主任工作的一些思考

我對班主任工作的一些思考

單位：昆明市西山區(qū)?？谝捞m中心學(xué)校 姓名：張文達(dá)

地址：昆明市西山區(qū)小海口 郵編：650117 摘要：為什么有的班級的學(xué)生無心學(xué)習(xí)，每天惹是生非，事故不斷？為什么有的班級學(xué)生潛心學(xué)習(xí)，每天互幫互助，好事連連？如果把學(xué)校比作一個(gè)社區(qū)，那么班級就是這個(gè)社區(qū)的一戶戶家庭，而每個(gè)班的學(xué)生就是這一戶戶家庭的成員，班主任就是每戶家庭的家長。如何發(fā)掘家庭成員的潛力，讓每位成員力往一處使，心往一處想，形成班級合力，這將是班主任工作成敗的關(guān)鍵。下面是我對如何開展班主任工作的一些思考。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛學(xué)生、培養(yǎng)干部、樹立榜樣、常規(guī)管理、競爭意識、主題隊(duì)會、家長聯(lián)系

班主任工作是學(xué)校的基礎(chǔ)工作，班主任的工作的成敗，關(guān)系到學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，作為班主任，認(rèn)真履行職責(zé)，抓好班級的日常管理責(zé)任重大。

一、要有一顆關(guān)愛學(xué)生的心

1、要愛學(xué)生，就應(yīng)該了解學(xué)生。

作為班主任，不清楚學(xué)生的想法，不了解學(xué)生的需求，對學(xué)生是談不上什么情感的。班主任應(yīng)當(dāng)從思想、學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，了解他們在想什么，需要什么，有什么困難，從而有的放矢的去幫助他們；了解他們的生活習(xí)性、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，從而建立融洽的師生關(guān)系。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

2、要愛學(xué)生，就要和學(xué)生多交流。

作為班主任，應(yīng)積極主動的走到學(xué)生中去，給學(xué)生以更多的“愛”。多和他們進(jìn)行思想交流，讓他們真正體會到老師對他的理解和幫助，讓學(xué)生充分信賴你，把你當(dāng)作好朋友，愿意向你講出心里話，愿意得到你的幫助。只有這樣走進(jìn)學(xué)生心里的班主任，才能算邁出成功的第一步，你的教育管理工作才可能取得事半功倍的效果。

3、要愛學(xué)生，就要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特長的培養(yǎng)和發(fā)揮。

班主任要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如何營造一個(gè)讓學(xué)生展示自我、表現(xiàn)自我的氛圍，以積極向上的思想引導(dǎo)學(xué)生，提高班級的活力，是我們的努力方向。

二、要善于組建和培養(yǎng)優(yōu)秀的干部隊(duì)伍

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和 “以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

班級的許多日常工作的開展，是班干部帶頭執(zhí)行的，當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：

(1)樹立和維護(hù)班干部威信；

(2)培養(yǎng)班干部在各方面的模范帶頭意識和作用；(3)培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和意識；(4)倡導(dǎo)班干部具有奉獻(xiàn)精神。

從而提高班干部的管理能力，處理班級事物能力，真正為班主任減負(fù)。

三、要給學(xué)生樹立好的榜樣

班主任要樹立好的榜樣，平時(shí)在班中注重為人師表，以身作則。作為班主任，除了要明確指導(dǎo)學(xué)生如何去遵守規(guī)章制度外，我覺得更重要的是要求學(xué)生做到的，你自己首先必須要做到。

例如：教育學(xué)生做個(gè)講衛(wèi)生的孩子，我就用自己的行動去感染他們，見到地上的垃圾，我親自把它撿起，丟到垃圾桶。如此幾次，學(xué)生們看到地上有紙，也能主動撿起丟進(jìn)垃圾桶。有一次，一個(gè)學(xué)生一邊撿起地上的垃圾一邊說“誰這么不講衛(wèi)生，隨便丟垃圾”。看到她的做法，我心里有一種說不出有高興?？梢钥闯?，班主任的一舉一動，都給學(xué)生很深的影響。

四、要注重班級常規(guī)管理

良好的常規(guī)是學(xué)生進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，要每天如一日的抓好一些常規(guī)工作，如學(xué)校的眼保健操、課間操，每周的衛(wèi)生大掃除等。不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，是班主任工作不可欠缺的。抓常規(guī)管理可從以下幾方面進(jìn)行：

(1)班級口號和班規(guī)的制定；(2)教室布置情況；

(3)教室衛(wèi)生和班級衛(wèi)生區(qū)域的整潔情況；

(4)升旗儀式、兩操（眼保健操、大課間操）的完成情況；(5)班級課堂紀(jì)律情況。

針對學(xué)生出現(xiàn)的具體問題，要進(jìn)行從嚴(yán)管理，使每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，真正體現(xiàn)嚴(yán)肅活潑、積極向上的學(xué)習(xí)、生活風(fēng)貌。

五、要注重學(xué)生的競爭意識的培養(yǎng)

競爭是其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。學(xué)生的競爭意識可從以下幾方面培養(yǎng)：

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識

從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評價(jià)制度

對學(xué)生的能力、情感等建立一種穩(wěn)定的評價(jià)模式，如以學(xué)生操行分的量化為依據(jù)，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評價(jià)（每周一次量化評價(jià)），使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)何在，從而增強(qiáng)本班同學(xué)之間的競爭。

3、建立互助組

以一幫

一、互助小組、小組幫助組員等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)，加強(qiáng)小組之間的競爭。

4、獎勵和批評

獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)，指出缺點(diǎn)。建立長效的獎勵機(jī)制，更有利于激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯，班主任應(yīng)更多的使用獎勵，少用批評或慎用批評。

六、重視主題班會與主題隊(duì)會的開展

主題班隊(duì)會是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想教育，完成德育工作的一種有效形式和重要陣地，要注重每次活動的實(shí)效性、針對性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。班隊(duì)會的主題可以根據(jù)社會影響、學(xué)校德育安排、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。（主題班、隊(duì)會要有記錄、有教案）。

七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的聯(lián)系

班主任只憑自己一己之力是不可能取得班級管理的成功，我們必須力爭本班科任教師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見，大家齊抓共管才可能取得成效。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

不斷加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中完善自己，提高管理能力，是班主任今后工作的重點(diǎn)。學(xué)校工作的順利開展，需要全體班主任、全體教師的共同努力。只有大家都盡職盡責(zé)的做好本職工作，學(xué)校的各項(xiàng)工作才能見到成效。

2014年09月16日

第四篇：三輪復(fù)習(xí)及2014高考備考的思考

三輪復(fù)習(xí)、高考備考的思考周育玲2014.5一、三輪復(fù)習(xí)備考

1、減少考練次數(shù)，放慢節(jié)奏。有的學(xué)?，F(xiàn)在是文綜每周考兩次，周二晚一次，周末一次。建議每周考一次就行，高考前共考三次。要求：每次考試都要將學(xué)生拉開，單人單桌單行，桌子上不能有書本，考試時(shí)間要與高考同步，好試題要放在好時(shí)間去做，確?！坝行Щ蚋咝Э季殹?。不要僅僅為了做一套題而去考試，考試的目的，不是碰題目，而是訓(xùn)練學(xué)生的答題狀態(tài)、速度、技巧等。如果在自己的教室里在自己的課桌上考試，沒有氛圍，學(xué)生不會了再看看書，考試效果根本不行，目的達(dá)不到。

9:00——11:30考文綜，考試之前的時(shí)間安排，學(xué)生上文綜自習(xí)，兩個(gè)學(xué)科的老師巡回輔導(dǎo)，學(xué)生的復(fù)習(xí)效率會很高。

11:30考完后，馬上發(fā)答案，答案必須是詳細(xì)解析的答案及評分標(biāo)準(zhǔn)。先讓學(xué)生自查自糾。老師們流水閱卷，統(tǒng)計(jì)成績，第二天馬上講評試卷。這時(shí)，老師的 “講評課”講什么，就不要講答案的內(nèi)容了，老師講命題意圖，給學(xué)生支招，講高考怎么考，你應(yīng)該怎么答。

現(xiàn)在，試卷講評課，老師多從知識上分析，而從能力上分析、研究不夠。《考試說明》中，文綜這四種能力要求，在高考題中是如何體現(xiàn)的？以高考題為例，給學(xué)生講透。

2、三輪復(fù)習(xí)：好心態(tài)+好試題=高考的好成績

對老師來說，在教研組長的帶領(lǐng)下，加強(qiáng)教研，精選精編三套題。精選試題，組成試卷，要有一個(gè)打磨的過程。老師要將這三套題講透，學(xué)生要悟透，從一定意義上說，高考成績的好壞，就取決于這三套題。試題不在多，1

在精。因?yàn)楦呖挤囱侯}的功能，你不可能練上成題。陳老師說，題海戰(zhàn)術(shù)，是老師不自信的表現(xiàn)，導(dǎo)致師生都疲于應(yīng)付。

值得注意的是，二?？己螅鞯赜钟泻芏嘣囶}來了，選題時(shí)，一定不能獵奇，一定根據(jù)高考的預(yù)測，來選題。試題的選用要堅(jiān)持“少、精、透”，典型性，與高考題接近。題多了，肯定弄不透，精了才能深下去。

好心態(tài)，主要指學(xué)生，也包括老師。每年高考完了以后，都會有這樣的考生，應(yīng)該考名牌，結(jié)果考的很一般，或該考上大學(xué)的結(jié)果沒考上，原因是心態(tài)出了問題。

學(xué)生心態(tài)的好壞，其根源在于學(xué)習(xí)的成效。到現(xiàn)在了，學(xué)生對高考要求自己應(yīng)具備的能力，仍然沒底兒，沒信心，老師講過的東西、曾經(jīng)做過的題，再做還是錯(cuò)，沒有內(nèi)化成自己的東西。所以，要求學(xué)校和老師要確保把時(shí)間、空間還給學(xué)生，退教還學(xué)。不能只是口頭上要求學(xué)生要鞏固，而老師要么從早到晚一直講，要么發(fā)下那么多的題讓學(xué)生去做，學(xué)生根本沒時(shí)間回頭看，鞏固。學(xué)生心里很亂，緊張，焦躁不安。

3、沒有鞏固，就沒有提升。老師一輪二輪該講的東西都講了，現(xiàn)在該讓學(xué)生回頭看、鞏固、梳理，靜悟。等學(xué)生高考前該看的看完了，悟透了，內(nèi)化成自己的知識和能力了，心里也就有底了，他才會從從容容進(jìn)考場。

4、讓學(xué)生回頭看?？词裁?，怎么看：文綜可以有選擇的看春節(jié)后曾經(jīng)做過的考練題，看筆記，回歸基礎(chǔ)。

陳老師說，歷史學(xué)科回歸基礎(chǔ)，應(yīng)該是回歸學(xué)科知識體系，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，根據(jù)學(xué)生自己的理解，去加工，用符號、數(shù)字、簡短的詞語，將知識進(jìn)行梳理。這種回歸，是一種提升，不是簡單地重復(fù)。

這時(shí)候，老師不能大撒手，不作為，應(yīng)該給學(xué)生制定出詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，每一節(jié)正課、每一節(jié)自習(xí)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，看什么（即內(nèi)容），怎么看（即方法）。計(jì)劃張貼在教室里，讓學(xué)生按計(jì)劃進(jìn)行。學(xué)生在完成老師的統(tǒng)一要求之后，再根據(jù)自己的薄弱點(diǎn)，去強(qiáng)化。

數(shù)學(xué)：高老師和尹老師都強(qiáng)調(diào)，三輪復(fù)習(xí)按照高考題型，那21個(gè)題，進(jìn)行專題定向定時(shí)訓(xùn)練。比如，數(shù)學(xué)第一道大題為三角函數(shù)，高考要求用時(shí)大約5分鐘，這一節(jié)課把第一道大題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，可選擇近三年山東或全國高考原題7——8個(gè)題進(jìn)行定向定時(shí)訓(xùn)練，其他專題以此類推。

每節(jié)課只搞清楚一個(gè)題，深下去，弄透。學(xué)生說，這樣很好。定向定時(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練做好了，對學(xué)生的作用巨大。

5、應(yīng)該考慮三輪復(fù)習(xí)的功能定位

三輪復(fù)習(xí)的任務(wù)是，綜合考練，查漏補(bǔ)缺，回歸基礎(chǔ)，鞏固落實(shí)，調(diào)整狀態(tài)。

綜合考練的要求，見上1

查漏補(bǔ)缺，是通過前面的考練診斷，找出問題，去查漏補(bǔ)缺。不是獵奇，更不是面面俱到。

回歸基礎(chǔ)的要求，見上46、高考前的熱身考試

試題要估計(jì)可能考的方向、重點(diǎn)；適當(dāng)降難度，提信心。仍然學(xué)生單人單桌單行，交叉編排試場，但考完收起試卷后，老師要將試卷分開，老師自己批閱自己所教班級的試卷，不再流水閱卷。這樣做的好處是：為鼓勵學(xué)生，照顧情緒，閱卷可以適當(dāng)寬松，可給可不給的分，就盡量給；對試卷上發(fā)現(xiàn)的問題，面對面給學(xué)生指出來，不要在高考中重返同樣的錯(cuò)誤。

7、練手題。有的理科的學(xué)科，教研組長說，進(jìn)入6月的這幾天，光看不練也不行——手就生了，所以要準(zhǔn)備幾張小卷，每天練一張，只有幾個(gè)題，幾分鐘就行。

8、備忘錄

高考前一周，老師要給學(xué)生準(zhǔn)備好“備忘錄”，即考前要再看一看那些重要的，關(guān)鍵的東西。

9、進(jìn)考場之前，學(xué)生要看一套試卷。這一科的、近期做的、自己認(rèn)為做得比較成功的試卷，便于進(jìn)考場以后，迅速進(jìn)入這一科的學(xué)科思維、答題狀態(tài)。

10、二?？荚嚭?，各學(xué)科組要深入的搞一次考后的分析、診斷、評價(jià)，便于三輪復(fù)習(xí)增強(qiáng)針對性。有的二模試題出的比較粗糙，沒有價(jià)值，不能誤導(dǎo)了學(xué)生，學(xué)生出錯(cuò)不能糾纏，老師要大膽的評價(jià)、判斷、取舍。

領(lǐng)導(dǎo)和老師都要及時(shí)搞學(xué)情調(diào)查。

國家考試中心命題的最終集合時(shí)間是5月6號，山東省命題時(shí)間4月中旬至5月中旬。

二、學(xué)生管理

1、抓午睡、晚睡（走讀、住宿生）

越是臨近高考，越要抓午休、晚休，因?yàn)樾菹⒑昧?，頭腦清醒了，做題時(shí)反應(yīng)也就快了，回頭看的東西——既快記得又牢，學(xué)生的心態(tài)當(dāng)然好；同時(shí)，看得快了，前后的知識就聯(lián)系起來了，不然，前面看了，后面就忘了，聯(lián)系不起來。要讓學(xué)生知道,現(xiàn)在看的東西，到高考都忘不掉了，鼓勵學(xué)生抓緊時(shí)間回頭看，看一遍與看兩遍、三遍，結(jié)果是大不一樣的。

2、抓課間操

越是臨近高考，班主任越要教育學(xué)生重視上下午的大課間的課間操，跑步，口令、口號，不止是鍛煉身體，還起到放松身心、鼓舞斗志的作用。班主任要跟上去，又到了該收獲的季節(jié).....每一個(gè)細(xì)節(jié)都要用心琢磨。.3、主題班會

本校各屆畢業(yè)生參與制作以 “青春·夢想·怒放”為主題的2014高考加油視頻，結(jié)合視頻開展主題班會，學(xué)生積極交流自己的觀后感。

感人至深的語言和畫面，讓學(xué)生振奮昂揚(yáng)，既可消除學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的疲憊狀態(tài)，又讓學(xué)生一掃考前的緊張焦慮，渴盼在高考中一顯身手。好的狀態(tài)保證學(xué)生在考場中處變不驚、淋漓盡致的發(fā)揮。

三、教育教學(xué)管理

1、高考前的這20天，屬于特殊時(shí)段。非常時(shí)期，要采取超常規(guī)的措施，不能一刀切，有些事需要按部就班，而有些事就要超常規(guī)。例如，負(fù)責(zé)學(xué)生管理的主任，可以每天中午12:30——14:30靠在宿舍督促檢查，下午回家休息，晚自習(xí)再上班。其他分管教學(xué)的主任，不管是正常上班時(shí)間，還是周末，就不能再考慮“我今天休班”。家里有事就請個(gè)假出去辦，沒事就要從早到晚靠在學(xué)校，巡查教室、辦公室、宿舍，光靠當(dāng)警察不行，還要多思考，有智慧才行。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決；要學(xué)會補(bǔ)位，不能缺位，這時(shí)候，更看人品。

2、嚴(yán)防后程管理松懈，危害極大。每年高考完了以后，都會有這樣的班級，高考應(yīng)該考好，結(jié)果考的一塌糊涂，原因就是后程管理沒跟上；相反，有的學(xué)校（分文、理科教學(xué)部，或分幾個(gè)平行教學(xué)部）平常有的教學(xué)部或班級不怎么樣，到高考時(shí)反敗為勝，這都是要看后程管理的措施是否到位。不到高考的最后一刻，誰也不能說，“我這個(gè)班沒問題了”，或??。不能有任何麻痹大意。

各學(xué)科組、各任課老師，不能認(rèn)為，該講的都講得差不多了，三輪復(fù)習(xí)做完這三套題就沒事了。不到你這一門課，把學(xué)生送進(jìn)高考考場，備課、教研就永遠(yuǎn)沒有結(jié)束。這時(shí)，老師也要回頭看曾經(jīng)做過的題、復(fù)習(xí)材料，根據(jù)所了解的備考信息，對高考進(jìn)行預(yù)測；還要針對目標(biāo)學(xué)生，和一本線下20——40分的學(xué)生，看看還需補(bǔ)什么。

3、要像高校長、蔡校長那樣，校長要敢作敢為，強(qiáng)勢管理，給其他管理干部壓擔(dān)子，明確責(zé)任。

陳老師說，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，七分管理，三分教學(xué)。最近陳老師又說，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先要轉(zhuǎn)化教困師。唯物辯證法告訴我們，事物的性質(zhì)主要是由矛盾的主要方面決定的。教與學(xué)雙方，教處于支配地位，起著主導(dǎo)作用，是矛盾的主要方面。

總之，其實(shí)高考那點(diǎn)兒事，或做任何事兒，說簡單也很簡單，只要有一條——靠班，用心，抓落實(shí)。

高三管理團(tuán)隊(duì)要牢固樹立質(zhì)量意識和憂患意識，不僥幸、不麻痹、不埋怨、不懈怠，不辱使命，不負(fù)眾望，集中精力備戰(zhàn)高考，誓創(chuàng)2014年高考新輝煌！

第五篇：高考備考（范文模版）

高考備考方案

一、指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)為依據(jù)，以考綱為指南，以教材為依托，用新的理念、新的方法、新的視野搞好各階段復(fù)習(xí)，落實(shí)培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差、提升臨界生。堅(jiān)持文理并重、體音美并舉、全面?zhèn)淇嫉牟呗?，注重學(xué)生個(gè)性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次方面的學(xué)生都能找到自己的發(fā)展目標(biāo)。充分調(diào)動師生的備考積極性，通力合作，奮力拼搏，全體師生發(fā)揚(yáng)“同心圓、齊步走”的精神，來取得2013年高考的勝利。

二、工作思路

1、加強(qiáng)管理，健全機(jī)構(gòu)，確保備考工作和諧、科學(xué)、有效。

2、實(shí)施目標(biāo)管理，強(qiáng)化責(zé)任意識，目標(biāo)到班到人（到教師、到學(xué)生、到分?jǐn)?shù)），實(shí)施動態(tài)管理。

3、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，實(shí)行分層教學(xué)，分別要求，分別指導(dǎo)，抓重點(diǎn)，促全面。

4、狠抓有效課堂，確保復(fù)習(xí)備考有效率。

5、要精細(xì)備考，樹立四種意識：責(zé)任意識、憂患意識、精品意識、大局意識；提倡五種精神：認(rèn)真學(xué)習(xí)的探究精神、腳踏實(shí)地的敬業(yè)精神、忘我無私的奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。

三、復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪復(fù)習(xí)

時(shí)間：2013年6月1日——2014年1月31日

目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，掃描所有知識點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識系統(tǒng)化。

要求：

1、知識層面上，知識梳理到位，在全面復(fù)習(xí)鞏固所有知識的基礎(chǔ)上，查漏補(bǔ)缺，掃除學(xué)生知識點(diǎn)的盲區(qū)和理解上的障礙，構(gòu)建學(xué)科知識技能體系；

2、能力培養(yǎng)上，圍繞知識點(diǎn)，串點(diǎn)成線，串線成面，使學(xué)生在整體把握知識脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，熟練地運(yùn)用知識；

3、方法策略上，以學(xué)科為單位，按章節(jié)單元順序，以學(xué)生手中的教輔資料為藍(lán)本，精選練習(xí)題，以練為主，講練結(jié)合，精講精練，鞏固知識點(diǎn)，培養(yǎng)解題能力。

第二輪復(fù)習(xí)

時(shí)間：2014年2月1日 ——2014年4月30日

目標(biāo)：圍繞考點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，在強(qiáng)化訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)知識與能力的整體提升。要求：

1、知識層面上，緊扣主干知識，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；

2、能力層面上，采取專題訓(xùn)練方式，在應(yīng)用知識、分析問題和解決問題的過程中進(jìn)一步提升能力；

3、方法策略上，以單元板塊為線，以考綱考點(diǎn)為綱，精選典型試題，專題突破重難點(diǎn)。一方面解決教材中的重難點(diǎn)，知識性的難點(diǎn)往往是考試中的易錯(cuò)點(diǎn)和易淆點(diǎn)，容易變成考試中的失分點(diǎn)，因此要采取比較、辨析的方法解決；個(gè)體性的難點(diǎn)由個(gè)體思維方法的差異、個(gè)體理解能力的不同或個(gè)體知識缺陷疏漏造成的，這些難點(diǎn)往往成為個(gè)別學(xué)生的攔路虎，要通過個(gè)別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)的方式解決。另一方面，要關(guān)注知識的交匯點(diǎn)，綜合分析能力弱的學(xué)生往往望而卻步，因此專題復(fù)習(xí)階段要注重知識的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生知識點(diǎn)的遷移能力，在學(xué)科知識的交匯點(diǎn)上精選典型考題進(jìn)行專題輔導(dǎo)專題訓(xùn)練。

第三輪復(fù)習(xí)

時(shí)間：2014年5月1日——2014年5月31日

目標(biāo)：緊扣高考熱點(diǎn)，強(qiáng)化應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。

要求：

1、知識層面上，注重學(xué)科知識的綜合和學(xué)科間的相互滲透、交叉與整合，回歸課本；

2、能力層面上，以綜合運(yùn)用知識解決問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確解答綜合題目的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力；

3、方法策略上，以考代練，圍繞模擬診斷考試，規(guī)范解題思路，總結(jié)歸納解題規(guī)律，提升解題技能技巧，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正補(bǔ)充。

考前演練

目標(biāo)：模擬考試，實(shí)戰(zhàn)演練，提高高考適應(yīng)性，學(xué)生的估分能力。要求：精心組織并通過模擬實(shí)戰(zhàn)演練，豐富應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，熟悉考場規(guī)則，提升考場應(yīng)試技巧，增強(qiáng)應(yīng)考信心，確保學(xué)生估分準(zhǔn)確。

四、備考措施

為確保高考目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，我們必須以強(qiáng)烈的責(zé)任心、高度的責(zé)任感和危機(jī)意識落實(shí)好下列措施：

1、努力打造一支具有團(tuán)結(jié)、拼搏、奉獻(xiàn)、進(jìn)取精神的隊(duì)伍。

高三作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，必須具有共同的價(jià)值取向，共同的行為要求，必須心往一處想，勁往一處使。

首先，從大處著眼，從小處著手，以質(zhì)量為核心，強(qiáng)化質(zhì)量第一意識，采用質(zhì)量形成過程來全面考核教師的工作。其次，強(qiáng)化職能，抓主抓重，引導(dǎo)師生齊努力，形成人人想高考，個(gè)個(gè)抓高考的工作局面，在發(fā)揮師生的備考激情上求實(shí)效。再次，完善制度，突出激勵，在科學(xué)引導(dǎo)上做文章，努力形成高考備考的氛圍。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理，為高考備考保駕護(hù)航。

常規(guī)管理是形成高考備考良好氛圍的關(guān)鍵，常規(guī)管理抓好了，就能保障高考備考順利進(jìn)行，相反，高考備考的順利進(jìn)行又能有力地促進(jìn)常規(guī)管理的優(yōu)化。因此我們要做到兩手抓，而且兩手都要硬，從而為高考備考創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。

管理上我們必須做到“三全”，即全員管理、全過程管理、全方位管理備考上我們必須做到“四導(dǎo)”，即思想上引導(dǎo)、學(xué)法上輔導(dǎo)、行為上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)。讓學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，保持昂揚(yáng)的斗志和積極向上的狀態(tài)，有一股頑強(qiáng)拼搏的精神。

3、充分發(fā)揮班主任和備課組這兩條線的作用。

（1）、班主任是各班高考備考的第一責(zé)任人，必須做到“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。

所謂“一個(gè)中心”，就是班級的一切工作都要以高考備考為中心。在這一點(diǎn)上，班主任必須做到三點(diǎn)：第一，心中有目標(biāo)。班主任要時(shí)刻記住學(xué)校下達(dá)給班級的高考各類指標(biāo)數(shù)；第二，目中有學(xué)生。班主任要把學(xué)校下達(dá)給班級的高考指標(biāo)數(shù)進(jìn)行分解，然后與各科任教師認(rèn)真商榷確定各類指標(biāo)的對象生，并死死地盯著這些對象生。第三，手中有措施。對于對象生的管理，我們班主任必須時(shí)常與科任教師溝通，分析查找出對象生的薄弱處，然后給他們補(bǔ)思想，補(bǔ)信心；

考試之后多會診，查找在考試中出現(xiàn)的問題，然后對癥下藥的提出解決問題的方法；平時(shí)要求科任老師對對象生課堂上多提問，生活上多關(guān)心，作業(yè)多面改，疑問多解答，習(xí)慣多矯正，方法多指導(dǎo)，立足課本，立足課堂。

所謂“兩個(gè)基本點(diǎn)”，就是治理好班級的紀(jì)律，建設(shè)好班級的學(xué)風(fēng)。班主任要切實(shí)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為高考備考保駕護(hù)航。

就治理班級紀(jì)律而言，班主任必須做到有嚴(yán)明的班級管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人；必須有愛心，有耐心，有細(xì)心；要做到言傳身教，以身作則，做到勤深入、勤談心、多指導(dǎo)、多關(guān)心。班主任還要敢于管理。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，要讓學(xué)生有一種敬畏感。

就班級學(xué)風(fēng)建設(shè)而言，那就是要采取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭暗斗”的局面。

（2）、加強(qiáng)備課組的管理，充分發(fā)揮備課組的作用，扎實(shí)有效的落實(shí)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

第一，常規(guī)教學(xué)中，突出落實(shí)，講求時(shí)效性和針對性。各備課組要倡導(dǎo)向40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)的效率，因此各位教師必須備好課、選好題，真正做到吃透教材、課標(biāo)、考綱，吃透學(xué)生。

第二，加強(qiáng)聽評課活動，努力提高授課水平，做到有聽必評，以評促教，教評相長。

第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，更要組織教師參加各類高考研討活動。采取走出去，請進(jìn)來的方式，研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。

第四，嚴(yán)把集體備課關(guān)，做到有計(jì)劃，有時(shí)間，有地點(diǎn)，有分工，有合作。打好學(xué)科團(tuán)結(jié)戰(zhàn)，努力提高本學(xué)科成績。

第五，嚴(yán)把訓(xùn)練落實(shí)關(guān)。教師必須立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細(xì)、密度要適度、時(shí)機(jī)要恰當(dāng)、反饋要及時(shí)”和“確保中檔題拿高分、帶動低檔題拿滿分、沖擊高檔題拿多分”為原則，落實(shí)有效訓(xùn)練。訓(xùn)練資料要求精、易、實(shí)，并直接應(yīng)對高考。不求多，但求精；不求難，但求實(shí)用，注重時(shí)效性。一是讀到實(shí)處，把早讀、晚聽、定時(shí)抽查背誦效果落到實(shí)處。二是練到實(shí)處，通過練習(xí)，達(dá)到鞏固知識點(diǎn)，提高備考能力的目的。三是查到實(shí)處，學(xué)生的作業(yè)一定要經(jīng)常檢查，檢查的形式可以多樣，可以不必全批改，但必須全檢查，并且必須強(qiáng)化改錯(cuò)。

第六，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高備考質(zhì)量。講授課、評講課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、自習(xí)輔導(dǎo)課等，都必須根據(jù)考綱要求精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化過程，落到應(yīng)對高考的實(shí)處。