第一篇：石橋二小校本教研總結

石橋鎮(zhèn)第二中心小學2010-2011學年度第一學期

校本教研工作總結

一、校本教研的指導思想落實到位

這個學期以來，我校在校本教研上堅持以教師專業(yè)素質提升年為契機，以《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《連云港市中小學教學常規(guī)管理要求》和縣教研室工作計劃為指導，以提高教師實施新課程的能力和水平為重點，以提升教師的整體素質為目的，以促進學生的全面發(fā)展為目標，利用“專業(yè)引領、同伴交流、自我反思”的方式，采取邊實驗、邊研究、邊提高的途徑，促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進教學、研究、師訓一體化，把學校建立成學習型組織，提高學校實施和開發(fā)新課程的能力，推動新課程實施方案的全面落實。

二、校本教研的基本目標具體達標

在開學初，我們就根據(jù)學校教師的具體情況，根據(jù)市教育局關于《六模塊建構式課堂教學的要求》，制訂符合學校實際的校本教研目標，切實提高教師的專業(yè)理論與專業(yè)能力，具體做法與要求如下：

1、在學習中提升理論

在校本教研活動中，堅持以理論為支撐，讓教師以先進的教育理論為指導，對教師的教學進行診斷和評價、研究與分析，使廣大教師端正教育思想，轉變教育觀念，改進教學方法和學生的學習方式，改革人才培養(yǎng)模式，為學生的終生發(fā)展奠定基礎。在這個學期中，配合市教研室關于六模塊建構式課堂教學的要求，在學期初就組織教師認真學習，并根據(jù)實際情況撰寫學習體會，使廣大教師學習中理論上有所提升，在反思時理論得到內化，在教學時理論加以應用，切實提高了學習的時效性。

2、在應用中提高能力

對于六模塊建構式課堂教學，盡管在前面有“三案六環(huán)節(jié)”的實踐，但面對新的文件要求，教師的心中還是沒有底，根據(jù)這一情況，我們學校組織了一系列活動促進教師對于六模塊建構式課堂教學的文件精神內化。

（1）新教師匯報課——讓新理念指導新教師前行。我校今年畢業(yè)了不少的新教師，他們對于課堂的認識是全新的，因為沒有經驗，加上初出學校的熱情，工作一個月，就要求他們上匯報課，并將六模塊的學習落實到課堂中，在上課之前專門請老教師加以指導，提高他們上課的質量，以迅速適應課堂。從活動情況來看，效果很好，新教師成手很快。

（2）骨干教師示范課——讓新理念落實在課堂教學中

骨干教師對新的教學要求有著很強的領悟能力，在工作中能夠很好的落實，在這個學期，我們加強骨干教師的帶動力量，給骨干教師加壓，讓骨干教師帶動教科研，在定期的示范課中，有許多的年輕教師脫穎而出，成為學校教科研的中流砥柱。

3、自我反思，同伴互助，理念內化

通過集體備課、教研組活動、聽課學習、結合新課程標準，對教師的教學行為進行思考、審視、分析。結合教師自己的專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學習和個人教研學習計劃，并根據(jù)學校校本培訓內容，自己學習，對自己的教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

根據(jù)“以老帶新、以新促老、新老并進”的原則，積極實施“青藍工程”；教師之間建立積極的伙伴關系，建立一種新的促進教師合作、發(fā)展的學校文化，形成寬松、和諧和開放的氛圍，加強教師之間以及在課程改革中的交流與對話、溝通、協(xié)調與合作；賦予教師自主權，激發(fā)教師的主體性和創(chuàng)造性，使教師在工作中發(fā)揮自己的主見，做出自己的決定；提倡在校本教研中有不同的呼聲，使教師有機會對課程改革中遇到的問題進行公開而自由的討論，鼓勵其思維的獨立性與創(chuàng)造性；以教師發(fā)現(xiàn)或提出的問題為研究內容，將問題納入教研組或備課組或作業(yè)組，以組為單位再制定計劃實施研究。

發(fā)揮校內外名師、骨干教師的帶頭示范作用，利用縣局配發(fā)的優(yōu)質教學資源，同時積極倡導教師從專業(yè)刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教改教研思想或經驗，配合教研室送教到校及名師請進各類形式，促進我校教師整體素質的提高。

4、加強教師培訓的組織與管理，全體教師要參加學校組織的集中培訓、教研組組織的各項教研活動和聽課評課活動，參加至少一項課題研究并撰寫研究論文，上好各類公開課、研討課、示范課等。上述各項均納入教師業(yè)務考核。

5、教育科研 ⑴新課程實驗是一項需要邊實驗邊探索的工作，沒有現(xiàn)成的經驗和樣板可以照搬，需要深入研究和探索，為此成立以各年級備課組為單位的研究小組，具體研究課堂教學實施策略，研究學生的個體特點及發(fā)展優(yōu)勢；成立以教研組為單位的研究小組，研究重基礎、多層次、多樣化選擇的課程結構和課程發(fā)展體系。教學模式的構建、教學方法的改進、學習方式的變革是課堂教學研究的重點，課程結構的改革、地方課程的開發(fā)是課程發(fā)展研究的重點，特長生的培養(yǎng)、特色教學計劃的形成、教學評價制度改革是教學管理研究的重點。

⑵形成以教促研、以研導教的教科研模式，構建教學、教研和科研三位一體的教學支持網(wǎng)絡，寓教師專業(yè)成長過程于新課程實施過程，針對新課程實施過程中凸現(xiàn)的問題，組織和鼓勵廣大教師開展深入研究，作理論探討和有益嘗試，探索解決問題的有效途徑。通過教學研究，使教師在“教學問題—教學設計—教學行動—教學反思”中展示自己的教學水平，促進教師專業(yè)水平的不斷提升。

⑶以課題為載體，發(fā)揮其對教師的培訓作用，采取“邊實驗、邊研究、邊開發(fā)、邊提高”的思路，通過課題研究，促進新課程理念的內化，進一步促成教學行為的轉變，促進教師專業(yè)化水平的提高，最終使教師向“學者型”、“研究型”、“專家型”轉變，鍛造名師，提煉課改經驗。

石橋鎮(zhèn)第二中心小學

2011年1月

第二篇：石橋二小關于召開全縣小學教研組長

關于轉發(fā)“召開全縣小學教研組長（備課組長）會議的通知”的通知

各完小：

接縣局通知，將召開全縣小學教研組長（備課組長）會議，望各完小務必根據(jù)要求，通知相關教師安排好課務準時參加會議，做好會議記錄，回校后匯總上交教導處。

勿誤！

一、參會人員名單：

語文學科：每校1-6備課組長李春艷、胡秀萍、張乃香、蘇靜、李靜、熊化秀、數(shù)學學科：每校1-6年級備課組長王玲、蘇麗娜、閆琴、尚蘭芳、倪延琴、劉傳翠。

英語學科：每校3-6年級備課組長安述艷、姜婷婷、程紅玲、張明艷。

其他學科：每?？茖W備課組長相會、尚延亮。

品德教研組長趙玲。

綜實教研組長楊紅艷。

二、會議時間

會議于2013年3月5日（星期二）下午2:30召開。

三、會議地點

語文在實驗小學報告廳，英語在實驗小學階梯教室，數(shù)學在黃海路小學報告廳，科學及其他學科在黃海路小學三樓多媒體教室。

四、其它

1.參會教師一律于當天下午2點20分前到達會議指定地點簽到，不得遲到、早退、曠會。

2.參會教師差旅費回學校報銷。

教導處

2013年3月

第三篇：石橋二小期末考試總結2012

石橋二小2012-2013學第一學期期末

學業(yè)水平測試工作總結

我校于2013年1月23日舉行期末學業(yè)水平測試工作，我校自上至下非常重視，把此次期末考試作為對每位同學一學期來學習態(tài)度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經驗的檢驗；作為對我校教師教學情況和工作態(tài)度的檢驗；更作為我?？硷L考紀的檢驗。在學校領導的高度重視和正確指導下，在各位教師的積極支持和配合下，此次考試工作比較成功。

為更好的加強我校的考試管理，建立良好的考風、考紀，現(xiàn)將此次期末考試工作情況總結如下：

本次考試全校學生全員參加，共對語文、數(shù)學、英語、科學四科進行全面的測試。

一、考試目的1、檢測我校教學工作的真實情況，評價學生學習情況。

2、通過考試發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題及時總結，查漏補缺，指導下一步工作，促進教學質量的提高。

二、組織工作

為了保證此次考試的順利進行我校領導高度重視此次考試，責成教導處及各科室通力協(xié)作，團結協(xié)作。

1、考前教導處制定學期末學業(yè)測試考試工作意見，對考試時間、考場安排、監(jiān)考教師安排、監(jiān)考注意事項作了詳細具體的部署。各完小按照工作意見布置考場、安排考生座位、組織教師監(jiān)考。

2、召開考前教干工作會議布置考試的具體要求，責任到人，并且在每個完小下派監(jiān)考督考人員，確?？荚嚨捻樌_展。

三、試卷采用

本次考試卷采用縣教研室下發(fā)統(tǒng)一學業(yè)水平檢測試卷。語文、數(shù)學、英語、科學四科試卷在考試的頭一天下午派專人到教育局領取試卷，做好保密工作。

四、考風考紀 為了確保此次考試的成績真實有效，學校對考風考紀進行考前的嚴格要求。

1、監(jiān)考教師實行學校調考，對監(jiān)考教師在考試前進行會議要求，嚴肅教師的監(jiān)考紀律，將教師的監(jiān)考情況納入教師的考核。要求監(jiān)考教師要做到細心、遵紀、勿誤。

2、學校安排監(jiān)考巡考人員。此次考試每完小安排專人進行督考工作。

3、為了保證考試成績的真實性，對考生進行考前的嚴格要求，每生一人一凳，桌凳拉開距離，嚴格按照教導處下發(fā)的學生考試考場座位表進行就座，寫清個人信息，確保登分的勿誤。

五、閱卷及登分

1、在考試的第二天，要求全體教師7:50準時到中心校多媒體教室進行閱卷。閱卷前對閱卷的紀律進行嚴格要求，確保學生試卷的批改失誤做到最小。

2、閱卷分組進行，實行流水作業(yè)，每個閱卷組有中層教干擔任閱卷組長。閱卷結束后要求閱卷教師進行登分工作，每個閱卷教師換校進行登分，在成績單上進行簽字要確保無失誤。

3、安排每校的教導主任到中心校進行班級總體成績登記，并要求各位教師對班級的考試成績進行分析，為今后的教學找到改進的方向。備課組長對全年級的考試情況進行分析，做出教學措施的改進和反思，指導今后的教學工作。

六、考績情況

1、整體成績有進步，從成績分析的各項指標看，多數(shù)學科的優(yōu)生、及格人數(shù)在增加。特別是語文學科，合格率、優(yōu)秀率很高。這為今后的學習打下了堅實的基礎。其中一二年級的語文、數(shù)學教學成績比較顯著，優(yōu)秀率合格率均較高。在總體成績中英語學科的教學學要加強，成績顯示學生的差距較大。

2、個別學科成績差距很大，如四年級的數(shù)學優(yōu)秀率較低，雖然這次考試數(shù)學試題題目難度比往年大及題量大有關，但也反映出我校數(shù)學學科教學有著不足之處。

3、仍有超低分現(xiàn)象。教師對后進生的重視不夠需要在今后的教學中改進提高。

六、反思

1、加強數(shù)學教學的計算教學，提高學生的差距的關鍵在計算題的對題率上。教師在下學期要加強學生的口算練習，養(yǎng)成學生的良好的計算習慣，從而提高學生的數(shù)學成績。

2、英語學科的聽力及寫作需要加強。提高學生的聽力水平，降低失分率，提高學生參加。

3、語文教學的寫作與閱讀要得到加強，學生的書寫亟待提高。

4、對于超低分的學困生要得到重視，加強后進生的幫扶工作，使后進生的成績能夠逐步提高。

期末考試不是教與學的終點站，而是“加油站”、“維修站”，所以我們全校師生會找出自己的不足，繼續(xù)制定新學期的奮斗目標。我們更相信，在新的學期，只要我們全體師生發(fā)揚銳意進取的精神，努力奮斗，積極進取，我們學校教學成績會更進一步！

石橋二小教導處

2013年2月

第四篇：石橋小學校本教研活動計劃

石橋小學校本教研活動計劃

（2008——2009學第二學期）

一、指導思想：

根據(jù)《贛榆縣教育局二00九年工作意見》精神，結合我校的實際情況，本著教研、科研、師訓一體化的原則，圍繞“堂教學有效管理年”一主題活動，以“個人反思、同伴互助、專家引領”為主要形式，以課例研究為抓手，立足課堂，加強備課、教法、評價的研究，提高教師把握教材、處理教材、駕馭課堂的能力，促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展。

二、主要工作：

（一）以個人反思為平臺，加強學習，促進教師轉變教學觀念。

1、制定相關政策，引導教師積極參入到教育教學理論學習上來。倡導教師閱讀教育書刊、各種教學雜志。通過學習，更新知識結構，開闊學術視野，洞悉前沿動態(tài)，轉變教育教學觀念，本學期，要求教師每周讀一本教育期刊（有摘抄）、每月寫一篇案例反思、每學期上一節(jié)公開課、寫一篇高質量的論文。以此促進教師把個人反思轉變成自覺地教學行為。

2、以讀書交流活動為載體，努力打造書香校園，推動校園文化建設，使閱讀成為師生最自然的生活自然狀態(tài)，充實文化底蘊，享受學習的快樂，亮麗精神。

（二）搭建交流平臺，加強同伴互助，促進教師共同發(fā)展

1、開展各種方式的課例研究，如：基于同伴互助的課例研究；基于同課異構的課例研究；基于專家引領的課例研究；基于一人同課多輪的課例研究等。引導教師結合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握課標內涵，杜絕形式主義傾向，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課，讓教學走過浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟。使課堂回歸本色，呈現(xiàn)出清新樸實的面貌。

2、完善集體備課制度。實施教師個體備課與集體備課相結合的備課模式，在教學設計上體現(xiàn)教師個性，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性；成立優(yōu)秀教案庫。

3、依托省優(yōu)質資源和校園網(wǎng)，進一步加強教學資源的開發(fā)與利用的管理，優(yōu)化學科教學資源，宣傳新的教育理念、好的教學方法，交流課改經驗，探索教研問題，搭建學術交流的平臺。

（三）用好支教教師，加強專業(yè)引領，積極構建學習型組織。

本學期，要繼續(xù)發(fā)揮支教教師的專業(yè)引領作用，學校領導要和支教教師一到分析學校、教師、學科教學的現(xiàn)狀，把學校有發(fā)展?jié)摿Φ慕處熃M織起來，和支教教師進行結對，同時，還要加大投入，采取“走出去、請進來”等多種方式，讓教師能聽到學術水平較高的輔導報告和看到優(yōu)質課例。以此促進學校構建學習型組織和骨干教師的快速成長。

附：校本教研工作行事歷

石橋小學校本教研工作行事歷

二月份：

1、制定校本教研工作計劃

2、集體研討暨小學各科備課及學生作業(yè)專題培訓

3、參加市優(yōu)質資源進課堂觀摩與培訓活動

5、參加市小學校本課程建設研討會

6、送教到?；顒樱?）

7、征集評比“綜合實踐活動方案”及學生活動材料

8、開展讀書活動，安排青年教師寫反思日記

三月份：

1、送教到校活動（2）

2、組織參加市、縣名師、學科帶頭人、專業(yè)技能獲獎教師等教學示范觀摩

活動

3、組織參加中小學音樂教師優(yōu)質課評比

4、小學生振興閱讀行動展示活動

5、優(yōu)質資源進課堂教學觀摩研討活動

四月份：

1、參加縣課堂教學開放周活動

2、組織一次鎮(zhèn)課題研討學習活動

3、聘請專家來校做講座

4、作文教學研討活動

5、參加縣音樂、美術教師論文評比

6、縣小學信息技術集體備課準備工作

7、參加市小學語文、數(shù)學教學技能比賽獲獎選手匯報展示活動

8、參加市小學品德骨干教師論壇暨教學展示活動

9、送教到校活動（3）

五月份：

1、參加縣小學語文教師成長論壇活動

2、參加縣小學英語教師口語展評獲獎教師展示觀摩活動

3、參加縣小學《勞動與技術》優(yōu)質課評比

4、同課異構教學活動

5、組織參加“小學數(shù)學課堂有效教學策略的研究”研討活動

6、送教到?；顒樱?）

7、參加市小學英語不同課型有效課堂教學研究展示交流活動

8、教學反思日記評比

9、舉行小課題論文評選活動

六月份：

1、參加縣小學科學優(yōu)秀“教學設計與反思”評比

3、參加縣中小學音樂教研活動。

4、參加縣中小學體育教師專業(yè)技能考核工作

5、參加市縣小學數(shù)學課改課題及案例分析

6、組織小學科學優(yōu)秀“教學設計與反思”評比

7、校本教研活動專題總結

第五篇：海陽二小校本教研工作總結

立足校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展

——海陽二小校本教研工作總結

我校是全國先進傳統(tǒng)項目學校，坐落在風景秀麗的黃山腳下，屬安徽省省級體育傳統(tǒng)項目學校、安徽省現(xiàn)代教育技術實驗學校、安徽省紅領巾示范學校。2006年由縣政府投入近千萬元，將我校由蘿寧街整體搬遷至萬寧中路教育園區(qū)。學校于2009年在黃山市率先實現(xiàn)了“班班通”工程，使學校的軟硬實力得到了長足的提升。學校融治學嚴謹?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新于一體，建校幾十年來，一直飲譽社會。尤其是改革開放以來，學校堅持教育改革，全面貫徹國家的教育方針，全面提高學生素質，培養(yǎng)全面發(fā)展人才，取得了優(yōu)異成績。學校先后完成了國家、省、市、縣級課題，以教科研促教學成績的提高。學校連續(xù)10年獲休寧縣教育教學評估一等獎，被命名為休寧縣教研示范小學。在語文教研方面也有建樹，被命名為黃山市語文課改實驗先進單位，去年三月我校成功承辦了黃山市第三屆語文閱讀教學大賽，受到上級主辦單位的高度贊揚。

幾年來，我校校本教研在上級有關部門的領導下，立足學校實際，立足課程改革，以提升教師科學研究素養(yǎng)，提升學校教學質量為目標,在校本教研中做了些有益的工作。

一、領導重視，校本教研工作扎實開展

幾年來，我校十分重視校本教研工作。建立以校長為主要負責人的校本教研制度，加強以校為本的教研制度建設，確保校本教研有長久的生命力。每年都把提高教師素質，加強教師培訓，強化校本教研作為學校工作計劃的重要內容。在學校經費比較緊張的情況下仍然留出教師培訓經費，組織教師參加各級各類培訓及外出聽課活動。校長戴詠梅同志堅持親臨教研一線，帶頭參加教研活動，開公開課，參加優(yōu)質課評選，尤其是語文教學改革方面，把它作為學校重要工作內容之一。領導的模范作用，全校教師積極參與各項教研、科研活動，打開了教科研“繁花似錦”的良好局面。近年來我們實行推門聽課制度。真實了解教師課堂教學狀況，促使教師之間相互交流與借鑒，促進教師鉆研教材，改進教法，提高課堂效率，打造過硬的高效課堂。

“學習型教研組”建設方面，我們以教研組、年級備課組為陣地，加強新課程改革實施中的問題研討，保證每周一次的教研組研討活動有序、有效的開展。各年級備課組認真開展有針對性的教學研討活動，由組長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。同時大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力，促進了教師的教學水平。

二、以研促教，加快教師的專業(yè)成長

我校教科研工作以教育科學發(fā)展觀為指導，以建設“實驗性、示范性、現(xiàn)代化”學校為目標，牢固樹立教育科研是學校教育“先進文化”的思想理念，堅持以新課程實施為立足點，促科研出經驗；堅持以優(yōu)化課題過程管理為切入點，促科研出名師；堅持以理論研究與實踐運用相結合為生長點，促科研出質量。突出重點，狠抓落實，不斷開創(chuàng)我校教科研工作新局面。

1、狠抓常規(guī)教研落實處。

多年來，我校在教學研究上一貫以實為本，以年級組為單位每學期確定一個重點進行教學研究，每周進行一次集體備課活動，通過集體 的力量解決教學中的存在的問題，有好的經驗及時推廣。如何提高課堂效率是教師始終追求的目標，每學期還在年級組中開研究課，進行聽課、評課、說課，推出好課在學校開觀摩課、公開課，以達促進學校教研整體水平的提高。篩選優(yōu)秀面對全縣進行開放周活動，要求課堂教學理念新；課堂教學目標明；課堂教學策略準；課內輔導效果顯。開放周活動推動全縣教育教學改革。教研活動的切實開展教師們也確立了面向全體學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展的教育思想，具有培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的意識，逐步使課堂教學形成了“新、精、活、實”的特色。

新課程改革實施過程中教師，教師以飽滿的熱情投入其中，經過教師的努力積累了不少經驗，寫了大量的經驗總結，編輯了課改資料集——《課改一年間》。

2、抓好課題研究不放松。

我校承擔的國家級課題《教育技術促進課堂教學優(yōu)化，提高教學質量和效益》下設四個子課題：《利用信息技術資源，構建“自主、合作、探究”的語文教學方式》、《信息技術與數(shù)學課程整合的理論與實踐研究》、《獲取·重構·創(chuàng)新---信息技術與美術學科的整合》、《信息技術與自然教學》。除了課題組成員在平時教學中進行自主研究外，學校還利用時間集中探討交流。此課題已通過專家組驗收、通過。

《新的課型實踐中如何實施學生的自主學習》課題是我校參與的又一國家級課題，被評為中國教育學會“十五”重點課題《面向21世紀的小學科學教育》優(yōu)秀子課題二等獎。

《電化教學與創(chuàng)新教育》是我校承擔的省級課題，在全體課題組老師三年的共同努力，達到了預設的目標，學生能生動、活潑、主動地學習，培養(yǎng)了學生鮮明的個性，健全的人格，促進了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。8個課件獲獎，多篇論文在各級刊物上發(fā)表，并出了論文集，受到專家組的好評，被譽為為黃山市最好的課題研究之一。此課題也已結題。

《異步教學》課題是我校承擔的市級課題，在武漢大學黎世法教

授的輔導下，進行了大量的富有成效的實驗，徹底改變了，教師一言堂的陳舊教學方式，讓學生在自主學習中嘗到學習的樂趣，不同程度的學生都能在各自的基礎上得到充分的發(fā)展，學生的自學能力得到很大的提高。此課題也已結題。

目前，我們正在做的課題，市級課題4個，縣級課題3個，教師的教研水平在課題研究中不斷總結經驗，不斷得到提高。

三、強化培訓，創(chuàng)建一流教師隊伍

為了進一步提升我校師資水平的總體實力，促進各學科教師的專業(yè)成長，加強我校教師教育教學及教育科研理論的學習，充分發(fā)揮我校學科帶頭人和中青年骨干教師的群體作用，把學校構成一個學習型的組織，建立以校為本的教研制度，全面推行素質教育。

（一）我們首先認真做好多種形式的教師培訓工作。

1、學歷培訓

學校營造環(huán)境鼓勵并支持教師參加學歷教育，不斷提高自身的文化素質。繼續(xù)教育已經成為教師的自覺行為，幾年來我校教師通過自學、函授等多種形式的途徑，有16名教師通過學習取得了本科學歷，有53名教師通過學習取得大專學歷。大專以上學歷占全體教師90%以上。

2、課改培訓

新課改絕非是捧著新教材走進課堂上課，而是要徹底地通過洗腦，樹立與新課標、新課程相適應的教育理念，以人為本，落實“三維”目標，建立起師生互動、導學結合、合作探究的新型課堂模式，避免穿新鞋走老路，在教學實踐中摸索路數(shù)，在不斷學習中積累經驗，這樣，才能保證新課改的順利實施。參加了縣市新課改培訓班學習我校歷來是派員最多的，通過培訓全校教師教學理念得到進一步更新。

3、信息技術培訓

以計算機為基礎的信息技術的迅速發(fā)展已經在教育領域引起一場深刻的變革。信息技術在教育領域的應用，對于轉變傳統(tǒng)教育思想和觀

念，促進教學模式、教學體系、教學內容和教學方法的改革，加速教育手段和管理手段的現(xiàn)代化；對于實施素質教育，促進基礎教育的改革與發(fā)展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。現(xiàn)代化教育技術的掌握是把信息技術與學科教學的整合的關鍵，我們非常重視對教師的計算機運用能力的培訓，有力的促進了教育教學工作的改進與提高。學校經常組織全體教師學習課件制作技術。

4、請進走出

通過專家講座、外出觀摩等形式進行師資培訓是我校又一特色，為了加強教師的教學理念的更新，教學水平的提高，我們請了東北大學劉茂森教授，安徽師范大學張新明教授來學校進行專題講座，市教研室焦斌老師來我校講座并做示范課，縣教研室謝紅兵老師講座并輔導。雖然經費緊張，但我們組織教師赴外地學習還是舍得。近年來，我們組織了教師赴上海、合肥、杭州、江西等地聽課學習，聽說著名特級教師王松舟在蕪湖安師大附小開課，我們毫不猶豫的派了20多名語文教師去學習。

5、崗位練兵

每學年認真組織教師開展評選優(yōu)質課活動，通過備課、上課、說課、評課等系列活動，有目的、有計劃地開展各類練功活動，鍛煉教師的業(yè)務能力，每學年組織好論文發(fā)布或論文評比活動，提高教師教育科研能力。通過崗位練兵，為教師施展才能搭建舞臺，為教師早日成為名師創(chuàng)造機會。

通過培訓，教師的素質得到較大的提高，一批優(yōu)秀教師脫穎而出。在我校的75名教師中，黃山市名教師1人，黃山市學科帶頭人2人，市級骨干教師11人，市級教壇新星4人。近年來受市級表彰的教師達29人，100多人次在縣市優(yōu)質課，論文、課件等比賽中獲獎。

四、彰顯特色 讓校本教研煥發(fā)生命活力

1、班班通工程，給我們帶來了新的氣象

我校作為安徽省現(xiàn)代教育技術實驗學校、黃山市電教先進單位，運用現(xiàn)代信息技術與語文學科的整合是我們多年來的追求，我們完成了教育部十五課題——《教育技術促進課堂教學優(yōu)化，提高教學質量和效益》、省級課題——《電化教育與創(chuàng)新教育》、市級課題——《語文異步教學實驗》等多項課題的研究，我校教師上的《觀潮》一課被市電教館的專家譽為黃山市嘗試網(wǎng)絡環(huán)境下的語文教學的第一次。如今我們又一次實現(xiàn)了跨越，實現(xiàn)了“班班通”，這就實現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術為公開課的專利到現(xiàn)代教育技術課堂常態(tài)化的轉變 教學環(huán)境的改善，教學手段的更新沖擊著每個教師的傳統(tǒng)觀念，影響著廣大教師的教學方法，為學校教育教學改革注入了新的活力。我校語文教師結合語文學科的特點，利用多媒體集文字、圖像、動畫等功能于一體的優(yōu)勢，創(chuàng)設情境，突破難點，拓展視野，彰顯出明顯的優(yōu)勢。

班班通工程的實施，實現(xiàn)網(wǎng)絡的互聯(lián)、互動，共享、高效，使網(wǎng)絡文化成為培養(yǎng)教師思維方式、創(chuàng)造能力的新平臺，成為面向全體學生，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的新平臺，促進教學內容、教學方法、教學結構和教學模式的改革，提高教育教學質量和效益。也為我縣學校的現(xiàn)代教育技術帶來了一縷春風，2010年9月，休寧縣教學工作會議在我校召開現(xiàn)場會，全校31個教學班同時開課。得到了與會的校長教導主任一致贊譽。2010年4月25日黃山市小學語文學科課堂教學“走進休寧”活動中，也受到高度評價，在其視導工作報告中是這樣評價的：“海陽二小加大投入，為所有教室配備了多媒體教學設備，為每位老師購置了筆記本電腦，在黃山市率先實現(xiàn)‘班班通’，使利用現(xiàn)代教育技術上好每一堂語文課成為現(xiàn)實?！?/p>

2、經典誦讀，讓語文教學更具魅力

課標明確指出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！闭Z文教學擔負著培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要使命，沒有課外閱讀量的積

累，沒有學生全身心投入的自主閱讀的感悟、探究、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的閱讀能力乃至全面的語文素質及人文素質也必將會落空。語文既然是人類文化的重要組成部分，那么我們就必須把語文的范疇擴大，不是單指語文教材，而是更廣泛意義上的人類文化經典之作。以此來滋養(yǎng)學生的心靈，豐富學生的情感，啟迪學生的智慧，讓小學生在六年的學習時間內，有計劃、有步驟、有層次的進行有效的經典誦讀，實現(xiàn)語文素養(yǎng)乃至人文素養(yǎng)的提高。實施經典誦讀規(guī)劃以來，學生讀書的熱情被大大激發(fā)，許多孩子重新對語文學習產生了興趣。我校語文老師開始探索如何提高語文課堂的教學效率，然后余出時間讓孩子們誦讀大量的名篇佳作。

總之，開展校本教研是促進教師發(fā)展、學校發(fā)展的原動力，更好地 發(fā)揮教學研究工作的作用，促進課改目標的全面落實的一個全新課題，是新時期的教師教育需要解決的問題，沒有現(xiàn)有的模式可以照搬，也沒有現(xiàn)成的經驗可以借鑒，我們將繼續(xù)以飽滿的熱情，強烈的課改 意識，銳意進取的探索，扎扎實實的工作作風，不務虛，不圖名，在先進理念引領下，以現(xiàn)代信息技術為強大的認知工具，努力踐行。

黃山市休寧縣海陽二小

2012-4