第一篇：石橋二小校本教研總結(jié)

石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期

校本教研工作總結(jié)

一、校本教研的指導(dǎo)思想落實(shí)到位

這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我校在校本教研上堅(jiān)持以教師專業(yè)素質(zhì)提升年為契機(jī)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》和縣教研室工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高教師實(shí)施新課程的能力和水平為重點(diǎn)，以提升教師的整體素質(zhì)為目的，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，利用“專業(yè)引領(lǐng)、同伴交流、自我反思”的方式，采取邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊提高的途徑，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)、研究、師訓(xùn)一體化，把學(xué)校建立成學(xué)習(xí)型組織，提高學(xué)校實(shí)施和開發(fā)新課程的能力，推動(dòng)新課程實(shí)施方案的全面落實(shí)。

二、校本教研的基本目標(biāo)具體達(dá)標(biāo)

在開學(xué)初，我們就根據(jù)學(xué)校教師的具體情況，根據(jù)市教育局關(guān)于《六模塊建構(gòu)式課堂教學(xué)的要求》，制訂符合學(xué)校實(shí)際的校本教研目標(biāo)，切實(shí)提高教師的專業(yè)理論與專業(yè)能力，具體做法與要求如下：

1、在學(xué)習(xí)中提升理論

在校本教研活動(dòng)中，堅(jiān)持以理論為支撐，讓教師以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行診斷和評(píng)價(jià)、研究與分析，使廣大教師端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改革人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在這個(gè)學(xué)期中，配合市教研室關(guān)于六模塊建構(gòu)式課堂教學(xué)的要求，在學(xué)期初就組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，并根據(jù)實(shí)際情況撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)，使廣大教師學(xué)習(xí)中理論上有所提升，在反思時(shí)理論得到內(nèi)化，在教學(xué)時(shí)理論加以應(yīng)用，切實(shí)提高了學(xué)習(xí)的時(shí)效性。

2、在應(yīng)用中提高能力

對(duì)于六模塊建構(gòu)式課堂教學(xué)，盡管在前面有“三案六環(huán)節(jié)”的實(shí)踐，但面對(duì)新的文件要求，教師的心中還是沒有底，根據(jù)這一情況，我們學(xué)校組織了一系列活動(dòng)促進(jìn)教師對(duì)于六模塊建構(gòu)式課堂教學(xué)的文件精神內(nèi)化。

（1）新教師匯報(bào)課——讓新理念指導(dǎo)新教師前行。我校今年畢業(yè)了不少的新教師，他們對(duì)于課堂的認(rèn)識(shí)是全新的，因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)，加上初出學(xué)校的熱情，工作一個(gè)月，就要求他們上匯報(bào)課，并將六模塊的學(xué)習(xí)落實(shí)到課堂中，在上課之前專門請(qǐng)老教師加以指導(dǎo)，提高他們上課的質(zhì)量，以迅速適應(yīng)課堂。從活動(dòng)情況來(lái)看，效果很好，新教師成手很快。

（2）骨干教師示范課——讓新理念落實(shí)在課堂教學(xué)中

骨干教師對(duì)新的教學(xué)要求有著很強(qiáng)的領(lǐng)悟能力，在工作中能夠很好的落實(shí)，在這個(gè)學(xué)期，我們加強(qiáng)骨干教師的帶動(dòng)力量，給骨干教師加壓，讓骨干教師帶動(dòng)教科研，在定期的示范課中，有許多的年輕教師脫穎而出，成為學(xué)校教科研的中流砥柱。

3、自我反思，同伴互助，理念內(nèi)化

通過(guò)集體備課、教研組活動(dòng)、聽課學(xué)習(xí)、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師自己的專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)和個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)內(nèi)容，自己學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對(duì)策。

根據(jù)“以老帶新、以新促老、新老并進(jìn)”的原則，積極實(shí)施“青藍(lán)工程”；教師之間建立積極的伙伴關(guān)系，建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松、和諧和開放的氛圍，加強(qiáng)教師之間以及在課程改革中的交流與對(duì)話、溝通、協(xié)調(diào)與合作；賦予教師自主權(quán)，激發(fā)教師的主體性和創(chuàng)造性，使教師在工作中發(fā)揮自己的主見，做出自己的決定；提倡在校本教研中有不同的呼聲，使教師有機(jī)會(huì)對(duì)課程改革中遇到的問(wèn)題進(jìn)行公開而自由的討論，鼓勵(lì)其思維的獨(dú)立性與創(chuàng)造性；以教師發(fā)現(xiàn)或提出的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，將問(wèn)題納入教研組或備課組或作業(yè)組，以組為單位再制定計(jì)劃實(shí)施研究。

發(fā)揮校內(nèi)外名師、骨干教師的帶頭示范作用，利用縣局配發(fā)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，同時(shí)積極倡導(dǎo)教師從專業(yè)刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教改教研思想或經(jīng)驗(yàn)，配合教研室送教到校及名師請(qǐng)進(jìn)各類形式，促進(jìn)我校教師整體素質(zhì)的提高。

4、加強(qiáng)教師培訓(xùn)的組織與管理，全體教師要參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)、教研組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)和聽課評(píng)課活動(dòng)，參加至少一項(xiàng)課題研究并撰寫研究論文，上好各類公開課、研討課、示范課等。上述各項(xiàng)均納入教師業(yè)務(wù)考核。

5、教育科研 ⑴新課程實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)需要邊實(shí)驗(yàn)邊探索的工作，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和樣板可以照搬，需要深入研究和探索，為此成立以各年級(jí)備課組為單位的研究小組，具體研究課堂教學(xué)實(shí)施策略，研究學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)及發(fā)展優(yōu)勢(shì)；成立以教研組為單位的研究小組，研究重基礎(chǔ)、多層次、多樣化選擇的課程結(jié)構(gòu)和課程發(fā)展體系。教學(xué)模式的構(gòu)建、教學(xué)方法的改進(jìn)、學(xué)習(xí)方式的變革是課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)，課程結(jié)構(gòu)的改革、地方課程的開發(fā)是課程發(fā)展研究的重點(diǎn)，特長(zhǎng)生的培養(yǎng)、特色教學(xué)計(jì)劃的形成、教學(xué)評(píng)價(jià)制度改革是教學(xué)管理研究的重點(diǎn)。

⑵形成以教促研、以研導(dǎo)教的教科研模式，構(gòu)建教學(xué)、教研和科研三位一體的教學(xué)支持網(wǎng)絡(luò)，寓教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程于新課程實(shí)施過(guò)程，針對(duì)新課程實(shí)施過(guò)程中凸現(xiàn)的問(wèn)題，組織和鼓勵(lì)廣大教師開展深入研究，作理論探討和有益嘗試，探索解決問(wèn)題的有效途徑。通過(guò)教學(xué)研究，使教師在“教學(xué)問(wèn)題—教學(xué)設(shè)計(jì)—教學(xué)行動(dòng)—教學(xué)反思”中展示自己的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)水平的不斷提升。

⑶以課題為載體，發(fā)揮其對(duì)教師的培訓(xùn)作用，采取“邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā)、邊提高”的思路，通過(guò)課題研究，促進(jìn)新課程理念的內(nèi)化，進(jìn)一步促成教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，最終使教師向“學(xué)者型”、“研究型”、“專家型”轉(zhuǎn)變，鍛造名師，提煉課改經(jīng)驗(yàn)。

石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

2011年1月

第二篇：石橋二小關(guān)于召開全縣小學(xué)教研組長(zhǎng)

關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)“召開全縣小學(xué)教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）會(huì)議的通知”的通知

各完?。?/p>

接縣局通知，將召開全縣小學(xué)教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）會(huì)議，望各完小務(wù)必根據(jù)要求，通知相關(guān)教師安排好課務(wù)準(zhǔn)時(shí)參加會(huì)議，做好會(huì)議記錄，回校后匯總上交教導(dǎo)處。

勿誤！

一、參會(huì)人員名單：

語(yǔ)文學(xué)科：每校1-6備課組長(zhǎng)李春艷、胡秀萍、張乃香、蘇靜、李靜、熊化秀、數(shù)學(xué)學(xué)科：每校1-6年級(jí)備課組長(zhǎng)王玲、蘇麗娜、閆琴、尚蘭芳、倪延琴、劉傳翠。

英語(yǔ)學(xué)科：每校3-6年級(jí)備課組長(zhǎng)安述艷、姜婷婷、程紅玲、張明艷。

其他學(xué)科：每?？茖W(xué)備課組長(zhǎng)相會(huì)、尚延亮。

品德教研組長(zhǎng)趙玲。

綜實(shí)教研組長(zhǎng)楊紅艷。

二、會(huì)議時(shí)間

會(huì)議于2013年3月5日（星期二）下午2:30召開。

三、會(huì)議地點(diǎn)

語(yǔ)文在實(shí)驗(yàn)小學(xué)報(bào)告廳，英語(yǔ)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)階梯教室，數(shù)學(xué)在黃海路小學(xué)報(bào)告廳，科學(xué)及其他學(xué)科在黃海路小學(xué)三樓多媒體教室。

四、其它

1.參會(huì)教師一律于當(dāng)天下午2點(diǎn)20分前到達(dá)會(huì)議指定地點(diǎn)簽到，不得遲到、早退、曠會(huì)。

2.參會(huì)教師差旅費(fèi)回學(xué)校報(bào)銷。

教導(dǎo)處

2013年3月

第三篇：石橋二小期末考試總結(jié)2012

石橋二小2012-2013學(xué)第一學(xué)期期末

學(xué)業(yè)水平測(cè)試工作總結(jié)

我校于2013年1月23日舉行期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試工作，我校自上至下非常重視，把此次期末考試作為對(duì)每位同學(xué)一學(xué)期來(lái)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)；作為對(duì)我校教師教學(xué)情況和工作態(tài)度的檢驗(yàn)；更作為我?？硷L(fēng)考紀(jì)的檢驗(yàn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確指導(dǎo)下，在各位教師的積極支持和配合下，此次考試工作比較成功。

為更好的加強(qiáng)我校的考試管理，建立良好的考風(fēng)、考紀(jì)，現(xiàn)將此次期末考試工作情況總結(jié)如下：

本次考試全校學(xué)生全員參加，共對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四科進(jìn)行全面的測(cè)試。

一、考試目的1、檢測(cè)我校教學(xué)工作的真實(shí)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2、通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)下一步工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、組織工作

為了保證此次考試的順利進(jìn)行我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次考試，責(zé)成教導(dǎo)處及各科室通力協(xié)作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

1、考前教導(dǎo)處制定學(xué)期末學(xué)業(yè)測(cè)試考試工作意見，對(duì)考試時(shí)間、考場(chǎng)安排、監(jiān)考教師安排、監(jiān)考注意事項(xiàng)作了詳細(xì)具體的部署。各完小按照工作意見布置考場(chǎng)、安排考生座位、組織教師監(jiān)考。

2、召開考前教干工作會(huì)議布置考試的具體要求，責(zé)任到人，并且在每個(gè)完小下派監(jiān)考督考人員，確?？荚嚨捻樌_展。

三、試卷采用

本次考試卷采用縣教研室下發(fā)統(tǒng)一學(xué)業(yè)水平檢測(cè)試卷。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四科試卷在考試的頭一天下午派專人到教育局領(lǐng)取試卷，做好保密工作。

四、考風(fēng)考紀(jì) 為了確保此次考試的成績(jī)真實(shí)有效，學(xué)校對(duì)考風(fēng)考紀(jì)進(jìn)行考前的嚴(yán)格要求。

1、監(jiān)考教師實(shí)行學(xué)校調(diào)考，對(duì)監(jiān)考教師在考試前進(jìn)行會(huì)議要求，嚴(yán)肅教師的監(jiān)考紀(jì)律，將教師的監(jiān)考情況納入教師的考核。要求監(jiān)考教師要做到細(xì)心、遵紀(jì)、勿誤。

2、學(xué)校安排監(jiān)考巡考人員。此次考試每完小安排專人進(jìn)行督考工作。

3、為了保證考試成績(jī)的真實(shí)性，對(duì)考生進(jìn)行考前的嚴(yán)格要求，每生一人一凳，桌凳拉開距離，嚴(yán)格按照教導(dǎo)處下發(fā)的學(xué)生考試考場(chǎng)座位表進(jìn)行就座，寫清個(gè)人信息，確保登分的勿誤。

五、閱卷及登分

1、在考試的第二天，要求全體教師7:50準(zhǔn)時(shí)到中心校多媒體教室進(jìn)行閱卷。閱卷前對(duì)閱卷的紀(jì)律進(jìn)行嚴(yán)格要求，確保學(xué)生試卷的批改失誤做到最小。

2、閱卷分組進(jìn)行，實(shí)行流水作業(yè)，每個(gè)閱卷組有中層教干擔(dān)任閱卷組長(zhǎng)。閱卷結(jié)束后要求閱卷教師進(jìn)行登分工作，每個(gè)閱卷教師換校進(jìn)行登分，在成績(jī)單上進(jìn)行簽字要確保無(wú)失誤。

3、安排每校的教導(dǎo)主任到中心校進(jìn)行班級(jí)總體成績(jī)登記，并要求各位教師對(duì)班級(jí)的考試成績(jī)進(jìn)行分析，為今后的教學(xué)找到改進(jìn)的方向。備課組長(zhǎng)對(duì)全年級(jí)的考試情況進(jìn)行分析，做出教學(xué)措施的改進(jìn)和反思，指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。

六、考績(jī)情況

1、整體成績(jī)有進(jìn)步，從成績(jī)分析的各項(xiàng)指標(biāo)看，多數(shù)學(xué)科的優(yōu)生、及格人數(shù)在增加。特別是語(yǔ)文學(xué)科，合格率、優(yōu)秀率很高。這為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中一二年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)比較顯著，優(yōu)秀率合格率均較高。在總體成績(jī)中英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)學(xué)要加強(qiáng)，成績(jī)顯示學(xué)生的差距較大。

2、個(gè)別學(xué)科成績(jī)差距很大，如四年級(jí)的數(shù)學(xué)優(yōu)秀率較低，雖然這次考試數(shù)學(xué)試題題目難度比往年大及題量大有關(guān)，但也反映出我校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)有著不足之處。

3、仍有超低分現(xiàn)象。教師對(duì)后進(jìn)生的重視不夠需要在今后的教學(xué)中改進(jìn)提高。

六、反思

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的計(jì)算教學(xué)，提高學(xué)生的差距的關(guān)鍵在計(jì)算題的對(duì)題率上。教師在下學(xué)期要加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生的良好的計(jì)算習(xí)慣，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

2、英語(yǔ)學(xué)科的聽力及寫作需要加強(qiáng)。提高學(xué)生的聽力水平，降低失分率，提高學(xué)生參加。

3、語(yǔ)文教學(xué)的寫作與閱讀要得到加強(qiáng)，學(xué)生的書寫亟待提高。

4、對(duì)于超低分的學(xué)困生要得到重視，加強(qiáng)后進(jìn)生的幫扶工作，使后進(jìn)生的成績(jī)能夠逐步提高。

期末考試不是教與學(xué)的終點(diǎn)站，而是“加油站”、“維修站”，所以我們?nèi)熒鷷?huì)找出自己的不足，繼續(xù)制定新學(xué)期的奮斗目標(biāo)。我們更相信，在新的學(xué)期，只要我們?nèi)w師生發(fā)揚(yáng)銳意進(jìn)取的精神，努力奮斗，積極進(jìn)取，我們學(xué)校教學(xué)成績(jī)會(huì)更進(jìn)一步！

石橋二小教導(dǎo)處

2013年2月

第四篇：石橋小學(xué)校本教研活動(dòng)計(jì)劃

石橋小學(xué)校本教研活動(dòng)計(jì)劃

（2008——2009學(xué)第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)《贛榆縣教育局二00九年工作意見》精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本著教研、科研、師訓(xùn)一體化的原則，圍繞“堂教學(xué)有效管理年”一主題活動(dòng)，以“個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”為主要形式，以課例研究為抓手，立足課堂，加強(qiáng)備課、教法、評(píng)價(jià)的研究，提高教師把握教材、處理教材、駕馭課堂的能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展。

二、主要工作：

（一）以個(gè)人反思為平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

1、制定相關(guān)政策，引導(dǎo)教師積極參入到教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)上來(lái)。倡導(dǎo)教師閱讀教育書刊、各種教學(xué)雜志。通過(guò)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，開闊學(xué)術(shù)視野，洞悉前沿動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，本學(xué)期，要求教師每周讀一本教育期刊（有摘抄）、每月寫一篇案例反思、每學(xué)期上一節(jié)公開課、寫一篇高質(zhì)量的論文。以此促進(jìn)教師把個(gè)人反思轉(zhuǎn)變成自覺地教學(xué)行為。

2、以讀書交流活動(dòng)為載體，努力打造書香校園，推動(dòng)校園文化建設(shè)，使閱讀成為師生最自然的生活自然狀態(tài)，充實(shí)文化底蘊(yùn)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，亮麗精神。

（二）搭建交流平臺(tái)，加強(qiáng)同伴互助，促進(jìn)教師共同發(fā)展

1、開展各種方式的課例研究，如：基于同伴互助的課例研究；基于同課異構(gòu)的課例研究；基于專家引領(lǐng)的課例研究；基于一人同課多輪的課例研究等。引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析，準(zhǔn)確深刻地把握課標(biāo)內(nèi)涵，杜絕形式主義傾向，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課，讓教學(xué)走過(guò)浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟。使課堂回歸本色，呈現(xiàn)出清新樸實(shí)的面貌。

2、完善集體備課制度。實(shí)施教師個(gè)體備課與集體備課相結(jié)合的備課模式，在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)教師個(gè)性，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性；成立優(yōu)秀教案庫(kù)。

3、依托省優(yōu)質(zhì)資源和校園網(wǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)資源的開發(fā)與利用的管理，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)資源，宣傳新的教育理念、好的教學(xué)方法，交流課改經(jīng)驗(yàn)，探索教研問(wèn)題，搭建學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。

（三）用好支教教師，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

本學(xué)期，要繼續(xù)發(fā)揮支教教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要和支教教師一到分析學(xué)校、教師、學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀，把學(xué)校有發(fā)展?jié)摿Φ慕處熃M織起來(lái)，和支教教師進(jìn)行結(jié)對(duì)，同時(shí)，還要加大投入，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種方式，讓教師能聽到學(xué)術(shù)水平較高的輔導(dǎo)報(bào)告和看到優(yōu)質(zhì)課例。以此促進(jìn)學(xué)校構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織和骨干教師的快速成長(zhǎng)。

附：校本教研工作行事歷

石橋小學(xué)校本教研工作行事歷

二月份：

1、制定校本教研工作計(jì)劃

2、集體研討暨小學(xué)各科備課及學(xué)生作業(yè)專題培訓(xùn)

3、參加市優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)課堂觀摩與培訓(xùn)活動(dòng)

5、參加市小學(xué)校本課程建設(shè)研討會(huì)

6、送教到?；顒?dòng)（1）

7、征集評(píng)比“綜合實(shí)踐活動(dòng)方案”及學(xué)生活動(dòng)材料

8、開展讀書活動(dòng)，安排青年教師寫反思日記

三月份：

1、送教到?；顒?dòng)（2）

2、組織參加市、縣名師、學(xué)科帶頭人、專業(yè)技能獲獎(jiǎng)教師等教學(xué)示范觀摩

活動(dòng)

3、組織參加中小學(xué)音樂(lè)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

4、小學(xué)生振興閱讀行動(dòng)展示活動(dòng)

5、優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)

四月份：

1、參加縣課堂教學(xué)開放周活動(dòng)

2、組織一次鎮(zhèn)課題研討學(xué)習(xí)活動(dòng)

3、聘請(qǐng)專家來(lái)校做講座

4、作文教學(xué)研討活動(dòng)

5、參加縣音樂(lè)、美術(shù)教師論文評(píng)比

6、縣小學(xué)信息技術(shù)集體備課準(zhǔn)備工作

7、參加市小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)技能比賽獲獎(jiǎng)選手匯報(bào)展示活動(dòng)

8、參加市小學(xué)品德骨干教師論壇暨教學(xué)展示活動(dòng)

9、送教到?；顒?dòng)（3）

五月份：

1、參加縣小學(xué)語(yǔ)文教師成長(zhǎng)論壇活動(dòng)

2、參加縣小學(xué)英語(yǔ)教師口語(yǔ)展評(píng)獲獎(jiǎng)教師展示觀摩活動(dòng)

3、參加縣小學(xué)《勞動(dòng)與技術(shù)》優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

4、同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)

5、組織參加“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究”研討活動(dòng)

6、送教到?；顒?dòng)（4）

7、參加市小學(xué)英語(yǔ)不同課型有效課堂教學(xué)研究展示交流活動(dòng)

8、教學(xué)反思日記評(píng)比

9、舉行小課題論文評(píng)選活動(dòng)

六月份：

1、參加縣小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀“教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”評(píng)比

3、參加縣中小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)。

4、參加縣中小學(xué)體育教師專業(yè)技能考核工作

5、參加市縣小學(xué)數(shù)學(xué)課改課題及案例分析

6、組織小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀“教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”評(píng)比

7、校本教研活動(dòng)專題總結(jié)

第五篇：海陽(yáng)二小校本教研工作總結(jié)

立足校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

——海陽(yáng)二小校本教研工作總結(jié)

我校是全國(guó)先進(jìn)傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，坐落在風(fēng)景秀麗的黃山腳下，屬安徽省省級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、安徽省紅領(lǐng)巾示范學(xué)校。2006年由縣政府投入近千萬(wàn)元，將我校由蘿寧街整體搬遷至萬(wàn)寧中路教育園區(qū)。學(xué)校于2009年在黃山市率先實(shí)現(xiàn)了“班班通”工程，使學(xué)校的軟硬實(shí)力得到了長(zhǎng)足的提升。學(xué)校融治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新于一體，建校幾十年來(lái)，一直飲譽(yù)社會(huì)。尤其是改革開放以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持教育改革，全面貫徹國(guó)家的教育方針，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展人才，取得了優(yōu)異成績(jī)。學(xué)校先后完成了國(guó)家、省、市、縣級(jí)課題，以教科研促教學(xué)成績(jī)的提高。學(xué)校連續(xù)10年獲休寧縣教育教學(xué)評(píng)估一等獎(jiǎng)，被命名為休寧縣教研示范小學(xué)。在語(yǔ)文教研方面也有建樹，被命名為黃山市語(yǔ)文課改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位，去年三月我校成功承辦了黃山市第三屆語(yǔ)文閱讀教學(xué)大賽，受到上級(jí)主辦單位的高度贊揚(yáng)。

幾年來(lái)，我校校本教研在上級(jí)有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，立足學(xué)校實(shí)際，立足課程改革，以提升教師科學(xué)研究素養(yǎng)，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),在校本教研中做了些有益的工作。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，校本教研工作扎實(shí)開展

幾年來(lái)，我校十分重視校本教研工作。建立以校長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人的校本教研制度，加強(qiáng)以校為本的教研制度建設(shè)，確保校本教研有長(zhǎng)久的生命力。每年都把提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，強(qiáng)化校本教研作為學(xué)校工作計(jì)劃的重要內(nèi)容。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下仍然留出教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)及外出聽課活動(dòng)。校長(zhǎng)戴詠梅同志堅(jiān)持親臨教研一線，帶頭參加教研活動(dòng)，開公開課，參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，尤其是語(yǔ)文教學(xué)改革方面，把它作為學(xué)校重要工作內(nèi)容之一。領(lǐng)導(dǎo)的模范作用，全校教師積極參與各項(xiàng)教研、科研活動(dòng)，打開了教科研“繁花似錦”的良好局面。近年來(lái)我們實(shí)行推門聽課制度。真實(shí)了解教師課堂教學(xué)狀況，促使教師之間相互交流與借鑒，促進(jìn)教師鉆研教材，改進(jìn)教法，提高課堂效率，打造過(guò)硬的高效課堂。

“學(xué)習(xí)型教研組”建設(shè)方面，我們以教研組、年級(jí)備課組為陣地，加強(qiáng)新課程改革實(shí)施中的問(wèn)題研討，保證每周一次的教研組研討活動(dòng)有序、有效的開展。各年級(jí)備課組認(rèn)真開展有針對(duì)性的教學(xué)研討活動(dòng)，由組長(zhǎng)主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點(diǎn)的突破展開學(xué)習(xí)討論，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識(shí)和實(shí)際操作能力。同時(shí)大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力，促進(jìn)了教師的教學(xué)水平。

二、以研促教，加快教師的專業(yè)成長(zhǎng)

我校教科研工作以教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以建設(shè)“實(shí)驗(yàn)性、示范性、現(xiàn)代化”學(xué)校為目標(biāo)，牢固樹立教育科研是學(xué)校教育“先進(jìn)文化”的思想理念，堅(jiān)持以新課程實(shí)施為立足點(diǎn)，促科研出經(jīng)驗(yàn)；堅(jiān)持以優(yōu)化課題過(guò)程管理為切入點(diǎn)，促科研出名師；堅(jiān)持以理論研究與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合為生長(zhǎng)點(diǎn)，促科研出質(zhì)量。突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，不斷開創(chuàng)我校教科研工作新局面。

1、狠抓常規(guī)教研落實(shí)處。

多年來(lái)，我校在教學(xué)研究上一貫以實(shí)為本，以年級(jí)組為單位每學(xué)期確定一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)研究，每周進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，通過(guò)集體 的力量解決教學(xué)中的存在的問(wèn)題，有好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣。如何提高課堂效率是教師始終追求的目標(biāo)，每學(xué)期還在年級(jí)組中開研究課，進(jìn)行聽課、評(píng)課、說(shuō)課，推出好課在學(xué)校開觀摩課、公開課，以達(dá)促進(jìn)學(xué)校教研整體水平的提高。篩選優(yōu)秀面對(duì)全縣進(jìn)行開放周活動(dòng)，要求課堂教學(xué)理念新；課堂教學(xué)目標(biāo)明；課堂教學(xué)策略準(zhǔn)；課內(nèi)輔導(dǎo)效果顯。開放周活動(dòng)推動(dòng)全縣教育教學(xué)改革。教研活動(dòng)的切實(shí)開展教師們也確立了面向全體學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展的教育思想，具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的意識(shí)，逐步使課堂教學(xué)形成了“新、精、活、實(shí)”的特色。

新課程改革實(shí)施過(guò)程中教師，教師以飽滿的熱情投入其中，經(jīng)過(guò)教師的努力積累了不少經(jīng)驗(yàn)，寫了大量的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，編輯了課改資料集——《課改一年間》。

2、抓好課題研究不放松。

我校承擔(dān)的國(guó)家級(jí)課題《教育技術(shù)促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量和效益》下設(shè)四個(gè)子課題：《利用信息技術(shù)資源，構(gòu)建“自主、合作、探究”的語(yǔ)文教學(xué)方式》、《信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的理論與實(shí)踐研究》、《獲取·重構(gòu)·創(chuàng)新---信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合》、《信息技術(shù)與自然教學(xué)》。除了課題組成員在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行自主研究外，學(xué)校還利用時(shí)間集中探討交流。此課題已通過(guò)專家組驗(yàn)收、通過(guò)。

《新的課型實(shí)踐中如何實(shí)施學(xué)生的自主學(xué)習(xí)》課題是我校參與的又一國(guó)家級(jí)課題，被評(píng)為中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十五”重點(diǎn)課題《面向21世紀(jì)的小學(xué)科學(xué)教育》優(yōu)秀子課題二等獎(jiǎng)。

《電化教學(xué)與創(chuàng)新教育》是我校承擔(dān)的省級(jí)課題，在全體課題組老師三年的共同努力，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，學(xué)生能生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生鮮明的個(gè)性，健全的人格，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。8個(gè)課件獲獎(jiǎng)，多篇論文在各級(jí)刊物上發(fā)表，并出了論文集，受到專家組的好評(píng)，被譽(yù)為為黃山市最好的課題研究之一。此課題也已結(jié)題。

《異步教學(xué)》課題是我校承擔(dān)的市級(jí)課題，在武漢大學(xué)黎世法教

授的輔導(dǎo)下，進(jìn)行了大量的富有成效的實(shí)驗(yàn)，徹底改變了，教師一言堂的陳舊教學(xué)方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不同程度的學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展，學(xué)生的自學(xué)能力得到很大的提高。此課題也已結(jié)題。

目前，我們正在做的課題，市級(jí)課題4個(gè)，縣級(jí)課題3個(gè)，教師的教研水平在課題研究中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷得到提高。

三、強(qiáng)化培訓(xùn)，創(chuàng)建一流教師隊(duì)伍

為了進(jìn)一步提升我校師資水平的總體實(shí)力，促進(jìn)各學(xué)科教師的專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)我校教師教育教學(xué)及教育科研理論的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮我校學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的群體作用，把學(xué)校構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，建立以校為本的教研制度，全面推行素質(zhì)教育。

（一）我們首先認(rèn)真做好多種形式的教師培訓(xùn)工作。

1、學(xué)歷培訓(xùn)

學(xué)校營(yíng)造環(huán)境鼓勵(lì)并支持教師參加學(xué)歷教育，不斷提高自身的文化素質(zhì)。繼續(xù)教育已經(jīng)成為教師的自覺行為，幾年來(lái)我校教師通過(guò)自學(xué)、函授等多種形式的途徑，有16名教師通過(guò)學(xué)習(xí)取得了本科學(xué)歷，有53名教師通過(guò)學(xué)習(xí)取得大專學(xué)歷。大專以上學(xué)歷占全體教師90%以上。

2、課改培訓(xùn)

新課改絕非是捧著新教材走進(jìn)課堂上課，而是要徹底地通過(guò)洗腦，樹立與新課標(biāo)、新課程相適應(yīng)的教育理念，以人為本，落實(shí)“三維”目標(biāo)，建立起師生互動(dòng)、導(dǎo)學(xué)結(jié)合、合作探究的新型課堂模式，避免穿新鞋走老路，在教學(xué)實(shí)踐中摸索路數(shù)，在不斷學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)，這樣，才能保證新課改的順利實(shí)施。參加了縣市新課改培訓(xùn)班學(xué)習(xí)我校歷來(lái)是派員最多的，通過(guò)培訓(xùn)全校教師教學(xué)理念得到進(jìn)一步更新。

3、信息技術(shù)培訓(xùn)

以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)的迅速發(fā)展已經(jīng)在教育領(lǐng)域引起一場(chǎng)深刻的變革。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想和觀

念，促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，加速教育手段和管理手段的現(xiàn)代化；對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義?，F(xiàn)代化教育技術(shù)的掌握是把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合的關(guān)鍵，我們非常重視對(duì)教師的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力的培訓(xùn)，有力的促進(jìn)了教育教學(xué)工作的改進(jìn)與提高。學(xué)校經(jīng)常組織全體教師學(xué)習(xí)課件制作技術(shù)。

4、請(qǐng)進(jìn)走出

通過(guò)專家講座、外出觀摩等形式進(jìn)行師資培訓(xùn)是我校又一特色，為了加強(qiáng)教師的教學(xué)理念的更新，教學(xué)水平的提高，我們請(qǐng)了東北大學(xué)劉茂森教授，安徽師范大學(xué)張新明教授來(lái)學(xué)校進(jìn)行專題講座，市教研室焦斌老師來(lái)我校講座并做示范課，縣教研室謝紅兵老師講座并輔導(dǎo)。雖然經(jīng)費(fèi)緊張，但我們組織教師赴外地學(xué)習(xí)還是舍得。近年來(lái)，我們組織了教師赴上海、合肥、杭州、江西等地聽課學(xué)習(xí)，聽說(shuō)著名特級(jí)教師王松舟在蕪湖安師大附小開課，我們毫不猶豫的派了20多名語(yǔ)文教師去學(xué)習(xí)。

5、崗位練兵

每學(xué)年認(rèn)真組織教師開展評(píng)選優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，通過(guò)備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課等系列活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃地開展各類練功活動(dòng)，鍛煉教師的業(yè)務(wù)能力，每學(xué)年組織好論文發(fā)布或論文評(píng)比活動(dòng)，提高教師教育科研能力。通過(guò)崗位練兵，為教師施展才能搭建舞臺(tái)，為教師早日成為名師創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

通過(guò)培訓(xùn)，教師的素質(zhì)得到較大的提高，一批優(yōu)秀教師脫穎而出。在我校的75名教師中，黃山市名教師1人，黃山市學(xué)科帶頭人2人，市級(jí)骨干教師11人，市級(jí)教壇新星4人。近年來(lái)受市級(jí)表彰的教師達(dá)29人，100多人次在縣市優(yōu)質(zhì)課，論文、課件等比賽中獲獎(jiǎng)。

四、彰顯特色 讓校本教研煥發(fā)生命活力

1、班班通工程，給我們帶來(lái)了新的氣象

我校作為安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、黃山市電教先進(jìn)單位，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合是我們多年來(lái)的追求，我們完成了教育部十五課題——《教育技術(shù)促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量和效益》、省級(jí)課題——《電化教育與創(chuàng)新教育》、市級(jí)課題——《語(yǔ)文異步教學(xué)實(shí)驗(yàn)》等多項(xiàng)課題的研究，我校教師上的《觀潮》一課被市電教館的專家譽(yù)為黃山市嘗試網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)的第一次。如今我們又一次實(shí)現(xiàn)了跨越，實(shí)現(xiàn)了“班班通”，這就實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)為公開課的專利到現(xiàn)代教育技術(shù)課堂常態(tài)化的轉(zhuǎn)變 教學(xué)環(huán)境的改善，教學(xué)手段的更新沖擊著每個(gè)教師的傳統(tǒng)觀念，影響著廣大教師的教學(xué)方法，為學(xué)校教育教學(xué)改革注入了新的活力。我校語(yǔ)文教師結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，利用多媒體集文字、圖像、動(dòng)畫等功能于一體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境，突破難點(diǎn)，拓展視野，彰顯出明顯的優(yōu)勢(shì)。

班班通工程的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)、互動(dòng)，共享、高效，使網(wǎng)絡(luò)文化成為培養(yǎng)教師思維方式、創(chuàng)造能力的新平臺(tái)，成為面向全體學(xué)生，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的新平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。也為我縣學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)帶來(lái)了一縷春風(fēng)，2010年9月，休寧縣教學(xué)工作會(huì)議在我校召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，全校31個(gè)教學(xué)班同時(shí)開課。得到了與會(huì)的校長(zhǎng)教導(dǎo)主任一致贊譽(yù)。2010年4月25日黃山市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)“走進(jìn)休寧”活動(dòng)中，也受到高度評(píng)價(jià)，在其視導(dǎo)工作報(bào)告中是這樣評(píng)價(jià)的：“海陽(yáng)二小加大投入，為所有教室配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，為每位老師購(gòu)置了筆記本電腦，在黃山市率先實(shí)現(xiàn)‘班班通’，使利用現(xiàn)代教育技術(shù)上好每一堂語(yǔ)文課成為現(xiàn)實(shí)?！?/p>

2、經(jīng)典誦讀，讓語(yǔ)文教學(xué)更具魅力

課標(biāo)明確指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。”語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要使命，沒有課外閱讀量的積

累，沒有學(xué)生全身心投入的自主閱讀的感悟、探究、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力乃至全面的語(yǔ)文素質(zhì)及人文素質(zhì)也必將會(huì)落空。語(yǔ)文既然是人類文化的重要組成部分，那么我們就必須把語(yǔ)文的范疇擴(kuò)大，不是單指語(yǔ)文教材，而是更廣泛意義上的人類文化經(jīng)典之作。以此來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，豐富學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的智慧，讓小學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，有計(jì)劃、有步驟、有層次的進(jìn)行有效的經(jīng)典誦讀，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)乃至人文素養(yǎng)的提高。實(shí)施經(jīng)典誦讀規(guī)劃以來(lái)，學(xué)生讀書的熱情被大大激發(fā)，許多孩子重新對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。我校語(yǔ)文老師開始探索如何提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，然后余出時(shí)間讓孩子們誦讀大量的名篇佳作。

總之，開展校本教研是促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力，更好地 發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，促進(jìn)課改目標(biāo)的全面落實(shí)的一個(gè)全新課題，是新時(shí)期的教師教育需要解決的問(wèn)題，沒有現(xiàn)有的模式可以照搬，也沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，我們將繼續(xù)以飽滿的熱情，強(qiáng)烈的課改 意識(shí)，銳意進(jìn)取的探索，扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，不務(wù)虛，不圖名，在先進(jìn)理念引領(lǐng)下，以現(xiàn)代信息技術(shù)為強(qiáng)大的認(rèn)知工具，努力踐行。

黃山市休寧縣海陽(yáng)二小

2012-4