第一篇：校本教研總結(jié)

校本教研總結(jié)

五中自2003年起一直堅持校本教研活動，并收到了一定的成效。

五中校情：五中地處城鄉(xiāng)接合部，生源70來自農(nóng)村，生源素質(zhì)較差，家庭所營造的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍也較差。教師70處在40歲以上，青年教師較少，語文組13位教師中，40歲以下的有2位，中年教師占85，年齡層結(jié)構(gòu)不太合理。這樣的年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)點是：教學(xué)經(jīng)驗豐富，年富力強。精力充沛，但明顯表現(xiàn)出：教育教學(xué)理念滯后，經(jīng)驗主義嚴重，思維定勢禁錮了教師們的思想。所以，在信息爆炸的今天，明顯感覺到廣大教師在教法的靈活運用上，在教材尺度的把握上，運用上，都有一定的差距。同時隨著獨生子女?dāng)?shù)量的增加，新時期學(xué)生的特點也在變化，這都需要廣大教師不斷的學(xué)習(xí)和充實自己。因此根據(jù)我校的這些特點，我們制定了本校的教研的目標(biāo)：即利用課堂45分鐘時間，提高教學(xué)質(zhì)量。具體方案是：

第一，各學(xué)科針對本學(xué)科的情況，具體的提出本學(xué)科本學(xué)期的目標(biāo)和措施。如數(shù)學(xué)學(xué)科在2004年第一學(xué)期制定的目標(biāo)是解決后進生問題，面向全體學(xué)生。這是長期困擾我校的一個難題。因為學(xué)生水平參差不齊，差生相對突出，所以，在新初一便提出解決后進生問題，也是符合我校實際情況的。語文學(xué)科提出的本學(xué)期的目標(biāo)是：提高學(xué)生的作文水平。因為五中所處的位置，大部分學(xué)生都沒有良好的家庭教育，從小沒有受到過良好的文化氛圍的熏陶，因此表現(xiàn)出閱讀水平、表達水平以及寫作水平都較差。在作文分值占語文總分（120分）41.67的今天，直接制約著我校語文教學(xué)水平的提高。所以，經(jīng)全體語文教師研討，把提高寫作水平作為我憑日常工作的重點。英語學(xué)科，根據(jù)學(xué)生在家里無人輔導(dǎo)的情況，認真地制定了利用“英語小組”的來提高學(xué)生英語水平。這既包括課堂上的英語小組，同時也包括課外英語小組。使學(xué)生互相幫助解決難題。小學(xué)科以如何利用“遺忘曲線”為依據(jù)，探索提高課堂45分鐘效率的具體措施。讓學(xué)生在課堂上學(xué)會應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，以減輕學(xué)生課下的負擔(dān)。

第二，以教研組為單位，以教研組長為龍頭，以教研活動為依托，展開本學(xué)科的校本教研。在一所學(xué)校中，教研組是最基本的科研單位，我校的辦公室是以學(xué)科組為單位來安排的，這更便于在一起協(xié)商溝通。在開學(xué)之出，各教研組制定本學(xué)期的教研計劃，并上報教導(dǎo)處，教導(dǎo)處對歌教研組計劃盡心審核，對于不切實際的活動和做法，要求教研組進行修訂。然后進行實施。各教研組有組長牽頭，組織本組的教研活動。包括本學(xué)科的聽課安排、組內(nèi)研討、外出學(xué)習(xí)，同時負責(zé)對本組教師，尤其是年輕教師的指導(dǎo)。使計劃得以實施和落實。

第三，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)寬松的教育教學(xué)環(huán)境，使校本教研得以開展。

1、學(xué)校在財力緊張的情況下，為每個協(xié)作組配置了一套多媒體設(shè)備，用以輔助教學(xué)，使教師能更好地進行教學(xué)。

2、學(xué)校為了提高教師的教育教學(xué)理念，每學(xué)期為教師解決30元的資料費，用以輔助教學(xué)。同時購置了大量的有關(guān)新課改的光盤，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。

3、以“活動”，促進教學(xué)的發(fā)展。學(xué)校每個學(xué)期都要組織一——二次大規(guī)模的，全校性的聽評課活動，首先由教研組長回報你本學(xué)期的小本教研要解決的問題，請教師聽完后，填寫《聽課意見反饋表》，寫出有缺點以及建議，進行打分，看是否達到了預(yù)期的目的。然后把反饋表反饋到講課教師，通過教研組互評互改，達到提高的目的。最好的原創(chuàng)免費公文站wenmi114.com

4、聽課形式有所突破，又以前本學(xué)科本專業(yè)聽課，變?yōu)楸緟f(xié)作組，本學(xué)科教師共同聽課。目的是互相取長補短，同時是從另一個側(cè)面更多地了解學(xué)生。堅持領(lǐng)導(dǎo)不定期地、事先不通知的聽評課活動。聽課后，檢查其教案，并進行評課。對于教師上課敷衍，甚至誤人子弟的教師，首先進行誡勉談話，然后進行跟蹤聽課，觀其后效。對于那些仍不及時矯正，勒令其停課進行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，經(jīng)審合格后，在令其上崗。

5、以教研室為依托，加大對教師業(yè)務(wù)的培養(yǎng)和指導(dǎo)。教研室是指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)的專門機構(gòu)，具有一定的權(quán)威性。所以，要想在教學(xué)上有發(fā)展，就必須依靠教研室。首先請教研室定期到我校視導(dǎo)聽課，對每一位教師進行業(yè)務(wù)把關(guān)，對于不過關(guān)教師，進行跟蹤聽課。對于我校較弱學(xué)科，實行不定期聽課，以加大監(jiān)管力度，促其迅速成熟。其次，通過教研室，加大與外區(qū)縣市以及兄弟校的聯(lián)系，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際情況，取長補短。

6、向外界學(xué)習(xí)，獲取營養(yǎng)。“洋思現(xiàn)象”是大家眾所周知的，我們通過印發(fā)資料，向老師們宣傳洋思的經(jīng)驗，通過學(xué)習(xí)取人之長，結(jié)合我校實際，以提高自己。目前，我們已印發(fā)了三期“洋思經(jīng)驗”，老師們都很感興趣，都能提取精華，運用到教學(xué)中。

校本教研的收獲：通過校本教研，我校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀教師，使大部分教師得以快速成長?，F(xiàn)在，我校的省級骨干教師2人，市級骨干教師達

28人。如政治教師zz老師，通過一年的培養(yǎng)，教學(xué)水平提高很快，目前在全區(qū)的新課例展示中，代表全區(qū)作公開課，獲得好評。生物教師xx老師，成長很快，在前不久的一次不經(jīng)意間的隋唐聽課中，x老使的課征服所有的聽課教師，我們認為，如果在平時講課中，能達到這樣的水平，說明老師進步得很快。英語教師cc老師，由于孩子年齡小，有一段時間，沒有任課，自己感覺有些跟不上新的形式。通過參與校本教研活動，不但課上的很好，而且還寫了教育教學(xué)論文，教學(xué)成績提高得很快。其次，我校成功地組織了校本教研開放周活動。在這次全區(qū)規(guī)模的活動中，我校有二十多位教師做課評課，并受到與會教師的好評。語文教研組，為了更好地完成計劃，在2005年9月，成立了星光文學(xué)社，社員達300人之多。并出版了社刊《星光報》。每次刊印450份。在次，提高了教學(xué)成績，在今年的暑期的統(tǒng)考中，我校多年在低谷徘徊的英語學(xué)科，在全區(qū)已名列前茅。最好的原創(chuàng)免費公文站wenmi114.com

以上是我校的校本教研情況，我們始終本著“務(wù)本求實”思想，踏踏實實，走自己的教研教改之路。

第二篇：校本教研總結(jié)

南川區(qū)太平場鎮(zhèn)中心校

校本教研工作總結(jié)

一期來，學(xué)校教科室堅持“務(wù)本求實、追求卓越、樹立品牌、持續(xù)發(fā)展”的原則，各項教研活動為教師的發(fā)展鋪路，為學(xué)生的發(fā)展奠基，為學(xué)校的發(fā)展出力。通過有計劃、有系統(tǒng)的開展校本教研活動，形成了“務(wù)本求實”的校本教研特色，教科研氣氛活躍，教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)生能力明顯提高。為總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，現(xiàn)將一期來的工作總結(jié)如下：

一、以理論以先導(dǎo)，加強教師培訓(xùn)。

理論指導(dǎo)實踐，教師的理論水平高低是新課程的實施的關(guān)鍵。本期來，我們按教師培訓(xùn)計劃有步驟的實施培訓(xùn)工作。做到了培訓(xùn)工作經(jīng)常化；培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性；培訓(xùn)形式多樣化。學(xué)習(xí)中做到了“三個結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；選擇了貼近教師工作實際，適合學(xué)校實情的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。如有效教學(xué)的基本要求，國家中長期教育發(fā)展綱要，“小組合作學(xué)習(xí)有效性研究”課堂實驗理論推廣學(xué)習(xí)等。具體形式有：

1、集中業(yè)務(wù)培訓(xùn)。教科室與中小學(xué)教務(wù)處共同組織集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這期我們安排了學(xué)校中層干部主講的三次業(yè)務(wù)講座，培訓(xùn)時有講稿，有課件；學(xué)習(xí)后，教師做好記錄。

2、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。除集中學(xué)習(xí)外，每位教師要利用課余時間，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，上網(wǎng)搜尋新的觀點，好的經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)，通過了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，開闊視野，確保研究的前瞻性。

3、外出觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)校結(jié)合教師培養(yǎng)的需要，安排骨干教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，先后到重慶，南川聽課觀摩學(xué)習(xí)達20人次以上。對我們這些很少外出學(xué)習(xí)的鄉(xiāng)村教師來說不能不說是一個很好的機會。同時，參加學(xué)習(xí)的教師回校后對學(xué)習(xí)到新的理念，教學(xué)經(jīng)驗進行了交流，上匯報課等，讓在家的教師資源共享，具有很好的促進作用。

二、以活動為載體，提高教師能力。

1、集體備課活動。各年級組采用了個人自備、集體議課、專人整理、反思修改的程序。①個人自備：由年級組長將教材內(nèi)容按備課任務(wù)分解，落實到人，排出一學(xué)期備課分工表。每位教師根據(jù)集體備課任務(wù)。從教和學(xué)兩方面設(shè)計教學(xué)，并闡述設(shè)計理由和意圖，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時交流、研討。②集體議課。為營造議課的氛圍，集體議課時采用“問、說、議”的程序進行。③專人整理。集體議課后，自備教師作專門整理。整理時對議課中不同思路提出不同方案，供備課組內(nèi)教師選用。整理方案要留有空白，以便其他教師從自己的實際出發(fā)，再作個性化修改。④反思修改：教師在上課過程中，或上課后，對集體設(shè)計的課堂進行修改，添補可行措施。

2、組織“說作評”研討活動

在集體備課的基礎(chǔ)上，本學(xué)期各年級（段）分學(xué)科，落實主講人，以說作評的形式開展主題教研活動。在各年級開展的6次互動研討活動中，結(jié)合本學(xué)期的教研主題——提高課堂教學(xué)有效性，教師通過說課，作課，參與互聽互評，在體現(xiàn)新課改理念中存在不足及缺陷等方面著重思考，研究課后的評課活動做到自由交流、討論，達成共識。讓教師品味、體驗到研究課所蘊含的教育理念和教學(xué)技能，解決教師在教學(xué)中存在的問題，改進教學(xué)方法，引領(lǐng)教學(xué)改進傳統(tǒng)的教法，推進新課改工作全面、健康、深入地發(fā)展。

3、組織理科有效教學(xué)課堂展示活動

在10月份，繼上期組織小學(xué)語文有效課堂展示活動以來，我們又組織了一次初中理科課堂展示活動。四位教師在課堂上積極倡導(dǎo)“三主”——自主學(xué)習(xí)，自主探索，自主交流，認真落實“三主”——教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，摒棄了不必要的形式，強化目標(biāo)意識，通過小組合作學(xué)習(xí)，總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，教師教得愉快，學(xué)生學(xué)得輕松，實現(xiàn)課堂教學(xué)的輕負擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時、高效益。全體教學(xué)通過聽課觀摩，教師議課，引導(dǎo)了廣大教師改進教學(xué)方式，探尋有效教學(xué)的途徑和方法，同時給教師提供自我展示的平臺，營造了良好的教研氛圍。

4、在實踐中反思

為了促使教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化，教學(xué)能力得到提升，做到“教中有研，研中有教”，我們要求教師在教學(xué)實踐中不斷反思。在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，及時記下自己教學(xué)實踐的心得體會，是積累教學(xué)經(jīng)驗，進行教學(xué)反思，提高自身素質(zhì)的有效方法。一是提倡教師在教案后開辟“教學(xué)后記”板塊，把當(dāng)堂所悟，隨機簡要記載；二是在教學(xué)后，通過對教學(xué)設(shè)計執(zhí)行情況的回顧；對教學(xué)原則、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)語言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進行反思；針對教學(xué)片斷、教育教學(xué)實例分析得失；抓住教學(xué)活動中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運用教育學(xué)、心理學(xué)原理等，分析、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的經(jīng)驗、教訓(xùn)等等方面，要求每位教師每期至少寫2—3篇教育教學(xué)案例反思，擇優(yōu)在全體教師中交流；三是通過反思形成問題，對問題進行深入分析思考，提出初步的解決思路和方案，然后設(shè)計教學(xué)，開課后再作反思改進。我們在教研組中開展了研究課——組內(nèi)針對研究問題，確立研究主題和專題，通過集體備課，專人上課，集體評析，達成解決的共識，形成教學(xué)案例。

這樣促使教師教學(xué)理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)分析能力和解決問題的能力，落實新課程的理念。教師們對教學(xué)工作進行了很好的反思和總結(jié)，部分教師所撰寫的論文、教學(xué)案例在縣評比活動中獲獎。同時，還鼓勵教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積極向各級刊物投稿發(fā)表論文。

三、以過程管理為保證，提高教學(xué)質(zhì)量 學(xué)校工作以質(zhì)量為中心，課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主陣地，我們繼續(xù)深化了課堂教學(xué)改革，形成人人重視課堂、研究課堂的熱潮。在校本教研的實施中，我們與教務(wù)處共同注重過程管理，依計劃而行，用制度制約教師的教學(xué)行為，在開展活動時都強調(diào)活動的實效性，在重過程的同時，更重效果。

（1）、領(lǐng)導(dǎo)成員抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作，深入教研組參加集體備課、推門聽課、定期與不定期檢查教案，堅持平時檢查與期中、期末集中檢查相結(jié)合，加大隨機檢查力度。以教學(xué)管理、常規(guī)管理，學(xué)生管理為重點，落實教育教學(xué)工作責(zé)任制，教學(xué)常規(guī)定期檢查制，加強了對教師備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試的管理。突出過程，使監(jiān)控與考核掛鉤，與評價同行，及時采取有效措施，解決教育教學(xué)中突出的問題，保證教學(xué)質(zhì)量。

（2）、切實抓好提高教學(xué)質(zhì)量教研活動，定期組織學(xué)月測試，并組織年級組進行學(xué)情分析，提高有針對性的改進措施，組織召開提高質(zhì)量經(jīng)驗分析會和教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會。

（3）、隨時跟蹤監(jiān)測尖子生及學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，建立學(xué)困生立檔案，教導(dǎo)處組織召開學(xué)期初的學(xué)困生動員會，學(xué)期末對這些進步大的學(xué)困生及時表彰，及時交流經(jīng)驗，取長補短，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

四、存在的問題及今后努力方向

1、個別教師參與教研的熱情不夠高，沒有從思想上認識專業(yè)成長的重要性，只有在學(xué)校施加壓力的條件下，為完成任務(wù)而勉強參與其中。表現(xiàn)在教研材料準(zhǔn)備不夠充分，推卻上公開課的安排，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不積極，記筆記應(yīng)付檢查等。在今后應(yīng)建立健全教研工作制度，努力營造教學(xué)研究氣氛，把教研與考核掛鉤。

2、教師理論欠缺，學(xué)習(xí)處于被動局面，至使課堂教學(xué)水平有待進一步提高，部分教師特別是村校教師教學(xué)方法較傳統(tǒng)，不能適應(yīng)新課程改革。教科室要進一步引領(lǐng)教師加強學(xué)習(xí)，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促使教學(xué)水平不斷提高。

3、還有部分教師工作不務(wù)實，流于形式，教學(xué)反思沒結(jié)合具體教學(xué)實際，寫作水平有待提高，不能及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗。

總之，一期來，我們在各級的關(guān)心和支持下，以抓教學(xué)質(zhì)量年為契機，狠抓教學(xué)研究?；顒佑行颉?nèi)容具體、成效顯著，每位教師都在活動中得到不同程度的提高。今后，我們將群策群力，規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理，加大校本培訓(xùn)的力度，以提高教師隊伍素質(zhì)為核心，以課堂教學(xué)改革為重點，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，揚長補短，積極探索科學(xué)的管理模式，使我校教學(xué)教研工作走向健康、規(guī)范化的持續(xù)發(fā)展之路。

2011-1-5

第三篇：2011校本教研總結(jié)

強化校本教研 提高教學(xué)質(zhì)量 2011學(xué)年業(yè)土小學(xué)校本教研總結(jié)

本學(xué)期，我校教學(xué)教研工作以市教研室工作重點為指導(dǎo)，以實施素質(zhì)教育和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以推進基礎(chǔ)教育課程改革為重點，以提高教師專業(yè)化水平為核心，狠抓常規(guī)工作的落實，積極推進校本教研活動，不斷提高教師教育教學(xué)研究能力和課堂教學(xué)能力。從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

1、學(xué)校采取了自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的的方式，強化新課程、新理念的學(xué)習(xí)。學(xué)校給每個教研組訂閱了教育教學(xué)報刊雜志和教育理論專著，和教師訂閱的書籍集中起來設(shè)立教師閱讀角供教師自學(xué)。每月組織一次學(xué)習(xí)心得交流。

2、每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采取“教師推薦好文章”的學(xué)習(xí)形式，要求推薦教師提前認真學(xué)習(xí)，在集中學(xué)習(xí)時談?wù)劄槭裁匆扑]這篇文章，學(xué)完后再談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。實踐證明，這樣的學(xué)習(xí)方式教師感覺新鮮，樂于接受，學(xué)習(xí)實效性強。

3、實施“訪名師學(xué)名師”行動，每位教師都從網(wǎng)絡(luò)上拜訪了一位名師，每月觀看一堂名師課堂實錄，每月學(xué)習(xí)一篇名師教學(xué)經(jīng)驗。通過“訪名師學(xué)名師”活動，教師的業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)水平都得到了不同程度的提高。

4、加強理論專著的學(xué)習(xí)，學(xué)校要求每位教師每學(xué)期必須學(xué)習(xí)一本理論專著，學(xué)校將一些好的專著名稱推薦給每位教師，讓教師有選擇，有目的的學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，每位教師都能完成理論專著的學(xué)習(xí)，平均做筆記5000字以上。

5、將教研活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，每次教研活動，教研組長都必須組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章，以理論做為指導(dǎo)，進一步深化教師的理論知識。

二、狠抓常規(guī)工作，規(guī)范教學(xué)管理

1、學(xué)校推出教學(xué)工作“七字”方針，并把這“七字”方針作為學(xué)校強化教學(xué)中心意識，開發(fā)教師潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大舉措，同時，在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面得到了體現(xiàn)。

a、備課要“深”。教師能深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探討教法。

b、上課要“實”。教師上有充分準(zhǔn)備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。

c、作業(yè)要“精”。教師布置作業(yè)有針對性，有代表性，有目的性。d、教學(xué)要“活”。教師教學(xué)不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)格。

e、手段要“新”。在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計方面要能突出一個“新”字。

g、反饋考試要“勤”。實行單元考試、月考、期中考試、期末考試并重管理的方法，及時了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

h、批改輔導(dǎo)要“細”。所有學(xué)科作業(yè)或筆記類，都能詳批、詳改，建立學(xué)困生輔導(dǎo)記錄，有的放矢地進行輔導(dǎo)。

2、建立了校領(lǐng)導(dǎo)側(cè)重包學(xué)科制度。副校長主抓語文教研組，教務(wù)主任主抓數(shù)學(xué)教研組。直接組織并參與教研活動，并通過聽“推門課”、“家常課”等形式，一方面了解掌握教學(xué)實際，另一方面幫助教師解決教學(xué)中的疑難、困惑，指導(dǎo)教師搞好教學(xué)工作。一學(xué)期下來，每位校領(lǐng)導(dǎo)聽課節(jié)數(shù)達到40節(jié)以上。

3、堅持教學(xué)工作月考核制度，及時對月考核進行反饋，使教師清楚自己存在的不足，以便及時改正。

4、實施“七個一”工程：在實施新課程的同時，重點抓好教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變與更新，實施“七個一”工程。即：每位教師一學(xué)年研究一個小專題；每位教師一學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)論文；設(shè)計一節(jié)優(yōu)

秀教學(xué)設(shè)計；講一堂精品課；寫一本教學(xué)反思；制作一件優(yōu)秀教具（課件、教具）；讀一本教育理論專著。進而全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校在學(xué)期末對七個一工程進行考核，和教師的績效工資掛鉤。七個一工程的實施，極大的提高了教師的業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)水平。

三、創(chuàng)新教研方式，提高教研活動的實效性

1、加強課堂教學(xué)研究的力度，有計劃地組織了研究課、公開課、示范課、“同課異構(gòu)”、專題研討等活動，使每一堂課都成為達標(biāo)課、高質(zhì)量的課。一學(xué)期當(dāng)中，每一位教師都能承擔(dān)一次活動。各教師在個人反思的基礎(chǔ)上，經(jīng)常深入課堂聽課學(xué)習(xí)，共同研究教學(xué)，真正做到“個人反思、同伴互助、相互促進、共同提高”的目的。

2、發(fā)揮骨干教師的示范作用，以先進促后進。組織骨干教師上示范課、進行專題講座、和非骨干教師結(jié)對子等形式。切實實現(xiàn)“本土化”專業(yè)引領(lǐng)。

3、以小專題引領(lǐng)教學(xué)研究。教師根據(jù)教學(xué)實際，圍繞學(xué)科教學(xué)中的熱點、難點問題，積極開展小專題研究，人人有專題研究計劃，將專題研究與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，提高學(xué)科教學(xué)研究的科技含量。每個教師所研究的專題都是自己教育教學(xué)中存在的問題。在學(xué)期末開展了一次專題研究成果評比展示會，學(xué)校將優(yōu)秀成果編輯成冊，供大家學(xué)習(xí)交流。

4、堅持活動匯報制度。學(xué)校積極組織教師參加各級部門開展的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教研活動達20人次，并堅持活動匯報制度。凡參加區(qū)地級以上學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教研活動的教師，回校后要在學(xué)校范圍內(nèi)上匯報課，凡參加市教研室開展的活動的教師要在本教研組進行一次專題講座。真正做到一人參加活動，大家都受益，都有提高。

5、重視教學(xué)反思，促進教師專業(yè)發(fā)展和自我成長。學(xué)校和教師非常重視反思，使反思成為促進學(xué)校發(fā)展和教師成長的最經(jīng)常、最有效的校本研究活動。為了提高反思的質(zhì)量，減輕教師負擔(dān)，學(xué)校明確要求：語文每單元一反思，數(shù)學(xué)一周一反思，每篇不少于500字；其它學(xué)科兩周一反思，每篇不

少于300字。教師設(shè)有專門的反思筆記本，學(xué)校每月對教師的反思考核一次，并做好評價記錄，將評價結(jié)果向教師公布，對反思質(zhì)量較差的教師要提出改進要求，令其重新反思，確保反思質(zhì)量。

6、校領(lǐng)導(dǎo)積極承擔(dān)公開課和專題講座，本學(xué)期，校長、副校長、教務(wù)主任、教研組長都承擔(dān)了一次公開課，并結(jié)合公開課進行了專題講座，起到了引領(lǐng)示范作用，也受到了老師的好評。

7、積極和周邊學(xué)校聯(lián)系搞教研，加強學(xué)校間的交流與合作。本學(xué)期，我校和杜木橋回小積極合作，先后開展了兩次同課異構(gòu)活動，一次是由吳學(xué)智老師和杜菊蘭老師共同執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)《分桃子》；一次是由楊蘊花和王云霞共同執(zhí)教。兩次活動，為提高教師的課堂教學(xué)能力搭建了平臺，在一定程度上達到了優(yōu)勢互補，相互切磋與共同提高的目的。而如何使這樣有意義的教學(xué)活動落實在常態(tài)化的教學(xué)管理和實踐中是今后兩校結(jié)對共建努力的方向。

8、開展錄像課自我反思活動，學(xué)校將每位教師的課都進行了錄像刻盤，然后集中組織教師觀看自己的課，教師通過觀看自己的課，發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學(xué)中許多的不足，對教師提高課堂教學(xué)能力起到了很大的作用。

9、進行網(wǎng)絡(luò)觀課議課活動，本學(xué)期共開展了四次觀課議課活動，每位教師在觀課后談自己的收獲，從而達到提高教師課堂教學(xué)水平的目的。

四、加大對學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

我校學(xué)困生是制約教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸，因此，本學(xué)期，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上力度較大，采取了一定的措施：

（1）、對學(xué)困生實現(xiàn)“二”優(yōu)先：提問優(yōu)先、面批優(yōu)先。

（2）、對學(xué)困生做到“九個一”：幫助制定一個小目標(biāo)；有一個鍛煉的崗位；每學(xué)期一次獲獎的機會；每節(jié)課至少一次發(fā)言機會；一次成功的體驗；每月一次談心的時間；給每個學(xué)困生找一個好伙伴；每月一次和家長聯(lián)系；每學(xué)期家訪一次。

五、開展系列活動，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 本學(xué)期，我們在教師中開展了“優(yōu)質(zhì)課”評比、“我講我的教學(xué)小故事”競賽、教師基本功比賽、教學(xué)設(shè)計比賽。在學(xué)生中開展數(shù)學(xué)綜合知識競賽、作文競賽、古詩文誦讀競賽、配樂朗誦競賽等活動，通過活動，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高，為教師和學(xué)生搭建了展示自我的平臺。

2012年7月

第四篇：校本教研總結(jié)

2010年校本教研工作總結(jié)

理論先行 優(yōu)化課堂

——東孟固中學(xué)10—11學(xué)第二學(xué)期校本教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校校本教研工作依據(jù)教育局的工作意見，以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo)、以推進課堂改革為重點，從我校實際出發(fā)，堅持綠色教育的理念，發(fā)揚務(wù)實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校 校本教研工作的實效，為提高教育、教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻。

我校堅持“以校為本”，堅持把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體；根據(jù)老師素質(zhì)水平比較均衡的特點，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗，注重實效性；根據(jù)我校每個教室都設(shè)有多媒體的優(yōu)勢，在多媒體教學(xué)上，鼓勵老師 用課件、多做課件、用好課件、大力提高課堂效率。

具體實施時，我校堅持更新教育理論為先，先安排兩次著名教育名家的先進教育理念學(xué)習(xí)，然后瞄準(zhǔn)課堂教學(xué)，大力推進課堂教學(xué)的 優(yōu)化與改革。

本學(xué)期，我們具體做了以下幾項工作：

1、名師引領(lǐng)，加強理論學(xué)習(xí)，提升教師的教學(xué)境界。

在教學(xué)調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)一些教師在教學(xué)中對新課程教育理念很是淡漠，許多教師的課堂上似乎也有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、也有學(xué)生的操作體驗、也有合作學(xué)習(xí)等，但是有些只是停留于表面上的自主學(xué)習(xí)、操作體驗及合作學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)只重表面，講究形式，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比實際上是沒有太大的差別，課堂效率不高，大部分教師在集中培訓(xùn)后仍很難把培訓(xùn)到的理論真正運用到日常教學(xué)之中。我們反思這一現(xiàn)象原因，覺得理論轉(zhuǎn)化為實踐還缺少“專家的指導(dǎo)和名師引領(lǐng)”。

校本教研只有讓教師認識到是自身發(fā)展的內(nèi)在需要，教師是直接的受益者，教師的積極主動性才能調(diào)動起來，教研才能取得實效。我校把業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，開學(xué)的頭兩次校本教研安排的是李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》和魏書生的《教育教學(xué)漫談》。老師們聽后感慨頗深，一致要求這樣的活動多進行的好。在老師們的要求下，李鎮(zhèn)西的報告我們連聽了兩遍。給老師們帶來無限的啟示，同時也激發(fā)了老師們自覺學(xué)習(xí)的主動性。有好多老師開始寫起來自己的教育日 志。為下面校本教研開了一個好頭。

2、外出學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)習(xí)回報，讓學(xué)習(xí)發(fā)揮最大作用。

我校由于種種原因外出學(xué)習(xí)的機會相對少一些，所以我校抓住每一次外出學(xué)習(xí)的機會，充分發(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的作用，每次回來都要做專題的“學(xué)習(xí)匯報”，或者上匯報課。這樣我們讓外出學(xué)習(xí)的教師既得到了鍛煉，又多了一份責(zé)任，使老師們不但要珍惜外出學(xué)習(xí)的機會，還要認真聽認真記，回來后好把學(xué)習(xí)體會匯報給大家。這樣沒有參加學(xué)習(xí)的老師同樣有學(xué)習(xí)提高的機會，把外出學(xué)習(xí)的作用發(fā)揮到了最大。外出學(xué)習(xí)不再是個人的事，出去以后要承擔(dān)著整個學(xué)校的任 務(wù)。以后我們還將繼續(xù)下去。

3、瞄準(zhǔn)課堂，注重常規(guī)落實，用創(chuàng)新提高課堂效率。課堂是主陣地，我校擬定從落實課堂教學(xué)常規(guī)入手，進行貼近實際的課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新教研活動。先后進行了“如何說課”、“如何上好課”、“如何聽課”等系列活動。由校長精心選擇材料，統(tǒng)一印發(fā)給每一位老師，采用集中和分散相結(jié)合的方式進行多角度地學(xué)習(xí)。這對于提高老師們的課堂教學(xué)大有裨益，老師也很愿意學(xué)，不覺中就把所學(xué)運用到自己的課堂上了。我們還將繼續(xù)下去，不斷地確定新的學(xué)習(xí)主題，精選學(xué)習(xí)材料，讓老師們不斷學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教 學(xué)水平。

4、多種形式，注重自主學(xué)習(xí)，用反思和測試促提高。

我校采用教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué) 觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進行。

特別重視教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。因此，我校要求老師們做到：（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時二 次備課修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。

另外，我們及時進行學(xué)習(xí)測試，采用開卷和閉卷相結(jié)合的方式。對于理論性較強的，基礎(chǔ)性的老師們必須知道和掌握，采用閉卷式；對于實踐性應(yīng)用的東西，我們采用開卷式，鼓勵老師們大膽改革和創(chuàng) 新，分析時，可以從學(xué)習(xí)的材料里找理論依據(jù)。

我校正處于發(fā)展的高原區(qū)，怎樣再取得新的的突破是我們當(dāng)前的首要任務(wù)。我們不會停下前進的腳步，我們會以校本教研為主陣地，加大對課堂教學(xué)的研訓(xùn)和提高，走出具有渤海特色的改革之路來??

第五篇：校本教研總結(jié)

大力開展校本教研 努力提高教學(xué)質(zhì)量

————2009年龍林鄉(xiāng)初級中學(xué)校本教研總結(jié)

一、基本情況與工作概況。

龍林初中地處禮縣有名的“下四區(qū)”，上接江口，下與雷壩相鄰，是名副其實的偏鄉(xiāng)僻壤，信息相對閉塞，文化較為落后，當(dāng)?shù)厝藗兊慕逃^念陳舊，對子孫的文化、理想期望值低，自然對學(xué)校的要求也不高——只要學(xué)校按時收、放假，孩子在校期間能正常上課，無打架鬧事、惹是生非就寬著學(xué)校已經(jīng)辦得很不錯。這從社會評價方面給學(xué)校壓力不大，學(xué)校辦學(xué)動力、緊迫感也就小了。我們學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生600余人，教師30余人，專任教師中，參加工作十多年得人員百分之三十左右，而大部分是剛參加工作或參加工作三到五年的年輕教師，盡管“向支研，要發(fā)展，求質(zhì)量，以研興校”的口號響徹全社會，但老教師總常常老經(jīng)驗過新河，以不變應(yīng)萬變，總以為那是換湯不換藥的事，只求按時上自己的課，按規(guī)定上完自己的課，便是盡職盡責(zé)。觀念守舊，不求進取，更不自主創(chuàng)新，這便是老教師的特點。而年輕教師，很多人受市場經(jīng)濟思潮的影響，拜金主義、享樂主義盤居內(nèi)心，工作浮躁，理想淡漠。靜不下心是年輕教師的特點，終及以上情由，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量歷年來平平而無起色，在教研教改方面是屬于晚起步者。今年以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認識到以上諸方面制約學(xué)校發(fā)展的問題，經(jīng)過多次討論，充分醞釀，又借今年教育局大興教研教改、校本教研的東風(fēng)，提出了“以個中心，兩個提高，三個發(fā)展，兩個落實”的“1232”校本教研工作思路，科學(xué)地制定出“轉(zhuǎn)觀念、尋問題、探方法、求實效”的校本教研方案。在學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)和全體職工的共同奮斗下，今年來我校的校本教研工作有了很大起色，收到良好的效果，大力促進了學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。

二、所作的工作。

<一>、健全組織，明確責(zé)任。教研工作是使學(xué)校工作有實效、求得發(fā)展得一項十分重要得工作，于是在本年初學(xué)校加強了對教研工作的領(lǐng)導(dǎo)與組織。校長親自主抓，教導(dǎo)主任緊密配合與協(xié)助，教研組長具體組織，帶頭實施，廣大教師積極參與，形成了以校長為校本教研組長，教導(dǎo)主任為副組長，文科、理科、外語教研組長為專職教研員，各科任教師為成員的校本教研組織實體。這便使得各項教研方案、措施不走空路，不留虛影得以全面落實。

<二>、轉(zhuǎn)變觀念,統(tǒng)一思想,明確認識

1、召開全體教師校本教研工作座談會，廣泛動員，轉(zhuǎn)變觀念。我們引導(dǎo)大家認真討論了許多問題，諸如學(xué)生數(shù)量多，班額大，底子差，不只是我們學(xué)校存在得問題，還是當(dāng)前各校共性的問題；面對問題學(xué)生我們該懷有怎樣得心態(tài)？是放棄？是一棍子打死？是化歸另類而置旁不顧，還是面對現(xiàn)實，承認差異，想方設(shè)法；全面實施素質(zhì)教育，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們教師不學(xué)習(xí)，不提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不從教學(xué)方法上不斷探求，不斷改進行不行？或許別得行業(yè)舒服，能掙大錢，而自己真能去嗎？羨慕的不能實現(xiàn)，而又荒廢了眼前，是對自己，對國家，對人民的負責(zé)嗎？等等，經(jīng)過認真討論，大家真正認識到我們必須面對現(xiàn)實，熱愛自己所從事得工作，全身心投入授知育人的偉大事業(yè)，才能無愧于黨和人民，無愧于自己；只有走邊學(xué)邊教，邊教邊研的路，才能取得大突破大發(fā)展。

2、想全體教師闡明工作思路、實施方案，統(tǒng)一思想，明確奮斗目標(biāo)。

學(xué)校在校本教研工作上，提出了“一個中心，兩個提高，三個開展與兩個落實”得“1232”工作思路，制定出“轉(zhuǎn)觀念、尋問題、探方法、求實效”的校本教研實施方案?！耙粋€中心”即校本教研始終圍繞“課堂教學(xué)”這個中心。課堂教學(xué)是學(xué)校工作得主陣地，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。實而有效，突而高效的課堂教學(xué)一定會大力促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展?！皟蓚€提高”即全面促進教師教育教學(xué)能力的提高和教學(xué)研究能力的提高?！叭齻€開展”即開展組內(nèi)賽課、評選教學(xué)能手活動；開展教師人人“聽四獻一”活動（每人每月至少聽四節(jié)課，獻一節(jié)公開課）；開展學(xué)科教材大學(xué)習(xí)活動（分文、理、外三科，教師無論現(xiàn)時代幾年級的課，必須把初中七至九年級所有教材讀完，并撰寫學(xué)科分析）?！皟蓚€落實”即認真落實“兩周一次遠程終端觀摩學(xué)習(xí)，兩周一次教學(xué)經(jīng)驗，實效點子交流”的教研常規(guī)活動，一定落實校本教研各環(huán)節(jié)記錄，成果材料登記與綜合考核掛鉤的決定。

<三>、根據(jù)學(xué)校制定的校本教研實施方案，逐步展開各項工作。

1、結(jié)合縣教育局開展“打造書香校園”讀書活動。我校積極開展教材課標(biāo)大學(xué)習(xí)活動。學(xué)校大部分教師是年輕的教師，從低年級到畢業(yè)班輪流教過課的同志比較少，對教師與課標(biāo)的理解、熟悉程度不夠，我們無論教幾年級，但必須把本學(xué)科初中全部教材全面閱讀，明確某單元在全冊中的地位、目標(biāo)，某冊在全初中學(xué)習(xí)中的地位、目標(biāo)等，并要求 教師撰寫教材分析，作為教研材料。

2、開展賽課活動，評選教學(xué)能手。我們強調(diào)課堂教學(xué)必須注重四個意識（主體意識、目標(biāo)意識、情感意識、矯正意識），引導(dǎo)各教研組積極開展評課賽課，評選教學(xué)能手活動，通過活動的全面開展，學(xué)校逐漸形成濃厚的教研氛圍，促進了課堂教學(xué)趨向?qū)嵭械陌l(fā)展。

3、開展了自由聽課，“聽四獻一”的學(xué)習(xí)路，找差距的活動。學(xué)校要求教師除指定的公開課之外，找自己最欣賞的教師自由聽課，每人每月聽四節(jié)，并主動貢獻一節(jié)課，讓大家找問題。這項活動絕大多數(shù)教師得到落實，總體收到很大實效。

4、利用多媒體設(shè)施，每兩周舉行一次全國優(yōu)秀教師優(yōu)質(zhì)課的觀摩學(xué)習(xí)活動，每兩周舉行一次教育教學(xué)經(jīng)驗交流活動，要求人人必須談，人人有稿子，至年末累計成功舉行了十六次這樣的活動，效果良好。

三、工作成效。

全年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師通力協(xié)作，共同努力，在各項教研活動開展與實施的過程中，不斷探索，不斷創(chuàng)新，又不斷地分析與總結(jié)，積累了許多學(xué)校管理，教育教學(xué)方面實而有效地經(jīng)驗，很多老師的業(yè)務(wù)水平課堂教學(xué)能力都有了很大地進步，也由此學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提高很多，學(xué)校下達的目標(biāo)百分之八十的老師均能達標(biāo)，這都應(yīng)歸功于學(xué)校始終堅持以校為本大力開展實而有效的校本教研活動。

四、不足與以后的打算。

通過一年的努力，我們學(xué)校的校本教研工作成效很大，但我們非常清楚，目前的成績離“以研興校，向教研求質(zhì)量”的跨越式全面發(fā)展目 標(biāo)，還差得很遠。之前我們把主要的功夫下在了觀念得轉(zhuǎn)變上、思想認識的提高和基本素質(zhì)的訓(xùn)練上，這只能要是校本教研得“入門”。以后我們在繼續(xù)基本、基礎(chǔ)訓(xùn)練與扎實研究的基礎(chǔ)上，再跨大一步，一方面校內(nèi)的優(yōu)秀教師與專業(yè)教研員，學(xué)校主抓領(lǐng)導(dǎo)組成一個教研引領(lǐng)團，共同研究基本問題的同時，推行結(jié)對幫代、幫助教學(xué)教研能力弱的同志不斷進步；另一方面加強與外校（特別是教研方面有經(jīng)驗，出成績的學(xué)校）的溝通與合作。加強與縣局教研專業(yè)人員的聯(lián)系，能對我校的教研工作起到指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)的作用。我們相信，只要大家一如既往，信念堅定，鍥而不舍，持之以恒，我校的教研工作定會跨上一個新的臺階，也定會促進學(xué)校教育教學(xué)水平與質(zhì)量的全面發(fā)展。

禮縣龍林鄉(xiāng)初級中學(xué)：尹志勛

2010年1月2日