第一篇：參加19中化學(xué)教研活動(dòng)

參加19中化學(xué)教研活動(dòng)

（二）南京首批“萬名教師支教計(jì)劃”支教教師43名，化學(xué)組來了6名南京援疆專家，根據(jù)學(xué)校的不同，我們把6名專家分在3中、19中、22中、26中，希望援疆專家在一線開展教學(xué)工作的同時(shí)，還將承擔(dān)教師培訓(xùn)工作、教學(xué)研究、師徒幫帶等工作。使我們的化學(xué)教研工作迅速成長。

今天是9月13日，星期四，化學(xué)組的課均在早上，我到19中參加教研活動(dòng)，了解化學(xué)組本學(xué)期的工作計(jì)劃，關(guān)鍵是和援疆教師見面，了解他的生活、教學(xué)等情況。我聽了三節(jié)課，期中有一節(jié)是援疆教師 任寧生老師的課。任老師對教學(xué)過程進(jìn)行的很有意識的精心設(shè)計(jì)。滿足于對教材內(nèi)容按照重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行簡單梳理和按部就班的分析講解,把情境的創(chuàng)設(shè)、問題的引入、新舊知識的聯(lián)系貫通、師生之間的溝通交流、由淺入深的訓(xùn)練步驟等等都作了比較周密的設(shè)計(jì)。

任寧生老師的課堂教學(xué)能使人心智開啟,靈感涌動(dòng)。學(xué)生在寬松、和諧、民主的自由空間里與老師、學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞、生命的融合,不斷獲得成功的體驗(yàn)。

任寧生老師才工作兩年，對教材的把握和理解是我們?nèi)f萬想不到的，聽完他的課，19中老師一致告訴我，一個(gè)月以后讓我去聽他們的課，一定會有很大的起色，我期待著......伊寧市教研培訓(xùn)中心

2018年9月14日

第二篇：參加有色一中化學(xué)教研活動(dòng)有感

參加黃石教科院組織的有色一中化學(xué)

教研活動(dòng)有感

2018年4月17日上午8:30--11：40，我作為大冶市教研室化學(xué)教研員參加了黃石市教科院化學(xué)教研員馮思燕老師在有色一中組織舉辦的第二輪化學(xué)備考研討活動(dòng)。大冶市參加本次活動(dòng)的學(xué)校有大冶一中7人，大冶實(shí)驗(yàn)高中2人，大冶二中2人，華中學(xué)校1人。教研室1人。本次活動(dòng)組織嚴(yán)密、有序，示范課具有前瞻和引領(lǐng)作用，黃石七中和陽新一中的經(jīng)驗(yàn)交流具有代表性和示范性，黃石二中的希沃課堂軟件使用指南培訓(xùn)了教師在課堂中的信息技術(shù)運(yùn)用，馮老師的二輪備考分析精辟到位，尤其是微專題的制作極具針對性和指導(dǎo)性。下面以本次活動(dòng)流程順序?qū)W(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)對應(yīng)目前大冶市的高考備考情況啰嗦幾句，同時(shí)也作為外出學(xué)習(xí)的小結(jié)存檔備查。

一、公開課《電極反應(yīng)思維建?！?/p>

有色一中王俊老師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路為：在電化學(xué)的復(fù)習(xí)中需要幫助學(xué)生構(gòu)建更加體現(xiàn)電化學(xué)學(xué)科本質(zhì)、利于知識結(jié)構(gòu)化、助于問題解決思路化的系統(tǒng)認(rèn)識模型?；诖?，在這節(jié)復(fù)習(xí)課中首先以人教版《化學(xué)反應(yīng)原理》中堿性鋅錳電池為例，回歸教材、挖掘教材，導(dǎo)找高考試題與教材的聯(lián)系，進(jìn)行思維建模，構(gòu)建電極反應(yīng)思維模型：先寫出電池構(gòu)成，再運(yùn)用兩個(gè)意識，具體展開思維的四個(gè)“定”。思維建模能夠幫助學(xué)生豐富和拓展知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生用已有的知識構(gòu)建起自己的思維模型，在建模的過程中積極地調(diào)整與修改原有知識結(jié)構(gòu)，做到對知識和方法的內(nèi)化。在高三化學(xué)復(fù)習(xí)課中,運(yùn)用思維建模能夠有效的幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系，提高對知識遷移應(yīng)用的能力，幫助學(xué)生突破電化學(xué)的瓶頸，找到“題眼”，從而加深理解電子得失的真正含義，從源頭上認(rèn)識電化學(xué)的綜合應(yīng)用。

其實(shí)無論電化學(xué)題屬于哪種裝置，均遵循這樣的思維過程：確定電池構(gòu)成，迅速瀏覽裝置判斷是原電池還是電解池，運(yùn)用氧化還原意識定極，整體掃描正負(fù)極或陰陽極尋找“突破口”，仔細(xì)審題，順藤摸瓜，找到反應(yīng)的核心物質(zhì)?；瘜W(xué)解題雖然沒有一成不變的方法模式，但應(yīng)建立解題的基本思維模型：題示信息+基礎(chǔ)知識+邏輯思維。掌握正確的解題方法能簡化解題過程，提高解題能力。目前高考中出現(xiàn)的新型電池，例如“氫鎳電池”“高鐵電池”“堿性鋅—錳電池”、我國首創(chuàng)的“海洋電池”“燃料電池”（如新型細(xì)菌燃料電池、氫氧燃料電池、丁烷燃料電池、甲醇質(zhì)子交換膜燃料電池、CO燃料電池）“鋰離子電池”“銀鋅電池”“紐扣電池”等。這些電池一般具有高能環(huán)保、經(jīng)久耐用、電壓穩(wěn)定、比能量（單位質(zhì)量釋放的能量）高等特點(diǎn)。取材于這些知識點(diǎn)的試題，由于題材廣、信息新、陌生度大，所以，大多數(shù)考生對這類試題感到束手無策、難以應(yīng)對，實(shí)際上這些題目主要考查的是學(xué)生綜合遷移應(yīng)用的能力。

例如，在這節(jié)課設(shè)計(jì)的方法技巧中根據(jù)“介質(zhì)環(huán)境意識”發(fā)現(xiàn)燃料電池的特點(diǎn)，一般在正極上發(fā)生還原反應(yīng)的物質(zhì)都是O2，隨著電解質(zhì)介質(zhì)環(huán)境的不同，其電極反應(yīng)也有所不同，抓住氧元素的化合價(jià)變化規(guī)律，得到電子后降低了化合價(jià)，首先變成了負(fù)二價(jià)的氧，O2-能否存在要看介質(zhì)環(huán)境。所以在思維模型建立中總結(jié)了這些技巧不僅可以起到事半功倍的作用，最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生在陌生度大的閱讀中挖掘有用信息的習(xí)慣，提高了學(xué)生整合信息的化學(xué)思維能力，進(jìn)而也就提高了學(xué)生綜合遷移應(yīng)用的能力。

這節(jié)二輪復(fù)習(xí)的公開課運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，針對性強(qiáng)、效果好。的確是將培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科中“模型認(rèn)知”核心素養(yǎng)寓于教學(xué)實(shí)際的一節(jié)典范好課。該節(jié)課既有利與2018年的二輪備考相互借鑒學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以作為參賽“黃石好課堂”教師的參考和學(xué)習(xí)。（具體課件和資料見黃石化學(xué)教師群中上傳文件）

二、黃石七中化學(xué)二輪復(fù)習(xí)安排

1、黃石七中的生源基礎(chǔ)

總體生源質(zhì)量與往年相比兩頭小，優(yōu)生不優(yōu)。理科入校最高分534.5分，兩個(gè)理科宏志班520分以上的7個(gè)人，500分以上共計(jì)26人。高三上學(xué)期全市起點(diǎn)考試，理科總過分一本線11人?；瘜W(xué)學(xué)科，過一本有效分22人，最高79分。

高三下學(xué)期八市聯(lián)考，理科總分過一本線7人?；瘜W(xué)學(xué)科，過一本有效分11人，最高74分。

2、二輪備考策略

班級化學(xué)教學(xué)，針對中上等學(xué)生。

二輪復(fù)習(xí)以考綱為導(dǎo)向，以訓(xùn)練促歸納，以學(xué)生思考為動(dòng)力，以提能力為目標(biāo)。當(dāng)好一名指揮者和策劃者。

從10月開始，每周組織宏志班中上等學(xué)生周末限時(shí)考練一套理綜。12月起宏志班全班每周四下午理綜訓(xùn)練。4月起平行班每周理綜訓(xùn)練。

一路跟蹤輔導(dǎo)，目標(biāo)生的薄弱點(diǎn)比較熟悉，二輪復(fù)習(xí)以此為基礎(chǔ)制定復(fù)習(xí)專題、試題篩選。二輪九個(gè)專題：

元素及其化合物、水溶液中的離子平衡、無機(jī)化工流程、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評價(jià)、元素周期律、氧化還原反應(yīng)、電化學(xué)基礎(chǔ)、有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學(xué)常用計(jì)量。

按考點(diǎn)再分為微專題，到四月中下旬結(jié)束。抓專題中的最基本原理及方法論。

能力上，關(guān)注對接受、吸收、整合化學(xué)信息，注重化學(xué)本質(zhì)的理解。

3、對比分析

黃石七中（500分以上26人）的生源基礎(chǔ)可以說比實(shí)驗(yàn)高中差（500分以上41人）但比大冶二中（500分以上11人）和大冶六中（500分以上2人）要好。但是中考大冶整體成績比黃石城區(qū)低20分.如果大冶以480分以上來計(jì)算，則大冶二中和大冶六中與黃石七中在本地區(qū)中排名情況來推測生源基礎(chǔ)，三者在各地區(qū)的相對位置是比較接近的。

從黃石七中化學(xué)組的整體安排來看，對待尖子生和中等以上學(xué)生的備考策略分類進(jìn)行。對待尖子生一路跟蹤輔導(dǎo)，目標(biāo)生的薄弱點(diǎn)比較熟悉，二輪復(fù)習(xí)以此為基礎(chǔ)制定復(fù)習(xí)專題、試題篩選。備課組分工協(xié)作制作二輪九個(gè)專題和熱點(diǎn)微專題，針對性強(qiáng)，充分體現(xiàn)了教師依據(jù)學(xué)生實(shí)際，研究考綱、真題，合理安排，發(fā)揮備課組的集體智慧。而大冶市的某些高中則完全依托教輔資料，完全照搬、全部拿來、懶于動(dòng)手、甚至出現(xiàn)備課組微專題任務(wù)無法分解到人，難以體現(xiàn)備考的合力備考以及備考的精準(zhǔn)性。

三、陽新一中精準(zhǔn)分析 高效備考——尖子生和一本臨界生培養(yǎng) 關(guān)于這兩類學(xué)生的培養(yǎng)，學(xué)校在這塊也也采取了不少措施。其中，“學(xué)情分析”，非常重視，一來是為了落實(shí)學(xué)校明校長提出的精準(zhǔn)備考的要求，二來也是每位老師的共同心聲，每次聯(lián)考后，都做了細(xì)致的分析，查找問題，共商對策，重點(diǎn)是面向每個(gè)班的尖子生和一本臨界生。對尖子生要求分析到人，分析到每一個(gè)空，丟的每一分要弄清楚是丟在哪里，是什么原因丟的，有什么應(yīng)對措施。對一本臨界生，除了做好這一塊，還在班上成立了“化學(xué)學(xué)習(xí)小組”，取得了很好的效果。

做好尖子生的學(xué)情分析。充分利用好考試這個(gè)媒介，學(xué)生總是說：“考考考，老師的法寶”，是對的。把考試前后的工作做到位了，復(fù)習(xí)備考工作效率會提高很多。一般經(jīng)歷以下幾個(gè)動(dòng)作：

首先是老師們獨(dú)立完成試卷，要站在學(xué)生角度感受試題的特點(diǎn)，難不難，計(jì)算量大不大，心中得有個(gè)數(shù)。不僅要琢磨這個(gè)題怎么答，還要預(yù)測學(xué)生可能會犯什么錯(cuò)。比如上次的八市聯(lián)考試題出的非常好，選擇題第十題實(shí)驗(yàn)題考得非常細(xì)，其中B選項(xiàng)是用KMnO4溶液和H2C2O4溶液反應(yīng)，探究濃度對速率的影響問題，其中的表述和課本貌似相同，學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)KMnO4溶液過量導(dǎo)致無法褪色問題，教師平常也沒怎么強(qiáng)調(diào)，估計(jì)很多學(xué)生會做錯(cuò)，果不其然，10班是實(shí)驗(yàn)班，有22人選了B，不過還好，幾個(gè)尖子生都做對了。

第二件事是在學(xué)生成績出來之前，對一本臨界生和尖子生的答題卡要進(jìn)行手改，再等機(jī)改分?jǐn)?shù)出來后進(jìn)行比對，一般都有些出入，3分左右，雖然只有幾分的誤差，但這幾分往往是學(xué)生丟了都不知道的，尤其在高考里面經(jīng)常會出現(xiàn)，估分和實(shí)際分差距很大，明明是對的，為什么不給分，經(jīng)常會有學(xué)生來扯皮，教師都會嚴(yán)肅地跟學(xué)生講，以機(jī)改為準(zhǔn)，和高考一樣，就算是老師改錯(cuò)了，你也得認(rèn)，誰讓你答題啰里啰嗦，誰讓你字跡潦草試卷像草稿，誰讓你廢話連篇和閱卷老師兜圈，半天都找不到你的得分點(diǎn)。所以一定要讓學(xué)生明白，機(jī)改和手改，不一樣，自己老師改和別的老師改，不一樣，別的老師改是不會慘雜情感分的。第三步驟是針對尖子生的卷面丟分情況，進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的分析。

一本臨界生問題。說實(shí)在的，現(xiàn)在考取普通一本真的不難，總分484分，化學(xué)有效分50分左右，只要學(xué)生肯下功夫，都沒問題。可問題是，這些臨界生就是不肯下功夫，通病都是“懶”，光抱怨化學(xué)難學(xué)，不動(dòng)手做題，不歸類錯(cuò)題，同樣一個(gè)知識點(diǎn)錯(cuò)了又錯(cuò)，興致來了學(xué)一下，試題合自己口味做一下，三天打魚兩天曬網(wǎng)，不能堅(jiān)持。

于是，把這一批人編成了化學(xué)學(xué)習(xí)小組，并任命一個(gè)組長，6個(gè)副組長(班上化學(xué)臨界生共9人)，他們所有要交的作業(yè)、試卷單獨(dú)交給我，要讓他們時(shí)刻明白，他們有個(gè)特別的身份——臨界生，讓他感受到老師時(shí)刻在盯著他。這樣，他們在做作業(yè)的時(shí)候，就會認(rèn)真點(diǎn)；上課的時(shí)候，就會專心點(diǎn)，事實(shí)也是如此，在試卷批改、作業(yè)檢查的時(shí)候在他們身上投放了更多精力。

除此之外，還安排這批學(xué)生買了本全部是選擇題的高考必刷卷，要求周一、三、五、七額外每天做9個(gè)選擇題，并自己校正，再交上來由教師檢查，周二、四、六三天交錯(cuò)題本，每天至少收集一個(gè)錯(cuò)題，每天都由小組里的不同學(xué)生負(fù)責(zé)收上來，教師一天一查一簽字，若不交或晚交，就會有相應(yīng)的懲罰，從剛上高三做起到現(xiàn)在，很少有同學(xué)晚交，不交的沒有，都是按教師要求的每晚準(zhǔn)六點(diǎn)放在教師辦公桌上，這不僅是因?yàn)榕卤粦土P，更主要的是他們樂意去做，他們覺得得到了了老師特別的關(guān)愛，很榮幸，而且組內(nèi)有好多同學(xué)的成績進(jìn)步都很明顯，效果挺好，因此，他們都很愿意去做這件事。

每次考試后，班上化學(xué)小組的人不斷在更新，總數(shù)保持在9個(gè)，只要連續(xù)兩次考試達(dá)到有效分，就可以畢業(yè)離開化學(xué)小組，當(dāng)然還有幾位同學(xué)一直都沒能畢業(yè)，看得出他們在艱難前行，笑稱他們?yōu)椤皫壮稀?。其?shí)，學(xué)生在這個(gè)小組里成績得到了提高，內(nèi)心是對老師充滿感激的，他們“懶”的毛病得到了克服，他們的堅(jiān)持得到了回報(bào)，覺得被老師監(jiān)督是件快樂的事，所以出現(xiàn)了有個(gè)學(xué)生讓他畢業(yè)他都不肯，他說一離開化學(xué)小組就會松懈，擔(dān)心成績又掉下去。

從陽新一中化學(xué)組對待尖子生和臨界生的備考措施來看，有三點(diǎn)感受：一是教師工作熱情高漲，真正實(shí)現(xiàn)了“為自己的教學(xué)聲譽(yù)和學(xué)校的榮譽(yù)而努力工作”。二是尖子生的培養(yǎng)做到了精準(zhǔn)，像經(jīng)驗(yàn)介紹中提到的“對尖子生要求分析到人，分析到每一個(gè)空，丟的每一分要弄清楚是丟在哪里，是什么原因丟的，有什么應(yīng)對措施。”“這幾分往往是學(xué)生丟了都不知道的，尤其在高考里面經(jīng)常會出現(xiàn)，估分和實(shí)際分差距很大，明明是對的，為什么不給分，經(jīng)常會有學(xué)生來扯皮，教師都會嚴(yán)肅地跟學(xué)生講，以機(jī)改為準(zhǔn)，和高考一樣，就算是老師改錯(cuò)了，你也得認(rèn)，誰讓你答題啰里啰嗦，誰讓你字跡潦草試卷像草稿，誰讓你廢話連篇和閱卷老師兜圈，半天都找不到你的得分點(diǎn)。”語言雖然樸實(shí)，但說明陽新一中教師備考的精準(zhǔn)性，三是臨界生的培養(yǎng)措施上有亮點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了落實(shí)到位。培養(yǎng)臨界生的方法雖然簡單，但往往是簡單的工作，重復(fù)做，一年三百六十天，天天堅(jiān)持一天一查一簽字。而且把這一批人編成了化學(xué)學(xué)習(xí)小組，并任命一個(gè)組長，采取畢業(yè)制度激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，效果明顯。的確值得我們大冶高三教師深思和學(xué)習(xí)。

四、希沃課堂教學(xué)授課助手的培訓(xùn)

黃石二中教師特意制作PPT，進(jìn)行培訓(xùn)，確實(shí)對教師以后運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)提供了技術(shù)支撐。課件雖簡單，意義卻重大。

五、活動(dòng)總結(jié)

最后，黃石教科院馮思燕老師通過PPT講解，對全市高三化學(xué)二輪備考做出了指導(dǎo)性意見，并有針對性的強(qiáng)調(diào)微專題的研究、分析和制作。同時(shí)對黃石好課堂的參賽事項(xiàng)做出了詳細(xì)的說明，布置化學(xué)組后期的工作打算和實(shí)際任務(wù)。活動(dòng)圓滿結(jié)束，但參加人員意猶未盡，會后仍在繼續(xù)私下交流，影響深遠(yuǎn)。

大冶市教研室化學(xué)教研員 2018年4月20日

第三篇：化學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

第二片區(qū)聯(lián)片化學(xué)教研

活

動(dòng)

總

結(jié)

組織單位：劉家堡鄉(xiāng)一中

時(shí)間：2010、12、1

2第二片區(qū)聯(lián)片化學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)組織單位：劉家堡鄉(xiāng)一中

1、本次教研活動(dòng)介紹：

2012年小店區(qū)舉行了“一三三區(qū)域高效課堂課改模式”的培訓(xùn)活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的終生發(fā)展學(xué)習(xí)的能力的目標(biāo)，為本區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)的平臺，舉行了本次活動(dòng)。

時(shí)間是2012年12月12日上午，地點(diǎn)在我校，舉行了第二片區(qū)的化學(xué)教研活動(dòng)，參加的學(xué)校有北格鎮(zhèn)一中、劉家堡鄉(xiāng)二中、劉家堡鄉(xiāng)一中的全體化學(xué)老師以及區(qū)教研員馬利軍老師、屈靜霞老師和各校的負(fù)責(zé)人。這次活動(dòng)以兩位老師的“同題異構(gòu)課”展開，兩位老師的課各有所長，也各有不足，比如，內(nèi)容太多，時(shí)間分配不合理，部分目標(biāo)難以達(dá)成等等。隨后，各校針對這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，意見中肯，見解獨(dú)特。然后，又看了這兩位老師的教案，學(xué)習(xí)筆記，還有觀課議課本，兩位老師的設(shè)計(jì)各有特色，比如，張翠紅老師的學(xué)案容量大，電子版設(shè)計(jì)，總結(jié)方法性強(qiáng)；李曉芳老師的學(xué)案設(shè)計(jì)思路新穎，和區(qū)域課改模式相結(jié)合，環(huán)節(jié)豐富完整，值得借鑒。

2、本次教研活動(dòng)總結(jié)

（1）“課改意識”的主題展現(xiàn)明顯。

本次突出“課改”。把被動(dòng)的學(xué)改為主動(dòng)的學(xué)，教師起引導(dǎo)作用。沒有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會取得理想的教學(xué)效果。在本次教研活動(dòng)中，我們可以看出：老師們教扎實(shí)了，課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化了，基礎(chǔ)知識小組內(nèi)解決了，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破，講練有機(jī)結(jié)合，尤其是李曉芳老師的評價(jià)方式多樣，音色動(dòng)聽，極具感染力，教師在無意中使新理念教學(xué)得到了完美的展現(xiàn)。都把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師只是起點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用，學(xué)生充分的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，印象深刻。使課堂教學(xué)成為了真正的高效課堂。

（2）需要努力的方向

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教學(xué)過程的調(diào)控，仍需加強(qiáng)，兩位老師在教學(xué)中都明顯感覺到時(shí)間不足，如果把復(fù)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合前面所學(xué)知識進(jìn)

行整合和重組處理，注意時(shí)間的分配。

總之，這次活動(dòng)各學(xué)校高度重視，認(rèn)真對待，講課教師認(rèn)真準(zhǔn)備，用自己的智慧和能力從不同角度展現(xiàn)出精彩，有可取之出，也有不足，希望片區(qū)各位化學(xué)老師取長補(bǔ)短，努力提高，繼續(xù)在打造高校課堂的過程中探索、摸索。

第四篇：化學(xué)教研活動(dòng)主持詞

各位老師、同學(xué)們，大家上午好！

為了推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高素質(zhì)教育的水平，提升我縣化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，給明年的中招“化學(xué)考試”打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今天，我們特意邀請到了xxx市教育局教研室化學(xué)教育專家xxx老師；xxx師范大學(xué)附屬中學(xué)化學(xué)教研組組長，學(xué)校教科室副主任xxx老師；xxx師范大學(xué)附屬中學(xué)xxx老師來我縣傳經(jīng)送寶。

以上三位老師都是我們xxx市乃至xxx省頗具有影響力的化學(xué)教學(xué)專家。

今天我們有幸請到了三位專家，是我們xxx縣化學(xué)教學(xué)的一大幸事。大家能夠親自聆聽三位專家的作課、評課和專題報(bào)告；目睹他們課堂教學(xué)的藝術(shù)和風(fēng)采，以及精辟的點(diǎn)評。同時(shí)，今天還邀請了我縣僧固鄉(xiāng)的朱淑平老師給大家作課。朱老師多年來奮斗在教學(xué)一線，有一套行之有效的教學(xué)方法，深得同學(xué)們的喜愛，教學(xué)成績良好。

今天舉辦這樣一個(gè)活動(dòng)，希望各位老師和同學(xué)們，要倍加珍惜這次絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會。請遵守課堂紀(jì)律，關(guān)閉通訊工具。

今天的會議的日程是這樣安排的：第一節(jié)，由河師大附中的老師作課；第二節(jié)，由我縣的老師作課。然后，先有李獻(xiàn)山老師評課。最后，由毛老師給我們作專題報(bào)告。

下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎河師大附中的xxx老師為我們作課！

（會議結(jié)束時(shí)，即興對作課老師，評課老師及毛老師的精彩報(bào)告進(jìn)行充分的肯定與贊揚(yáng)）

希望與會的各位教師，通過參與聽課、評課和專題報(bào)告?；厝ヒ院?，一定要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步消化和吸收。扎扎實(shí)實(shí)地走出一條有效課堂教學(xué)以及高效課堂教學(xué)的路子。使我們明年的中招化學(xué)成績再提升到一個(gè)新的水平。

最后，讓我們再次以熱烈的掌聲對四位老師冒著嚴(yán)寒，為我們送來了“高效課堂教學(xué)改革的春風(fēng)”表示誠摯的感謝！

第五篇：參加教研活動(dòng)體會

參加教研活動(dòng)體會

程敏 六一班 壽縣雙廟集小學(xué)

自2015年秋到2016年春，我參加了七八次教研活動(dòng)，每一次活動(dòng)結(jié)束我都感受非常深，也給我留下了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。當(dāng)了教師之后，才知道年輕教師還要經(jīng)常準(zhǔn)備公開課活動(dòng)，那時(shí)很不明白，為什么要舉辦公開課呢？公開課開的再好，也不代表你平時(shí)上課就這么認(rèn)真，準(zhǔn)備這么充分啊？這不是毫無意義的嗎？直到后來我去六安市參加小學(xué)語文專家授課和名師授課，讓我大開眼界，才醒悟過來，原來一堂課可以上的這么好，這么深入人心。舉辦公開課和名師講座對于剛上崗的年輕教師真的不可或缺，對我們的教學(xué)上的成長具有重大意義。

一、開展教研活動(dòng)的意義

公開課是目前教研活動(dòng)的主要形式和重要載體，是一項(xiàng)最常見、最基本、最典型的教研活動(dòng)。是一種課堂教學(xué)觀摩、交流的形式。一節(jié)好的公開課，一是應(yīng)該能夠體現(xiàn)新課程理念，對新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用；二是應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和或多或少的生命感悟，應(yīng)是一堂有教育意義的課；三是應(yīng)該是真實(shí)的，能客觀反映師生的真實(shí)水平和教學(xué)的實(shí)際情況，讓人有真實(shí)感、親近感、親切感；四是應(yīng)該具有研究的價(jià)值，公開課不僅要成為教師自我反思的對象，同時(shí)也要成為教師同行討論的領(lǐng)域，從而對促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長起到實(shí)質(zhì)性的作用。公開課是教師成長的舞臺，公開課是精心設(shè)計(jì)的過程，也是教師與教師之間互相啟迪、集中精力學(xué)習(xí)教育理論、全面反思自己日常教學(xué)行為的好機(jī)會，從而使自己的課堂教學(xué)日益精進(jìn)。公開課不是平常上課，它要展示執(zhí)教者的最高水平，要對日常教學(xué)起示范和引領(lǐng)作用，應(yīng)該是日常教學(xué)追求的一種極致，所以沒有哪一個(gè)教師對待公開課不是認(rèn)真的，不是不辭辛苦的，可以說公開課是青年教師提高課堂教學(xué)水平的最佳途徑。

二、開展教研活動(dòng)應(yīng)準(zhǔn)備哪些

學(xué)校組織聽課或公開課活動(dòng)的最終目的是帶動(dòng)教師的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。因此無論是聽課、評課還是上課我們都應(yīng)準(zhǔn)備充分。在聽課前，一要了解上課教師所講授的主要內(nèi)容；二要認(rèn)真研讀本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)；三要形成自己對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。有備而去地聽課才會有的放失地提出評點(diǎn)和建議，也會反思自己的教學(xué)。評課，是對課堂教學(xué)的得失、成敗進(jìn)行評議的一種活動(dòng)。同事、同行、領(lǐng)導(dǎo)等進(jìn)入課堂聽課，并對課堂進(jìn)行剖析。要想全面地評點(diǎn)執(zhí)教者的課堂，在聽課時(shí)就要邊聽邊作記錄，并隨時(shí)寫出評點(diǎn)和建議。這樣老師們有條理地進(jìn)行評點(diǎn)，對執(zhí)教者有一定的啟發(fā)，當(dāng)然自己提出新的意見也會被其他老師所討論，大家互相交流討論，有利于教師們的成長。

當(dāng)然對自己成長最快的就是親自上公開課。可我剛開始對于領(lǐng)導(dǎo)安排的公開課很是煩惱，也很緊張，后來想一想不就是用多媒體上課嗎，應(yīng)該不難。就上網(wǎng)查了一篇制作較完整的教學(xué)課件，然后對照著參考書以及教案加以整理教學(xué)流程和內(nèi)容，然后就直接去上課了，那時(shí)我上完還感覺良好，畢竟我把一堂課的內(nèi)容上完了，對多媒體課件也操作自如。現(xiàn)在想來我還存在很多不足。第一，我不應(yīng)該首先制作課件，而應(yīng)寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)才真正反映出你的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，再根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)來制作課件。第二，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，不應(yīng)只是把大的框架擺出來，而應(yīng)寫詳案，也就是把教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)詳細(xì)的寫出來，細(xì)到教師和學(xué)生說的每一句話。作為剛上任不久的年輕教師寫詳案真的很有必要，可以掌控整個(gè)課堂的內(nèi)容以及流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡語的運(yùn)用。之前我上公開課時(shí)，一些老師就指出我的教學(xué)語言不夠流暢，環(huán)節(jié)之間的過渡也不夠流暢，我經(jīng)過反思，應(yīng)該是我在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，沒有考慮到每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生回答以及教師的提問。第三，制作簡單大方，與教學(xué)設(shè)計(jì)同步的課件。如果課件與教師說的內(nèi)容大體一致，那課件顯得就多余了，課件應(yīng)是輔助教師的口頭講解，有利于學(xué)生的理解和掌握。課件內(nèi)容也不可同時(shí)呈現(xiàn)，應(yīng)符合教師的教學(xué)策略，層層深入，讓學(xué)生由淺入深地掌握教學(xué)內(nèi)容。

三、注重學(xué)生語文基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)

剛上崗時(shí)，我教的是五年級的學(xué)生，總認(rèn)為他們已經(jīng)學(xué)會了如何寫字，如何用字典或詞典去查閱意思，如果課堂上教學(xué)生認(rèn)字、寫字、查意思，豈不是很浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間。重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生理解課文，從課文中得到感悟。這樣的想法通過后來參加教研活動(dòng)才得以糾正。小學(xué)生還處于認(rèn)字習(xí)字階段，不應(yīng)放棄最基本的練字和理解詞義上。尤其是第一課時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生熟悉課文中出現(xiàn)的每一個(gè)生字，會讀，讀準(zhǔn)確，掌握字的間架結(jié)構(gòu)，寫的工整。然后還要理解由生字組成的新詞，通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。把字、詞都解決了，接下來應(yīng)是朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。可是在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生朗讀課文的時(shí)間長短不一，為節(jié)約時(shí)間，有的學(xué)生干脆就默讀課文了，以致于學(xué)生的朗讀能力下降。在公開課中讓學(xué)生起來朗讀，出現(xiàn)齊讀、讀不通順的問題。可想而知在第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀是多么重要。

在小學(xué)階段，寫字和讀書是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)能力，第一課時(shí)以認(rèn)字寫字為主，而后面第二或第三課時(shí)以讀書時(shí)少不了，以讀為主，讀中悟。我以往的教學(xué)并沒有重視學(xué)生的讀，拋出一個(gè)問題，讓學(xué)生自己在文章中找出來，找的正確，那就完成目標(biāo)。有時(shí)也讓學(xué)生讀，但沒有提出朗讀的要求，可見沒有指導(dǎo)和要求的朗讀是多么不成功，也說明我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是很不足的。葉圣陶先生說過：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟。”在六安市小學(xué)語文課堂觀摩賽中，一位教師他用“三讀”的方法，讓學(xué)生以讀為主，自讀自悟，結(jié)果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文，輕松而愉快地完成了教學(xué)目標(biāo)。原來這位老師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求：一讀：把課文讀正確、讀流利，說說本文主要講了什么？（讓學(xué)生大概感知課文的主要內(nèi)容）二讀：學(xué)生通過老師精心設(shè)計(jì)的提問，默讀課文，找出答案，邊讀邊勾畫，并通過分析關(guān)鍵詞的方法，理解重要語段。（既提出了閱讀任務(wù)，又有學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。）三讀：

1、練習(xí)分角色朗讀課文，合理分工，抓角色神態(tài)、表情、動(dòng)作，注意角色語氣。或是講解完重要段落，再指名學(xué)生讀出感情。（在理解了課文后，再次朗讀，既深刻地體會到文章中心思想，又教給了學(xué)生朗讀課文的技巧）。三次閱讀帶著不同的形式，不同的要求，層層遞進(jìn)。有了老師的正確引領(lǐng)，學(xué)生們才能在短時(shí)間里自讀自悟，理解課文的主要內(nèi)容。

四、教學(xué)中要注意運(yùn)用激勵(lì)性評價(jià)

在課堂中，教師的評價(jià)是十分重要的。在我平時(shí)上課時(shí)，也會表揚(yáng)朗讀地好，或者回答問題精彩的同學(xué)?？墒菍τ谀切┱酒饋聿徽f話，有時(shí)對于老師的問題答非所問，這讓我有點(diǎn)發(fā)狂，臉色立馬黑了下來，生氣說讓學(xué)生坐下。但是在名師課堂上我經(jīng)常會聽到這樣的話，“你很會發(fā)現(xiàn)”、“真會觀察”、“真細(xì)心”、“找的很準(zhǔn)確”、“要是在朗讀時(shí)加上動(dòng)作，就更好了”??讓每一個(gè)參與學(xué)習(xí)的孩子都能等到準(zhǔn)確的稱贊。正因?yàn)槿绱?，在名師課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言，課堂氣氛總是那么的活躍?？梢姡?lì)性評價(jià)的作用可真不??！

教師及時(shí)、準(zhǔn)確的激勵(lì)性評價(jià)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我也將會一點(diǎn)一點(diǎn)的改變。對于學(xué)生回答的不夠準(zhǔn)備或不夠完整的情況，提示學(xué)生，讓其回答完畢，或者對其進(jìn)行補(bǔ)充，“你想說的是這樣的嗎？”、“回答的真好”、“你理解地很正確”等。對于有些走神的學(xué)生，讓其回答問題時(shí)，可以把問題再向其復(fù)述一遍，讓其注意力回到問題上來，“你能為大家解答一下嗎”、“我相信你可以回答的很好”、“你上課聽的可真仔細(xì)”等。相信通過這樣的鼓勵(lì)性評價(jià)能讓學(xué)生積極踴躍的發(fā)言，提高教學(xué)效果。

“三人行，必有我?guī)熝桑　睉K教研活動(dòng)真讓我受益匪淺，他們的優(yōu)點(diǎn)指導(dǎo)著我今后的教學(xué)，他們的不足之處也提醒著我，反思自己的教學(xué)進(jìn)行改之。在參加教研活動(dòng)以來，我的教學(xué)思想在一點(diǎn)一點(diǎn)改變，教學(xué)方法也在一點(diǎn)一點(diǎn)改進(jìn)。以后有這樣的教研活動(dòng)，我一定積極踴躍報(bào)名。認(rèn)真籌備，精心設(shè)計(jì)教案和制作課件，并與同事們進(jìn)行交流和請教。相信我一定會在教學(xué)這條路上慢慢成長。