第一篇：八年級(jí)總結(jié)下冊(cè)

八年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

科任教師：楊昱

時(shí)間匆匆而過(guò),回顧今期的地理教學(xué)工作,使我在教學(xué)中得到很大的收益。以下,本人談及一下今期地理教學(xué)工作中的一些總結(jié): 要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系,“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索,因此列舉的問(wèn)題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外,也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

一、認(rèn)真分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期八年級(jí)所使用的教材是湘教版地理教材。其內(nèi)容主要是中國(guó)地理五至八單元。我希望學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),基本了解中國(guó)的自然地理與人文地理方面的初步知識(shí),認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情,并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能,樹(shù)立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。

當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候,通過(guò)提問(wèn)我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)十分薄弱。于是,我通過(guò)與各班主任老師、部分學(xué)生代表進(jìn)行溝通,了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法;通過(guò)上期的期末檢測(cè)成績(jī),分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),從與同學(xué)們的交流、交談中,深入到他們的內(nèi)心世界,了解他們的真實(shí)呼聲和感受,為他們打開(kāi)一扇心靈的窗口。

二、自覺(jué)落實(shí)教學(xué)常規(guī)

1、由于自己是一名“非專(zhuān)業(yè)”的地理老師,要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)能力,就必須付出比別人多的時(shí)間和精力。為此,我認(rèn)真研究教材及學(xué)生,悉心查閱資料,學(xué)習(xí)時(shí)新的教育教學(xué)思想和方法。有時(shí),為了備好一節(jié)課,不厭其煩地向同學(xué)科老師請(qǐng)教,吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。平日里,積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤(pán),查找、整合課程資源,為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。

2、教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講,把重點(diǎn)放在知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上,避免面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題的出現(xiàn)。課堂上,積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本,重視讀圖訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成,對(duì)突出問(wèn)題及時(shí)予以糾正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè),因材批閱,為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在六十人以上,每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本,我覺(jué)得它不是負(fù)擔(dān),而是一種責(zé)任、一種使命。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè),我更顯得認(rèn)真仔細(xì),要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)。因?yàn)?作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。

4、除教學(xué)隨堂評(píng)價(jià)外,力求適時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測(cè),以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然有時(shí)成績(jī)不盡人意,但我沒(méi)有放棄希望。因?yàn)樵S多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題,還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面的問(wèn)題,要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決,顯然還有些難度。盡管如此,我仍然以積極的心態(tài),堅(jiān)持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個(gè)好結(jié)果。

三、積極參加校本研究

1、自覺(jué)進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與實(shí)踐。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動(dòng)。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師,偶爾也遇到了一些困難,但我并不氣餒。“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,在以后的學(xué)習(xí)和工作中,我仍將一如既往的“激情飛揚(yáng)”。

2、學(xué)以致用,積極探索教育教學(xué)的新模式。運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,自己動(dòng)手制作課件,合理進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合,摸索最佳的教育教學(xué)方法。利用可利用的時(shí)間,把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動(dòng)、快速便捷、及時(shí)反饋的教學(xué)模式,力求實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。

“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷。另外在期末復(fù)習(xí)當(dāng)中,抓得還不是很落實(shí)到位。在今后的教學(xué)中,我將加倍努力,仍以素質(zhì)教育為突破點(diǎn),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。力爭(zhēng)在中考時(shí),取得優(yōu)異成績(jī)。

作為教師,我深切地感受到:一日為師,就應(yīng)該扛起責(zé)任,為學(xué)生負(fù)責(zé)到底。因此,必須樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀念,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí),不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短,才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。因此,在以后的工作中,我會(huì)繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài),不斷改進(jìn)工作方法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,同時(shí),將教學(xué)常規(guī)和教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái),把常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。課前精心備課,做到形式多樣化,通過(guò)相互聽(tīng)課、交流,不斷的完善教學(xué),充分地鍛煉自己,從而更好的完成地理教學(xué)工作,爭(zhēng)取在新的一年,取得更大的進(jìn)步。

“心若在,夢(mèng)就在”。勤奮學(xué)習(xí),努力工作,是我永不改變的目標(biāo)與追求。

第二篇：八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總結(jié)

水城縣青林中學(xué)2011年春季學(xué)期八年級(jí)（1）班

數(shù) 學(xué) 教 育 教 學(xué) 工 作 總 結(jié)

教師：蔣仕濤2011年7月6日

水城縣青林中學(xué)2011年春季學(xué)期八年級(jí)（1）班

數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)

數(shù)學(xué)，它是一門(mén)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的學(xué)科，它在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展中有著重要的作用。在學(xué)校的安排下，我繼續(xù)擔(dān)任了八年級(jí)（1）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，對(duì)這樣的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn)，教學(xué)起來(lái)感到不適應(yīng)、很吃力。我不敢放松自己，每天都花三個(gè)小時(shí)以上時(shí)間去備課，鉆研教材，以盡快用新的方法適應(yīng)新的學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)。即按照教學(xué)計(jì)劃的要求認(rèn)真第去做每一件事情，并完成了計(jì)劃的全部?jī)?nèi)容，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，也取得不少經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也得到不少教訓(xùn)，獲得失敗的傷痛，有時(shí)屢試屢敗?？傊?，磕磕絆絆、摸著石頭過(guò)河、邊學(xué)邊教、邊做邊適應(yīng)，不但教法適應(yīng)了學(xué)生，而且老師也很快地適應(yīng)了學(xué)生。為了使自己在今后的教學(xué)工作中得到發(fā)展，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，為此，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、主要工作及取得的成績(jī)：

1、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作

面對(duì)新的教學(xué)要求，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的教學(xué)研究中爭(zhēng)取教育教學(xué)方面取得有所成就。于是我按照教育教學(xué)計(jì)劃的要求每天花3小時(shí)以上時(shí)間認(rèn)真查閱資料、認(rèn)真閱讀教材、挖掘教材、活用教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，進(jìn)一步研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的要求，思考如何將新理念及新的教學(xué)方法融入課堂教學(xué)中。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法和教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)八年級(jí)（1）班同學(xué)的具體情況制定課時(shí)計(jì)劃。每一課都做好充分的準(zhǔn)備。為了使學(xué)生易懂易學(xué)，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，制作課件，同時(shí)把學(xué)校所擁有的教具運(yùn)用于教育教學(xué)中。課后及時(shí)對(duì)該堂課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思，并每上完一章進(jìn)行一次總結(jié)，期末進(jìn)行一次大的總結(jié)，在期末的教學(xué)反思總結(jié)中，對(duì)代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)行了分開(kāi)的敘述。

2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。

新教材的數(shù)學(xué)教學(xué)課通常采用“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi)，所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始，這些情境使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn)以及作用。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活的真實(shí)道理，同時(shí)也使學(xué)生在上每一節(jié)課都有新鮮感。新教材的教學(xué)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)，讓他們討論、思考、表達(dá)。由于學(xué)生樂(lè)學(xué)，興致高昂，通常學(xué)生獲得的知識(shí)都超過(guò)教材的范圍。

3、虛心請(qǐng)教同上數(shù)學(xué)課老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。由于自己還沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我都要虛心向他們專(zhuān)業(yè)化水平較高的數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問(wèn)題，結(jié)合他們的意見(jiàn)和自己的思考結(jié)果進(jìn)行總結(jié)歸納，為此每節(jié)課的教學(xué)都能順利有效地進(jìn)行。

4、做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力，我把他們分成三類(lèi)：優(yōu)生、中等生和后進(jìn)生。利用每天中、下午放學(xué)后的半個(gè)小時(shí)的時(shí)間分別輔導(dǎo)他們，對(duì)每一天的輔導(dǎo)類(lèi)別進(jìn)行了安排，其他有問(wèn)題要問(wèn)的學(xué)生自由來(lái)辦公室問(wèn)。除了老師輔導(dǎo)外，我還要求學(xué)生成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣互動(dòng)小組”，即一名優(yōu)生負(fù)責(zé)一至兩名中等生和一名后進(jìn)生，優(yōu)生要將討論的問(wèn)題弄懂弄透了才去輔導(dǎo)其他同學(xué)。

5、制定數(shù)學(xué)課堂常規(guī)，促成良好學(xué)風(fēng)。我所教八年級(jí)（1）班，開(kāi)學(xué)初上課的時(shí)候不夠認(rèn)真，常有睡覺(jué)、開(kāi)小差、講粗言爛語(yǔ)的現(xiàn)象，課后作業(yè)完成情況也糟糕，甚至有放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生。對(duì)此，我就制定數(shù)學(xué)課堂常規(guī)，按常規(guī)進(jìn)行獎(jiǎng)罰，并且在全班學(xué)生中通過(guò)。由于此常規(guī)是老師制定并在學(xué)生中討論通過(guò)得出來(lái)的，所以它得到全體同學(xué)的認(rèn)可。在數(shù)學(xué)課堂里迅速形成一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，出現(xiàn)了“四少”：抄襲作業(yè)的行為少了，講粗言爛語(yǔ)的少了，上數(shù)學(xué)課開(kāi)小差的

少了，不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的少了。出現(xiàn)了“三多”：熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的多了，好問(wèn)的多了，文明禮貌的行為多起來(lái)了。

6、作業(yè)的布置與批改。按照計(jì)劃的要求精心地安排每一次作業(yè)，安排的作業(yè)相當(dāng)具有代表性，認(rèn)真的批改，對(duì)作業(yè)存在的問(wèn)題作了詳細(xì)的記載，并給予及時(shí)的糾正。

7、測(cè)試工作。每上完一章就進(jìn)行一次測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)本章知識(shí)的掌握情況，對(duì)測(cè)試的試卷進(jìn)行測(cè)試質(zhì)量分析，找出學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)給予彌補(bǔ)。

二、存在問(wèn)題：

1、學(xué)生方面。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，部分學(xué)生還沒(méi)有改變以前懶惰的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師要求記憶的地方?jīng)]有很好地去記憶，同時(shí)大部分的學(xué)生缺乏課后的迅速的復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)致聽(tīng)課時(shí)能聽(tīng)懂，但課后卻什么都不知道；部分學(xué)生做作業(yè)時(shí)抄襲他人作業(yè)或參考答案書(shū)的現(xiàn)象仍然有不同程度的出現(xiàn)。

2、教師方面。自己的教育教學(xué)能力及科研水平還不夠高，對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和理解不夠，教學(xué)方法的多樣性、靈活性不強(qiáng)，不能適應(yīng)班上的每一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有把基礎(chǔ)特別差的學(xué)生真正轉(zhuǎn)變。

三、下學(xué)期的努力方向：

1、加強(qiáng)新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研，進(jìn)一步考慮課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究等的效果，“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力，嚴(yán)格控制抄襲作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生，進(jìn)一步完善班級(jí)的學(xué)習(xí)管理制度。

3、加強(qiáng)理想教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教師：蔣仕濤 2011年7月6日

第三篇：八年級(jí)物理下冊(cè)總結(jié)范文

八年級(jí)物理下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我任教八年級(jí)一個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期即將過(guò)去，總體來(lái)看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，力舉實(shí)施“高效課堂”的探究式課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想，走進(jìn)了我堂

我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。怎樣教物理,《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作出色，躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)

八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一 種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我找他們來(lái)，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；給他們進(jìn)行課外輔 導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情 況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心 里，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我 意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也 會(huì)隨之增加。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生少批評(píng)學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

第四篇：八年級(jí)下冊(cè)政治問(wèn)題總結(jié)

八年級(jí)下冊(cè)政治問(wèn)題總結(jié)

第一課國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利 1.國(guó)徽的組成？（4頁(yè)）2.我國(guó)國(guó)家的性質(zhì)？（4頁(yè)）

3.現(xiàn)階段我國(guó)人民的構(gòu)成和含義？（4頁(yè)）4.為什么要對(duì)敵人實(shí)施專(zhuān)政？（5頁(yè)）5.什么是公民權(quán)利？（5頁(yè)）6.什么是公民基本權(quán)利？（5頁(yè)）7.公民與人民的區(qū)別？（6頁(yè)）

8.中華人民共和國(guó)公民的含義？（6頁(yè)）9.人民與公民的聯(lián)系？（6頁(yè)）

10.我們享有的權(quán)利需要那些方面來(lái)保障？（6

頁(yè)）

11.我國(guó)是怎樣保障公民權(quán)利的？（7頁(yè)）12.什么是立法保障？（7頁(yè)）13.什么是司法保障？（7頁(yè)）

14.當(dāng)我們的權(quán)利受到侵害時(shí)應(yīng)怎么做？（7頁(yè)）15.社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志？（7頁(yè)）16.公民基本權(quán)利包含哪些內(nèi)容？（9頁(yè)）17.公民基本權(quán)利的確認(rèn)書(shū)和保障書(shū)？（9頁(yè)）18.如何正確行使公民權(quán)利？（10頁(yè)～11頁(yè) 四點(diǎn)）

19.行使權(quán)利時(shí)為什么要尊重他人權(quán)利？（10

頁(yè)）

20.行使權(quán)利時(shí)為什么不能損害國(guó)家、社會(huì)、集體的利益？（10頁(yè)）

21.“想干什么就干什么”、“想怎么干就怎么干”

“這是我的權(quán)利，誰(shuí)也管不著”的觀點(diǎn)是否正確？（10頁(yè)）

22.為什么要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利？（11頁(yè)）

23.我國(guó)憲法對(duì)公民言論自由有哪些規(guī)定？（1

1頁(yè)）

24.青少年如何行使言論自由？（11頁(yè)抄）25.為什么要以合法方式行使權(quán)利？（11頁(yè)）第二課 我們應(yīng)盡的義務(wù) 1.公民義務(wù)的來(lái)源？（14頁(yè)）2.什么是法定義務(wù)？（14頁(yè)）

3.為什么公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義

務(wù)？（14頁(yè)～16頁(yè)三點(diǎn)）

4.公民權(quán)利和義務(wù)關(guān)系如何？（15頁(yè)）5.什么是公民的基本義務(wù)？（16頁(yè)）6.公民基本義務(wù)的內(nèi)容是什么？（16頁(yè)）7.履行公民的基本義務(wù)的意義？（16頁(yè)）

8.什么是道德義務(wù)？（17頁(yè)）9.自覺(jué)履行道德義務(wù)的意義？（17頁(yè)）10.法定義務(wù)和道德義務(wù)的區(qū)別和聯(lián)系？（17

頁(yè)）

11.公民的基本道德規(guī)范內(nèi)容是什么？（17頁(yè)）12.如何履行道德義務(wù)？（17頁(yè)）

13.如何忠實(shí)履行義務(wù)？（18頁(yè)～20頁(yè) 三點(diǎn)）14.為什么法律鼓勵(lì)做的，我們要積極去做？（18

頁(yè)～19頁(yè)兩點(diǎn)）

15.我國(guó)法律和社會(huì)主義道德主義的關(guān)系？（19

頁(yè)）

16.積極實(shí)施法力提倡和鼓勵(lì)的行為有什么意

義？（19頁(yè)）

17.為什么法律禁止做的我們堅(jiān)決不做？（21頁(yè)）18.實(shí)施法律所禁止的行為會(huì)有什么后果？（21

頁(yè)）

19.材料當(dāng)中，公民能正確實(shí)施權(quán)利，積極履行義

務(wù)的啟示？（21頁(yè)）第三課生命健康權(quán)與我同在 1.人身權(quán)利的地位？（24頁(yè)）2.人格權(quán)的含義和內(nèi)容？（25頁(yè)）

3.保護(hù)公民人身自由的原因或意義？（25頁(yè)）4.法律對(duì)人身自由權(quán)的規(guī)定？（25頁(yè)）5.人身自由的含義？（25頁(yè)）6.人身自由的地位？（25頁(yè)）7.侵犯人身自由的表現(xiàn)？（25頁(yè)）8.保護(hù)公民健康權(quán)的規(guī)定？（26頁(yè)）9.為什么要保護(hù)公民的生民健康權(quán)？=保護(hù)公民

生民健康權(quán)的意義？（26頁(yè)）10.生民健康權(quán)的含義？（26頁(yè)）

11.國(guó)家為什么高度重視未成年人的安全問(wèn)題？=

國(guó)家為什么對(duì)未成年人給予特殊的保護(hù)？（26頁(yè)）

12.我國(guó)法律是怎樣保護(hù)未成年人的生民健康權(quán)的？=保護(hù)未成年人生民健康權(quán)的法律規(guī)定？（27頁(yè)）

13.非法使用童工的后果？=怎樣看待非法使用童

工的問(wèn)題？（27頁(yè)）

14.涉及保護(hù)未成年人生民健康權(quán)的法律？（27

頁(yè)）

15.保護(hù)公民生民健康權(quán)的法律？（27頁(yè)）16.當(dāng)公民的生民健康權(quán)收到非法侵害時(shí)應(yīng)怎么

辦？（27頁(yè)）

17.珍愛(ài)生命，維護(hù)健康應(yīng)該做到哪些？=怎樣積

極行使生民健康權(quán)？=積極行使生民健康權(quán)的方式？（28頁(yè)）

18.為什么要珍愛(ài)自己的生命？（29頁(yè)）19.生民健康權(quán)的特點(diǎn)?（29頁(yè)）

20.為什么公民的生命健康權(quán)不得拋棄或讓與?

（29頁(yè)）

21.放棄生命健康權(quán)有什么后果或危害？（29

頁(yè)）

22.怎樣對(duì)待他人的生命與健康？（30頁(yè)～31

頁(yè)兩點(diǎn)）

23.侵害他人生民健康有何后果？（30頁(yè)）24.案例的教訓(xùn)或啟示？（31頁(yè)）第四課維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)權(quán) 1.人格尊嚴(yán)權(quán)的含義？（35頁(yè)）2.人格尊嚴(yán)權(quán)的表現(xiàn)？（35頁(yè)）3.人格尊嚴(yán)權(quán)的具體體現(xiàn)？（35頁(yè)）4.侵犯公民人格尊嚴(yán)權(quán)的后果？（35頁(yè)）5.保護(hù)公民人格尊嚴(yán)權(quán)的法律規(guī)定？（35頁(yè)）6.名譽(yù)的含義？（35頁(yè)）

7.良好名譽(yù)的意義？=客觀公正的社會(huì)評(píng)價(jià)的意

義？（35頁(yè)）

8.侵害他人名譽(yù)權(quán)的危害？（35頁(yè)）

9.為什么各國(guó)法律毫無(wú)例外賦予公民保護(hù)自己

名譽(yù)的權(quán)利？（35頁(yè)）10.名譽(yù)權(quán)的含義？（38頁(yè)）11.名譽(yù)權(quán)的主要表現(xiàn)？（38頁(yè)）12.享有名譽(yù)權(quán)的意義？（38頁(yè)）13.保護(hù)名譽(yù)權(quán)的法律規(guī)定？（38頁(yè)）14.侵犯名譽(yù)權(quán)的行為？（38頁(yè)）

15.侵害他人名譽(yù)權(quán)的行為是什么性質(zhì)？（39頁(yè)）16.侵害他人名譽(yù)權(quán)的危害？（39頁(yè)）17.侵害他人名譽(yù)權(quán)的后果？（39頁(yè)）18.什么是肖像？（40頁(yè)）19.肖像的制作方法？（40頁(yè)）

20.肖像的重要作用？=為什么肖像與特定的人格

不可分離？（40頁(yè)）

21.公民依法享有肖像權(quán)包括具體內(nèi)容？（41頁(yè)）22.未成年人使用肖像時(shí)應(yīng)注意什么？（41 頁(yè)）23.法律對(duì)公民所享有的肖像權(quán)的規(guī)定？=侵犯他

人肖像權(quán)的具體表現(xiàn)？（41頁(yè)）

24.當(dāng)肖像權(quán)受到侵害時(shí)應(yīng)怎么做？（42頁(yè)）25.什么是姓名？（43頁(yè)）

26.法律賦予公民姓名權(quán)的原因？（43頁(yè)）27.什么是姓名權(quán)？（43頁(yè)）

28.我國(guó)法律對(duì)公民所享有的姓名權(quán)的規(guī)定？（43頁(yè)）

29.公民怎樣行使姓名權(quán)？（43頁(yè)）30.侵害公民姓名權(quán)的表現(xiàn)？（44頁(yè)）

31.侵害公民姓名權(quán)的兩種具體表現(xiàn)？（44頁(yè)）32.什么是盜用他人姓名？（44頁(yè)）33.什么是盜用他人姓名？（44頁(yè)）

34.當(dāng)公民姓名權(quán)被非法侵害時(shí)我們應(yīng)怎么做？

（44頁(yè)）

35.侵害他人姓名權(quán)的材料給我們的啟示？（44

頁(yè)）

36.侵害他人姓名權(quán)的后果？（44頁(yè)）第五課隱私受保護(hù) 1.隱私的含義？（46頁(yè)）2.隱私包括的內(nèi)容？（46頁(yè)）

3.保護(hù)隱私的原因？（46頁(yè)～48頁(yè)三點(diǎn)）4.隱私被非法公諸于世的危害？（47頁(yè)）5.隱私權(quán)的含義？（48頁(yè)）6.法律保護(hù)隱私權(quán)的作用？（48頁(yè)）7.隱私權(quán)的真諦？（48頁(yè)）

8.隱私權(quán)的具體內(nèi)容？（48頁(yè)～49頁(yè) 三點(diǎn)或抄）9.維護(hù)公民住宅權(quán)的法律依據(jù)？（49頁(yè)）10.保護(hù)個(gè)人信息的法律依據(jù)？（49頁(yè)）11.在什么情況下公民因私不受隱私權(quán)保護(hù)？（50

頁(yè)）

12.保護(hù)公民通信自由和通信秘密的法律依據(jù)？

（50頁(yè)）

13.如何尊重他人隱私？（51頁(yè)～52頁(yè) 三點(diǎn)）14.怎樣樹(shù)立隱私意識(shí)？（51頁(yè)）

15.為什么尊重隱私需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)？

（52頁(yè)）

16.侵害隱私權(quán)行為的性質(zhì)？（53頁(yè)）

17.保護(hù)未成年人隱私權(quán)的法律依據(jù)？（53頁(yè)）18.侵犯他人隱私權(quán)的后果？（54頁(yè)）19.當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)應(yīng)怎么做？（54頁(yè)）20.怎樣保護(hù)自己的隱私？（55頁(yè)三點(diǎn)）21.侵犯他人隱私的材料或案例對(duì)我們的啟示？

（55頁(yè)）

22.尊重和維和隱私及隱私權(quán)的重要性？（55頁(yè)）第六課終身受益的權(quán)利 1.教育的含義？（58頁(yè)）

2.教育對(duì)個(gè)人的重要作用？（59頁(yè)～60頁(yè)四

點(diǎn)）

3.教育對(duì)民族、國(guó)家的作用？（60頁(yè)）

4.受教育的地位？（60頁(yè)）5.受教育權(quán)的法律規(guī)定？（60頁(yè)）6.受教育權(quán)的含義？（60頁(yè)）

7.義務(wù)教育的目的或地位？=普及義務(wù)教育的原

因？=義務(wù)教育的含義？（61頁(yè)）8.義務(wù)教育的含義？（61頁(yè)）9.義務(wù)教育法定規(guī)定的內(nèi)容？（61頁(yè)）10.義務(wù)教育的顯著特征及其解釋?zhuān)浚?1頁(yè)）11.當(dāng)受教育權(quán)受到侵犯時(shí)應(yīng)該怎樣做？（63頁(yè)）12.為什么要珍惜受教育的機(jī)會(huì)？（64頁(yè)）13.為了自己的發(fā)展，更為了國(guó)家的富強(qiáng)，社會(huì)的進(jìn)步我們應(yīng)怎樣做？（64頁(yè)）

14.作為正在接受義務(wù)教育的義務(wù)？（64頁(yè)）15.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)怎樣做？（65頁(yè)）16.要生存、要發(fā)展、要滿足時(shí)代的需求應(yīng)怎樣

做？（65頁(yè)）

17.如何珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？（65頁(yè)～66頁(yè)三點(diǎn)）18.在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們應(yīng)

怎樣做？（66頁(yè)）第七課擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利

1.社會(huì)財(cái)產(chǎn)按照歸屬劃分可以分為哪幾種？（68

頁(yè)）

2.在我國(guó)，那些財(cái)產(chǎn)不屬于公民個(gè)人所有？（69

頁(yè)）

3.根據(jù)法律規(guī)定，公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)包括哪些？

（69頁(yè)）

4.財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義？（70頁(yè)）5.財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的法律特點(diǎn)？（70頁(yè)）6.財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的法律規(guī)定？（70頁(yè)）7.占有權(quán)的含義？（70頁(yè)）8.使用權(quán)的含義？（70頁(yè)）9.收益權(quán)的含義？（70頁(yè)）10.處分權(quán)的含義？（70頁(yè)）

11.法律保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的意義或原

因？（71頁(yè)）

12.保護(hù)公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的法律規(guī)定？（71頁(yè)）13.保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的武器有哪些？（7

2頁(yè)～73頁(yè)兩點(diǎn)）

14.民事法律追究侵害財(cái)產(chǎn)所有權(quán)人民事責(zé)任的方式？=民事法律怎樣追究侵害人民事責(zé)任？（72頁(yè)）

15.刑事法律追究侵害財(cái)產(chǎn)所有權(quán)人刑事責(zé)任的方式？=刑事法律怎樣追究侵害人刑事責(zé)任？（73頁(yè)）

16.公民危害自己財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的具體方式？（74頁(yè)

4點(diǎn)）

17.當(dāng)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)應(yīng)該怎樣做？（7

5頁(yè)）

18.被繼承人的含義？（76頁(yè)）19.什么是遺產(chǎn)？（76頁(yè)）20.遺產(chǎn)必須具備的條件？（76頁(yè)）21.繼承人的含義？（77頁(yè)）22.法定繼承人的范圍？（77頁(yè)）23.繼承權(quán)的含義？（77頁(yè)）24.法定繼承人確立的依據(jù)？（77頁(yè)）

25.我國(guó)繼承法規(guī)定的遺產(chǎn)繼承順序是怎樣的？

（77頁(yè)）

26.第一順序繼承人與第二順序繼承人的關(guān)系？ 27.遺產(chǎn)繼承方式有哪些？（78頁(yè)）28.法定繼承的含義？（78頁(yè)）29.遺產(chǎn)份額的分配原則？（78頁(yè)）30.遺囑繼承的含義？（78頁(yè)）

31.遺囑繼承最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？（78頁(yè)）32.有效遺囑必須具備的條件？（79頁(yè)）33.遺贈(zèng)的法律依據(jù)？（79頁(yè)）34.遺贈(zèng)的含義？（79頁(yè)）

35.在遺產(chǎn)繼承發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)正確的做法是什么？

（80頁(yè)）

36.在遺產(chǎn)繼承時(shí)應(yīng)發(fā)揚(yáng)什么精神？（80頁(yè)）37.作為繼承人的成員之間應(yīng)保持什么樣的關(guān)

系？（80頁(yè)）

38.保護(hù)財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的法律規(guī)定？（80頁(yè)）39.當(dāng)財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)收到侵犯時(shí)應(yīng)怎樣做？（80頁(yè)）40.在遺產(chǎn)繼承中要摒棄什么心理？（80頁(yè)）41.什么是無(wú)形的財(cái)產(chǎn)？（81頁(yè)）42.智力成果的含義？（81頁(yè)）43.智力成果表現(xiàn)為什么？（81頁(yè)）

44.保護(hù)公民智力成果權(quán)的意義（原因）？（82頁(yè)）45.智力成果權(quán)的含義？（82頁(yè)）

46.公民享有智力成果權(quán)受不受年齡限制？（8

3頁(yè)）

47.為什么公民享有智力成果權(quán)不受年齡限制？

（83頁(yè)）

48.我國(guó)法律對(duì)未成年人智力成果權(quán)的規(guī)定？（83

頁(yè)）

49.當(dāng)未成年人的智力成果權(quán)收到侵害時(shí)，應(yīng)怎樣

做？（83頁(yè)）

50.當(dāng)公民的智力成果權(quán)受到侵害時(shí)應(yīng)怎樣做？

（84頁(yè)）

51.保護(hù)智力成果權(quán)，我們應(yīng)怎樣做？（84頁(yè)）52.侵犯智力成果權(quán)的案例對(duì)我們有什么啟示？

（84頁(yè)）第八課消費(fèi)者的利益

1.保護(hù)消費(fèi)者利益國(guó)家和消費(fèi)者及商家應(yīng)怎么

做？（85頁(yè)）2.消費(fèi)種類(lèi)？（86頁(yè)）3.消費(fèi)者的含義？（86頁(yè)）4.為什么顧客是上帝？（86頁(yè)）5.經(jīng)營(yíng)者與消費(fèi)者的關(guān)系？（86頁(yè)）

6.為什么消費(fèi)者需要保護(hù)？=經(jīng)營(yíng)者處于有利地

位，消費(fèi)者處于不利地位的原因？（87頁(yè)）7.為什么消費(fèi)者運(yùn)動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生，并形成一股世界

性潮流？（88頁(yè)）

8.消費(fèi)者在整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程中處于什么地位？（89

頁(yè)）

9.保護(hù)消費(fèi)者利益有什么意義？（89頁(yè)）10.消費(fèi)者享有安全權(quán)的內(nèi)容？（90頁(yè)）11.消費(fèi)者享有知情權(quán)的內(nèi)容？（90頁(yè)）12.消費(fèi)者享有自主選擇權(quán)的內(nèi)容？（90頁(yè)）13.消費(fèi)者享有公平交易權(quán)的內(nèi)容？（91頁(yè)）14.消費(fèi)者享有那些權(quán)利？（91頁(yè)）15.消費(fèi)者應(yīng)履行哪些義務(wù)？（92頁(yè)）

16.為什么要練就一雙慧眼？=現(xiàn)代社會(huì)影響人們

消費(fèi)行為的因素有哪些？（93頁(yè)）17.這要求我們?cè)趺醋?？?3頁(yè)）

18.怎樣練就一雙慧眼，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者？=

要做聰明的消費(fèi)者需要掌握哪些知識(shí)？（94頁(yè)）

19.法律賦予我們消費(fèi)者權(quán)利，我們自身應(yīng)怎么

辦？（95頁(yè)）

20.在交易過(guò)程中，我們應(yīng)該怎樣做？（95頁(yè)）21.在侵權(quán)行為發(fā)生后我們應(yīng)怎么做？（95頁(yè)）22.怎樣樹(shù)立權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)？（95頁(yè)）23.消費(fèi)者的維權(quán)途徑？（96頁(yè)）第九課我們崇尚公平

1.公平體現(xiàn)了什么？（100頁(yè)）

2.怎樣理解公平？=怎樣定義公平？=公平的含

義？（101頁(yè)）

3.為什么說(shuō)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展需要公平？（102頁(yè) 兩

點(diǎn)）

4.失去公平的危害和后果？（102頁(yè)）

5.公平的重要性？=公平的重要作用？（102頁(yè)）

6.為什么說(shuō)沒(méi)有絕對(duì)的公平？（103頁(yè)）7.怎樣謀求公平？=面對(duì)公平我們應(yīng)怎樣做？

（104頁(yè)～105頁(yè)三點(diǎn)）

8.當(dāng)我們遇到不公平的事情覺(jué)得委屈、感到困惑

時(shí)，當(dāng)我們?cè)诿軟_突中感到左右為難、舉棋不定時(shí)怎么做？（104頁(yè)）

9.為什么要樹(shù)立公平合作的意識(shí)？（106頁(yè)兩

點(diǎn)）

10.公平合作的原因？=為什么以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作？（106頁(yè)）

11.為了更好地合作應(yīng)該怎么做？=如何才能與他

人進(jìn)行公平合作？=為什么說(shuō)公平的合作，必然是互惠的結(jié)果？（106頁(yè)）第十課我們維護(hù)正義

1.為什么說(shuō)期盼正義，維護(hù)正義，是所有善良人的共同心聲？（108頁(yè)）2.什么是正義行為？（109頁(yè)）3.什么是非正義行為？（109頁(yè)）4.正義要求我們?cè)趺醋?？?09頁(yè)）5.正義制度的作用？（109頁(yè)）6.制度的正義有哪些表現(xiàn)？（110頁(yè)）7.正義因制度而生，有了正義和正義制度有什么

意義？（110頁(yè)）

8.正義與公平的關(guān)系？（111頁(yè)）9.正義對(duì)社會(huì)制度的重要性？（111頁(yè)）10.公民怎樣自覺(jué)維護(hù)正義？（112頁(yè)～114頁(yè)兩

點(diǎn)）

11.為什么維護(hù)正義需要自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則和秩

序？（112頁(yè)）

12.如何遵守社會(huì)規(guī)則和秩序？（112頁(yè)）13.非正義行為的危害？（113頁(yè)）

14.面對(duì)非正義行為采取消極態(tài)度的后果？（113

頁(yè)）

15.正義感的具體內(nèi)容？

16.有正義感為人正直的應(yīng)具有哪些優(yōu)良品德？

（114頁(yè)）

17.如何做有正義感的人？（115頁(yè)兩點(diǎn)）

第五篇：八年級(jí)下冊(cè)物理總結(jié)

一、電壓

電壓：一段電路中產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓（電壓是使電路中的自由電荷發(fā)生定向移動(dòng)形成電流的原因）。電源提供電壓，電壓形成電流。（有電流一定有電壓，有電壓不一定有電流）電壓物理量的符號(hào)：U。

單位：伏（V）、千伏（kV)、毫伏（mV)、微伏（μV）。1kV=103V；1V=103mV;1mV=103μV.常見(jiàn)電壓值：干電池：1.5V；家庭電路：220V；手機(jī)：3.6V；鉛蓄電池：2V；安全電壓：不高于36V。

電壓表：測(cè)量電壓（分析電路時(shí)，電壓表所在的位置相當(dāng)于斷路）。量程：0-3V（大格：1V，小格：0.1V）

0-15V（大格：5V，小格：0.5V）。

使用：

1、電壓表要并聯(lián)在電路中；

2、電流要從“+”接線柱流入，從“—”接線柱流出；

3、不要超過(guò)電壓表的量程。（用大量程試觸，不超小量程，用小量程測(cè)量）

二、探究串、并聯(lián)電路的電壓的規(guī)律

電池的串聯(lián)：串聯(lián)電池組的電壓等于各節(jié)電池的電壓之和。

電池的并聯(lián)：并聯(lián)電池組的電壓等于每節(jié)電池的電壓。

串聯(lián)電路的電壓：串聯(lián)電路中，各部分電路的電壓之和等于總電壓。

并聯(lián)電路的電壓：并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等。

電池的能量轉(zhuǎn)化：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。（化學(xué)電池）

防止廢電池對(duì)環(huán)境的危害：

1、使用優(yōu)質(zhì)電池；

2、回收廢舊電池；

3、不要隨意丟棄舊電池。

三、電阻

電阻：表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小。(導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用越大，電阻就越大，通過(guò)導(dǎo)體的電流就越小)。

物理量符號(hào)：R。單位：歐姆(Ω)；常用的單位有：兆歐(MΩ)、千歐(KΩ)。1 MΩ=103 KΩ； 1 KΩ=103Ω。

決定電阻大小的因素：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度（大部分材料溫度升高，電阻變大）。（導(dǎo)體的電阻的大小和長(zhǎng)度成正比，和橫截面積成反比）。（電阻與加在導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)的電流無(wú)關(guān)）?？刂谱兞糠ǎ何锢碇袑?duì)于多個(gè)因素（多變量）的問(wèn)題，常常采用控制因素（變量）的辦法，把多因素的問(wèn)題變成多個(gè)單因素的問(wèn)題，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法。

四、變阻器

滑動(dòng)變阻器：結(jié)構(gòu)：（電阻絲、絕緣管、滑片、接線柱等）

原理：：改變連入電路中電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻，從而改變電路中的電流的。

作用：改變電路中的電流和電壓；對(duì)電路起保護(hù)作用。

銘牌：例如一個(gè)滑動(dòng)變阻器標(biāo)有“50Ω2A”表示的意義是：最大阻值是50Ω，允許通過(guò)的最大電流是2A。

正確使用：（1）、應(yīng)串聯(lián)在電路中使用；（2）、接線要“一上一下”（不能同時(shí)用上面的兩個(gè)接線柱【相當(dāng)于導(dǎo)線】和同時(shí)用下面的兩個(gè)接線柱【相當(dāng)于一個(gè)定值電阻】；（3）、閉合開(kāi)關(guān)前應(yīng)把阻值調(diào)至最大的地方（電流最小的位置）【對(duì)電路起保護(hù)作用】

第七章 歐姆定律

一、探究電阻上的電流根兩端電壓的關(guān)系

試驗(yàn)探究方法：控制變量法

電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。

電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。

二、歐姆定律及其應(yīng)用

歐姆定律：導(dǎo)體中電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。公式（I=U/R）。式中單位：I→安(A)；U→伏(V)；R→歐(Ω)。

公式的理解：①公式中的I、U和R必須是在同一段電路中；②I、U和R中已知任意的兩個(gè)量就可求另一個(gè)量；③計(jì)算時(shí)單位要統(tǒng)一。歐姆定律的應(yīng)用：

同一個(gè)電阻，阻值不變，與電流和電壓無(wú)關(guān)

但加在這個(gè)電阻兩端的電壓增大時(shí)，通過(guò)的電流也增大。（R=U/I）

當(dāng)電壓不變時(shí)，電阻越大，則通過(guò)的電流就越小。（）

當(dāng)電流一定時(shí)，電阻越大，則電阻兩端的電壓就越大。（U=IR）

電阻的串聯(lián)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（指R1，R2串聯(lián)）

電流：I=I1=I2（串聯(lián)電路中各處的電流相等）

電壓：U=U1+U2（總電壓等于各部分電路的電壓之和）

電阻：R=R1+R2（總電阻等于各電阻之和），串聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都大。

如果n個(gè)阻值相同的電阻串聯(lián)，則有R總=nR 分壓作用： = ；

電阻的并聯(lián)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（指R1，R2并聯(lián)）

電流：I=I1+I2（干路電流等于各支路電流之和）

電壓：U=U1=U2（干路電壓等于各支路電壓）

電阻：（總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)的和），并聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都小。

如果n個(gè)阻值相同的電阻并聯(lián)，則有R總= R 分流作用： ；

三、測(cè)量小燈泡的電阻

實(shí)驗(yàn)原理：歐姆定律（R=U/I）。（導(dǎo)體的電阻大小與電壓、電流無(wú)關(guān)）

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖；

2、連接電路；（連接過(guò)程中，開(kāi)關(guān)斷開(kāi)；閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器滑片滑到電阻最大位置；合理選擇電壓表和電流表的量程）。

3、從額定電壓開(kāi)始，逐次降低加在燈兩端的電壓，獲得幾組電壓值和電流值（多次測(cè)量求平均值可減小實(shí)驗(yàn)誤差）；

4、算出電阻值；

5、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中電阻值變小的原因：燈絲電阻受到了溫度的影響，通過(guò)燈絲的電流越大，燈絲溫度越高，電阻越大。

四、歐姆定律和安全用電

電壓越高越危險(xiǎn)：根據(jù)歐姆定律，導(dǎo)體中的電流的大小跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比；人體也是導(dǎo)體，電壓越高，通過(guò)的電流就越大，達(dá)到一定程度就很危險(xiǎn)了。

不能用濕手摸電器：對(duì)人體來(lái)說(shuō)，比較潮濕的時(shí)候電阻小，發(fā)生觸電時(shí)通過(guò)人體的電流會(huì)很大；另外，用濕手摸電器，易使水流入電器內(nèi)，使人體和電源相連。

注意防雷：雷電是大氣中一種劇烈的放電現(xiàn)象，放電時(shí)，電壓和電流極大，放出巨大的熱量和引起空氣的振動(dòng)。防雷要安避雷針。

斷路：某處斷開(kāi)，沒(méi)有接通的電路。

短路：電路中兩點(diǎn)不該連的兩點(diǎn)連到一起的現(xiàn)象。由于電線的電阻很小，電源短路時(shí)電流會(huì)非常大，會(huì)損壞電源和導(dǎo)線。

第八章 電功率

一、電能

電能是一種能量。如：電燈發(fā)光：電能→光能；電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)：電能→動(dòng)能；電飯鍋工作：電能→熱能。

電能的單位：J，KWh。1kWh=3.6×106J。

電能表：測(cè)用戶消耗的電能（電功），幾個(gè)重要參數(shù)：“220V”：這個(gè)電能表應(yīng)接在220V的電路中使用。10（20）A：標(biāo)定電流為10A，短時(shí)間電流允許大些，但不能超過(guò)20A。（例子，不同電能表不同）

50HZ：電能表接在50HZ的電路中使用。

600revs/kwh：接在電能表上的用電器，每消耗1kwh的電能，電能表的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)600轉(zhuǎn)。

電功：電流做的功，等于用電器消耗的電能。

二、電功率

電功率（P）：表示消耗電能的快慢，用電器在單位時(shí)間消耗的電能。

單位：w, kw；1kw=103w.電功率公式：（式中單位P→瓦(w)；W→焦（J）；t→秒（S）；U→伏（V）； I→安（A）。

計(jì)算時(shí)單位要統(tǒng)一，①如果W用J、t用S，則P的單位是W；②如果W用KWh、t用h，則P的單位是kw。

Kwh的意義：功率為1kw的用電器使用1h所消耗的電能。

計(jì)算電功率還可用公式：P=I2R和P=U2/R 額定電壓（U0）：用電器正常工作的電壓。

額定功率（P0）：用電器在額定電壓下的功率。

實(shí)際電壓（U）：實(shí)際加在用電器兩端的電壓。

實(shí)際功率（P）：用電器在實(shí)際電壓下的功率。

同一個(gè)電阻或燈炮，接在不同的電壓下使用，則有。

三、測(cè)量小燈泡的電功率

實(shí)驗(yàn)原理：P=UI.實(shí)驗(yàn)電路：（同測(cè)電阻）

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖；

2、連接電路（同測(cè)小燈泡電阻）

3、閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓表的示數(shù)為小燈泡的額定電壓，讀出電流表的讀數(shù)，觀察燈泡發(fā)光情況；

4、使小燈泡兩端的電壓為額定電壓的1.2倍，觀察燈泡的亮度，測(cè)出它的功率；

5、使小燈泡兩端的電壓低于額定電壓(約0.8倍），觀察小燈泡的亮度，測(cè)出它的功率。

注：實(shí)驗(yàn)時(shí)，電源電壓要高于燈泡的額定電壓。

四、電與熱

電流的熱效應(yīng)：電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)電能轉(zhuǎn)化成熱的現(xiàn)象。

焦耳定律：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟

通電時(shí)間成正比。

注：不要單純認(rèn)為電阻越大，在相同時(shí)間內(nèi)放熱越多。

焦耳定律公式：Q=I2Rt，（式中單位Q→J；

I→A；R→Ω；t→S。）

當(dāng)電流通過(guò)導(dǎo)體做的功(電功)全部用來(lái)產(chǎn)生熱

量(電熱)，則有W=Q，可用電功公式來(lái)計(jì)算Q。

（如電熱器，電阻就是這樣的。）Q=UIt；Q=U2t/R。

電熱的利用：加熱（電飯鍋、電熨斗）

電熱的防止：溫度過(guò)高，損壞電器、引起火災(zāi)（散熱窗、散熱片、散熱風(fēng)扇）

五、電功率和安全用電

電流過(guò)大的危害：燒保險(xiǎn)絲、甚至引起火災(zāi)。

電流過(guò)大的原因：

1、短路；

2、用電器總功率過(guò)大。

保險(xiǎn)絲：保險(xiǎn)絲是用鉛銻合金制作的，電阻比較大，熔點(diǎn)比較低（材料特點(diǎn)）。當(dāng)電流過(guò)大時(shí)，它的溫度升高而熔斷，切斷電路，起到保護(hù)電路的作用。（作用）

空氣開(kāi)關(guān)：當(dāng)電流過(guò)大時(shí)，開(kāi)關(guān)中的電磁鐵起作用，開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，切斷電路。

注意：

1、不能用銅絲、鐵絲等代替保險(xiǎn)絲。

2、當(dāng)電路中的保險(xiǎn)裝置切斷時(shí)，不要急于更換保險(xiǎn)絲或使空氣開(kāi)關(guān)復(fù)位，要先找出故障的原因，排除故障之后再恢復(fù)供電。

六、生活用電常識(shí)

家庭電路的組成：火線與零線→電能表→總開(kāi)關(guān)→保險(xiǎn)裝置（保險(xiǎn)絲或空氣開(kāi)關(guān)）→插座、用電器、開(kāi)關(guān)等。

電源：發(fā)電廠發(fā)出的220V交流電，有兩根電線。

火線：相對(duì)于大地（零線）有220V的電壓。

零線：在發(fā)電廠接地，在戶外接地。

電能表：計(jì)量用戶消耗電能的多少；單位是千瓦時(shí)（kwh），兩次讀數(shù)之差就是這段時(shí)間消耗電能的多少。

總開(kāi)關(guān)：為檢修更換電路的安全。（空氣開(kāi)關(guān)還能起到保險(xiǎn)作用）

保險(xiǎn)裝置：保險(xiǎn)絲（盒）→電流過(guò)大時(shí)熔斷，切斷電路?？諝忾_(kāi)關(guān)→電流過(guò)大時(shí)跳閘，切斷電路。

三線插頭（座）：一線接火線（L），一線接零線（N），另一線（E）接用電器的外殼（大地）；為安全用電。

注：家庭電路中各用電器都是并聯(lián)（包括插座），被控制的用電器和開(kāi)關(guān)是串聯(lián)的。

試電筆：作用→辨別火線、零線。使用→手指按住筆卡，用筆尖接觸被測(cè)得導(dǎo)線，發(fā)光的是火線。

觸電：

1、單線觸電：站在地上的人接觸到火線。

2、人同時(shí)接觸到火線和零線。

觸電的急救：首先切斷電源；再救觸電的人。

第九章 電與磁

一、磁現(xiàn)象

我國(guó)最早的指南針→司南。

磁性：磁鐵吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)。

磁體：具有磁性的物體，磁體具有吸鐵性和指向性。

磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的部分（兩個(gè)磁極）。南極：自由轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針靜止時(shí)指南(地理南極）的磁極（S）；北極：靜止時(shí)指北的磁極（N）。

磁極間的相互作用：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。

磁化：使原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程。

二、磁場(chǎng)

磁場(chǎng)：磁體（或電流）周?chē)嬖谥床灰?jiàn)、摸不到的，能對(duì)磁體（或電流）產(chǎn)生力的作用的物質(zhì)。磁體周?chē)嬖谥艌?chǎng)，磁極間的相互作用就是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生的。

磁場(chǎng)的基本性質(zhì)：對(duì)入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。

磁場(chǎng)的方向：在磁場(chǎng)中的某一點(diǎn)，小磁針靜止時(shí)北極所指的方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。

磁感線：描述磁場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向而假想的帶箭頭曲線。磁體周?chē)拇鸥芯€是從它北極出來(lái)，回到南極。（磁感線是不存在的，用虛線表示，且不相交，磁體內(nèi)部，磁感線是從南極到北極）磁場(chǎng)中某點(diǎn)的磁場(chǎng)方向、磁感線方向、小磁針靜止時(shí)北極指的方向相同。

地磁場(chǎng)：地球周?chē)臻g存在的磁場(chǎng)。

地磁的北極在地理位置的南極附近；而地磁的

南極則在地理位置的北極附近。(地磁的南北極與地理的南北極并不重合，它們的交角稱(chēng)磁偏角，這是我國(guó)學(xué)者：沈括最早記述這一現(xiàn)象。）

三、電生磁

奧斯特（丹麥）最先發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)。

電流的磁效應(yīng)：通電導(dǎo)線的周?chē)嬖诖艌?chǎng)，磁場(chǎng)的方向跟電流的方向有關(guān)。

通電螺線管的磁場(chǎng)：（做成螺線管【線圈】，各條導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場(chǎng)疊加一起，磁場(chǎng)就會(huì)強(qiáng)很多）。

1、通電螺線管外部的磁場(chǎng)和條形磁鐵一樣。

2、安培定則：用右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極（N極）。

四、電磁鐵

電磁鐵：通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)沒(méi)有磁性（內(nèi)部帶鐵芯）的螺線管。

電磁鐵的原理：電流的磁效應(yīng)（鐵芯被磁化，鐵芯和線圈磁場(chǎng)的共同作用）。

決定電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素：

1、內(nèi)部是否有鐵芯；有鐵芯，磁性強(qiáng)。

2、電流大??；外形一定，匝數(shù)相同，電流越大，磁性越強(qiáng)。

3、線圈匝數(shù)；外形一定，電流相同，匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)。

電磁鐵的特點(diǎn)：①磁性的有無(wú)可由電流的通斷來(lái)控制；②磁性的強(qiáng)弱可由改變電流大小和線圈的匝數(shù)來(lái)調(diào)節(jié)；③磁極可由電流方向來(lái)改變。

五、電磁繼電器 揚(yáng)聲器

電磁繼電器：實(shí)質(zhì)上是一個(gè)利用電磁鐵來(lái)控制工作電路通斷的開(kāi)關(guān)。它利用低電壓、弱電流電路的通斷來(lái)間接地控制高電壓、強(qiáng)電流的電路的裝置。

工作電路：由低壓控制電路（低壓電源、電磁鐵等組成）和高壓工作電路（電磁繼電器觸點(diǎn)、高壓電源、用電器）組成。

用途：可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離操作，還可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制。

揚(yáng)聲器：原理：把電信號(hào)轉(zhuǎn)化成聲信號(hào)。

構(gòu)造：永久磁體、線圈、錐形紙盆。發(fā)聲過(guò)程：線圈中有電流通過(guò)時(shí)，線圈將受到永久磁鐵的吸引或排斥，線圈就不斷地來(lái)回振動(dòng)，帶動(dòng)紙盆發(fā)聲。

六、電動(dòng)機(jī)

磁場(chǎng)對(duì)電流的作用：通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中要受到力的作用（電動(dòng)機(jī)原理），力的方向跟電流的方向、磁感線的方向都有關(guān)系。（電流方向或磁感線的方向改變時(shí)，通電導(dǎo)線的受力方向改變）

電動(dòng)機(jī)構(gòu)造：轉(zhuǎn)子（轉(zhuǎn)動(dòng)的部分）、定子（固定不動(dòng)的部分）、換向器。

能量轉(zhuǎn)化：電能→動(dòng)能。

換向器的構(gòu)造：兩（多）個(gè)銅半環(huán)跟電動(dòng)機(jī)線圈相連，彼此絕緣。

換向器的作用：當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置后，自動(dòng)改變線圈中電流的方向，使線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。

電動(dòng)機(jī)種類(lèi)：直流電動(dòng)機(jī)、交流電動(dòng)機(jī)。

電動(dòng)機(jī)優(yōu)點(diǎn)：構(gòu)造簡(jiǎn)單、控制方便、體積小、效率高、無(wú)污染。

七、磁生電

法拉第（英）發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)，進(jìn)一步揭示了電與磁的聯(lián)系。

電磁感應(yīng)：由于導(dǎo)體（閉合電路的一部分）在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)（切割磁感線）而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象；產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流(感應(yīng)電流的方向既跟導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)，又跟磁感線的方向有關(guān))發(fā)電機(jī)：動(dòng)能→電能。（能量轉(zhuǎn)化）

原理；電磁感應(yīng)。

構(gòu)造：定子、轉(zhuǎn)子。

交變電流：（交流AC）電流的大小和方向不斷地做周期性變化的電流。

直流：電流的方向不發(fā)生變化。

頻率：電流1S內(nèi)周期性變化的次數(shù)。(我國(guó)電網(wǎng)的頻率是50HZ)第十章 信息的傳遞

一、現(xiàn)代順風(fēng)耳-電話

1876年貝爾發(fā)明了電話。

電話的基本構(gòu)造和原理：最簡(jiǎn)單的電話又話筒和聽(tīng)筒組成，話筒和聽(tīng)筒之間連著一對(duì)電話線；話筒把聲音轉(zhuǎn)化為電流，電流沿著導(dǎo)線把信息傳到遠(yuǎn)方，在另一端，電流使聽(tīng)筒的膜片振動(dòng)，攜帶信息的電流又變成了聲音。

電話交換機(jī)：連接電話，提高線路利用率。

兩種信號(hào)：模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)。

數(shù)字信號(hào)的優(yōu)點(diǎn)：抗干擾能力強(qiáng)；方便計(jì)算機(jī)處理；保密性好。

二、電磁波的海洋

電磁波：迅速變化的電流周?chē)嬖陔姶挪ǎ梢詡鬟f信息。

電磁波的傳播不需要介質(zhì)；真空可傳播。C=λf.（c=3×108m/s）。（λ電磁波的波長(zhǎng)；單位m）。（f為頻率;單位HZ）。1MHZ=103KHZ=106HZ。

無(wú)線電波：頻率在數(shù)百千赫至數(shù)百兆赫的那部分電磁波叫無(wú)線電波（傳遞各種信息）

可見(jiàn)光是電磁波大家族的一員。

微波爐：利用微波使食物的分子在微波的作用下劇烈振動(dòng)，使內(nèi)能增加，溫度升高。

三、廣播、電視和移動(dòng)通信

無(wú)線電廣播信號(hào)的發(fā)射和接收：話筒把聲音信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)，用調(diào)制器把它加載在高頻電磁波上，再通過(guò)天線發(fā)射到空中。接收機(jī)調(diào)諧選出特定頻率的信號(hào)，通過(guò)電子線路把聲音信號(hào)選出來(lái)，放大后送到揚(yáng)聲器，把電信號(hào)轉(zhuǎn)換成聲音。

電視的發(fā)射與接收與廣播相似，既傳播聲音信號(hào)又傳遞圖像信號(hào)。