第一篇：打造勞動教育特色 促進學(xué)校素質(zhì)教育

打造勞動實踐教育特色 促進學(xué)校素質(zhì)教育

寧鄉(xiāng)縣七里山中學(xué)學(xué)生勞動教育實踐基地由七里山中學(xué)主辦，于2000年由鎮(zhèn)聯(lián)校將原七里山農(nóng)校房屋、田土等劃撥給七里山中學(xué)。生產(chǎn)勞動基地6867.5平方米，其中水田、旱土、山塘共21畝；生產(chǎn)勞動基地用房556.32平方米，其中辦公區(qū)162平方米，生活區(qū)158平方米，養(yǎng)殖區(qū)205.32平方米，廁所31平方米。近三年來，基地建設(shè)已投入資金近10多萬元，接納學(xué)生1000多名。創(chuàng)造了良好的社會效益。通過三年的艱苦創(chuàng)業(yè)，基地已初步建成以勞技教育為主，科普教育、環(huán)境教育、法紀(jì)教育等并重的學(xué)生社會綜合實踐教育基地和思想道德教育基地，是青少年親近自然、體驗勞動、接受教育、探索科學(xué)的好去處。2004年被寧鄉(xiāng)縣教育授予“勤工儉學(xué)示范點”光榮稱號，2005年被寧鄉(xiāng)縣教育評為“學(xué)生勞動實習(xí)場所示范基地”，2007年,被長沙市教育局評為”長沙市農(nóng)村學(xué)校勞動實踐示范場所”。

一、堅持因地制宜，創(chuàng)建特色基地

在建立勞動實踐基地前，學(xué)生勞動意識淡薄，不珍惜糧食，不知勞動艱辛，個別學(xué)生五谷不分，缺乏生物種養(yǎng)殖觀念。我們在面臨經(jīng)費緊張、工作人員緊缺、教學(xué)教育任務(wù)繁重的情況下，堅持實事求是，艱苦創(chuàng)業(yè)；堅持本土化，因地制宜抓基地建設(shè)，堅持走區(qū)域性特色之路，一年一個重點，不斷開展和整合教育資源，逐步建成了目前的“三帶五種二養(yǎng)”局面?！叭龓А奔矗河姓嫉?畝、種植了具有當(dāng)?shù)靥厣幕ɑ苊缒咀魑锏幕揪G化帶；有占地7畝、實行立體種植的作物帶；開挖出一個水塘放養(yǎng)魚類、圈地套養(yǎng)雞兔的養(yǎng)殖帶，“五種”即：校園內(nèi)荒地清理后，種香芋、板栗，租賃校外田地套種油菜、生姜，校內(nèi)零碎地種花木，“二養(yǎng)”即：養(yǎng)雞、兔、魚。通過三年的努力，一個充滿活力的勞動實踐教育基地已初步建成。如今，勞動教育實踐基地已充滿了勃勃生機，學(xué)生在這里不僅可以參加形式多樣、內(nèi)容豐富的勞動實踐活動，體驗勞動的意義，樹立正確的勞動觀和養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，提高學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和必要的動手能力，還可以活化學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的知識，掌握許多在課堂中學(xué)不到的新知識和新技能，更能使學(xué)生在親近自然中得到和諧健康的發(fā)展。根據(jù)我們在組織學(xué)生問卷調(diào)查中的反饋，勞動實踐教育活動普遍被學(xué)生評為最受歡迎的教育教學(xué)內(nèi)容之一。三年來，勞動基地建設(shè)一步一個腳印，從建立初每批只能接納一個班、只能進行簡單傳統(tǒng)勞動的規(guī)模，發(fā)展到現(xiàn)在能同時接待全校9個班級進行多種具有科技含量的活動的規(guī)模，取得了良好的素質(zhì)教育效益。

二、不斷拓展基地的教育功能

學(xué)生勞動實踐教育基地在實施素質(zhì)教育和未成年人思想道德教育過程中具有其他學(xué)科不可替代的育人功能。在社會主義市場經(jīng)濟體制下，勞動技術(shù)教育理念的內(nèi)涵和外延已不同于傳統(tǒng)意義上的勞動技術(shù)教育，而應(yīng)該是德育、技術(shù)教育、創(chuàng)新教育與文明教育的相互統(tǒng)一，是現(xiàn)代社會人文精神與技術(shù)更新相互融合的現(xiàn)代教育形式。我們認為勞動實踐教育基地的建設(shè)，不僅僅要實現(xiàn)勞動實踐教育的功能，為教育服務(wù)，同時更應(yīng)該整合基地的教育資源，大力發(fā)揮基地的綜合教育作用，拓展教育功能，實現(xiàn)以勞輔德、以勞促智、以勞強體、以勞促美的功能，使學(xué)生在基地有限的實踐教育活動中，更有效地促進學(xué)生學(xué)會認識、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造。

根據(jù)這一教育理念，我們在基地建立之初就把建設(shè)目標(biāo)確立為：通過努力，建成一個以勞動實踐教育為主，集科普教育、環(huán)保教育、法紀(jì)教育、心理健康教育于一體的中學(xué)生社會綜合實踐教育基地和思想道德教育基地。多年來，我們始終堅持基地這一建設(shè)目標(biāo)。在大力開發(fā)和挖掘勞技教學(xué)內(nèi)容的同時，還籌資7萬元建成“三帶五種二養(yǎng)”格局。我們在建設(shè)綠色基地的同時，一是通過開墾荒地、香芋高畦犁底層育苗、祼露種植、倒立下種、薄土分層覆蓋、薄肥勤施、不同生長期磷鉀肥搭配和苗木嫁接、修剪及動物防疫，使學(xué)生領(lǐng)會到勞動的艱辛和科技的力量；二是通過在學(xué)生中開展種植作物、養(yǎng)殖動物種養(yǎng)知識培訓(xùn)、環(huán)境考察、環(huán)保知識講座等活動，向?qū)W生們進行環(huán)保知識的宣傳教育，并積極開展創(chuàng)建青少年環(huán)保無公害教育基地的活動，讓學(xué)生感受到人與自然和諧的重要意義，增強了學(xué)生對地球生命的尊重和熱愛。三是積極探索，把德育、美育、人文教育融合于勞動實踐教學(xué)之中，組織了一系列以增強集體主義為目的的種養(yǎng)競賽，受到了學(xué)生的歡迎，使基地各項活動的開展緊扣學(xué)生良好素質(zhì)的形成。許多同學(xué)表示，在基地實踐中為他們留下了難以忘懷的美好記憶。

三、積極探索和創(chuàng)新基地建設(shè)機制

2004年勞動教育實踐基地創(chuàng)建后，我們積極探索和嘗試在勞動實踐基地建設(shè)，勞動基地做為該企業(yè)一個點，由他們負責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，回收產(chǎn)品，從而減少風(fēng)險，初步建立了一套基地運行管理的規(guī)范機制。實行自主經(jīng)營創(chuàng)收為主，同時積極爭取財政補助一點，社會各界贊助一點，基本解決了經(jīng)費緊張的問題置辦了噴溉等設(shè)施，基地建設(shè)逐年增加，大大加快了基地的發(fā)展。運作機制建立以來，隨著基地建設(shè)步伐的加快，基地由校內(nèi)延伸到校外。據(jù)統(tǒng)計，基地每畝收入達3000元，年收入3萬元。對出產(chǎn)的產(chǎn)品進行包裝美化，提高產(chǎn)品附加值。目前，基地的建設(shè)已開始步入良性運行和發(fā)展的軌道，作為寧鄉(xiāng)縣教育發(fā)展的一個品牌和新的亮點，已開始顯露出其特有的風(fēng)采。

四、科研成果再造基地發(fā)展活力

教科研是先導(dǎo)，是基地發(fā)展的動力和活力的源泉。實現(xiàn)課題化研究，是引領(lǐng)基地發(fā)展方向，開展基地資源優(yōu)勢，拓展基地教育功能的重要途徑?；厝甑陌l(fā)展歷程一直堅持與教科研相伴，以教科研促進勞技實踐教學(xué)，不斷提升教育教學(xué)品位，以實踐教學(xué)促進科研課題深化，指導(dǎo)基地的建設(shè)發(fā)展。

基地發(fā)展的三年，也是教科研成果不斷取得成績的三年。

幾年來，我們大力推廣使用教科研成果，用創(chuàng)新的思想意識和創(chuàng)新的工作方法，不斷改進和創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合地方實際，積極研究和探索勞技教育新路子，尤其是在教學(xué)內(nèi)容的開展和實踐課程設(shè)置上，主動探索適應(yīng)教育發(fā)展和新課程改革需要，符合學(xué)生需求，創(chuàng)建教育特色上下功夫。我們先后自編了教案《黃牛養(yǎng)殖技術(shù)》、《板栗無公害種植》、《牲豬、魚類養(yǎng)殖技術(shù)》，不僅推進了基地教學(xué)活動的規(guī)范開展，同時在教學(xué)中大力推進了研究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)的開展。實踐使我們體會到，只有真正服務(wù)于教學(xué)的教科研才有生命力，只有真正發(fā)揮教科研的作用，基地建設(shè)才有不竭的活力。

幾年來，寧鄉(xiāng)七里山中學(xué)學(xué)生勞動實踐基地在為學(xué)生綜合素質(zhì)教育服務(wù)的過程中做出了一點成績，取得了初步的成功，實踐使我們深深體會到，辦好素質(zhì)教育基地必須堅持基地的教育性，堅持基地功能的綜合性，堅持基地的社會性、技術(shù)和課程的實踐性，堅持基地建設(shè)發(fā)展的獨特性，堅持基地發(fā)展方向的公益性。我們在基地建設(shè)中，深知距新時期教育教學(xué)改革和發(fā)展對素質(zhì)教育的要求還有很遠的距離，我們還有很多艱巨的工作要去完成。在素質(zhì)教育仍然在我國艱難前行的今天，我們必將承擔(dān)起歷史賦予我們的使命，不斷創(chuàng)新，不斷進取，不斷完善，努力把寧鄉(xiāng)七里山學(xué)生勞動實踐基地真正建成全市有影響的素質(zhì)教育示范基地。

第二篇：打造勞動教育特色 推進素質(zhì)教育進程

打造勞動教育特色

推進素質(zhì)教育進程

——福建省惠安高級中學(xué)創(chuàng)建勞動教育特色校匯報

學(xué)校開設(shè)勞動教育課和勞動實踐基地建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念、勞動技能和創(chuàng)新精神的重要途徑，是深化教育改革、提高教育為農(nóng)服務(wù)能力的有效載體，是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的重要渠道。我校因地制宜，始終把勞動教育課和學(xué)校勞動實踐基地作為全面推進素質(zhì)教育的有效載體，堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，堅持教育為“三農(nóng)”服務(wù)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，從學(xué)生和地方雙重實際出發(fā)，挖掘資源，逐漸形成了具有本土氣息，符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需求的勞動教育特色，有力推進學(xué)校素質(zhì)教育的進程。下面介紹一下我校的具體認識和做法。

一、明確任務(wù)，提高認識。

陶行知的“農(nóng)夫的身手，科學(xué)的頭腦”、“手腦并用”的生活教育理論早已指出在勞動中加大科技含量的必要性，“現(xiàn)代經(jīng)濟和技術(shù)迅速發(fā)展，要求教育質(zhì)量和教育效率的迅速提高，要求我們在教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合的內(nèi)容上、方法上不斷有新的發(fā)展。以此我們制定了以下教育任務(wù)。

1.通過勞動和勞動教育，幫助學(xué)生逐步樹立勞動最光榮的思想和理念，提升學(xué)生的思想道德、人文素養(yǎng)。

2.以勞動教育為手段，整合各學(xué)科對學(xué)生的基本要求，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。3.以勞動實踐操作為內(nèi)容，使學(xué)生掌握基本的勞動實踐常識，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。

4.在科學(xué)探究方面，力求培養(yǎng)學(xué)生的勞動興趣和有效地勞動方法，引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動成果，讓學(xué)生懂得勞動者最光榮。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，完善管理。

為了更好地領(lǐng)導(dǎo)開展學(xué)校勞動教育實踐活動，開發(fā)課程資源，讓學(xué)生有全面發(fā)展的機會，學(xué)校組織成立了以周錦忠校長為組長的勞動教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)領(lǐng)勞動教育實踐工作。把勞動教育納入學(xué)校工作計劃，并作為推進素質(zhì)教育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑加以落實。勞動教育教研組緊密結(jié)合學(xué)校計劃，制定勞動教育工作規(guī)劃和工作計劃。對管理教師提出明確的管理要求，我們做到“七有”，即有工作計劃，有教育進度、有負責(zé)教師、有教材、有教案、有學(xué)生活動資料、有對學(xué)生的考核記錄。每月定期召開一次勞動教育領(lǐng)導(dǎo)組工作會議，總結(jié)上階段勞動教育的開展情況，研究和部署下階段勞動教育措施，各項工作開展扎實地有效。

三、注重方式，協(xié)同推進。

1.堅持勞動教育特色創(chuàng)建與辦學(xué)觀念相結(jié)合。無論是學(xué)校的辦學(xué)理念還是學(xué)校的育人目標(biāo)都與勞動教育向吻合。

2.堅持勞動教育特色創(chuàng)建與與學(xué)校教育教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合。新課程要求培養(yǎng)新型的勞動人才，勞動教育特色也彌補了教育教學(xué)環(huán)節(jié)的缺失。3.堅持勞動教育特色創(chuàng)建與校本課程相結(jié)合。我校校本課程有許多與勞動實踐相關(guān)的內(nèi)容，通過勞動實踐，既可完成校本課程的相關(guān)內(nèi)容，又可以形成學(xué)校的辦學(xué)特色，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實際能力。

4.堅持勞動教育特色創(chuàng)建與社會實踐活動相結(jié)合。把勞動實踐與社會實踐活動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生能力，純潔學(xué)生思想，提升學(xué)校品質(zhì)。

四、整合資源，加強實踐。

我校在面臨經(jīng)費緊張、工作人員緊缺、教學(xué)教育任務(wù)繁重的情況下，不斷開展和整合教育資源，堅持走實事求是、艱苦創(chuàng)業(yè)、因地制宜特色創(chuàng)建之路。

1.教師配備充裕。勞動技術(shù)課程教研組專任教師5人，老師學(xué)歷均為大學(xué)本科；學(xué)校還配備了信息技術(shù)、生物、地理、歷史等6位兼職教師；還積極聯(lián)系鄰近的惠安職業(yè)中專學(xué)校培訓(xùn)處，定期邀請或者聘請他們學(xué)校專業(yè)的老師來充實勞動教育輔導(dǎo)員隊伍，能充分滿足學(xué)生選課的需要。

2.勞動課程多樣。初高中均按要求開設(shè)勞動技術(shù)課，課程除了技術(shù)與設(shè)計一、二，還根據(jù)學(xué)校實際和學(xué)生選科要求，開設(shè)校本課程，開設(shè)了惠安旅游、家政、電子電工、簡易機器人、園藝、惠安旅游等選修課程，全面提升勞動知識與技術(shù)的教育水平。

3.實踐活動豐富。（1）重視加強宣傳教育、強化文明衛(wèi)生和勞動習(xí)慣意識。堅持做到“三個一” 即一次國旗下講話、一節(jié)主題班會、一期黑板報進行良好行為習(xí)慣專題教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生勞動習(xí)慣，倡導(dǎo)健康文明的生活方式。（2）確立燕京（惠安）啤酒廠和大明石材廠為學(xué)生課外實訓(xùn)基地，不斷開發(fā)適合學(xué)生勞動體驗的活動項目，使實踐課程跟學(xué)科課程相互補充、相互促進。（3）定期邀請校外專業(yè)的老師來開設(shè)勞動和科技講座。如本學(xué)期邀請惠安一中曾國陽老師到校開設(shè)“人腦的潛能和開發(fā)”專題講座，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，并樹立奮斗前進的信心；邀請福建省專利代理人協(xié)會副會長、泉州市知識產(chǎn)權(quán)局專家?guī)鞂＜谊愌┈摻淌谧髁恕扒嗌倌昕萍紕?chuàng)新”講座，促使學(xué)生們深入理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，激發(fā)其對科學(xué)的興趣。（4）認真落實每學(xué)年不少于7天參加社會實踐基地的要求，以泉州市國防教育基地為主要聯(lián)絡(luò)點加強學(xué)生勞動教育實踐。（4）定期組織團員、少先隊員或者青年志愿者開展“走進養(yǎng)老院，獻愛心活動”和參加北關(guān)社區(qū)服務(wù)活動，做好公益勞動。通過這些活動，讓全體學(xué)生都能參與勞動，鍛煉了學(xué)生的服務(wù)能力，幫助他們樹立了“勞動最光榮”的意識，培養(yǎng)了自覺奉獻的精神。（5）青年志愿者協(xié)會每學(xué)期都開展“攜起綠色之手，共建綠色校園”活動，帶頭組織高一和初一年段學(xué)生開展兩次校園衛(wèi)生死角及雜草清除活動。（6）學(xué)校團委和青年志愿者協(xié)會堅持每年開展“循環(huán)書本利用，傳承愛心文化”活動，這個活動不僅傳遞了寶貴的復(fù)習(xí)資料，又用循環(huán)利用的方式做到了低碳環(huán)保。它是高三學(xué)子對母校的回饋，也是對高一高二學(xué)弟學(xué)妹的祝福，校友情誼在這里得到傳遞和演繹。既體現(xiàn)學(xué)生對建設(shè)綠色校園的熱情，又展現(xiàn)了莘莘學(xué)子對知識的傳承精神，有利于和諧校園的構(gòu)建與形成。（7）因地制宜在校園的操場南邊和宿舍區(qū)的圍墻邊的空地開辟了幾個“小菜園”作為初中部學(xué)生的小實踐基地。（8）高三畢業(yè)班每年種植畢業(yè)紀(jì)念樹，即積極參與到勞動中去，發(fā)揮榜樣的作用，同時又以自身的行動表達對母校的感恩。還為高

一、高二的學(xué)弟學(xué)妹們提供了參與養(yǎng)護勞動的機會。（9）學(xué)校重視家校聯(lián)系和家長教育培訓(xùn)。定期通過家校聯(lián)系，特別是各班的微信平臺指導(dǎo)或者提醒家長在周末和假期安排適量的家務(wù)讓孩子們獨立完成，既培養(yǎng)孩子生活自理的能力，又幫助他們養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

五、成果豐碩、貢獻突出。

1.我校黃泉忠老師獨立研發(fā)了用于高樓逃生的自發(fā)電型緩降器、環(huán)保而且節(jié)能的可調(diào)溫冷風(fēng)機、可以多人多處同時逃生的逃生器。其發(fā)明獲得中國國際專利與名牌博覽會金獎、中國國際專利技術(shù)與產(chǎn)品交易會金獎、國際發(fā)明展銀獎。他曾被中國發(fā)明與專利雜志社授予“2012優(yōu)秀發(fā)明家”；應(yīng)邀參加第六至十屆“中國發(fā)明家論壇”，受到國家及部委領(lǐng)導(dǎo)的接見。

2.曾藝紅和胡穎乾兩位老師分別榮獲2014年和2015年福建省通用技術(shù)學(xué)科教師技能競賽一等獎。

3.我校高一年405班陳一溶同學(xué)，發(fā)明了一種可折扣成帽子的衣服，主要在解決旅游時的保暖與衣服攜帶不方便的矛盾。這個實用新型專利申報，獲得國家知識產(chǎn)權(quán)局批準(zhǔn)，發(fā)明專利申請也初審合格。

4.勞動技術(shù)組老師在指導(dǎo)學(xué)生參加機器人大賽中佳績頻傳。先后指導(dǎo)36位學(xué)生榮獲福建省機器人比賽十項三等獎，六項二等獎。陳夏陽和曾藝紅兩位老師指導(dǎo)王漳偉和吳志藝同學(xué)參加第十屆福建省青少年機器人競賽高中組FLL比賽中榮獲福建省一等獎?？傊?，在學(xué)校創(chuàng)建勞動教育特色校過程中，學(xué)生在開展勞動科技體驗教育活動中，養(yǎng)成了不怕苦、不怕累、不怕臟、認真負責(zé)行動習(xí)慣，漸而內(nèi)化為學(xué)生的個人品質(zhì)。學(xué)生在科技體驗活動開闊科技視野，促進學(xué)生思維發(fā)展，學(xué)生勞動能力得到增強。勞動教育特色校的創(chuàng)建使素質(zhì)教育得到深入的推進。

第三篇：打造特色校園文化,促進學(xué)校德育工作

打造特色校園文化，促進學(xué)校德育工作

校園文化是社會主義先進文化的組成部分，是學(xué)校發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)提高的重要途徑之一。近年來，我們根據(jù)學(xué)生特點，結(jié)合學(xué)校實際情況，利用已有的資源，積極加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)造優(yōu)美的人文環(huán)境，促進學(xué)生和諧發(fā)展、健康成長，我們的做法有如下幾點：

一、以活動為載體，加強行為文化建設(shè)

行為文化是學(xué)校文化的核心，是學(xué)生文明素質(zhì)的最終體現(xiàn)。學(xué)生良好行為習(xí)慣的習(xí)得，是個人品質(zhì)社會化的過程，可以轉(zhuǎn)化成自身內(nèi)在的性格、情操影響其一生。豐富多彩的活動正是學(xué)生走向社會，歷練性格的開始，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)良好人際關(guān)系的重要途徑。我校一直以來都精心策劃，組織以下活動。

1、運動會。每年兩次，春期球類，秋期田徑，有集體項目，球、拔河、接力跑；有個人項目，高、跳遠、乒乓球、跳繩，學(xué)生全員參與，躍躍欲試，一展身手；學(xué)校精心策劃，周密安排，有開幕閉幕式，有獎牌獎狀，還有拍照獻花。既鍛煉了學(xué)生體質(zhì)、意志，又培養(yǎng)了團隊精神、協(xié)作能力。由于堅持不懈，學(xué)校在這方面也取得了相當(dāng)好的成績，被上級教育部門定為體育傳統(tǒng)項目學(xué)校，學(xué)生在縣田徑運動會上也奪得過團體總分第一名的優(yōu)異成績。

2、藝術(shù)節(jié)。也叫才藝展示周，每期一周活動，學(xué)生根據(jù)個人特長自由報名參加，項目有書畫、歌舞、戲劇、手工制作、故事演講，學(xué)校提供了展示平臺，學(xué)生就八仙過海，各顯神通，學(xué)校組織評委認真評議，評出校園十佳歌手、書畫標(biāo)兵、故事大王、優(yōu)秀演員。在這些常規(guī)的、大型的群眾性活動 中，涌現(xiàn)出許多人才。在全國中小學(xué)生書畫比賽中，二百多人獲過獎，學(xué)校連續(xù)幾次獲優(yōu)秀組織獎。市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，我校的節(jié)目也十分出彩，多次代表縣參加市比賽，2006年，課本劇《對課》獲市金獎，莫楊嬌同學(xué)獲獨唱金獎，2007年，蒙玉婷也獲市獨唱金獎，莫楊嬌獲銀獎，還被評為才藝雙十佳演員，模仿秀節(jié)目《昨天、今天、明天》也獲銀獎，學(xué)校次次都評為先進集體。

3、經(jīng)典詩文朗誦。朗誦中華經(jīng)典美文，不僅可以提高文化素質(zhì)，還可以陶冶情操。我校對此項活動十分重視，把它定為校本課程，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、唐詩三百首、小說名著等，我們根據(jù)學(xué)生不同年級提出不同要求，而且每期都結(jié)合藝術(shù)展示周活動進行評比、展示，如集體背誦朗誦、古詩文知識競賽、古詩詞情境表演等，學(xué)生十分喜歡。

4、讀書活動。我校圖書室藏書兩萬多冊，訂有報刊一百多種，是一筆豐厚的文化資源。我們除了落實專人管理以外，還在課文課程中定一節(jié)為閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生借閱圖書，做讀書筆記，引導(dǎo)學(xué)生愛書、愛讀書、與好書為友，從書中吸取精神食糧，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香飄滿校園，營造書香班級，書香校園，打造書香人生。

5、校園集體舞。我們的學(xué)生大多來自農(nóng)村，不僅缺少藝術(shù)素養(yǎng)，而且還存在許多不良習(xí)氣，同學(xué)關(guān)系不夠和諧。上個學(xué)期，我們在全校學(xué)生中推廣校園集體舞，學(xué)生男女搭配，搭肩拉手，跳起歡樂的《找朋友》。上個學(xué)期，學(xué)校還舉行了班級集體舞比賽，本學(xué)期，又準(zhǔn)備推出另外兩曲《小白船》、《陽光校園》。這項活動不僅活躍了學(xué)生課余生活，還大大改善了同學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生活潑、大方、高雅氣質(zhì)。

6、地方文化滲透教育

賓陽有悠久的歷史，有許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。我校地處炮龍發(fā)源地蘆圩同仁社區(qū)，濃濃的炮龍文化也傳到我們的校園，每年春期，我們都在中高年級中開展《炮龍雄風(fēng)》征文活動，讓學(xué)生感受、領(lǐng)會炮龍精神、傳承賓陽人民勤勞、勇敢、智慧，結(jié)合炮龍節(jié)，我們還積極倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注賓陽節(jié)日習(xí)俗、飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

7、興趣班活動

為了發(fā)展學(xué)生個性特長，使學(xué)生充分感受上學(xué)的樂趣，我們根據(jù)學(xué)校師資力量，開辦了書法、繪畫、歌舞、朗誦、英語、籃球課余學(xué)習(xí)班，學(xué)生憑興趣參加，學(xué)校每期組織一次展示匯報，很受學(xué)生歡迎。

這些豐富多彩的校園文化活動，吸引了眾多學(xué)生，讓他們展示自我，釋放能量。同時，讓他們在校期間擁有一項特長，獲得一次展示機會，參加一次社會實踐，留下一件值得回味的作品，更利于將來在社會上立足。

二、以規(guī)章為約束，加強制度文化建設(shè)

俗話講，沒有規(guī)矩不成方圓。沒有制度的約束，就沒有行為的寬松，沒有群體的和諧，所以制度是必不可少的。國有國法，校有校規(guī)，我們學(xué)校除了貫徹執(zhí)行有關(guān)部門的法規(guī)之外，還根據(jù)學(xué)校實際制定了一些校規(guī)，如衛(wèi)生評比制度、班干輪值制度、班級管理評比制度、班主任工作制度等。每天、每周都有評比檢查，長期堅持下來，對校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起到了很好的促進作用。

三、因地制宜，設(shè)計環(huán)境文化

環(huán)境文化是學(xué)習(xí)文化的重要組成部分，我們按照實用與美觀相和諧的原 則，在滿足教學(xué)使用功能的前提下，挖掘其文化教育價值，發(fā)揮其育人功能，努力打造優(yōu)美的綠色校園，高品位的人文校園，井然有序的平安校園，形成“處處是文化，事事有教育”的良好氛圍。

1、樹文化

我們學(xué)校種有十幾種花木，過去，不僅是學(xué)生，即便是老師對它們不甚了解，關(guān)愛不夠。上學(xué)期，我們組織人員上網(wǎng)查資料、請教有關(guān)專家，整理出這些花木的科屬、名稱、習(xí)性、用途等相關(guān)資料，制成美觀、堅固的不銹鋼樹牌，立于樹下，學(xué)生可喜歡了，指指點點仔細閱讀，增加了對樹的了解，也培養(yǎng)了與樹的感情，增強了環(huán)保意識。“樹文化”，成了校園一道新風(fēng)景。

2、墻文化

記得有位前蘇聯(lián)教育家說過“讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話?！蔽覀冊谠O(shè)計校園“墻文化”上也頗費苦心，教室內(nèi)不僅有制度文化，還有同學(xué)們精心制作、圖文并茂的板報；走廊、樓梯有標(biāo)語、警示語；功能室有名人畫像、名人名言；校門有宣傳櫥窗、宣傳板報，最亮麗的是學(xué)校的文化長廊，里面集古典詩詞、教育史、書畫史、科技成就、歌曲藝術(shù)、家鄉(xiāng)風(fēng)貌、教育政策法規(guī)等知識成一體，色彩鮮艷、圖文精美，學(xué)生天天耳濡目染，久而久之就會滲透于心，變?yōu)槠焚|(zhì)與行動。

四、合理定位，培育精神文化

學(xué)校精神是學(xué)校文化的靈魂，是學(xué)校傳統(tǒng)和時代精神的統(tǒng)一，它需要時間培育，需要代代傳承，不斷滋潤與涵養(yǎng)。多年來，我們根據(jù)學(xué)校特點著力從以下方面涵養(yǎng)、培育“紅旗精神”。

1、確定合適的校訓(xùn) 校訓(xùn)是學(xué)校為樹立良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)而制定的，是要求師生共同遵守的基本思想規(guī)范和行為準(zhǔn)則，我們根據(jù)學(xué)校特點，提出了“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”的校訓(xùn)，對教師提出了“學(xué)校無小事，事事有教育；教師無小節(jié)，處處是楷?！钡囊?，這些要求，看似很低，但都包含了文化的、思想行為的要素，學(xué)生易懂、易記，也能做到。我們設(shè)想通過長期訓(xùn)育，形成文明、守紀(jì)、尊師、愛生的校風(fēng)，團結(jié)、務(wù)實、愛崗、敬業(yè)的教風(fēng)，勤奮、自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)。

2、晨會、國旗下講話

這是一種聲像文化，每周一舉行莊重的升旗儀式，領(lǐng)導(dǎo)作國旗下講話，每天早上晨會值日教師、隊干作總結(jié)，及時宣傳國家大事，表揚學(xué)校好人好事，勸戒不良行為，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，激勵先進、鼓勵超越，促進師生和諧發(fā)展。

我校精心打造校園文化，以此促進德育工作，堅持幾年初見成效。校園環(huán)境潔凈、優(yōu)美，教師相互尊重、團結(jié)協(xié)作，學(xué)生積極向上、文明有禮。學(xué)校的教育教學(xué)工作達到上級部門的要求，得到社會、家長的認可，被評為縣“十佳人民滿意學(xué)?！?。

我國有位教育學(xué)家提出了一個“泡菜理論”——泡菜水的味道決定了泡出的蘿卜、白菜的味道。學(xué)校文化就是“泡菜水”，我們德育工作者就是要調(diào)好這缸“泡菜水”，讓我們的學(xué)生在里面浸潤、吸收、消化，從而形成正確的人生觀、價值觀，將來做一個對國家對社會有用的人。

第四篇：努力打造學(xué)校特色促進學(xué)生全面發(fā)展

努力打造學(xué)校特色促進學(xué)生全面發(fā)展

庫山鄉(xiāng)莊科小學(xué)在中心小學(xué)正確領(lǐng)導(dǎo)下，在庫山鄉(xiāng)黨委政府的高度重視和大力支持下，秉承“以人為本、以德樹人、以質(zhì)立校”的辦學(xué)思想，以“辦有特色學(xué)校，建有文化校園，塑有智慧教師，育有個性學(xué)生”為宗旨，緊緊圍繞“改革創(chuàng)新促發(fā)展，特色內(nèi)涵鑄輝煌”的工作思路，以“自主作文校本特色”、“家長學(xué)校德育特色”為突破口，努力開拓創(chuàng)新，不斷探索學(xué)校、家庭、社會環(huán)境“三位一體”育人途徑，積極推進素質(zhì)教育和新課程改革。實現(xiàn)了學(xué)校有特色，教師有專長，學(xué)生有特長。

以自主作文為突破口，突出校本特色

自主性是人素質(zhì)的核心與靈魂。只有以自主性為靈魂，學(xué)生的各種素質(zhì)才能實現(xiàn)1+1﹥2的疊加，才能被激活和放大，才能鑄就一個高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。為此我們把語文學(xué)科的教學(xué)難點——作文教學(xué)作為課改的重點，開展了具有校本特色的自主作文序列研究。所謂“自主”作文就是學(xué)生能夠自覺地拿起筆來表述自己的所見所聞所感，做到“言為心聲”，展現(xiàn)自我的風(fēng)采，體現(xiàn)鮮明的個性,達到自主選擇、自主表達、自主立意、自主創(chuàng)作。實踐中我們具體做到：

1、豐富生活，激發(fā)作文情感

俗話說：“興趣是最好的老師，情感是寫作的靈魂，更是寫作的動力?！睘榱顺浞终{(diào)動學(xué)生的寫作興趣，我們努力挖掘教材中可供寫作素材，指導(dǎo)學(xué)生進行續(xù)寫、改寫等，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力；通過開展豐富多彩的班隊活動,增強體驗教育,豐富學(xué)生寫作材料；結(jié)合日常生活學(xué)習(xí),加強應(yīng)用文訓(xùn)練；結(jié)合各學(xué)科的教學(xué)實踐活動,積累寫作素材；利用手抄報、黑板報、宣傳欄、廣播站等活動陣地，刊登、朗誦學(xué)生的優(yōu)秀作文，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲；走向社會，體驗生活，把握素材,拓寬寫作視野；通過課外閱讀中“精讀”、“博覽”，不斷吸納眾家之長，豐富學(xué)生寫作素材；了解家庭,感受生活,為學(xué)生寫作提供豐厚的積淀。

2、構(gòu)建序列，創(chuàng)設(shè)情感激發(fā)點

為克服傳統(tǒng)作文訓(xùn)練無序列、隨意性大的弊病，我校根據(jù)語言交際功能發(fā)展年齡特點及學(xué)生年齡階段的主要活動的不同，確定整個小學(xué)階段作文的訓(xùn)練序列。

根據(jù)學(xué)生年齡及認知特點，準(zhǔn)確把握學(xué)段的教學(xué)重點。第一學(xué)段（一、二年級）以寫話為主，第二學(xué)段（三、四年級）以自然段向意義段過渡（表達自己覺得新奇有趣的或者印象最深，最受感動的內(nèi)容）。第三學(xué)段（五、六年級）以篇章為重點（能寫記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，能根據(jù)寫作內(nèi)容表達的需要，分段表達）。

3、日記引路，鋪就自主作文坦途

要想讓學(xué)生有較高的作文能力與寫作水平。在作文教學(xué)中必須首先教學(xué)生會寫日記，把日記與作文結(jié)合起來，使日記為作文鋪路奠基礎(chǔ)。

日記能給學(xué)生提供廣闊的天地，從玩耍到生活中的趣事，從景物到場面，從人物到環(huán)境、從家庭到社會??形式自由，長短自由，內(nèi)容自由，而且日記種類繁多。學(xué)生通過寫人、敘事、寫感想、寫景狀物，把各種知識靈活地運用在日記上，遣詞造句的能力也得到了提高，學(xué)生在自己的日記中可以無拘無束，自由自在地馳騁，施展自己的才能。無形中就把日記當(dāng)成了作文來看待,有利于提高學(xué)

生的寫作水平。

4、不拘一格，引導(dǎo)自主表達

教學(xué)實踐中，我們以“晨會活動課”、“語文活動課”、“作文活動課”、“作文訓(xùn)練課”、“語文學(xué)科課”五種課型形式開展了“小學(xué)生自主作文序列訓(xùn)練”。并按照自主性、開放性、創(chuàng)新性、序列性原則在我校教師中開展了序列培訓(xùn)，引導(dǎo)教師嚴(yán)格執(zhí)行“兩確定”“三自主”“五結(jié)合”的訓(xùn)練制度。（“五結(jié)合”制度即：按學(xué)段確定訓(xùn)練目標(biāo)、按年級確定訓(xùn)練內(nèi)容；保障寫作時間自主、寫作形式自主、寫作空間自主；實行識字與作文相結(jié)合、傾聽與作文相結(jié)合、說話與作文相結(jié)合、閱讀與作文相結(jié)合、實踐活動與作文相結(jié)合。）目前，作文教學(xué)已成為教師的“趣事”，學(xué)生的“樂事”，{無論是晨會、班隊會時間，還是在綜合實踐活動、讀書活動中，我們都可以捕捉到師生們潛移默化地進行有效訓(xùn)練的影子，而且，我們的作文訓(xùn)練還與縣教育局德育工作的“七個一”活動進行了有機結(jié)合。}

幾年來，我們逐步探索出了一條從“仿說—聽說—看說—會說”到“仿寫—看寫—會寫—評寫”的作文教學(xué)新路，初步形成了“先說后寫，連句成段，仿導(dǎo)結(jié)合，循序漸進，從段到篇，整體設(shè)計，從易到難，全程訓(xùn)練”的作文教學(xué)方法。現(xiàn)已成為我校的教學(xué)特色。

二、突出家長學(xué)校辦學(xué)，彰顯德育特色

德育是學(xué)校教育的靈魂，是素質(zhì)教育的核心。家庭又是學(xué)生德育教育的主要陣地。所以最大限度的整合學(xué)校與家庭德育資源是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的最有效途徑。為此，我們新臺子中心小學(xué)認真貫徹落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，積極探索德育教育新途徑，從農(nóng)村實際出發(fā)，傾力創(chuàng)辦家長學(xué)校，以凈化和改善未成年人家庭教育環(huán)境為切入點，從源頭上解決現(xiàn)行教育中出現(xiàn)的反彈現(xiàn)象。拓寬了教育渠道，構(gòu)建了“三位一體”的未成年人思想道德教育新格局，我們本著“創(chuàng)新、重情、同樂、共享”的原則，以解決家庭教育現(xiàn)存的問題為根本點，著力解決家庭教育上的共性問題，留守兒童、單親兒童等弱勢群體家庭教育問題，為家長提供多層次、多側(cè)面的系列家教對策及建議，給家長廣闊的家教實踐的舞臺，從真實的事例和成功的經(jīng)驗開啟家長睿智的大門，促進家長和子女共同成長。實現(xiàn)家長家教能力提高的同時，為未成年人健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。以達到創(chuàng)辦一個家長學(xué)校教育三代人的辦學(xué)目的。

工作中，我們遵循針對性、實用性、可行性、群眾性的實施原則。不斷總結(jié)經(jīng)驗，改革工作方法，大膽創(chuàng)新，逐步探索出符合我鎮(zhèn)實情的工作流程：即“集中授課——自主實踐——家教咨詢——家?；印嘀驳湫汀w提高。

我們通過對全鎮(zhèn)小學(xué)家長進行廣普授課，提高廣大家長家教實踐的理論水平和家教方法的實施策略，打通了家長的家教思路，為以后廣大家長的家教實踐既提供了理論支撐，又提供了參考案例。在實踐中，我們要求家長注意觀察孩子參與活動的態(tài)度，積極程度以及活動中的變化。做到邊實踐，邊觀察；邊總結(jié)，邊調(diào)整；邊記錄，邊反思。使家長在糾正孩子缺點的同時，提高了自身的家教水準(zhǔn)。在幫助孩子進步的過程中，促進自己成長。我們通過家教咨詢，解決家長在家教實踐中遇到的問題和困惑，為家庭、學(xué)校共謀教育良策，搭建了交流的平臺。通過開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的家教實踐活動，豐富了家長家教實踐的內(nèi)容和形式，為家庭教育、學(xué)校教育搭建了互動的平臺。

為了促進廣大家長參與家教實踐活動的積極性，我們采取典型牽動的策略，征集既有群眾性、又具有特殊性的經(jīng)典案例做教材；選拔、培養(yǎng)典型家長做講師。為廣大家長提供了貼近自己身邊的鮮活的案例，促進了廣大家長家教能力的提高，同時調(diào)動了家長參加家教實踐的積極性。我校四名家長的家教實踐活動報告令與會的領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長贊不絕口。

幾年來，我們通過創(chuàng)辦家長學(xué)校，使廣大家長的素質(zhì)得到提高。家長經(jīng)過學(xué)習(xí)，更新了家教觀念，改進了家教方法，家教能力明顯提高。

通過創(chuàng)辦家長學(xué)校，促進了學(xué)生整體水平的提高。學(xué)生在各級各類比賽中多次獲獎。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量、文體、繪畫等比賽在全鄉(xiāng)均名列前茅。

通過創(chuàng)辦家長學(xué)校，進一步密切了家校的聯(lián)系，“三位一體”共育新人的大好局面已經(jīng)形成。提高了學(xué)校的知名度，在社會上擁有很高的聲譽。

雖然我校在特色學(xué)校創(chuàng)建工作中作出了有益的探索和嘗試，也取得了一定成效，但還存在一些困難和問題。在今后的工作中，我們將一如既往，努力進取，強化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，創(chuàng)建學(xué)校特色！

第五篇：《如何打造學(xué)校特色》心得體會 -

《如何打造學(xué)校特色建設(shè)》心得體會

天峰學(xué)校：饒詩瑤

像我們這樣的農(nóng)村學(xué)校能不能辦特色學(xué)校？這是多數(shù)農(nóng)村學(xué)?；虺鞘斜∪鯇W(xué)校的校長的心聲，語氣熱切而又疑慮，也是我在本次王輝詩校長關(guān)于《如何打造學(xué)校特色建設(shè)》培訓(xùn)講座中印象最深刻的一句話。

是的，特色辦學(xué)才是對教育“以人為本”理念的確認和回歸，而不是“投入——產(chǎn)出”的純經(jīng)濟學(xué)考量對于任何一所學(xué)校來說，無論位置處于都市還是農(nóng)村，無論聲名卓著還是默默無聞，“特色”都是可以嘗試和追求的發(fā)展思路。

聽完講座我的心久久不能平靜，校長經(jīng)常叫我們思考的“特色”辦學(xué)頓時在我的心中有了一些膚淺不太成熟的幾點想法，寫出來不足之處請領(lǐng)導(dǎo)幫助指正。

一、明白了打造特色校園的重大意義

隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的不斷提高，學(xué)校的教育不僅重視傳統(tǒng)的文化課的教育工作，同時還提高了學(xué)校對社會進步的引領(lǐng)水平，校園文化的重視力度日趨加力，因此各學(xué)校要打造辦學(xué)特色推動學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展，以創(chuàng)辦特色學(xué)校為契機，深入研究多元化背景下校園文化建設(shè)面臨的新情況，新問題，創(chuàng)新實踐校園文化建設(shè)的新途徑、新方法，把德、智、體、美的教育有機結(jié)合起來，促進學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展建設(shè)打造有特色的學(xué)校文化，努力營造積極健康向上的育人氛圍和工作環(huán)境。校園文化是體現(xiàn)辦學(xué)理念的重要載體，對學(xué)生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響而且是任何課程無法比擬的。因此如何建設(shè)有特色的校園文化，提高人文道德素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)高素質(zhì)的人，已成為學(xué)校面臨的新課題。

一、特色資源梳理

我校周邊入學(xué)的均是苗族、布依族村寨的孩子，越是民族、越是特色的事物就越有生存和發(fā)展的空間，我想在校園文化建設(shè)上以“苗族、布依族”打造校園文化特色并對其進行規(guī)劃，規(guī)劃目標(biāo)以創(chuàng)建民族文化特色為主，以挖掘、保護、發(fā)展、創(chuàng)新為宗旨，以打造“民族特色文化”進校園，推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點，通過民族文化引入綜合課堂、第二課堂創(chuàng)建符合素質(zhì)教育的要求，既能體現(xiàn)民族傳統(tǒng)精神和時代精神，又能承擔(dān)起培養(yǎng)新人任務(wù)的校園文化體系，使學(xué)校教育呈現(xiàn)出本鄉(xiāng)本土民族特色。

二、深化課程，以課題研究為契機，開掘自主開放的課程文化。

為了彰顯我校的辦學(xué)宗旨，創(chuàng)辦特色學(xué)校，我建議以下個學(xué)期的課題研究為契機開掘自主開放的課程文化。

（一）構(gòu)建有特色的德育課程

每月一主題，每月一節(jié)日。如：3月為植樹環(huán)保月，4月為繼承革命先烈精神月，5月為勞動衛(wèi)生養(yǎng)成月等等，多開展這些多姿多彩的活動，為師生搭建自我展示充分發(fā)展的“綠色平臺”。

（二）開展彰顯人文化的評價課

教學(xué)制度的改革是學(xué)校課程文化建設(shè)的助推器，我校抓住這次省級課題研究的契機，以改革評價制度為切入點制定《學(xué)校教師課程目標(biāo)管理量化考核方案》將教師的業(yè)績和職業(yè)道德放在同等重要的地位上，制定《陽光少年評價方案》對學(xué)生進行多維度、多主體評價，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）成立豐富多彩的社團課

我校成立得《聽語社》、《英語角》、《國學(xué)社團》、《藝術(shù)美》等社團將會于下學(xué)期與學(xué)生見面，這樣可以讓學(xué)生們親身參與自己喜歡的實踐活動，體會學(xué)習(xí)的快樂！

（四）通過課題研究構(gòu)建科研化技術(shù)培訓(xùn)

“質(zhì)量是第一生命力”這句話是我校長期力求的辦學(xué)特色之一，在校本培訓(xùn)課程的優(yōu)化中，結(jié)合課題研究一起抓，在學(xué)校中營造出濃濃的科研氛圍。

這樣自主開放“課程文化”形成了一種團結(jié)、奮進、多贏的文化磁場，引領(lǐng)體會師生的發(fā)展之路越走越寬闊。

（五）加強少先隊、班級文化建設(shè)

①目前我校少先隊工作，已有了很大的改觀，下學(xué)期可以在少先隊員中培養(yǎng)許多敢干、敢管、敢做的少先隊干部，讓他們成為教師們的小助手，把自己真正當(dāng)做學(xué)校的主人，幫助老師管理好學(xué)校，同時組織專門人員對他們進行有的放矢的培訓(xùn)，讓我校的少先隊工作成為學(xué)校工作的一個亮點。

②班級文化建設(shè)是一個張揚學(xué)生個性的場地，全校要以創(chuàng)建“特色班級”為切入口加強班級建設(shè)，提煉班級特色，宣傳圖片、名言、警句，設(shè)置作品欄、讀書角、衛(wèi)生角、榮譽角、溫馨提示角……真正讓班級成為學(xué)生快樂成長的天堂。

③憑借三大陣地：一是豐富精神文化的陣地——辦手抄報，開拓文化視野，每月一期，設(shè)“校園安全”、“佳作欣賞”、“書畫共品”、“知識天地”等專欄，報道學(xué)校的最新動態(tài)，讓它變成教師、家長、學(xué)生交流心得、展示自我的最佳舞臺。

二是校園廣播陣地，選出播音員、小記者，及時報道校內(nèi)外信息，讓孩子們主動去觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的事物，既培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識也拓展了他們的視野。

三、編寫一首校歌，形成文化特色，體現(xiàn)我校的獨特風(fēng)采，并在全校傳唱。

以上是我聽了王校長的講座之后關(guān)于校園文化特色的點點想法，學(xué)習(xí)中我們認識到了創(chuàng)建特色的辦學(xué)理念具有科學(xué)性、持續(xù)性，但只要我們在之后的工作中多動腦、勤思考、集思廣益、努力創(chuàng)新，就能為我校特色教育工作盡一份自己應(yīng)該盡的力量。

2016年12月25日