第一篇：托班第二學期工作小結

二○○八年第二學期托班班級中期小結

托班一年半的教學生涯，給我感觸頗多。在工作實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)，托班孩子最難過的就是入園關。因為，對孩子來說，上幼兒園是他們從家庭生活走向社會生活的第一步。從熟悉、自由、寬松的家庭生活到陌生的環(huán)境、陌生的同伴和老師以及具有一定約束力的集體生活，這的確給孩子帶來不少的壓力。到了幼兒園以后，周圍的一切對他們來說都難以接受，幼兒就必然會產(chǎn)生不安感，再加上2-3歲孩子語言剛剛開始發(fā)展，表達能力相對來說比較差，所以，對于突然面臨的陌生環(huán)境會顯得無所適從。因此，對教師來說，盡快幫助孩子適應幼兒園的生活就顯得十分重要。

一、半學期工作回顧

（一）家訪

了解孩子的生活習慣、興趣愛好、個性特點和家庭環(huán)境；通過家訪能與孩子接觸，和孩子建立初步的感情。邀請家長帶著孩子在正式開學前，先到幼兒園熟悉環(huán)境，讓孩子看看幼兒園的滑滑梯、小木馬，使他們覺得幼兒園有一種無形的吸引力，產(chǎn)生“想上幼兒園”的欲望。另外，讓家長了解幼兒園的一日生活制度，指導家長培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力，在家也能按照幼兒園的作息制度安排孩子的生活，使孩子的生活習慣逐漸和幼兒園作息時間相吻合。

（二）讓幼兒對老師產(chǎn)生依戀感

在陌生的環(huán)境中，孩子最容易失去安全感，所以，入園后，要盡量的讓孩子把對父母的依戀轉移到對老師的依戀。比如：作為老師，始終在孩子身邊照料孩子，讓孩子感到老師的存在，2-3歲孩子的觸覺很敏感，所以，我們就經(jīng)常和孩子肌膚相親，拍拍孩子的頭，拉拉孩子的小手、多抱抱他們，多和他們說一些悄悄話，讓孩子對老師產(chǎn)生深深的依戀感。另外，老師要滿足孩子一切合理的要求，他們想玩自己喜歡的玩具，想和自己喜歡的同伴在一起玩，那就盡量的讓他們自己去做。同時，作為老師，堅持以正面教育為主，多鼓勵和表揚，這樣，孩子對老師和幼兒園就會有更深層次的喜歡。

(三)開展一些豐富有趣的活動

“玩”是孩子的天性，所以，我們盡可能的多帶孩子去戶外廣闊的天地里玩耍，多教給孩子一些容易接受的歌曲、兒歌、律動，這樣可以激發(fā)孩子的求知欲，還可以利用這些有趣的活動轉移孩子想家、想父母的情緒，讓孩子在寬松、自由的氛圍中愉快的學習1 和生活。

二、下學期工作接下來重點

1．培養(yǎng)幼兒的自理能力 2．區(qū)域評比 3．六一親子運動會 4．學期結尾工作

我們鼓勵家長與我們共同配合，在家也能指導孩子按照幼兒園的要求做一些力所能及的事情，并鼓勵孩子能持之以恒，鞏固和保持各種良好的習慣。只要我們用心的去做，用愛心，設身處地的去理解孩子、關心孩子，孩子們就會很快的融入到幼兒園這個大家庭中來，孩子們就會健康、茁壯的成長！

托班

二○○九年四月三十日

第二篇：最新托班第二學期計劃

最新托班第二學期計劃_班主任計劃總結

一、班級情況分析

1、總體分析：

我班現(xiàn)有幼兒35人，其中男孩20人，女孩15人，有兩名幼兒曾經(jīng)上過幼兒園，其他的都是第一次入園，因此，有很嚴重的哭鬧現(xiàn)象。從家庭狀況來看，家長都比較年輕，而且工作都挺忙，把孩子交給爺爺、奶奶、外公、外婆帶的比較多，所以孩子們的許多事情都是由大人包辦，自理能力很差。他們不會自己穿、脫衣褲，不會自己大小便，有的還要尿褲子，進餐習慣也不好，有的邊吃飯邊跑邊玩，有的需要大人一口一口喂著吃或把飯含在嘴里，有許多幼兒有嚴重的挑食現(xiàn)象。幼兒在家中有午睡的習慣，但是花樣百出，有的要大人摟著睡，有的要含著奶嘴睡，有的喜歡咬被子，含手指睡；幼兒與同伴之間不會友好相處，不合群，有爭奪玩具、打鬧的現(xiàn)象；集體活動的意識較差，所以要適應幼兒園的生活和作息常規(guī)有待一段時間的培養(yǎng)和教育。

2、個別幼兒情況：

（1）佳佳、洋洋、凱凱經(jīng)常隨意離開集體，以為他們從未有過集體生活的經(jīng)驗，在家中是大人聽他們的，跟隨他們的，所以不知道在集體中要跟著老師。因此，老師們要經(jīng)常將他們帶在身邊一起活動，使他們愿意并逐步適應集體生活。

（2）溥溥小朋友個性過于內(nèi)向，不愿意開口，總是在一邊看著別的幼兒游戲和活動，遇到問題總是哭泣。因為在家中由外婆撫養(yǎng)，無論什么事不用開口就能滿足其要求，所以在集體中要多多關注這樣的幼兒，不斷地鼓勵并創(chuàng)設讓他與同伴、老師交流的機會，使他逐步有開口的欲望。

（3）酉酉的脾氣很暴躁，一不滿意就大喊大叫，拳打腳踢。因為在家中父母、長輩都特別溺愛孩子，幼兒平時在家中是個“小皇帝”，什么事都依著他，在大人們那里他已經(jīng)習慣了使用“暴力”來解決問題，所以他把這一傾向也帶到了幼兒園。那么老師要在班里樹立好的榜樣，特別是言行方面。其實老師的言行幼兒學得特別快，也影響著其今后的發(fā)展。另外，要多和家長交流，來共同幫助他改掉不良習慣，逐步適應集體的生活。

二、班級工作重點

建立融洽的師幼關系，家園關系，以培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動手能力為重點，使他們喜歡上幼兒園，喜歡老師，喜歡同伴，在集體中健康、活潑地成長。

三、具體工作目標與措施

（一）生活方面

目標一：逐步適應幼兒園的集體生活，愿意上幼兒園，家長離開時不哭鬧，能與老師和同伴一起玩耍。

措施：（1）、教師為幼兒創(chuàng)設良好的游戲活動環(huán)境，提供豐富的游戲活動材料來吸引幼兒，使幼兒樂意來園，樂意玩耍，并能主動地參加各類游戲活動。

（2）、指導幼兒在來園和離園時會使用簡單的禮貌用語。

目標二：懂得要愛護幼兒園的各種東西。

措施：（1）、在老師的提醒下，會輕拿、輕放椅子、玩具、圖書等。

（2）、通過生活活動、教育活動，引導幼兒與同伴之間要共同友好相處，不爭搶玩具，不隨便把幼兒園的玩具帶回家。

目標三：學習正確的洗手和擦臉的方法，知道有尿意的時候要及時并在指定的地方拉大、小便。

措施：（1）、通過平時的生活活動，讓幼兒熟悉自己的毛巾、茶杯等，能用自己的毛巾擦手、擦臉，用自己的茶杯喝水。

（2）、在點心和進餐前后、大小便后及手臟時，讓幼兒學習正確的洗手和擦臉的方法。

（3）、通過故事、兒歌等形（4）、通過故事“小豬尿床”，教幼兒要及時大小便，并逐步教會他們自理。

目標四：愉快地用餐，正確使用調(diào)羹，初步懂得就餐衛(wèi)生，培養(yǎng)要愛惜糧食的良好品質。措施：（1）、在餐前向幼兒介紹菜名，引起幼兒進餐的欲望。

（2）、在區(qū)域活動中開設“給小動物喂食”，幫助幼兒正確使用調(diào)羹。

（3）、通過評選“清潔寶寶”等活動，引導幼兒用餐時要講衛(wèi)生，做到桌上、地上、衣服上沒有飯粒。

目標五：初步了解正確的穿、脫衣褲、鞋子的方法，并能安靜就寢。

措施：（1）、通過示范、講解和念順口溜等方法，教幼兒怎樣正確穿脫。

（2）、通過評選“安靜寶寶”的活動，讓幼兒養(yǎng)成良好的午睡習慣，并能安靜快速地入睡。

（二）活動方面

目標一：在老師的幫助下，愿意參加各類活動，喜歡玩各種運動器具，發(fā)展小肌肉動作。措施（1）、組織幼兒參加各種活動，在活動中教師要指導幼兒學會玩，體驗活動的快樂。式，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成及時洗干凈小手的良好衛(wèi)生習慣

第三篇：托班專題小結

延長路東部幼兒園2012學年第二學期學期專題小結

托班區(qū)角活動中教師的觀察與指導

——延長路東部幼兒園教師專題小結

囡囡班 費晨玲

教師的觀察指導是一門藝術，既要有“眼觀六路，耳聽八方”的全面，又要有盯住不放的深入，還要有捕捉細微信息的敏銳，能抓住活動中的偶發(fā)事件，以自己的熱情，機智感染教育寶寶。本學期，我們以觀察與指導為專題研究，現(xiàn)就一學期的工作作一小結：

一、教師在觀察與指導中的身份

區(qū)角活動的觀察和指導是靈活性的，我們根據(jù)寶寶的活動情況，不斷地調(diào)整和反思，通過不斷學習和實踐更好地引導寶寶在區(qū)角活動中自主探索、學習和發(fā)展。在組織寶寶玩區(qū)角游戲時，我們不斷地在各個區(qū)域間來回觀察和參與游戲，留意觀察每個寶寶的興趣操作情況和交往能力，針對出現(xiàn)的問題，選擇恰當?shù)臅r機參與到寶寶的活動中去，與他們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導地位。

1、觀察者、促進者

在活動中教師應以參與者的身份加入寶寶的探索活動，成為他們的伙伴。當寶寶把球拋向教師時，以適當?shù)姆绞交貞?，在活動中老師不能過多的干涉和代替，充當?shù)闹皇怯^察者和促進者的角色。

案例（1）：美工區(qū) 游戲開始了，孩子們根據(jù)自己的意愿進入各個區(qū)角活動。今天包涵在制作花盆，他用橡皮泥搓成圓，裝在了用吸管做的花莖上。沒一會兒，橡皮泥用完了，可是還有好幾個吸管上沒裝上花朵。他馬上對我說：“老師，橡皮泥沒有了，我不能做花了，能再給我一些橡皮泥嗎？”“橡皮泥沒有了，還是什么也可以做花朵？”在我的提醒下，淡淡看了看放在一旁的皺紙。其實在這個區(qū)角中今天我們有意只投放了一點橡皮泥，因為通過幾天的觀察，我們發(fā)現(xiàn)寶寶們對團圓這個技能已經(jīng)很熟練了，為了增加難度，所以再投放了大量的皺紙，以此來增加活動的挑戰(zhàn)性，同時幫助幼兒積累一些解決問題的方法。我繼續(xù)引導孩子說：“你看，皺紙能不能做花呀”經(jīng)過我的暗示，淡淡馬上興奮起來，只見他馬上拿了一張皺紙開始團起來，又繼續(xù)做花了??..在活動中老師不能過多的干涉和代替，充當?shù)闹皇怯^察者和促進者的角色，觀察寶寶活動中的表現(xiàn)，在寶寶有被幫助的需要時，為他們提供一些暗示，調(diào)動寶寶的主觀能動性，讓他自己去尋找解答的方法。

2、滿足者、順應者

案例（2）：建構區(qū) 在建構區(qū)中我們?yōu)閷殞毻斗帕舜笮∨菽e木，在建構積木的過程中讓幼兒嘗試壘高的方法?？墒墙裉靺⒓佑螒虻臉窐泛投苟共]有象往常一樣游戲，而是在比賽誰把積木連接得更長。樂樂搭了一會兒積木說：“我們來比一比誰的長？”豆豆趕緊把自己搭的積木和樂樂的比，接著又數(shù)起了積木，通過仔細比較后，樂樂說：“我搭的長一點，我用了五塊積木，你用了四塊?！碑敺e木搭得更長時，寶寶發(fā)現(xiàn)自己數(shù)不清了，于是他們想到了一個好辦法說：“我們放在一起比一比。”于是，他們把兩段積木并排放好??他們玩得非常投入。活動中我沒有介入寶寶的游戲，而是讓寶寶盡情地按自己的意愿和興趣玩，與其硬拉寶寶玩壘高，還不如滿足寶寶的興趣和需求，在輕松愉快的活動中寶寶同樣獲得了寶貴的經(jīng)驗。寶寶的興趣點是教育的有效起點，如果硬把寶寶的興趣拉到老師預設的內(nèi)容上來，不利于他們的發(fā)展，老師順應了寶寶的興趣和需求，使他們同樣在自己的關注點和經(jīng)驗上獲得有價值的經(jīng)驗。

二、教師在觀察與指導中的方法

觀察可以準確地了解寶寶在活動中的需要和表現(xiàn)，指導可以引導寶寶發(fā)揮想象力，豐富他們的行為表現(xiàn)，更好地開展游戲。意大利教育家蒙臺梭利對觀察在教育中的重要性曾作過精辟的論述：“唯有通過觀察和分析，才能真正了解孩子的內(nèi)在需要和個別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應有的態(tài)度來配合幼兒成長的需要。”在這一學期中，我們悟出了：1.在觀察的基礎上，調(diào)整對不同層次幼兒的指導行為。寶寶在區(qū)角活動的時候，我們教師應該注意觀察，寶寶是否對所提供的材料有興趣；材料所呈現(xiàn)的坡度是否適合寶寶的心智水平，是否需要增加或減少層次；材料的數(shù)量、大小是否合適，可玩性是否比較強；教師要留意寶寶是怎樣操作和使用這些材料的；寶寶在使用這些材料時遇到了什么困難或者有哪些獨創(chuàng)的做法，分析該寶寶達到那種心智水平，教師如何為該寶寶提供合適的引導幫助或合適他的“最近發(fā)展區(qū)”的材料。

2.有效的觀察必須學會忍耐和少干預。

區(qū)角活動充分提供給寶寶自主探索、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的機會，也提供

給寶寶實踐的機會，所以我們教師切不可操之過急，而是耐心等待，讓寶寶獲得充分的體驗。

案例（3）：誠正在青蛙家里燒菜，緣緣走過來站在他的身邊觀看。誠抬頭看看他說：“我在燒菜，你到其他地方去玩吧?！本壘壊焕硭?，自顧自的拿起旁邊的菜也往鍋子里放。誠伸手拿起鍋蓋一扣說：“這里我在玩，你走開?！本壘夁€要伸手往里面放菜，誠看他不愿停手，開始 “老師??”大聲地喊起來，并用求助的眼光看著不遠處一直在觀察他們的我。我們并沒有走過去，只是伸出手指做了個安靜的動作。誠見我們沒過去，朝著緣緣瞪了瞪眼，只好打開 “少放點，燒開了?！彼麄儍扇碎_始玩起來??鍋蓋，一邊還不忘叮囑緣緣說： 當寶寶在活動中遇到問題或發(fā)生沖突時，我們是多一份觀察，少一份干預，根據(jù)沖突程度來決定是否介入。

在案例 3 中可以看出，誠對教師制定的區(qū)域 “好玩具大家一起玩”活動規(guī)則很清楚，他認識到自己不給對方玩是不對的。在這一過程中，我們看似只是一個旁觀者，但事實上是給寶寶創(chuàng)設了一個無形的自我體驗的空間，使寶寶在沖突中獲得一些必要的經(jīng)驗，學會調(diào)節(jié)自己過度的行為，學習以適合的方式與人相處。試想，如果寶寶一發(fā)生爭吵，我們就急于以權威的角色替他們作出這樣、那樣的安排，寶寶積極的實踐體驗又從何而來？長此以往，只能使寶寶養(yǎng)成告狀，依賴成人的習慣，不利于社會性行為的發(fā)展。由此可見，區(qū)角活動的觀察指導是一種極富靈活性、創(chuàng)造性的工作，在活動中，我們教師還需根據(jù)寶寶的活動情況，不斷分析、調(diào)整和反思，以便更好的引導寶寶在區(qū)角活動中自主探索、體驗、學習和發(fā)展。

第四篇：托班家長工作小結

對孩子的教育是家庭與幼兒園雙向的、共同的。家長是孩子的第一任老師,家長的一言一行都潛移默化地影響著孩子。因此,家長工作便成為我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾M成部分,家長工作的順利開展是我們正常、有序教育教學的基礎!尤其對于我們這個剛剛組建的新班級來說,家長工作就顯得更為重要!我們對家長工作的宗旨是: ——將延吉老師的自信、坦誠來展示給家長!——以延吉老師的熱情、主動來面對家長!——以延吉老師的細致、創(chuàng)新來感動家長!

一、保教結合,保重于教: “保教結合”是幼兒教育始終貫穿的主線,但由于寶寶的年齡小,那么就應該“保重于教”。同時,在與家長的交談中,也發(fā)現(xiàn)了家長最不放心的便是寶寶在園的“保育工作”,為了讓家長放心,我們細致的、深入的做好寶寶的保育工作。

1.寶寶園一日活動的保育工作:寶寶的生活自理能力差,無論是進餐、午睡還是大小便都是老師保育的重點:(1)進餐(午餐 點心):寶寶太小,大多都不會自己吃飯,挑食現(xiàn)象很多。我們先教會寶寶怎樣用勺子,鼓勵寶寶自己吃,不挑食。一些吃的慢、或調(diào)皮不肯吃的,還是老師喂,飯菜冷了,用微波爐轉一轉,給寶寶吃熱的。并具體情況具體對待:身體不好的少吃一點;咳嗽了不吃海鮮;肚子不好生病的就吃清淡的??

(2)午睡:寶寶的年齡小,穿脫衣服的能力差,動作慢了又怕寶寶生病,所以通過班務會,制定了一套完整的午睡計劃。并在寶寶午睡時,經(jīng)常巡邏,為寶寶蓋被子等。

(3)大小便:及時為寶寶束好衣褲,以免生病;同時年齡小的寶寶控制不住大小便在身,及時替換衣褲。

2.做好個別寶寶特殊寶寶的照顧:如:山山情況特殊不會講話,不能控制小便,老師每天為他及時替換尿布;洋洋年齡小,小便經(jīng)常控制不住,老師要經(jīng)常及時提醒其小便,并進是更換尿濕的衣褲;一些寶寶身體對某些食物過敏,細致做好飯菜更換工作??

3.身體不好的寶寶的觀察:寶寶的父母工作很忙,有些家長耽誤了寶寶的病。老師特別注意觀察,發(fā)現(xiàn)了許多病癥:哮喘的韻韻、肺炎的帥帥、發(fā)燒的山山等,使病兒及時得到了醫(yī)治。

二、采用多種途徑和措施: 1.家長園地: 家長園地是向家長宣傳教育動向、教養(yǎng)方式、保育知識的窗口。我們根據(jù)托班寶寶的特點及家長的特殊需求而安排了一些內(nèi)容:(1)家有寶貝:寶寶在家庭中該如何教育,以配合幼兒園的教育。(2)生活寶典:生活中教養(yǎng)寶寶的一些小竅門和保健衛(wèi)生常識。(3)親子一刻:提供一些可供家長增進親子情感的互動小游戲。

(4)寶寶本領大:供家長了解幼兒在園的學習目標和內(nèi)容、保教目標和家園配合事項。(5)我在幼兒園:為家長提供幼兒在園中各項活動的照片和學習內(nèi)容。

2.家訪:開學初,便對所有的家庭進行了家訪,了解了每個寶寶的家庭環(huán)境,并與寶寶建立初步的感情,和家長交談取得互相的信任。同時開學后,寶寶生病了不來寶寶園,我們及時采取了上門家訪、電話聯(lián)系等方式及時與家長取得聯(lián)系。

3.家長談話:與家長面對面的交談也是家長工作中的重要途徑,要注意交談的藝術性。針對不同寶寶的不同優(yōu)缺點而進行談話。本學期的個別家長談話主要是圍繞:生活自理能力差的寶寶及語言、動作發(fā)展慢的寶寶的家長進行談話。既要讓家長了解寶寶,同時又宣傳了科學育兒方法。

4.家長會:本學期一共開過2次,每次會議前,總要進行一次班務會議。(1)第一次是專家講座:關注早期兒童的教育與培養(yǎng)。讓家長對托班寶寶的年齡特點,及適當?shù)摹㈦S機的教育與培養(yǎng)有所了解,同時分發(fā)用品并及時溝通為寶寶的入園做好準備。

(2)第二次是班級集體家長會:與家長溝通幼兒在園基本情況和班級計劃,讓家長了解托班寶寶年齡特點在行為上的表現(xiàn),更好地開展托班幼兒各方面的活動。

5.家園大活動:森林公園親子運動會,第一次家園大活動便安排了聚餐這一環(huán)節(jié),為的就是讓家長之間互相熟悉。

寶寶是我們共同的目標,是我們共同的話題,因為寶寶我們走在了一起。我們希望家長融于集體中,視自己為集體的一分子,所以“凝聚”家長與老師、家長與家長之間的情感交流也是這學期家長工作 的一個重點。

大家共同相處四年,只有大家的心走得更近,大家都視自己為集體一份子,班級工作才會搞好,寶寶才會在我們共同的期盼下,共同的呵護下,健康、快樂的成長!

第五篇：托班家訪工作小結

托班家訪工作小結

今年的托班是一個新的班級，幼兒共計三十人，女孩子十六人，男孩子十四人，為了讓孩子們盡快的具體情況如下：

1.家長非常認可孩子開學前的家訪工作，非常有必要，有實效。

2.家訪的目的促進幼兒園與家長的相互了解，讓家長更好的配合幼兒工作。

3.教育工作需要家長老師相互配合，理解，信任，支持。4.家長能更好的了解幼兒園教育目標，以及如何盡快的適應幼兒園生活。

5．增強家長和老師之間溝通，尤其是讓孩子的爺爺奶奶放心的把孩子交給老師，正確引導家長如何進行家庭教育。

6.希望能經(jīng)常和老師溝通，隨時了解孩子在幼兒園成長變化，幫助孩子培養(yǎng)良好的生活，衛(wèi)生，文明禮貌習慣。

通過此次活動，提高了教師對教育工作的認識和理解，也加強了對工作的責任心和和對幼教工作更深的理解，加強了家園互動。

托班：張昱 趙美麗 2013年9月15日 適應幼兒園生活，托班教師對幼兒進行了家訪活動。