第一篇：小學三年級綜合課教學工作總結(jié)(李周勇)

小學三年級綜合實踐活動課教學總結(jié)

李周勇

本學期，三年級綜合實踐課程以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，以“學會做人、學會生活、學會學習、學會創(chuàng)造”為目標構(gòu)建知識，使學生通過綜合實踐活動，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。

一、活動主題的選擇。

1、我引導學生從“班級小主人”“危險我知曉”“探訪昆蟲世界”等側(cè)面提煉主題。讓學生在“自身做起”，樹立正確觀念；讓學生“在考察中學危險我知曉”，樹立安全意識，參與安全實踐。讓學生“在自然中了解昆蟲世界”，豐富科學知識，經(jīng)歷探究過程。如：研究性主題“保護昆蟲宣傳畫”，他們就圍繞這個主題，通過實踐活動、了解昆蟲、動腦活動，了解怎樣能保護昆蟲。

2、社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學提供了活生生的現(xiàn)實，也為學生的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此，我要讓學生從社會中選定感興趣的主題，讓學生關(guān)注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如：開展的“爭做健康小標兵”活動主題，進行了深入的研究。讓學生了解怎樣才能使自己更健康。從而使學生從小養(yǎng)成飲食和體育鍛煉的習慣。

二、活動開展方法的嘗試

學生的學習方式各不相同，綜合實踐活動也應(yīng)該尊重學生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學生調(diào)動多種感官，讓學生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、總結(jié)、答辯、反思等學習活動。如：“創(chuàng)辦班級圖書角”就是綜合運用了各種方法手段。

1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰?/p>

5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

本學期的綜合實踐活動使學生獲得親身參與探索活動的體驗；培養(yǎng)學生形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛，對社會，對自我的責任感；培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用，初步形成發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，最終達到學生的個性健全發(fā)展。

總之，本學期綜合實踐活動的開展，豐富了學生課余生活的內(nèi)容,。把綜合實踐課落到了實處——培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

第二篇：速度滑冰社團工作總結(jié)(李周勇)

前進農(nóng)場小學速度滑冰社團工作總結(jié)

李周勇

前進農(nóng)場小學速度滑冰社團今年九月份開始組建，通過一學期的教學，深受學生們的喜愛和追捧，結(jié)合我校實際，速度滑冰社團每周開展1次活動，通過師生的共同努力，取得了較好的反響，教學效果較為明顯。經(jīng)過一學期的教學試驗與摸索，學生基本適應(yīng)了我的教學內(nèi)容與流程，在前半學期的教學中，我主要以陸地模仿和速度輪滑教學為主，教授學生直線滑行、中心的轉(zhuǎn)移、彎道滑等技術(shù)，學生在教學中能夠積極配合，認真觀摩技術(shù)動作，通過我的講解示范和技術(shù)指導，組織學生采取分組練習與比賽、循環(huán)練習等方法，不斷鞏固加深技術(shù)動作的定型。經(jīng)過一段時間的練習與訓練，學生的技術(shù)水平有了很大提高。

在每次課開始前，我都會強調(diào)安全注意事項，并帶領(lǐng)學生做好相關(guān)熱身準備活動。針對輪滑運動特點，重點做好腳踝、膝蓋、腰部、髖關(guān)節(jié)的熱身，避免輪滑活動中碰傷、扭傷這些部位。在速度滑冰教學過程中，我重點加強速度滑冰的基礎(chǔ)動作練習和陸地模仿。在學生學習陸地模仿動作的時候，通過自己觀察教師示范來進行模仿，經(jīng)過觀摩與嘗試初步了解動作要領(lǐng)，然后在教師的集中講授中進一步掌握動作。

此外，我還在速度滑冰教學中加入游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，在設(shè)計輪滑游戲環(huán)節(jié)時考慮到教學實際情況，比如“齊心協(xié)力”游戲主要是針對學生基礎(chǔ)情況不同，個體差異的原因，通過學生的互相幫助，帶動提高學生的輪滑水平；開火車和鉆山洞主要是練習學生的平衡和協(xié)調(diào)能力。通過這些游戲給學生自主的平臺，展示自我的空間，既使學生的練習密度達到了要求，也使學生真正得到鍛煉，娛樂身心。

當然在教學過程中也還存在著一些問題與不足，這也是我接下來需要努力的方向。比如學生在上課前需要整隊在教師帶領(lǐng)下進行熱身運動，不得擅自離開，謹防出現(xiàn)教學事故；課堂教學規(guī)范需要進一步加強，讓學生養(yǎng)成聽從指揮、遵守紀律的良好習慣；在游戲中，有個別的小組沒有很好的完成任務(wù)，出現(xiàn)后面同學摔倒現(xiàn)象，小組同學沒有及時的給予幫組，影響了集體，在今后的教學過程中需要加強學生的團隊合作能力和互幫互助精神的培養(yǎng)；在練習密度上需要進一步提高，老師的語言要簡潔明了、通俗易懂，符合孩子的特點，多讓學生參與練習等等。

第三篇：李周勇個人崗位練兵工作總結(jié)

教師崗位練兵總結(jié)

2013----2014第一學期

李周勇

本學期,通過借助教師崗位大練兵活動，我提高自己教育教學水平和業(yè)務(wù)能力。結(jié)合學校開展 “教師崗位大練兵活動”的具體要求和自身具體的情況。

一、所作的工作和取得的成績

1、通過學習和教學實踐，崗位練兵活動的嚴格計劃實施，我的粉筆字和鋼筆字有了大幅度提升。通過認真鉆研教材，做學生的良師益友，使每一位學生都有不同程度的提高，體驗到成功的快樂。構(gòu)建高效課堂，使學生好學、善學、樂學，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

2、通過完成崗位練兵手冊單元四中的《基于問題的研修能力專題》（51—52頁）和崗位練兵手冊單元七中的《校本研修能力專題》（70—72頁）使我不斷的提升自我認識和對教育界有了更深一步的認識。

3、通過聽課取人之長、補己之長。科學合理組織好教育教學活動。不斷地反思，參與評課，在教學過程中注重形成性評價，提升個人評價、反思的理論水平。

4、通過授課不斷完善“一三五”教學模式，實現(xiàn)高校課堂。使我更加的了解“一三五”教學模式。三:存在的問題:

1、教學的方法還有待提高。

2、自身的教學經(jīng)驗不足，對小學各階段學生的身心特點了解還不夠。

2、如何能準確并及時處理課堂突發(fā)事件，并將事情降到最小。

3、鋼筆字和粉筆字還得加強練習。三：努力方向

1、繼續(xù)運用“一三五教學模式”進行課堂教學，達到熟練地運用到課堂上。

2、認真?zhèn)湔n上課。

3、根據(jù)學校崗位練兵推進會，改進和提高自己的崗位練兵活動。

4、教學基本功過關(guān)。

第四篇：小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計

小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計

觀察魚 教學目標： 過程與方法：

1會用文字和圖畫觀察記錄魚。能對魚的形態(tài)特點提出問題，并選擇適合自己探究的問題。3 能傾聽其他同學的想法和建議，并與他人交換意見。知識與技能：

知道魚的生活習性和行為特征。情感、態(tài)度與價值觀：

1體驗到探究魚的特征方面的興趣。2 愿意與他人合作并交流看法。教學重點、難點：

能對魚的形態(tài)特點提出問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究。教學時間： 一課時

教學準備：

教師準備：魚、魚缸、放大鏡、水槽、回形針、直尺、記錄紙 學生準備：魚、魚缸、放大鏡、水罐、直尺、教學過程：

一、指導觀察并描述魚的特征。

1、教師指導學生明確觀察目標、觀察要求、并描述觀察到的魚把觀察到的魚畫下來。

2、學生自主觀察。（注意提醒學生不要把魚撈出水來）

3、學生匯報觀察情況，4、指導學生對他們的發(fā)現(xiàn)進行猜測、推測。

二、研討感興趣的問題并分組。

1、指導學生討論：關(guān)于魚，你想研究什么問題？

2、師生討論。（教師板書問題）可以研究的問題主要有： ① 魚聽得見聲音嗎？ ② 魚知道饑飽嗎？ ③ 魚怎樣運動的？

④ 研究魚鱗花紋的年輪。⑤ 魚怎樣睡覺？ ⑥ 于是怎樣呼吸的？ ……

3、指導學生選擇自己感興趣問題，把學生按研究的問題進行分組。

5、指導小組學生制定研究計劃、方案。

6、全班討論、研究、完善研究計劃。

三、分組研究感興趣的問題。

學生分組自主研究（教師參與其中一個小組的研究或者巡視各組研究的情況）

四、交流研究成果。

1、各小組匯報交流研究成果。（匯報展示成果的形式可以多樣，如：描述、畫、數(shù)據(jù)等）

小組匯報時有組長主要發(fā)言，其他組員補充，其他小組的同學可以提出疑問請這個小組回答。這樣共同研討，活躍課堂氣氛。

2、教師簡要小結(jié)。

五、教師課堂小結(jié) 魚聽得見聲音嗎？ 魚知道饑飽嗎？ 魚怎樣運動的？ 研究魚鱗花紋的年輪

小學三年級綜合實踐課教案：心中有陽光

作者: 編輯日期:2009-11-27 14:01:34 點擊數(shù):

3035 活動原由：

三年級的學生不能正確進行自我了解、自我欣賞，讓他們在正視自的缺點與不足的基礎(chǔ)上，形成自我悅納的態(tài)度，鼓勵他們在學習、生活中勇敢地嘗試，培養(yǎng)自信心，為實現(xiàn)理想自我而努力?；顒幽康模?/p>

1、學生肯定和珍視自己，對自己有信心，能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，敢于表現(xiàn)自己。

2、讓學生經(jīng)常和自己的過去比一比，能看到自己的進步。

3、學生為自己樹立一個個小目標，并努力去實現(xiàn)，能為實現(xiàn)目標制定計劃?；顒訙蕚洌?/p>

1、一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個空可樂瓶。

2、故事《毛遂自薦》。

3、布置學生為自己設(shè)計一個廣告，準備露一手。活動時間：2課時 教師：談開香 活動過程：

一、天生我材必有用

游戲：（老師給四個大組分別送一樣禮物：一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個空可樂瓶）如果用這些普普通通的物品代表每個組的同學，你們能說說自己有多少用處嗎？看誰說得好。

（生暢所欲言）

二、“黃金廣告”——亮出我自己

1、師：有了廣告，我們愛上了“藍貓”，有了廣告，我們喜歡上了舒膚佳，有了廣告，我們愛選娃哈哈。要想亮出我們自己，就來打打廣告吧！

師：你有哪些長處？你最拿手的是什么？接下來我們來玩一個“黃金廣告亮出我自己”的游戲，請大家設(shè)計一段廣告來推薦你自己，特別要推薦大家還不知道的一些方面。

2、讓學生在四人小組內(nèi)先說一說、演一演。

師：哪些同學有勇氣到臺上向全班同學推薦自己，展示自己？誰對自己有信心，我們就把掌聲送給他，好嗎？

三、毛遂自薦——“讓我來”

1、師講“毛遂自薦”的故事。

2、討論：后來大家為什么敬重毛遂呢？你從這個故事中受到了什么啟發(fā)？

3、閱讀教材，這些同學在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？

4、師：在哪些時候你會自告奮勇地：“讓我來”？說說你的收獲。

5、拓展：你還打算從哪些方面去嘗試，鍛煉自己？多寫幾個“讓我來”。

四、自信心小測試 [+小學教學設(shè)計網(wǎng)-=004km.cn-} 完全符合：5分 有些符合：4分 不確定：3分 過完全不符合：1分 我很滿意我自己（）我常常是快樂的（）

我了解自己并且也喜歡自己（）我和別人相處得很好（）我愿意幫助別人（）

我雖然不是很聰明但是我很勤奮（）我的朋友對我比較信任（）我不管做什么事情都會做好（）我覺得老師相信我（）我覺得父母相信我（）

五、和自己比進步

1、生閱讀故事《愛因斯坦的小板凳》，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還要夸獎他呢？

2、說說這學期你在哪些方面有進步？

3、小結(jié)。

六、我的“陽光計劃”

1、你的理想是什么？你最希望自己在哪些方面取得進步？

2、列陽光計劃。

3、學生交流、鼓勵。

4、怎樣使計劃順利進行？

七、戰(zhàn)勝困難，增強自信。

1、你對自己最沒信心，最害怕做的事是什么？寫出來。

2、小組討論如何戰(zhàn)勝它？

3、師講故事《兩個皮鞋商》，你從這個故事里知道了什么？

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作者: 編輯日期:2009-11-27 14:01:34 點擊數(shù):

3036 活動原由：

三年級的學生不能正確進行自我了解、自我欣賞，讓他們在正視自的缺點與不足的基礎(chǔ)上，形成自我悅納的態(tài)度，鼓勵他們在學習、生活中勇敢地嘗試，培養(yǎng)自信心，為實現(xiàn)理想自我而努力?；顒幽康模?/p>

1、學生肯定和珍視自己，對自己有信心，能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，敢于表現(xiàn)自己。

2、讓學生經(jīng)常和自己的過去比一比，能看到自己的進步。

3、學生為自己樹立一個個小目標，并努力去實現(xiàn)，能為實現(xiàn)目標制定計劃?；顒訙蕚洌?/p>

1、一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個空可樂瓶。

2、故事《毛遂自薦》。

3、布置學生為自己設(shè)計一個廣告，準備露一手。活動時間：2課時 教師：談開香 活動過程：

一、天生我材必有用

游戲：（老師給四個大組分別送一樣禮物：一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個空可樂瓶）如果用這些普普通通的物品代表每個組的同學，你們能說說自己有多少用處嗎？看誰說得好。

（生暢所欲言）

二、“黃金廣告”——亮出我自己

1、師：有了廣告，我們愛上了“藍貓”，有了廣告，我們喜歡上了舒膚佳，有了廣告，我們愛選娃哈哈。要想亮出我們自己，就來打打廣告吧！

師：你有哪些長處？你最拿手的是什么？接下來我們來玩一個“黃金廣告亮出我自己”的游戲，請大家設(shè)計一段廣告來推薦你自己，特別要推薦大家還不知道的一些方面。

2、讓學生在四人小組內(nèi)先說一說、演一演。

師：哪些同學有勇氣到臺上向全班同學推薦自己，展示自己？誰對自己有信心，我們就把掌聲送給他，好嗎？

三、毛遂自薦——“讓我來”

1、師講“毛遂自薦”的故事。

2、討論：后來大家為什么敬重毛遂呢？你從這個故事中受到了什么啟發(fā)？

3、閱讀教材，這些同學在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？

4、師：在哪些時候你會自告奮勇地：“讓我來”？說說你的收獲。

5、拓展：你還打算從哪些方面去嘗試，鍛煉自己？多寫幾個“讓我來”。

四、自信心小測試 [+小學教學設(shè)計網(wǎng)-=004km.cn-} 完全符合：5分 有些符合：4分 不確定：3分 過完全不符合：1分 我很滿意我自己（）我常常是快樂的（）

我了解自己并且也喜歡自己（）我和別人相處得很好（）我愿意幫助別人（）

我雖然不是很聰明但是我很勤奮（）我的朋友對我比較信任（）我不管做什么事情都會做好（）我覺得老師相信我（）我覺得父母相信我（）

五、和自己比進步

1、生閱讀故事《愛因斯坦的小板凳》，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還要夸獎他呢？

2、說說這學期你在哪些方面有進步？

3、小結(jié)。

六、我的“陽光計劃”

1、你的理想是什么？你最希望自己在哪些方面取得進步？

2、列陽光計劃。

3、學生交流、鼓勵。

4、怎樣使計劃順利進行？

七、戰(zhàn)勝困難，增強自信。

1、你對自己最沒信心，最害怕做的事是什么？寫出來。

2、小組討論如何戰(zhàn)勝它？

3、師講故事《兩個皮鞋商》，你從這個故事里知道了什么？

小學綜合實踐課計劃

2010-06-26 工作計劃

本學期我主要負責五、六年級的綜合實踐活動，在開學初期，現(xiàn)做計劃如下：

一、指導思想：

繼續(xù)以新課程改革的精神為指針，以《綜合實踐活動指導綱要》為理論基礎(chǔ)，切實開展以培養(yǎng)我校學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力與實踐能力為重點的綜合實踐活動，扎實推進綜合實踐活動的深入發(fā)展，推進我校的課改工作，全面提高我校的辦學水平和教育教學質(zhì)量，二、工作目標：

1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對自我、對他人、對社會的責任感等。

2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、自主學習、獨立思考、主體性(！)判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生表達和溝通能力。通過利用各種符號與工具，表達個人的思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資訊。

三、教學方法及實施1．全面了解學生，設(shè)計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調(diào)整教學思路。

2.充分利用多媒體教學手段，充分調(diào)動學生的學習積極性。

3.指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。

4.在指導學生進行實際操作時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。

5.引導學生表達自己的真情實感，鼓勵學生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學之間進行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。

《小學綜合實踐課總結(jié)》

現(xiàn)代社會是一個充滿激烈競爭的社會，需要高素質(zhì)的人才。如何通過開設(shè)綜合實踐課來提高小學生多方面的能力和素質(zhì)，已成為目前小學亟待解決的問題。3

《小學綜合實踐課總結(jié)》《活動總結(jié)》

關(guān)于《活動總結(jié)》的文章《小學綜合實踐課總結(jié)》正文開始>>現(xiàn)代社會是一個充滿激烈競爭的社會，需要高素質(zhì)的人才。如何通過開設(shè)綜合實踐課來提高小學生多方面的能力和素質(zhì)，已成為目前小學亟待解決的問題。

3、重結(jié)果還是重過程。

教師在長期的學科課程教學實踐中，逐步形成了一套適應(yīng)學科教學需要的思維定勢和教學模式，一時很難適應(yīng)實踐課教學的要求，加之綜合實踐課尚處于實驗、摸索階段，這樣就形成了一種形式上走捷徑的綜合實踐課教學即“重結(jié)論輕過程的教學”，把形成結(jié)論的主動過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦，從源頭上剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)系，排斥了學生的思考和個性，是對學生智慧的扼殺和對學生個性的摧殘。

綜合實踐課強調(diào)的是過程，強調(diào)學生探索新知的經(jīng)歷和獲取新知的體驗。這就意味著師生要面臨問題和困惑，挫折和失敗，當然同時也意味著可能花很多時間和精力結(jié)果表面上卻一無所獲，但是，這卻是一個人的學習、生存、發(fā)展、創(chuàng)造所經(jīng)歷的過程，是一個人能力、智慧的內(nèi)在要求，是一種不可量化的“長效”，一種難以言說的豐厚回報。

二、大膽實踐，積極反思

我校綜合實踐活動課改革實驗通過開展實踐性研究，探討其實施途徑和評價方法，正穩(wěn)步而健康地向前發(fā)展，我們的工作體會是：

（一）抓實培訓教研，促進綜合實踐課研究整體推進。

為加強綜合課教師培訓，我校組織了全體教師參加“小學綜合實踐活動課教師參與 式教學研討培訓”活動?；顒釉趯W科教研員、中心組骨干教師們的組織引導下進行了積極而熱烈的專題討論。教師們結(jié)合綜合實踐活動課啟動后，學校、教師、學生在課程中的反映與變化，真切地談出了對這門新課程的認識、操作、問題與困惑，大家一致認為其發(fā)展的前景是好的，對提高師生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力有著其他課程不可替代的優(yōu)勢。

（二）放開時空限制，確保綜合實踐課的靈活創(chuàng)新 我校在嚴格執(zhí)行國家關(guān)于小學生每天在校活動時間規(guī)定的前提下，每節(jié)課均縮短五分鐘，即從40分鐘調(diào)整為35分鐘。課時縮短后，每天的課時總量比原來規(guī)定增加1課時，這樣，我校每天增設(shè)了一次綜合實踐課，確保每周一個課題。在操作過程中，采取不打破既有的學科結(jié)構(gòu)，教學次序，只是將自然、社會、勞動等課程實踐性內(nèi)容進行綜合化的同時，從這些課程中抽取所需課時，把時間整合，形成“綜合實踐活動時間”，這樣，既保證了國家課程計劃中的雙基教學，又體現(xiàn)了課程管理中的靈活性，開放性和創(chuàng)造性。

綜合實踐活動并不是封閉的、孤立的，因此，我校明確規(guī)定教師在綜合實踐課上必須大大增加學生自主活動的時間和空間，在適宜的情況下，“哪兒需要哪兒去”，以營造創(chuàng)新氛圍，優(yōu)化創(chuàng)新情境，開放學生思維空間，或動手操作，或獨立思考，或相互質(zhì)疑，或大膽想象。培養(yǎng)起遇事好問，勇于探索，大膽實踐的精神，既要學會又要會學，讓實踐課處處閃爍著創(chuàng)造的火花。

（三）依靠賽課催化，提高綜合實踐課的實施水平。

為深化基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學的研究，推動課改實驗的健康發(fā)展，我校協(xié)同鎮(zhèn)屬四輔導區(qū)組織開展了課改實驗賽教課活動，其中，參加綜合實踐活動課賽教的累計達39節(jié)次之多，從諸多參賽課來看，我校綜合實踐課實施水平在提高。較為突出表現(xiàn)在：實踐主題明確，注重課內(nèi)外學生綜合能力的養(yǎng)成，學生們通過調(diào)查、收集文字圖片資料、走訪等活動，做足了“實踐功夫”，課堂教學組織形式多種多樣，參觀瀏覽式、娛樂競賽式、主體對話式、信息點擊式等各具特色。

（四）開發(fā)課程資源，實現(xiàn)綜合實踐課的可操性

開發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的課程資源是學生自主探究，創(chuàng)造性學習的重要條件，也是改變學生學習方式的有力保證，我校從“以發(fā)展為中心，在活動中學習”出發(fā)，徹底改變僅僅依靠教科書實施課程的做法，充分開發(fā)和利用校內(nèi)外的課程資源，取得了顯著了成效。

首先我校將自然、社會、勞動、科技等課程中應(yīng)用性、生活化的內(nèi)容，乃至于語文、數(shù)學、美術(shù)、音樂等相關(guān)知識匯合于實踐，排出了高、中、低段綜合課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)表，但附有指導性的建議，活動案例。

（五）配套管理措施，保證綜合實踐課的持續(xù)發(fā)展

在進行綜合實踐課探索過程中，支持民主參與、科學決策，“先立后破”“得天獨厚實驗后推廣”的原則。對綜合實踐課的落實提出更高要求。聘請市、縣級專家，特教為顧問，對課程改革實驗的教師進行培訓，提供研究信息和咨詢服務(wù)。發(fā)展每一位教師的創(chuàng)造性，培養(yǎng)“創(chuàng)新”型教師群體。還建立健全了家長委員會，校外輔導員參與 學校課程管理的制度。從而形成不自己特色的鄉(xiāng)土氣息濃厚的開放性綜合實踐課程管理模式。

綜合實踐活動課在我國基礎(chǔ)教育課程體系中的確立，不僅意味著一種新的課程形態(tài)的誕生，更重要的是標志著現(xiàn)代新課程觀念的形成，我們的研究、實驗中不過是滄海一粟，但我們深信，只要以開放的先進的教育思想來進行課程改革實驗，定會展現(xiàn)獨特的魅力。取得豐碩的成果，同時這樣一門全新的課程，對我們教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)，我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育教學方法，盡快適應(yīng)新課程，以滿足新時期下一步基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要。

第五篇：李勇實習期工作總結(jié)

試用期工作總結(jié)

2010年12月27日，根據(jù)公司的發(fā)展需求，經(jīng)領(lǐng)導決定，我從服務(wù)分部配件管理科部署到品質(zhì)技術(shù)工藝技術(shù)科工作，由張少鵬對我開展培訓，自張工做出一個多月的培訓計劃至現(xiàn)在，已經(jīng)有三個月了,這三個月期間有著不少的疑惑，但最終在工藝科胡科、林工、張工等人的人熱心幫助之下，很多的疑問得到了全面的解決。非常感謝我的領(lǐng)導和同事們，他們給了我很多無私的幫助和指導，讓我能夠在工藝這個領(lǐng)域里迅速入手，做好工藝工作。我深知作為公司的一員，不僅需要有耐心，細心，還要具有較強的責任心，能夠為自己所做的工作負全部責任，并在工作中不斷進取，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，力使工作質(zhì)量登上一個新的臺階，為公司的發(fā)展貢獻自己的力量。在實習期間，我主要學習了以下內(nèi)容：

一、公司企業(yè)文化的學習

戰(zhàn)略愿景：樹百年新日，創(chuàng)世界第一；發(fā)展理念：有陽光的地方就有新日；服務(wù)理念：走進新日，感受陽光；合作理念：好朋友，向上走?！疤岣弋a(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性，加強核心技術(shù)的創(chuàng)新，大力推動服務(wù)營銷”是工作三大核心。公司的體系為創(chuàng)建思想管理體系，全面提高員工的思想素質(zhì)，五個提高為：提高產(chǎn)品質(zhì)量，提高工作效率，提高管理水平，提高團隊協(xié)作能力，提高經(jīng)濟效益。有了目標，就有了方向，也就有了動力。新日的企業(yè)文化讓我看到希望，看到自己無限寬廣的未來。

二、工藝工作規(guī)范學習

工藝工作規(guī)范主要包括：生產(chǎn)線異常質(zhì)量問題處理、產(chǎn)能提升、工藝紀律檢查、工裝改善、技術(shù)文件處理、員工培訓。臨時檢查所負責線，每天在巡視時隨時進行電池盒焊接，前叉裝配、中軸球架黃油，車頭裝配、隨動閘螺母緊固，車把吊頂螺釘緊固，電機的裝配等關(guān)鍵工序的檢查。員工裝配順序有誤時隨時對員工進行指導示范。對于品質(zhì)技術(shù)部及無錫工程技術(shù)中心下發(fā)的技術(shù)文件，認真閱讀理解每一份文件并負責文件的指導與執(zhí)行。

三、簡易款、半豪華款工藝流程學習

簡易款以金牛王為例：壓前管上下碗，裝中軸及助力片和傳感器、裝前叉、裝后泥瓦和前輪、掛電機、裝鏈條、調(diào)整鏈條緊固后輪、裝車頭、抄號、裝電池盒滑道和電池盒鎖、扎大線并固定前閘、調(diào)后閘、連控制器、試電、裝鏈罩、裝小坐墊、安裝腳踏板、安裝擋風、裝鞍座、裝曲柄并下線調(diào)試，最后包車。

半豪華款以流行21+1為例：壓前管上下碗，裝前叉、前泥板、前輪、平叉、后減震、中撐和偏撐、然后掛電機、裝后擋水板和鎖板、調(diào)后輪、裝控制器和報警器、裝車頭、合頭罩、抄號、扎大線、連控制器、調(diào)后閘、裝腳踏板、裝車體、裝前圍合平叉護板、試電、裝座桶、裝鞍座、裝曲柄并下線調(diào)試。

四、整車檢驗標準、零部件檢驗標準學習

標準中包含檢查項目、項目重要度、質(zhì)量判定基準、檢查儀器和方法等。例如整車檢驗標準中隨動閘處可調(diào)節(jié)剎線露出螺母長度在30-80mm之間，充氣后表面徑跳≤1.5mm，充氣胎壓為各廠家輪胎表面制定的氣壓標準。前叉裝配后能回轉(zhuǎn)45°左右。電機緊固力矩在40-45N.m，吊頂螺母緊固力矩為20-25N.m等。

五、作業(yè)標準學習

作業(yè)標準包括工序名稱、零部件名稱、裝配順序、操作基準、操作注意事項、使用工具、異?，F(xiàn)象幾項內(nèi)容。每一項工序開始前，都要求員工要檢查并確認各零部件規(guī)格代號及外觀質(zhì)量。例如前叉的安裝，要求先壓前叉下檔碗，裝上球架，其次倒著裝入車架前叉管，第三，裝入球架與上檔碗，最后裝鎖緊螺母，檢查前叉是否可以轉(zhuǎn)動，避免前叉與車架前叉管緊固太緊或太松，緊固力矩大，前叉轉(zhuǎn)動不靈活，緊固力矩小，前叉會上下竄動，存在安全隱患。

六、現(xiàn)場問題處理 對生產(chǎn)線在生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的各類影響效率、質(zhì)量問題等進行處理，對裝配問題及時糾正。對于來料問題、質(zhì)量問題與設(shè)計問題，及時與來料檢驗科、質(zhì)量工程師、產(chǎn)品研發(fā)科溝通，積極做出整改措施。

在我看來，工藝技術(shù)科其職責在于，通過制定、改進生產(chǎn)工藝、控制成本、提高產(chǎn)品質(zhì)量、減輕員工的勞動強度。因此，工藝技術(shù)科的重要職責決定了工藝技術(shù)人員要對生產(chǎn)實踐有深入的了解，頻繁的下到車間去，了解生產(chǎn)中存在的問題，提出問題，解決問題，實現(xiàn)工藝水平的提高。

在今后的工作中，我會嚴格要求自己，認真做好每天工藝紀律檢查，并監(jiān)督員工，要求嚴格按照作業(yè)標準進行操作，及時解決生產(chǎn)線在生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的各類影響效率、質(zhì)量等問題進行處理，對裝配問題及時糾正。對于來料問題、質(zhì)量問題和設(shè)計問題，及時與來料檢驗科、質(zhì)量工程師和工程技術(shù)部溝通。對制造現(xiàn)場影響效率的各種因素（人、機、料、法、環(huán)）統(tǒng)計、匯總，提出改進方案，并繼續(xù)努力學習，改進流水線的工裝，員工操作方法，爭取在保證質(zhì)量、性能與安全的前提下，提高生產(chǎn)效率。在我未來的工作中，我會更加努力的完成領(lǐng)導所安排的任務(wù)，認真、踏實的做好自己的工作，積極學習新知識、新技能，注重自身發(fā)展和進步，努力提高自己的綜合素質(zhì)，努力成為新日所需要的合格人才。為企業(yè)生產(chǎn)效率的提高、生產(chǎn)成本的控制、產(chǎn)品品質(zhì)的提升做出自己的努力。

實習人：李勇

2011.3.12