第一篇：初一教師考績實(shí)施細(xì)則20131023

2013級（初一）教師考績實(shí)施細(xì)則

為正確評價(jià)每位教職工的德才表現(xiàn)和工作實(shí)績，進(jìn)一步調(diào)動廣大教職工的工作積極性，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定我校教職工考績方案。

一、考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

分常規(guī)檢查、教研成果、學(xué)生評教、師德教風(fēng)、課堂教學(xué)水平、智育成果五項(xiàng)進(jìn)行考查，按一定比例計(jì)入總分，每學(xué)期期末匯總一次。

A、常規(guī)檢查占30分。

1、教學(xué)計(jì)劃（語文組長收交）、工作總結(jié)（數(shù)學(xué)組長收交），及考后質(zhì)量分析和報(bào)表（英語組長收交），班主任計(jì)劃、總結(jié)（年級副主任收），占3分。

2、備課占8分、聽課占4分、教研記錄占2分、作業(yè)批改檢查占7分、教育理論學(xué)習(xí)筆記占2分，平時(shí)由年級、教導(dǎo)處分管領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)抽查和期中、期末兩次集中檢查，量化打分計(jì)入考績。（作業(yè)：語文、數(shù)學(xué)、英語、查書面作業(yè)；思品、歷史可不布置書面作業(yè)，但是要有背誦作業(yè)。要求有批改日期、有批語、有評價(jià)、有訂正）（附《檢查細(xì)則》）

3、辦公紀(jì)律、考試紀(jì)律4分。存在遲到、早退、曠工、串崗、在辦公室內(nèi)閑談、玩游戲、上網(wǎng)聊天、看電視劇以及辦公室內(nèi)吸煙、酒后進(jìn)校園等現(xiàn)象一次減1分（相關(guān)組長減0.5分）。監(jiān)考期間睡覺、閱讀書報(bào)、閱卷、交談、隨意離開考場（兩次）等違反考場紀(jì)律一次減1分，試卷漏裝、倒裝、學(xué)生答題卡不寫考號等失誤一次減1分。以上減分減滿4分為止。

B、學(xué)生評教占5分。各班選三個等級學(xué)生共15名，分期中、期末兩次評價(jià)，取兩次得分的平均值，根據(jù)學(xué)生評價(jià)結(jié)果，年級把教師滿意度分出三等，一等得5分、二等得4分、三等3分。若有空堂、上課接打手機(jī)及酒后上課一律定為三等。（滿意度大于80%為一等，小于60%為三等，其余為二等）

C、教研成果5分

凡具有以下情況之一者加分，滿5分為止。

1、在教育教學(xué)類報(bào)刊上發(fā)表文章：全國級3分，省級2分，市級1分，縣級1分（含《平陰教育》）。

2、在縣級以上教育系統(tǒng)論文獲獎，全國一等獎3分、二等獎2分、三等獎1分；省級一等獎2分、二等獎1分、三等獎0.5分；市級一等獎1分、二等獎0.5分；縣級一等獎0.5分。

3、在縣級以上專項(xiàng)比賽中獲獎，同上。

4、主動承擔(dān)教科研任務(wù)，積極進(jìn)行教科研工作，所承擔(dān)的課題經(jīng)各級各科研專家驗(yàn)收合格，按國家級加3分，省級加2分，市級加1分，縣級加0.5分，校級加0.3分。教改成果在縣級以上推廣可獲滿分；教改成果在校級推廣可3分。同課題組有多人參加者，只要通過驗(yàn)收均可同時(shí)加分。對本課題研究做出突出貢獻(xiàn)者，經(jīng)同課題組成員推舉，可有一人記同級加分的二倍。

5、本學(xué)年度在優(yōu)質(zhì)課、公開教學(xué)、等專項(xiàng)評比中，獲校級一等獎?wù)呒?分，獲縣級一等獎?wù)咭来渭?分，獲市級一、二等獎?wù)咭来渭?.5、1分，獲省級一、二、三等獎?wù)咭来渭?、3、2分。教案評比、課件制作、說課比賽等按優(yōu)質(zhì)課的1/2記分。

加分只限本學(xué)年度有效，同一年度內(nèi)同一人同一項(xiàng)在上述得分中只計(jì)一項(xiàng)最高分，不累計(jì)加分。

D、師德教風(fēng)占10分。

按平時(shí)工作的表現(xiàn)期末由本年級教師互評占40%；考績小組評定60%（考績小組由10個班主任和年級正副主任組成）；出現(xiàn)教學(xué)違規(guī)違紀(jì)事故（依上級主管部門頒發(fā)的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)）、不服從學(xué)校工作安排造成不良影響的，該項(xiàng)得分定為0分。

E、智育成果55分。（具體由級部完成）

1、面向全體20分：計(jì)分方法是同年級同學(xué)科每位教師的平均分與本學(xué)科總平均分相比高x分者記（20+x）分；當(dāng)與學(xué)科總平均分相比低x分，該項(xiàng)得分計(jì)（20-x)分。計(jì)算時(shí)x小數(shù)點(diǎn)后保留一位；2分以內(nèi)不減分。（語文、數(shù)學(xué)、英語折合成100分）。

2、因材施教15分：計(jì)分方法各班前300名同年級同學(xué)科每位教師的平均分與本學(xué)科總平均分相比高x分者記（15+x）分；當(dāng)與學(xué)科總平均分相比低x分，該項(xiàng)得分計(jì)（15-x)分。計(jì)算時(shí)x小數(shù)點(diǎn)后保留一位，低于2分以內(nèi)不減分；（語文、數(shù)學(xué)、英語折合成100分）

3、捆綁考績20分：（1）（10分）各班前300名人數(shù)，以原始人數(shù)為基數(shù)，每多（少）一人，教師得分加（減）1/x分，（注：x為所教班數(shù)，原始人數(shù)為第一次階段檢測、期中考試、第二次階段檢測人數(shù)平均值）；（2）尖子生培養(yǎng)10分：以年級前100名為準(zhǔn)，各班以原始人數(shù)為基數(shù)，計(jì)分方法同（1）。

4、期末統(tǒng)考各科在縣直排名1、2、3、4，則依次相應(yīng)得3、2、0、-1分?！菊f明 ：】

1、因年級聘任或?qū)W校安排中途接他人班級，凡提高率增加者，平均分低于同年級同學(xué)科平均分時(shí)面向全體一項(xiàng)不減分；另外接班教師所教班的優(yōu)秀生人數(shù)雖低于應(yīng)有人數(shù)，但不低于接班時(shí)的優(yōu)秀生人數(shù)時(shí)，因材施教和尖子生培養(yǎng)項(xiàng)也不減分。該規(guī)定執(zhí)行到接他人班級后二年?！咎岣呗视?jì)算方法：（任教班級平均/年級平均）－（上學(xué)期班級平均/年級平均）】。

2、計(jì)算面向全體、提高率的學(xué)生人數(shù)，按每班應(yīng)有人數(shù)。凡班內(nèi)出現(xiàn)輟學(xué)學(xué)生，仍將輟學(xué)學(xué)生列入學(xué)生基數(shù)。

3、教師產(chǎn)假期間的考績成績?nèi)∪Ｍ瑢W(xué)科平均分；教師因病假、事假無法隨教師系列進(jìn)行考績時(shí)，隨職員系列進(jìn)行考績。

每次考績總成績?yōu)锳、B、C、D、E、五項(xiàng)之和。

二、特殊貢獻(xiàn)加記分

1、班主任工作，按學(xué)期量化一等的加4分，二等的加3分，三等的加2分。

2，備課組工作按評比量化結(jié)果：一等所有組員加記3分、二等所有組員加記2分、三等所有組員加記1分。（評選辦法見《細(xì)則》）

2、每年度評出的各級各類先進(jìn)（含教學(xué)能手），校級加0.5分，縣教育局加1分，縣級加2分，市級加3分，省級加5分，國家級加7分，同一年度同一稱號只計(jì)一次最高分。計(jì)分時(shí)，以頒證簽章為依據(jù)，縣、市、省、國家級指各級政府或同級人事部門表彰，主管部門單獨(dú)簽章者降一級計(jì)分，非主管部門單獨(dú)簽章者按主管部門的一半記分，教研部門簽章者降兩級計(jì)分。

3、在省級以上、市、縣（含教育局）報(bào)刊上每發(fā)表一篇通訊報(bào)導(dǎo)文章，分別記1分、0.5分、0.3分，上不封頂；在學(xué)?？蒲型ㄓ嵣厦堪l(fā)表一篇文章分別記0.2分，滿1分封頂。

4、在教育科研方面為學(xué)校爭得市級以上的集體榮譽(yù)，在教研成果加分中已封頂受限時(shí)，由考核小組研究后酌情加1－3分。

四、考核結(jié)果的使用

1、考績成績的80%作為年度考核成績（寒假占40%、暑假占60%）。

2、作為評聘教師的依據(jù)。

3、作為評選各類先進(jìn)的依據(jù)。

4、把考績成績的優(yōu)劣作為調(diào)整教研組長、備課組長的依據(jù)。本方案的解釋權(quán)歸校委會。

2013年10月修訂

第二篇：教師考績卡材料

思想上，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的路線和政策，熱愛黨的教育事業(yè)，在做好教書育人的同時(shí)注重提高自己的思想理論素質(zhì)。作為一名共產(chǎn)黨員，以優(yōu)秀黨員教師為榜樣嚴(yán)格要求自己，用先進(jìn)思想武裝自己，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從安排，工作以身作則，積極主動，不計(jì)較個人得失，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。

教育教學(xué)方面，認(rèn)真執(zhí)行教育方針，熱愛、尊重學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程改革精神，努力研究教材，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，將物理知識內(nèi)化為自己的教學(xué)體系，教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

班主任工作方面，尊重學(xué)生，尊重個性發(fā)展；善待學(xué)生，以真誠對待每一個學(xué)生。注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。發(fā)現(xiàn)、選拔班干部，優(yōu)化班委組合。對學(xué)生進(jìn)行集體意識教育，實(shí)行班級自制管理，提高學(xué)生的主人翁意識。狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及班級文化建設(shè)，努力培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的競爭意識。

第三篇：教師考績卡片范本2015

政治思想表現(xiàn)：

遵守國家法律和各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷提高自己的政治和業(yè)務(wù)水平。忠誠黨的教育事業(yè)，工作中銳意進(jìn)取，勇挑重?fù)?dān)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤勤懇懇，任勞任怨，把活到老學(xué)到老當(dāng)作自己的座右銘，說老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)三嚴(yán)三實(shí)，廉潔自律，努力做幼兒愛戴、家長信賴的好老師。

教育方面：

緊密聯(lián)系社會生活和幼兒生活實(shí)際，幫助幼兒逐漸形成良好的心理和道德品質(zhì)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法、文明禮貌的行為習(xí)慣。我用昂揚(yáng)的人生態(tài)度影響幼兒，用充沛的生命熱情感染幼兒，外飾其形、內(nèi)修其性，努力做到內(nèi)外美的結(jié)合。我使用現(xiàn)代的教育教學(xué)手段，幫助營造課堂氛圍，拓展知識容量，貫徹現(xiàn)代教育理念，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)，自主探究，讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，讓幼兒熱愛生活，善待生命，教幼兒與人交往，與人合作，從多方面培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)，為幼兒形成正確的人生觀和價(jià)值觀奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)方面：

自覺地將現(xiàn)代教育教學(xué)理論引入教學(xué)活動，始終以期待的目光注視著每一名孩子，相信他們是最棒的，我用“先進(jìn)組織者”理論，讓幼兒更好的將新知識納入自己已有的知識體系中，我運(yùn)用過渡學(xué)習(xí)的概念，讓幼兒明白熟能生巧的道理，我運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移理論，注重舉一反三，觸類旁通，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力，我根據(jù)幼兒的個性差異，依據(jù)活動的要求，課堂上下廣泛開展活動，以動帶學(xué)、學(xué)中動、動中學(xué)，運(yùn)用教具，實(shí)際演練，激發(fā)了幼兒的興趣，卓有成效的突出了幼兒能力的培養(yǎng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。教科研方面：

積極參加各種教研活動，并收到了良好的效果。踏踏實(shí)實(shí)與同事們一起開展校本教研，按照學(xué)校要求積極聽課。工作中努力探索，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)青年教師情況：

作為一名老教師，積極帶動青年教師，毫無保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給青年教師，并與他們一道積極探索教育改革新模式。評語：

該同志認(rèn)真執(zhí)行黨的方針政策，遵守勞動紀(jì)律，為人師表，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，圓滿的完成了教育教學(xué)工作。認(rèn)真參加教研活動，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，取得了較好的教育教學(xué)效果。

第四篇：2012學(xué)教師考績卡填報(bào)說明

2011--2012學(xué)教師考績卡填報(bào)說明

一、登錄系統(tǒng)：登錄網(wǎng)址http://zcps.tjmec.gov.cn或http://004km.cn →用戶名（個人身份證號）→輸入密碼（完善個人信息時(shí)自己設(shè)定的密碼）→輸入驗(yàn)證碼→進(jìn)入教師檔案管理及職稱評定系統(tǒng)個人用戶界面。

二、考績卡填寫：

1、在個人用戶界面點(diǎn)擊考績卡管理，選擇填寫考績卡；

2、填報(bào)年份2012；

3、專任年限為2012減去（參加工作時(shí)間和脫產(chǎn)上學(xué)時(shí)間），并參考去年考績卡，有問題的與辦公室聯(lián)系；

4、任課及兼課情況：第一學(xué)期2011-08至2012-01，第二學(xué)期2012-02至2012-07。周課時(shí)量：一線教師周課時(shí)量以實(shí)際周課時(shí)為準(zhǔn)，課外活動/校本課程欄有的可以填；二線兼課人員周課時(shí)在實(shí)際周課時(shí)的基礎(chǔ)上加2課時(shí)，并在課外活動/校本課程欄內(nèi)可填兼管什么處室工作；休產(chǎn)假的教師休假學(xué)期按6課時(shí)填寫;長期休病假的填休假前周課時(shí)，并在課外活動/校本課程欄填寫休什么假多少周，但休假整學(xué)期的教師卡片中的任課情況不用填寫，只在課外活動/校本課程欄填寫休什么假一學(xué)期；沒有任課有課題的二線人員，卡中任課情況和教學(xué)方面不用填寫。

5、擔(dān)任班主任、年級組長、教研員年限都以去年考績卡為依據(jù)，按參加工作以來的累計(jì)年限填寫。

6、卡中其它 業(yè)績填寫均是2011年8月到2012年7月之間獲取的，去年考績卡中漏填的也可寫上。

三、教師填報(bào)截止時(shí)間：2012年6月28日（辦公室統(tǒng)一查驗(yàn)并錄入每人的考核結(jié)果及評語）

四、本人確認(rèn)階段：確認(rèn)時(shí)間另行通知。

五、要求：

1、老師們一定要按要求填寫，尤其是每年的師德表現(xiàn)、教育方面、教學(xué)方面等、教科研方面、培養(yǎng)青年教師情況盡量不要累同。

2、請教師要保證時(shí)間，每一階段工作都要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

3、查驗(yàn)完畢提交后，不能再進(jìn)行修改，望老師們仔細(xì)完成。4.有不清楚的事宜，與辦公室聯(lián)系。

學(xué)校辦公室 2012年6月18日

第五篇：天津教師考績卡使用

天津市普教教師檔案管理及職稱評定系統(tǒng)常見問題總結(jié)：

? 教師忘記密碼怎么辦？可以通過學(xué)校管理員進(jìn)行重置密碼。

? 學(xué)校管理員忘記密碼怎么辦？可以聯(lián)系區(qū)縣管理員進(jìn)行重置密碼。

教師填完個人檔案學(xué)校管理員看不到該教師的信息怎么辦？可以打登錄頁面下方的咨詢電話（60638281、60638287）進(jìn)行查詢及更正操作。

? 檔案填寫完成發(fā)現(xiàn)有問題，需要修改和完善怎么辦？可以通過學(xué)校管理員進(jìn)行修改和完善。

? 填寫完成檔案后怎樣才能進(jìn)行考績卡及職稱申報(bào)操作？要由學(xué)校管理員審核教師的檔案信息，在確認(rèn)教師身份后可以在教師管理下給此教師賦予教師權(quán)限（點(diǎn)擊教師前的小方框有對勾即可）。

? 考績卡片的填報(bào)日期如何填寫？例如：填報(bào)日期為2011即上報(bào)的是2010至2011年的考績卡，以此類推。

? 填寫完考級卡片沒有上報(bào)按鈕或不能修改怎么辦？兩種可能：

1、是你已經(jīng)將考績卡上報(bào)到學(xué)校等待審核；

2、學(xué)校已將今年的考績卡片上報(bào)到區(qū)縣。如果是第一種情況：可由學(xué)校管理員退回教師即可進(jìn)行考績卡的修改。如果是第二種情況：則必須聯(lián)系區(qū)縣的管理員將上報(bào)的考績卡退回學(xué)校才可以進(jìn)行上報(bào)及修改工作。? 打印考績卡片出現(xiàn)三頁或格式不正確怎么辦？我們建議您使用IE8.0的瀏覽器進(jìn)行打印這樣打印的效果最好。注：瀏覽器的版本可以查看瀏覽器工具欄中的幫助。? 如何打印初聘認(rèn)定表？在填寫簡表基本信息的第一步選擇申報(bào)類型為轉(zhuǎn)正定職即可。另外，轉(zhuǎn)正定職的教師簡表可以單獨(dú)上報(bào)學(xué)?；騾^(qū)縣不必將其他已上報(bào)教師的簡表信息退回。

? 如果頁面顯示不全怎么回事？這一般都是有網(wǎng)速慢造成的?？梢赃^會兒再訪問試試。如還是不行可以打咨詢電話（23620461）。

? 網(wǎng)站訪問不了怎么辦？首先看一下網(wǎng)絡(luò)連接是否正常（即是否能上網(wǎng)）如果沒有問題可以試著用IP訪問： http://211.81.21.233或http://221.122.23.150。

? 提醒所有在填寫個人檔案的老師在第一步選擇學(xué)校的操作很關(guān)鍵，如果選錯學(xué)校將會影響您的檔案審核及填報(bào)工作。

? 請?jiān)诰W(wǎng)上填報(bào)前查看使用說明是否有新的通知及要求。