第一篇：高三第二學(xué)期前半期語文備課組工作小結(jié)

福州文博中學(xué)2011-2012 高三第二學(xué)期前半期語文備課組工作小結(jié)

高三語文備課組

李勤

一、主要工作：

1、開學(xué)初研究制定了詳細的備課組復(fù)課工作方案并基本遵照實施。

2、認(rèn)真作了3項研究：研究考綱、研究考題、研究學(xué)生。

3、研究確定本學(xué)科有效增分空間：一卷基礎(chǔ)題和二卷作文。

4、在學(xué)部、教務(wù)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和引領(lǐng)下有序開展教學(xué)教研活動。

5、認(rèn)真組織了市一檢和省檢兩次考試、閱卷及成績分析工作。

6、組織4次周考的命題、閱卷及成績分析工作。

7、制定了切實可行的早讀安排計劃并依照執(zhí)行。

8、堅持進行教研組、備課組的教研活動及集體備課活動，并有詳細記錄。

9、參加訕教研培訓(xùn)中心組織的二次考試分析會，并帶回相關(guān)資料運用于備考中。

10、整理編輯“語文課前情景式默寫練習(xí)”30套并堅持在每節(jié)課前練習(xí)和即時講評。

11、編輯文言實詞120例和文言虛詞18例印發(fā)給學(xué)生并進行了相應(yīng)的檢測。

12、各位老師幫助學(xué)優(yōu)生、后進生、特殊考生制定了相應(yīng)的培優(yōu)和輻差計劃并實施。

二、存在問題：

1、學(xué)期初計劃的部分內(nèi)容還沒有得到很好的落實。

2、匯編的資料下發(fā)后的跟蹤檢測也沒有全面地落實或落實得不夠理想。

3、各種檢測考試及練習(xí)題的分析篩選不夠，大多使用成品題，有時針對性要差一些。

4、作業(yè)的布置及批閱，各班發(fā)展不夠平衡，多少不均、詳略不一。

5、作文安排的次數(shù)、批閱的詳略也有些的差異。

6、集體備課的落實工作還有待進一步規(guī)范，時間、質(zhì)量上要有很好的保證。

三、改進設(shè)想：

1、在不斷修訂完善的基礎(chǔ)上盡可能地完成各種計劃和方案。

2、資料、練習(xí)下發(fā)后要跟蹤檢查，作業(yè)每發(fā)必收、每收必改、每改必講。

3、篩選、編制一些適合本校學(xué)生使用的練習(xí)和檢測題。

4、按照擬定的作業(yè)規(guī)范要求去安排、批閱和講評。

5、后期作文的訓(xùn)練，在量與質(zhì)上都要跟進，強化考場作文的應(yīng)試意識。

6、集體備課的組織要嚴(yán)格、規(guī)范，講求實效，真正發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，凝結(jié)集體智慧。

7、聽、評課工作要進一步加強，造成更加濃厚的互相學(xué)習(xí)的教研氛圍。

8、備課要認(rèn)真，教案的書寫要規(guī)范，使每一節(jié)課都有備而來、精心設(shè)計、高效優(yōu)質(zhì)。

第二篇：高三語文備課組工作小結(jié)

高三語文備課組工作小結(jié)

忙忙碌碌、緊緊張張的高三一學(xué)年就那么過去了。本學(xué)年非同往常，因為本屆是本校實施二期課改的第三年，也是實施二期課改的學(xué)生參加高考的第一年。面臨這全新的情況，雖有區(qū)教研室有所指導(dǎo)，但更需的是全組老師的群出群力、集思廣益、互組合作、自力更生。雖然學(xué)生高考成績還不知，但全組老師是盡心盡力的，是對得起學(xué)生，也交代得起學(xué)校交給我們的任務(wù)的。

回想這段日子有得有失，為了更好地貫徹課改精神，體現(xiàn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益，作個小結(jié)以利再戰(zhàn)還是很有必要。

一、團隊精神的大發(fā)揚是本備課組的最大亮點，是取得各項良好成績的根本保證。

1.年齡結(jié)構(gòu)合理，全組老（陳勵生）中（張君）青（邵海云、楊旭蕓）結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，既有經(jīng)驗又有活力，既有傳統(tǒng)又能創(chuàng)新。

2.服從調(diào)配，分工合理，各司其職，效果顯著。本學(xué)年中每位老師制作專題有： 張君：景中抒情詩的鑒賞（2004.12）、高三作文訓(xùn)練（2005.4）

邵海云：詩詞理解鑒賞切入點(2004.11)、高三古代詩詞名句類編(2005.5)楊旭蕓：詩中即理詩的鑒賞（2004.12）高考對聯(lián)題復(fù)習(xí)及命題方式前瞻（2005.5）

陳勵生：古詩詞基本知識概說(2004.11)、高考小作文的寫作和現(xiàn)代文閱讀簡答題的答題

(2005.4)、高考作文備考(2005.5)、高三語文高考復(fù)習(xí)、應(yīng)試須知(2005.5)3.教研氣氛濃厚，能者為師，互幫互學(xué)，共同進步。在區(qū)高考模擬考中，楊旭蕓執(zhí)教的三班和七班、邵海云執(zhí)教的八班名列于市重點班之中，得到區(qū)教研員的肯定。在區(qū)的兩次統(tǒng)考中：第一次統(tǒng)考（第一學(xué)期期終）總平均分：95．53，區(qū)平均93.2分，位居第二。第二次區(qū)高考模擬考總平均分96.4，區(qū)平均分93.7，位居第三，都正常反映了民立中學(xué)的實際水平。

二、備課組有與區(qū)教研室、中心組保持一致的工作計劃，并能全力一致執(zhí)行之。

第一學(xué)期在高三語文復(fù)習(xí)策略上，區(qū)中心組要求各校以復(fù)習(xí)四大板塊為主線，將第五冊的新課文作為復(fù)習(xí)的例子使用，不要為上新課而上新課。我備課組認(rèn)真執(zhí)行了這一要求。具體來說，第一學(xué)期復(fù)習(xí)了古漢語中的實詞、虛詞，詩歌鑒黌的基本知識，作文中的話題作文和材料作文。與之相應(yīng)地，第五冊中完成了第五單元文言文，第六單元古詩詞及第一單元中的《蝶戀花·答李淑一》，第四單元的《說詩眼》等課文。

第二學(xué)期完成第六冊中的小說單元《阿Q正傳》詩歌單元的《琵琶行》《歸去來兮辭》等，并全方位進行有針對性的高考復(fù)習(xí)。

三、課外復(fù)習(xí)用書不在多在于精，練習(xí)不應(yīng)題海而強調(diào)評講分析。

全學(xué)年教輔僅有三本：李雄豪老師編寫的《高中文言文百段閱讀訓(xùn)練》（一全年所用）、《高中新教材能力訓(xùn)練與測評》（第一學(xué)期同步教材用）、2005部分區(qū)縣高考統(tǒng)考練習(xí)卷（第二學(xué)期用）。成本低但效率較高。

同時，發(fā)揮組內(nèi)老師各自的優(yōu)勢，自編知識點講義和練習(xí)，講究針對性和實效性。全學(xué)年計有重要講義有：

古漢語詞法（古今字、通假字、同形異義詞、詞類活用詞、常用實詞、考綱要求的120個文言實詞、史傳類文言文重要實詞匯編、常用虛詞）、句法（判斷句、被動句、倒裝句、省略句、習(xí)慣句式、文言文的翻譯），文言文整體閱讀、烏有先生歷險記、文學(xué)文化常識(古代及其他)、古詩文背誦默寫（唐詩、宋詞各100句、用課文中的名言警句填空、語文高考背誦篇目）等。

四、調(diào)動組內(nèi)各位老師積極性，用心出好每次的月考卷，考后并作精細統(tǒng)計、分析了解每位同學(xué)的得失，評卷時細微、充分、有說服力，務(wù)必讓學(xué)生有所得，能在以后舉一反三。

五、加強作文理性講評和實踐指導(dǎo)，編好每次月考的講評卷。

一學(xué)年編有作文講義有：高三作文評講

（一）上海高考題(話題作文“忙”)、高三作文評講

（二）奧運隨想、高三作文評講

（三）“包容”、高三作文評講(四)“個性”、高三作文 評講

（五）“溝通”、高三作文評講

（六）另類語文、高三作文評講(七)“借口”等。

六、堅持組織學(xué)生每堂課完成《高中文言文百段閱讀訓(xùn)練》的串講練習(xí)，有效提高學(xué)生閱讀古文的能力。

總之，上述是本學(xué)期行之有效的幾點，體現(xiàn)了本備課組的特點。

至于向題當(dāng)然也有，教訓(xùn)也多多，建議也就在其中?，F(xiàn)擇其要點如下：

1．默寫詩文是容易拿分的。臨考前備課組又綜合了一份詩文默寫講義（約200句），加上原先課內(nèi)必默詩文講義，居然把本次高考六句背默的詩文全都覆蓋了，這是不容易的。然而我們并不樂觀，因為學(xué)生未必默出、寫對。其中原因就在學(xué)生有隋性，需要老師督促，雖然我們把默寫講義化為兩次書面默寫的練習(xí)讓同學(xué)默，但由于時間和精力的原因，我們并沒叮緊，這真是遺憾的事。

2．現(xiàn)代文閱讀題的正確率不高也是學(xué)生的通病，這是否與兩期課改只求“感悟”兩字，老師對“感悟”的是非、優(yōu)劣、雅俗不作明確評述有關(guān)？殊不知無論何種級別的應(yīng)試答案，其唯一性、確定性、排它性是母庸置疑的。因此我們平時就要嚴(yán)格要求學(xué)生，作深入淺出、具有充分說服力的條分縷析，相信長期的堅持是能解決學(xué)生“學(xué)”與“考”的矛盾。

3．文言文閱讀更是兩期課改同學(xué)的致命弱點，因為缺乏系統(tǒng)的知識鏈，基礎(chǔ)不扎實，沒有積累，又不懂知識的遷移，應(yīng)變等，成在問題也就自然的事。同樣在現(xiàn)代漢語中應(yīng)有的語法、修辭，詩文鑒賞的手法術(shù)語等“雙基”，學(xué)生中也十分缺乏。面對這實情，首先老師就得破除高考中不考語基的偏見，引導(dǎo)同學(xué)重視必要的“雙基”，相信真能如此，學(xué)生閱讀能力會有質(zhì)的提高。

4．最成問題的還在作文。學(xué)生在作文的審題、立意、選材、組材、語言、結(jié)構(gòu)、書寫等方面都有不少問題。這就要求我們對此應(yīng)作理性講述、范文引路、實踐指導(dǎo)。同時還必須教育學(xué)生不能忙于學(xué)習(xí)而“兩耳不聞窗外事”，不關(guān)心身邊事、社會事、國家事，因為高考作文都是緊扣現(xiàn)實而寫。要關(guān)心智促學(xué)生的書寫習(xí)模，要讓學(xué)生知道能寫一手好字在電腦閱卷中是占大便宜的。不僅如此我們還得讓學(xué)生懂得，閱卷老師由于受電腦的限制，不能展示整張作文卷，而只能按卷面三個譽寫版面的順序評閱。于是，要想給評卷老師好感覺，打高分就在于內(nèi)容的大氣、詞語的華美；而只有形式結(jié)構(gòu)的精巧、嚴(yán)正就顯得小氣而無用，這不能不說是這類同學(xué)的悲哀，是網(wǎng)上閱卷有失公允的大缺陷，相必以后能得以改善。但問題是目前，面對現(xiàn)實我們就不得不應(yīng)變，我們老師要研究、要指導(dǎo)。

最后，從有關(guān)部門得知，民立本屆語文高考平均成績超上海市區(qū)重點平均成績二分多，位列市西、育才之后，較好完成學(xué)校交給的任務(wù)。

高三語文備課組

2005.9 2

第三篇：高三語文備課組工作小結(jié)

回想這學(xué)期的工作，我們努力落實“科學(xué)備考”精神，力爭做到備考工作“實際具體，可行有效”。在大家的共同努力下，整個備課組工作得到了“扎實、有序、有效、優(yōu)質(zhì)”的開展，為確保高考最后沖刺取得勝利奠定了基礎(chǔ)。與此同時，在備考的實踐中，教師的教學(xué)水平也有了較大的提升，教師在專業(yè)成長的道路上又前進了一步。具體總結(jié)如下：

一、立足考綱，明確清晰地把握備考方向

在高考備考中，備課組老師們首先認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解《考試大綱》、《考試說明》，了解、分析了高考信息，認(rèn)真研究了題型，從而對高考趨向有比較清楚的認(rèn)識。不僅教師要關(guān)注、領(lǐng)會、理解，我們還要求學(xué)生也了解、明確，知道考什么、怎么考。學(xué)生一上高三，感覺到學(xué)習(xí)的程序、學(xué)習(xí)內(nèi)容與高

一、高二有很大的不同，面對諸多科目、大量的習(xí)題訓(xùn)練，對如何安排語文的備考復(fù)習(xí)感到茫然而又著急。針對學(xué)生的情況，結(jié)合高考情況的變化及相關(guān)備考要求，我們想到要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識把握《考綱》要點，了解考點，做到心中有數(shù)。于是我們將考綱說明作為一種備考資料印發(fā)給學(xué)生，也還專門用了一定的堂上時間給學(xué)生作一定的解讀，使學(xué)生也能明確備考內(nèi)容和方向。比如：如何理解“識記、理解、分析綜合、表達應(yīng)用和鑒賞評價五種能力”的層級要求；又比如“篩選并整合文中的信息”這一說法的隱含的要求是什么等等。

俗話有說：磨刀不誤砍柴工?；c時間讓學(xué)生認(rèn)識理解考綱，我們認(rèn)為這是有必要作的一點“磨刀”工夫。

二、制定方案，扎實有序地落實目標(biāo)

十月底，學(xué)校在浦江石象湖舉行了畢業(yè)班復(fù)課工作研討會，高三語文備課組代表高中部備課組作了大會的研討性發(fā)言，闡述了語文備課組的備考方案，得到了與會領(lǐng)導(dǎo)和老師們的肯定。主要內(nèi)容如下：

一是掌握好備考的節(jié)奏，遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律，做到循序漸進，有的放矢。1．將大綱、課標(biāo)、學(xué)情三者有機結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)性。

2．收集信息，與市、區(qū)高三中心組的備考策略取得方向上的一致，體現(xiàn)現(xiàn)實性。二是突現(xiàn)階段性重點，立足學(xué)生的實際，做到具體可行，扎實有效。我們把整個備考復(fù)習(xí)的過程分為三個階段： 第一個階段：夯實基礎(chǔ)階段（0.5診前）

完成教材高中第五、六冊的教學(xué)內(nèi)容，并以《核按鈕·教材梳理》為綱，完成對前面1—4冊教材的梳理復(fù)習(xí)，包括知識的梳理、歸納、應(yīng)用，同時有針對性地選擇一些專題復(fù)習(xí)，注重課內(nèi)與課外、專題與綜合相結(jié)合的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。本階段重點目標(biāo)是夯實學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進一步為提高運用課本知識解決實際問題的能力做鋪墊。第二個階段：專題復(fù)習(xí)階段。（二診前）

以《核按鈕·考點各個擊破》為綱，系統(tǒng)梳理高中階段的知識，建立考點體系，明確復(fù)習(xí)重點，關(guān)注備考盲點，突破訓(xùn)練難點。本階段的重點目標(biāo)是使學(xué)生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復(fù)習(xí)框架；促進學(xué)生運用知識和技能去解決實際問題的能力的形成。其中，“一診”之前重點抓第ⅰ卷的專題訓(xùn)練，“一診”到“二診”之間重點抓第ii卷的專題訓(xùn)練，同時強化綜合訓(xùn)練。目標(biāo)要求：鞏固識記能力考點的復(fù)習(xí)效果；進一步加強課外文言文的閱讀；加強現(xiàn)代文（文學(xué)作品）閱讀：梳理“表達技巧”知識；結(jié)合文本理解文句意蘊；分析把握層次結(jié)構(gòu)等。提高做題速度（限時訓(xùn)練），利用早讀做早測，完成“小閱讀”；利用堂上時間，限時完成大閱讀。鞏固復(fù)習(xí)，針對學(xué)生的常錯點、易錯點，基礎(chǔ)為主，查缺補漏，補短揚長。

第三個階段：綜合強化階段（高考前）最后的綜合模擬階段。其中，“三診”之前進行大量的綜合模擬的訓(xùn)練，提升綜合解題能力，提高解題速度，強化合理安排時間的意識；“三診”之后的基本思路是：適量訓(xùn)練，保持感覺；回顧總結(jié)，強化能力；穩(wěn)定狀態(tài)，順利沖刺。

三、精選習(xí)題，“勤”“巧”結(jié)合，高效優(yōu)質(zhì)地進行訓(xùn)練。

重視真題的選擇性訓(xùn)練。往年的高考試題是精雕細琢的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設(shè)問和答案的準(zhǔn)確拿捏、對學(xué)生水平的客觀判斷。研究這些試題，就如同與試題擬制者對話。搞清楚了這些題目，揣摩了擬題基本思路，臨考時對試卷就不會有太多的陌生感，能夠觸類旁通。所以，我們讓學(xué)生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題，做高考經(jīng)典題可以讓學(xué)生體會哪些是?？键c，哪些是必考點，豐富習(xí)題印象，積累做題感覺。我們選擇備考資料的基本原則： 1．體例分明，簡潔明確； 2．例題典型，答案翔實； 3．適度拓展，利于發(fā)散。“有效訓(xùn)練”體現(xiàn)以下幾點：

1．針對性強，注重解決學(xué)生存在的實際問題； 2．由點及面，構(gòu)成系列，逐步推進； 3．引導(dǎo)思考，點撥規(guī)律，總結(jié)方法；

4．基本訓(xùn)練與強化訓(xùn)練結(jié)合；專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合。

四、強調(diào)規(guī)范，“簡”“明”為體，提高得分技巧?？荚囀且环N“規(guī)則下的活動”，因而有自己的“格式”，這些“格式”涵蓋了試題的模式和組織結(jié)構(gòu)，包括題目的設(shè)計、表述和指導(dǎo)語、參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)的組織與要求等。那么，以最接近考試格式的思路要求約束作答就是考試規(guī)范的體現(xiàn)。備考中，我們反復(fù)強調(diào)，希望學(xué)生重視作答的規(guī)范，強化得分意識。比如做現(xiàn)代文閱讀題，如何答才是比較規(guī)范；作文寫作，如何體現(xiàn)文體規(guī)范。重視規(guī)范，可以把能得到的分拿多、拿滿，這里的“規(guī)范”包括：1．答題思路的規(guī)范。準(zhǔn)確把握題意，明晰答題要點；2．答題表述的規(guī)范。說得出來，講得準(zhǔn)確；3．答題格式的規(guī)范。書寫工整，有條理，無錯字語病。

五、培優(yōu)扶中輔差，分層落實，整體提升。

根據(jù)學(xué)生的情況，在以下專題的處理上，教師確立分工，做到分層落實，整體推進與個別輔導(dǎo)相結(jié)合：(1)古詩文閱讀（翻譯、讀透、虛詞）；(2)現(xiàn)代文閱讀（結(jié)構(gòu)篇章、手法歸納、要點表達）；(3)語言表達（壓縮、仿寫）；(4)作文（立意、語言、個性化）。

六、關(guān)注動向，掌握最新信息，清醒明確地前行。

通過網(wǎng)絡(luò)及參加各類教學(xué)研討活動，留意備考形勢的推進變化，吸收各方的信息，并做好我們的備考計劃的適時調(diào)整。

1．積極參加區(qū)、市教研活動，從備考的上層動向了解相關(guān)的備考動向，吸收外校同行的備考經(jīng)驗，確是一種很好而有效的學(xué)習(xí)。

2．主動參加區(qū)里組織的評卷工作，這有利于我們作更具體客觀的分析比較。因為可以“跳出來”，因為對他人有所了解，看得清楚了，也就更能看清自己的問題。

3．科學(xué)分析每一次檢測結(jié)果，注意從相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計中既分析學(xué)生作答的得失情況，也了解相關(guān)題目設(shè)置的情況。

4．注重與外校的互動交流。11月中旬，我們備課組曾與青白江中學(xué)高三語文備課組進行了一次教學(xué)研討會，老師們在作文的備考方面收獲了很多富有現(xiàn)實價值的建議和策略。

七、精誠團結(jié)，分工合作，勇敢地朝目標(biāo)奮進。

完整明晰的方案，切實具體的步驟，這一切的實施還需要一個敬業(yè)的、富有戰(zhàn)斗力的集體來貫徹、完成。我們備課組的五位成員，分工協(xié)作，發(fā)揮各自所長，整個備課組工作得到了“扎實、有序、有效、優(yōu)質(zhì)”的開展，為確保高考最后沖刺取得勝利奠定了基礎(chǔ)。

下一階段的任務(wù)更為具體繁重，我們需要進行新的學(xué)習(xí)和接受新的挑戰(zhàn)。我們有決心也有信心，一如既往的努力，爭取下一步走得更為扎實，更為精彩！

第四篇：高三語文第二學(xué)期備課組工作計劃

高三語文第二學(xué)期備課組工作計劃

陳靈鴿

一、基本情況介紹

本屆高三學(xué)生語文基礎(chǔ)較為薄弱，從期末調(diào)研考試看來，學(xué)生對考綱規(guī)定的高考考點知識掌握得還不夠牢靠。許多學(xué)生對高考考什么，怎么考，僅有一點模糊印象。學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語文復(fù)習(xí)工作增添了一定的難度。同時，今年的復(fù)習(xí)時間緊迫，本學(xué)期工作任重道遠。

我們高三語文備課組共有4位成員，有經(jīng)驗豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍的年輕教師，大家決定同舟共濟、群策群力、齊心協(xié)力打好高考這場大硬仗。

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

在圍繞《大綱》的基礎(chǔ)上，依據(jù)高考《考試說明》，結(jié)合本屆學(xué)生實際情況，復(fù)習(xí)備考工作扎實有序地開展。既要對語文基礎(chǔ)知識作系統(tǒng)的切塊復(fù)習(xí)，又要重視提高學(xué)生運用基礎(chǔ)知識解決具體問題的能力。復(fù)習(xí)時據(jù)不同階段的特點，把專題復(fù)習(xí)和語文綜合訓(xùn)練有機結(jié)合，教給學(xué)生相關(guān)考點的解題方法和解題技巧，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，對不同層次的學(xué)生進行分類指導(dǎo)，力求讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所得，學(xué)有所成。

三、具體做法和措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，深入研究高考試卷，加強復(fù)習(xí)的針對性。

2、加強集體備課，發(fā)揮集體智慧，打團體戰(zhàn)，精心備課，設(shè)計好學(xué)案，確保質(zhì)量。

3、切實提高練習(xí)質(zhì)量，講求語文教學(xué)效益，注重語文復(fù)習(xí)的實效性。

4、堅持做到精選、精講、精練、精評，抓牢抓實備課、上課、課外輔導(dǎo)等復(fù)習(xí)工作的各個環(huán)節(jié)。

附：教學(xué)進度及學(xué)案撰寫表

周次教學(xué)內(nèi)容安排備注

一講上學(xué)期調(diào)研卷子注重技巧、方法

二標(biāo)點、成語、熟語專題南海霞負(fù)責(zé)

三壓縮語段、仿寫句子專題孫東燕負(fù)責(zé)

四文言文散文專題陳艷民負(fù)責(zé)

五文言文史傳體專題陳艷民負(fù)責(zé)

六古詩詞鑒賞專題陳靈鴿負(fù)責(zé)

七散文閱讀專題陳靈鴿負(fù)責(zé)

八小說閱讀專題南海霞負(fù)責(zé)

九文學(xué)常識默寫專題學(xué)生自主復(fù)習(xí)

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第五篇：2013學(xué)年第二學(xué)期三年級語文備課組小結(jié)

2013學(xué)年第二學(xué)期三年級語文備課組小結(jié)

吳思源

三年級語文備課組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在本組全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實?，F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

本學(xué)期，備課組利用集體備課時間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及觀看最新教學(xué)碟片，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

二、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量

1、抓好本組語文教學(xué)研究課。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。與會教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。本組語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運用到課堂教學(xué)中去，促進了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)實踐中，促進教研和科研結(jié)合，提升了教研活動質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進行探討式評課，反思。這種聽課、評課活動，對本組教師都有促進；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我組語文教師隊伍的水平和語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用。

2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學(xué)期，在語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，我組教師積極學(xué)習(xí)教研組對備課制度進行改革的相關(guān)精神，認(rèn)真?zhèn)湔n，取得較好效果。

三、重視常規(guī)檢查，強化教學(xué)管理

在鼓勵本組語文教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，本組積極配合語文和教導(dǎo)處進行了教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計是否有創(chuàng)新，批改是否及時、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認(rèn)真，教案完整，重點突出，有反思，作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理，批改細致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。

四、認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運用

為提高全體教師的素質(zhì)，有效地推進課程改革，提高課堂效率，我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了信息技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運用，并加強理論認(rèn)識，強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。尤其是學(xué)校開展的信息技術(shù)說課競賽，讓本組教師對于信息技術(shù)又有了新的體會與認(rèn)識。

走過了一個充實而忙碌的學(xué)期。回望語文教研這塊綠地，閃爍著的是本組全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中，本語文備課組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進各年級語文教學(xué)的整體提升。相信我們會做得更好。