第一篇：中國傳媒大學青年教師業(yè)界專業(yè)實踐情況總結(jié)

中國傳媒大學：依托業(yè)界專業(yè)實踐教育平臺培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師隊伍

中國傳媒大學自2007年出臺了促進青年教師加強業(yè)界專業(yè)實踐的相關管理辦法，切實落實了青年教師業(yè)界加強專業(yè)實踐的各項措施，建立以教學科研為主的實踐基地60余個，共派出一百余名青年教師赴多家合作單位實踐鍛煉和掛職，開展業(yè)界實踐取得互動雙贏的良好效果。實踐證明，此項活動有利于師資能力的提高，有利于推動我校在傳媒教育方面的可持續(xù)性發(fā)展，有利于拓展學校社會服務空間。

近年來，中國傳媒大學著眼于新的形勢和情況，為了建設一支具有良好教學能力和實踐能力的青年教師隊伍，豐富青年教師的社會實踐經(jīng)驗，提高青年教師的業(yè)務水平，專門出臺了促進青年教師加強業(yè)界專業(yè)實踐的相關管理辦法，切實落實了青年教師業(yè)界加強專業(yè)實踐的各項措施，促進青年教師業(yè)界專業(yè)實踐更加制度化和規(guī)范化。通過與業(yè)界雙向?qū)?，合作共贏，推動理論教學與傳媒實踐鮮活對接，加強科學研究與一線需求的緊密聯(lián)系，推動創(chuàng)建多層次合作平臺，拓展了學校社會服務空間。

一、基本情況

2007年，中國傳媒大學頒布?中國傳媒大學青年教師業(yè)界專業(yè)實踐暫行管理辦法?（中傳人字?2007?221號文件），文件明確規(guī)定，青年教師要到業(yè)界進行專業(yè)實踐，深入傳媒第一線，了解業(yè)界最新的 發(fā)展動態(tài)，擴大專業(yè)視野，更新知識結(jié)構(gòu)，在實踐中提升教育教學能力和專業(yè)實力，不斷強化學科優(yōu)勢和傳媒特色。

自2007年文件頒布以來，中國傳媒大學共派出百余名青年教師，先后赴文化部、中國教育電視臺、臺州廣播電視總臺等多家單位掛職鍛煉，開展業(yè)界實踐。掛職單位區(qū)域涵蓋了十幾個省份，遍布了國內(nèi)不同地區(qū)、各種層級、各種所有制的媒體主體。在掛職鍛煉過程中，青年教師將理論知識有效地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，在實踐中積累，在積累中提升，為業(yè)界發(fā)展提供了有價值的、創(chuàng)造性的人才培養(yǎng)和科研服務。

二、主要做法

1、一線案例進課堂，推動理論教學與傳媒實踐鮮活對接

面對不斷發(fā)展變化中的媒體行業(yè)，高校和業(yè)界為青年教師掛職實踐搭建的這個平臺，無疑是現(xiàn)在和將來踐行合作共贏的平臺。通過這個平臺，為青年教師提供了一個深入業(yè)界實踐、了解“一線”具體情況、豐富理論教學、提煉生動鮮活案例的機會。

通過掛職鍛煉青年教師認識到應當根據(jù)業(yè)界的發(fā)展，及時調(diào)整自己課堂所教授的內(nèi)容，提高課堂教學的更新率，使課堂教學能夠與傳媒實踐保持同步，并適當作探索性、前瞻性的引導；適當調(diào)整教學方法，加強理論與實踐，特別是與傳媒實戰(zhàn)的結(jié)合，做好課堂與學生畢業(yè)后所從事工作的對接。

實驗教學中心的俞锫老師通過掛職實踐感觸最深的就是電視臺已經(jīng)完全從過去的模擬時代跨入到現(xiàn)在的數(shù)字時代，以前很多的制作工藝、制作模式也發(fā)生了很大的變化，對照自己課堂所講授的很多內(nèi) 容，發(fā)現(xiàn)許多已經(jīng)不合時宜。在今后的教學當中，應當對教學的內(nèi)容作適當?shù)恼{(diào)整，加強數(shù)字化、網(wǎng)絡化等方面的比例。

播音主持學院的蘆巍老師認為地方媒體對主持人個人形象設計、包裝有所欠缺，由于人才匱乏，地方媒體很難解決這一問題。她認為應當利用學校資源優(yōu)勢對地方媒體主持人進行培訓，提高主持人個人藝術素養(yǎng)；同時在學校開設專門課程，讓學生在校期間解決這一問題。

電視與新聞學院的崔林老師全面負責了我校16名學生專業(yè)實踐團隊在中國教育臺新聞中心的實習工作，包括崗位安排、業(yè)務培訓、待遇安排與隊伍管理等各個方面。實習是教室授課的延伸，是課堂所學應用到實踐的過程，在崔林老師的幫助下，學生們順利完成3個月的實習，經(jīng)過努力，5名學生獲得了留臺任用的機會。

2、緊密聯(lián)系一線需求，推動科學研究互動雙贏

近些年來，青年教師一方面承擔較為繁重的教學任務，一方面由于評職稱、上導師等都需要相當數(shù)量的科研成果，他們所承擔的科研任務也非常繁重，但由于青年教師缺乏資歷、缺乏經(jīng)驗、缺乏能力等，很難獨立取得國家社科基金、教育部、廣電總局等省部級項目，只能擔任一些大型課題的項目成員。通過業(yè)界專業(yè)實踐，青年教師的科研信心明顯有所增強，科研能力明顯有所提高，在所參與的課題研究進程中都有良好的表現(xiàn)，發(fā)表了多篇既有理論思考、又有實踐針對性的學術論文，甚至有些教師與掛職單位合作，為學校爭取到若干個橫向項目。

在臺州掛職的樸大志同志制定計劃啟動了中國傳媒大學與臺州 廣播電視總臺在工程碩士培養(yǎng)方面的合作事宜?；氐綄W校后，2009年上半年，樸大志同志還參加了我校遠程與繼續(xù)教育學院負責的“臺州廣播電視總臺培訓體系與機制創(chuàng)新研究”項目。

文化產(chǎn)業(yè)研究院赴承德掛職期間，課題負責人范周在充分調(diào)研的基礎上，完成論文?文化產(chǎn)業(yè)的縣域突圍?，在?中國文化報?上刊登，并獲得“中俄韓區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展國際研究會論文一等獎”。

徐帆同志在臺州掛職期間，與臺州電視臺新聞綜合頻道?臺州新聞?制片人牟毅緊密合作，共同完成?城市電視臺因應金融危機的主題報道策略：以臺州電視臺新聞綜合頻道?臺州新聞?為例?一文，刊載于?中國廣播電視學刊?2009年第3期，并獲得?中國廣播電視學刊?“重大突發(fā)事件與媒體應對策略”征文二等獎。

3、創(chuàng)建多層次合作平臺，拓展學校社會服務空間

新世紀以來，教育部領導強調(diào)高等院校要強化社會服務的職能，要做到既“頂天”又“立地”，推動高校通過各種途徑為社會服務。中國傳媒大學主動派出青年教師業(yè)界掛職鍛煉，是高校自覺開展并踐行社會服務這一職能的表現(xiàn)，實踐證明，在掛職鍛煉過程中，不但掛職單位獲益很大，而且中國傳媒大學大大拓展了社會服務的空間，增強為社會服務的能力。

每個掛職教師一旦進入掛職角色，就不再代表個人，而是代表整個學校。不論言談舉止還是工作目標設計都需要代表學校，從學校的角度考慮。每個教師專業(yè)不同，在掛職工作中除了做與本專業(yè)相關的工作外，還有接觸到方方面面，很多工作與學校其他院系有關聯(lián)。每 位掛職教師都是學校資源的一個接口，將不同學院的資源引入媒介一線，發(fā)現(xiàn)、滿足新的社會需求，促進學校與媒體的多方面合作，充分發(fā)揮學校的整體資源優(yōu)勢。對雙方而言這種互動融合是實現(xiàn)人才隊伍業(yè)務水平提高、創(chuàng)新能力培養(yǎng)快捷而有效途徑。

2008年，我校與天津濱海新區(qū)建立教學科研基地，簽訂合作協(xié)議后，校局雙方建立了更為緊密的聯(lián)系機制，天津濱海廣電局于普瑞局長親自帶領工作班子，多次專赴中國傳媒大學登門拜訪、對接合作項目?；陔p方良好的合作基礎，在不到一年的時間內(nèi)，校局雙方進行了深度合作，天津濱海廣電局與我校簽訂了天津濱海廣電局相關從業(yè)人員的新聞學專業(yè)研修班協(xié)議、工程碩士合作協(xié)議、收視率調(diào)查研究合作協(xié)議等多個協(xié)議，進一步開拓了校局合作的嶄新局面。

通過掛職鍛煉工作的開展，青年教師了解、掌握了媒體運行規(guī)律，對與教學相關的工作有深入的認識和理解；運用專業(yè)知識服務業(yè)界，在一線工作中拓展自己的視野；提高責任意識，加強與媒介一線從業(yè)者的溝通；與業(yè)界建立了良好的聯(lián)系，為進一步合作打下基礎。實踐證明，學校推出的加強青年教師專業(yè)實踐能力的工作是與國際接軌、與時俱進的政策，具有較高的科學性和前瞻性，對提高我校教師的師資能力，有利于推動我校在傳媒教育方面的可持續(xù)性發(fā)展有直接的推動作用。

三、經(jīng)驗啟示

中國傳媒大學青年教師業(yè)界專業(yè)實踐制度化、規(guī)范化，一方面使得青年教師深入傳媒第一線，了解業(yè)界最新的發(fā)展動態(tài)，擴大專業(yè)視 野，更新知識結(jié)構(gòu)，在實踐中提升教育教學能力和專業(yè)實力，不斷強化學科優(yōu)勢和傳媒特色，另一方面，青年教師將理論知識有效地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，在實踐中積累，在積累中提升，為業(yè)界發(fā)展提供了有價值的、創(chuàng)造性的人才培養(yǎng)和科研服務。

青年教師業(yè)界實踐工作開展以來，建立以教學科研為主的實踐基地60余個，共派出一百余名青年教師先后赴文化部、中國教育電視臺、臺州廣播電視總臺等多家單位掛職鍛煉，開展業(yè)界實踐，取得顯著成效。實踐證明，此項活動有利于師資能力的提高，有利于推動我校在傳媒教育方面的可持續(xù)性發(fā)展，有利于拓展學校社會服務空間。

第二篇：中國傳媒大學廣告學專業(yè)

最佳答案 中國傳媒大學廣告學專業(yè)（050330）

1．廣告理論與廣告史方向

本研究方向力爭使我國廣告理論的發(fā)展能夠緊跟廣告業(yè)界實踐的飛速發(fā)展。該研究方向內(nèi)容包括：市場消費形態(tài)的調(diào)查與研究，廣告效果研究，廣告受眾研究，大眾媒體消費形態(tài)研究，消費形態(tài)數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)研究，世界及中國廣告20、30年史研究，廣告學發(fā)展源流考、廣告史史實與資料搜集，整理和匯集，廣告與品牌研究，消費者與品牌關系研究，廣告學前沿理論的總結(jié)與更新等。在研究方法上，涵蓋了從市場調(diào)查，定量數(shù)據(jù)采集分析，定性的文獻歸納整理，直到以以往積累的數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)為基礎進行的數(shù)據(jù)挖掘等方式。

這個專業(yè)研究方向的畢業(yè)生既可以在各高校廣告學專業(yè)任教，也可以進入社會科學研究所繼續(xù)深入學術研究

2.廣告實務方向

本研究方向的研究可以使傳播學的基礎理論與廣告實踐相結(jié)合，從而豐富廣告學理論，推進廣告學術研究的規(guī)范化和系統(tǒng)化，并且為廣告實踐提供理論指導。本研究方向是從傳播學的角度，對廣告活動的普遍規(guī)律與一般規(guī)律進行系統(tǒng)研究，重點研究廣告活動的傳播策略及其效果，研究范圍涉及到廣告活動的三個主體（廣告主、廣告公司和廣告媒介）和廣告受眾。研究內(nèi)容包括整合營銷傳播、廣告表現(xiàn)研究、廣告心理研究等等。在研究方法上，采取定性研究與定量研究相結(jié)合的方式。

通過該方向的學習，學生將適應并可以在廣告業(yè)三大主體（廣告主、廣告公司、媒介）就業(yè)，發(fā)揮所學。此外還可以在一些科研單位或?qū)嶋H應用機構(gòu)任職，繼續(xù)研究有關理論。

3．廣告媒介方向

本研究方向重點培養(yǎng)傳播學和廣告學相結(jié)合的學術型人才和應用型人才，使媒介產(chǎn)業(yè)經(jīng)營的理論的發(fā)展能夠緊跟媒介和廣告業(yè)界實踐的需要。

本研究方向以學術研究和實證研究為主，對媒介和廣告相結(jié)合的學術理論和應用性資料進行系統(tǒng)地搜集、整理和匯集。

本專業(yè)方向的畢業(yè)生既可以在開設有傳播學和廣告學專業(yè)的高校任教，也可以在社會上的媒介單位供職，解決媒介單位對研究和戰(zhàn)略操作人才的急需現(xiàn)狀；此外還可以在一些媒介和廣告學的科研單位或?qū)嶋H應用機構(gòu)任職，繼續(xù)研究有關理論。

第三篇：中國傳媒大學新聞專業(yè)考研資料

中國傳媒大學傳播學新聞專業(yè)考研資料

1.理論傳播學方向

在經(jīng)濟、社會日益信息化、全球化的時代，研究人類信息傳播活動及其規(guī)律的傳播學已經(jīng)成為重要的基礎性學科。本研究方向在傳播學學術體系中處于核心地位，是該學術體系的基礎理論。

本研究方向的特點是在從傳播歷史發(fā)展入手研究傳播活動的普遍規(guī)律的基礎上，側(cè)重于研究代表傳播發(fā)展方向的，以廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)為主體的傳播活動及其規(guī)律。傳播學所具有的跨學科特征決定了其研究方法的綜合與多元。宏觀上，本方向研究有助于我國經(jīng)濟、社會信息化過程中把握傳播活動的過程、機理和效果等的基本規(guī)律，從新的學術角度，用新的研究方法探討、開拓傳統(tǒng)學術領域;微觀上，本研究方向結(jié)合我國傳播業(yè)，尤其是廣播電視業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的實踐，研究廣播電視等電子媒體傳播的手段、受眾、改革等重大問題。

本研究方向碩士研究生的培養(yǎng)目標：為包括廣播電視在內(nèi)的各級各類傳播媒體、政府相關機構(gòu)、企事業(yè)宣傳或公關部門等培養(yǎng)高素質(zhì)的專門人才，同時兼顧學生理論、科研及教學能力的培養(yǎng)。通過學習，學生將形成寬厚的人文及社會科學基礎，全面掌握傳播學原理、理論框架和實踐技能，具備對傳播現(xiàn)象、媒介實踐的批判及反思能力，成為具有現(xiàn)代傳播理論素養(yǎng)、適應當前信息傳播業(yè)以及媒介研究、教育領域?qū)嶋H需要的專業(yè)化的應用人才。

2.應用傳播學方向

(1)媒介經(jīng)營管理是一級學科“新聞學與傳播學”、二級學科“傳播學”之下的研究方向。媒介經(jīng)營管理主要研究大眾傳媒經(jīng)營管理活動及其規(guī)律，作為新興的交叉型學科研究，研究范圍主要體現(xiàn)了新聞傳播學和管理學、經(jīng)濟學的交叉和融合。

本研究方向為應用研究，研究的主要內(nèi)容有：宏觀層面的媒介產(chǎn)業(yè)政策和產(chǎn)業(yè)規(guī)制的研究、媒介發(fā)展戰(zhàn)略研究，中微觀層面的媒介策劃、媒介品牌、媒介營銷等研究。

本研究方向要求學生系統(tǒng)地掌握新聞傳播學和管理學、經(jīng)濟學的基本理論，在此基礎上主要運用對比研究法，對比國外傳媒集團先進的媒介運營模式;運用案例分析法，分析研究國內(nèi)外具有代表性的傳媒經(jīng)營管理案例;運用實地考察法，讓學生深入傳媒一線參與實踐;運用定性定量相結(jié)合的研究法，對媒介市場的描述要從定性和定量的角度去研究。媒介經(jīng)營管理作為新興的交叉型應用型學科，研究方法較為綜合，總體強調(diào)第一手資料的占有，著重與傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要結(jié)合，和本學科理論發(fā)展相聯(lián)系。

本方向研究依托傳媒大學的綜合學科交叉平臺，如與傳媒經(jīng)濟研究、受眾研究、媒介市場調(diào)查研究、廣告學研究等的有機結(jié)合，依托長期以來形成的與各種強勢媒介的有效關聯(lián)，使媒介經(jīng)營管理研究具有學科延展性、專業(yè)貼近性和內(nèi)容實用性的優(yōu)勢。

本研究方向為傳媒產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)應用與研究并重型人才，碩士生應通曉傳媒經(jīng)濟和傳媒經(jīng)營管理的實務，具備傳媒專業(yè)素養(yǎng)以及經(jīng)營管理的素質(zhì)和技能，同時具有較強的理論研究能力和一定的教學能力。對學生量才側(cè)重培養(yǎng)，畢業(yè)學生可為勝任傳媒產(chǎn)業(yè)領域?qū)I(yè)性經(jīng)營管理工作的應用型人才，可為承擔政府和行業(yè)主管部門高層次的媒介管理工作的管理型人才，可為高校和科研機構(gòu)的教學與科研工作的研究型人才。

(2)媒體創(chuàng)意是媒介競爭的產(chǎn)物，是市場化時代媒介生存與發(fā)展的必要手段。其基本內(nèi)含，是指現(xiàn)代傳媒面向市場需求和變化，在信息建構(gòu)與傳播以及媒介經(jīng)營與管理的各個領域、各個層面、各個環(huán)節(jié)所采取的具有創(chuàng)新性、創(chuàng)造性的策略和構(gòu)思。其要旨在于因勢而變，不斷推陳出新。其范疇涉及傳媒運作的方方面面，簡單地說，可概括為創(chuàng)意傳播、創(chuàng)意經(jīng)營和創(chuàng)意管理三大領域。目前，本方向研究生的培養(yǎng)主要定位在創(chuàng)意傳播領域。

創(chuàng)意傳播研究的主要內(nèi)容是，在關注大眾傳媒發(fā)展動態(tài)、把握創(chuàng)意實務前沿、解析有關創(chuàng)意案例的基礎上，在理論與實踐互動、多維理論與多學科知識的交叉、融合中，全面

總結(jié)、探討各類大眾傳媒的創(chuàng)意傳播規(guī)律。研究方法主要采用定性與定量相結(jié)合的方法。其學術視域涉及到傳播學、美學、社會學、人類學、心理學、大眾文化、系統(tǒng)科學、市場營銷、創(chuàng)新思維等多學科理論和知識。其研究特色，一是綜合性、交叉性，二是較強的實踐指向。目前，中國傳媒大學對該領域的教學與研究在國內(nèi)居領先地位。

本方向培養(yǎng)的研究生要求具有較為扎實的傳媒理論功底，相對開闊的知識視野，掌握創(chuàng)新思維原理，并能夠成功地應用到現(xiàn)代傳媒領域;從人才規(guī)格上說，是一種以創(chuàng)新思維為核心，集人文素養(yǎng)與傳播智慧于一體的高層次的現(xiàn)代復合型人才。畢業(yè)后，既可以做“創(chuàng)意人”、“策劃人”，從事專職的媒體創(chuàng)意與策劃工作，也可以從事傳媒領域的相關工作，以及相關領域的教學與研究工作。

(3)傳媒策劃是一門應用性很強的新興學科，它是從傳播媒介入手，既分析了傳媒對其他經(jīng)濟社會活動的策劃，又分析了企業(yè)以及其他實體對傳播媒介的策劃。

本學科的基礎是應用傳播學以及其分支學科傳媒經(jīng)濟學。通過本學科的學習使學生全面掌握傳媒活動的規(guī)律及其運營技巧。學生就業(yè)可去媒介和政府機構(gòu)從事高層次的媒介策劃與管理工作，可在高校和科研機構(gòu)從事教學與科研工作。

(4)受眾研究方向介紹受眾是傳播的起點和歸宿，受眾研究從其誕生之日起，就一直是傳播學研究一個極為重要的領域，也是一個與時俱進、歷久彌新的領域。隨著傳播科技的快速發(fā)展，今天的受眾不再只是游走于不同媒介之間的讀者、聽眾或觀眾，也不再是單純的信息接受者，受眾日益增強的主動性和影響力，使得新媒介環(huán)境下的受眾研究，凸顯出更加鮮明的學術價值，更加豐富的應用內(nèi)涵。

受眾研究是橫貫傳播學與應用傳播學諸學科方向之間的一個重要橋梁，發(fā)展前景廣闊。受眾研究廣泛融合多學科理論和知識，注重定量與定性方法的結(jié)合，采用結(jié)構(gòu)性、行為性、社會文化性等多種研究路徑，對受眾規(guī)律進行探討，同時關注社會轉(zhuǎn)型期尤其是新媒體環(huán)境下，受眾的動態(tài)與生態(tài)。受眾研究對于傳播學、傳媒經(jīng)濟學、傳媒生態(tài)學、廣告學等學科研究的發(fā)展，對于媒體經(jīng)營和管理、媒體策劃、節(jié)目評估與編排、廣告媒體計劃等應用領域的發(fā)展，都具有積極的推動作用。

作為與傳媒業(yè)實踐對接的一個重要途徑，受眾研究既為傳播活動提供決策依據(jù)，也為衡量傳播效果提供尺度標準，它的量化形態(tài)(如收視率等)還是媒介與廣告市場的通用貨幣。以受眾理論為指導，采用傳播學研究方法所進行的受眾調(diào)研，如收視率調(diào)研、收聽率調(diào)研、閱讀率調(diào)研、點擊率調(diào)研等，本身已經(jīng)成為媒介產(chǎn)業(yè)的一個重要組成部分。

本專業(yè)方向以三個并重為特征：宏觀與微觀研究并重，理論、方法與實際應用并重，文理并重。注重培養(yǎng)三種高級專門人才，即從事受眾理論研究的人才，從事受眾調(diào)研分析的人才，基于受眾調(diào)研進行媒體策劃、媒體經(jīng)營、節(jié)目評估、節(jié)目編排、廣告媒體計劃、購買和效果評估的復合型人才。本專業(yè)方向的研究生需要熟悉和掌握有關受眾研究的基本原理和研究方法，對各種與受眾相關的理論、方法、應用領域有清醒的認識和把握。

從歷年畢業(yè)生的就業(yè)情況下，本專業(yè)方向的職業(yè)選擇包括，高校教師，相關國家機構(gòu)公務員，科研機構(gòu)研究人員，媒體總編室、廣告部、節(jié)目中心管理者和數(shù)據(jù)分析評估人員，新聞出版、網(wǎng)絡新媒體從業(yè)人員，媒體和市場調(diào)研公司的數(shù)據(jù)調(diào)研和分析咨詢?nèi)藛T，相關機構(gòu)的經(jīng)營管理和公關人員。

3.傳播學研究方法方向

傳播學是研究人類信息交流的科學，是研究人類傳播活動的發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的一門具有多學科性的邊緣學科。傳播學研究方法方向則是研究如何充分利用現(xiàn)代科學和技術，有效、客觀地進行傳播學及其相關領域的科學研究，尤其是實證研究的學科。其中包括如何進行研究方案的設計;信息的收集、處理和分析;結(jié)果的描述、解釋以及理論模型的檢驗和修正等，從而達到綜合地、深層次地、定性和定量相結(jié)合地探索和研究人類傳播活動的客觀規(guī)律及其傳播效果的目的。

研究內(nèi)容：培養(yǎng)掌握現(xiàn)代科學語言，熟悉邏輯思維模式，能夠運用歸納、演繹、分析、建模等方法從事傳播學研究的復合型的高級研究人才。培養(yǎng)既懂定性分析方法，又能綜合運用現(xiàn)代定量分析方法和各種計算機輔助手段，進行有關傳播學前沿課題和實用課題研究的應用型人才。

研究方法：通過理論學習和實際研究課題的實踐，掌握傳播學研究、特別是實證研究的常用方法。研究重點和教學內(nèi)容主要包括三大類，研究方法類(科學的基本原理、抽樣調(diào)查原理、計算機輔助調(diào)查技術、實驗、內(nèi)容分析、定性研究法、媒介研究、數(shù)據(jù)處理等)、統(tǒng)計分析類(初級分析法、高級分析法、時間序列分析、結(jié)構(gòu)方程式模型，等)和實用軟件類(數(shù)據(jù)錄入軟件、統(tǒng)計分析軟件、問卷調(diào)查分析軟件、專業(yè)分析軟件，等)。

研究特色是文理綜合，學科交叉;既研究定性研究方法，又重視定量研究方法;既強調(diào)基本的理論和框架，又注重現(xiàn)代化的技術手段和計算機軟件;既要與國際的研究方法同步，又要適應我國本土的研究實際。研究優(yōu)勢在于本方向擁有結(jié)構(gòu)合理、老中青相結(jié)合的高素質(zhì)的人才。目前6位教師中有1名教授、4名副教授和1名講師;有3位博士和3位兼職在讀博士;有1位35歲以下、4位35-50歲、1位50歲以上的教師;這些教師大多擁有豐富的研究實踐和經(jīng)驗。

傳播學研究方法方向的目標是，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代科學語言，熟悉邏輯思維模式，能夠運用歸納、演繹、分析、建模等方法從事傳播學研究的復合型的人才。

所培養(yǎng)的人才應該既掌握傳播學的理論和研究方法，又了解相關領域如社會學、心理學、市場營銷學、行為科學等領域的理論和研究方法。應該熟練掌握實證研究的主要方法和技術，既懂定性分析方法，又能綜合地運用現(xiàn)代定量分析方法和各種計算機輔助手段。目標是能夠從事有關傳播學前沿課題和實用課題研究的應用型人才。

未來可能從事的職業(yè)包括高校相關專業(yè)的教師，國家機關、科研機構(gòu)、媒體、市場研究公司和企業(yè)從事調(diào)查、數(shù)據(jù)分析和咨詢的研究人員或?qū)嶋H工作者。(參考數(shù)據(jù)：2006年畢業(yè)的19名碩士生中，就職在高校1名、媒體/媒體研究機構(gòu)或公司6名、市場研究公司6名、各類企業(yè)6名。2006年畢業(yè)的3名博士生中，就職在高校1名、廣電總局1名、研究公司1名)。

4.電視文化傳播方向

電視文化傳播方向是對電視影像符號、各種節(jié)目形態(tài)作整體性的研究。它跨多種學科，如：哲學美學、社會學、傳播學、人類學、新聞學、心理學、影視理論。研究范圍廣闊而深透，是電視新理念、新觀念、新社會文化現(xiàn)象的研究。

電視文化傳播在整個現(xiàn)代媒介文化中處主導地位，影像文化現(xiàn)正取代印刷文化的中心位置，成為主導文化。電視文化是大眾文化中對社會最具影響力的文化，在整個現(xiàn)代媒介文化研究中，它處于學術最重要的地位。而以往我們對電視文化研究不夠，常陷入各分支學科之中，難免只見樹木，不見森林。對電視文化的深入研究可以讓各個分支學科從整體上觀照電視媒體文化。由于電視文化對整個社會的影響力巨大，我國電視媒體的不斷開放，影視文化在國際競爭的加劇，對電視文化的研究具有極廣闊的前景。如：對世界各個文化差異性和體制的研究;各國家、各地域的觀眾文化心理研究;電視的策劃;數(shù)字互動電視：電視功能和DV影像文化的研究，將推動電視理論各學科的發(fā)展，并能產(chǎn)生眾多的邊緣學科。它應成為媒介文化的主導學科。

電視文化傳播方向培養(yǎng)的學生，能更深透地理解電視對社會的作用，視野更開闊，具有深厚的文化學養(yǎng)，在電視臺和理論研究上更具創(chuàng)新思維和研究能力，媒體業(yè)將更需要此專業(yè)方向培養(yǎng)的智能策型劃和多視野觀念的電視人。

5.媒介與女性方向

隨著社會經(jīng)濟文化的發(fā)展，社會性別與媒介傳播的關系逐漸成為跨學科研究的核心課題之一，尤其是從性別平等的視角進行媒介研究，以及對媒介在女性文化與現(xiàn)實發(fā)展中的詩學研究，更是學界前沿學術的發(fā)展需要。該領域的研究內(nèi)容主要包括，媒介與女性學術成果和業(yè)界產(chǎn)品的現(xiàn)狀和發(fā)展走向(特征、屬性、視角、橫向及縱向理論支點)，女性媒介工作者和女性受眾的調(diào)查研究(性別觀念對媒介影響、媒介女性文化再現(xiàn)等)，以及具有中國本土特色的該領域?qū)W科框架和理論體系的建構(gòu)和完善等。

媒介與女性研究正成為國際學術界的新興領域。與歐美國家研究水平相比，我國的媒介與女性研究尚處在起步階段。推動教學科研

整體實力的提高，培養(yǎng)專業(yè)的研究人才，形成持續(xù)穩(wěn)定的學術力量，已成為推進我國媒介與女性研究新階段的戰(zhàn)略要務。中國傳媒大學招收“媒介與女性”碩士生、開設研究課程，將對我國的媒介與女性研究產(chǎn)生深遠的奠基作用，也將積極推動中國傳媒大學學科體系的整合、創(chuàng)新。

媒介與女性研究具有較高的學術和實踐的參考價值。通過開展研究、教學工作，可以提高媒介工作者、特別是女性媒介工作者和媒介決策者確立科學的社會性別意識，促進媒介生產(chǎn)無性別歧視和性別刻板印象的媒介產(chǎn)品，使大眾傳媒成為宣傳社會性別意識、促進社會平等和社會文明的社會輿論平臺;還可以為黨和政府、新聞媒體、媒體業(yè)界關注婦女、消除性別歧視現(xiàn)象提供理論支持，在監(jiān)督和促進等方面發(fā)揮理論指導作用，從而建立有利于婦女爭取“平等、進步、發(fā)展”的媒介環(huán)境，承擔起促進社會性別平等的社會責任。

6.國際傳播方向

國際傳播方向?qū)儆趥鞑W專業(yè)(二級學科)下面的一個研究方向(三級學科)。研究內(nèi)容是跨越國界的信息傳播現(xiàn)象及其規(guī)律，學科內(nèi)涵有傳播學、政治學、社會學和人類學，學習重點是依據(jù)國際傳播發(fā)生發(fā)展的基本史實和實踐內(nèi)涵，從技術、機構(gòu)、表現(xiàn)、規(guī)則等內(nèi)容的分析入手，全面考察國際傳播所產(chǎn)生的政治、經(jīng)濟和文化功能及其發(fā)展趨勢。

要求學生把歷史考察和現(xiàn)實應用相結(jié)合，在掌握現(xiàn)當代以來國際傳播發(fā)展歷程的主要線索的同時，充分認識國際傳播在當今全球經(jīng)濟一體化當中的戰(zhàn)略意義和功能延伸，從國際傳播覆蓋的不同層面去了解和掌握傳播國際化的演變特征以及對全球社會的政治、經(jīng)濟和文化各個方面產(chǎn)生的傳播效果。重點掌握國際傳播如何成為塑造國際競爭中的“軟實力”的重要手段，充分認識到中國的改革開放需要不斷發(fā)展中國的外向型信息傳播，積極扮演國際傳播中的主體角色。

20世紀90年代中期，隨著改革開放的深入和國際交往的進一步擴大，在傳播學的基礎上，我國高校相繼開展了國際傳播學的教學和研究工作。中國傳媒大學是一所以發(fā)展國家信息傳播事業(yè)為教學和科研宗旨的高校，在國際傳播的教學和科研領域已取得豐富的成果，有優(yōu)質(zhì)的教學科研資源，師資隊伍有著良好的學術背景和知識結(jié)構(gòu)，正在積極成為國內(nèi)一流的專業(yè)教學平臺。

培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)掌握馬克思主義基本理論，具有較高的政治和學術素養(yǎng)，掌握國際傳播、跨文化傳播、國際關系及新聞傳播學等領域系統(tǒng)知識，具有較強的綜合素質(zhì)和涉外工作能力、熟練應用一至兩門外語的復合型人才。就業(yè)去向廣泛，主要包括：新聞媒體、政府機構(gòu)、高校及科研機構(gòu)、企事業(yè)單位、在華外資企業(yè)、國際組織、駐外機構(gòu)等。

7.新媒體方向

本研究方向重點研究新媒體產(chǎn)業(yè)經(jīng)營和理論建構(gòu)，旨在培養(yǎng)新媒體領域的相關人才，引領新媒體業(yè)界實踐的發(fā)展。

本方向的研究內(nèi)容主要涵蓋包括移動媒體、有線數(shù)字電視、寬帶互聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的各種新媒體形態(tài)以及數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)。同時，也將針對新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展、新媒體經(jīng)營以及新舊媒體融合等領域開展一系列相關研究。在研究方法上，由于新媒體本身具有多學科交叉性，因此，本研究方向?qū)⒉扇W術理論研究與業(yè)界項目實踐相結(jié)合的方式。

本研究方向具有較強的探索性和開創(chuàng)性，可借鑒的成果不多，因此，需要研究者具有較強的吸收、創(chuàng)新能力，方能在學習中融會貫通，同時還要應對繁重的科研、實踐壓力，在業(yè)界實踐中豐富學術理論。當前，社會媒介機構(gòu)亟需大量新媒體經(jīng)營和研究人才，通過本專業(yè)方向的學習，畢業(yè)生將形成較完備的新媒體理論體系，掌握一定的新媒體經(jīng)營技能，從而能夠較好地滿足這一社會需求。同時，畢業(yè)生也可以在開設相關專業(yè)的高校任教，繼續(xù)從事相關研究

第四篇：中國傳媒大學設計藝術學專業(yè)考題

中國傳媒大學設計藝術學（動畫，廣告設計，會展設計，設計史論）05中傳設計藝術學基礎

一。名詞解釋

1。羅可可藝術

2。印象派

3。流線型運動

4。孟誹斯

5。行為藝術

二。簡答題

1。迪斯尼和美國文化產(chǎn)業(yè)

2。裝飾藝術運動

3。舉例說明印象派與后印象派的區(qū)別，談談各自特色

4。簽名為“哭之”“笑之”的為何許人，為什么？

5。如何理解“計白當黑”

三。論述題

1。美國工業(yè)設計之父雷蒙。羅維認為，最美的曲線是銷售上漲的曲線，你如何理解？

2。談談紅色，黃色，蘭色各自給人的心理感受

四。設計創(chuàng)作

以人，水，木三個字中任意一個字為元素，創(chuàng)作一副想象圖形。

05設計藝術綜合考試

一。填空

1?！按笠粝÷暋背鲎裕ǎ?/p>

2?！堕e情偶寄》作者（）

3。法國丹納（）藝術認為影響文藝發(fā)展的三種主要因素是種族，時代和環(huán)境

5。最早的文人詞總集是五代趙崇怍的（）

6。小說《百年孤獨》作者是（）

7。舞劇《睡美人》《胡桃夾子》作曲是（）

8。宋代山水畫《溪山行旅圖》作者（）

9。明代傳奇《牡丹亭》作者（）

10。前蘇聯(lián)影片《戰(zhàn)艦波將金號》導演（）

二。簡釋

1。寫意

2。有意味的形式

3。象征

4。通感

三。短文藝術賞析

從閱讀時的真實感受出發(fā)，賞析藝術刻畫的精妙

《湖心亭看雪》

四。論述

談談你對法國文學家里卡爾杜的“古典小說是對冒險的敘事，現(xiàn)代小說是對敘事的冒險‘的理解。（從自己的藝術欣賞經(jīng)驗出發(fā)，所舉藝術形式不用限于小說）

五。論述

1。達芬奇的《蒙那麗莎》杜尚的《有胡子的蒙那麗莎》，通過這兩副作品，談談你對現(xiàn)當代藝術的認識和觀點。

2。根據(jù)雅典奧運會標志，北京奧運會標志，談談標志設計審美

3。蔡元培提倡”美育興國“，那么今天呢？

第五篇：中國傳媒大學攝影專業(yè)考試方式

中國傳媒大學攝影專業(yè)考試方式

面試：

①自我介紹;

②回答考官提問(高中所學知識)③圖片作品分析。

筆試：影視作品分析

文理：80+70+40