第一篇：幼兒大班數(shù)學(xué)

幼兒大班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

在開學(xué)初，我根據(jù)學(xué)前班課程的教學(xué)目標(biāo)和本班實(shí)際情況，科學(xué)地制定出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。努力鉆研教材，并系統(tǒng)地、有目的地制定出各科教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備教具，讓學(xué)生在開心愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

一、為人師表樹榜樣

教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。因此，我在政治思想上，一貫以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，遵守幼兒園的各種規(guī)章制度，樹立為人師表的形象，并且不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，以高度的責(zé)任心對(duì)待幼兒園中的教育形式，關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對(duì)。

二、精益求精為保教

在日常教學(xué)中，我能根據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動(dòng)，制訂周計(jì)劃及日計(jì)劃，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格按照計(jì)劃開展活動(dòng)，完成教育教學(xué)任務(wù)。在活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，并對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究和實(shí)踐，努力探索孩子自主學(xué)習(xí)所需要的條件和因素，總結(jié)教師在實(shí)踐中，促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的教育理念和教育策略，從而切切實(shí)實(shí)地促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合，讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交

流和對(duì)話。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都非常寵愛(ài)，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，為此，我在日常的教學(xué)活動(dòng)中，不僅僅局限于知識(shí)的傳授，更注重于培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)方面

了解到學(xué)生已經(jīng)基本熟悉數(shù)字表示以及一些最基本的加減計(jì)算法，根據(jù)本學(xué)期的課程要求，主要讓學(xué)生懂得比較物體的高矮、長(zhǎng)短、多少，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)下數(shù)的加減，以及添加一些趣味性強(qiáng)的游戲課題，根據(jù)這些課題特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了探索在前講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

總之，在課堂教學(xué)中，我都在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，讓學(xué)生多動(dòng)、多說(shuō)、多看、多問(wèn)、多表現(xiàn)、多思考，對(duì)極個(gè)別后進(jìn)生，也能做到耐心輔導(dǎo)，手把手教。當(dāng)然，在本學(xué)期的課堂教學(xué)中也會(huì)出現(xiàn)不同程度的缺點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)正視這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取把教學(xué)工作做得更加完善。

第二篇：大班幼兒如何學(xué)數(shù)學(xué)

作者：張文杰 來(lái)源：北京市西城區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 上傳時(shí)間：2012-08-10 鏡頭一：早晨來(lái)園時(shí)，平平媽媽非常焦急地問(wèn)老師：“明年就要上小學(xué)了，聽(tīng)說(shuō)有的小學(xué)招生時(shí)要考100以內(nèi)的加減法，幼兒園教了嗎?我們鄰居家的小孩和平平一樣大，口算特別快，怎么我家平平計(jì)算10以內(nèi)的加減法還離不開手指頭呢?”

鏡頭二：為了提高幼兒的數(shù)數(shù)能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，教師請(qǐng)幼兒輪流擔(dān)任“出勤統(tǒng)計(jì)員”，按準(zhǔn)時(shí)、遲到、缺勤、男孩、女孩以及總?cè)藬?shù)分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。特特每次擔(dān)任統(tǒng)計(jì)員時(shí)都出現(xiàn)錯(cuò)誤。于是，在一次談話中，教師向特特媽媽提出建議，在日常生活中多為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)。特特媽媽很詫異，覺(jué)得自己每天都讓孩子做數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，連乘法口訣都會(huì)背，怎么還需要練習(xí)數(shù)數(shù)? 大班幼兒是一個(gè)特殊的群體，處于幼兒期向少兒期的過(guò)渡階段，面臨著幼升小的重要挑戰(zhàn)。因此，家長(zhǎng)們格外關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，隨之而來(lái)的困惑也就格外多。就讓我們一起尋找問(wèn)題的根源所在，解讀幼兒行為背后所隱含的問(wèn)題。

“學(xué)什么”

對(duì)于大班幼兒在數(shù)學(xué)方面應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，掌握到何種程度，家長(zhǎng)們的標(biāo)準(zhǔn)往往以道聽(tīng)途說(shuō)的小學(xué)入學(xué)要求為準(zhǔn)，或者有自己主觀的理解。那么大班幼兒在數(shù)學(xué)方面究竟該學(xué)什么呢?難道僅僅是加減法嗎?難道真的需要掌握那么高深的知識(shí)嗎? 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中對(duì)各年齡班幼兒應(yīng)該掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，都有具體而清晰的介紹，下面，就讓我們分別從數(shù)、量、形、時(shí)間、空間幾方面具體了解一下。

數(shù)：

1．學(xué)習(xí)正確書寫10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字，并養(yǎng)成認(rèn)真、整潔的書寫習(xí)慣。2．能夠?qū)?0以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行成組數(shù)數(shù)及倒數(shù)；學(xué)會(huì)區(qū)分20以內(nèi)的單雙數(shù)。3．能夠用多種方法對(duì)感興趣的事物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。4．認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的分解組成。

5．學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法，體會(huì)并理解加減的含義，運(yùn)用加減方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能夠根據(jù)生活情景進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭加減運(yùn)算。

量：

1．學(xué)會(huì)比較3個(gè)以上物體量的差別。

2．學(xué)習(xí)按量的差異進(jìn)行10個(gè)以內(nèi)物體的排序或按某一規(guī)律排序。3．初步體會(huì)各種量的守恒。4．掌握自然測(cè)量的方法。形：

1．認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體，能正確說(shuō)出名稱。2．學(xué)習(xí)區(qū)分平面圖形和幾何體。

3．學(xué)習(xí)將一個(gè)實(shí)物或形體分成相等的2份或4份，知道分后的每一份都比原來(lái)的實(shí)物或形體??；合起來(lái)仍是原來(lái)的實(shí)物或形體。

時(shí)間：

1．學(xué)會(huì)看整點(diǎn)半點(diǎn)，體會(huì)時(shí)間的不可逆性。

2．學(xué)習(xí)看日歷，知道一年有12個(gè)月，每月有多少天。空間：

學(xué)會(huì)辨別以自身為中心的左右，體會(huì)空間方位(含上下、前后)的相對(duì)性。在上述案例中，平平媽媽和特特媽媽對(duì)孩子的期望和要求都超出了大班幼兒的接受能力，也片面理解了大班數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如此做法，既占用了大量時(shí)間在一些沒(méi)有意義的內(nèi)容上，同時(shí)又因缺少了某些應(yīng)該注意的內(nèi)容而很容易導(dǎo)致孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上幼小銜接不夠好。因此，弄清楚“學(xué)什么”至關(guān)重要，家長(zhǎng)心中一定要有一個(gè)正確的標(biāo)準(zhǔn)，不要被各種因素所左右。

“怎么學(xué)”

了解了“學(xué)什么”，再讓我們來(lái)聊一聊“怎么學(xué)”。要弄清楚這個(gè)問(wèn)題，我們必須先了解數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)以及大班幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)。

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，而對(duì)于5～6歲幼兒而言，盡管他們的抽象邏輯思維開始萌芽，但仍以具體形象思維為主。所以，平平計(jì)算10以內(nèi)加減法時(shí)，需要借助具體形象的物體也屬于正?，F(xiàn)象。在思維發(fā)展水平方面，幼兒是存在差異的，家長(zhǎng)不能強(qiáng)求幼兒。

特特媽媽讓特特通過(guò)做練習(xí)冊(cè)的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，利用幼兒機(jī)械記憶占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)讓孩子背誦乘法口訣，并不意味著孩子就完全理解了這些數(shù)學(xué)知識(shí)。而原本這個(gè)年齡階段幼兒可以掌握得很好的數(shù)數(shù)和統(tǒng)計(jì)，卻并沒(méi)有在幼兒的生活和游戲中得到鞏固和練習(xí)。

皮亞杰認(rèn)為：“兒童的邏輯數(shù)理知識(shí)不是來(lái)源于事物本身，而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和對(duì)其動(dòng)作的內(nèi)化?！币簿褪钦f(shuō)幼兒只有通過(guò)親身體驗(yàn)建構(gòu)起來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)，才是最牢固的、不會(huì)被輕易遺忘的知識(shí)。因此，引導(dǎo)大班孩子學(xué)數(shù)學(xué)，家長(zhǎng)們要注意“聯(lián)系生活、寓教于樂(lè)，讓孩子在運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)”。

向您推薦

A在日常生活中學(xué)數(shù)學(xué)

按規(guī)律排序：找一找家中哪些物品上的花紋或圖案是按規(guī)律排序的，是按照什么規(guī)律排序的。如，爸爸領(lǐng)帶上的花紋是一條藍(lán)兩條粉，毛巾上的圖案是一朵大花兩片樹葉。

認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)：日常生活中家長(zhǎng)可以讓孩子幫助看時(shí)間，晚上可以讓孩子自己定好起床的鬧鐘。

學(xué)習(xí)等分：家人過(guò)生日的時(shí)候，可以讓孩子分蛋糕，體驗(yàn)等分圓形；還可以讓孩子幫助分餅、分西瓜、分面包等等。家長(zhǎng)還可以帶領(lǐng)孩子一起疊毛巾、圍巾、床單，讓孩子體驗(yàn)一塊大的物體經(jīng)過(guò)折疊會(huì)變成許多塊小的物體。

用多種方法對(duì)感興趣的事物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：讓孩子自己分類整理自己的衣服、玩具、圖書，并統(tǒng)計(jì)出每種物品的數(shù)量，制作一張個(gè)人物品統(tǒng)計(jì)圖。

看日歷：在日歷中找出家中每個(gè)人的生日，以及一年中的節(jié)日，并統(tǒng)計(jì)出一年中哪個(gè)月的節(jié)日最多。數(shù)一數(shù)一年中哪些月份是31天，哪些月份是30天，哪個(gè)月份的天數(shù)最少。

學(xué)會(huì)辨別以自身為中心的左右，體會(huì)空間方位(含上下，前后)的相對(duì)性。在家中，可以經(jīng)常請(qǐng)孩子幫忙取放物品，孩子根據(jù)家長(zhǎng)的描述找到準(zhǔn)確的位置。去超市買東西時(shí)，可以讓孩子說(shuō)出并找到需要的各種物品所在的位置。外出時(shí)，可以請(qǐng)孩子記住出行的路線，一起討論自己家的位置，周圍的主要場(chǎng)所，家和幼兒園之間的距離位置關(guān)系等等。

口頭計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減：外出購(gòu)物時(shí)可以啟發(fā)孩子計(jì)算簡(jiǎn)單的消費(fèi)金額，幫媽媽付費(fèi)，然后計(jì)算一下是否需要找錢，找多少錢等等。家中添置物品時(shí)，也可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行計(jì)算，如，原來(lái)家里有5條金魚，媽媽又買回來(lái)4條，一共是幾條? 感知量的守恒：家人用不同的杯子喝飲料時(shí)，可以讓孩子嘗試給大家分的飲料一樣多。做飯時(shí)，讓孩子自己用小碗往鍋里放米。

B在游戲中學(xué)數(shù)學(xué) 小小測(cè)量師

游戲目標(biāo)：能夠運(yùn)用多種方法對(duì)感興趣的事物進(jìn)行自然測(cè)量；并按照量的差異進(jìn)行10個(gè)以內(nèi)物體的排序。

游戲材料：吸管、筷子、鉛筆、叉子、毛線。游戲玩法：

1．誰(shuí)的房間最大。家長(zhǎng)陪孩子用小腳量一量家中每個(gè)房間的長(zhǎng)度或?qū)挾?，還要一邊量一邊數(shù)，找出家里最大的房間。

2．誰(shuí)的床最長(zhǎng)。鼓勵(lì)孩子想辦法量一量家中誰(shuí)的床最長(zhǎng)，可以用小手量，也可以用吸管、筷子、鉛筆等細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的物品代替尺子。從一頭開始，首尾相接地進(jìn)行測(cè)量，要一邊量一邊數(shù)，看看誰(shuí)的床最長(zhǎng)。

3．誰(shuí)的腰最粗。家長(zhǎng)和孩子一起用毛線或繩子測(cè)量家中每個(gè)人的腰圍，每個(gè)人用不同顏色的毛線。測(cè)量完以后，將所有的毛線一頭對(duì)齊，然后比一比哪根毛線最長(zhǎng)，并依次進(jìn)行排序，找出誰(shuí)的腰圍最粗。

溫馨提示：自然測(cè)量是大班孩子非常喜歡的活動(dòng)，當(dāng)然也具有一定的難度，孩子們只有在不斷的實(shí)踐中才能掌握測(cè)量的方法和技巧。在測(cè)量過(guò)程中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子探索選擇長(zhǎng)短不同的工具，測(cè)量同一個(gè)物體，結(jié)果會(huì)怎樣。

跟時(shí)間賽跑

游戲目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)，體驗(yàn)時(shí)間的不可逆性，知道珍惜時(shí)間；學(xué)習(xí)將圓形分成相等的2份和4份；練習(xí)正確書寫10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字；學(xué)習(xí)成組數(shù)數(shù)。

游戲材料：紙盤、廢舊光盤、正方形或長(zhǎng)方形紙盒、按釘。游戲玩法：

1．制作鐘表。家長(zhǎng)和孩子一起用廢舊的光盤、紙盤或紙盒當(dāng)表盤，討論一下如何將表盤分成一樣大的4份，并在十字的位置寫上數(shù)字12、6、3和9。然后引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)12個(gè)數(shù)字之間的距離是相等的，并且讓幼兒嘗試將各個(gè)數(shù)字寫在表盤的正確位置上。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子積極地想辦法，讓鐘表上的時(shí)針和分針能夠活動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。可以用鐵絲或者按釘將它們穿在一起連在表盤上。

2．鐘表報(bào)時(shí)。家長(zhǎng)模仿鐘表報(bào)時(shí)的聲音，發(fā)出幾聲就是幾點(diǎn)整，孩子快速地將指針撥到相應(yīng)的位置。家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子撥鐘表的時(shí)候順時(shí)針撥，因?yàn)闀r(shí)間具有不可逆性。

3．?dāng)?shù)一數(shù)。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子一起數(shù)一數(shù)鐘表上1小時(shí)有多少分鐘，可以1分鐘1分鐘地?cái)?shù)，也可以5分鐘5分鐘地?cái)?shù)。

溫馨提示：鐘表在生活中非常方便，是一種功能齊全的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工具，家長(zhǎng)在和孩子一起進(jìn)行游戲時(shí)要尊重孩子的興趣，不要做成強(qiáng)化訓(xùn)練。另外，家長(zhǎng)還可以和孩子在認(rèn)識(shí)時(shí)間的基礎(chǔ)上一起制定晚間生活計(jì)劃表，寫下時(shí)間和活動(dòng)計(jì)劃，并引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，潛移默化地培養(yǎng)孩子按計(jì)劃做事的好習(xí)慣。

一把抓

游戲目標(biāo)：學(xué)習(xí)區(qū)分20以內(nèi)的單雙數(shù)；練習(xí)成組數(shù)數(shù)；學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法；練習(xí)按規(guī)律排序。

游戲材料：準(zhǔn)備一個(gè)盒子，里面放兩三種小水果(櫻桃、圣女果)或者干果(榛子、開心果、杏仁)，也可以是扣子。

游戲玩法：

1．?dāng)?shù)一數(shù)。家長(zhǎng)和孩子分別閉上眼睛，伸手在盒子里面抓一把，然后將抓到的東西擺在桌子上，按類分好。再用2個(gè)2個(gè)或者5個(gè)5個(gè)、10個(gè)10個(gè)數(shù)的方法數(shù)出物品的數(shù)量，比比看誰(shuí)抓得多。

2．是單還是雙。將抓出來(lái)的物品兩個(gè)兩個(gè)湊成一組擺在桌子上，讓孩子數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)，并判斷出是單數(shù)還是雙數(shù)。家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，當(dāng)所有的東西都2個(gè)2個(gè)湊成一組了，一定是雙數(shù)；如果沒(méi)有全都湊成一組，一定是單數(shù)。

3．算一算。將抓到的東西按類分好擺在桌子上，如，3顆開心果、2顆杏仁、4顆榛子，用加法計(jì)算出一共有多少個(gè)。

4．排一排。鼓勵(lì)孩子自己用各種不同的物品進(jìn)行組合并設(shè)計(jì)規(guī)律，然后進(jìn)行排序。

溫馨提示：游戲時(shí)，家長(zhǎng)一定不要急于告訴孩子答案，要耐心等待孩子在反復(fù)操作、體驗(yàn)和思考中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法，自己得出答案，獲得成功的快樂(lè)。

十點(diǎn)整

游戲目標(biāo)：學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法。游戲材料：撲克牌(將大小王取出)。游戲玩法：

游戲前將牌洗好，扣著放。家長(zhǎng)和孩子約定一個(gè)時(shí)間，如“10點(diǎn)”。其中一人先抓牌，不要讓對(duì)方看到，抓完第一張，如果與1O點(diǎn)相差很多，可以再抓一張，兩張牌相加后如果認(rèn)為最接近10就停止抓牌。兩個(gè)人中誰(shuí)的牌最接近10點(diǎn)，誰(shuí)就算勝利。如，孩子抓的第一張牌是5，第二張是6，相加等于11點(diǎn)，比10多1，就不能再抓牌了。爸爸抓的第一張牌是9點(diǎn)，選擇不再抓牌，比10少1，那么兩個(gè)人為平局。

溫馨提示：此游戲既可以兩人玩兒，也可以全家人一起參與。約定的時(shí)間也可以根據(jù)幼兒的計(jì)算水平逐漸提高難度。

稱一稱，排一排

游戲目標(biāo)：能夠比較3個(gè)以上物體量的差別。游戲材料：廢舊酸奶碗或塑料碗、小棍、線繩。游戲玩法：

1．自制天平秤。找兩個(gè)一樣大的酸奶碗，用打孔器在碗邊打3個(gè)孔，穿上線繩拴在小棍的兩端。然后在小棍的正中間拴一根線繩當(dāng)提手。制作好以后，檢查天平秤的兩端是否平衡。

2．稱稱誰(shuí)最重。找3個(gè)大小差不多的水果，讓孩子稱一稱，看看誰(shuí)最重。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子思考，怎么稱，就能用最快的速度和最少的次數(shù)比出誰(shuí)最重。

3．猜一猜，稱一稱。找一些看起來(lái)很大實(shí)際上卻很輕的物品，如，棉花、毛線、手紙等，再找一些看起來(lái)很小，實(shí)際上很重的物品，如，小石頭、小鐵塊等。讓孩子猜一猜誰(shuí)輕誰(shuí)重，然后再稱一稱，看看猜想得是否正確。

溫馨提示：自制的天平秤，幼兒非常喜歡，家中許多物品都可以拿來(lái)稱量。在這個(gè)過(guò)程中，孩子能逐漸體驗(yàn)到物體的大小、材質(zhì)都會(huì)影響物體的輕和重。家長(zhǎng)還可以根據(jù)實(shí)際情況逐漸引導(dǎo)孩子比較4個(gè)或者5個(gè)物體的輕和重。

幼兒數(shù)學(xué)教育是啟蒙教育，無(wú)論學(xué)習(xí)內(nèi)容還是學(xué)習(xí)方式都要與生活和游戲緊密相連。在真實(shí)的生活和有趣的游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，并用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活和游戲中遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題，只有這樣，才能使孩子帶著濃厚的興趣迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。編輯：cicy

第三篇：幼兒大班數(shù)學(xué)工作總結(jié)

幼兒大（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

----王秀鳳

大班是入小學(xué)一年級(jí)的過(guò)渡期，大班幼兒處于動(dòng)作思維、形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，抽象思維開始萌芽，但仍以具體形象思維為主，因而教師在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)含數(shù)量關(guān)系的具體情景，提供具有典型意義的操作材料，將物體的數(shù)量、形狀特征、事物之間的數(shù)量關(guān)系鮮明地凸現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒在具體情況和材料的支持下理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。

本期我擔(dān)任幼兒班大班的數(shù)學(xué)教學(xué)。本班孩子們都很活躍、聰明，各有千秋。數(shù)學(xué)是一門提高幼兒反應(yīng)能力，加強(qiáng)思維敏捷的學(xué)科。本學(xué)期的數(shù)學(xué)主要內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)數(shù)字0——10；5以內(nèi)的分解組合和加減法；認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形、圓形和橢圓形、三角形和梯形；學(xué)編5以內(nèi)的加法和減法應(yīng)用題；學(xué)習(xí)相鄰數(shù)、序數(shù)、單數(shù)和雙數(shù)；學(xué)會(huì)比較高矮和長(zhǎng)短、輕重和粗細(xì)、寬窄和厚薄、大小和多少；1——50的計(jì)數(shù)。針對(duì)幼兒的情況，我采用多形式的具體教學(xué)指導(dǎo)，其教學(xué)步驟適應(yīng)性，針對(duì)性強(qiáng)，能支持幼兒的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)大多以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲和操作活動(dòng)呈現(xiàn)，體現(xiàn)引領(lǐng)幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的快樂(lè)情景中主動(dòng)思考，積極動(dòng)口，愉快學(xué)習(xí)。

這學(xué)期本班幼兒，年齡不均，程度也不一樣，而且有一些幼兒沒(méi)有獨(dú)立思考的能力，數(shù)學(xué)思維較好的幼兒只占一半。不過(guò)大部分幼兒們思維活躍、回答問(wèn)題大膽積極、善于動(dòng)腦，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃，特別是有些幼兒反應(yīng)特別快。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，期末復(fù)習(xí)時(shí)，我出了幾

套試題，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒復(fù)習(xí)得比較好，而且知識(shí)掌握得比較牢固。只有個(gè)別幼兒反應(yīng)稍微慢點(diǎn)，注意力不集中，須加強(qiáng)輔導(dǎo)，多做多練。不過(guò)通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了幼兒們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，積極性比以前都要高一些，爭(zhēng)取在期末測(cè)試中每個(gè)人都能考出好水平。

為了讓幼兒們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我將盡自己最大的能力把幼兒們教好，將課堂設(shè)計(jì)得新穎、活躍，讓所有的幼兒對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。不足之處就是本班幼兒的操作能力還須加強(qiáng)，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，那就應(yīng)讓幼兒多搞些智力游戲，多發(fā)散他們的思維。另外還要養(yǎng)成幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

第四篇：幼兒大班數(shù)學(xué)工作總結(jié)

幼兒大班下冊(cè)數(shù)學(xué)工作總結(jié) 學(xué)期工作又結(jié)束了,本期我在《綱要》精神的指導(dǎo)下，認(rèn)真實(shí)施了本班的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)方案。在實(shí)施過(guò)程中，我認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),較好的完成了本期實(shí)驗(yàn)任務(wù)，取得了一定的成效。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、對(duì)幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培養(yǎng)

1、教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)書,掌握正確的翻書方法，學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)惜書。

2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。

我班經(jīng)過(guò)一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練,孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法,沒(méi)有一人的學(xué)具和書丟失。

二、游戲式的教學(xué)活動(dòng)

在課前我認(rèn)真分析教材,畫好掛圖,準(zhǔn)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問(wèn)題”的能力為主旨,活動(dòng)以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子在輕松、快樂(lè)的情境下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探索,追求知識(shí)的興趣和良好品質(zhì)。

特別是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動(dòng)中,孩子對(duì)變化萬(wàn)千的方塊學(xué)具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識(shí)、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過(guò)對(duì)學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的知識(shí)展開，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識(shí)概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知能力。并且在活動(dòng)中我注重增強(qiáng)教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)自學(xué)的能力。

通過(guò)一期的學(xué)習(xí),孩子在聽(tīng)故事、玩游戲的快樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問(wèn)題的能力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ).三、取得的成果

1、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)非常感興趣，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運(yùn)用。

3、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信心,并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,相信自己的數(shù)學(xué)能力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問(wèn)題的能力,具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力,有探新的強(qiáng)烈愿望。

幼兒大班下冊(cè)數(shù)學(xué)工作總結(jié)

教師進(jìn)修學(xué)校及附屬幼兒園

孫凱利 2013、6

第五篇：幼兒大班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

幼兒大班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

大班數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)是教師通過(guò)組織幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)擴(kuò)展、整理其在生活中獲得的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。

一、教材分析通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力，通過(guò)提供充分的條件，為幼兒設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、達(dá)到解決問(wèn)題的能力。大班數(shù)學(xué)教育的主要有分類，排序和對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間、空間關(guān)系的粗淺知識(shí)。

二、學(xué)生基本情況分析由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個(gè)體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個(gè)性差異。因此根據(jù)幼兒的年齡和個(gè)性差異，所以在上課的時(shí)候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

三、學(xué)期目標(biāo)1.教幼兒學(xué)習(xí)1～10的數(shù)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。

2.正確的方法書寫1～10的數(shù)字。

3.教幼兒學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減，正確迅速地掌握20以內(nèi)的數(shù)的加減運(yùn)算及組成。

4.幼兒學(xué)習(xí)分實(shí)物或圖形，并區(qū)別物體的高矮、遠(yuǎn)近5.教幼兒認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能迅速地區(qū)分。

6.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會(huì)向左、向右移動(dòng)。

7.培養(yǎng)幼兒能清楚講述活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。

8.在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)從不同角度，不同方面思考問(wèn)題，能通過(guò)觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

9.培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)迅速、四、教學(xué)措施兒童的學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)積極的活動(dòng)，能根據(jù)自己的興趣和需要來(lái)對(duì)周圍環(huán)境中的事物進(jìn)行觀察、操作，同時(shí)展開聯(lián)想、想象，比較、分析等內(nèi)在的思維活動(dòng)。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，把數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)游戲的方法培養(yǎng)和保護(hù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運(yùn)用其掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)事物的能力。