第一篇：周恩來(lái)紅軍小學(xué)2015年校本培訓(xùn)實(shí)施方案大全

周恩來(lái)紅軍小學(xué)2015年校本培訓(xùn)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以區(qū)教育工作會(huì)議精神為指針，以學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展需求為目標(biāo)，以師德培訓(xùn)、班務(wù)工作培訓(xùn)、教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和科研能力培訓(xùn)為切入點(diǎn)，立足本校實(shí)際，分層要求，全員參與，全面提升教師教育教學(xué)實(shí)踐智慧，打造學(xué)校教學(xué)研究文化，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二、主要內(nèi)容及實(shí)施方式：

1、錘煉師德 加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)

高尚的師德是學(xué)校的立校之基，是教師的立身之本，也是新課改深入推進(jìn)的關(guān)鍵。本學(xué)期，我們將以科學(xué)發(fā)展觀為指針,引領(lǐng)教師繼續(xù)關(guān)注教育細(xì)節(jié)，注重言傳身教。繼續(xù)深入開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)師德模范 爭(zhēng)做教學(xué)標(biāo)兵”的“雙爭(zhēng)”活動(dòng)，要求教師人人做到“規(guī)范教學(xué)儀表、規(guī)范教學(xué)語(yǔ)言、規(guī)范教學(xué)行為”，將滿腔熱情和愛(ài)心奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

其一,制度學(xué)習(xí)。通過(guò)正?；⒅贫然恼螌W(xué)習(xí)，讓大家明白：走進(jìn)實(shí)小不容易，立足實(shí)小更不容易。大力開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，組織全體教師學(xué)習(xí)和討論《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育系統(tǒng)工作人員五條禁令》和其他各類師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)范，特別抓實(shí)“拒絕有償家教”的自查、自糾活動(dòng)。號(hào)召全體教師在《師德承諾書》上簽名。對(duì)違反師德規(guī)范的行為，加大懲戒力度，絕不姑息手軟，努力維護(hù)學(xué)校在社會(huì)公眾中的良好形象，傾力打造紅小的愛(ài)心師群。

其二,榜樣引領(lǐng)。在我們的教師隊(duì)伍中，有許多愛(ài)崗敬業(yè)的師德典型。學(xué)校因勢(shì)利導(dǎo)，組織部分優(yōu)秀教師、師德典型為全體教師現(xiàn)身說(shuō)法，以教師身邊的人和事為榜樣，引領(lǐng)全體教師努力做一個(gè)充滿愛(ài)心的溫暖的教育者。

其三,活動(dòng)提升。組織開(kāi)展“和諧教研組、愛(ài)心教師、優(yōu)秀青年教師”的評(píng)選活動(dòng)，不斷增加教師對(duì)學(xué)校、對(duì)組織的認(rèn)同感、歸屬感，努力促進(jìn)全體教師師德水平的提高。本學(xué)期，我們將評(píng)選首屆“實(shí)驗(yàn)小學(xué)十佳師德典型”活動(dòng),以此鞭策每一位實(shí)小人用愛(ài)心和責(zé)任，用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)去詮釋師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。“爭(zhēng)當(dāng)師德模范 爭(zhēng)做教學(xué)標(biāo)兵”也必將成為全體實(shí)小人共同的信念和不懈 的追求！

二、立足課堂 提升教育智慧

為切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，我們根據(jù)教師實(shí)際，采取分層要求、全員參與、逐個(gè)過(guò)關(guān)的方式，立足課堂，通過(guò)各種切實(shí)可行的教學(xué)研討、培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，不斷提升教師教育教學(xué)智慧。具體培訓(xùn)內(nèi)容包括：

（一）案例培訓(xùn)——青年教師在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

對(duì)于青年教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)，我們一方面要求他們注重平時(shí)的學(xué)習(xí)與研究，向書本學(xué)，向身邊的同事學(xué)，另一方面學(xué)校也利用一切機(jī)會(huì)，為他們提供學(xué)習(xí)、研究的平臺(tái)，用實(shí)實(shí)在在的教學(xué)案例，幫助青年教師縮短成長(zhǎng)期。培訓(xùn)重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.集體備課。每周一次的教研組集體備課活動(dòng)，為青年教師的學(xué)習(xí)、積累提供了極好的機(jī)會(huì)。在集體備課中，老師們或解讀教材，或提出教學(xué)疑難，或觀看優(yōu)質(zhì)錄像課，或相互切磋交流??參加集體備課，能讓青年教師在不斷的學(xué)習(xí)和模仿中，逐步學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程、合理開(kāi)發(fā)和利用各種教學(xué)資源等教學(xué)策略，為青年教師上好、教好每一節(jié)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.常態(tài)課堂。在教研組集體備課的基礎(chǔ)上，始組織各教研組進(jìn)行組內(nèi)“輪課”活動(dòng)，即：從一班開(kāi)始，每周一個(gè)班級(jí)，覆蓋所有學(xué)科舉行組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課、議課活動(dòng)。所有青年教師在教研組“輪課”活動(dòng)中，以常態(tài)課堂全方位、真實(shí)地再現(xiàn)自己的日常教學(xué)，并接受同軌教師及骨干教師們的評(píng)議和指導(dǎo)。這種基于常態(tài)的研究與學(xué)習(xí)，更能促使青年教師發(fā)現(xiàn)自身不足，不斷改進(jìn)，逐步提高。

3.教學(xué)比武。開(kāi)展青年教師“教學(xué)大比武”活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)基本功、專業(yè)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、命題、說(shuō)課、上課等一系列競(jìng)賽活動(dòng)，促使更多的青年教師脫穎而出；同時(shí)以縣第十五屆“黃海潮”大型教研活動(dòng)為契機(jī)，組織青年教師參加教學(xué)案例、課堂教學(xué)競(jìng)賽評(píng)比，促使青年教師在各種競(jìng)賽和比武活動(dòng)中，磨礪意志，積淀實(shí)力，嶄露頭角。

（二）教學(xué)實(shí)踐——中間層教師在展示中提高。

在教學(xué)研究中我們尤其關(guān)注中間層教師的發(fā)展與培養(yǎng)。首先，在各種教學(xué)研

討活動(dòng)中鼓勵(lì)這部分老師執(zhí)教公開(kāi)課、研究課，為他們提供展示平臺(tái)；同時(shí)，利用學(xué)科組、教研組集中研究的機(jī)會(huì)，敦促他們積極主動(dòng)地投入教學(xué)研究中，不斷激發(fā)他們的工作責(zé)任心和進(jìn)取心。

1．學(xué)科觀摩。推行學(xué)科組教學(xué)研究半日觀摩活動(dòng)，所有學(xué)科組圍繞縣教育局提出的“有效教學(xué)”這個(gè)專題進(jìn)行理論和實(shí)踐探索，然后以課例的形式向?qū)W科組老師進(jìn)行匯報(bào)，再集中評(píng)課、議課。在學(xué)科組觀摩活動(dòng)中，明確要求所有研究課必須由中間層老師執(zhí)教，在評(píng)課、議課時(shí)，盡量向中間層教師傾斜，促使他們從被動(dòng)參加研究到主動(dòng)要求研究。同時(shí)，我們開(kāi)辟出業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的中間層教師為學(xué)科組老師做小型系列講座。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)研討活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的教學(xué)研究氛圍，為中間層教師的再發(fā)展推波助瀾。

2．基地交流。精心組織好每月一次的課改基地交流活動(dòng)，及時(shí)與兄弟學(xué)校進(jìn)行教學(xué)切磋，分享研究成果。在所有課改基地活動(dòng)中，執(zhí)教研究課的均為中間層教師，積極為中間層教師創(chuàng)造展示、交流的舞臺(tái)，幫助他們重新找回自信，點(diǎn)燃工作熱情。

3．課堂開(kāi)放。為進(jìn)一步發(fā)揮我校的示范、輻射作用，我們將向全區(qū)兄弟學(xué)校進(jìn)行第二次“課堂開(kāi)放”日觀摩活動(dòng)。通過(guò)這樣的舉措，敦促全體中間層教師開(kāi)放課堂，展示自我。

（三）專業(yè)引領(lǐng)——骨干教師在示范中發(fā)展。

對(duì)于學(xué)校的市、縣學(xué)科帶頭人、骨干教師，我們將以縣局每學(xué)期的骨干教師考核為契機(jī)，除了要求他們每學(xué)期做到四個(gè)“一”，即為全校老師作一次公開(kāi)講座或執(zhí)教一節(jié)示范課，在市級(jí)以上刊物發(fā)表（獲獎(jiǎng)）一篇論文；主持或參與一項(xiàng)課題研究；閱讀教育教學(xué)專著，完成一本讀書筆記。同時(shí)，我們還為骨干教師的再發(fā)展壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，具體培訓(xùn)舉措有：

1．“學(xué)科指導(dǎo)組”。給“學(xué)科指導(dǎo)組”的導(dǎo)師規(guī)定硬性指標(biāo)，明確每學(xué)期指導(dǎo)組教師的聽(tīng)課及指導(dǎo)任務(wù)：每周聽(tīng)課或被聽(tīng)課不少于4次，并將指導(dǎo)組教師的聽(tīng)課情況作為期末骨干教師考核的內(nèi)容之一，與骨干教師的津貼發(fā)放掛鉤。通過(guò)這樣的硬性指標(biāo)，充分發(fā)揮指導(dǎo)組教師在日常教學(xué)工作中的先導(dǎo)和指導(dǎo)作用。

2．“教研核心組”。成立由骨干教師、教研組長(zhǎng)組成的“教研核心組”，在各種公開(kāi)教學(xué)或教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，發(fā)揮核心組全體成員集體的力量，要求他們共同

參與磨課活動(dòng)，出智慧、想點(diǎn)子，為青年教師的成長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)、出力。每位核心組成員每學(xué)期至少輔導(dǎo)一名青年教師在校級(jí)以上執(zhí)教公開(kāi)課或示范課。

3．優(yōu)先學(xué)習(xí)培訓(xùn)。為促使骨干教師的持續(xù)發(fā)展，不斷開(kāi)闊他們的眼界，我們將優(yōu)先組織骨干教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。組織部分骨干教師參加省、市的各種學(xué)習(xí)、研討及培訓(xùn)活動(dòng)。

三、理論積淀 提高科研水平

有了科學(xué)的理論作支撐，教科研工作才能走上正規(guī)化、科學(xué)化的道路，才能不斷推陳出新、不斷取得新的研究成果。本學(xué)期，我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的管理，讓他們不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷更新教育觀念。

1．全員通識(shí)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)包括三方面的內(nèi)容：一是認(rèn)真組織學(xué)習(xí)各級(jí)各類教育行政部門的指導(dǎo)性文件，結(jié)合當(dāng)前的課改工作，學(xué)習(xí)課程理論，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育觀念，明確教改方向；二是結(jié)合課題研究，組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)期刊上的有關(guān)文章，博采眾長(zhǎng)，拓寬視野，不斷深化課題研究；三是閱讀教育經(jīng)典著作，了解教育、心理等領(lǐng)域的最新研究成果，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教育家的教育論著，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提高理論水平。理論學(xué)習(xí)以個(gè)人自學(xué)為主，適時(shí)結(jié)合教研活動(dòng)，適當(dāng)組織集體學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的形式主要采取以下幾種：

（1）專家導(dǎo)學(xué)。學(xué)校將邀請(qǐng)市、區(qū)與本校的有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)作講座，指導(dǎo)、幫助教師建立新的教育理念。其次，積極組織教師參加校內(nèi)同類課題協(xié)作組活動(dòng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷成長(zhǎng)。再次,組織教師參加市縣教科室組織的課題、科研等業(yè)務(wù)培訓(xùn)、觀摩及協(xié)作活動(dòng)，以切實(shí)提高教科研究水平。

（2）互幫互學(xué)。與教務(wù)處整合開(kāi)展小型多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科組、備課組、課題組教師之間交流與學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)，注重專題，形成系列，提高教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思的廣度與深度。

（3）鼓勵(lì)教師積極登陸學(xué)校網(wǎng)站、“教育在線”、“鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)”等相關(guān)網(wǎng)站，了解教學(xué)新動(dòng)向，跨越時(shí)空借鑒同行的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充自身的知識(shí)儲(chǔ)備和智慧源泉。

（4）開(kāi)展讀書系列活動(dòng)。①根據(jù)縣“大文科”建設(shè)講座安排，請(qǐng)縣內(nèi)知名教師對(duì)低中高年級(jí)學(xué)生和全校教師分別作講座。②除學(xué)校安排讀書書目外，與教

導(dǎo)處的讀書節(jié)結(jié)合起來(lái)，組織骨干教師分年級(jí)進(jìn)行“經(jīng)典品讀”指導(dǎo)講座。③精讀教學(xué)名著《杜郎口“旋風(fēng)”》。人手一本，全員閱讀，并及時(shí)做好摘抄，寫下體會(huì)和感悟；以讀書小組為單位組織，深入開(kāi)展學(xué)習(xí)研討。要求每位教師從《杜郎口“旋風(fēng)”》中獲得的理論、思想、觀點(diǎn)與自己的認(rèn)識(shí)和做法相對(duì)照，互相啟發(fā)，共同提高。切實(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)水平和學(xué)校辦學(xué)品味的同步提升；邀請(qǐng)五名骨干教師圍繞《杜郎口“旋風(fēng)”》一書，作專題輔導(dǎo)講座，同時(shí)組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)考評(píng)；要求每位老師將自己在讀書中的收獲、感悟和反思等以“發(fā)展學(xué)生主體觀之我見(jiàn)”為主題，撰寫讀書征文，學(xué)校選取部分優(yōu)秀征文，組織演講比賽。

2．青年讀書組。本學(xué)期，讀書組全體老師均要做到“六個(gè)一”：每周保證一小時(shí)的自主閱讀時(shí)間；每?jī)芍軐懞靡黄虒W(xué)反思；每月至少做好一次學(xué)習(xí)摘記（一學(xué)期不少于10000字，20張，40頁(yè)）；每學(xué)期撰寫一篇有質(zhì)量的教學(xué)論文，并爭(zhēng)取發(fā)表或獲獎(jiǎng)；本學(xué)年閱讀一本教學(xué)專著；期末舉行一次讀書征文評(píng)比活動(dòng)。

3．課題中心組。課題研究是提升學(xué)校教科研內(nèi)涵的重要抓手，要關(guān)注課題研究的全過(guò)程。教科室將在努力營(yíng)造濃厚科研氛圍的基礎(chǔ)上，通過(guò)課題研究不斷深入推進(jìn)課程改革，促使教育教學(xué)工作充滿生機(jī)和活力。

（1）開(kāi)展課題負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)工作。增強(qiáng)課題負(fù)責(zé)人對(duì)課題的日常管理能力，讓每一個(gè)課題的研討活動(dòng)開(kāi)展得具有實(shí)效。在課題中心組成員中開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：①期初召開(kāi)一次課題進(jìn)展情況分析會(huì)；②制訂一份課題研究階段性計(jì)劃；③期中進(jìn)行一次過(guò)程研究交流；④主研人員上好一節(jié)課題實(shí)驗(yàn)課，寫好案例隨筆；⑤期末認(rèn)真總結(jié)在課題實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，進(jìn)行一次期末課題研究情況匯報(bào)，并上升到理論高度，撰寫相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)論文。

同時(shí)每個(gè)課題組成員認(rèn)真填寫《課題研究手冊(cè)》，建立個(gè)人檔案；每個(gè)課題組都要定期召開(kāi)課題組學(xué)習(xí)會(huì)議，記錄好每次會(huì)議、研究、活動(dòng)情況，收集好各類資料，及時(shí)交檔案室歸檔。

（2）舉行“課題觀摩日”研究活動(dòng)，通過(guò)專家講座、授課，研究課觀摩，專題沙龍研討，評(píng)課評(píng)比等促進(jìn)課題更為深入地研究。具體實(shí)施時(shí)采用課題中心組自主申報(bào)制度，四個(gè)中心組進(jìn)行沙龍研討，另外四個(gè)組執(zhí)教研究課，并進(jìn)行研究課點(diǎn)評(píng)。

（3）正常召開(kāi)課題組例會(huì)，交流各自學(xué)習(xí)心得筆記和課題組開(kāi)展情況（包括所遇困難），對(duì)某一研究個(gè)案深入探討，或集體學(xué)習(xí)、觀看音像資料，組織參觀學(xué)習(xí)，用創(chuàng)新、形式各樣的形式使理論、實(shí)踐相結(jié)合。

4．微型課題。積極組織教師開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)。（1）在骨干教師、業(yè)務(wù)成熟型教師進(jìn)行微型課題研究的基礎(chǔ)上，積極鼓勵(lì)各教研組申報(bào)微型課題，把課題研究的重心下移，提倡有實(shí)效性的，與課堂教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量相掛鉤的“短平快”微型課題研究。對(duì)日后能順利結(jié)題的教研組學(xué)校將給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。（2）鼓勵(lì)教師建好自己的個(gè)人博客，既可以寫教育隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育故事這樣的具有個(gè)人特色的文章，也可以對(duì)公開(kāi)課、觀摩課、研討課或其余形式的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，尋找教學(xué)的成功之處與不足之點(diǎn)。撰寫博文較多的老師可參加南通市首屆“成長(zhǎng)杯”教師個(gè)人博客大賽。

四、班務(wù)培訓(xùn) 夯實(shí)管理基礎(chǔ)

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、管理者和指導(dǎo)者，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的過(guò)程中，起著舉足輕重的作用。班級(jí)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)和保障。為進(jìn)一步提升班主任的整體素質(zhì)，夯實(shí)學(xué)校的管理基礎(chǔ)，我們將通過(guò)理論引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，力爭(zhēng)培養(yǎng)一支熱情高、責(zé)任心強(qiáng)、思想素質(zhì)好、工作有實(shí)績(jī)的班主任隊(duì)伍。

1．理論引領(lǐng)，在學(xué)習(xí)中不斷完善。班主任的理論提高對(duì)實(shí)踐工作具有重要的指導(dǎo)意義，我們將理論引領(lǐng)作為班主任全員培訓(xùn)的主要方式，擬通過(guò)以下三個(gè)方面的培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化班主任的奉獻(xiàn)意識(shí)，提高的班主任的工作能力和班級(jí)管理水平。

（1）專家講座：邀請(qǐng)有關(guān)班主任工作方面的專家、領(lǐng)導(dǎo)從班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、相關(guān)教育法規(guī)等角度，為全體班主任作講座，指導(dǎo)班主任進(jìn)一步熟悉班主任工作的基本理論，建立新的班主任教育理念。

（2）自學(xué)提高：開(kāi)學(xué)初由學(xué)校少先隊(duì)向全校班主任推薦閱讀書目，要求全體班主任做到三個(gè)保證：保證閱讀時(shí)間，保證讀書摘錄，保證讀書心的。

（3）課題研究：加強(qiáng)班主任工作研究，以班主任工作為中心課題，組織優(yōu)秀班主任開(kāi)展教育科研，進(jìn)行相關(guān)理論探討，逐步形成自己的班主任工作特色。

2．實(shí)踐指導(dǎo)，在交流中共同成長(zhǎng)。為引導(dǎo)班主任們?cè)趯?shí)際工作中共同探討，達(dá)到相互交流，共享管理好方法、好經(jīng)驗(yàn)的目的，我們擬從以下三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，將理論聯(lián)系實(shí)際，以老帶新，使全體班主任能在交流討論中共同成長(zhǎng)。

（1）活動(dòng)觀摩：逐年級(jí)組織有一定經(jīng)驗(yàn)的班主任上示范課（主題中隊(duì)活動(dòng)、班會(huì)、晨會(huì)等），其他班主任圍繞主題進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，通過(guò)觀摩、交流、討論和實(shí)踐，逐步提高全體班主任的活動(dòng)開(kāi)展能力。

（2）新老結(jié)對(duì)：將以年級(jí)組為單位，組織新老結(jié)對(duì)活動(dòng)，同年級(jí)內(nèi)的老班主任與新班主任結(jié)成幫扶對(duì)子。日常班主任工作實(shí)踐中，促使新班主任在老班主任的耳濡目染，潛移默化下，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身成長(zhǎng)。

（3）經(jīng)驗(yàn)交流：充分發(fā)揮本校骨干班主任的引領(lǐng)輻射作用，通過(guò)舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、集體研討等活動(dòng)，促進(jìn)班主任間的相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，使班主任在交流中學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀班主任的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)和管理方法，并靈活運(yùn)用于班主任工作實(shí)際中。

3.關(guān)注實(shí)績(jī)，在評(píng)比中認(rèn)識(shí)自我。學(xué)校班主任工作培訓(xùn)的成效以及每位班主任工作的好差，關(guān)鍵還是體現(xiàn)在班主任們的日常班級(jí)管理之中。因此，我們通過(guò)考察過(guò)程，關(guān)注實(shí)績(jī)，以指引班主任及時(shí)認(rèn)識(shí)自我，不斷尋找新的奮斗目標(biāo)。

（1）教案、隨筆、論文評(píng)選：鼓勵(lì)班主任將工作中的具體做法、點(diǎn)滴體會(huì)形成文字材料，寫成教學(xué)案例、教育隨筆、教育論文等，學(xué)校組織評(píng)優(yōu)，并有選擇地刊登于?！毒G葉報(bào)》，或?qū)ν馔扑]。

（2）班主任工作全面考核：建立健全班主任工作全面考核機(jī)制，將合理、公平、公正的考核與日常培訓(xùn)相結(jié)合，同時(shí)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)，為班主任提供一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的較為合理的平臺(tái)，使全體班主任通過(guò)考核評(píng)價(jià)，認(rèn)清自我，不斷提高自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

分月工作安排： 二月份：

1．落實(shí)骨干教師示范課、校級(jí)課、教研組研究課安排。2．舉行青年教師教學(xué)競(jìng)賽比武活動(dòng)。

3．啟動(dòng)教研組輪流聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)及骨干教師示范課活動(dòng)。

4．成立科學(xué)教研組，并正常開(kāi)展科學(xué)教師的教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)。5.安排新老班主任結(jié)對(duì)。6.推薦班主任本學(xué)期閱讀書目。

7．成立新一屆青年教師讀書組，通報(bào)本學(xué)期讀書要求。8．組織各教研組申報(bào)微型課題。

9．召開(kāi)課題中心組會(huì)議，部署本學(xué)期課題研究工作。三月份：

1．組織教師參加學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)、研究活動(dòng)，認(rèn)真籌備讀書節(jié)。2．學(xué)科組第一次教研活動(dòng)。（主題：課堂教學(xué)中的有效訓(xùn)練研究）3.班中隊(duì)活動(dòng)觀摩、評(píng)點(diǎn)。4.班主任月度工作實(shí)踐情況交流。5．各課題組例會(huì)。6．青年教師讀書輔導(dǎo)講座。四月份：

1．學(xué)科組第二次教研活動(dòng)。（主題：學(xué)生課外閱讀教學(xué)策略研究）2.組織優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。3．大文科建設(shè)系列講座。

4．部署青年讀書組《改變，從閱讀開(kāi)始》的征文比賽。五月份：

1.邀請(qǐng)專家到校做講座（或觀看專家講座錄像）。2.班主任月度工作實(shí)踐情況交流。

3．教育科研論壇暨讀書組活動(dòng)：課題觀摩日活動(dòng)。4．參加教海探航征文比賽。六月份：

1.組織班主任工作學(xué)期總結(jié)交流。2．“我的教育教學(xué)我反思”活動(dòng)總結(jié)。3．組織教師參加省 “師陶杯”論文評(píng)比。七、八月份 1.做好暑期考學(xué)培訓(xùn)

2.組織教師參加暑期考學(xué) 九月份：

1.舉行新教師培訓(xùn) 2.行政聽(tīng)課 3.落實(shí)青藍(lán)工程 十月份：

1.現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn) 2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比賽 3.班主任經(jīng)驗(yàn)交流 十一月份 1.集體備課交流 2.學(xué)校半日開(kāi)放 3.召開(kāi)讀書交流會(huì) 十二月份

1.師干訓(xùn)工作總結(jié)

2.對(duì)各類人員進(jìn)行校本研修考核 3.資料歸檔

第二篇：小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案

小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案

根據(jù)省市縣有關(guān)教師校本培訓(xùn)工作文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定此實(shí)施方案。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過(guò)校本培訓(xùn)，使全體教師進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)原則

1、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則

理論學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形勢(shì)相結(jié)合，與學(xué)校和學(xué)習(xí)者自身實(shí)際相結(jié)合，檢查理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

2、堅(jiān)持針對(duì)性、實(shí)效性原則

學(xué)習(xí)教育理論，目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教育行為，在實(shí)踐中不斷有新創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)，使教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，切實(shí)解決教育教學(xué)中的突出問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。

3、與教育教學(xué)相結(jié)合的原則

把培訓(xùn)貫穿于教學(xué)工作的全過(guò)程，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。

4、全員培訓(xùn)與骨干教師培養(yǎng)相結(jié)合。

三、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)主要采?。杭信嘤?xùn)、專題講座、自學(xué)反思、研討交流、校園網(wǎng)上培訓(xùn)、實(shí)踐操作等形式進(jìn)行。每次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)有分管領(lǐng)導(dǎo)或部門負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)、骨干教師主持。

四、培訓(xùn)對(duì)象：所有在職教職員工。

五、校本培訓(xùn)的組織與管理

1、成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：鄧志明

成員：高書奎、張建騰、何虎、戚敏昌、張澤鋒、羅亞朋、馮永權(quán)、梁建祥、王春林、沐海云、張發(fā)春。下設(shè)學(xué)科指導(dǎo)小組（該組成員由學(xué)科縣級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、教研員組成）。

2、職責(zé)：

①、校長(zhǎng)是實(shí)施校本培訓(xùn)第一責(zé)任人，對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)工作負(fù)總責(zé)；

②、要按照上級(jí)主管部門的要求，組織、管理校本培訓(xùn)工作； ③、根據(jù)本校實(shí)際及發(fā)展戰(zhàn)略，提出校本培訓(xùn)的思想和工作策略，主持制定學(xué)校發(fā)展及教師隊(duì)伍發(fā)展目標(biāo)，組織制定校本培訓(xùn)規(guī)劃和實(shí)施方案；

④、負(fù)責(zé)提供開(kāi)展校本培訓(xùn)分專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)資源等條件保證； ⑤、負(fù)責(zé)建立規(guī)范的校本培訓(xùn)管理制度，并組織開(kāi)展校本培訓(xùn)的檢查、督導(dǎo)、評(píng)估等；

⑥、負(fù)責(zé)研究和開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)資源，研究和解決校本培訓(xùn)問(wèn)題，改進(jìn)校本培訓(xùn)工作。

3、以各教研組為主，切實(shí)開(kāi)展列入校本培訓(xùn)計(jì)劃的教研活動(dòng)。把技能培訓(xùn)與教學(xué)研究結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中提高教師自身素質(zhì)，在安

排課表時(shí)每周留半天時(shí)間進(jìn)行教研活動(dòng)，開(kāi)展有“培訓(xùn)目的和研究專題”的公開(kāi)課、研討課活動(dòng)，開(kāi)展教材教法研討會(huì)，教材比較分析會(huì)，優(yōu)秀教案、作業(yè)評(píng)比活動(dòng)，各教研組每學(xué)期訂出計(jì)劃，由教導(dǎo)處按計(jì)劃進(jìn)行檢查、評(píng)估，同時(shí)做好骨干教師培訓(xùn)工作。

4、為促進(jìn)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象健康成長(zhǎng)，使其成為師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)識(shí)廣博的學(xué)科帶頭人及至名師名家，學(xué)校將為其結(jié)對(duì)子，引路子。根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)科類別、研究方向、個(gè)性特點(diǎn)等，請(qǐng)縣教研室教研員、縣教師進(jìn)修學(xué)校的教師或名教師為其指導(dǎo)、建立友好的合作關(guān)系。同時(shí)按培訓(xùn)目標(biāo)和各層次培養(yǎng)的具體要求，每個(gè)周期都要對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、科研能力和教育教學(xué)實(shí)績(jī)等進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉職、晉級(jí)掛鉤，做到培訓(xùn)、考核、使用與待遇相結(jié)合，鼓勵(lì)全體教師積極參加各級(jí)研討、為教師交流活動(dòng)提供施展才藝的平臺(tái)。

5、承擔(dān)培訓(xùn)和交流的領(lǐng)導(dǎo)和教師，要多方搜集、整理材料，提前準(zhǔn)備好講義，并打印裝訂成冊(cè)，每期培訓(xùn)結(jié)束后，及時(shí)整理歸檔，六、考核辦法

所有校本培訓(xùn)過(guò)程納入正?？记冢嘤?xùn)結(jié)束進(jìn)行教師專業(yè)技能考試，考試結(jié)果和校本培訓(xùn)過(guò)程中的各種比賽結(jié)果全部納入教師的業(yè)務(wù)考評(píng)中并按照縣繼續(xù)教育辦公室文件要求，將考核結(jié)果記入繼續(xù)教育證.

第三篇：最新小學(xué)校本教材培訓(xùn)實(shí)施方案-精品

小學(xué)校本教材培訓(xùn)實(shí)施方案

為一步進(jìn)提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識(shí)和科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓(xùn)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

校本培訓(xùn)工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)原則

1、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué)，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊(duì)伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2、培訓(xùn)原則

校本培訓(xùn)的指導(dǎo)原則是：(1)針對(duì)性原則：以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑、多種形式、多種模式開(kāi)展培訓(xùn)，有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來(lái)的問(wèn)題。(2)實(shí)效性原則：避免形式主義與空洞說(shuō)教，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際，以“問(wèn)題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。(3)系統(tǒng)性原則：以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。(4)自主性原則：學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。(5)開(kāi)放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)行開(kāi)放的校本培訓(xùn)方式。

三、培訓(xùn)內(nèi)容 圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施新教材能力這一目標(biāo)，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1、師德培訓(xùn)

以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)

以教研組為單位，不斷探索研訓(xùn)一體化，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

3、信息技術(shù)培訓(xùn)

通過(guò)自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

4、教育科研能力培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校要樹立教研科研意識(shí)，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。

四、培訓(xùn)形式

1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，學(xué)校每學(xué)期推薦書目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志，組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為教師的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校共性“問(wèn)題”，聘請(qǐng)專家學(xué)者，開(kāi)設(shè)專題講座。

3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等。

4、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩，形成制度。

5、參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6、專項(xiàng)培訓(xùn)：根據(jù)不同時(shí)期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進(jìn)行短期培訓(xùn);對(duì)教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，與研研室合作，重點(diǎn)培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。

五、保障措施

1、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校是校本培訓(xùn)基地，建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依托校內(nèi)教科研機(jī)構(gòu)，確定專人，具體組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與培訓(xùn)計(jì)劃，要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個(gè)中心，探索符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。

2、完善校本培訓(xùn)的管理體制

學(xué)校制定培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種形式組織實(shí)施。對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要及時(shí)進(jìn)行考評(píng)、評(píng)估與反思，要建立健全激勵(lì)機(jī)制，將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來(lái)。

3、落實(shí)校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

學(xué)校積極采取措施，保證對(duì)校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。教師外出培訓(xùn)，應(yīng)按規(guī)定報(bào)銷有關(guān)費(fèi)用;要積極改善辦學(xué)條件，配備教學(xué)設(shè)施，逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)手段的現(xiàn)代化。

第四篇：淮安市周恩來(lái)紅軍小學(xué)民主生活會(huì)發(fā)言材料--董

淮安市周恩來(lái)紅軍小學(xué)民主生活會(huì)剖析材料

董 務(wù) 江

近來(lái)，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章和黨的十八大報(bào)告，學(xué)習(xí)總書記一系列重要講話精神和省委書記羅志軍在全省黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的講話、市委書記姚曉東在市委六屆三次全會(huì)上的講話、區(qū)委吉書記在區(qū)委十一屆六次全體（擴(kuò)大）會(huì)議和全區(qū)黨員干部作風(fēng)建設(shè)大會(huì)上的講話，以及區(qū)副調(diào)研員、區(qū)政府黨組成員胡局長(zhǎng)和局黨委咸書記分別在年初和暑期教育工作會(huì)議上的講話，學(xué)習(xí)了中央、省、市、區(qū)和教育局關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的有關(guān)規(guī)定。通過(guò)學(xué)習(xí)討論，使我清醒地明白了各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，增強(qiáng)了遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，筑牢了思想道德防線。對(duì)照這次民主生活會(huì)的要求，我既看到了自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)和工作中的成績(jī)，也找到了自己的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)和不足，同時(shí)，也查找到了問(wèn)題產(chǎn)生的原因，現(xiàn)自我剖析如下：

一、存在的問(wèn)題及表現(xiàn)

1、理論素養(yǎng)有待提高，學(xué)用結(jié)合有時(shí)脫鉤。

自己喜歡看書上網(wǎng)，但偏重了解趣味性、知識(shí)性，但對(duì)黨的教育法律、法規(guī)、方針政策接近很少。自己的知識(shí)面窄，理論水平素質(zhì)低，離副校長(zhǎng)及小高教師的履職要求有一定差距。思想理論素質(zhì)是干部素質(zhì)的靈魂，沒(méi)有理論上的清醒就沒(méi)有政治上的堅(jiān)定，沒(méi)有科學(xué)理論的正確指導(dǎo)，就沒(méi)有思想認(rèn)識(shí)的飛躍，更沒(méi)有工作上的大突破。本人分管的學(xué)校工作和自身的教學(xué)工作，必須要在理論學(xué)用結(jié)合的基礎(chǔ)上，才能圓滿并出色地完成。

2、思想觀念安于現(xiàn)狀，工作方法因循守舊。

從參加工作到如今，領(lǐng)導(dǎo)崗位時(shí)間長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)比較豐富，因此思想上安于現(xiàn)狀，工作只求過(guò)得去，對(duì)自己份內(nèi)工作的新變化和新特點(diǎn)思考少、實(shí)踐少。工作方法因循守舊，為領(lǐng)導(dǎo)、為教師、為學(xué)生服務(wù)工作有欠缺。

3、要求不嚴(yán)，工作不盡人意。

自認(rèn)為工作比上不足，比下有余。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作給予認(rèn)可時(shí)，就沾沾自喜、洋洋得意，對(duì)存在的不足，視而不見(jiàn)，對(duì)分管工作、教學(xué)工作要求不高。

4、執(zhí)行力差，事業(yè)責(zé)任心不強(qiáng)。

身為學(xué)校副校長(zhǎng)，受領(lǐng)導(dǎo)的安排，需要綜合協(xié)調(diào)一些事情，存在標(biāo)準(zhǔn)低、效率不高的問(wèn)題。對(duì)有些事務(wù)性工作漠不關(guān)心，服務(wù)教職工觀念淡?。挥袝r(shí)辦事不耐心，對(duì)不緊要的工作慢慢吞吞，拖拖拉拉；由于個(gè)性急躁，對(duì)個(gè)別崗位工作要求不嚴(yán)，聽(tīng)之任之等。

二、存在問(wèn)題的主要原因

上述問(wèn)題的存在，雖然有一定的客觀因素，但更主要的還是主觀因素所造成。在這段時(shí)間里，自已結(jié)合理論學(xué)習(xí)，對(duì)自身存在的主要問(wèn)題和不足進(jìn)行認(rèn)真反思，深刻剖析產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源與危害。從主觀上查找原因，概括起來(lái)有以下三個(gè)方面：

1、政治學(xué)習(xí)不夠，理論功底淺薄。近年來(lái)，對(duì)黨的理論缺乏系統(tǒng)的自學(xué)，尤其是對(duì)總書記提出的“信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔”的“好干部”標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有深刻領(lǐng)會(huì)，聯(lián)系實(shí)際不夠，沒(méi)有讓理論發(fā)揮應(yīng)有的工作指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化，因而不能準(zhǔn)確把握當(dāng)今形勢(shì)。

2、工作固步自封，缺乏開(kāi)拓精神。和市委姚書記提出的“敢擔(dān)當(dāng)、重落實(shí)、能創(chuàng)新”淮安好干部隊(duì)伍要求差距很大。在學(xué)校內(nèi)倚靠主要領(lǐng)導(dǎo)，工作勁頭乏力，對(duì)需做的工作，只求符合領(lǐng)導(dǎo)意圖就行，沒(méi)有爭(zhēng)創(chuàng)一流的斗志。按部就班、墨守陳規(guī)，缺乏開(kāi)拓進(jìn)取、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的精神，為此工作成績(jī)不夠顯著。

3、業(yè)務(wù)水平有限，工作方法簡(jiǎn)單。在業(yè)務(wù)上存有依賴性，沒(méi)有深刻意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低，對(duì)工作效率和質(zhì)量起著決定性的作用。分管工作與教學(xué)工作業(yè)務(wù)水平要提高，必需要制定一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的計(jì)劃，并深入鉆研、領(lǐng)悟并聯(lián)系實(shí)際才行。在日常工作中，只安于表層思維，處理事情方法比較簡(jiǎn)單，工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，對(duì)問(wèn)題沒(méi)作深入的分析，以致工作缺少前進(jìn)的動(dòng)力。

淮安市周恩來(lái)紅軍小學(xué)民主生活會(huì)整改材料

董 務(wù) 江

自民主生活會(huì)后，本人結(jié)合批評(píng)與自我批評(píng)情況，從如下方面進(jìn)行了整改。

（一）加強(qiáng)政治修養(yǎng)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了黨章、黨的“十八大”報(bào)告和總書記系列重要講話精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。努力從政治上觀察、處理問(wèn)題，自覺(jué)用“十八大”重要思想指導(dǎo)工作，堅(jiān)定地同黨中央保持高度一致，自覺(jué)服從于黨和國(guó)家的工作大局，正確處理個(gè)人利益、集體利益和國(guó)家利益之間的關(guān)系，堅(jiān)持個(gè)人利益服從集體利益和國(guó)家利益。

（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力修煉。努力克服“吃老本”、“以干代學(xué)”等錯(cuò)誤傾向，自覺(jué)做終身學(xué)習(xí)的模范。不管事務(wù)再忙，也要擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，牢牢掌握黨的基本理論、基本觀點(diǎn)，夯實(shí)理論功底，提高分析和解決問(wèn)題的能力，使自己在政治上成熟、理論上清醒、是非上明白，關(guān)鍵時(shí)刻不動(dòng)搖，大事面前不糊涂，保持工作的正確方向。加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高指導(dǎo)分管工作的能力。還要善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，干中學(xué)，學(xué)中干，不斷從客觀實(shí)踐中分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從群眾中發(fā)現(xiàn)智慧火花，逐步完善提高自己。要把學(xué)到的知識(shí)和實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題、促進(jìn)工作的能力，不斷增強(qiáng)工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性。

（三）加強(qiáng)作風(fēng)修養(yǎng)。始終保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，把主要精力和心血投入到工作中去，腳踏實(shí)地、開(kāi)拓創(chuàng)新。繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，堅(jiān)持工作高標(biāo)準(zhǔn)，注重工作實(shí)效，把“實(shí)、細(xì)、深、精”的要求貫徹到工作的方方面面，扎扎實(shí)實(shí)地把各項(xiàng)工作推向前。

（四）加強(qiáng)道德修養(yǎng)。按照共產(chǎn)主義道德原則和規(guī)范，進(jìn)行道德品質(zhì)、意識(shí)、情操的自我教育和礪煉。向感動(dòng)中國(guó)的模范人物學(xué)習(xí)，以身正人、以德服人，以行率人。凡是要求下屬做到的，自己首先做到；凡是要求下屬不做的，自己堅(jiān)決不做。堅(jiān)持以黨的事業(yè)為重，以團(tuán)結(jié)為重，有容人容事、不計(jì)恩怨的雅量，有相互諒解、坦誠(chéng)相見(jiàn)的氣度，有聞過(guò)則喜、從諫如流的胸襟，多看他人之長(zhǎng)，常思自己之過(guò)。要嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮表率作用。想問(wèn)題、辦事情，努力從大局出發(fā)，不因個(gè)人得失損害班子整體的團(tuán)結(jié)和諧狀態(tài)，不因認(rèn)識(shí)上的差異干擾整體的科學(xué)決策，不因親疏恩怨妨礙整體工作的開(kāi)展，不因個(gè)人情緒影響整個(gè)單位奮發(fā)進(jìn)取的良好氛圍。

（五）加強(qiáng)廉政修養(yǎng)。把廉潔自律作為品行修養(yǎng)的重要內(nèi)容，嚴(yán)格按照黨的廉政紀(jì)律要求，自覺(jué)接受監(jiān)督，經(jīng)常檢查和反省自己，時(shí)

刻保持清醒頭腦，防微杜漸，警鐘長(zhǎng)鳴。確實(shí)做到穩(wěn)得住神、管得住身、耐得住清苦、抗得住誘惑、管得住小節(jié)、守得住本色，牢牢守住黨性原則的防線、思想道德的防線和法規(guī)紀(jì)律的防線。

總之，我要始終以“讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓同事認(rèn)可，讓群眾滿意”為奮斗目標(biāo)，無(wú)論何時(shí)何地都老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真工作，努力為學(xué)校良好形象添磚加瓦。

2013.12.19

第五篇：學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案

學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案

為加強(qiáng)對(duì)本校教師校本培訓(xùn)的管理，推進(jìn)我校校本培訓(xùn)工作逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化軌道，現(xiàn)據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等文件的精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案：

一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想、目標(biāo)

以人為本，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生，造就可持續(xù)提升的教師；面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓(xùn)；以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，經(jīng)過(guò)3—5年左右的努力，努力建設(shè)一支數(shù)量結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。

二、組織管理

為加強(qiáng)對(duì)本校校本培訓(xùn)的管理，使我校校本培訓(xùn)順利進(jìn)行，決定成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一安排校本培訓(xùn)，確認(rèn)教師繼續(xù)教育學(xué)分。名單如下：

組

長(zhǎng)：XXX

副組長(zhǎng)：XXX

成員：XXX

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、教師職業(yè)道德和執(zhí)教規(guī)范

2、基礎(chǔ)教育課程改革

3、教師教學(xué)技能和教學(xué)能力，以備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人為目標(biāo)。

4、教育教學(xué)科研課題研究

5、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

四、培訓(xùn)形式

1、校長(zhǎng)指導(dǎo)式培訓(xùn)：

校長(zhǎng)通過(guò)進(jìn)入課堂、參與教研活動(dòng)、同教師座談等形式和教師直接接觸，面對(duì)面地對(duì)教師的課堂教學(xué)、備課、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功等進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正。

2、課堂教學(xué)式培訓(xùn)：

把技能培訓(xùn)同教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，經(jīng)常性地開(kāi)展“新課程研究課”、“青年教師示范課”、“骨干教師觀摩課”，給每一位教師都創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此促發(fā)技能的提高。

3、座談研討式培訓(xùn)：

在相互聽(tīng)課后，在辦公室內(nèi)，在一堂研究課后進(jìn)行，給教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流看法的機(jī)會(huì)，相互溝通、相互借鑒、共同提高。

4、專題講座式培訓(xùn)：

根據(jù)教師需要確定幾個(gè)重點(diǎn)專題，組織集中培訓(xùn)，邀請(qǐng)本校有豐富經(jīng)驗(yàn)教師及縣內(nèi)外專家講課。

5、自修反思式培訓(xùn)：

教師根據(jù)自己需求，自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐，自主評(píng)價(jià)，自主完善。

6、以考代訓(xùn)式培訓(xùn)：

如心理健康教育自考、課堂達(dá)標(biāo)等級(jí)分類等內(nèi)容。

五、培訓(xùn)管理與措施：

（一）以各教研組為主開(kāi)展教研活動(dòng)，把校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

學(xué)校為把技能培訓(xùn)與教學(xué)研究結(jié)合起來(lái)，在培訓(xùn)和教學(xué)中提高教師自身素質(zhì)，開(kāi)展有“培訓(xùn)目的和研究專題”的公開(kāi)課、研究課活動(dòng)，跨學(xué)科的綜合性教學(xué)研究活動(dòng)；“優(yōu)質(zhì)施教”說(shuō)課、議課、評(píng)課活動(dòng)，開(kāi)展教材教法研討會(huì)、教材比較分析會(huì)，優(yōu)秀教案、學(xué)案評(píng)比等活動(dòng)。要求各教研組活動(dòng)在每學(xué)期初訂出教研活動(dòng)計(jì)劃，由教導(dǎo)處對(duì)照活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行檢查、評(píng)估，確定教師的新課程培訓(xùn)和教師教學(xué)能力培訓(xùn)的學(xué)分。

（二）學(xué)校提供校本培訓(xùn)“菜單”，讓教師自已“點(diǎn)菜”。

教師自身素質(zhì)發(fā)展各不相同，教育能力也各有差異，因此教師除參加教師進(jìn)修學(xué)校組織的以及校內(nèi)統(tǒng)一組織的新課程培訓(xùn)、教師教學(xué)能力培訓(xùn)外，還應(yīng)根據(jù)自身需要選擇一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目。

根據(jù)我校教師現(xiàn)狀，擬設(shè)菜單式培訓(xùn)項(xiàng)目為：1、普通話培訓(xùn)；2、計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)；3、心理健康教育理論培訓(xùn)；4、科研方法培訓(xùn)；5、現(xiàn)代教育手段使用培訓(xùn)；6、教育理念培訓(xùn)；7、教師教學(xué)基本功培訓(xùn)。

（三）與兄弟學(xué)校進(jìn)行合作，提高我校校本培訓(xùn)的科學(xué)性和實(shí)效性。

要充分體現(xiàn)兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)作用，邀請(qǐng)他們對(duì)本校的校本培訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估、反饋；采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)的形式，了解最新教育教學(xué)信息；同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造條件走出去，“開(kāi)眼界、見(jiàn)世面”，借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高我校校本培訓(xùn)的科學(xué)性和實(shí)效性。

（四）突出做好年輕教師培訓(xùn)工作

針對(duì)我校部分年輕教師現(xiàn)狀，做好培訓(xùn)可以縮短這些教師適應(yīng)、熟悉教育教學(xué)工作的時(shí)間，少走彎路，早趨成熟，為我校盡快培養(yǎng)出更多具有優(yōu)良素質(zhì)的骨干教師，為此學(xué)校要重點(diǎn)做好師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)與新教師教學(xué)基本功培

訓(xùn)活動(dòng)。

在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中要求帶教雙方每月相互聽(tīng)課不少于2節(jié)；帶教教師每學(xué)期應(yīng)有重點(diǎn)地幫助新教師審議和修改2—4篇教學(xué)設(shè)計(jì)；每學(xué)年新教師應(yīng)寫一份結(jié)對(duì)帶教的專題小結(jié)，由帶教教師審閱并寫出書面意見(jiàn)；每月及期末學(xué)校對(duì)各對(duì)子活動(dòng)情況進(jìn)行檢查；對(duì)那些師徒配合好、進(jìn)步顯著的對(duì)子學(xué)校將定期給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)要求新教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身教學(xué)基本功。

（五）注意積累素材，建立校本培訓(xùn)的教材庫(kù)。

校本培訓(xùn)是基于校內(nèi)的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容難以固定，也不易固定，因此我校校本培訓(xùn)教材擬包含以下幾個(gè)方面內(nèi)容：1、各“菜單”培訓(xùn)的教材，包括心理健康教育自考。2、新課程方面材料，包括新課程通識(shí)資料、各學(xué)科培訓(xùn)材料、新課程教學(xué)優(yōu)秀案例等材料。3、本校教師撰寫的材料，包括優(yōu)秀教師教學(xué)（經(jīng)驗(yàn)）案例等論文（案例）。以此為基礎(chǔ)，建立校本培訓(xùn)教材庫(kù)。

（六）及時(shí)做好培訓(xùn)資料積累及總結(jié)反思。

1、培訓(xùn)過(guò)程中要做好培訓(xùn)記錄，包括參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間，授課教師；

2、對(duì)本校開(kāi)展校本培訓(xùn)情況進(jìn)行檢查，了解校本培訓(xùn)的實(shí)效。

3、每學(xué)期培訓(xùn)結(jié)束后寫出書面總結(jié)；

六、經(jīng)費(fèi)保障和激勵(lì)考核

（一）經(jīng)費(fèi)保障

為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，學(xué)校多渠道籌措培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)對(duì)開(kāi)展培訓(xùn)工作的條件建設(shè)。教師崗位培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)，實(shí)行學(xué)校、個(gè)人雙方共同承擔(dān)培訓(xùn)費(fèi)用的機(jī)制，培訓(xùn)費(fèi)由學(xué)校承擔(dān)，教材費(fèi)、考試費(fèi)由教師個(gè)人承擔(dān)。

（二）激勵(lì)考核

1、學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的檢查，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)解決問(wèn)題，每學(xué)期末表彰先進(jìn)，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

2、教師參加校本培訓(xùn)的記錄，是教師考核、晉級(jí)、晉升職務(wù)的必備依據(jù)，每一位教師必須按時(shí)按質(zhì)足量地完成任務(wù)。

3、本次校本培訓(xùn)同時(shí)實(shí)行考核得分制，每學(xué)期教師參加校本培訓(xùn)考核結(jié)果得分與學(xué)期考核獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。

具體操作為：

①教師的校本培訓(xùn)情況由領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行考核，考核結(jié)果公示。

②教師的培訓(xùn)考核得分分為三個(gè)等級(jí)：

1、教師培訓(xùn)各方面成績(jī)突出、自身素質(zhì)提高較快、成為學(xué)校骨干教師或名師的得90—100分；

2、教師基本完成校本培訓(xùn)任務(wù)，獲得一定成績(jī)的得70—90分；

3、教師在校本培訓(xùn)中能參加但有欠缺，時(shí)常遲到早退，不夠積極主動(dòng)的得70分以下。教師不參加培訓(xùn)不得分。