第一篇：花園浜幼兒園教研總結(jié)

譜寫(xiě)教研新愿景 璀璨美麗新花幼

——花園浜幼兒園教研工作總結(jié)

2013.1 一學(xué)期工作緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，花幼老師工作著并快樂(lè)著，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)市教研室的指示精神，結(jié)合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園學(xué)期初制定的教研計(jì)劃，開(kāi)展了一系列豐富有效的教研活動(dòng)。引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，提高教師的教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)了家園同步的正效應(yīng)，邁向了幼教的新前沿。為使今后的工作做的更好，現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、關(guān)注教師成長(zhǎng)，提高專業(yè)素養(yǎng)

教師成長(zhǎng)，個(gè)人努力固然重要，但是引領(lǐng)更不可或缺，這種引領(lǐng)不僅包括教學(xué)技能、藝術(shù)的引領(lǐng)，更重要的是對(duì)教師進(jìn)行教育精神、教育本質(zhì)認(rèn)識(shí)的引領(lǐng)。本學(xué)期我們通過(guò)各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，關(guān)注不同層次的教師專業(yè)成長(zhǎng)，從而提高教師的內(nèi)涵素養(yǎng)，進(jìn)一步也教育教學(xué)質(zhì)量。

1．讀書(shū)，奠基石。

書(shū)卷氣是一個(gè)教師最重要的品格。一個(gè)教師的書(shū)柜里，如果只有教參而沒(méi)有人文社科書(shū)籍，這教師也許就是個(gè)教書(shū)匠，不會(huì)成為教育家。園部通過(guò)園所購(gòu)書(shū)向師生借書(shū)、創(chuàng)建班級(jí)、年級(jí)組生日書(shū)屋等多種形式，為教師提供了借閱書(shū)籍的多種途徑。我們共同讀了李希貴的《為了自由呼吸的教育》、吳非的《不跪著教書(shū)》、林達(dá)的《歷史深的憂慮》、《總統(tǒng)是靠不住的》、《蘇霍姆林斯基的給教師的一百條建議》。暑假了給教師提出《教師必看的15部電影》，從電影作品中吸收能量。另外我們還組建“年級(jí)組小書(shū)庫(kù)”，每組給出300元經(jīng)費(fèi)購(gòu)買，購(gòu)買對(duì)自己人生建構(gòu)、知識(shí)豐富、教育幫助的好書(shū)，幫助老師進(jìn)一步拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教師的精神氣質(zhì)。園部還將各類教育、人文類雜志進(jìn)行了包干閱讀，在主閱讀者推薦的同時(shí)人人閱讀，這種將主動(dòng)閱讀與被動(dòng)閱讀相結(jié)合的模式，推動(dòng)著教師們?nèi)ゲ粩嚅喿x，并使閱讀逐漸成為習(xí)慣，使教師在人文精神與教育理念雙方面得到豐沛與引領(lǐng)，也使教師的內(nèi)心世界更加豐富，內(nèi)涵更加寬廣。

2．培訓(xùn)，絢爛景。

（1）外出培訓(xùn)：為了開(kāi)闊教師的眼界，本學(xué)期我們積極組織教師參加園外培訓(xùn)，一有園外培訓(xùn)的通知，我們便通知老師積極申報(bào)，很多老師為了外出學(xué)習(xí)，放棄了雙修日。一個(gè)學(xué)期共讓老師外出學(xué)習(xí)25次，如：第22屆蘇浙滬幼教名師精品活動(dòng)觀摩研討會(huì)、專家講學(xué)活動(dòng)、市第三屆“蘇派名師”教學(xué)思想研討活動(dòng)暨第十四屆課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、資源共同體活動(dòng)等。外出學(xué)習(xí)使老師們看到了自己的不足，激發(fā)了老師在工作實(shí)踐中的靈感，很多老師通過(guò)外出學(xué)習(xí)后，回來(lái)不僅與全園老師分享交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還在自己的工作實(shí)踐中進(jìn)行反思、調(diào)整，把學(xué)到的運(yùn)用到工作實(shí)踐中。

（2）業(yè)務(wù)培訓(xùn)：繪畫(huà)技能是教師基本功的一個(gè)重要項(xiàng)目，本學(xué)期作為主推培養(yǎng)，實(shí)行分階段梯度培訓(xùn)。杜娟老師的培訓(xùn)主題為“線條的魅力”，通過(guò)植物山水（春夏秋冬四季演繹）、線條裝飾畫(huà)技能入手，使老師掌握基本的線條畫(huà)方法。杜曉燕老師引導(dǎo)老師從欣賞繪本、欣賞圖片、感受色彩等方面入手，走進(jìn)童畫(huà)世界。通過(guò)生動(dòng)的講座和現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)的指導(dǎo)，推進(jìn)了教師繪畫(huà)技能的提高。另外本學(xué)期我們的教研活動(dòng)新推出奧爾夫音樂(lè)游戲，通過(guò)游戲化的音樂(lè)活動(dòng)使老師體驗(yàn)到和“玩”一樣的感覺(jué)，不知不覺(jué)地、快樂(lè)地投身于活動(dòng)之中，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的過(guò)程中去感知音樂(lè)的節(jié)奏、韻律和旋律。大家一起學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)游戲老師學(xué)會(huì)后，結(jié)合各年齡段幼兒特點(diǎn)，又將所學(xué)習(xí)的音樂(lè)游戲帶給孩子，讓孩子體驗(yàn)奧爾夫音樂(lè)游戲的奇妙。

3．講座，心之樹(shù)。

本學(xué)期的講座培訓(xùn)，也讓老師們有了很大的收獲。開(kāi)學(xué)初，我園請(qǐng)來(lái)了侯友成主任為我們做了精彩的講座，侯主任的講座無(wú)論對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)還有工作都有良好的思想指引，讓我們明確了幼兒教師的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和成長(zhǎng)方法。講座中，侯主任給我們推薦了一個(gè)網(wǎng)站，在百度里搜索“影像的力量”“常州教育”，這個(gè)網(wǎng)站上有很多的教育紀(jì)錄片和教育短片。如：《中國(guó)教育能改表嗎？》《歡樂(lè)課堂》都是不錯(cuò)的紀(jì)錄片，看后發(fā)人深省。通過(guò)觀看這些教育短片，可以讓我們更好地了解當(dāng)今教育現(xiàn)狀，從宏觀的角度去審視教育處的諸多現(xiàn)象，提高對(duì)教育客觀現(xiàn)象的判斷和評(píng)判能力，也從一定角度上提升了自己的內(nèi)涵和文化素養(yǎng)。除此之外，我們還開(kāi)展了各種類型講座培訓(xùn)活動(dòng)：祁智講座《剝開(kāi)教育的責(zé)任》、周園長(zhǎng)關(guān)于感恩課題研究講座??讓老師們開(kāi)闊了視野，刷新了理念。

二、鉆研教學(xué)內(nèi)功，點(diǎn)亮精彩課堂

教學(xué)基本功是教師的基本素養(yǎng)，提高教學(xué)基本功是提升教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我園教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，更好的挖掘教師教學(xué)潛能，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們開(kāi)展了形式豐富的課堂研討內(nèi)容。

1．周三聽(tīng)課，隨機(jī)與邀約并行。

每周三是行政聽(tīng)課日，在行政領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，本學(xué)期中增加了教師自主邀約課，老師們準(zhǔn)備好了課，請(qǐng)行政和同年級(jí)組老師一同觀摩、學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課來(lái)反哺課堂教學(xué)，在相互探討中提升教師的教學(xué)技能，逐步做到常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化、優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化。通過(guò)邀請(qǐng)課提高了老師展示自己的意識(shí)和互相學(xué)習(xí)的意識(shí)，每位老師都能認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，也注重每一次互相學(xué)習(xí)和觀摩的機(jī)會(huì)。教師主動(dòng)約請(qǐng)正副園長(zhǎng)、蹲點(diǎn)中層聽(tīng)課，互相切磋，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的界限。貼近教師的心靈，感情更深入了。

2．教學(xué)評(píng)優(yōu)，自選與專題共存。為了提高教師的教學(xué)技能，園部每學(xué)期都會(huì)開(kāi)展教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，評(píng)優(yōu)活動(dòng)有時(shí)采取教師自選課題的形式，這樣的活動(dòng)百花爭(zhēng)艷各顯其長(zhǎng)，有時(shí)則采取專題形式，開(kāi)展專題式的研討，如本學(xué)期的國(guó)學(xué)研討專題，青年教師評(píng)優(yōu)、園部骨干教師比拼等專題活動(dòng)，都為全園教師搭建了錘煉教學(xué)技能的舞臺(tái)。特別是教師們?cè)趪?guó)學(xué)教學(xué)中研討出了音樂(lè)、語(yǔ)言、社會(huì)、健康、科學(xué)多個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)課，將國(guó)學(xué)與學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行了完美的融合，體現(xiàn)了我園教師的聰明才智。在第十四屆課堂展示月中，我園展示的兩節(jié)國(guó)學(xué)特色的社會(huì)活動(dòng)贏得了聽(tīng)課者的好評(píng)。在片科學(xué)研討中，我園青年教師開(kāi)設(shè)的科學(xué)活動(dòng)《云騰致雨》《辰宿列張》新穎有趣，讓人嘖嘖稱贊。

3．好課模仿，學(xué)習(xí)與研討相攜。

展示月中，全園教師踴躍外出觀摩學(xué)習(xí)，每次聽(tīng)到好課都積極交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，分享學(xué)習(xí)的喜悅。仿學(xué)好課是青年教師提高教學(xué)技能的佳徑，為此，園部專門(mén)開(kāi)展了青年教師好課模仿活動(dòng)，既為全園教師提供了交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又為提高青年教師的教學(xué)基本功搭建了平臺(tái)。

4．微格研討，他研與自研交融。

微格研討，是今年來(lái)教育研討的新模式，它能夠記錄下教育過(guò)程中的些微細(xì)節(jié)，重現(xiàn)在執(zhí)教者和聽(tīng)課者眼前，我園在教學(xué)研磨的過(guò)程中，將教師的課進(jìn)行全程錄像，執(zhí)教者可以在聽(tīng)取他人意見(jiàn)的同時(shí)進(jìn)行自我研究，老師們紛紛覺(jué)得這樣的研討模式就像一面鏡子，可以將自己看得更仔細(xì)，有利于自身的發(fā)展與提高。在研討的過(guò)程中，教師們的教學(xué)技能日漸純熟，涌現(xiàn)了一批在設(shè)計(jì)上善于思考、勇于創(chuàng)新、在教學(xué)中注重細(xì)節(jié)、尊重幼兒的好老師，可謂是中年教師有大家風(fēng)范、青年教師如小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)。

三、豐羽教研內(nèi)容，提升教研魅力

本學(xué)期我們繼續(xù)立足本園特點(diǎn)，以園本教科研為平臺(tái)，深入開(kāi)展有效教學(xué)研究，研討各類課題，不斷提高保教質(zhì)量和教師素質(zhì)，完善課程評(píng)價(jià)機(jī)制，在原有的基礎(chǔ)上，對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容和形式作了調(diào)整和更新，對(duì)富有特色和實(shí)效的內(nèi)容繼續(xù)保留和延續(xù)，開(kāi)辟創(chuàng)新了新的教研內(nèi)容。本學(xué)期的教研模式在務(wù)實(shí)上求創(chuàng)新，在傳統(tǒng)上求提高。

1．園本教研人人參與。

關(guān)愛(ài)文化詮釋、感恩教育案例剖析、教育前沿播報(bào)、特殊兒童跟蹤個(gè)案分享??圍繞關(guān)愛(ài)內(nèi)涵和理念開(kāi)展文化詮釋，圍繞感恩教育內(nèi)容和行為開(kāi)展案例剖析，圍繞最新教育前沿新聞和現(xiàn)狀開(kāi)展前沿播報(bào)，圍繞兒童個(gè)性和諧發(fā)展開(kāi)展特殊個(gè)案分享等，園本教研每周正常有序地開(kāi)展，體現(xiàn)人人參與，實(shí)現(xiàn)了教育理念突破，同時(shí)也精湛每次園本教研活動(dòng)。就當(dāng)前教育現(xiàn)象中存在的問(wèn)題結(jié)合政策綱領(lǐng)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)行了多方面的深入探討，促進(jìn)了良好師德的形成。

2．百家爭(zhēng)鳴暢談責(zé)任。教師節(jié)來(lái)臨之際，教育局邵局長(zhǎng)贈(zèng)送給每位教師一本書(shū)——《剝開(kāi)教育的責(zé)任》，每位教師都認(rèn)真閱讀了這本書(shū)，深刻地認(rèn)知到教育需要責(zé)任，責(zé)任都是點(diǎn)滴細(xì)微處。并由讀書(shū)所感延伸到審視自身的教育，圍繞《剝開(kāi)教育的責(zé)任》開(kāi)展了各種大小型地研討，其中最為亮麗的是分別以大、中、小三個(gè)年級(jí)組為單位開(kāi)展的《剝開(kāi)教育的責(zé)任》系列大型論壇，每個(gè)年級(jí)組精心策劃、主題鮮明，圍繞教育的責(zé)任進(jìn)行了多方位的闡述。瑜伽冥想、情景再現(xiàn)、視頻短片、音樂(lè)游戲??沙龍活動(dòng)活躍、靈動(dòng)，形式豐富多彩，都凝聚著各個(gè)年級(jí)組老師的智慧，老師們的奇思妙想，精心設(shè)計(jì)都讓我們享受了一場(chǎng)饕餮盛宴。在娛樂(lè)中感受著教育，在教育中享受著快樂(lè)，在快樂(lè)中體驗(yàn)著情感，這種情與育的交織，讓每位老師感受了教育的幸福，獲得 教育理念的更新，重溫了教書(shū)育人的責(zé)任。

3．小組教研靈活豐富

小組教研在規(guī)模上相對(duì)比較小，本學(xué)期我們小教研活動(dòng)變中心人發(fā)言式為分年級(jí)組研討式。一是備課組活動(dòng)質(zhì)量高。在回顧上一周活動(dòng)中課采用“找問(wèn)題、找策略、反思”方式，上星期所上的課大家說(shuō)說(shuō)在組織活動(dòng)中的一些問(wèn)題、妙招或者是別的想法。年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行討論，每位老師都是思考者、發(fā)言者，這種形式可以促進(jìn)每位教師的思考，也有利于集思廣益，在交流研討中尋找到更佳的指導(dǎo)策略。而研討下周活動(dòng)時(shí)注重“主備到位、研討深入”，主備老師將活動(dòng)內(nèi)容及其教學(xué)具準(zhǔn)備到位，大家研討深入，把課挖深、挖細(xì)。二是教研組活動(dòng)形式多，讀書(shū)、經(jīng)驗(yàn)分享、情境體驗(yàn)、案例剖析、綱要解讀等，小組教研活動(dòng)豐富，以求達(dá)到組內(nèi)老師互助共進(jìn)、共同成長(zhǎng)。我們?nèi)齻€(gè)小教研組活動(dòng)形式生動(dòng)，內(nèi)容豐富，將每次活動(dòng)做實(shí)做優(yōu)。

4．園本課程逐漸豐盈

我園一直致力于將國(guó)學(xué)經(jīng)典溶于幼兒園領(lǐng)域教學(xué)的研究，通過(guò)一年的實(shí)踐，我園教師充分發(fā)揮了聰明才智，研討出一系列生動(dòng)有趣的國(guó)學(xué)特色課，高質(zhì)量的豐富了我園的園本課程。剛開(kāi)始的時(shí)候，我們大家設(shè)計(jì)的國(guó)學(xué)教案僅局限于語(yǔ)言學(xué)科，教學(xué)的手段也不夠豐富，形式非常單調(diào)。隨著研究的深入，我們老師的膽子越來(lái)越大，創(chuàng)意也越來(lái)越多，開(kāi)始向不同的學(xué)科領(lǐng)域發(fā)出挑戰(zhàn)，有社會(huì)領(lǐng)域的，有健康領(lǐng)域的，有藝術(shù)歌唱領(lǐng)域的、更有自然科學(xué)領(lǐng)域的，每一個(gè)活動(dòng)都從幼兒的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，看似深?yuàn)W的知識(shí)卻用科學(xué)的方法使之淺顯易懂，幼兒對(duì)這樣的國(guó)學(xué)教學(xué)活動(dòng)非常感興趣，在輕松的游戲和學(xué)習(xí)氛圍中，對(duì)國(guó)學(xué)的興趣愈見(jiàn)濃厚。

四、扎實(shí)教科工作，創(chuàng)新課題研究

本學(xué)期，在教育局教科室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在幼兒園全體教師的參與下，我們的教科工作有條不紊地開(kāi)展著，出現(xiàn)了教師參與課題研究興趣濃，教師總結(jié)課題研究成果經(jīng)驗(yàn)多，教師寫(xiě)作水平提高大的態(tài)勢(shì)。

1．主課題研究——常抓不懈。組織全體教師著力進(jìn)行主課題《05后幼兒感恩教育的實(shí)踐研究》的研究，確定重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容，把主課題按各班的特色活動(dòng)進(jìn)行細(xì)化，使主課題研究具體化、操作化。完成感恩教育幼兒發(fā)展總目標(biāo)及分級(jí)目標(biāo)，初步制定了感恩教育評(píng)價(jià)體系，在此基礎(chǔ)上完成了幼兒園園本評(píng)價(jià)討論稿。

2．微型課題研究——循序漸進(jìn)。根據(jù)張家港市微型課題研究的文件精神，起草了花園浜幼兒園十二五課題規(guī)劃管理辦法，并針對(duì)微型課題研究作出了具體的要求及操作規(guī)定，并在上學(xué)期成功起動(dòng)了園級(jí)微型課題研究，在今年的九月份，已經(jīng)組織和完成了5個(gè)班級(jí)的微型課題結(jié)題工作，并申報(bào)了下學(xué)期的微型課題研究?jī)?nèi)容，積極響應(yīng)市教科室微型課題評(píng)比文件的要求，3個(gè)班級(jí)的微型課題成功申報(bào)成為張家港市級(jí)微型課題。

3．國(guó)學(xué)課題研究——潛心貫注。積極參與、申報(bào)張家港市級(jí)課題“依托國(guó)學(xué)經(jīng)典開(kāi)展幼兒園感恩教育的策略研究”子課題的研究，并在錦豐中心幼兒園成功開(kāi)題，完成了國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的課程目標(biāo)。姜蘭芳園長(zhǎng)代表我們花園浜幼兒園，在張家港市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃協(xié)作課題“國(guó)學(xué)經(jīng)典課程教學(xué)研究”立項(xiàng)課題協(xié)作研討活動(dòng)上向全市國(guó)學(xué)課題組成員進(jìn)行了交流了名為《心靈深處的耕耘》的匯報(bào)材料，介紹了我們幼兒園國(guó)學(xué)課題教材的選擇、實(shí)施等經(jīng)驗(yàn)與做法。本學(xué)期，依托幼兒園的評(píng)優(yōu)課，老師們積極設(shè)計(jì)國(guó)學(xué)活動(dòng)教案，從老師們的活動(dòng)中，看得出老師對(duì)國(guó)學(xué)課題研究身后的基本功。此外，我們幼兒園成功申報(bào)了展示月中的社會(huì)學(xué)科組的展示，高質(zhì)地展示了融合國(guó)學(xué)經(jīng)典的社會(huì)學(xué)科課堂。

五、注重幼兒發(fā)展，引領(lǐng)健康成長(zhǎng)

在花幼的教研活動(dòng)中，教師不僅要精心準(zhǔn)備教學(xué)具，為幼兒提供適合于她們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境與條件，更加強(qiáng)觀察，及時(shí)記錄孩子的表現(xiàn)、進(jìn)步，以及達(dá)標(biāo)的內(nèi)容，對(duì)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行真實(shí)的記錄與評(píng)價(jià)。

1．四星獎(jiǎng)旗促發(fā)展

我園一貫重視幼兒發(fā)展測(cè)評(píng)，并將測(cè)評(píng)作為幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)，教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效機(jī)制來(lái)開(kāi)展。我園的評(píng)價(jià)伴隨幼兒在園生活的整個(gè)過(guò)程，一是每月發(fā)展評(píng)價(jià)，教師每月觀察幼兒的發(fā)展情況，通過(guò)月匯報(bào)單向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園一個(gè)月的進(jìn)步與不足情況，家長(zhǎng)則根據(jù)幼兒在家的表現(xiàn)情況提出優(yōu)點(diǎn)與不足，形成家園教育的一致。同時(shí)，每月園部還會(huì)開(kāi)展“衛(wèi)生”“禮儀”“讀書(shū)”“運(yùn)動(dòng)”四星獎(jiǎng)旗的評(píng)比活動(dòng)，開(kāi)展每月達(dá)標(biāo)項(xiàng)目練習(xí)、測(cè)試工作等，通過(guò)評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)幼兒多方面地發(fā)展。

2．專用活動(dòng)展特長(zhǎng)

我園根據(jù)硬件設(shè)施和孩子發(fā)展需要配置了圖書(shū)閱覽室、蒙氏工作室、娃娃電腦房、民間工藝室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、特色繪畫(huà)室等專用活動(dòng)室，同時(shí)我們根據(jù)各年齡段幼兒的發(fā)展需要制定了周詳?shù)膶Ｓ檬一顒?dòng)安排。每個(gè)專用室都有專用老師，專用室輔導(dǎo)老師都有自己的專長(zhǎng)，讓每個(gè)進(jìn)入專用活動(dòng)室活動(dòng)的孩子都能得到特色的培訓(xùn)和發(fā)展。而且每次專用室活動(dòng)都是有計(jì)劃、有內(nèi)容、有記錄，孩子們都喜歡上專用活動(dòng)室，成為他們課堂外另一個(gè)快樂(lè)園。

3．期末測(cè)評(píng)維度廣

學(xué)期末，園部開(kāi)展了一學(xué)期一度的幼兒期末測(cè)評(píng)活動(dòng)，園部制定了詳細(xì)的測(cè)評(píng)方案。本次測(cè)評(píng)工作分為園部測(cè)評(píng)和年級(jí)組測(cè)評(píng)兩部分，園部測(cè)評(píng)以情境測(cè)試為主，重點(diǎn)圍繞園本特色，即幼兒關(guān)愛(ài)情感、感恩情懷的養(yǎng)成教育，促進(jìn)幼兒優(yōu)良個(gè)性發(fā)展。年級(jí)組中班級(jí)測(cè)試重點(diǎn)圍繞領(lǐng)域開(kāi)展，側(cè)重于了解一學(xué)期來(lái)各年齡段幼兒比較真實(shí)的發(fā)展水平以及教師執(zhí)行教育教學(xué)計(jì)劃的情況以及在平時(shí)的教育教學(xué)中的實(shí)際效果。各年級(jí)組老師與行政班子同時(shí)開(kāi)展抽測(cè)，保證了測(cè)試面的寬度與廣度，同時(shí)也旨在通過(guò)測(cè)試，讓老師們了解自身教育教學(xué)中取得的成果與存在的不足，為更好地評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。

4．經(jīng)典學(xué)習(xí)生智慧

國(guó)學(xué)經(jīng)典中的智慧之光，可以為我們的人生指引正確的方向，使自己的平凡人生積極而充實(shí)！感恩教育是我園的特色，國(guó)學(xué)經(jīng)典是我園的特色課程之一。為了讓孩子從小接受國(guó)學(xué)經(jīng)典的熏陶，國(guó)學(xué)經(jīng)典變成了幼兒的另一課堂，我們大班孩子主誦《千字文》，中班主誦《三字經(jīng)》，小班主誦《弟子規(guī)》，另外還輔以二十四孝、成語(yǔ)故事、古詩(shī)學(xué)習(xí)等，讓孩子走進(jìn)經(jīng)典，影響孩子從小要做一個(gè)感恩、孝順、寬容、好學(xué)、樂(lè)施的人。

六、開(kāi)展多彩活動(dòng)，促進(jìn)家園連心

我們花園浜幼兒園致力于讓幼兒園成為孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園，本學(xué)期中，園部開(kāi)展了豐富多樣的家園活動(dòng)，為家長(zhǎng)、幼兒搭建了諸多平臺(tái)，建構(gòu)了豐富多彩的幼兒園生活，較好地促進(jìn)了幼兒的成長(zhǎng)。

1．感恩節(jié)日活動(dòng)暖人心

10月，我們舉行了“感恩在心中，重陽(yáng)情意濃”感恩文化節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子們通過(guò)歌聲、舞蹈、語(yǔ)言、體態(tài)等方式表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的關(guān)愛(ài)，懂得尊敬老人、關(guān)愛(ài)老人。讓孩子自己用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感。活動(dòng)形式多樣：大班幼兒的打擊樂(lè)、經(jīng)典傳統(tǒng)文化表演，教師與幼兒同臺(tái)表演的舞蹈，家長(zhǎng)參與的成語(yǔ)拷貝不走樣，二十四孝故事競(jìng)猜。各班回班后還組織了敬老愛(ài)老活動(dòng)，活動(dòng)中，老人們體會(huì)到了來(lái)自親情、社會(huì)的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到了節(jié)日的快樂(lè)。

12月底，在這辭舊迎新的時(shí)刻，花園浜幼兒園各年級(jí)組分別組織了“冬雪飛舞.蒙氏節(jié)”暨迎新年親子游藝活動(dòng)。在這里，孩子們表演了歡快的打擊樂(lè)、歌表演、經(jīng)典誦讀、兒歌表演，還有那充滿愛(ài)的溫情手語(yǔ)表演、親子游戲。蒙氏節(jié)不僅有蒙氏操作的展示，還有各年級(jí)組組織的游藝活動(dòng)，在這些游藝項(xiàng)目中，孩子們體驗(yàn)了蒙氏操作的樂(lè)趣，感受了生活技能比賽的緊張和刺激，及親子游戲的樂(lè)趣。家長(zhǎng)們看著孩子們的活動(dòng)，感受到了孩子在園的成長(zhǎng)和收獲，紛紛表示本次活動(dòng)辦得非常成功，孩子們能夠生活在這樣的幼兒園家長(zhǎng)感到非常滿意。

2．家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)建心橋

本學(xué)期我們向中大班家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)走入幼兒園，看到孩子在園吃飯、做操和上課的一個(gè)常態(tài)。通過(guò)活動(dòng)讓家長(zhǎng)感受到老師工作的辛苦和不易，增進(jìn)了家園聯(lián)系、溝通了家園情感。很多家長(zhǎng)表示，今后要多看育兒方面的圖書(shū)，用科學(xué)的方法來(lái)指導(dǎo)幼兒，讓孩子改掉一些壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活作息和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小班則向家長(zhǎng)推出了午餐開(kāi)放，讓家長(zhǎng)來(lái)到了自己孩子的班級(jí)了解自己孩子的進(jìn)餐情況。開(kāi)放活動(dòng)中，保育教師先將桌面進(jìn)行了仔細(xì)消毒，然后孩子們就開(kāi)始有序的洗手、端碗、進(jìn)餐了。陪同在一旁的家長(zhǎng)都感慨萬(wàn)分，驚嘆于近三個(gè)月來(lái)自己孩子的進(jìn)步。同時(shí)，家長(zhǎng)們也感受到了教師的辛苦，都由衷地對(duì)老師表示佩服、感謝。通過(guò)各種家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)不僅讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子在園表現(xiàn)有了更多的了解，也讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的工作有了進(jìn)一步的了解，家長(zhǎng)們與老師之間的距離更近了。

3．家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校促育兒

開(kāi)學(xué)初，我們舉行了新生家長(zhǎng)會(huì)，姜園長(zhǎng)為新生家長(zhǎng)做了題為“建辦人民滿意教育 編織溫馨成長(zhǎng)搖籃”的主題講座，讓家長(zhǎng)從整體上了解幼教發(fā)展的趨勢(shì)、我園的先進(jìn)教育理念，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行幼教知識(shí)的培訓(xùn)，了解幼兒初入園時(shí)分離焦慮產(chǎn)生的必然性，讓家長(zhǎng)走出家庭教育的小圈子，摒棄落后的教育行為，放寬眼界，達(dá)到與我園幼兒教育思想上的共識(shí)。學(xué)期中，我們又對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了消防安全講座、肥胖兒貧血兒童的專題講座等。通過(guò)講座，家長(zhǎng)們感受很多，掌握了平時(shí)難以學(xué)到的教育方法，家長(zhǎng)們普遍提高了認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變了觀念，又解決了教育孩子操作性的問(wèn)題。

七、回顧辛勤耕耘，喜獲碩果累累

春的耕耘，秋的收獲。我園在市教委和教研室的關(guān)心與指導(dǎo)下，通過(guò)全體教職工的攜手努力，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，取得了許多優(yōu)異成績(jī)。

1.示范輻射。

根據(jù)江蘇省教育評(píng)估院的牽頭及張家港市教育局的要求，2012年11月28日，張家港市花園浜幼兒園與響水縣博愛(ài)小學(xué)幼兒園正式結(jié)盟、簽約，開(kāi)啟了張家港市幼兒教育與響水縣的互動(dòng)交流。短短的二天內(nèi)安排了豐富多彩的活動(dòng)：舉行了隆重的結(jié)盟簽約儀式；欣賞到了張家港市展示月中的花幼社會(huì)學(xué)科組課堂及花幼的市級(jí)一等獎(jiǎng)好課的幼教課堂；為博愛(ài)小學(xué)幼兒園老師呈現(xiàn)了精彩的課堂展示——融合國(guó)學(xué)經(jīng)典的社會(huì)課堂；實(shí)用的技能培訓(xùn)——奧爾夫音樂(lè)游戲與繪畫(huà)技能培訓(xùn)；激情的花幼教育論壇——特殊兒童個(gè)案研討。精彩紛呈的活動(dòng)讓博愛(ài)小學(xué)幼兒園的老師們感慨萬(wàn)千，紛紛表示找到了“愛(ài)”的知音。另外本學(xué)期我園還為市進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)學(xué)員提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)員在我園接受了豐富多彩的為期二周的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。2013年1月15日，花園浜幼兒園迎來(lái)了一批老朋友，他們就是特殊學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。隨著江蘇省教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題《感恩文化下雙向融合教育的策略研究》的開(kāi)展，兩校教師經(jīng)常在一起開(kāi)展活動(dòng)，既有針對(duì)幼兒層面的融合活動(dòng)，也有針對(duì)教師層面的相互研討活動(dòng)。

2.收獲成果。

本學(xué)期我園蔡珺老師在市評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)，何蕓老師在市現(xiàn)代信息技術(shù)整合活動(dòng)評(píng)比中獲第一名，這與老師扎實(shí)的功底是分不開(kāi)的。青年教師徐聞、王偉參加了片學(xué)科組研討活動(dòng)，展示的教學(xué)活動(dòng)《云騰致雨》、《辰宿列張》獲得了一致好評(píng)，展示了我園青年教師的風(fēng)采。在第十四屆課堂改革經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)中，盧燕老師、杜曉燕老師展示了兩個(gè)社會(huì)活動(dòng)，得到成功展示，同行給予好評(píng)。活動(dòng)展示結(jié)束后，社會(huì)學(xué)科組的組長(zhǎng)徐慧老師就我園社會(huì)學(xué)科組建設(shè)、研討的基本情況與大家進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的交流?；顒?dòng)最后姜園長(zhǎng)和朱園長(zhǎng)分別對(duì)四節(jié)社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。姜園長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)內(nèi)容豐盛、品味高雅，朱園長(zhǎng)的解讀和點(diǎn)評(píng)，注重指導(dǎo)方法，讓我們收獲多多。在非專業(yè)老師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)活動(dòng)中，朱艷芳園長(zhǎng)擔(dān)任了指導(dǎo)老師，在示范展示活動(dòng)中，朱艷芳、沈燁、顧衛(wèi)紅、陸佳分別向?qū)W員們展示了語(yǔ)言活動(dòng)，獲得好評(píng)。在撰寫(xiě)論文方面，我們幼兒園的老師都是非常認(rèn)真和進(jìn)取的。每次論文比賽，無(wú)論什么比賽，都有老師積極申報(bào)，而且上交的論文篇數(shù)都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了限制上報(bào)的篇數(shù)。老師們這種認(rèn)真的態(tài)度收到了令人滿意的回報(bào)，每次論文評(píng)比，我們幼兒園從不落空，而且獎(jiǎng)項(xiàng)都很喜人。

3.服務(wù)社區(qū)。

本學(xué)期中我園的“花園寶寶親子園”面向社區(qū)進(jìn)行招生，目前有33名12個(gè)月到30個(gè)月的幼兒在親子園學(xué)習(xí)，每周二周三上課定時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，負(fù)責(zé)親子園的顧香老師每次都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備教學(xué)具，精彩的活動(dòng)得到了社區(qū)家長(zhǎng)肯定。另外我們向家長(zhǎng)進(jìn)行保健知識(shí)宣傳，向家長(zhǎng)介紹孩子的發(fā)展特點(diǎn)，孩子的習(xí)慣培養(yǎng)、敏感期教育等，都深受家長(zhǎng)喜愛(ài)。

“花未全開(kāi)，月未全圓”?；ㄈ_(kāi)了，面臨的就是凋謝；月全圓了，迎來(lái)的將是缺損。正因?yàn)橛兄┰S缺憾，我們才有新的期待，新的憧憬。以上是對(duì)一學(xué)期來(lái)幼兒園教研工作粗淺的總結(jié)，希望教研室領(lǐng)導(dǎo)一如既往給予關(guān)心和指導(dǎo)，使我園的教研工作更上一層樓！謝謝！

第二篇：幼兒園教研總結(jié)

中班教研組工作總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期臨近尾聲了?；仡欉@學(xué)期的教研工作，使我深深地體會(huì)到教研組工作能順利而有序地開(kāi)展，離不開(kāi)園領(lǐng)導(dǎo)的支持及各位教師的大力協(xié)作。本學(xué)期我們中班教研組能認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》精神，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教研模式，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有計(jì)劃地開(kāi)展好每一次教研活動(dòng)，活動(dòng)中大家都能積極參與，討論激烈，營(yíng)造了人人爭(zhēng)當(dāng)教研主持人的良好氛圍，并認(rèn)真做好每一次的活動(dòng)記錄。在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中，取得了教育理念更新和教學(xué)實(shí)踐能力提高的雙重收獲，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想。

在學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課程的過(guò)程中，教師在理念和行為上需要進(jìn)行不斷的認(rèn)識(shí)和提升，才能滿足現(xiàn)代新課程教育的要求。針對(duì)我們組內(nèi)教師在新課程實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題和不足之處，我們教師采用了“多問(wèn)、多議、多講”的形式，充分利用每周一小研、兩周一大研的教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的相關(guān)文章，收集各類幼教新信息，力求讓每一位教師都能將正確觀念內(nèi)化成一種教育理念，并要求組員將學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合的作用，讓教研成為教學(xué)研究的主陣地。

二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)效果。

組內(nèi)老師能將教研活動(dòng)當(dāng)作提升自身素質(zhì)，提高教學(xué)教研能力，提高自身生存和發(fā)展能力的需要，積極參與到活動(dòng)中去，增強(qiáng)了教學(xué)研究的能力。

我們教研組分有老、中、青三代共8位教師，老教師有著豐富的教學(xué)和保育經(jīng)驗(yàn)，介于老教師和青年教師之間的中年教師既有著一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又是園內(nèi)的骨干精英，青年教師則充滿著活力和對(duì)教學(xué)的熱情；為了能真正發(fā)揮她們各自的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，于是我組在園領(lǐng)導(dǎo)的指引下，開(kāi)展了形式多樣化的各項(xiàng)活動(dòng)。

三、精心培養(yǎng)青年教師，讓她們獲得快速地成長(zhǎng)。

青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長(zhǎng)起來(lái)，我園繼續(xù)采用了師徒結(jié)對(duì)的形式，由師傅帶著進(jìn)行教學(xué)的研究、觀摩學(xué)習(xí)、相互交流。在這些活動(dòng)中，組內(nèi)教師們關(guān)心、支持、協(xié)助、毫無(wú)保留地教，使她們得到了鍛煉。特別是在12月份的新教師上展示課的公開(kāi)教學(xué)中，丁晶晶、方偉燕兩位新教師在全組老師的幫助下，找教案——設(shè)計(jì)教案——分析教案，并對(duì)她們的試教課進(jìn)行指導(dǎo)，手把手的教，細(xì)心的傳授自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，為教案設(shè)計(jì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使她們的公開(kāi)教學(xué)取得了成功。

四、進(jìn)一步深化環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。

環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期我組敢于更新觀念，以主題探究活動(dòng)教學(xué)為重點(diǎn)，家長(zhǎng)、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置，注意觀察幼兒的行為，讓孩子成為環(huán)境的主人。

五、家園共建，更好地促進(jìn)我園教育特色工作。

開(kāi)展好家長(zhǎng)工作是教學(xué)工作不可缺少的重要部分，根據(jù)幼兒園工作要求，堅(jiān)持做好家長(zhǎng)宣傳欄、家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)開(kāi)放日工作，每班人員進(jìn)行家訪或電話家訪，利用班級(jí)網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，及時(shí)了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒。教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，有效利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)更多了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況。正是通過(guò)一系列的家園合作，拓展了我們的教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴，確保了我們本學(xué)期工作的順利開(kāi)展。

回首這一學(xué)期，忙碌中感覺(jué)塌實(shí)，辛苦中留下回味，不足激勵(lì)我們奮進(jìn)，勤勉播種收獲。一學(xué)期里我們組內(nèi)的每一個(gè)活動(dòng)，每一份工作，每一份成績(jī)都離不開(kāi)老師們的互相配合、理解、支持、合作，相互之間的積極溝通以及寬容的諒解，使得我們變得更緊密了。當(dāng)然以后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎?、去探索、去?shí)踐。在新的一年，我們中班組全體教師更要以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，蹋實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。

第三篇：幼兒園教研專題總結(jié)

幼兒園教研專題總結(jié)

又一學(xué)期在大家的忙碌中匆匆度過(guò)，本學(xué)期的教研工作主要是“如何促進(jìn)幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展”。幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，被稱為幼兒社會(huì)化歷程中的一個(gè)里程碑，它對(duì)幼兒身心的全面發(fā)展有著極為積極的影響，可以促進(jìn)幼兒行為和言語(yǔ)的社會(huì)化進(jìn)程，也可以提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，并促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。所以，園里特針對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期開(kāi)展的主要工作

1、確定教研課題，提高自身業(yè)務(wù)水平。

教研的課題決定著老師業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響。在學(xué)期初和園內(nèi)教師一起暢談自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研課題，并做好教研筆記。這么一來(lái)，使我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用“的效果，為我在參與教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。

2、開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，讓教師充分發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

在開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動(dòng)中，我看到每位教師都充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，她們還運(yùn)用多種活動(dòng)形式，以學(xué)生為主體，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實(shí)踐、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、參與和交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)，從而提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。并在課后，及時(shí)組織全體教師進(jìn)行“說(shuō)、評(píng)”課活動(dòng)，以便杜絕“閉門(mén)造車”，發(fā)現(xiàn)每位教師的長(zhǎng)處和不足。通過(guò)“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)”的活動(dòng)，讓我看到了其他優(yōu)秀 教師的長(zhǎng)處，也從中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并虛心接受園內(nèi)教師對(duì)我提出的意見(jiàn)，這對(duì)我提高自身業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平方面有很大很好的幫助。這樣的活動(dòng)，對(duì)每位教師都是很好的幫助，我覺(jué)得這（轉(zhuǎn)載自中國(guó)教育文摘http://www.edUzhai.net，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）樣的活動(dòng)應(yīng)該多多開(kāi)展。

3、從思想、理論著手，實(shí)踐課程模式改革。

曾記得在一本學(xué)前雜志上見(jiàn)過(guò)”課程模式改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程模式改革落在實(shí)處！“是啊，思想不到位的課程模式改革，用來(lái)實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我采取”多閱讀、多反思、多執(zhí)筆“的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程模式改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，并充分利用學(xué)校的書(shū)籍資源，經(jīng)常查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解語(yǔ)言方面的動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便在組織幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方面有更大的提高。并且，加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)也能從傳統(tǒng)的教育模式里面走出來(lái)，和我們一起接受這新的課程模式，讓孩子真正的成為學(xué)習(xí)的主體！

二、反思

1、通過(guò)本學(xué)期的教研活動(dòng)我雖然有了一定提高，但是如何能讓幼兒在教學(xué)氛圍中更主動(dòng)、更活潑、更自信，師生互動(dòng)起來(lái)是我下一步應(yīng)著手的問(wèn)題。

2、如何將新的教學(xué)理念貫穿在自己的教學(xué)之中，讓自己的目標(biāo)一目了然。

3、更努力的在自身業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平方面下功夫，只有教師自身的素質(zhì)完善了，才能為幼兒提供一個(gè)有利于他們發(fā)展的空間。

4、我的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我將更一步的閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)筆記以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

我相信，教研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?！翱平檀俳?、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念?！睂W(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！為我們教學(xué)經(jīng)歷錦上添花！

又一學(xué)期在大家的繁忙中匆匆度過(guò)，本學(xué)期的教研工作重要是“如何促進(jìn)幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展”。幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，被稱為幼兒社會(huì)化過(guò)程中的一個(gè)里程碑，它對(duì)幼兒身心的全面發(fā)展有著極為積極的影響，可以促進(jìn)幼兒行為和言語(yǔ)的社會(huì)化過(guò)程，也可以提升幼兒的學(xué)習(xí)才能，并促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。所以，園里特針對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期開(kāi)展的重要工作

1、肯定教研課題，提升自身業(yè)務(wù)水平。

教研的課題決定著老師業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對(duì)于自身素質(zhì)的提升起著關(guān)鍵性的影響。在學(xué)期初和園內(nèi)老師一起暢談自己內(nèi)心的想法和自己所需提升的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)定的方法肯定出新學(xué)期教研課題，并做好教研筆記。這樣一來(lái)，使我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明白，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正到達(dá)“為用而學(xué)、學(xué)以致用的功效，為我在參與教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。

2、開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，讓老師充分發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動(dòng)中，我看到每位老師都充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，研究教材，駕馭教材，在懂得編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地用教材，用活教材。在教學(xué)中，她們還應(yīng)用多種活動(dòng)形式，以學(xué)生為主體，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作溝通的學(xué)習(xí)慣氛，讓學(xué)生在觀看、實(shí)踐、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、參與和溝通中懂得知識(shí)、感悟知識(shí)，從而提升學(xué)生各方面的素質(zhì)。并在課后，及時(shí)組織全部老師進(jìn)行“說(shuō)、評(píng)”課活動(dòng)

——幼兒早期閱讀能力家園合作課題總結(jié) 湖苑幼兒園

大班

本學(xué)期我們大班課題組根據(jù)幼兒在閱讀方面的已有經(jīng)驗(yàn)、能力，經(jīng)過(guò)討論在期初制定了課題計(jì)劃，主要是從幼兒閱讀的興趣、習(xí)慣、能力方面進(jìn)行觀察研究記錄?，F(xiàn)將本學(xué)期的課題開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、學(xué)期初的現(xiàn)狀分析：

早期閱讀這個(gè)課題是從本學(xué)年才開(kāi)始著手研究的，所以老師們沒(méi)有進(jìn)行過(guò)有關(guān)的教學(xué)方法學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中也不能有效地進(jìn)行指導(dǎo)。因此幼兒對(duì)早期閱讀興趣不高，也沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，雖然班級(jí)里有閱讀區(qū)，但是進(jìn)去閱讀的孩子卻并不多，就是進(jìn)去了也不知道閱讀的方法，孩子們也只是隨手亂翻，閱讀能力也比較弱。

二、課題觀察結(jié)果及分析

(一)、年段閱讀教研課題扎實(shí)、穩(wěn)步地開(kāi)展。

學(xué)期初，我們制定大一班幼兒早期閱讀能力測(cè)查表和大班幼兒早期閱讀興趣與習(xí)慣觀察記錄表，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。尋找一些早期閱讀的相關(guān)材料，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。每個(gè)月組織教師討論閱讀課題的開(kāi)展情況，大家能積極發(fā)言，互相討論或爭(zhēng)論問(wèn)題，對(duì)研討重點(diǎn)分析歸納總結(jié)，并做好記錄。我們大家互相學(xué)習(xí)，共同提高。

（二）、在 “量變”中幫助幼兒提高閱讀水平。

本學(xué)年中，我們除了圓滿完成學(xué)年閱讀計(jì)劃中的故事、詩(shī)歌和閱讀小知識(shí)外，還通過(guò)多個(gè)讀本的閱讀，幼兒在量變”中慢慢產(chǎn)生了“質(zhì)變”，聽(tīng)、說(shuō)、讀等閱讀能力都有顯著提高。

（三）、結(jié)合表演活動(dòng)實(shí)施閱讀的拓展活動(dòng)。

通過(guò)幾個(gè)小朋友表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高了幼兒對(duì)作品的領(lǐng)悟能力。如：小朋友在閱讀過(guò)讀本《小蝌蚪找媽媽》和《白雪公主》以后，我們就提供機(jī)會(huì)和材料給幼兒，讓他們進(jìn)行表演。幼兒在表演的過(guò)程中，得到了角色間情感的體驗(yàn)，提高了理解能力。

三、在實(shí)施閱讀活動(dòng)中存在的問(wèn)題：

1、有的幼兒集體閱讀時(shí)較好，個(gè)別閱讀時(shí)較差。

在教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)，有的幼兒集體閱讀時(shí)，狀態(tài)還是不錯(cuò)的，而讓他進(jìn)行個(gè)別閱讀時(shí)，卻老是讀不出

來(lái)。也許是膽小，也許是缺乏自信，也許原本就是只能跟著別人閱讀的。我們只有找到幼兒的癥結(jié)之所在，才能采取有效措施，幫助個(gè)別幼兒提高閱 讀能力。

2、家長(zhǎng)閱讀能力有待提高。許多家長(zhǎng)并不了解閱讀，他們常常只看重幼兒認(rèn)識(shí)了多少字。以后我們也要開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)建議講座，讓家長(zhǎng)明確教育目標(biāo)，端正教育觀念，了解正確的閱讀指導(dǎo)方法，并定期向家長(zhǎng)推薦閱讀書(shū)目。教師、家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系以獲得幼兒閱讀的進(jìn)展情況，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。

我們的閱讀活動(dòng)之舟才剛剛起航，今后我們?nèi)詫挠變旱拈喿x特點(diǎn)出發(fā)，不斷發(fā)揮教師的領(lǐng)航作用，載著一大群喜愛(ài)閱讀的孩子們，在知識(shí)的海洋里盡情遨游。

第四篇：幼兒園教研總結(jié)

幼兒園教研總結(jié)范文

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們?cè)诮萄泄ぷ髦羞M(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng)，下面，我們對(duì)本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結(jié)。

一、研讀新《綱要》，優(yōu)化教研活動(dòng)，制定切實(shí)可行的教育計(jì)劃，促進(jìn)教師理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。新《綱要》的頒布，是幼教改革的一項(xiàng)重大舉措，它給新時(shí)代的幼兒教育提出了新的目標(biāo)、新的內(nèi)容與要求，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是觀念和思想的沖擊。在學(xué)期初，我們認(rèn)真研讀《綱要》解析，結(jié)合本園的教研課題，搜集和選擇了一些理論資料，分年級(jí)組制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。協(xié)助園長(zhǎng)組織本組教師學(xué)習(xí)文章《新綱要與幼兒園社會(huì)教育》、《新綱要與幼兒園科學(xué)教育》等，并開(kāi)展教師研討活動(dòng)，讓教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的教育實(shí)際進(jìn)行思考，鼓勵(lì)大家以事實(shí)闡明自己的觀點(diǎn)，大膽發(fā)言。在活動(dòng)中，教師由被動(dòng)參與變?yōu)橹鲃?dòng)參與，一改領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的局面，積極的討論也提高了教師分析問(wèn)題的能力，發(fā)揮了教師的主動(dòng)性。

二、根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使其成為教研工作的新起點(diǎn)，一個(gè)靈活的教研突破口。(范文網(wǎng)　004km.cn)在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動(dòng)教師勤做筆記，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)記錄，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)在司空見(jiàn)慣中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并順著這些問(wèn)題去探索、實(shí)踐，尋找合適的解決辦法。各年級(jí)組青年教師人人做筆記，并積極地向外投稿，一篇的稿子在雜志上刊登，本學(xué)期還選送兩篇教育筆記參加市的評(píng)比。作為教研組長(zhǎng)，我們還配合園務(wù)對(duì)教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了隨機(jī)抽查，及時(shí)指出可供探討的地方，與教師進(jìn)行個(gè)別交流。游戲是幼兒園工作的一個(gè)重要內(nèi)容，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們及時(shí)地組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，如《自主性游戲中教師的指導(dǎo)方式》等，為教師提供理論指導(dǎo)，同時(shí)開(kāi)展各年級(jí)組間的游戲觀摩，讓教師相互學(xué)習(xí)，共同提高。

三、協(xié)助園長(zhǎng)指導(dǎo)本組教師開(kāi)展專題研究，撰寫(xiě)教育論文，鉆研教材，針對(duì)不同的教育對(duì)象設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，上好實(shí)踐課，強(qiáng)化教法和學(xué)法的研究，重視成果反饋。我們的辦園特色一向以藝術(shù)教育為主，所以教師的個(gè)人專題較為集中，在日常的指導(dǎo)中，我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流，討論研究中的心得體會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取得了較好的效果，也促進(jìn)了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。我們?yōu)榻處熓占峁┩陡迩溃膭?lì)教師寫(xiě)論文，幫他們向外投稿，激發(fā)他們開(kāi)展教研的主動(dòng)性和積極性，本學(xué)期，先后有十多篇論文向外投稿，其中，有四篇文章在江蘇省論文評(píng)比中分獲一、二、三等獎(jiǎng)。對(duì)于外出聽(tīng)課、本園教師的實(shí)踐課，我們做到及時(shí)交流、及時(shí)評(píng)價(jià)，并采用了各抒己見(jiàn)的評(píng)價(jià)形式，讓每位教師都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課的看法，各教研組匯總，在討論中教師看到了自己活動(dòng)組織中的可取之處與不足，對(duì)今后的工作是一個(gè)促進(jìn)，同時(shí)，在觀摩同事的活動(dòng)中得到了學(xué)習(xí)，大班與小班的兩位教師向片里上了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，多篇活動(dòng)設(shè)計(jì)選送市里評(píng)比，有一篇活動(dòng)設(shè)計(jì)在省級(jí)刊物上發(fā)表。

四、組織本組教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教育資料，定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料，創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境。協(xié)助園長(zhǎng)組織好幾個(gè)大的教育活動(dòng)，如春游、慶六一節(jié)日活動(dòng)、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等，在每個(gè)活動(dòng)中，我們盡量調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與，如大班舉行家長(zhǎng)半日活動(dòng)的組織形式，就是大班教研組成員的共同智慧，教師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學(xué)習(xí)成果，讓家長(zhǎng)教師的工作，幼兒園的教育，如利用相機(jī)拍下孩子們的活動(dòng)集錦，配上兒童的話語(yǔ)布置生活欄，提供多種材料，指導(dǎo)幼兒人人制作作品，并把這些作品布置成不同的圖案，獨(dú)具匠心的創(chuàng)意，也讓家長(zhǎng)感到了教師的細(xì)心及對(duì)教學(xué)工作的重視，得到了好評(píng)。再如，六一游園活動(dòng)，我們與領(lǐng)導(dǎo)共同擬訂活動(dòng)計(jì)劃，帶領(lǐng)本組教師制作材料，各盡所能，使活動(dòng)準(zhǔn)備充分，開(kāi)展得豐富多彩。

在教研實(shí)踐中，我們幾個(gè)教研組長(zhǎng)深知，教師是教研的主體，只有通過(guò)多種形式調(diào)動(dòng)教師參加教研的積極性、主動(dòng)性，將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動(dòng)力，才能提高教師教研活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。我們教研組要配合領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)工作計(jì)劃，深入開(kāi)展教研活動(dòng)，使教研組真正成為提高教師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地。

第五篇：幼兒園教研總結(jié)

幼兒園教研總結(jié)

教研活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的“主動(dòng)脈”。沒(méi)有教研活動(dòng)的開(kāi)展，就無(wú)法提高教育水平；如果不對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行深挖探掘，就無(wú)法提升教師的自身水平，也無(wú)法推動(dòng)幼兒園教育活動(dòng)的前行。

根椐區(qū)教委，及片區(qū)幼兒園教研活動(dòng)的安排，我們對(duì)本園的教研活動(dòng)也作了一些相應(yīng)的安排：

一．規(guī)范教師行為

為了更好的規(guī)范幼兒園管理，搞升教師自身休養(yǎng)素質(zhì)，我們學(xué)習(xí)了《幼兒園教師行為規(guī)范》手則，對(duì)教師的言行舉止，待人接物，穿戴儀表，崗位職責(zé)，教師教學(xué)紀(jì)律都有了明確的規(guī)定，也讓老師們用這些條款去衡量自已，那些做到了，那些還沒(méi)有做，自已該怎么做，都有了明確的方向。

雖說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，但是幼兒教師的工作是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的工作，其中也包括大量的事務(wù)性工作（管孩子的吃，喝，拉，撒，睡覺(jué)）等。所以教師也感覺(jué)負(fù)擔(dān)很重，為了給老師們減壓，讓她們有一個(gè)愉快的心情去面對(duì)每天的工作，我們對(duì)教師還做了《做幸福的幼兒教師》培訓(xùn)，讓教師們?nèi)W(xué)會(huì)享受職業(yè)，享受工作，享受孩子，葚至享受失敗。

二．教研學(xué)習(xí)

評(píng)課對(duì)于教師而言，是其不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)素養(yǎng)的重要渠道。因此，本期再次對(duì)教師們《如何評(píng)課》進(jìn)行了學(xué)習(xí)和研討。讓教師們更深入的了解，對(duì)一節(jié)課如何評(píng)價(jià)，如：怎么聽(tīng)？聽(tīng)什么？怎么看？看什么？怎么思？思什么？怎么悟？悟什么？怎么迂？迂什么？如何抓重心？看價(jià)值？評(píng)價(jià)方式等。也讓老師們對(duì)評(píng)課這一環(huán)節(jié)有了大步的提高。

三．觀摩活動(dòng)

在片區(qū)教研活動(dòng)的組織安排下，在鳳天三色幼兒園開(kāi)展了兩趟戶外體育游戲活動(dòng)觀摩課，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，共派去5名教師參加了本次觀摩活動(dòng)。第一趟課是由協(xié)信陽(yáng)光幼兒園現(xiàn)課，活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)；體育運(yùn)動(dòng)；放松運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)的目標(biāo)是以跑，跳，跨為主題。第二趟課是由鳳天三色幼兒園現(xiàn)課，整個(gè)活動(dòng)是以一個(gè)情景故事完成，羊村的羊被大灰狼搶走，為了救小羊，他們要完成很多的任務(wù)，如：平衡走，爬，鉆，跨，投擲等，最后救回了小羊。從這兩趟課中都可以看出孩子們對(duì)活動(dòng)的參與積極性很高，老師們的引導(dǎo)方式方法也非常到位，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)也是緊緊相扣?；貓@后，教師們都對(duì)活動(dòng)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行了回憶，記錄，分析和評(píng)價(jià)，最后存檔。

本期教研活動(dòng)的開(kāi)展在實(shí)施過(guò)程中還得了家長(zhǎng)們的大力支持。老師們?cè)趯W(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程中也是大膽發(fā)言，各抒已見(jiàn)，把我們的教研活動(dòng)推向了一個(gè)新的臺(tái)階。希望在以后的教研活動(dòng)中再接再厲。讓我們同心協(xié)力把我們的園本教研開(kāi)展和更加有“味”。