第一篇：教師招考個人資料經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

歷年招聘公告總結(jié)：南京市六城區(qū)教師招考

2010年南京市六城區(qū)中小學(xué)錄用新教師應(yīng)聘公告

根據(jù)南京市教育事業(yè)發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，為公開、公平、公正地做好六城區(qū)（玄武、白下、秦淮、建鄴、鼓樓、下關(guān)）范圍內(nèi)中小學(xué)（包括職業(yè)學(xué)校、幼兒園，下同）錄用新教師應(yīng)聘考試工作，現(xiàn)公告如下：

一、基本原則與要求

堅(jiān)持總量控制、優(yōu)化結(jié)構(gòu)；面向全體南京生源師范類畢業(yè)生，有條件吸收外地本科及以上畢業(yè)生；做到自愿報(bào)名，凡進(jìn)必考，雙向選擇，擇優(yōu)錄用。

在六城區(qū)范圍內(nèi)應(yīng)聘中小學(xué)教師職位，必須參加市教育局統(tǒng)一組織的新教師應(yīng)聘考試。新教師應(yīng)聘按學(xué)科需求數(shù)的1：3劃定分?jǐn)?shù)線，報(bào)名人數(shù)不到1：3的劃基準(zhǔn)線，為保證教師隊(duì)伍性別比例的合理性，男女生將分別劃線。達(dá)到分?jǐn)?shù)線的人員，可根據(jù)自己的意向，按照需求情況，到用人單位參加雙向選擇、競爭上崗。二、六城區(qū)范圍內(nèi)中小學(xué)教師的需求

六城區(qū)范圍內(nèi)中小學(xué)幼兒園新教師需求數(shù)為：

中學(xué)：中文

27、數(shù)學(xué)

21、英語

29、物理

11、化學(xué)

2、計(jì)算機(jī)

14、地理

15、歷史

17、政治

9、生物

12、音樂

5、美術(shù)

10、體育

19、建筑工程

1、汽修

2、電器自動化

1、護(hù)理

2、臨床醫(yī)學(xué)

3、康復(fù)

1、裝飾藝術(shù)

1、土木工程

1、土木測繪

1、中藥

1、機(jī)電

1、旅游管理

2、經(jīng)濟(jì)管理

1、財(cái)會1。

小學(xué)：小學(xué)教育（中文82、數(shù)學(xué)

57、英語15）、計(jì)算機(jī)

7、音樂

11、美術(shù)

8、體育

27、特殊教育3。

幼兒園：學(xué)前教育31。以上需求數(shù)會因?qū)W校辦學(xué)規(guī)模調(diào)整和學(xué)校用人要求做相應(yīng)調(diào)整。

三、報(bào)名條件

報(bào)名人必須是全日制普通高等院校合格畢業(yè)生，符合學(xué)科需求并滿足下列條件之一者：

1、南京生源2010年師范類本科畢業(yè)生。南京生源2010年學(xué)前教育師范類大專生。

2、南京生源2009年師范類本科畢業(yè)生，已取得教師資格，尚未落實(shí)工作單位的人員。

3、非南京生源2010年師范類本科畢業(yè)生（應(yīng)是南京師范大學(xué)、蘇州大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、徐州師范大學(xué)、江蘇教育學(xué)院、南京曉莊學(xué)院或國家“211工程”院校學(xué)生）。

4、擬取得教師資格的2010年非師范類普通高等院校本科畢業(yè)生（一律為國家“211工程”院校畢業(yè)生）。

5、擬取得教師資格的2010年碩士畢業(yè)生（1980年1月1日以后出生）。

四、報(bào)名時間與方式：

今年新教師招聘采用網(wǎng)上報(bào)名（網(wǎng)址：http://004km.cn）。報(bào)名時間：11月10日至11月20日。

五、考試內(nèi)容、時間

考試內(nèi)容：公共知識（基礎(chǔ)教育課程改革理論、教育學(xué)與心理學(xué)及其他綜合知識）、學(xué)科專業(yè)知識。南京市六城區(qū)中小學(xué)錄用新教師考試沒有復(fù)習(xí)大綱、復(fù)習(xí)資料，也不委托任何機(jī)構(gòu)舉辦補(bǔ)習(xí)班。社會上任何針對本考試開辦的培訓(xùn)活動與我們的錄用考試無關(guān)。

考試時間：2010年1月2日上午，如有變化以準(zhǔn)考證規(guī)定的時間為準(zhǔn)。

六、考試程序與步驟

1、報(bào)名

報(bào)名者必須如實(shí)填寫報(bào)名表，如有弄虛作假的情況將取消考試資格。所報(bào)學(xué)科與所學(xué)專業(yè)必須相同相近。

應(yīng)屆師范生可由學(xué)校集中統(tǒng)一報(bào)名（集體報(bào)名的不用在網(wǎng)上報(bào)名及確認(rèn)）。

2010年本科畢業(yè)生、碩士畢業(yè)生一律憑身份證、畢業(yè)生就業(yè)推薦表報(bào)名；2009年南京生源師范類畢業(yè)生憑報(bào)到證（或就業(yè)推薦表）、身份證、畢業(yè)證書和教師資格證報(bào)名。所報(bào)學(xué)科與所學(xué)專業(yè)必須相同相近。

報(bào)名認(rèn)證時所有證件必須同時提供原件和復(fù)印件。報(bào)名者須繳二寸證件照兩張。報(bào)考費(fèi)90元。

2、認(rèn)證

網(wǎng)上報(bào)名者請于2009年11月28日、29日（上午8：30－11：30，下午2：00－5：00）到南京市招生委員會辦公室（中山南路388號）現(xiàn)場確認(rèn)。確認(rèn)時要提供相關(guān)證件原件和復(fù)印件，并繳納費(fèi)用和照片。不按規(guī)定時間進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)者，報(bào)名無效。

3、領(lǐng)取準(zhǔn)考證

報(bào)名者經(jīng)市教育局有關(guān)職能部門資格審定后，發(fā)給準(zhǔn)考證，請于2009年12月26日、27日（上午8：30－11：30，下午2：00－5：00），到南京市招生委員會辦公室（中山南路388號）領(lǐng)取準(zhǔn)考證。路途不便者可以憑本人身份證件請人代領(lǐng)（集體報(bào)名的在學(xué)校領(lǐng)取）。

4、參加考試

領(lǐng)取準(zhǔn)考證的同志請按照準(zhǔn)考證規(guī)定的時間和地點(diǎn)參加考試。

5、領(lǐng)取考試成績憑證

參加考試的同志可登錄南京教育信息網(wǎng)站（網(wǎng)址：http://004km.cn）查閱成績和分?jǐn)?shù)線，并于2010年1月30日、31日到南京市招生委員會辦公室（中山南路388號）領(lǐng)取成績憑證（集體報(bào)名的在學(xué)校領(lǐng)?。１敬纬煽冎辉?010年應(yīng)聘時有效。本辦法由南京市教育局人事處負(fù)責(zé)解釋。

二○○九年十一月九日

2009年南京市六城區(qū)中小學(xué)錄用新教師

報(bào) 名 須 知

凡應(yīng)聘2009年南京市六城區(qū)（玄武、白下、秦淮、建鄴、鼓樓、下關(guān)）范圍內(nèi)中小學(xué)、幼兒園教師職位的畢業(yè)生必須參加此項(xiàng)考試，如應(yīng)聘南京市其他地區(qū)（棲霞區(qū)、雨花臺區(qū)、浦口區(qū)、六合區(qū)、江寧區(qū)、溧水縣、高淳縣）范圍內(nèi)中小學(xué)、幼兒園教師職位，此成績亦被認(rèn)可，但是必須在相關(guān)地區(qū)規(guī)定時間內(nèi)到相應(yīng)地區(qū)報(bào)名登記。

報(bào)考學(xué)科及教師需求數(shù)

中學(xué)：中文

29、數(shù)學(xué)

32、英語

29、物理

26、化學(xué)

3、計(jì)算機(jī)

13、地理

26、歷史

27、政治

14、生物

13、音樂

4、美術(shù)

9、體育

16、建筑工程

1、動漫設(shè)計(jì)

3、財(cái)會

3、汽修

4、數(shù)控

1、電器工程

1、電子技術(shù)

1、藥理

1、護(hù)理

1、臨床醫(yī)學(xué)

2、康復(fù)

2、韓語

1、心理1。小學(xué)：小學(xué)教育147（中文73、數(shù)學(xué)

51、英語23）、計(jì)算機(jī)

12、音樂

21、美術(shù)

18、體育

29、特殊教育2

幼兒園：學(xué)前教育45 以上需求數(shù)會因?qū)W校辦學(xué)規(guī)模調(diào)整和學(xué)校用人要求做相應(yīng)調(diào)整。

二○○八年十一月八日

2008年南京市六城區(qū)中小學(xué)錄用新教師應(yīng)聘公告

根據(jù)南京市教育事業(yè)發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，為公開、公平、公正地做好六城區(qū)（玄武、白下、秦淮、建鄴、鼓樓、下關(guān)）范圍內(nèi)中小學(xué)（包括職業(yè)學(xué)校、幼兒園，下同）錄用新教師應(yīng)聘考試工作，現(xiàn)公告如下：

一、基本原則與要求

堅(jiān)持總量控制、優(yōu)化結(jié)構(gòu)；面向全體南京生源師范類畢業(yè)生，有條件吸收外地本科及以上畢業(yè)生；做到自愿報(bào)名，凡進(jìn)必考，雙向選擇，擇優(yōu)錄用。

凡在六城區(qū)范圍內(nèi)應(yīng)聘中小學(xué)教師職位的本科畢業(yè)生，必須參加市教育局統(tǒng)一組織的新教師應(yīng)聘考試，碩士畢業(yè)生報(bào)名后可以免于筆試。新教師應(yīng)聘按學(xué)科需求數(shù)的1：3劃定分?jǐn)?shù)線，報(bào)名人數(shù)不到1：3的劃基準(zhǔn)線，為保證教師隊(duì)伍性別比例的合理性，男女生將分別劃線。達(dá)到分?jǐn)?shù)線的人員，可根據(jù)自己的意向，按照需求情況，到用人單位參加雙向選擇、競爭上崗。二、六城區(qū)范圍內(nèi)中小學(xué)教師的需求

六城區(qū)范圍內(nèi)中小學(xué)幼兒園新教師需求數(shù)為：

中學(xué)：中文

39、數(shù)學(xué)

39、英語

38、物理

12、化學(xué)

7、計(jì)算機(jī)

7、地理

7、歷史

15、政治

14、生物

10、音樂

3、美術(shù)

3、體育

7、建筑工程

2、動漫設(shè)計(jì)

1、財(cái)會2。小學(xué)：小學(xué)教育（中文113、數(shù)學(xué)80、英語15）、計(jì)算機(jī)

11、音樂

15、美術(shù)

14、體育19 幼兒園：學(xué)前教育42

以上需求數(shù)會因?qū)W校辦學(xué)規(guī)模調(diào)整和學(xué)校用人要求做相應(yīng)調(diào)整。

二○○七年十一月五日

考試題型和分值：

第一份試卷：公共知識（60分）

1、單項(xiàng)選擇題：20道，每題一分

2、判斷題：10道，每題一分

3、簡答題：3道或者四道，共30分 第二份試卷：專業(yè)知識（90分）

1、學(xué)科專業(yè)知識：60分

2、教案設(shè)計(jì)一題：30分

考試內(nèi)容：

公共知識（基礎(chǔ)教育課程改革理論、教育學(xué)與心理學(xué)及其他綜合知識）、學(xué)科專業(yè)知識

個人經(jīng)驗(yàn)之談：

六城區(qū)教師招考分為兩部分：

第一部分公共知識，涉及的范圍較廣，考生們往往會在復(fù)習(xí)時不知如何入手，那本人在此發(fā)表一下個人拙見，希望能給學(xué)弟學(xué)妹們一些參考：首先，新課程改革的相關(guān)內(nèi)涵是必須掌握的，特別是一些變革之處；其次，教育學(xué)、心理學(xué)內(nèi)容較多，一些基礎(chǔ)的知識點(diǎn)是必須掌握的，通常理論考的知識點(diǎn)都是比較基礎(chǔ)的，不會太難，而這部分的知識點(diǎn)通?？家恍?shí)際應(yīng)用案例題，相對比較活，就需要考生進(jìn)行發(fā)揮，思路清晰、表達(dá)流暢、盡可能的考慮周全即可，具體答題要點(diǎn)后面再說；第三，綜合知識會考哪些呢？綜合知識范圍很廣，一些生活常識、時事新聞、邏輯推理都是考試的范圍，在復(fù)習(xí)的時候找準(zhǔn)資料，每天帶著看一看就可以了。

第二部分專業(yè)知識，每個學(xué)科各有特點(diǎn)，專業(yè)部分的知識需要扎實(shí)掌握，這部分題目無法蒙答案，會就是會，不會就是不會，在大學(xué)我們學(xué)了很多專業(yè)課的內(nèi)容，實(shí)際上在教師招考復(fù)習(xí)時，你只需把相應(yīng)教學(xué)階段的教科書仔細(xì)研讀即可，如果你報(bào)考的是中學(xué)語文，那么你就要把中學(xué)語文書找來看，其它學(xué)科也是這樣。如果要做練習(xí)題，那就去買中考，高考試卷，同步練來做。關(guān)于教案設(shè)計(jì)，還是在熟悉課文的基礎(chǔ)上的，如果你個人編寫教案的能力確實(shí)很差，網(wǎng)上有很多教案資源下載，或者可以買教案書，如優(yōu)化設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案、鼎尖教案等都是不錯的參考資料。

歷年

2008南京教育局教師招聘考試試卷

綜合部分：選擇20題，判斷10題（都是一題一分），問答3題，總分60分

一、選擇題

1、《春天的故事》這首歌寫的是哪個時期的

2、京劇中的小花臉是（生、旦、凈、丑）

3、張騫走的是什么路

4、稱為世界第八大奇跡的是中國的哪個俑

5、給了6座還是5座山名，讓你選佛教名山

6、智力的核心

7、班主任的主要工作

8、根據(jù)給的圖，推出2008-2010應(yīng)該怎么畫

9、給的圖表，讓你選出哪個月的節(jié)余最多 10、08年的奧運(yùn)會是第幾屆？

11、給了一段話，讓你選出你覺得這段話所要表達(dá)的主要意思，我記得好象是說語言學(xué)習(xí)要重視文化背景吧，記不太清了

12、有5個句子，讓你組合成一段話，要符合邏輯

13、給了4句古詩，要你找出有錯別字的一項(xiàng)。（我記得其中一句是“舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家”就是這句的“燕”寫成了“雁”）

14、移栽樹木的時候，要去掉葉子，這是為了什么？（選項(xiàng)中有降低呼吸作用，減少水分蒸發(fā)，降低光合作用，好象應(yīng)該是選減少水分蒸發(fā)~）

二、判斷

第一題是十七大提出要加強(qiáng)教育，建設(shè)一個人力資源強(qiáng)國

還有個就是給外國人寫信，但是沒有國外中文處理軟件，解決這個問題的最好辦法是用PHOTOSHOP等圖象處理軟件把信做成JEPG格式發(fā)送

問答題：

1、如果你已成為一個老師，請你寫出你從教第一天的主要工作計(jì)劃，并說明理由

2、調(diào)研一個班級的一節(jié)課，這個班級有學(xué)生43人，其中學(xué)業(yè)成績A等的有7人，B等的有14人，C等的18人，D等4人，然后給的2個表，關(guān)于課堂提問的，要你回答

（1）這節(jié)課教師提問有何不足，產(chǎn)生這一不足的原因在于？（2）就優(yōu)化課堂提問這一問題，談?wù)勀愕恼J(rèn)識

3、學(xué)生小軍考試睡著了，期末成績很差，你找他談話，他說出了自己的心理話（中學(xué)是做了檢討），請你就他的心理話（檢討）寫一封信給他，要求字?jǐn)?shù)不少于500字，不能出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名

06年的第一部分：基礎(chǔ)知識、教育、心理學(xué)（60’）

一、單選（1’×10）

三題時政：

1.贈給臺灣的熊貓的名字：團(tuán)團(tuán)圓圓（雖然這是在春節(jié)時的最新時政，但它還是出現(xiàn)在了試卷上，可見時政在考試前得不斷地更新）

2.十一五計(jì)劃的農(nóng)業(yè)發(fā)展目標(biāo)

3.個稅起征點(diǎn)

幾題邏輯題，很簡單的：

一首歌成名的順序：采集資料、創(chuàng)作、推廣。。

幾題教育、心理題：

加德那的多元智能理論，題目的要求很簡單，只要把圖和某一種智能對應(yīng)起來

二、多選（2’×10）

關(guān)于艾滋病的傳染途徑，選項(xiàng)有：共用刮胡子刀，握手，共用餐具，性傳染。。

三、簡答題

1.5’

對于節(jié)能型的社會，你有什么建議

2.5’

一個小孩一年級時上課積極回答問題，二年級就不怎么舉手發(fā)言了，三年級上課就不認(rèn)真聽講了，讓你想出對策。

3.5’+5’

一位新教師聽了兩位有經(jīng)驗(yàn)的教師上了相同的內(nèi)容的課，作了筆記，并做出了分析：其中一位上課結(jié)構(gòu)型強(qiáng)，上課嚴(yán)厲，課堂氣氛不是很好，但學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不錯，學(xué)生的水平差不多。另一位上課有活力，跟學(xué)生的互動很多，總體成績跟前一個班差不多，但學(xué)生有兩極分化的傾向。

（1）.你得到什么啟示，結(jié)論。

（2）.作為新教師除了觀察老教師的課，從中吸取經(jīng)驗(yàn)之外，還可以通過什么途徑。

4.10’

給了一張表格，對比新的課程理念與舊的課程理念。

如“以教師為中心”與“以學(xué)生為中心”

一定要看清自己要寫的是A、B、C中的哪一題，沒有標(biāo)A、B、C的題目是肯定要寫的，我有好幾個同學(xué)就漏寫了?？傊欢ㄒ辞孱}目，不要為了節(jié)省時間而匆忙讀題，審題很重要。

2009年南京六城區(qū)考試地理試題

一.選擇題

1.中國是世界上第幾個成功使在人飛船成果出倉的國家？（第三個）2.經(jīng)濟(jì)危機(jī)，中國政府出臺的政策？（積極型財(cái)政政策，穩(wěn)健型貨幣政策）

3.六朝古都是哪六朝？（東吳，東晉，宋，齊，梁，陳）

4.科學(xué)發(fā)展觀的核心？（以人為本）

5.問哪句是寫竹的詩

6.人需求層次的最高級是什么？（自我實(shí)現(xiàn)的需求）

7.在百度上輸入“北京大學(xué)”后，點(diǎn)擊“百度搜索”，會出現(xiàn)什么？

8.把一張正方形的紙折成等腰直角三角形后，在底邊扎3個洞，然后把紙打開，洞的布局是怎樣的？

9.桌上有紅桃、梅花、黑桃三種花色的牌共10張，問下面哪幾句話是對的？

10.缶是什么樂器？（打擊樂器）

11.提出以兒童為中心的教育學(xué)家是誰？（杜威）

12.夜晚不可以將植物放在臥室內(nèi)是為什么？（植物呼吸作用吸收氧氣）

13.給了4個選項(xiàng)，每個選項(xiàng)中4個詞語，問哪組詞語沒有錯別字.問四個選項(xiàng)中哪個選項(xiàng)最接近事實(shí)。有關(guān)于人的步行速度的*，人的身高*的，課桌高度*的，人洗澡的最適溫度60度

15.家庭裝修后的有毒物質(zhì)是由什么產(chǎn)生的？

16.平行游戲應(yīng)該發(fā)生在什么年齡段 17.皇家園林的代表（頤和園）18.兒童國際公約

二.判斷題

1.高考是形成性評價(jià)。

2.班主任的主要工作是創(chuàng)建班集體。

3.義務(wù)教育是強(qiáng)制性的.4.營養(yǎng)和兒童身體智力發(fā)展的關(guān)系。

5.課堂氣氛定義。

6.雖然教師不是課程資源，但是??（“教師不是課程資源”是錯的）

7.課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)，評估和考試命題的依據(jù)，但不應(yīng)該是教材的依據(jù)，要因材施教 8.人體的主要營養(yǎng)成分是。。六種

三.簡答題

1.教師在對學(xué)生進(jìn)行批評和表揚(yáng)時應(yīng)注意什么?

有些學(xué)生對表揚(yáng)的反應(yīng)比較積極，有些學(xué)生對批評的反映比較積極

課堂氣氛對表揚(yáng)和批評也有影響，有的教師受同學(xué)尊敬，學(xué)生對他的表揚(yáng)和批評很在乎，有的老師，學(xué)生不在乎。

滿足學(xué)生一些需要時，表揚(yáng)和批評特別有效

請你運(yùn)用所學(xué)知識說說怎么樣正確的表揚(yáng)和批評

2.一個教師剛接一個班，給這個班布置了一次作業(yè)，作業(yè)情況：全對和良好的很少，中等和不及格的偏多，還有3題很多人錯的一樣，該老師在錯題上打了個叉，讓學(xué)生訂正，結(jié)果進(jìn)行訂正且符合規(guī)格的只有8人。問：(1)從該班的作業(yè)情況，訂正情況，老師的批改情況可看出主要問題與偶哪些？（2）若想改良該班的作業(yè)情況，該教師課采取哪些措施？

3.一個班級必須要有凝聚力

假如你是一個新的班主任，請你開展一個活動，寫出活動主題，活動設(shè)計(jì)，及闡述理由。

第二篇：教師招考

教育學(xué)填空題

填空題題型分析及解題技巧

(一)填空題題型特點(diǎn)

在試卷中，填空題是另一類重要題型，分為9道小題，每小題只留有兩個填空，這是填空題形式的主要特點(diǎn)。從內(nèi)容上看，填空題涉及的知識點(diǎn)較多，覆蓋面最廣。重視的是細(xì)節(jié)，答案比較固定，填的多是關(guān)鍵詞和重要概念，主要考察學(xué)生的記憶能力。這是填空題內(nèi)容上的特點(diǎn)。

(二)填空題解題技巧

(1)填空題本身有文字描述，給你實(shí)際提供了思考的材料，要會利用這一點(diǎn)進(jìn)行答題。

［例l］教師備課要求寫出三種計(jì)劃，這三種計(jì)劃是______計(jì)劃、課題計(jì)劃和______計(jì)劃。

在這道題中，課題計(jì)劃對你是一個提示，明確了范圍，舉一反三，可很快填出答案來，這就是“學(xué)期計(jì)劃”和“課時計(jì)劃”?？荚嚧?/p>

［例2］高級社會情感是人類所特有的，它主要有道德感、______和______等三種。

同樣的方法，這道題以道德感出發(fā)進(jìn)行思考，答案應(yīng)填“理智感”和“美感”。

(2)原理和規(guī)律是我們必須掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，一般要進(jìn)行多次復(fù)述和記憶。命題的一個策略，就是將原理和規(guī)律中的關(guān)鍵詞，抽出來后作為填空題出。遇到這類問題，當(dāng)你突然一下想不起時，可把原規(guī)律通過記憶復(fù)述一遍，也就是通過整體想到個別，填出關(guān)鍵詞。

［例1］教育過程的基本規(guī)律之一是組織學(xué)生的______，統(tǒng)一______的過程。

這個問題是一條德育規(guī)律，我們已記住了它，把規(guī)律只需復(fù)述一下，答案就自然在腦海浮現(xiàn)出來。這個方法很有效，讓你想起關(guān)鍵詞應(yīng)是“活動和交往”及“多方面教育影響”。

［例2］心理是______的機(jī)能；心理是______的反映。

用復(fù)述法，可立刻答出來，這兒應(yīng)填的關(guān)鍵詞是“人腦”和“客觀現(xiàn)實(shí)”。

(3)教育理論中一些內(nèi)容，既不好命為選擇題，又不宜出成問答題，而這些內(nèi)容又要求你必須掌握，則最可能命為填空題，復(fù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)注意。

［例1］綜合課的結(jié)構(gòu)包括：______、______、______、______和______。

答案應(yīng)填組織教學(xué)、復(fù)習(xí)過渡、講授新教材、鞏固新教材和布置課外作業(yè)。

這五個知識點(diǎn)，可任意抽掉兩點(diǎn)變?yōu)樘羁疹}。

［例2］人的個性傾向性主要包括：______、______、______、______、______和______。

答案應(yīng)填需要、動機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀。

這些要點(diǎn)，同樣可抽出兩點(diǎn)命為填空題。這反映出命題的一種方式?？荚嚧?填空題中的這類問題最不好回答，所以，我們對這類問題要多加注意。

此外，凡是含有兩個知識點(diǎn)的問題更容易被命為填空題，這是由填空題的出題形式特點(diǎn)決定的。

［例3］思維是客觀事物在人腦中______和______的反映。

答案：“概括”和“間接”。

［例4］兩種對立的教學(xué)方法思想為______和______。

答案：“啟發(fā)式”和“注入式”。

填空題要求只填兩個知識點(diǎn)，這類問題正好符合這一命題要求。

最后，課程中的重點(diǎn)概念也傾向以填空題方式來考察?？荚嚧?/p>

［例5］學(xué)制是一個國家各級各類學(xué)校的______。

答案：總體系。

［例6］動機(jī)是一個人與滿足某種需要有關(guān)的、發(fā)動和維持活動的______，是______的具體表現(xiàn)。

答案：“內(nèi)部動力”和“需要”。

凡此種種，有了這些知識，就有利我們形成較好的解決填空題的技能。

一、填空題

1、教育學(xué)的研究對象是（學(xué)校教育現(xiàn)象）

2、教育現(xiàn)象包括（學(xué)校教育、家庭教育、社會教育）

3、教育學(xué)是一種綜合性的學(xué)科，既是（理論學(xué)科）也是（應(yīng)用學(xué)科）

4、完備的教師知識結(jié)構(gòu)是（學(xué)科基礎(chǔ)知識）（教育學(xué)科基礎(chǔ)知識）和廣泛的文化科學(xué)知識。

5、孔子對我國教育的貢獻(xiàn)有三個方面（創(chuàng)立私學(xué)）（創(chuàng)立儒學(xué)）（刪訂六經(jīng)）

6、孔子流傳于事的著作是（論語）

7、啟發(fā)式教學(xué)的淵源是（不憤不啟）（不排不發(fā)），是孔子提出的。

8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）

9、從（性善論）闡述他的觀點(diǎn)是（孟子）：從（性惡論）闡述他的觀點(diǎn)是（荀子）

10、后期稱墨家為（功利主義者）：稱道家為（自然主義者）

11、曾子所著，專講古代大學(xué)教育的是（大學(xué)）

12、曾子的學(xué)生子思的著作是（中庸）

13、（學(xué)記）是根據(jù)今人的考證是戰(zhàn)國末期（樂正刻）的作品，是世界上最早的教育經(jīng)典巨著。

14、樂正真考證是（郭沫若）完成的。

15、（大學(xué)）是《學(xué)記》的教育政治學(xué)基礎(chǔ)。

16、（中庸）是《學(xué)記》的教育哲學(xué)學(xué)基礎(chǔ)。

17、系統(tǒng)總結(jié)先秦時代教育理論和實(shí)踐研究的教育學(xué)專著是（學(xué)記），被認(rèn)為……

18、西方啟發(fā)式教育思想的淵源是（蘇格拉底的多婆術(shù)）。

19、西方教育學(xué)傳統(tǒng)始于古代希臘的（蘇格拉底）（柏拉圖）（亞里斯多德）

20、古希臘著名教育家柏拉圖的著作是（理想國）。這部著作是后世公共教育思想的源頭）。

21、亞里斯多德歷史性貢獻(xiàn)是他（首次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。

22、昆體良的代表著作是（雄判術(shù)原理）

23、夸美紐斯是17世紀(jì)的捷克教育家，所著作是（教育漫畫）

24、洛克是（紳士教育）的代表著作是（教育漫畫）

25、盧俊是（自然主義）的代表，著作是（愛彌兒）

26、裴斯泰洛齊是（要素教育）的代表。被成為19世紀(jì)中期以后到20世紀(jì)世界新教育運(yùn)動的開創(chuàng)人。

27、赫兒巴特獨(dú)立化時期的代表作是（普通教育學(xué)），是1860年出版的。

28、福祿貝爾被稱為（幼兒園之父）

29、杜威是（進(jìn)步主義教育學(xué)派）的代表。

30、歷史研究法的工作是（史料真?zhèn)蔚蔫b別），鑒別包括（外部考證）和（內(nèi)部考證）

31、調(diào)查研究法可分為（確定課題）（搜集資料）（做出結(jié)論）

32、調(diào)查研究法包括（調(diào)查、研究、訪問）。

33、教育實(shí)驗(yàn)可分為（前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）（準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）（真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）。

34、教育一詞最早可以在《孟子，盡心上》說（“得天下英才而教育之）

35、古代教育包括（奴隸制社會教育）（封建制社會教育）

36、古代教育發(fā)展的首要事件是作為教育的專門機(jī)關(guān)--（學(xué)校的產(chǎn)生）

37、教師的來源是我國夏、商、周時代的（師氏、保氏、大司樂、大司徒）

38、我國最早的學(xué)校是在夏代，是時稱為（校、庠、序）

39、埃及古代最早的學(xué)校是前21世紀(jì)的（宮廷學(xué)校）

40、中國古代社會教育發(fā)展有兩個典型時期（西周教育）（唐代教育），外國的典型代表則有（古代希臘教育）（歐洲中世紀(jì)教育）

41、學(xué)習(xí)的內(nèi)容是（禮、樂、射、御、書、數(shù)）

42、（西周）代表了我國奴隸社會時期教育的發(fā)展水平，西周形成了完備的教育制度體系，在這個體系中分為（國學(xué)）和（張學(xué)教育）

43、希臘6世紀(jì)形成了著名的（雅典）（斯巴達(dá)）教育體系

44、從雅典教育的課程內(nèi)容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱”和諧“發(fā)展的教育”稱他們開設(shè)的主要學(xué)科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂、算術(shù)）為自由七藝。

44、唐代教育有（言學(xué)）（么學(xué)）。言學(xué)分為（中央官司學(xué)）和（地方言學(xué)）

45、中國封建社會的三大學(xué)校典型（言學(xué)）（私學(xué)）（書院）

46、（唐代）教育是封建時代世界上最發(fā)達(dá)的教育

47、五世紀(jì)后歐洲的教育掌握在教會手中，（教會學(xué)校）是教育制度的主題，稱（騎士教育）

48、騎士教育的內(nèi)容是“騎士七技”

49、“騎士教育”的內(nèi)容為騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩，稱“騎士七技”。

50、有歷史記載的我國最早的學(xué)業(yè)校（是夏朝）

51、春秋戰(zhàn)國時期,出現(xiàn)了一個((士)獨(dú)立階層是我國第一代教師群體.52、教師是學(xué)校教育活動的(設(shè)計(jì)者)(組織者)領(lǐng)導(dǎo)者)53、17世紀(jì)捷克教育家（夸美紐斯）說:教師是太陽底下最光榮的職業(yè).54、俄國教育家(烏伸斯基)說:教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。

55、(古之學(xué)者必有師)出自韓愈的師說《師說》

56、前蘇聯(lián)教育理論家（加里寧）：“人類靈魂的工程師” 57、1985年開始我國確定每年的9月10日為教師節(jié)。

58、《中華人民鉻鎳鋼和國教師法》又時教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。

59、教師的一般認(rèn)識能力包括（觀察力、注意力記憶力）

60、教師的語言包括（口頭語言、書面語言、體態(tài)語言）三種。

62、“十年樹木，百年樹人”反映了教師勞動的（長期性）

63、教師職前教育分為（非定向師范教育也稱開方式師范教育）和（定向師范教育也稱封閉師范教育）

64、我國師范教育分為兩級四個層次（中等師范教育）和（高等師范教育）兩級。分（中考、專科、本科、研究生）四個層次。

65、教師職后教育有（在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修、崗位鍛煉）。

66、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)包括（讀研、讀博、訪學(xué)、進(jìn)修）

67、我國首次以法律形式頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》建立（建立教師資格考核）1986年頒布的。68、1995年12月12日頒布《教師資格條例》規(guī)定持有國家頒布教師資格證書者才聘任。

69、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與下列那些因素有依存關(guān)系：（教育人口數(shù)量）（教育程度、教育年限）（教育資金支付）（學(xué)科專業(yè)設(shè)置）。

70、政治決定教育的性質(zhì)。

71、文化對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些地方（教育思想和教育觀點(diǎn)）（教育內(nèi)容）。

72、教育通過對文化的（傳遞）（選擇）（融合）（創(chuàng)造）來促進(jìn)文化的發(fā)展。

73、科技是（科學(xué)）和（技術(shù)）的簡稱。

74、人的發(fā)展包括（身體發(fā)展）（心理的發(fā)展）（社會適應(yīng)性）

75、兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律（身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性）（發(fā)展的連續(xù)性和階段性）（發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性）（發(fā)燕尾服速度的不均衡性）（發(fā)展內(nèi)容和程序的差異性）

76、在兒童身心發(fā)展中起前提作用的因素是（遺傳）因素。

77、環(huán)境在兒童發(fā)展中的作用一影響（不起決定作用）

78、實(shí)踐活動在作童身心發(fā)展中的作用是（不可替代的）

79、教育在兒童發(fā)燕尾服起（主導(dǎo)作用）

80、廣義上的教育包括（家庭教育）（學(xué)校教育）（社會教育）

81、作為人們在觀念中存在的對教育活動的預(yù)期結(jié)果是（教育目的）

82、教育目的和教育價(jià)值是（因果關(guān)系）后因前果

83、教育目的和教育價(jià)值是由（教育價(jià)值）決定的 84、教育的價(jià)值包括（社會價(jià)值）（個人價(jià)值）

85、在近現(xiàn)代西方（康德）（盧梭）（杜威）等人，是（個人本位論）的代表。

86、在西方教育歷史上（爾干）（孔德）（凱樂斯仄德納）等人是（社會本位論）的代表

87、（個人與社會發(fā)展統(tǒng)一性）是馬克思的代表總結(jié)

88、實(shí)現(xiàn)個人全面發(fā)展的條件是（教勞結(jié)合）

89、德育教育是指（思想教育）（政治教育）（道德教育）

90、美育是對受教育者的（審美觀點(diǎn)）（審美能力）的教育

91、乳兒期（出生至一歲）嬰兒期（一至三歲）幼和期（3-6.7）童年期（6，7-11，12）少年期（11，22-14，15）青年期（14，15-17，18）92、1999.6.13中央發(fā)布《關(guān)于深化教育改革，全國推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

93、學(xué)制是（學(xué)校教育制度）的簡稱，是一個（國家）各級各類的學(xué)校體系，它規(guī)定了（各級各類）的學(xué)校性質(zhì)、任務(wù)，入學(xué)條件，修業(yè)年限以及彼此之間的相互關(guān)系。

94、我國近年學(xué)制的開始是由（壬寅學(xué)制）和（癸卯學(xué)制）

95、壬寅學(xué)制又名（欽定學(xué)堂章程）

96、癸卯學(xué)制又名（奏定學(xué)堂章程）

97、壬寅和癸卯學(xué)制的制定參照的是（日本明治維新時期的學(xué)制）

98、首次規(guī)定男女同校的學(xué)制是（壬子一癸丑學(xué)制）

99、壬戌學(xué)制是（中國現(xiàn)代教育史一第一個學(xué)制）

100、壬戌學(xué)制借鑒的是（美國學(xué)制）

101、近代頒的兩個學(xué)制是（癸卯學(xué)制）（壬子-癸丑學(xué)制）

102、我國現(xiàn)代階段初中畢業(yè)后，進(jìn)入高一般采用的是（統(tǒng)一考試）制度。

103、我國學(xué)制體系由哪幾部分構(gòu)成（學(xué)前教育系統(tǒng)）（初等教育系統(tǒng)）（高等教育系統(tǒng)）

104、學(xué)前教育的任務(wù)是（根據(jù)保育與教育相結(jié)合的原則以及德、智、體、美全面發(fā)展的原則向幼兒進(jìn)行粗淺和知識和技能的教育，發(fā)展他們的思想，想象和言語表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，求知俗望和良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

105、幼兒園一般分為（一年）（二年）或（三年）制。

106、初等教育又稱（小學(xué)教育）

107、國家學(xué)制系統(tǒng)中學(xué)校教育的第一階段是（小學(xué)）

108、《義務(wù)教育法》規(guī)定小學(xué)入學(xué)的年齡是（6-7歲）

109、中等教育分為二級（初級中等教育）（高級中等教育）

110、中等教育的培養(yǎng)目標(biāo)（向上一級學(xué)校輸送合格新生）（培養(yǎng)合格的后備力量）

111、普通中等教育包括（初中）（高中）

112、中等職業(yè)技術(shù)教育（中等職業(yè)學(xué)校）（職業(yè)高中）（中等專業(yè)學(xué)術(shù)）（持工學(xué)校）

113、學(xué)制的三種類型（雙軌制）（單軌制）（分支型學(xué)制）

114、高等教育分為（?？平逃ū究平逃ㄑ芯可逃┤齻€階段。

115、現(xiàn)已開辦的在職人員攻讀碩士種類有（工商管理碩士MBA）（公共行政管理碩士MPA）（教育碩士）（在職攻讀同學(xué)學(xué)歷碩士研究生教育）等

116、古德萊德從課程實(shí)施的縱向?qū)臃治稣n程分（理想課程）（正式課程）（感知課程）（動作課程）（體驗(yàn)課程）

117、學(xué)科課程有（科目本位課程）（綜合學(xué)科課程）（學(xué)術(shù)性學(xué)科課程）2010中小學(xué)教師招聘考試教育學(xué)心理學(xué)填空題(答案

1、制度化教育階段開始于：近代。

2、各國的學(xué)校教育系統(tǒng)基本形成于：19世紀(jì)末。

3、現(xiàn)在世界上大多數(shù)國家的義務(wù)教育年限在：9年或9年以上。

4、“不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)教學(xué)法的最早倡導(dǎo)者是：孔子。

5、“建國君民，教學(xué)為先”提示了教育的重要性和：教育與政治的關(guān)系。

6、建國初期，對我國教育理論體系影響較大的蘇聯(lián)教育家是：凱洛夫。

7、狹義的教育主要是指：學(xué)校教育。

8、古代中國學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括：禮、樂、射、御、書、數(shù)。

9、在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時的最高種姓：婆羅門。

10、制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是形成近代的：學(xué)校教育系統(tǒng)。

11、中國的科舉制度開始于：隋唐時期。

12、戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是：《學(xué)記》。

13、在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是：蘇格拉底。

14、古希臘著名思想家柏拉圖的教育代表作是：《理想國》。

15、在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”學(xué)說的教育思想家是古希臘的：亞里士多德。

16、教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于：夸美紐斯的《大教育學(xué)論》。

17、強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是：赫爾巴特。

18、資產(chǎn)階級傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是：赫爾巴特。19、20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物和作品是：杜威《民本主義與教育》。

20、主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，以兒童中心主義著稱的美國教育家是：杜威。

21、制度化的教育是指具有：層次結(jié)構(gòu)和年齡分級的教育制度。

22、普通教育主要是指以升學(xué)為目標(biāo)，以（基礎(chǔ)科學(xué)知識）為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。

23、職業(yè)教育是以生產(chǎn)勞動的知識和技能為主要教學(xué)內(nèi)容，以生產(chǎn)勞動的知識和技能為主要教學(xué)內(nèi)容，以（就業(yè)）為主要目標(biāo)的學(xué)校教育。

24、英國教育家洛克將那種既有貴族氣派，又有資產(chǎn)階級創(chuàng)業(yè)精神和才干，還有強(qiáng)健的體魄的人稱之為（紳士）。

25、教育區(qū)別于其他事物和現(xiàn)象的根本特征，教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育是一種（培養(yǎng)人）的社會活動。

26、規(guī)定著一個國家各級各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、企業(yè)年限以及它們之間關(guān)系的制度中（學(xué)校教育制度）。

27、西歐中世紀(jì)早期的教會學(xué)校主要學(xué)習(xí)神學(xué)和七藝，七藝包括（修詞、音樂、算術(shù)、幾何、文法、天文、辨證法）

28、中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的（“廢科舉，興學(xué)?！保?/p>

29、中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的“壬寅學(xué)制”以及1903年的（“癸卯學(xué)制”）。

30、宋代以后，作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是（四書五經(jīng)）。

31、歐洲中世紀(jì)用于對普通貧民子弟傳授宗教及讀寫知識的教會學(xué)校中（教區(qū)學(xué)校）。

32、中國古代最偉大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行記載〈論語〉中。

33、教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索（教育規(guī)律）的科學(xué)。

34、文藝復(fù)興時期人文主義教育思想家有意大利的（維多里諾）、法國的蒙田和（拉伯雷）等。

35、主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國啟蒙思想家（盧梭）。

36、蘇格拉底的問答法分為三步，第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步是助產(chǎn)術(shù)。

37、古代埃及教育的一大特征是“以曾為師”，“以吏為師”。

38、瑞士教育家裴斯泰洛齊的教育代表作是《林哈德和葛篤德》。

39、法國啟蒙思想家盧梭的教育思想集中體現(xiàn)在《愛彌兒》一書中。

40、德國教育家赫爾巴特的教育代表作《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門規(guī)范的學(xué)科。

41、杜威是20世紀(jì)初（實(shí)用主義）教育學(xué)的代表人物，其代表作是《民本主義與教育》。

42、歷史唯物主義認(rèn)為，教育發(fā)展的最終決定因素是：社會生產(chǎn)力。

43、一定社會條件下，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的社會因素是：政治經(jīng)濟(jì)制度。

44、美國人力資本理論的代表者舒爾茨認(rèn)為，教育對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)是：33%。

45、教育作為一種特殊的文化現(xiàn)象，具有雙重文化屬性，即傳遞和深化文化與：構(gòu)成文化本體。

46、學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為：學(xué)校文化。

47、校園文化的核心是學(xué)校的：精神或觀念文化。

48、一定社會條件下，制約教育的性質(zhì)和發(fā)展方向的最直接的社會因素是：政治經(jīng)濟(jì)制度。

49、教育的發(fā)展受政治經(jīng)濟(jì)制度和社會生產(chǎn)力發(fā)展的制約，但教育又有其自身發(fā)展的規(guī)律，具有（相對獨(dú)立性）特征。

50、科學(xué)知識再生產(chǎn)的最主要的途徑是（學(xué)校教育）。

51、科學(xué)技術(shù)對教育的影響，首先表現(xiàn)為對教育發(fā)展的（動力作用），而且還能為教育的發(fā)展指明方向、預(yù)示結(jié)果。

52、學(xué)校教育進(jìn)行的科學(xué)知識的再生產(chǎn)，是一種（有組織、有計(jì)劃、高效率）的再生產(chǎn)。

53、學(xué)校物質(zhì)文化有兩種表達(dá)方式：一是（環(huán)境文化），二是（設(shè)施文化）。

54、學(xué)校精神文化可分為如下四種基本成分：（一是認(rèn)知成分，二是情感成分，三是價(jià)值成分，四是理想成分。）

55、學(xué)校的組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式：（一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是角色規(guī)范。）

56、美國生物社會學(xué)家威爾遜認(rèn)為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是：基因復(fù)制。

57、美國行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的。這是一種：外鑠論觀點(diǎn)。

58、內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人的：自身的內(nèi)在需要。

59、精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種：內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。

60、美國心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為對人的發(fā)展起決定作用的因素是：成熟機(jī)制。

61、遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用是：提供物質(zhì)前提。

62、個體發(fā)展過程中，在一定年齡階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的特征稱為：年齡特征。

63、個體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時期稱為：關(guān)鍵期。

64、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人（弗洛伊德）認(rèn)為，人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。

65、人的身心發(fā)展包括兩個面：（一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。）

66、人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容，包括（認(rèn)知和意向）兩個方面的發(fā)展。

67、關(guān)于身心發(fā)展的動因問題，主要存在著內(nèi)發(fā)文化、外鑠論、多因素相互作用論等不同的解釋。

68、從活動水平的角度看，個體的實(shí)踐活動由生理、心理和社會三種不同層次和內(nèi)容的活動構(gòu)成。69、19世紀(jì)英國哲學(xué)家（洛克）提出著名的“白板說”，強(qiáng)調(diào)外部的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r。

70、瑞士心理學(xué)家（皮亞杰）的發(fā)生認(rèn)識論認(rèn)為，個體認(rèn)知發(fā)展依次經(jīng)歷了感知運(yùn)算水平、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平、形式運(yùn)算水平的發(fā)展過程。

71、美國心理學(xué)家（柯爾伯格）研究證明，人的道德認(rèn)知的發(fā)展經(jīng)歷了從前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的發(fā)展過程。

72、根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求叫做：培養(yǎng)目標(biāo)。

73、教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用？：導(dǎo)向、激勵和評價(jià)作用。

74、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論。

75、毛澤東提出新中國第一個教育方針是在：1957年。

76、素質(zhì)教育的時代特征是：培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

77、美育最高層次的任務(wù)，在能力方面表現(xiàn)為：創(chuàng)造美。

78、馬克思認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。

79、國家對把受教育者培養(yǎng)成什么樣人的總的要求就是（教育目的）。

80、美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的（審美觀），發(fā)展他們鑒賞美、（創(chuàng)造美）的能力。

81、教育目的的層次包括（國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)）。

82、智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的（科學(xué)文化知識、技能），發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的（非認(rèn)知因素）的教育。

83、體育是授予學(xué)生有關(guān)身體健康的知識、技能，發(fā)展發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的（自我保健認(rèn)識）和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其（意志力）的教育。

84、勞動技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動技術(shù)知識和技能，形成勞動（觀點(diǎn)）和（習(xí)慣）的教育。

85、聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括：無差別原則。

86、學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指的是學(xué)生的：人格尊嚴(yán)權(quán)。

87、一般來說，教師所扮演的職業(yè)角色不包括：服務(wù)者角色。

88、聯(lián)合國大會所通過的旨在保障青少年、兒童僉權(quán)益的《兒童權(quán)利公約》頒布于：1989年。

89、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于其職業(yè)角色的：多樣化。

90、學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是（個體與環(huán)境）之間的相互作用。

91、學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其主觀能動性主要表現(xiàn)在他具有個人的愛好、興趣、追求，有個人的（獨(dú)立意志）。

92、聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則是：（兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)和意見原則、無歧視原則）。

93、我國有關(guān)的法律法規(guī)中對中小學(xué)生的身份定位是：中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級種類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的（未成年公民）。

94、作為權(quán)利主體，學(xué)生所享有的僉權(quán)利主要有人身權(quán)和（受教育權(quán)）。

95、教師職業(yè)從性質(zhì)上來說屬于（專門）職業(yè)。

96、一名教師是否能較好地履行教師角色，根本上還在于教師的（專業(yè)素養(yǎng)）。

97、教師所需具備的專業(yè)素養(yǎng)主要包括（學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)）。

98、《中華人民共和國教師法》中對教師概念作了明確界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、教養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

99、在教師的聘用上目前我國實(shí)行的是（教師資格制度）。

100、師生在教育內(nèi)容的教與學(xué)上構(gòu)成（授受）關(guān)系。101、師生在人上是（民主平等）的關(guān)系。

102、課業(yè)及進(jìn)程是指：課程。

103、課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程。

104、根據(jù)課程的制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。

105、課程結(jié)構(gòu)的編制是指：課程設(shè)計(jì)。

106、學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱教學(xué)大綱。

107、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的構(gòu)成要素有本文部分和（說明部分）。

108、新課程改革要改變過去課程管理過于集中的狀況，實(shí)行：國家、地方、學(xué)校三級管理。

109、課程目標(biāo)有五個方面的規(guī)定性，它們是：時限性、具體性、預(yù)測性、操作性和指導(dǎo)性。

110、課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類被稱為（課程類型）。

111、基礎(chǔ)型課程是一種注重學(xué)生（基礎(chǔ)能力）培養(yǎng)的課程。

112、從課程任務(wù)的角度，課程可分為（基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程）三種類型。

113、從課程制定者角度，課程可分為（國家課程、地方課程、學(xué)校課程）三種類型。

114、一定社會培養(yǎng)人的總要求一般稱為（教育目的）。

115、制定課程目標(biāo)的基本依據(jù)主要有三方面，即（對學(xué)生的研究、對社會的研究和對學(xué)科的研究）。

116、從狹義上理解，制定某個學(xué)程的具體過程是（課程設(shè)計(jì)）。

117、影響學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的因素是（基礎(chǔ)因素、內(nèi)部因素和外部因素）。

118、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有四個方面，分別是（獨(dú)特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性和靈活性）。

119、教學(xué)的首要任務(wù)是：傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。

120、最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是：孔子。

121、以個體認(rèn)識論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是：夸美紐斯。

122、試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”來說明教學(xué)過程的是：赫爾巴特。

123、學(xué)生通過認(rèn)識書本知識去認(rèn)識客觀世界，這反映了下列教學(xué)過程特點(diǎn)中的：間接性。

124、形式教育論的倡導(dǎo)者是：洛克。

125、實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是：傳授知識。

126、教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是：領(lǐng)會知識。

127、孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”是要求在教學(xué)法中貫徹：啟發(fā)性原則。

128、孔子要求“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”，是說在教學(xué)中要貫徹：鞏固性原則。

129、《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，是要求教學(xué)中貫徹：啟發(fā)性原則。

130、《學(xué)記》中說：“不陵節(jié)而施。”下列哪條教學(xué)原則與其在思想上是一致的：循序漸進(jìn)原則。

131、最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是：赫爾巴特。

132、《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”，是說在教學(xué)中要貫徹：循序漸進(jìn)原則。

133、教師向?qū)W生提出問題并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法稱為：談話法。

134、教育目的規(guī)范下的，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的活動稱為（教學(xué)）。

135、學(xué)校工作必須堅(jiān)持（“以教學(xué)為主，全面安排”）的原則。

136、孔子把學(xué)習(xí)過程概括為（學(xué)、思、行）的統(tǒng)一過程。這是最早的關(guān)于教學(xué)過程思想。137、19世紀(jì)德國教育家赫爾巴特試圖以心理學(xué)的（統(tǒng)覺理論）來說明教學(xué)過程。

138、教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在（間接性、引導(dǎo)性、簡捷性、交往性）等方面。

139、智力的核心是（思維能力）

140、實(shí)質(zhì)教育論的主要代表人物是（赫爾巴特和斯賓塞）

141、形式教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（發(fā)展智力）。

142、教學(xué)過程的基本階段有（引起學(xué)習(xí)動機(jī)、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運(yùn)用知識、檢查知識。）

143、根據(jù)教學(xué)目的和對教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則叫（教學(xué)原則）。

144、直觀手段一般可分為（實(shí)物直觀、模像直觀、語言直觀）

145、教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是（講授法）。

146、考試的核心環(huán)節(jié)是：命題。

147、一個測驗(yàn)?zāi)軌蛘_地測量出它所要測量的東西的程度，稱為測驗(yàn)的：效度。

148、如果高水平學(xué)生在測驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那就說明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高：區(qū)分度。

149、最早從理論上對班級授課制加以論證的是：夸美紐斯。

150、設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是：克伯屈。

151、在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是：班級授課。

152、柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是：道爾頓制。

153、教學(xué)活動中師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)稱：教學(xué)組織形式。

154、為達(dá)到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動的綜合方案稱為：教學(xué)策略。

155、以教學(xué)組織形式為中心的策略就是：形式型策略。

156、教學(xué)工作的基本程序有（備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。）

157、備課的內(nèi)容包括：（了解學(xué)生、鉆研教材和制定教學(xué)計(jì)劃。）

158、常見的教案有（講義式、提綱式和綜合式）三種。

159、根據(jù)教學(xué)任務(wù)可將課的類型劃分為（單一課、綜合課）兩類。

160、課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的順序、時限和相互關(guān)系稱為（課的結(jié)構(gòu)）。

161、綜合課由（組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、布置課外作業(yè)）等部分組成。

162、考試的方式有（口試和筆試）兩種。

163、考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有信度、效度、區(qū)分度和難度。

164、學(xué)業(yè)成績的評定可以彩（記分和評語）兩種形式。

165、常用的記分法有（百分制和等級制）兩種

166、等級制記分法包括（文字等級記分法和數(shù)字等級記分法）。

167、班級授課制是把一定數(shù)量的學(xué)生按（年齡與知識程度）編成固定的班級，集體上課。

168、我國最早采用班級授課制的是清政府于1862年高于北京的（京師同文館）。

169、外部分組包括（能力分組和興趣分組）兩種。

170、外部分組是指打破傳統(tǒng)的按（年齡）編班的做法，改由按學(xué)生的（學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)興趣）來編班。

171、教學(xué)策略的基本特征有（綜合性、可操作性和靈活性）。

172、教學(xué)策略按構(gòu)成因素可分為（內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合性）。

173、思想教育對學(xué)生進(jìn)行的是：正確的人生觀和科學(xué)的世界觀教育。

174、德育過程的基本矛盾是下列哪二者之間的矛盾？：教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平。

175、顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！狈从沉说掠模菏鑼?dǎo)原則。

176、從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的：因材施教原則。

177、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品德的方法是：陶冶法。

178、根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是：品德評價(jià)法。

179、德育中的基本方法是：說服教育法。

180、“桃李無言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是：榜樣示范法。

181、馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”反映了德育的：尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。

182、狹義的學(xué)校德育即指（道德教育）。

183、學(xué)校德育具有（社會性、歷史性、階級性和民族性、繼承性與世界性）等特點(diǎn)。

184、德育內(nèi)容主要由（政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育）等構(gòu)成。

185、德育過程從本質(zhì)上說就是（個體社會化與社會規(guī)范化）的統(tǒng)一過程。

186、德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。

187、教育者在德育過程中起（主導(dǎo)）作用，受教育者是自我品德教育和發(fā)展的（主體）。

188、自我評價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的（認(rèn)識基礎(chǔ)）。

189、德育的基本途徑是（政治課和其他學(xué)科教學(xué)）。

190、為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者者作用的活動方式的總稱是（德育方法）。

191、通過擺事實(shí)、講道理，提高學(xué)生道德認(rèn)識、形成正確觀點(diǎn)的德育方法是（說服教育法）。

192、說服法包括運(yùn)用（語言）進(jìn)行說服的方式和運(yùn)用（事實(shí)）進(jìn)行說服的方式。

193、榜樣包括（偉人的典范、教育者的示范和學(xué)生中的好榜樣）。

194、陶冶主要包括（人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)熏陶）等。

195、品德評價(jià)法通常包括（表揚(yáng)獎勵、批評處分和操行評定）等能力構(gòu)成。

196、在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（知）是基礎(chǔ)，（行）是關(guān)鍵。

197、“潤物細(xì)無聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（陶冶法）。

198、“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”這句話體現(xiàn)的德育方法是（榜樣示范法）

199、在德育認(rèn)知模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼行的情境或問題中做（兩難問題）。

200、實(shí)際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。

201、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是（陶冶法）。

202、根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是（品德評價(jià)法），是對品德發(fā)展的（強(qiáng)化）手段。

203、學(xué)校行政體系中最基層的教育和教學(xué)行政組織單位是：班級。

204、正式提出“班級”一詞的是文藝復(fù)興時期的著名教育家：埃拉斯莫斯。

2009年教師資格：教育心理學(xué)簡述題總結(jié)（1）

1、簡述問題解決的基本特點(diǎn)。

答：問題解決的基本特點(diǎn)有：

1）目的性，問題解決具有明確的目的性，它總是要達(dá)到某個特定的目標(biāo)狀態(tài)。

2）認(rèn)知性，問題解決是通過內(nèi)在心理加工實(shí)現(xiàn)的，整個活動過程依賴于一系列認(rèn)知操作的進(jìn)行。

3）序列性，問題解決包含一系列的心理活動，即認(rèn)知操作，它需要運(yùn)用高級規(guī)則進(jìn)行信息的重組。

2、心理教育工作的意義？

答：1）對學(xué)校教育工作和社會發(fā)展有重要意義，是素質(zhì)教育對學(xué)校教育的基本要求

2）其目標(biāo)是，讓學(xué)校產(chǎn)生最佳心理環(huán)境，讓班集體產(chǎn)生最佳心理氛圍，讓學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)，3）社會角度，是避免各種突發(fā)事件，保持學(xué)校工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證家庭幸福的需要

4）是保證學(xué)生健康發(fā)展的需要，①促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成功②促進(jìn)學(xué)生良好品德形成③保證學(xué)生正常健康地生活與發(fā)展。

3、如何理解學(xué)校心理輔導(dǎo)？

答：1）學(xué)校心理輔導(dǎo)的順利進(jìn)行，必須的建立新型的人際關(guān)系為基礎(chǔ)

2）心理輔導(dǎo)是對學(xué)生進(jìn)行幫助的過程

3）學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是潛能開發(fā)。

4、教學(xué)中的心理教育功能主要表現(xiàn)？

答：1）使學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)

2）為學(xué)生知識學(xué)習(xí)、能力形成、思想品德、審美素質(zhì)發(fā)展提供心理基礎(chǔ)

3）培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

5、學(xué)科教學(xué)中實(shí)施心理教育的基本條件？

答：1）樹立現(xiàn)代教育教學(xué)觀念

2）樹立新型的師生關(guān)系

3）掌握必備的心理教育技能。

6、學(xué)科教學(xué)中心理教育的指導(dǎo)思想？

答：1）快樂學(xué)習(xí)，使教學(xué)活動成為一個充滿快樂的過程

2）教會學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

3）學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)適度，留給學(xué)生一塊自由發(fā)展的空間

4）正確鼓勵學(xué)生，不濫用懲罰

5）讓學(xué)習(xí)評價(jià)具有激勵性

6）每個教師都應(yīng)成為“心理指導(dǎo)者”

7、學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育的主要內(nèi)容？

答：1）激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣

2）進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

3）結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行智力訓(xùn)練和能力培養(yǎng) 考試通

4）杜絕對學(xué)生的不良刺激

5）鍛煉堅(jiān)定的意志

6）培養(yǎng)活躍的思維

7）陶冶積極的情感

8）煉就字我心理修養(yǎng)的能力。

8、班主任工作中的 批評藝術(shù)？

答：1）批評要合理 2）批評與教育相結(jié)合 3）批評要及時

4）批評要考慮錯誤的原故 5）批評要和風(fēng)細(xì)雨 6）不要當(dāng)眾批評

7）批評要帶有鼓勵 8）批評不要七嘴八舌

1）、如何調(diào)適教師角色的心理沖突？

答：正視心理沖突的大量存在后，重要的是要善于調(diào)適，可以從以下幾方面努力。

1、教師在學(xué)習(xí)探求中用各種有益的知識信息，觀念武裝自己。充實(shí)提高自勉自慰，就會對不切實(shí)際的特質(zhì)欲望和煩惱人心的庸欲是非形成一種超脫的態(tài)度。

2、期望適度不斷成功。目標(biāo)是教師主客觀適應(yīng)的焦點(diǎn)，所以教師調(diào)適角色沖突，提高角色適應(yīng)的一個重要方面是控制目標(biāo)教師經(jīng)過刻苦努力步步落實(shí)目標(biāo)不斷體會到成功的歡樂，自信心就會增強(qiáng)角色適應(yīng)能力也隨之提高。

3、在艱苦工作中，廣大教師能保持樂觀堅(jiān)定的精神狀態(tài)。重要原因是之一是教師情系學(xué)生。充滿師愛，師愛既是教育的力量，也是維系教師心理健康的重要因素。

4、教師要減少人際沖突。首先要嚴(yán)以律己。寬以待人，樂交善處。開朗豁達(dá)。容人之短。

2）、如何促進(jìn)知識的理解？

答：理解知識主要是通過思維實(shí)現(xiàn)的要促進(jìn)知識的理解。

1、要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題材情境激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解快問題的愿望。提高學(xué)生思維活動的積極性。

2、通過直觀教學(xué)提供感性材料。中小學(xué)在教學(xué)過程中。常用直觀法教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的典型的和正確的感性材料。

3、提供變式，通過比較形成科學(xué)概念

4、任何一門知識都是嚴(yán)密的體系。通過知識的系統(tǒng)化和具體化，使學(xué)生有加深對知識結(jié)構(gòu)和理解。

5、理解知識必強(qiáng)在已有心理水平和知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)有區(qū)別地進(jìn)行指導(dǎo)。

3）、試論促進(jìn)學(xué)習(xí)正遷移的方法？

答：正遷移是指一種知識、技能對另一種知識技能的掌握。產(chǎn)生積極的形象，即起促進(jìn)作用。在教育教學(xué)過程中，促進(jìn)學(xué)習(xí)，正遷移的方法很多如：

1、要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的教學(xué)。由于基礎(chǔ)知識基本技能是知識的“骨干”是聯(lián)系支持，技能的中心。學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識，基本技能越多就越能產(chǎn)生學(xué)習(xí)正遷移。從而順利的掌握新知識、新技能。

2、要培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，由于有知識經(jīng)驗(yàn)的概括水平，是影響學(xué)習(xí)正遷移的又一重要因素。學(xué)生具有高度的概括能力，容易發(fā)現(xiàn)新舊知識技能間關(guān)系，這樣就有利于新舊知識技能間的正遷移。

3、在教學(xué)中必須提供應(yīng)用知識，技能的機(jī)會，促使學(xué)生靈活應(yīng)用技能等。以上都是促進(jìn)學(xué)習(xí)正遷移的有效方法。

4)、課堂學(xué)習(xí)策略？

答：學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)是在教師組織下進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動，課堂學(xué)習(xí)策略直接影響其活動的效果。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動要有一定的策略。第一、做好聽課準(zhǔn)備工作，它直接影響聽課的的效果。聽課準(zhǔn)備工作主要包括以下幾個方面（1）物質(zhì)準(zhǔn)備，學(xué)生聽課過程中要記錄相關(guān)的內(nèi)容，準(zhǔn)備好上課的課本、筆記本，以及其他學(xué)習(xí)方面的用具（2）生理準(zhǔn)備。上課要靠大腦進(jìn)行感知、記憶、思維、想象等。學(xué)生要調(diào)節(jié)好自己的勝利狀態(tài)、使大腦處于學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)上（3）心理準(zhǔn)備。為提高聽課效果，必須保持強(qiáng)烈的求知欲。飽滿的學(xué)習(xí)熱情、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志（4）知識準(zhǔn)備主要通過預(yù)習(xí)來進(jìn)行，預(yù)習(xí)有助于掃除聽課中的支持障礙、有助于提高聽課效果。第二集中注意。從學(xué)生角度聽課時要集中注意（1）要寄希望于課堂（2）積極進(jìn)行思考（3）養(yǎng)成注意習(xí)慣（4）聽課要有針對性（5）積極回答問題和提出問題（6）正確處理和記筆記的關(guān)系。第三最重要的內(nèi)容是弄清教師講課的思路。第四為提高聽課效率聽課時還要把握課程特點(diǎn)和教師的特點(diǎn)。

5)、試論學(xué)習(xí)中的自我監(jiān)控策略？

答：在學(xué)習(xí)過程中，要掌握自我監(jiān)控的策略。如：第一、學(xué)習(xí)活動前做好計(jì)劃，對學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，如何去學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)時間安排等，進(jìn)行計(jì)劃。對學(xué)習(xí)活動做好各種具體準(zhǔn)備，調(diào)節(jié)好精力與情緒。第二掌握好學(xué)習(xí)活動中的自我監(jiān)控。要清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)。對象與學(xué)習(xí)任務(wù)。選擇并采取合適的學(xué)習(xí)方法，聽講時弄清老師的講課思路。采取理解記憶的方法。在學(xué)習(xí)過程中控制自己去執(zhí)行學(xué)業(yè)習(xí)計(jì)劃。排除干擾。保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。第三，學(xué)習(xí)活動后的自我監(jiān)控。學(xué)習(xí)活動之后要對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查。反饋與評價(jià)根據(jù)反饋結(jié)果對自己學(xué)習(xí)應(yīng)采取補(bǔ)求個性的措施。學(xué)習(xí)活動后要總結(jié)自己或借鑒書本上好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。不斷提煉和完善自己的學(xué)習(xí)方式和方法。

6)、如何鍛煉學(xué)生的道德意志？ 答：鍛煉學(xué)生的道德意志。就是要使學(xué)生能夠調(diào)控自己的行動，以道德意志去克服內(nèi)外干擾為更好地鍛煉學(xué)生的道德意志可以采取如下措施：

一、通過提高道德認(rèn)識，豐富道德情感來鍛煉學(xué)生的道德意志，使學(xué)生懂得道德意志的意義。進(jìn)一步增強(qiáng)意志鍛煉的愿望和進(jìn)行意志鍛煉的決心和信心。

二、教師要在各種活動中對學(xué)生進(jìn)行有意識的道德意志鍛煉，為了激發(fā)學(xué)生的主動性和自制力?？捎幸鈩?chuàng)設(shè)一些困難情境。提供一些克服困難的條件。引導(dǎo)學(xué)生對自己的意志行動進(jìn)行自我評價(jià)。增強(qiáng)道德意志鍛煉和自控能力。

三、學(xué)生的意志品質(zhì)是有差異的意志品質(zhì)不同訓(xùn)練的策略也不同針對不同的意志品質(zhì)。采取不同的鍛煉措施。鍛煉他們道德意志的自制力和沉著、耐心的意志品質(zhì)。只有針對性地進(jìn)行教育才能收到鍛煉道德意志的良好效果。

第三篇：教師轉(zhuǎn)正定級個人資料

教師轉(zhuǎn)正定級個人資料

時光飛逝，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一年時光因伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。我踏上教師崗位已有一年的時間了。過去的一學(xué)年中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的傾心相助，大力支持下，在學(xué)生們的努力 配合下，我教好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，回顧一看一年來的工作忙碌伴隨著充實(shí)，汗水清潤著收獲，在這個平方的三尺講臺上，我滿懷期待和信心關(guān)注著每個學(xué)生的成長，現(xiàn)結(jié)合一年來的思想、工作等情況總結(jié)如下：

一、思想上、政治上，自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高政治思想索質(zhì)。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),首先是從思想上重視，理論源于實(shí)踐，又高于實(shí)踐，在過去的一年中，我始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的教育方針、自覺遵守各項(xiàng)法律法規(guī)、認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，實(shí)踐“三個代表”重要思想，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長、成才規(guī)律，自覺樹立高尚的世界觀、人生觀，樹立社會主義榮辱觀，樹立了正確的價(jià)值觀和教育觀念。用先進(jìn)的思想武裝自己，使自己一步步向著先進(jìn)進(jìn)行。熱愛學(xué)生，通過參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)等形式，不斷加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)，并且積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，結(jié)合實(shí)際教育教學(xué)管理中的許多問題，理論聯(lián)系實(shí)際按，提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。同時我還注重加強(qiáng)對外界時政的了解，通過觀察學(xué)習(xí)，提高了自己的政治敏銳性和鑒別能力，堅(jiān)定了立場，堅(jiān)定了信念，在大是大非問題面前，能夠始終保持清醒的大腦。

此外，理論學(xué)習(xí)還要在行動上落實(shí)，注重其對實(shí)踐的指導(dǎo)意義。在生活中，自覺的踐行“八榮八恥”，時刻用其來的約束自身行為；在工作中，我針自己的本質(zhì)工作系統(tǒng)的進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，在去年九月一日從縣教育局來到了大樂小學(xué)校受到領(lǐng)導(dǎo)和教師們的熱情接待，使我深受感動，沒想到的是學(xué)校分配給我的確是我學(xué)習(xí)中最差的教學(xué)任務(wù)，我一度產(chǎn)生了不干了，回去當(dāng)農(nóng)民，不要把學(xué)生們誤了，我說明了情況后，學(xué)校又調(diào)我去教語文，這下子我想這是我的強(qiáng)項(xiàng)，應(yīng)該沒有問題，我準(zhǔn)備，我備課，一切都準(zhǔn)備好了，當(dāng)我走上三尺講臺，面對學(xué)生，這是，也就是這時，我才感覺到兩年前我在大學(xué)學(xué)的知識沒有在我腦海里，我準(zhǔn)備的材料，也不知從何講起，面對學(xué)生，他（她）們都是初中學(xué)生，有的比我還高還大，我大起膽子終于把第一節(jié)課講下來。從此以后，我注重加強(qiáng)對自身語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，促成自身知識結(jié)構(gòu)的完善和這是體系的健全，讓自己盡快、盡早的熟悉工作情況，少走彎路。在以后的教育教學(xué)中，我要進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風(fēng)范影響和培養(yǎng)學(xué)生，做一名德才兼?zhèn)涞睦蠋?/p>

加強(qiáng)學(xué)習(xí)仍將是今后工作和生活中的一項(xiàng)主要內(nèi)容。邊學(xué)邊用，邊學(xué)邊提高，把學(xué)習(xí)理論，提高政治思想素質(zhì)始終放在首位。

二、嚴(yán)格要求自己，努力工作，端正工作態(tài)度。

嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，積極努力做好各項(xiàng)工作，堅(jiān)守教學(xué)工作崗位，一心一意熱愛人民教育事業(yè)，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到，不早退，不缺勤，并時時處處嚴(yán)格要求自己處理好個人學(xué)習(xí)與學(xué)校工作之間的關(guān)系，在教育教學(xué)上，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立良好的形象。

三、努力做好教育教學(xué)工作。

我作為一名新教師，沒有任何經(jīng)驗(yàn)，又加之離開學(xué)校兩年多，學(xué)到的書本知識都又忘掉了，為了使自己盡快適應(yīng)工作，我認(rèn)真?zhèn)湔n上課，每次上課前我都查閱各種詳細(xì)資料，請教老教師幫助，參考別的教師的教案，寫在符合自己的教案和教學(xué)計(jì)劃。在課堂教學(xué)中，我關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心情和心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。通過學(xué)校組織的班主任交流座談會等各種活動，使我在育人、教學(xué)、班主任工作，教材研究，教法，輔導(dǎo)方法等方面有了很大程度的提高。

在參加新教師培訓(xùn)活動中，我認(rèn)真做筆記，吸取其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的教學(xué)育人水平，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，研究教材教法，及時反思。、四、扎實(shí)工作，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一年來作為新教師，我深知，只有付出更多，才能有一些收獲，因此，唯有勤勤懇懇地工作，才能盡早站穩(wěn)講臺。并在教師這片領(lǐng)域開出屬于自己的花朵。一年中，我本著全心熱愛教育事業(yè)的精神，實(shí)施哎的教育，關(guān)愛學(xué)生，真誠奉獻(xiàn)，每天他是工作，在實(shí)踐，探索與反思中，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

首先，在學(xué)科教學(xué)方面，對于我來說，每一篇課文都是全新的，每一位學(xué)生都是全新的。因此，沒上一篇課文，我都認(rèn)真鉆研教材，深入細(xì)致地查閱資料，力求吃透文本，準(zhǔn)且把握重點(diǎn)難點(diǎn)，每份教案，都是親手抄寫，力求詳盡，對于叫難把握的重點(diǎn)課文，我經(jīng)常想老教師請教，想內(nèi)行教師求學(xué)，尋我重點(diǎn)難點(diǎn)的突破口，在教學(xué)過程中，以學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和知識接受能力和限度為基點(diǎn)，以全新的教學(xué)理念登上三尺講臺，組織課堂教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，著力在課堂上培養(yǎng)學(xué)生在朗讀，閱讀，口語，思維，表達(dá)等各個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練與提升，注重課堂教學(xué)實(shí)施的有效性。重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。作業(yè)批改及時認(rèn)真，抄寫本，作業(yè)本，聽寫本，每課一批，作文本基本做到每人每篇細(xì)寫評語，及時了解學(xué)生課堂知識掌握情況和作文水平變化情況，以便在講評中有的方失，針對性更強(qiáng)，并重視批改后的講評和訂正。及時參加學(xué)校教研活動，通過觀摩，聽課，學(xué)習(xí)對照，反思不斷吸取其他教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，反思自己課堂教學(xué)，找出自己的缺陷，找準(zhǔn)提升點(diǎn)，提高自己的教學(xué)水平，要以全新的教學(xué)理念實(shí)施教學(xué)，語文課要上出語文味，要尊重學(xué)生的個性思維等。通過失敗，摸索與反思，我稍有有點(diǎn)體會，不斷嘗試改進(jìn)自己的學(xué)科教學(xué)，以其提高教學(xué)質(zhì)量。

一年來，在實(shí)際工作中，時間很短暫，困難以不少，雖然在教學(xué)這門博大精深的藝術(shù)殿堂里，我只是學(xué)到了一點(diǎn)皮毛，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不豐富，處于剛剛起步階段。但是，從教之路是漫長的，我會以上下求索的精神，抱著教育工作者的崇高感和使命感，更充實(shí)的精力，更旺盛的斗志，堅(jiān)持不移的走好，走好每一步。爭取取得更好的成績，使自己成為一名合格的教師。

總計(jì)人：鄧力萍

二0一一年六月十九日

第四篇：個人資料

任期內(nèi)個人工作總結(jié)

高育林

光陰荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間,已是七年過去。逝去的七年也是我在教育教學(xué)領(lǐng)域履行中學(xué)一級教師職責(zé)，努力耕耘、不斷進(jìn)取的七年，現(xiàn)對任職內(nèi)工作總結(jié)如下：

一、思想方面：本人思想端正，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心國家大事，并且能積極參加政治學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》，并自學(xué)有關(guān)教育教學(xué)的相關(guān)理論知識和專業(yè)知識。

二、教學(xué)方面： 教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。因此備課時我認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生具有舉一反三的能力。課后認(rèn)真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件，寫好反思。

三、德育工作：德育是學(xué)校工作中的重中之重，師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。工作二十年，其中班主任工作十七年，在班級管理中我注重激發(fā)學(xué)生干部的作用，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新開展工作，所帶班級連續(xù)多年學(xué)期被評為校級優(yōu)秀班集體和縣級優(yōu)秀班集體。在教育工作中多次被評為縣級和校級教學(xué)成績先進(jìn)個人。獲得省級化學(xué)競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

2014年10月12日

申請

縣職改辦：

我叫高育林，生育1970年1月，44歲。1994年7月參加工作，2007年7月晉升為中學(xué)一級教師。我工作勤懇認(rèn)真,在化學(xué)組內(nèi)各位老師的幫助和指點(diǎn)下教學(xué)和教研上有了巨大的進(jìn)步。下面我將我這七年來在教育教學(xué)領(lǐng)域履行中學(xué)一級教師職責(zé)的工作總結(jié)如下：

一、思想方面：本人思想端正，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心國家大事，并且能積極參加政治學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》等，并自學(xué)有關(guān)教育教學(xué)的相關(guān)理論知識和專業(yè)知識。

二、教學(xué)方面： 努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。因此備課時我認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。課后認(rèn)真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件、臨時靈感，寫好反思。

三、德育工作：德育是學(xué)校工作中的重中之重，師愛是偉大的、神圣的。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離。作為班主任，經(jīng)常家訪，曾組織同學(xué)對班級有困難的學(xué)生獻(xiàn)出愛心，贏得了學(xué)生和家長的肯定。我所帶的班級穩(wěn)定，在校級的各種比賽中均有所收獲。

總之，參加工作以來，我盡職盡責(zé)，勤奮工作，各方面都取得一定的成績，但是所有的成績都代表過去，今后我將更加努力的投入到教育教學(xué)工作中去，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全力!現(xiàn)申請晉升為中學(xué)一級教師，懇請領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予監(jiān)督和支持。

申請人：高育林 2014年10月12日

第五篇：嘉興市海鹽縣2013年小學(xué)語文教師的招考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

嘉興市海鹽縣2013年小學(xué)語文教師的招考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

（文學(xué)院漢語言文學(xué)090411班羅佳萍 考取單位：海鹽縣小學(xué)語文老師，面試題目由羅佳萍同學(xué)在考試結(jié)束后回憶整理而成，感謝羅佳萍同學(xué)提供）

本人參加的是嘉興市海鹽縣教育局公開招聘小學(xué)事業(yè)編制教師的統(tǒng)一考試，海鹽縣的招聘只有一批，分小學(xué)和中小學(xué)兩組。招考的通知文件基本在前一年的12月份出來，屆時要看清報(bào)考的條件。我報(bào)考的小學(xué)語文的考試形式是這樣的：

【筆試】

此次筆試的內(nèi)容為小學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)及其它相關(guān)知識?？荚嚨臅r間為80分鐘。題型包括填空題、選擇題（20%），這部分的內(nèi)容考的比較細(xì)，需要認(rèn)真看書復(fù)習(xí)，選擇題中也有對教育學(xué)心理學(xué)名詞概念的掌握和運(yùn)用，備考時要注意理解。問答題（12分*4）大概題目有：怎樣處理與學(xué)生的關(guān)系；如何做好困難學(xué)生（學(xué)習(xí)、品德）的工作；如何正確處理表揚(yáng)和批評學(xué)生的問題；如何建立優(yōu)秀的班集體?；卮疬@類問題時，要結(jié)合書上的理論知識去進(jìn)行回答，再加上自己的理解。有些題目乍一眼看上去可能你并沒有背到過，這時可以分析這是在書上哪一部分出現(xiàn)的，用相關(guān)的知識去分析。問答題今年基本上考察的都是教師與學(xué)生的問題，比較注重能力測試，所以死記硬背是沒有用的，還要學(xué)會運(yùn)用。案例分析題（16分*2）今年考試的一道真題：隨著一陣清脆的上課鈴聲，繆老師精神抖擻地邁進(jìn)教室。今年，他又接了一個新班。面對這40多個陌生的面孔，看到這些熟悉的神色------孩子們總是以種種期待而又疑惑、好奇而又狡黠的神氣來觀察新老師的。老師開始了他的開場白：“同學(xué)們，我姓繆-------”。他正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身板書“繆”時，突然不知哪個座位上發(fā)出一聲模仿貓咪的叫聲：“喵-----”。于是理所當(dāng)然地引出了哄堂大笑。面對調(diào)皮學(xué)生的這個不大不小的玩笑，繆老師微笑著說：“同學(xué)們別忙著先夸我‘妙’，從今天起我們一起來學(xué)習(xí)，到時候再請你們給我作評價(jià)，到底妙不妙。”學(xué)生們安靜了，擔(dān)心“暴風(fēng)雨將要來臨”的驚恐也消失了。自然，這開場白是成功的。第一堂課，在親切、平和的氣氛中順利進(jìn)行。請你回答上述案例對你以后的教學(xué)有何啟示？第二題也是類似的一道案例分析?；卮疬@類題目時，盡量1.思路廣、角度多，有些點(diǎn)只要你言之有理即可2.層次清晰，我在回答的時候基本是從教師、學(xué)生、改進(jìn)措施這些方面結(jié)合材料來談。3.做到語言簡潔明了、邏輯性強(qiáng)。因?yàn)榛卮鸬目臻g是十分有限的，時間也十分緊張，個人覺得寫的太羅嗦也給閱卷老師造成很大的負(fù)擔(dān)。

總之，海鹽的筆試題目還是比較靈活的。在題型上也只是給各位做個參考，據(jù)悉題型每年都是在變的。

【面試】

面試在筆試后的第二天進(jìn)行。八點(diǎn)之前先抽簽決定面試的順序，然后1小時集體寫教案。寫教案要注意幾個問題：1.平時多練，訓(xùn)練在規(guī)定時間內(nèi)不借助參考書自己寫，這樣在考試的時候就不會很緊張。2.教案的格式要正確，這點(diǎn)很重要3.拿到一篇課文后先別急著落筆，自己先讀通課文，劃定這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在來分析文本。（教案占面試總分的30%）

寫完教案后上交，直到輪到你的前十分鐘才會把教案還給你自己準(zhǔn)備。面試采用微型課的形式，時間為10分鐘，進(jìn)去后開始計(jì)時。十分鐘的時間很緊張，所以要安排好自己的教學(xué)環(huán)節(jié)的時間。如果遇到低年級的課文，在寫字教學(xué)上的量可以稍稍增加一點(diǎn)。在寫板書的時候做到簡潔，字不好看沒關(guān)系，盡量寫工整，筆順正確。

在平時的練習(xí)中可以多訓(xùn)練自己的教態(tài)、語言的流暢性，自己可以準(zhǔn)備一些串詞、評價(jià)語，注意教師語言不要太羅嗦，避免口語化。還可以在家對著鏡子練。在面試時雖然底下沒有學(xué)生，還是要融入到課堂和文本中去。