第一篇：天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校教學(xué)評價整改報告[模版]

天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校

教學(xué)評價工作整改報告

天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校

教學(xué)評價工作整改報告

天津市教委職教處: 2012年12月13、14日，以劉彥潔主任為組長的天津市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)評價工作專家組一行4人，對我校教學(xué)工作進(jìn)行了實地考察和評價。

專家組既充分肯定了學(xué)校辦學(xué)多年來取得的優(yōu)異成績，又以嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實和對學(xué)校建設(shè)與發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，客觀指出了學(xué)校在教育教學(xué)工作中存在的問題，對今后進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教育教學(xué)工作提出了中肯的建議：

1、需進(jìn)一步加大教學(xué)經(jīng)費投入。建議學(xué)校多方籌措資金，爭取更大資金投入，加強(qiáng)校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，需加強(qiáng)教學(xué)信息化建設(shè)，尤其要加強(qiáng)信息化教學(xué)技術(shù)手段的使用與應(yīng)用，切實改善辦學(xué)條件。

2、課程建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。建議學(xué)校深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，加強(qiáng)校企合作，加大實踐教學(xué)體系的建設(shè)力度。

3、需加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，建議尤其要進(jìn)一步加強(qiáng)教師到企業(yè)實踐制度的落實，提高教師的教科研水平和整體教學(xué)能力。

教學(xué)評價結(jié)束后，學(xué)校高度重視評價整改工作，對專家組反饋意見進(jìn)行認(rèn)真梳理，對問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了深入分析。為了進(jìn)一步提高我校教學(xué)工作水平，根據(jù)市教委專家組反饋意見，結(jié)合我校實際，確定了整改方案，現(xiàn)具體匯報如下：

一、整改的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

以《關(guān)于開展天津市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)評價工作的通知》的文件精神和市教委下發(fā)的《教學(xué)評價指標(biāo)體系》為指導(dǎo)，遵循中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和教育部、市教委關(guān)于中等職業(yè)教育改革與發(fā)展的一系列重要文件。堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，按照“認(rèn)真研究存在問題、科學(xué)規(guī)劃整改方案、系統(tǒng)實施改革措施、全面提高教學(xué)質(zhì)量”的整體思路，堅持“階段性整改與建立長效機(jī)制相結(jié)合，整改工作與當(dāng)前工作相結(jié)合、完善規(guī)范與打造特色相結(jié)合”的原則，以育人惠民、厚德強(qiáng)能為宗旨，以內(nèi)涵建設(shè)為主題，以提高質(zhì) 天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校

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量為核心，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程建設(shè)為關(guān)鍵，以師資建設(shè)為根本，以校企合作為支撐，深化改革，強(qiáng)化管理，彰顯特色，努力實現(xiàn)學(xué)校整體辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的新跨躍。

（二）整改目標(biāo)

通過整改，著重解決我校教學(xué)工作中存在的深層次問題，特別是教育理念、師資隊伍、校企合作、教學(xué)及檔案管理等方面存在的問題，一年見成效，三年大提升，進(jìn)入國家級示范院校行列。

二、整改項目及措施

（一）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代職教理念

1、學(xué)習(xí)職教理論。深入開展教育理論和教育思想觀念的學(xué)習(xí)和討論，特別是加強(qiáng)對國務(wù)院、教育部、市教委2009年以來頒發(fā)的有關(guān)中職教育的政策文件的認(rèn)真學(xué)習(xí)，使全校教職工進(jìn)一步提高對中職教育性質(zhì)、特點、原則、發(fā)展形勢和學(xué)校定位的認(rèn)識；樹立現(xiàn)代職教理念；強(qiáng)化全體教職工的責(zé)任感和使命感。

2、組織總結(jié)交流。認(rèn)真總結(jié)多年來的辦學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步明確辦學(xué)理念，開展內(nèi)部交流學(xué)習(xí)活動，互相借鑒、揚(yáng)長避短，凝練各學(xué)部好的做法，明確工作目標(biāo)，探索解決問題的方法途徑，深入挖掘發(fā)展?jié)摿?，使人才培養(yǎng)工作更加適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求；引導(dǎo)教職工認(rèn)識、反思自身存在的不足和問題，進(jìn)一步明確自身發(fā)展的目標(biāo)和方向，自覺提高自身素質(zhì)和能力，適應(yīng)人才培養(yǎng)需要。

3、借鑒先進(jìn)經(jīng)驗。根據(jù)學(xué)校改革與發(fā)展的需要，采取“走出去、請進(jìn)來”的方法，有計劃、有目的的組織管理干部、專業(yè)帶頭人、骨干教師等到兄弟院校學(xué)習(xí)取經(jīng)，到企業(yè)調(diào)研鍛煉；聘請職教專家、行業(yè)專家開展專題講座，不斷開闊中職教育的辦學(xué)視野，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

（二）推進(jìn)四大建設(shè)工程，提升師資整體水平

1、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)工程。以國家級中職示范校的建設(shè)為契機(jī)，按照“培養(yǎng)為基礎(chǔ)，引進(jìn)為補(bǔ)充，穩(wěn)定為重點，用好為目標(biāo)”的工作思路，加大優(yōu)秀年輕骨干教師的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，經(jīng)過兩到三年的努力，“雙師型”教師達(dá)90%以上，注重專業(yè)教師的培養(yǎng)和提高，增強(qiáng)專業(yè)針對性、實踐性，爭取有4名左右的專業(yè)帶頭人成為市內(nèi)同專業(yè)領(lǐng)域中有較大影響的名師和技術(shù)能手；組織專業(yè)帶頭人、骨干教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高教學(xué)團(tuán)隊領(lǐng)軍人物的專業(yè)與管理水平；加強(qiáng)對專業(yè)帶頭人、骨干教師 天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校

教學(xué)評價工作整改報告 的管理，確保教學(xué)團(tuán)隊領(lǐng)軍人物在隊伍中的先進(jìn)性、示范性；獎勵在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)等方面做出突出貢獻(xiàn)的專業(yè)帶頭人和骨干教師，通過學(xué)生評教，每年在全校推出一批“年度最受歡迎的任課教師”；重點建設(shè)好市級骨干專業(yè)和校級重點專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊，充分發(fā)揮他們在全校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)中的引領(lǐng)和示范作用。

2、兼職教師隊伍建設(shè)工程。按照實踐性、職業(yè)性和開放性的內(nèi)在要求，主動適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，積極吸納行業(yè)專家參與人才培養(yǎng)全過程，提高行業(yè)、企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師的比例；規(guī)范兼職教師的管理，實行落實好《企業(yè)兼職教師管理制度》，組織兼職教師參與教學(xué)技能的培訓(xùn)和教育教學(xué)研討活動，并以此帶動我校教師教育理論素養(yǎng)和教學(xué)技能水平的提高。

3、青年教師培養(yǎng)工程。加大對青年教師的培養(yǎng)力度，促進(jìn)青年教師的成長。繼續(xù)推行“新老教師結(jié)對子”活動，指導(dǎo)青年教師做好職業(yè)規(guī)劃，在提高教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們參與教學(xué)研究、課題研究，提高教科研能力；為青年教師專業(yè)發(fā)展搭臺子，開展課堂教學(xué)、教學(xué)技能大賽等活動，激發(fā)他們展現(xiàn)自我、提高自我的熱情；對青年教師壓擔(dān)子，促進(jìn)他們自覺提高自身職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；加強(qiáng)《教師到企業(yè)實踐制度》的落實，分期分批組織青年教師下廠（場）到企業(yè)鍛煉，積累行業(yè)經(jīng)驗，提高他們的實踐教學(xué)能力和實踐指導(dǎo)能力。

4、師德建設(shè)工程。堅持育人為本，德育為先，出臺《天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校師德建設(shè)實施方案》，加強(qiáng)對教師師德師風(fēng)的年度考核，將師德作為教師教學(xué)質(zhì)量評定考核的硬指標(biāo)；積極開展“師德標(biāo)兵”、“教學(xué)名師”等評選活動，充分發(fā)揮先進(jìn)的模范帶頭作用，全面提高教師的職業(yè)道德水平。

（三）加大校企合作力度，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)

1、實施品牌戰(zhàn)略，打造重點特色專業(yè)。做實做細(xì)已立項成為國家級示范校重點建設(shè)專業(yè)的建設(shè)工作，在此基礎(chǔ)上，在未來三到五年內(nèi)，再選擇2-3個基礎(chǔ)條件好、特色鮮明、辦學(xué)水平和就業(yè)率高的專業(yè)進(jìn)行重點建設(shè)，力爭每個專業(yè)教學(xué)部都有一個建設(shè)水平高、特色鮮明的“品牌專業(yè)”。

2、加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。各專業(yè)均要聘請行業(yè)、企業(yè)專家參加專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)專家對我校專業(yè)設(shè) 天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校

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置、專業(yè)群建設(shè)、人才培養(yǎng)方案的修訂、課程體系建設(shè)、教材開發(fā)等的指導(dǎo)作用，共同找準(zhǔn)專業(yè)定位區(qū)間和發(fā)展空間。根據(jù)崗位職業(yè)關(guān)鍵能力和職業(yè)素質(zhì)的要求，完善專業(yè)課程體系、形成具有各專業(yè)顯著特色的人才培養(yǎng)模式。同時，充分利用行業(yè)專家的人脈資源，拓展工學(xué)結(jié)合、校企合作的空間，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（四）完善課程內(nèi)容設(shè)計，深化課程教學(xué)改革

1、提升教師課程建設(shè)能力，組織教師全員參與課程建設(shè)。聘請課程建設(shè)專家來校進(jìn)行專題講座，選派學(xué)校重點、精品課程建設(shè)項目負(fù)責(zé)人外出研修，幫助教師進(jìn)一步明確課程建設(shè)的方向和思路，強(qiáng)化課程質(zhì)量意識，準(zhǔn)確把握課程建設(shè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)；

加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會對課程建設(shè)的指導(dǎo)，提高教師對課程建設(shè)與自身職業(yè)發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識，引導(dǎo)教師把職業(yè)發(fā)展與課程建設(shè)相結(jié)合，逐步形成既符合職業(yè)教育要求又彰顯我校特色的課程體系。

2、加大扶持力度，加快專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)步伐。認(rèn)真實施課程建設(shè)的措施，突出做好重點專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，豐富各種課程資源，高度重視精品課程網(wǎng)站建設(shè)。參照國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定以突出職業(yè)能力培養(yǎng)為特點的職業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)職業(yè)性。按計劃進(jìn)行優(yōu)質(zhì)核心課程、精品課程的評審，推動課程建設(shè)邁上新臺階。2014年爭取完成專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程12門，精品課程建設(shè)爭取實現(xiàn)突破。

3、完善課程體系設(shè)計，全面實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。進(jìn)一步明確公共課與專業(yè)課，理論課與實踐課，必修課與選修課等各類課程的任務(wù)和要求，以及各門課程在專業(yè)課程體系中的定位和作用，充分發(fā)揮各類課程在學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成過程中的支撐作用；廣大教師轉(zhuǎn)變觀念，積極適應(yīng)職業(yè)教育課程開發(fā)的大趨勢，從職業(yè)崗位入手，收集、分析崗位工作規(guī)范、工作流程、工作任務(wù)，明確職業(yè)核心能力要素與要求，構(gòu)建以工作任務(wù)為驅(qū)動，基于工作過程突出崗位核心能力的課程體系。

4、深化課程教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革。鼓勵教師按照突出應(yīng)用性、實踐性的原則重組課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容；推行工學(xué)結(jié)合、教練融合、校企聯(lián)合等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式；開展著眼于啟發(fā)學(xué)生思維、提高學(xué)生實踐能力的教學(xué)方法改革，大力推行場景教學(xué)法、模擬教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法，切實提高課堂教學(xué)效率；把現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段引入課堂，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng) 天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校

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化學(xué)生能力培養(yǎng)。加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)合作力度，根據(jù)專業(yè)教學(xué)需要共同開發(fā)課程和校本教材。發(fā)揮教務(wù)科和督導(dǎo)室的監(jiān)督和指導(dǎo)作用，完善管理制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，鼓勵教師積極申報承接市級、國家級教學(xué)改革實驗項目或研究課題，推動課程建設(shè)與改革持續(xù)、深入開展。

（五）優(yōu)化教學(xué)資源配置，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)平臺

1、加強(qiáng)資金投入，優(yōu)化教學(xué)資源配置，創(chuàng)造良好教學(xué)條件。依托國家級示范校建設(shè)契機(jī)，加強(qiáng)數(shù)字化校園和心理咨詢室建設(shè)，豐富數(shù)字化教學(xué)資源，加快教學(xué)和管理信息化，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，健全心理健康教育咨詢平臺，充分發(fā)揮心理咨詢室的作用，多形式地為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)和服務(wù)；針對各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求，本著建設(shè)主體多元化的原則，主動出擊，多渠道、多形式籌措資金，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地。

2、優(yōu)化管理運行機(jī)制，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢。本著資源共享、優(yōu)化配置、增強(qiáng)功能的原則，充分發(fā)揮現(xiàn)有實踐教學(xué)資源的優(yōu)勢，對基礎(chǔ)性、公用性、通用性的實踐教學(xué)資源，進(jìn)行整合和優(yōu)化。完善管理機(jī)制，提高校內(nèi)實訓(xùn)資源的利用率。

3、推行實訓(xùn)基地開放管理，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。根據(jù)實踐教學(xué)的特點，充分利用課余時間和雙休日，對學(xué)生開放部分實訓(xùn)室、實訓(xùn)基地，提高設(shè)備的利用率和學(xué)生的技能水平；以各專業(yè)實訓(xùn)室為基地，舉辦各種形式的職業(yè)技能競賽，以賽促學(xué)、以賽代練、以賽代考，提高學(xué)生雙證書的獲取率。

4、大力拓寬校企合作渠道，加強(qiáng)實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)。探索校內(nèi)生產(chǎn)實訓(xùn)基地的校企合作共建模式和與行業(yè)企業(yè)互動雙贏的途徑，加大頂崗實習(xí)力度；加快建立廠校合作的新機(jī)制，不斷改善實訓(xùn)、實習(xí)基地條件。

（六）深化產(chǎn)學(xué)合作，增強(qiáng)社會服務(wù)能力

1、強(qiáng)化教師“自我更新”的專業(yè)發(fā)展意識，鼓勵教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐，鼓勵各專業(yè)教學(xué)部充分利用自身資源，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。做到以教學(xué)為重，以應(yīng)用為主，不斷提升社會服務(wù)能力和成效。

2、大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)，為企業(yè)培訓(xùn)員工。以本地企業(yè)為主要合作對象，選擇貼近合作企業(yè)生產(chǎn)實際的培訓(xùn)內(nèi)容，組織開展各種職業(yè)技 天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校

教學(xué)評價工作整改報告

能培訓(xùn)。結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和學(xué)院專業(yè)特色，為農(nóng)村勞動力提供技能培訓(xùn)，提高勞動者素質(zhì)。

三、整改要求

（一）提高認(rèn)識，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)

整改是教學(xué)評價的重要環(huán)節(jié)，是鞏固評建成果的重要手段。學(xué)校各職能部門和教學(xué)部要根據(jù)部門實際，制定切實可行的部門整改方案，確保通過整改工作有效鞏固在評建工作中取得的成果，更好地實現(xiàn)“以評促建”的目的。

（二）統(tǒng)籌兼顧，突出重點

整改工作與常規(guī)工作有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步規(guī)范日常管理，鞏固評建成果，將整改的重心放在有利于建立和健全人才培養(yǎng)質(zhì)量的長效機(jī)制上，并確保落到實處。

（三）扎實推進(jìn)，確保實效

各部門要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實、精益求精的精神，根據(jù)整改方案按時按質(zhì)地完成每一項整改任務(wù)，確保整改工作的實效。對工作不負(fù)責(zé)任、整改未見效果的部門和個人要進(jìn)行通報批評直至追究其責(zé)任。

特此報告。

天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校 2012年12月23日

第二篇：天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校教學(xué)評價整改報告

天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校教學(xué)評價工作整改報告

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教學(xué)評價工作整改報告

天津市教委職教處:

2012年12月13、14日，以劉彥潔主任為組長的天津市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)評價工作專家組一行4人，對我校教學(xué)工作進(jìn)行了實地考察和評價。

專家組既充分肯定了學(xué)校辦學(xué)多年來取得的優(yōu)異成績，又以嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實和對學(xué)校建設(shè)與發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，客觀指出了學(xué)校在教育教學(xué)工作中存在的問題，對今后進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教育教學(xué)工作提出了中肯的建議：

1、需進(jìn)一步加大教學(xué)經(jīng)費投入。建議學(xué)校多方籌措資金，爭取更大資金投入，加強(qiáng)校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，需加強(qiáng)教學(xué)信息化建設(shè)，尤其要加強(qiáng)信息化教學(xué)技術(shù)手段的使用與應(yīng)用，切實改善辦學(xué)條件。

2、課程建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。建議學(xué)校深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，加強(qiáng)校企合作，加大實踐教學(xué)體系的建設(shè)力度。

3、需加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，建議尤其要進(jìn)一步加強(qiáng)教師到企業(yè)實踐制度的落實，提高教師的教科研水平和整體教學(xué)能力。

教學(xué)評價結(jié)束后，學(xué)校高度重視評價整改工作，對專家組反饋意見進(jìn)行認(rèn)真梳理，對問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了深入分析。為了進(jìn)一步提高我校教學(xué)工作水平，根據(jù)市教委專家組反饋意見，結(jié)合我校實際，確定了整改方案，現(xiàn)具體匯報如下：

一、整改的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

以《關(guān)于開展天津市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)評價工作的通知》的文件精神和市教委下發(fā)的《教學(xué)評價指標(biāo)體系》為指導(dǎo)，遵循中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和教育部、市教委關(guān)于中等職業(yè)教育改革與發(fā)展的一系列重要文件。堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，按照“認(rèn)真研究存在問題、科學(xué)規(guī)劃整改方案、系統(tǒng)實施改革措施、全面提高教學(xué)質(zhì)量”的整體思路，堅持“階段性整改與建立長效機(jī)制相結(jié)合，整改工作與當(dāng)前工作相結(jié)合、完善規(guī)范與打造特色相結(jié)合”的原則，以育人惠民、厚德強(qiáng)能為宗旨，以內(nèi)涵建設(shè)為主題，以提高質(zhì)

1量為核心，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程建設(shè)為關(guān)鍵，以師資建設(shè)為根本，以校企合作為支撐，深化改革，強(qiáng)化管理，彰顯特色，努力實現(xiàn)學(xué)校整體辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的新跨躍。

（二）整改目標(biāo)

通過整改，著重解決我校教學(xué)工作中存在的深層次問題，特別是教育理念、師資隊伍、校企合作、教學(xué)及檔案管理等方面存在的問題，一年見成效，三年大提升，進(jìn)入國家級示范院校行列。

二、整改項目及措施

（一）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代職教理念

1、學(xué)習(xí)職教理論。深入開展教育理論和教育思想觀念的學(xué)習(xí)和討論，特別是加強(qiáng)對國務(wù)院、教育部、市教委2009年以來頒發(fā)的有關(guān)中職教育的政策文件的認(rèn)真學(xué)習(xí)，使全校教職工進(jìn)一步提高對中職教育性質(zhì)、特點、原則、發(fā)展形勢和學(xué)校定位的認(rèn)識；樹立現(xiàn)代職教理念；強(qiáng)化全體教職工的責(zé)任感和使命感。

2、組織總結(jié)交流。認(rèn)真總結(jié)多年來的辦學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步明確辦學(xué)理念，開展內(nèi)部交流學(xué)習(xí)活動，互相借鑒、揚(yáng)長避短，凝練各學(xué)部好的做法，明確工作目標(biāo)，探索解決問題的方法途徑，深入挖掘發(fā)展?jié)摿?，使人才培養(yǎng)工作更加適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求；引導(dǎo)教職工認(rèn)識、反思自身存在的不足和問題，進(jìn)一步明確自身發(fā)展的目標(biāo)和方向，自覺提高自身素質(zhì)和能力，適應(yīng)人才培養(yǎng)需要。

3、借鑒先進(jìn)經(jīng)驗。根據(jù)學(xué)校改革與發(fā)展的需要，采取“走出去、請進(jìn)來”的方法，有計劃、有目的的組織管理干部、專業(yè)帶頭人、骨干教師等到兄弟院校學(xué)習(xí)取經(jīng)，到企業(yè)調(diào)研鍛煉；聘請職教專家、行業(yè)專家開展專題講座，不斷開闊中職教育的辦學(xué)視野，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

（二）推進(jìn)四大建設(shè)工程，提升師資整體水平

1、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)工程。以國家級中職示范校的建設(shè)為契機(jī)，按照“培養(yǎng)為基礎(chǔ)，引進(jìn)為補(bǔ)充，穩(wěn)定為重點，用好為目標(biāo)”的工作思路，加大優(yōu)秀年輕骨干教師的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，經(jīng)過兩到三年的努力，“雙師型”教師達(dá)90%以上，注重專業(yè)教師的培養(yǎng)和提高，增強(qiáng)專業(yè)針對性、實踐性，爭取有4名左右的專業(yè)帶頭人成為市內(nèi)同專業(yè)領(lǐng)域中有較大影響的名師和技術(shù)能手；組織專業(yè)帶頭人、骨干教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高教學(xué)團(tuán)隊領(lǐng)軍人物的專業(yè)與管理水平；加強(qiáng)對專業(yè)帶頭人、骨干教師的管理，確保教學(xué)團(tuán)隊領(lǐng)軍人物在隊伍中的先進(jìn)性、示范性；獎勵在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)等方面做出突出貢獻(xiàn)的專業(yè)帶頭人和骨干教師，通過學(xué)生評教，每年在全校推出一批“最受歡迎的任課教師”；重點建設(shè)好市級骨干專業(yè)和校級重點專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊，充分發(fā)揮他們在全校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)中的引領(lǐng)和示范作用。

2、兼職教師隊伍建設(shè)工程。按照實踐性、職業(yè)性和開放性的內(nèi)在要求，主動適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，積極吸納行業(yè)專家參與人才培養(yǎng)全過程，提高行業(yè)、企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師的比例；規(guī)范兼職教師的管理，實行落實好《企業(yè)兼職教師管理制度》，組織兼職教師參與教學(xué)技能的培訓(xùn)和教育教學(xué)研討活動，并以此帶動我校教師教育理論素養(yǎng)和教學(xué)技能水平的提高。

3、青年教師培養(yǎng)工程。加大對青年教師的培養(yǎng)力度，促進(jìn)青年教師的成長。繼續(xù)推行“新老教師結(jié)對子”活動，指導(dǎo)青年教師做好職業(yè)規(guī)劃，在提高教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們參與教學(xué)研究、課題研究，提高教科研能力；為青年教師專業(yè)發(fā)展搭臺子，開展課堂教學(xué)、教學(xué)技能大賽等活動，激發(fā)他們展現(xiàn)自我、提高自我的熱情；對青年教師壓擔(dān)子，促進(jìn)他們自覺提高自身職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；加強(qiáng)《教師到企業(yè)實踐制度》的落實，分期分批組織青年教師下廠（場）到企業(yè)鍛煉，積累行業(yè)經(jīng)驗，提高他們的實踐教學(xué)能力和實踐指導(dǎo)能力。

4、師德建設(shè)工程。堅持育人為本，德育為先，出臺《天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校師德建設(shè)實施方案》，加強(qiáng)對教師師德師風(fēng)的考核，將師德作為教師教學(xué)質(zhì)量評定考核的硬指標(biāo)；積極開展“師德標(biāo)兵”、“教學(xué)名師”等評選活動，充分發(fā)揮先進(jìn)的模范帶頭作用，全面提高教師的職業(yè)道德水平。

（三）加大校企合作力度，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)

1、實施品牌戰(zhàn)略，打造重點特色專業(yè)。做實做細(xì)已立項成為國家級示范校重點建設(shè)專業(yè)的建設(shè)工作，在此基礎(chǔ)上，在未來三到五年內(nèi)，再選擇2-3個基礎(chǔ)條件好、特色鮮明、辦學(xué)水平和就業(yè)率高的專業(yè)進(jìn)行重點建設(shè)，力爭每個專業(yè)教學(xué)部都有一個建設(shè)水平高、特色鮮明的“品牌專業(yè)”。

2、加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。各專業(yè)均要聘請行業(yè)、企業(yè)專家參加專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)專家對我校專業(yè)設(shè)

置、專業(yè)群建設(shè)、人才培養(yǎng)方案的修訂、課程體系建設(shè)、教材開發(fā)等的指導(dǎo)作用，共同找準(zhǔn)專業(yè)定位區(qū)間和發(fā)展空間。根據(jù)崗位職業(yè)關(guān)鍵能力和職業(yè)素質(zhì)的要求，完善專業(yè)課程體系、形成具有各專業(yè)顯著特色的人才培養(yǎng)模式。同時，充分利用行業(yè)專家的人脈資源，拓展工學(xué)結(jié)合、校企合作的空間，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（四）完善課程內(nèi)容設(shè)計，深化課程教學(xué)改革

1、提升教師課程建設(shè)能力，組織教師全員參與課程建設(shè)。聘請課程建設(shè)專家來校進(jìn)行專題講座，選派學(xué)校重點、精品課程建設(shè)項目負(fù)責(zé)人外出研修，幫助教師進(jìn)一步明確課程建設(shè)的方向和思路，強(qiáng)化課程質(zhì)量意識，準(zhǔn)確把握課程建設(shè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)；

加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會對課程建設(shè)的指導(dǎo)，提高教師對課程建設(shè)與自身職業(yè)發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識，引導(dǎo)教師把職業(yè)發(fā)展與課程建設(shè)相結(jié)合，逐步形成既符合職業(yè)教育要求又彰顯我校特色的課程體系。

2、加大扶持力度，加快專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)步伐。認(rèn)真實施課程建設(shè)的措施，突出做好重點專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，豐富各種課程資源，高度重視精品課程網(wǎng)站建設(shè)。參照國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定以突出職業(yè)能力培養(yǎng)為特點的職業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)職業(yè)性。按計劃進(jìn)行優(yōu)質(zhì)核心課程、精品課程的評審，推動課程建設(shè)邁上新臺階。2014年爭取完成專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程12門，精品課程建設(shè)爭取實現(xiàn)突破。

3、完善課程體系設(shè)計，全面實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。進(jìn)一步明確公共課與專業(yè)課，理論課與實踐課，必修課與選修課等各類課程的任務(wù)和要求，以及各門課程在專業(yè)課程體系中的定位和作用，充分發(fā)揮各類課程在學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成過程中的支撐作用；廣大教師轉(zhuǎn)變觀念，積極適應(yīng)職業(yè)教育課程開發(fā)的大趨勢，從職業(yè)崗位入手，收集、分析崗位工作規(guī)范、工作流程、工作任務(wù)，明確職業(yè)核心能力要素與要求，構(gòu)建以工作任務(wù)為驅(qū)動，基于工作過程突出崗位核心能力的課程體系。

4、深化課程教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革。鼓勵教師按照突出應(yīng)用性、實踐性的原則重組課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容；推行工學(xué)結(jié)合、教練融合、校企聯(lián)合等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式；開展著眼于啟發(fā)學(xué)生思維、提高學(xué)生實踐能力的教學(xué)方法改革，大力推行場景教學(xué)法、模擬教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法，切實提高課堂教學(xué)效率；把現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段引入課堂，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)

化學(xué)生能力培養(yǎng)。加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)合作力度，根據(jù)專業(yè)教學(xué)需要共同開發(fā)課程和校本教材。發(fā)揮教務(wù)科和督導(dǎo)室的監(jiān)督和指導(dǎo)作用，完善管理制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，鼓勵教師積極申報承接市級、國家級教學(xué)改革實驗項目或研究課題，推動課程建設(shè)與改革持續(xù)、深入開展。

（五）優(yōu)化教學(xué)資源配置，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)平臺

1、加強(qiáng)資金投入，優(yōu)化教學(xué)資源配置，創(chuàng)造良好教學(xué)條件。依托國家級示范校建設(shè)契機(jī)，加強(qiáng)數(shù)字化校園和心理咨詢室建設(shè)，豐富數(shù)字化教學(xué)資源，加快教學(xué)和管理信息化，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，健全心理健康教育咨詢平臺，充分發(fā)揮心理咨詢室的作用，多形式地為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)和服務(wù)；針對各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求，本著建設(shè)主體多元化的原則，主動出擊，多渠道、多形式籌措資金，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地。

2、優(yōu)化管理運行機(jī)制，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢。本著資源共享、優(yōu)化配置、增強(qiáng)功能的原則，充分發(fā)揮現(xiàn)有實踐教學(xué)資源的優(yōu)勢，對基礎(chǔ)性、公用性、通用性的實踐教學(xué)資源，進(jìn)行整合和優(yōu)化。完善管理機(jī)制，提高校內(nèi)實訓(xùn)資源的利用率。

3、推行實訓(xùn)基地開放管理，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。根據(jù)實踐教學(xué)的特點，充分利用課余時間和雙休日，對學(xué)生開放部分實訓(xùn)室、實訓(xùn)基地，提高設(shè)備的利用率和學(xué)生的技能水平；以各專業(yè)實訓(xùn)室為基地，舉辦各種形式的職業(yè)技能競賽，以賽促學(xué)、以賽代練、以賽代考，提高學(xué)生雙證書的獲取率。

4、大力拓寬校企合作渠道，加強(qiáng)實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)。探索校內(nèi)生產(chǎn)實訓(xùn)基地的校企合作共建模式和與行業(yè)企業(yè)互動雙贏的途徑，加大頂崗實習(xí)力度；加快建立廠校合作的新機(jī)制，不斷改善實訓(xùn)、實習(xí)基地條件。

（六）深化產(chǎn)學(xué)合作，增強(qiáng)社會服務(wù)能力

1、強(qiáng)化教師“自我更新”的專業(yè)發(fā)展意識，鼓勵教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐，鼓勵各專業(yè)教學(xué)部充分利用自身資源，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。做到以教學(xué)為重，以應(yīng)用為主，不斷提升社會服務(wù)能力和成效。

2、大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)，為企業(yè)培訓(xùn)員工。以本地企業(yè)為主要合作對象，選擇貼近合作企業(yè)生產(chǎn)實際的培訓(xùn)內(nèi)容，組織開展各種職業(yè)技

能培訓(xùn)。結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和學(xué)院專業(yè)特色，為農(nóng)村勞動力提供技能培訓(xùn)，提高勞動者素質(zhì)。

三、整改要求

（一）提高認(rèn)識，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)

整改是教學(xué)評價的重要環(huán)節(jié)，是鞏固評建成果的重要手段。學(xué)校各職能部門和教學(xué)部要根據(jù)部門實際，制定切實可行的部門整改方案，確保通過整改工作有效鞏固在評建工作中取得的成果，更好地實現(xiàn)“以評促建”的目的。

（二）統(tǒng)籌兼顧，突出重點

整改工作與常規(guī)工作有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步規(guī)范日常管理，鞏固評建成果，將整改的重心放在有利于建立和健全人才培養(yǎng)質(zhì)量的長效機(jī)制上，并確保落到實處。

（三）扎實推進(jìn)，確保實效

各部門要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實、精益求精的精神，根據(jù)整改方案按時按質(zhì)地完成每一項整改任務(wù)，確保整改工作的實效。對工作不負(fù)責(zé)任、整改未見效果的部門和個人要進(jìn)行通報批評直至追究其責(zé)任。

特此報告。

天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校

2012年12月23日

第三篇：天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校教學(xué)評價自評報告

天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校

教學(xué)評價自評報告

根據(jù)市教委《關(guān)于開展天津市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)評價工作的通知》的精神，我校高度重視，成立了由校長為組長，教學(xué)副校長為副組長的教學(xué)質(zhì)量評價工作小組，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)評估標(biāo)準(zhǔn)，對照《教學(xué)評價指標(biāo)體系》嚴(yán)格進(jìn)行自評，自評總分為：85.6分，報告如下：

一、專業(yè)建設(shè)水平（10分）M1 自評得分：10分 學(xué)校審時度勢，緊跟市場，加強(qiáng)調(diào)研，制定了我校的專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，確立了專業(yè)建設(shè)在學(xué)校工作中的核心地位。學(xué)校順應(yīng)天津市重點支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形勢，根據(jù)社會對不同行業(yè)專業(yè)技能型人才的需求，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，明確了提升以機(jī)電、汽修為重點的工科專業(yè)建設(shè)水平，同時加強(qiáng)以會計和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為重點的服務(wù)類專業(yè)建設(shè)的辦學(xué)思路。以四個重點專業(yè)的發(fā)展輻射帶動機(jī)械加工類、交通運輸類、信息技術(shù)類、商貿(mào)服務(wù)類相關(guān)專業(yè)群的發(fā)展。目前，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用和汽車運用與維修專業(yè)已經(jīng)建設(shè)成為市級骨干專業(yè)。

學(xué)校堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走實走好校企合作的發(fā)展道路；堅持“規(guī)范管理、提高質(zhì)量、貼近企業(yè)、服務(wù)社會”的辦學(xué)理念；堅持“以勞動力市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)一線實用型、技能型人才”的辦學(xué)方針，不斷根據(jù)行業(yè)、企業(yè)對不同人才的具體需求完善課程體系，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位明確。

專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定充分考慮到行業(yè)企業(yè)對技能型人才的需求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，明確了在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)方面的具體培養(yǎng)要求，突出加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，將學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相銜接，最大限度地滿足企業(yè)對技能型人才的基本需求。

（三）專業(yè)特色（4分）M1-3 自評得分：4分 經(jīng)過多年的建設(shè)，我?！皺C(jī)電技術(shù)應(yīng)用”和“汽車運用與維修”專業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為天津市市級骨干專業(yè)。

（一）專業(yè)設(shè)臵（4分）*M1-1 自評得分：4分

（二）培養(yǎng)目標(biāo)（2分）M1-2 自評得分：2分 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)自2002年開設(shè)以來，連續(xù)10年招生，在校生規(guī)模達(dá)618人。近三年來，該專業(yè)完成校內(nèi)外培訓(xùn)5000余人次，特別承接了新加坡工藝教育學(xué)院師生氣動技術(shù)技能學(xué)訪培訓(xùn)，教師參與編寫企業(yè)員工培訓(xùn)方案3部。汽車運用與維修專業(yè)開設(shè)于2006年，連續(xù)招生6年，在校生407人。自2010年起，該專業(yè)實訓(xùn)基地成為天津高速公路集團(tuán)員工培訓(xùn)基地，可以獨立完成員工崗前培訓(xùn)、技能比武等工作。兩個市級骨干專業(yè)已經(jīng)形成了一定的行業(yè)和區(qū)域特色，獲得了一定的知名度。

二、師資隊伍建設(shè)（15分）M2 自評得分：11.4分

（一）師資結(jié)構(gòu)（3分）*M2-1 自評得分：2.6分 學(xué)校擁有一支規(guī)模適度、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷全面達(dá)標(biāo)、理論與實踐相結(jié)合的師資隊伍。學(xué)校專任教師182人，其中基礎(chǔ)課教師55人、專業(yè)課教師102人，全部教師學(xué)歷均為本科以上；實習(xí)指導(dǎo)教師25人，學(xué)歷全部達(dá)到?？埔陨纤剑粚Ｈ谓處熤芯哂醒芯可鷮W(xué)歷的教師31人，占專任教師總數(shù)的17.03%；具有高級職稱的教師有72人，占專任教師總數(shù)的39.56%。

為了進(jìn)一步提高我校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)校聘請有經(jīng)驗的企業(yè)技術(shù)工人和能工巧匠到校任教或指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)工作，并出臺了《企業(yè)兼職教師管理制度》。近三年，我校共聘請企業(yè)兼職教師15人，占專業(yè)教師的11.8%。

目前，我校教師數(shù)量與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)，在校生3075人，專任教師182人，師生比為1:16.9。

（二）“雙師型”教師隊伍（3分）*M2-2 自評得分：2.6分 學(xué)校專業(yè)教師127人，其中“雙師型”教師91人，占專任專業(yè)課教師的71.65%。

為了加強(qiáng)對專業(yè)教師綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)校出臺了《專任教師外出調(diào)研實踐管理辦法》和《教師到企業(yè)實踐管理制度》，讓更多的專業(yè)教師了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)、管理制度及企業(yè)文化等具體內(nèi)容，學(xué)習(xí)與所教專業(yè)相關(guān)生產(chǎn)領(lǐng)域中應(yīng)用的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法，掌握主要崗位的操作技能，并結(jié)合企業(yè)實踐探索改進(jìn)實踐教學(xué)的方法和途徑。專業(yè)骨干教師能保證每年到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐兩 個月，效果良好。

（三）教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)（3分）M2-3 自評得分：2.6分

學(xué)校重視師資隊伍建設(shè)，積極組織教師參加國家、市、校級教師培訓(xùn)，安排教師下企業(yè)實踐，鼓勵教師參加各級各類教學(xué)比賽，開展新老教師“結(jié)對子”活動等等，相繼出臺了《教師隊伍建設(shè)規(guī)劃（2010—2015年）》、《專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃》、《“雙師型”教師培養(yǎng)制度》和《教師培訓(xùn)實施方案》。有規(guī)劃，有措施，有經(jīng)費保證，確保了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的順利實施。近3年，學(xué)校共組織6名教師參加了國家級骨干教師培訓(xùn)，組織全員教師進(jìn)行了計算機(jī)技術(shù)方面的校級培訓(xùn)，教師人均培訓(xùn)學(xué)時超過40學(xué)時。參訓(xùn)教師在職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力和實踐指導(dǎo)能力上均有了較大程度的提高。

同時，學(xué)校積極組織教師參加由市教委職教中心和局教研室組織的各種教研活動，并要求參加教研的教師認(rèn)真做好教研記錄。每學(xué)期各教學(xué)部主任、課程組長均認(rèn)真組織相關(guān)教師開展教研活動，認(rèn)真填寫教研記錄。但校內(nèi)教研內(nèi)容仍需進(jìn)一步規(guī)范化、制度化。

各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)的開展促使我校教師隊伍的師資學(xué)歷、職業(yè)道德、實踐能力、教學(xué)水平、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)得到了一定程度的提高，效果較好。我校趙文紅、鄭華、牛會玲、袁紅等教師已經(jīng)成為市教委不同學(xué)科的中心教研組成員；李澤霞、郎學(xué)會、陳淑媛老師指導(dǎo)學(xué)生參加天津市職業(yè)技能大賽獲得一等獎。

（四）教學(xué)研究成果（3分）M2-4 自評得分：1.4分 學(xué)校積極為教師們創(chuàng)造條件，促進(jìn)教師盡快成長。近3年我校專任教師在國家級刊物上公開發(fā)表或在市級以上教學(xué)論文評選活動中獲獎的論文共計29篇，5人參編專業(yè)教材4本，并出版。參加天津市信息化教學(xué)大賽，3人次獲得市級二等獎和三等獎。但近3年，我校教師在承擔(dān)或參與市級教學(xué)改革實驗項目方面，還未取得突破性的成績。

（五）課堂教學(xué)（3分）*M2-5 自評得分：2.2分 學(xué)校狠抓“課堂教學(xué)質(zhì)量提高”不放松，通過新老教師結(jié)對子、說課和優(yōu)秀課評比、教學(xué)經(jīng)驗交流、參加各級各類教學(xué)比賽等多種方式促使教師隊伍提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。教師們教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容正確，重點突出，在教學(xué)中逐漸完善教學(xué)設(shè)計，案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、場景教學(xué)法等教學(xué)方法的運用，取得了一定的效果。近三年，我校教師尚玉鳳、劉楠、楊璐銓教師獲得了國家級說課比賽二等獎；蘇國芬、王海東教師在市級優(yōu)秀課和說課比賽中獲得一等獎。但部分教師體現(xiàn)職業(yè)教育特點的教學(xué)設(shè)計和對學(xué)生學(xué)習(xí)要求規(guī)范化方面仍需加強(qiáng)。

三、實訓(xùn)基地建設(shè)（12分）M3 自評得分：9.2分

（一）校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)（8分）*M3-1 自評得分：6分 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)本著“適用、夠用、實用”的原則，融教學(xué)、實訓(xùn)、培訓(xùn)、鑒定、生產(chǎn)為一體，注重教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，充分發(fā)揮社會服務(wù)功能。近幾年依據(jù)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展情況，加強(qiáng)了機(jī)電、數(shù)控、汽修、商貿(mào)服務(wù)、信息技術(shù)五大類實訓(xùn)基地建設(shè)；建成完善了電力拖動與PLC、文科綜合、汽車維修等實習(xí)實訓(xùn)室。專業(yè)實驗室按照標(biāo)準(zhǔn)配臵，實驗實訓(xùn)設(shè)備基本滿足各專業(yè)教學(xué)需要；機(jī)電、汽修、會計等專業(yè)建立了模擬實訓(xùn)室，利用仿真實訓(xùn)軟件開展了仿真教學(xué)。

學(xué)校是天津職業(yè)技能鑒定第54所，面向社會開展了10余個項目的初、中、高級職業(yè)資格鑒定。2010年被天津市職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心授予“技能鑒定先進(jìn)單位”稱號。

學(xué)校加強(qiáng)實訓(xùn)基地的企業(yè)文化建設(shè)，積極引入現(xiàn)代企業(yè)運行機(jī)制，創(chuàng)造了真實的工作場景。學(xué)校編有《實訓(xùn)基地管理制度》，管理規(guī)范，在滿足教學(xué)需求的同時最大限度降低實訓(xùn)成本；設(shè)備完好率在98%以上。

（二）校外實訓(xùn)基地建設(shè)（4分）M3-2 自評得分：3.2分 學(xué)校不斷加強(qiáng)校外實訓(xùn)基地建設(shè)。目前，學(xué)校與天津一汽華利汽車股份有限公司、金宏祥記賬公司、天津藍(lán)巢電力公司、華為科技有限公司天津分公司、天津市社會保險基金管理中心檔案館、天輔機(jī)電有限公司等企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，在校生可進(jìn)入上述企業(yè)頂崗實習(xí)，專業(yè)教師可進(jìn)入企業(yè)工作崗位參加社會實踐活動。為進(jìn)一步提高實踐教學(xué)管理水平，學(xué)校實行了指導(dǎo)教師派駐企業(yè)制度，目前在一汽華利、天輔機(jī)電有限公司等企業(yè)設(shè)有實習(xí)指導(dǎo)辦公室，并派指導(dǎo)教師常駐。

學(xué)校各專業(yè)校外實訓(xùn)基地所提供的實訓(xùn)崗位數(shù)量基本滿足本專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)需要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視基地建設(shè)，截止到現(xiàn)在與26家企業(yè)簽有規(guī)范的合作協(xié)議，基地每年來學(xué)校招聘人數(shù)能夠滿足相關(guān)專業(yè)批量頂崗實習(xí)的需要。

四、課程與教材建設(shè)（7分）M4 自評得分：6.2分

（一）課程體系建設(shè)（4分）*M4-1 自評得分：3.6分 學(xué)校根據(jù)企業(yè)需要和學(xué)生實際情況，依據(jù)教學(xué)以應(yīng)用為目的，突出技能訓(xùn)練的針對性和實用性，完善了以公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、技能及實訓(xùn)課三個系統(tǒng)相互支撐的課程體系。各專業(yè)編寫了切合實際的實施性教學(xué)計劃，課程設(shè)臵、課程目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)要求一致。

教務(wù)科結(jié)合學(xué)校實際與專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，制定了《有關(guān)教學(xué)大綱的編寫要求》和《有關(guān)實訓(xùn)大綱的編寫要求》，目前，學(xué)校開設(shè)的專業(yè)所開課程和實訓(xùn)項目均編寫了教學(xué)大綱和實訓(xùn)大綱。在實際教學(xué)中大部分專業(yè)按要求組織教學(xué)。

（二）教材選用與建設(shè)（3分）M4-2 自評得分：2.6分 學(xué)校制定了《教材征訂與管理辦法》。在教材選用上嚴(yán)格按照市教委的要求選擇教材版本。公共基礎(chǔ)課完全使用市教委統(tǒng)一要求的中職教材；專業(yè)課程完全按照教育部或市教委推薦的優(yōu)秀中職教材目錄，由各專任教師選用符合專業(yè)要求和學(xué)生實際情況的教材；課堂內(nèi)無盜版和復(fù)（翻）印教材。

學(xué)校重視體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的校本教材的開發(fā)，基本滿足了學(xué)校教育教學(xué)的需要。近3年，開發(fā)了校本教材《動畫設(shè)計制作》、《氣動技術(shù)》、《單片機(jī)原理及應(yīng)用》、三二分段學(xué)生使用的《語文》、《數(shù)學(xué)》、《英語》以及工科專業(yè)教學(xué)輔助材料《維修電工技能實驗指導(dǎo)書》、《電工實驗指導(dǎo)書》、《電工電子實驗指導(dǎo)書》、《可編程控制器PLC實驗指導(dǎo)書》、《電子線路實驗指導(dǎo)書》、《液壓與氣壓傳動實驗指導(dǎo)書》等10多本，為配合企業(yè)員工培訓(xùn)，調(diào)研編寫了《電工技能培訓(xùn)教材》。

五、人才培養(yǎng)模式（9分）M5 自評得分：6.6分

（一）工學(xué)結(jié)合（2分）M5-1 自評得分：1.6分 專業(yè)建設(shè)服務(wù)于天津市支柱產(chǎn)業(yè)，依托校企合作，深化教學(xué)改革。學(xué)校成立了校企合作委員會，機(jī)電、汽修、會計、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)4個骨干專業(yè)成立了以企業(yè)專家為主導(dǎo)的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，共同研究制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)方案、開發(fā)一體化課程，并起草了《校企合作委員會章程》、《校企合作管理辦法》、《專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會工作職責(zé)》等制度。各專業(yè)都與對口企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系。學(xué)校積極探索與社會需求相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過校企合作委員會和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的共同努力，我校部分專業(yè)實行了“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)，出臺了《工學(xué)交替實施方案》。并遵照方案中的要求加以認(rèn)真執(zhí)行，如我校2011級電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生第三學(xué)期到三星視界有限公司工學(xué)交替實習(xí)六個月；人力資源管理事務(wù)專業(yè)的學(xué)生第三學(xué)期到天津市社保中心的檔案館工學(xué)交替實習(xí)六個月，取得了顯著的效果。

（二）校企合作（3分）M5-2 自評得分：1.8分 學(xué)校根據(jù)企業(yè)要求調(diào)整專業(yè)設(shè)臵結(jié)構(gòu)，積極為天津市重點發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)服務(wù)。通過訂單培養(yǎng)，每年為合作企業(yè)提供600余名中等技能型人才。先后與天津一汽華利汽車股份有限公司、華為科技有限公司天津分公司等企業(yè)訂立“訂單式”合作培養(yǎng)協(xié)議；與天津名媛職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校開展聯(lián)合辦學(xué)，開辦美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)。

學(xué)校從多家企、事業(yè)單位聘用多位專家和技術(shù)骨干參與教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的建設(shè)，發(fā)揮了積極的作用，如參與校本教材的編寫，到校講座，指導(dǎo)教師崗位實踐；參與實訓(xùn)基地建設(shè)，在建設(shè)方案論證、實訓(xùn)場地設(shè)計、實訓(xùn)設(shè)備選配方面給出指導(dǎo)性意見。近三年，共有37位專家到校講座或指導(dǎo)教師實踐，幫助學(xué)校教師提升了專業(yè)技能、更新專業(yè)知識，使之跟上企業(yè)、行業(yè)發(fā)展的步伐。

（三）頂崗實習(xí)（4分）*M5-3 自評得分：3.2分 學(xué)校根據(jù)學(xué)生實習(xí)教學(xué)需要，成立專門的頂崗實習(xí)科，具體負(fù)責(zé)實習(xí)崗位安排、實習(xí)教學(xué)實施、實習(xí)薪酬福利、安全保險、巡查走訪、信息反饋等工作。頂崗實習(xí)前，學(xué)校和企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生分別簽訂《頂崗實習(xí)協(xié)議書》，明確三方責(zé)任；學(xué)校還制定了《頂崗實習(xí)管理辦法》，明確了實習(xí)教學(xué)管理、安全管理、生產(chǎn)生活管理、勞動保護(hù)、勞動保險、事故責(zé)任確定、校企管理職責(zé)等內(nèi)容。

學(xué)校在組織學(xué)生頂崗實習(xí)過程中，充分考慮保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，在與企業(yè)簽訂合同時，對學(xué)生實習(xí)期間的責(zé)任保險做出相關(guān)規(guī)定，學(xué)校負(fù)責(zé)為學(xué)生辦理校方責(zé)任險。

學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)，學(xué)校首先對學(xué)生進(jìn)行安全教育，并制定了《頂崗實習(xí)應(yīng)急預(yù)案》，企業(yè)負(fù)責(zé)對其進(jìn)行三級安全教育，以保證學(xué)生的實習(xí)安全。學(xué)校通過實習(xí)生跟蹤、隨訪、對實習(xí)點巡視、組織實習(xí)生座談、問 卷調(diào)查、搜集企業(yè)反饋信息等方式調(diào)查學(xué)生滿意度。近年來，實習(xí)學(xué)生滿意率保持在85%以上，無重大事故發(fā)生。

我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運用與維修、電子技術(shù)應(yīng)用等4個專業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生所學(xué)專業(yè)與實習(xí)單位安排的工作崗位一致；計算機(jī)應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)動漫與游戲制作、會計、人力資源管理事務(wù)、物流服務(wù)與管理、電子商務(wù)、國際商務(wù)等專業(yè)學(xué)生所學(xué)專業(yè)與實習(xí)單位安排的工作崗位接近。

六、教學(xué)組織與管理（12分）M6 自評得分：11.4分

（一）教學(xué)組織機(jī)構(gòu)管理（4分）*M6-1 自評得分：3.8分 學(xué)校有一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良的教學(xué)管理隊伍。教學(xué)校長大學(xué)本科以上學(xué)歷，高級職稱，并在所學(xué)專業(yè)的教學(xué)中體現(xiàn)出了較高的教學(xué)水平。教務(wù)科長均為大本本科以上學(xué)歷，高級職稱，熟悉教學(xué)管理工作，具有較強(qiáng)的工作能力。教學(xué)管理部門人員齊全，從考勤員、成績管理員、教學(xué)檢查人員到文印員，分工、責(zé)任明確，學(xué)歷均達(dá)到專科以上。

學(xué)校編有《天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校教學(xué)管理制度匯編》，并根據(jù)教學(xué)形勢和學(xué)校管理要求的變化，不斷完善和充實。內(nèi)容涉及到教學(xué)管理的各環(huán)節(jié)，如《教師教學(xué)工作規(guī)范》、《雙證書制度》、《教學(xué)督導(dǎo)評估辦法》、《教師培訓(xùn)實施方案》、《教學(xué)工作量計算方法》等，規(guī)范可行的制度，在教學(xué)管理人員的嚴(yán)格執(zhí)行和全體教師的自覺遵守下，保證了我校教學(xué)及教學(xué)管理工作有效有序地推進(jìn)。

教務(wù)科注重各項常規(guī)教學(xué)管理的規(guī)范性，各個教學(xué)環(huán)節(jié)均有檢查，有記錄，有獎懲，效果顯著。教學(xué)檔案、教師檔案和考務(wù)工作均有專人管理，各類教學(xué)管理資料、檔案及時歸檔，收集齊全；各項教學(xué)管理工作做到了制度化、規(guī)范化、信息化。

（二）學(xué)生組織與管理（2分）M6-2 自評得分：2分 學(xué)校學(xué)生科負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作，推行了封閉式管理、分段管理和半軍事化管理。學(xué)生管理隊伍分工明確，責(zé)任清晰。結(jié)合教委下發(fā)的政策文件，學(xué)校制定了一系列學(xué)生管理辦法，如《學(xué)生考勤管理制度》、《學(xué)生綜合量化考核辦法》、《學(xué)生違紀(jì)處理條例》等，通過多年的嚴(yán)格管理和總結(jié)，逐漸使我校學(xué)生管理工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、法制化。

學(xué)生科設(shè)有專職人員負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)籍管理工作，學(xué)籍管理制度完備。在 學(xué)籍管理工作中，能夠嚴(yán)格按照教委的文件、工作部署及要求，認(rèn)真執(zhí)行，按時完成學(xué)籍的上傳上報工作、按時完成轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)上報工作，并及時更新維護(hù)學(xué)籍信息。我校使用市教委統(tǒng)一下發(fā)的學(xué)籍管理軟件進(jìn)行學(xué)籍管理，各年級學(xué)籍檔案保管完整，管理規(guī)范，包括：錄取花名冊、注冊花名冊和畢業(yè)生花名冊。

（三）教學(xué)資源信息化建設(shè)（3分）M6-3 自評得分：2.6分 學(xué)校重視數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用，《會計電算化》、《電子商務(wù)模擬運作》、《數(shù)控程序與編程》、《AUTOCAD》等課程能夠根據(jù)課程特點運用多媒體教學(xué)軟件。

學(xué)校建有校園網(wǎng)站，校園網(wǎng)覆蓋主要教學(xué)及辦公場所；網(wǎng)站內(nèi)容豐富、更新及時、功能齊全，有獨立網(wǎng)址可隨時接受訪問；能夠起到宣傳學(xué)校、支撐學(xué)校網(wǎng)上辦公和教學(xué)資源共享的作用。

教務(wù)科充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的公共郵箱和校園網(wǎng)站上的鵬達(dá)軟件進(jìn)行文件的傳輸、信息的發(fā)布和成績登統(tǒng)，全面實現(xiàn)了計算機(jī)輔助教務(wù)管理，效果好。

（四）技能大賽制度（3分）M6-4 自評得分：3分 學(xué)校每年舉辦職業(yè)技能訓(xùn)練展示活動，出臺《職業(yè)訓(xùn)練展示活動方案》，依據(jù)天津市或國家職業(yè)技能大賽舉辦的項目和比賽標(biāo)準(zhǔn)，成立多個技能訓(xùn)練小組，指導(dǎo)教師通過面試、口試、筆試、操作等方式選拔基礎(chǔ)不錯的學(xué)生進(jìn)入小組參與初級培訓(xùn)和強(qiáng)化培訓(xùn)，優(yōu)秀選手可代表學(xué)校參加天津市職業(yè)技能大賽。年底學(xué)校舉辦技能訓(xùn)練展示活動，借以展示訓(xùn)練成果。

每年一屆的技能訓(xùn)練展示活動，大大激發(fā)了學(xué)生參與技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的興趣，全體參與師生“向時間要效率，向態(tài)度要質(zhì)量，向訓(xùn)練要水平”，很多優(yōu)秀選手脫穎而出，代表我校參加天津市乃至全國職業(yè)技能大賽，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，近三年，13名學(xué)生分別獲得國家技能大賽三等獎和市級職業(yè)技能大賽一等獎。此項活動大大提高了學(xué)生們的職業(yè)技能水平，對提高教學(xué)質(zhì)量起到了明顯的促進(jìn)作用，校園內(nèi)已形成良好的學(xué)風(fēng)和健康向上的校園文化，營造了“學(xué)知識、比技能”的良好氛圍。

七、教學(xué)實施過程（15分）M7 自評得分：12.8分

（一）德育課程教學(xué)（4分）M7-1 自評得分：4分 學(xué)校依據(jù)市教委要求，分學(xué)期開設(shè)了全部規(guī)定內(nèi)的德育課程，包括《職 業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》、《哲學(xué)與人生》和《經(jīng)濟(jì)政治與社會》。開設(shè)了選修課中的必修課《心理健康教育》，保證了我校德育課程教學(xué)的順利完成。在教學(xué)過程中，11名德育教師積極地開動腦筋想辦法，通過集體教研、集體備課，參加市級德育教研活動等方式，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。充分利用教材教參、教學(xué)光盤、圖書館中的期刊雜志、時事報刊和校園網(wǎng)絡(luò)平臺，搜索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的真實、具體、有血有肉的案例, 跟緊時代步伐，保證了德育教育內(nèi)容的實效性、真實性、可信度和新鮮度。

教學(xué)過程中，老師們不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，采用案例教學(xué)法、分組討論 法、比較教學(xué)法、探究式教學(xué)法、模擬教學(xué)法等，增強(qiáng)了電化教學(xué)、多媒體教學(xué)、視頻播放等多項現(xiàn)代技術(shù)手段的運用；采取了多渠道全方位的評價手段。評價內(nèi)容豐富，包括：課堂出勤狀況、上課發(fā)言與參與意識、課堂紀(jì)律表現(xiàn)、發(fā)生在教學(xué)期間的德育素養(yǎng)表現(xiàn)、平時作業(yè)完成情況、階段考核成績、偶然事件的特殊評定、分組討論集體評分等，收到了很好的效果。2名教師在國家級《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)設(shè)計比賽中分獲一二等獎。學(xué)校學(xué)生科和德育教學(xué)部合作，積極開展了富有成效的心理健康教育、誠信教育、理想道德教育、法制安全教育等活動，校風(fēng)校級好，學(xué)生無犯罪記錄，學(xué)校無安全事故的發(fā)生。

（二）公共基礎(chǔ)課程教學(xué)（3分）M7-2 自評得分：2分 學(xué)校重視文化基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，每個專業(yè)語文、數(shù)學(xué)、外語、計算機(jī)基礎(chǔ)、體育與健康等課程開齊，學(xué)時開足，達(dá)到了相應(yīng)的要求。但學(xué)校在根據(jù)學(xué)生特點開展分層次教學(xué)方面還做得不夠。

學(xué)生科、團(tuán)委和體育教學(xué)部合作，積極開展豐富多彩的文體活動，如：“陽光系列體育活動”、籃球比賽、足球比賽、拔河比賽、秋季田徑運動會、校園藝術(shù)節(jié)系列活動等等，大大增強(qiáng)了學(xué)生們的身體素質(zhì)，陶冶了情操，豐富了學(xué)生們的業(yè)務(wù)生活，取得了顯著效果。

（三）專業(yè)技能課程教學(xué)（4分）*M7-3 自評得分：3.6分 學(xué)校各專業(yè)教學(xué)部積極組織教師開展調(diào)研，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，不斷完善人才培養(yǎng)方案，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，按照職業(yè)崗位的能力要求，調(diào)整專業(yè)課程；編制教學(xué)大綱和實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)計劃；制定考核標(biāo)準(zhǔn)；將職業(yè)資格證書的取證內(nèi)容納入教學(xué)，各專業(yè)實驗實訓(xùn)開出率達(dá)到98%；畢業(yè)生“雙證書”獲取率達(dá)到91.05%。依據(jù)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的發(fā)展，不斷加強(qiáng)校內(nèi)計算機(jī)機(jī)房、多媒體教室和模擬實訓(xùn)室等實習(xí)實訓(xùn)室的建設(shè)，完善實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備，讓更多的專業(yè)課能在設(shè)施較好的教室里進(jìn)行教學(xué)，為實現(xiàn)教學(xué)過程中的“教學(xué)做一體化”提供了必要的硬件支持，取得了一定的教學(xué)效果。

（四）教學(xué)模式和方法（2分）*M7-4 自評得分：1.2分 為了加強(qiáng)教學(xué)模式改革，學(xué)校出臺了《教學(xué)模式改革方案》和《課程改革實施方案》，切實提高學(xué)生的職業(yè)崗位能力和職業(yè)道德素質(zhì)，逐步實現(xiàn)以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，以課堂為中心向職業(yè)崗位為中心轉(zhuǎn)變；在行業(yè)企業(yè)專家指導(dǎo)下，不斷完善專業(yè)課程體系，調(diào)整創(chuàng)新教育內(nèi)容；逐步推進(jìn)項目教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動法、模擬教學(xué)法等教學(xué)方法的運用，部分專業(yè)課推行了“做學(xué)一體”的教學(xué)方法，實訓(xùn)課注重訓(xùn)練手段的優(yōu)化，有一定的效果。但在公共基礎(chǔ)課實施分層教學(xué)與教學(xué)模式的研究和實踐方面還存在很大的不足。

（五）教學(xué)監(jiān)控（2分）*M7-5 自評得分：2分 學(xué)校出臺了《教師教學(xué)督導(dǎo)評估辦法》、《教師教學(xué)工作規(guī)范》、《對教 師教學(xué)的基本要求及教學(xué)事故處理辦法》等相關(guān)制度，主要教學(xué)環(huán)節(jié)都建立了明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范。督導(dǎo)室負(fù)責(zé)教學(xué)督導(dǎo)評估工作，每學(xué)期依據(jù)學(xué)生評教、教師互評、教學(xué)檢查、學(xué)術(shù)水平等不同評估內(nèi)容，認(rèn)真考察每一位教師，作到了公正、客觀、公平、透明，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行年終考核，年終考核結(jié)果計入教師個人檔案，學(xué)校依據(jù)考核結(jié)果確定獎懲措施，實施效果好。

在平時的教學(xué)管理工作中，教務(wù)科、教學(xué)督導(dǎo)室協(xié)同各個教學(xué)部主任，嚴(yán)格監(jiān)控教師的教學(xué)行為和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校實行三種檢查方式相結(jié)合，即教務(wù)科實行一日三查制度、教務(wù)科、督導(dǎo)室和各學(xué)部主任聯(lián)合檢查、教務(wù)科和學(xué)生科重點抽查；三種檢查方式的執(zhí)行和及時的反饋整改，大大規(guī)范了我校的教學(xué)秩序。同時，實行“聽評課制度”，教務(wù)科組織聽課小組開展每月一次的集中聽評課活動，走進(jìn)教室，近距離感受每位教師的教學(xué)情況，并及時地給出反饋意見和建議，大大促進(jìn)了我校教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。

八、育人質(zhì)量（10分）M8 自評得分：8.8分

（一）日常行為規(guī)范與身心素質(zhì)（3分）*M8-1 自評得分：2.2分 學(xué)校積極推行《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上細(xì)化管理內(nèi)容，制定了一些貼近學(xué)生現(xiàn)狀，便于操作的規(guī)章制度，如《學(xué)生管理手冊》、《半軍事化管理實施辦法》、《學(xué)生考勤制度》、《學(xué)生日常行為量化考核管理辦法》等，并加以嚴(yán)格執(zhí)行，大多數(shù)學(xué)生均能自覺遵守，達(dá)到了較好的管理效果。

隨著社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會價值多元化的趨勢日漸明顯，大多數(shù)學(xué)生受年齡、知識結(jié)構(gòu)等因素限制，認(rèn)知普遍比較片面，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)取意識、就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識、敬業(yè)合作意識等方面能力急需提高。所以學(xué)校加強(qiáng)了對學(xué)生的心理健康教育。通過抽樣心理問卷調(diào)查和不同內(nèi)容的心里健康課的教育，多數(shù)學(xué)生能比較客觀的認(rèn)識自我、評價他人，樂于參加集體活動和公平競爭。

學(xué)校充分利用體育課和二課堂，積極組織學(xué)生開展多種形式的體育活動，提高學(xué)生運動技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率在96%以上。

（二）基礎(chǔ)文化素質(zhì)（3分）M8-2 自評得分：2.6分 在各專業(yè)建設(shè)的課程體系中，文化基礎(chǔ)課教師在內(nèi)容的選擇與講授方面，本著“必須、夠用”的原則，較好地滿足了專業(yè)知識、技能學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位工作的需要，在很大程度上提高了學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。授課過程中，教師較好地發(fā)揮了主導(dǎo)作用，以學(xué)生為中心，在提高學(xué)生自學(xué)能力和掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法及技巧上下功夫，取得了一定的效果。學(xué)生們通過計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)，信息化應(yīng)用能力有了很大提高，80%的學(xué)生具備應(yīng)用計算機(jī)解決工作與生活中實際問題的能力。

（三）專業(yè)知識與技能（4分）*M8-3 自評得分：4分 學(xué)校積極組織學(xué)生參加市級和國家級各類技能競賽活動。近三年，共計有6名學(xué)生獲得國家級技能比賽三等獎，7名學(xué)生獲得市級職業(yè)技能大賽一等獎。

學(xué)校從2006級學(xué)生開始實行《“雙證書”制度》，要求所有學(xué)生畢業(yè)前應(yīng)取得與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能等級證書，并逐漸將取證內(nèi)容納入教學(xué)，初步實現(xiàn)了教學(xué)與取證的有效銜接。畢業(yè)生取證率達(dá)到了91.05%。

學(xué)校不斷加強(qiáng)校企合作，深入推進(jìn)學(xué)生頂崗實習(xí)工作的開展，近3年，我校學(xué)生頂崗實習(xí)合格率達(dá)96.45%，實習(xí)期間無因?qū)W生引起的重大生產(chǎn)安全事 故。

九、辦學(xué)績效（10分）M9 自評得分：9.2分

（一）辦學(xué)規(guī)模與效益（2分）M9-1 自評得分：2分 學(xué)校注冊人數(shù)3286人，目前擁有在校生3075人，學(xué)生穩(wěn)定率為93.6%。學(xué)校的社會培訓(xùn)平臺由技能鑒定54所、博學(xué)培訓(xùn)學(xué)校、各專業(yè)工種實訓(xùn)中心及校辦工廠構(gòu)成，能夠開展初中高級的職業(yè)技能鑒定工作以及8個信息采辦領(lǐng)域認(rèn)證培訓(xùn)，年社會培訓(xùn)規(guī)模1300人。

（二）畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量（5分）*M9-2 自評得分：4.2分近三年，我校有畢業(yè)生3648人，平均就業(yè)率為98%，平均就業(yè)對口率為51.75%，就業(yè)穩(wěn)定率為50.88%。畢業(yè)生首平均工資水平為2100余元，多數(shù)畢業(yè)生對工資等福利待遇滿意。

（三）社會與學(xué)生評價（3分）*M9-3 自評得分：3分 學(xué)校加強(qiáng)對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，每年根據(jù)調(diào)查情況進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。根據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表統(tǒng)計，畢業(yè)生對學(xué)校的滿意率達(dá)94%。根據(jù)用人單位調(diào)查表統(tǒng)計，用人單位對畢業(yè)生的滿意率為92%。

近年來，學(xué)校取得了天津市職業(yè)教育先進(jìn)單位等多種榮譽(yù)，贏得了良好的社會聲譽(yù)。如： 2009年10月，學(xué)校被天津市教育委員會授予“天津市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱號；2009年5月，市直機(jī)關(guān)團(tuán)工委授予學(xué)校團(tuán)委“先進(jìn)團(tuán)組織”稱號；2010年5月，共青團(tuán)天津市委員會授予學(xué)校團(tuán)委“優(yōu)秀社團(tuán)標(biāo)兵”稱號，市直機(jī)關(guān)團(tuán)工委授予學(xué)校團(tuán)委“青年文明號”稱號，2012年9月，學(xué)校被評為“天津市教育系統(tǒng)思想政治工作先進(jìn)集體”稱號。

經(jīng)過多年的努力，學(xué)校在“教學(xué)制度管理”、“教學(xué)過程管理”和“教務(wù)常規(guī)管理”方面取得了很大的成績，但在專業(yè)示范、人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式改革、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面還存在很多不足。今后我校將繼續(xù)對照教學(xué)質(zhì)量評價體系，查擺問題，制定對策，努力整改，迎評促建，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，在提高教育教學(xué)質(zhì)量上上一個新的臺階。

第四篇：天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校精品課程建設(shè)管理辦法

勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校、人力資源和社會保障局第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校

精品課程建設(shè)管理辦法（討論稿）

一、總則

第一條 課程建設(shè)是高校加強(qiáng)教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是落實教學(xué)計劃，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)工程。精品課程建設(shè)是課程建設(shè)的重要內(nèi)容，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重大舉措。為了貫徹落實《國務(wù)校關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2005〕35號）及《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》（教職成〔2008〕8號）等文件精神，為進(jìn)一步推進(jìn)我校教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，結(jié)合我校實際，特制定本辦法。

第二條 開展精品課程的建設(shè)，旨在變革教學(xué)觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，方法和手段，提高師資水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)人才培養(yǎng)水平與質(zhì)量的穩(wěn)步提高，實現(xiàn)我校教學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展。

第三條 本辦法所指的精品課程包括校級、市級、國家三級精品課程體系。

二、精品課建設(shè)的原則

第四條 精品課程建設(shè)要體現(xiàn)中等職業(yè)教育的特色，堅持中職校辦學(xué)理念和指導(dǎo)思想，堅持中職校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立符合中職校專業(yè)要求的課程體系。

第五條 精品課程建設(shè)要綜合學(xué)科、教師隊伍、教材、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理等各方面的建設(shè)和改革，協(xié)調(diào)發(fā)展、整體推進(jìn)。以建設(shè)具有較高針對性和適用性的立體化的優(yōu)秀教材為核心，以提高師資隊伍建設(shè)為前提，以教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)手段為平臺，以科學(xué)的管理體制為保障，集觀念、師資、內(nèi)容、技術(shù)、方法、制度于一身的整體建設(shè)。

第六條 精品課程建設(shè)要體現(xiàn)出“精”的特點，就是要建成具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理、一流實訓(xùn)基地等特點的示范性課程。精品課程建設(shè)應(yīng)集教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)制度的創(chuàng)新于一體，充分體現(xiàn)先進(jìn)性、科學(xué)性、教育性、整體性、實用性、有效性和示范性。

第七條 校精品課建設(shè)采取“重點扶植、穩(wěn)步推進(jìn)，成熟一門，發(fā)展一門”的發(fā)展原則，各教學(xué)部要本著“厚基礎(chǔ)、寬口徑、突出核心技能”的原則，在完善核心課程模塊的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)精品課程建設(shè)。在建設(shè)過程中，要制定切實可行的計劃、目標(biāo)和建設(shè)方案。在抓好校級精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，積極培育市級、國家級精品課程，建立起以校級、市級、國家級精品課程為主的課程建設(shè)體系和良性發(fā)展機(jī)制。第八條 市級和國家級精品課程原則上將從校級精品課程中評選推薦。

三、精品課建設(shè)的目標(biāo)及要求

第九條 有計劃開展精品課程創(chuàng)建工作。力爭經(jīng)過3年的努力建設(shè)，基本實現(xiàn)每個專業(yè)（方向）至少擁有一門校級精品課程的目標(biāo)，建立分布較為合理的精品課程體系。在各學(xué)部建設(shè)的基礎(chǔ)上，學(xué)校重點扶持15門左右的校級精品課程，力求從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法、從教材到學(xué)生能力培養(yǎng)都能代表我校教學(xué)水平并具有一定輻射示范作用，力爭到2015年，爭取擁有市級精品課程5門左右，并努力創(chuàng)造條件，創(chuàng)建國家級精品課程。

第十條 師資隊伍建設(shè)是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵。要逐步培養(yǎng)一批思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)效果好、結(jié)構(gòu)合理的老中青相結(jié)合教師梯隊。

第十一條 教學(xué)內(nèi)容具有先進(jìn)性、科學(xué)性和趣味性。在保證必要的基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上，及時反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，同時，應(yīng)廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，積極整合優(yōu)秀教改成果，體現(xiàn)新時期社會、政治、經(jīng)濟(jì)、科技等方面的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。

第十二條 注重使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)等，改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理。精品課程應(yīng)使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)和管理，相關(guān)的教學(xué)資源要上網(wǎng)并免費開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享并帶動其他課程的建設(shè)。

第十三條 教材建設(shè)是精品課程建設(shè)的重要組成部分，應(yīng)選用系列化的國家級優(yōu)秀教材、市級統(tǒng)編教材和高水平的自編教材。鼓勵建設(shè)一體化設(shè)計、多種媒體有機(jī)結(jié)合的立體化教材。

第十四條 教學(xué)管理科學(xué)高效，建立相應(yīng)的激勵和評價機(jī)制。加強(qiáng)課程評估的研究工作，逐步完善教師課程教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生課程學(xué)習(xí)質(zhì)量、課程教學(xué)條件、教學(xué)過程、課程教學(xué)目標(biāo)等評價指標(biāo)體系，使評估工作制度化和規(guī)范化。

四、課程建設(shè)的基本內(nèi)容

第十五條 要有高質(zhì)量的教學(xué)大綱。

精品課程建設(shè)要修訂一套符合中職培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求的高質(zhì)量的教學(xué)大綱，其內(nèi)容包括課程的教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及其教學(xué)要求（包括學(xué)科的基本理論體系、基本知識點和主要技能的教學(xué)目標(biāo)），教學(xué)的一般進(jìn)度和教學(xué)方法建議，課內(nèi)外學(xué)時比例、主要參考書和參考資料等。修訂后的教學(xué)大綱應(yīng)該對本課程的基本教學(xué) 內(nèi)容和學(xué)生的基本能力培養(yǎng)提出明確的、適當(dāng)?shù)囊螅U明本課程與有關(guān)課程的具體聯(lián)系。教學(xué)大綱的制定過程中，要解放思想，實事求是，立足于我校的招生現(xiàn)狀，使學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所得、學(xué)有所進(jìn)，形成我校的培養(yǎng)特色。

第十六條 建設(shè)立體化的教材。

教材建設(shè)要緊緊圍繞培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才開展工作。基礎(chǔ)課教材要體現(xiàn)以應(yīng)用為目的,以必需、夠用為度的原則，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點。專業(yè)課程教材要加強(qiáng)針對性和實用性。同時，教材建設(shè)不僅要注重內(nèi)容和體系的改革，還要注重方法和手段的改革，以跟上科技發(fā)展和生產(chǎn)實際的需要。

第十七條 制定規(guī)范而嚴(yán)格的考核辦法。

考核的重點應(yīng)放在基本知識、基本概念、基本理論、基本技能方面，注重分析問題、解決問題的能力和基本技能形成方面。平時考查要有明確的、科學(xué)的考核辦法及計分比例。每門課程要制定明確的訓(xùn)練要求，不同階段的作業(yè)量、作業(yè)形式或內(nèi)容要相對穩(wěn)定，既要達(dá)到做作業(yè)的效果，又不使學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重。

第十八條 探索先進(jìn)的教學(xué)方法，積極采用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段。

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)規(guī)則和自己的特點，積極進(jìn)行教學(xué)方法改革，注重啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。根據(jù)課程本身的特點充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段與技術(shù)，制作成套的幻燈片或全部授課錄像，或制作多媒體課件。精品課程的申請表、教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實驗（實踐）指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、課程描述、課程負(fù)責(zé)人簡介、主講教師簡介、教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)簡介、同行及學(xué)生評價等材料以及至少3位主講教師（包括課程負(fù)責(zé)人）每人不少于45分鐘的現(xiàn)場教學(xué)錄像等教學(xué)資源要按照規(guī)定上網(wǎng)并免費開放。各學(xué)部主講教師要承諾上網(wǎng)內(nèi)容不侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)。

第十九條 理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重。

要高度重視實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實踐培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。精品課程負(fù)責(zé)教師要親自主持和設(shè)計實踐教學(xué)，鼓勵開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性實驗實訓(xùn)，鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動。

第二十條 配套結(jié)構(gòu)合理的任課教師梯隊。

精品課程要由學(xué)術(shù)理論水平較高、在本領(lǐng)域影響力較大并具有豐富實踐經(jīng)驗的教師主講。主講教師負(fù)責(zé)精品課程的設(shè)計和開發(fā)工作，每門精品課都要逐步形成一支在年齡、職稱和業(yè)務(wù)上合理的教學(xué)梯隊和教學(xué)輔助隊伍，鼓勵具有研究生和碩士學(xué)位的教師參加精品課程建設(shè)。

五、申報與立項 第二十一條 申報立項的條件

（一）申報的課程應(yīng)是對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)起著重要作用、建設(shè)基礎(chǔ)較好、學(xué)生受益面較廣的中職各專業(yè)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)骨干課，且已連續(xù)開設(shè)3年以上。

（二）課程負(fù)責(zé)人必須具有高級專業(yè)技術(shù)職稱，具有高度的責(zé)任心和責(zé)任感，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果顯著，并承擔(dān)和組織該門課程的理論教學(xué)和實踐教學(xué)。

（三）申報的課程應(yīng)有一個相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理（包括職稱、學(xué)歷、年齡、學(xué)緣等）的課程師資隊伍。課程主講教師需具有講師以上職稱。課程組包括課程負(fù)責(zé)人在內(nèi)的主講教師不少于3人，鼓勵由來自企業(yè)、行業(yè)一線的優(yōu)秀兼職教師主講專業(yè)技能課程，鼓勵專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊共同開展教學(xué)方案的規(guī)劃和設(shè)計。

（四）申報課程教學(xué)基本文件如教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實驗指導(dǎo)、教學(xué)課件以及參考文獻(xiàn)目錄等已做好上網(wǎng)準(zhǔn)備。

（五）申報時，需提供該課程3名主講教師每人不少于45分鐘的現(xiàn)場教學(xué)錄像。

第二十二條 申報立項的程序

（一）校級精品課程建設(shè)的申報工作每年一次，申報時間為每年3月份。

（二）課程負(fù)責(zé)人申請并填寫《學(xué)校精品課程申報表》。

（三）申報課程所在教研組推薦，所屬學(xué)部進(jìn)行初審并提出推薦意見上報教務(wù)科。

（四）學(xué)校教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織專家對申報課程進(jìn)行立項評審，形成校級精品課程建設(shè)建議名單，并予以公示。公示無異議的，列入“學(xué)校精品課程”建設(shè)計劃，予以重點建設(shè)，并向全校公布。

六、運行與管理

第二十三條 精品課程的立項、評審、檢查和評估驗收工作由教務(wù)科負(fù)責(zé)組織。各學(xué)部負(fù)責(zé)本部門精品課程建設(shè)的規(guī)劃，組織申報與推薦工作，并負(fù)責(zé)精品課程建設(shè)中的組織與協(xié)調(diào)工作，負(fù)責(zé)解決課程建設(shè)中遇到的重大問題，負(fù)責(zé)審批精品課程建設(shè)具體實施方案。

第二十四條 精品課程建設(shè)實行課程負(fù)責(zé)人制。

（一）課程組負(fù)責(zé)人必須為該精品課程主講教師。負(fù)責(zé)課程組組建和精品課程申報有關(guān)事宜。

（二）精品課程建設(shè)項目獲得批準(zhǔn)后，課程負(fù)責(zé)人應(yīng)參照學(xué)校、國家精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，把握好課程的總體水平和建設(shè)進(jìn)度，統(tǒng)籌安排課程建設(shè)資金。

（三）課程組要制定《學(xué)校精品課程建設(shè)方案》，包括采取的措施、具體內(nèi)容以及預(yù)計取得的成果，經(jīng)學(xué)部負(fù)責(zé)人同意后報教務(wù)科備案。

（四）課程負(fù)責(zé)人要對課程檢查負(fù)全面責(zé)任，并定期向所屬學(xué)部和教務(wù)科報告課程建設(shè)進(jìn)展情況。

第二十五條 精品課程建設(shè)周期一般為2年，校級精品課程稱號有效期3年。

第二十六條 課程負(fù)責(zé)人所在學(xué)部應(yīng)對精品課程定期組織自評和督促檢查，對發(fā)現(xiàn)問題的精品課程提出改進(jìn)措施，及時整改，并將檢查情況及時報告教務(wù)科備案。

第二十七條 精品課程建設(shè)立項2年后，必須申報校級精品課程的最終驗收評審。程序如下：

（一）項目組自評。項目組對照評估指標(biāo)體系填寫申報表。

（二）所在學(xué)部評審。各學(xué)部組織評審小組對本學(xué)部參評課程進(jìn)行評審，寫出驗收報告，并向?qū)W校推薦申報。

（三）學(xué)校評審。

1.教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)專家組成校評審組。

2.各學(xué)部精品課負(fù)責(zé)人就本精品課程建設(shè)情況要圍繞六方面作專題匯報：師資隊伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教材建設(shè)、實踐教學(xué)、課程特色。3.校評審組在審核各學(xué)部提交的申報材料及學(xué)校的具體情況，本著“統(tǒng)籌兼顧、突出重點、量力而行”的原則，根據(jù)《學(xué)校精品課程評估指標(biāo)》對各學(xué)部推薦的課程進(jìn)行評審，寫出評審報告，并確定精品課程建議名單。

4.將結(jié)果報校長辦公會議討論確定校級精品課程。確定后在校內(nèi)公示，公示無疑議后進(jìn)行表彰。

5、建設(shè)期滿未評為精品課程者，一年內(nèi)可申請再次驗收一次，仍達(dá)不到精品課程標(biāo)準(zhǔn)，視作未通過驗收。建設(shè)期滿未按時完成建設(shè)者，經(jīng)申請原則上最多可延長一年，延長期內(nèi)仍不申請驗收，按未通過驗收處理。未通過驗收者，所在教研組不得申報下一次精品課程建設(shè)項目，課程負(fù)責(zé)人連續(xù)兩次不得申報精品課程建設(shè)項目，課程負(fù)責(zé)人相應(yīng)年份考核等級不得定為優(yōu)秀。

第二十八條 學(xué)校建立“天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校、人力資源和社會保障局第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校精品課程”網(wǎng)站，發(fā)布課程以及與精品課程建設(shè)有關(guān)的政策、規(guī)定、通知等信息。教務(wù)科和圖書信息中心負(fù)責(zé)精品課程的信息發(fā)布、正常運行及相關(guān)管理工作。精品課程負(fù)責(zé)人應(yīng)定期對課程進(jìn)行升級、維護(hù)與更新，內(nèi)容更新（或新增）比例 不得低于10%。

第二十九條 學(xué)校教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組將組織專家對校級精品課程進(jìn)行檢查。

（一）對校級精品課學(xué)校每年檢查一次，對不合格的課程或存在問題的課程，停撥建設(shè)經(jīng)費，取消精品課程榮譽(yù)稱號，但保留其兩年內(nèi)申請復(fù)查的資格。限期進(jìn)行整改，復(fù)查合格后，恢復(fù)精品課程榮譽(yù)稱號，方可申請經(jīng)費續(xù)撥。兩年內(nèi)復(fù)查仍不合格的，被取消精品課程榮譽(yù)稱號的課程不能重新申請精品課程。

（二）國家級和市級精品課程在接受學(xué)校檢查的同時，須按上級主管部門的要求進(jìn)行檢查、評估。

七、經(jīng)費管理

第三十條 學(xué)校在經(jīng)費支出計劃中劃出精品課程建設(shè)專項經(jīng)費。

第三十一條 經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)立項建設(shè)的校級精品課程，學(xué)校將根據(jù)課程性質(zhì)、地位和受益面，對每門在建的精品課程，按校級、市級、國家級分別提供不同數(shù)額的建設(shè)經(jīng)費支持，具體標(biāo)準(zhǔn)為：

（一）校級4000元；

（二）市級8000元；

（三）國家級15000元。

第三十二條 學(xué)校對精品課提供的經(jīng)費采取分期撥付的方式。經(jīng)審查立項后撥付1/2，第一次評估驗收達(dá)到合格以上的撥付剩余的1/2，建成相應(yīng)級別精品課以后對課程組和負(fù)責(zé)人進(jìn)行獎勵。

第三十三條 精品課建設(shè)完成后（2年后）的維護(hù)費用，根據(jù)需要另行批撥。

第三十四條 精品課建設(shè)經(jīng)費必須用于精品課建設(shè)，不得挪作他用。具體可用于：

（一）編印各類教學(xué)文件；

（二）編印各種教學(xué)參考資料和輔助資料；

（三）購買課程建設(shè)需要的圖書資料、教學(xué)軟件、音像資料；

（四）課程考核與試題庫建設(shè)；

（五）多媒體課件制作費用；

（六）與教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)節(jié)密切相關(guān)的有關(guān)費用；

（七）就近調(diào)研和參加專業(yè)會議的差旅費；

（八）拍攝上網(wǎng)現(xiàn)場教學(xué)錄像；

（九）建設(shè)期間的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)費用。

八、精品課程工作量酬金和獎勵

第三十五條 已申報的精品課程經(jīng)學(xué)校評審驗收，確定為合格后，獎勵課程組1000元/門。另外，對課程組負(fù)責(zé)人給予500元的獎勵。

第三十六條 確定為校級精品課程的，由學(xué)校授予“學(xué)校精品課程”榮譽(yù)稱號，頒發(fā)榮譽(yù)證書，獎勵課程組2000元/門。另外，對課程組負(fù)責(zé)人給予1000元的獎勵。

第三十七條 確定為校級精品課程方可申報市級精品課程，對經(jīng)上級有關(guān)部門評審，評上市級精品課程的，獎勵課程組3000元/門，另對市級精品課程組負(fù)責(zé)人給予2000元的獎勵。

第三十八條 評上國家級精品課程的獎勵5000元/門，另對國家級精品課程組的負(fù)責(zé)人獎勵3000元。

第三十九條 對精品課程負(fù)責(zé)人和課程組成員，在教研立項、教學(xué)成果申報、教材建設(shè)、教學(xué)評優(yōu)、職稱評定等方面，學(xué)校將予以優(yōu)先考慮。

九、附則

第四十條 本辦法自公布實施起。

第四十一條 本辦法由教務(wù)科負(fù)責(zé)解釋。

第五篇：天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校教師培訓(xùn)實施方案

教師培訓(xùn)實施方案

教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的永恒主題，也是學(xué)校發(fā)展的生命線。教師是學(xué)校教育的能動資源，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本。要創(chuàng)辦一流的名校，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。因此提高教師素養(yǎng)，是時代對我們廣大教師提出的迫切要求。中青年教師是我校教育改革的生力軍，為了提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，盡快適應(yīng)教學(xué)工作的需要，拓展教師的發(fā)展空間，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校將采取一系列積極有效的措施，努力為廣大教師的發(fā)展搭建平臺，提供機(jī)會。特此制訂以下培訓(xùn)方案。

一、培訓(xùn)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)中青年教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步完善自我，做一個德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀的職業(yè)教育工作者。

2、進(jìn)一步規(guī)范中青年教師的教學(xué)行為，提升教師教書育人的質(zhì)量。通過培訓(xùn)，能使他們從“熟悉教育教學(xué)工作→能勝任教育教學(xué)工作→合格的教師→良師→名師”。

3、通過培訓(xùn)，打造一支強(qiáng)有力的教師隊伍，提升我校品牌，為我校更快更好的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)范圍及內(nèi)容：

1、培訓(xùn)范圍主要包括以下方面：

（1）思想素質(zhì)：教師的角色意識，禮儀修養(yǎng)，教師職業(yè)道德規(guī)范等。（2）理論素質(zhì)：教育思想境界、教育教學(xué)基本理論知識、科研基礎(chǔ)理論知識等。（3）業(yè)務(wù)素質(zhì)：教育教學(xué)基本技能、教育教學(xué)藝術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用、實踐操作能力等。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：

（1）教育法律法規(guī)：《教育法》、《教師法》、《中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等；

（2）學(xué)校管理：管理學(xué)、教學(xué)管理制度等。

（3）教育教學(xué)理論：教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、班主任工作等

（4）教學(xué)基本技能：①書寫能力。②語言表達(dá)能力。③備課與說課。④課堂教學(xué)能力。⑤現(xiàn)代教育技術(shù)能力。⑥動手操作及實訓(xùn)指導(dǎo)能力。⑦教學(xué)分析、總結(jié)能力。⑧收集、整理資料能力。

（5）教育科研能力：含選題、立項、開題、過程研究、總結(jié)及論文撰寫。

三、培訓(xùn)對象

全體教師

四、培訓(xùn)方式

堅持集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合，專題輔導(dǎo)和合作研討相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用相結(jié)合。

1、講座：請校內(nèi)外優(yōu)秀教師、教育專家、行業(yè)企業(yè)專家和專業(yè)技術(shù)人員在校內(nèi)開展講座。講座主題包括現(xiàn)在的發(fā)展思路、學(xué)校的各項規(guī)章制度、教學(xué)科研工作常規(guī)、教書育人的藝術(shù)和方法、師德師風(fēng)教育和班主任工作經(jīng)驗與藝術(shù)、行業(yè)企業(yè)發(fā)展形勢和工作標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)模式的制定和校本教材的開發(fā)等，使廣大教師學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。

2、觀摩：在校內(nèi)組織公開課和優(yōu)秀課展示活動，同時為青年教師提供校內(nèi)外一些優(yōu)秀教師講課、比賽的實況錄像，幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)；組織青年教師參加聽課交流活動。

3、合作學(xué)習(xí)：座談會形式，鼓勵教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、交流與合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，探討教學(xué)實踐中的得與失，彼此支持，共同成長。

4、結(jié)對子：將教師拜師結(jié)對制度落到實處。學(xué)校請師德高尚、經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)老師，并簽訂協(xié)議。指導(dǎo)老師應(yīng)本著熱情關(guān)心、細(xì)心指點、嚴(yán)格要求的原則，幫助青年教師把握教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，傳授經(jīng)驗，指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教理論，引導(dǎo)青年教師形成良好的教學(xué)習(xí)慣。指導(dǎo)老師要定期聽青年教師講課，并進(jìn)行課后點評；青年教師要聽指導(dǎo)老師講課。

5、比賽：組織中青年教師參加各級各類的教學(xué)比賽，開闊視野，創(chuàng)新思維，在比賽中學(xué)習(xí)和提高。

6、培訓(xùn)：參加國家級、市級骨干教師專業(yè)培訓(xùn)和部分社會機(jī)構(gòu)組織的具體項目培訓(xùn)，同時積極完善校本培訓(xùn)，開展全員輪訓(xùn)，培養(yǎng)更多高水平的專業(yè)帶頭人和骨干教師，促進(jìn)教師隊伍快速成長，提高我校教師隊伍的整體實力。

7、進(jìn)修：通過脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)的到高校進(jìn)修，完善教師知識結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大知識掌握范圍，修煉內(nèi)功，進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力。

8、企業(yè)實踐：制定《教師到企業(yè)實踐制度》，學(xué)校和各個教學(xué)部積極聯(lián)系相關(guān)行業(yè)和企業(yè)，把教師送出去，到企業(yè)真實環(huán)境中參觀調(diào)研、動手操練或開展崗位培訓(xùn)，借以提升實踐能力。

9、課題研究：以課題研究帶動校本培訓(xùn)。鼓勵教師積極參與教育教學(xué)課題研究，在課題研究實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中充實知識、提升能力。

10、自我培訓(xùn)：完成學(xué)校布置的各項自學(xué)任務(wù)，積極尋求培訓(xùn)實踐的機(jī)會，加快自身成長。

五、培訓(xùn)效果評估

1、培訓(xùn)考核：①每次培訓(xùn)的筆記檢查②心得體會、課題研究、論文③教育教學(xué)理論及基本功考核：教學(xué)能力（含備課、說課、課件制作）、課堂教學(xué)（含教材處理、組織教學(xué)、教學(xué)方法、教學(xué)效果四項）④學(xué)生評教：由學(xué)生對每一個老師打分，作為考核的依據(jù)。

2、培訓(xùn)成果：通過教學(xué)獲獎情況、論文發(fā)表、講說課比賽、優(yōu)秀課示范課評比、教學(xué)軟件開發(fā)、專業(yè)技能比賽等形式呈現(xiàn)。

六、保障措施

1、設(shè)立教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：魏賀平

副組長：馮克嶺

成員：張俊庫、劉寶懷、袁紅、陳昌梅、徐靜、李樹彪、趙文紅、馬春來、周潤平、張玉芳、孫連國、李茂勇、趙建映

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)科。

2、設(shè)立教師培訓(xùn)專項資金，確保每年教師培訓(xùn)資金到位，使此項工作順利進(jìn)行。

天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校

2009年3月7日