第一篇：公開課班主任幫教證明

公開課、課題組織、教研活動證明

馮志堅同志自任現(xiàn)職以來，一直從事中技和中專及高職的《電氣控制線路安裝與檢修》、《電工儀表與測量》、《電工基礎(chǔ)》《維修電工實訓(xùn)》等學(xué)科教學(xué)工作。2007年至今一直擔任江蘇省淮安技師學(xué)院電工電子教研室主任工作，教科研成果豐富。

一、市級以上公開課、講座情況 1、2010學(xué)年第一學(xué)期，人社部教材辦組織的教材教法全國技工院校教師培訓(xùn)被聘為主講教師。2、2011學(xué)年第一學(xué)期，淮安市技工教育實踐課程改革現(xiàn)場會，開課題為《電氣控制線路安裝與檢修》公開課。

二、教科研課題研究情況

2007年以來，先后主持省級課題兩個，市級課題兩個。1、2007年主持了淮安市2007年科技發(fā)展計劃（社發(fā)）項目課題《淮安市高技能人才培養(yǎng)模式研究與實踐》，已結(jié)題。2、2008年主持了江蘇省社科聯(lián)立項課題《蘇北地區(qū)高技能人才培養(yǎng)模式研究》，已結(jié)題； 3、2008年主持了江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2008-2009年度職業(yè)教育研究立項課題《高技能人才培養(yǎng)中技能型課程教學(xué)模式的實踐研究》，已結(jié)題； 4、2010年主持了淮安市社科聯(lián)立項課題《促進淮安農(nóng)民就業(yè)的MES培訓(xùn)模式研究》，已結(jié)題。

三、主編、主審教材情況 1、2009年主編規(guī)劃教材，全國中等職業(yè)學(xué)校電工專業(yè)一體化精品教材《電氣控制線路安裝與檢修》，2010年中國勞動出版社出版發(fā)行。同年主審《電氣控制線路安裝與檢修》學(xué)生指導(dǎo)用書。2、2010年主編全國中等職業(yè)學(xué)校電工專業(yè)一體化精品教材《電氣控制線路安裝與檢修》教師用書，2010年中國勞動出版社出版發(fā)行。3、2011年主審勞動出版社全國高級技工學(xué)校電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)教材《電氣基本控制線路安裝與檢修》。4、2011年主審勞動出版社全國高級技工學(xué)校電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)教材《常用機床電氣檢修》。

四、教科研論文發(fā)表及獲獎情況

1、《技能型課程教學(xué)模式在高技能人才培養(yǎng)中的實踐與運用》論文發(fā)表在《教育與職業(yè)》2008年7月下。

2、《基于技能型課程理念的機械加工專業(yè)課程模塊設(shè)置實踐》論文發(fā)表在《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》2009年第7期。

3、《職業(yè)教育改革背景下的蘇北職業(yè)院校教師資質(zhì)與課程理念的調(diào)查分析》論文發(fā)表在《中國青年科技》2009年第1期。

4、《基于生本理念的一體化課堂教學(xué)管理》論文發(fā)表在《江蘇五年制高職教育》2009年第3期。

5、《高技能人才培養(yǎng)中技能型課程“一體化”模塊教學(xué)的實

驗研究》論文發(fā)表在《考試周刊》

五、其他教研活動

2010年參與人社部教材辦組織的電工類高級工教學(xué)計劃修訂研討。

在從事教育教學(xué)工作中，認真抓好教學(xué)研究工作，制訂好學(xué)期教學(xué)工作計劃，積極參加每周的教研活動，認真?zhèn)浜谜n、上好課、努力提高教案質(zhì)量。每學(xué)期積極參加1—2次專家教授專題教研講座。安排好每個年度的教師進修培訓(xùn)計劃。與教務(wù)處一起及時組織進修返校后的教師作進修匯報，達到一人進修，大家受益的效果。

二○一二年五月八日

班主任工作證明

馮志堅同志自任職以來，曾先后擔任2004級機電（1）班、2006級機電（1）班等班級班主任工作。在從事管理工作教學(xué)工作的同時，抓好班主任隊伍建設(shè)，指導(dǎo)班主任做好班級管理工作。組織學(xué)生干部培訓(xùn)班，傳授學(xué)生干部工作方法和班級管理經(jīng)驗，為業(yè)余團校上團課。及時處理學(xué)生管理中突出問題，特別是教育轉(zhuǎn)化后進生。

二○一二年五月八日

幫

教

證

明

馮志堅同志自任現(xiàn)職以來，任學(xué)校中技及中專和高職《電氣控制線路安裝與檢修》、《電工儀表與測量》、《電工基礎(chǔ)》《維修電工實訓(xùn)》等課程的教育教學(xué)工作。2007年以來，擔任電工電子教研室主任工作。

該同志在完成教學(xué)任務(wù)的同時，積極組織中青年教師開展教研活動，實施課程改革，主持完成多個省級、市級教科研課題，主編、參編多本國家規(guī)劃教材。扎實地做好傳幫帶工作，指導(dǎo)中青年教師結(jié)合技工教育特點，創(chuàng)造性地開展教學(xué)研究，探討教學(xué)新方法，促進青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，指導(dǎo)初中級職稱的教師學(xué)習研究教學(xué)管理理論，實施理實一體化教學(xué)，開展分層次教學(xué)研究，并及時總結(jié)教研成果，使他們迅速成為教學(xué)骨干和專業(yè)帶頭人。

特此證明

二○一二年五月八日

第二篇：緩刑幫教證明

幫教證明

鼓樓區(qū)人民法院：

茲有本居委會居民XX，男，漢族，XXXX年X月XX日出生，身份證號碼：XXXXXXXXXXXXX。XX一向老實本份，由于法律知識嚴重欠缺，跟隨他人，誤入歧途，現(xiàn)因涉嫌xxxxx案被逮捕、提起公訴。鄭丁清已深刻認識到自己行為的違法性，懇請貴院能夠給xx一個重新做人的機會，對其適用非監(jiān)禁刑，讓其回到社會中改過自新，做個對社會有用的人。如貴院能夠?qū)X適用非監(jiān)禁刑，我居委會愿意對其進行幫教，并指派下列人員落實幫教措施。：

1、姓名：，職務(wù)：，身份證號碼：，聯(lián)系電話：；

2、姓名：，職務(wù)：，身份證號碼：，聯(lián)系電話：。

特此證明

此致

敬禮！

二〇XX年X月XX日

第三篇：幫教證明(空白格式)

幫 教 證 明

自

年

月至

年

月，小學(xué)的 老師作為我的指導(dǎo)幫教老師, 不管是的思想上,還是在工作、學(xué)習上，幾年來一直是自始自終、盡心盡力地幫助著我，讓我在教育教學(xué)工作上一步步向前邁進。

指導(dǎo)老師關(guān)心我的思想、工作、學(xué)習情況，經(jīng)常帶領(lǐng)我通過學(xué)習不斷提升我的師德修養(yǎng)，并以身垂范，讓我在教育崗位上努力成為一名品德高尚的人師。

指導(dǎo)老師對我的教育教學(xué)業(yè)務(wù)一直從嚴要求，熱心輔導(dǎo)，不管從備課、寫教案、課堂教學(xué)、還是從作業(yè)設(shè)計批改、輔導(dǎo)學(xué)生、試卷命題、班級工作、論文撰寫等方面都給予了我有效的具體指導(dǎo)。

指導(dǎo)老師每周都堅持聽我一節(jié)課，并進行認真細致的評課，每學(xué)期，我的指導(dǎo)老師都根據(jù)需要，有針對性地給我上示范課。每學(xué)期還指導(dǎo)我作多次集體備課中心發(fā)言，促進我的業(yè)務(wù)不斷提高。

我的指導(dǎo)老師關(guān)心我們專業(yè)素養(yǎng)的提高，每一周都帶我們進行業(yè)務(wù)學(xué)習（看教學(xué)錄像或是看教學(xué)名著、教學(xué)刊物等），并讓我們每一學(xué)期作一萬字左右的學(xué)習筆記。

在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我們每學(xué)期至少開一節(jié)校級匯報課，主評二節(jié)校級公開課，撰寫評課稿、教后感和教學(xué)論文各一篇。

在指導(dǎo)老師的辛勤努力下，我的教育教學(xué)水平有了較大提高，在年

月開的一節(jié)

年級的公開課《

》，得到了聽課老師的普遍稱贊，在指導(dǎo)老師的幫助下，我的論文《

》在 年獲得

獎。這幾年來，我的教學(xué)質(zhì)量也取得了較大提高，所教班級成績一直居同年段前列。

以上屬實，特此證明。

證明人：

時間：

****年**月**日

第四篇：公開課證明（范文模版）

公開課證明

老師于

年

月

日參加學(xué)校公開課教學(xué)教研活動，課題為。

特此證明！

中學(xué)

教導(dǎo)處 教科室

第五篇：公開課證明

關(guān)于陳雅清同志開展選修課活動情況 的說明及評價意見

陳雅清同志所開設(shè)的選修課《讓英語走進生活》，貼近學(xué)生、貼近時代、貼近生活、內(nèi)容新穎、資料豐富，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語的興趣，豐富了課程資源。使學(xué)生掌握了英語知識和技能，提高了學(xué)生實際運用語言的能力，陶冶了情操、拓展了學(xué)生視野、發(fā)展了學(xué)生個性、提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時在課程實施過程中，課前學(xué)生收集材料、整理材料，課堂上小組合作交流展示的環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了新課程改革的理念，有助于培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

校長（簽字）：

單位（章）：

2012年6月