第一篇：2012年云南民族教育總結(jié)

了解云南民族知識，促進民族團結(jié)，創(chuàng)建民族團結(jié)大家庭

開遠市人民路小學(xué)2012年民族團結(jié)教育總結(jié)

我國是由56個民族組成的多民族國家，全國13億人口，少數(shù)民族占1/10，云南5000人以上的少數(shù)民族有26個，少數(shù)民族人口1495萬人，占全省總?cè)丝?450萬人口的33.6%，少數(shù)民族種類居全國第一位。少數(shù)民族人口僅次于廣西居全國第二。其中，白、哈尼、傣、僳僳、佤、拉祜、納西、景頗、布朗、普米、怒、德昂、獨龍、阿昌、基諾等15個是云南特有的少數(shù)民族，云南16個州市中，有8個是民族自治州，129個縣（市、區(qū)）中，有29個民族自治縣，民族自治地方的縣（市、區(qū)）共有78個。

我省位于我們偉大祖國的西南邊陲，是我國少數(shù)民族種類最多的邊疆省份。地處高原，氣候多樣，山高谷深被譽為“彩云南現(xiàn)”“秘境之地”，擁有“動物王國“”植物王國“的美譽，并以其美麗、富饒、神奇而著稱于世。勤勞善良的云南各族人民在這塊氣候宜人、風(fēng)光迷人的土地上，與大自然和諧相處，創(chuàng)造了悠久的歷史、燦爛的文化和絢麗多姿的民族風(fēng)情，使云南成為令人神往的地方。學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，云南人民的下一代，非常需要了解這個多民族省的知識，使我省能緊跟祖國前進的步伐，乘著改革的春風(fēng)，把云南建設(shè)得更加美麗富饒。特別是黨的十八大勝利召開，胡總書記在大會上作了題為《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗》的報告，為我省民族團結(jié)、發(fā)展帶來了大好的機遇，我們要以此為契機，大力開展民族教育活動，搞好民族團結(jié)，為學(xué)生健康成長搭好橋，鋪好路。

多年來，我省一直高度重視民族團結(jié)教育，省教育廳提出：要在全省尤其是民族地區(qū)各級各類學(xué)校教育中，有重點、分層次、有針對性地大力加強民族團結(jié)教育，把它列為愛國主義教育、公民道德教育、素質(zhì)教育和社會主義榮辱觀教育的重要內(nèi)容，重點加強馬克思主義民族觀、宗教觀和黨的民族、宗教政策的教育，加強各族人民為中華民族國家統(tǒng)一浴血奮斗的歷史教育，加強各族人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下建設(shè)社會主義偉大社國的教育，使各民族師生進一步增強“漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，少數(shù)民族之間也互相離不開”的意識，牢固樹立自覺維護國家統(tǒng)一、反對民族分裂的思想，為確保我國各民族的團結(jié)進步和國

家的長治久安作出努力。為加強民族團結(jié)教育，省教育廳、省民委、省財政廳、省文明辦聯(lián)合編寫、審定、出版了《云南省民族團結(jié)教育教材》（小學(xué)版），并報經(jīng)省人民政府批準(zhǔn)，免費提供給小學(xué)五年級學(xué)生使用。足見省級領(lǐng)導(dǎo)對我省小學(xué)生的關(guān)心愛護?！对颇鲜∶褡鍒F結(jié)教育教材》內(nèi)容豐富，圖文并茂，編排有序，每個單元主題鮮明，而且內(nèi)容生動活潑，加上每個單元有實踐活動，讓學(xué)生學(xué)完一個單元內(nèi)容，可以進行檢測，了解內(nèi)容掌握情況，是一本很適合小學(xué)生學(xué)習(xí)民族知識的書。我校的云南民族教育主要結(jié)合紅河州開遠市聚居的各民族特點來學(xué)習(xí)、開展教育活動。

一、自學(xué)、互學(xué)與師生互動相結(jié)合，認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會教材內(nèi)容。我校學(xué)習(xí)《云南省民族團結(jié)教育教材》，主要是學(xué)校教導(dǎo)處安排五年級班主任，利用班隊會組織學(xué)生學(xué)習(xí)。因為五年級學(xué)生已經(jīng)有很強的識字能力，認識了近3000個漢字，所以學(xué)習(xí)方式是采取一節(jié)課學(xué)習(xí)一個單元，首先讓學(xué)生自學(xué)，勾畫主要內(nèi)容；學(xué)完后，同學(xué)們在小組內(nèi)匯報交流，互幫互學(xué)；之后教師請各小組派代表匯報學(xué)習(xí)所得，達到學(xué)生弄懂全部知識；最后教師抽查，提問學(xué)生本單元一些重點內(nèi)容，檢測學(xué)生對本單元內(nèi)容的掌握情況，提醒學(xué)生一些重點內(nèi)容或值得記憶的內(nèi)容，該讓學(xué)生背記的及時識記，該讓學(xué)生摘抄或?qū)懗稣f明的及時在空白處標(biāo)注。這樣的學(xué)習(xí)，令學(xué)生很愉快，學(xué)得又快又好。如上冊第一單元，讓學(xué)生重點了解云南的地理位置和是多民族的省份，識記有哪些民族和哪些民族自治州、自治縣和民族團結(jié)發(fā)展知識，結(jié)合紅河州，這是一個哈尼族、彝族自治州，河口是中國和越南的交界處，有名的風(fēng)景區(qū)有元陽梯田，屏邊的大圍山，建水的燕子洞、朱家花園、孔廟、東門，彌勒的錦屏山大佛、溫泉、開遠的南洞；結(jié)合開遠，開遠有有漢族、彝族、回族、苗族，各民族的語言、服飾、飲食習(xí)慣、節(jié)日不同；開遠的大莊鄉(xiāng)是一個回族聚居的地方，主要靠做生意、跑客車經(jīng)濟發(fā)展很好；開遠的高山區(qū)碑格，靠栽種藠頭、花椒、洋芋，養(yǎng)牛羊等，這幾年發(fā)展也快，農(nóng)民增收；云南重要的自然景觀（五彩云霞、元陽梯田、金沙江、怒江大峽谷、瀾滄江等），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本書的興趣。檢測學(xué)生，是否知道云南少數(shù)民族有哪四個“最多”，能記住幾個？你最喜歡這部分的哪些內(nèi)容，為什么？通過這樣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生全面了解云南民族知識，知道云南的各種民族，知道云南美麗奇妙的自然風(fēng)光，為自己是云南人而自豪。如第二單元讓

學(xué)生了解云南獨特的自然環(huán)境和豐富的物產(chǎn)，重點讓學(xué)生知道云南的幾個著名風(fēng)景區(qū)：石林、怒江第一灣、西雙版納熱帶植物園、大理的蒼山洱海、麗江玉龍雪山、撫仙湖等，知道云南的珍惜動物：滇金絲猴、野生大象、黑頸鶴；云南八大名花和云南的各種特色食品，讓學(xué)生大飽眼福，為云南驕傲。

二、走進七彩云南，讓學(xué)生飽覽湖光山色，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情感。作為云南人，我們不但要在書中了解云南，還有走出家門，到各處看一看，聽一聽、嘗一嘗，才能感受到這片神奇土地的魅力。因此，學(xué)習(xí)完課文，教師就引導(dǎo)學(xué)生說一說你去過云南的哪些地方？看到些什么？聽到、嘗到些什么，以此加深學(xué)生對云南民族知識的理解、領(lǐng)會，并讓學(xué)生把你喜歡的地方介紹給大家或?qū)懗勺魑?。如有的學(xué)生寫了去石屏異龍湖看到許多荷花，親自劃船去采蓮蓬、采荷葉做荷葉煎雞蛋，吃到了異龍湖的銅鍋煮青魚、石屏豆腐、菱角等特色菜，而且吃飯就在船上，趣味無窮；有的同學(xué)寫他的家鄉(xiāng)普者黑山清水秀，被稱為小桂林，每到八月，那里的荷花滿湖都是，吸引了許多游客去觀光；有的同學(xué)介紹他的家鄉(xiāng)蒙自的甜石榴和枇杷很甜很甜，非常好吃，歡迎大家去品嘗；有的同學(xué)介紹文山的三七；有的介紹回族的古爾邦節(jié)熱鬧、和諧的場面??學(xué)生五花八門的介紹，勝過了書中內(nèi)容，讓學(xué)生既增長了知識，又充分展示了口才，有的人還把旅游的照片也帶來給大家欣賞，增添了學(xué)習(xí)的樂趣。

三、認識民族團結(jié)的重要性，增進民族團結(jié)，創(chuàng)建和諧大家庭 云南民族團結(jié)教育讀本的宗旨是讓學(xué)生了解云南民族，促進云南各民族的團結(jié)和諧。學(xué)生通過學(xué)習(xí)云南民族知識，更加了解云南，為我們云南驕傲，自然而然產(chǎn)生為云南的美麗富饒、繁榮富強而發(fā)奮學(xué)習(xí)的決心。構(gòu)建和諧社會與我國的民族關(guān)系是緊密相連的，兩者之間互為條件、互相作用、相輔相成。在這樣一個多民族國家，處理好民族關(guān)系特別是漢族與少數(shù)民族的關(guān)系，對于國家的長治久安，具有十分重要的意義。

民族團結(jié)是我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的保證。正所謂“眾人合起力，開動大帆船”，把來自不同民族的人民群眾的力量合成一股團結(jié)統(tǒng)一的力量，并把這一力量投入創(chuàng)造歷史的活動當(dāng)中必然能更好的創(chuàng)造歷史。各民族齊心協(xié)力共同促進祖國的繁榮發(fā)展進一步明確了民族團結(jié)的最終目的，這是符合人民群眾是歷史的創(chuàng)造者這一論斷的。民族團結(jié)的最終目

標(biāo)是促進祖國的繁榮發(fā)展，具體來說就是促進我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步。這就是說民族團結(jié)從一開始就是出于我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步考慮的，其本身也就對我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步有著保障和推動作用。人民群眾創(chuàng)造歷史，各民族是人民群眾根據(jù)語言、地域、經(jīng)濟生活和文化心理素質(zhì)方面的不同而進行劃分，其本身也就是人民群眾的一部分，民族團結(jié)又以促進祖國繁榮為最終目的，這是與人民群眾是歷史的創(chuàng)造者相一致的。

我校也是一個有多民族學(xué)生的學(xué)校，學(xué)生通過云南民族團結(jié)教育，通過開展結(jié)對子活動，已經(jīng)認識到了民族團結(jié)的重要性，所以，各民族學(xué)生之間沒有歧視，沒有偏見，都能和睦相處，都能互幫互學(xué)，都能共同進步，是一個團結(jié)和諧向上的大家庭。

開遠市人民路小學(xué) 2012年12月9日

第二篇：民族教育總結(jié)

民族教育工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想：

為了進一步貫徹和落實上級關(guān)于民族教育的有關(guān)精神，我校本學(xué)期以“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的民族政策，結(jié)合學(xué)校實際工作，把課堂作為落實民族教育的主陣地，積極開展各種校內(nèi)活動和豐富多彩的少先隊主題活動，為民族工作做出應(yīng)有的貢獻。

二、工作成績

我校把民族教育作為學(xué)校教育的重要組成部分來開展工作，學(xué)校將成立協(xié)調(diào)統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)小組，建設(shè)了積極能干的師資隊伍；培育民族教育的熱烈氛圍，通過深入開展民族教育活動，對學(xué)生進行了民族教育，使全校師生都能樹立正確的民族觀，三、具體工作方法

1、充分發(fā)揮了課堂教學(xué)的主渠道作用，扎實推進民族團結(jié)教育進課堂、進學(xué)生頭腦，我們根據(jù)《學(xué)校民族團結(jié)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，落實課程計劃，明確了任課教師，在思想品德類課程的框架內(nèi)，對學(xué)生進行中華民族大家庭教育，在語文、數(shù)學(xué)等其他課程中滲透民族團結(jié)方面的教學(xué)。

2、除課堂教學(xué)主渠道外，我們分利用校園廣播、黑板報、宣傳欄，進一步宣傳民族教育的意義，加大宣傳力度，營造氛圍。本期三至六年級學(xué)生辦民族教育方面的手抄報一分。

3、加強學(xué)習(xí)，提高全體教師對加強民族教育的重要性和緊迫性的認識。四月份我們組織學(xué)習(xí)了有關(guān)民族政策和民族英雄事跡。、結(jié)合學(xué)校實際工作，開展了多種形式的民族團結(jié)教育活動。通過周一國旗下的講話，宣傳黨的民族政策和民族英雄事跡。在教師中開展互幫互助活動，形成團結(jié)、友誼、進步、發(fā)展的良好局面。通過深入開展民族團結(jié)教育活動，使廣大教師形成以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

5、本期六月我們總結(jié)了本期民族教育工作，對優(yōu)秀師生進行表

彰。評選出三名優(yōu)秀教師，每班評出兩名優(yōu)秀學(xué)生。

第三篇：云南少數(shù)民族教育的困境與突破

云南少數(shù)民族教育的困境與突破

云南是中華民族種類最多的省份，5000人以上的世居少數(shù)民族就有25個，云南獨有民族15個，跨境民族16個，少數(shù)民族人口達1500多萬，少數(shù)民族人口占全省總?cè)丝跀?shù)的1/3。少數(shù)民族教育對云南民族平等、團結(jié)、邊疆及社會穩(wěn)定都至關(guān)重要。是關(guān)乎到云南是否建成小康社會的戰(zhàn)略問題，是關(guān)乎到云南各族人民夢想是否順利實現(xiàn)的關(guān)鍵。務(wù)須克服困境，尋求突破。云南少數(shù)民族教育存在的困境

由于云南的少數(shù)民族大多居住在邊遠山區(qū)，交通不便、生產(chǎn)落后，加上長期對民族教育經(jīng)費投入不足，導(dǎo)致民族地區(qū)教育基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，教育水平相對滯后，入學(xué)率低，輟學(xué)率高，鞏固率低，文盲率高的問題較為突出，民族教育面臨著一些困境。

（一）居住地區(qū)的差異帶來對少數(shù)民族受教育的差異。云南少數(shù)民族人口分布，以聚居、雜居、散居三種類型并存。主要聚居于內(nèi)地壩區(qū)和邊疆河谷的有回族、滿族、白族、納西族、蒙古族、壯族、傣族、阿昌族、布依族、水族等10個民族；主要聚居于半山區(qū)的有哈尼族、瑤族、拉祜族、佤族、景頗族、布朗族、德昂族、基諾族等8個民族；主要聚居在高山區(qū)的有苗族、傈僳族、藏族、普米族、怒族、獨龍族等6個民族；彝族在半山區(qū)和高山區(qū)都有分布。一般認為，居住在壩區(qū)的社會、經(jīng)濟、文化、交通等條件較為優(yōu)越，居住在半山區(qū)的次之，居住在高山區(qū)的較為不利。居住在壩區(qū)的少數(shù)民族教育水平整體不僅普遍高于居住在其它地區(qū)少數(shù)民族受教育水平，而且居住在壩區(qū)的少數(shù)民族受研究生教育水平還高出漢族總體水平兩倍多。居住在半山區(qū)和高山區(qū)的彝族受教育水平夾在居住于高山區(qū)的6個民族和居住在半山區(qū)的8個民族之間。

（二）經(jīng)濟收入的差異對少數(shù)民族受教育也帶來差異。少數(shù)民族經(jīng)濟發(fā)展的落后制約其教育的發(fā)展水平。目前，云南省仍有7個人口不足10萬的特有民族仍較為貧困，如布朗族、普米族、阿昌族、怒族、基諾族、德昂族和獨龍族。其中，整體仍處于絕對貧困狀態(tài)的是德昂族、怒族和獨龍族。這3個少數(shù)民族整體上仍然處于絕對貧困狀態(tài)，其受教育的狀況更為嚴(yán)峻。

（三）云南少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展不平衡。貧困人口多、地區(qū)政策的差異是云南教育基礎(chǔ)薄弱和發(fā)展不平衡的主要原因之一。在全省財政不能自給的地區(qū)基本上都是民族自治地方、邊境地區(qū)和民族貧困地區(qū)；全省的國家扶貧攻堅重點縣也是民族自治地方和邊境一線；全省扶貧攻堅重點鄉(xiāng)也是民族鄉(xiāng)或少數(shù)民族聚居的鄉(xiāng)。

（四）少數(shù)民族人口眾多地區(qū)，有效政策對教育的扶持還遠遠不夠。云南省雖然少數(shù)民族眾多，但并不是民族自治區(qū)，國家對少數(shù)民族地區(qū)的一些特殊扶持政策，在全省很多少數(shù)民族人口眾多的地方均享受不到。全社會對云南少數(shù)民族教育的特點和困難在許多方面了解遠遠不夠，對教育的支持也難以完全契合當(dāng)?shù)氐膶嶋H。

（五）少數(shù)民族地區(qū)的中小學(xué)校點分散、辦學(xué)規(guī)模小、效益低。由于受到地理因素的影響，云南少數(shù)民族地區(qū)大多山高谷深，村落分散，全省有5個州市的人口密度不足55人/平方公里。加之改革開放后，政府本著方便群眾子女就近入學(xué)的原則，發(fā)動群眾辦學(xué)，村村有學(xué)校，從客觀上造成了學(xué)校布點缺乏合理性。中小學(xué)校點分散、辦學(xué)規(guī)模小、效益低。

（六）師資缺乏，素質(zhì)偏低，流失嚴(yán)重。在云南的許多少數(shù)民族貧困地方，大量的教學(xué)點和初高小分離的教學(xué)現(xiàn)狀，使教師數(shù)量不足的問題十分突出，與國家和我省規(guī)定的生師比相比，差距甚大。

（七）民族學(xué)生貧困面較大，中小學(xué)生入學(xué)鞏固難、控輟保學(xué)任務(wù)較重。雖然，近年來國家不斷加大對農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)生的扶持力度，對義務(wù)教育階段的學(xué)生實行了“三免費”和“兩免一補”政策，極大的緩解了農(nóng)村貧困家庭的經(jīng)濟壓力。但在云南的少數(shù)民族地區(qū)，許多農(nóng)村家庭仍在溫飽線上徘徊。

（八）雙語教育發(fā)展緩慢、滯后。云南自 1998年以來，民文教材納入省統(tǒng)一審定后，民文教材工作逐步有所改善。特別值得一提的是，2003 年對10個民族13個文種29本4127頁399.3 萬字新課改教材進行了審查審定，并于當(dāng)年向各地出版發(fā)行使用，解決了雙語教學(xué)師生們期盼多年的問題。但是，新課改民文教材的出版，卻面臨著許多值得重視的問題：一是宣傳力度不夠大；二是貧困學(xué)生購書難的問題；三是云南省的雙語教學(xué)教師尤為缺乏。

（九）跨境民族教育存在諸多困難。云南省與越南、老撾、緬甸三個國家接壤，陸地邊境線4060公里，有16個跨境民族跨境而居，占全國跨境民族的47%；云南省25個邊境縣（市）全部為少數(shù)民族地區(qū)。云南沿邊跨境民族地區(qū)既是貧困人口較為集中、貧困程度較深、扶貧難度較大的地區(qū)，又是政治、民族、宗教、生態(tài)等方面非常敏感的地區(qū)。由于云南沿邊境跨境民族聚集區(qū)多數(shù)為貧困山區(qū)，山高坡陡，交通閉塞，許多跨境民族不通漢語，大多數(shù)民族群眾沒有走出過世代生活的大山，他們對云南內(nèi)地的了解是十分有限的，對全國各地的認識是陌生的。因此，跨境民族家庭對孩子的教育或影響是缺乏國家觀念的。他們只能從沿邊境地區(qū)或到周邊國家的所見所聞來影響自己的孩子，因此，跨境民族學(xué)生對國家的認同或中國文化的認同是脆弱的，外部環(huán)境往往會改變他們的看法和判斷。雖然改革開放打開了內(nèi)地與邊境地區(qū)交往的寬度，內(nèi)地移民向邊境地區(qū)的轉(zhuǎn)移，在某種程度上拉近了邊境地區(qū)與內(nèi)地的距離。但是，周邊國家對跨境民族的影響也隨著向外開放的深度有所加強，邊境地區(qū)的情況變得異常復(fù)雜。

云南少數(shù)民族教育的突破

近年來云南省委、省政府高度重視少數(shù)民族教育的發(fā)展，以立法來確保少數(shù)民族教育的平穩(wěn)、快速發(fā)展，以加大投資力度來助推民族教育發(fā)展。取得一些新的突破。

（一）云南將加大對民族貧困地區(qū)學(xué)生的專項助學(xué)力度，尤其是對八個人口較少民族、四個深度貧困民族和藏區(qū)，逐步實現(xiàn)學(xué)前教育和高中階段免費教育。加大民族地區(qū)寄宿制學(xué)校建設(shè)力度，增加建設(shè)一批寄宿制民族中小學(xué)校和高中民族班、民族預(yù)科班、特有民族中專班，提高寄宿學(xué)生生活補助標(biāo)準(zhǔn)，擴大寄宿制民族中學(xué)辦學(xué)規(guī)模。

（二）出臺《云南少數(shù)民族教育條例》，使云南民族教育走上依法治教的軌道。頒布了《云南少數(shù)民族教育條例》，《條例》鼓勵民族教育采取多種辦學(xué)形式，建立具有少數(shù)民族教育特色并能適應(yīng)民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、中等職業(yè)技術(shù)教育、高等教育和成人教育的教育體系。鼓勵、支持社會組織和個人利用非國家財政經(jīng)費，舉辦以招收少數(shù)民族學(xué)生為主的民辦學(xué)校?！稐l例》還要求少數(shù)民族中、小學(xué)突出少數(shù)民族學(xué)校的辦學(xué)特色，將少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入相應(yīng)課程。普及民族地區(qū)高中階段教育和學(xué)前教育，加快建立以公辦為主、民辦為輔的學(xué)前教育體系，實施學(xué)前一年的免費教育。高等學(xué)校要重視并加強具有民族特色的重點學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，加快少數(shù)民族高層次及應(yīng)用型人才培養(yǎng)；采取特殊措施為人口較少民族和發(fā)展滯后的民族支系舉辦本、?？瓢唷τ诿褡褰逃耐度肱c保障，《條例》也作出明確規(guī)定，省級人民政府應(yīng)當(dāng)建立由省統(tǒng)籌，省、州(市)、縣合理分擔(dān)的少數(shù)民族教育投入管理體制，保證各級各類少數(shù)民族教育經(jīng)費的穩(wěn)步增長。各級人民政府還設(shè)立少數(shù)民族教育專項補助資金，對少數(shù)民族聚居區(qū)、邊境地區(qū)、內(nèi)地高寒山區(qū)和散雜居地區(qū)的少數(shù)民族教育給予專項補助。國際組織教育貸款、海外和港澳臺教育捐款的分配重點向少數(shù)民族地區(qū)傾斜。

（三）不斷探索少數(shù)民族高層次人才培養(yǎng)新模式。近年來，云南還依托云南民族大學(xué)等高校，建立云南少數(shù)民族本?？祁A(yù)科教育基地，鼓勵省內(nèi)各類高校面向少數(shù)民族地區(qū)，定向培養(yǎng)特殊行業(yè)需要的高層次人才、專門人才，尤其是培養(yǎng)了一批少數(shù)民族教師隊伍。為認真落實黨的教育方針和民族政策，促進各民族共同繁榮發(fā)展提供有力的智力支持和人才保障，加快我省民族教育發(fā)展和少數(shù)民族人才培養(yǎng)的步伐，促進民族地區(qū)經(jīng)濟社會的發(fā)展。云南民族中學(xué)、云南師大附屬中學(xué)和中央民族大學(xué)附屬中學(xué)將繼續(xù)面向全省16個州市招收少數(shù)民族應(yīng)屆優(yōu)秀初中畢業(yè)生和小學(xué)畢業(yè)生。如2012年，云南民族中學(xué)高中班招生400名，初中班招生36名；云南師大附屬中學(xué)民族高中班100名；中央民族大學(xué)附屬中學(xué)高中班招生35名。

（四）加大跨境民族地區(qū)的教育投入。在制定民族地區(qū)教育的戰(zhàn)略中，把邊境地區(qū)的民族教育作為重點來加強。自 1996年以來，云南省投入6405萬元加強口岸學(xué)校和25個邊境縣一中建設(shè)，建起了127所邊境口岸學(xué)校，成為對外開放的“窗口”學(xué)校。從2000年起，云南省撥?？?800萬元，每生每年補助150元，對25個邊境縣（市）的近14萬名小學(xué)生實行免除教科書費、雜費、文具費的三免費教育。還建立了貧困生助學(xué)基金。1996年，云南省投入530萬元，在12個邊境縣的31個貧困鄉(xiāng)建立了貧困生助學(xué)基金，撥出2000萬元專款，加上社會籌集的1500萬元，建立了高校貧困生助學(xué)基金，之后，云南省高校學(xué)生再無一人因貧困而失學(xué)。截至2000年，云南省中小學(xué)貧困生助學(xué)基金已達1億元。根據(jù)《云南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，云南將加快推進“國門學(xué)?！苯ㄔO(shè)，著力改善邊境地區(qū)民族教育辦學(xué)條件。優(yōu)先支持25個邊境縣的117個邊境沿線鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)和藏區(qū)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，以及邊境民族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)，提升邊境州市高校辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，增強對周邊國家的吸引力。

（五）把民族團結(jié)教育作為民族教育的特色來抓好。近年來，各地教育、民族工作部門密切配合，按照教育部、國家民委的部署和省里的要求，利用教材并結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H和國際、國內(nèi)形勢，開展豐富多彩的民族知識講座、民族知識競賽、故事會、征文評選、演講比賽、參觀考察等活動，使學(xué)生真正從小接受馬列主義民族觀和黨的民族、宗教政策和民族常識的教育，為構(gòu)建民族團結(jié)、邊疆穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的和諧云南做出應(yīng)有的貢獻。

（六）辦好寄宿制教育和“雙語”教育。云南省教育部門在民族貧困地區(qū)舉辦寄宿制、半寄宿制學(xué)校，投入民族教育資金用于完善民族地區(qū)基本公共教育服務(wù)體系，包括探索實施民族地區(qū)學(xué)前雙語免費教育、特困民族地區(qū)高中階段免費教育，加大寄宿制學(xué)校建設(shè)力度，提高寄宿生生活補助標(biāo)準(zhǔn)、擴大補助覆蓋面，大力發(fā)展職業(yè)教育和高等教育，加強雙語教學(xué)師資隊伍建設(shè)等。同時還大力推廣“雙語雙文”教學(xué)。云南省民族種類眾多，世居的25個少數(shù)民族中，除回族、滿族、水族通用漢語外，其余22種民族的600多萬人使用著26種語言。按照《憲法》、《教育法》和《民族區(qū)域自治法》的規(guī)定，云南省在少數(shù)民族地區(qū)大力推廣“雙語雙文”教學(xué)，現(xiàn)在已對21種民族文字進行民、漢雙語教學(xué)或掃盲?！熬盼濉币詠恚颇鲜≈行W(xué)教材審定委員會正式審定了8個民族的59本民文教材，正式出版了4個民族6種文字的10本教材。為進一步加強“雙語”教育，把“雙語”教育納入農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，還開辦一批“雙語”幼兒園。此外，根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)，參照2010年民族地區(qū)義務(wù)教育階段在校生人數(shù)和“兩免”標(biāo)準(zhǔn)測算，云南省五年預(yù)計投入資金86.1億元用于義務(wù)教育經(jīng)費補助；10億元用于改善辦學(xué)條件，加強民族地區(qū)中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

（七）加強少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育師資隊伍建設(shè)。考慮到農(nóng)村中小學(xué)區(qū)域廣、生源分散、教學(xué)點較多等特點，合理核定這些地區(qū)教職員工的編制，并實行教師資格制度和教師聘任制度，安排一定數(shù)量農(nóng)村教師脫產(chǎn)進修。對于少數(shù)民族地區(qū)教學(xué)語言使用的特殊情況，通過當(dāng)?shù)卮髮W(xué)附設(shè)或由政府特殊批準(zhǔn)成立少數(shù)民族地區(qū)教師語言教育學(xué)院，專門培養(yǎng)當(dāng)?shù)丶毙璧碾p語和三語（民語、漢語、英語）教師，從更本上保證當(dāng)?shù)氐慕處熧Y源數(shù)量和素質(zhì)。

目前，云南25個少數(shù)民族均有了自己的大學(xué)生、中專生，不少民族有了碩士生和博士生，基本形成了從民族幼兒園到民族小學(xué)、民族中學(xué)、民族中專、民族大學(xué)的具有云南特色的少數(shù)民族教育體系。

第四篇：民族教育材料

民族教育工作匯報材料

民族教育是提高民族團結(jié)教育的可靠保證，開設(shè)民族課是提升學(xué)生認知水平的有效手段，加強實踐體驗是促進學(xué)生知情意行協(xié)調(diào)發(fā)展的根本途徑，抓住重點、突出特色是民族教育針對性和實效性的必然要求，幾年來，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校在民族教育工作中取得了可喜的成績，各項工作顯著進步。

一、加強學(xué)習(xí)，充分認識學(xué)校民族教育的重要性

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終對民族教育工作高度重視，組織教師學(xué)習(xí)貫徹第六次全國民族工作會議精神，落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》《遼寧省人民政府關(guān)于加快發(fā)展民族教育的實施意見》《朝陽市人民政府關(guān)于加快發(fā)展民族教育的意見》《教育部辦公廳國家民委辦公廳關(guān)于印發(fā)學(xué)校民族團結(jié)教育指導(dǎo)綱要的通知》等文件精神。通過理論學(xué)習(xí)，全體教師充分認識到民族主義教育、民族團結(jié)教育是少數(shù)民族教育的一部分，也是全民族教育的一部分，是愛國主義教育、社會主義精神文明建設(shè)的一項重要內(nèi)容。

二、我校民族教育的基本情況

我校是民族學(xué)校，我校有附設(shè)民族班3個，學(xué)生總數(shù)77人，期中七年級44人，八年級18人，九年級15人，有專用教室和專職的教師授課，全體少數(shù)民族學(xué)生均采用雙語授課方式，使我校少數(shù)民族學(xué)生綜合素質(zhì)和雙語能力不斷提升，特別是使民族語言文化得以傳承發(fā)展。

三、少數(shù)民族雙語教育情況

學(xué)校根據(jù)實際情況在七年級、八年級、九年級三個蒙語班分別開設(shè)漢語文，蒙語文課程，每周均為5課時，由專職漢、蒙語教師授課，學(xué)期初有計劃并按計劃實施，教學(xué)工作效果顯著，在2017年中考中民族生升學(xué)率達80%以上，學(xué)校應(yīng)配備民族老師3人，實配備3人，每年至少參加一次縣、市組織的雙語教師培訓(xùn)，加強民族教師的校本培訓(xùn)，增強教師的責(zé)任意識和使命意識，要求蒙語教師認真鉆研教材，向?qū)W生介紹有特色的少數(shù)民族風(fēng)情，使學(xué)生體會到少數(shù)民族文化豐富的內(nèi)涵和深厚的底蘊，在體味中收獲知識，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中有一人為少數(shù)民族。

四、民族團結(jié)教育工作

本學(xué)期在學(xué)校組織開展的民族團結(jié)宣傳活動中，利用校報、校園之聲等工具大力宣傳民族精神的內(nèi)涵，各班級積極組織，學(xué)校開展學(xué)唱一首民族歌曲，學(xué)跳一個民族舞蹈，學(xué)畫一幅民族風(fēng)情畫，講一個民族英雄故事，看一部民族故事片活動，開設(shè)了民族團結(jié)教育課，由思品教師任課，培養(yǎng)學(xué)生民族團結(jié)意識和大民族觀。

總之，我校在民族教育工作中，做到了內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，課內(nèi)與課外的結(jié)合，使青少年樹立起科學(xué)的民族觀，不斷增強民族意識，只要我們抓住重點，突出特色，我校的民族教育之花的綻放必然更加絢麗多姿。

第五篇：民族教育經(jīng)驗材料

春風(fēng)化雨育桃李，潤物無聲灑春暉

哈拉達小民族教育經(jīng)驗材料

在齊齊哈爾市梅里斯達斡爾族區(qū)的東部，在美麗的哈拉新村，成長著一所歷史悠久、充滿魅力的少數(shù)民族學(xué)校——哈拉達斡爾族小學(xué)，它始建于1908年，已經(jīng)走過百余年的崢嶸歲月。直到上個世紀(jì)八十年代初，它才注冊成為我區(qū)唯一的一所區(qū)直民族小學(xué)，被省民委、省教委命名為黑龍江省西部地區(qū)重點民族小學(xué)。

1998年特大洪水使學(xué)校校舍受到極大損壞，1999年在全國政協(xié)和沈陽軍區(qū)的協(xié)助下，新建了現(xiàn)在的教學(xué)樓，校園占地20000平方米，校舍面積1369平方米。在此后的20 年的時間里，在省民委、區(qū)教育局、財政局、民營企業(yè)等多方支持下，投入數(shù)百萬元資金先后裝修了教學(xué)樓，完善了科學(xué)實驗室、儀器室、微機室、綜合實踐活動室、心理輔導(dǎo)室、多功能教室、圖書室、音樂、體育、美術(shù)等功能教室、修建了籃球場、曲棍球場。此外，校園內(nèi)還栽種了松樹、柳樹、連翹樹、櫻桃樹、李子樹、沙果樹。2014年，哈拉達小成為省級標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)。2016年，哈拉達斡爾族小學(xué)被省教育廳評選為民族文化基地校。作為一所民族小學(xué)，如何傳承民族文化，培養(yǎng)新時代全方面發(fā)展的人才，我們一直在努力。多年來，在推進民族特色教育方面做了一些嘗試：

一、創(chuàng)新思路，促民族特色發(fā)展，育特長之星。

為了改變學(xué)?，F(xiàn)狀，我校改變了教學(xué)理念，希望每一位學(xué)生像湛藍的夜空中閃亮的北極星，卓爾不群地存在于浩瀚的夜空，自信而帶著光芒，這就是“極光教育”理念。通過學(xué)生德、智、體、美、勞、特六方面全面培養(yǎng)，尤其在特育方面安排了民族的手工制作，民族歌舞和語言的傳承，民族體育競技等課程，使學(xué)生得到全面發(fā)展，讓每個孩子變得自信，多能、閃亮。學(xué)生培養(yǎng)的終極目標(biāo)是“極光少年”。

我們精心制定了各項評價標(biāo)準(zhǔn)，每周五下午各班級由專業(yè)教師組織興趣班課程，并要求承擔(dān)每項工作評價的教師都要讓學(xué)生明確自己的評價目標(biāo)及評價標(biāo)準(zhǔn)，激勵學(xué)生在各個方面有努力方向，師生合力，直至達到各項目標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)，教師要如實給學(xué)生做出相應(yīng)的星評。

“極光教育”理念下的教育教學(xué)活動實現(xiàn)了師生活動目標(biāo)的統(tǒng)一性，理想的學(xué)校管理應(yīng)該是在一種無形的管理下教師與學(xué)生為同一個目標(biāo)而努力，為促進“極光教育”工作的實效性，激勵全校師生為此共同努力，特別在教學(xué)樓走廊設(shè)計了“極光少年”評比墻，評比墻的設(shè)立更能激勵學(xué)生為成長為極光少年而努力。這樣，更促動了民族的特色教育的發(fā)展。

二、揚起特色校園文化之帆，駛向優(yōu)質(zhì)均衡小學(xué)之港。

2017年，我校順利通過國家義務(wù)教育均衡發(fā)展驗收工作。學(xué)校從內(nèi)涵文化入手，著力改善辦學(xué)環(huán)境。我校把傳承達斡爾族文化作為學(xué)校特色來創(chuàng)建。在校園文化布置上以達斡爾族文化傳承為主色調(diào)，輔以現(xiàn)代兒童生活氣息的設(shè)計。教學(xué)樓外墻從達斡爾族語言文字、圖畫突出民族學(xué)校特征；教學(xué)樓內(nèi)分為大廳、走廊兩大塊分別呈現(xiàn)了達斡爾族發(fā)展史、達斡爾族風(fēng)情、達斡爾族名人等內(nèi)容，教室內(nèi)外也以達斡爾族圖騰、音樂、體育、美工作品等為主體凸顯班級特色。各功能教室布置也盡可能的靠近達斡爾族文化。校園文化從整體上彰顯出民族學(xué)校的特征。

三、挖掘精致細密管理之泉，匯聚高端民族師資隊伍之海。

學(xué)?，F(xiàn)有教師25人，高級教師8人，中級教師4人，省市級骨干教師7人。2009年，學(xué)校開始實施精細化管理，在領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、班主任隊伍建設(shè)、科任教師隊伍建設(shè)上實行了分層管理，采取制度與人文管理相結(jié)合，打造了一支師德高尚、勤于鉆研、不斷進取的教師隊伍。以陳麗紅為首的領(lǐng)導(dǎo)班子務(wù)實求效、銳意進取成為哈拉達小不斷發(fā)展的有力保障；張麗艷、何紅、宋晶、隋國敏等老教師厚重的業(yè)務(wù)功底成為哈拉達小教育教學(xué)不可缺失的堅實根基；以李霞、吳非、楊玉英、夏忠紅、喬木等一批年輕、進取的教師組成的骨干教師隊伍正在逐漸形成，正在成為哈拉達小教育的中堅力量；擁有達斡爾族優(yōu)秀語言教師和民族手工制作教師，為傳承達斡爾族優(yōu)秀民族文化助力。

四、根植豐厚校本教研之土，培育提高教學(xué)質(zhì)量之苗。

根植于課堂，加強校本教研是我校提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。我校以師徒結(jié)對的方式激勵青年教師們成長，校長、副校長、業(yè)務(wù)主任分別帶領(lǐng)一到兩個年輕教師，全程跟蹤指導(dǎo)她們教學(xué)。年輕教師迅速成長，并在全區(qū)教學(xué)比武中成績優(yōu)異。我校積極參與“自主互助探究型”課堂建設(shè)，成果顯著。李霞、吳非在課堂教學(xué)改革中成績突出，先后被入選為全區(qū)語文學(xué)科教研團隊成員，并承擔(dān)全區(qū)導(dǎo)學(xué)案的編制工作。學(xué)年組每周組織一次集體備課，中高年組以閱讀教學(xué)為重點，低年組以識字寫字教學(xué)為重點，科任組結(jié)合音、體、美、英教學(xué)以傳承達斡爾族文化為重點，圍繞校本課題研究教學(xué)預(yù)案、上課、反思。每學(xué)期組織一次教學(xué)比武競賽。真實高效的校本教研工作使我校教學(xué)質(zhì)量明顯提高。2015、2016、2018年我校畢業(yè)班成績均位居全區(qū)前一名。

五、揮舞豐富聯(lián)誼活動之翅，遨游保障民族教育成效之霄。

有效的聯(lián)誼活動能夠促進學(xué)生形成健全人格，增強學(xué)?；盍Γ瑸橹怯峁﹫詫嵄Ｕ?，我校十分重視校內(nèi)外活動的開展。我們每月安排一次參觀活動：借助周邊有利環(huán)境，走進達斡爾族博物館，帶領(lǐng)學(xué)生了解民族歷史，感受民族文化；借助于各節(jié)慶日組織的慶?；顒樱幻磕暌淮蔚凝R哈“鴻雁工程”大手牽小手捐資助學(xué)活動，“齊大一日游”......豐富多彩的德育活動使學(xué)生在實踐中體驗，體驗中感受、感受中成長！

六、延伸民族資源優(yōu)勢之路，打造創(chuàng)建特色學(xué)校之景。

作為一所具有百余年歷史的民族學(xué)校，民族文化底蘊深厚，我校充分利用達族教師多、人才全面的優(yōu)勢在達斡爾族語言、音樂、舞蹈、體育、美工等方面充分挖掘其潛能，創(chuàng)建學(xué)校特色?，F(xiàn)在學(xué)校開發(fā)了達語教材校本課程，每個班級每周安排兩節(jié)達語課，是民族語言走進課堂，音樂課學(xué)習(xí)達族歌曲、創(chuàng)編達族舞，體育課教學(xué)曲棍球、拉棍、頸力、陶力棒等達族體育項目。曲棍球是我校的主要特色，體育課上以及每周五的特育課堂教師專業(yè)指導(dǎo)，師民族體育競技項目在我校不斷“開花結(jié)果。在全區(qū)中小學(xué)六屆曲棍球比賽中，我校均取得了冠亞軍的好成績；目前，我校已有冷雪、康梓欣兩名畢業(yè)生被選送到嘉峪關(guān)體校專業(yè)學(xué)習(xí)曲棍球。美術(shù)課教學(xué)哈尼卡制作、民族服裝設(shè)計等。2014年，黑河市曖暉區(qū)教育訪查團來我校參觀民族文化；省教研院將我校開展的民族體育運動項目做為國家中小學(xué)運動會開幕式展示內(nèi)容推薦至國家；我校師生共創(chuàng)的原生態(tài)達族舞蹈在齊大演出倍受歡迎。目前我校已經(jīng)走出一條特色強校的發(fā)展之路。

學(xué)校曾先后被評為“市級合格學(xué)?！薄ⅰ笆屑墐扇珜W(xué)?！薄笆屑墝嶒灲虒W(xué)先進單位”“市級勞動模范先進單位”“區(qū)級教學(xué)先進單位”、“區(qū)級德育工作先進集體”、“市級文明禮儀示范?！钡戎T多榮譽稱號。

“春風(fēng)化雨育桃李，潤物無聲灑春暉”。我們深知，民族教育是一個不斷完善的構(gòu)建過程。我校必將承載著百余年獨特的校園文化與歷代哈拉達小人的宏偉夢想，繼續(xù)發(fā)揚銳意進取的精神，挖掘民族資源，生動活潑的開展民族教育，促使學(xué)校整體水平提升，學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。以其古風(fēng)新貌，努力創(chuàng)新，為民族教育事業(yè)譜寫動人篇章！