第一篇：榆樹市實驗高中名師展示課活動總結

榆樹實驗高級中學名師展示課活動總結

韓秋陽

為落實教育局名師工作室文件精神，進一步打造課堂教學的高效性，全面提高課堂教學效率和質量，我校于3月27日至4月2日，在教研室的統(tǒng)一安排下，組織開展了校級和市級名師展示課活動，承擔這次展示課授課任務的，共有十八位教師, 展示的學科為語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理。這十八位教師，都非常重視學校為他們提供的寶貴機會，決心備好課，講好課，充分利用學校為他們搭建的這塊平臺展示自己的風采。為了達到預期的效果，他們精心準備，博采眾長，一次又一次地調整教學思路，一遍又一遍地修改教學方案。令人欣慰的是，他們不辱使命，出色地完成了任務，在課堂上展示了不同的教學特色，在我校教學中起到了一定的引領、示范和榜樣作用。在活動的整個過程中，全校教學領導及高一高二的180多名教師都認真參與了同學科的聽課、評課。這次活動進展順利，圓滿結束，師生情緒很高、研討交流很深,達到了提高整體教學水平和教學質量的目的，并以點帶面，促進了全體教師全面跟進、取長補短、共同提高?，F(xiàn)對本次活動做如下總結：

一、值得肯定的幾個方面

1、這次名師展示活動，是由教學牽頭，教研室組織實施的一次大型教研活動。校領導率先垂范，增強了授課教師講好課的信心，激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學藝術的熱情,所有教師能按照規(guī)定，聽取同學科的課，認真做聽課記錄，課后認真評課，表現(xiàn)了虛心好學、積極上進的精神風貌。另外，各年級組組長，同組教師也為這次活動給予了幫助,做了不少工作。這樣的教學氛圍，使所有的教師都倍受鼓舞。

2、新的課堂教學觀念正在逐步形成。從執(zhí)教的十八位教師的課堂教學展示可以看出，教師的新課程理念在課堂教學中體現(xiàn)得相當明顯。教學思想實現(xiàn)了新轉變：課堂上形成了民主、平等、融洽、和諧的師生關系，教學中教師既重知識的傳授，更重學生能力的發(fā)展，個性的發(fā)展。如果說，過去在課堂教學中，教師更多的是考慮如何將教材中的知識教給學生。那么，在這次展示課中很多教師重視了學生知識、能力等綜合素質的提高和發(fā)展。

3、新的教學方式正在逐步形成。上課教師能積極運用新課程的理念，改變課堂教學方式。課堂上教師注重引導學生積極參與教學活動過程，在教學中注重激勵學生自得、自悟，引導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，在實踐中學、在合作中學。教師能積極采用多媒體教學手段授課，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學中的作用，推進了現(xiàn)代信息技術與學科教學的整合。講課中教師能注重讓學生主動積極地建構知識，課堂上體現(xiàn)了自主、合作、探究的濃厚的學習氛圍，學生學得自主、主動，有效，教學效率有了很大的提高。

二、不足之處

教學作為一門遺憾的藝術，遺憾在所難免。我們也應該清醒的認識到我們亟需改進的地方，我們的課堂距離高效課堂還有一段距離。從這次活動中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，值得我們教師去思考：

1、個別課堂教師語言、語調缺乏變化，感染力不強，造成個別課堂過于沉悶，學生調動不到位；

2、部分課堂教師對學生放手還不夠，講的過多，讓學生自主經(jīng)歷學習過程的機會少。課堂教學中重在培養(yǎng)學生的學習能力,該放手的地方一定要放手.要讓學生去討論、交流、展示、探究。部分教師活動設計雖然很好，但是講解分析太多，沒有讓學生充分活動，討論、交流、展示不充分，課堂互動比較單一。教師講的多了，學生的精彩、課堂的精彩就沒有了，課堂的精彩不是教師講出來的，而是學生展示出來的。教師不要總對學生不放心，否則又落入了“越不放心越講，越講越不放心”的傳統(tǒng)教學的局面。

3、多數(shù)課堂還缺乏對學生回答問題后的賞識性評價。課堂評價一直是我們的缺憾.教學評價是課堂教學的重要組成部分，更是高效教學不可分割的一部分，決定著課堂教學的走向，影響著教學效果。有些課學生回答問題教師沒做點評，一些超出老師預想的思想閃光點還未能及時捕捉并予以肯定和表揚。作為教師應該不斷反思自己的課堂評價行為，不斷研究課堂評價策略，不斷改進課堂評價語言，只有這樣，才使課堂教學有效、精彩。

方向比方法重要，方法比努力重要，而觀念決定方向。以上這些永遠是我們教師努力思考的問題，今后的教學中全體教師應多思考怎樣才能打造高效課堂，高效課堂的特征是：準備充分、內容充實、銜接緊湊、重點突出、精講實練、形式合理。我校積極推行名師制度，旨在充分發(fā)揮名師的引領、帶動作用，努力打造名師團隊，借此助推 我校的高效課堂改革。而要達到高效課堂，必須進行課堂改革。課堂改革是一個系統(tǒng)，需要營造環(huán)境，需要借鑒式學習，更需要行動，我們應不斷的相互學習、相互借鑒，努力探索出一條適合我們自己的課改之路，這需要我們名師和所有教職工參與其中。

總的說來，這次展示課活動的成功是多方面的，今后，我們還會更多的舉行類似的教研活動，為更多的教師搭建展示自己的平臺，作為領導我們愿意做這個平臺中的一塊奠基石，希望各位教師在今后的教學實踐中，苦練內功，在學習中積淀，在研究中提升，在競爭中成長，希望自己在這樣的一段旅程中，積淀自己原有的收獲，重新認識自己，充實自己，找尋自己的下一個目標！希望各位老師要學會站在巨人的肩膀上提升，站在自己的肩膀上超越，站在同伴的肩膀上騰飛！

我們相信，我們每一位教師一定會把這次展示課作為自己奮進的起點,用“月下溫酒作詩，醉里挑燈看劍”的詩意和豪情，在教師專業(yè)成長的道路上一路奔跑,一路歡歌！

謝謝大家！

榆樹市實驗高級中學教研室

2014/4/6 4

第二篇：課改名師展示課活動總結

課改名師示范課活動總結

龍江三中

為進一步提高課堂教學水平，不斷完善學?！皩W、教、練”三部型課堂教學模式，切實推進我校課堂教學改革工作，促進教師間相互學習與交流，我校于2014年3月10日---25日，組織開展了課改名師示范課活動。

本次活動共有33名教師參與獻課，他們圍繞改名師示范課活動主題，根據(jù)不同年級、不同課型，精心設計。課堂上精彩紛呈，亮點不斷呈現(xiàn)。

本次活動亮點：

1、示范課教師都能做到備課認真，準備充分，能熟練運用多媒體輔助課堂教學，拓展學生思維，提高課堂實效。注重學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，突出了學生的自主學習、合作學習、探究學習，讓學生自己動手操作，體驗學習樂趣。

2、授課教師都能結合學校“多元化教學案”進行教學設計，教學設計規(guī)范，每個人都有自己的特色，教學流程合理，前有導入，后有拓展。做到“真?zhèn)湔n，備真課”。

3、授課教師都能夠嘗試運用新課程理念進行授課，轉變了教學方法及學生的學習方式，對教材的重難點把握到位，突出了教師的主導作用和學生的主體地位。

4、在復習課、試卷講評課、新授課中，靈活運用“學、教、練”

教學模式。在課堂上，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，學生自己梳理本節(jié)所要掌握的知識點，增強合作意識，讓學困生積極參與小組合作、學習交流，獲得成功的機會與樂趣。每一個學生學的輕松，成為課堂的主人。

5、訓練題設計精巧，能注重知識與實踐的結合，問題設計聯(lián)系生活實際，既體現(xiàn)了獨立性，又考慮靈活性，能充分預設學生學情，讓學生充分感受學科知識在生活中的作用，有效的提高了課堂教學效率。

6、教師在教學環(huán)節(jié)中崇實，唯真，求活。課堂教學注重與文本對話，師生對話，生生互動；不搞花架子，突出知識與能力訓練，強化想象與拓展訓練，課堂效果明顯。

7、觀課、議課積極主動。絕大部份教師能做到同科必聽、異科多聽，主動自覺參與觀課活動，總聽額人數(shù)超過500人次，平均每堂課聽課人數(shù)超過18人。各教研組在觀完課后都能做到觀后必議，并且形成議課記錄。

8、各位校長、主任和各年組領導積極參與聽課，帶頭參與議課（許校長、張主任全程參與活動），和老師們一同探討、分析課堂教學的優(yōu)點和不足，為探索“三部型”課堂模式，打造高效課堂，提高教師專業(yè)素質起到了積極推進的作用。

需要進一步完善的地方：

1、學生的課堂參與度還不夠平衡，主動性有待增強，小組合作學習深度不夠、時間不夠，有表面化現(xiàn)象，效率有待提高。

建議：①建立一套有序的合作常規(guī)。教師應根據(jù)不同活動的需要設立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔個人責任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學習任務。

②培養(yǎng)良好的合作學習習慣。一是獨立思考的習慣，以避免小組交流“人云亦云”盲目從眾的現(xiàn)象；二是積極參與、踴躍發(fā)言的習慣；三是認真傾聽的習慣；四是遵守課堂紀律和合作規(guī)則的習慣，避免不必要的爭論和爭吵。教師指導參與學習全過程，并對各小組的學習情況及時地進行鼓勵、引導和幫助，讓學生充分體會到合作學習的樂趣。

2、重教學環(huán)節(jié)的設計，輕教學目標的達成。部分教師過于注重教學環(huán)節(jié)的巧妙設計，過渡銜接，可謂匠心獨具，但往往忽視了教學效果，預設的多，生成的少，訓練不足，檢測不夠落實。

建議：教師在圍繞課程目標精心預設的基礎上，依循學生認知的曲線、思維的張弛以及情感的波瀾，以靈動的教育機智捕捉課堂生成的契機，隨時處理課堂生成的信息，即時調整教學進程，并防止學生在生成中迷失，讓我們的教育不僅關注文本，更關注每一個學生，關注每一個學生的心靈！

3、一些老師在自己的課堂中，激情不夠，感情不深，致使學生動情不到，課堂也就缺乏鮮活的生命活力。

建議：教學中要在情感和價值上多積累，多準備，要有效提升學生的情感修養(yǎng)。一個具有獨特的人格魅力，具有淵博的知識，具有智慧的頭腦，具有詩意與激情的老師，才是能讓課堂富有生機，充滿活力，成為閃光的課堂，真正讓學生渴望求知，進而成才。

本次課改名師示范課活動，只是我校教育教學的一個縮影，也是我校課改成果的一次集中展示。示范課雖然結束了，但課堂教學沒有停止，我們的交流、研討和反思也沒有停止。在今后的教學實踐中，讓我們苦練內功，在錘煉中規(guī)范，在學習中沉淀，在研究中提升，在競爭中成長，為三中教育教學工作譜寫新的篇章。

第三篇：展示課活動總結

2013-2014課堂教學模式展示課活動總結

在我校班子的極力倡導和支持下，使這次課堂教學模式展示課活動活動，得以順利進行并圓滿結束?；顒訌?0月18日始，到10月29日結束，跨越兩周歷時10個工作日，取得了豐富的教學經(jīng)驗和預期的教學效果。13位青年教師的展示課，體現(xiàn)了我校教師的專業(yè)化水平和業(yè)務能力的不斷提升，也必將推動我校“打造名師”工程向縱深發(fā)展。

本次活動中，全校各級領導非常重視，各個部門努力協(xié)作，絕大多數(shù)教師廣泛關注，積極參與。這說明學校就應該以教學為主，充分發(fā)揮課堂主渠道作用。該活動在年組老師共同研究，集體備課，集思廣益，共同努力，認真對待每一節(jié)展示課，發(fā)揮了師徒的機制作用，也充分地顯示了集體的智慧和部分青年教師的聰明才干。課堂上精心的設計、動情的啟發(fā)、和藹的教態(tài)、規(guī)范的板書、先進的手段、精美的課件、感人的情境等，無一不使得聽課者賞心悅目，博覽眾長，受益匪淺，收獲頗多。

同時，我們也不難看到，教學中還存在著某些問題。不要過多地依賴原有的課件和設計，要多把時間的機會留給學生，盡力培養(yǎng)學生的語言表達，說完整話。另外，個別執(zhí)教者，不能夠完全面向全體，在提問學生的時候不夠均勻。有的提問多次，有的從未顧及。再比方說多媒體課件的制作質量，演示文稿的精準程度還有待于提高。屏幕文字的大小、顏色，明暗對比，都應層次分明，教學過程中的圖片、音頻、視頻等相關媒體，要適時播放到位，要及時關閉屏幕中不相關的或已經(jīng)用過的內容，力爭恰當?shù)夭迦隖lash腳本界面，操作收放自如，更能取得事半功倍的教學效果。

然而，這些執(zhí)教老師的認真準備和辛苦努力，為下一步的“打造名師”工程，續(xù)寫了濃重多彩的篇章。您等也正在或即將走向名師的輝煌！在這里，我們謹代表教導處，感謝各位師傅和徒弟們的辛勤勞作，同時也感謝全體教師的虛心求教，互幫互學，認真參與和積極配合！感謝很多幫助串課的科任老師的協(xié)助，是他們把聽課的機會讓給了班主任。還有維護多媒體等電教設備、幫助設計制作課件的教師和提供場所的班級，以及全程跟蹤照相和幫助聽課的領導，老師，在此一并感謝！

最后，希望廣大教師能夠進一步求新，創(chuàng)新，探索，實踐。在下一次活動中取得更為良好的效果和優(yōu)異的成績，為我校的“打造名師”工程、為我校的美好明天，為我們的教育事業(yè)做出更大的貢獻?。ň炊Y！謝謝！）

第四篇：觀摩名師展示課心得

觀摩名師展示課心得

12月19日上午，晉江市實驗小學的名師莊老師和吳老師分別為我們展示了《糟糕，你已吸入了PM2.5》以及《古詩里的童趣》兩節(jié)精彩的語文課。

莊老師的重點放在了非連續(xù)性文本的閱讀上，整堂課有圖有文字，比起枯燥的純文本閱讀更容易引起學生的興趣，而更重要的是要通過圖和文字的聯(lián)系，激發(fā)孩子的想象，培養(yǎng)學生的提取和總結信息的能力。讓我感到驚訝的是，學生從開始就為我們展示了他們的高素質，在提問題的環(huán)節(jié)，學生們所提的問題非常有針對性，并能清楚地用英語為我們解釋什么是PM。學生課堂上精彩的表現(xiàn)離不開老師巧妙的引導，莊老師懂得聯(lián)系實際，用學生身邊的密切相關的健康環(huán)境問題，讓學生有了繼續(xù)深入閱讀和探究的興趣。

吳老師則突破了教學常規(guī)思維，將四首主題基本相同的詩歌綜合聯(lián)系在一起，用40分鐘的時間高效率地完成四首古詩的教學，在教學過程中，吳老師特別注重表達的細節(jié)，借助想象去品讀詩歌，對于中年級的孩子來說，短時間內理解詩歌的意思是有難度的，吳老師通過詩歌和譯文的同時展示，在十分鐘的時間里，實現(xiàn)了群文閱讀。這些方法，為我們今后開展群文教學提供了寶貴的意見。

語文文本教學正走向創(chuàng)新的多元化道路，我相信，在各位名師的積極探究和展示下，一定會為我們提供更多參考和進步的空間。

第五篇：榆樹實驗高中名師工作活動方案

榆樹市實驗高級中學名師工作方案

根據(jù)市教育局、進修學校在我校召開的名師工作會議精神，結合學校的實際情況，為充分發(fā)揮學校名師的示范和輻射作用，特制定如下工作方案：

一、師徒結對子活動方案：

為青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展，縮短新教師的探索周期，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習，不斷提高新教師的教學水平和業(yè)務素質，提高學校師資的整體水平，提高教學質量，本學期開展師徒結對活動，具體方案如下：

（一）、結對目標：

幫助青年教師盡快成長，造就一批新名師，滿足學校培養(yǎng)人才的需要。

（二）、教師“師徒結對”活動的基本內容：

“師徒結對”活動的主要圍繞教學工作開展。包括備課、常規(guī)課、研討課、命題、評課、教學研究、班級管理等工作。

（三）、結對原則：

1、自愿與統(tǒng)籌相結合。

2、短期與長期相結合。

（四）、總體要求

1、改變師徒結對只針對徒弟的做法，對學?！扒嗨{工程”結對工作有一個長遠的、全面的規(guī)劃，從整體入手，提高全體教師的素質。

2、實行一師多徒或多師一徒制，有的教師既可上拜師傅，又可下帶徒弟，因人而異，確定目標。

3、講求師徒結對效果，在傳、幫、帶的過程中，多角度、立式體式相互切磋，融洽關系，共同提高。

（五）、工作安排

1、宣傳發(fā)動階段

（1）.組織教師認真學習開展“師徒結對”活動的有關精神，明確開展“師徒結對”的重要性、必要性和緊迫性。

（2）.成立師徒結對領導小組，制訂實施方案。（3）.確定指導教師和徒弟。

2、組織實施階段

（1）.每年學期初召開師徒見面會，學習雙方職責。

（2）.師徒雙方共同制定師徒結對工作計劃，工作計劃要有針對性和可操作性，要有目標和達標措施。

（3）.指導教師按指導教師職責開展指導，徒弟按相應的職責開展工作。（4）.總結反思師徒結對工作，制定下一步工作計劃。

（六）、參與對象

“師傅”由學校骨干教師(本次確認的名師)擔任，“徒弟”由本校35歲以下教師承擔。

（七）、結對程序：

個人申報—→學校統(tǒng)籌—→征求意見—→簽定協(xié)議—→開展活動。

1、個人自愿、學校統(tǒng)籌。

個人申報，師徒自愿組合與學校統(tǒng)籌相結合，確定師徒結對人選。

2、舉行拜師儀式，建立師徒關系

學校組織舉行師徒結對儀式，簽定師徒結對協(xié)議，建立師徒關系。

3、明確任務，制訂目標。

學校制訂具體的結對目標要求，明確職責，正式開展結對活動。

（八）、具體措施：

1、“師傅”職責

（1）、自行擬訂師徒活動計劃（不用上交），對徒弟提出明確的目標和要求，提出有針對性的措施和方法。

（2）、向徒弟介紹教學經(jīng)驗，提供教學信息，推薦學習文章，使其開闊視野，不斷充實。

（3）、精心指導徒弟備好課，每周重點審閱兩節(jié)備課教案，給予悉心的指導，并上交教研室存檔備查。

（4）、每月聽徒弟的課不少于兩節(jié)并認真記錄，聽課要在專用聽課本中認真記錄，,課后進行認真的評課，使徒弟明確自己教學中存在的優(yōu)缺點及不足。做到“課前指點、課堂指導、課后評價”，促進徒弟教師教學能力的提高。專用聽課本期末上交教研室備查。

（5）、每學期指導徒弟上一節(jié)校級公開課或匯報課。

（6）、鼓勵、指導、幫助徒弟教師積極參加各級各類競賽活動，讓得到更多的鍛煉和提高。

（7）、每學年寫好一篇帶徒心得或體會，上交教研室。

2、“徒弟”職責

（1）、在指導教師的幫助下對自身的教學情況和業(yè)務水平認真全面的剖析，明確自己努力的方向。

（2）、每學期與師傅一起認真制定師徒結對工作計劃。

（3）、認真?zhèn)湔n，主動請教，虛心接受指導教師的意見，對指導教師指出的不足要仔細研究，及時改進、提高；主動邀請指導教師親臨課堂指導自己教學。

（4）、虛心向指導教師學習，隨時接受指導老師檢查，及時改進工作和教學方法。在師傅的指導下積極參加學校組織的各項活動，并認真做好總結。

（5）、主動聽師傅的課，每周不少于2節(jié)，聽課要在專用聽課本中認真記錄，并寫出體會或個人見解，期末上交備查。

（6）、每月至少向師傅開課2節(jié)以上，請師傅給予指導。

（7）平時加強學習并注意積累資料，寫好學習筆記。

3、結對活動期限：2014年3月——2015年3月

（九）、組織管理與考核

1、為加強對教師結對子工作的領導，確保工作落到實處，成立教師結對子活動工作領導小組。

組長： 趙若中

副組長：王興陽、劉新平、柴華、李大雁、宋福國、黃燕、陳旭明

成員： 沈列夫、王艷俠、孫立杰、馬士英、韓秋陽、趙喜申

2、教師結對實行“師傅”負責制，每位“師傅”按照同學科、同年級的原則，指定帶1名或多名“徒弟”，師徒根據(jù)任課變動情況每學年調整一次。

3、“徒弟”如果參加青年教師教學大賽等教學活動，“師傅”應鼎力支持與協(xié)助，如果“徒弟”在競賽中獲獎，“師傅”將得到相應獎勵。

4、徒弟每學年上一堂水平較高的匯報課，學校將組織評委進行評比。

5、教師結對工作實施過程中，學校在適當時機開展評比活動，對此項工作進行階段考核、階段總結，及時推廣教師結對的成果。

（十）、保障措施

1.加強督查指導。師徒結對領導小組將定期和不定期對師徒結對活動進行督查指導。2.加強過程管理。及時跟蹤、檢查、師徒之間履行職責的情況等。3.制定相應的激勵措施，使這項活動扎實有序、高效深入地開展下去。

4.加強反思總結。每學期初和學期末各召開一次準備會和總結會，做到科學規(guī)劃，有效實施，及時總結，全面推廣。

二、名師示范課“名師大講堂”活動方案：

根據(jù)市教育局下發(fā)的名師工作方案工作安排，為充分展示我校名師工作室成果，切實發(fā)揮名師的引領、示范、輻射、帶動作用，促進我校廣大教師專業(yè)成長，同時也為參加9月份長春市普通高中教師第六屆教學技能大賽的選拔提供了依據(jù)。經(jīng)研究，決定2014年4月在全校開展“名師大講堂”活動，屆時每位工作室成員要上一堂校級公開課。請各位成員遵照執(zhí)行，無特殊情況不得請假。具體安排如下。

一、活動目的

以追求高效率的課堂教學為著力點，以“交流、合作、提高”為宗旨，充分發(fā)揮名師的示范、引領和輻射作用，提高教師的課堂教學實踐智能，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、活動主題

“名師大講堂”

三、活動領導小組

組 長：

副組長：

成 員：

四、活動形式

分語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理九個學科進行研討交流，共計

節(jié)課。本次活動我們將邀請教育局及進修學校相關領導、專家進行點評。

五、活動時間

2014年4月

六、活動地點

多媒體教室

七、參加活動人員

點評領導：教育局領導和教研室專家 做課教師：被教育局聘任的85位名師 觀課人員：領導、同組教師。評委：

八、活動要求

1、要高度重視本次活動，把本次活動的目的、要求傳達給所有教師，并且要保證時間，人員參加。

2、全體教師須帶好聽課本和筆記本，做好詳實的記錄。

3、聽課和會議期間請將手機調為振動或關機。

4、在活動結束后一周內，全體教師將聽課反思與心得發(fā)至學校群文件，主要內容包括：從名師優(yōu)秀課例中所學到的東西，結合自己的教學實際如何改進教學等。對照自己找差距，找到努力的方向。

九、活動程序：

1.專題交流：由做課的名師結合課例匯報關于 “如何講好一節(jié)課”的實踐與思考。2.互動交流：請教育局領導及教研室專家就活動主題和課堂教學涉及的主要問題進行現(xiàn)場互動。

榆樹實驗高級中學

2014.3.6 附：課堂研討順序安排