第一篇：2014-2015學年第一學期高中展示課總結(jié)

2014-2015學年第一學期高中展示課總結(jié)

2014-2015學年第一學期高中展示課總結(jié)

一、總體情況：

上學期高中課堂展示活動于11月20日開始，歷時兩個月。共有18位教師上了展示課，他們是朱**、孫**、于**、馬**、劉**、趙**、劉**、孫**、朱**、王**、毋**、魏**、王**、張海**、梅**、郭**、曹**、張**。學科覆蓋語文、體育、化學、生物、地理、外語、物理、數(shù)學、政治、歷史、音樂11科。

12月18日，我校成功舉辦洛陽市智慧課堂巡禮活動。孫**、朱**、王**老師代表我校進行了展示。為了展示我校的課改成果，這三位老師和他們教研組老師也是“蠻拼的?！睂O金花老師的全英教學，朱賀老師的雙語教學，王銥老師的“三三式”課堂獲得了參會老師的一致好評。雙語課堂體現(xiàn)了我校的外語特色，“雙主體和諧式三三式”課堂展現(xiàn)了我校課改的模式。

本次展示課聘請了10位教研組長擔任評委。每堂課后由該科教研組長評課。每位評委評課準確到位，既有對授課教師的課堂優(yōu)點的肯定，又能針對不足之處提出改進意見。根據(jù)展示課評分細則，評委為每位教師打分。通過對授課教師的得分統(tǒng)計，可以看出分數(shù)真實反映了課堂效果，體現(xiàn)了評委的公平公正。評委的點評也反映了對展示課教師的關愛、欣賞和期望。評委的敬業(yè)專業(yè)贏得了聽課教師的贊譽。

二、課堂流程：

本次展示課基本流程是講課——說課——評課。每周二、四下午第三節(jié)課，高中部全體教師到階梯教室聽評課。先有任課教師上一屆展示課，然后說課三分鐘，最后由該學科教研組長評課。

教師落實課改“三三式”課堂模式，上課編寫教案、學案或問題清單。課型分為正課、副課、輔課。課堂以學生的學為主，學生分組學習，小組合作探究。展示的課堂師生互動、學生自學為主的生態(tài)形成，初步展現(xiàn)了成型的課堂模式。

說課環(huán)節(jié)，可以充分反映教師備課的質(zhì)量，熟悉教材、教法、學生的程度。每位教師認真準備，說教材，說教法，說學生，說得失。說課也鍛煉了教師的語言表達能力，為授課教師提供了展示自己的平臺。及時總結(jié)了授課所得，反思了課堂不足以及需改進之處。

三、教學效果：

給老師們留下印象深刻的有以下幾節(jié)課。一是馬**老師的語文課，一是劉**老師的地理課。馬**老師的課是古代詩歌散文選讀，這是一堂建立在洛陽市觀摩課基礎上的課，因此顯示出了成熟的課堂狀態(tài)，獲得了聽課教師的一致好評。二是劉**老師的地理課，劉老師的課讓人印象深刻，體現(xiàn)在學生的自主學習，課堂展示和課堂評價都很精彩。劉老師巧妙地安排兩組學生做評委，為其他組學生打分，建立了很好的評價機制。這樣就使學生的展示得到了及時的評價，取得了很好的教學效果。三是梅珂老師的音樂課，充分展示了教師的基本素質(zhì)和對課堂的設計。四是曹良坤老師的歷史課，曹老師充分實踐了這次課改的三課理念，在曹老師的說課稿中對副課的設計進行了細致的說明，值得我們每一位老師學習參考。

展示課的教學目的就是要為課堂改革趟路子，樹標桿。展示課體現(xiàn)出了課改的意識。聽課教師從中學習到了實用的課堂模式，將有力推進我校課程改革的深入。

五、從課堂教學觀察來看，有這樣幾個方面的優(yōu)點：

1、教態(tài)自然大方，力求向課改模式靠近；教學語言到位，具有啟發(fā)性，部分青年教師成長較快，對整個課堂駕馭能力比較好。

2、這是一次“有聲”的教學展示課。有聲，指的是各授課教師能夠比較準確把握教學目標、教學重難點，盡可能讓學生參與到教與學中，在學習中感悟知識和情感過程。對教師和學生而言嚴肅的是一種態(tài)度，活躍的是一種思維的活躍。

3、學生是主體，教師是主導。大多數(shù)課堂，老師們能給了學生一個展示自我的平臺。學生的學習、思考、參與和展示體驗得到了很大程度上的尊重。例如，劉俊鵬老師的地理課，梅珂老師的音樂課，張海燕老師的物理課。

4、在課堂教學中，老師們大都注重了以下幾個方面：發(fā)揮學生的主體地位，注重學科的特點，讓學生積極參與到課堂學習中；注重創(chuàng)設情境，學生探究式學習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自學能力；注重合作學習，學生在相互討論評價中共同提高，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識；注重課堂提問，激發(fā)探討興趣，促進引發(fā)多數(shù)學生積極的活動愿望，有助于學生表達能力的提高，并能促進人際活動，加強學生與其他同學的溝通與反應。

5、讓我們?yōu)閰⒓勇犝n的高中老師“點個贊”。兩個多月時間，每周二、四的下午，老師們準時到階梯教室聽課。這既是積極參與課改的觀摩，更是切磋提高教學水平的實踐。根據(jù)這次活動的安排，每位老師聽課后寫一篇心得體會，大多數(shù)老師認真進行了思考，寫出了有深度的文章。名單附后。

六、存在問題：

展示課除了展示成績，還貴在發(fā)現(xiàn)問題，以利于下階段更好推進課改進行。通過聽課，聽取評委和其他教師的反映，主要發(fā)現(xiàn)以下幾個問題。

一是課堂模式的統(tǒng)一問題?！叭健闭n堂模式通過培訓示范已經(jīng)成型，但具體到每堂課還會有落實的不到位的情況。大膽把課堂交給學生，解決學生學與老師教的和諧統(tǒng)一，是我們下一階段重點要解決的問題。還有教案已經(jīng)統(tǒng)一，但學案的格式統(tǒng)一尚需改進加強。

二是雙主體的體現(xiàn)問題。教師的主體作用不直接體現(xiàn)在課堂上，而要把功夫下在備課、組織教學上。學生的主體作用主要體現(xiàn)在課堂上，要深入合作探究，展示評價，真正把課堂還給學生，讓學生成為學習的主體。

三是評價問題。評價要及時，注意方式。還要注意評價的資料積累，做到課課有評價，評價有記錄。

四是小組建設問題。在分組方式上，存在行政組與學科組的區(qū)別。行政組便于管理，但對于特定學科又有不合理之處，因各學科在組內(nèi)層次分配不均衡，導致小組合作學習水平有差異。因此在下一階段課改中，要有針對性地進行學習小組的建設，使學生為主體的課堂落到實處。

在具體的課堂教學細節(jié)方面還存在著一些問題，這些問題有普遍性的，也有個性的。

1、根據(jù)學科特點，要加強對學科教學的進一步探討，處理好“內(nèi)容和形式”的關系。小組合作學習，是一種很好的學習形式，但是很大程度上是在“秀”，他們真的在“碰撞”嗎？真的能做到“思想的碰撞”嗎？

2、教師應該是課堂氛圍和學生情緒的調(diào)動者，也是課堂的主導者。教師要不斷地走下講臺，來到學生中間，和學生一起學習，平等交流、互動。老師在學生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導學生進一步深入思考。

3、課堂是有靈性的，真正的有生命的東西是從學習生活中來，真正的靈性從思考和感悟中來；課堂生成的尤其見出老師的功底。老師們的課堂基本都是預設的，真正生成的還是太少。因此，需要老師們真正的吃透教材，備好教材，備好學生，備好課。那時，生成的東西會更加精彩。

其他問題還有諸如板書、教學案設計，例題、練習題選擇的適時性問題等。

通過這次展示課活動使參與教師從中學習到不少實踐經(jīng)驗，同時聽課教師也從中受益，使教與學，教師與學生達到雙贏的效果。希望各位授課教師及時反思自己的教學，并記錄自己反思的結(jié)果，留下自己專業(yè)成長的足跡。

“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！闭n改的路還很長，讓我們不斷的努力，攜手前行。

第二篇：展示課總結(jié)

戶縣電廠中學課改“新課堂”展評課工作總結(jié)

根據(jù)縣局教研室統(tǒng)一安排，我校于11月18日至11月22日舉辦課改展評課活動?，F(xiàn)將課堂教學達標活動情況總結(jié)如下：

一基本情況

參加展示課的52位老師專業(yè)知識扎實，展示出自己的亮點。能認真?zhèn)湔n，導入自然，課堂組織嚴密，舉例現(xiàn)實而豐富，特別重視學法指導，學生能積極參與，教態(tài)大方，基本做到了堂堂清。活頁教案和活頁說課稿書寫整齊，展示了自己的風格和水平。

年級組長、教研組長、備課組長相互密切配合，保證了本次活動正常進行。教研組長及聽課教師認真筆記，虛心學習，到達預期目標?？缃M聽課，各教師都抱著相互學習與互相促進的態(tài)度，認真記錄課堂中的閃光點，提出建議及自己認為要討論的問題，聽課記錄都有側(cè)重反映點評、建議的內(nèi)容。確保講課、評課的實效性，真正起到交流與學習的目的。

二、取得成效

1、教學觀念上有所轉(zhuǎn)變。新課程、新教材促進了所有參與實驗的干部、教師教學思想的轉(zhuǎn)變、教學觀念的更新。越來越多的教師逐步認識到新世紀的教育，是以學生的需要和利益為依據(jù)，以促進學生全面、主動、多樣化發(fā)展為目的，是以人為本的教育，是以人的發(fā)展為本的教育。樹立了“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，樹立“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀，認識到要為學生營造民主、和諧的學習氛圍，為學生的發(fā)展創(chuàng)造寬松條件；注意到教師在教學活動中角色地位的轉(zhuǎn)換，教師更多是成為學生學習的觀察者、設計者、幫助者，師生更多成為民主、平等、和諧、親密的朋友關系；注重學生的學習

狀態(tài)和情感體驗，能結(jié)合教學內(nèi)容和學生已有的生活體驗，開展多種實踐活動，讓每個孩子都成功；注意通過教學方式的轉(zhuǎn)變促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，倡導學生的自主、合作、探究學習；開始注意不同層次學生的發(fā)展，尊重學生獨特的個性。隨著新課程教材實驗的穩(wěn)步推進，新課程倡導的素質(zhì)教育觀念，不僅被教師們接受，并且開始融入課堂教學改革之中，正在影響并引導著教師行為與教學實踐發(fā)生深刻的變化。

2、教材的使用上有所創(chuàng)新。教材的編寫為教師對教材的再創(chuàng)造留有很大的空間，教師在使用教材時有很大的自主權，可以根據(jù)學校和學生發(fā)展實際，對教材內(nèi)容進行增、調(diào)、換、融，從而創(chuàng)造性地使用教材。教材重組、整合，拓寬了教材的發(fā)展空間，挖掘了教材的個性內(nèi)涵，還原了教材的生動本色，學生也從這種開放的教學氛圍中獲益最多。

3、學習方式的研究上倡導自主、合作、探究。新課程改革以促進學生的發(fā)展為基本理念，力求使學生在責任感、自主學習與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構建開放的基礎教育體系，倡導學生在選擇中學習選擇，在嘗試中學會負責，在參與中發(fā)展自我，強調(diào)教育教學與生活及社會實踐相結(jié)合，使學生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學習，把課堂與社會，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學習方式。許多實驗教師在學生學習方式的研究上，倡導自主、合作、探究的學習方式。讓學生在學習過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學的狀態(tài)投入學習。為實現(xiàn)學生學習方式的根本改變，老師們做出了許多有益的探索，邁出了可喜的一步。

三存在問題及改進措施

要注意優(yōu)生發(fā)展與扶持學困生的關系。新課程的一個重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學生聽的局面，實行自主、合作、探究的學習方式，大量的課堂時間讓學生質(zhì)疑、討論、交流、評價，學生自主學習的能動性，合作交流的互助性，探究未知的開拓性得到有效發(fā)展。然而實踐證明，這種學習方式要求學生有一定的學習基礎與個性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求，質(zhì)疑時，他們是發(fā)現(xiàn)者；合作討論時，他們是組織者；發(fā)言交流時，他們是代表者，他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學困生因為基礎的薄弱，參與性、主動性的欠缺，思維的敏捷性、深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)生半步，常常是問題剛想到一半，結(jié)果已被他人得出，無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機會，在一定程度上被變相剝奪了學習的權利。教學中應充分認識、研究這一現(xiàn)象，格外注意呵護學困生，想方設法為其提供學習的機會，扶持他們健康發(fā)展。

四、今后的想法

1、進一步加強學習，從根本上轉(zhuǎn)變觀念。觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內(nèi)容，是推進基礎教育課程改革的重要條件，但教育教學觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠的艱巨任務。因此，我們將進一步組織教師對課程標準、新的課程理念的再學習，使

各教師盡快樹立正確的課程觀、教材觀、教學觀、學生觀、質(zhì)量觀。

2、努力加強教師的自身素質(zhì)的建設?；A教育課程改革，迫切需要

一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，教師的數(shù)量不僅要滿足教學的要求，重要的是教師的素質(zhì)。一是教師要有廣博而又精深的專業(yè)知識，新課程教材的綜合性特征決定，以往分科教學形成固定單一的知識結(jié)構，已不適應教育的需要，要創(chuàng)新，要改革，教師就要博聞強識，具有豐富文化底蘊，才能在平時的教學工作中游刃有余，舉一反三；二是教師要有研究能力，新課程教材的創(chuàng)造性和開放性特征給了教師創(chuàng)新發(fā)展的空間，教師必須在實踐中研究，在研究中實踐，有效地發(fā)揮教材的優(yōu)勢特征，才能促進學生的發(fā)展；三是教師要形成反思習慣，反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍。方向正確，只有善于反思，才能不斷提高。

戶縣電廠中學

2013年11月25日

附：

課改展評課優(yōu)秀教師

2013年課改“新課堂”展評課活動工作總結(jié)

戶縣電廠中學

2013年11月25日

第三篇：榆樹市實驗高中名師展示課活動總結(jié)

榆樹實驗高級中學名師展示課活動總結(jié)

韓秋陽

為落實教育局名師工作室文件精神，進一步打造課堂教學的高效性，全面提高課堂教學效率和質(zhì)量，我校于3月27日至4月2日，在教研室的統(tǒng)一安排下，組織開展了校級和市級名師展示課活動，承擔這次展示課授課任務的，共有十八位教師, 展示的學科為語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理。這十八位教師，都非常重視學校為他們提供的寶貴機會，決心備好課，講好課，充分利用學校為他們搭建的這塊平臺展示自己的風采。為了達到預期的效果，他們精心準備，博采眾長，一次又一次地調(diào)整教學思路，一遍又一遍地修改教學方案。令人欣慰的是，他們不辱使命，出色地完成了任務，在課堂上展示了不同的教學特色，在我校教學中起到了一定的引領、示范和榜樣作用。在活動的整個過程中，全校教學領導及高一高二的180多名教師都認真參與了同學科的聽課、評課。這次活動進展順利，圓滿結(jié)束，師生情緒很高、研討交流很深,達到了提高整體教學水平和教學質(zhì)量的目的，并以點帶面，促進了全體教師全面跟進、取長補短、共同提高?，F(xiàn)對本次活動做如下總結(jié)：

一、值得肯定的幾個方面

1、這次名師展示活動，是由教學牽頭，教研室組織實施的一次大型教研活動。校領導率先垂范，增強了授課教師講好課的信心，激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學藝術的熱情,所有教師能按照規(guī)定，聽取同學科的課，認真做聽課記錄，課后認真評課，表現(xiàn)了虛心好學、積極上進的精神風貌。另外，各年級組組長，同組教師也為這次活動給予了幫助,做了不少工作。這樣的教學氛圍，使所有的教師都倍受鼓舞。

2、新的課堂教學觀念正在逐步形成。從執(zhí)教的十八位教師的課堂教學展示可以看出，教師的新課程理念在課堂教學中體現(xiàn)得相當明顯。教學思想實現(xiàn)了新轉(zhuǎn)變：課堂上形成了民主、平等、融洽、和諧的師生關系，教學中教師既重知識的傳授，更重學生能力的發(fā)展，個性的發(fā)展。如果說，過去在課堂教學中，教師更多的是考慮如何將教材中的知識教給學生。那么，在這次展示課中很多教師重視了學生知識、能力等綜合素質(zhì)的提高和發(fā)展。

3、新的教學方式正在逐步形成。上課教師能積極運用新課程的理念，改變課堂教學方式。課堂上教師注重引導學生積極參與教學活動過程，在教學中注重激勵學生自得、自悟，引導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，在實踐中學、在合作中學。教師能積極采用多媒體教學手段授課，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學中的作用，推進了現(xiàn)代信息技術與學科教學的整合。講課中教師能注重讓學生主動積極地建構知識，課堂上體現(xiàn)了自主、合作、探究的濃厚的學習氛圍，學生學得自主、主動，有效，教學效率有了很大的提高。

二、不足之處

教學作為一門遺憾的藝術，遺憾在所難免。我們也應該清醒的認識到我們亟需改進的地方，我們的課堂距離高效課堂還有一段距離。從這次活動中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，值得我們教師去思考：

1、個別課堂教師語言、語調(diào)缺乏變化，感染力不強，造成個別課堂過于沉悶，學生調(diào)動不到位；

2、部分課堂教師對學生放手還不夠，講的過多，讓學生自主經(jīng)歷學習過程的機會少。課堂教學中重在培養(yǎng)學生的學習能力,該放手的地方一定要放手.要讓學生去討論、交流、展示、探究。部分教師活動設計雖然很好，但是講解分析太多，沒有讓學生充分活動，討論、交流、展示不充分，課堂互動比較單一。教師講的多了，學生的精彩、課堂的精彩就沒有了，課堂的精彩不是教師講出來的，而是學生展示出來的。教師不要總對學生不放心，否則又落入了“越不放心越講，越講越不放心”的傳統(tǒng)教學的局面。

3、多數(shù)課堂還缺乏對學生回答問題后的賞識性評價。課堂評價一直是我們的缺憾.教學評價是課堂教學的重要組成部分，更是高效教學不可分割的一部分，決定著課堂教學的走向，影響著教學效果。有些課學生回答問題教師沒做點評，一些超出老師預想的思想閃光點還未能及時捕捉并予以肯定和表揚。作為教師應該不斷反思自己的課堂評價行為，不斷研究課堂評價策略，不斷改進課堂評價語言，只有這樣，才使課堂教學有效、精彩。

方向比方法重要，方法比努力重要，而觀念決定方向。以上這些永遠是我們教師努力思考的問題，今后的教學中全體教師應多思考怎樣才能打造高效課堂，高效課堂的特征是：準備充分、內(nèi)容充實、銜接緊湊、重點突出、精講實練、形式合理。我校積極推行名師制度，旨在充分發(fā)揮名師的引領、帶動作用，努力打造名師團隊，借此助推 我校的高效課堂改革。而要達到高效課堂，必須進行課堂改革。課堂改革是一個系統(tǒng)，需要營造環(huán)境，需要借鑒式學習，更需要行動，我們應不斷的相互學習、相互借鑒，努力探索出一條適合我們自己的課改之路，這需要我們名師和所有教職工參與其中。

總的說來，這次展示課活動的成功是多方面的，今后，我們還會更多的舉行類似的教研活動，為更多的教師搭建展示自己的平臺，作為領導我們愿意做這個平臺中的一塊奠基石，希望各位教師在今后的教學實踐中，苦練內(nèi)功，在學習中積淀，在研究中提升，在競爭中成長，希望自己在這樣的一段旅程中，積淀自己原有的收獲，重新認識自己，充實自己，找尋自己的下一個目標！希望各位老師要學會站在巨人的肩膀上提升，站在自己的肩膀上超越，站在同伴的肩膀上騰飛！

我們相信，我們每一位教師一定會把這次展示課作為自己奮進的起點,用“月下溫酒作詩，醉里挑燈看劍”的詩意和豪情，在教師專業(yè)成長的道路上一路奔跑,一路歡歌！

謝謝大家！

榆樹市實驗高級中學教研室

2014/4/6 4

第四篇：實驗高中第一學期德育總結(jié)

實驗高中2011-2012第一學期

德育工作總結(jié)

本學期，我校德育工作堅持以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，切實按照“以人為本，為學生的一生發(fā)展作準備”的思想，結(jié)合我校的辦學實際，以弘揚和培育民族精神為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以落實全員育人要求為保證，全面關心學生成長，全面促進學風建設，全面促進學校教育教學質(zhì)量的提高，努力構建學校德育特色?；仡櫼粚W期的主要工作如下：

一、狠抓了德育隊伍建設

鑄就一支高素質(zhì)、高水平的班主任隊伍是學校德育工作增強實效的根本保障。

1、從實現(xiàn)學生成長和班主任隊伍自身可持續(xù)發(fā)展的需要，本學期學校精心挑選了一批責任心強、觀念先進、方法科學的優(yōu)秀教師擔任班主任，組成了一支德育骨干隊伍。

2、學校十分重視班主任隊伍的管理與培訓，多次召開全體班主任會議，學習和貫徹《關于適應新形勢下進一步加強和改進中小學德育工作意見》和《公民德育建設實施綱要》等重要文件，切實轉(zhuǎn)變育人觀念。

3、對班主任任職期間接受集中培訓、創(chuàng)造性開展班級管理、接受獎懲、班級400分量化管理、集體活動考勤等情況進行記錄考評，作為評優(yōu)和班主任評聘的直接依據(jù)。

4、讓班主任走近德育專家，提高班主任隊伍整體育人水平，我們選擇組織教師特別是班主任學習先進的管理經(jīng)驗，學習教育學心理學理論，開展班主任之間互幫互學活動，10月份進行了班主任教育管理經(jīng)驗交流會。

5、指導班主任根據(jù)不同年級的特點，確定不同德育教育的內(nèi)容和要求，形成各年級相互銜接、具有遞進層次的德育目標體系。

6、堅持分年級班主任每月例會制度，班主任集體學習和研究活動定時間、定地點，做到有檢查、有活動記錄，有通報，有評比。

7、加強學生干部隊伍培訓力度，堅持利用學生干部學校，分批次對各類學生干部進行培訓，發(fā)揮學生的自我教育作用。

8、發(fā)揮師生典型的示范作用，對優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學生加大表彰宣傳力度，制訂并實施了《實驗高中班主任工作暫行規(guī)定》，明確了班主任工作要求——“嚴、細、實、活”。同時，二、營造全員育人的機制

把學生的身心發(fā)展、提高與擴展學生的主體價值，始終看作教育過程的主流，看作德育工作的出發(fā)點和歸宿。

1、激勵學生向上，開闊學生視野，提高學生對自身價值的認識，使學生主體意識不斷增強，更加自信，更加充滿創(chuàng)造自身價值的愿望。

2、積極發(fā)揮課堂教學主渠道作用，把學科教學與德育滲透有機地結(jié)合起來。鼓勵任課教師密切結(jié)合學生的實際，積極鉆研教材，努力尋找知識教學與德育的最佳結(jié)合點，使學生在知識掌握、基本功訓練、能力發(fā)展的過程中不斷提高素養(yǎng)。

3、積極營造全員育人的良好氛圍，發(fā)揮我校和諧的師生雙邊關系的優(yōu)勢，切實讓每一個學生受到關注和尊重，最大限度地調(diào)動學生熱愛學校生活、信任老師的熱情，真正讓更多的學生在學校能體會到家的溫馨。

4、加強學生勞動教育和愛校教育；加強教師隊伍日常工作規(guī)范教育，廣泛接受學生和社會監(jiān)督，杜絕教師對待學生和家長態(tài)度簡單粗暴、體罰學生和侮辱學生人格、私自為學生訂閱資料等不良現(xiàn)象；指導各班廣泛建立學生成長個人檔案，讓學生聆聽自己成長的聲音。

三、抓好了兩個德育陣地

淳樸向上的校風是我校的一大特色，也是社會各界認同我校的重要因素之一。

1、本學期進一步嚴格班級常規(guī)管理，抓好校園環(huán)境管理、班級早操質(zhì)量與速度、班級學生行為習慣與精神風貌等環(huán)節(jié)。十分重視班會活動的教育作用，開展班會設計比賽，進行個性化班級建設展示評比活動。

2、進一步嚴格就寢紀律和安全管理，加大了星級宿舍創(chuàng)建力度，加強學生宿舍長培訓，建立宿舍情況日報制度，舉辦星級宿舍建設成果展示，進一步落實了班級和寢室兩個德育陣地的日常管理。

四、重視學生心理健康教育

“以人為本，為學生的一生發(fā)展作準備”的理念，其深層含義在于學校教育應為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎，為離開學校后學生個體的繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。本學期我們又將《中小學心理健康教育實施意見》印發(fā)到各班，由班主任組織學生一起學習。我們?nèi)w教師尤其是班主任在關注學生心理壓力，引導學生珍愛生命這項工作中傾注了大量的心血。加強教師情結(jié)修養(yǎng)，成為了我們老師不斷追求的目標；建立教師情緒回避制度，老師的微笑成為了開啟學生心靈的鑰匙；建立教師特別是班主任、學生導師與學生的交流談心制度，并將此納入教師考核和班主任工作考核的依據(jù)之一。進一步完善了心理咨詢室的建設，以個案方式對學生進行心理輔導。學校由政教處組織班主任進行了專門研究，針對調(diào)查情況，采取了不同的疏導措施：除了個體輔導外，各年級班主任針對自己學生的特點，專門進行如學習心理輔導輔導、考試心理輔導、心理角色轉(zhuǎn)換輔導等。很多班主任還利用“周記”的形式與學生之間架起一條心靈通道，使老師們及時了解學生心理動向，及時溝通、防患于未然。

五、加強安全教育、法制教育、紀律教育

1、每周利用升旗儀式、班會、團活動等加強安全宣傳教育，提高安全意識。

2、本學期開設了每周的安全教育課，訂購了安全教育讀本，學生人手一本做到了有教材、有課本，收到了很好的教育效果。

3、積極開展安全演練，本學期組織舉行了1次安全逃生演練和滅火器使用演練。

4、聘請公安、司法、交通等校外輔導員共舉行2次安全、法制教育講座。5本學期狠抓了學生養(yǎng)成紀律教育，檢查落實了學生日常行為規(guī)范。本學期沒有發(fā)現(xiàn)學生違法犯罪事件，也無重大安全事故。

六、開展學生社會實踐教育，形成學校、家庭和社會齊抓共管的社會大德育格局

依托已有社會實踐基地，發(fā)揮星級寢室建設社會實踐項目的良好導向作用，重點利用學生寒暑假時間開展社會調(diào)查與社會實踐，組織學生參與廣泛性的文明創(chuàng)建活動，讓學生在服務社會的過程中增長見識，增強社會責任感。繼續(xù)通過家長學校、家長接待日、家訪、學校社會開放日等與學生家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，進一步形成網(wǎng)絡化的育人格局；堅持用家校聯(lián)系單的方式與家長的聯(lián)系制度，保持與學生家庭的密切聯(lián)系，互通教育情況，形成家校教育互補的良性循環(huán)。開展以班主任、學生結(jié)對導師為主體的教師家訪周活動。在學習標兵、三好學生等評優(yōu)環(huán)節(jié)中，在原有的學生自評、同學互評、老師評定的基礎上，引入家庭鑒定的機制，革新優(yōu)秀學生評定的傳統(tǒng)做法，把做人教育和全面發(fā)展的要求貫穿優(yōu)秀學生工作的全過程。安排和組織好假期社會實踐活動。繼續(xù)做好校內(nèi)貧困生的幫扶工作。

七、深入開展校園文化建設

培養(yǎng)和提高學生興趣與特長，不僅豐富學生的精神生活，也是使青少年旺盛精力得到最佳發(fā)揮、促進人的身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要教育策略。進一步規(guī)范學生社團建設，繼續(xù)抓好學生廣播站、晨曦校報、興趣小組等學生社團的培訓與管理。開展了經(jīng)典詩歌朗誦比賽，班級合唱比賽，趣味體育運動會等豐富多彩的課外活動，推動了校園文化建設。

八、搞好德育科研，提高工作水平

1、加強理論學習。全體教師樹立向科研要質(zhì)量要效益的教育理念，認真學習科研理論，做好學習筆記，進行德育實踐研究，并針對新形勢下學生特點，分析新情況、新問題，認真撰寫德育心得和德育個案分析。

2、繼續(xù)深入德育課題研究。我校以課程理論為指導，重視德育科研，積極推進德育的課程改革進程，倡導鼓勵全員參與德育科研工作，廣泛深入地開展德育課題研究，把握新時期德育工作的特點與規(guī)律，在全校上下形成良好的德育科研氛圍，以推進學?；亟逃n程改革實驗，開設了學校德育工作的新局面。

一學期來我們做了不少工作，但真正要使我們的德育效果走進每一個學生的心靈，真正建立起與德育示范性高中相適應的德育特色，我們還任重而道遠。下學期我校全體教職員工將繼續(xù)共同努力下，既開拓創(chuàng)新，又持之以恒地開展各項德育活動。讓我們攜手共同迎接實驗高中更加燦爛的明天。

第五篇：校展示課總結(jié)

青云湖學校初中部

課堂教學展示課活動總結(jié)

為了促進教師之間的學習交流，提高教師教育教學水平，提升教師教育教學能力，進一步提高課堂教學質(zhì)量，根據(jù)我校教學計劃語、數(shù)、外、物、化以備課組為單位，其他學科以教研組為單位，推薦一位教師參加校內(nèi)展示課教學交流活動。

一、從3月2日至3月20日止，先后有22位教師，來自不同學科，展示了自己的課堂教學。本次活動，在上學期全員展示的基礎上，上課質(zhì)量有了大幅度的提高，有不少亮點：

1、教師進行了大量的課前準備工作，認真?zhèn)湔n，精心設計教案教法，課堂知識準確、表達清楚、精心組織、認真設計，各環(huán)節(jié)清晰，并按照新教案的格式書寫教案。

2、課堂許多教學內(nèi)容，教師都進行了再生成，重新組合。如劉寧老師的二次根式復習題、張殿波老師的寫作訓練、張志軍老師的《溶液濃度》練習題、齊玲老師《平行四邊形》練習等。

3、課堂關注學生知識掌握的情況，通過巡視、批改、提問回答、練習、板演等形式檢測強化，重視基礎知識的掌握，面向全體，同時具有一定的層次性（劉寧）。

4、教學輔助手段的運用：大多數(shù)老師運用信息技術手段，精心設計課件（欒曉丹、王娜、顧玉萍、齊玲、范曉明、姜卓然、遲盼盼、魏姣、劉學榮、王健輝、余緒清、劉文、張宇；）現(xiàn)場利用網(wǎng)絡進行學生學習成果展示，師生共同研究探討，方便了教學（張殿波）；通過實驗讓學生觀察思考，加深對知識的理解（于秀珍、王健輝）。

二、活動中廣大教師積極參與看課，看課人次達252人次。其中 看課節(jié)數(shù)劉學榮14節(jié)、張宇13節(jié)、姜卓然11節(jié)、遲盼盼9節(jié)、張殿波9節(jié)、姜玉波9節(jié)、韓靜9節(jié)，參與看課人數(shù)之多，體現(xiàn)了教師對課堂教學提升有了新的認識。

三、存在問題：

1．教師的語言有待提高。目前在課堂教學中普遍存在的一個語言方面的問題，教師重復的話語太多，總是害怕學生聽不清再重復一遍。教學設計中的一些過渡語、結(jié)語并不連貫，特別是有些環(huán)節(jié)過渡的很不自然。另外，就是教師的語言評價還不到位，效果并不明顯，教師用語言調(diào)控課堂的能力還有待提高。

2．在一些教師的身上，課堂上有些放不開，害怕學生學不會，往往出現(xiàn)多講的現(xiàn)象，學生參與活動的少，效果不明顯。學生思維訓練不到位，放不開，能力得不到提升。

3、在教法的運用上還需研究提高，如采用什么課型、知識各環(huán)節(jié)的處理方法、單元組的運用或運用后如何處理效果不明顯。

4、教師的基本功如板書設計，教師重視得不夠，不寫或只寫一點點，沒有精心設計及時板書、粉筆字的書寫等，還有待提高。

四、改進措施：

1．不斷加強理論學習。尤其是加強對新課標理念的研究，轉(zhuǎn)變教學觀念，改變課堂教學，落實目標意識于課堂。

2．捕捉發(fā)現(xiàn)不同問題。在課堂教學過程中，保持一個嚴謹、扎實的工作態(tài)度，充分尊重學生自主學習的主體地位，時刻關注學生的學習過程，及時了解學生存在的問題，并能夠及時準確地做出引導或評價，不能敷衍了事。

3．努力修煉自身的語言。這一點需要我們要不斷地再工作中進行錘煉，嚴謹自己的工作態(tài)度，以促進良好的教學效果。

4、個人要善于反思、勤反思，不斷總結(jié)提高；多向他人學習，能看到別人的缺點也是進步；組內(nèi)勤研究多交流，不要固步自封，長此以往只能封閉自己。每個人都有優(yōu)點，也有缺點，要看到別人的優(yōu)點自己的缺點，心理才能充滿陽光，才能不斷進步。

總之，我們要保持去粗取精、取長補短、不斷鉆研和學習的良好作風，這樣我們才有所收獲、有所提高，才能真正把我們的校本研修活動轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M和提高我們整體教學水平的一個有效途徑。

2018年3月