第一篇：做幸福的老師——工作小結(jié)

做幸福的老師

——工作小結(jié)

2016年2月15日，我有幸加入**學(xué)校，在學(xué)校心理咨詢室擔(dān)任專職心理老師。入職一個(gè)月以來(lái)，我快速地掌握學(xué)?，F(xiàn)階段心理健康教育工作的實(shí)施進(jìn)展，順利接手現(xiàn)階段工作，秉持著心理健康教育是為提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展這一目標(biāo)，制定接下來(lái)的工作計(jì)劃。以下是已開(kāi)展的工作內(nèi)容：

1、開(kāi)學(xué)伊始，參加學(xué)校心理健康教育工作會(huì)議，此次會(huì)議明確了學(xué)校心理健康教育工作的方向和內(nèi)容，讓我明白自己的職責(zé)：學(xué)校心理健康教育日常工作管理、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施與專業(yè)指導(dǎo)，歸整各部門(mén)相關(guān)資料，全面負(fù)責(zé)心理輔導(dǎo)室工作，提供心理健康教育培訓(xùn)。

2、目前咨詢室正常對(duì)學(xué)生、老師和家長(zhǎng)開(kāi)放，幾乎每天都有學(xué)生來(lái)訪咨詢。同時(shí)，咨詢室將引入心理測(cè)量軟件和心理沙盤(pán)，不僅符合《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》的相關(guān)要求，還對(duì)全校學(xué)生心理健康普測(cè)和篩選及個(gè)案咨詢起到切實(shí)有用的幫助。

3、進(jìn)一步打造咨詢室，讓咨詢室成為學(xué)生的心靈港灣。在咨詢室的宣傳欄上定期張貼心理健康知識(shí)，增加心理信箱的使用率。

4、與實(shí)驗(yàn)部對(duì)接心理健康教育活動(dòng)課的安排，由我負(fù)責(zé)授課，目前已在實(shí)驗(yàn)部順利開(kāi)課，課程內(nèi)容受到學(xué)生們的認(rèn)可和喜歡。為了繼續(xù)完善課程的質(zhì)量，我也在不斷地聽(tīng)實(shí)驗(yàn)部老師的課，提高自己的課堂把控能力。

5、初中部七八年級(jí)開(kāi)展男女生青春期主題講座，女生青春期講座已在3月8日順利落幕，男生青春期講座正在準(zhǔn)備中。

6、每周二中午高中部高一年級(jí)繼續(xù)開(kāi)設(shè)**課程，授課老師是***、***老師和我。

7、為更好地做好學(xué)校心理健康教育工作，每月安排了心理健康教育工作例會(huì)，目的是指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育工作的貫徹落實(shí)，同時(shí)反饋實(shí)際工作的情況，及時(shí)調(diào)整工作內(nèi)容，參會(huì)人員包括**領(lǐng)導(dǎo)、專職心理老師，各學(xué)部兼職心理老師、心理志愿者等，且不斷完善學(xué)校心理健康教育教師隊(duì)伍的建設(shè)；每周安排了咨詢室例會(huì)，目的是完善學(xué)校心理咨詢工作，同時(shí)給予專業(yè)督導(dǎo)，參會(huì)人員包括**領(lǐng)導(dǎo)、咨詢室專職和兼職心理老師。

8、除此之外，我參加了新員工入職培訓(xùn)，感受到了**學(xué)校秉持的教育理念——“有教育理想的人，辦理想的教育，培養(yǎng)有理想的人”，這正是一名教師從事教書(shū)育人工作的初衷。

接下來(lái)，我的工作重點(diǎn)落在咨詢室的心理咨詢、實(shí)驗(yàn)部心理健康活動(dòng)課、高中心理課程、各學(xué)部開(kāi)展的心理健康講座（如畢業(yè)生考前心理輔導(dǎo)）和心理健康教育宣傳周等學(xué)校心理健康教育工作上。同時(shí)為了工作順利開(kāi)展，我也要加強(qiáng)和各部門(mén)老師交流合作，在工作中向老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，完善自我。

以上是我對(duì)自己工作的總結(jié)及感悟，不足之處懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，我相信我能不斷修正完善自己，認(rèn)真完成工作。

第二篇：做幸福老師

做幸福教師

三年前來(lái)到宜溝一小，給我的感受是學(xué)生多，老師棒，我無(wú)形中增加了好多壓力，感受身心疲憊。幸好我分的兩個(gè)班班主任都特別優(yōu)秀，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，考試成績(jī)也還行。我說(shuō)一下在教學(xué)中的一些感受，我個(gè)人認(rèn)為如何組織好課堂教學(xué)，保證每一堂課的質(zhì)量顯得尤為重要。我覺(jué)得首先要認(rèn)真鉆研教材；其次要靈活教授知識(shí)點(diǎn)；最后老師該用肢體、表情等各種語(yǔ)言去表現(xiàn)。這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。

課后反思也是非常重要的，講課和聽(tīng)課是完全不同的。雖然我在臺(tái)下準(zhǔn)備的很充分，認(rèn)為天衣無(wú)縫，但是在講臺(tái)上由于一些因素，可能導(dǎo)致我該講的都遺忘了，該說(shuō)的都沒(méi)說(shuō)或者口誤很多，如：某個(gè)同學(xué)的一個(gè)動(dòng)作或者某一個(gè)同學(xué)的一句話，就會(huì)打亂我的思路。所以一定要認(rèn)真虛心的聽(tīng)取別的老師意見(jiàn)，在以后的講課中慢慢改進(jìn)，畢竟經(jīng)驗(yàn)老師比我更了解學(xué)生，知道什么地方該講的快一點(diǎn)，什么地方需要停頓，什么地方應(yīng)該督促學(xué)生做筆記，或者是該怎么布置作業(yè)。虛心接受別的老師的意見(jiàn)，才能讓自己不斷的進(jìn)步與完善?？傊畞?lái)的一小這三年累并快樂(lè)著。

第三篇：做幸福的老師

《做幸福的老師》讀后感

作為一名剛參加工作的新老師，教師這個(gè)職業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)有著太多的神秘感和使命感，同時(shí)我也面臨著一個(gè)問(wèn)題：“怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)、幸福的老師？”

韓愈說(shuō)：“師者，傳到授業(yè)解惑也?！闭軐W(xué)家說(shuō)，教育本書(shū)就意味著“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。這些話語(yǔ)，一個(gè)是詮釋了教師肩負(fù)的歷史重任，二是道出了“教師”這個(gè)職業(yè)的高尚與職業(yè)的幸福。

當(dāng)把《做幸福的老師》這本書(shū)放在枕邊，伴著那一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣充滿哲理的小故事入睡時(shí)，夢(mèng)中的我插上了翅膀在藍(lán)天中翱翔；當(dāng)伴著夢(mèng)中的愜意醒來(lái)時(shí)，隨手捧過(guò)《做幸福的老師》，再次重溫“微笑教學(xué)——亮出最佳的名片”，微笑便蕩在臉龐、溢在心間，就這樣，為一天的幸福生活和工作拉開(kāi)了心馳神往的序幕。

終于，現(xiàn)在，我有了一個(gè)使自己都感動(dòng)的結(jié)論：“做幸福的教師，幸福地做教師！”

自尊、自信、自強(qiáng)是教師職業(yè)幸福感的源泉，只有幸福地做教師才能讓學(xué)生幸福。我想，很多人往往是在人生路上，在行走的途中，錯(cuò)誤地把行走當(dāng)作目的而忽略了觀賞沿途的風(fēng)景，造成人生的錯(cuò)亂。而我，作為一名教師，努力調(diào)整著自己的思維，每當(dāng)早晨早早來(lái)到學(xué)校，有人會(huì)問(wèn)：“你不覺(jué)累嗎？” 也許有時(shí)會(huì)有身體的疲憊，但是，我覺(jué)得幸福，因?yàn)槲铱梢栽缭缦硎苄@的寧?kù)o，可以早點(diǎn)看到孩子們可愛(ài)的笑臉；體育課的時(shí)候，陪著孩子們

一起練習(xí)廣播操，累著，但是快樂(lè)著，因?yàn)椋铱吹降氖呛⒆觽兊倪M(jìn)步，感受的是他人所體驗(yàn)不到的做教師的幸福??

幸福地做教師，就是教師在從事教育教學(xué)工作的時(shí)候感受到這個(gè)職業(yè)可以滿足自己的需要，能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價(jià)值，并且能夠產(chǎn)生愉悅的感覺(jué)。

教育是用心去經(jīng)營(yíng)的事業(yè)，更應(yīng)該是幸福的事業(yè)，可是我周圍一些同事精神

令人擔(dān)憂。教育是喚醒靈魂的事業(yè)，是塑造人格的事業(yè)，如果教師本身就是“心殘者”，又怎么能夠培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生呢？

做幸福的教師，幸福地做教師，既是教育事業(yè)的需要，也是我們這些做教師的個(gè)人生命的需要。學(xué)校是師生的精神家園，不是暗無(wú)天日的人間“地獄”。我們不要做不完的作業(yè)，上不完的課，不要“催命”的分?jǐn)?shù)，不要使人窒息的無(wú)休無(wú)止的考試......否則，于學(xué)生于教師，哪里還有幸福的立足之地？如果學(xué)生們的心靈和情感已“沙化”得刮起“沙塵暴”，大家都把幸福預(yù)期在將來(lái)，把希望寄托在高考，于是機(jī)械地記憶，反復(fù)地操練，挫傷了靈性，挫傷了創(chuàng)造力，不僅使得校園成為“失樂(lè)園”，而且也使教師和學(xué)生們成為被幸福遺忘的人。

對(duì)學(xué)生和教師而言，我們不能犧牲今天的幸福去換取明天的幸福，幸福與生命是水乳交融的，沒(méi)有了幸福生命也就失去了依托。

學(xué)習(xí)本身應(yīng)是快樂(lè)的，知識(shí)的獲得，想象的拓展，思維的升華，其中蘊(yùn)涵著無(wú)窮的樂(lè)趣。教書(shū)育人的根本目的，不僅僅是“傳道，授業(yè)，解惑”，也不僅僅是為社會(huì)培養(yǎng)“人材”，其根本目的應(yīng)是提升一個(gè)人的生命質(zhì)量，讓學(xué)生成長(zhǎng)為自由的，全面發(fā)展的人。其中教師的幸福感是最重要的要素，它會(huì)感染到學(xué)生年幼的心靈。

毋庸質(zhì)疑，一個(gè)不幸福的教師無(wú)法讓學(xué)生獲得人生的幸福，教師自己要成為一個(gè)幸福的人，這是作為一個(gè)教師自己的需要，也是教育的需要。我想，如果我們的教師能多布置一些“開(kāi)放式”的作業(yè)、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的潛能，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，找到成功的支點(diǎn)，那還會(huì)有那么多對(duì)差生的無(wú)奈，對(duì)教育的失落嗎？

不過(guò)讓我們感到欣慰的是，大多數(shù)教師正是以一顆愛(ài)心詮釋了一種全新的理念：只有不合格的老師，沒(méi)有不聰明的孩子！

“書(shū)寫(xiě)改變?nèi)松莞賱?dòng)教改”。我在想，讀了《做幸福的老師》，我應(yīng)該將其有價(jià)值的思想和探索付諸行動(dòng)，從而更大程度推進(jìn)自己的教育教學(xué)水平的發(fā)展，改變自己的教學(xué)觀念和行動(dòng)，達(dá)到提高自己，推動(dòng)自己的課堂教學(xué)進(jìn)一步改革和發(fā)展的目的。

做一個(gè)幸福的教師，幸福地做教師，你還等什么呢？

愿天底下所有的老師用您的微笑、信任，賞識(shí)我們的學(xué)生，用微笑架起心與心溝通的橋梁，用微笑鼓舞學(xué)生向上的勇氣，播撒陽(yáng)光照耀心靈??

親愛(ài)的同行們，讓我們拋卻世俗的煩擾，感受工作和生活的精彩和美好，讓我們一起——做幸福的教師，幸福地做教師吧！

第四篇：做幸福的老師——感悟工作十年

做幸福的老師——感悟工作十年

做>幸福的老師——感悟工作十年

文/趙凱莉

轉(zhuǎn)眼間，我步入講壇已十年整，歲月把初涉講壇的青澀打磨成胸有成竹的干練?！抖Y記·中庸》中的：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！边@是我非常喜歡的名句，而回顧十年來(lái)我的教學(xué)成長(zhǎng)，博學(xué)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到，但是“雖不能至，心向往之”，以勤思、篤行的一種狀態(tài)行走在我的專業(yè)成長(zhǎng)道路上。

初為人師，奮斗

記得剛參加工作時(shí)，我只有一個(gè)教學(xué)班，我把全部的熱情和精力都投入到了高一

（八）班的>英語(yǔ)教學(xué)中。但由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，第一次期中考試的成績(jī)實(shí)在慘不忍睹。在大學(xué)期間獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部并光榮地成為一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的我被這當(dāng)頭一棒打醒。我開(kāi)始重新審視自己的教學(xué)并暗下決心，下次考試一定打個(gè)漂亮的翻身仗。功夫不負(fù)有心人，期末考試我終于迎頭趕上，成功地完成了從學(xué)生到教師角色的蛻變。

在以后的教學(xué)中，我充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，如，熱情、有親和力，不斷挖掘自己的潛能，多聽(tīng)課，多看書(shū)，多研究，彌補(bǔ)自己經(jīng)驗(yàn)的不足。付出總有回報(bào)，由于自己的努力再加上機(jī)遇的垂青，在工作中陸續(xù)取得了一些成績(jī)：2003年，高二文理科分班時(shí)，剛參加工作一年的我被安排教文科尖子班，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，正當(dāng)我心中忐忑不安時(shí)，老校長(zhǎng)找我談話：“年輕人不要怕挑重?fù)?dān)，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)不要緊，只要多學(xué)，勤問(wèn)，一定能把工作干好。”老校長(zhǎng)的這番話打消了我的顧慮，幫我樹(shù)立了信心。文科尖子班的教學(xué)不同于之前普通班的教學(xué)，經(jīng)過(guò)和學(xué)生一段短時(shí)間的磨合之后，我很快進(jìn)入了狀態(tài)，我給自己制訂了一份詳細(xì)的>工作計(jì)劃，在保質(zhì)保量地完成正常教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還定期開(kāi)展了一系列的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力訓(xùn)練課。漸漸地，我敬業(yè)的態(tài)度去除了一些同事和家長(zhǎng)對(duì)年輕教師的質(zhì)疑，同時(shí)我的學(xué)識(shí)魅力也征服了學(xué)生?？墒俏乙恢辈桓倚傅。m然每天都過(guò)著辦公室—教室—寢室三點(diǎn)一線式的簡(jiǎn)單生活，但我不覺(jué)得苦，反而覺(jué)得幸福和快樂(lè)，因?yàn)槲以谧鲎约合矚g做的事情。

2005年7月我送了第一屆高三畢業(yè)班，還沒(méi)有等到學(xué)生們的錄取通知書(shū)，我已經(jīng)走進(jìn)了北外的德語(yǔ)>培訓(xùn)班，一方面我想多學(xué)一門(mén)外語(yǔ)，另一方面我想去了解高校的老師是怎么教“二外”的。在北外學(xué)習(xí)的那40多天，我又重新找回了做學(xué)生的感覺(jué)，不過(guò)那時(shí)我是一個(gè)“目的不純”的學(xué)生，為了多些機(jī)會(huì)體驗(yàn)老師的教法，我經(jīng)常偷偷摸摸地串班，遇到我喜歡的老師，下課后就追著老師討教外語(yǔ)教學(xué)心得。我也不知道那時(shí)我哪來(lái)的那么大的>勇氣和毅力。但我一直是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，不間斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)都讓我受益匪淺。

樂(lè)為人師，成長(zhǎng)

2005年9月，當(dāng)我再回到我工作的校園時(shí)，我接連不斷地收到來(lái)自畢業(yè)班學(xué)生的好消息，他們有人考上了名校清華，有人考上了我心儀的北外，也有人考上了我的母校哈師大??我真的感覺(jué)很自豪。正當(dāng)我信心滿滿、壯志滿懷地等著新高一的學(xué)生入校的時(shí)候，突然接到校領(lǐng)導(dǎo)的通知，讓我去高三教課，于是我立刻調(diào)整了自己的計(jì)劃，暫時(shí)放下了利用假期時(shí)間做好的一套新高一教學(xué)策略，立即著手準(zhǔn)備新班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容。2006年7月送走第二屆畢業(yè)班后，我又遇到了同樣的情況，暑假過(guò)后還是留在高三教學(xué)。2007年7月我又送走了第三屆畢業(yè)班，這一年暑假過(guò)后我留在高二教學(xué)。2009年我成功地送走了我的第四屆畢業(yè)班。2009年至2010年是我的工作間隔年，我一個(gè)人背起行囊去了英國(guó)，在那里游學(xué)一年，然后又以飽滿的熱情投入到新的一輪教學(xué)工作中，2013年我又成功地送走了一屆高三畢業(yè)班，這一年我的一名學(xué)生以高考148分獲得了本地區(qū)單科第一名，班級(jí)高考平均分為本校第一名。這是他們送給我的最好的畢業(yè)>禮物。

每送走一屆畢業(yè)班都像打了一場(chǎng)戰(zhàn)役一樣，我的戰(zhàn)利品就是學(xué)生拿到手的錄取通知書(shū)。當(dāng)學(xué)生在為自己的成功歡呼雀躍的時(shí)候，我也在為自己而喝彩。我可以自豪地對(duì)家人說(shuō)，我的學(xué)生某某被國(guó)外大學(xué)錄取了，我的學(xué)生某某上北大了，我的學(xué)生某某上工大了，無(wú)論他們?nèi)チ四睦?，他們每一個(gè)人都是我的驕傲。

談到未來(lái)，我最大的理想就是要做幸福的老師。做幸福的老師，這是十年教師生涯發(fā)自我內(nèi)心的聲音。和可愛(ài)的學(xué)生在一起磨礪，我覺(jué)得幸福；和摯愛(ài)的教育在一起成長(zhǎng)，我覺(jué)得幸福。在教育這塊熱土上，我會(huì)在自己的三尺講臺(tái)上耕耘每一天，>收獲每一天，反思每一天，成長(zhǎng)每一天，快樂(lè)每一天，幸福每一天！

（作者單位 大慶市第一中學(xué)）

第五篇：感恩工作做一名幸福的老師

感恩工作做一名幸福的老師

感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無(wú)奈都需要我們勇敢地面對(duì)、曠達(dá)地處理。這時(shí)，是一味埋怨生活，從此變得消沉、萎靡不振？還是對(duì)生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來(lái)？英國(guó)作家薩克雷說(shuō)：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽(yáng)光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最終可能一無(wú)所有！成功時(shí)，感恩的理由固然能找到許多；失敗時(shí)，不感恩的借口卻只需一個(gè)。殊不知，失敗或不幸時(shí)更應(yīng)該感恩生活。

每個(gè)人都在尋覓著自己幸福的方向。教師當(dāng)然也不例外，那么教師的職業(yè)幸福感到底藏在哪里呢？我認(rèn)為幸福是一種感覺(jué)，是一種心態(tài)，也是一種實(shí)在的生活境遇。它就藏在我們生活的每一個(gè)細(xì)微末節(jié)當(dāng)中。教師職業(yè)是清貧的，教師工作是辛苦的，我想我們每個(gè)教師都對(duì)此深有體會(huì)。但在我身邊的優(yōu)秀老師們卻把教育工作干得有滋有味，似乎他們不是在“工作”，而是在享受幸福、品味幸福。我心生頓悟：“放開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在”。

如今我的工作狀態(tài)如何呢？教學(xué)工作是學(xué)校的“心臟”，這項(xiàng)工作是來(lái)不得半點(diǎn)的弄虛作假，是項(xiàng)持久仗的工作；班主任工作狀態(tài)：“累--很累--非常累”。那么我要如何做一名感恩工作，做一名幸福的老師呢？我想只要帶著陽(yáng)光心態(tài)、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，幸福、快樂(lè)就會(huì)圍繞在我們身邊。

陽(yáng)光的心態(tài)是知足、感恩開(kāi)朗的一種心態(tài)，是一種健康的心態(tài)，它可以使人謙和而不張揚(yáng)，自信而又親和，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?jīng)常會(huì)遇到期望總落空，付出沒(méi)回報(bào)，成績(jī)不被認(rèn)可，甚至一種諷刺等等問(wèn)題和想法。遇到這些就要調(diào)整好心態(tài)，積極的心態(tài)是從正面看問(wèn)題。心里就會(huì)想得開(kāi)，心胸也就會(huì)豁達(dá)，處理好這些事情，工作順利，心情舒暢才會(huì)幸福。

擁有一顆感恩的心，才能獲得快樂(lè)的。要感謝社會(huì)給我這個(gè)職業(yè)，感謝我有機(jī)會(huì)成為教導(dǎo)他人的教師，感謝關(guān)心我的人，感謝我的學(xué)生，懷著感恩的心去工作，我們就會(huì)快樂(lè)的。人生苦短，能健康地看著學(xué)生成長(zhǎng)，能和同事共事是來(lái)之不易的緣分，也許這是生活最好的恩賜。我也感謝我的學(xué)生。每當(dāng)學(xué)生來(lái)找我談心的時(shí)候，或者在大街上同家人漫步時(shí)，問(wèn)一聲:“郭老師，您好”、“老師您早！”這些讓我感謝至極。記得有一次上課，當(dāng)我喉嚨啞，發(fā)不出聲音時(shí)，學(xué)生不約而同地用一雙雙關(guān)切的眼睛望著我，回家后告訴家長(zhǎng)，把藥給我?guī)У綄W(xué)校不禁令我激動(dòng)而感動(dòng)。當(dāng)你把學(xué)生時(shí)時(shí)記在心里，同樣學(xué)生也會(huì)把你時(shí)時(shí)記在心里。師生之間培養(yǎng)起來(lái)的真摯的感情，常常經(jīng)年累月不僅不淡忘，甚至?xí)絹?lái)越深?？吹綄W(xué)生天真爛漫的笑容，作為老師我從內(nèi)心感到別樣的溫暖和幸福。我還要感謝我的家長(zhǎng)，記得在上個(gè)月的一次中午放學(xué)回家的路上，我走著感覺(jué)風(fēng)力太大，路上的廣告牌聲音又大，思來(lái)想去我在路上（外貿(mào)局門(mén)口）就給家長(zhǎng)發(fā)了一條短信，是這樣的：各位家長(zhǎng)好！由于今天風(fēng)太大，我剛在回家的路上看到有些孩子，走在廣告牌下、屋檐下，有些房子的瓷磚很危險(xiǎn)，告訴孩子

注意避開(kāi)這些危險(xiǎn)物品。請(qǐng)您轉(zhuǎn)告孩子！一會(huì)我回到家接到這樣一條短信：謝謝您對(duì)孩子的關(guān)心，回家的路上還想著?，F(xiàn)在的社會(huì)像你這樣優(yōu)秀的老師太少了。我代表全家謝謝您。當(dāng)時(shí)我看到以后不用想有多激動(dòng)，眼淚真的差一點(diǎn)留下來(lái)，太讓我感動(dòng)了。此時(shí)我就在想，我做一名教師是多么幸福，因?yàn)槲业墓ぷ鞯玫搅思议L(zhǎng)的認(rèn)可。每當(dāng)我給爸爸講起我的工作，爸爸總是說(shuō)：“好好工作，不要老是做什么事情，拿老人的面子扛著；另外你的工作得到家長(zhǎng)很好的評(píng)價(jià)，就是一種幸福。”

要學(xué)會(huì)感恩，常懷感恩之心。如果你不會(huì)感恩，幸福就會(huì)離你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，如果你學(xué)會(huì)感恩，幸福就會(huì)滿滿的。感恩父母養(yǎng)育我們，感恩學(xué)校培養(yǎng)了我們，感恩領(lǐng)導(dǎo)給予我們歷練的機(jī)會(huì)，感恩??感恩也是人成長(zhǎng)最快的路，所以別讓你的心長(zhǎng)滿老繭。有這樣一段話讓我感動(dòng)不已：“有心的地方就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會(huì)有欣賞，有欣賞的地方就會(huì)有愛(ài)，有愛(ài)的地方就會(huì)有美，有美的地方就會(huì)有自由，有自由的地方就會(huì)有快樂(lè)。”一個(gè)幸?？鞓?lè)的教師，才會(huì)有一群幸?？鞓?lè)的學(xué)生。

人生都不是一帆風(fēng)順的，我們要以微笑面對(duì)一切，感恩工作，我們用陽(yáng)光的心態(tài)，芬芳著自己也芬芳著學(xué)生，讓我的學(xué)生喜歡我，同事尊重我，領(lǐng)導(dǎo)欣賞我，努力營(yíng)造和諧愉快的校園文化。希望每一位老師都能以一顆平和積極的心態(tài)，努力工作，做幸福的老師，幸福地做老師！

我以這一句名言激勵(lì)著我：做人就像蠟燭一樣，有一分熱，發(fā)一分光。

學(xué)生們?cè)谧魑闹羞@樣寫(xiě)道：鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它生長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空任它翱翔；我要感恩我的老師，因?yàn)槔蠋煷蜷_(kāi)智慧的大門(mén)，讓我在知識(shí)的海洋里遨游。

作為一名教師，如果用一顆感恩之心來(lái)對(duì)待自己的工作，那應(yīng)該是對(duì)學(xué)校最大的恩惠了吧！

當(dāng)一名教師是我從小就擁有的一個(gè)夢(mèng)想，幸運(yùn)的是，我畢業(yè)后就來(lái)到了一所好學(xué)校——姬石小學(xué)。因?yàn)檫@里有一位開(kāi)明的校長(zhǎng)、先進(jìn)的教學(xué)理念和一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。能在這樣的學(xué)校里工作，我感到無(wú)比地自豪。

要感恩我們的工作，它不僅給了我們生存的物質(zhì)，還為我們搭建了展現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)。感恩我們的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)與支持為我們提供了機(jī)會(huì)和空間，讓我們的能力和才華得以施展。更要感恩我們的同事，大家來(lái)自四面八方，懷著共同的志向，相聚在一起。在工作中相互幫助、密切配合，為我們的共同目標(biāo)努力著。正是有了大家的共同努力，才會(huì)創(chuàng)造出輝煌的教學(xué)業(yè)績(jī)。

也許你認(rèn)為你的工作是枯燥無(wú)味的、日益繁重的，但是只要你愿意懷著感恩的心，快樂(lè)地去工作，那么你就可以體驗(yàn)到不一樣的精彩與快樂(lè)。每天帶著一份感恩、帶著一縷陽(yáng)光、帶著一絲幽默、帶著一種愉悅的心情去對(duì)待身邊的領(lǐng)導(dǎo)、同事、每一位學(xué)生，互相都能看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，互相都為對(duì)方的進(jìn)步、成功鼓掌。

生活當(dāng)中，我們總有這樣那樣的不如意，總是抱怨“工作不如別人好、工資沒(méi)有他人高，優(yōu)秀先進(jìn)沒(méi)有我”等等。其實(shí)，如果我們換種心態(tài)去面對(duì)的話，那將是另一種風(fēng)景，另一種境界。比如每次的評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)，如果我們能坦然去面對(duì)榮譽(yù)的話，你一定不會(huì)因?yàn)闆](méi)選上優(yōu)秀或先進(jìn)而煩惱，進(jìn)而影響工作。當(dāng)被評(píng)上先進(jìn)的人不是你時(shí)，我們要先送上一份祝福，這時(shí)真心的祝福更能贏得友誼。站到公正的立場(chǎng)去想一想，你一定能找到別人被評(píng)上的理由。也許他工作確實(shí)做得好，那我們應(yīng)該好好激勵(lì)自己，努力趕上?；蛟S，由于每次評(píng)比活動(dòng)的名額有限。你如果平時(shí)工作踏踏實(shí)實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)心里比誰(shuí)都清楚，并不會(huì)因?yàn)檫@次你沒(méi)選上先進(jìn)而否定你的工作成績(jī)。不是有句話叫做理解萬(wàn)歲嗎？

教師的工作雖然是平凡的、清貧的，但同時(shí)又是神圣的、美麗的。每天看著那些活潑可愛(ài)的孩子們，我常為自己能是一名教師而自豪。懷著感恩之心去工作，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)每一項(xiàng)工作都這么有樂(lè)趣；懷著感恩的心去待人，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)每個(gè)人都在關(guān)心著我們；懷著感恩之心去體會(huì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)世界處處都有愛(ài)??

我們每個(gè)人都在自己平凡的崗位上，做著平凡而又不可缺少的工作。能懷著一顆感恩的心去認(rèn)真工作的人，一定是個(gè)懂得生活的聰明人，也一定會(huì)擁有快樂(lè)幸福的人生。