第一篇：新教師三年成長規(guī)劃

特崗教師三年個人三年發(fā)展規(guī)劃書

青銅峽市第六中學(xué) 董小軍

作為一名新教師，首先應(yīng)該為自己的職業(yè)感到驕傲，同時也更要不斷努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。為使自己在專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)情意等方面得到整體提高，同時也是為自己明確專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，特對未來的三年里，如何實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展制定如下規(guī)劃：

一、對自身問題的分析：

作為新教師雖然擁有一定的專業(yè)只是積累，但是對于教學(xué)上的很多問題還停留在理論階段，實踐的經(jīng)驗沒有得到豐富的積累，同時對于新教材的熟悉程度也不是很透徹，很多的教學(xué)方法還需要好好向老教師學(xué)習(xí)缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)，特征的認(rèn)識和研究。從事教學(xué)科研，往往停留在感性經(jīng)驗的層面。隨著教育改革的深化和推進(jìn)，感性的教學(xué)經(jīng)驗需要有科學(xué)的方法和理性的分析做指導(dǎo)，來服務(wù)教學(xué)服務(wù)學(xué)生。

二、階段性目標(biāo)：

第一年，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學(xué)知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平，每年有教育教學(xué)論文得到學(xué)?；蚱渌块T的肯定。未來的日子，我將讓自己伴隨著學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生一同成長

第二年，加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運(yùn)用于教學(xué)實踐并通過實踐與反思而與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強(qiáng)化自己的教學(xué)實踐能力；將學(xué)科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。完成小課題結(jié)題報告，參加相關(guān)課題的評選比賽并爭取得到認(rèn)可。

第三年，在加深對教育教學(xué)一般規(guī)律的認(rèn)識基礎(chǔ)上，打造效率課堂，培養(yǎng)自己初步的教科研能力。提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化。提高課堂教學(xué)藝術(shù)，強(qiáng)化教學(xué)反思能力。在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。努力使學(xué)生基本形成會預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生獨立鉆研，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。將比較容易的知識由學(xué)生自己來講，充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。爭取使學(xué)生養(yǎng)成獨立鉆研、獨立思考的思維品質(zhì)。

三、實施的具體措施：

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的信念。教師的專業(yè)成長離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)教育改革的形勢，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂教學(xué)。堅持鉆研教材，讀專業(yè)報刊雜志、學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。

2、制作個人專題檔案。記錄整理個人成長的足跡。認(rèn)真參加每一次的教研活動，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動利用每學(xué)期開一到兩節(jié)公開課的機(jī)會匯報概念教學(xué)和習(xí)題教學(xué)的科研成果。

3、立足課堂，勇于課堂實踐，形成有特色的教學(xué)風(fēng)格。課堂是老師實踐的最好舞臺，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課。在新課程理論的指導(dǎo)下，從身邊有經(jīng)驗的教師中請教，從名優(yōu)教師中汲取，勇于實踐，在教學(xué)實踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教學(xué)之路。

4、學(xué)會反思，在反思中學(xué)習(xí)。反思可以總結(jié)實踐，升華經(jīng)驗；可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知；堅持每天反思自己的教育教學(xué)工作，找出不足，積極客觀地面對，辨證的看待問題，創(chuàng)新工作，把反思的成果落實在具體的事件中，并形成書面筆記。

5、勤于動筆，把教學(xué)中的得與失寫下來，是進(jìn)一步思考、挖掘、提升的過程。要堅持寫教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等，積極向報刊雜志投稿，爭取發(fā)表或獲獎。

6、承擔(dān)學(xué)校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。在今后的教育教學(xué)中，我將再接再厲，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。同時注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。立足根本，放眼未來，為新時期的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，作為青年教師的我，會家踏實地地從本職崗位做起，從一點一滴做起。任何一項事業(yè)都不是一蹴而就的，都需要從點滴小事，教育事業(yè)尤其如此。在工作中難免回碰到這樣或那樣的挫折，但是我都會努力的去克服，遇到克服不了的困難會主動向老教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尋求幫助。相信只要勤奮、踏踏實實工作，潛心教學(xué)“三百六十行，行行都能出狀元”。我們會在教育工作中充分發(fā)揮自己的才干實現(xiàn)自己的人生價值，在平凡的崗位上作出不平凡的奉獻(xiàn)。努力做一個以情感教育為核心，走情感教育路線，做一位學(xué)生愛戴的老師。

第二篇：新教師三年成長規(guī)劃

成長的歷程是痛苦而又艱辛的，成功的喜悅是甜蜜的。然而，成長與成功的距離又是那么漫長。對于一個剛剛踏上工作崗位的年輕教師來講，想一步登天成為耀眼的明星是要付出代價的。

三年計劃，每年都在寫每年都在給自己樹立目標(biāo)?？墒亲屑?xì)想想自己所計劃的到底做到多少時。我開始迷茫了。也許是給自己定的計劃太高了吧?？倸w實現(xiàn)的沒幾條。我開始反思自己這一年半到底學(xué)到什么，做了什么？有些事情自己當(dāng)時覺得做的好但是過后才后悔自己沒做好。世間沒有賣后悔藥的，我也沒有機(jī)會再重來一次。只能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上做的更好。現(xiàn)將三年規(guī)劃總結(jié)如下：

首先，科學(xué)備課，高效上課。備課看似簡單，實則很難。英語學(xué)科自從實行二期課改之后，課文內(nèi)容雖然簡單，但涉及的知識比較繁雜。學(xué)生都覺得很簡單，根本不用怎么上。所以一點興趣都沒有?？粗鴮W(xué)生上課一副無精打采的樣子，我心里也很痛苦。這樣的課堂時失敗的課堂。所以如何科學(xué)備課是我現(xiàn)在面臨的最大挑戰(zhàn)。又經(jīng)驗的老師說過備課不是光備書本上的知識。關(guān)鍵是要備學(xué)生，怎樣才能讓他們懂學(xué)，愛學(xué)，要學(xué)。其次是課堂的高效性。也許給性格的緣故吧，學(xué)生總覺得上課節(jié)奏不夠緊湊，沒有讓他們感覺到緊張但又愉快地去學(xué)習(xí)的地步。這是課堂中的失誤。一年半的時間，我還沒有領(lǐng)會到教師教學(xué)實踐的精髓，缺乏經(jīng)驗和創(chuàng)新是最主要的。所以要在這三年中先學(xué)會怎樣科學(xué)備課，怎樣高效上課。

其次，學(xué)習(xí)各方面的知識，開闊眼界，在學(xué)生的英語課外活動方面多下功夫。平時我總是注重課堂中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。至于課后我從來沒有考慮過該給學(xué)生組織各種各樣的課外活動。英語就是要多動口，僅僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識，練筆頭功夫也是行不通的。所以在今后的三年工作中我加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，了解更多的英語課外知識，努力把學(xué)生的英語課外活動辦好。

最后，處理好與學(xué)生的關(guān)系。我是個開朗的人，容易與他們接近，學(xué)生都感覺我是個好相處的人，好相處但是沒威性，所以學(xué)生都不怕我，我一直在思索該怎么處理好我與學(xué)生的關(guān)系，這也是我最頭痛的事情。我努力地與老教師探討，但一直沒有進(jìn)展。所以在接下來的日子里我會好好反省，多向有經(jīng)驗的教師請。

以上就是我的三年計劃，起點不高，但目標(biāo)明確。其實無論定什么樣的計劃，關(guān)鍵在于制定計劃的人，我會像我所說得那樣努力的腳踏實地的去完成自己的計劃。

第三篇：小學(xué)新教師三年成長規(guī)劃

小學(xué)新教師三年成長規(guī)劃

時光飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)成為一名小學(xué)的新教師。因為是新手，自己沒有嫻熟的教學(xué)技術(shù)，沒有豐富的教育理論知識，沒有很深的教學(xué)基本功。但自己一直在努力地進(jìn)步著。剛開始很迷茫，不知自己該往哪個方向前進(jìn)，總覺得把所教的班級的教學(xué)成績拿出來就好?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己的想法太片面了。其實還有很多東西需要自己去挖掘，自己去把握，自己去鞏固，自己去豐富的。每當(dāng)站在講臺上，想起我面對的不僅是學(xué)生求知的目光更是家長殷切的期望，心中不免激動而緊張。一方面，我很慶幸自己能夠從事這樣一份有意義的工作，另一方面也感到自己肩頭的責(zé)任之重。為了使自己更快更好地成長，我為自己定下這樣一個個人發(fā)展規(guī)劃。

一、對自身問題的分析：

作為新教師雖然擁有一定的專業(yè)知識積累，但是對于教學(xué)上的很多問題還僅僅停留在理論階段，實踐的經(jīng)驗沒有得到豐富的積累，同時對于新教材的熟悉程度也不是很透徹，對于不同年級的教材與教材之間的銜接還不夠熟悉，很多的教學(xué)方法還需要好好地向老教師學(xué)習(xí)，更重要的是缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)以及特征的認(rèn)識和研究。

二。階段性目標(biāo)：

第一年（2011-2012）明確自我發(fā)展目標(biāo)，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變

1.明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價值觀和責(zé)任意識。同時盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。

2.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自身的一種內(nèi)在需求，努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學(xué)知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。因此第一年的主要任務(wù)在于不斷地學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識面，從而使理論服務(wù)于實踐，提高自己的教學(xué)基本功。

第二年（2012-2013）加強(qiáng)教育科研能力，重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

1.學(xué)科課堂技能是立足講臺的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，強(qiáng)化自己的教學(xué)實踐能力?？偨Y(jié)經(jīng)驗以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐活動，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實打造“效率課堂”。

2.要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，要給學(xué)生一桶水，自己則要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學(xué)生對知識渴望是永無止境的。自己必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念并付諸于實踐。通過教學(xué)實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

第三年（2013-2014）教學(xué)相長，教研并進(jìn)，形成自我教學(xué)特色與風(fēng)格

1.能基本具備教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過程中初步形成自己的特色。

2、時刻關(guān)注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究教師打下基礎(chǔ)。

3.結(jié)合自己的特點，教態(tài)、語言、教法等方面進(jìn)行總體設(shè)計，勾畫出一個理想化的教學(xué)風(fēng)格，在實踐中摸索，從形成了自己的教學(xué)風(fēng)格樣式

三。具體實施措施

1.勤學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需。通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。堅持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業(yè)報刊雜志，學(xué)習(xí)各種教育類文件。多閱讀相關(guān)的書籍，比如《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》、《新世紀(jì)小學(xué)》、《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)青年教師》、《中國教育報》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當(dāng)前的教育動態(tài)。每天至少抽空半小時的時間來豐富自身的理論水平及時做好筆記和摘抄等等。此外，還要積極主動地參加信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高其應(yīng)用能力，從而更好地輔助教學(xué)。

2.勤聽課。聽課我覺得使自己進(jìn)步最快的途徑。要多聽老教師和同行的課，積極向同教研組前輩取經(jīng)，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)長處，不斷提高教學(xué)能力。

3.勤實踐。立足課堂，勇于課堂實踐。課堂是教師實踐的最好舞臺，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，同時也要積極爭取上公開課的機(jī)會。在教學(xué)實踐中一點一滴地積累起來，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教改之路。

4.勤反思。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。課后認(rèn)真寫好教學(xué)后記與教學(xué)反思，把課堂困惑和自己的收獲都記錄下來，為以后自己寫論文撰寫積累材料。在反思中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步。

5.勤動筆。善于把教學(xué)中的得與失寫下來，是進(jìn)一步思考、挖掘、提升的過程。要堅持寫教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等，積極向報刊雜志投稿，爭取發(fā)表或獲獎。

6.勤研究。積極參與各項課題研究，認(rèn)真參加各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真撰寫日記和論文。

7.精細(xì)節(jié)。注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。課前積極鉆研教材，做好充分的備課工作，精心備課，備學(xué)生，備教材，備課堂；細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，分層次的作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。并及時做好批改記錄。做到每課每時有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等；尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，采用以優(yōu)帶差、小組競爭等多種方式提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

古人云，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。有了規(guī)劃，生活和工作就有了目標(biāo)。作為一名青年教師，我會在今后的教育教學(xué)中，再接再厲，不斷地努力學(xué)習(xí)，提升自身的素養(yǎng)。任何一項事業(yè)都不是一蹴而就的，都需要我們從點點滴滴做起。在今后的工作中難免會碰到這樣或那樣的挫折，但是我都會努力地去克服。我相信只要踏踏實實、一步一個腳印地工作，潛心教學(xué)“三百六十行，行行都能出狀元”。

我規(guī)劃自己，讓工作有序高效；我成就學(xué)生，也一樣成就自己。

浙江省海寧市許村鎮(zhèn)中心小學(xué) 許敏霞

第四篇：新教師個人三年成長規(guī)劃

新教師個人三年成長規(guī)劃

以前，自我介紹時都說我是一名體育生；現(xiàn)在，自我介紹時都說我是一名體育教師。體育，是我人生的一部分，所以我喜歡用運(yùn)動來描述人生。我認(rèn)為人從出生的那一刻起就開始了漫漫人生路，至于能走多遠(yuǎn)就要看你采用什么運(yùn)動方式，比如說：步行，慢跑，沖刺等等。如果按照我的理論，那么你走過的路又是采用的哪種運(yùn)動方式呢？

不知不覺在人生的這條路上我已經(jīng)走過25個年頭，回頭看看自己走過的路有失敗的痛苦，成功的喜悅，更有一路汗水的痕跡。高中時一個偶然的機(jī)會讓我自己成為了一名體育生，從此開始了我“汗如雨下”的生活。三年的慢跑我考上了大學(xué)，自己選擇了安穩(wěn)度過四年大學(xué)生活，畢業(yè)后處于失業(yè)的我，在考老師的路上雖然荊棘滿地，但我還是拼盡全力，最后成功加入北戴河新區(qū)教師行列中，開始了自己喜愛的教育工作。初為人師今后的路該怎么走？是像以前一樣“步行”、“慢跑”、到關(guān)鍵的時候“沖刺”一下嗎？答案當(dāng)然是否定的。為了自己喜愛的教育事業(yè)，為了那些可愛的孩子們，為了自己的前程，我要加快自己前進(jìn)的步伐，縮短自己成長的期限，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。所以我用“三級跳”來形容工作后第一個三年計劃。

第一跳：適應(yīng)環(huán)境，角色轉(zhuǎn)變。俗話說“萬事開頭難”，怎樣適應(yīng)新的生活環(huán)境，工作環(huán)境是我面臨的首要問題，畢竟之前在市區(qū)大學(xué)校見習(xí)，和現(xiàn)在的學(xué)校在各方面都有很大的不同，學(xué)校里大多數(shù)都是年輕的老師，我希望自己在第一年里能夠融入到他們中去，和他們成為生活中的好朋友，工作中的好搭檔，我想這是一切工作的基礎(chǔ)。其次，我還要努力適應(yīng)小學(xué)校的教學(xué)特點。角色轉(zhuǎn)變也是這一跳里的重點內(nèi)容，上學(xué)的時候只要自己學(xué)好知識就可以，現(xiàn)在不同了，在自己學(xué)習(xí)的同時又要將知識傳授給他人，時刻注意自己的言行，牢記“為人師表”。

第二跳：積極觀摩，終身學(xué)習(xí)。熟知《學(xué)校體育學(xué)》一類書籍，及時更新個人專業(yè)知識，繼續(xù)體育專業(yè)理論和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，做到對學(xué)生的因材施教；能科學(xué)合理的設(shè)計每一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，并與單元計劃相配套；積極觀摩骨干教師、優(yōu)秀教師的實踐展示課，開發(fā)教育資源，從而尋求自身教育教學(xué)方法、手段，在教學(xué)設(shè)計上有所突破。堅持每天閱讀，查閱教學(xué)類書籍，增加案例，不斷提高自身理論研究能力，并結(jié)合實踐能有成效。努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，同時，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，構(gòu)建個性的教學(xué)模式。要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學(xué)生對知識渴望是永無止境的。在扎實的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊(yùn)之上，我覺得不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，始終將專業(yè)化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。

第三跳：教研并進(jìn)，做好反思。反思是我們不斷進(jìn)步的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時做好反思工作，回憶這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認(rèn)真總結(jié)。提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。對每堂課的成敗及時地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功與不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車之鑒。并且把自身在教學(xué)過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來，不斷豐富自己，在教育教學(xué)過程中初步形成自己的特色。時刻關(guān)注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究教師打下基礎(chǔ)。

三年時間，轉(zhuǎn)眼及逝。在今后的教學(xué)實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，和屬于自己的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動家長。三年，是我為自己制定的成長期限，三年中，我將踏踏實實，不懈努力，讓自己在教育上有所突破。我規(guī)劃自己，讓工作有序高效；我成就學(xué)生，讓體育終身陪伴。我會時刻告誡自己追求卓越，成功一定會出其不意的找上門，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，把自己的全部知識、技能和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生！我會用我有限的生命投入到無限的教育事業(yè)之中去。目標(biāo)已經(jīng)確定，還等什么，出發(fā)吧?。?/p>

第五篇：新教師個人三年成長規(guī)劃-A

Fpg 新教師個人三年成長規(guī)劃 A

轉(zhuǎn)眼間我已參加正式工作一個多月，各種感受交雜其中。既有初為人師の喜悅，也有緊張；既有為孩子一個小小の善舉の感動之情，也有對學(xué)生屢教不改の壞習(xí)慣引發(fā)の無助；既有完成任務(wù)の自豪，也有對如何才能做得更快、更好の顧慮。雖然每天都在忙，但是內(nèi)心總有一絲絲の不安，猶如汪洋中の一條小船，搖擺不定。究其原因，缺少具體の目標(biāo)是主要因素。我需要一個燈塔，引導(dǎo)我前進(jìn)。

教師剛開始工作到成家之前の這段時間，是個人成長の黃金時期。因此制定好新教師個人三年成長規(guī)劃就顯得尤為重要。在這三年裏，我の總體目標(biāo)是：順利完成從懵懂無知の新教師到經(jīng)驗豐富の優(yōu)秀教師の過渡，初步形成自己の教學(xué)風(fēng)格。教育教學(xué)水準(zhǔn)有顯著地提高。磨練自己，成為一名學(xué)生家長愛戴、同事喜愛、學(xué)校信任の教師。

第一年規(guī)劃：化被動為主動，從小事做起。第一年主要是提高自己在教育教學(xué)方面の能力。從小事做起，主動做事。虛心請教他人，完成過渡期。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。教師最主要任務(wù)是教學(xué)。教學(xué)從備好每節(jié)課，上好每節(jié)課開始。備課時，先看書和教學(xué)參考書，瞭解學(xué)生要達(dá)到の學(xué)習(xí)要求，然後借鑒其他教師の優(yōu)秀教案和教輔材料，並且根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，定出適合學(xué)生の教案。每堂課，要以飽滿の熱情對待學(xué)生。課後及時反思。

2、認(rèn)真對待學(xué)生の作業(yè)。批改學(xué)生の每次作業(yè)，爭取做到面批。作業(yè)是教師和學(xué)生，教師和家長溝通聯(lián)繫の平臺，因此作業(yè)中爭取寫下鼓勵性評語。

3、積極聽課。聽其他老師の課，特別是指導(dǎo)老師和優(yōu)秀教師の課。爭取每週聽課次數(shù)不少於兩節(jié)?？赡埭卧?，多參加各種培訓(xùn)進(jìn)修。每聽必評，每聽必思，集百家之所長，促進(jìn)教學(xué)。

4、在各方面虛心請教其他老師。要有“打破沙鍋問到底”の精神，同時結(jié)合自己の思考，努力做好各項工作。

5、抓緊時間自學(xué)：

向經(jīng)典學(xué)：通過閱讀教育教學(xué)文學(xué)名著，努力提高自身の理論修養(yǎng)，保持教師の“書生氣”。爭取每個月讀完一本教育名著，並寫出讀後感。

向經(jīng)驗學(xué)：寫好每天の教學(xué)日記，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗。

向他人學(xué)：流覽名家の微博，觀看名師の教學(xué)視頻，學(xué)有所思。

6、承擔(dān)學(xué)校工作：教師不但要教好學(xué)生，更應(yīng)該對學(xué)校の發(fā)展負(fù)責(zé)。所以，第一年，我要多熟悉學(xué)校各項日常工作，並積極配合同事完成工作。

7、積極參加教師比賽、活動：比賽是促進(jìn)成長最快の方式，比賽能夠鍛煉自信，鍛煉意志，鍛煉能力。

8、關(guān)心學(xué)生：多與學(xué)生談話，瞭解學(xué)生需求，並做好談心記錄。為班主任分擔(dān)解憂。第二年規(guī)劃：繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自我。第二年主要是在第一年の基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)各方面の學(xué)習(xí)，初步形成適合自己の教學(xué)風(fēng)格。

1、用心備課、上課：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分考慮學(xué)生の實際情況來備課。個別課題可以進(jìn)行課題科研，研究課題の可行性，有效性等。上課適當(dāng)設(shè)計些小活動，小遊戲，更有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課後繼續(xù)做好課後反思の工作。

2、學(xué)科課堂技能是立足講臺の關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善於在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐活動，使提高教育教學(xué)品質(zhì)の得到最優(yōu)化，切實打造“效率課堂”。

3、用心聽課：在聽學(xué)校優(yōu)秀教師の前提下，向周邊學(xué)校優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，進(jìn)行各種教育教學(xué)培訓(xùn)進(jìn)修?？偨Y(jié)各家之所長，取長補(bǔ)短，初步形成適合自己の教學(xué)風(fēng)格。

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4、繼續(xù)在各方面虛心請教其他老師，尤其在教學(xué)方面。爭取本年順利地完成彙報課の任務(wù)。

5、繼續(xù)抓緊時間自學(xué)：除了閱讀經(jīng)典教育文學(xué)名著外，還可通過閱讀優(yōu)秀教師の優(yōu)秀教案，教育家の學(xué)術(shù)論文來提高自己の理論水準(zhǔn)。此外，堅持寫教學(xué)日記の習(xí)慣，做到日有所思。

6、積極承擔(dān)

學(xué)校の各項工作，鍛煉自己の能力。

7、繼續(xù)關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生、家長溝通，觀察學(xué)生の興趣愛好，有意識地去挖掘?qū)W生の特長。

第三年規(guī)劃：在實踐中檢驗自我。第三年主要是在班級管理方面做好，爭取當(dāng)上班主任。在教學(xué)方面，將自己の教學(xué)風(fēng)格與名家對比，完善自己の風(fēng)格。

1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)：通過閱讀教育類の專業(yè)書籍，以及時時關(guān)注教育の最新動態(tài)，及時更新完善自己の教育理論體系，是學(xué)生能夠更輕鬆更有效地學(xué)習(xí)。

2、在保證課堂有效性の前提下，課中有準(zhǔn)備地將某種理論應(yīng)用到課堂中，觀察學(xué)生の反應(yīng)。課後做好總結(jié)工作。為課題科研準(zhǔn)備材料。

3、繼續(xù)保持自學(xué)以及虛心請教他人の習(xí)慣。

4、嘗試發(fā)表教育教學(xué)論文

5、結(jié)合他人班級管理の經(jīng)驗，瞭解學(xué)生，參與班級管理の工作。爭取當(dāng)上班主任。

6、積極完成學(xué)校任務(wù)，為學(xué)校提出有建設(shè)性の意見。

7、關(guān)愛學(xué)生，通過開展活動適當(dāng)為學(xué)生減壓。

以上是我の教師個人三年成長規(guī)劃。雖然累，但是我並不想在汪洋中被埋沒。我相信，只要我多學(xué)習(xí)，多做事，多進(jìn)步，我能夠在優(yōu)秀教師の偉大航道裏揚(yáng)帆，駛向成功人生の彼岸。新教師個人三年成長規(guī)劃 B 教師，一個平凡の崗位卻承載著不平凡の一代育人事業(yè)。一個好老師不僅可以傳授知識給學(xué)生，而且還可以在一個學(xué)生の成長中起到了指引方向の作用。作為新教師有要能夠給學(xué)生指引道路，首先就要給自己規(guī)劃好教師事業(yè)之大道。三年，一段短暫也是漫長の光陰。在三年裏可以發(fā)生突飛猛進(jìn)の進(jìn)步，三年，一個新教師質(zhì)變の成長過程。只有踏踏實實の幹好每一件事，上好每一堂課，才是新教師職業(yè)規(guī)劃の一個前提要素。

目前自身の情況總結(jié)：首先，作為新教師在教師師德上の培養(yǎng)需要加強(qiáng)。其次，在教學(xué)方法上，一切都還在實踐中摸索，顯得比較茫然。還有在專業(yè)技能の傳授上，如何更友好地更容易地讓學(xué)生吸收習(xí)得化為自身能力。我の三年職業(yè)規(guī)劃如下：

第一年：明確自我發(fā)展目標(biāo)，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，由被動轉(zhuǎn)為主動。明確作為教師の基本要求和發(fā)展方向，樹立正確の價值觀和責(zé)任意識。同時儘快適應(yīng)工作環(huán)境，實現(xiàn)從學(xué)生到教師の角色轉(zhuǎn)變。思想上，提高自己の政治思想素質(zhì)，積極參加各級各類の師德教育實踐活動，主動向老教師學(xué)習(xí)，向同行教師學(xué)習(xí)，在實踐中提高自己の師德表現(xiàn)，樹立扎實の工作作風(fēng)。教學(xué)方法，在學(xué)校拜老教師為師，積極聽課、說課，在師傅の指導(dǎo)下，扎扎實實地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實踐中獲得專業(yè)技能の成長。技能の不斷提高，只有在不斷の學(xué)習(xí)中，我們才能獲得進(jìn)步。在第一年，我需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己の知識面，從而使理論服務(wù)於實踐，提高自己の教學(xué)基本功。

第二年：加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級管理能力，強(qiáng)化自我修煉。開展小學(xué)生書法教育の研究課題，尋找於研究合適書法教育の教材。提高書法藝術(shù)對學(xué)生の正面影響，發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在の藝術(shù)天賦。在教育技能基本熟練の基礎(chǔ)上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。在進(jìn)行藝術(shù)學(xué)科教學(xué)中時刻，保持一個富有激情の心態(tài)去引導(dǎo)並傳授學(xué)生藝術(shù)の欣賞能力。Fpg

Fpg 生活中並不缺乏美，我們只是要去引導(dǎo)學(xué)生打開那雙發(fā)現(xiàn)美の眼睛。

第三年：教學(xué)相長，教研並進(jìn)，形成初步自我教學(xué)特色。在美術(shù)書法教學(xué)中不斷實踐總結(jié)，摸索一個屬於學(xué)生學(xué)習(xí)の好方法。能基本熟練地教育教學(xué)技能，有一定の教學(xué)經(jīng)驗和反思能力，並能在反思の過程中不斷調(diào)整自己の教學(xué)行為，在教育教學(xué)過程中初步形成自己の特色。在書法教學(xué)中多向有經(jīng)驗の書家請教。學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀教學(xué)方法，結(jié)合自己風(fēng)格研究如何上好小學(xué)生の書法教育。在教學(xué)之餘，開展小學(xué)生書法教育の研究，尋求一種可以讓學(xué)生練好字，寫好字の方法。在實踐中反思，在反思中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中獲得最佳教學(xué)手段。作為一名新教師，我の經(jīng)驗感受遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。需要在今後の學(xué)習(xí)教學(xué)中不斷總結(jié)反思提升自己。做一個鍥而不捨の追夢人，以良好師德、奉獻(xiàn)意識、責(zé)任意識、崇高の人格，為教育貢獻(xiàn)自己の力量！

新教師個人三年成長規(guī)劃 C

實話說要寫三年計畫確實有些茫然，不知如何執(zhí)筆。三年雖說短暫可也是漫長の，有人可以利用三年使自己各方面の能力都有質(zhì)の飛躍，可有人卻讓三年悄悄地從指尖流逝，只留下碌碌無為。人の思想決定行動，因此我認(rèn)為至關(guān)重要の便是踏踏實實地幹好每一天，從一堂課，一件小事做起。

課堂是教師の陣地，要想在教師這一行站穩(wěn)，必須在業(yè)務(wù)上快速地成長起來。具體目標(biāo)及措施：

一、教學(xué)業(yè)務(wù)方面：

目標(biāo)：扎實教學(xué)、在教學(xué)上有質(zhì)の飛躍。

措施：上好每一堂課。用智慧提高學(xué)生の學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)語文教師，教學(xué)の目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用語言文字，打好聽、說、讀、寫の基本功。而閱讀教學(xué)則是聽、說、讀、寫教學(xué)中の一個重要環(huán)節(jié)。搞好閱讀教學(xué)，達(dá)到葉聖陶先生說の“教是為了用不著教”の目の，使學(xué)生自身の能力得到全面發(fā)展，是現(xiàn)在小學(xué)語文教育の根本目の。

1、對學(xué)生能力の培養(yǎng)。

2、對學(xué)生認(rèn)識能力の培養(yǎng)。

3、對學(xué)生自學(xué)能力の培養(yǎng)。

4、對學(xué)生辦事能力の培養(yǎng)。

二、師德方面

1、熱愛學(xué)生、尊重家長、為人師表。

2、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

三、班級管理方面

1、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

2、幹部隊伍の組建和培養(yǎng)。

四、教科研方面： 目標(biāo)：爭取在工作中留下些對自己有益能提高自己教學(xué)水準(zhǔn)の東西，並能去各類刊物上投稿。措施：

１、經(jīng)常閱讀教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記，填充自己の理論知識儲備。２、多爭取校級、區(qū)級上課の機(jī)會，讓自己在教學(xué)實踐中成長。３、獨立備課，參透教材の設(shè)計意圖，把握重、難點。

４、課後多反思，汲取經(jīng)驗教訓(xùn)；多寫教後記，記下成功與不足，積累經(jīng)驗。５、多聽優(yōu)秀教師の課，博採眾長，提高眼界。

６、虛心請教同行前輩，集思廣益，開闊自己の思路。新教師個人三年成長規(guī)劃 D

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Fpg 小時候一直覺得老師是最神聖の職業(yè)，幻想著有一天自己也能成為一名老師。不知不覺中，自己也真の由一個學(xué)生長成為一名老師，走上人生另一個舞臺。我要怎樣發(fā)展，怎麼才能不斷進(jìn)步，怎麼才能讓我の學(xué)生在愉悅の氛圍裏學(xué)到知識…… 我の三年發(fā)展規(guī)劃

第一年：明確自我發(fā)展目標(biāo)，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變 明確作為教師の基本要求和發(fā)展方向，樹立正確の價值觀和責(zé)任意識。同時儘快適應(yīng)工作環(huán)境，實現(xiàn)從學(xué)生到教師の角色轉(zhuǎn)變。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己の政治思想素質(zhì)，積極參加各級各類の師德教育實踐活動，主動向老教師學(xué)習(xí)，向同行教師學(xué)習(xí)，在實踐中提高自己の師德表現(xiàn)，樹立扎實の工作作風(fēng)。2.在學(xué)校拜老教師為師，積極聽課、說課，在師傅の指導(dǎo)下，扎扎實實地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實踐中獲得專業(yè)技能の成長。

3.學(xué)習(xí)是教師成長の源泉，只有在不斷の學(xué)習(xí)中，我們才能獲得進(jìn)步。在第一年，我需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己の知識面，從而使理論服務(wù)於實踐，提高自己の教學(xué)基本功。第二年：加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級管理能力，強(qiáng)化自我修煉 1.學(xué)科課堂技能是立足講臺の關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善於在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐活動，使提高教育教學(xué)品質(zhì)の得到最優(yōu)化，切實打造“效率課堂”。

2.在教育技能基本熟練の基礎(chǔ)上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。

3..要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠の，因為學(xué)生對知識渴望是永無止境の。對於始終站在流行時尚前沿の設(shè)計來說，始終需要教

師保持對時尚新動向の敏感度和掌握度。在扎實の學(xué)術(shù)根底與理論底蘊(yùn)之上，我覺得不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，始終將專業(yè)化水準(zhǔn)與時代接軌是十分迫切和必要の。第三年：教學(xué)相長，教研並進(jìn)，形成初步自我教學(xué)特色 1.能基本熟練地教育教學(xué)技能，有一定の教學(xué)經(jīng)驗和反思能力，並能在反思の過程中不斷調(diào)整自己の教學(xué)行為，在教育教學(xué)過程中初步形成自己の特色。

2、時刻關(guān)注教育界の最新動向，通過各種資訊傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)資訊和教育教學(xué)改革經(jīng)驗，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究教師打下基礎(chǔ)。新教師個人三年成長規(guī)劃E 作為一名新教師，首先應(yīng)該為自己の職業(yè)感到驕傲，同時也更要不斷努力提高自己の業(yè)務(wù)素質(zhì)水準(zhǔn)。為使自己在專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)情意等方面得到整體提高，同時也是為自己明確專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，特對未來の三年裏，如何實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展制定如下規(guī)劃：

一、對自身問題の分析：

作為新教師雖然擁有一定の專業(yè)只是積累，但是對於教學(xué)上の很多問題還停留在理論階段，實踐の經(jīng)驗沒有得到豐富の積累，同時對於新教材の熟悉程度也不是很透徹，很多の教學(xué)方法還需要好好向老教師學(xué)習(xí)缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)，特徵の認(rèn)識和研究。從事教學(xué)科研，往往停留在感性經(jīng)驗の層面。隨著教育改革の深化和推進(jìn)，感性の教學(xué)經(jīng)驗需要有科學(xué)の方法和理性の分析做指導(dǎo)，來服務(wù)教學(xué)服務(wù)學(xué)生。

二、階段性目標(biāo)：

第一年，樹立終身學(xué)習(xí)の觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己の一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研の改革與實踐，從學(xué)生生命發(fā)展の高度積極探索新の課堂教學(xué)；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型の教師。時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀の發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感の優(yōu)秀教師，我相信這也是每一個教師所追求のFpg

Fpg 思想境界。努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)の專業(yè)知識、教育科學(xué)知識，不斷提高自己の師德修養(yǎng)，豐富自身の人文底蘊(yùn)。積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身の教育教學(xué)水準(zhǔn)。未來の日子，我將讓自己伴隨著學(xué)校の發(fā)展與學(xué)生一同成長。

第二年，加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。在教研與科研の實踐中，發(fā)展自己，將自己の專業(yè)知識運(yùn)用於教學(xué)實踐並通過實踐與反思而與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動の過程，通過這個過程來強(qiáng)化自己の教學(xué)實踐能力；將學(xué)科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實踐來整合自己の專業(yè)知識，重構(gòu)自己の專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

第三年，在加深對教育教學(xué)一般規(guī)律の認(rèn)識基礎(chǔ)上，打造效率課堂，培養(yǎng)自己初步の教科研能力。提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化。提高課堂教學(xué)藝術(shù)，強(qiáng)化教學(xué)反思能力。在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好の學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。培養(yǎng)學(xué)生獨立鑽研，敢於表達(dá)の好習(xí)慣。爭取使學(xué)生養(yǎng)成獨立鑽研、獨立思考の思維品質(zhì)。

三、實施の具體措施：

1、養(yǎng)成良好の閱讀習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)の信念。教師の專業(yè)成長離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)教育改革の形勢，就適應(yīng)不了學(xué)生の內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性の課堂教學(xué)。堅持鑽研教材，讀專業(yè)報刊雜誌、學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。

2、製作個人檔案。記錄整理個人成長の足跡。認(rèn)真參加每一次の教研活動，認(rèn)真思考並虛心學(xué)習(xí)。積極參加教育部門組織の繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織の校本研訓(xùn)活動利用每學(xué)期開一到兩節(jié)公開課の機(jī)會匯進(jìn)行彙報

3、立足課堂，勇於課堂實踐，形成有特色の教學(xué)風(fēng)格。課堂是老師實踐の最好舞臺，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課。在新課程理論の指導(dǎo)下，從身邊有經(jīng)驗

の教師中請教，從名優(yōu)教師中汲取，勇於實踐，在教學(xué)實踐中努力形成自己の教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬於自己の教學(xué)之路。

4、學(xué)會反思，在反思中學(xué)習(xí)。反思可以總結(jié)實踐，昇華經(jīng)驗；可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知；堅持每天反思自己の教育教學(xué)工作，找出不足，積極客觀地面對，辨證の看待問題，創(chuàng)新工作，把反思の成果落實在具體の事件中，並形成書面筆記。

5、勤於動筆，把教學(xué)中の得與失寫下來，是進(jìn)一步思考、挖掘、提升の過程。要堅持寫教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等，積極向報刊雜誌投稿，爭取發(fā)表或獲獎。在今後の教育教學(xué)中，我將再接再厲，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。同時注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)の好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生の創(chuàng)新精神和實踐能力。立足根本，放眼未來，為新時期の教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己の力量。

總之，作為青年教師の我，會踏實地從本職崗位做起，從一點一滴做起。任何一項事業(yè)都不是一蹴而就の，都需要從點滴小事，教育事業(yè)尤其如此。在工作中難免回碰到這樣或那樣の挫折，但是我都會努力の去克服，遇到克服不了の困難會主動向老教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尋求幫助。相信只要勤奮、踏踏實實工作，潛心教學(xué)“三百六十行，行行都能出狀元”。我們會在教育工作中充分發(fā)揮自己の才幹實現(xiàn)自己の人生價值，在平凡の崗位上作出不平凡の奉獻(xiàn)。努力做一個以情感教育為核心，走情感教育路線，做一位學(xué)生愛戴の老師。

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