第一篇：2013秋家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

2013年7（11）班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝！對(duì)我們學(xué)校和班級(jí)工作的支持表示感謝.。轉(zhuǎn)眼間，孩子們升入中學(xué)已兩個(gè)月了。在各位家長(zhǎng)的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步，班級(jí)的工作也在正常進(jìn)行著。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。

今天的會(huì)議有三項(xiàng)議程：

一是由我就這一階段教育教學(xué)情況向大家作一個(gè)匯報(bào)，并針對(duì)班級(jí)存在的一些問(wèn)題和近階段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，談?wù)劶彝ソ逃姆椒捌渲匾?，希望得到各位家長(zhǎng)的理解、配合和支持。二是請(qǐng)我們班的同學(xué)介紹一下班級(jí)情況和自己的學(xué)習(xí)方法。

三是請(qǐng)各位家長(zhǎng)與課任老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，就自己感興趣的話題進(jìn)行交流。

成績(jī)回顧 ：我們班現(xiàn)共有學(xué)生50人。班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。在一種關(guān)愛(ài)、寬容的環(huán)境中，在一種教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍里，老師的悉心教育，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，使我們班基本形成了一個(gè)有凝聚力，有戰(zhàn)斗力的班集體。老師工作嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，態(tài)度認(rèn)真，他們精心設(shè)計(jì)每一堂課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，耐心解答每一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生在成績(jī)進(jìn)步的同時(shí)，其它各方面的能力也有了較大的提高，軍訓(xùn)、校運(yùn)會(huì)、班會(huì)，公開(kāi)課等各種活動(dòng)都積極參與，學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光、為集體爭(zhēng)光的榮譽(yù)感增強(qiáng)，在活動(dòng)中，他們所表現(xiàn)的精神令人感動(dòng)，所取得優(yōu)異成績(jī)令人振奮。既讓同學(xué)們得到了鍛煉，也展示了他們的才能，為他們?cè)黾恿俗孕拧Ｎ蚁嘈?，我們的學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活、品德上都會(huì)有更大的進(jìn)步。

班級(jí)管理 ：我的指導(dǎo)思想是：先教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，先做人，再讀書(shū)。一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，不求一時(shí)一刻的榮譽(yù)，只求學(xué)生的成績(jī)和能力能有一點(diǎn)一滴的提高。在學(xué)習(xí)方面，我從不以成績(jī)論英雄，而是著眼于學(xué)生自身的發(fā)展，著眼于學(xué)生的努力程度。做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在生活方面，我希望學(xué)生們能獨(dú)立，自立，學(xué)會(huì)自己照顧自己。在健康方面，我建議學(xué)生們堅(jiān)持每天課外活動(dòng)時(shí)間由體育委員組織全班跑600米，關(guān)鍵是跑不完也要走完，重在堅(jiān)持。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)能使孩子身體健壯有力，反應(yīng)敏捷，特別是孩子功課忙、作業(yè)多時(shí)，更要堅(jiān)持參加運(yùn)動(dòng)，這樣才有旺盛的精力，消除疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。在紀(jì)律方面，我要求學(xué)生們嚴(yán)格遵守，有錯(cuò)立改，再錯(cuò)必罰。

當(dāng)然，我們的班級(jí)也存在著這樣那樣的問(wèn)題，有些問(wèn)題的解決還需要各位家長(zhǎng)的支持與配合一些學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

個(gè)別學(xué)生，每次考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：早課到班級(jí)后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，聽(tīng)講效率不高，課后作業(yè)沒(méi)有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，加之自學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，只會(huì)完成老師布置的作業(yè)，然后無(wú)事可干。從表面上看，這似乎是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，但我認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。在小學(xué)是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時(shí)間也寬裕了，但學(xué)習(xí)方法還改變不了。在中學(xué)，學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)。所以求知欲強(qiáng)的同學(xué)，成績(jī)會(huì)越來(lái)越好，或者有明顯進(jìn)步；而懶惰、怕吃苦的同學(xué)，想把成績(jī)搞好就難了。所以我希望同學(xué)們能配合老師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)聽(tīng)課、學(xué)會(huì)思考

問(wèn)題，不要完全依靠老師，特別是成績(jī)暫時(shí)落后的同學(xué)這點(diǎn)尤為重要。因?yàn)楹芏嘀R(shí)要靠自己去消化、領(lǐng)悟，最后達(dá)到觸類旁通。所以我提倡同學(xué)們多思、多問(wèn)。如有的學(xué)生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細(xì)心。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問(wèn)題，但我們會(huì)一直朝這個(gè)方向努力。

家庭教育與學(xué)校教育緊密配合的問(wèn)題。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。

一、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。

這種評(píng)估不能過(guò)高，也不可過(guò)低，過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒(méi)有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長(zhǎng)過(guò)高估計(jì)自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺(jué)得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”

二、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。

時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。因此我們應(yīng)樹(shù)立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問(wèn)題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。

三、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。

由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。學(xué)習(xí)上已經(jīng)盡了力，流了汗，我們做家長(zhǎng)的就不必太苛求。

四、要學(xué)會(huì)愛(ài)。

表現(xiàn)在3個(gè)方面：1.愛(ài)子要理智。2.教子比愛(ài)子更重要。要多教給孩子一點(diǎn)謙讓、寬容、仁 愛(ài)；多灌輸一點(diǎn)理想、道德、情操；多一份理智和引導(dǎo)，這才是真正的愛(ài)子。3.要讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)。學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)他人，愛(ài)家庭，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)祖國(guó)，培養(yǎng)孩子的健康心理，使他們成為具有同情心、愛(ài)心、良心等優(yōu)良心理品格的現(xiàn)代人。

五、4個(gè)培養(yǎng)：

1、培養(yǎng)孩子的耐挫力。

2、培養(yǎng)孩子的肚量。

3、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心。

4、培養(yǎng)孩子的成功意識(shí)

2013.11.13

第二篇：2010秋期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

2010秋期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

趙富榮

各位家長(zhǎng)：

上午好！

首先感謝大家在百忙中趕來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)！今天，我希望各位家長(zhǎng)能針對(duì)本班的情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使這次家長(zhǎng)會(huì)成為家長(zhǎng)學(xué)校的群英會(huì)，希望這次交流成為我們長(zhǎng)期合作的一個(gè)良好的開(kāi)端。

開(kāi)學(xué)已經(jīng)三周，我感覺(jué)同學(xué)們這個(gè)學(xué)期的變化挺大的，變得更加懂事，有禮貌，而且在學(xué)習(xí)上也更加自覺(jué)。我希望各位家長(zhǎng)能抓住這個(gè)重要時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行行為習(xí)慣的強(qiáng)化。下面我先來(lái)談一談今后我們的工作重點(diǎn)以及需要各位家長(zhǎng)配合的地方。

一、三年級(jí)學(xué)生的變化

三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。有人將學(xué)生的小學(xué)六年學(xué)習(xí)成績(jī)，比喻為“U”字型，低年級(jí)起點(diǎn)較高，中間的三年級(jí)是處于最低點(diǎn)，但隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，在往后的學(xué)習(xí)中，成績(jī)又會(huì)慢慢地升起，直至最高點(diǎn)。為了什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢？我認(rèn)為三年級(jí)主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

首先，三年級(jí)開(kāi)始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問(wèn)題。三年級(jí)的語(yǔ)文，除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)更多的是句與片段的訓(xùn)練，都是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案的。這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。從上次期末考試的閱讀能力題上暴露出來(lái)的問(wèn)題，正是由于學(xué)生閱讀解題能力的欠缺、解題技巧的缺陷等等。數(shù)學(xué)也是如此，三年級(jí)，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生思考，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的內(nèi)容比較多，僅僅會(huì)做加減法、乘除法計(jì)算已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到教學(xué)的要求。所有這久要求學(xué)生必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握平時(shí)老師教學(xué)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才能綜合的加以運(yùn)用。

2、心理方面。

其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三年級(jí)的孩子對(duì)很多事情都處于好奇，開(kāi)始有獨(dú)立性，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，我們要做的就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過(guò)你得告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦法，可以找父母幫忙。特別要注意的是，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候一定要把握好尺度。

3、思想意識(shí)。

再次，孩子們的思想從單純走向了復(fù)雜。其實(shí)，也就是孩子們想的事情多了，開(kāi)始有自己的意向，有自己的打算。我們常常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)：這孩子很倔，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話了。這也是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。三年級(jí)正好是他們的一個(gè)心理反叛期。在這個(gè)階段，會(huì)出現(xiàn)一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識(shí)。他們還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。特別是有些家庭，一定要注意大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是，對(duì)孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，都將絕對(duì)出現(xiàn)效果為“零”的效果。

二、造成學(xué)生差異的原因。

有的家長(zhǎng)不禁要問(wèn)：既然每個(gè)孩子都有這樣的變化，為什么有的孩子仍然能保持良好的發(fā)展趨勢(shì)，而有的孩子卻直線下降？其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，那就是孩子們?cè)谌昙?jí)以前的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣中，還是存在著極大的差異的。

首先，每個(gè)家庭智力背景有差異。

做家長(zhǎng)最重要的是：時(shí)刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場(chǎng)、強(qiáng)烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂(lè)的精神等等，這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用。俗話說(shuō)，喊破嗓子，不如做出樣子。家長(zhǎng)教育孩子，可以說(shuō)是“全天候”的。家長(zhǎng)并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。

其次，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。

班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快?？赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生，被我戲稱為“磨、拖、羅、拉”。上課的時(shí)候默默無(wú)聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。其實(shí)放學(xué)我真不想留任何一個(gè)人，可是他就是寫(xiě)不完，改了一遍又一遍，有時(shí)天都黑了，家長(zhǎng)在外面“等得花都謝了，等得心都涼了，等得連老師一起罵了。”

正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。關(guān)于效率，我想，家長(zhǎng)們最關(guān)心的就是作業(yè)了。同樣的作業(yè)，有些家長(zhǎng)說(shuō)孩子要做兩個(gè)小時(shí)甚至三、四個(gè)小時(shí)，這就要問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)效率了，我想那不是在寫(xiě)字，而是在“造字”了。我們?cè)试S個(gè)體之間有差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率上有問(wèn)題。

第三，家庭的重視程度有差異。

每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。在生活上，沒(méi)有父母不對(duì)自己的孩子是關(guān)懷備至。但是，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。也許是一些家長(zhǎng)還不了解孩子中年級(jí)學(xué)習(xí)的要求，也許是最近工作比較忙，開(kāi)學(xué)來(lái)，我還是感受到各個(gè)家庭對(duì)孩子的重視程度確實(shí)有很大差異，比如：有的孩子記錄本上明明記下了要做什么作業(yè)，家長(zhǎng)也在后面打了鉤，簽了名，可我檢查時(shí)，卻總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子少做、漏做，甚至不做。其實(shí)我們家長(zhǎng)何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒(méi)關(guān)系”這樣一個(gè)信息呢？誠(chéng)信教育又怎么會(huì)不是一紙空談呢？其實(shí)我在這里講重視，還不如說(shuō)是在請(qǐng)各位家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立一個(gè)做事認(rèn)真的形象，給孩子一個(gè)良好的影響和潛移默化的教育。

有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)我們關(guān)注的不是孩子的成績(jī)，不是孩子的學(xué)習(xí)，我只要孩子健康、快樂(lè)就行了。但是我們老師不是這樣認(rèn)為的。因?yàn)槲覀冇X(jué)得，一些孩子成績(jī)出現(xiàn)問(wèn)題，不是因?yàn)榻邮苣芰τ袉?wèn)題，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了問(wèn)題，有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為：我的工作很忙，我沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力，將來(lái)我只要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐盈的物質(zhì)基礎(chǔ)就可以了。但是，長(zhǎng)此以往地下去，您會(huì)“談起業(yè)績(jī)興高采烈，談起孩子遺憾苦笑”的。其實(shí)，我們老師也并不是覺(jué)得分?jǐn)?shù)有多重要，而是在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感智商的培養(yǎng)。這種“情商”，包括我們對(duì)待事情的責(zé)任，面對(duì)困難的韌性，一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神，將來(lái)無(wú)論走上哪一行，相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。

2010.9.16

第三篇：家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2010秋

在2010年秋季全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言

新堡子小學(xué) 姜吉元

尊敬的各位家長(zhǎng)：

下午好！

首先，對(duì)你們能夠在百忙中抽出時(shí)間，來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝！我知道，隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和種植結(jié)構(gòu)的調(diào)整，我們的家長(zhǎng)朋友們?cè)絹?lái)越忙、越來(lái)越辛苦。但是今天，你們能放下手中的農(nóng)活，推開(kāi)生意上的應(yīng)酬，趕到學(xué)校來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，我感到很欣慰。這說(shuō)明，你們對(duì)學(xué)校的教育、教學(xué)工作、孩子的教育、成長(zhǎng)問(wèn)題表現(xiàn)出了極大的關(guān)心和關(guān)注。在此，我衷心地希望我們的家長(zhǎng)朋友能夠一如既往地支持、配合我們的工作，在相互信任、相互理解、相互尊重、相互配合的基礎(chǔ)上，和我們的教師協(xié)調(diào)一致，共同解決孩子的教育問(wèn)題！

記得在去年的家長(zhǎng)會(huì)上，我說(shuō)過(guò)，我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，要解決的根本性問(wèn)題有兩個(gè)：一個(gè)是如何讓孩子學(xué)會(huì)做人，另一個(gè)是如何讓孩子掌握更多的文化知識(shí)。最后我還送了各位家長(zhǎng)三句話：第一句是教育孩子成才，是我們共同的心愿，我們的目標(biāo)是一致的，心愿是相同的；第二句是為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)成為朋友，相互支持，相互合作，而不能是仇敵，相互拆臺(tái)；第三句是沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，只要相互信任，相互理解，相互支持，共同協(xié)商，相信我們的教育雖沒(méi)有最好，但會(huì)更好！

一年來(lái)，這些話在我們廣大家長(zhǎng)和教師的身上得以體現(xiàn)。我們的家長(zhǎng)朋友給我們的工作給予了最大的理解和支持，我們的老師也在孩子們的身上付出了艱辛的努力，我們的教育教學(xué)工作突顯出了良好的成效。具體表現(xiàn)在：

1、越來(lái)越多的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不只是說(shuō)在嘴上，而更多地能夠落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上。(如陪孩子作業(yè)、遠(yuǎn)離酒場(chǎng)賭場(chǎng)等)

2、更多的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的矛盾能夠理智地解決，相互尊重、相互理解、相互信任、相互支持、相互配合的風(fēng)氣正在逐步形成。（如向?qū)W校反應(yīng)問(wèn)題、解決沖突等）

3、更多的家長(zhǎng)朋友們?cè)诩依锬軌蚪o孩子提供一個(gè)相對(duì)優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，在想辦法改善孩子的學(xué)習(xí)條件，并能夠自覺(jué)地為孩子做榜樣，做表率。（如買(mǎi)電腦、買(mǎi)資料圖書(shū)、收拾書(shū)房、按時(shí)做早飯等）

4、越來(lái)越多的家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)代孩子能夠客觀地看待，既能肯定他們健康、活潑、聰明、大方的優(yōu)秀品質(zhì)，也能看到他們自私、嬌氣、依賴性強(qiáng)、動(dòng)手能力差，缺乏吃苦精神和責(zé)任心等許多不足，并能夠正確進(jìn)行引導(dǎo)和教育。（如孩子之間發(fā)生矛盾的處理、與學(xué)校產(chǎn)生誤會(huì)的處理等）

5、教師的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任意識(shí)不斷增強(qiáng)。（如早出晚歸兩不見(jiàn)日、能夠耐心細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)生，舉一反三，不厭其煩）

6、教師的教育教學(xué)工作由單純的傳授知識(shí)向培養(yǎng)能力、培養(yǎng)品格轉(zhuǎn)變。（信息技術(shù)的掌握、六一文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)、中華經(jīng)典誦讀等活動(dòng)的開(kāi)展，）

7、家校之間的聯(lián)系與交流越來(lái)越廣泛。家長(zhǎng)與教師的電話聯(lián)系、家長(zhǎng)到學(xué)校與教師共同探討，教師的家訪等，甚至有的家長(zhǎng)請(qǐng)教師到家里交流孩子的教育問(wèn)題，以上種種，足見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視程度。（當(dāng)然，我不贊成家長(zhǎng)對(duì)教師的吃請(qǐng)，我是透過(guò)這一現(xiàn)象，看到了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的殷切希望，也看到了家長(zhǎng)和教師交流的迫切希望。）

8、教育教學(xué)成效發(fā)生了質(zhì)的飛躍。在各項(xiàng)活動(dòng)中孩子的出人意料的表現(xiàn)，你都感到驚訝！中華經(jīng)典誦讀教育活動(dòng)，正在潛移默化地塑造著孩子的品格，某一天，你真真切切地感覺(jué)到孩子真的又長(zhǎng)大了一歲……

所有這些，都無(wú)不折射出我們家校攜手共育的巨大成效。當(dāng)然，我們也不得不承認(rèn)我們學(xué)校的教育教學(xué)工作也還存在一

些困惑。一是學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，教師編制緊張，我們的教師身兼數(shù)職，工作中疲于應(yīng)付，顧此失彼。二是學(xué)校經(jīng)費(fèi)捉襟見(jiàn)肘，對(duì)教學(xué)設(shè)施的添臵力不從心，制約著教學(xué)工作的縱深發(fā)展。三是依然有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作表現(xiàn)出不支持、不配合，為個(gè)別小事斤斤計(jì)較，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，影響著學(xué)校的教育教學(xué)工作。四是我們的教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得還不夠豐富多彩，未能夠充分挖掘和培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)和興趣。針對(duì)此，我衷心地希望我們的家長(zhǎng)朋友能夠以更加積極熱情的態(tài)度支持、配合我們的工作，我們也將團(tuán)結(jié)一心，正視不足，克服困難，以飽滿的工作責(zé)任心投身教育教學(xué)工作。特別是進(jìn)一步加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生努力發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)掘自身潛力，積極鼓勵(lì)讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生參加，讓他們感受集體的溫暖，分享成功的喜悅，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們由“怕學(xué)”而變得“樂(lè)學(xué)”，“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”！

為了真正達(dá)到家校共育的目的，今天我送給各位家長(zhǎng)十條建議： 一是盡量表?yè)P(yáng)孩子。孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)。要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。

二是多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度。家長(zhǎng)要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么，掌握得如何等。

三是經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)。這樣可以使孩子感覺(jué)到自己能夠做到，孩子有了自信心，能體會(huì)到成功的喜悅，從而有利于孩子發(fā)揮出最大的潛能。

四是刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望。不要只停留在簡(jiǎn)單的說(shuō)教上，要抓住生活中的各種機(jī)會(huì)讓孩子練習(xí)。

五是幫助孩子樹(shù)立責(zé)任心。讓孩子學(xué)會(huì)洗碗、洗自己的衣服，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責(zé)任。

六是在孩子面前做表率。要求孩子做到的，自己必須做到。七是盡量不要在孩子面前議論教師，尤其不要在孩子面前貶低

教師。不是我們教師受不了這個(gè)，你要知道親其師，才能信其道的道理。

八是要定下家庭學(xué)習(xí)的規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。

九是引導(dǎo)孩子善于提出問(wèn)題。要培養(yǎng)孩子多問(wèn)為什么。十是要使孩子重視上學(xué)，盡量避免孩子缺課的情況發(fā)生。各位家長(zhǎng)，你的孩子，你不管誰(shuí)管？你的孩子，你不愛(ài)誰(shuí)愛(ài)？教育孩子是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，教育工作千頭萬(wàn)緒，但只要我們講究方式方法，講究策略技巧，堅(jiān)持不懈，齊抓共管，相信我們能為孩子創(chuàng)造一個(gè)陽(yáng)光燦爛的明天！

最后，我再一次把去年的三句話送給各位家長(zhǎng)，一是教育孩子成才，是我們共同的心愿，我們的目標(biāo)是一致的，心愿是相同的；二是為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)成為朋友，相互支持，相互合作，而不能是仇敵，相互拆臺(tái)；三是沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，只要相互信任，相互理解，相互支持，共同協(xié)商，相信我們的教育雖沒(méi)有最好，但會(huì)更好！

謝謝大家！

第四篇：2014秋家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

讓我們攜手托起明天的太陽(yáng)

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家下午好！首先，對(duì)各位能在百忙之中抽出寶貴時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)表示熱烈地歡迎。你們能按時(shí)到會(huì)是你們對(duì)孩子的真情關(guān)愛(ài)，更是對(duì)我們工作的莫大支持。在此，我對(duì)大家關(guān)心學(xué)校教育、支持教育工作、關(guān)心孩子成長(zhǎng)表示最衷心地感謝。

咱們學(xué)校目前共有980名學(xué)生，21個(gè)教學(xué)班，班班裝有教學(xué)多媒體設(shè)備,學(xué)校新建250米塑膠跑道,建有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)探究室、音樂(lè)舞蹈室、美術(shù)室、勞技室、學(xué)生電腦房、圖書(shū)室和多功能教室，如此優(yōu)越的辦學(xué)條件在農(nóng)村學(xué)校絕對(duì)是首屈一指的。在職教師 68名，這是一支高素質(zhì)、知識(shí)豐富、愛(ài)崗敬業(yè)、積極向上的教師隊(duì)伍，對(duì)待學(xué)生將會(huì)像對(duì)待自己孩子一樣的關(guān)心疼愛(ài)，他們是學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)的老師、生活中的父母，言行中的楷模。特別是教師們具有鉆研、上進(jìn)、不服輸?shù)木瘛Ｎ覀冞€有一支隊(duì)伍，這支隊(duì)伍來(lái)自在座的每一個(gè)家庭，是我們家長(zhǎng)的掌中寶，心中肉，他們活潑伶俐，聰明可愛(ài)，精神飽滿，不久的將來(lái)他們將會(huì)成為各行各業(yè)中的佼佼者和接班人。我們還有一支強(qiáng)大的后勤支援部隊(duì)，他們就是在座的各位，有了你們的全力支持和全力配合，咱們學(xué)校的教育教學(xué)工作將會(huì)更加順利地開(kāi)展，將會(huì)有聲有色地進(jìn)行。

我們學(xué)校一貫非常重視一年級(jí)，新開(kāi)學(xué)首先召開(kāi)的就是一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，主要是跟家長(zhǎng)有一個(gè)良好的溝通，達(dá)成共識(shí)，讓家長(zhǎng)們配合學(xué)校共同教育好孩子。而今年一年級(jí)的新生我覺(jué)得是特別幸運(yùn)的，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)榻衲陮W(xué)校安排了“重兵”來(lái)把守一年級(jí)。一年級(jí)的六位老師都是學(xué)校優(yōu)秀班主任及骨干教師.學(xué)校把骨干力量安排在一年級(jí)，也是希望我們一年級(jí)的孩子能贏在起跑線上。我們家長(zhǎng)希望自己孩子有個(gè)好老師的同時(shí)，我們的老師也希望我們的孩子有個(gè)好家長(zhǎng)，因?yàn)椋⒆咏逃某晒εc否，取決于家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面共同合作，尤其是家庭與學(xué) 1

校的配合，今天，借此機(jī)會(huì)，我將結(jié)合學(xué)校以及班級(jí)的做法對(duì)在座各位家長(zhǎng)提出以下幾點(diǎn)要求：

一、為孩子樹(shù)立學(xué)校、老師的正面形象。孩子喜歡學(xué)校，自然就喜歡上學(xué)，孩子喜歡老師，自然就愛(ài)學(xué)習(xí)。那怎樣才能讓孩子喜歡上學(xué)，喜歡讀書(shū)？對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的引導(dǎo)是非常關(guān)鍵的。一年級(jí)的孩子比較單純，他們自我分析能力較低，家長(zhǎng)的意見(jiàn)對(duì)于他們影響是很大的。因此，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校、老師的評(píng)價(jià)直接影響到孩子對(duì)于學(xué)校、老師的信任程度及喜歡程度。在這里給各位家長(zhǎng)一個(gè)建議，在孩子面前必須樹(shù)立學(xué)校、老師的正面形象，什么意思呢？如果爸爸、媽媽都說(shuō)我們宣堡小學(xué)好，孩子就會(huì)覺(jué)得好，覺(jué)得在這里讀書(shū)很高興。爸爸、媽媽說(shuō)老師好，孩子就會(huì)覺(jué)得老師好，就會(huì)佩服老師，聽(tīng)老師的話。相反，如果家長(zhǎng)在孩子面前埋怨學(xué)?；蛘呃蠋煟⒆泳蜁?huì)覺(jué)得既然爸爸、媽媽都說(shuō)學(xué)校和老師不好，那我為什么要聽(tīng)他們的，這樣就嚴(yán)重地影響了孩子學(xué)習(xí)的積極性。那如果家長(zhǎng)真的對(duì)學(xué)?；蛘呃蠋熡惺裁匆庖?jiàn)的話怎么辦呢？可以直接與我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師溝通，解決。學(xué)校與家長(zhǎng)建立良好的互信關(guān)系，我們對(duì)于孩子的教育才會(huì)更加成功。

二、與孩子保持良好的溝通，配合好老師工作。孩子進(jìn)入一年級(jí)首先感到的是新鮮、好奇，學(xué)習(xí)上的所有行為都是被動(dòng)的，為了讓你的孩子盡快適應(yīng)，作為家長(zhǎng)一定要幫助他們起好步，開(kāi)好頭。所以家長(zhǎng)應(yīng)每天抽時(shí)間陪孩子聊聊天，了解他在學(xué)校做了些什么，有什么快樂(lè)，有什么煩惱，并及時(shí)做好引導(dǎo)，保證孩子有一個(gè)良好的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。每天放學(xué)后與孩子聊天還能及時(shí)了解到在學(xué)習(xí)上老師的要求，例如作業(yè)本要簽名，或者明天要上交什么資料，學(xué)校下發(fā)了什么通知等等。家長(zhǎng)如果能配合好老師在家里對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到督促作用，那孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣相信會(huì)更快養(yǎng)成，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)更重視。以往有家長(zhǎng)會(huì)有

這樣的一種聲音：每天都要簽名，檢查作業(yè)是老師的事。又要交什么資料，沒(méi)時(shí)間，過(guò)幾天再交。我相信有這樣聲音的家長(zhǎng)他的孩子學(xué)習(xí)也一定不怎么理想。試想，如果家長(zhǎng)每天督促檢查孩子的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)情況馬上與老師聯(lián)系的話，孩子敢偷懶嗎；如果家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校布置的任務(wù)都能重視，并及時(shí)完成的話，你的孩子能放松嗎。因此，家長(zhǎng)對(duì)于老師工作的配合，會(huì)使我們的教學(xué)工作事半功倍。

三、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

“細(xì)節(jié)決定成敗”這句話相信大家都聽(tīng)過(guò)，生活上的一些細(xì)小的行為習(xí)慣往往會(huì)影響到一個(gè)人的將來(lái)的成功與否。因此，孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。父母是孩子的第一任老師，希望各位家長(zhǎng)能擔(dān)當(dāng)起這個(gè)責(zé)任，做好以下的教育：

1、學(xué)會(huì)自己的事情自己做：要孩子學(xué)會(huì)自立，首先讓孩子學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包，堅(jiān)持讓孩子自己整理，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)——只能指導(dǎo)，不要替代。整理書(shū)包的過(guò)程是一個(gè)思考的過(guò)程，（今天有那些學(xué)習(xí)活動(dòng)，所有的準(zhǔn)備做好了沒(méi)有，明天要戴的紅領(lǐng)巾、胸卡準(zhǔn)備好了嗎）。只要家長(zhǎng)投入點(diǎn)時(shí)間，督促孩子認(rèn)真執(zhí)行，一旦形成習(xí)慣，孩子受益，大人也省心。學(xué)會(huì)勞動(dòng)，讓孩子做力所能及的家務(wù)，教孩子怎么掃地，清潔，免得輪到孩子做值日生時(shí)不會(huì)做。

2、學(xué)會(huì)應(yīng)急：必須讓孩子記住父母的聯(lián)系電話，做好放學(xué)接送的銜接，當(dāng)家長(zhǎng)有事不能準(zhǔn)時(shí)來(lái)接或不能來(lái)接，教會(huì)孩子應(yīng)該知道怎么辦。特別強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要讓孩子有防范意識(shí)，不要隨意跟陌生人走，盡量準(zhǔn)時(shí)接送孩子。（??）

3、養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣：晚上不要讓孩子看電視，9點(diǎn)前一定要上床睡覺(jué)，養(yǎng)成按時(shí)上學(xué)的好習(xí)慣，學(xué)校是早上7：30到校，中午1：55，盡量提前10分鐘到校，不要遲到，也不要太早到學(xué)校，盡量讓孩子有足夠的睡眠時(shí)間。

良好的習(xí)慣不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，它經(jīng)過(guò)孩子較長(zhǎng)的實(shí)踐過(guò)程。孩子在反復(fù)的實(shí)踐中，良好的習(xí)慣和不良的習(xí)慣還可能會(huì)相互轉(zhuǎn)化。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就要做好長(zhǎng)期“歷練”的心理準(zhǔn)備，不能操之過(guò)急，否則會(huì)適得其反。

四、做好孩子的安全教育。學(xué)校每星期都會(huì)利用晨會(huì)、班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生注意安全，不要私自到河邊玩水，上學(xué)放學(xué)途中注意安全等等，學(xué)校方面也做好安全保衛(wèi)工作，2名保安和1名教師把守學(xué)校門(mén)口，有些工作需要家長(zhǎng)配合和諒解的：上課期間校門(mén)會(huì)關(guān)上，一般是不允許外來(lái)人士隨意進(jìn)入學(xué)校，家長(zhǎng)要是在上課期間來(lái)找孩子，必須要在保安室做好登記，并打電話和老師確認(rèn)了才能放你進(jìn)來(lái)，這樣是為了避免閑雜人員隨意進(jìn)入學(xué)校，不然有些人冒充是家長(zhǎng)進(jìn)來(lái)學(xué)校，可能會(huì)對(duì)孩子的安全造成威脅，我們的目的是保障孩子的安全，希望家長(zhǎng)配合和諒解！學(xué)生在上課期間要離開(kāi)學(xué)校必須要有班主任的放行條和家長(zhǎng)親自來(lái)接，保安才會(huì)放學(xué)生離開(kāi)的。此外，出于安全考慮，我們學(xué)校每天早上6：50開(kāi)門(mén)，上學(xué)時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)在指定的地點(diǎn)放下你的孩子，讓他自己進(jìn)校，放學(xué)時(shí)，學(xué)生排路隊(duì)回家，家長(zhǎng)在指定地點(diǎn)接，不能到校門(mén)口或進(jìn)校接。

雖然我們有嚴(yán)格的管理，也不可能時(shí)時(shí)處處將每一個(gè)學(xué)生都處在老師的掌握之中，這就是俗話說(shuō)的“手再大也捂不過(guò)天來(lái)”；雖然我們多層次的安全教育，也不可能達(dá)到每一位學(xué)生都能按學(xué)校的要求去做，這就是常說(shuō)的“教育不是萬(wàn)能的”；所以還需要家長(zhǎng)的支持和配合。這就要求家長(zhǎng)和學(xué)校能夠統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，澄清認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū)。關(guān)于孩子的監(jiān)護(hù)問(wèn)題。教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》及《未成年人保護(hù)法》明文規(guī)定，家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校的職責(zé)是代表國(guó)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)學(xué)生在校期間的活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和管理。所以，那種“把孩子交給學(xué)?！钡南敕ㄊ遣徽_的，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育、培養(yǎng)責(zé)任是推脫不掉的。

五、與學(xué)校、老師保持密切聯(lián)系，有效溝通。

其實(shí)作為老師，我們最大的心愿是學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，為此，我們每一位老師也付出了很大的努力。尤其是一年級(jí)的老師，開(kāi)學(xué)的這段時(shí)間里，她們可以說(shuō)連歇口氣，喝口水，上個(gè)廁所的時(shí)間也沒(méi)有，無(wú)論是上課，下課還是放學(xué)都圍著孩子轉(zhuǎn)。為了讓一年級(jí)的孩子能盡快適應(yīng)新的生活，她們的確很辛苦。其實(shí)，如果孩子在學(xué)校出現(xiàn)什么問(wèn)題，我們老師都是盡可能妥善地處理，但有時(shí)候卻不能得到我們家長(zhǎng)的體諒。在以往，有這樣的一種情況，就是孩子在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、吵鬧的情況，老師作了及時(shí)的處理和教育，但孩子回到家里會(huì)向家長(zhǎng)哭訴，他們往往會(huì)避重就輕，講的時(shí)候掩飾自己的錯(cuò)誤，只說(shuō)自己被同學(xué)欺負(fù)，被老師批評(píng)，很多家長(zhǎng)一聽(tīng)孩子被欺負(fù)，那還得了，沒(méi)有弄清楚原因，就找老師發(fā)難，這樣的做法是很不理智的，一方面?zhèn)α死蠋煹那楦校环矫嬉沧屛覀兊暮⒆佑幸环N錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，就是當(dāng)犯了錯(cuò)誤，撒個(gè)小謊，父母就會(huì)幫他們出頭，這種錯(cuò)誤的思想是不利于他們成長(zhǎng)的。所以，希望以后有什么問(wèn)題，我們的家長(zhǎng)能采取理智的方式，不能光聽(tīng)孩子的一面之詞，與老師、學(xué)校進(jìn)行有效溝通，妥善處理，共同教育孩子，這才是上策。

家?；ヂ?lián)是學(xué)校、老師和家長(zhǎng)溝通的一種便捷的平臺(tái)，是中國(guó)移動(dòng)公司為方便學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通交流，推出的“校訊通”業(yè)務(wù)。老師可以利用“校訊通”這個(gè)平臺(tái)及時(shí)把對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求、在校表現(xiàn)、學(xué)校以及班級(jí)的一些通知要求以短信的形式發(fā)送到家長(zhǎng)手機(jī)上，家長(zhǎng)也可以通過(guò)手機(jī)把孩子在家的表現(xiàn)以及對(duì)學(xué)校的建議告知老師，形成雙向交流。請(qǐng)家長(zhǎng)一定要支持班級(jí)的教育工作，有事主動(dòng)與老師聯(lián)系，一個(gè)電話、一封信、一個(gè)留言條都可以。各位家長(zhǎng)是孩子讓我們相聚在一起，您選擇孩子在宣堡小學(xué)就讀是對(duì)我們的信任，感謝你們，我們每天要面對(duì)近一千余名孩子，深感責(zé)任重大，我們的工作需要你們的理解和支持，在此提幾點(diǎn)希望和要求：

1.希望您與老師勤溝通、多交流，加強(qiáng)聯(lián)系。2.家長(zhǎng)接送孩子時(shí)，請(qǐng)遵守學(xué)校規(guī)定，服從值勤人員安排，自覺(jué)整齊停放在指定位置，不阻礙交通、不擁堵大門(mén)。3.家長(zhǎng)若對(duì)學(xué)校工作存有異議，應(yīng)保持冷靜，與老師坦誠(chéng)交流，多站在對(duì)方角度思考問(wèn)題，您的合理建議和訴求可以通過(guò)通過(guò)正當(dāng)渠道對(duì)學(xué)校工作提出意見(jiàn)或建議。

4.家長(zhǎng)之間相互信任，相互尊重。學(xué)生之間發(fā)生沖突和糾紛時(shí)，家長(zhǎng)不直接插手干預(yù)，應(yīng)通過(guò)老師或家校協(xié)商解決。

5.關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和文明習(xí)慣，積極參加學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等教育活動(dòng)，主動(dòng)為學(xué)校的發(fā)展提出有益建議。

各位家長(zhǎng)，孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望，更是我們自己的未來(lái)和希望，讓我們一起同心同德，為學(xué)生美好未來(lái)共同努力。

祝各位家長(zhǎng)合家歡樂(lè)，萬(wàn)事如意！謝謝大家！

第五篇：2017秋家長(zhǎng)會(huì)交流發(fā)言稿

2017秋季學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)交流發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)（委托監(jiān)護(hù)人），親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

下午好！

首先，我代表學(xué)校師生向今天前來(lái)參加開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的各位家長(zhǎng)（委托監(jiān)護(hù)人）表示衷心的感謝，向?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)辛勤工作的老師、同學(xué)們致以崇高的敬意。

各位家長(zhǎng)，教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，孩子的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)需要全社會(huì)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、支持、配合，需要形成一個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管、合力育人的良好社會(huì)環(huán)境。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的是引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教育子女，加強(qiáng)家校交流，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)教育合力，構(gòu)建和諧教育。

利用今天家長(zhǎng)會(huì)之機(jī)會(huì)，我與各位家長(zhǎng)（委托監(jiān)護(hù)人）進(jìn)行如下交流匯報(bào)及安排。

一、學(xué)校情況介紹。

銅廠小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生170人，教職工10人，含99轉(zhuǎn)崗及臨聘各一人，食堂工人2人。近年來(lái)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持及社會(huì)愛(ài)心人士的幫助下，學(xué)校辦學(xué)條件有了較大改善，校園活動(dòng)場(chǎng)地正在硬化、美化實(shí)施當(dāng)中，學(xué)校師生正在籌劃校園文化、綠化建設(shè)，不久的將來(lái)銅廠小學(xué)將以嶄新的面貌各位眼前。

由于學(xué)校教師兢兢業(yè)業(yè)工作，學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦努力，辦學(xué)50多年以來(lái)，教育教學(xué)成績(jī)均居同類學(xué)校前列。特別是從2010年至今，銅廠小學(xué)榮獲縣、鎮(zhèn)表彰獎(jiǎng)勵(lì)及榮譽(yù)稱號(hào)9次，教學(xué)成績(jī)連續(xù)8年獲龍場(chǎng)鎮(zhèn)第一。我相信，只要各位家長(zhǎng)（委托監(jiān)護(hù)人）一如既往的支持學(xué)校工作，師生加倍努力，銅廠小學(xué)一定會(huì)再立新功。

二、寄宿生工作

上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生住宿特別關(guān)心，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難情況下，龍場(chǎng)鎮(zhèn)教育管理中心韋瑞平主任及龍場(chǎng)鎮(zhèn)人民政府楊瑞全鎮(zhèn)長(zhǎng)通過(guò)多方協(xié)調(diào)，恒大人壽河南分公司為學(xué)校捐贈(zèng)學(xué)生 用床40張，學(xué)校計(jì)劃下星期安排部分學(xué)生入住。

因房間及床鋪有限，不能全部學(xué)生入住，8月20日韋主任到校強(qiáng)調(diào)，優(yōu)先考慮邊遠(yuǎn)且貧困家庭兒童、困境兒童、單親兒童、留守兒童在家長(zhǎng)自愿的前提下入住。學(xué)前班、一至三年級(jí)學(xué)生因生活自理能力差，不允許入??；精神病人、三殘兒童、傳染病人、常病兒童、有特異體質(zhì)和特殊病史的兒童、道德較差兒童不許入住。

根據(jù)韋主任指示及學(xué)校住宿條件，學(xué)校教師會(huì)議研究決定，四至六年級(jí)路途相對(duì)較遠(yuǎn)的學(xué)生，在沒(méi)有患精神病、傳染病及無(wú)特異體質(zhì)、特殊病史、長(zhǎng)期生病的兒童，如果在校遵守紀(jì)律，家長(zhǎng)愿意的前提下安排入住。

安排入住的學(xué)生行李、生活用品自帶，早餐、晚餐自費(fèi)，所以學(xué)校根據(jù)其他學(xué)校方法，每天早餐按照1元、晚餐4元標(biāo)準(zhǔn)考慮安排，住宿一天生活費(fèi)5元，學(xué)期結(jié)束多退少補(bǔ)，本期入住的學(xué)生因?qū)W期過(guò)半，暫時(shí)每人交生活費(fèi)200元，同樣是多退少補(bǔ)。稍后進(jìn)行班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，在滿足上述條件的前提下，家長(zhǎng)（委托監(jiān)護(hù)人）愿意讓孩子入住的班主任老師會(huì)進(jìn)行登記。準(zhǔn)備好住宿用品等下星期一到學(xué)校簽訂《寄宿生、家長(zhǎng)（或委托監(jiān)護(hù)人）安全責(zé)任書(shū)》后入住，入住后有關(guān)事項(xiàng)按照學(xué)?！都乃奚芾碇贫取泛汀都乃奚⒓议L(zhǎng)（或委托監(jiān)護(hù)人）安全責(zé)任書(shū)》執(zhí)行，希望寄宿生、家長(zhǎng)（或委托監(jiān)護(hù)人認(rèn)真遵守。

三、協(xié)商統(tǒng)一校服 校服是一個(gè)學(xué)校學(xué)生整體精神面貌和集體榮譽(yù)感的外在體現(xiàn)，同時(shí)也是校園文化建設(shè)的重要組成部分。學(xué)校幾年前就準(zhǔn)備統(tǒng)一校服，但是因?yàn)樯俨糠旨议L(zhǎng)不同意導(dǎo)致沒(méi)有統(tǒng)一，今年家長(zhǎng)會(huì)之前學(xué)校教師再一次商量統(tǒng)一校服問(wèn)題，今天與給位家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)商。

作為學(xué)生家長(zhǎng)每年都一定會(huì)給學(xué)生買(mǎi)幾套衣服，學(xué)校統(tǒng)一買(mǎi)一套的話你就少買(mǎi)一套，反正是你孩子穿，以往不愿意的這極少部分家長(zhǎng)我不理解是什么原因。今天學(xué)校再一次和家長(zhǎng)協(xié)商購(gòu)買(mǎi)校服一事，學(xué)校是這樣計(jì)劃的，由各班成立家長(zhǎng)委員會(huì)，學(xué)校根據(jù)各班成立人員再成立學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)，根據(jù)家長(zhǎng)意見(jiàn)確定購(gòu)買(mǎi)質(zhì)量，也就是價(jià)格的高與低，然后由家長(zhǎng)委員會(huì)統(tǒng)一收錢(qián)，學(xué)校代領(lǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員前去購(gòu)買(mǎi)或?qū)W校確定校服樣式后由家長(zhǎng)委員會(huì)前去購(gòu)買(mǎi)，錢(qián)不經(jīng)過(guò)學(xué)校教師之手，不用擔(dān)心學(xué)校教師會(huì)從中賺一分錢(qián)。希望各位家長(zhǎng)（委托監(jiān)護(hù)人）支持學(xué)校工作，盡快辦理校服一事。

今天我就與各位交流這些，其它塊面的工作剛才各位教師也進(jìn)行了講解和安排，希望各位家長(zhǎng)（委托監(jiān)護(hù)人）認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行。為了你孩子能健康、全面成長(zhǎng)，希望各位家長(zhǎng)家（委托監(jiān)護(hù)人）支持學(xué)校工作，配合學(xué)校教育好你的孩子。最后，我在一次代表學(xué)校師生向今天前來(lái)參加開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的各位家長(zhǎng)（委托監(jiān)護(hù)人）表示衷心的感謝，向?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)辛勤工作的老師、同學(xué)們致以崇高的敬意。

謝謝大家！

秦紹斌 2017年11月8日